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語(yǔ)文《地下森林?jǐn)嘞搿方贪?/p>
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的語(yǔ)文《地下森林?jǐn)嘞搿方贪�，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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<h2>語(yǔ)文《地下森林?jǐn)嘞搿方贪?</h2>
<p> <strong>一、導(dǎo)入新課</strong></p><p> 親愛(ài)的同學(xué)們，一提到森林，我們便不由地聯(lián)想到那雄偉壯麗，遮天蔽日的景象。然而，你們見(jiàn)過(guò)地下森林嗎？在那遙遠(yuǎn)的年代，火山爆發(fā)后，留下的死火山口里，長(zhǎng)出了一棵棵參天大樹(shù)，連成了一片地下森林。那種蔚為壯觀的景象真是震撼人心。今天，就讓我們隨著作家張抗抗的筆觸，一起走進(jìn)地下森林，共同去感受那非同尋常的生命力吧！</p><p> <strong>二、整體感知：</strong></p><p> 談?wù)剬?duì)本文的初步印象</p><p> 過(guò)渡：剛才幾位同學(xué)說(shuō)得很好，本文是一篇語(yǔ)言精美，飽含感情，蘊(yùn)含哲理的散文，現(xiàn)在，我們就從品味語(yǔ)言的角度來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。</p><p> <strong>三、從表情達(dá)意的角度品味語(yǔ)言</strong></p><p> （一）瀏覽課文，找出九個(gè)問(wèn)句</p><p> （二）品味前三個(gè)問(wèn)句：可是你，為什么長(zhǎng)在這里？你從哪里飛來(lái)？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月？</p><p> 1、提出品味要求</p><p> 2、聽(tīng)3—7段課文范讀影片</p><p> 3、學(xué)生活動(dòng)</p><p> 4、點(diǎn)撥：</p><p> �。�1）是因?yàn)槭裁矗叵律珠L(zhǎng)在這峽谷里？（參考答案：火山爆發(fā)，制造了峽谷、深淵，沒(méi)有留下任何生命）</p><p> �。�2）“你從哪里飛來(lái)？”這個(gè)問(wèn)，還要留待下文才能得到解答。</p><p> �。�3）作者以第二人稱“你”來(lái)稱呼地下森林，傾注了作者什么感情？（參考答案：提示了地下森林的形成歷史，作者以第二人稱“你”來(lái)稱呼地下森林，顯得親近，使表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈，表達(dá)對(duì)地下森林的熱愛(ài)、關(guān)切、同情，對(duì)讀者更有感染力）</p><p> �。�4）可將這三個(gè)問(wèn)句改成陳述句，再同原句比較，哪種句式更能表達(dá)更豐富的感情。</p><p> 5、朗讀</p><p> （三）品味第4、5、6問(wèn)句</p><p> 1、提出品味要求</p><p> 2、朗讀第10段</p><p> 3、學(xué)生活動(dòng)</p><p> 4、點(diǎn)撥：峽谷知不知道陽(yáng)光不喜歡它？這幾個(gè)問(wèn)句表達(dá)了作者對(duì)陽(yáng)光和峽谷怎樣的感情？（參考答案：從上文看，作者無(wú)疑而問(wèn)，以反問(wèn)的形式，強(qiáng)化對(duì)陽(yáng)光不公平的怨恨情緒，表達(dá)出對(duì)峽谷的關(guān)切之情）</p><p> 5、朗讀</p><p> 6、過(guò)渡：前六個(gè)問(wèn)句，讓我們明白了火山制造了峽谷、深淵，沒(méi)有留下任何生命，陽(yáng)光也不公平，使它遭受到了巨大的不幸（板書(shū)：不幸）</p><p> 面對(duì)如此的不幸，在那漫長(zhǎng)的幾千年、幾萬(wàn)年里，它還在期待，還在希望。（板書(shū)：幾萬(wàn)年）</p><p> 它究竟在期待和希望什么呢？</p><p> �。ㄋ模┢肺兜�7個(gè)問(wèn)句：它究竟在期待和希望什么呢？（學(xué)生答：長(zhǎng)成地下森林）（板書(shū)：地下森林）</p><p> 1、提出品味要求：同學(xué)們，從峽谷“幾萬(wàn)年都在期待和希望長(zhǎng)成地下森林”這一生命歷程中，我們可感受到它怎樣的精神、品格？</p><p> 2、朗讀13—16段</p><p> 3、學(xué)生活動(dòng)，完成前三個(gè)品格的分析和板書(shū)（堅(jiān)忍毅力、樂(lè)觀自信、沉著謙遜）（點(diǎn)撥：第一，抓住第13段中的關(guān)鍵詞；第二，14—16段中的長(zhǎng)風(fēng)、清泉、魚(yú)鱗松為什么要幫它？）</p><p> 4、地下森林還有其它品格嗎？（完成第四個(gè)品格“無(wú)私奉獻(xiàn)”的板書(shū)）</p><p> �。ǖ叵律植粌H僅熱愛(ài)生命，要長(zhǎng)出來(lái)，更可貴的是把自己偉岸的成材無(wú)私奉獻(xiàn)給人們，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然）</p><p> 5、現(xiàn)在，我們?cè)倩氐降诙䝼�(gè)問(wèn)句：“你從哪里飛來(lái)？”通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？（參考答案：地下森林不是從天上飛來(lái)，而是憑借自己堅(jiān)忍的毅力，從幽深的峽谷里成長(zhǎng)為一片蔚為壯觀的地下森林。因而，前七個(gè)問(wèn)句，不僅僅表達(dá)了作者對(duì)地下森林的關(guān)切、同情、熱愛(ài)，還有無(wú)限敬佩之情）</p><p> �。ㄎ澹┟鞔_哲理（主旨）</p><p> 1、過(guò)渡：盡管環(huán)境極其惡劣，幽谷里樹(shù)木的強(qiáng)者在幾萬(wàn)年之后終于突破黑暗和冰冷的封殺而蔚然成林，大自然強(qiáng)大的生命力鮮活地展現(xiàn)在我們的眼前，給我們以感動(dòng)和啟迪，作者通過(guò)對(duì)地下森林的成長(zhǎng)史想告訴我們一個(gè)什么道理？</p><p> 2、學(xué)生討論</p><p> 補(bǔ)充作者寫(xiě)作背景：像地下森林一樣，人有時(shí)也會(huì)墮入低谷，人生中的艱難險(xiǎn)阻也會(huì)考驗(yàn)人的耐力、意志。作者張抗抗，19歲的如花歲月正值“x”，命運(yùn)之不公，使她在北大荒艱難地生活了38個(gè)春秋，但她懷有遠(yuǎn)大的志向，不羈于田壟之間，憑借自己的寫(xiě)作才華脫穎而出，走出了人生的低谷。因此，不怕命運(yùn)不公，只要努力，只要忍耐，人生終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬。</p><p> 3、明確哲理（主旨）：大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命不會(huì)屈服。不怕命運(yùn)不公，只要努力，只要忍耐，人生終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬。</p><p> �。┬〗Y(jié)</p><p> 王國(guó)維在《人間詞話》里說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)�！�</p><p> 作者正是將自己對(duì)生活的`感受，對(duì)地下森林的禮贊以及自己所感悟到的哲理，灌注在語(yǔ)言之中，因而，我們品味本文語(yǔ)言，就無(wú)不處處聽(tīng)到作者的心跳，強(qiáng)烈感受到作者深摯的感情，并解讀出蘊(yùn)含在其中的人生哲理。這就是我們從表情達(dá)意的角度品味語(yǔ)言的依據(jù)。</p><p> <strong>四、從修辭的角度品味語(yǔ)言</strong></p><p> 1、同學(xué)們，本文語(yǔ)言不僅僅蘊(yùn)含哲理，具有感動(dòng)人心、啟人深思的魅力，使文章具有理性美，同時(shí)，還運(yùn)用了多種修辭，使文章富有文彩美。