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小學語文教案

時間:2023-04-02 15:26:26 小學語文教案 我要投稿

關于小學語文教案范文集錦五篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的小學語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關于小學語文教案范文集錦五篇

小學語文教案 篇1

  第一課時:

  教學目標:

  1、讀通課文,學習并掌握本課的生字新詞。

  2、整體感知課文內(nèi)容,按照買項鏈和退項鏈把課文分為兩個部分,并說說課文的主要內(nèi)容。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學難點:有感情地朗讀課文,說出課文大意。掌握生字新詞。

  教學準備:課件(柔美的音樂)、生詞卡片。

  教學過程:

  一、讀題,導入新課。

  1、教師板書課題,學生讀課題——真情無價。

  2、教師示范讀,學生跟著讀。

  3、教師引導談話:同學們,你覺得什么是真情?能用生活中的具體事例說一說嗎?

  二、配樂朗誦,整體感知。

  1、教師播放柔美的音樂,認真傾聽老師朗誦。要求:畫出生字新詞,思考:課文中無價的真情發(fā)生在誰和誰之間?

  2、教師出示本課的生字詞語卡片,指名認讀,教師強調(diào)要點。

 。1)字音:櫥是卷舌音。

 。2)字形:龐是半包圍結(jié)構(gòu),廣字頭書寫的大小要能藏得住里面的龍,另注意龍上的撇和點都不能丟。

  3、教師再次出示含有這些生字的詞語,大家一齊讀一讀,在讀中鞏固生字,積累詞語。

  4、指名反饋:文中的真情發(fā)生在誰和誰之間?

  5、教師小結(jié):姐姐和妹妹間的是血濃于水的親情,而妹妹和店主之間則是陌生人和陌生人之間的真情,這更是難得的。請同學們自由讀課文,細細體味這種感人至深的人間真情。

  6、教師播放課件中的柔美音樂,學生自由讀課文。

  三、讀后說,理清文章的條理。

  1、再次播放音樂,讓學生自由讀課文,一邊讀一邊想,哪些自然段寫的是妹妹買項鏈,哪些自然段寫的是姐姐退項鏈。

  2、指名反饋。

  3、教師引導學生再讀課文,按照買項鏈、退項鏈的過程說說課文的`主要內(nèi)容。

  四、課堂小結(jié)。

  教師小結(jié):同學們,讀了幾遍課文,你們一定和老師一樣被文中的姐姐、妹妹、店主的真情打動了吧!他們都擁有一顆集真、善、美為一體的心,真是太令人感動和羨慕了。

  五、布置作業(yè):

  1、抄寫本課的生字新詞兩遍。

  2、有感情地朗讀課文。

  第二課時

  教學目標:

  1、繼續(xù)學習課文,想像畫面,知道店主為什么會把貴重的項鏈以幾枚硬幣的價格賣給小女孩,體會姐姐、妹妹、店主的真情。

  2、總結(jié)全文,拓展思維,啟發(fā)學生用真心換真心,用真誠對待真誠。

  3、有感情地朗讀課文,分角色朗讀姐姐退項鏈的那一部分內(nèi)容。

  教學重點:知道店主為什么會把貴重的項鏈以幾枚硬幣的價格賣給小女孩。

  教學準備:生字新詞卡片。

  教學過程:

  一、復習舊知,導入新課。

  1、聽寫詞語:

  項鏈、手帕、不勝枚舉、寂靜、臉龐、小心翼翼、得意洋洋、滿心歡喜、連蹦帶跳。

  2、教師導讀:

  通過上節(jié)課的學習,我們知道了課文寫的是發(fā)生在姐姐、妹妹還有一家商店店主身上的感人故事。這個感人的故事是圍繞一條項鏈展開的。你能不能用這根項鏈把這個故事串起來。

  妹妹想送項鏈給姐姐——妹妹到商店買項鏈——店主把項鏈賣給妹妹——姐姐來退項鏈——店主把項鏈送給姐姐。

  3、師導:

