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語文二年級上冊教案

時間：2023-03-22 12:52:39 二年級語文教案我要投稿

語文二年級上冊教案(合集15篇)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的語文二年級上冊教案，歡迎大家分享。

語文二年級上冊教案(合集15篇)

語文二年級上冊教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會認(rèn)“葫、蘆”等11個生字，會寫“棵、謝”等8個字，會寫“從前、細(xì)長”等10個詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文。通過對比朗讀，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

　　3.了解種葫蘆的人最后沒有得到葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

　　【教學(xué)重點】

　　理解課文內(nèi)容，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

　　【教學(xué)難點】

　　能讀出反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣；了解事物之間的聯(lián)系。

　　【教學(xué)課時】

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識“葫、蘆”等11個生字，會寫“棵、謝”等8個生字，會寫“從前、細(xì)長”等8個詞語。（重點）

　　2.通過對比朗讀，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。（重點）

　　3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。（重點）

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入類型：出示謎語，猜一猜：

　　青青蛇兒滿地爬，

　　蛇兒遍身開白花，

　　瓜兒長長茸毛生，

　　老君裝藥要用它。

　　(打一植物)謎底：（葫蘆）

　　教師口述：

　　小朋友讀了課題想知道什么呢？這個故事講的就是一個人種了葫蘆，這顆葫蘆長得怎么樣呢？請小朋友們自已讀故事，看和你想的一樣不一樣。

　�。ò鍟�14我要的是葫蘆）板書課題，齊讀課題。

　　【設(shè)計意圖：猜謎語的形式導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來�！�

　　二、初讀感知

　　1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　3.檢查初讀情況

　�。�1）認(rèn)讀生字

　　練讀生字，識記。

　�、僮⒁庾x準(zhǔn)：平舌音“賽”，前鼻音“感慢”，后鼻音“藤”，邊音“蘆”在詞語中念輕聲等。

　�、谧R記生字

　�、俨捎檬熳旨悠缘姆椒ㄗR記：“棵、想、怪、葫、蘆、感、蚜、盯”。

　�、谛谓直容^識記：“賽一寒”，“盯一釘”“鄰一領(lǐng)”“治一抬”。

　　③同偏旁歸類識字的方法：“葫、蘆、藤”，都是草字頭，它們跟植物有關(guān)，“怪、慢”都是豎心旁，跟心里的想法、感受有關(guān)。

　　④熟字組詞識記：藤：葫蘆藤、絲瓜藤謝：謝謝感謝

　�。�2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　葫蘆蘆薈蘆葦枯藤藤蔓蚜蟲菜蚜好啊是啊比賽賽跑感謝感動慢步慢走

　�。�2）學(xué)習(xí)多音字：“更、要”

　　練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

　　A.半夜三更，不知道誰在樓下大聲說話。

　　B.今天下雨了，我出門需要打雨傘。

　　在這里，“更”讀“gēng”，意思是“改變、改換”，還有一個讀音是“gèng”，意思是“愈加、再”；“要”讀“yào”，意思是“索取、希望、請求”，還有一個讀音是“yāo”，意思是“求、邀”。組詞如下：

　　更gēng（三更）（更改）要yào（需要）（只要）

　　gèng（更低）（更加）yāo（要挾）（要求）

　�、谧x一讀：

　　A.今天氣溫比昨天更（gèng）低了？

　　B.被人要（yāo）挾，感覺很不好。

　�。�3）識字游戲

　　摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對一個，蘋果就被摘下。）

　�。�4）理解詞語

　　練把詞語和意思連起來。

　　自言自語又稱膩蟲、蜜蟲，是一類植食性昆蟲，是一種害蟲。

　　奇怪人自己跟自己說話。

　　蚜蟲出乎意料，難以理解。

　�。�5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

　　【設(shè)計意圖：初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞，解決了閱讀障礙，訓(xùn)練了學(xué)習(xí)生字的本領(lǐng)，增大了識字量�！�

　　三、學(xué)習(xí)“會寫字”

　　棵謝想盯言鄰治怪

　　1.學(xué)生字

　�。�1）認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

　�。�2）多元識字

　�、俨捎檬熳旨悠缘姆椒ㄗR記：“棵、想、怪、謝、鄰、盯、治”。

　�、谛谓直容^識記：“盯一釘”“鄰一領(lǐng)”“治一抬”。

　�、苁熳纸M詞識記：言：語言言談謝：謝謝感謝

　　2.指導(dǎo)書寫

　　（1）觀察生字書寫特點，交流。

　�。ā跋搿鄙祥L下短，“棵謝盯”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“鄰”左右等寬。）

　�。�2）老師范寫,重點指導(dǎo)“謝言想”的書寫，學(xué)生練寫。

　　“謝”：左中右結(jié)構(gòu)，注意字的結(jié)構(gòu)，中間的“身”基本站在田字格的正中央，橫折鉤壓住豎中線�！按纭钡臋M筆寫在橫中線上。這三個部分等寬，都要寫得狹長一些，不要出格，。

　　“言”：呈倒梯形結(jié)構(gòu)。這個字的橫較多，注意不一樣長，最上面的一橫最長，下面的兩橫短，三橫等距，口要寫扁一些。

　　“想”上長下短，木的末尾捺改點，下面的“心”要寫好，第二筆是臥鉤，一定臥倒，三個點的位置排放好：第一點不要寫在臥鉤底下，在臥鉤起筆的地方即可，第二點在臥鉤上面，最后一點在臥鉤收筆的地方。

　　練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

　　【設(shè)計意圖：生字的書寫，按照一看二寫三對照的方法進(jìn)行，是一套行之有效的教學(xué)方法。】

　　四、分類積累，練習(xí)表達(dá)

　　1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：

　�。�1）形容葫蘆的短語：細(xì)長的葫蘆藤雪白的小花可愛的'小葫蘆

　�。�2）動詞：種了葫蘆長滿了綠葉開出了小花掛了小葫蘆

　　2.練習(xí)運用：仿寫短語

　　細(xì)長的葫蘆藤雪白的小花可愛的小葫蘆

　　細(xì)長的（枝條）雪白的（棉花）可愛的（小燕子）

　　五、課堂小結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，我們自主合作解決了生字、新詞，讀通了課文，感到種葫蘆的人太不聽勸告，太蠢。

　　七、當(dāng)堂檢測

　　八、課后作業(yè)

　　第二課時

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。（重點）

　　2.知道植物葉子與果實的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。（難點）

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教具準(zhǔn)備】課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文�，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，讀了課文中的故事，你明白了什么道理？

　　2.出示本課時教學(xué)目標(biāo)

　　【設(shè)計意圖：運用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)�！�

　　二、品讀釋疑

　　1.自由讀第一自然段，想一想：種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪里可以看出來？

　　預(yù)設(shè)：

　�、俣嗝纯蓯鄣男『J哇！

　�、谀莻€人每天都要去看幾次。

　　小葫蘆可愛嗎？（可愛）從哪兒可以看出來？

　　（“多么”“哇”這兩個詞強(qiáng)調(diào)了小葫蘆的可愛。）

　　指導(dǎo)朗讀：朗讀時，要讀出種葫蘆的人對葫蘆的喜愛之情。

　　仿寫：

　　例：多么可愛的小葫蘆哇！

　　你能用“多么……哇”寫句子嗎？

　　多么堅固的小橋哇！

　　多么好看的芭蕉哇！

　　2.學(xué)習(xí)第二自然段。

　　當(dāng)看到葫蘆上有蚜蟲時，種葫蘆的人是怎么想的？

　�。ㄓ袔讉€蟲子怕什么！）

　　從這句話你感到種葫蘆的人對葫蘆上的蚜蟲怎么想的？

　�。ㄋ吹接醒料x時，毫不在意）

　　他說了些什么呢？

　�。ㄋ⒅『J自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長��！長得賽過大南瓜才好呢！”）

　　什么叫“自言自語”？（低聲自己跟自己說話。）

　　朗讀指導(dǎo)：朗讀時要體現(xiàn)出種葫蘆的人在自言自語，語音低細(xì)，信心滿滿。

　　3.學(xué)習(xí)第三自然段。

　　鄰居給他提了一個什么建議？

　　出示句子：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”