請(qǐng)同學(xué)們從修辭的角度，選出自己喜歡的句子（3分鐘）</p><p> 2、篩選出以下句子分類進(jìn)行品味</p><p> 比喻：</p><p> 森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻。（對(duì)地下森林的贊美之情，生動(dòng)形象，形狀相似）</p><p> 擬人：見(jiàn)14、15、16段</p><p> �。鞔_：由于用了擬人手法，把事物當(dāng)作人寫(xiě)，賦予事物以生命和感情，處處體現(xiàn)人的品格與秉性）</p><p> <strong>五、朗讀比賽</strong></p><p> <strong>六、練習(xí)</strong></p><p> 仿照下面語(yǔ)句中畫(huà)線句子的句式特點(diǎn)，續(xù)寫(xiě)兩句話。</p><p> “森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻，云霧籠罩象▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，夕陽(yáng)映射似▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁”。（指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)的方法）</p><p> <strong>七、全文小結(jié)：</strong></p><p> 同學(xué)們，對(duì)語(yǔ)言的理解，既要從表情達(dá)意入手，也要考慮修辭句式角度（打出板書(shū)），二者是有機(jī)統(tǒng)一，這節(jié)課，只是為了教學(xué)的方便，老師有意識(shí)把它分為兩個(gè)方面。品味語(yǔ)言，必須遵循一個(gè)基本原則：立足文本，聯(lián)系語(yǔ)境。語(yǔ)境就是指文章的上下文，文章中心，寫(xiě)作背景等。</p><p> 今天，我們從這表情達(dá)意和修辭句式兩個(gè)角度賞鑒了這篇美文，地下森林成長(zhǎng)的歷史，讓我們感慨萬(wàn)千，火山不給他留下生命，陽(yáng)光不給他光輝，然而她不屈服于不公的命運(yùn)，而是憑著自己堅(jiān)忍的毅力，終于發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言。親愛(ài)的同學(xué)們，中考即將來(lái)臨，在你們艱苦復(fù)習(xí)之際，老師衷心祝福你們帶著對(duì)地下森林的解讀，勇敢地去備考，相信中考的那一天，你們也會(huì)發(fā)出“我也是一片小小的森林”的豪邁宣言！</p><h2>語(yǔ)文《地下森林?jǐn)嘞搿方贪?</h2>
<p> <strong>教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p> 1、學(xué)習(xí)本文對(duì)地下森林的精彩描寫(xiě)，感受地下森林頑強(qiáng)的生命力。</p><p> 2、體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟頑強(qiáng)忍耐、堅(jiān)守信念的意義。</p><p> 3、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。</p><p> <strong>教學(xué)方法</strong></p><p> 1、朗讀法。本文優(yōu)美的語(yǔ)言可以作為朗讀的好材料，在朗讀中品味、理解、感悟。</p><p> 2、討論點(diǎn)撥法。對(duì)于一些比較難理解的語(yǔ)句，以及含蓄表達(dá)作者情感的內(nèi)容，可讓學(xué)生深入探討，再理解掌握。</p><p> <strong>一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)</strong></p><p> 去過(guò)黃龍洞嗎？那是武陵源王牌景區(qū)的核心。深藏地下上億年，八十年代初由于張家界對(duì)外開(kāi)放而得以蠻聲海內(nèi)外。洞中有洞，樓上有樓，各種洞穴奇觀玲瑯滿目、美不勝收。洞內(nèi)的迷宮、天仙水、龍宮等，令人嘆為觀止，你看到這樣的自然景象，你不能不被大自然的威力所折服。</p><p> 今天我們見(jiàn)識(shí)另一種神奇的自然景觀──地下森林。在我國(guó)鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中，就有一座火山原始森林。這節(jié)課，我們將隨張抗抗女士去那里看看。</p><p> <strong>二、作者簡(jiǎn)介</strong></p><p> 張抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。1969年中學(xué)畢業(yè)后到黑龍江國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)八年。1977年到黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)一年，1979年調(diào)到黑龍江作協(xié)從事專業(yè)創(chuàng)作。作品《夏》獲1980年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《淡淡的晨霧》獲第一屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。1988年英國(guó)劍橋大學(xué)國(guó)際名人傳記將其收入“世界名人錄”。</p><p> <strong>三、感知文本</strong></p><p> 釋題：老師一開(kāi)始沒(méi)注意題目，把它看成了“狂想”。你們覺(jué)得這兩個(gè)詞有什么區(qū)別，如果改成“狂想”是否適合？讓學(xué)生看完課文后再思考這個(gè)問(wèn)題。</p><p> ──看后討論，斷想即片斷感想�？裣�，是不著邊際的想法吧。本文主要是圍繞森林而展開(kāi)的很多聯(lián)想，用狂想更不適合吧。但是“狂想”，有一種更開(kāi)放的境界，什么奇思妙想都可以！</p><p> 2、作者由地下森林而產(chǎn)生怎樣的斷想？文中哪些部分是描寫(xiě)地下森林的奇異景色，哪些部分是作者的斷想？</p><p> �。�1）理清文章的思路</p><p> 第一部分（1～2段）：（描寫(xiě)森林部分）文章總起，點(diǎn)明地下森林奇特的特點(diǎn)，表達(dá)作者驚訝的感受。</p><p> 第二部分（3～20段）：（斷想部分）描寫(xiě)地下森林形成的歷史，突出其“艱辛”。</p><p> 第三部分（21～27段）：（描寫(xiě)森林部分）親眼所見(jiàn)蔚為壯觀的地下森林的狀貌，還揭示了作者悟出的深刻哲理。</p><p> �。�2）理解相關(guān)的問(wèn)題</p><p> A、文中有很多個(gè)問(wèn)句，各有什么意味？在文章中起什么作用？</p><p> 如“可是你，為什么長(zhǎng)在這里？”“你從哪里飛來(lái)？……熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月？”一方面改變陳述句帶來(lái)的閱讀的沉悶，提醒讀者的閱讀注意，另一方面也提示了地下森林的形成歷史。</p><p> 其它問(wèn)句也多有提示下文的作用。</p><p> B、為什么行文結(jié)束才正式對(duì)地下森林作正面描寫(xiě)？</p><p> 作者有意暫且不表，先寫(xiě)地下森林的黑暗、艱辛、險(xiǎn)惡的經(jīng)歷，在極寫(xiě)這種經(jīng)歷之后再順勢(shì)展現(xiàn)地下森林的壯觀景象，從而突出地下森林頑強(qiáng)的生命力，頑強(qiáng)忍耐、堅(jiān)守信念最終獲得的劫后余生，慶幸之至。這樣寫(xiě)來(lái)更痛快淋漓，讀者讀來(lái)更覺(jué)新奇。</p><p> <strong>四、品讀課文</strong></p><p> 1、學(xué)習(xí)本文豐富的想象力</p><p> 作者由地下森林想到了什么呢？朗讀課文3～20段，按順序說(shuō)說(shuō)作者想到的。</p><p> ──想到在遙遠(yuǎn)的年代這里也許是一片芬芳的草地，也許是一個(gè)肥美的湖沼。