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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-04-06 09:33:23 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

精選大班數(shù)學(xué)教案模板集合9篇

  作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

精選大班數(shù)學(xué)教案模板集合9篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒的探究興趣,讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法。

  2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn):用大小不同的工具來(lái)運(yùn)同一堆沙,大工具運(yùn)的次數(shù)少,小工具運(yùn)的次數(shù)多。

  3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  沙、大、小杯子各10個(gè)、小桶和筐20個(gè)、記錄單、標(biāo)記等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話引起幼兒的興趣。

  師:“小朋友,你們玩過(guò)沙嗎?是怎么玩的?玩沙有趣嗎?今天我們就來(lái)玩一個(gè)運(yùn)沙的游戲!

  2、幼兒第一次運(yùn)沙。

  (1)提出要求:這個(gè)游戲中每個(gè)人用杯子運(yùn)沙,并記錄運(yùn)沙的總次數(shù)。

 。2)出示表格,記錄每個(gè)幼兒運(yùn)沙次數(shù),并引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  師:“請(qǐng)你們和好朋友互相說(shuō)說(shuō)運(yùn)了幾次!

  師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)和好朋友一起游戲后有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?”“都是用一個(gè)杯子運(yùn)同一堆沙,為什么次數(shù)不一樣?”

 。3)引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)沙,通過(guò)討論示范明確運(yùn)沙的具體操作規(guī)則(滿杯后用手抹平)。

  師:“如果每一次運(yùn)的沙一樣多,兩人運(yùn)的次數(shù)會(huì)一樣嗎?怎樣才能每次運(yùn)的一樣多呢?”(示范)

  3、幼兒第二次運(yùn)沙,驗(yàn)證。

  (1)統(tǒng)計(jì)運(yùn)沙次數(shù)。

 。2)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)據(jù),得出結(jié)論:同一堆沙用同樣的工具,都裝滿抹平了來(lái)運(yùn),運(yùn)的次數(shù)是一樣的。

  師:“這次大家發(fā)現(xiàn)如果每次都裝滿抹平,運(yùn)的次數(shù)是一樣的!

  4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙。

  (1)幼兒預(yù)測(cè)用小工具來(lái)運(yùn)剛才一堆沙,運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣?

  師:“現(xiàn)在,這里有大小兩中杯子,你們猜猜用小杯子去運(yùn)沙,運(yùn)的'次數(shù)會(huì)怎么樣?”“請(qǐng)你們?nèi)ピ囋。?/p>

 。2)幼兒操作。

 。3)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),幼兒通過(guò)觀察數(shù)據(jù)得出:運(yùn)的次數(shù)不一樣:大杯子運(yùn)的次數(shù)少,數(shù)據(jù)小,小杯子運(yùn)的次數(shù)多,數(shù)據(jù)大。

  5、師小結(jié):

  用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙:大杯子運(yùn)的次數(shù)少,小杯子運(yùn)的次數(shù)多。今天,運(yùn)了一天的沙也累了,我們回去休息吧。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察物體的特征,排除第二特征的干擾根據(jù)差異性進(jìn)行排序。

  2、掌握并發(fā)現(xiàn)物體的序列規(guī)律。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和秩序感,并樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、地墊20個(gè)、數(shù)字1—10兩套、各類特征的學(xué)具20套、工作毯20塊、照相機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入教學(xué):

  師:今天老師要帶著大家去探險(xiǎn),想去嗎?(想),我們首先要經(jīng)過(guò)一座音樂(lè)谷,讓我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)出發(fā)吧!

