柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案(15篇)
作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編整理的柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案,希望能夠幫助到大家。
柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn):
能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫(huà)。
2、多媒體課件。
教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣,引入新課。
1、你喜歡春天嗎?(板書(shū)“春”字)詞:你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見(jiàn),會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。)
2、做“一字開(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。
板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象
二、初讀課文,整體感知
1、誰(shuí)知道冬天的柳樹(shù)是什么樣子?(冬天柳樹(shù)就像人在睡覺(jué)。)春天柳樹(shù)發(fā)生什么變化了?(柳樹(shù)發(fā)芽好比睡覺(jué)醒了。)
2、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒的呢?聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的?
(課件出示:配樂(lè)課文朗讀并配相關(guān)畫(huà)面)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書(shū):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?想不想讀?
4、分小節(jié)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
5、誰(shuí)愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。
三、朗讀背誦,感悟課文
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組交流交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)
2、學(xué)生在讀書(shū)交流中,隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹(shù)搖了搖身子。)
想象:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么?
第二節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)
你覺(jué)得這一小節(jié)該怎樣讀呢?
第三節(jié):(課件出示:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳枝飄蕩)
引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭,梳著梳著——(生讀)。
第四節(jié):誰(shuí)想讀第四節(jié)?誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來(lái)飛去,柳樹(shù)上沾滿(mǎn)上面結(jié)滿(mǎn)有白色絨毛的種子,絨毛隨風(fēng)飛散。)
第五小節(jié):(課件出示:柳樹(shù)枝條在風(fēng)中飄蕩,孩子們?cè)跇?shù)下玩耍。)看,小柳樹(shù)醒了,它在干什么?會(huì)班齊讀。
3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”?“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么?
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰(shuí)先會(huì)背。(課件出示課文插圖,同時(shí)配樂(lè)。)
四、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌
出示有柳樹(shù)的春景圖。
提問(wèn):小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的'樣子。(學(xué)生表演讀。)新小柳樹(shù)睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?
設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
語(yǔ)言訓(xùn)練:
春雨幫助柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)變得“__________,”柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“__________!
春風(fēng)幫助柳樹(shù),柳樹(shù)變得“__________,”柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“__________!
春燕和小柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō):“__________。”
讀課文:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!
演讀:小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。
五、出示大屏幕識(shí)字:說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
六、鞏固練習(xí)
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、用熟字來(lái)記憶。
3、猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)
(1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。
(2)大雨落在田地上——“雷”。
(3)自行車(chē)輪胎缺少氣——“軟”。
柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案2
【教材分析】
《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話(huà)。柳樹(shù)醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?
【學(xué)生分析】
班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的六成以上,大多數(shù)學(xué)生活潑,大膽且獨(dú)立。他們對(duì)科普類(lèi)的讀物十分感興趣,他們的知識(shí)面較寬,對(duì)許多事情充滿(mǎn)好奇,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快,又喜歡有感情朗讀,但他們有意注意的時(shí)間還是較短,好動(dòng)、好玩。
【設(shè)計(jì)理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的.有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō),在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解春天的特點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣,引入新課
1、你喜歡春天嗎?(板書(shū)“春”字)詞:你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見(jiàn),會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。)
2、做“一字開(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多:
( )
( ) ( )
春
( ) ( )
( )
板書(shū):春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。
二、初讀,了解課文內(nèi)容
1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。
(板書(shū):柳樹(shù))
2、借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
(見(jiàn)板書(shū)。)
3、分節(jié)自愿讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。
(板書(shū):醒了 軟了 綠了 飛了)
三、朗讀、識(shí)字
1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字,并隨生字畫(huà)出生詞,字畫(huà),詞畫(huà),標(biāo)出自然段。
明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要,這樣可以提高讀書(shū)效率,有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣。
2、認(rèn)讀生字:
醒 雷 澡 枝 軟 梳 梢 耍(反饋時(shí),學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了的,其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍)
鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。
3、讀字組詞:
以小組比賽的形式讀。
比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四、背誦、感悟文意
1、借助板書(shū):
自由練讀,練背,喜歡背哪段就背哪段。
打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自由閱讀為主,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦:
配樂(lè)背誦,表演背誦。
通過(guò)配樂(lè)的表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)對(duì)文章的感悟。
五、拓展與鞏固
說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了呢?
總結(jié)談話(huà):柳樹(shù)醒了,孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春,讓我們利用好這春好的春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng),說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。
【評(píng)析】
課的開(kāi)始很自然地導(dǎo)入了新課,“一字開(kāi)花”的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣,就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵?梢哉f(shuō),沒(méi)有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。
通過(guò)老師配樂(lè)朗讀,使學(xué)生感到了春天的美,在識(shí)字過(guò)程中,通過(guò)自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式,使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字,并得到鞏固。通過(guò)實(shí)踐證明,教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然,樂(lè)于探究;對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言,有效地組織小游戲,有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果;因此可見(jiàn),教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些,是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案3
1。 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
2。 正確流利地朗讀、背誦課文,能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3。 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準(zhǔn)備:CAI課件,生字卡。
一、直觀感受,激發(fā)興趣
1。 謎語(yǔ)導(dǎo)入:三人同日見(jiàn)(打一字)
。S機(jī)揭底,課件出示綠色的“春”字)
師:看到這個(gè)字,你想到了什么?
2。 放映CAI課件:草長(zhǎng)鶯飛,萬(wàn)紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。
3。 師:春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀,也醒了。ǔ鍪菊n題,齊讀:柳樹(shù)醒了)
。墼O(shè)計(jì)意圖:游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,為后面的.自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
二、整體感知,初步體驗(yàn)
1。 學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦,邊聽(tīng)邊想:文中寫(xiě)了春天的什么景物?
