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幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-03-18 14:11:51 音樂(lè)教案 我要投稿

【熱】幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱】幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)歌曲天真美麗的意境,感受春天的美麗。

  2、熟悉旋律,用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。

  3、通過(guò)認(rèn)識(shí)蒲公英,唱蒲公英,激發(fā)孩子的想象力,感受美,創(chuàng)造美。

  4、在藝術(shù)學(xué)習(xí)中陶冶孩子的心靈。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  6、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。

  體會(huì)歌曲天真的性質(zhì),感受春天的美麗。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音磁帶,錄音機(jī)。

  2、蒲公英的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》

  要求:用不同的力度有感情地演唱歌曲,感受春雨的美景。

  過(guò)渡語(yǔ):春姑娘帶來(lái)了春雨,讓種子們發(fā)芽了,喝足了雨水的種子慢慢地長(zhǎng)大,變成了一朵可愛(ài)漂亮的花,是什么花?(教師出示蒲公英)

  關(guān)鍵提問(wèn):

  蒲公英花是什么樣子的?吹一吹后有什么變化?

  小結(jié):蒲公英花被風(fēng)一吹就像打著小傘一樣飛起來(lái)。

  過(guò)度語(yǔ):蒲公英被風(fēng)吹起了以后可美了,小朋友都很喜歡它,我們一起來(lái)感受一下吧。

  二、欣賞歌曲

  1、幼兒完整欣賞一遍。

  關(guān)鍵提問(wèn):

  聽(tīng)完以后,你覺(jué)得這是一首怎樣的歌曲?歡快的還是優(yōu)美的?你的感覺(jué)是怎么樣?

  小結(jié):這是一首很優(yōu)美的歌曲,聽(tīng)了以后覺(jué)得很舒服很開(kāi)心。

  過(guò)度語(yǔ):這么好聽(tīng)的歌曲,到底唱了什么呢,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、理解歌詞

  關(guān)鍵提問(wèn):

  春風(fēng)吹來(lái),蒲公英往哪里飛?(往前飛飛)

  蒲公英飛的時(shí)候像什么?(小傘)打著小傘去干什么?(去旅行)

  誰(shuí)在后邊追?(小朋友)

  教師根據(jù)歌詞總結(jié)演唱,并出示圖譜,幼兒嘗試跟唱。

  過(guò)度語(yǔ):聽(tīng)完歌曲你們覺(jué)得美不美啊,那么美的歌曲,我們唱得也要美一點(diǎn)。

  關(guān)鍵提問(wèn):

  被春風(fēng)吹了的小傘,飛起來(lái)是慢慢的,還是快快的?(慢慢的)

  小結(jié):被風(fēng)吹后,蒲公英的'小傘是慢慢飛向遠(yuǎn)方,所以在唱飛-飛-的時(shí)候要慢一點(diǎn)柔一點(diǎn)。我們一起試試看。

  關(guān)鍵提問(wèn):

  小朋友在后面追,越追越近還是越追越遠(yuǎn)?

  小結(jié):小朋友越追越遠(yuǎn)了,所以在唱“追呀追呀追追追”的時(shí)候聲音越來(lái)越小,就好像小朋友越來(lái)越遠(yuǎn)快看不見(jiàn)了一樣。我們一起試試看。

  3、完整演唱

  幼兒跟唱歌曲,要求聲音優(yōu)美,能做適當(dāng)?shù)妮p響處理。

  分組演唱,妹妹一組,弟弟一組。

  三、表演

  請(qǐng)幾個(gè)幼兒圍城一個(gè)圈,跟著老師做動(dòng)作,其他幼兒在座位上演唱。

  活動(dòng)延伸:

  讓爸爸媽媽帶我們?nèi)ヒ巴庑蕾p蒲公英。親身感受與他們零距離接觸。

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我以歌唱、表演為中心,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對(duì)此活動(dòng)興趣相當(dāng)高,而且對(duì)蒲公英形態(tài)變化也十分明了,孩子一看便知,音樂(lè)的選擇也十分符合蒲公英的生長(zhǎng)變化,孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。在活動(dòng)中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的快樂(lè),現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)好像很難,多通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)他們互相合作的精神,有利于他們以后的成長(zhǎng)。

  小百科:蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等。菊科多年生草本植物。頭狀花序,種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球,花開(kāi)后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)玩游戲,熟悉樂(lè)曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

  2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。

  3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣;顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖

  2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

  3、小圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  1、師:孩子們,看,誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小兔子)

  師:我們和小兔子打個(gè)招呼吧!

  2、師:小朋友們,今天我給你們講個(gè)故事!你們想聽(tīng)嗎?

  一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹(shù)葉沙沙地響。

  3、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到誰(shuí)?(出示小兔子)

  師:小兔子在那里玩?

  師:小兔子到森林之后怎么樣了?為什么?

  師:它聽(tīng)到了什么?

  4:學(xué)念歌詞,熟悉歌詞,為下面學(xué)唱歌曲做鋪墊。

  二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

  1、師:老師還能把它編成一首歌呢,你們想聽(tīng)嗎?

