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二年級語文教案上冊識字4

時間:2023-03-17 09:01:37 語文教案 我要投稿

二年級語文教案上冊識字4

  作為一名教學工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的二年級語文教案上冊識字4,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

二年級語文教案上冊識字4

二年級語文教案上冊識字41

  教學要求:

  1、認識12個生字,掌握多音字“得”。會寫6個生字。

  2、正確、流利的朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道曹沖是怎樣稱象的。

  重難點,關(guān)鍵:

  1、識字、寫字。

  2、弄清曹沖是怎樣稱象的。

  課時劃分:

  兩課時

  第一課時

  教學過程:

  一、談話,導入新課

  1、啟發(fā)談話:同學們,你們見過別人稱東西嗎?都用什么稱呀?

  2、教師:象有多重?現(xiàn)在稱象不是難事,可在古時候,這確實件很難的事,今天我們就來學習課文,看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的好辦法。

  二、自由讀課文,認讀生字,整體感知

  1、學生借助拼音讀課文,要求劃出生字,讀準字音。

  2、指名讀課文。教師強調(diào)重點字的讀音。

  3、教師出示生字卡片,檢查學生認讀情況。

  4、學生再讀課文思考:課文講了一件什么事?

  5、指名反饋。

  三、讀文,體會稱大象的難度

  1、找出描寫大象的`語句。

  2、指導感情朗讀,體會大象的大和重。

  3、教師:見了這么大的象,這可怎么稱呢?我們先看看官員們是怎么說的。

  四、了解官員的想法,襯托曹沖的聰明

  1、讀第三自然段,思考:官員們想出哪幾種方法?

  2、學生交流,這些方法行嗎?

  3、分角色朗讀課文,體會當時的情景。

  下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

  2、指名讀。師:讀得真不錯。

  3、比賽讀。(2小組)

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  1、師:小朋友,你們看,每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個,選你喜歡的讀給大家聽。

  2、春天花兒笑。(板書:笑)師:笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動,把花兒當人來寫,在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)

  3、夏天蟬兒叫。(板書:叫)師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。

  4、秋天楓葉紅。(板書:紅)師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。

  5、冬天雪花飄。(板書:飄)師:“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了,我們可以干什么?

  6、師生合作讀。師:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老師情不自禁地想來讀讀課文了,你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣,你們還能和老師合作嗎?

  四、鞏固拓展,看圖編兒歌:

  1、師:小朋友學得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。

  (1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。

 。2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開什么花?

 。3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)?

  2、師:小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣,編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣,編一首冬季歌?

  3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來看看圖,說說還有什么景物,好嗎?可以說圖上的,也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說,你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

  4、請你讀一讀:

  5、游戲:拍手歌

  五、總結(jié):

  師:小朋友,一年四季的景色是多么優(yōu)美,每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然,熱愛生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫出大家喜歡的兒歌的;丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟(jié)歌或者四季歌。

二年級語文教案上冊識字46

  本課描寫了農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動,以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫,歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識,又能使他們在感染中受到勞動美的熏陶。

  二年級孩子對大自然充滿了好奇。本課通過對田家四季有代表性事物的描述,表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法來寫,語言親切、生動。所配的四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,學生會很有興趣觀察想象,從而在輕松愉悅的氛圍中了解田家四季的特點,認識田家所特有的人文景色。

  引導學生觀察想象,結(jié)合每個季節(jié)具有代表性的農(nóng)作物來記憶兒歌;結(jié)合自己的課外閱讀,了解更多的田家農(nóng)作物,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

  【知識與技能】

  1.會認15個生字,會寫10個生字,掌握2個多音字,會寫5個詞語。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.了解田家四季農(nóng)事。

  【過程與方法】

  1.以讀為主,讀中感悟,大膽想象,產(chǎn)生畫面感。

  2.通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風光。

  【情感、態(tài)度與價值觀】

  了解田家四季農(nóng)事,感受勞動帶來的快樂,激發(fā)對農(nóng)民的`敬意。

  重點

  1.識字、寫字;朗讀課文,背誦課文。

  2.了解田家四季農(nóng)事。

  難點

  感受勞動帶來的快樂,激發(fā)對農(nóng)民的敬意。

  教師:多媒體課件、生字卡片。

  學生:搜集與農(nóng)事有關(guān)的資料。

  2課時

  第一課時

  1.學會生字新詞。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  重點

  學會生字新詞。

  難點

  正確、流利地朗讀課文,背誦課文;初步感知文本。

  一、激情導入

  同學們,今天老師帶著你們?nèi)フJ識一位漂亮的媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒,這四個漂亮的女兒各有各的本領(lǐng),她們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球,曬得我們大汗直流;可以讓樹葉變黃,瓜果飄香;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎?(指名說)

  小朋友真聰明,一下就猜出來了。(投影出示:春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑進田家,田家又會變成什么樣子呢?今天我們就一起走進田家四季,領(lǐng)略田家四季的風光。(板書課題,讀題)

  師:課前,老師給大家留了一個研究性的問題,你們還記得嗎?

