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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-04-03 09:14:56 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯總9篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯總9篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教材分析:

  《憶讀書(shū)》是冰心在八十年代末寫(xiě)的一篇隨筆。全文以憶為行文線索,記敘了自己快樂(lè)的讀書(shū)生活,讀書(shū)的感受和認(rèn)識(shí),抒發(fā)了自己熱愛(ài)讀書(shū)、以讀書(shū)為快樂(lè)的情感,深情告誡少年兒童讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)并能正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用本課的9個(gè)生字。

  2、過(guò)程與方法:有感情地朗讀,聯(lián)系上下文和自己的積累,理解文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)總而言之、統(tǒng)而言之在文章中的作用。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:能夠認(rèn)識(shí)到作者少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的,并能夠向作者學(xué)習(xí),檢查自身是夠做到了讀書(shū)好、讀好書(shū)、多讀書(shū),認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情的朗讀課文,練習(xí)上下文和自己的積累,理解穩(wěn)重有關(guān)詞句的意思,體會(huì)相關(guān)詞語(yǔ)再文章中的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性,并能夠真正做到讀好書(shū),多讀書(shū),讀書(shū)好。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們大家都聽(tīng)過(guò)開(kāi)卷有益,讀書(shū)破萬(wàn)卷吧。開(kāi)卷有益就是說(shuō)只要你一打開(kāi)書(shū)本,從中就能獲益,但這卷說(shuō)的是好的書(shū)。要看好書(shū),而且要勤看書(shū)。同樣《憶讀書(shū)》這篇課文的作者冰心談到了她讀書(shū)的體會(huì)。那么大家請(qǐng)默讀課文并找出作者讀書(shū)體會(huì)的句子。

  通過(guò)談話導(dǎo)入,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;提出問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文,能夠使學(xué)生明確讀課問(wèn)的目的.,從而讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最有效的信息,鍛煉了學(xué)生獲得信息的能力。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、讀了課文后,你認(rèn)課文的主要內(nèi)容是什么?

  讓學(xué)生明確讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)是本文的精華所在。從這九個(gè)字入手,一步一步開(kāi)始課文得進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

  2、讀書(shū)又那些好處呢?試著概括一下。

  3、多讀書(shū)表現(xiàn)在哪些方面?

  喜愛(ài)讀書(shū),讀各種各樣的書(shū),如:《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《茶花女遺事》、《精忠說(shuō)岳》、《封神榜》

  4、在作者眼中,什么樣的書(shū)才算是好書(shū)呢?

  作者認(rèn)為:故事情節(jié)精彩,人物個(gè)性鮮活,有真情實(shí)感,質(zhì)樸淺顯的書(shū)就是好書(shū)。

  三、細(xì)讀課文,理解感悟。

  就課文中出現(xiàn)的名著讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己知道的內(nèi)容。

  如有關(guān)《紅樓夢(mèng)》中得人物命運(yùn)、有關(guān)《水滸傳》中得人物名稱(chēng)、有關(guān)《三國(guó)演義》中得人物分類(lèi)等等。

  在介紹相關(guān)作品事加緊對(duì)課文得深層探討,如:

  1、雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫(xiě)滿(mǎn)了一百零八人的數(shù)目,我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。(湊成勉勉強(qiáng)強(qiáng)寫(xiě)滿(mǎn)等詞語(yǔ)應(yīng)怎樣理解?)

  湊成這里有拼湊而成的意思,勉勉強(qiáng)強(qiáng)有將就湊合之意,寫(xiě)滿(mǎn)有湊滿(mǎn)之意。這三個(gè)詞強(qiáng)調(diào)指出:《水滸傳》中作者因要著力刻畫(huà)林沖等人的性格,因而不可能把每個(gè)人物的個(gè)性寫(xiě)得鮮明。

  2、在母親的催促下,含淚上床。(含淚一詞能否去掉?為什么?)

  不能。因?yàn)楹瑴I一詞表達(dá)了作者對(duì)故事下文的無(wú)限掛念、惦記。表現(xiàn)了冰心老人讀書(shū)時(shí)的著迷。

  之所以這樣設(shè)計(jì),就是增加學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)其學(xué)生的積極性,既可以把自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家交流,讓學(xué)生也參與其中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

  3、嗯,同學(xué)們讀了這么多的書(shū)籍,冰心奶奶也讀了不少,最后她來(lái)了一個(gè)小總結(jié),她是怎么說(shuō)的?

  總而言之,統(tǒng)而言之,我這一輩子讀到的中外的文藝作品,不能算太少。(總而言之,統(tǒng)而言之是否重復(fù)?)