  1、放音樂(lè),幼兒隨老師進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地站成半圓。

  2、提出問(wèn)題:

  ①在歌曲中聽(tīng)到了什么?(音符)②有哪些音符?(1、2、3、4、5、6、7、。

 、鬯鼈冇袀(gè)秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音是從低到高唱的,手勢(shì)動(dòng)作也是從低到高的。

  3、手勢(shì)表現(xiàn)音階1、2、3、4、5、6、7、ⅰ,和幼兒邊唱邊做手勢(shì)。

  二、基本教學(xué)1、點(diǎn)課題:剛才的'1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一組音階由低到高的排序。

  2、示范教學(xué):教師引語(yǔ):“剛才我們走過(guò)了音樂(lè)谷,現(xiàn)在我們?cè)倏瓷衩亻T(mén)。這是一扇智慧之門(mén),要給它鑲上漂亮的寶石,它才會(huì)打開(kāi),看,這里有許多的寶石,

  ①提問(wèn):小朋友看看它們一樣嗎?(不一樣),哪里不一樣?(顏色、數(shù)量不一樣)對(duì),這些寶石它們每一串的數(shù)量都是不一樣的。

 、胚@些寶石怎麼樣鑲上去呢?(看課件:門(mén)上提示由少到多的排列。)根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結(jié)。

  ⑵引導(dǎo)幼兒觀察另一扇門(mén)怎樣來(lái)鑲寶石,(看課件,門(mén)上提示由多到少的排列。)根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結(jié)。

 。3)念咒語(yǔ)”芝麻開(kāi)門(mén)“,打開(kāi)智慧之門(mén)

  2、游戲《走迷宮》

  智慧之門(mén)打開(kāi)后出現(xiàn)了神秘老人,以他的口吻說(shuō):大家好,我是神秘老人,很高興你們打開(kāi)了智慧之門(mén),下一站大家將要到達(dá)趣味迷宮,可是通往迷宮的路壞了,須要大家鋪好路才能到達(dá),我為大家準(zhǔn)備了鋪路用的材料,請(qǐng)你們來(lái)鋪路吧。

 、倮蠋熞龑(dǎo)幼兒觀察材料一樣嗎?(不一樣),哪里不一樣?(長(zhǎng)短)

  ②整理材料,從長(zhǎng)到短排序(出示字卡)

 、垆伮罚簭亩痰介L(zhǎng)搭,每一塊搭時(shí)要拐彎(出示字卡)

 、芤黄鹱呙詫m3、集體游戲《給數(shù)字排序》

 、偃≈腔酃,把每一塊材料取下來(lái),后面有數(shù)字

 、谧鲇螒颍(qǐng)黃色數(shù)字寶寶到里圈,按1———10排隊(duì)。

 、劾^續(xù)游戲,請(qǐng)紅色數(shù)字到里圈,按10———1排隊(duì)。

  三、自主操作

  1、幼兒自主選學(xué)具。

  2、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作。并照相。

  3、看屏幕說(shuō)規(guī)律。

  四、結(jié)束

  1、以時(shí)鐘做結(jié)束語(yǔ),幼兒用肢體表現(xiàn)。

  2、隨音樂(lè)走出活動(dòng)室。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  【設(shè)計(jì)思路】:

  在此以前幼兒已進(jìn)行過(guò)比較物體的大小、長(zhǎng)短的活動(dòng),積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的經(jīng)驗(yàn),因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)、厚薄的各種方法,提高幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的能力。

  幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到二個(gè)困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。這是因?yàn)樵谟變弘A段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個(gè)過(guò)程,不能一蹴而就。所以應(yīng)該先讓幼兒通過(guò)非正式的教育活動(dòng)積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗(yàn),然后在琥式的教育活動(dòng)中指認(rèn)和命名活動(dòng)完成詞與概念的匹配。

  第二是理解物體量差異的相對(duì)性。由于幼兒思維不可逆,他們不易理解相對(duì)概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對(duì)象和設(shè)問(wèn)的方式引起幼兒的思考,幫助幼兒理解物體量差異的相對(duì)性。

  該內(nèi)容是幼兒以后學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和進(jìn)行排序活動(dòng)的基礎(chǔ)。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對(duì)性,那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應(yīng)的發(fā)展。