  生:讓我們尋找田家四季,把田家四季帶到課堂上來。

  師:真好,那你們帶來了嗎?誰能讓大家看看?

  生匯報。

  二、初讀課文,整體感知

  1.師:同學們真棒,你們的小眼睛真會觀察,真是生活中的有心人。有一位作者也把他的觀察編成了一首小詩,想聽聽嗎?

  同學們仔細聽,我保證你一定會喜歡它。(課件:播放范讀錄音)

  2.師:同學們喜歡這首兒歌嗎?(喜歡)

  那就請同學們打開課本第23頁,大聲地讀一讀吧。不過,老師告訴你,有很多生字寶寶藏在課文里面呢,我想問問大家,當你遇見生字寶寶時要怎樣做?(生自由回答:請拼音朋友幫忙,還要把它圈出來。)

  3.同學們都是火眼金睛,生字寶寶一個都跑不掉,全給圈出來了。現(xiàn)在老師把它們請到了屏幕上,小朋友們還認識它們嗎?現(xiàn)在咱們“開火車”來讀一讀?茨牧小靶』疖嚒睖蕚浜昧?

  這“小火車”開得真棒。咦,生字寶寶把小帽子摘掉了,這能難住小朋友們嗎?(打節(jié)奏讀)

  同學們認字認得這么快啊,真了不起,我想知道這些字你們是怎么記住的,有什么好方法嗎?

  4.交流識字方法。

  加一加:季、肥

  熟字加偏旁:蝴、粒

  會意字:苗

  5.大屏幕出示相應的生字詞語,以不同的形式朗讀。

  三、背誦課文

  1.將生字寶寶放進文本中,同學們自由品讀。

  2.點名讀,每人讀一節(jié),學生互評。

  3.比賽讀,評出“最佳朗讀之星”。

  4.背誦,評出“最佳背誦之星”。

  田家四季歌

  四季?春風?蝴蝶?插秧?耕作?黃金

  身體?辛苦?初晴?棉衣?農(nóng)事

  麥苗兒?桑葉兒?喜洋洋?笑盈盈

  第二課時

  1.會寫10個生字。

  2.以讀為主,讀中感悟,大膽想象,產(chǎn)生畫面感。

  3.通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風光的美,了解田家四季農(nóng)事,感受勞動給農(nóng)民帶來的快樂。

  重點

  1.會寫10個生字。

  2.以讀為主,讀中感悟,大膽想象,產(chǎn)生畫面感。

  難點

  通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風光的美,了解田家四季農(nóng)事,感受勞動給農(nóng)民帶來的快樂。

  一、復習導入

  上節(jié)課中,我們初步了解了田家四季的美,這節(jié)課我們將繼續(xù)挖掘它的內(nèi)在美。由于本課中出現(xiàn)的生字較多,我們來進一步鞏固一下。

  出示生字卡片,通過領(lǐng)讀、點讀、“開火車”讀等形式達到鞏固的目的。

  二、細讀課文,了解四季特征

  1.小朋友們可真了不起,只用了這么短的時間就記住了這么多生字寶寶。咱們把它們送回課文,再來美讀課文。

  2.小朋友們讀得真美,田家四季的景色也很美,你們知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎?(出示春季圖)請看,老師最喜歡(春天),說說圖上畫了哪些景物。

  引導學生說出:春風、花兒、小草、麥苗兒、桑葉兒。

  3.找找看,課文哪節(jié)是描寫春天的?誰能讀讀這節(jié)?

  引導:春天里,花兒、草兒都競相生長,如果你是田家孩子,看到這些景象是什么感受?(高興、興奮、激動)讓學生帶著這種情緒來美讀。

  4.發(fā)散思維:在春天里,你還知道哪些田家景物?