  作者圍繞條項鏈,為我們展示了人間用真情買不到的真情。今天,就讓我們走進這個故事,去感受這無價的真情。

  二、深入探究,體會真情。

  1、教師導讀:

  通過上節(jié)課的學習,我們知道了無價的真情分別體現(xiàn)在姐姐和妹妹之間、妹妹和店主之間、姐姐和店主之間,F(xiàn)在請大家讀課文,用文中的具體事例來說明。

  2、學生以小組為單位讀文探究。

  3、集體反饋。

  4、教師導讀:

  妹妹要送項鏈給姐姐,是因為――(學生讀課文第三自然段中妹妹說的話)

  5、教師質(zhì)疑:

  可是,店主為什么要把貴重的項鏈以幾枚硬幣的價格賣給妹妹呢?請大家把店主人說明原因的句子找出來。

  6、指名反饋后引導學生想像:同學們,當?shù)曛魅肆私饬嗣妹靡患业木秤,體會到了妹妹這份真情的時候,他看著眼前的這個小女孩水想些什么?

  7、教師小結(jié):是呀,姐妹間的真情深深地打動了店主,讓他看到了人世間不能用金錢買到的真情,所以他以幾枚硬幣的價格把貴重的項鏈賣給了妹妹。當姐姐來還項鏈時,他把項鏈送給了姐姐。他的行為一樣令人感動。他用自己的真情保護了姐妹倆的這份真情。

  三、總結(jié)全文,拓展延伸。

  1、師導:

  同學們,小女孩、姐姐、店主這三個人,你想贊美誰?贊美她什么?

  2、指名反饋:

  我想贊美,我贊美她。

  3、教師引導學生說說發(fā)生在自己身上的真情故事。

  四、小結(jié)。

  教師小結(jié):同學們,這美麗的瞬間留在了姐妹倆的心里,也永遠留在了我們的心里,感謝姐妹、店主,他們用真情喚起了我們所有人的這份真情。

  六、布置作業(yè)。

  有感情地朗讀課文,分角色朗讀姐姐退項鏈部分。

小學語文教案 篇2

  學習目標

 、僬J識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

 、劾斫庹n文內(nèi)容,體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點,感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。

  課前準備

 、俜从呈フQ節(jié)的錄像帶或圖片。

 、谏挚ㄆ。

  第一課時

  導入新課

 、賹W生看錄像(或圖片),了解圣誕節(jié)。

 、谡勗挘耗懔私馐フQ節(jié)嗎?

  ③出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的.感人故事,齊讀課題:“給予樹”。

 、芾斫庹n題!敖o予”是什么意思?你是怎么理解這個題目的呢?讀了這個題目,你還想知道什么?

  初讀課文,整體感知

 、侔匆蟀颜n文讀兩遍。

  要求:a.把課文讀正確,讀通順,特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考:課文寫了一件什么事?c.把自己不懂的詞句畫出來與同學討論。

 、跈z查讀書情況。

  a.出示下列詞語,讀一讀,記一記。

  >

  給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔心 寬裕 前夕 提醒

  興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如愿以償

  b.指名讀課文。

  提示學生:認真聽讀,注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子,評議時提出來。

 、蹖W生討論:課文寫了一件什么事?

  學生自主再讀課文

  教師提出自主閱讀要求:請你認真讀讀想想,看看對哪部分內(nèi)容最感興趣,你從中能感受到什么?還有哪些不理解的?可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。

  指導寫字

 、倨溜@要求會寫的12個字,先讀讀,再組詞。

 、谡垖W生做小老師,指導寫字。

  這12個生字,你哪個字寫得最好?請你上黑板在田字格中板演給大家看,再談談寫好這個字的經(jīng)驗。

 、蹖W生寫字寫詞。

  先把生字寫兩遍,再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。

  第二課時

  復習

 、俾爩懺~語。聽寫后同座互相批改。

 、谥该侄卫首x課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。

  交流感悟

 、俳M織學生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。

  你對哪些內(nèi)容最感興趣?又有什么感受呢?

