【精選】小班音樂(lè)教案范文集合5篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的小班音樂(lè)教案5篇,希望能夠幫助到大家。
小班音樂(lè)教案 篇1
學(xué)前幼兒音樂(lè)教育
期末考試
組長(zhǎng) (講課):胡杰
組員:董蕊、馬芮、高楊、李奕涵、侯洋洋、孫迎新、韓茹、徐珊、張紫薔、張昕
奧爾夫音樂(lè)教案 小班《粉刷匠》
教學(xué)目標(biāo):
1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍
2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演,感受音樂(lè)的愉悅情緒
教學(xué)重點(diǎn):
1.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
教具準(zhǔn)備:
1.CD:《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》
2.樂(lè)器:節(jié)奏棒
3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學(xué)內(nèi)容:
A.音樂(lè)熱身律動(dòng):《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)
1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)
2.配班老師放音樂(lè),主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)
3.做完音樂(lè)律動(dòng)后,主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上
4.音樂(lè)提示:剛開(kāi)始,小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以
B.音樂(lè)聆聽(tīng)游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回
應(yīng)
例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作:站起來(lái)、舉手;
貝貝 貝貝 在哪里?
或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2.音樂(lè)問(wèn)候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候
例如:(老師)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友們 好 小朋友們 好
。ㄐ∨笥眩┏12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老師好老師好
3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)
①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看,老師的手跟
著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。
、谂浒嗬蠋煼乓魳(lè),主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作
、劾蠋熣(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作
、芾蠋煿膭(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動(dòng):
第一個(gè)樂(lè)句:胸前拍手
第二個(gè)樂(lè)句:前平舉左右晃手
第三個(gè)樂(lè)句:前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作
第四個(gè)樂(lè)句:伸出食指,雙手分別交替點(diǎn)自己的.鼻子
C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)
1.猜謎語(yǔ):
、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜,仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù),十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,
不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
②師:說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?
2.能干的小手:
、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
、趲煟盒∨笥颜媛斆鳎豢淳椭览蠋煹氖衷谧鍪裁?我們一起來(lái)做一做,看誰(shuí)
的小手最能干?
3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏
、賻煟盒∨笥眩蠋煱褎偛欧鬯Ρ诘膭(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌,你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。 (語(yǔ)詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
、诶蠋熣f(shuō)一句,小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
、鄄シ乓魳(lè),老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞
D.音樂(lè)節(jié)奏快車(20分)
1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏
(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)
、賻煟盒∨笥,看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng),配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型: ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))
2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒,示范操作方法,提出注意事項(xiàng)
3.播放音樂(lè),老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏(重復(fù)2遍)
E.音樂(lè)小舞曲(10分)
利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。
F.愛(ài)的叮嚀(4分):老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙
G.再見(jiàn)歌(1分):
1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌.
2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)
六.愛(ài)嬰提示:
1.音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌
2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒
教學(xué)反思
09教育專二班
組長(zhǎng):胡杰 學(xué)號(hào):09130711079
優(yōu)點(diǎn):1、準(zhǔn)備材料豐富,音樂(lè)很吸引幼兒。
2、老師教態(tài)很好,能夠使幼兒集中注意力。
3、整堂課的內(nèi)容很豐富,能夠很好的調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。
缺點(diǎn):1、教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。
2、備課不是很充分,導(dǎo)致因?yàn)榫o張而說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)不夠連貫。
3、與配班老師之前溝通不夠,所以開(kāi)始時(shí)音樂(lè)沒(méi)有完全準(zhǔn)備好。
建議:本節(jié)課更適合親子班教學(xué)。
組員:董蕊學(xué)號(hào):09130711080
優(yōu)點(diǎn):1、教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)材料準(zhǔn)備的十分豐富。
2、教學(xué)內(nèi)容很有吸引力,能讓幼兒融入到教學(xué)中。
3、在提問(wèn)環(huán)節(jié)以猜謎語(yǔ)的形式引出內(nèi)容,啟發(fā)幼兒的思考,并且還能吸引幼兒對(duì)老師的注意力。
4、能夠在課前帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
5、在課上以問(wèn)好的形式進(jìn)行幼兒的發(fā)聲練習(xí)。
6、課后以同樣形式向老師告別。
7、語(yǔ)言生動(dòng),語(yǔ)速也較適當(dāng)。
不足及建議:1、可以多放松,語(yǔ)句可以更流暢。
2、建議可以多使用幾樣樂(lè)器進(jìn)行重復(fù)練習(xí),讓幼兒能感受更多樂(lè)器的演奏。
小班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)內(nèi)容:
音樂(lè)活動(dòng)——《貓和小老鼠》
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出:“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)!贬槍(duì)小班幼兒年齡的特點(diǎn),我選擇了許卓婭老師主編的《幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)》中的《不倒翁詼諧曲》,曲風(fēng)幽默,樂(lè)曲的AB兩段節(jié)奏,(A段歡快,B段低沉)兩段形象對(duì)比鮮明,適合小班幼兒欣賞。我設(shè)想借助機(jī)靈、可愛(ài)的小老鼠形象,巧妙地將“貓和小老鼠”的故事貫穿在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲的情境,讓幼兒在游戲中,充分感受音樂(lè)中歡快和緊張的情緒。同時(shí),鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽地表現(xiàn)出小老鼠的走路時(shí)東張西望、高興時(shí)搖尾巴、緊張時(shí)灰溜溜的.各種可愛(ài)形態(tài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的不同形象,體驗(yàn)它所帶給人們的不同情緒。
2、大膽地用自己想象的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
3、愉快跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《不倒翁詼諧曲》、《數(shù)星星》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以小老鼠的口吻,激發(fā)幼兒欣賞的興趣。
1、隨律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),感受輕柔的音樂(lè)。師:天黑了,小朋友都睡著了。
2、吱吱吱,聽(tīng)!是什么聲音呀?哦,原來(lái)是小老鼠呀!
