【實(shí)用】語(yǔ)文教案范文7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、完成“比一比,組成詞語(yǔ)”。
2、完成“讀一讀”。
3、完成“照樣子寫一寫”。
4、完成“開(kāi)卷有益”。
5、完成“金鑰匙”。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、完成“同音字組詞”。
2、完成“反義詞比較”。
3、完成“造句”。
4、完成“自讀課文”。
5、完成“金鑰匙”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板
課型:
綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法:
討論、小組合作式。
教學(xué)步驟 :
一、導(dǎo)入 新課:
同學(xué)們,在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了與“通訊”有關(guān)的三篇課文,知道了通訊給人類帶來(lái)的便利。今天,我們一起到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí)。
二、新課:
1、完成“開(kāi)卷有益”。
。1)學(xué)生自由讀課文《在互聯(lián)網(wǎng)上》。
。2)指名說(shuō)說(shuō):自己讀了課文知道了什么?
(3)討論:互聯(lián)網(wǎng)能幫助人們做哪些事情?
。4)指名說(shuō)說(shuō)。
(5)小組中讀課文。
。6)齊讀課文。
2、完成“比一比,組成詞語(yǔ)”。
。1)出示4組同音字,學(xué)生認(rèn)讀。
記()技()接()厲()
紀(jì)()計(jì)()結(jié)()歷()
。2)同桌比一比,并指名說(shuō)說(shuō)。
(3)自由組詞,并指名說(shuō)說(shuō)。
3、完成“讀一讀”。
。1)出示12組反義詞,學(xué)生自由認(rèn)讀。
內(nèi)與外扁與圓本與末正與反
茅與盾開(kāi)與關(guān)今與昔后與先
曲與直長(zhǎng)與短興與亡危與安
(2)齊讀。
4、完成“照樣子寫一寫”。
。1)出示2個(gè)句子,學(xué)生讀。
*經(jīng)過(guò)兩年的艱苦實(shí)驗(yàn),他們終于做好了樣機(jī)。
*菲利比斯向雅典跑去。他跑啊,跑啊,終于看到了雅典的城門。
(2)照樣子,自由說(shuō)說(shuō)。
_____________________,終于。
5、完成“金鑰匙”。
。1)出示“金鑰匙”,學(xué)生自由讀。
丁。耗憧词裁磮(bào)紙的什么欄目?它在哪一版?
(2)學(xué)生在小組中,自由說(shuō)說(shuō)。
。3)指名說(shuō)說(shuō)。
三、布置作業(yè) :
完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì) :
11、通訊
語(yǔ)文天地
1、開(kāi)卷有益
2、比一比,組成詞語(yǔ)
3、讀一讀
4、照樣子寫一寫
5、金鑰匙
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、完成“暢所欲言”。
2、完成“筆下生花”。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、完成“暢所欲言”。
2、完成“筆下生花”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、掛圖、收集一些資料。
課型:
綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法:
討論、小組合作式。
教學(xué)步驟 :
一、導(dǎo)入 新課:
同學(xué)們,今天我們繼續(xù)到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí)。
二、新課:
1、完成“暢所欲言”
(1)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的電視節(jié)目和廣播節(jié)目,提出你的意見(jiàn)和建議,并想辦法告訴節(jié)目主持人。
、賹W(xué)生自由在小組中交流。
、谥该f(shuō)說(shuō)。
、墼谛〗M中討論辦法。
、苤该f(shuō)說(shuō)。
。2)你和遠(yuǎn)方的親友怎么聯(lián)系?說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷。
、僦该f(shuō)說(shuō):和遠(yuǎn)方的親友怎么聯(lián)系?
、谧杂烧f(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。
③指名說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。
。3)你知道哪些手勢(shì)語(yǔ)?
、俪鍪緬靾D,學(xué)生觀察,并說(shuō)說(shuō)這些手勢(shì)語(yǔ)的意思。
、谠谛〗M中交流自己知道的手勢(shì)語(yǔ)。
③指名說(shuō)一說(shuō),做一做。
2、完成“筆下生花”。
。1)出示題目,學(xué)生讀題。
從本單元的.活動(dòng)中選一項(xiàng),寫一寫。
(2)學(xué)生自由選擇寫一寫。
(3)指名匯報(bào)。
三、布置作業(yè) :
完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì) :
11、通訊
語(yǔ)文天地
1、暢所欲言
2、筆下生花
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
完成“自檢。
教學(xué)重難點(diǎn):
完成“自檢:選出一篇最好的習(xí)作,在全班朗讀或展示”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生的習(xí)作。
課型:
綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法:
小組合作式。
教學(xué)步驟 :
一、導(dǎo)入 新課:
同學(xué)們,今天我們就一起來(lái)展示自己最好的習(xí)作。
二、新課:
完成“自檢”。
。1)學(xué)生在小組中朗讀。
。2)個(gè)小組選出一名同學(xué),代表本組展示。
三、布置作業(yè) :
完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì) :
11、通訊
語(yǔ)文天地
自檢:
最好的習(xí)作
五、教學(xué)后記
語(yǔ)文教案 篇2
一篇短小、深?yuàn)W的文言文,經(jīng)我校鄒紅霞老師的真情演繹,撥響了全體聽(tīng)課老師和學(xué)生們的心弦,讓我們?yōu)橹鸷场⑼锵、悲嘆。伯牙謂世再無(wú)知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓,然而弦盡音未盡,那余音卻久久縈繞我們的耳際,彈之不走,揮之不去。這就是鄒老師在《伯牙絕弦》的教學(xué)中為我們奏出的優(yōu)美動(dòng)人的樂(lè)曲!