　　從鄰居的話中你聽出了鄰居的內(nèi)心是怎樣的？（非常焦急）

　　朗讀指導(dǎo)：用焦急的語氣讀讀鄰居的話。

　　鄰居的話是一個什么句？

　　鄰居的話是一個祈使句。

　　師講解：認(rèn)識祈使句

　　概念：祈使句是用來表示命令、禁止或勸阻等意思的句子。

　　作用：要求、請求或命令別人做或不做某事。

　　標(biāo)志：句尾一般用“啊、吧”等語氣詞，句尾一般用感嘆號或句號。

　　面對鄰居的好心，他采納了嗎？（沒有）他是怎么說的？

　　出示：那個人感到很奇怪，說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆�！�

　　你是怎么理解種葫蘆人的話的？

　　預(yù)設(shè)：

　　他認(rèn)為葉子上的蚜蟲和葫蘆沒有沒有關(guān)系。

　　朗讀指導(dǎo)：用奇怪的語氣讀出種葫蘆人的話。

　　讀一讀，注意句子不同的語氣。

　　（1）有幾個蟲子怕什么！

　　有幾個蟲子不可怕。

　　比較朗讀：第一個句子要讀出種葫蘆的人滿不在乎的語氣，第二個句子要讀出肯定的語氣。

　　（2）葉子上的蟲還要治？

　　葉子上的蟲不用治。

　　比較朗讀：第一個句子要讀出驚訝的語氣，第二個句子要讀出肯定的語氣。

　　4.學(xué)習(xí)第四自然段。

　　那個人最終得到葫蘆了嗎？為什么？

　　沒有。因為他不知道葉子和果實之間的關(guān)系，葉子有蚜蟲他不治，于是小葫蘆一個一個都落了。

　　如果你是種葫蘆的人，看到小葫蘆都落了，你會怎么想？

　　如果我是種葫蘆的人，看到自己心愛的小葫蘆一個個都落了，非常后悔，心想：我不該不聽鄰居的話，我為什么這么愚蠢，眼睛只盯著葫蘆，沒想到葫蘆和葉子的關(guān)系。

　　5.總結(jié)全文。

　�。�1）小組討論：你覺得種葫蘆的人是個什么樣的人？

　　他是一個不注意事物之間的聯(lián)系，固執(zhí)己見，知識淺薄的人。

　�。�2）從這個故事中你明白了一個什么道理？

　　從這個故事中，我明白了做事情要注意事物之間的聯(lián)系，否則，會犯錯誤。

　　【設(shè)計意圖：問題導(dǎo)入，學(xué)會從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語，理解課文，并指導(dǎo)感情朗讀。訓(xùn)練了學(xué)生理解課文的方法，是一套行之有效的閱讀方法�！�

　　三、課堂拓展

　　推薦閱讀《葫蘆》《小葫蘆》

　　聽讀《葫蘆》《小葫蘆》，了解葫蘆的外形特點和生長習(xí)性。跟著錄音多讀幾遍，能把兒歌背下來更好呦！

　　四、總結(jié)課文主旨

　　本文寫了什么？告訴我們什么？

　　本文講一個人種葫蘆，不知道葉子和果實的關(guān)系，只盯著葫蘆，不治葉子上的蚜蟲，最后葫蘆都落了。這篇課文告訴我們做事情要注意事物之間的聯(lián)系。

　　五、主題延伸

　　如果你是種葫蘆的人，看到小葫蘆都落了，你會怎么想？

　　如果我是種葫蘆的人，看到自己心愛的小葫蘆一個一個都落了，我會非常后悔，心想：我不該不聽鄰居的話，我為什么這么愚蠢，眼睛只盯著葫蘆，沒想到葉子和葫蘆之間的關(guān)系。

　　六、當(dāng)堂檢測

　　七、課后作業(yè)

　　板書設(shè)計

　　我要的種葫蘆-結(jié)小葫蘆

　　是葫蘆葉生蟲-只盯葫蘆要注意事物

　　鄰居勸-只要葫蘆之間的聯(lián)系

　　結(jié)果-葫蘆變黃、落了

　　課后反思

　　成功之處：

　　《我要的是葫蘆》課文共四個自然段，主要講述了一個種葫蘆的人，眼睛只盯著葫蘆，葉子上長了蚜蟲也不治，結(jié)果小葫蘆慢慢地變黃，一個一個都落了。故事告訴我們事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”忽略了“過程”。

　　任何的朗讀行為都是基于一定的理解基礎(chǔ)。沒有理解便讀不出語言文字背后所蘊(yùn)藏的感情色彩。但我們知道對于二年級的孩子只是使孩子喜歡閱讀，培養(yǎng)閱讀的興趣，并沒有要求具備一定的朗讀技巧，故教師這時應(yīng)起到一定的榜樣示范作用，使學(xué)習(xí)漸漸地積累起朗讀的技巧，這需要一個相當(dāng)長的時間。通過這堂課，我明白了做為教師應(yīng)充分尊重孩子閱讀的獨特感受和體驗。

　　不足之處：課堂節(jié)奏的把握，重難點的把握上不能游刃有余。今后應(yīng)該不斷提高自己的教學(xué)水平。

語文二年級上冊教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)8個生字；會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　3、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　4、激發(fā)學(xué)生熱愛秋天、熱愛祖國的感情。

　　5、提高學(xué)生的朗讀水平，促進(jìn)學(xué)生的感知能力。

　　教學(xué)重難點

　　1、在語言環(huán)境中識字，感悟詞語的意思。

　　2、指導(dǎo)寫字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　收集關(guān)于秋天的圖片、課件。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

　　2、會認(rèn)課文"蘋果"中的"圖"、"梨"、"籠"、"頰"、"浪"、"梁"、"燃"、"勤"、"勞"八個生字。

　　3、初步感悟秋天的美好。

　　教學(xué)過程

　　一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、師：昨晚老師收到了秋姑娘寄來的一封信，信有兩頁，第一頁是一副畫，第二頁是文字。你想看嗎？（出示課件1）

　　2、學(xué)生看圖說意思。

　　3、給畫取個好聽的題目。

　　4、導(dǎo)入課題"秋天的圖畫"（點擊課件1出示題目）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、剛才我們看了信的第一頁，那第二頁又寫了什么呢？其實這一頁的內(nèi)容跟我們書上第4頁是一樣的，小朋友們先自己準(zhǔn)備一下，看哪個小朋友能非常準(zhǔn)確地讀下來。

　　2、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識的字圈出來自己想辦法解決，并且數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。（提示：可以問老師、問同學(xué)，還可以看書上小蘋果中的拼音。）

　　3、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

　　師：剛才小朋友們都各自準(zhǔn)備了一會兒，現(xiàn)在咱們先在小組中練習(xí)。要求是：

　　（1）、畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；

　�。�2）、想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；

　　（3）、讀讀課文，把課文讀通順。

　　4、各小組派一個代表讀信的內(nèi)容，讀后評議。（出示課件2生字帶拼音的課文）

　　三、誦讀課文，讀中感悟

　　1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

　　2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

　　3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。

　　①課件3演示：出示第一句話及山野畫面

　�。ㄌ崾荆耗阆矚g不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息）

　�、谡n件4演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

　�。ㄌ崾荆哼@些果子可愛嗎？表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀）

　�、壅n件5演示：出示第三句話

　　（提示：這是個什么句子？誰會讀？）

　�、苷n件6演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。

　�。ㄌ崾荆嚎�，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣），為什么喜歡這一句！

　　4、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰先把自己最喜歡的句子背出來。

　　5、有感情地朗讀課文，讀中感悟"勞動創(chuàng)造了美"。

　　四、實踐作業(yè)：在大自然中找找美麗的秋天。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。

　　2、能正確端正地書寫八個生字。

　　教學(xué)過程

　　一、快樂識字

　　1、上節(jié)課我們一起解讀了秋姑娘寄給老師的信，小朋友們幫了老師一個大忙，為了感謝大家，老師請你們吃果子。這是一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了果實，你們想摘到這些果子嗎？不過呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個果子都有一個本課的生字，誰把生字讀準(zhǔn)了，這個果子就屬于你了。（出示課件7：一棵樹，樹上結(jié)滿果子）

　　2、學(xué)生摘果子，認(rèn)字并說說自己是怎么記住這個字的。

　　3、總結(jié)識字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。

　　4、選擇一個自己最喜歡的生字組詞并造句。

　　二、朗讀背誦。

　　1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。哪個小朋友讀不好的.，大家?guī)蛶退?/p>

　　2、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

　　3、說說秋天的美麗。

　　4、展示朗讀、背誦（背誦時出示課件1）

　　三、拓展延伸

　　1、秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個"頌秋天"作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們介紹自己的作品。