“天黑了,主人都去睡覺(jué)了。老鼠我可得好好享受享受!不知,那只可惡的貓?jiān)诓辉冢砍鋈タ纯丛僬f(shuō)!我左看看,貓不在,我右看看貓不在。哈哈,真高興
呀!(喵——)呀!不好!貓來(lái)了!趕快躲起來(lái),趁他不注意的時(shí)候,悄悄地跑回去!
二、欣賞音樂(lè)。
(一)完整欣賞,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中的不同形象。
1、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)好聽(tīng)的故事還藏在一個(gè)音樂(lè)里呢?我們一起來(lái)聽(tīng)吧!
2、音樂(lè)里的哪一段是表現(xiàn)小老鼠來(lái)了,音樂(lè)里的哪一段是表現(xiàn)貓來(lái)了?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?
。ǘ┓侄涡蕾p,引導(dǎo)幼兒感受不同的音樂(lè)節(jié)奏帶來(lái)的不同音樂(lè)情緒。
1、欣賞A段,鼓勵(lì)幼兒大膽地想象小老鼠走路的樣子。
今天,我們一起來(lái)當(dāng)小老鼠,學(xué)學(xué)小老鼠走路,怎么樣呀?小老鼠是怎么走路的?還可以怎么走?
2、欣賞B段,引導(dǎo)幼兒感受不同音樂(lè)情緒。
剛才呀,貓不在,我們玩得可高興了,F(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè),聽(tīng)完這段音樂(lè),心里有什么感覺(jué)呀?(害怕)貓來(lái)了,小老鼠又是怎么走路的?
三、結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行游戲。
1、現(xiàn)在,我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩《貓和小老鼠》的游戲。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)貓,其余幼兒當(dāng)老鼠,進(jìn)行音樂(lè)游戲。
四、延伸活動(dòng)。
孩子們,這里有貓不好玩,我們還是到別處去玩吧。
小班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用愉快的情緒唱歌。
2、初步知道教師愛(ài)小朋友,小朋友也愛(ài)老師。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩偶娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
2、激起對(duì)歌詞內(nèi)容的興趣。
出示玩偶娃娃,提問(wèn):看看娃娃的笑臉像什么?誰(shuí)來(lái)親親她?
2、范唱歌曲。
(1)教師以娃娃的口吻范唱歌曲。
幼兒初步理解歌詞內(nèi)容,熟悉旋律。
。2)第二遍范唱。
請(qǐng)個(gè)別幼兒親親娃娃,渲染氣氛。
3、學(xué)唱歌曲。
教師在幼兒演唱歌曲的過(guò)程中適時(shí)地親親幼兒,體現(xiàn)愛(ài)幼兒的情感。
4、在教師的啟發(fā)下,知道教師愛(ài)小朋友,小朋友也要愛(ài)老師。
提問(wèn):老師為什么要親親小朋友?小朋友愛(ài)老師嗎?
