關于美術教案范文集錦六篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的美術教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術教案 篇1
第1課：椅子設計
本課是一節(jié)設計?運用課，我以故事游戲為主，調動學生的學習興趣。小學美術新課程標準打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探索，研究創(chuàng)造，并運用綜合性知識技能去造型，設計、運用，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅感和成就感。
第2課：民樂放光彩
興趣是學生發(fā)展思維的巨大推動力，是培養(yǎng)學生成功學習的秘訣。這節(jié)課我注意挖掘教學內容本身內在的樂趣，充分利用多媒體欣賞民族樂器的演奏場面，演奏中多種民樂的聲音交替出現(xiàn)，有獨奏的聲音也有齊奏的聲音交相輝映，氣勢龐大。通過欣賞使學生感受到民族樂器的優(yōu)美動聽的、獨特的演奏，從而引發(fā)學生內心對民樂的喜歡。很好的激發(fā)了
第3課：舞臺美術設計
第一節(jié)主要以認識舞臺美術設計，從舞臺美術設計的各個環(huán)節(jié)下來認識一場舞臺劇，后來分工的認識，從第一堂課，小組分工、導演確定到繪制流程。而第二堂課開始，基本上學生都已經準備好道具了，但也有一些班級第一堂課安排不出來的，這也是班級具體情況具體分析了。
第4課：小小果殼箱 教學中我利用大量圖片展示了各種不同造型的果殼箱，穿插了一些設計導向提示，用以啟發(fā)學生從多角度、多方面了解果殼箱的設計元素。還展示了學生的設計作品，以及簡單的制作步驟圖，讓學生了解簡單的制作方法，并啟發(fā)他們進行新的創(chuàng)造，啟發(fā)學生從既美觀又實用的角度出發(fā)，進行果殼箱的設計。
第5課：中華扇子
扇子雖然是納涼的用具，但卻有著豐富的種類和藝術形式。我緊緊結合教材，扇子的種類、形式、內容、結構等方面展開，包括扇面的表現(xiàn)形式涉及山水、人物、花鳥等方面，引導學生從多個角度進行了解和感受、比較與分析，在欣賞的基礎上獲得自己的藝術感受與理解，并展開自己的藝術聯(lián)想。
第6課：亭子
在教學中，我注重讓學生欣賞教材上的亭子圖片及學習相關知識。通過提問學生了解哪些有名的亭子及特點，激發(fā)他們的表達欲望及學習興趣。并讓學生觀察、概括不同亭子的造型特點，明確創(chuàng)作要點，再提供學生作業(yè)，拉近了學生的創(chuàng)作距離，產生濃厚的學習興趣。
第7課：夸張的臉
“興趣是最好的老師”，是學生了解未知、學習知識的巨大動力，也是培養(yǎng)學生自主學習意識的有效途徑。有興趣的學習不僅能使人全神貫注，積極思考，有時也會達到廢寢忘食，欲罷不能的地步。五年級美術《夸張的臉》一課，要以充分調動學生學習興趣的原則為本實施教學。
教學時我通過課件給予了學生充分感受的機會，教材中的欣賞圖例已經給了一些表現(xiàn)方法上的啟示，如潑墨寫意、勾寫結合、勾線設色等，但不管是哪一種方法，對于孩子們來說都是很難的。我自己對教學目標的設定，再補充了一些自己覺得更適合的作品圖例進行教學，但第一節(jié)課教學下來，由于自己和學生的觀念存在著差別，學生不喜歡我選定的那些唯美的表現(xiàn)內容，如哪些江南韻味的人物。于是，在接下來的`幾個班級教學時，我把重點放在引導學生利用一些身邊的圖象資料進行表現(xiàn)，如自己或父母的照片、同學模特、報紙畫刊上的一些人物圖片等，以此減弱人物表現(xiàn)時的難度，而專注于水墨特點的把握和方法的研究。同時教學時要設定好問題和探究的任務，開展廣泛的交流。對于表現(xiàn)技法，教師只需引導學生掌握最基本的即可，如勾線、設色、點寫等，然后啟發(fā)學生大膽探究更好的表現(xiàn)方法，畫出墨色的變化與畫面的整體關系。
第9課：齊白石筆下的蔬果
《齊白石筆下的蔬果》一課屬水墨畫范疇,我認為在教學中不應該單調的為教技法而教技法，更不能按成人畫法，依葫蘆畫瓢，而應根據學生年齡段的特點,激發(fā)學生的學習興趣, 課堂上引導學生自由思考、自由交流、自由想象、自由創(chuàng)造，學生有了學習興趣，便學得主動、愉快、有創(chuàng)造。
