一年級(jí)的語(yǔ)文教案
作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的一年級(jí)的語(yǔ)文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)的語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
能力目標(biāo)
理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
價(jià)值觀
教育學(xué)生遇到困難要樂(lè)觀、積極開動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
教學(xué)難點(diǎn):
教育學(xué)生遇到困難要樂(lè)觀、積極開動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、誘導(dǎo)質(zhì)疑
1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時(shí),你有什么感受?(指名交流)
2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次,它們約好了一起去種樹,但小熊在家等啊等,卻一直不見小鹿來(lái)。很明顯,小鹿失約了。接下來(lái)的事情會(huì)是什么樣的呢?學(xué)了這篇課文你就明白了。
3、板書課題。
二、整體感知,自學(xué)生字
1、首讀課文,劃出生字,讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀課文。
3、再讀課文,要讀得流利、有感情。
4、檢查生詞認(rèn)讀,尤其是生字的讀音及書寫、識(shí)記。
5、分組朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。
6、交流:你有哪些不懂的問(wèn)題?
三、引導(dǎo)探究
1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?
2、小熊為什么不去奶奶家?
3、學(xué)生交流,板書
小熊
(想去奶奶家)
“答應(yīng)過(guò)在家等他”
4、指導(dǎo)分角色朗讀小熊和媽媽的對(duì)話。
5、在你的眼里,小熊有什么優(yōu)點(diǎn)?
6、小熊等來(lái)小鹿了嗎?指名學(xué)生談?wù)勛约涸庥龌锇椴皇匦庞煤蟮母惺堋?/p>
7、小鹿是不守諾言的.孩子嗎?你從哪個(gè)地方看出來(lái)的?
板書
托爸爸捎信
8、想一想:如果你是小鹿,會(huì)怎樣做?
板書
請(qǐng)爸爸捎口信
9、小結(jié)
小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。
板書
守信用
四、質(zhì)疑討論
五、反饋小結(jié)
1、說(shuō)一說(shuō)
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
都愛踢足球。
都。
2、和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。
六、指導(dǎo)分角色朗讀課文
七、指導(dǎo)書寫生字
板書設(shè)計(jì):
小熊和小鹿
小熊小鹿
(想去奶奶家)(生病住院)
“答應(yīng)過(guò)在家等他”請(qǐng)爸爸捎口信
守信用
一年級(jí)的語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。了解“門”字的字理演變過(guò)程。
2、進(jìn)一步掌握字理識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、拼音識(shí)字等識(shí)字方法。
3、借助拼音讀懂謎語(yǔ),朗讀并且背誦謎語(yǔ),學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。
4、培養(yǎng)分析能力和理解能力,增強(qiáng)對(duì)“手”和“眼’的了解與認(rèn)識(shí)及懂得如何保護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、字理識(shí)字卡片。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、借助拼音讀懂謎語(yǔ),學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)3個(gè)要求會(huì)寫的生字:“開、子、門”。
3、增強(qiáng)對(duì)“手”和“眼”的了解與認(rèn)識(shí)及懂得如何保護(hù)。
4、熟讀《小孩兒不小歌》
教學(xué)過(guò)程;
一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課
1、今天我們要學(xué)習(xí)漢字家園(二)的第3課《謎語(yǔ)》,請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍課題。(生齊讀課題)
2、《謎語(yǔ)》顧名思義一定藏著小秘密,你能在學(xué)習(xí)中把秘密找出來(lái)嗎?(學(xué)生馬上會(huì)很興奮)
3、讓我們借助拼音,自由朗讀課文,一邊讀一邊尋找“秘密”吧。ㄉ舐曌x文)
二、讀文討論,情境識(shí)字
1、讀完課文,誰(shuí)找到謎底了?
2、同學(xué)們真能干,真聰明,有這么多的謎底到底誰(shuí)的對(duì)呢?讓我們趕快揭秘吧!
3、師出示“手”和“眼”的'圖片和字。(猜對(duì)的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星)
4、下面請(qǐng)猜對(duì)的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀謎語(yǔ)吧!