  這一內(nèi)容除了組織正式的教育活動(dòng),還應(yīng)安排非正式的教育活動(dòng),如在數(shù)學(xué)角放置各種有關(guān)的材料,讓幼兒通過(guò)分類活動(dòng)積累有關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、學(xué)習(xí)比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2、知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的。

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】:

  1、重點(diǎn):物體量差異的相對(duì)性。

  2、難點(diǎn):詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:

  教具:粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干;厚薄不同的書(shū)、紙、布若干。

  學(xué)具:每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同,以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的'圖畫(huà)表示物體的粗細(xì)、厚薄。)教學(xué)過(guò)程:

  1、通過(guò)分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。

 。1)在來(lái)園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動(dòng)。教師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的分類水平,如:“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?”等。

 。2)該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的,教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。

  2、通過(guò)指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

 。1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。

 。2)聽(tīng)指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙!薄鞍汛值拿舉起來(lái)!敝噶羁捎山處煱l(fā)出,也可讓幼兒發(fā)指令,以提高幼兒活動(dòng)的興趣,并向命名過(guò)渡。

 。3)要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。

  3、通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。

  (1)讓幼兒說(shuō)出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。

 。2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如:“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同”。

  4、通過(guò)分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。

  (1)讓幼兒根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)記分類。如:“請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里。”

 。2)向幼兒展示分類結(jié)果,讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì)。

  5、通過(guò)討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。

 。1)檢查分類結(jié)果。如:“紅籃子里的小棒是否都是粗的?”

 。2)討論:為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去,現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

  6、通過(guò)變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性。

 。1) 讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作,如:“請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)”。

 。2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì),也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo): 1、能較熟練地掌握7、8的組成,并進(jìn)行加減運(yùn)算。

  2、初步學(xué)習(xí)抄題目,進(jìn)行加減運(yùn)算。

  3、做練習(xí)時(shí)不影響同伴。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  橫卡若干,每人一張白紙,一支鉛筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、集體活動(dòng)。

 。1)復(fù)習(xí)7、8的組成,玩碰球游戲。

 。2)復(fù)習(xí)7、8的`加減。

  2、小組活動(dòng):抄題并進(jìn)行運(yùn)算。

  重點(diǎn):抄題時(shí)要一題一題的抄,不能漏抄,做完以后讀一讀,看看做的對(duì)不對(duì)。

  3、評(píng)價(jià)活動(dòng)

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

  2、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

  準(zhǔn)備:

  小貓家、小溪、環(huán)境布置;鱷魚(yú)頭飾,請(qǐng)配 班老師扮演。

  過(guò)程:

  一、以去捉魚(yú)導(dǎo)入,激起幼兒的欲望。

  1、孩子們,今天林老師想帶你們一起去捉魚(yú),想去嗎?

  2、在去之前,我想考考咱們大(7)班孩子,通過(guò)考驗(yàn)的才有資格去捉魚(yú)哦!

  3、我們以碰碰球的形式開(kāi)始。知道什么是碰碰球嗎?

  講解:比如說(shuō)碰10個(gè)球,就是林老師的.球和你們的球合起來(lái)是10個(gè)球,理解嗎?

  4、好!現(xiàn)在請(qǐng)接球。請(qǐng)5、6個(gè)小朋友。

  二、捉魚(yú)。

  1、捉魚(yú)講解:

  真不錯(cuò)!那現(xiàn)在我們可以準(zhǔn)備捉魚(yú)了,但是這個(gè)池塘里不僅僅只有魚(yú),還有一只餓急了的鱷魚(yú),我們小朋友去捉魚(yú)時(shí),要小心些?匆(jiàn)鱷魚(yú)來(lái)了,就要馬上跳到得數(shù)是10的一塊大石頭上。那樣就可以避開(kāi)鱷魚(yú)了。若是得數(shù)不是10或者沒(méi)跳到石頭上,那樣你就會(huì)成為鱷魚(yú)的早餐了。每人一次捉一條魚(yú)。記住了嗎?

