中班音樂(lè)教案范文錦集8篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的中班音樂(lè)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè)教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.利用廢舊瓶子和其他材料自制樂(lè)器，發(fā)展創(chuàng)造力。
2.嘗試與同伴合作用自制樂(lè)器表演節(jié)奏樂(lè)，并提出自己的建議。
3.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒自備塑料瓶。
2.老師自制的瓶子樂(lè)器。
3.各種美工材料，例如不同大小的`豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩紙、顏料等。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 請(qǐng)幼兒出示帶到幼兒園的塑料瓶，利用各種美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件樂(lè)器。
2. 制作完成后，請(qǐng)幼兒輪流示范怎樣操作自制的樂(lè)器。
3. 老師提議大家組成一個(gè)樂(lè)隊(duì)，利用自制的樂(lè)器進(jìn)行表演。請(qǐng)他們選一首最喜歡的歌或兒歌來(lái)排練。
4. 老師幫助幼兒寫下歌詞，與幼兒商量在歌詞哪一部分加入節(jié)奏樂(lè)。
5. 確定加入節(jié)奏樂(lè)的位置后，老師先用自制的樂(lè)器敲打拍子，幼兒用心聽(tīng)，跟著拍子敲打自己的樂(lè)器。
6. 待幼兒熟悉后，請(qǐng)他們提出自己的建議，如：歌曲中敲打拍子的次數(shù)和速度。老師向幼兒提問(wèn)：怎樣才能將討論的結(jié)果記錄下來(lái)?可引導(dǎo)他們用符號(hào)表示。
7. 經(jīng)過(guò)幾次探索和實(shí)踐后，可請(qǐng)幼兒合作表演。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.能利用廢舊瓶子制作樂(lè)器。
2.能跟隨節(jié)奏打拍子。
3.能與同伴合作表演節(jié)奏樂(lè)。
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《快樂(lè)小豬》舞蹈視頻
活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉音樂(lè)節(jié)奏
1、大家一起來(lái)欣賞音樂(lè)。
2、跟著音樂(lè)雙手打節(jié)拍，感受音樂(lè)的節(jié)奏感。
3、學(xué)著跟著音樂(lè)試唱歌曲讓幼兒慢慢熟悉歌曲內(nèi)容。
4、老師一句句的讀歌詞，幼兒也跟著說(shuō)。
5、欣賞《快樂(lè)小豬》舞蹈視頻，激起幼兒對(duì)舞蹈的興趣。
二、學(xué)《快樂(lè)小豬》舞蹈
1、教師分幾步講解舞蹈動(dòng)作，讓幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、教師邊講解邊教幼兒舞蹈動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒舞蹈姿勢(shì)要做到位。
3、多次重復(fù)舞蹈動(dòng)作，讓幼兒更好的記住動(dòng)作。
4、講解舞蹈動(dòng)作的時(shí)候要語(yǔ)言簡(jiǎn)便，不要用幼兒聽(tīng)不懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。
5、要用兒化音講話，讓幼兒更加有興趣去學(xué)習(xí)。
三、小結(jié)
1、本節(jié)舞蹈課可以增加幼兒的.運(yùn)動(dòng)量。
2、《快樂(lè)小豬》的舞蹈動(dòng)作鍛煉幼兒全身肢體活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束
中班音樂(lè)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步熟悉“水族館”樂(lè)曲旋律，通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)感應(yīng)樂(lè)曲的曲式。(重難點(diǎn))
2、使幼兒能愉快地參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、海底背景圖一幅(貼有各種海底動(dòng)物)。
2、語(yǔ)詞圖卡一套、CD音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒跟隨音樂(lè)跳各種舞步進(jìn)場(chǎng)。
二、出示海底圖介紹，引起幼兒興趣。
“水族館就像海底世界一樣，很神奇�！�
1、提問(wèn)：小朋友見(jiàn)過(guò)水族館嗎?水族館里會(huì)有些什么動(dòng)物?
2、出示背景圖，介紹海底動(dòng)物。
“看看，都有些什么海底動(dòng)物?”