　　2、讀一讀有關(guān)秋天的課外讀物。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、字形分析、范寫。

　　波、浪：都有三點水，都是左窄右寬的字。

　　燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。"燈"字的火字旁"捺"變?yōu)?點"；"作"字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。

　　字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長。

　　麗：上面是一長橫，不是兩個短橫。

　　勞：要與"旁"區(qū)分字形。

　　2、學(xué)生先書空，再描一個，寫一個。

　　3、利用實物投影儀進(jìn)行寫字展示、評價。

　　板書設(shè)計：

　　梨樹金黃的燈籠

　　秋天的圖畫蘋果紅紅的臉頰好像圖畫

　　稻海金色的波浪一樣美麗

　　高粱燃燒的火把

語文二年級上冊教案3

　　教學(xué)目的

　　1、通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生懂得是老師用自己溫暖的手給予學(xué)生慈母般的愛。體會到愛的偉大力量。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、會寫8個字，會認(rèn)13個字

　　教學(xué)重點

　　掌握本課生字，“他常這樣握孩子的手，但在道格拉斯的心里卻留下了永恒的記憶�！边@句話的.理解。

　　教學(xué)難點

　　認(rèn)識13個生字，會寫8個字。

　　課時分配

　　教具準(zhǔn)備

　　字卡、錄音機(jī)

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，看這幅圖，你看到了什么?

　　2、這畫上有什么?(一只手)畫的是誰的手呢?

　　今天我們來學(xué)習(xí)課文——老師的手

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1.師配樂范讀課文。

　　2.同學(xué)們大聲地朗讀課文，找出不認(rèn)識的字，并且開動腦筋，想辦法去解決。

　　3.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真，生字學(xué)得怎樣呢?老師考考你們。

　　(1)教師喊，學(xué)生找。

　　(2)學(xué)生喊，教師找。

　　(3)小組的同學(xué)互相做一做。

　　4.同學(xué)們都非常聰明，生字很快就學(xué)會了，這首詩你們讀得怎樣呢?

　　請5個同學(xué)讀課文，一人一節(jié)。

　　三、精讀課文，體味銀杏樹的愛。

　　1.下面我想請同學(xué)們自學(xué)，有沒有信心?老師有個

　　小小的建議。出示：

　　a.選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀。

　　b.通過讀這一小節(jié)，你明白了什么?

　　c.小組同學(xué)之間要互相幫助。

　　2.學(xué)生按建議自學(xué)。

　　3.匯報學(xué)習(xí)情況。(指名讀，比賽讀，評價讀示范讀。教師指導(dǎo)讀。)(隨機(jī)板書)

　　學(xué)習(xí)兩個自然段。

　　4.自學(xué)其他的三小節(jié)。

　　5.指名配樂通讀課文。(剛才同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，讀的課文也特別棒，誰能勇敢的站起來，完整的讀一遍課文給大家聽。)

　　學(xué)習(xí)兩個自然段。

　　4.自學(xué)其他的三小節(jié)。

　　5.指名配樂通讀課文。

　　誰能勇敢的站起來，完整的讀一遍課文給大家聽。)

　　五、再讀課文，整體感知：

　　1、指名讀課文，其他學(xué)生邊讀邊想這篇課文主要講什么?

　　2、自己讀，再思考這個問題。

　　3、集體交流，交流時，讓學(xué)生初步了解銀杏樹的愛。

　　六、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。

　　1、教師進(jìn)行生字檢測，會認(rèn)的生字進(jìn)行組詞。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：

　　(1)、微型小組討論難記字的記字方法。

　　(2)、學(xué)生當(dāng)小老師教認(rèn)生字。

　　(3)、小游戲：看誰搶的快。

　　七、教師總結(jié)全文。

　　說一下你的收獲!

　　老師的手

　　班級上課家庭賜給

　　表揚佳肴永恒握手

　　興致勃勃表里如一

語文二年級上冊教案4

　　一、看圖說話，出示詞語

　　１、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

　�。病⒖磮D說話，認(rèn)讀詞語。

　　你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？（根據(jù)同學(xué)的介紹，隨機(jī)出示詞語。）

　　二、讀詞識字

　　１、激勵同學(xué)自身認(rèn)字：

　　誰會認(rèn)生字條中的'字？能說說你是怎樣記住的嗎？

　　（同學(xué)復(fù)習(xí)已會生字，交流自主認(rèn)識的生字。）

　�。�、打開課本，同學(xué)自主學(xué)詞學(xué)字：

　�、抛x課文，用橫線畫出生字詞。

　�、平柚匆糇x詞語，用三角畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　⑶發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。

　�。�、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。（老師領(lǐng)讀，同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）

　　三、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　�。薄⒙牻處煼蹲x，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？

　　２、自由朗讀課文：

　　考慮：作者抓住哪些景物寫出了北京的美，這些景物分別有哪些特點？

　�。场⑼瑢W(xué)質(zhì)疑不理解的詞，師生一起解答。（莊嚴(yán)、聳立、綠樹成陰、絡(luò)繹不絕……）

　　４、指名朗讀課文，大家評議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

　�。怠⑿〗M交流搜集到的北京新變化的資料。

語文二年級上冊教案5

　　教學(xué)目標(biāo)運用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動與激發(fā)具有多元智能學(xué)生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使有著個體差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗，并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下，生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

　　教學(xué)重點

　　1、讀懂課文中的長句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。

　　2、學(xué)會本課

　　教學(xué)難點采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問題，拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位，在自然、自如、自娛、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　教具準(zhǔn)備ppt錄音、錄象、

　　教學(xué)過程

　　一、畫面激趣談話導(dǎo)入

　　1、你知道一年有哪四個季節(jié)？（春、夏、秋、冬）

　　2、（畫面）這里的風(fēng)景到底是哪個季節(jié)呢？

　�。▽W(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）畫面上出示課題：秋天

　　[利用多媒體生動逼真的有聲畫面，激起學(xué)生的興趣，輕松的談話讓他們無拘無束地進(jìn)入課堂，并且自己揭開了題目。]

　　二、讀課文初步感知

　　1、（畫面配樂朗誦）學(xué)生聽讀課文，要求看清哪三種動物在說話，你最喜歡哪個小動物說的？記住它說了什么？

　　2、學(xué)生各抒己見（畫面出示學(xué)生說到的某個句子）

　　導(dǎo)讀課文，整體感知

　　1、自由讀書，用自己最拿手的辦法認(rèn)字。（可采用查字典、請教別人、借助拼音識字、上下文猜字等方法）

　　2、做“幫字媽媽找寶寶”的識字游戲。躲在每個課桌紙袋子里的是調(diào)皮的字寶寶，字媽媽正在焦急地找尋他們，隨著字媽媽呼喚寶寶的名字，請熱心的小朋友能夠又準(zhǔn)又快地幫忙找到字寶寶。如：字媽媽問：“飄落的飄在哪里？”，學(xué)生邊舉起找到的卡片邊說：“飄落的飄在這里”。此游戲可分以下步驟完成：

　�。�1）學(xué)生先自己認(rèn)識一下字寶寶。

　�。�2）教師扮演字媽媽，同位兩人合作找字寶寶。

　　（3）請一位同學(xué)扮演字媽媽，其余同學(xué)找字寶寶。

　�。�4）同位兩人一人扮演字媽媽，一人找字寶寶。

　　三、自讀感受角色體驗

　　1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。

　　2、（讓小老師上臺）點好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應(yīng)點出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。

　　[充分給予學(xué)生時間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且安排他們體驗"老師"這個他們感興趣的角色，學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)積極性高了。]

　　四、比較異同感悟語言

　　1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？

　�。ó嬅嫔显诘谝蛔匀欢蔚倪吷�，出示"小鳥說，秋天是藍(lán)色的，因為天空是瓦藍(lán)的。"）學(xué)生比較異同，你認(rèn)為哪一句好，為什么？

　　2、后兩句與上面教法相似。

　　3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說說這句話是什么意思？理解"多彩的圖畫"

　　4、你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用"我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。

　　[學(xué)生在比較中體會到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題，讓學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然。]

　　五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固

　　1、（畫面、配樂、頭飾）分角色朗讀，給時間準(zhǔn)備。

　　2、上臺表演，鞏固課文內(nèi)容。

　　[機(jī)械的.背誦學(xué)生沒有絲毫興趣，創(chuàng)設(shè)有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景，學(xué)生興趣盎然，在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務(wù)。]