  2、分三批進(jìn)行捉魚(yú)。

  第一次:總結(jié)被捉的:逃到其他地方的。

  第二次:鼓勵(lì)被捉的,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  第三次:表?yè)P(yáng)成功的孩子。

  三、賣(mài)魚(yú)。

  1、捉到魚(yú)的孩子根據(jù)魚(yú)的顏色分批坐。

  2、講解魚(yú)身上的數(shù)字的意義。

  3、買(mǎi)魚(yú)的規(guī)則:一次購(gòu)買(mǎi)兩條魚(yú),一條紅一條藍(lán),合起是10元的。

  四、延伸活動(dòng):

  將魚(yú)與錢(qián)投到區(qū)角,讓孩子在日后的活動(dòng)中進(jìn)行繼續(xù)操作。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)看兩種標(biāo)記(如顏色、形狀)把圖形進(jìn)行二次分類。

  2.會(huì)自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1大的二次分類板一站個(gè)

  2.三種形狀的大圖形卡片各四張

  3.幼兒分類操作材料人手一套

  4.幼兒畫(huà)冊(cè)。

  知識(shí)準(zhǔn)備:

  認(rèn)識(shí)基本圖形。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):喜歡積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  難點(diǎn):把圖形根據(jù)規(guī)律進(jìn)行分類。

  教學(xué)方法與手段:

  觀察法、操作法、談話法等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)三種圖形。

  出示圓形、正方形、三角形的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的名稱。

  師:看,這是什么呀,他們是什么形狀的呢?

  二、基本部分

  1.

  組織幼兒學(xué)習(xí)圖形的二次分類。

  (1)認(rèn)識(shí)二次分類板。介紹分類板的`名稱,引起幼兒觀察理解顏色標(biāo)記和圖形標(biāo)記的含義。

 。2)師幼共同學(xué)習(xí)圖形二次分類。引導(dǎo)幼兒先看顏色標(biāo)記把所有的圖形分成紅色和藍(lán)色兩部分,然后根據(jù)三種標(biāo)記形狀,分別把紅、藍(lán)兩部分的圖形分成三份(圓形、正方形、三角形)。

  師:請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試一試,把這些圖形寶寶按照顏色送他們回家。

  師:他分得對(duì)嗎?

  師:他分得很棒,我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下他。

  師:誰(shuí)能接下來(lái)按形狀分一分呢?

 。3)數(shù)一數(shù)每個(gè)格子里有幾個(gè)圖形。

  2.

  指導(dǎo)幼兒用操作卡片自己在《幼兒畫(huà)冊(cè)》上進(jìn)行二次分類。

  活動(dòng)完畢,提醒幼兒將桌面上所有的圖形卡片都整理好。

  三、結(jié)束部分

  1.教師點(diǎn)評(píng),講解。

  2.在益智區(qū)提供各種圖形、操作卡,請(qǐng)幼兒嘗試操作。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在按物體的某一特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類。

  2、在觀察比較中,提高思維的正確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件一份

  2、幼兒操作材料(記錄紙、分類圖片)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、繪本導(dǎo)入

  師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)繪本故事,關(guān)于小男孩馬克的,他生了一種非常奇怪的病,叫一起一起分類病。

  師:為什么會(huì)生這種病呢?原來(lái),馬克不喜歡整理房間,亂亂的。他的媽媽整天跟他嘮叨,所以他生了這種奇怪的病。

  二、觀察分類方法,累計(jì)按不同方法進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)

  1、嘗試按物體的單一顯著特征來(lái)分類(整理自己的房間)

  師:那這種奇怪的病有哪些癥狀呢,我們一起來(lái)看一看。原來(lái)不愛(ài)整理房間的馬克開(kāi)始整理自己的房間了。他先整理自己的衣柜。他把衣服和衣服放在一起,褲子和褲子放在一起,背心和背心放在一起。這樣看起來(lái)整齊多了。

  師:馬克又開(kāi)始整理自己的玩具?墒莵y七八糟的玩具要怎么分類呢?原來(lái)要把娃娃放在一起,交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起。這樣看也很整齊。

  2、學(xué)習(xí)嘗試按物體的二維特征進(jìn)行分類(整理爸爸媽媽和馬克的`東西)

  師:整理完自己的東西,馬克覺(jué)得要把家里的東西重新整理一下,于是他找出了很多東西,我們來(lái)看看有什么?