 、诮處熛鄼C出示以下句子,引導學生體會。

  a.回家途中,孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示,我讓你摸摸口袋,不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。

  可引導學生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。

  b.讓學生充分地讀第四、五自然段,感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。

 、劢涣鞑焕斫獾膯栴}。

  師生互相合作釋疑。

  總結(jié)全文

  讀了這篇課文,你一定很感動,請你談一談自己的感受。

  布置作業(yè)

 、俪瓕懽约合矚g句子。

 、谌绻闶悄莻小女孩,一定非常感激金吉婭,請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

小學語文教案 篇3

  教材分析:

  《地球爺爺?shù)氖帧肥切W語文一年級手冊的一篇課文,課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過孰桃子自已落地的故事,生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現(xiàn)象和科學常識,鼓勵學生留心身邊的科學,從而愛科學 ,學科學。

  學生分析:

  班內(nèi)男生占學生總數(shù)的一半,大多數(shù)學生活潑、大膽且獨立,他們對科普烊的讀物十分感興趣,愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬,對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個多學期的培養(yǎng)和訓練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的學生識字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。

  設計理念:

  讓學生在自主、民主的氛圍中學習,自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認識生字,讀懂故事,初步了解“地心引力”,對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產(chǎn)生興趣。

  教學目標:

  1、認識“倆、摘”等7個生字,能讀準字音,認清字形。會寫“球、玩”等6個字。

  2、能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。

  3、能讀懂課文的內(nèi)容,對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,并大致了解這一科學常識;從而地身邊的一些科學現(xiàn)明探求的欲望更強。

  教學重點:識字、朗讀課文

  教學時時:2課時

  教學媒體:生字卡片、錄音機、教學媒體

  第 一 課 時

  教學目標:

  1、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  2、認識“倆、摘”等7個生字

  3、了解“地心引力”這一科學常識

  一、 導 入

  同學們,你們喜歡玩紙飛機嗎?你在玩紙飛機的時候最希望的是什么?(學生各抒已見,預測學生理:最希望紙飛機能飛得更高更遠……)好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比一比誰的紙飛機飛得高、飛得遠。(學生放飛自己的.紙飛機)。

  不管我們的紙飛機能飛多高,多遠,最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的故事。(板書課題),你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師,所學知識越貼近學生的生活實際,學生就越感興趣,學生們愛玩紙飛機,而紙飛機必然落下這一現(xiàn)象,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點,讓生活走進語文學習,激發(fā)他們的求知欲]。

  二、 初讀課文,讀通句子,力爭把課文讀流利

  1學生自由讀課文,借助拼音把句子讀正確,標出自然段,教師巡視。

小學語文教案 篇4

  教學目標:

  1、初讀課文,讀準字音,讀通句子。

  2、細讀課文,讀懂本文主要描寫的是水多、船多、歌多,水美、船美、人民的新生活美。讀好這三種多、三種美。

  3、背誦課文。

  4、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然。熱愛生活的思想感情。

  重點、難點:

  重點:讀懂、讀好這首詩。

  難點:讓學生感受到水鄉(xiāng)的秀麗風光和水鄉(xiāng)人民生活的美好、幸福。

  活動練習設計:

  自學活動

  朗讀活動

  討論交流等活動。

  板書設計:

  ╱水

  水鄉(xiāng)歌─船多

  ╲歌

  一、導入、揭題。

  常熟是我們的'家鄉(xiāng),這一帶稱為江南水鄉(xiāng),但是,你們知道為什么稱它為江南水鄉(xiāng)嗎?水鄉(xiāng)是風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的魚米之鄉(xiāng),今天,我們就來學習一首唱水鄉(xiāng)的歌。板書:水鄉(xiāng)歌。

  二、初讀課文,讀通課文。

  1、自讀,要求:讀準字音。

  2、檢查正音。

  qú

  千條渠一籮清波萬只駁池塘裝滿

  像新生活白帆咱

  ①齊讀。

 、谡页銮昂蟊且簦铰N舌音。

 、廴テ匆,開火車讀。

  3、再讀,要求:看看有幾小節(jié),讀通課文。做到不添、不漏

  不破、不錯。檢查,分節(jié)抽讀、評議。

  4、同桌互讀,相互檢查。

  三、剛才我們讀通了課文,下面請大家來試著讀懂課文,把你弄懂了的意思讀出來。

 。ㄒ唬、第一節(jié)

  1、自由練讀,你讀懂了什么?你是怎么知道的?