三、幼兒欣賞第一遍音樂(lè)。
1、介紹音樂(lè)名稱及作者。
“水族館這么神奇，這么美!讓我們也來(lái)聽(tīng)一首很優(yōu)美的音樂(lè)，名字叫《水族館》。這首音樂(lè)是法國(guó)音樂(lè)家圣桑寫的。
2、“在聽(tīng)音樂(lè)之前，老師有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友一邊仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，一邊想想，在音樂(lè)中你會(huì)看到什么?”
幼兒欣賞音樂(lè)。
3、讓幼兒談?wù)劼?tīng)完音樂(lè)后的感受。
“這是一首非常優(yōu)美的.音樂(lè)，剛才你們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，好象又看到了什么呢?
4、理解下行間奏。
“剛才在音樂(lè)里你們有沒(méi)有聽(tīng)到一段“鐺……”的聲音?(我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看)聽(tīng)到這段音樂(lè)你們想到什么?開(kāi)始時(shí)聲音是怎么樣的?(由高變低)
5、讓幼兒用動(dòng)作表示下行音樂(lè)。
“我們?cè)撚檬裁磩?dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段由高到低的音樂(lè)呢?
四、幼兒欣賞第二遍音樂(lè)。
1、“你們想的動(dòng)作真多!我要把你們這些動(dòng)作都編到音樂(lè)里面去，但是我有個(gè)要求哦，請(qǐng)你們猜猜我聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候，我想到什么動(dòng)物，我在做什么?
2、教師根據(jù)旋律表演，鼓勵(lì)幼兒為老師鼓掌。
五、感應(yīng)曲式。
1、按圖譜順序感應(yīng)曲式。
(1)“剛才你們都看到我表演了，這曲子里我想到什么?”
(2)“讓我們看看，音樂(lè)里都出現(xiàn)些什么動(dòng)物?”
教師根據(jù)音樂(lè)按順序出示圖譜。邊唱歌邊出示。
(3)認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
(4)幼兒根據(jù)圖譜聽(tīng)音樂(lè)感應(yīng)樂(lè)曲曲式。
2、肢體感應(yīng)曲式。
(1)“剛才我想到的是金魚(yú)在水里唱歌，吹泡泡，那你們想到自己是一只什么動(dòng)物呢?”(讓幼兒自由說(shuō))
(2)創(chuàng)編各種海底動(dòng)物動(dòng)作。
“現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)，你想到是什么動(dòng)物在水里唱歌，你就用動(dòng)作表示出來(lái)，看看誰(shuí)的動(dòng)作最美，想的動(dòng)物是跟別人不一樣的!”
3、碰鈴感應(yīng)。
(1)“你們做的真棒!表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，你們看，老師還為你們準(zhǔn)備了碰鈴�！�
(2)“誰(shuí)能讓碰鈴發(fā)出好聽(tīng)的聲音?”引導(dǎo)幼兒探索各種敲法。
(3)讓幼兒為下行音樂(lè)配上音色�！奥�(tīng)聽(tīng)剛才的下行音樂(lè)我們用哪種方法演奏更好聽(tīng)?”
