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5以內(nèi)的加減大班數(shù)學教案

時間:2023-03-24 10:41:15 數(shù)學教案 我要投稿

5以內(nèi)的加減大班數(shù)學教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的5以內(nèi)的加減大班數(shù)學教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

5以內(nèi)的加減大班數(shù)學教案

5以內(nèi)的加減大班數(shù)學教案1

  活動目標

  1. 讓幼兒來理解加法減法的含義。

  2. 讓幼兒掌握5的加減法。

  3. 使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。

  4. 能積極思考,提高理解與運算能力。

  5. 使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學。

  教學重點、難點

  使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力.

  活動過程

  一、談話導入,引起孩子的興趣。

  二、復習5的組成

  三、出示直觀教具

  四、引導幼兒口述5的加減法應用題

  五、玩“誰最快”游戲

  六、書寫算式

  七、教師進行小結(jié)

  教學反思

  1、 聯(lián)系學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的`身邊。

  2、學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

  3、要使學生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化,為學生提供了數(shù)學交流的機會,目的是促進學生的數(shù)學思維活動,提高學生的數(shù)學思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學生有不同的解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對解決數(shù)學問題有深切的體驗,從而取得學習數(shù)學的經(jīng)驗。這些算法都是學生根據(jù)自己已有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果,每一個不同的算法,就代表了一個創(chuàng)新的意識,從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。

5以內(nèi)的加減大班數(shù)學教案2

  活動目標:

  1、復習5以內(nèi)的加減法,感知三幅圖的含義,繼續(xù)學習加減法算式。

  2、理解加法題中用“一共”表示合起來,減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

  3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

  4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

  5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

  活動準備:

  幼兒人手一份操作紙,圖片若干

  活動過程:

  一、小老鼠買面包圈。

  1、師:小老鼠去給大老虎買面包圈當點心,我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖,引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思:第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈;第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

  2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

  3、引導幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思,判斷算式是否正確。

  二、大老虎吃點心。

  1、教師:大老虎可喜歡這個點心啦,瞧它吃得多開心。出示三幅圖,引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖——大老虎有5個面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

  2、教師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

  3、引導幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思。

  三、小組操作活動。

  1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察操作紙上三幅圖的變化,并學習運用“一共”和“還剩下”的`詞語,大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。

  2、看圖形記錄圖形特征?此闶竭M行5以內(nèi)的加減運算。

  3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程,寫出得數(shù)。

  四、活動評價

  教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料,講述畫面內(nèi)容和算式,其他幼兒對照自己的操作材料,集體進行評價。重點引導幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。

  活動反思:

  老師要進行適時的引導,并用合適的語言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識并掌握知識,達到預期的教育目標。

5以內(nèi)的加減大班數(shù)學教案3

  活動設計背景

  5以內(nèi)的加減法是10以內(nèi)加減法的基礎。學生由幼兒園學習的基礎,計算除去個別學生有難度,大多數(shù)學生掌握較好,所以我把教學的重點放在感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系,在具體的情景和活動中,體會加減法的含義這個內(nèi)容上面來。

  活動目標

  1、讓幼兒來理解加法減法的含義。

  2、讓幼兒掌握5的加減法。

  3、使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。

  4、隨歌曲旋律唱出來。

  5、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  教學重點、難點

  使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。

  活動過程

  1、談話導入,引起孩子的興趣。

  2、復習5的.組成

  3、出示直觀教具

  4、引導幼兒口述5的加減法應用題

  5、玩“誰最快”游戲

  6、書寫算式

  7、教師進行小結(jié)

  教學反思

  1、 聯(lián)系學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

  2、學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

  3、要使學生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化,為學生提供了數(shù)學交流的機會,目的是促進學生的數(shù)學思維活動,提高學生的數(shù)學思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學生有不同的解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對解決數(shù)學問題有深切的體驗,從而取得學習數(shù)學的經(jīng)驗。這些算法都是學生根據(jù)自己已有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果,每一個不同的算法,就代表了一個創(chuàng)新的意識,從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。

5以內(nèi)的加減大班數(shù)學教案4

  活動目標

  1、講述自己的購物過程,學習用數(shù)字和符號記錄。

  2、學習用類推的方法,解答一些簡單的數(shù)學問題。

  活動準備

  1、超市場景及貼有1—4元價格標簽的商品若干。

  2、幼兒人手一張5元面值的人民幣,1元、2元、5元面值的人民幣若干。

  活動過程

  一、購物活動,學習5以內(nèi)的'加減。

  1、教師提出購物要求:

  每位小朋友用5元錢買一樣物品,如果需要找零錢,請在旁邊的簍子里按數(shù)目取出零錢,

  再說說你的5元錢是怎么用的。

  2、用一道算式記錄下來。

  你有幾元錢,用了幾元錢,還剩幾元錢。

  3、鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。

  如:我用5元錢,買了4元錢的牙膏,還剩1元錢。

  (用一道算式記錄,并和同伴交流算式表示的意思。)

  4、請個別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購物情況。

  (如:5-2=3,我用5元錢,買了2元錢的食品,還剩3元錢。)

  二、帶領幼兒進行購物猜測活動,學習用推類的方法解答一些簡單的數(shù)學問題。

  1、引導幼兒觀察圖片

  知道實物圖上數(shù)字的含義,教師提出問題,引發(fā)幼兒猜測:

  教師:我用5元錢,買了貨架圖上的兩樣食品,你們猜猜我買的是哪樣食品?