  不重復(fù)。作者這樣寫(xiě),主要是起強(qiáng)調(diào)突出的作用,有自豪之感。

  四、總結(jié)提升,情感熏陶。

  本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作品以及《談讀書(shū)》的一些觀點(diǎn),希望同學(xué)們課下結(jié)合自己的讀書(shū)體會(huì)比較自己的讀書(shū)情況,認(rèn)真體會(huì)讀書(shū)的好處。

  五、作業(yè):

  寫(xiě)一片讀書(shū)筆記,并設(shè)計(jì)一份自己的讀書(shū)計(jì)劃。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):

  憶讀書(shū)(冰心)讀書(shū)好多讀書(shū)讀好書(shū)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  在這次備課的過(guò)程中,我對(duì)課文進(jìn)行了深入的解讀,因?yàn)槲ㄓ腥绱瞬庞锌赡軓恼n文中找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言材料,并進(jìn)行有價(jià)值的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

  從課題入手,直奔點(diǎn)明中心思想且含義深刻的句子“人人為我,我為人人,我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的”。先引導(dǎo)學(xué)生通讀全文,結(jié)合上下文理解這句話的含義。在感悟理解過(guò)程中感受綺麗景象,積累優(yōu)美語(yǔ)句。在啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勵(lì)愃频膶?shí)例,加深對(duì)這句話以及課題的理解。最后小結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法,完成相關(guān)課堂練習(xí)。

  課后思考與練習(xí)中要求理解的.含義深刻的句子,不能就句論句,要采用結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實(shí)際的方法進(jìn)行,要引導(dǎo)自己的學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),并讓學(xué)生用自己的話表述。括號(hào)中提出的問(wèn)題重在引發(fā)思考與提示思路。不要空洞的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,要在體會(huì)含義深刻的句子的過(guò)程中,潛移默化地使學(xué)生受到思想啟迪,情操的陶冶。

  教學(xué)本文要注意朗讀,默讀,瀏覽相結(jié)合。通過(guò)默讀,瀏覽,可以抓住課文主要內(nèi)容,有利于提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。有感情的朗讀要以正確,流利朗讀為前提,以感悟理解為基礎(chǔ),語(yǔ)調(diào)平緩之中有起伏,語(yǔ)氣平淡之中有激昂。第一自然段中要適當(dāng)突出“花”“德國(guó)”“在其中占重要的地位”;而第二自然段要讀出作者對(duì)德國(guó)人愛(ài)花之真切感到吃驚的語(yǔ)氣;第三自然段要圖文結(jié)合,讀想結(jié)合,讀議結(jié)合,再現(xiàn)美景,通過(guò)有感情的朗讀,充分表達(dá)出作者對(duì)這綺麗風(fēng)景的欣賞和贊美,進(jìn)而達(dá)到熟讀能誦的目的;第四自然段要讀出作者由衷的贊嘆之情。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.初步讀課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍的興趣,《恐龍》第一課時(shí)。

  2.掌握本課的生字詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3.初步理清文章層次,學(xué)習(xí)第一自然段。

  4.初步學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題激趣

  1.今天,我們學(xué)習(xí)的課文寫(xiě)的是一種曾經(jīng)是地球的主人,但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,這是什么動(dòng)物?

  2.師板書(shū)課題,生齊讀。

  3.看到這個(gè)題目的時(shí)候,你想知道些什么?

  4.質(zhì)疑,交流。學(xué)生可能會(huì)提出這些問(wèn)題:

  (1)恐龍有哪些種類(lèi)?它的外形是什么樣子的'?

 。2)恐龍以吃什么為生?

 。3)恐龍是怎樣生育后代的?

 。4)恐龍為什么會(huì)滅絕了?

  二、初讀指導(dǎo)

  1.檢查預(yù)習(xí)。

  2.出示生字詞:

  漫游輕型神秘鋒利消失

  龐然大物望而生畏展翅高飛

  3.指名讀,競(jìng)賽讀,學(xué)生教讀,小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《《恐龍》第一課時(shí)》。

  4.聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際,理解這些詞語(yǔ)。

  5.自由交流,師相機(jī)點(diǎn)撥。

  6.出示生字,指名讀,說(shuō)說(shuō)就注意哪些地方容易寫(xiě)錯(cuò)。

  7.師標(biāo)示出易錯(cuò)處,重點(diǎn)指導(dǎo)“恐、漫、梁、戚”等字。

  8.用鋼筆描紅。

  9.齊讀生字詞。

  10.指名分自然段朗讀課文,學(xué)生自評(píng),學(xué)生互評(píng)。

  三、理清層次

  1.快速瀏覽,說(shuō)說(shuō)自然段主要介紹了什么?

  2.交流,師總結(jié):

 。1)恐龍生活的年代及數(shù)量。

 。2)介紹恐龍的種類(lèi)及形態(tài)。

 。3)介紹恐龍的親戚。

 。4)介紹恐龍吃什么。

 。5)介紹恐龍如何生育后代。

  (6)講恐龍神秘消失為人類(lèi)留下了一個(gè)謎。

  3.試著分段。

  4.交流:(1)、(2-5)、(6)

  四、上網(wǎng)查找資料。

  1.在標(biāo)題欄里輸入“恐龍”,再敲“回車(chē)”。

  2.根據(jù)自己的興趣去瀏覽內(nèi)容。

  3.查找“恐龍生存的環(huán)境”。

  4.交流。

  5.看看文中怎么為我們介紹的。

  五、教學(xué)第一自然段。

  1.指名讀。

  2.說(shuō)一說(shuō),你從這一自然段中,知道了什么?