  (教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱)

  2、師:好聽(tīng)嗎?你們想學(xué)嗎,什么一起來(lái)唱一唱吧。

  3、師:這么好聽(tīng)的歌曲,老師還想再來(lái)唱一遍呢!(教師邊唱邊手指圖)

  4、師:孩子們唱的可真棒,聲音真好聽(tīng),現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來(lái)試試,好嗎?(師幼一起在座位上唱兩遍)

  三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

  1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣?(動(dòng)作)

  2、師:我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。(引出大灰狼)

  四、游戲《小兔和狼》。

  1、師:你們聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?(大灰狼)

  聽(tīng)到狼來(lái)了,小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?在唱到"哎呀"的時(shí)候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

  2、配班教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。

  3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

  五、結(jié)束部分。

  師:小兔子們真聰明,大灰狼啊!沒(méi)捉到小兔子,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂(lè)聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。反思:

  《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的.高潮,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂(lè),很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

  首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動(dòng)中,改變了以往教師示范的教學(xué)方式,而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作,充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范,毫不膽怯,動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

  整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替,幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中,絲毫未覺(jué)疲勞,一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中,通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法,活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的,積極的,充滿了樂(lè)趣。

  在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方:在熟悉歌詞的環(huán)節(jié)當(dāng)中,幼兒沒(méi)有很好的掌握歌詞,導(dǎo)致在學(xué)唱中,有好多幼兒沒(méi)能完整地演唱。還有在整堂課中,我說(shuō)的太多,示范的太多,創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)沒(méi)有做到位,孩子的想象空間不怎么開(kāi)闊,讓他們自己創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),他們都是按照我的動(dòng)作來(lái)模仿。在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),應(yīng)用提問(wèn)的方式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,這樣他媽就能用自己的方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感受三拍子節(jié)拍的特點(diǎn),掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

  2.能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

  3.體會(huì)冬天美的情趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》。 2.再次復(fù)習(xí),把小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽的傷心、難過(guò)和春天要回到媽媽身邊的`高興勇敢的心情表現(xiàn)出來(lái)!

  二、基本部分

  學(xué)唱歌曲“對(duì)了,小樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)了?”(秋風(fēng)吹的)“聽(tīng),風(fēng)在唱歌了,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”。

  (1)師范唱歌曲一遍提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

 。2)老師再唱一遍,仔細(xì)聽(tīng)好了。聽(tīng)清楚了嗎?歌里唱了什么?

 。3)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

 。4)我們一起隨著琴聲有節(jié)奏的來(lái)朗誦歌詞。

 。5)師幼一起隨琴學(xué)唱歌曲一遍。

 。6)感受表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。這是幾拍子的歌曲?我們一邊唱一邊打節(jié)奏。

  2.創(chuàng)編歌曲

  (1)剛才我們聽(tīng)到了風(fēng)的聲音,你聽(tīng)這是什么聲音?

 。2)除了聽(tīng)到的聲音,你在教室里能看到什么?在馬路上能看到什么?

  (3)請(qǐng)小朋友到前面把編好的歌唱給小朋友聽(tīng)。還可以加上動(dòng)作呢。(幼兒個(gè)別表演唱。)

  三、結(jié)束部分今天我們中三班的小朋友上課專心致志,個(gè)個(gè)聰明伶俐,編出了許許多多、各種各樣的歌曲。讓我們回家把自己編的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng),好嗎?

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案4

  中班音樂(lè)教案活動(dòng)《小海軍》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同,重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景,感受<小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美.體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇,萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛(ài),增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心,快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《小海軍》含反思教案吧。

  幼兒對(duì)自己熟悉的音樂(lè)材料的各種音樂(lè)表現(xiàn)手段的變化,尤其喜愛(ài)與敏感!缎≡佘姟芬云湫蹓延辛Φ男、生動(dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強(qiáng)等特點(diǎn),深受中班幼兒的喜愛(ài)。為此,我們嘗試根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平,在保持《小海軍》原有音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,.改變其速度、力度等音樂(lè)元素,引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng),感受其音樂(lè)性質(zhì)的變化,并結(jié)合海軍生活錄像、教師詩(shī)化的語(yǔ)言及幼兒自身的節(jié)奏動(dòng)作、體態(tài)表現(xiàn)等,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化,體驗(yàn)音樂(lè)的.美妙,進(jìn)而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、欣賞及感悟能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受<小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美.體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇。

  2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同,重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。

  3.萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛(ài),增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。

  4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、演唱《小海軍》,進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)

  1.幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。

  2.師幼共同表演《小海軍》

  3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。

  提出問(wèn)題:聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?音樂(lè)中的小海軍們正在做什么?

  (幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)和描述音樂(lè)中的小海軍正在開(kāi)炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見(jiàn)幼兒對(duì)原曲音樂(lè)性質(zhì)的理解比較到位,有自己的感受和體驗(yàn)。)

  二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD,同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)

  1.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

  提出問(wèn)題:同樣是《小海軍》的歌曲,現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?和原來(lái)有什么不同?音樂(lè)中操練歸來(lái)的小海軍們?cè)谧鍪裁?