</p><p> 想到了億萬(wàn)年前這里火山爆發(fā)，然后這里就成了沒(méi)有生命沒(méi)有顏色的地方。</p><p> 想到了風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作泥土，又捎來(lái)了種子。</p><p> 想到灰黑的火山石變綠，懸崖上、山嶺間又是一片郁郁蔥蔥。</p><p> 想到幽暗的峽谷因?yàn)殛?yáng)光的不公和無(wú)情，依舊死氣沉寂。</p><p> 想到長(zhǎng)風(fēng)、清泉終于理解了峽谷，伸出援助的手。</p><p> 想到山頂?shù)聂~(yú)鱗松、白樺、青楊、黃菠蘿們仗義行俠，送來(lái)了成千上百粒的種子。</p><p> 想到了在經(jīng)過(guò)了幾萬(wàn)年的努力與考驗(yàn)后，峽谷里終于成了現(xiàn)在的情形：柞木蒼郁，松樹(shù)成林。</p><p> 想到了這峽谷及地下的森林不抱怨陽(yáng)光，不艷羨贊美之聲，而是歷盡磨難百折不撓地存活。</p><p> 2、體會(huì)作者熱烈的情感</p><p> 朗讀《地下森林?jǐn)嘞搿�，可以受到作者情感的巨大沖擊力，作者是如何來(lái)表達(dá)她的景仰之情的呢？</p><p> 再次朗讀課文，說(shuō)說(shuō)“我從……之中，讀出了作者的……之情”。</p><p> 如我從“它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。”這句話當(dāng)中，讀出了作者對(duì)具有頑強(qiáng)忍耐力意志力的.森林的欣賞贊美之情。</p><p> 3、品味本文優(yōu)美而規(guī)范的語(yǔ)言</p><p> 本文的語(yǔ)句非常優(yōu)美，可以作為我們學(xué)習(xí)的典范。說(shuō)說(shuō)你最喜歡本文的哪些語(yǔ)句，它好在哪里，請(qǐng)你找出來(lái)，把你的感悟和大家共欣賞。</p><p> 如“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿”，“墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓”，準(zhǔn)確形容詞的應(yīng)用，構(gòu)成排比的句式，豐富描寫(xiě)的內(nèi)容，讀起來(lái)瑯瑯上口。再如“風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”等，如詩(shī)一般的語(yǔ)言，工整對(duì)偶，又有很深的意蘊(yùn)。</p><p> <strong>五、問(wèn)題探討</strong></p><p> 1、“可是你，為什么長(zhǎng)在這里？”“你從哪里來(lái)？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月？”</p><p> 作者為什么用第二人稱“你”來(lái)稱呼地下森林？?jī)A注了什么感情？</p><p> ──用“你”來(lái)稱呼地下森林，表達(dá)情感更加強(qiáng)烈，更充分表達(dá)對(duì)地下森林的敬仰和熱愛(ài)，對(duì)讀者更具有感染力。</p><p> 2、“它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。”</p><p> 這句話如何理解？表現(xiàn)出地下森林怎樣的性格？</p><p> ──“幾萬(wàn)年的代價(jià)”指的是在漫長(zhǎng)的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是一個(gè)痛苦的過(guò)程。</p><p> 3、“地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪�！�</p><p> 作者受到了怎樣的“啟迪”？找出一兩個(gè)事例來(lái)印證。</p><p> ──置之死而后生；只要忍耐和努力，終究會(huì)獲成功；一顆優(yōu)秀的種子，在任何貧瘠的土地里都能生長(zhǎng)……至于讓學(xué)生舉一兩事例，可以是自然界的，也可以是人類社會(huì)的。</p><p> <strong>六、總結(jié)</strong></p><p> 面對(duì)大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者展開(kāi)豐富的想像，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，描寫(xiě)了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強(qiáng)不屈的生命力，表達(dá)了對(duì)孕育地下森林的峽谷的無(wú)限景仰之情。</p><p> <strong>七、作業(yè)</strong></p><p> 1、摘抄并背誦文中你所欣賞的抒情語(yǔ)句。</p><p> 2、向伙伴們描述你所見(jiàn)到的一次奇特的景觀及你的感受。</p><h2>語(yǔ)文《地下森林?jǐn)嘞搿方贪?</h2>
<p> <strong>【教學(xué)目標(biāo)】</strong></p><p> 一、知識(shí)目標(biāo)</p><p> 1、積累詞語(yǔ)，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無(wú)垠、山崩地裂”等詞語(yǔ)的語(yǔ)義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。</p><p> 2、了解張抗抗其人及作品。</p><p> 二、能力目標(biāo)</p><p> 1、品味本文充滿激情、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。在寫(xiě)作中借鑒作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。</p><p> 2、學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。</p><p> 三、德育目標(biāo)</p><p> 體會(huì)作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自己心中的理想、信念、精神力量。</p><p> <strong>【教學(xué)重點(diǎn)】</strong></p><p> 1、學(xué)習(xí)本文敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。</p><p> 2、體昧作品寫(xiě)景語(yǔ)言精煉、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。</p><p> <strong>【教學(xué)難點(diǎn)】</strong></p><p> 注重發(fā)掘課文的人文精神資源，體會(huì)深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)。</p><p> <strong>【教學(xué)方法】</strong></p><p> 1、朗讀法，</p><p> 2、美點(diǎn)追蹤法，</p><p> 3、討論點(diǎn)撥法。</p><p> <strong>【課時(shí)安排】</strong></p><p> 1課時(shí)</p><p> <strong>【教學(xué)過(guò)程】</strong></p><p> 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)</p><p> 同學(xué)們，剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林，又稱火山口原始森林，屬自然保護(hù)區(qū)，位于鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中。這里林木蔚然深秀，云煙繚繞，陣陣?yán)錃鈯A著清香撲面襲來(lái)，使人神志飄忽，不知是在天上，還是在地下。初唐詩(shī)人宋之間有詩(shī)曰：“兩巖天作帶，萬(wàn)壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤礙日暉。