第10課：映日荷花別樣紅
教學中我通過大量圖片和優(yōu)秀作品的欣賞，向學生介紹了荷花的造型特點，引導學生了解中國傳統(tǒng)繪畫中筆墨表現(xiàn)的特點。我組織學生展開討論，讓學生主動欣賞、感受，從而豐富學生的視覺經驗，促使學生感悟不同時間、不同環(huán)境下的荷花的意境美。同時了解祖國的民族文化藝術，進行繼承和發(fā)揚。
第11課：彎彎的小路
點彩畫這一繪畫表現(xiàn)手法，學生第一次接觸，因此感覺比較新奇，學習興趣較濃厚。但用軟性的畫筆表現(xiàn)點的時候，畫筆的各個不同接觸面怎么點出不同形狀、不同大小的點，對于很少用軟性畫筆作畫的五年級學生來說卻是很難把握的。但不足之處就是學生的作業(yè)展示太簡單，感覺還太倉促。
第13課：裝飾紋樣
在教學中，我?guī)ьI學生欣賞了陶瓷、屏風、服飾及青銅器上的裝飾紋樣，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的欣賞水平，引導他們發(fā)現(xiàn)生活中的裝飾紋樣之美。我詳細講解了畢加索的版畫《公牛系列》的局部、形的裝飾變化作品、色彩的裝飾變化作品和學生作品。這樣學習后，學生創(chuàng)作的作品效果很好。
第14課：做做陶藝
第15課：中國傳世名作
在教學過程中，我運用了朝代順序和藝術特點相結合的方式開展教學，我點擊課件，引導學生分析作品的主要藝術特點，表現(xiàn)現(xiàn)實生活、精湛的寫生技巧、臉型豐滿、設色工麗等。并通過課件再展現(xiàn)幾幅具有唐朝典型特點的藝術作品。我在這節(jié)課上通過對名作的欣賞、分析、評述，讓學生感受名作的藝術特點與魅力。
美術教案 篇2
活動目標
1． 能在觀察蝴蝶標本或圖片的基礎上，用電線以及簡單圖形左右對稱第裝飾蝴蝶。
2． 能選擇鮮艷的色彩裝飾蝴蝶，并能注意到色彩的搭配。
活動分析：
幼兒喜歡花，喜歡蝴蝶，因為蝴蝶身上有各種各樣漂亮的花紋，它總與美麗的的花相伴吧，構成一道美麗的風景線。本次活動重點以點線及圖形裝飾蝴蝶，學習色彩的搭配。
活動準備
1． 化好的花園圖。
2． 蝴蝶標本或圖片（幼兒以前欣賞 過 ）。
3． 操作材料“畫有蝴蝶 輪廓）。彩筆。漿糊，剪刀，歌曲�！昂一ā变浺舸艓В浺魴C。
活動過程
1．欣賞歌曲“蝴蝶找花”，激發(fā)幼兒興趣。
教師：春天來了，花兒開了，蝴蝶都出來趙化作朋友了。
出示花園圖片：這里的春天也到了，可是蝴蝶還沒有來，今天，老師讓小朋友去請一只蝴蝶來打扮它。
2． 引導幼兒觀察蝴蝶的標本或圖片。
教師：蝴蝶幼兒有一對翅膀，有的有兩對翅膀，翅膀上有許多美麗的花紋，還有漂亮的顏色。請小朋友告訴老師：花紋是怎樣排列的？有什么組成的？各是什么顏色的'？
教師重點引導幼兒觀察蝴蝶的花紋是對稱的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對稱的
3． 交待要求，而作畫，教師指導。
教師指導幼兒在操作材料的蝴蝶上對稱的進行裝飾，幫助個別幼兒選擇和確定花紋，鼓勵幼兒用鮮艷的色彩進行裝飾，并注意色彩的對稱和搭配。
4 . 總結評價，結束活動。
請幼兒講畫好的蝴蝶剪下來貼到花園，在添畫觸角，注意貼出不同的角度。
引導幼兒欣賞花園里的蝴蝶，引導幼兒從花紋色彩和整體感受方面進行談話。
引導幼兒在蝴蝶找花的音樂中模仿飛的動作。
美術教案 篇3
教學目標
1、學會捏小泥人的一般方法。
2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。
3、體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操。
重點
在活動中掌握捏小泥人的方法。
難點
想象一定的情境，并根據情境做出各種造型有趣的小泥人。
教學準備
因地制宜，就地取材，各種黏土。
教學方法
體驗與討論相結合，探究式方法。
板書設計生動的小泥人
騎雞娃陜西安寨
踏青北京
擊鼓說唱傭漢（夸張、詼諧）
制作要求：大膽、生動、夸張）
教學過程
一、走進教室 看一看
1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學生仔細觀察。