走進(jìn)鄒老師的課堂,我仿佛聽(tīng)到了伯牙優(yōu)美的琴聲,看到了伯牙因子期的離去喟然長(zhǎng)嘆、悲切傷感的神情。也深深感受到知音難求的那種渴望、失落的心境……
鄒老師的課,之所以給我們留下這么深的印象,我覺(jué)得與教師對(duì)文本的挖掘、領(lǐng)悟得深入、透徹是密不可分的,是教師巧設(shè)情境,精心構(gòu)建教程的結(jié)果。
一、游戲?qū)?激發(fā)興趣
一開(kāi)課,教師就指出“中國(guó)的語(yǔ)言文字是有顏色、有聲音、有畫面、有情節(jié),甚至是有味道的”,出示詞語(yǔ)“清風(fēng)徐徐”、“炊煙裊裊”、“高山流水”等,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,以游戲的形式,讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中開(kāi)始了學(xué)習(xí)。
二、以讀代講 回歸自然
整堂課,教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的遍數(shù)不下二十遍。從剛開(kāi)始接觸課文時(shí)“用老祖宗的方法”自讀到指名讀、分組讀、男女讀、全班齊讀;從要求讀通順,讀流利,到讀得有節(jié)奏,再到一句一句感悟讀,引讀,配樂(lè)讀等。每次的朗讀并不是簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù),而是環(huán)環(huán)相扣,步步提升。而這樣多層次,多元化的'朗讀,都由一條“情感”主線緊緊地牽引,那就是教師抓住文本的“情脈”——伯牙與子期的心心相通,花大力氣地品味語(yǔ)言的情思,在不經(jīng)意間,學(xué)生的真情自然地流淌出來(lái)了。
三、抓住重點(diǎn) 品出意境
整堂課,教師引領(lǐng)著學(xué)生如同暢飲著一杯醇香的酒,品味著一杯清香的茶,在字里行間,去品讀,去感悟。如讓學(xué)生品味三個(gè)“善”字,每次的意思有什么不同;在現(xiàn)代文中,這個(gè)字的意思又是什么;從哪些地方可以看出“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽(tīng)”。這一品,讓學(xué)生深切感受到伯牙琴技的高超,子期對(duì)伯牙琴聲的喜愛(ài),以及他們之間的情誼。學(xué)生“善哉”之聲自內(nèi)心由衷地發(fā)出,一次又一次,不絕于耳。在此基礎(chǔ)上,“伯牙所念,子期必得之”的理解水到渠成。再如,讓學(xué)生想象:伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓,不復(fù)鼓的僅僅是琴嗎?通過(guò)想象說(shuō)話,再一次讓學(xué)生深切感受到伯牙失去知音的那種刻骨銘心的痛。這一品味,讓學(xué)生的情感得到了升華:那就是“千古知音最難覓”,珍惜擁有,珍惜友情。
四、課外拓展 畫龍點(diǎn)睛
教師在教學(xué)中,多次設(shè)計(jì)了讓學(xué)生閱讀課外資料的環(huán)節(jié)。如“文中并沒(méi)有直接寫伯牙的善鼓,你能給大家介紹一下嗎”、“伯牙與子期故事千古流傳,誰(shuí)來(lái)講一講他們的故事”。這些安排,不僅體現(xiàn)了教師大語(yǔ)文觀的教學(xué)理念,還進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解什么叫“知音”、“千古知音最難覓”作了很好的鋪墊。而“子期墓前,伯牙寫下了一首短歌”材料的引入,加上教師飽含深情的朗讀,則真正起到了畫龍點(diǎn)睛、感人肺腑的功效。
教師能夠把自己的情感深深地融入到文本中,讓學(xué)生通過(guò)讀中感悟,在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師與文本的思想交流和心靈沐浴,真正達(dá)到了突顯語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效的目的。
語(yǔ)文教案 篇3
教案內(nèi)容:
教學(xué)要求:
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)記籍要有選擇和如何選擇,初步掌握選擇課外讀物的方法,培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解讀書(shū)要做記號(hào)和如何作記號(hào),初步掌握讀書(shū)作記號(hào)的方法,培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。
3、通過(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
2、幫助學(xué)生初步掌握讀書(shū)作記號(hào)的方法。
3、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)記籍要有選擇和如何選擇,初步掌握選擇課外讀物的方法,培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
三、課前準(zhǔn)備
一排用書(shū)夾夾好的書(shū)。(約15本左右,并分成三至四類擺放)
四、導(dǎo)入新課
同學(xué)們知道的關(guān)于書(shū)籍的名言一定不少吧,誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)?