　　板書：秋天

　　秋天到了小草、樹葉黃

　　涼風(fēng) 落葉

　　田野里果園里其他地方

　　稻子黃蘋果大棗紅打谷場

　　棉花白石榴咧嘴公路上

　　高梁紅葡萄水靈田間、房前

　　個人修改

　　你對季節(jié)了解嗎？我們來做猜季節(jié)的游戲。

　　教后反思：

　　教案

　　學(xué)科3《古詩兩首》

　　課型新授課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識13個生字，會寫7個字。

　　2．有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。

　　3．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學(xué)重點認(rèn)字、寫字，朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點體會詩的意境。

　　教具準(zhǔn)備ppt錄音、錄象、

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

　　1．談話引出課題。

　　我們祖國風(fēng)光秀美，山川壯麗，古代流傳下來大量贊頌祖國山川的優(yōu)美詩篇。第3課介紹了兩首古詩。

　　板書：3古詩兩首

　　今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。

　　2．播放敕勒川草原風(fēng)光錄像，引出詩題。

　　你覺得大草原怎么樣？

　　這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川，在（請查）年前流行著一首贊美它的民歌，叫《敕勒歌》。板書：敕勒歌

　　齊讀課題。

　　這首詩一直流傳到現(xiàn)在，今天我們來學(xué)習(xí)它。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1．自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　請你們自己讀讀這首詩，遇到不認(rèn)識的字把它畫下來，再看拼音多讀幾遍，把它記住。

　　2．同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。

　　3．開火車認(rèn)讀生字。

　　4．指名讀課文。

　　提醒“見”的讀音。

　　三、熟讀課文，理解詞語。

　　1．自學(xué)詩文。

　　要求：（1）把詩句讀流利。想想詩中寫了哪些景物。

　�。�2）你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來。

　　2．小組交流。

　　3．指名讀。說說詩中寫了哪些景物。

　�。ㄋ{(lán)藍(lán)的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）

　　4．學(xué)生對讀懂的詞語和不明白的詞語進(jìn)行交流，針對學(xué)生不明白的詞語教師解疑。

　　川：指平原。

　　敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。

　　陰山：指陰山山脈，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶，東西走向。（可用簡圖）

　　穹廬：游牧民族所住的用氈子做的圓頂帳篷�，F(xiàn)俗稱蒙古包。

　　四野：周圍，四面八方。

　　蒼蒼：深藍(lán)色。

　　茫茫：遼闊無邊的樣子。

　　見：露出，呈現(xiàn)。

　　四、細(xì)讀詩文，體會詩意。

　　1．學(xué)習(xí)第一句。

　�。�1）指名讀第一句，說詩意。教師隨機(jī)點撥。

　　美麗富饒的敕勒大草原，就在陰山腳下鋪展。

　　天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四面八方。

　�。�2）展開想象，體會詩意，感情朗讀背誦第一句。

　�、僦该x，師生評讀。請你們想象第一句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。

　　②閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第一句。

　　2．學(xué)習(xí)第二句。

　�。�1）指名讀第二句，說詩意。教師隨機(jī)點撥。

　　藍(lán)藍(lán)的天空下是遼闊的大草原，一陣陣微風(fēng)吹過，使草兒低伏，

　　現(xiàn)露出一群群肥壯的牛羊。

　�。�2）展開想像，體會詩意，感情朗讀背誦第二句。

　　①指名讀，師生評讀。請你們想象第二句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。

　�、陂]眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第二句。

　　3．讀全詩，說詩意。

　　（1）自由讀，把詩的意思連起來說說。

　�。�2）同桌互相說說詩的意思。

　�。�3）指名說詩意。

　　五、賞讀討論，背誦詩文。

　　1．學(xué)了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？

　　讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。

　�、傩〗M討論。

　�、诩w匯報，教師隨機(jī)點撥。如：

　　“天似穹廬，籠蓋四野。”

　　這句把天比作巨大的帳篷，蓋住了草原的四面八方。讓我們看到了天地相連的景象，想起了牧民的蒙古包和他們的生活。

　　“天蒼蒼，野茫茫�！�

　　讀了這句，讓我們看到了蔚藍(lán)色的天空下那遼闊的綠色大草原。

　　“風(fēng)吹草低見牛羊。”

　　這一句把草原寫活了。讓我們看到茂盛的牧草和時隱時現(xiàn)的肥壯的牛羊。

　　2．背誦詩文。

　　這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們再想象一下詩中壯美的情景，有感情地背誦一遍。

　　六、憶生字，指導(dǎo)書寫。

　　1．讀要求會寫的字：首、川、陰、似。

　　2．按結(jié)構(gòu)記憶字形。

　　獨體字：首、川。

　　左右結(jié)構(gòu)的字：陰、似。

　　3．指導(dǎo)書寫：

　　讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。

　　重點指導(dǎo)：首、似

　　七、總結(jié)：

　　第二課時

　　一、激趣導(dǎo)入，引出詩題。

　　1．背誦《敕勒歌》。

　　膾炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描繪了雄奇壯麗的草原風(fēng)光。今天老師再帶你們到風(fēng)光秀麗的廬山看看。

　　2．廬山風(fēng)光錄像，引出詩題。

　　學(xué)生觀看后，談?wù)剬]山的印象。

　　廬山秀麗的風(fēng)光，吸引了古今中外許多文人來觀賞，并留下了很多有名的詩篇。今天我們來學(xué)習(xí)贊美廬山瀑布的古詩《望廬山瀑布》。

　　板書：望廬山瀑布

　　3．介紹詩人。

　　誰知道這首詩是誰寫的？

　　師生交流搜集到的有關(guān)李白的資料。

　　4．讀題，解題。

　　齊讀課題，“望”是什么意思？

　　再讀讀課題，想想為什么用“望”不用“看”？

　　二、初讀詩文，讀準(zhǔn)字音。

　　1．自由讀詩句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2．小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。

　　3．開火車認(rèn)讀生字。

　　4．指導(dǎo)名讀全詩。

　　三、再讀詩文，理解詞語。

　　1．自學(xué)詩文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。

　　2．小組交流，互相解答。

　　3．全班交流，教師解答學(xué)生未解決的詞語。

　　香爐：指香爐峰，廬山西北部的高峰。

　　生紫煙：“生”生出�！白蠠煛敝干巾�?shù)撵F氣在陽光照射下呈現(xiàn)的顏色。

　　九天：傳說中天有九層，九天是最高層。形容天極高。

　　4．在理解詞語的基礎(chǔ)上試著說說每句大意。

　　四、賞讀詩文，理解詩意。

　　1．賞讀第一句。

　�。�1）有語氣地朗讀第一句。指句讀，齊讀。

　�。�2）觀看，理解“生紫煙”中生的意境。（彌漫）

　�。�3）為什么說是“掛”前川？

　　因為瀑布是從上面直瀉下來，就像掛在山前。

　　2．賞讀第二句。

　�。�1）有語氣地朗讀第二句。指名讀，齊讀。

　�。�2）觀看，體會“飛流直下三千尺”的夸張寫法及“疑似銀河落九天”的氣勢。

　　3．指導(dǎo)朗讀，體會詩情。

　　在學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)拍有感情地朗讀詩文，在讀中體會作者在詩中所表達(dá)的感情。

　　日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

　　飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。

　　五、想象意境，背誦詩文。

　　1．讓學(xué)生看著掛圖，想象詩句中描繪的景色背誦詩文。

　　2．同桌互相背誦。

　　3．集體背誦。

　　4．指名背誦。

　　評選能正確、流利、有感情背誦詩文的小能手。

　　六、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　　1．認(rèn)讀要求會寫的字：尺、掛、流、煙，

　　2．記憶生字。

　　按結(jié)構(gòu)記字。

　　獨體字：尺

　　左右結(jié)構(gòu)的字：掛、流、煙。

　　3．指導(dǎo)書寫。

　　讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。

　　重點指導(dǎo)書寫“流“。

　　七、總結(jié)談話，課后拓展。

　　1．這節(jié)課，我們和詩人一起領(lǐng)略了廬山瀑布的磅礴氣勢，體會到詩人對大自然無限熱愛的感情。

　　2．請同學(xué)們課后收集你喜歡的古詩。在古詩朗誦會上讀給大家聽。

　　板書：古詩兩首

　　天廣闊、美麗

　　勒樂歌野牛羊

　　望廬山瀑布飛三千尺

　　壯觀夸張

　　疑落九天個人修改

語文二年級上冊教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　　3．學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　4．朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教學(xué)重點、難點