  (幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達(dá)自己聽(tīng)完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。

  剛開(kāi)始他們只感受到和原來(lái)相比音樂(lè)速度變慢了,并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對(duì)比,并通過(guò)手勢(shì)變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲,音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢改變了,聽(tīng)起來(lái)的也就感覺(jué)不一樣了

  由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生,因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上,認(rèn)為操練歸來(lái)后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。)

  2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。

  (頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具,他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱,不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了)

  3.觀看海軍生活VCD后,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。

  (1)師幼共同表現(xiàn)。

  (表現(xiàn)海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀看VCD,幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中,幼兒的動(dòng)作比較單一,如有的幼兒一直做看書的動(dòng)作,沒(méi)有變化。)

  (2)教師伴隨音樂(lè)有表情地朗誦散文詩(shī),引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。

  (在散文詩(shī)的啟發(fā)下,有些幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容相應(yīng)地變化動(dòng)作。)

  三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)

  1。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。

  2。幼兒登上“軍艦”;完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

  (活動(dòng)至此,幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對(duì)原曲的表現(xiàn)從動(dòng)作與力度上都十分到位,但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。)

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試,因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí),通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè),營(yíng)造相應(yīng)的氛圍,不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)?偟膩(lái)說(shuō),這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題,有待下一步進(jìn)行解決: (1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些,放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。 (2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠,在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能連貫、完整的演唱兩段歌曲,掌握副歌的演唱方法。

  2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)秋天豐收的喜悅及對(duì)豐收美景的喜愛(ài)之情。

  3、感受秋天豐收的美景。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞秋天風(fēng)景的`生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:秋天豐收景色圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  引導(dǎo)幼兒看 PPT。教師:秋天到了,我們一起來(lái)看看都有哪些農(nóng)作物豐收了?

  二、教師范唱《秋天多么美》,引導(dǎo)幼兒了解歌詞內(nèi)容。

  教師:我來(lái)唱一首秋天的歌,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)歌里都唱了誰(shuí)?當(dāng)秋風(fēng)吹起來(lái)的時(shí)候,它們?cè)趺戳耍?/p>

  2、教師再次范唱歌曲,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒借助 PPT 理解歌詞。教師:你聽(tīng)懂歌里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒理解歌詞描述了秋天豐收的景象)引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)歌曲的過(guò)程中跟隨自己一起唱歌曲的副歌部分。

  三、幼兒演唱,掌握副歌演唱方法。

  1、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,尋找演唱時(shí)困難的地方。引導(dǎo)幼兒找出幫助自己記憶歌詞的方法。(歌曲中什么地方歌詞是一樣的?什么地方是不一樣的?)

  2、教師請(qǐng)幼兒欣賞 PPT 完整地練唱歌曲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好附點(diǎn)音符及跳音。

  3、幼兒嘗試不看 PPT 完整演唱歌曲。

  四、創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)情感。

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)對(duì)歌曲的理解和感受,創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。表達(dá)自己對(duì)秋天的情感。改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》大班上《秋天多么美》

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 能初步理解歌詞,并學(xué)會(huì)邊表演邊唱歌曲。

  2. 在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲進(jìn)行改編。

  3. 在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4. 感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  王老先生頭飾、動(dòng)物頭飾若干,農(nóng)場(chǎng)背景圖一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 幼兒跟隨老師做各種小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入農(nóng)場(chǎng),

  師:“我愛(ài)我的`小雞,小雞怎樣叫?”

  幼兒“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰嘰。”

  2. 出示背景圖,請(qǐng)幼兒觀察農(nóng)場(chǎng)里有什么?

 、儆變和暾蕾p歌曲。提問(wèn):“農(nóng)場(chǎng)里的誰(shuí)在唱歌?”

 、谀懵(tīng)到王老先生在歌曲里唱了什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱。

  ③還有誰(shuí)在唱歌?——小雞 再完整地聽(tīng)一遍

  提問(wèn):小雞是怎樣唱的? 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱

 、苷(qǐng)幼兒和老師一起嘗試完整的演唱歌曲。

  3. 練習(xí)部分

 、 請(qǐng)幼兒唱小雞的部分,老師扮演王老先生。

  ② 提問(wèn):“還有什么其他方法來(lái)唱這首歌?”

  分組對(duì)唱、男女對(duì)唱、分兩部分對(duì)唱等。并用幼兒說(shuō)的方法試試看。

  4. 幼兒創(chuàng)編進(jìn)行演唱歌曲

  農(nóng)場(chǎng)上除了有小雞還會(huì)有什么動(dòng)物?

  ——小狗、小貓、小羊等

  請(qǐng)幼兒把它們唱到歌曲里。

  5.角色游戲

  請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友,商量誰(shuí)做王老先生,誰(shuí)做農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物來(lái)進(jìn)行邊表演邊唱歌的游戲。

  游戲可交換角色重復(fù)進(jìn)行。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、借助圖譜理解、記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  2、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲,初步理解歌曲情境和歌詞內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)與同伴一起游戲、一起唱歌的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)是:借助圖譜,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn)是:有感情地演唱,并加上自己喜歡的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)春天的已有經(jīng)驗(yàn)

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

 。1)談話引入,發(fā)現(xiàn)身邊的不同。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):春天到了,天氣暖和了,小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們周圍有什么不一樣的變化?(幼兒自由回答)

 。2)談話后引出主題。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):今天老師為你們帶來(lái)了一首名叫《春天》的歌曲。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱到了什么?