  2、檢查。

  ①板書:水鄉(xiāng)多

  你把寫水多的句子找出來讀一讀。(評議)

  老師幫助學生體會水多,讀出水多?磮D體會水多,并理解渠。把寫水多的詞語找出來讀一讀。(千、萬、一個連一個、處處)再自由練讀句子,抽讀、評讀。

 、凇⒃僮x“處處綠水蕩清波”,問:還能讀懂什么?

  輔助練習,看圖理解水美,學生自練→抽讀→評讀,讀出水美。

 、、反復讀1、2句,說說讀懂了什么?(一問一答,師生一問一答反復朗讀,讀出問的語氣和回答的語氣。)

  3、齊讀,讀出水多、水美。

 。ǘ、第二節(jié)

  1、自由練讀,討論:你讀懂了什么?并試著讀好這一小節(jié)。

  2、交流,板書:船多

  說說你從哪句話里讀懂了船多,看圖理解“駁”。從哪個詞里讀懂了船多?

  3、抽讀第二節(jié),評讀,說說讀得好不好?為什么?

  4、讀“白帆片片……”問:除了讀懂了船多,還讀懂了什么?看圖理解船美,并讀出船美。

  5、齊讀第二節(jié)。

 。ㄈ、第三節(jié)

  1、自由練讀,討論,你讀懂了什么?并試著讀好這一小節(jié)。

  2、板書:歌多,說說你讀懂了歌多,是從哪句話里看出來的?從哪個詞里看出來的?

  3、這些歌唱的是什么?水鄉(xiāng)人民的新生活是怎樣的?(展示畫面理解新生活)

  4、自由練讀,抽兩名學生練讀,評議是否讀出水鄉(xiāng)人民的生活美滿幸福。

  四、小結(jié):

  水鄉(xiāng)歌這首詩一共有三小節(jié),主要講了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多,同時贊美了水鄉(xiāng)的水美、船美、歌美,人民的新生活美好?凑l能完整地讀好這首詩。

  自練→抽個別學生讀→評讀

  五、背誦:

  1、下面我們看著畫面一起來歌唱水鄉(xiāng),歌唱水鄉(xiāng)水美、船美、生活美。

  2、抽個別學生背。

  六、總結(jié):水鄉(xiāng)的多、水鄉(xiāng)的美還多著呢,真是千首曲,萬首歌,唱不盡咱水鄉(xiāng)新生活。今天,我們所學的這首詩歌,只是千首萬首歌頌水鄉(xiāng)人民新生活的歌曲中的一首歌,所以題目就叫水鄉(xiāng)歌。

  七、作業(yè):練習背誦。

小學語文教案 篇5

  教學目的:

  1、引導幼兒理解散文的內(nèi)容,學習散文中優(yōu)美的語言,感受散文中洋溢的生活情趣。

  2、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

  3、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力、繪畫能力,激發(fā)幼兒的表演欲望。

  教學重、難點:

  1、引導幼兒感受散文中優(yōu)美的語言。

  2、培養(yǎng)幼兒良好的口語表達能力。

  教學準備:

  貼圖、頭飾、背景音樂

  教學時間:

  一課時(30—35分鐘)

  教學過程:

  一、情境導入,激發(fā)學生興趣

  1、師:小朋友,你們好!今天不光老師來到你們這做客,同時呀!老師還帶來了一位小客人,你們想知道她是誰嗎?(教師出示小女孩貼圖)

  2師:哦!原來是一個小女孩呀!她的名字叫妞妞,我們大家和妞妞打個招呼吧。ㄉ烘ゆ,你好。

  3、現(xiàn)在就讓我們大家和妞妞一起去草地上走走,看看吧!