　　1．通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。

　　2．把課文中描寫的畫面想象出來。

　　教學(xué)時間二課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、初讀課文，學(xué)會12個生字及詞語，理解詞語的意思。

　　2、初步了解課文內(nèi)容，理清層次。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1、弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。

　　2、查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。

　　三、教學(xué)過程

　　一、引題激趣。

　　同學(xué)們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？

　　二、初讀課文，畫出生字。

　　三、小組討論，學(xué)習(xí)生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。

　　四、匯報學(xué)習(xí)情況。

　　請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。

　　區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。

　　滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“著”區(qū)別字形。

　　狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

　　五、理解詞義。

　　1．觀察圖畫、查字典理解詞義。

　　2．哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。

　　重點理解：

　　聞名：有名�！奥劽型狻�，就是在中國和外國都很有名。

　　尤其：表示更進(jìn)一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動。

　　六、指導(dǎo)書寫。

　　翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

　　滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大。

　　省：上下結(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

　　其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

　　七、作業(yè)。

　　搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┩ㄟ^看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　�。ǘ┩ㄟ^觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。2、把課文中描寫的畫面想象出來。

　　三、教學(xué)過程

　　一、介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）

　　黃山在我國安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！

　　二、逐段學(xué)習(xí)。

　　1．第1自然段：

　　默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）

　　齊讀這一段。

　　2．指名讀第2～5自然段。

　�。�1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

　�。�2）出示第二幅圖。

　　提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的`？看書上是怎么介紹的。

　　指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）

　　再讀這一段。

　�。�3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？

　　默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

　　“翻滾的云�！睂W(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰坐過飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋�。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。

　　讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。

　�。�4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。

　　小組討論學(xué)習(xí)：

　　①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？

　　②讀課文，看課文中怎么說的？

　�、蹚哪膬嚎闯鱿瘛跋扇酥嘎贰保�

　�、苡胁欢牡胤教岢鰜�，討論解決。

　　指名一組同學(xué)匯報討論情況。

　�。�5）學(xué)習(xí)第5自然段。

　�、僦该x。

　　②提出不懂的問題。

　　③師生共同解決。

　　重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）

　　山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。

　　指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。

　　黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？

　�。�6）齊讀第6自然段。

　　指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

　　分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。

　　請三組同學(xué)分別說一說。

　　三、老師小結(jié)：

　　通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

　　四、作業(yè)

　　寫一寫心目中的黃山石。

　　板書：黃山奇石

　　仙桃石：像個大桃子

　　猴子觀海：蹲在山頭，望翻滾的云海

　　奇特、有趣仙人指路：伸著手臂指向前方

　　金雞叫天都：伸著脖子，不住地啼叫

　　天狗望月仙女彈琴獅子搶球……

語文二年級上冊教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識“村”、“居”等7個字，會寫“忙”。

　　背誦古詩，能準(zhǔn)確、清楚的朗讀古詩。

　　教學(xué)重點

　　識字、寫字和背誦課文。

　　“醉”的識記、“忙”的'書寫。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字詞卡片，課件

　　一、猜謎激趣

　　1、小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€謎語，請大家聽清謎面一只蝴蝶輕輕飄，順著鳳兒上九霄。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。這是什么?(指名說)

　　2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說)

　　二、自讀古詩

　　1、請大家自由讀古詩，用筆畫出不認(rèn)識的字。

　　2、指名認(rèn)讀生字

　　3、想一想用什么方法記住字形。

　　4、互相交流。

　　5、師針對難字進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、圖文對照，讀中感悟

　　1、看圖，幾個小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的?

　　2、全班齊讀

　　3、看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)

　　4、詩中是怎樣寫的?

　　5、小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)等，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧。

　　五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背涌

　　1、師范讀，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到了什么。

　　2、看圖背誦，全班齊背。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　出示我會寫“忙”字

　　七、作業(yè)

　　1、有興趣的小朋友親手做個風(fēng)箏和家長一起放一放。

　　2、課外讀背一首描寫春天的古詩

語文二年級上冊教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)14個字，以及兩個多音字“都”“撒”，會寫8個生字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解于連的英雄行為，學(xué)習(xí)他那種勇敢機(jī)智熱愛祖國熱愛人們的美好品質(zhì)。

　　3、熟讀課文，練習(xí)講故事。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、會認(rèn)14個生字和2個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，練習(xí)講故事，理解于連的機(jī)智勇敢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課文插圖。

　　教學(xué)時間：2課時

　　課文內(nèi)容分析：

　　《小英雄于連》講述的是比利時小英雄于連用智慧拯救城市、拯救老百姓的故事，贊揚了于連勇敢、機(jī)智、遇事沉著的品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　(一)看圖導(dǎo)入，引出課題。

　　1、導(dǎo)語激趣：在比利時的首都布魯塞爾，有一位最老資格的長壽市民，被當(dāng)?shù)氐氖忻穹Q為"第一市民"。小朋友們，你們猜一猜他有多大年紀(jì)?

　　他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個只有兩英尺高的.小孩，你們想認(rèn)識他嗎

　　2、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　(1)你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎?

　　(這個小男孩有一頭卷發(fā)，一個翹起的鼻子，顯得很調(diào)皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。)

　　(2)這個小男孩給你留下怎樣的印象?(調(diào)皮、有趣、好玩、有意思、、、、、、)

　　(3)出示課文第一自然段，指名讀段，讀出小男孩的有趣、頑皮。

　　(4)教師補(bǔ)充：(這座小男孩的銅像，有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若無人地撒尿，只不過撒出的可是潔凈的自來水，還有每年狂歡節(jié)中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。為了怕這個活潑可愛的小男孩在冬天著涼，還有世界各國致贈的精美服裝，現(xiàn)在都保存在當(dāng)?shù)夭┪镳^當(dāng)中。這個孩子叫于連，是比利時人。在比利時，人們都稱他為小英雄。)

　　板書課題，齊讀課題。

　　3、看到這里你有什么疑問嗎?

　　出示：“人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢?”學(xué)生讀句子，讀出疑問。

　　這個問題的答案就在課文中，我們學(xué)完今天的課文就知道了。

　　(二)、初讀課文，了解大意

　　1、自己出聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，遇到不會的字，查看生字表的讀音。

　　2、出示生詞，認(rèn)讀

　　3、指名讀課文，糾正字音。

　　4、你找到問題的答案了嗎?(學(xué)生概括)文章的哪些段落講了這件事?(3、4、5自然段)

　　(三)深入了解，解決疑問

　　1、自由讀課文第3、4、5自然段，當(dāng)時的情況怎樣?用筆把相應(yīng)的句子畫出來或自己總結(jié)出來。

　　2交流：、人們在慶祝勝利，敵人不甘心失敗，向炸毀這座城市。他們偷偷地點燃了炸藥庫外面的一根導(dǎo)火線。

　　人們怎樣慶祝勝利?

　　此時的人們太高興了，根本就沒有想到————，人們都放松了警惕，此時敵人要達(dá)到目的簡直輕而易舉。假如敵人得逞了會有什么樣的結(jié)果?

　　導(dǎo)火索已經(jīng)點燃了此時的情況怎樣?(板書：情況危急)

　　3、這些都被一個小男孩看到了，(板書：發(fā)現(xiàn))于連看到這些有什么想法，又是怎么做的呢?默讀第四自然段，繼續(xù)勾畫。

　　交流：想到了：用水澆，行嗎?

　　通知大人，行嗎?(板書：想辦法)

　　怎么做的?：(朝著可惡的導(dǎo)火索撒了一泡尿)。跟前兩種方法相比有什么好處?(板書：用尿澆)

　　你覺得于連是個怎樣的孩子?帶著這種感情自由讀第四自然段。

　　指名讀第四自然段，評價。

　　齊讀第四自然段。

　　4、人們?yōu)槭裁匆兄x于連為什么要稱他為小英雄?

　　(因為是他的機(jī)智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整個布魯塞爾，所以人們感謝他，稱他為小英雄。)(板書：塑像)

　　(四)、延伸拓展，

　　1、美麗的布魯塞爾市迎來了四面八方的游客，現(xiàn)在你能游客們講講于連的故事嗎?(根據(jù)板書練習(xí)講故事)

　　指名講故事

　　2、假如于連就站在你的面前，你想這位小英雄說些什么呢?