教師提問：你看到了什么？
2、學生回答（引導學主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）
教師小結并揭示課題。
二、做個泥人 試一試
1、師生一起隨意捏個外形。
教師在視頻展示臺示范講解。（強調“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）
2、指名展示，師主共同調整。
三、捏捏泥人 動一動
1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。
2、師主同做“小泥人的體操”。
3、教師提問：你是怎樣讓你的'小泥人做不同的動作呢？
教師小結捏泥人動態(tài)的要求。
四、美化泥人 樂一樂
1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？
師生共同總結美化小泥人的方法。并用課件展示。
2、師主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，師主共同點評、調整。
五、合做泥人 玩一玩
1、課件展示一組小泥人的圖片。
教師引導學生從泥人的動態(tài)、細節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。
2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。
3、小組合作表現(xiàn)。
六、展示泥人 評一評
美術教案 篇4
教學目標：
1、充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。
2、集體想象，思維碰撞，構思新形象。
3、激活思維，感受樂趣
教學重難點：
運用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點。
教學準備：
各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。
教學過程：
一、激發(fā)思維，設想大嘴怪。
�。薄瀹嬕粋�嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？
２、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？
�。�、這個大嘴巴如果長在別的`動物臉上，會怎么樣？還會發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）
二、抓住特征，學習夸張表現(xiàn)。
�。薄⒛隳芎唵蔚陌堰@個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）
�。病⒅v評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？
嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業(yè)增強感覺）
�。场⑿薷淖约旱牟輬D，比較效果。
�。础⑿蕾p教材學生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領嗎？說一說？（欣賞評述）
５、出示已經刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。
�。�、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現(xiàn)方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫
�。�、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印
�。浮娬{每一個步驟的操作要點
三、學生創(chuàng)作活動。
�。薄⒁螅簶媹D要注意主題突出;
形象夸張;
要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面;
效果清晰;
�。病⑤o導.