(4)“好，我們把這些配到音樂(lè)里面去，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)試試看吧!”(聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器)
六、結(jié)束活動(dòng)。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《膽小鬼》，理解歌詞的內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、觀察教師的動(dòng)作提示，嘗試用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的時(shí)值。
3、明白自己嚇唬自己就是膽小鬼，知道害怕時(shí)可以尋找成人幫助。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，教師可組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的談話：你最害怕什么？在你害怕時(shí)，你會(huì)怎么辦？大人怎么幫助你？
2、幼兒用書，投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)，自由談?wù)摗澳懶」怼薄?/p>
教師：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？
（二）幼兒聽(tīng)教師演唱歌曲，體會(huì)歌曲詼諧的情緒。
1、師：我要唱一首《膽小鬼》的歌曲給你們聽(tīng)，聽(tīng)完了，請(qǐng)你們告訴我，歌詞中說(shuō)誰(shuí)是膽小鬼？
師：為什么冬冬是膽小鬼？請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。
2、教師投影放大幼兒用書《膽小鬼》畫面，并一邊唱一邊指圖。
3、幼兒再次聆聽(tīng)歌曲，跟隨教師在休止符處做膽小鬼的表情動(dòng)作。
師：膽小鬼是什么樣？做個(gè)動(dòng)作給我看。
�。ㄈ┯變盒蕾p教師有表情地范唱歌曲，觀察教師在休止符處做動(dòng)作的規(guī)律，簡(jiǎn)單了解“休止符”的意義。
1、師：我有時(shí)唱歌，有時(shí)做動(dòng)作。為了告訴你們我休息了多久，我就做了幾次動(dòng)作�，F(xiàn)在你們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
2、教師及時(shí)將幼兒所數(shù)的休止符數(shù)量記在黑板上。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)錄音歌曲，跟隨教師學(xué)唱歌曲，用拍手的方法唱準(zhǔn)歌曲中休止符。
�。ㄋ模┙處煾璩變焊鶕�(jù)教師的提示在休止符處說(shuō)“怕怕”或做膽小鬼的表情動(dòng)作。
�。ㄎ澹┳杂烧�?wù)摗?/p>
教師：你當(dāng)過(guò)“膽小鬼”嗎？世界上是不是真的有鬼？在你害怕時(shí)，你會(huì)怎么辦？大人們是怎么樣幫助你的？
復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《小兔和狼》。
教學(xué)反思：
1、在今天的活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的'興趣，通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞�；顒�(dòng)中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒主動(dòng)創(chuàng)造、大膽表達(dá)的能力，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。
激發(fā)幼兒玩布制玩具的興趣，體驗(yàn)自由探索游戲的樂(lè)趣。
引導(dǎo)幼兒利用自制器械練習(xí)各種動(dòng)作和簡(jiǎn)單的節(jié)奏，培養(yǎng)初步的創(chuàng)編的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)景布置：用KT板制作的立體大果實(shí)6個(gè)（蘋果、梨、柿子、茄子、菜椒等），置于活動(dòng)場(chǎng)地的兩側(cè)。
2、布制果實(shí)同幼兒人數(shù)，零散地放置在活動(dòng)室的不同位置。
說(shuō)明: 布制果實(shí)如同手偶一樣可套在手上。制作方法:用彩色布裁成蔬菜水果的形狀兩片,邊緣縫合,下端留出約2寸的口,便于伸入手去；再用透明絲布裁出一片同樣形狀，縫在其中一面的外面，配以拉鏈封口，像一個(gè)小布袋，可用來(lái)裝入種子。
3、農(nóng)作物的種子若干（如黃豆、綠豆、玉米等），盛放在小筐內(nèi)，放在場(chǎng)地一側(cè)；塑料小勺若干。
4、音樂(lè)：《咚吧啦》、《好朋友》、《郊游》、《小樹(shù)葉》。
活動(dòng)過(guò)程
一、尋找果實(shí)玩具。
1、經(jīng)驗(yàn)回顧，通過(guò)談話引入課題。
師：“秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，你們知道哪些蔬菜、水果豐收了？”（豐富的場(chǎng)景布置可引發(fā)幼兒進(jìn)行思維想象）
2、教師引出布制的果實(shí)玩具并帶領(lǐng)幼兒尋找。
師：有許多果實(shí)娃娃要和我們一起游戲呢，快把它們找出來(lái)吧！
3、放音樂(lè)《好朋友》，將果實(shí)玩具套在手上互相問(wèn)候自由表演。