教師補(bǔ)充:德國(guó)著名作家歌德曾說(shuō):“讀一本好書(shū),就如同和一個(gè)高尚的人在交談!贝_實(shí),一部好的作品,就如同一本好的生活教科書(shū),它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì),叫人怎樣做一個(gè)正直的人。知識(shí)就如浩瀚的海洋,一個(gè)人一生不可能把所有的書(shū)讀完,更何況書(shū)也有好書(shū)和壞書(shū)之分,這就決定了我們讀書(shū)要有選擇。(板書(shū)課題:讀書(shū)要有選擇)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書(shū)籍。
五、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書(shū)
1、了解選擇圖書(shū)的渠道
。1)過(guò)渡:從哪兒可以得到我們所需要的圖書(shū)呢?
。2)指導(dǎo)學(xué)生看第1頁(yè)上面的插圖,說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)在哪兒選擇圖書(shū)。
你們平時(shí)又是怎樣得到自己所需要的圖書(shū)的`呢?(指名說(shuō))
2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書(shū)
。1)過(guò)渡:應(yīng)該如何選擇圖書(shū)呢?我們來(lái)看第1頁(yè)最上面的圖,這位同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書(shū)的呢?
。2)教師講述:為了方便讀者選擇圖書(shū),圖書(shū)館(室)或書(shū)店的圖書(shū)都是分類擺放的,比如《學(xué)生辭!肪褪恰白值、辭典”類的,《故事大王》就是“故事”類的,《十萬(wàn)個(gè)為什么》就是“科學(xué)”類的。我們要選擇自己所需要的書(shū),首先要確定是屬于哪一類,然后在書(shū)架上按類查找。
。3)過(guò)渡:確定好自己所需圖書(shū)是哪一類后,又應(yīng)該怎樣在書(shū)架上查找我們自己所需要的書(shū)呢?
。4)教師出示一排用書(shū)夾夾好的書(shū),從中輕輕抽出一本書(shū),邊指邊講述:哪兒是封面,哪兒是書(shū)脊,書(shū)脊告訴了我們書(shū)名,我們可以通過(guò)看書(shū)脊上的書(shū)名確定是否是自己需要的書(shū),不必一本本拿下來(lái)看封面上的書(shū)名。
(5)指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上第1頁(yè)上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書(shū)以后,應(yīng)該怎樣拿書(shū)?怎樣放回去?為什么要這樣拿書(shū)呢?(指名說(shuō))
小結(jié):找到自己需要的書(shū)后,要從書(shū)架上輕輕抽出來(lái),也要輕輕放回去,防止圖書(shū)卷角,保持圖書(shū)整潔。
。6)指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁(yè)下面的圖。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上這位同學(xué)在干什么?(指名說(shuō))
小結(jié):找到自己所需要的書(shū)以后,還要打開(kāi)看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容,以便最后確定是否購(gòu)買或借閱,如果不合適可以重新選擇。
(7)教師示范。
教師按剛才講述的方法,示范從講臺(tái)上的一排書(shū)中選取一本書(shū)。
。8)學(xué)生練習(xí)。
1.學(xué)習(xí)了該如何來(lái)選擇自己所需要的書(shū),大家都掌握方法了嗎?我請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)為大家做個(gè)示范,選一本自己感興趣的書(shū),誰(shuí)愿意給大家做示范?(指名上臺(tái))其他同學(xué)一起仔細(xì)觀察這位同學(xué)做得對(duì)不對(duì),如果有錯(cuò)誤一起給他指出來(lái)。
他做得怎樣?(生評(píng)價(jià))還有誰(shuí)要來(lái)給大家做一下示范?
2.下面同桌把自己的書(shū)拿到桌上,對(duì)你的同桌提出要求,讓他選一本書(shū),看看他做得對(duì)不對(duì)?