  師:這么多東西,要怎么分類呢?

  幼兒討論。出示表格,馬克想出了一個(gè)好辦法,按照爸爸媽媽和馬克的東西來(lái)分類。并給每個(gè)分類都取了一個(gè)名字。

  三、通過(guò)分析嘗試對(duì)物體進(jìn)行多維度不同分類

  師:操場(chǎng)上有一群孩子們不知道什么原因發(fā)生了爭(zhēng)吵,我們來(lái)看看。原來(lái)是要分足球隊(duì)?

  足球隊(duì)有什么要求?(兩邊人數(shù)一樣)

  怎么分?(按男女、按戴帽子和不戴帽子、按數(shù)字和花紋)

  小結(jié):生活中有很多東西我們都可以找出一定的規(guī)律對(duì)他進(jìn)行分類,讓我們一起做一個(gè)懂得整理會(huì)分類的好孩子吧。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  【設(shè)計(jì)思路】

  數(shù)概念,其實(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是十分抽象的,它具有較強(qiáng)的邏輯性。但數(shù)又與孩子的生活緊密聯(lián)系、息息相關(guān),可以說(shuō)幼兒的生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)實(shí)生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的源泉!毒V要》也提出:讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此在今天的活動(dòng)中,我調(diào)動(dòng)幼兒已有的數(shù)的組成知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,在購(gòu)物、猜想等游戲中體驗(yàn)、理解加減法的含義,進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、積極性。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在購(gòu)物游戲中了解數(shù)的關(guān)系,熟練加減運(yùn)算;

  2、嘗試運(yùn)用推理、排除的方法猜測(cè)商品與價(jià)格,體驗(yàn)成功樂(lè)趣。

  【材料創(chuàng)設(shè)】

  幼兒繪制的超市物品若干(標(biāo)有價(jià)格);模擬小超市;猜測(cè)用價(jià)目表(大、。┤舾桑挥涗浌P數(shù)支;

  【觀察與指導(dǎo)】

  一、數(shù)學(xué)接龍游戲

  1、老師說(shuō)一數(shù)字,幼兒接龍說(shuō)出答案為該數(shù)的試題。

  2、小結(jié):大家的一個(gè)答案可以用這么多試題算出,你們的本領(lǐng)真大!看來(lái)我要考考大家了。

  二、快樂(lè)購(gòu)物

  1、今天我們一起去超市購(gòu)物好嗎?

  2、看看,有哪些商品,可以分成哪幾類?(生活用品、服裝、玩具、食物等)

  3、根據(jù)要求進(jìn)行購(gòu)物

 。1)每人買(mǎi)2件你喜歡的東西,總價(jià)不能超過(guò)10元。

 。2)2人合作購(gòu)物,隨意買(mǎi)幾件物品,和起來(lái)的總價(jià)為10元。

 。3)小結(jié):原來(lái)不僅兩數(shù)相加可以得出10,三數(shù)或四個(gè)數(shù)也能得出10。

  三、想一想猜一猜

  1、我也喜歡買(mǎi)東西,看看我的網(wǎng)上購(gòu)物價(jià)目表上有哪幾類物品?

  2、這些物品中最便宜的是幾元?最貴的.是幾元?