2。 學(xué)生借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
3。 再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。
4。 檢查生字認(rèn)讀情況。
。1)同桌互相讀、聽(tīng)。
。2)認(rèn)讀生字卡片。
5。 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。
。墼O(shè)計(jì)意圖:從整體入手,以讀為主感知課文,使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文,在朗讀過(guò)程當(dāng)中識(shí)生字,初悟文章的美。]
三、讀讀畫(huà)畫(huà),深化感悟
1。 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。
2。 男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。
3。 自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4。 再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?
(學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà),邊交流。)
。墼O(shè)計(jì)意圖:讀畫(huà)結(jié)合,將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。]
四、入情入境,美讀成誦
1。 帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。
2。 背誦全文。
。1)借助板畫(huà)試背。
。2)表演背。
。3)全班背。
。墼O(shè)計(jì)意圖:采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去,深化美的感受。]
五、拓展延伸,豐富想象
1。 說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了呢?
2。 寫(xiě)一寫(xiě);春天跟( )說(shuō)話(huà)了,說(shuō)著說(shuō)著( )
3。 畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
。墼O(shè)計(jì)意圖:文章內(nèi)容的延伸,有利于鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]
柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“春、說(shuō)、話(huà)”三個(gè)生字。
2、借助多媒體課件,正確流利朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀課文感悟春天的美。
3、聯(lián)系生活實(shí)際,能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。
師:愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友們,老師有一個(gè)字謎,“三人同日見(jiàn)”,你猜是什么字?(謎底:春)看到這個(gè)字,你馬上想到了什么?
生:百花齊放的`春天。
生:春天了小草長(zhǎng)出來(lái)了。
生:春天,泉水丁冬。
……
師:小朋友們,你們喜歡春天嗎?(課件播放春天的景色的圖片)在春天里,萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)也醒了。(板書(shū)課題)
二、學(xué)習(xí)生字。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊圈出不會(huì)讀的字。
師:遇到自己不會(huì)讀的生字怎么辦?
生:可以利用拼音把字讀標(biāo)準(zhǔn)。
3、出示帶拼音的生字。
師:春天來(lái)了,生字寶寶想出來(lái)玩。誰(shuí)來(lái)大聲地把它喊醒?
點(diǎn)名讀生字。齊讀生字。
“澡”是平舌音,“枝、軟、梳、梢、!倍际锹N舌音,“醒”是后鼻音。
4、出示去掉拼音的生字,利用圖片認(rèn)記生字。
1)醒:睡醒、醒來(lái)
2)雷:雷雨、打雷
3)澡:洗澡。(與舊字“操”進(jìn)行比較學(xué)習(xí))
4)枝:樹(shù)枝、柳枝
5)軟:軟硬、軟綿綿
6)梳:梳子、梳頭
7)梢:樹(shù)梢、末梢
出示“肖”,請(qǐng)小朋友加偏旁,變新字。復(fù)習(xí):消、悄、霄。
8)耍:玩耍、耍人。(與舊字“要”進(jìn)行比較學(xué)習(xí))
三、朗讀課文,感悟內(nèi)容。
師:生字寶寶都被小朋友們叫醒了,他們跑回課文里去了。現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)把課文有感情地讀一讀?
1、請(qǐng)個(gè)小朋友讀一讀第一節(jié)。
2、板書(shū)“春雷”。他們會(huì)說(shuō)些什么呢?
3、模仿春雷與柳樹(shù)說(shuō)話(huà)。
4、指導(dǎo)朗讀“說(shuō)著說(shuō)著”一個(gè)比一個(gè)大聲,小柳樹(shù)被叫醒了。
5、小朋友邊做動(dòng)作邊朗讀。
6、師生合作讀,老師讀前兩半句“春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)了,說(shuō)著說(shuō)著”,生讀“小柳樹(shù)呀,醒了!
。ㄓ猛瑯拥姆椒ㄖ笇(dǎo)朗讀其它三節(jié))
四、背誦課文。
1、多媒體課件出示:
_____跟柳樹(shù)_____了,
說(shuō)著說(shuō)著,
小柳樹(shù)呀,_____。
_____給柳樹(shù)_____了,
洗著洗著,
小柳枝喲,_____。
_____給柳樹(shù)_____了,
梳著梳著,
小柳梢啊,_____。
_____跟柳樹(shù)_____了,
藏著藏著,
小柳絮呀,_____。
柳樹(shù)跟_____玩耍了,
玩著玩著,
小朋友們,_____……
2、結(jié)合板書(shū)背誦。
春雷—說(shuō)話(huà)—柳樹(shù)—醒了
春雨—洗澡—柳枝—軟了
春風(fēng)—梳頭—柳梢—綠了
春燕—捉迷藏—柳絮—飛了
柳樹(shù)—玩!∨笥选L(zhǎng)高了
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、觀察“春、說(shuō)、話(huà)”三個(gè)字在田字格的位置。師范寫(xiě),學(xué)生在田字格先描紅再寫(xiě)。
2、小老師提醒大家寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么。
3、優(yōu)秀作品在投影儀上展示。
六、總結(jié)全文。
柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、留心觀察周?chē)氖挛,到大自然去找春天?/p>
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦課文。
德育目標(biāo)
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的思想感情。
美育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)?事物,從中感悟春天的美麗。
教具準(zhǔn)備
圖片、生字卡
課時(shí)安排:
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、觀察導(dǎo)入
1、出示課本插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、板書(shū)課題:邊板書(shū)邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
二、初讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音;
2、遇到生字先劃下來(lái),再多讀幾遍。
三、認(rèn)讀生字。
四、認(rèn)讀詞語(yǔ):出示詞語(yǔ)卡片,教師帶讀后學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀。
五、指導(dǎo)逐節(jié)理解:
1、按照學(xué)生的描述板畫(huà)“春雷”與“柳樹(shù)”。
2、照學(xué)生的描述板畫(huà)“春雨”與“柳枝”。
說(shuō)說(shuō)圖片中初春的景色。
學(xué)生拼讀課題,書(shū)空課題后,再讀課題。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,劃出生字。
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,如果讀錯(cuò),再加拼音拼讀,集體訂正。
認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片,讀準(zhǔn)字音。
1、訴說(shuō)春雷的樣子與聲音。
2、訴說(shuō)春雨的樣子與聲音。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
復(fù)習(xí)拼音、練習(xí)生字的筆畫(huà)順序。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與拼讀能力。
對(duì)生字進(jìn)行正音。
理解詞語(yǔ)含義。
使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯,并留心觀察周?chē)氖挛铩?/p>
柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8?jìng)(gè)生字。
2、正確流利地朗讀、背誦課文,能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【課前準(zhǔn)備】
CAI課件,生字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直觀感受,激發(fā)興趣
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:
三人同日見(jiàn)(打一字)
(隨機(jī)揭底,課件出示綠色的“春”字)
師:看到這個(gè)字,你想到了什么?