  3.引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個(gè)世界”等詞語(yǔ)來(lái)感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn),生活條件之優(yōu)越,活動(dòng)范圍之廣及數(shù)量之多。

  4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  5.齊讀。

  六、作業(yè)鞏固

  1.抄寫(xiě)生字詞。

  2.進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  【設(shè)計(jì)理念】

  利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。

  【設(shè)計(jì)特色】

  使用計(jì)算機(jī),利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識(shí)的能力。

  【教學(xué)思路】

  《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版九年義務(wù)教育小語(yǔ)教材四年級(jí)上冊(cè)第八組的講讀課文,這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō):鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第3、4自然段是全文的重點(diǎn)段。第3自然段循著讀者的閱讀思路,以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問(wèn),十分自然地引出下文,將我們的視線引向中生代,在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥(niǎo)類(lèi)的演化過(guò)程。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

  2、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

  3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,豐富課外閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識(shí)的能力,讓學(xué)生受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  了解恐龍的不同特點(diǎn),有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,確定主題

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,看看這是什么?

  課件出示一只身材小巧的恐龍。

  再看看這是什么?

  課件出示一只飛翔的恐龍。

  科學(xué)家經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的研究發(fā)現(xiàn):鳥(niǎo)類(lèi)不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 31課,“飛向藍(lán)天的恐龍”。

  2、看到這個(gè)題目,你想說(shuō)些什么?最想了解什么?

  二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)

  1、讀課文:

  請(qǐng)你用自己喜歡的方式反復(fù)讀課文的三、四段,看看能不能在課文中找到你最想了解的問(wèn)題。

  2、反饋:

  同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。讀了課文之后,你知道了什么?(同學(xué)們的收獲真不小!))還有什么不懂的問(wèn)題呢?

  3、查找資料:

  還有這么多問(wèn)題,怎么辦呢?不要著急,我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,查找相關(guān)資料,進(jìn)一步解決問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們選擇最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí),同桌可以相互討論。

  4、反饋:

  同學(xué)們學(xué)得興致勃勃,肯定有了很大的收獲。我們一起來(lái)交流一下吧。

 、 你最感興趣的問(wèn)題是什么?

 、 解決了嗎?是怎樣解決的?

  師:借助網(wǎng)絡(luò)資源,同學(xué)們解決這么多的問(wèn)題!看來(lái)網(wǎng)絡(luò)資源給了我們不小的幫助啊!同學(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢?想不想進(jìn)行自我檢測(cè)。

  5、做測(cè)試題:

  學(xué)生點(diǎn)擊測(cè)試題,自我檢測(cè)。想做哪一題就做哪一題。

  三、匯報(bào)交流,深化提高

  1、匯報(bào)交流:

  同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),很快完成了練習(xí)題。我們一起來(lái)交流吧。

  師:地球上出現(xiàn)的第一種恐龍究竟什么樣呢?

  2、練習(xí)一:

  第一種恐龍的特點(diǎn):

 、 地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候?

 、 它們有什么特點(diǎn)?

 、 小結(jié):

  課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣,讓我們?cè)僮x讀這一句,邊讀邊想象它們的樣子。

 、 學(xué)生齊讀第二段:

  師:就這樣,經(jīng)歷了數(shù)千年之后,它們變了嗎?變成什么樣了呢?

  3、練習(xí)二:

  了解恐龍的龐大家族:

 、 誰(shuí)能讀讀這一句?

  ⑵ 讀了之后,你體會(huì)到了什么?

 、 小結(jié):

  曾經(jīng)如狗般大小的恐龍,經(jīng)過(guò)數(shù)千年之后,大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化,繁衍成了這樣一個(gè)龐大的家族。用什么詞形容這樣一個(gè)家族最合適呢?

  (形態(tài)各異)

  師:這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎?你對(duì)其中的哪些最感興趣呢?想不想更深入地了解它們?

 、 進(jìn)入交互平臺(tái),點(diǎn)擊相關(guān)資料,看看能不能查到你感興趣的。

 、 反饋:

  誰(shuí)能用自己的`話介紹自己感興趣的恐龍?可以用上課文中的詞語(yǔ)。

 、 多么有趣的大家族啊!讓我們?cè)俸煤玫睦首x這一句。

  師:這么多形態(tài)各異的恐龍,最后都幸運(yùn)地飛上藍(lán)天了嗎?

  4、練習(xí)三:

  了解獵食性恐龍:

 、 說(shuō)說(shuō)獵食性恐龍的特點(diǎn)。

  ⑵ 這一句中有你讀不懂的地方嗎?

 、 其實(shí),獵食性恐龍能具備滑翔的能力,并最終飛向藍(lán)天,這只是一部分科學(xué)家的推測(cè)、假設(shè),你們相信他們的推測(cè)嗎?不管你信還是不信,有一點(diǎn)是不用咱們懷疑的,請(qǐng)大家齊讀:“不管怎樣,……嶄新的生活天地。”

  5、練習(xí)四:

  總結(jié)全文:

  讀完之后,你喜歡恐龍嗎?為什么?

  師:同學(xué)們不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且已經(jīng)深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來(lái)呢?