翳潭花似織。綠嶺竹成圃。”今天我們學(xué)習(xí)的文章，就是一首對(duì)火山峽谷和地下森林的贊歌——《地下森林?jǐn)嘞搿贰?/p><p> 二、資料助讀</p><p> 張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)生活了8年。1972年在上海《解放日?qǐng)?bào)》上發(fā)表第一篇小說(shuō)《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)《分界線》。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說(shuō)《愛(ài)的權(quán)利》，反映新的歷史時(shí)期，青年們對(duì)不同的婚姻愛(ài)情的認(rèn)識(shí)與追求。1986年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《隱形伴侶》，在更廣闊的社會(huì)背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。</p><p> 三、朗讀課文，整體感知</p><p> 1、教師播放示范朗讀錄音帶，學(xué)生聽(tīng)讀，積累詞語(yǔ)。</p><p> 瘠�。╦ībó）：土地缺少植物生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分水分。</p><p> 沉湎（miǎn）：深深地迷戀著，不能自拔。</p><p> 孱（chán）弱：軟弱無(wú)能。</p><p> 浩瀚無(wú)垠：形容廣大；繁多。</p><p> 隱姓埋名：隱瞞自己的真實(shí)姓名。</p><p> 憤懣（mèn）：氣憤，抑郁不平。</p><p> 2、學(xué)生自由朗讀，注意體會(huì)作者的感情及其變化。</p><p> �、僬�(qǐng)談一談文章留給你最深刻的.印象是什么。</p><p> �、谡浺痪淠阕钚蕾p的文句，并說(shuō)說(shuō)為什么摘選它。</p><p> �、坩槍�(duì)這篇文章，談?wù)勀泐I(lǐng)悟到的深刻哲理。</p><p> 3、學(xué)生初步交流閱讀感受。</p><p> 生1：我被作者深摯的感情感動(dòng)了，甚至能感受到作者的心跳。她是那樣深情地為地下森林歌唱，那么敬仰峽谷深沉的品格，那么欽佩峽谷堅(jiān)韌的毅力。</p><p> 生2：我覺(jué)得這篇文章寫(xiě)景、抒情渾然一體，幾乎難以分辨哪些句子是敘述，哪些句子是抒情。</p><p> 生3：她的文章能讓你感受到她思想、情感的流動(dòng)。</p><p> 生4：我覺(jué)得地下森林是一個(gè)神秘的世界，閃爍著智慧和信念的世界。</p><p> 生5：我欽佩地下森林的品格，這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。</p><p> 教師總結(jié)：大家回答得很好。談到了這篇文章藝術(shù)特色的方方面面。觸摸到了這篇文章的靈魂。感受到了作者情感的流動(dòng)。如果用幾個(gè)詞組來(lái)概括的話，那就是語(yǔ)言精煉、情感濃烈、哲理深刻。</p><p> 四、具體分析，討論鑒賞</p><p> 1、品味語(yǔ)言的精美。</p><p> �。�1）教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡文中的哪些句子？請(qǐng)選出來(lái)并作簡(jiǎn)要分析。</p><p> 學(xué)生思考、吟誦、交流。</p><p> 生1：我喜歡開(kāi)頭一句“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”。用三個(gè)詞來(lái)描繪森林，雖然簡(jiǎn)練，但很形象，蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中蔓延開(kāi)來(lái)。后面兩個(gè)比喻句很美、很對(duì)稱。</p><p> 生2：文章還有許多對(duì)稱句，如：“陽(yáng)光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽(yáng)光是七平的嗎？峽谷莫非不明白？”“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿�！边@些句子讀起來(lái)很有節(jié)奏，很有韻律感，感情也加強(qiáng)了。</p><p> 生3：不光有對(duì)稱句，還有許多疊字。如”黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄”，“整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林”。這些疊字用得都非常精致、工整、流暢，顯示了作者遣詞造句的功力，</p><p> 生4：“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫流，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂……”這幾句寫(xiě)出了地質(zhì)突變的壯觀景象，猶如親眼所見(jiàn)一般。</p><p> 教師小結(jié)：本文運(yùn)用了許多疊字、對(duì)稱句。它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，在回環(huán)往復(fù)間又逐步深化思想意蘊(yùn)，強(qiáng)化感情表達(dá)的力度。</p><p> �。�2）學(xué)生涵詠品味這些句子，選擇自己喜歡的句子。背誦、仿寫(xiě)。</p><p> 2、體會(huì)本文敘事與抒情的水乳交融。</p><p> �。�1）教師提示：請(qǐng)大家從理清思路人手探究本文采用了什么寫(xiě)法。</p><p> 學(xué)生討論交流。明確：全文分為三部分。</p><p> 第一部分（1～2段）：點(diǎn)明地下森林的特點(diǎn)——奇特，表達(dá)作者的感受——驚訝。</p><p> 第二部分（3～20段）：描寫(xiě)地下森林形成的歷史，突出其艱辛的特點(diǎn)。</p><p> 第一層（3～8段）：寫(xiě)火山爆發(fā)。地貌面日全非，所有生命毀于—旦。</p><p> 第二層（9～20段）：這部分極寫(xiě)環(huán)境的惡劣和地下森林生長(zhǎng)的艱辛。</p><p> 第三部分（21～27段）：描寫(xiě)親眼所見(jiàn)地下森林的狀貌。表達(dá)作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。</p><p> 教師小結(jié)：從理清思路入手，我們可以看出本文采用了倒敘的手法，先寫(xiě)作者去尋覓地下森林，其次憑想象敘寫(xiě)地下森林怎樣在逆境中誕生、成長(zhǎng)，最后寫(xiě)它的勝利。但我們可以感覺(jué)到文章處處流動(dòng)著作者熾熱的情感。</p><p> �。�2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文，體會(huì)敘事與抒情的水乳交融，并作具體點(diǎn)評(píng)。</p><p> 教師把學(xué)生分成三組討論交流。</p><p> 第一小組：本文幾乎全是敘述的語(yǔ)句，同時(shí)又幾乎全是抒情的語(yǔ)句，我們分辨不清楚。我想它們是自然地融合在一起，才會(huì)有這么強(qiáng)的藝術(shù)感染力。</p><p> 第二小組：仔細(xì)分辨每一部分，側(cè)重點(diǎn)還是有所不同的。第一部分近于抒情，用主觀感受表達(dá)觀覽地下森林的心情。第二部分以描寫(xiě)為主，但強(qiáng)烈的感情如暗流涌動(dòng)。第三部分直接抒情，毫不掩飾地表達(dá)對(duì)地下森林的贊嘆和謳歌。</p><p> 第三小組：文章多處用“你”來(lái)稱呼地下森林，表達(dá)的感情更強(qiáng)烈，對(duì)讀者更具有感染力。</p><p> 教師小結(jié)：正如王國(guó)維在《人間詞話》里說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，我們?cè)谧x這篇散文時(shí)，給人的審美感受是非常強(qiáng)烈的，會(huì)惋惜、會(huì)不平、會(huì)激動(dòng)、會(huì)亢奮，會(huì)敬佩，會(huì)贊嘆！