。病⒎庞常茫粒烧n件:
草長(zhǎng)鶯飛,萬(wàn)紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。
3、師:春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀,也醒了。ǔ鍪菊n題,齊讀:柳樹(shù)醒了)
設(shè)計(jì)意圖:游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、整體感知,初步體驗(yàn)
1、學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦,邊聽(tīng)邊想:文中寫(xiě)了春天的什么景物?
。病W(xué)生借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
。、再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。
。础z查生字認(rèn)讀情況:
、磐阑ハ嘧x、聽(tīng)。
⑵認(rèn)讀生字卡片。
。、分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的.變化。
設(shè)計(jì)意圖:從整體入手,以讀為主感知課文,使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文,在朗讀過(guò)程中識(shí)生字,初悟文章的美。
三、讀讀畫(huà)畫(huà),深化感悟
。、指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。
。、男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。
。场⒆宰x第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上。
。、再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?
(學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà),邊交流。)
設(shè)計(jì)意圖:讀畫(huà)結(jié)合,將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。
四、入情入境,美讀成誦
。、帶著自己的感受美讀全文
可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。
2、背誦全文:
⑴借助板畫(huà)試背。
⑵表演背。
⑶全班背。
設(shè)計(jì)意圖:采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去,深化美的感受。
五、拓展延伸,豐富想象
。、說(shuō)一說(shuō):在春天里,還有什么醒了呢?
。、寫(xiě)一寫(xiě):春天跟()說(shuō)話(huà)了,說(shuō)著說(shuō)著()。
。、畫(huà)一畫(huà):你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
設(shè)計(jì)意圖:文章內(nèi)容的延伸,有利于鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案7
設(shè)計(jì)理念:
以讀為本,讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟,讀中積累,讀中創(chuàng)新;合作識(shí)字,掌握識(shí)字方法,提高識(shí)字能力;主體參與,合作交流,培養(yǎng)團(tuán)體合作精神;用看一看,讀一讀,說(shuō)一說(shuō),議一議,畫(huà)一畫(huà),演一演,評(píng)一評(píng)多種形式,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn),感受春天的美;課內(nèi)外結(jié)合,拓展深化。
設(shè)計(jì)特色:
注重主體性參與,強(qiáng)調(diào)以讀為本,讀中體驗(yàn),讀中感悟,讀中積累,讀中創(chuàng)新。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“醒”“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)”“活”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里的事物。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
第一教時(shí)
教學(xué)要求:
采用多種形式充分感知課文,正確流利地朗讀課文,通過(guò)朗讀感知和感悟春天的美。
教學(xué)環(huán)節(jié):
一、形象感知。
(一)學(xué)生觀看CAI課件:草長(zhǎng)鶯飛,桃紅柳綠的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的小提琴協(xié)奏曲。
(二)師:這幾幅美麗的圖片描繪的是哪個(gè)季節(jié)?(課件上出現(xiàn)“春”字)你喜歡春天嗎?為什么?
(三)師:春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀,也醒了!(出示課題齊讀)
(形象感知春天的景象,感受到春天明麗的色彩,輕快地音符和跳動(dòng)著的生命力,從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境,獲得身心的愉悅,不僅巧妙地引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。)
二、初讀課文,整體感知。
(一)學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)醒了是什么意思?
(二)自由讀課文,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)上小節(jié)號(hào),說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的'幫助下醒了。
(三)分節(jié)自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,把生字多讀幾遍。
(四)同桌互相聽(tīng)、讀、正音,比比誰(shuí)讀得流利。
(以整體入手,以讀為主感知課文,有利于學(xué)生進(jìn)入課文所營(yíng)造的意境。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流作好準(zhǔn)備。)
三、合作識(shí)字。
(一)同桌互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn),“醒”后鼻音;“澡”平舌音;“枝、梳、梢、耍”翹舌音。
(二)小組比賽認(rèn)讀生字卡,說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住生字。
(三)出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲。
說(shuō)()()()話(huà)()()()
川()()()友()()()
春()()()高()()()
(字詞教學(xué)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),注重教給學(xué)生識(shí)字方法,利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識(shí)字,培養(yǎng)識(shí)字能力,注重自己的積累和運(yùn)用。)
四、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀。
(一)你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組合作學(xué)習(xí)。
(二)小組反饋交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。
、胖该x。
⑵想象:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)?
、侨绻闶谴豪祝蔷桶堰@悄悄話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)聽(tīng)吧!
、扔米约合矚g的方式說(shuō)第一節(jié)。
⑸指名讀、評(píng)議。
⑹比賽讀,評(píng)出朗讀高手。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
、胖该x。
、平處煱瀹(huà)柳樹(shù)。
、窃敢馍吓_(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
、饶銈冇X(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?