�。ㄔu(píng)析：在與幼兒的談話中，幫助幼兒梳理了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)找一找的游戲遞進(jìn)了果實(shí)玩具的神秘性；造型可愛(ài)的果實(shí)玩具套在手上，和好朋友打打招呼，提高了幼兒活動(dòng)的興趣。）
二、探索果實(shí)玩具的玩法之一
做運(yùn)動(dòng)器械
1、引導(dǎo)：“這么漂亮的玩具你想怎樣玩呢，一起來(lái)試一下？”
2、探索：?jiǎn)l(fā)幼兒自由地利用玩具自己玩、合作玩，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的玩法。教師及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。
3、交流：教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況，組織開(kāi)展多種形式的練習(xí)、分組比賽，發(fā)展幼兒投擲、平衡、跳躍等多種運(yùn)動(dòng)技能。例：當(dāng)飛盤（看誰(shuí)拋得高又接得準(zhǔn)）、夾在腿間跳、頂在頭上走、以大果實(shí)板為目標(biāo)練習(xí)投擲等。_ 兒童網(wǎng)
�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松、自由的心理氛圍，鼓勵(lì)幼兒形成自主、主動(dòng)的行為傾向，從初步探索——合作游戲——竟賽游戲，給每位幼兒以充分展示的機(jī)會(huì)，并大膽表達(dá)了自己的想法，體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)。）
三、探索果實(shí)玩具的玩法之二
裝種子
1、與配教人簡(jiǎn)單配合，以對(duì)話的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種農(nóng)作物種子。
旁白“王老師”，師：“誰(shuí)在叫我呀”，帶領(lǐng)幼兒到種子位置，并說(shuō)出它們的名稱。
2、想辦法帶種子一起玩：“這些小種子也想和我們一起玩，誰(shuí)能想個(gè)辦法？”幼兒觀察到玩具有外層和拉鏈，可以把種子放到布袋里。
3、幼兒按照教師提出種子放多少的要求，如：2勺綠豆、1勺黃豆等，動(dòng)手將種子裝入玩具外層。
�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)充分挖掘了果實(shí)玩具所蘊(yùn)含的教育要素和價(jià)值，將果實(shí)與種子有機(jī)地結(jié)合，通過(guò)認(rèn)知、操作，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力及主動(dòng)探索的興趣。）
四、探索果實(shí)玩具的玩法之三
果實(shí)音樂(lè)會(huì)
1、請(qǐng)幼兒探索裝上種子后果實(shí)玩具的玩法，如：拿在手里搖一搖可以當(dāng)樂(lè)器。
2、引導(dǎo)幼兒帶著果實(shí)種子開(kāi)音樂(lè)會(huì)，并自編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
師：我們一起開(kāi)個(gè)果實(shí)音樂(lè)會(huì)怎么樣？我的果實(shí)娃娃唱起歌來(lái)是這樣的，沙，沙，沙沙 沙，你的果實(shí)娃娃會(huì)怎樣唱歌？
3、請(qǐng)小朋友欣賞兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)《郊游》和《小樹(shù)葉》，鼓勵(lì)幼兒自編合適的節(jié)奏型為音樂(lè)伴奏。
五、探索果實(shí)玩具的玩法之四
表演道具
1、播放音樂(lè)《咚吧啦》，將果實(shí)玩具當(dāng)作道具套在手上，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，慶祝豐收。
師：聽(tīng)，熱鬧的音樂(lè)響起來(lái)了，我們一起來(lái)跳個(gè)豐收舞吧！
2、引導(dǎo)幼兒自由表演、與同伴一起表演。
3、老師引導(dǎo)幼兒一起利用場(chǎng)景中的大果實(shí)板共同歡樂(lè)。如：分組躲在板子后面輪番出現(xiàn)、圍著跳舞等。
�。ㄔu(píng)析：活動(dòng)中教師進(jìn)行了角色轉(zhuǎn)換，與幼兒同娛同樂(lè)，并依據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，利用果實(shí)玩具有效地進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)和動(dòng)作創(chuàng)編，培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。輕松的氣氛在快樂(lè)的音樂(lè)中達(dá)到**。）
六、活動(dòng)結(jié)束
師：“小朋友們表演得真棒，那咱們一起到外面和果實(shí)娃娃做運(yùn)動(dòng)好嗎？”在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。
活動(dòng)反思
1、富有創(chuàng)意的操作材料，吸引著幼兒的探索興趣。
豐收的果實(shí)在孩子的實(shí)際生活里，是能帶來(lái)營(yíng)養(yǎng)和美味的食物，但能成為和他們一起玩耍的玩具，確實(shí)是夠新鮮，夠有趣的。色彩鮮艷的布制玩具設(shè)計(jì)新穎巧妙，不僅具備材料的.審美功能，而且可操作性強(qiáng)，玩法多樣，提高了幼兒的活動(dòng)興趣，也同時(shí)成為整節(jié)教學(xué)活動(dòng)的主線。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。