四、展評。
互相介紹自己作品。
互相評價。
教師點評有特色作品。
五、小結。（略）
教學后記：
“大嘴怪”是一個很有趣的名詞�！按笞臁笔且环N夸張的指向，“怪”能啟發(fā)學生自由大膽的想象。在本課教學中，我緊緊抓住了這兩個要點啟發(fā)學生思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡單，效果突出，制作過程中有較強的隨意性和自由度，學生在此過程中比較容易獲得成功的體驗。在此教學環(huán)節(jié)中，只要在構圖、線條的疏密上稍做指導就可以幫助學生獲得較好的繪畫效果。
美術教案 篇5
課 題：向大師學習畫向日葵
教學目的：1欣賞凡高的《向日葵》，了解其色彩和筆觸的象
征性和暗示性，感受其色彩的獨特魅力
2創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學會色彩的初步運用
3提高對美術創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的
樂趣
教學重點： 用近似色表現(xiàn)向日葵，色塊之間和諧而有變化。 教學準備：凡高的作品 油畫棒 色卡紙
教學過程：一、引入課題：猜謎語:高高個兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結的果實數不清。
二.出示圖片凡高的《向日葵》
問：看后有什么感覺？
�。�1）在畫面上看到了什么？
（2）除了這些你還看到了什么？
�。�3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？
�。�4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？
�。�5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同��？
（6）教師小節(jié) 這幅作品以包滿而純凈的黃色調，展示了一個畫家內心中似乎永遠沸騰著的熱情與
活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的激動。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風格對后來的.野獸主義繪畫產生了很大影響。
�。�1）你覺得這幅畫美嗎？
�。�2）你喜歡這幅畫嗎？
（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？
三、引導幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
1、 作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。
2、先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。
3、要選相近似的顏色，注意畫面衛(wèi)生。
四、小結
展示學生作品，表揚好作品，鼓勵畫的較差的學生。
教學反饋：
美術教案 篇6
教學活動
1、陵墓雕刻
陵墓雕刻產生的背景：
在封建社會里，帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里，耗費巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻作品代表了當時最高的藝術水平，體現(xiàn)了鮮明的時代特征，成為中國古代雕塑藝術最重要的部分。
欣賞：中國古代雕塑──陵墓雕刻
欣賞任務：霍去病陵墓雕刻
教師提出問題：①說一說：霍去病墓石雕的藝術特點
②學生討論，回顧教師提出的問題并作回答。
形體單純、古樸，構思獨特，氣魄雄偉，力量沉厚。作者通過巖石的自然形態(tài)，產生聯(lián)想，某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術創(chuàng)造力。
教學活動2、中國古代雕塑──石窟造像
佛教造像產生的原因
在我國歷史上有一段長期分裂割據的時期，人民生活極端困苦，自然地會向往有一個能解放他們的救星出現(xiàn)統(tǒng)治者也需要一種法寶來證明自己作威作福是理所當然的，使人民甘愿受宰割。佛教就這樣出現(xiàn)了。因此當時的統(tǒng)治者都大力推崇佛教，開鑿石窟雕造佛像。
欣賞任務：我國四大石窟簡介
在我國，自魏晉、十六國和南北朝開始鑿的石窟有15處，其中最著名的佛教石窟造像有以下四個石窟群：
A甘肅敦煌石窟B甘肅天水城東麥積山石窟
C山西大同市西郊武周山南崖的云岡石窟D河南洛陽市南郊的龍門石窟
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1、陵墓雕刻產生的社會原因：是帝王貴族為鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢，盛行厚葬而產生的。
2、佛教石窟造像產生的原因：在戰(zhàn)亂的年代，人民要尋求得到解脫的精神支柱，統(tǒng)治者要尋求鞏固政治的理論根據。佛教恰恰提供了這樣包治百病的精神藥方。隨著佛教的.傳播，石窟雕刻得以產生。
3、石窟造像、陵墓雕刻的發(fā)展歷程和藝術特點
時代特點：在什么樣的特定社會環(huán)境里，就有什么樣與之相適應的作品的出現(xiàn)。沒有游離于時代背景之外的藝術。如陵墓雕刻與佛教造像。
民族風格：古樸莊重、深沉雄大、氣魄宏偉、想象神氣、富于審美理想，是中國古代雕塑作品突出的特點。
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