⑸比賽讀,指導(dǎo)讀。
3、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。
、挪シ配浵,春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳絮隨風(fēng)飛舞。
、埔魳(lè)聲中,教師引讀3、4節(jié)。
、谴猴L(fēng)中,柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?(請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)畫(huà)一畫(huà))。
、壤首x指導(dǎo)。
、尚〗M匯報(bào)讀。
4、學(xué)習(xí)第5節(jié)。
⑴醒了的小柳樹(shù)可高興了!它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
⑵指名讀、評(píng)議。
⑶自由體會(huì)讀。
、热嗬首x。
(語(yǔ)文教學(xué)以讀為主,詩(shī)歌的教學(xué)尤其如此,通過(guò)多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中進(jìn)入詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去,在詩(shī)中意會(huì),讀中感悟,讀中體驗(yàn),在讀中積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。在閱讀過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà),不僅提高語(yǔ)文素養(yǎng),更有利于提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。)
第2課時(shí)
教學(xué)要求:
背誦課文,積累語(yǔ)言,拓展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力創(chuàng)新精神。
教學(xué)環(huán)節(jié):
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字。
(一)自由讀讀課文,再說(shuō)課文中的生字。
(二)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
(三)做猜字游戲。
(四)完成課文“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”。
(鞏固字詞的形式多樣,以便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,加深理解和記憶。)
二、美讀,前誦課文。
(一)帶著自己的感受美讀課文。(教師相機(jī)指導(dǎo))
1、自由讀。
2、指名讀。
3、小組賽讀。
4、齊讀。
(二)背誦全文。
1、借助板書(shū)試背。
2、自由背。
3、同桌互背。
4、表演背。
5、配樂(lè)、自己畫(huà)背。
6、全班齊背。
(閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的行為,教師努力創(chuàng)造情境,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和欲望,采用多種形式,調(diào)動(dòng)多種感官,在游戲、活動(dòng)中積累語(yǔ)言,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。)
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
(一)出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。
(二)教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字。
(三)學(xué)生書(shū)寫(xiě)(指名上、中、下三名學(xué)生在黑板田字格中書(shū)寫(xiě),其他同學(xué)在田字格中練寫(xiě)。)
(四)師生評(píng)議。
(五)繼續(xù)練寫(xiě)。
(重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,培養(yǎng)寫(xiě)字技能,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。)
四、拓展活動(dòng)。
(一)說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了呢?
(二)寫(xiě)一寫(xiě),春天跟( )說(shuō)話(huà)了,說(shuō)著說(shuō)著,( )。
(三)畫(huà)一畫(huà),你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
(課文內(nèi)容的拓展,再次激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展了思維的定向。)
柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案8
一、教學(xué)目的:
1、 聯(lián)系生活與上文,理解詞句的意思,認(rèn)識(shí)有春天特點(diǎn)的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物,了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。
2、 借助漢語(yǔ)拼音,朗讀課文,背誦課文。
3、 學(xué)習(xí)8個(gè)詞,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
4、 在學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞,背誦課文。
2、 能回到生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件。
四、教學(xué)方法:采取情境法和演繹法授課。
五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、 熟讀生字。
2、 聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、談話(huà)導(dǎo)入。
1、哈哈,今天的天氣真不錯(cuò)呀!你們覺(jué)得怎樣?春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、,很好,今天我們有認(rèn)識(shí)了一些新朋友,他們和春姑娘是一家人,我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友,他就是其中的'一個(gè),你們認(rèn)識(shí)嗎?“柳樹(shù)”你們瞧,美麗的小柳樹(shù)睡了一個(gè)冬天,在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”,全班齊讀,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他的呢?(提問(wèn))
2、 出示課題:《柳樹(shù)醒了》,帶拼音,全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、同學(xué)們,春姑娘帶來(lái)哪些朋友呢,柳樹(shù)醒了,是誰(shuí)叫醒了他?小柳樹(shù)睡醒以后長(zhǎng)得怎樣呢?你們自己讀讀詩(shī)歌,在其中找答案,告訴大家。(提問(wèn))
2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn),老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友,我也想來(lái)讀讀看,你們告訴我那里讀得好,那里讀得還不夠,請(qǐng)你們幫助我好嗎?(師范讀)
3、 生評(píng)價(jià)。
四、感讀兒歌。
1、 你們輕聲讀兒歌,對(duì)照生字表畫(huà)出生字,讀拼音自學(xué)。
2、 你們知道這首兒歌有幾個(gè)小結(jié)啊?(提問(wèn))
3、 我想請(qǐng)5位同學(xué)讀兒歌,一人讀一節(jié)。(指名)
4、 我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié),你們自己大聲地讀,要讀得正確,讀得流利。
五、有感情的朗讀課文。
1、 出示圖畫(huà):你們知道小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,他什么時(shí)候醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子呢?(提問(wèn):生表演讀)
2、 小柳樹(shù)睡醒了,他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問(wèn))
3、 語(yǔ)言訓(xùn)練:
春雷跟柳樹(shù):——,柳樹(shù)——,柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō):“_____”.
春雨幫助柳樹(shù)——,柳樹(shù)變得——,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“——” 。
春風(fēng)幫助柳樹(shù)——,柳樹(shù)變得——,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“ -----”。
春燕和小柳樹(shù)——,柳樹(shù)————,柳絮邊飛邊說(shuō):“____”.
4、朗讀課文:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美的品讀一下春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧?(全班齊讀,小組賽讀,男女賽讀)
5、 在春天里,你們知道還有什么和柳樹(shù)一樣也行了呢?看誰(shuí)說(shuō)得多。(提問(wèn))
六、指導(dǎo)背誦。
1、 過(guò)渡:柳樹(shù)醒了,這是一片多么美的兒歌啊!岳老師已經(jīng)深深地把他記下來(lái)了,你們會(huì)被嗎?