活動(dòng)中的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：尋找果實(shí)玩具、做運(yùn)動(dòng)器械、裝種子、果實(shí)音樂(lè)會(huì)、跳豐收舞等，都緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開(kāi)，層次清楚，設(shè)計(jì)的問(wèn)題能引導(dǎo)著幼兒去體驗(yàn)、思考并深入開(kāi)展活動(dòng)。而且設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮孩子身心特點(diǎn)，做到動(dòng)與靜結(jié)合，運(yùn)動(dòng)和思維結(jié)合，起承轉(zhuǎn)合銜接自然。
3、主動(dòng)探索、寓教于樂(lè)。
整節(jié)活動(dòng)以幼兒探索學(xué)習(xí)為主，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒在自由探索中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在積極鼓勵(lì)中大膽地展現(xiàn)了自己。同時(shí)在愉快的游戲中發(fā)展了幼兒的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力，提高了音樂(lè)創(chuàng)編能力，也自然而然地對(duì)秋季成熟的蔬菜、水果以及農(nóng)作物種子的名稱有了進(jìn)一步的了解，真正做到了寓教于樂(lè)。
反思實(shí)際執(zhí)教，也有不足之處，如：在探索果實(shí)玩具的玩法時(shí)，可提供一定的輔助道具，例如圈——可做套圈的游戲、籃球網(wǎng)——玩具投籃等，創(chuàng)設(shè)更多的游戲空間，以進(jìn)一步提高幼兒主動(dòng)探索、合作游戲的興趣。
設(shè)計(jì)意圖
秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，在開(kāi)展“秋天”這個(gè)主題中，采摘、收獲、品嘗、造型，幼兒充分認(rèn)識(shí)了秋天的各種蔬菜、水果后，為了讓幼兒更加真切地感受秋天的美好，我們把秋天收獲的果實(shí)巧妙地設(shè)計(jì)制作成了美觀又好玩的布制玩具，有機(jī)整合健康、科學(xué)、藝術(shù)等內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)幼兒探索與果實(shí)玩具一起玩的各種方法，如：可以做運(yùn)動(dòng)器械；可以將各類種子裝在果實(shí)玩具里，變成樂(lè)器；還可以套在手上當(dāng)表演道具，進(jìn)行音樂(lè)動(dòng)作創(chuàng)編，慶祝豐收等。借助“BALA BALA舞”這種輕松歡樂(lè)的表現(xiàn)形式，讓孩子在充滿動(dòng)感的活動(dòng)中，更深切地體驗(yàn)豐收帶來(lái)的喜悅，充分滿足幼兒愛(ài)玩的天性。
中班音樂(lè)教案 篇6
【活動(dòng)意圖】
《小蘋果》是現(xiàn)在歌壇上非常紅火的一首歌曲，唱遍大江南北。剛開(kāi)學(xué)，就有幼兒提出會(huì)唱《小蘋果》，還要求老師給他們播放這首歌曲，因此根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)《小蘋果》的韻律活動(dòng)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)。”由此，活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了小熊為蘋果樹(shù)跳舞的情境，運(yùn)用動(dòng)作圖譜、課件，供幼兒自主學(xué)習(xí)，自由想象、發(fā)揮地創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表達(dá)快樂(lè)。幼兒在游戲中樂(lè)于用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)《小蘋果》音樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受《小蘋果》歌曲歡快、活潑的旋律，大膽嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
2、在表演中享受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉簡(jiǎn)筆畫人物的動(dòng)作形態(tài)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、視頻、白板課件。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒座位排成半圓形。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)引出“蘋果樹(shù)”——激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
1、教師：今天請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，是誰(shuí)呀?(小熊)
2、教師：小熊很喜歡吃小蘋果。他種了一棵蘋果樹(shù)，為了讓蘋果樹(shù)快快長(zhǎng)大，小熊想了一個(gè)辦法，我們一起看看是什么!