四:總結(jié):
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),我們懂得了讀書(shū)要有選擇,并且掌握了選擇圖書(shū)的方法。在課外,我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書(shū)的好習(xí)慣,從而開(kāi)拓自己的視野。
五:布置作業(yè):
課后,請(qǐng)大家去學(xué)校的圖書(shū)館或在家長(zhǎng)陪同下到新華書(shū)店自己選擇自己所需要的書(shū)。
六、板書(shū)
讀書(shū)要有選擇
一、確定自己需要的書(shū)
二、到圖書(shū)館借閱
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)植被被破壞的嚴(yán)重性,從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和緊迫感。
2、通過(guò)閱讀,使學(xué)生了解引用、舉例、詮釋等說(shuō)明事物的方法。
3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,能概括文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備有關(guān)沙漠的圖片或文字資料及中國(guó)地圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、質(zhì)疑揭題
1、師朗誦《從軍行》。解釋詩(shī)意。
2、板書(shū)——樓蘭,在地圖上指出它的位置。
3、引導(dǎo)學(xué)生想象樓蘭的樣子。
4、補(bǔ)充課題《樓蘭之死》
5、質(zhì)疑課題,板書(shū)有代表性的問(wèn)題。
二、閱讀升華
1、自由朗讀課文。出示閱讀提示:①通讀全文,自學(xué)文中字詞。②思考剛才大家提出的問(wèn)題。交流。
2、指名朗讀課文第一自然段,想一想:樓蘭前后發(fā)生了什么樣的變化。交流回答,相機(jī)板書(shū)繁榮——消亡
3、展示搜集的`材料,讓學(xué)生感受“死”的真正含義。
4、帶著疑問(wèn)默讀課文2-5自然段,樓蘭為什么死了?小組交流“樓蘭死了”的原因。
5、全班歸納。結(jié)合學(xué)習(xí)作者的寫作方法(詮釋、舉例、列數(shù)字)
6、列舉身邊見(jiàn)到的環(huán)境惡化的例子。
7、激發(fā)情感(回想著歷史上曾經(jīng)輝煌一時(shí)的古城,再看看今天人們依然在肆無(wú)忌憚的破壞著我們的生存環(huán)境,)引讀課文最后一自然段,加強(qiáng)語(yǔ)氣:如果不讓悲劇重演的話,我們應(yīng)該怎樣做?
8、小組討論,以小組完成一份計(jì)劃書(shū)。展示小結(jié)。
三、拓展延伸
1、統(tǒng)計(jì),如果象課文列的數(shù)據(jù),那10年、100年后,柴車一天有幾輛?共有多少輛?要破壞多少植被?
2、搜集有關(guān)自然環(huán)境的資料,準(zhǔn)備辦一期手抄報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
樓蘭之死
繁榮→消亡
保護(hù)環(huán)境 迫在眉睫
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目的:
。、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
。病⒇S富語(yǔ)言的積累,感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
3、 引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。
4、 提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性,展示自我的空間。
教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn),豐富語(yǔ)言的積累,感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法,提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性,展示自我的空間。
教學(xué)難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
。、豐富語(yǔ)言的積累,感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過(guò)觀察和比較,感受到漢字的有趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
今天,同學(xué)們經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們一起到語(yǔ)文樂(lè)園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧!
二、讀一讀,想一想
1、師將每組字制作成卡片,讓學(xué)生讀一讀,比一比,看看每組字有什么特點(diǎn)。
2、生自由認(rèn)讀字、詞,在觀察比較的基礎(chǔ)上,加深對(duì)字型的感性認(rèn)識(shí),嘗試找出規(guī)律:
。1)第一部分的字都有竹子頭,與竹子有關(guān)。
(2)第二部分的字都有木字旁,與木頭有關(guān)。
3、全班反饋,了解形聲字的特點(diǎn)。
4、你還能為每組再找?guī)讉(gè)同偏旁的字嗎?
5、你能再舉其他的形聲字的例子嗎?
三、讀一讀
1、生自由朗讀。
2、通過(guò)朗讀,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感,讓學(xué)生初步了解“的”與“地”的不同用法。
3、多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中體驗(yàn),讀中感悟。
在讀中還可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
四、讀一讀,想一想
1、讓學(xué)生自由朗讀這兩段對(duì)話。
2、指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確,讀流利,讀懂。
3、在學(xué)生把句子讀正確,讀流利,讀懂的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀好,抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓學(xué)生體會(huì)。(讓學(xué)生感悟到要正確認(rèn)識(shí)自己,既不應(yīng)該自卑,也不應(yīng)該自大。)
4、采用讀演結(jié)合的方式,將小畫眉先前的自卑、難過(guò)與后來(lái)的自信對(duì)比,注意鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,自由表達(dá)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、 豐富語(yǔ)言的`積累,感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
2、 引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
豐富語(yǔ)言的積累,感受讀書(shū)的樂(lè)趣,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀故事,交流讀書(shū)感受
1、生結(jié)合插圖讀一讀故事,大致了解故事的主要內(nèi)容,試著講一講故事,引導(dǎo)積累語(yǔ)言。
2、小組交流讀書(shū)感受,講一講小牛找朋友的故事。
3、采用扮演角色的方法,在小組里討論:
如果你看到這則征友啟示,你愿意當(dāng)小牛的朋友嗎?
4、全班交流:小牛能找到朋友嗎?