2、 誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背誦,向大家大展拳腳。能說(shuō)說(shuō)你是怎么背的,把好的方法與大家共同交流。(指名)
3、 課件指導(dǎo)背誦。
4、 師生背誦。
5、 齊讀背誦。
七、小結(jié):春天是美好的,只要我們懂得珍惜每一天,好好學(xué)習(xí),每個(gè)季節(jié)都會(huì)為我們展現(xiàn),為我們歌唱。
八、作業(yè)布置。
1、 熟讀生字。
2、 背誦課文。
第二課時(shí)
一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。
1、 開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、 背誦兒歌。
二、識(shí)字。
1、 說(shuō)說(shuō)看學(xué)了課文那些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,不會(huì)認(rèn)得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機(jī)認(rèn)識(shí)“言字旁”。
2、 小組交流。
3、 全班反饋。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、用熟字來(lái)記憶。
2、猜字游戲:(提問(wèn))
(1) 身子臟了怎么辦——洗“澡”。
(2) 大雨落在田地上——“雷”。
(3) 車(chē)太少了氣——“軟”。
4、 我會(huì)讀:
a:出示課后生字,學(xué)生試讀。
B:同桌互讀。
C:會(huì)讀得同學(xué)站起來(lái)讀。
D:去掉拼音,打亂的讀。
五、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、 重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話(huà)”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
A:言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫(xiě)得斜,豎稍向左歪。
B:“春”字的撇起點(diǎn)在豎中線(xiàn)上,然后往左斜,那得起筆不要靠近撇,要給下面的日子留出空來(lái)。
2、 學(xué)生線(xiàn)描在臨。
柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案9
一、目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字。
2、會(huì)用“春天跟________說(shuō)話(huà)了,說(shuō)著說(shuō)著,_____________”等句式說(shuō)說(shuō)春天里還有什么也醒了。
3、在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的變化,感受到春天的美。
二、教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,感悟內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《春之歌》。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗(huà)導(dǎo)入,激發(fā)情感。
1、把課前收集到的柳樹(shù)畫(huà)拿出來(lái),讓學(xué)生互相觀賞,說(shuō)說(shuō)它是什么樣的?
2、小朋友們,你們想不想和柳樹(shù)成為好朋友呢?老師送你們一首小詩(shī),出示課題《柳樹(shù)醒了》,在黑板上粘貼一棵柳樹(shù)(不完整的,少柳條柳葉),只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文,跟它成為好朋友,它就會(huì)變得更加美麗。
。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字,感知內(nèi)容。
1、自由讀課文,圈出本課生字,拼拼讀讀記記。再讀課文,想一想,柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?
2、學(xué)習(xí)生字。
。1)用柳葉卡片出示生字,請(qǐng)同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音“醒”。
。2)一字開(kāi)花游戲:給“春”和“柳”組詞。請(qǐng)同學(xué)在柳樹(shù)上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。課文中還有什么不懂的詞語(yǔ)嗎?
3、多種形式讀,感悟課文。
。1)指名分節(jié)讀課文,交流:柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?
(2)從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個(gè)自己喜歡的角色,有感情地讀讀自己選的那一段。
。3)交流:從什么地方看出柳樹(shù)醒了?(根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文的.每一小節(jié))
4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)“春雷”組齊讀,全班同學(xué)想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?
春雷跟柳樹(shù)說(shuō):“______________________________________”。
交流:指名說(shuō),或說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎樣說(shuō)的?你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣?
。2)用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等)。
。3)小結(jié)板書(shū):春雷、說(shuō)話(huà)、柳樹(shù)、醒了。
5、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
。1)“春雨”組讀,指導(dǎo)讀。
(2)賽讀,誰(shuí)讀得好,誰(shuí)就可以上黑板給柳樹(shù)畫(huà)幾根柳枝?
。3)同桌互讀,各小組展示讀。
(4)小結(jié)板書(shū):春雨、洗澡、柳枝、軟了。
6、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
。1)“春風(fēng)”組齊讀,讀著讀著,你們發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)又有什么變化了呢?
。2)誰(shuí)愿意跟老師來(lái)比賽讀?指名讀,小組賽讀。
(3)小結(jié)板書(shū):春風(fēng)、梳頭、柳梢、綠了。
7、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
(1)“春燕”組讀,說(shuō)說(shuō)在你們的幫助下,柳樹(shù)又發(fā)生了哪些變化?
。2)指名讀,可以請(qǐng)你喜歡的小伙伴一起讀,也可以自己讀。其余同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō),他們什么地方讀得好?什么地方還要努力?
。3)小結(jié)板書(shū):春燕、捉迷藏、柳絮、飛了。
8、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
醒了的小柳樹(shù)可高興了,它在干什么呢?師引讀,指名讀,評(píng)議。全班齊讀。
小結(jié)板書(shū):柳樹(shù)、玩耍、小朋友、長(zhǎng)高了。
9、讀板書(shū),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的變化。小結(jié),齊讀全文。
。ㄋ模╈柟躺。
1、師:小朋友們,我們剛才忙著跟小柳樹(shù)交朋友,它的柳葉寶寶可等急了,比一比,誰(shuí)能跟柳葉小寶寶交上朋友。
2、同桌互相認(rèn)字,說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住了哪些字,還有哪些字比較難記,可以請(qǐng)同學(xué)教師幫忙。
3、逐個(gè)出示生字,讓學(xué)生帶讀,讀得好的同學(xué)獎(jiǎng)他一張柳葉(每張柳葉背后各寫(xiě)著一個(gè)詞語(yǔ):蘇醒、打雷、洗澡、樹(shù)枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢)
4、請(qǐng)拿到柳葉的同學(xué)上臺(tái),出示詞語(yǔ),讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀,挑戰(zhàn)讀對(duì)了,就可給板畫(huà)柳樹(shù)貼上柳葉。
5、男女賽讀生字、詞語(yǔ)。
。ㄎ澹┰僮x課文,練習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、挑戰(zhàn)讀。
。1)柳葉小寶寶藏到課文里去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
(2)請(qǐng)大家再讀讀課文,喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀,讀得好可以給黑板上的柳樹(shù)畫(huà)柳條或柳葉,幫它變得更加。
2、在春天里,還有什么醒了呢?