5、沒猜中的同學(xué)敢不敢向他們挑戰(zhàn),失敗乃是成功之母,雖然沒猜中可讀課文決不認(rèn)輸!(指名競(jìng)賽讀)
6、同學(xué)們不僅借助拼音讀通了謎語(yǔ)中的句子,還讀準(zhǔn)了字音,下面請(qǐng)同學(xué)們看黑板,如果摘掉了字寶寶的拼音帽子,你還能讀出它們嗎?
a指名讀
b領(lǐng)讀
c開火車讀
d競(jìng)賽讀
7、學(xué)習(xí)“開、子、門、五”這幾個(gè)要求會(huì)寫的字,其中“子”“門”進(jìn)行字理識(shí)字,“開”與“井”進(jìn)行對(duì)比識(shí)字,并擴(kuò)詞,練習(xí)說(shuō)話。“五”字用“丑”字減一筆來(lái)識(shí)記。
三、指導(dǎo)書寫
1、隨教師在虛空格中書空寫,注意筆順
2、在書中生字表中描紅后,在本上寫2個(gè)。
3、子:三筆組成,第一筆是橫撇,第二筆是豎鉤。
四、借助拼音讀兒歌《小孩兒不小歌》
1、借助拼音讀兒歌。
2、在兒歌中畫出新結(jié)識(shí)的生字朋友。
3、小組交流識(shí)字方法。
4、說(shuō)一說(shuō),通過(guò)兒歌你知道了什么?
五、作業(yè):把今天學(xué)的謎語(yǔ)回家后,講給父母聽,讓他們猜一猜。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)3個(gè)要求會(huì)寫的生字:“千、萬(wàn)、兩、間、關(guān)、粒、”。
2、游戲識(shí)記課后詞語(yǔ)。
3、完成書后認(rèn)字交流。
教學(xué)內(nèi)容:
一、啟發(fā)談話,學(xué)習(xí)新知
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了謎語(yǔ)二則,誰(shuí)能把謎語(yǔ)說(shuō)給大家聽一聽呢?
二、激發(fā)興趣,情境識(shí)字
1、謎語(yǔ)讓我們結(jié)識(shí)了新字朋友,老師想考考你們,記得它們嗎?(指名讀)
2、謎語(yǔ)二中也藏著幾個(gè)想要和我們交朋友的字寶寶,(師出示謎語(yǔ)二)請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰(shuí)想把我們加為好友?
3、教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示:“千、萬(wàn)、兩、間、關(guān)、粒、”貼在黑板上。
4、“千”與“干”“萬(wàn)”與“方”對(duì)比識(shí)字。
5、游戲識(shí)字:找帽子,請(qǐng)學(xué)生把拼音帽子給字寶寶戴上。
6、游戲:找朋友,給字寶寶擴(kuò)詞。
7、書空寫“萬(wàn)、千”字的筆順。
三、課后詞語(yǔ)鞏固練習(xí):
1、男女生對(duì)抗賽
規(guī)則:男女生各派一組代表,(3—5人)每人手里拿一張?jiān)~卡,不讓對(duì)方看見,“一、二、三”對(duì)面兩人同時(shí)打開詞卡,先讀出對(duì)方者為勝。
2、心有靈犀
規(guī)則:
生自己選擇搭檔,出示本課生字,其中一名學(xué)生做動(dòng)作,另一名學(xué)生猜出來(lái)后,擴(kuò)詞并說(shuō)話。
四、指導(dǎo)書寫
萬(wàn):第二筆是橫折鉤
五、完成書后說(shuō)一說(shuō),讀一讀
1、同學(xué)選擇喜歡的話題相互表達(dá)。用“我是…….”這一句式。
2、注意表達(dá)完整,吐字清晰,條理清楚。
六、識(shí)字交流
學(xué)生交流識(shí)字途徑和方法,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取新知識(shí)。
七、作業(yè)
1、背誦謎語(yǔ)二則
2、書寫本課生字
一年級(jí)的語(yǔ)文教案3
教學(xué)要求
1.會(huì)讀會(huì)寫5個(gè)生字,認(rèn)讀6個(gè)生字。
2.理解詩(shī)句的意思,能用自己的話說(shuō)出來(lái)。
3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。
2.指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備 生字卡片、掛圖(或CAI課件)。
教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、打開掛圖、激發(fā)興趣
。ù蜷_掛圖)春天到了,田野里到處都有野草。春天、夏天,它長(zhǎng)得多么茂盛!秋天,它就枯萎了。年年如此,生生不息。今天,我們要學(xué)的課文《草》,就寫了草的這種現(xiàn)象。
這是一首古詩(shī),作者是唐代著名詩(shī)人白居易。(板書課題)
二、范讀課文
聽準(zhǔn)讀音和速度。想一想老師是怎么讀的,注意停頓和重音。
三、學(xué)生自讀,學(xué)習(xí)生字詞
1.自由朗讀,數(shù)數(shù)有幾行幾句(四行兩句),找出生字,看拼音,認(rèn)生字,同桌互查。
2.學(xué)生書空練習(xí)生字,并組詞。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。教師重點(diǎn)指導(dǎo):
原:yuán,半包圍結(jié)構(gòu),“廠”字里面是“白”、“小”上下構(gòu)成。歲:suì,上下結(jié)構(gòu),由“山”、“夕”上下構(gòu)成。讀平舌音;穑篽uǒ,獨(dú)體結(jié)構(gòu)。注意寫好筆順。吹:chuī,讀翹舌音,左右結(jié)構(gòu)。又:yu,獨(dú)體結(jié)構(gòu),兩筆寫成。筆順: 又