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮,沒(méi)有考慮到朋友的需要,沒(méi)有替對(duì)方著想。小牛如果在第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)“一起”前面加上“或者”二字,也許會(huì)找到許多朋友。
5、讓學(xué)生續(xù)編故事。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
1、放手讓學(xué)生觀察圖畫,讀一讀泡泡語(yǔ)中的提示,讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的觀察和思考。
2、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流,在全班進(jìn)行交流。
3、讓學(xué)生利用字卡動(dòng)手實(shí)踐,開(kāi)展“我來(lái)擺”、“我來(lái)說(shuō)”的活動(dòng),從中感悟規(guī)律,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(注意在教學(xué)中,可提示學(xué)生有的字作偏旁時(shí),有些筆畫會(huì)發(fā)生一些變化,如“地”字)
三、課外積累,積累生字
第三課時(shí)
教學(xué)目的:
提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性,展示自我的空間
教學(xué)重難點(diǎn):
讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張充滿個(gè)性的名片,提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性,展示自我的空間
教學(xué)過(guò)程:
激發(fā)興趣
教師把學(xué)習(xí)的時(shí)空讓給孩子,創(chuàng)設(shè)多種情境,激發(fā)學(xué)生興趣。樂(lè)于表現(xiàn)自己是孩子們的天性,教師要抓住這一契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造,自信表現(xiàn)。
提供展示的空間
學(xué)生認(rèn)真完成各自的作品之后,開(kāi)展“名片交友”的游戲,讓學(xué)生之間互相欣賞彼此的作品,增進(jìn)對(duì)彼此的了解。
展示學(xué)生作品,全班觀摩
語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
、 “知識(shí)目標(biāo)”:體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣;初步了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。
、 “能力目標(biāo)”:領(lǐng)會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含著的藝術(shù)和美,學(xué)會(huì)在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的美。
、 “過(guò)程和方法目標(biāo):在教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓語(yǔ)文課具有開(kāi)放性。
二、教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣;領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。
三、教學(xué)方法:
1、朗讀法:朗讀是對(duì)課文語(yǔ)言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知,也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式,通過(guò)自讀,學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖,為品讀課文做好鋪墊
2、欣賞討論法:讓學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中,直觀的感受中國(guó)畫和西洋畫的不同。
3、聯(lián)想法:由兒童游戲自然而然的過(guò)渡到中國(guó)畫,讓學(xué)生在品讀中領(lǐng)悟到游戲中蘊(yùn)含的藝術(shù)美。
四、教學(xué)過(guò)程:
〈一〉圖片激趣,導(dǎo)入新課:
展示豐子愷的兩幅漫畫,并配以作者的話。
(興趣是最好的老師.以學(xué)生感興趣的漫畫入手,能激發(fā)他們對(duì)童年趣事的美好回憶,以此為切入點(diǎn),由漫畫引入課堂學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情,可為下面環(huán)節(jié)的展開(kāi)作一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備。)
〈二〉作者介紹,力求創(chuàng)新:
學(xué)生交流收集的豐子愷的資料,講述有關(guān)作者由生活中的發(fā)現(xiàn),進(jìn)行藝術(shù)美的創(chuàng)作的故事。
(用講故事的形式介紹作者,突破傳統(tǒng)的介紹方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.同時(shí)也檢驗(yàn)了課前學(xué)生資料搜集的能力.)
〈三〉正音正字:
為學(xué)生理解課文內(nèi)容作好準(zhǔn)備。
〈四〉自由朗讀,整體感知:
用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。
〈五〉品味朗讀,體驗(yàn)童趣:
課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生“對(duì)作品中的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”.要求學(xué)生從課文中尋找最能表現(xiàn)童真、童趣的語(yǔ)句,在品讀交流中,讓學(xué)生的思維互相碰撞,引起共鳴,產(chǎn)生更多的火花。
〈六〉拓展欣賞,藝術(shù)熏陶:
展示幾幅中國(guó)山水畫和西洋人物畫,讓學(xué)生通過(guò)自主合作賞析,體會(huì)中國(guó)畫和西洋畫的區(qū)別。
(中國(guó)畫與西洋畫的區(qū)別,是一個(gè)很專一的理論,教師如果過(guò)多的解釋,會(huì)使語(yǔ)文課陷入美術(shù)課的泥坑,可以讓學(xué)生憑借自身的審美力、想象力,去感悟藝術(shù)的美。同時(shí),擴(kuò)充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容,也增強(qiáng)語(yǔ)文課的容量,學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶,對(duì)自己的終身發(fā)展也有益.)