 。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境的變化,為引出歌曲做準(zhǔn)備; 隨歌曲伴奏清唱,可以讓幼兒熟悉歌曲旋律。)

  2、欣賞歌曲,理解歌詞內(nèi)容

 。1)教師范唱,幼兒根據(jù)歌詞找出相應(yīng)圖譜

  教師指導(dǎo)語(yǔ):你聽(tīng)到歌詞中的什么? 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍,看看我們剛才聽(tīng)得和歌詞一樣嗎!幼兒說(shuō)出關(guān)鍵詞,教師出示圖譜,教師朗誦歌詞。 教師邊指圖譜邊演唱歌曲,讓幼兒更好理解歌詞,熟記歌詞。

  (2)請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲順序?yàn)閳D譜排隊(duì)。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在所有的圖片寶寶我們都找出來(lái)了,但是這些圖片寶寶的擺放順序是錯(cuò)誤的,小朋友們能根據(jù)歌曲幫圖片寶寶排好隊(duì)嗎?

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié),通過(guò)教師反復(fù)清唱歌曲,可以幫助熟悉并理解歌詞內(nèi)容;教師的`清唱,可以幫助幼兒聽(tīng)清楚歌詞內(nèi)容,嘗試復(fù)述歌詞;教師充分利用形象生動(dòng)的圖譜,讓幼兒在找一找、排一排的游戲中,自然而然的記住歌詞,學(xué)會(huì)歌曲)

  3、利用圖譜,學(xué)唱歌曲

 。1)排序完成,根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲

  教師指導(dǎo)語(yǔ):圖譜排好隊(duì)了,那我們跟著老師一起唱一唱好嗎?

 。2)反復(fù)學(xué)唱,加強(qiáng)練習(xí)

  教師指導(dǎo)語(yǔ):老師大聲一點(diǎn),幼兒小聲跟唱,幼兒跟著音樂(lè)再唱一遍 。

 。ㄔu(píng)析:教師利用排好的圖譜,請(qǐng)幼兒跟隨歌曲伴奏演唱,使幼兒進(jìn)一步理解記憶歌詞旋律及內(nèi)容)

  4、教師視幼兒掌握情況,隱藏部分圖譜

 。1)藏圖歌唱,回憶歌詞

  教師指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在小朋友們都演唱的很棒了,那老師就要增加難度了。如果老師請(qǐng)一張圖片寶寶回家,你們還能完整的唱出這首歌嗎?

 。2)依次減少,增加難度

  教師指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們真是太厲害了!如果老師把剩下的圖片寶寶全部送回家,你們還能完整的唱出這首歌嗎?

 。ㄔu(píng)析:在幼兒較熟練的演唱基礎(chǔ)上,隱藏部分圖譜再進(jìn)行演唱,在由簡(jiǎn)到難過(guò)程中發(fā)揮記憶想象演唱歌曲;若幼兒完成度較好,可完全隱藏圖譜讓幼兒演唱)

  5、請(qǐng)幼兒加上動(dòng)作進(jìn)行表演歌曲

 。1)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊進(jìn)行相應(yīng)動(dòng)作的展示。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):剛才老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友在唱歌的時(shí)候加上了一些好看的動(dòng)作,現(xiàn)在就請(qǐng)所有的小朋友唱歌的時(shí)候加上你們自己喜歡的動(dòng)作。

 。ㄔu(píng)析:在幼兒掌握歌曲較好的情況下,請(qǐng)幼兒加動(dòng)作演唱歌曲,提高活動(dòng)的趣味性,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性)

  6、活動(dòng)結(jié)束

 。1)教師請(qǐng)幼兒面向聽(tīng)課老師進(jìn)行最后一次合唱。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):今天有這么多客人老師來(lái),我們就面向客人老師把今天學(xué)的這首《春天》送給她們吧!

 。ㄔu(píng)析:提高幼兒在活動(dòng)中的滿足感和自信心,培養(yǎng)幼兒大方自信的性格)

  活動(dòng)總結(jié)

  1、圖譜生動(dòng)形象,體現(xiàn)歌詞內(nèi)容

  2、歌詞富有童趣,節(jié)奏鮮明

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  ⒈讓幼兒初步感知小雨和大雨的不同節(jié)奏,用不同的身體動(dòng)作來(lái)表示。

 、才囵B(yǎng)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、小雨和大雨的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

 、币魳(lè)城

  教師:今天,老師要帶您們?nèi)ヒ粋(gè)非常美麗的音樂(lè)城,讓我們出發(fā)吧!

 。蓜(dòng))

  “看,我們我們來(lái)到了什么地方?”(音樂(lè)城)

  “咦,這里發(fā)生了什么事情?”(操作多媒體課件:音樂(lè)城下雨了)

 、簿毎l(fā)聲

  教師:讓我們一起把這個(gè)消息告訴遠(yuǎn)處的小鳥(niǎo)、大樹(shù)、花朵吧!

  (練習(xí)歌詞、旋律)

  5 5 │ 3 ――│

  下 雨 了

  ⒊練節(jié)奏

 、糯笥旯(jié)奏

  教師:你見(jiàn)過(guò)下大雨的樣子嗎?會(huì)發(fā)出什么聲音?

  讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)城的雨聲吧!