四、熟讀課文
鞏固生字讀音,熟讀課文。先齊讀一二遍;再指名讀;最后自由讀兩遍。
五、課堂練習(xí)
1.練寫生字三遍,注意筆順間架,寫正確、寫工整。
2.在正確的讀音后面畫“√”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.認(rèn)讀生字,釋義組詞。
2.試讀課文,注意讀音正確。
二、導(dǎo)讀全詩(shī),逐行理解
第一行:教師講解“離離”、“原”的意思。指名讀,說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)講什么。還可以怎么講?(茂盛的野草長(zhǎng)滿了整個(gè)原野。或:多茂盛。≡吧系囊安!或:原野上的野草長(zhǎng)得多么茂盛。。⿲W(xué)生練說(shuō)。
第二行:“歲”是什么意思?“一歲”呢?(一年)“一枯榮”的意思:一次枯萎,一次茂盛。誰(shuí)能把這行詩(shī)的意思講出來(lái)?討論,敘述:野草每年的秋冬都枯萎一次,春夏季節(jié)又一次茂盛地生長(zhǎng)起來(lái)。
同桌互講第一句的詩(shī)意,再齊讀兩遍。
第三行:“盡”是完的意思。野火指荒山野地燃燒的火!盁槐M”呢?(燒不完)討論后敘述:野火是不能把野草完全燒掉的。
第四行:為什么說(shuō)“野火燒不盡”呢?(春風(fēng)吹又生)第四行講什么?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(春風(fēng)一吹,野草又會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)。)
同桌把第二句串起來(lái)說(shuō)一說(shuō),再讀兩遍。
三、齊讀全詩(shī),整體理解
齊讀,指名把全詩(shī)的意思串說(shuō)一遍。
這首詩(shī)第一句講野草的什么?(講野草生長(zhǎng)的特點(diǎn)——一年生的.植物,春夏生長(zhǎng)茂盛,秋冬枯萎。)
詩(shī)的第二句贊揚(yáng)野草的什么?(贊揚(yáng)野草的生命力很強(qiáng)——野火燒不盡。)
四、指導(dǎo)朗讀,背誦全詩(shī)
1.教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀,朗讀時(shí)要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。
離離 / 原上 / 草,一歲 / 一 / 枯榮。
野火 / 燒 / 不盡,春風(fēng) / 吹 / 又生。
。ā耙粴q一枯榮”中的兩個(gè)“一”,讀時(shí)聲調(diào)不同,前面的讀第二聲,后面的讀第四聲。)
自由輕聲讀三遍。齊讀三遍,練習(xí)背誦,檢查效果。
五、課堂練習(xí)
1.完成課后練習(xí)第4題。填空:
離離( ),( )一枯榮。
野火燒不盡,( )。
2.朗讀、背誦課文。
板書參考
探究活動(dòng)
1.課后收集有關(guān)白居易的材料。
2.開展一個(gè)古詩(shī)背誦比賽。
一年級(jí)的語(yǔ)文教案4
設(shè)計(jì)理念:
這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字,讀詞語(yǔ),比較形進(jìn)字,讀句說(shuō)句和讀兒歌。分成兩課時(shí),本堂課是第一課時(shí),內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。
這堂課以游覽“語(yǔ)文園地”為主情境,把復(fù)習(xí)同偏旁的字,比較形近字,讀詞語(yǔ)分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個(gè)板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫字貫穿整堂課,同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、運(yùn)用偏旁規(guī)類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。
2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫。
3、通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字、詞。
預(yù)設(shè)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入、揭示課題
1、談話導(dǎo)入
開火車,復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的字詞
2、出示課題(課件出示)學(xué)生齊讀
二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字詞
1、觀光旅游車
a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車廂)
b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?
c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字,再把他們分一分,并說(shuō)說(shuō)理由。
D、學(xué)生交流
E、打開書本(117頁(yè)),齊讀第一題。
2、雙人轉(zhuǎn)盤
a、自由讀,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?