  6、練習(xí)五:

  練習(xí)背誦1~4自然段:

  老師引背,學(xué)生跟著背。

  7、過(guò)渡:

  同學(xué)們,我們利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過(guò)自主探索與合作學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程有了深刻的了解。大家不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時(shí)候,科學(xué)家們有一個(gè)美好的愿望想要告訴大家。(齊讀課文最后一段)同學(xué)們一定有很多很多想說(shuō)的話。讓我們一起來(lái)參加網(wǎng)上論壇吧。

  四、網(wǎng)上論壇

  1、學(xué)生點(diǎn)擊參加討論。

  2、指名讀題。

  3、選擇其中的一個(gè)參加討論,發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

  4、交流第一個(gè)討論題:

 、 選擇了這個(gè)話題的同學(xué)真不少!想說(shuō)的自己站起來(lái)大膽地說(shuō)吧!

 、 同學(xué)自由發(fā)言:

  師:同學(xué)們都說(shuō)出了自己真實(shí)的感受。

  5、交流第二個(gè)討論題:

 、 很多同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn),能不能說(shuō)說(shuō)理由呢?

 、 不認(rèn)同的同學(xué)也發(fā)表你們的看法吧。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。聯(lián)系上下文或、詞典理解打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  母愛(ài)是無(wú)私的,母親的愛(ài)無(wú)微不至。但是,有這么一位母親,當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候,做過(guò)多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病,反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇課文。

  二、初讀課文、整體感知

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,遇到不懂的詞語(yǔ),就查,爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。

  2、指名朗讀課文,相機(jī)糾正讀音。

  3、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),課文主要講了一件什么事情?

  指名概括課文主要內(nèi)容。然后再同桌說(shuō)一說(shuō)。

  三、品位重點(diǎn)句段,體會(huì)情感。

  1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文,邊讀邊用筆劃下你認(rèn)為最能讓你感動(dòng)的句子,然后把不明白的問(wèn)題和你的感受寫(xiě)在空白處。

  2、文章當(dāng)中母親有一句話我想我是世界上最狠心的母親了。你們覺(jué)得這位母親狠心嗎?/article/說(shuō)狠心的講出狠心的理由,說(shuō)不狠心的,也請(qǐng)講出不狠心的理由來(lái)。

  要求:證明你觀點(diǎn)的依據(jù)需從文章當(dāng)中去找,可以是文中的原話,也可以用自己的話表明。注意傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言,自己發(fā)言時(shí)要有禮貌。

  通過(guò)辯論,引導(dǎo)學(xué)生理解以下的句子:

 。1)時(shí)間艱澀地流動(dòng),像沙漏墜入我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一團(tuán)。

  (因?yàn)閾?dān)心孩子,心疼孩子,所以覺(jué)得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來(lái),度日如年,足見(jiàn)愛(ài)子真情。)

 。2)我知道應(yīng)該不斷地磨練他,在這個(gè)過(guò)程中,也磨練自己。

 。ㄗ尯⒆营(dú)自去看病,是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中,母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨,/soft/所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。)

 。3)孩子,不要埋怨我在你生病時(shí)的'冷漠?傆幸惶,你要離我遠(yuǎn)去,獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖,它也許不那么準(zhǔn)確,但這是我的責(zé)任。

 。ㄟ@段話講的是母親這樣做的目的,即培養(yǎng)孩子的生存能力,學(xué)會(huì)生活?谑谝粡埪肪圖,文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到,作為父母,應(yīng)該對(duì)孩子口授更多的路線圖,并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力,這是父母的責(zé)任。)

  (4)引導(dǎo)學(xué)生在辯論的時(shí)候理解母親的心理變化過(guò)程:猶豫后悔擔(dān)心/sjbwz/自責(zé)勇氣又回到心里。

  3、同學(xué)們講得很好,其實(shí)天下的母親都是慈祥的,都是為自己的孩子著想的。這位母親之所以能夠狠下心來(lái),也是為了磨練自己的孩子。而且在這磨練的過(guò)程中,受到最大煎熬的恰恰就是母親。

  愛(ài)的方式多種多樣,課后就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀110頁(yè)口語(yǔ)交際里的閱讀材料,想一想,你和父母之間有哪些小故事。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:

  1.學(xué)會(huì)10個(gè)字,認(rèn)識(shí)10個(gè)字。查字典,聯(lián)系上下問(wèn)理解相關(guān)詞語(yǔ)。

  2.分角色朗讀課文,默讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,了解雷鳥(niǎo)太太在冬天和春天各穿上了怎樣的衣服。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話故事及探索自然界奧秘的興趣。

  過(guò)程與方法:

  在整體把握全文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生閱讀9、24自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):了解雷鳥(niǎo)太太在冬季和春季服裝的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)雷鳥(niǎo)太太服裝變化與季節(jié)的關(guān)系,透過(guò)課文生動(dòng)的語(yǔ)句感受自然界的奧秘。

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子備課。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  板書(shū)(時(shí)裝),這個(gè)詞語(yǔ)如何理解?(學(xué)生發(fā)言)。

  出示雷鳥(niǎo)的圖片,雷鳥(niǎo)和咱們平時(shí)看到的鳥(niǎo)不大一樣,這位雷鳥(niǎo)太太可了不得,她是森林里聰明的時(shí)裝專(zhuān)家,隨著季節(jié)的變化,她的時(shí)裝換了一套又一套,想知道是怎么回事嗎,就跟我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)雷鳥(niǎo)太太吧!