〈七〉口語(yǔ)交流,人文培養(yǎng):
語(yǔ)文學(xué)習(xí)要出于教材,但又不能僅局限于教材,應(yīng)向生活延伸.引導(dǎo)學(xué)生由自己童年的游戲引發(fā)體驗(yàn),注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo).在共同的交流切磋中,互相溝通、互相合作。
〈八〉課堂小結(jié),歸納總結(jié):
羅丹曾說(shuō)過(guò):美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
學(xué)要有所得,通過(guò)大家的合作交流,讓學(xué)生用一句話歸納本節(jié)課的心得、收獲。觸動(dòng)了學(xué)生的靈魂,就能說(shuō)出自.己最深的體會(huì).教師的寄語(yǔ),讓課堂劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。同時(shí),讓學(xué)生由課堂走入生活進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí),使語(yǔ)文課堂的寬度得到延伸。)
流程二:教案原稿
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
2、初步了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣
2、體會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)中國(guó)畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:漫畫作品、中國(guó)畫、西洋畫
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
。ㄕ故矩S子愷的兩幅漫畫,并配以作者的話。)大家看到的兩幅漫畫一幅是“瞻瞻底車--腳踏車”;一幅是“_langnp20xx 建筑的起源Tlang20xx”。這是我國(guó)d6??幕?搖⑸⑽募L''d2豐子愷先生的作品,豐子愷先生曾說(shuō):“我企慕這種孩子們的生活的天真,艷羨這種孩子們的世界的廣大!笔前。≡谖覀兂砷L(zhǎng)的過(guò)程中,有幸福的回憶,有美好的向往,當(dāng)然,更多留下的是像豐子愷漫畫中童年的趣事,充滿了童真、童趣,今天X''a3?夢(mèng)頤且黃鹱X''df進(jìn)豐子愷的童年,去看看他童年的一件趣事,一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇散文《竹影》。(同時(shí)板書(shū)出課題)..
二、作者介紹
(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料,講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的`故事。)
師:豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師,在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐,這些成就與他從小就愛(ài)在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開(kāi)的。下面,就讓我們從閱讀作者的文章開(kāi)始,走近豐子愷
三、檢查預(yù)習(xí)
給下列生字注音
愜意(qi¨) 水門。 tīng) 參差不齊(cēn cī )
撇( piě) 蘸( zh¨n) 口頭禪( ch¨n)
四、自由朗讀課文
用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。
我們?cè)谒嗟厣袭嬛裼,然后爸爸給我們講畫畫的知識(shí)。
五、品味朗讀,體驗(yàn)童趣
1、 童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的,一次平凡的游戲,卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么,你覺(jué)得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來(lái)。
(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀,然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀,也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來(lái)朗讀。)
2、看到孩子們?cè)谒T汀上描竹影的時(shí)候,父親有沒(méi)有責(zé)備孩子們把地板弄臟?父親做了什么,說(shuō)了什么?
父親和“我們”一起描竹影,還給“我們”講中國(guó)畫和西洋畫的不同:西洋畫像照相,中國(guó)畫像符號(hào)。
六、拓展欣賞
通過(guò)爸爸對(duì)中國(guó)畫和西洋畫的介紹,你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些?討論一下,結(jié)合自己的認(rèn)識(shí),歸納一下。
。1)中國(guó)畫不注意像不像,不像西洋畫那樣畫得同真物一樣
。2)顏色方面:中國(guó)畫以墨和朱砂為顏料
西洋畫則以事物的本來(lái)顏色為顏色
歸納:中國(guó)畫重神似、神韻;
西洋畫重形似、寫實(shí)。
。ㄕ故編追袊(guó)畫和西洋畫,讓學(xué)生
直觀的感受中西文藝的不同,并由學(xué)生合作賞析中國(guó)畫和西洋畫的一些不同畫法)
補(bǔ)充:中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別
。1)中國(guó)畫盛用線條,西洋畫線條都不顯著
。2)中國(guó)畫不注重透視法,西洋畫極注重透視法
。3)中國(guó)畫人物畫不講解剖學(xué),西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。
。4)中國(guó)畫不注重背景,西洋畫很重背景
。5)中國(guó)畫題材以自然為主,西洋畫題材以人物為主
七、拓展延伸
我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年,也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn),所以大多已成了過(guò)眼煙云,學(xué)了這篇文章,你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想
你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎?
比如過(guò)家家、女生喜歡布娃娃等,再回到豐子愷的漫畫,“瞻瞻底車--腳踏車”; “建筑的起源”,在兒童的游戲中蘊(yùn)含著文化藝術(shù)。
八、課堂小結(jié),歸納總結(jié):
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你能用一句話來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎?(學(xué)生回答,教師歸納板書(shū)) 藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。
羅丹曾說(shuō)過(guò):美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
九、發(fā)散延伸:
竹可以表達(dá)各種各樣的性格。文雅、清高、虛心、堅(jiān)韌……有許多詩(shī)人贊美它;當(dāng)然,也有人愛(ài)唱反調(diào),說(shuō):竹似偽君子,外堅(jiān)中卻空, 根細(xì)好鉆穴,腰柔善鞠躬…假如現(xiàn)在站在竹叢前的人是你。綠、紅、黑、黃……眼前擺著無(wú)數(shù)顏料,你會(huì)選哪一種顏料?你會(huì)把竹畫成什么樣?