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)運(yùn)用情境導(dǎo)入的方法。白板課件中，小熊種了一棵蘋果樹(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起照顧，隨后激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引發(fā)幼兒觀察小熊用跳舞的方法，讓蘋果樹(shù)快快長(zhǎng)大。)
(二)借助圖譜，在A段音樂(lè)中自主學(xué)習(xí)律動(dòng)。
1、觀看視頻，感知A段動(dòng)作。
教師：小熊是怎么照顧小蘋果樹(shù)的?它跳了哪些動(dòng)作?
(評(píng)析：在觀看完A段音樂(lè)的完整動(dòng)作后，引導(dǎo)幼兒回憶小熊的動(dòng)作，當(dāng)幼兒模仿出一個(gè)動(dòng)作，教師就出示相應(yīng)的動(dòng)作圖譜，引導(dǎo)幼兒感知歌曲中的動(dòng)作。)
2、結(jié)合圖譜和分段視頻，學(xué)習(xí)A段動(dòng)作。
教師：你喜歡小熊的哪個(gè)動(dòng)作?讓我們一起來(lái)跟著小熊學(xué)一學(xué)!
(評(píng)析：幼兒自主點(diǎn)擊白板上的圖譜，可以彈出相應(yīng)的視頻，幫助幼兒更直觀、形象地觀察單個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，從而掌握最主要的四個(gè)動(dòng)作。)
3、分組自主練習(xí)動(dòng)作。
教師：小熊想邀請(qǐng)你們跟他一起來(lái)為蘋果樹(shù)跳舞，跳的時(shí)候要有節(jié)奏。小熊為你們準(zhǔn)備了圖譜，我們?nèi)ヌ惶?
(評(píng)析：通過(guò)圖譜，引導(dǎo)幼兒自主地練習(xí)動(dòng)作。在練習(xí)前先引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看圖譜上的信息，如數(shù)字4代表拍手4次，兩個(gè)紅點(diǎn)代表這個(gè)動(dòng)作要重復(fù)做2遍。在理解的基礎(chǔ)上，才能更好地學(xué)習(xí)A段音樂(lè)完整的動(dòng)作。)
4、集體表現(xiàn)A段音樂(lè)。
教師：你學(xué)會(huì)小熊的本領(lǐng)了嗎?讓我們和小熊一起去為蘋果樹(shù)跳舞吧，讓小蘋果樹(shù)快快長(zhǎng)大!
(評(píng)析：在完整表演中，根據(jù)幼兒的能力差異，能力強(qiáng)的幼兒在沒(méi)有視頻和圖譜的幫助下，跟音樂(lè)完整做動(dòng)作;而能力弱的幼兒可再跟著視頻或圖譜做完整的動(dòng)作。)
(三)欣賞B段音樂(lè)，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
1、欣賞B段音樂(lè)，感受快樂(lè)的心情。
教師：哇!你們的舞蹈真的讓蘋果樹(shù)長(zhǎng)大了，而且還結(jié)出了很多的小蘋果呢，你的心情是怎樣的?
(評(píng)析：通過(guò)播放白板課件，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)和觀看畫面時(shí)感受音樂(lè)的歡快感，表達(dá)自己聽(tīng)音樂(lè)的感受。)
2、自由發(fā)揮創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
教師：你會(huì)用什么動(dòng)作表現(xiàn)你的快樂(lè)呢?