　　(五)、板書設(shè)計

　　8小英雄于連

　　情況危急——發(fā)現(xiàn)——想辦法——用尿澆——塑像

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、指名講故事

　　2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。

　　二、識記生字

　　1、自由讀生字，同桌共同討論怎樣記住生字?

　　2、全班交流

　　3、給生字口頭組詞

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、出示要求會寫的字卡，指名認(rèn)讀

　　2、觀察田字格中字的書寫，交流

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互相評價。

　　四、板書：

　　像、尿、造、敗、感、謝

語文二年級上冊教案9

　　識字1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)?宜、層?等11個生字。會寫?宜、實?等10個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、有收集詞語的興趣。

　　4、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點，去感受秋天的美麗。在讓小朋友感受美麗景色的同時，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)是多么的重要，從而增強(qiáng)小朋友們的環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)重點：會認(rèn)11個生字，會寫10個生字。

　　教學(xué)難點：感悟秋天的美好，養(yǎng)成收集詞語的習(xí)慣。

　　課時安排：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、觀看圖片，激發(fā)興趣：

　　送走了炎熱的夏天，涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢！你們愿意和老師一起去欣賞嗎？（播放課件）說說看到了什么？

　　二、出示詞語，初讀課文：

　　師：欣賞完了秋景，此刻，你最想說什么呢？（秋天真美�。。�

　　師：是呀，秋天不但景美，而且連描寫秋天的詞語也很美，你們想美美地讀一讀嗎？

　　1、學(xué)生自由試讀詞語,要求把每個詞語讀正確。注意：不認(rèn)識的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢！可要把它念準(zhǔn)！

　　2、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

　　3、學(xué)生模仿練讀，教師正音。

　　三、自主學(xué)習(xí)，識記生字：

　　1、出示生字：宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。

　　2、指名帶讀、齊讀詞語。

　　3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字：

　　師：你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記？有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎？（小組討論合作）

　　4、反饋自學(xué)情況：

　　（1）指名說說方法。

　　重點交流：疊翠爽染登

　　（2）去掉拼音，分組賽讀。

　�。�3）鞏固識字：

　　出示我會讀中的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀,再指名讀。

　　盡力盡情爽快涼爽直爽

　　翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯

　　華燈華麗谷子稻谷山谷

　　登山登高層疊樓層表層

　　四、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)感悟

　　1、出示課文，認(rèn)讀詞組：

　　師：這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了，你們還能準(zhǔn)確地讀出來嗎？

　　2、出示與課文相應(yīng)的圖，說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適，為什么？

　　3、誰能美美地讀一讀課文？指名讀，并進(jìn)行鼓勵性指導(dǎo)：

　　如：你聽，他這個?大雁南飛?讀得不錯，使我們仿佛看到了?高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形。?來學(xué)學(xué)他的語氣，做做動作。

　　我們來到一望無際的田邊，田野里一片金黃。麥穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象。再到果園里瞧瞧，呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又紅的蘋果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀?五谷豐登，瓜果飄香?？

　　聽了他的朗讀你有什么感覺？

　　4、再讀全文：小朋友，秋天是個收獲的季節(jié)，咱們班小朋友也收獲不小，就讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧！

　　5、小結(jié)：秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語等待小朋友們?nèi)ッ枥L，去收集呢！再秋天的景色如此美麗，我們要好好的愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。相信小朋友們一定能做到。

　　五、書寫生字

　　1、觀看?盡——層谷——金?的田字格結(jié)構(gòu)。

　　2、教師范寫

　　3、學(xué)生自己臨摹書寫生字并交流

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字、詞語

　　1、出示生字詞認(rèn)讀。

　　2、出示?我會讀?中的詞語認(rèn)讀。

　　二、熟讀成誦

　　1、會讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文，會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。

　　2、賽讀、賽背。

　　3、互相抽測背。一生背一句，被抽測的小朋友接下去背。

　　三、課外拓展：

　　1、展示收集的秋景圖與詞語：

　　師：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語呢？趕快拿出來和大家一起分享吧！（個別指名）

　　2、小組內(nèi)交流，向別人介紹自己的看法。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、老師范寫剩余的6個生字。

　　2、可以試著寫一寫�；ハ嘟涣�。

　　五、完成課堂作業(yè)

　　六、資料袋

　　關(guān)于秋天的詞語

　　一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

　　秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿楓林如火丹桂飄香

　　1、秋天的圖畫

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　教學(xué)重點：識字寫字

　　教學(xué)難點：朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。

　　二、揭題

　　1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

　�。�1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

　�。�2）它的色彩是怎樣的？

　　2、翻書，自讀課文。

　　3、思考：課文共有幾句話？（4句）

　　4、指名分句朗讀，讀后評議。

　�。ㄗ⒁廨p聲音節(jié)：燈籠高粱）

　　5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

　　三、認(rèn)讀生字

　　1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

　　2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

　　重點字音：梨籠頰浪勤勞

　　四、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的對大自然的'喜愛與贊美的情感。

　　2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　　3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

　　4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。

　　5、比賽讀，看誰讀得美。

　　6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

　　7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

　　五、擴(kuò)展活動

　　根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。?秋天來啦，秋天來啦?，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……

　　六、作業(yè)

　　1、小黑板出示?我會讀?中的句子，讀熟至背。

　　2、練習(xí)背誦。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

　　2、背誦課文

　　二、新授

　�。ㄒ唬┱J(rèn)記生字字音

　　出示要求寫的生字，認(rèn)讀。

　　重點字音：浪燈作字蘋麗勞

　　（二）識記字形

　　采用自己最喜歡的識字方法：

　　提示：編字謎

　　加偏旁

　　換偏旁

　　做動作

　　（三）組詞語理解字義

　�。ㄋ模┓秾懼笇�(dǎo)

　　重點寫好含有三點水和草字頭的字。

　　三、作業(yè)

　　1、我會畫：畫秋天的果園

　　2、我會做：

　�。�1）用落葉做書簽

　�。�2）用自己的畫做賀卡

　�。�3）用句子、短詩贊美秋天

　�。檎Z文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備）板書設(shè)計：

　　1 秋天的圖畫

語文二年級上冊教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會15個會認(rèn)字和由生字組成的新詞。會寫10個生字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說出趨向動詞的不同用法。

　　2、理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

　　3、仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護(hù)青蛙。

　　4、分角色有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點

　　小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動詞。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖（或幻燈片）、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板。

　　四、教學(xué)時間

　　三課時。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1、昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？

　　2、（出示尋人啟事）讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰？它在哪？請你們幫我找找媽媽吧！你們愿意幫這個忙嗎？

　　今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）

　�。ǘ┝私怛蝌�

　　說說小蝌蚪的樣子。

　　（學(xué)生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。）

　�。ㄈ┳詫W(xué)課文

　　老師提出要求，對生字新詞注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過程中，小蝌蚪有什么變化？

　　（四）檢查、交流自學(xué)情況

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞。

　�。�1）在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，相互正音。

　�。�2）同桌相互說說生字的結(jié)構(gòu)特點，然后寫一寫。

　　（3）教師重點指導(dǎo)：

　　寬，kuān，三拼音，10筆。肚，dù，左右結(jié)構(gòu)，7筆。

　　2、試著回答問題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長成青蛙的？青蛙長得什么樣？

　�。ㄎ澹┱n堂練習(xí)

　　認(rèn)記生字新詞。

　　第二課時

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀生字新詞。

　　2、聽寫：兩個哪里頭頂肚皮孩子跳到

　　3、說說小蝌蚪和青蛙的樣子。

　�。ǘ⿲�(dǎo)學(xué)課文

　　1、導(dǎo)讀第1、2自然段。

　�。�1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。）教師一邊講評一邊板書：池塘一群黑灰色

　　（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來游去）

　　（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。

　　小蝌蚪游啊游，過了幾天——怎么了？（長出了兩條后腿。）（師貼長后腿的畫于黑板上）

　�。�4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）

　�。�5）（出示——鯉魚）老師現(xiàn)在來當(dāng)鯉魚媽媽，誰來當(dāng)小蝌蚪，向我打聽？（請學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來練習(xí)）