</p><p> 3、體會(huì)文章的哲理美</p><p> 教師提問(wèn)：本文不是簡(jiǎn)單的詠物之作，而是想借地下森林來(lái)抒發(fā)感情。引出深刻普遍的哲理。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍爬ǖ叵律值钠犯瘛?/p><p> 生1：堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不怕艱難險(xiǎn)阻，忍受漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程的煎熬。</p><p> 生2：沉著謙遜，擁有無(wú)比豐富的財(cái)富，卻與世無(wú)爭(zhēng)，沉默寡言。</p><p> 生3：樂(lè)觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大，任何時(shí)候都不悲觀或消沉。</p><p> 生4：無(wú)私奉獻(xiàn)，把偉岸的成材獻(xiàn)給人類，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然。</p><p> 教師小結(jié)：作者贊美地下森林，贊美給峽谷以土的風(fēng)，給峽谷以種子的魚(yú)鱗杜、白樺、青楊、黃菠蘿、還有滋潤(rùn)了峽谷的潔凈的山泉……自然生命之歌的雄健旋律合唱出來(lái)。張抗抗是一個(gè)喜歡思辨、善于分析的作家，即便是對(duì)地下森林的感受，都寫(xiě)得如此深沉，表達(dá)了她對(duì)人的思考，對(duì)生命的感悟及對(duì)她們那一代人的審視。</p><p> 五、問(wèn)題探究，突破難點(diǎn)</p><p> 1、如何理解文章主題中的時(shí)代精神和作者個(gè)人思想烙��？</p><p> 教師分發(fā)打印好的材料，內(nèi)容如下：</p><p> 本文寫(xiě)于80年代初，正是“x”結(jié)束不久，我們國(guó)家經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)巨大的浩劫。人們，既回首往事痛心疾首，又對(duì)未來(lái)充滿希望，所以敏感的作家們帶著這樣的心態(tài)觀察社會(huì)與自然現(xiàn)象，都會(huì)自然而然地將所感所悟與社會(huì)生活和社會(huì)心理大背景結(jié)合起來(lái)。</p><p> 張抗抗是從那些大是大非的歲月中走過(guò)來(lái)的，從那個(gè)年代走過(guò)來(lái)的人們。都有很沉重的憂患意識(shí)，這種憂患意識(shí)從他們那一代人甚至幾代知識(shí)分子和正直人們的骨子里散發(fā)出來(lái)，那是沒(méi)辦法克服的。張抗抗懷有遠(yuǎn)大志向而羈于田壟之間。自恃有才卻長(zhǎng)期被湮沒(méi)，正如千里馬駢死于槽櫪之間。</p><p> 學(xué)生討論交流，男生把握時(shí)代精神，女生把握個(gè)人思想烙印。</p><p> 男生代表：文章倒數(shù)第二段“大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)……絕大屈服��！”說(shuō)的是大自然的現(xiàn)象，但讓人聯(lián)想到中華民族經(jīng)歷浩劫，損傷了肌體，卻保留和鍛煉了靈魂和精神。</p><p> 女生代表：文章寫(xiě)得如此動(dòng)情，很有可能把作者個(gè)人的生活感受寫(xiě)進(jìn)去了！“你”中有“我”，“我”中有“你”，兩個(gè)形象，一個(gè)靈魂，這就是打動(dòng)我們的原因。</p><p> 2、為什么行文結(jié)束才正式對(duì)地下森林作正面描寫(xiě)？</p><p> 明確：作者有意暫且不表，想來(lái)是突出地下森林的黑暗、艱辛、險(xiǎn)惡的經(jīng)歷，在極寫(xiě)這種經(jīng)歷之后順勢(shì)再現(xiàn)森林的壯觀景象，劫后余生，慶幸之至，作者寫(xiě)來(lái)痛快淋漓，讀者讀來(lái)更覺(jué)新奇。</p><p> 六、課堂小結(jié)</p><p> 樹(shù)以各種不同的聚集形式一直與人類為伴，或街樹(shù)，小林地，甚至森林，它們自始就會(huì)說(shuō)話，樹(shù)葉沙沙，風(fēng)兒傳情。森林是一個(gè)記憶庫(kù)，儲(chǔ)存了生命周圍的資料。這些記憶告訴我們大自然與人類所發(fā)展出的關(guān)系，告訴我們關(guān)于這片土地的先靈故事，他們的智慧與錯(cuò)誤。</p><p> 樹(shù)會(huì)說(shuō)話，只要以心靈傾聽(tīng)。造訪森林吧！來(lái)趟與樹(shù)的心靈對(duì)話，將樹(shù)健美的精神帶回家。</p><p> 七、延伸拓展，開(kāi)闊視野</p><p> 教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：</p><p> 閱讀《地下森林》，比較兩文的寫(xiě)法。</p><h2>語(yǔ)文《地下森林?jǐn)嘞搿方贪?</h2>
<p> <strong>[教學(xué)過(guò)程]：</strong></p><p> 一、以學(xué)生對(duì)森林的知識(shí)導(dǎo)入，引出課文。</p><p> 二、初讀課文，整體把握文章內(nèi)容。</p><p> 三、跳讀文章，品味欣賞文中文字優(yōu)美，含義深刻的語(yǔ)句。</p><p> 四、合作探究，分小組探討在閱讀時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。</p><p> 五、拓展延伸，就文末的“啟迪”，結(jié)合名言和事例來(lái)談自己的體會(huì)。深入理解文章主題。</p><p> <strong>[教學(xué)實(shí)錄](méi)</strong></p><p> 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣</p><p> 師：同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一組森林的圖片！剛才我們看到的都是地上的森林，那大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)地下森林嗎？</p><p> 生齊答：沒(méi)有。</p><p> 師：下面我們就隨著現(xiàn)代作家張抗抗一起走進(jìn)神奇的地下森林的世界。</p><p> 2、資料助讀</p><p> 張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)生活了8年。1972年在上海《解放日?qǐng)?bào)》上發(fā)表第一篇小說(shuō)《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)《分界線》。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說(shuō)《愛(ài)的權(quán)利》，反映新的歷史時(shí)期，青年們對(duì)不同的婚姻愛(ài)情的認(rèn)識(shí)與追求。1986年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《隱形伴侶》，在更廣闊的社會(huì)背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。</p><p> 二、初讀課文，整體感知</p><p> 首先，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，然后思考本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。（學(xué)生朗讀課文）</p><p> 1、什么叫地下森林，地下森林的形成經(jīng)歷了怎樣的歷史過(guò)程？