(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，回憶開(kāi)心的時(shí)候是怎樣來(lái)表達(dá)自己的心情。當(dāng)有的幼兒說(shuō)到會(huì)用抱、親、跳的方式時(shí)，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，引發(fā)幼兒思考具體可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)，從而在B段音樂(lè)中快樂(lè)地做出不同的動(dòng)作。)
(四)完整表現(xiàn)音樂(lè)。
1、完整表演。
(評(píng)析：《指南》中指出，藝術(shù)教育更關(guān)注藝術(shù)創(chuàng)造中幼兒的藝術(shù)思維過(guò)程、藝術(shù)形式、語(yǔ)言使用過(guò)程以及對(duì)藝術(shù)工具和材料探索的過(guò)程。幼兒理解了樂(lè)曲的快樂(lè)含義之后，又讓他們自主、自發(fā)地進(jìn)行表演，幼兒在跟著圖譜自主學(xué)習(xí)、自主表達(dá)快樂(lè)心情中，充分激發(fā)了他們表演的欲望和興趣。)
2、收獲蘋果，體驗(yàn)成功的喜悅。
小熊的聲音：小朋友們，你們真是太能干啦，謝謝你們跟我一起照顧蘋果樹(shù)，現(xiàn)在我收獲了好多好多的小蘋果，你們想不想也嘗嘗我的小蘋果呀?
(評(píng)析：在完整表演后，為了讓幼兒更能體驗(yàn)到成功的喜悅感，讓幼兒在品嘗小蘋果的過(guò)程中，享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。)
【活動(dòng)延伸】
角色游戲區(qū)：在小劇場(chǎng)投放《小蘋果》的音樂(lè)，幼兒在B段音樂(lè)處創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
(評(píng)析：奧爾夫曾說(shuō)過(guò)，不可能人人都成為音樂(lè)家，但人人都有欣賞音樂(lè)的`權(quán)利，其本質(zhì)就在于能否激發(fā)其對(duì)音樂(lè)的興趣，讓孩子們?cè)谒麄兿矚g、感興趣的音樂(lè)中表現(xiàn)自我。)
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)故事感受并體驗(yàn)小紅點(diǎn)的傷心。
2、 學(xué)會(huì)有感情的朗讀并歌唱歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、蛙鳴筒
活動(dòng)過(guò)程：
一、 故事引導(dǎo)
1、 觀察掛圖1和掛圖2，幼兒看圖回憶并講述畫面內(nèi)容。
2、 教師講述掛圖3：在一旁的蜘蛛太太看到了，開(kāi)始嘲笑小紅點(diǎn)的打扮。小紅點(diǎn)傷心極了，含著眼淚離開(kāi)，躲到樹(shù)上，慢慢地變成了蛹。
二、 情感體驗(yàn)
師：小朋友們，如果你是小紅點(diǎn)，沒(méi)有朋友陪你玩，還被別人嘲笑，你們的'心情會(huì)怎樣呢？
1、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有關(guān)傷心、難過(guò)、孤單等詞匯，感受小紅點(diǎn)的心情。
2、 請(qǐng)幼兒表現(xiàn)出小紅點(diǎn)的表情。
師：你們學(xué)一學(xué)小紅點(diǎn)的表情，傷心、難過(guò)的表情。
3、 播放CD，帶領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)A段。
師：小紅點(diǎn)一個(gè)人非常的傷心，于是，孤單的唱起了歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
4、 學(xué)念語(yǔ)詞，并通過(guò)肢體部位表現(xiàn)出來(lái)。
師：你們剛才感受到小紅點(diǎn)的難過(guò)心情了嗎？他剛才在歌詞里都唱了什么？
教師引導(dǎo)幼兒以肢體各個(gè)部位一伸一縮，在空間上慢慢移動(dòng)。
5、播放CD，幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)。
三、 音樂(lè)表演
1、 樂(lè)器演奏
幼兒排隊(duì)取蛙鳴筒，代替毛毛蟲(chóng)，聽(tīng)音樂(lè)兩拍一次做節(jié)奏模奏。
2、 舞團(tuán)與樂(lè)團(tuán)
把幼兒分成兩組進(jìn)行表演，一組模仿毛毛蟲(chóng)慢慢爬行，另一組則演奏蛙鳴筒。
第二遍交換兩組進(jìn)行。
中班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 欣賞性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，并在理解的基礎(chǔ)上加以表現(xiàn)。
2. 感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
3. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5. 體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)水族館有一定的了解。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)CD、圖譜、水彩筆、CD機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.由故事《海草和魚(yú)兒》激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.興趣。