  板書(shū)課題,指名讀,齊讀。質(zhì)疑:看了課題,你最關(guān)心的是什么?

  梳理問(wèn)題,教師小結(jié):雷鳥(niǎo)怎么會(huì)有時(shí)裝呢?它的時(shí)裝是什么樣的?

  二、初讀課文,掃清學(xué)習(xí)障礙

  1、自由讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀正確課文。

 。、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

  3、師生共同正音、糾錯(cuò)。

 。、指名分段朗讀課文。

  三、交流學(xué)習(xí)體會(huì),初步感知課文

 。、指名分角色朗讀課文。

 。ǎ保┲该首x。

 。ǎ玻⿴熒餐u(píng)議。

 。病⒛x課文。

  思考:通過(guò)讀課文你都知道了什么?并把不理解的地方做上記號(hào)。

  3、小組交流學(xué)習(xí)體會(huì):說(shuō)說(shuō)自己知道了什么,并把不理解的問(wèn)題在小組內(nèi)進(jìn)行討論,小組解決不了的`問(wèn)題做好記號(hào)。

 。础⑷嘟涣。

  5、教師整理學(xué)生提出的問(wèn)題。(較簡(jiǎn)單的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決)

  四、寫(xiě)字指導(dǎo)

 。、獨(dú)立觀察生字表中的字,想一想應(yīng)該如果記憶。

 。、小組內(nèi)交流。

 。场⒈容^難記和易錯(cuò)的字在全班交流。

  五、課堂練習(xí)

  抄寫(xiě)生字詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。、出示生詞,指名認(rèn)讀。

 。病⑼ㄟ^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)這個(gè)故事的大致內(nèi)容有了一定的了解,同學(xué)們也提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題,今天我們就一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、自主學(xué)習(xí)、合作探究

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第1段。

  創(chuàng)設(shè)情景,課件演示第一段有關(guān)冬景的描寫(xiě),師配樂(lè)朗讀第一段。

  師:你們喜歡這雪白的世界嗎?你最喜歡什么?

  師:冬天的雪景很美,這段話寫(xiě)得更美!誰(shuí)來(lái)讀?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2段

  過(guò)度:大雪整整下了一天一夜,第二天早晨,雪停了!一只名叫跳跳的小松鼠從樹(shù)洞里爬了出來(lái),它在干什么呢?趕快讀第2自然段,把你感興趣的句子多讀幾遍。

  生自讀,重點(diǎn)體會(huì)第4句。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)3-7段。

  1.過(guò)度:就在小松鼠津津有味地品嘗著美味的松果時(shí),卻發(fā)生了一件有趣的事情!請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文3-7自然段,看看你知道了什么?

  2.分角色朗讀

  3.同桌聯(lián)系表演-----指名表演------師指導(dǎo):出示“他那蓬松的大尾巴(就像降落傘)。幫助他(穩(wěn)穩(wěn)地)落在雪地上,(一點(diǎn)也不摔不疼)。的填空聯(lián)系,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)的動(dòng)作

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文8-9自然段。

  1.過(guò)度:看到小松鼠這么可愛(ài),雷鳥(niǎo)大嬸不再生氣了!接下來(lái)他們又會(huì)說(shuō)什么呢?(教師讀)

  2.生談知道了什么。

  3.課件演示雷鳥(niǎo)在雪地里通過(guò)自己的白大衣躲過(guò)猛獸的鏡頭!

  4.學(xué)生用自己喜歡的方式夸一夸雷鳥(niǎo)的白大衣!

  5.書(shū)上是怎么說(shuō)的呢?請(qǐng)大家讀課文的10-14段。

  6.生反饋,師相機(jī)出示:“白色的羽絨密密的,又柔軟,又暖和!薄啊椭?chē)难┑厝诔梢簧2蛔屑?xì)看,還真的分辨不出來(lái)呢!”

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)與能力:

  1、運(yùn)用多種方法認(rèn)12個(gè)生字,掌握生詞。

  2、默讀課文,知道課文的大意。

  二、過(guò)程與方法:

  1、采用加偏旁、編兒歌等方法讓學(xué)生識(shí)記生字。

  2、通過(guò)大聲讀、默讀等方式提高學(xué)生的閱讀速度。

  3、通過(guò)小組合作,自主探究,學(xué)懂課文,能看課文連環(huán)畫(huà)來(lái)復(fù)述課文。

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣,樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀;培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生做敢想敢說(shuō)的人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  訓(xùn)練學(xué)生默讀課文,理解文章內(nèi)容,展開(kāi)想象,借助圖畫(huà)識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。

  信息資料

  課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、設(shè)置情景,確定主題。

  1、教師以自己的夢(mèng)進(jìn)行組織教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  2、板書(shū):夢(mèng)。小朋友們,你們一定也做過(guò)夢(mèng)吧?給大家說(shuō)說(shuō)你印象最深刻的夢(mèng)吧。

  3、老師放輕音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生講自己的夢(mèng)。

  4、小朋友的夢(mèng)可真是“千奇百怪, 五花八門(mén)”。(阿德的圖片)今天老師帶來(lái)了一個(gè)人,他也想和大家說(shuō)說(shuō)他的夢(mèng),不過(guò)他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣!揭題《阿德的夢(mèng)》。誰(shuí)認(rèn)識(shí)他的名字,你是怎么認(rèn)識(shí)“德”字的?學(xué)生跟著老師一起書(shū)空寫(xiě)“德”字。齊讀課題。

  5、阿德做的夢(mèng)和我們小朋友的夢(mèng)有什么不一樣呢?現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境,和阿德一起分享夢(mèng)中的幸福與快樂(lè)吧!