</p><p> 地下森林經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程：毀滅、沉寂、沒(méi)有生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命；峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；最后長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。</p><p> 2、在這個(gè)歷史過(guò)程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？</p><p> 2、學(xué)生討論，師生共同明確：</p><p> �。�1）地下森林經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程：毀滅、沉寂、沒(méi)有生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命；峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；最后長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。</p><p> �。�2）不公：陽(yáng)光的不公和無(wú)情、寒冷的霜凍</p><p> （3）幫助：長(zhǎng)空的大風(fēng)將石塊碾成粉末</p><p> 潔凈的山泉將粉末滋潤(rùn)成泥土</p><p> 山頂?shù)腵魚(yú)鱗松將種子撒入峽谷（白楊、青楊、黃菠鶯）</p><p> 三、細(xì)讀</p><p> 1、“黑暗”的是什么呢？――環(huán)境的惡劣。快速瀏覽文中3—20段，具體說(shuō)說(shuō)地下森林環(huán)境如何“黑暗”。</p><p> ——主要是3—20段中的一些句子。</p><p> 如：狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂，好象到了世界末日……</p><p> 啊，聽(tīng)蒼郁的巨木在風(fēng)暴中咔咔折斷，見(jiàn)地心的“熱血”噴射上天，氣勢(shì)之宏偉壯觀，連太陽(yáng)都要肅然起敬。</p><p> 平靜了，草地變成了明鏡似的湖，昔日的湖底成了奇形怪狀的石山。它把巖石熔化成沙礫，把峻嶺劈成深淵。一切都改變了：燒焦的石頭取代了綠色的森林，黑色的巖漿覆蓋了嬌艷的鮮花。多么寧?kù)o的世界喲，萬(wàn)籟俱寂，沒(méi)有百鳥(niǎo)啾啾，沒(méi)有樹(shù)葉沙沙……</p><p> 早已沉寂的火山留下了七個(gè)不規(guī)則的深坑，四面均為懸崖，險(xiǎn)巖峭立，怪石嶙峋。…</p><p> 火山制造了峽谷、深淵、卻沒(méi)有留下生命，山是光禿禿的，谷是光禿禿的，太陽(yáng)依舊高懸，可是山?jīng)]有顏色，谷沒(méi)有顏色…</p><p> 那幽暗的峽谷，依然如故。黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄。</p><p> 幾千年過(guò)去了，大自然的生命無(wú)處不在，峽谷卻沒(méi)有資格得到哪怕一株小草…</p><p> 也許鳥(niǎo)兒掠過(guò)山崖，銜叼的草莖曾在這里落下過(guò)草籽兒，但是草籽兒沒(méi)有發(fā)芽；也許山泉流過(guò)谷底，攜帶過(guò)幾�；ǚN，但是小花兒沒(méi)有長(zhǎng)大。</p><p> 它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點(diǎn)頭�！�</p><p> 陽(yáng)光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽(yáng)光是公平的嗎？峽谷莫非不明白？</p><p> （句子很多，對(duì)有欣賞價(jià)值的要加以品味，朗讀）</p><p> 2、是啊，陽(yáng)光無(wú)情，生命荒蕪，歲月漫長(zhǎng)，但，地下森林依然執(zhí)著地長(zhǎng)成了一道美麗的風(fēng)景線，受到人們深深的景仰。</p><p> 人們?yōu)槭裁淳把鏊�？�?qǐng)齊讀20自然段，然后再看看課文其它部分，具體說(shuō)說(shuō)。</p><h2>語(yǔ)文《地下森林?jǐn)嘞搿方贪?</h2>
<p> <strong>【教學(xué)目標(biāo)】</strong></p><p> 1、知識(shí)與能力：</p><p> 學(xué)習(xí)文中的景物描寫(xiě)，感受文章精彩的語(yǔ)言。</p><p> 2、過(guò)程與方法：</p><p> 指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，品味本文充滿激情、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。</p><p> 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：</p><p> 感受地下森林頑強(qiáng)的生命力，領(lǐng)悟堅(jiān)守信念，堅(jiān)守未來(lái)光明的重要性。</p><p> <strong>【教學(xué)設(shè)計(jì)】</strong></p><p> 一、導(dǎo)入新課</p><p> 親愛(ài)的同學(xué)們，一提到森林，我們便不由地會(huì)被它那雄偉壯麗，遮天蔽日、浩瀚無(wú)垠的氣勢(shì)所震撼。然而，你們見(jiàn)過(guò)地下森林嗎？在遙遠(yuǎn)的年代的火山爆發(fā)的火山口里長(zhǎng)出了一片片參天大樹(shù)，連成了一片地下森林。那種蔚為壯觀的景象更是震撼人心。今天，就讓我們隨著著名作家張抗抗的筆觸，一起走進(jìn)地下森林，共同去感受那非同尋常的力量吧！</p><p> 二、整體感知</p><p> 1、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p><p> 2、檢查字的注音和詞語(yǔ)解釋。</p><p> 3、同學(xué)們，課前我們都做了詳細(xì)的預(yù)習(xí)，我請(qǐng)一位同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下文章的大意。</p><p> 明確：面對(duì)大自然創(chuàng)造的地下森林的奇跡，作者展開(kāi)了豐富的想象，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。描述了地下森林形成的過(guò)程，滿懷激情歌頌了地下森林頑強(qiáng)不屈的.生命力。</p><p> 4、同學(xué)們?cè)谧x文章的過(guò)程中，令你最感動(dòng)的是哪部分內(nèi)容？原因是什么？</p><p> 明確：地下森林形成的歷史這段文字。作者憑其想象敘寫(xiě)了地下森林是怎樣在逆境中誕生、成長(zhǎng)、崛起的。</p><p> 原因：大自然生命的偉大力量就是在這艱辛的歷程中生動(dòng)地展現(xiàn)在我們的眼前，感動(dòng)我們，引發(fā)我們的思考讓我們一起回顧地下森林艱辛的歷程，感受生命的最強(qiáng)音。</p><p> 三、精讀賞析</p><p> 教師朗讀“那一定是遙遠(yuǎn)的年代了”……“叫做地下森林”。</p><p> 學(xué)生思考：</p><p> 1、地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過(guò)程？</p><p> 2、在這個(gè)歷史過(guò)程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？</p><p> 四、學(xué)生討論，師生共同明確</p><p> 1、地下森林經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程：</p><p> 毀滅、沉寂、沒(méi)有生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命；峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；最后長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。</p><p> 2、不公：</p><p> 陽(yáng)光的不公和無(wú)情、寒冷的霜凍。</p><p> 3、幫助：</p><p> 長(zhǎng)空的大風(fēng)將石塊碾成粉末。