一生:我會(huì)用黑筆,畫成鋼鐵的模樣,表現(xiàn)“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”的氣概。
一生:我要用紅色,畫出我的熱情。
一生:我要選擇五十種不同的顏料,讓每一片葉子都有各自不同的個(gè)性。
十、布置作業(yè):
收集一些最具有中國(guó)特色的傳統(tǒng)文藝,比較一下中西文化的區(qū)別。
板書(shū)設(shè)計(jì):
竹影
“我”、弟弟、華明 父親
描竹影 中國(guó)畫
游戲 藝術(shù)
中國(guó)畫:神似、神韻
畫
西洋畫:形似、寫實(shí)
語(yǔ)文教案 篇7
【教具準(zhǔn)備】
。薄owerpoint 課件:
、 中國(guó)大龍郵票,點(diǎn)擊后出現(xiàn)郵票齒孔。
、 田字格出現(xiàn)本課要求寫的12個(gè)字(一定要按順序):
刀 爾 求
仍 使 便
英 票 整
式 而 且
。、多媒體課件:
本課的13個(gè)生字:齒、枚、刀、裁、倫、敦、酒、便、撕、研、究、政、仍,都出現(xiàn)在大屏幕上,10秒鐘后,每個(gè)生字要閃動(dòng)一次,每字閃動(dòng)的時(shí)間是2秒鐘,閃動(dòng)最好是隨機(jī)的,不要按順序。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、激發(fā)在生活中用心考慮、不時(shí)實(shí)踐,勇于發(fā)明發(fā)明的情感。
第一課時(shí)
環(huán)節(jié) 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 說(shuō)明
引入
1、(出示課件──大龍郵票)誰(shuí)知道這是什么?(根據(jù)同學(xué)回答板書(shū)“郵票”)
。、你從哪兒知道的?
。、請(qǐng)大家都看看課后的“我知道”,都讀讀。
。础ⅲㄕn件:郵票齒孔)誰(shuí)知道這些像波浪線的東西是什么嗎?(板書(shū):“齒孔”,寫齒時(shí)強(qiáng)調(diào)一下筆畫:先寫一個(gè)停止的止字,再寫一個(gè)小人,最后寫一個(gè)兇字框。)
。、請(qǐng)大家跟著老師讀。
。、別看這小小的郵票齒孔,它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢。 1、大龍郵票。
2、課文后面的“我知道”。
。、讀課后“我知道”。
4、郵票齒孔。
。、跟讀“郵票齒孔”。
假如同學(xué)回答不正確,教師可以直接告知。
朗讀感悟
。薄⒄(qǐng)小朋友們輕聲讀課文,看看這個(gè)故事有趣嗎?注意,遇到不認(rèn)識(shí)的字可別忘了請(qǐng)下面的拼音朋友還有你小組里的學(xué)習(xí)伙伴幫助哦!
。、讀的多認(rèn)真啊。還想讀嗎?
。、那好!不過(guò),這次讀課文得請(qǐng)大家?guī)臀医鉀Q解決一個(gè)問(wèn)題。
4、我讀了這一課后,有一個(gè)問(wèn)題總是搞不明白:究竟是誰(shuí)發(fā)明了帶齒孔的郵票呢?小朋友,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看。
。怠⒄(qǐng)你說(shuō)!
6、看看,兩種意見(jiàn)都出來(lái)了吧!大家先別爭(zhēng),請(qǐng)認(rèn)真默讀課文,我希望大家從課文中找到正確的答案。
。贰⒄业酱鸢噶藛?
8、還是沒(méi)統(tǒng)一意見(jiàn)。這樣吧,請(qǐng)你們兩個(gè)認(rèn)為是那位先生發(fā)明的同學(xué)到這兒坐,你們四個(gè)認(rèn)為是阿切爾的也坐到一起。兩個(gè)小組再次讀書(shū),找到理由開(kāi)始爭(zhēng)辯。請(qǐng)注意,當(dāng)爭(zhēng)辯難分勝負(fù)的時(shí)候,就以朗讀課文水平的高低來(lái)決定輸贏。所以,要把課文讀好哦!開(kāi)始吧。
。、討論的真熱烈!現(xiàn)在可以發(fā)表你們的觀點(diǎn)了嗎?(問(wèn)認(rèn)為是“那們先生”的小組)
。保、說(shuō)的有道理。不過(guò),不知你們朗讀課文的水平怎么樣?可以讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
。保薄⑧,讀的不錯(cuò)。(轉(zhuǎn)向“阿切爾”小組)該你們組了。
。保、這可是急中生智呀!