  3、游戲:猜一猜

 。1)老師介紹游戲玩法:幼兒通過(guò)提問(wèn)式的猜測(cè)來(lái)推理出是什么東西,老師只回答“是”或“否”。

  如:幼兒:是學(xué)習(xí)用品嗎?老師:是;

  幼兒:有一個(gè)是5元嗎?老師:不是;

  ……依次類推,最終得出具體購(gòu)買(mǎi)商品的名稱。

 。2)我買(mǎi)了2件東西,總價(jià)為8元,猜猜是什么?

 。3)再來(lái)猜一猜:買(mǎi)了3件物品,總價(jià)為10元,猜猜是什么?

  4、幼兒兩兩合作游戲(每人一張價(jià)目表,把想買(mǎi)的東西記在心里,并把物品的數(shù)量及總價(jià)告訴同伴后,讓同伴來(lái)猜。

  5、檢驗(yàn)個(gè)別幼兒的游戲正確性。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、遷移已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用自然物一個(gè)接著一個(gè)的方法測(cè)量出蔬菜的長(zhǎng)度。并在此基礎(chǔ)上嘗試探索不同的測(cè)量方法。

  2、會(huì)用短線、圓點(diǎn)、簡(jiǎn)單的圖形等自己喜歡的方法記錄測(cè)量的結(jié)果。

  3、較細(xì)心地進(jìn)行測(cè)量,樂(lè)意參加測(cè)量活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜實(shí)物若干,各種小型測(cè)量工具如回形針、棉簽等若干,記錄紙人手兩張。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)?(導(dǎo)入活動(dòng))

  ——師:這段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜,而且找到了很多長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜,我們一起看看有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的'蔬菜?

  ——那這些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)呢?你有什么方法可以知道?(量一量)

  2、遷移測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

  ——用什么量?怎樣量?引導(dǎo)幼兒遷移測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

  ——請(qǐng)一個(gè)幼兒作演示用一個(gè)接著一個(gè)的測(cè)量方法測(cè)量絲瓜。

  ——量好后還要想辦法記錄下來(lái),怎么記錄呢?

  ——師:有一根棉簽就畫(huà)一條短線,剛才量出來(lái)有幾根棉簽就畫(huà)幾條短線。教師在黑板上示范。那么除了可以畫(huà)短線來(lái)表示,還可以畫(huà)什么呢?(圓點(diǎn)、圖形等)

  3、嘗試測(cè)量蔬菜。

  ——提出測(cè)量要求:每張桌子上有兩種蔬菜和一種測(cè)量工具,先量一種,然后跟對(duì)面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們剛才說(shuō)的方法記錄下來(lái)。

  ——幼兒操作,教師觀察,對(duì)記錄有困難的進(jìn)行引導(dǎo)。

  ——請(qǐng)一組兩個(gè)小朋友一起交流:你們用的是什么工具測(cè)量的,你們的蔬菜量出來(lái)有多長(zhǎng)?教師引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并討論:為什么兩個(gè)人用同樣的工具量一樣的蔬菜,可是量出來(lái)是不一樣長(zhǎng)的呢?引出測(cè)量方法的問(wèn)題。

  ——教師依次出示三張圖:請(qǐng)小朋友觀察一下,每張圖上都有哪些問(wèn)題?教師:測(cè)量時(shí)如果出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題那就容易量錯(cuò)。

  ——幼兒第二次測(cè)量,教師重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)測(cè)量的正確方法。記錄好后讓兩個(gè)孩子相互驗(yàn)證測(cè)量的結(jié)果是否一致。

  4、嘗試用多種工具測(cè)量蔬菜。

  ——?jiǎng)偛盼覀冇昧艘环N工具來(lái)測(cè)量蔬菜,現(xiàn)在請(qǐng)你們前后兩組互相交換,試試用其他的工具去測(cè)量,然后也像剛才一樣記錄驗(yàn)證。

  ——幼兒操作。

  5、延伸活動(dòng)

  ——教師出示兩根棉簽和一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜:現(xiàn)在趙老師手里只有兩根棉簽來(lái)量這根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜,怎么量呢?

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