</p><p> 潔凈的山泉將粉末滋潤(rùn)成泥土。</p><p> 山頂?shù)聂~(yú)鱗松將種子撒入峽谷（白楊、青楊、黃菠鶯）。</p><p> 就這樣，幽谷里的樹(shù)木突破黑暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長(zhǎng)并蔚然成林，險(xiǎn)惡的環(huán)境，艱難的成長(zhǎng)都沒(méi)有阻擋地下森林腳步，這正展示地下森林神奇?zhèn)ゴ蟮纳�。從中我們同學(xué)們也應(yīng)該得到了或多或少的啟迪。請(qǐng)自由朗讀你喜歡的語(yǔ)段，品味語(yǔ)句、字詞，談?wù)勀愕母惺堋?/p><p> 五、學(xué)生自由朗讀（5分鐘～3分鐘）</p><p> 六、學(xué)生自由發(fā)言</p><p> 找出自己喜歡的語(yǔ)段，品析關(guān)鍵詞句，字詞的深刻含義，談感受。</p><p> 例如：</p><p> 1、它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。析：詳見(jiàn)教參144頁(yè)。</p><p> 2、“它本可以變成一串明珠似的小湖……”P(pán)146</p><p> 3、“總有強(qiáng)者活下來(lái)了，長(zhǎng)起來(lái)了。從沒(méi)有陽(yáng)光的深坑里長(zhǎng)大了”P(pán)146</p><p> 4、太陽(yáng)的不公一部分課文P82</p><p> 明確：學(xué)生可以自由地暢談自己喜歡的語(yǔ)段，抓住語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，主要用來(lái)突出成長(zhǎng)的、艱辛，表現(xiàn)地下森林的堅(jiān)韌不屈，分析感受頑強(qiáng)的生命力�？偨Y(jié)地下森林的品格：堅(jiān)忍頑強(qiáng)，沉著謙遜，樂(lè)觀豪邁，無(wú)私奉獻(xiàn)。</p><p> 教師小結(jié)：像地下森林一樣，人類社會(huì)的發(fā)展也常常會(huì)墮入低谷，像大自然的風(fēng)云變幻、地質(zhì)變遷考驗(yàn)森林，禽獸的生命適應(yīng)性一樣，考驗(yàn)人群的品質(zhì)、適應(yīng)性、耐力，錘煉人群的意志、生命力。滄海橫流，天翻地覆，方顯英雄本色；人煙盡滅，劫后余生，更知生命可貴。</p><p> 正如本文的作者張抗抗，19歲的如花歲月正植寫(xiě)作才華脫穎而出，走出了人生的低谷，為什么這篇文章寫(xiě)得如此動(dòng)情？作者正是將自己的生活感受寫(xiě)了進(jìn)去。親愛(ài)的同學(xué)們，在讀了文章聽(tīng)了作者張抗抗的切身經(jīng)歷后，你有怎樣的感受或是啟發(fā)嗎？</p><p> 七、拓展延伸</p><p> 學(xué)生結(jié)合自身談對(duì)本文的感受？</p><p> 例：</p><p> 學(xué)生實(shí)際：自己遇到困難，面臨人生的第一次選擇，面對(duì)挫折。</p><p> 學(xué)生感受：甘于寂寞等待；堅(jiān)韌頑強(qiáng)、樂(lè)觀、沉著謙遜。</p><p> 八、小結(jié)</p><p> 看著眼前這難以形容的地下森林，感慨萬(wàn)千，他不媚俗，陽(yáng)光不給他光輝，火山制造峽谷、深淵，不給他留下任何生命的痕跡。即使在這種情況下。他沒(méi)有屈服于自己的命運(yùn)，歷經(jīng)磨難，終于發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言，親愛(ài)的同學(xué)們，你們即將踏上人生的征途，人生的路，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在你們啟程之際，老師衷心祝福你帶著對(duì)地下森林的解讀勇敢的上路，相信終有一天，你們也會(huì)有“我是森林”的豪邁宣言！</p><h2>語(yǔ)文《地下森林?jǐn)嘞搿方贪?</h2>
<p> <strong>【公開(kāi)課教案思路】</strong></p><p> 教學(xué)本文，要在課前安排同學(xué)查閱作家相關(guān)資料和時(shí)代背景，課上應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)感知地下森林的形象，感受作者強(qiáng)烈的思想感情；體會(huì)敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)手法，探明課文的主旨；探究文章震撼人心的奧妙，品析鑒賞本文的語(yǔ)言美、哲理美。另外還應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)熱愛(ài)自然，對(duì)生命抱一種敬畏的態(tài)度。</p><p> 課堂教學(xué)采用朗讀法、美點(diǎn)尋蹤法、討論點(diǎn)撥法等教學(xué)方法，注重體驗(yàn)教學(xué)．多層考慮，全面發(fā)掘課文的各種資源，力求在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)方面都有所收獲。</p><p> <strong>【教學(xué)目標(biāo)】</strong></p><p> �。�、知識(shí)目標(biāo)：</p><p> ⑴積累詞語(yǔ)，掌握“瘠薄、沉溺、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無(wú)垠、山崩地裂”等詞語(yǔ)的語(yǔ)義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。</p><p> �、普J(rèn)識(shí)張抗抗其人和作品。</p><p> �。�、能力目標(biāo)：</p><p> ⑴能品味本文充溢激情、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。在寫(xiě)作中借鑒作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。</p><p> �、普莆赵佄锸闱榈乃囆g(shù)表示手法，逐步培養(yǎng)散文鑒賞能力。</p><p> �。�、情感目標(biāo)：</p><p> 體會(huì)作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自身心中的理想、信念、精神力量。</p><p> <strong>【教學(xué)重點(diǎn)】</strong></p><p> �。薄W(xué)習(xí)本文敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)表示手法。</p><p> �。�、體味作品寫(xiě)景語(yǔ)言精煉、優(yōu)美的特點(diǎn)和其表達(dá)效果。</p><p> <strong>【教學(xué)難點(diǎn)】</strong></p><p> 注重發(fā)掘課文的人文精神資源，體會(huì)深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)。</p><p> <strong>【教學(xué)方法】</strong></p><p> １、朗讀法。</p><p> �。�、美點(diǎn)追蹤法。</p><p> ３、討論點(diǎn)撥法。</p><p> <strong>【教學(xué)媒體】</strong></p><p> 多媒體。</p><p> <strong>【課時(shí)布置】</strong></p><p> �。闭n時(shí)。</p><p> <strong>【教學(xué)要點(diǎn)】</strong></p><p> 資料助讀；朗讀課文，整體感知；具體分析，討論鑒賞；問(wèn)題探究，突破難點(diǎn)。</p><p> <strong>【教學(xué)步驟】</strong></p><p> 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)</p><p> �。ǘ嗝襟w顯示地下森林的圖片，讓同學(xué)從感性上認(rèn)識(shí)地下森林。）