。1)出示:春天跟_______說(shuō)話(huà)了,或春天跟_________,
。2)說(shuō)著說(shuō)著,__________________________,________________________,______________________。
(3)說(shuō)得好,可以把相關(guān)的內(nèi)容畫(huà)在黑板上。
3、小朋友們,我們跟柳樹(shù)做朋友,柳樹(shù)更美了,跟春天做朋友,春天更漂亮了,你想跟柳樹(shù)說(shuō)幾句話(huà)嗎,你想跟春天說(shuō)什么呢?
。┛偨Y(jié)作業(yè)。
1、小朋友們,柳樹(shù)在大家的幫助下,更美了,讓我們一起把這美麗的小詩(shī)送給春天吧!洞褐琛放錁(lè)朗讀。
2、你還想知道柳樹(shù)的知識(shí)嗎,去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或查查資料,柳樹(shù)一般都長(zhǎng)在哪兒,它有什么作用……然后做個(gè)剪貼報(bào),把你的收獲帶給大家,好嗎?回顧課內(nèi)外讀過(guò)的古詩(shī)詞,其中有很多詩(shī)歌表達(dá)了朋友間依依惜別之情,請(qǐng)默寫(xiě)兩句。如:勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。(該句除外。)(2分)
____________________________,____________________________。
3、文學(xué)作品中數(shù)字“三”及三的倍數(shù)大多表示“多”的意思,如詩(shī)句“白發(fā)三千丈”。在記憶中,你還有哪些這樣的詩(shī)句。(“白發(fā)三千丈”除外)(2分)
。1)____________________________、(2)____________________________、
4、《三國(guó)演義》是我國(guó)古代四大文學(xué)名著之一,在這部長(zhǎng)篇小說(shuō)中塑造了許多鮮明的人物形象,發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。比如寫(xiě)了關(guān)羽等人的“桃園三結(jié)義”“溫酒斬華雄”等故事,你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再寫(xiě)出兩個(gè)有關(guān)“三國(guó)人物”的故事嗎?(該題提到幾個(gè)的除外)(2分)
____________________________________________________________________________________
5、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(3分)
神機(jī)()算心悅()服陰謀()計(jì)
滔滔不()走()無(wú)路斤斤()較
6、我國(guó)許多成語(yǔ)都來(lái)自于古代的寓言故事,比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫(huà)蛇添足”“邯鄲學(xué)步”“買(mǎi)櫝還珠”,你能給其他同學(xué)介紹一個(gè)成語(yǔ)并扼要概述故事嗎?(以上幾個(gè)除外)(2分)
柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案10
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話(huà),敘述柳樹(shù)蘇醒的過(guò)程與醒來(lái)的快樂(lè),讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。
【重點(diǎn)設(shè)計(jì)】
《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué),在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于春雷、春雨、春風(fēng)、春燕幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆,所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出,柳樹(shù)醒了后首先要洗澡,然后梳頭。洗澡需要春雨,梳頭需要春風(fēng)。這樣,學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字,在輕松中學(xué)文了。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)雷、醒等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)說(shuō)、話(huà)等6個(gè)字。
。病⒄_流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
。场⒛馨l(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、承接課前,精巧導(dǎo)入
。、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書(shū)包里了,快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái),再加上一個(gè)贊美春天的詞,讓我們相互欣賞一下。
。、小朋友眼中的春天可真美呀!萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀也醒了。
二、聊中識(shí)字,生生互動(dòng)
。、聽(tīng)錄音范讀課文,注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、自讀課文,提出要求:邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),將生字多讀兩遍。
。场W(xué)習(xí)生字:綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法,四人小組坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解決不認(rèn)識(shí)的字。請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況,出示不會(huì)的,一起解決。
。、出示帶生字的句子,小組分讀幫助不會(huì)的`同學(xué)認(rèn)會(huì)。
5、小組競(jìng)賽:看老師的畫(huà)或動(dòng)作,聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字:
、女(huà)閃電(雷)
⑵閉上眼睛再睜開(kāi)(醒)
、钱(huà)柳枝(枝)
、扔驳姆戳x詞(軟)
、勺鍪犷^的動(dòng)作(梳)
、室稚僖粰M(耍)
。、開(kāi)火車(chē)。
三、初讀課文,感知內(nèi)容
。、自己讀課文:
要求:讀正確。
。、同桌互相讀,哪節(jié)讀的好就夸夸他,哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
。、推薦幾位讀的最好的,師生評(píng)議。
4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文,你知道了什么?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
二、朗讀感悟,試背誦
1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò),課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍,試試是不是這樣。
。、同學(xué)們,自由選擇一段或全部課文小組合作,一部分同學(xué)讀文,一部分同學(xué)做動(dòng)作,表演讀,小組內(nèi)進(jìn)行。
3、以小組集體展示配樂(lè)表演讀,師生評(píng)議。
。、合上書(shū),回憶一下:
柳樹(shù)醒了,是在誰(shuí)的幫助下醒了呢?隨機(jī)板書(shū)(春雷);柳樹(shù)醒了后,又是誰(shuí)幫助它洗澡、梳頭呢?隨機(jī)板書(shū)(春雨、春風(fēng))。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹(shù)游戲玩耍呢?隨機(jī)板書(shū)(春燕、孩子們)。那么,你覺(jué)的小柳樹(shù)現(xiàn)在什么心情,你能把這種心情讀出來(lái)嗎?