  二、自主識(shí)字,初讀課文

  1、默讀課文。教師說(shuō)要求:圈出生字新詞,讀準(zhǔn)字音。用喜歡的方法記字,難記的字標(biāo)上五角星,標(biāo)出自然段序號(hào)。

  2、小組交流:

  A小組長(zhǎng)檢查本組小朋友的生字讀音是否準(zhǔn)確。

  B小組合作記帶五角星的難字。

  C合作解決不懂的詞語(yǔ)。

  3.教師檢查自學(xué)情況。

  A出示帶拼音的新詞,指名讀,當(dāng)小老師帶讀。

  B去拼音讀新詞。

  C讀單個(gè)的生字,開(kāi)火車(chē)組詞帶讀。

  4、本課有幾個(gè)自然段,幾幅圖?默讀課文,圖文結(jié)合,想一想每幅圖的內(nèi)容,每個(gè)自然段說(shuō)了什么。

  5、CAI示插圖,讓孩子們結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)每一幅圖的意思。

  老師這里有一首小詩(shī),簡(jiǎn)單地描寫(xiě)了阿德的夢(mèng),我們來(lái)看一看,讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字音。(出示課件)

  阿德的夢(mèng)

  阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。

  起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。

  電話屏上見(jiàn)外婆,聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。

  預(yù)訂新車(chē)無(wú)污染,動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。

  飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲,阿德落地未能行。

  原來(lái)未系安全帶,大叫一聲夢(mèng)驚醒。

  三、美讀課文 ,感悟夢(mèng)境

 、鍖W(xué)習(xí)第8自然段

  1、你從哪個(gè)自然段可以看出這是一場(chǎng)“夢(mèng)”?

  2、指名讀最后一段。評(píng)議,指導(dǎo)朗讀,要求讀出阿德從夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)的語(yǔ)氣。指名讀,齊讀。

 、嬲w感知夢(mèng)境

  1、阿德的夢(mèng)和你做的一樣嗎?他夢(mèng)見(jiàn)了什么?快速輕聲地朗讀課文,找找阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么。

  2、根據(jù)學(xué)生回答,老師隨機(jī)板貼卡片。

  火星旅游 定居月球

  可視電話 新型飛船

  太陽(yáng)能汽車(chē) 掌上電腦

  3、你覺(jué)得阿德的'夢(mèng)是一場(chǎng)什么樣的夢(mèng)?CAI示:( )的夢(mèng) 根據(jù)學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)填空。板書(shū):神奇

 、缱灾魈骄,感悟夢(mèng)境。

  1、哪種新科技給你留下很深的印象?選擇自己感興趣的部分讀一讀,對(duì)照自己查找到的資料,想想夢(mèng)中的事情與現(xiàn)實(shí)有什么不同。

  2、讀完同桌兩人交流,解難釋疑。

  3、交流反饋:走進(jìn)阿德的夢(mèng),我們就好像來(lái)到了一個(gè)新奇的世界,誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你最感興趣的是哪一部分?

  4、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相應(yīng)的段落。

  指名說(shuō)并讀相應(yīng)段落——說(shuō)說(shuō)感興趣的理由是什么?——其他人補(bǔ)充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀。

  火星旅游,定居月球。

  (1) 示:“今天上午10點(diǎn),他要乘坐21世紀(jì)最新載人飛船,到火星上去

  旅游,并順便去月球上去看望移居到那里的親人。”

  (2)學(xué)生讀,你為什么對(duì)它感興趣呢?

  (3)要求學(xué)生讀出快樂(lè)、輕松的語(yǔ)氣,以及夢(mèng)的奇特。

  可視電話 新型飛船

  (1)指名讀。

  (2)你知道什么叫可視電話嗎?它與普通電話相比,有什么奇特之處?

  (3)你喜歡可視電話嗎?讓我們也來(lái)打一打可視電話吧。老師當(dāng)外婆,指一學(xué)生當(dāng)阿德,讀對(duì)話。

  (4)同桌兩人面對(duì)面打“可視電話”,練習(xí)讀對(duì)話。

  (5)老師讀敘述的話,分男女讀對(duì)話,讀課文3、4、5自然段。

  太陽(yáng)能汽車(chē)

  (1)(示圖片)你能猜猜太陽(yáng)能汽車(chē)與普通汽車(chē)有什么不同嗎?

  (2)為什么說(shuō)它是無(wú)污染的?

  (3)這樣的太陽(yáng)能汽車(chē)我們地球上有嗎?