　　（6）交換，學(xué)生念鯉魚媽媽，教師念小蝌蚪。

　　理解“迎上去”在句子中的作用。師生對讀，邊讀邊做動作）

　�。�7）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？（四條腿，寬嘴巴。）

　　2、導(dǎo)讀第3自然段。

　�。�1）小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的'話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長出了兩條前腿。）（師貼長前腿的畫于黑板上）

　　小蝌蚪又錯把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜是四條腿）

　　理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動作。

　　3、導(dǎo)讀第4自然段。

　�。�1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。

　　板書：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）

　　理解“游過去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很高興、很踏實）表演動作。

　　4、齊讀第5、6自然段。

　�。�1）小蝌蚪像我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（捉害蟲）

　　5、小結(jié)：教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40～50只，多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護(hù)青蛙）

　�。ㄈ┱n堂練習(xí)

　　1、讀寫生字新詞。

　　2、仿寫句子。

　　地點有什么樣子干什么

　　池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去。

　　有一群鵝有一群小雞有一只猴子

　　第三課時

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查

　　1、看拼音，寫漢字。

　　Qīng wā mā ma yǒu sì tiáo tuǐ，kuān kuān de zuǐ ba，gǔ zhe dà yǎn jing，pī zhe bì lǜ de yī shang，lòu zhe xuě bái de dù pí。

　　2、說說小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的——開始什么樣？后來呢？教師板書：

　　大腦袋黑灰色長尾巴→長兩條后腿長兩條前腿尾巴變短尾巴不見了→脫掉了尾巴→換上了綠衣裳。

　�。ǘ┓纸巧首x課文

　�。ㄈ┌颜n文內(nèi)容講一講

　　老師提示線索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不知什么時候……

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過程。每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見了誰，最后用對話來結(jié)束。

　　通過本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對我們今后的看圖作文會有幫助。

　�。ㄎ澹┱n堂練習(xí)

　　1、說說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好青蛙和蝌蚪。

　　2、完成課后習(xí)題3。

　　（六）板書設(shè)計

　　小蝌蚪找媽媽

　　小蝌蚪→變→青蛙

　　大腦袋→長了兩→長了兩→尾巴→不見

　　黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴

　　長尾巴↓↓↓

　　找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙→捉害蟲

　�。ㄆ撸┙虒W(xué)反思

　　今天上午我給小朋友進(jìn)行《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)活動。在圖片的幫助下，孩子們把小蝌蚪觀察的清清楚楚，教學(xué)活動的要求只是讓孩子們了解蝌蚪的生長過程以及基本形態(tài)。而在活動中孩子們對小蝌蚪在水里游來游去的故事情景產(chǎn)生了濃厚的興趣，我及時抓住孩子們的興趣點，讓孩子們來扮演小蝌蚪，用自己扭動的身體來演示，活動從靜態(tài)的觀察演變到動態(tài)的身體演示，孩子們更加有興趣地了解小蝌蚪的一舉一動。（教師要有及時發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點和調(diào)整教學(xué)過程的能力）

　　說到小蝌蚪長大后能變成青蛙，孩子們對青蛙這個小動物是比較熟悉的，我們討論了青蛙的外形特征、喜歡吃什么、有什么本領(lǐng)等。孩子們躍躍欲試地想跳一跳，我就調(diào)整了今天的戶外活動內(nèi)容，讓孩子們到戶外進(jìn)行青蛙跳，孩子們體驗到青蛙抓害蟲是多么的辛苦。同時也激發(fā)幼兒熱愛青蛙、保護(hù)青蛙的情感。

語文二年級上冊教案11

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會應(yīng)用。我會認(rèn)用來進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；我會讀進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點。

　　過程建議：

　　我會認(rèn)。

　　1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。

　　2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

　　3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

　　4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

　　5、你能用這種方法還認(rèn)識哪些字？進(jìn)行交流。

　　我會讀。

　　1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？

　　3、你還能說出其他類似的字嗎？

　　二、日積月累

　　這一部分包括三項內(nèi)容：讀讀比比、讀讀記記、學(xué)習(xí)。讀讀比比安排了五組詞語，目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的.形近字。讀讀記記是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。學(xué)習(xí)是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　過程建議：

　　讀讀比比。

　　1、

　　分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、

　　指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

　　3、用喜歡的方式讀。

　　4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。

　　姓氏歌。

　　1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

　　2、回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？

　　3、多種形式反復(fù)讀。

　　學(xué)習(xí)。

　　1、復(fù)習(xí)音序的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。

　　2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。

　　3、教師舉例，示范部首查字的方法。

　　4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

　　5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

　�。ù_定部首

　　找部首頁碼

　　數(shù)剩下筆畫

　　查找生字）

　　6、比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評出小能手。

　　三、口語交際

　　本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談我的想法。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識。教學(xué)時要針對班級的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。

　　交際準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　組織過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）

　　王寧選自己當(dāng)勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

　　2、設(shè)定崗位，組織競選。

　�。�1）如果班里改選干部，你會不會選自己?

　　（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）

　�。�3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。

　　3、競選展示。

　　小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺演說，臺下同學(xué)進(jìn)行評議。

　　四、展示臺

　　這次的展示臺是露一手。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時機(jī)，在整個過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時讓每人都能露一手，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。

語文二年級上冊教案12

　　本單元“語文園地”安排了五個板塊的內(nèi)容�！白R字加油站”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識10個生字，認(rèn)識10種動物并試著給它們分類；“字詞句運用”引導(dǎo)學(xué)生了解一些擬聲詞，并學(xué)會運用；“書寫提示”中提醒學(xué)生注意左右寬窄大致相等的字的書寫要點；“日積月累”中引導(dǎo)學(xué)生積累九個有關(guān)動物的成語；“我愛閱讀”要求學(xué)生讀《稱贊》，旨在讓學(xué)生感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

　　“識字加油站”出現(xiàn)的動物可激發(fā)學(xué)生的興趣，“看看誰的分法多”，可促使學(xué)生積極、主動地查找資料；“日積月累”和“我愛閱讀”中出現(xiàn)的動物可激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　本單元“語文園地”可按照板塊依次教學(xué)，也可以整合板塊教學(xué)，注意根據(jù)板塊的內(nèi)容，聯(lián)系生活，注重實踐應(yīng)用。

　　【知識與技能】

　　1．會認(rèn)10個生字。

　　2．利用形聲字的特點猜讀擬聲詞，并學(xué)會運用。

　　3．學(xué)會書寫左右寬窄大致相等的字。

　　4．積累與動物有關(guān)的成語。

　　【過程與方法】

　　1．引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫字技巧。

　　2．借助多媒體，讓學(xué)生認(rèn)識有關(guān)動物的.成語。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　閱讀童話故事《稱贊》，感受稱贊給生活帶來的美好與快樂。

　　重點

　　1．會認(rèn)10個生字。

　　2．利用形聲字的特點猜讀擬聲詞，并學(xué)會運用。

　　3．積累與動物有關(guān)的成語。

　　難點

　　閱讀《稱贊》，感受稱贊給生活帶來的美好與快樂。

　　教師：配套課件、識字卡片。

　　學(xué)生：搜集與動物有關(guān)的成語。

　　2課時

　　第一課時

　　1．會認(rèn)10個生字。

　　2．利用形聲字的特點猜讀擬聲詞，并學(xué)會運用。

　　重點

　　會認(rèn)10個生字。

　　難點

　　利用形聲字的特點猜讀擬聲詞，并學(xué)會運用。

　　一、識字加油站

　　試著給下面的動物分類，看看誰的分法多。

　　1．(出示10種動物的圖片)請學(xué)生觀察這10張圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出每張圖各是什么動物。

　　2．在每張圖片的下方出示相對應(yīng)的詞語，讓學(xué)生借助拼音自讀。

　　3．單獨出現(xiàn)詞語，讓學(xué)生通過多種形式的讀加深記憶。

　　4．指名讀詞語。

　　5．讓學(xué)生自由說說這10種動物的外貌特征、生活習(xí)性、居住的環(huán)境等。

　　6．讓學(xué)生試著給這10種動物分類，比比誰的分法多。(先小組討論，再派代表發(fā)言。)

　　7．師小結(jié)。

　　二、字詞句運用

　　猜猜下面詞語的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。

　　1．自然界是千奇百怪的，大自然能發(fā)出各種各樣不同的聲音。比如哭聲“嗚嗚嗚”，鳥叫聲“嘰嘰喳喳”，雨聲“淅淅瀝瀝”等，你還知道哪些大自然的聲音，請跟大家說一說。