5、看板書(shū),師生合背。師背每節(jié)第一行,配動(dòng)作,生背二、三行。
。、同桌互接背。
。、學(xué)生給老師板書(shū)配圖畫(huà)。
。浮⒖磮D背誦。
。、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦
10、仿課文編詩(shī)句:
春天跟_____________說(shuō)話(huà)了,
說(shuō)著,說(shuō)著,
________________________。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)課后延伸
。、出示6個(gè)生字。
。、重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)、話(huà)左窄右寬,點(diǎn)高一些。春三橫不宜長(zhǎng),撇捺伸展,蓋住日字。
。、巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
。础⒋禾爝有什么醒了呢?用自己喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。
柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案11
一、課前談話(huà)
昨天,老師讓同學(xué)們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準(zhǔn)“醒”字,你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。
二、范讀
放音樂(lè),教師配樂(lè)朗讀兒歌,學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌
第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。
四、領(lǐng)讀
教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌
出示有柳樹(shù)的春景圖。
提問(wèn):小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)
小柳樹(shù)睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?
設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
言訓(xùn)練:春雨幫助柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)變得“__________,”柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“__________!
春風(fēng)幫助柳樹(shù),柳樹(shù)變得“__________,”柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“__________!
春燕和小柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō):“__________!
讀課文:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!
演讀:小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識(shí)字
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
七、鞏固練習(xí)
。、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、用熟字來(lái)記憶。
。、猜字游戲:(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)
⑴身上臟了怎么辦──洗“澡”。
、拼笥曷湓谔锏厣烯ぉぁ袄住。
、亲孕熊(chē)輪胎缺少氣──“軟”。
4、認(rèn)生字練習(xí):
全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。
八、指導(dǎo)寫(xiě)字
。、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話(huà)”二字的言字旁和“春”字的.撇捺:
⑴言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫(xiě)得斜,豎稍向左歪。
⑵“春”字的撇起筆在豎中線(xiàn)上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來(lái)。
。、學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。
柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”2個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步感受春天的變化。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣,引入新課
。薄⑿∨笥,你們喜歡春天嗎?
板書(shū)“春”字,說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么?
。病⒆觥耙蛔珠_(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。
3、教師展示春天的圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)對(duì)春天的認(rèn)識(shí):春天來(lái)了,周?chē)氖挛锒加行┦裁醋兓剑?/p>
。ㄓ蒙蠈W(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ),感受春天大地復(fù)蘇的情景)
4、春天來(lái)了,到處都散發(fā)著濃濃的春天的氣息,你們看經(jīng)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的冬天,柳樹(shù)也睡醒了。
△板書(shū)課題:柳樹(shù)醒了
讀課題
△看到柳樹(shù)醒了,你的心情怎么樣?
帶著高興的語(yǔ)氣讀一讀。(指導(dǎo)讀課題)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文,注意:遇到生字圈一圈,并多讀幾次;給每一小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。
2、交流:說(shuō)說(shuō)讀了課文后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課文寫(xiě)了春天的什么景物?柳樹(shù)在春天里發(fā)生了哪些變化?)
3、指名讀自己最喜歡的`段落,隨文識(shí)字。
◇第一節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà),柳樹(shù)就醒了。)
柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?(教學(xué)“雷、醒”)
春雷跟柳樹(shù)說(shuō)了些什么?小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
◇第二節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么?(春雨給柳樹(shù)洗澡,柳枝軟了。)
教學(xué)“澡、枝、軟”
◇第三節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么?(春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭,柳梢綠了。)
教學(xué)“梳、梢”(都是木字旁)
◇第四節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么?(春燕和柳樹(shù)捉迷藏,柳絮飛了。)
柳絮:柳樹(shù)的種子。(見(jiàn)圖片)
◇第五節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么?(春樹(shù)和孩子們玩耍,小朋友長(zhǎng)高了。)
教學(xué)“!保ê鸵謪^(qū)分開(kāi)來(lái))
注意朗讀的指導(dǎo)。讓學(xué)生在隨文識(shí)字的過(guò)程中,把課文也讀正確了,讀流利了。
三、鞏固生字。
出示詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(說(shuō)、話(huà))
柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案13
教材簡(jiǎn)說(shuō)
《柳樹(shù)醒了》,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話(huà)。課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的!霸诖禾炖铮有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題,打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫(huà)面,比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。孩子的心,就是一篇童話(huà)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,正確朗讀課文背誦課文。
教學(xué)方法:讀書(shū)指導(dǎo)法、教授法、討論法
課前準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣,引入新課
春天來(lái)了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬(wàn)物復(fù)蘇,春天來(lái)了,耕耘播種,充滿(mǎn)希望,春天來(lái)了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽(tīng)到的,都說(shuō)出來(lái)吧。
春天來(lái)了,她像一位魔法師,周?chē)氖挛锒加邪l(fā)生了很大變化。板書(shū)“柳樹(shù)()了”。(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。
二、初讀,掌握字詞
1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的`什么景物?
2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
換偏旁:操──澡
熟字加偏旁:醒,軟,雷
(2)同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹(shù),梢,!弊x翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字。
(4)做“一字開(kāi)花”游戲。
(5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)
打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒
三、熟讀課文
1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
2.同桌對(duì)讀,互相正音。
3.再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。
四、觀察,正確書(shū)寫(xiě)
1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話(huà)”。學(xué)生觀察“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊!罢邸碑(huà)可以寫(xiě)得略向左斜。
3.“春”字的書(shū)寫(xiě),關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng);撇、捺要伸展開(kāi),蓋住下面的“日”字。
4.學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。
5.展示評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí),鞏固字詞
1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。
3.開(kāi)火車(chē)形式讀詞:打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、看圖,熟讀課文
1.出示掛圖:同學(xué)們,春天來(lái)了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文《柳樹(shù)醒了》。
2.自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號(hào)。
3.借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕
三、細(xì)讀,理解課文
1.你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A.指名讀。
B.想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢?
C.如果你是春雷,那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!
D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E.指名讀,評(píng)議。
F.比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。
(2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A.指名讀。
B.教師板畫(huà)柳樹(shù)。
C.愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
D.你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?