  (示圖片)在澳大利亞已經(jīng)研制出了太陽(yáng)能汽車(chē),這種汽車(chē)是利用太陽(yáng)的熱能發(fā)動(dòng)汽車(chē),而且沒(méi)有污染。但是數(shù)量極少?赏馄耪f(shuō)她那兒的大商場(chǎng)里都有。多神奇啊。

  掌上電腦

  (1)指名讀。示圖片。與老師的電腦進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)掌上電腦的優(yōu)點(diǎn)。

  (2)阿德進(jìn)入月球最大的網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售中心,進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)。你們瞧,他坐在飛船上,只需動(dòng)動(dòng)手指就能把月球上的太陽(yáng)能汽車(chē)買(mǎi)到了,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這一段。

  (3)這里的省略號(hào)表示什么意思?

  學(xué)習(xí)7自然段

  (1)出示:“親愛(ài)的旅客,飛船就要起飛了,請(qǐng)系好安全帶! “嗚——”飛船長(zhǎng)鳴一聲飛向太空。這時(shí),阿德的安全帶還沒(méi)系好,他從椅子上滑了下來(lái)!

  (2)齊讀。

  (3)想象:如果阿德系好了安全帶,他來(lái)到月球會(huì)看到什么?去火星上旅行又會(huì)遇到哪些神奇的事物呢?

  (4)你們說(shuō)阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?

  教師示圖片介紹人類(lèi)對(duì)月球與火星的研究成果:1969年7月16日發(fā)射成功載人登月的阿波羅11號(hào)飛船,人類(lèi)首次踏上了月球。20xx年1月4日美國(guó)“勇氣號(hào)” 火星探測(cè)器勝利登陸火星。

  (5)總結(jié):只要我們努力,在不久的將來(lái),阿德的夢(mèng)想就能成真。板書(shū):夢(mèng)想成真。

  四、小組交流,拓展延伸

  1、阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙,你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢?讓我們也來(lái)做個(gè)神奇的夢(mèng)吧!

  2、學(xué)生在小組內(nèi)交流。

  3、匯報(bào)。

  五、感悟?qū)嵺` 升華情感

  1. 小結(jié):你們心中的夢(mèng)都很美好。一個(gè)人有美好的夢(mèng),一個(gè)民族也就有了美好的夢(mèng),我們中華民族的飛天夢(mèng)是誰(shuí)實(shí)現(xiàn)的?

  (示視頻)今天,我們又回到了20xx年5月12日神六的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng),重溫那份成功的喜悅,讓我們靜靜地聆聽(tīng),目送“神舟六號(hào)”升向太空吧!神舟六號(hào)滿(mǎn)載著中國(guó)人的夢(mèng)想沖向了太空。中華民族的飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了!。

  2.看到這一幕幕激動(dòng)人心的場(chǎng)面,你想說(shuō)什么?

  3.同學(xué)們說(shuō)得真好,老師也有話想說(shuō),(出示課件:飛天夢(mèng),實(shí)現(xiàn)了!中國(guó),了不起!中國(guó)人,了不起!),你們?cè)敢夂臀乙黄鹫f(shuō)嗎?全體同學(xué)起立,很自豪地讀出這三句話!

  4、孩子們,你們的夢(mèng)就是我們中華民族的夢(mèng)。為了我們心中的夢(mèng),為了實(shí)現(xiàn)中華民族的夢(mèng),讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧!

  六、拓展延伸、帶動(dòng)課外

  1、創(chuàng)辦“我心中的未來(lái)世界”專(zhuān)欄。畫(huà)出自己心中的未來(lái)世界,用文字把它介紹給大家吧

  2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

  板書(shū):

  32阿德的夢(mèng)

  火星旅行 移居月球

  神奇 可視電話 新型飛船 夢(mèng)想成真

  太陽(yáng)能汽車(chē) 掌上電腦

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)《漁歌子》中的3個(gè)生字。

  2、朗讀《漁歌子》。

  3、理解《漁歌子》的意思,陶冶愛(ài)美的情趣。

  4、能對(duì)《漁歌子》描寫(xiě)的景象展開(kāi)想象。

  教學(xué)課時(shí): 1

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  漁歌子 ( 詞 )

  張志和

  西塞山前白鷺飛,

  桃花流水鱖魚(yú)肥。

  青箬笠,綠蓑衣,

  斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  檢查《江南春》背誦情況。

  二、學(xué)習(xí)《漁歌子》

  1、簡(jiǎn)介作者。(可以播放視頻)

  2、解題。漁歌子,詞牌名。

  3、自學(xué)。

  (1)自由讀,說(shuō)說(shuō)這首詞主要講的是什么?

  (2)再讀這首詞,通過(guò)查找資料,借助注釋理解這首詞的意思,遇到不懂的地方作上記號(hào)。

  (3)小組內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么.還有哪些不懂的地方。

  (4)全班交流。

 、僦该v解對(duì)這首詞的理解,其他同學(xué)可以問(wèn)難質(zhì)疑,可以補(bǔ)充、更正,教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥。

  ②學(xué)生看圖描繪這首詞所描寫(xiě)的景物。

 、劢處熜〗Y(jié):這是一幅垂釣的畫(huà)面,白色的`鷺和紅色的桃花點(diǎn)綴其間,色彩本來(lái)極其鮮明,而由于斜風(fēng)細(xì)雨的籠罩,卻又呈現(xiàn)出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的“獨(dú)釣寒江雪”的孤寂與冷峭相比,這首詞所表現(xiàn)的平和與怡悅,自然別有一番韻致。

  (5)有感情地朗讀這首詞。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、小組內(nèi)交流:你是怎樣讀準(zhǔn)本課生字的字音,記住字形的。

  2、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“蓑”字。

  四、布置作業(yè)

  1、朗讀全文,能夠背誦的就把兩首詞都背下來(lái)。

  2、請(qǐng)你為其中的一首詞配上一幅彩色畫(huà),可以畫(huà)圖畫(huà)、水彩畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)、彩筆畫(huà),愛(ài)好畫(huà)畫(huà)的同學(xué),請(qǐng)用你的畫(huà)來(lái)向人們展示江南的美景吧!