  2、當幼兒說出兩樣食品后,教師可請大家判斷對錯并說出理由,再肯定其中的一樣食品,

  讓幼兒重新猜另一樣食品。

  (如:幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖,因為這兩樣食品合起來是5元錢。)

5以內(nèi)的加減大班數(shù)學教案5

  活動目標:

  1.能用表象進行5以內(nèi)數(shù)的加減運算,并能用語言表達運算過程。

  2.發(fā)展表象思維。

  3.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動重難點:

  1.重點:理解加減法的意義。

  2.難點:用語言表達運算過程。

  活動準備:

  1.材料:塑料小動物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

  2.環(huán)境創(chuàng)設:在數(shù)學區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進行探索和復習鞏固活動。

  活動過程:

  操作體驗―>討論理解―>復習鞏固

  1.操作。

  (1)實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算,并用相應的數(shù)字卡表示計算結(jié)果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?

  (2)看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意,然后再計算結(jié)果。

  注意:提供的圖意要有不同的加減法的.表述方法。如加法,有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩,又走來了幾個,……。

  2.討論。

  (1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

  (2)教師口編應用題,幼兒用表象計算,并說出計算過程。

  (3)幼兒口頭編應用題。

  3.復習。

  幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

  活動反思:

  依據(jù)《綱要》的精神,創(chuàng)設數(shù)學情境,提供直觀形象可操作的材料,采用形式多樣的教學手段,引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作,有效地訓練了幼兒的多向思維,調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性。

5以內(nèi)的加減大班數(shù)學教案6

  活動目標:

  1、鞏固看數(shù)撥珠。

  2、學習9以內(nèi)直加直減,并逐步過渡到心算。

  3、培養(yǎng)幼兒對珠心算的興趣,發(fā)展幼兒的智力。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  大算盤、小算盤、筆、大掛圖、小白兔、大灰狼頭飾、數(shù)字剝皮精靈頭飾若干(與幼兒人數(shù)相等)題目,音樂等,數(shù)字展示板。

  活動過程:

  1、邀請小朋友去數(shù)字王國玩,小朋友坐火車來到數(shù)字王國門口,沒人,進去一看,數(shù)字小精靈全都藏起來,小朋友去把小精靈找出來。

  2、數(shù)字小精靈介紹自己是什么數(shù)字和名字,“唔,你們這些數(shù)字小精靈長的可真可,你是什么數(shù)字呀?數(shù)字精靈介紹自己:我是數(shù)字1,我的名字叫多多。

  3、鞏固看數(shù)撥珠。

 、俪鍪舅惚P,認識算盤各部分名稱,聽說在你們數(shù)字王國里有一件很歷害的能計算的武器是什么呀?(算盤)對了,就是算盤(然后出示算盤,認識各部分名稱:框、梁、檔、上珠、下珠、定位珠)

 、诳磾(shù)撥珠

  (1)“唔,我知道 ,在算盤里一個下珠表示1,上珠表示5,那如果是數(shù)字2,那怎樣在算盤上表示。(教師出示2的數(shù)字展示板,通過問答引導幼兒讀出2的兒歌:2象什么?2象小鴨水上漂,靠梁下珠有幾個:靠梁下珠有二個,并請幼兒在算盤上撥出.隨機練習3、5、7等數(shù))

  (2)游戲:摸數(shù)撥珠,教師出示魔術(shù)箱,請幼兒出來摸出來一個數(shù),說出后在算盤上表示出來。

  4、學習9以內(nèi)的直加直減

 、傩∨笥逊浅5腵棒,那怎樣在算盤上進行計算呢?怎么樣加,怎么樣減呢?(引導幼兒說出加時把算珠輕輕的推上去,減時撥下來)然后教師總結(jié)出靠梁為加,離梁為減。

  ②教師出示一道題:3-2 5=?齊讀題后,教師講解示范。并請幼兒出來示范。

  ③再出示幾道題,請幾名幼兒出來示范。

 、苷堄變夯刈處煶鲱},幼兒計算。(同時復習必勝坐姿,酷酷握筆,旋風清盤)

  5、引導幼兒進行心算。(3-5題,注意培養(yǎng)幼兒積極的氛圍和自信心)

  6、游戲“拯救小白兔”鞏固9以內(nèi)的直加直減,可心算,可算盤。

 、儆尚“淄玫那缶嚷,引出小白兔被可惡的海盜抓住了,(出示掛圖)我們要戰(zhàn)勝大海盜把小白兔救出來,然后教師講解游戲方法。

 、谟變和嬗螒,每算一道題,就把自己的名字往大海盜身上一級,一直到大海盜的頭頂上,幼兒全上去后,教師帶領幼兒一起大力踩大海盜的頭,把小白兔救出來。

  7、游戲“小白兔和大灰狼”幼兒帶著小白兔一起來玩游戲。

  8、帶小白兔轉(zhuǎn)移場地玩游戲,活動結(jié)束!

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