E.比賽讀,指導(dǎo)讀。
(3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A.音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。
B.春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
D.小組匯報(bào)讀。
(4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A.醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
B.指名讀,評(píng)議。
C.全班讀。
四、訓(xùn)練,發(fā)揮想象
小柳樹(shù)的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?
出示:
春雷和柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)_____________,柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō):“__________________________!
春雨幫助柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)變得_____________,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“_____________!
春風(fēng)幫助柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)變得_____________,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“_____________!
春燕和小柳樹(shù)_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊說(shuō):“_____________!
孩子們和小柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)──,柳樹(shù)對(duì)孩子們說(shuō):“_____________!
五、比賽,背誦課文
師:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!
1.指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2.會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。
3.每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
1.課堂活動(dòng)。仿照課文編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。
春天跟__________說(shuō)話(huà)了,說(shuō)著說(shuō)著,_________。
師:(學(xué)生看著圖)柳樹(shù)醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?
柳樹(shù)醒了,春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來(lái)。
柳樹(shù)醒了,孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中,又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春,孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書(shū)聲,那歡笑聲,給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。
2.課外活動(dòng)。
在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
春雷______________說(shuō)話(huà)──柳樹(shù)──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、銜接課前,精巧導(dǎo)入
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書(shū)包里了,快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái),再加上一個(gè)贊美春天的詞,讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀也醒了。
二、聊中識(shí)字,生生互動(dòng)
1、聽(tīng)錄音范讀課文,注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、自讀課文,提出要求:邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)生字:綜合運(yùn)用所學(xué)的。識(shí)字方法,四人小組坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解決不認(rèn)識(shí)的字。請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況,出示不會(huì)的,一起解決。
4、出示帶生字的句子,小組分讀協(xié)助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。
5、小組競(jìng)賽:看老師的畫(huà)或動(dòng)作,聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字:
(1)畫(huà)閃電(雷)
(2)閉上眼睛再睜開(kāi)(醒)
(3)畫(huà)柳枝(枝)
(4)硬的反義詞(軟)
(5)做梳頭的`動(dòng)作(梳)
(6)要字少一橫(耍)
6、開(kāi)火車(chē)。
三、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自身讀課文:
要求:讀正確。
2、同桌互相讀,哪節(jié)讀的好就夸夸他,哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的的,師生評(píng)議。
4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文,你知道了什么?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
二、朗讀感悟,試背誦
1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò),課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自身先讀一遍,試試是不是這樣。
2、同學(xué)們,自由選擇一段或全部課文小組合作,一局部同學(xué)讀文,一局部同學(xué)做動(dòng)作,扮演讀,小組內(nèi)進(jìn)行。
3、以小組集體展示配樂(lè)扮演讀,師生評(píng)議。
4、合上書(shū),回憶一下:
柳樹(shù)醒了,是在誰(shuí)的協(xié)助下醒了呢?隨機(jī)板書(shū)(春雷);柳樹(shù)醒了后,又是誰(shuí)協(xié)助它洗澡、梳頭呢?隨機(jī)板書(shū)(春雨、春風(fēng))。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹(shù)游戲玩耍呢?隨機(jī)板書(shū)(春燕、小朋友們)。那么,你覺(jué)的小柳樹(shù)現(xiàn)在什么心情,你能把這種心情讀出來(lái)嗎?
5、看板書(shū),師生合背。師背每節(jié)第一行,配動(dòng)作,生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、同學(xué)給老師板書(shū)配圖畫(huà)。
8、看圖背誦。
9、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦
10、仿課文編詩(shī)句:
春天跟_____________說(shuō)話(huà)了,
說(shuō)著,說(shuō)著,
________________________。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)課后延伸
1、出示6個(gè)生字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)、話(huà)”左窄右寬,點(diǎn)高一些!按骸比龣M不宜長(zhǎng),撇捺伸展,蓋住“日”字。
3、巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
4、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。
柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話(huà)”
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文;
3、激發(fā)學(xué)生興趣,讓他們細(xì)心觀察周?chē)挛锏淖兓?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文掛圖、課件、生字卡片;
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、師生談話(huà),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境;
2、揭示課題,板書(shū)課題:1、柳樹(shù)醒了
3、讀題,著重指導(dǎo)讀好生字“醒(xǐnɡ)”。
二、自由讀課文。
1、學(xué)生自由地讀讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀,要求讀準(zhǔn)字音,并多讀幾遍;
2、用自己喜歡的'方式朗讀課文,并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià);
3、和學(xué)習(xí)伙伴展開(kāi)比賽:誰(shuí)讀得最美?
4、交流:怎么把課文讀好?
三、朗讀與識(shí)字。
1、課件范讀,學(xué)生小聲跟讀。
2、指名朗讀課文,師生評(píng)價(jià)。
3、分小節(jié)朗讀課文。
4、老師范讀第一小節(jié)課文,學(xué)生模仿,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。
5、全班齊讀第一小節(jié)課文,2——5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀,師稍加點(diǎn)拔。
6、師問(wèn):“你們認(rèn)識(shí)哪些生字?怎么認(rèn)識(shí)的呢?”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法。
7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果,出示課件:
shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐnɡ
枝梳梢耍醒雷澡軟
。ㄗ寣W(xué)生完成連線(xiàn)作業(yè),并指名當(dāng)小老師帶讀生字。)
8、給生字?jǐn)U詞,能夠口頭說(shuō)話(huà)的就口頭說(shuō)話(huà)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、復(fù)習(xí)“讠”的寫(xiě)法
2、指導(dǎo)寫(xiě)好:說(shuō)話(huà)
3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。
【柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案03-17
柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案15篇03-17
柳樹(shù)醒了說(shuō)課稿07-20
一年級(jí)語(yǔ)文教案:柳樹(shù)醒了03-02