  三、自學夏、秋、冬

  在這三節(jié)當中,引導學生感受農(nóng)民雖然忙碌,但卻很高興,因為他們知道“種瓜得瓜,種豆得豆”的道理。在美讀時,一定要讀出農(nóng)民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受農(nóng)民勞作的不易,教育孩子們要厲行節(jié)約,避免浪費。

  四、仿寫兒歌

  1.同學們,作者將田家四季寫得這么美,我都被你們的朗讀陶醉了,那同學們是不是心癢癢了,也想當回小作家,學著作者的樣子來編幾句兒歌呢?這樣的話,我們讀著自己寫的兒歌就更自豪了。你愿編哪個季節(jié)就編哪個季節(jié)。

  2.教師相機巡視、點撥。

  3.讓小作者自己上臺美讀自己的作品,評出最優(yōu)秀的五首小詩,張貼在“光榮榜”上。

  五、學寫字

  同學們太了不起了,不但讀得好,還能做小作家了,老師越來越佩服你們了,不過老師還想再給你們一項挑戰(zhàn),有信心嗎?

  1.書寫獨體字:農(nóng)。

  2.提醒同學們豎心旁的筆順是先左右兩點,再寫中間的豎。

  3.指導學生,讓他們自己說說還有哪些字書寫時需要注意,這樣更容易讓學生記牢。

  《田家四季歌》是教材中一篇有趣的識字兒歌,表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的田家景色。文章語言親切生動、文字優(yōu)美。

  教學時,我以情帶學,自然地激發(fā)學生對大自然的喜愛之情,體會農(nóng)民勞作的不易。讓學生說說自己喜歡哪個季節(jié)和喜歡的理由,利用學生已有的生活體驗拉近與課文之間的距離,自然地激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。

二年級語文教案上冊識字47

  【教學目標】

  1、通過朗讀識記和多次復現(xiàn),能正確認讀本課9個生字,會正確書寫8個生字。

  2、能正確流利地朗讀成語,并體會其中的韻律感和含義。

  3、通過學成語用成語,初步感知成語的特點,產(chǎn)生搜集成語的興趣。

  【教學重難點】

  1、教學重點:認字寫字,正確流利朗讀成語。

  2、教學難點:體會成語的韻律感和含義,初步感知成語的特點。

  【教學準備】

  1、教師:成語資料、課件。

  2、學生:預習課文,自己想辦法了解成語的意思。

  【教學課時】

  二課時

  【教學過程】

  第一課時

  【課時目標】

  1、認識“寸、益”等9個生字,會寫“寸、落、補、拔”4個生字。

  2、正確流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

  一、游戲引入,激發(fā)興趣

  1、玩“詞語接龍”的游戲,引出課題:識字4

  2、簡單介紹成語的特點:漢語的成語一般由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上就可以理解,有點必須知道來源或典故才能懂得意思。

  二、初讀課文,讀通詞語

  1、課件出示課文成語,教師示范朗讀。

  2、學生自由朗讀,要求讀正確,讀通順。

  3、指名讀,正音。

  三、再讀成語,體會韻律感

  1、師生對讀:老師讀前部分,學生讀后部分。

  2、同桌對讀,一人讀詞語,一人讀一節(jié),正音。

  四、交流意思,隨機識字

  1、說說你都讀懂了哪些成語?

  2、學生交流隨機出示成語卡片,學習生字。

  3、鞏固生字:

  (1)課件出示《走迷宮》游戲。

 。2)完成課堂作業(yè)本p25第2題。

  五、寫字指導

  1、課件出示生字:寸、落、補、拔。學生觀察,哪個字最難寫?

  2、教師范寫,邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

  3、學生練習寫字,教師點評。

  第二課時

  【課時目標】

  1、復習生字,會正確書寫四個生字:功、助、取、所。

  2、體會成語的含義,初步感知成語的特點。

  3、通過學成語用成語,初步感知成語的'特點,產(chǎn)生搜集成語的興趣。

  一、復習生字

  1、出示生字卡片,開火車認讀,再口頭組詞。

  2、課件出示課后“我會讀”詞語,學生自由讀、同桌對讀、齊讀。

  二、朗讀課文

  1、指名朗讀課文,學生評價。

  2、用自己的話說說,讀了這些成語你明白了什么。

  3、引導學生把12個成語進行分類,并說說分類的理由。

  三、寫字指導

  1、出示四個生字:功、助、取、所。指名認讀,仔細觀察:哪個字最難寫?

  2、范寫,練寫,反饋點評。

  3、完成課堂作業(yè)本p25第三題,學生同桌互相校對。

  四、拓展實踐

  1、背誦成語,講講你知道的成語故事。

  2、完成課堂作業(yè)本第六題:選擇合適的成語填在橫線上。

  “______________,_________________!币虼,我們要多發(fā)現(xiàn)別人的長處,正確認識自己的短處。只有_______________,才能不斷進步。

  五、作業(yè)布置

  1、回家搜集更多的成語,比一比,賽一賽,誰在課文積累的成語多。

  2、制作成語卡片,平時和同學交流。

  【板書設計】

  識字4

  尺有所短,寸有所長

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