</p><p> 同學(xué)們，剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林，又稱火山口原始森林，屬國(guó)家級(jí)自然維護(hù)區(qū)，位于鏡泊湖西北約５０公里的張廣才嶺東南坡的深山中。這里林木蔚然深秀，云煙繚繞，陣陣?yán)錃鈯A著清香撲面襲來(lái)，使人神志飄忽，不知是在天上，還是在地下。初唐詩(shī)人宋之間有詩(shī)曰：“兩巖天作帶，萬(wàn)壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤礙日暉。翳潭花似織。綠嶺竹成圃�！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)的'文章，就是一首對(duì)火山峽谷和地下森林的贊歌──《地下森林?jǐn)嘞搿贰?/p><p> 二、資料助讀</p><p> 多媒體顯示作者照片，檢查同學(xué)對(duì)作者和寫(xiě)作背景的預(yù)習(xí)情況。</p><p> 張抗抗，浙江杭州人。１９６３年考入杭州一中。在黑龍江一國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)生活了８年。１９７２年在上�！督夥湃�?qǐng)?bào)》上發(fā)表第一篇小說(shuō)《燈》。１９７５年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)《分界線》。１９７７年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。１９７９年發(fā)表短篇小說(shuō)《愛(ài)的權(quán)利》，反映新的歷史時(shí)期，青年們對(duì)不同的婚姻愛(ài)情的認(rèn)識(shí)與追求。１９８６年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《隱形伴侶》，在更廣闊的社會(huì)背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。</p><p> 《地下森林?jǐn)嘞搿肥俏覈?guó)女作家張抗抗的名作。面對(duì)大自然發(fā)明的地下森林奇跡，作者展開(kāi)豐富的想象，描寫(xiě)了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強(qiáng)生命力，表達(dá)了對(duì)孕育地下森林的峽谷的無(wú)限景仰之情。文章采用了托物言志的手法，敘事和抒情水乳交融，以強(qiáng)烈的感情打動(dòng)了讀者。地下森林發(fā)明了生命史上的奇跡，它深沉、堅(jiān)毅的品格給我們以強(qiáng)烈的震撼。</p><p> 三、朗讀課文，整體感知</p><p> �。�、教師播放示范朗讀錄音帶，同學(xué)聽(tīng)讀，積累詞語(yǔ)。</p><p> 瘠�。╦ībó）：土地缺少植物生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分水分。</p><p> 沉溺（miǎn）：深深地迷戀著，不能自拔。</p><p> 孱（chán）弱：軟弱無(wú)能。</p><p> 浩瀚無(wú)垠：形容廣大；繁多。</p><p> 隱姓埋名：隱瞞自身的真實(shí)姓名。</p><p> 憤懣（mèn）：氣憤，抑郁不平。</p><p> �。�、同學(xué)自由朗讀，注意體會(huì)作者的感情和其變化。</p><p> 多媒體顯示閱讀要求：</p><p> １、請(qǐng)談一談文章留給你最深刻的印象是什么。</p><p> �。病⒄浺痪淠阕钚蕾p的文句，并說(shuō)說(shuō)為什么摘選它。</p><p> �。�、針對(duì)這篇文章，談?wù)勀泐I(lǐng)悟到的深刻哲理。</p><p> ３、同學(xué)初步交流閱讀感受。</p><p> 生１：我被作者深摯的感情感動(dòng)了，甚至能感受到作者的心跳。她是那樣深情地為地下森林歌唱，那么敬仰峽谷深沉的品格，那么欽佩峽谷堅(jiān)韌的毅力。</p><p> 生２：我覺(jué)得這篇文章寫(xiě)景、抒情渾然一體，幾乎難以分辨哪些句子是敘述，哪些句子是抒情。</p><p> 生３：她的文章能讓你感受到她思想、情感的流動(dòng)。</p><p> 生４：我覺(jué)得地下森林是一個(gè)神秘的世界，閃爍著智慧和信念的世界。</p><p> 生５：我欽佩地下森林的品格，這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。</p><p> ……</p><p> 教師總結(jié)：大家回答得很好。談到了這篇文章藝術(shù)特色的方方面面。觸摸到了這篇文章的靈魂。感受到了作者情感的流動(dòng)。假如用幾個(gè)詞組來(lái)概括的話，那就是語(yǔ)言精煉、情感濃烈、哲理深刻。</p><p> 四、具體分析，討論鑒賞</p><p> �。�、品味語(yǔ)言的精美。</p><p> ⑴教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡文中的哪些句子？請(qǐng)選出來(lái)并作簡(jiǎn)要分析。</p><p> 同學(xué)考慮、吟誦、交流。</p><p> 生１：我喜歡開(kāi)頭一句“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”。用三個(gè)詞來(lái)描繪森林，雖然簡(jiǎn)練，但很形象，蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中蔓延開(kāi)來(lái)。后面兩個(gè)比喻句很美、很對(duì)稱。</p><p> 生２：文章還有許多對(duì)稱句，如：“陽(yáng)光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽(yáng)光是七平的嗎？</p><p> 峽谷莫非不明白？”“純真的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿�！边@些句子讀起來(lái)很有節(jié)奏，很有韻律感，感情也加強(qiáng)了。</p><p> 生３：不光有對(duì)稱句，還有許多疊字。如“黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄”，“整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林”。這些疊字用得都非常精致、工整、流暢，顯示了作者遣詞造句的功力，</p><p> 生４：“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫流，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂……”這幾句寫(xiě)出了地質(zhì)突變的壯觀景象，猶如親眼所見(jiàn)一般。</p><p> ……</p><p> 教師小結(jié)：本文運(yùn)用了許多疊字、對(duì)稱句。它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，在回環(huán)往復(fù)間又逐步深化思想意蘊(yùn)，強(qiáng)化感情表達(dá)的力度。</p><p> �、仆瑢W(xué)涵詠品味這些句子，選擇自身喜歡的句子。背誦、仿寫(xiě)。</p><p> ２、體會(huì)本文敘事與抒情的水乳交融。</p><p> �、沤處熖崾荆赫�(qǐng)大家從理清思路人手探究本文采用了什么寫(xiě)法。</p><p> 同學(xué)討論交流。</p><p> 明確：全文分為三局部。</p><p> 第一局部（１～２段）：點(diǎn)明地下森林的特點(diǎn)──奇特，表達(dá)作者的感受──驚訝。</p><p> 第二局部（３～２０段）：描寫(xiě)地下森林形成的歷史，突出其艱辛的特點(diǎn)。</p><p> 第一層（３～８段）：寫(xiě)火山迸發(fā)。地貌面日全非，所有生命毀于</p><p>【語(yǔ)文《地下森林?jǐn)嘞搿方贪浮肯嚓P(guān)文章：</p><p><a target=](https://p.9136.com/00/l/d3efcec406_5fbf7f2bbd6e9.jpg "《地下森林?jǐn)嘞搿方贪福ňx10篇）")
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