  教師示范打節(jié)奏×× ×× │×× ××│

  大雨除了下到手上,還會(huì)下到哪里呢?(反復(fù)練習(xí)節(jié)奏)

 、菩∮旯(jié)奏

  “看看,音樂(lè)城的`雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化?”

  “小雨又會(huì)發(fā)出什么聲音呢?”

  “誰(shuí)會(huì)來(lái)打這個(gè)節(jié)奏的?”(小雨的節(jié)奏應(yīng)該是慢一些、輕一些)]

 、从螒颍洪_(kāi)城門

  現(xiàn)在老師還要和你們玩一個(gè)游戲:開(kāi)城門,如果你們打?qū)α斯?jié)奏,城門里面還會(huì)給你們送禮物呢?

 。ㄓ貌煌纳眢w動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏)

 、到Y(jié)束

  時(shí)間不早了,讓我們和音樂(lè)城說(shuō)再見(jiàn)吧!

  活動(dòng)延伸:

  在音樂(lè)區(qū)中讓幼兒拿樂(lè)器進(jìn)行表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn),掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

  2.能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

  3.體會(huì)冬天美的情趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.,配套磁帶、錄音機(jī)。

  知識(shí)準(zhǔn)備:

  1.事先對(duì)冬天有初步的觀察和認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn),掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

  難點(diǎn):根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

  教學(xué)方法與手段:

  練習(xí)法,整首教唱法等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提問(wèn)導(dǎo)入,引出課題。

  師:在冬天里你聽(tīng)到了什么?請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?風(fēng)吹的聲音是怎樣的.?

  二、教師完整地演唱歌曲,幼兒欣賞,熟悉旋律。

  1.小朋友們都有自己的想法,每個(gè)人覺(jué)得風(fēng)都是不一樣的,那聽(tīng)老師來(lái)唱一唱這首歌曲,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這里的風(fēng)是什么樣的。

  師:歌曲里唱的是聽(tīng)到了什么?發(fā)出了什么樣的聲音?誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下。

  2.帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊拍三拍子節(jié)奏,理解強(qiáng)弱關(guān)系。師:孩子們剛剛我們模仿的很好,那你們剛剛唱出了歌詞,可是你們感覺(jué)到了嗎,他其實(shí)是三拍子的歌曲,如果你們沒(méi)有感覺(jué)到,那我們也可以在老師唱的時(shí)候用小手來(lái)拍一拍,那我們一起來(lái)試一試吧。

  三、幼兒學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

  1.師生輪流唱,最后一句齊唱。

  師:剛剛我們已經(jīng)把歌詞給記住了,而且拍子也掌握的很到位了,我們一起為自己鼓鼓掌,那現(xiàn)在我們換一種方式來(lái)唱這首歌曲吧,可以怎么唱?誰(shuí)愿意來(lái)出出主意?孩子們的想法課真多啊,那我們這次就師生輪流唱,最后一句齊唱,你們說(shuō)好不好。

  2.男女分組輪流唱,最后一句齊唱。

  師:剛剛老師和寶寶們合作的真棒呢,那我們男女寶寶間有沒(méi)有這個(gè)默契呢?我們一起來(lái)試一試好不好。

  四、啟發(fā)幼兒結(jié)合冬季特征創(chuàng)編歌詞。

  1.全體幼兒唱?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容。

  師:在冬天里我們還會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么?請(qǐng)你們用自己聽(tīng)到的聲音創(chuàng)編在歌詞中,并且用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。

  2.鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察冬季的特征,把發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容創(chuàng)編到歌曲中。師:孩子們今天表現(xiàn)的都很不錯(cuò)哦,可是我們的生活中還有很多的事物我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn),所以我們以后還要多多的進(jìn)行觀察,將自己聽(tīng)到的事物再次創(chuàng)編到歌曲中,讓我們的歌曲更豐富。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。

  2、體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、田鼠弟弟沒(méi)起床。

  1、田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來(lái),我們?cè)鯓訋椭?/p>

  2、我們來(lái)學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽(tīng)。

  二、弟弟,起床吧。

  1、教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。

  2、歌曲里唱了什么?用什么樣的`歌詞勸弟弟起床?

  3、、朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。

  4、重點(diǎn)學(xué)唱:鐘兒已經(jīng)敲響這句。

  5、整演唱歌曲。

  三、弟弟,快快起床。

  1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來(lái)學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。

  2、教師介紹輪唱的方法:一個(gè)聲部先開(kāi)始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。

  3、幼兒嘗試輪唱。

  4、提醒幼兒注意輪唱中的問(wèn)題,集體練習(xí)。

  5、學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案11

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.能辨別樂(lè)曲的三段式結(jié)構(gòu),進(jìn)一步感受樂(lè)曲雄壯有力的特點(diǎn)。

  2.能在音樂(lè)的伴奏下想像,并用動(dòng)作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)和磁帶

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的伴奏下,幼兒走進(jìn)教室。

  2.回憶樂(lè)曲。提問(wèn):這首樂(lè)曲的名字叫什么?它是在什么時(shí)候使用的樂(lè)曲?它給人什么感覺(jué)?