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)——探究活動(dòng)

  1.自學(xué)自解唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)《江南春》和宋代詩(shī)人蘇軾的詩(shī)《惠崇春江晚景》,也可自己選擇描寫(xiě)春天的詩(shī)詞來(lái)學(xué)習(xí)。

  2.同學(xué)之間交流自學(xué)情況。

  3.讀一讀、背一背。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  《金蟬脫殼》讓孩子親眼目睹了金蟬脫殼的全過(guò)程。用生動(dòng)有趣的故事,引領(lǐng)孩子走進(jìn)動(dòng)物世界,聆聽(tīng)動(dòng)物的歌唱,讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣,萌生對(duì)自然科學(xué)研究的興趣。課文條理十分清楚,因此在指導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)時(shí)讓他們按“脫殼前——脫殼時(shí)——脫殼后”的順序來(lái)分,學(xué)生覺(jué)得十分輕松。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第四、五自然段。

  3.理解課文內(nèi)容,感受金蟬脫殼的神奇,從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周?chē)氖挛锏呐d趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受金蟬脫殼的神奇。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周?chē)氖挛锏呐d趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課文內(nèi)容的投影片。

  2.蟬的資料。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解金蟬脫殼的起因。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解金蟬脫殼的過(guò)程。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.板書(shū)課題:金蟬脫殼。齊讀課題。

  2.設(shè)問(wèn):聽(tīng)說(shuō)過(guò)“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ)嗎?說(shuō)說(shuō)你的'理解。

  3.講故事:三十六計(jì)“金蟬脫殼”。

  二、初讀課文

  1.聽(tīng)課文錄音,思考:課文中“金蟬脫殼”主要講什么?

  2.生自讀課文,畫(huà)出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

 、俪鍪旧衷~。②指名逐自然段朗讀。

  3.默讀課文。

  第一部分(1-2)寫(xiě)叔叔的話激起了“我”的好奇心,“我”決心揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密。

  第二部分(3-6)寫(xiě)金蟬脫殼的過(guò)程奇特動(dòng)人。

  第三部分(7)寫(xiě)蟬兒趴在樹(shù)上,準(zhǔn)備新的歌唱生涯。

  三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

  1.指名讀第1-2自然段。

  2.出示:“這是多么神奇的事啊!”

  齊讀。

  3.哪件事“神奇有趣”?

  4.出示:“夜幕降臨,蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái),偷偷地爬到樹(shù)桿上,脫掉它身上的舊衣,換上華麗的新裝。”

 、僦该首x。

 、谡f(shuō)說(shuō)你的理解。

  5.齊讀第1-2自然段。

  四、布置作業(yè)。

  1.搜集蟬的資料。

  2.有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《7.金蟬脫殼》。今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。

  2.交流蟬的資料。

  二、學(xué)習(xí)第二部分

  1.默讀第3-6自然段。想想:作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的?

  脫殼前(3)→脫殼中(4)→脫殼后(5)

  2.出示:“在金蟬脫殼的過(guò)程中,你認(rèn)為哪種情景最神奇動(dòng)人”?先將有關(guān)的語(yǔ)句圈畫(huà)出來(lái)讀一讀,再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。

  小組學(xué)習(xí)。

  3.全班交流。

  ⑴“突然,我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲(chóng)……停在那里不動(dòng)了!

  這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨,蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái),偷偷地爬到樹(shù)桿上”相比較。

  ⑵按背→頭→腳→尾的順序,邊讀邊想象金蟬脫殼的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)閱讀的感受。

  抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“抽搐”、“裂開(kāi)”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動(dòng)”、“抖動(dòng)”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來(lái)體會(huì)。

 、墙鹣s脫殼后又有哪些變化?最讓你驚奇的是什么?

 。ǔ岚颉爸挥幸稽c(diǎn)點(diǎn)”—“很快蓋住身子”,顏色“每顫動(dòng)一次”,就“由淺而深地變化一次”。)指導(dǎo)朗讀,讀出自己的感受。

  三、學(xué)習(xí)第三部分

  1.默讀這一部分,想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”,看到了什么?

  2.指導(dǎo)朗讀。

  3.總結(jié)全文:

  你看,作者對(duì)蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀。

  學(xué)習(xí)本文,對(duì)于我們寫(xiě)作有什么啟發(fā)?

  四、布置作業(yè)

  小練筆:觀察一種小動(dòng)物,并寫(xiě)下來(lái)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  脫殼前

  金蟬脫殼

  脫殼中

  脫殼后

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