�。�1）教師講故事《海草和魚(yú)兒》。
�。�2）提問(wèn)：故事里的好朋友是誰(shuí)？海草是怎樣長(zhǎng)高的？是慢慢地還是快快地？魚(yú)兒在海草周圍游戲，是輕快靈活地，還是緩慢地？
2.欣賞全曲，感受樂(lè)曲的AB段。
�。�1）與幼兒交談，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：今天老師帶來(lái)一首曲子，這首曲子里也講述著海草和魚(yú)兒的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，什么時(shí)候海草在輕輕地、慢慢地生長(zhǎng)？什么時(shí)候魚(yú)兒在輕快靈活地游來(lái)游去？
（2）欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲中曲式的不同。
（3）教師利用圖譜幫助幼兒感受樂(lè)曲，區(qū)分AB段。
樂(lè)曲由兩段組成：A段海草生長(zhǎng)，B段魚(yú)兒嬉戲。
�。�4）教師利用詞語(yǔ)引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲AB段的不同。
A段：我是美麗海草，我是美麗海草，我在水里慢慢長(zhǎng)高，要和魚(yú)兒游戲；
B段：魚(yú)兒來(lái)了，魚(yú)兒來(lái)了，魚(yú)兒游來(lái)了。
�。�5）教師利用詞語(yǔ)和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲AB段的不同。
3.欣賞A段，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)。
4.欣賞B段，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)。
5.幼兒跟隨音樂(lè)完整地表現(xiàn)。
師：海草和魚(yú)兒要一起聽(tīng)著音樂(lè)做游戲了。當(dāng)聽(tīng)到海草在輕輕地、慢慢地生長(zhǎng)的時(shí)候，請(qǐng)小朋友做海草生長(zhǎng)的動(dòng)作；當(dāng)聽(tīng)到魚(yú)兒在輕快地游來(lái)游去的時(shí)候，請(qǐng)你們做魚(yú)兒游的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)之前，我欣賞了好多次《水族館》這首樂(lè)曲，在了解了樂(lè)曲的基本結(jié)構(gòu)之后，我制作了簡(jiǎn)單的圖譜，把水草的生長(zhǎng)分別按小、中、大表現(xiàn)出來(lái)；把魚(yú)兒按數(shù)量表現(xiàn)出來(lái)。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們基本上能隨著我的引導(dǎo)來(lái)完成動(dòng)作。大家都知道，我們北方人對(duì)水族館了解的不多，孩子們接觸的很少，所以在活動(dòng)時(shí)需要教師的引導(dǎo)，如果直接提問(wèn)幼兒水族館里有些什么?那么就會(huì)造成壓抑的活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，孩子們會(huì)對(duì)此話題展開(kāi)討論，那樣就偏離了主題。所以一開(kāi)始我就講故事，引起了幼兒的興趣，明確了我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而且不時(shí)地提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒用身體表現(xiàn)出來(lái)。此次活動(dòng)的亮點(diǎn)是運(yùn)用了圖譜，幼兒一看到水草就舉起胳膊從上到下擺起來(lái)，一看到魚(yú)兒就把胳膊分別放在身子的前后搖擺起來(lái)，并且能隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地分辨出水草和魚(yú)兒。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，在制作的圖譜中，水草的大小對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)表現(xiàn)地不夠明顯，為了省事魚(yú)兒的數(shù)量也沒(méi)有明顯表現(xiàn)出來(lái)，活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的活動(dòng)場(chǎng)地有些局限，小部分幼兒沒(méi)有充分展現(xiàn)出自己的音樂(lè)才華。總之，本次活動(dòng)比較成功，并且適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒感受并且體驗(yàn)到音樂(lè)的魅力，提高了審美的能力，大膽地表現(xiàn)了自己的動(dòng)作。
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