。保、嗬,連申請(qǐng)專利都出來(lái)了。聽(tīng)了你們小組說(shuō)的,我明白了:首先,阿切爾認(rèn)真觀察了那位先生的舉動(dòng),這叫善于──
。保础⑵浯,他動(dòng)腦子想了發(fā)明的問(wèn)題。這叫用心──
。保、最后,也是最重要的一點(diǎn),就是他想過(guò)之后就開(kāi)始研究,不時(shí)實(shí)踐。我知道了,帶齒孔的郵票原來(lái)就是這樣發(fā)明的。同時(shí)我也認(rèn)為是阿切爾發(fā)明了帶齒孔的郵票。
。保、別耶,朗讀課文的水平還沒(méi)展示呢!
。保、讀的真不錯(cuò)!現(xiàn)在,我真正供認(rèn)了! 1、自由讀書(shū)。
2、想。
。、什么問(wèn)題?
。础ⅲ娂姡┪抑!
。、生1:是阿切爾發(fā)明的。
生2:不對(duì),是那位用別針刺郵票的先生發(fā)明的'。
。、默讀課文考慮,并小聲討論。
。贰ⅲɑ卮鸩灰唬
。、朗讀課文、討論。
。、我們認(rèn)為是那位先生發(fā)明的,因?yàn)槭撬谝粋(gè)用別針在郵票上刺了一個(gè)個(gè)小孔。
。保、朗讀課文第二、三段。
。保、我們認(rèn)為應(yīng)該是阿切爾發(fā)明的。因?yàn)槟俏幌壬菦](méi)有小刀,一著急才用別針刺小孔的。
12、但是,他沒(méi)有用心考慮,也沒(méi)有認(rèn)真研究。還有,他沒(méi)有申請(qǐng)專利!
。保场⒂^察。
14、考慮。
。保怠⒁ぉ!
。保、朗讀課文最后一段。
17、耶──!
第二課時(shí)
環(huán)節(jié) 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 說(shuō)明
認(rèn)讀生字
。、上節(jié)課大家表示得非常聰明,很快就把課文讀懂了。這是一篇很有趣味的課文,咱們?cè)倮首x一遍好嗎?
。、小朋友們,大家一起朗讀吧。
。尺@一課有13個(gè)生字,很多的呀!既然你們把課文讀得這么好,生字也認(rèn)識(shí)了吧?
。、再給大家2分鐘時(shí)間,趕快把生字再讀讀,馬上我就會(huì)考大家了。
。、小朋友,一起讀讀。
。、現(xiàn)在,老師把本課的生字集中到一起來(lái)了。注意,我們看看那個(gè)生字在閃動(dòng)就大聲讀一遍,看誰(shuí)讀的又快又準(zhǔn)。(出示課件)注意,就要閃動(dòng)了。
。、大家真不簡(jiǎn)單,這些生字在課文里時(shí)大家認(rèn)識(shí),集中到一起大家還認(rèn)識(shí),F(xiàn)在,老師把它們給換個(gè)地方,不知大家還認(rèn)識(shí)不?
。浮⒛蔷驼(qǐng)大家看大屏幕:一枚郵票作用大,現(xiàn)代郵政仍用它。齒孔郵票最奇妙,方便你我方便他。不用刀裁不用剪,輕輕一撕就開(kāi)啦。發(fā)明專家阿切爾,曾在倫敦研究它。喝酒不忘動(dòng)腦筋,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他。
。、請(qǐng)大家先練習(xí)讀讀。
。保、誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
1、好。
2、朗讀全文。
。场⒄J(rèn)識(shí)了。
4、打開(kāi)課文認(rèn)讀生字。
。、讀生字。
。贰⒄J(rèn)識(shí)!
。、同學(xué)練讀。
。保、朗讀短文。
寫字
。、(出示課件:要寫的字)這一課還有12個(gè)要求我們寫的字。請(qǐng)看第二行,都是左右結(jié)構(gòu)的字,誰(shuí)還記得寫左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?
。病⒃倏吹谌,都是上下結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫時(shí)又要注意什么呢?
。、這12個(gè)字當(dāng)中,大家認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢?你有什么好方法提供給大家嗎?
。础⒄媛斆!最后,我想請(qǐng)大家看老師寫兩個(gè)字,看完后要說(shuō)說(shuō)寫這兩個(gè)字應(yīng)該特別注意什么?(范寫:仍 式)
。、請(qǐng)大家拿出鉛筆,坐端正,把這些字寫一遍。別忘了正確的寫字姿勢(shì)哦! 1、兩邊都要寫的瘦一點(diǎn)。這幾個(gè)字要寫的左窄右寬。
。病⑸舷聝删植慷家獙懙谋庖恍。
3、發(fā)表意見(jiàn)(和時(shí)反饋。)
。、仍:橫折折折鉤要先寫,是一筆寫成的。式:斜鉤要寫得彎一點(diǎn)。
擴(kuò)展
1、小朋友們,你們有集郵的習(xí)慣嗎?
。、說(shuō)說(shuō)看,你們都有什么樣的好郵票?讓大家欣賞欣賞,分享你們的幸福與快樂(lè)。
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