　　2．(出示書中表示聲音的詞語并配有相應(yīng)的動畫)如：筆從書桌上掉到地上發(fā)出的聲音，請同學(xué)們模仿出來。(“叭”)

　　3．同學(xué)們對自然界發(fā)出的聲音有了一定的了解，相信大家一定能做好下面的練習(xí)題。(出示書中的幾個練習(xí)題)檢查，評價。

　　4．拓展：請同學(xué)們自己說一句話，句中也必須帶有擬聲詞。

　　語文園地八

　　狼?猩猩?海龜?白鶴?鴿子

　　羚羊?蚯蚓?螃蟹?蝴蝶?蠶

　　第二課時

　　1．引導(dǎo)學(xué)生了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點，養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

　　2．積累與動物有關(guān)的成語。

　　3．感受稱贊帶來的美好與快樂。

　　重點

　　1．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

　　2．積累與動物有關(guān)的成語。

　　難點

　　感受稱贊帶來的美好與快樂。

　　一、書寫提示

　　1．出示：領(lǐng)、群、船、朗。

　　2．學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)、偏旁、占格位置。

　　3．反饋總結(jié)：左右兩邊寬窄大致相等。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生自己說出每個字需要注意的筆畫。

　　5．師范寫。

　　(范寫時提醒學(xué)生注意：“領(lǐng)”左邊“令”作為部首時第二筆變“點”；“船”右邊第二筆是“橫折彎”，沒有“鉤”；“朗”左邊最后一筆點略小，與右邊第一筆相避讓。)

　　6．學(xué)生描紅、書寫，教師指導(dǎo)。

　　7．評出最優(yōu)秀的作品。

　　二、日積月累

　　1．(出示課件)同學(xué)們，請借助拼音認(rèn)真讀讀這些成語，你發(fā)現(xiàn)了什么？(每個成語中都含有一到兩個動物)

　　2．請“小老師”教讀，“開火車”讀。

　　3．教師揭示每一列成語的特點：第一列成語帶有兩個動物；第二列成語都帶有“之”；第三列成語都帶有“如”。

　　4．在所有成語中，你會解釋哪個成語，請向大家解釋一下。(若大家都不會的，老師可作引導(dǎo))

　　5．請任意用其中一個成語說一句話，師評價，以鼓勵為主。

　　三、我愛閱讀

　　1．導(dǎo)入：本單元我們學(xué)習(xí)的都是關(guān)于小動物的故事，那么，在這次的“我愛閱讀”中大家又能認(rèn)識哪些動物呢？請同學(xué)們自由默讀《稱贊》，有不認(rèn)識的字可聯(lián)系上下文進(jìn)行猜字或查字典，有不懂的地方也可做上記號。

　　2．指名分段朗讀。

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　(1)小組分角色朗讀文章。

　　(2)指名兩個小組上臺分角色朗讀文章。(師相機(jī)指導(dǎo))

　　4．讀完這個故事，你們有什么感受？

　　這個故事告訴我們：朋友之間要互相欣賞，要學(xué)會贊美他人。

　　語文園地八

　　領(lǐng)

　　群

　　船

　　朗

　　本單元“語文園地”著力體現(xiàn)語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)小學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　教是為了不用教。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生自己會學(xué)。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時，就會不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想象能力，就會形成積極的創(chuàng)造精神，促進(jìn)自身的發(fā)展，這樣我們的語文教學(xué)也真正做到了人文性和工具性的交融。

語文二年級上冊教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用有時候??時候??、??在??在??在??在??來描述自己的日常生活。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

　　3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

　　4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點難點：

　　1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。

　　2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

　　1、制作多媒體課件。(教師)

　　2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

　　課時分配：三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、識字加油站。

　　1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

　　學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么? 指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

　　2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、識字游戲“開火車”。

　　二、字詞句運用。

　　1、讀一讀：

　　迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

　　2、在小組內(nèi)演一演。

　　3、每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。

　　4、句子練習(xí)。

　　(1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。

　　(2)同桌互相用“有時候??時候??、??在??在??在??在??”來說一句話。

　　(3)請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

　　三、書寫提示。

　　1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。

　　2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

　　3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、進(jìn)行全班評比。

　　口語交際一：有趣的動物

　　【魔力話題】

　　同學(xué)們，大千世界，無奇不有。動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥�。你們知道�?動物王國，那可是一個充滿奧秘，有趣的王國。比如：鸚鵡會說話;螢火蟲會發(fā)光;松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進(jìn)動物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動物。

　　【思維爆破】

　　說說你喜歡的小動物是什么?它有什么絕技和有趣的.地方。

　　【交際魔方】

　　模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動物的特點。

　　可以借助思維導(dǎo)圖，觀察動物(實物、視頻)，發(fā)現(xiàn)動物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動物，再說說它有趣的地方。

　　二、說說動物的外形+有趣的地方。

　　三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說說動物外形+有趣的地方。

　　有趣的貓

　　大家好!我最喜歡的動物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!

　　傳說貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以()，貓的瞳孔()，貓的腳掌下面還有()，走起路來()，這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長夠神吧!有趣嗎?

語文二年級上冊教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能看懂圖畫的內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生的想象力，感受到幽默帶給我們的快樂，體會父子之間的親情。

　　2、學(xué)習(xí)四個成語，結(jié)合圖畫內(nèi)容，弄懂成語和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而了解每個成語的意思。

　　3、認(rèn)識5個生字，會寫6個字。

　　重點：

　　認(rèn)識5個生字，會寫6個字。

　　難點：

　　學(xué)習(xí)四個成語，結(jié)合圖畫內(nèi)容，弄懂成語和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而了解每個成語的意思。

　　關(guān)鍵：

　　培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。

　　課時：

　　2課時。

　　教具：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖。

　　學(xué)具：

　　查閱有關(guān)《父與子》的漫畫資料。

　　相關(guān)知識點：

　　學(xué)生對漫畫的理解能力。

　　教學(xué)突破點：

　　利用課件等形式讓學(xué)生感受漫畫幽默的魅力。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　（1）識字。

　　在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖和詞語體會其意思。

　　本課的“呆”字是一個會意字，由口、木會意，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來的，“登”字是由“瞪”字拆出來的�！岸谩薄ⅰ暗伞眱蓚€字都是目字旁，可用形聲字的特點來記憶這兩個字。

　　（2）寫字。

　　本課生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構(gòu)成的，注意它們的區(qū)別

　　“登”字的筆畫較多，尤其是上半部分易寫錯，注意加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　板書設(shè)計：一年以后

　　者睹暑登瞪呆

　　第二課時

　　教學(xué)流程：

　　1、看漫畫，學(xué)詞語。

　�。�1）認(rèn)真觀察每幅圖畫，弄懂畫面上的兩個人物之間的關(guān)系；他們兩個人在什么地方，做什么，能用完整的語言描述出來。

　�。�2）想象一下父與子在做這些事的時候會有什么樣的動作、怎樣的對話，試著讓學(xué)生說一說，為學(xué)生創(chuàng)造主動思考的情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而使學(xué)生感受幽默的魅力，感受父與子之間濃濃的親情。

　　2、學(xué)習(xí)下面的詞語，結(jié)合畫面內(nèi)容了解這些詞語的`意思。

　　比肩而立：肩并肩地站在一起。

　　有目共睹：人人都看見，極其明顯。

　　寒來暑往：炎夏過去，寒冬來臨。指時光流逝。

　　目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。

　　3、讀一讀，寫一寫，選擇一個你喜歡的詞語寫句子。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些詞。

　　學(xué)生對自己不懂的詞語質(zhì)疑，教師可做適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

　　引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行說話練習(xí)。

　　4、找一找，說一說。

　　自己查找一些圖標(biāo)，并弄懂這些圖標(biāo)的含義。

　　向同學(xué)們出示自己查找到的圖標(biāo)，并能說出這些圖標(biāo)的含義。

　　作品展示：

　　要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，大膽想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象，以漫畫的形式表現(xiàn)出來。

　　全班進(jìn)行“我們的作品”漫畫展覽，也可以把班級同學(xué)的作品裝訂成冊。有能力的同學(xué)，喜歡漫畫的同學(xué)，還可以出自己的漫畫集。教師重在指導(dǎo)學(xué)生大膽去想象，敢想敢畫，培養(yǎng)學(xué)生自信、敢于嘗試和創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

　　板書設(shè)計：一年以后

　　比肩而立，有目共睹。

　　寒來暑往，目瞪口呆。