  你們看到草地上有些什么呢?(生:紅紅的花,綠綠的草,高高的山,漂亮的蘑菇)

  4、這時,我們看看這美麗的草地上誰出現(xiàn)了呢?(教師出示蘑菇貼圖)我們快和這個可愛的.蘑菇娃娃打個招呼吧!(生:蘑菇娃娃,你好。

  5誰能說說這蘑菇娃娃長什么樣嗎?它像什么呢?

  二、教師有感情地朗誦散文,學生初步感受散文的優(yōu)美

  可愛的蘑菇娃娃家今天發(fā)生了一件十分有趣的事情,我們和妞妞一起去看看,行嗎?我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!

  音樂背景下,教師邊朗誦邊表演散文

  三、利用活動貼圖,引導學生了解散文的主題和內(nèi)容

  1、蘑菇娃娃家的故事我們聽完了,誰知道下完雨后,蘑菇娃娃它怎么樣了?

  2、我們一起來做蘑菇娃娃撐開小傘的樣子好嗎?(教師帶領學生一起做動作)

  3、蘑菇娃娃撐開了小傘時,我們看看草地上誰飛來了呢?(教師出示小蜜蜂貼圖)我們和小蜜蜂打個招呼吧!

  4、誰知道小蜜蜂最喜歡干什么?(生:采花蜜)那我們大家一起學學小蜜蜂采采花蜜吧!

  5、蘑菇娃娃見到小蜜蜂,它想把美麗的小傘送給小蜜蜂,小蜜蜂是怎么說的呢?

  6、蘑菇娃娃的小傘那么漂亮,小蜜蜂為什么不要呢?

  7、這時,我們看看誰又飛到草地上了呢?(教師出示花蝴蝶圖)我們也和它打個招呼吧!

  8、漂亮的花蝴蝶最喜歡干什么呢?(生:在花叢里跳舞)那現(xiàn)在我們把這當做是花園,學學花蝴蝶跳跳舞,好嗎?

  9、蘑菇娃娃要把小傘送給花蝴蝶,花蝴蝶是怎么說的呢?花蝴蝶為什么不要蘑菇娃娃的小傘呢?

  10、你們瞧!這時草地上誰跑來了?(教師出示梅花鹿貼圖)我們快和它也打個招呼吧!

  11、梅花鹿最喜歡吃什么呢?

  12、蘑菇娃娃要把漂亮的小傘送給梅花鹿,梅花鹿怎么說的呢?梅花鹿為什么也不要蘑菇娃娃的小傘呢?

  13、這時候,我們大家想想,蘑菇娃娃還會把小傘送給誰呢?他們會怎么說呢?

  14、現(xiàn)在我們瞧瞧,站在一旁的妞妞見到小動物們都不要蘑菇娃娃的小傘,這時,她會對蘑菇娃娃說什么呢?她要蘑菇娃娃的小傘干什么呢?

  15、爺爺見到妞妞送的蘑菇小傘,為什么會樂得胡子翹?

  四、表演散文

  1、這個故事這么美,你們愿意和老師站起來一起表演表演,行嗎?(音樂背景下,教師帶領孩子表演散文)

  2、分角色表演散文

  這個故事里有大方的蘑菇娃娃,勤勞的小蜜蜂,漂亮的花蝴蝶,可愛的梅花鹿,還有一個美麗的妞妞,誰愿意上來演一演他們?

  五、發(fā)散思維,培養(yǎng)想象

  如果蘑菇娃娃把小傘送給了你,你會怎么樣呢?

  把你的想法告訴你的同桌,行嗎?

  六、延伸活動

  春姑娘見你們大家表現(xiàn)得那么棒,想讓老師交給你們一個小任務,她想讓我們大家畫一畫蘑菇,看看誰畫得好,你們能行嗎?