  3.完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)曲的三段變化。

  4.分段欣賞聽(tīng)A段。引導(dǎo)幼兒想像這一段表現(xiàn)了什么,并啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想像用動(dòng)作表現(xiàn)。聽(tīng)B段能區(qū)分A、B、A的結(jié)構(gòu)。

  5.聽(tīng)音樂(lè)表演。幼兒在音樂(lè)的伴奏下,扮演運(yùn)動(dòng)員,做出各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的模仿動(dòng)作。

  四、活動(dòng)建議:

  在表演區(qū)繼續(xù)進(jìn)行表演,并可以提供運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片名稱,豐富幼兒的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)主要是感情藝術(shù),音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲:或者隱含著一個(gè)美好的寓意,或者師法一種溫馨的.心曲,或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂(lè)曲,一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的,以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案12

  教學(xué)目的:

  1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的技能。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力。

  3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)、花、塑料條

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

  1、韻律活動(dòng)《郊游》入場(chǎng)。

  2、發(fā)聲練習(xí)《歡樂(lè)頌》練習(xí)跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來(lái)唱,第二遍分組,一組唱詞,一組唱襯詞。

  (二)基本部分

  1、夏天給我們帶來(lái)了什么禮物呢?你們瞧:―――出示花束,“我們編個(gè)花籃把它裝起來(lái)吧”引起幼兒編花籃的愿望。

  2、播放《編花籃》的歌曲,幼兒手工操作-編織各種廢舊材料制作的花籃,感受編織的方法。

  3、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,用自己的身體編織一個(gè)大花籃(分組進(jìn)行)

  4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》

  (1)出示玩具花籃,請(qǐng)幼兒觀察“支架”與“枝條”部分,啟發(fā)幼兒在創(chuàng)編時(shí)將人數(shù)分為兩部分,一部分做支架,一部分人做枝條,注意支架是固定的`,應(yīng)該站成什么隊(duì)形,可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?枝條很長(zhǎng),怎樣做可以表現(xiàn)枝條在支架間來(lái)回穿動(dòng)?

 。2)將幼兒分為三組,鼓勵(lì)他們共同商量,分配角色,創(chuàng)編動(dòng)作,先邊唱邊編,教師巡回參與,再統(tǒng)一放音樂(lè),三組一起來(lái)一次。

 。3)請(qǐng)出其中的一組來(lái)將自己的創(chuàng)編成果進(jìn)行展示音樂(lè)結(jié)束時(shí),教師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)互相纏繞在一起,擺出最后的造型。

  (4)創(chuàng)編豐富支架的動(dòng)作:

  A、放音樂(lè)、鼓勵(lì)幼兒自由編、跳。

  B、請(qǐng)一些孩子在集體面前進(jìn)行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習(xí)借鑒他們的動(dòng)作)

  活動(dòng)反思

  幼兒園孩子的基本活動(dòng)是游戲。教育學(xué)家馬斯洛認(rèn)為:“幼兒期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)的最有效的時(shí)期,游戲的過(guò)程正是智力發(fā)生的非同一般的過(guò)程”。

  孩子們很喜歡編花籃的游戲,能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái),活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的能力,培養(yǎng)了他們之間的感情,合作能力也得到了提高。

  總之,體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動(dòng),不僅是由于它適合幼兒的年齡特點(diǎn),滿足幼兒的需要和興趣,更重要的是它能促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展,它是幼兒園的重要教育教學(xué)手段,幼兒教師必須高度重視,在今后的教學(xué)工作中,不斷探索,真正做到使幼兒處在一個(gè)自由輕松的環(huán)境中,隨著意愿活動(dòng),在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案13

  活動(dòng)名稱:熊跳舞

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)音樂(lè),用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。

  2、用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。

  3、找好朋友并和他一起跳舞,學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng),不與他人擠在一起。

  4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  重點(diǎn):用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞,學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng),不與他人擠在一起。

  難點(diǎn):傾聽(tīng)音樂(lè),用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):

  材料準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖“熊跳舞”1張。

  2、四腳能活動(dòng)的'小熊絨布玩具1只。

  3、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:引導(dǎo)策略

  有效提問(wèn)

  一、圖形辨認(rèn)

  1、指出圖1中相同的圖形。

  2、指出圖2中相同動(dòng)作的小熊。

  3、明確圖中一前一后是相同的,中間是不同的。

  二、傾聽(tīng)音樂(lè),觀看布熊表演。

  1、邊欣賞音樂(lè),邊觀看布熊表演。

  2、再次欣賞,知道音樂(lè)一樣時(shí),熊也跳得一樣。

  三、跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  1、創(chuàng)編小熊笨拙的動(dòng)作,隨A段音樂(lè)表演。

  2、隨B段音樂(lè)自由動(dòng)作,表現(xiàn)小熊歡快地表演。(等所有小熊都找到空地方站好后,再聽(tīng)音樂(lè)跳舞。)

  3、隨音樂(lè)完整表演。(大膽表現(xiàn),盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作)

  四、結(jié)伴表演

  1、找好朋友,商量一人跳舞,另一人模仿。

  兩人交換任務(wù)。

  (一)

  1、這是誰(shuí)?它在干什么?

  2、它們跳舞的動(dòng)作一樣嗎?哪兩只小熊的動(dòng)作是一樣的?

  3、一前一后的小熊動(dòng)作是相同的,中間的小熊動(dòng)作是不同的。

  (二)

  1、我們一起來(lái)看看小熊跟著音樂(lè)是怎樣跳舞的好嗎?