歌曲:親親
1=D
3 3 3 2︱1 3 2— ︱3 3 3 2︱
我 的' 笑 臉 像 蘋果, 老 師 你 快
老師的笑臉 像 花 朵, 老 師 我 想
1 3 2 — ︱3 2 3 2︱1———‖
親親我, 親 呀 親 親 我。
親親你, 親 呀 親 親 你。
小班音樂(lè)教案 篇4
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終,既激發(fā)了幼兒的興趣,又滿足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。
1、動(dòng)靜交替
小班的幼兒很樂(lè)意玩“變一變”“玩一玩”之類的游戲,一開(kāi)始學(xué)習(xí)胖鴨子走路,接著就“躲藏起來(lái),”他們能跟快完成從小胖鴨子“頭兒鉆到水里,尾巴在水上”的動(dòng)作,在躲藏的時(shí)候就要一動(dòng)不動(dòng),否則就會(huì)被發(fā)現(xiàn)。這種轉(zhuǎn)換同時(shí)又體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,避免連續(xù)蹦跳造成的疲勞,集中展示了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功能。
2、循序漸進(jìn)
本目標(biāo)“合拍的做鴨走步”對(duì)小班幼兒對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度不大,他們等于在“媽媽”的帶領(lǐng)下合拍的走路。在比方第二段音樂(lè)時(shí),主要是讓幼兒自己想象,做出各種不同的動(dòng)作,這兒對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。并提出要求:當(dāng)“媽媽”來(lái)到你身邊的時(shí)候,就要躲起來(lái),一動(dòng)不動(dòng),不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)。就這樣從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從不移動(dòng)到移動(dòng),再到不移動(dòng),幼兒表現(xiàn)的非常好,對(duì)音樂(lè)旋律也逐漸熟悉,幼兒活動(dòng)的興致很高。
在藝術(shù)表現(xiàn)方面,我及時(shí)鼓勵(lì)幼兒,讓幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn),這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì),本身小班幼兒都具有好“模仿”的特點(diǎn),在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識(shí)的同時(shí),又激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然的情感,給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)之后,自己也意識(shí)到其中的不足:
1、用的時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了。分析下來(lái)主要是曲二的`創(chuàng)編部分不夠緊湊。每個(gè)動(dòng)作我都摳得比較細(xì),一遍老師哼唱,再一遍聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,所以時(shí)間用得很多。
2、在動(dòng)作與音樂(lè)合拍方面,我覺(jué)得今天幼兒編的游泳、捉魚(yú)、喝水等動(dòng)作,都很難做到合拍地表演,只能用段來(lái)區(qū)分。在練習(xí)時(shí),也要有趣味性一點(diǎn),比如練習(xí)游泳部分,可以鴨媽媽帶著寶寶一會(huì)兒游到這里,一會(huì)兒游到那里等,這樣就能抓住幼兒的注意力,不容易散掉。
3、在捉迷藏游戲部分,時(shí)間把握得比較適宜,而且要求都交代得比較清楚,所以進(jìn)行得比較順利。但是在導(dǎo)入游戲部分,可以直接讓幼兒聽(tīng)小鴨子捉迷藏用的動(dòng)作,不用再聽(tīng)鴨寶寶在干什么了,直接切入主題,這樣也可以省略一遍聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間,就更加緊湊了。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
小班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
、蓖ㄟ^(guò)歌曲引導(dǎo)幼兒初步感受夏天雷雨閃電等明顯的氣候特征,激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
⒉讓幼兒了解一些必要的生活常識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
、碧崆坝^察夏天雷雨閃電現(xiàn)象(可根據(jù)天氣情況隨機(jī)進(jìn)行)。
、泊蚶紫掠甑匿浺簟
、橙藗儽芾椎恼n件。
活動(dòng)過(guò)程:
、甭(tīng)錄音,組織幼兒討論:
、拍懵(tīng)到的是什么聲音?
⑵電閃雷鳴下大雨時(shí)天空是什么樣子的?
⑶電閃雷鳴時(shí)你先看到閃電還是先聽(tīng)到雷聲?
、矊W(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》
、庞迷(shī)歌的形式介紹歌詞。
、谱層變撼醪蕉糜靡粏(wèn)一答的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容
、亲層變撼醪搅私夂蛯W(xué)唱切分音,增強(qiáng)節(jié)奏感。
、吵鍪救藗儽芾椎膱D片,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
、匆龑(dǎo)幼兒在美工區(qū)進(jìn)行美工活動(dòng),添畫(huà)“夏天的雷雨”并分析它與春天小雨的不同。
⒌組織幼兒討論下雨時(shí)人們的防雨工具,繪畫(huà)“雨傘”。
活動(dòng)反思:
“閃電雷鳴”對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)是陌生的`,初次放錄音時(shí),孩子們都做出了很夸張的表情,并用手掩住了耳朵,結(jié)合錄象加上老師的講解,孩子們對(duì)電閃雷鳴不再害怕,并明白了他們的簡(jiǎn)單原理;顒(dòng)中,孩子們對(duì)切分音的掌握不錯(cuò),對(duì)一問(wèn)一答的形式很感興趣。延伸活動(dòng)中,孩子們對(duì)避雷很感興趣,教師抓住這一時(shí)機(jī),把知識(shí)傳授給孩子。
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