  2、小熊跳的好看嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),看看小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂(lè)一樣?是不是能合起來(lái)。

  (三)

  1、小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂(lè)一樣?小熊跳舞真開(kāi)心,我們小朋友想不想和小熊一起跳?那我們來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè),聽(tīng)完后你用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)。(小熊是胖呼呼的,它的動(dòng)作是笨笨的、慢慢的。)一起來(lái)學(xué)學(xué)。小熊們你們跳舞時(shí)不要擠在一起,不然要摔跤的,能不能做到?

  2、我們來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的?小熊越跳越開(kāi)心了,你們可以自己做表示高興的動(dòng)作。

  3、現(xiàn)在我們一起完整的來(lái)跳一遍,你們盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作。

  (四)

  1、現(xiàn)在我們找到一個(gè)好朋友,一個(gè)人跳舞、另一個(gè)人學(xué)他的動(dòng)作。你們兩個(gè)人自己商量一下,誰(shuí)先跳,誰(shuí)先學(xué)。

  2、兩個(gè)好朋友交換一下,剛才學(xué)的人現(xiàn)在來(lái)跳舞。

  教學(xué)反思:

  一個(gè)較完整的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前,學(xué)習(xí)在后,從而挖深價(jià)值,促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),從而提高孩子的音樂(lè)能力。

  小百科:跳舞通常指伴隨音樂(lè)按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng),或者單獨(dú)一個(gè)人,或者帶一個(gè)舞伴,或者以集體形式,是為了好看或是追求某種涵意。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案14

  教學(xué)設(shè)想:本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的音樂(lè)基礎(chǔ)和教育活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了講故事導(dǎo)入,從而引出歌詞,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,然后是學(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力,通過(guò)節(jié)奏、速度、歌聲、表情、動(dòng)作等,讓幼兒來(lái)表現(xiàn)歌曲的演唱,音樂(lè)活動(dòng)勤快人和懶惰人教案。在培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力方面,我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編活動(dòng);顒(dòng)結(jié)束時(shí),教育幼兒學(xué)做勤快人。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2、教育幼兒學(xué)做勤快人,培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

  3、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)創(chuàng)編新歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。

  2、歌曲《勤快人和懶惰人》 音樂(lè)錄音帶

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、感受不同的音樂(lè)形象。

  2、為勤快人和懶惰人創(chuàng)編新歌詞。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、師:講個(gè)有關(guān)勤快人懶惰人的故事。

  幼兒;傾聽(tīng)

  引出課題

  2、聽(tīng)錄音,邊唱邊表演,教案《大班音樂(lè)活動(dòng)勤快人和懶惰人教案》。

  3、師:小朋友都知道勞動(dòng)是一件非常光榮的事情,那我們是要做一個(gè)勤快人呢,還是做一個(gè)懶惰人呢?為什么?

  引導(dǎo)孩子明白懶惰人終將一無(wú)所獲。

  二、展開(kāi)討論

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的人我們稱為:勤快人。

  提問(wèn):

  在家里誰(shuí)最勤快?

  咱班的.小朋友誰(shuí)在勤快?

  和勤快人相反的是什么樣的人?(懶惰人)

  懶惰人是什么樣的?(不勞動(dòng),不干活,很懶)

  1、小朋友在家都見(jiàn)過(guò)媽媽在廚房勞動(dòng),那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢?

  2、你們的媽媽在家里可真勤快!今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

  三、欣賞歌曲、熟悉歌曲內(nèi)容

  1、幼兒欣賞歌曲一遍,請(qǐng)幼兒"聽(tīng)聽(tīng)歌中兩個(gè)人做了什么?"

  2、提問(wèn):

 、俑枨拿?

  ②歌中有兩個(gè)什么樣的人?

  ③有一個(gè)人做了些什么事情?

 、苡幸粋(gè)人不做什么事情?

  3、幼兒再次欣賞歌曲一遍。

  四、學(xué)習(xí)歌曲

  1、感受歌曲

  師:如果讓你們用簡(jiǎn)單的動(dòng)作去表現(xiàn)勤快人和懶惰人,你會(huì)怎么做?

  充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造性,進(jìn)一步感受音樂(lè)。

  2、聽(tīng)范唱

  師:我們用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)做一做勤快人和懶惰人好不好?看看勤快人他們都會(huì)做些什么。ㄟ吢(tīng)范唱,邊表演)

  用動(dòng)作加深對(duì)歌曲的理解。

  3、學(xué)習(xí)歌曲

 。1)、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

  (2)、跟老師逐句學(xué)唱。

 。3)、聽(tīng)老師范唱。(幼兒可以自己配合做一些聲勢(shì)動(dòng)作)

 。4)教師再次范唱,請(qǐng)幼兒聽(tīng)清楚歌詞。

 。5)、拍著手請(qǐng)幼兒小聲跟唱。教師根據(jù)幼兒學(xué)唱的效果有重點(diǎn)的指導(dǎo)。

 。6)、集體完整演唱歌曲。鼓勵(lì)幼兒用不同的力度、速度表現(xiàn)兩種人。

  五、創(chuàng)編歌曲

  1、導(dǎo)幼兒想想,勤快人和懶惰人在學(xué)校里或者在別的地方還會(huì)做什么事情?不會(huì)做什么事情?分組請(qǐng)幼兒將自己的看法,創(chuàng)編進(jìn)歌詞中。

  2、幼兒分組演唱自己創(chuàng)編的歌。

  六、結(jié)束:

  提問(wèn):喜歡哪種人?為什么?

  鼓勵(lì)幼兒做事情認(rèn)真,要向勤快人學(xué)習(xí)。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案15

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  1.感受樂(lè)曲歡快的情緒,熟悉歌曲內(nèi)容及曲調(diào),會(huì)用歡快的情緒演唱。

  2.學(xué)習(xí)四分、八分、十六分音符混合節(jié)奏型,并能按節(jié)拍做拍手、跺腳的動(dòng)作。

  3.增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性,學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。

  4.在音樂(lè)的伴奏下能合拍、自如地表演動(dòng)作,并鞏固節(jié)奏感。

  準(zhǔn)備:

  課前帶幼兒練習(xí)踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1.聽(tīng)音樂(lè)《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等組合合拍的步入音樂(lè)室,要求動(dòng)作優(yōu)美,腳步輕快。

  2.節(jié)奏練習(xí),四分、八分、十六分混合節(jié)奏。

  Х Х Х︱Х Х Х︱ Х Х Х Х Х︱Х Х Х Х Х︱} 拍手

  Х Х Х︱Х Х︱Х Х Х︱Х Х︱Х Х Х︱

  鼓 掌 跺 腳 拍 肘 兩 側(cè) 拍

  3.歌曲:《多愉快》

  (1)學(xué)唱歌曲《多愉快》。

  “我們?cè)谟變簣@里生活非常的快樂(lè),高高興興的唱起來(lái),歡歡樂(lè)樂(lè)跳起來(lái),在這明媚的陽(yáng)光下我們多愉快。

  (2)幼兒欣賞:老師充滿感情演唱。

  (3)按歌曲的內(nèi)容練習(xí),節(jié)奏說(shuō)白:重點(diǎn)拍打旋律。

  Х Х Х Х︱Х Х Х︱Х Х Х︱

  高 高 興 興 唱 起 來(lái) 鼓 掌

  Х Х Х Х︱Х Х Х︱Х Х Х︱

  歡 歡 樂(lè) 樂(lè) 跳 起 來(lái) 跺 腳

  Х Х Х Х Х︱Х Х Х︱

  在 這 明 媚 的 陽(yáng) 光 下

  重點(diǎn)練習(xí)十六分音符Х Х Х︱

  (4)幼兒跟老師用“啦”唱旋律同時(shí)拍手打節(jié)奏。

  (5)學(xué)唱全曲,利用整體跟唱的方法。

  重點(diǎn)是歌曲中Х Х Х Х Х︱Х Х Х︱十六分音符和一字兩音的地方,要把歌詞唱清楚,音要唱準(zhǔn)。

  4.《快樂(lè)舞》

  “看你們唱的,跳的多愉快呀!咱們快來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧!”

  (1)在音樂(lè)伴奏下,先分解動(dòng)作,練習(xí)難點(diǎn)動(dòng)作,如:跑跳步、踏點(diǎn)步、橫跨步、手腕花等。

  (2)在舞蹈動(dòng)作練習(xí)的過(guò)程中,老師進(jìn)行巡視輔導(dǎo),動(dòng)作要協(xié)調(diào),舞姿優(yōu)美。促進(jìn)身體協(xié)調(diào)發(fā)展。

  (3)待幼兒完全能按音樂(lè)合拍做準(zhǔn)確后,進(jìn)行完整的學(xué)習(xí)舞蹈的組合。

  (4)開(kāi)始音樂(lè)的速度適當(dāng)?shù)?慢些,以便幼兒能將動(dòng)作做準(zhǔn)確。待幼兒基本掌握后將音樂(lè)恢復(fù)正常的速度。提示幼兒時(shí)表情要愉快,表達(dá)愉快的心情。

  5.結(jié)束部分

  在音樂(lè)的伴奏下,幼兒做著輕松、自如、優(yōu)美的動(dòng)作出教室。

  附:

  多愉快

  1=E 2/4 佚名 詞曲

  5 1 2 3 5

  ︱4 3 2︱Х Х Х︱5 1 2 3 5︱4 3 2︱Х Х Х︱

  高高興興 唱起來(lái),(鼓掌) 歡歡樂(lè)樂(lè) 跳起來(lái),(跺腳)

  放開(kāi)喉嚨 唱起來(lái),(鼓掌) 拉起手兒 跳起來(lái),(跺腳)

  6 6 6 4 4︱5 5 5 3︱4 4 3 2︱5 -︱Х Х︱Х Х Х︱

  在這明媚的 陽(yáng)光下, 我們多愉 快, (自拍)(兩側(cè)拍)

  長(zhǎng)在祖國(guó)的 懷抱里, 我們多愉 快, (自拍)(兩側(cè)拍)

  6 6 6 4 4︱5 5 5 3︱4 4 3 2︱1 -︱Х Х︱Х Х Х‖

  在這明媚的 陽(yáng)光下, 我們多愉 快, (跺腳)

  長(zhǎng)在祖國(guó)的 懷抱里, 我們多愉 快, (跺腳)

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