b、這么相似的字,你是怎么區(qū)分的?
c、書寫馬、鳥,展示,點(diǎn)評(píng)。
3、走迷宮
a、課間操
b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。
c、小組競(jìng)賽走迷宮,奪紅旗。
4、送禮物
a、漢字博士送信,學(xué)生收信
b、小組交流
5、課堂小結(jié)
一、教學(xué)要求
1、能借助圖畫讀懂故事,說(shuō)出這個(gè)故事的內(nèi)容。
2、幫小明想個(gè)辦法,并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好,誰(shuí)說(shuō)得好。
二、教材說(shuō)明
書中以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞,小明不肯要又無(wú)法拒絕,不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。
教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容,交流幫小明想出的辦法。
三、教學(xué)過(guò)程
1揭示話題,說(shuō)說(shuō)如果句末加標(biāo)點(diǎn),該加什么符號(hào)。加上“”讀一讀。
2看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)出故事的內(nèi)容。通過(guò)多次敘述,了解人物個(gè)性:小明主動(dòng)幫助老人,不要報(bào)酬;老爺爺過(guò)意不去,定要答謝。
3同桌商議:根據(jù)故事的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小明該怎么辦。
4交流評(píng)議。
(1)交流,所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說(shuō)出以下辦法:①收下錢,每天照常取奶送奶。②不收錢,以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢,照常取奶,再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如,把王爺爺給的錢積攢起來(lái)放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花),祝他生日快樂(lè)。④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭f(shuō)服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說(shuō)出來(lái),對(duì)其說(shuō)的`辦法不表示肯定或否定,只在語(yǔ)言表達(dá)上要求學(xué)生把話說(shuō)清楚。
(2)評(píng)一評(píng):誰(shuí)說(shuō)的辦法好,為什么在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納:相比之下,第三種辦法較好,但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最清楚、最明白。
5表演故事。把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演,再自我推薦演給全班看。
6課后延伸:把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽。
四、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
一年級(jí)的語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.學(xué)會(huì)ɡ、k、h 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.讀準(zhǔn)ɡ、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
過(guò)程與方法:
1.通過(guò)觀察圖片,探究聲母發(fā)音和字形的特點(diǎn)。
2.小組合作學(xué)習(xí),集體讀字母,拼音節(jié)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1.趣味拼讀,感受學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)及其工具性。
2.圖文結(jié)合,讓學(xué)生體會(huì)生活中的拼音樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
ɡ、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.拼音卡片
2.圖片
3.四線格
4.PPT課件
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1.(出示多媒體課件)導(dǎo)入:春天來(lái)了,郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小紅去郊外游玩?,這兒的景色多美呀!說(shuō)一說(shuō),你從圖片上看到了什么?
生看圖回答。
導(dǎo)學(xué):這么美的地方,你們想去嗎?這么美麗的地方不光是你們想去,就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細(xì)找一找,圖中有哪些聲母寶寶?(生:ɡ、k、h)
2.揭示課題:ɡ、k、h。學(xué)生朗讀,教師糾正。
二、動(dòng)畫演示,學(xué)習(xí)聲母
1.學(xué)習(xí)ɡ。
(1)多媒體課件出示鴿子的圖片,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察:瞧!飛來(lái)一只小白鴿,誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼?
(2)教師指名示范讀詞語(yǔ):鴿子。學(xué)生讀:鴿子。
(3)教學(xué)ɡ的發(fā)音:老師發(fā)現(xiàn)了,如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是ɡ。教師示范讀,學(xué)生跟讀。
(4)教師指名讀聲母ɡ,學(xué)生開火車讀聲母ɡ,小組讀聲母ɡ。
(5)聲母g和單韻母e如果交上朋友,就組成了一個(gè)音節(jié),誰(shuí)來(lái)試試:g-e-ge(板書),老師指名讀、齊讀、“小火車開起來(lái)”讀。
小朋友們想想看,平時(shí)我們說(shuō)話的時(shí)候,有那些字里面也是發(fā)ge這個(gè)音的?
(這個(gè)部分要求學(xué)生完整地回答,如:哥哥的哥是發(fā)ge這個(gè)音的。)
再讀聲母g和音節(jié)ge體會(huì)兩者的不同。
g還能和誰(shuí)成為朋友呢?讀ga和gu的四聲,指名讀或小組讀。
2.學(xué)習(xí)k。
導(dǎo)學(xué):我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個(gè)新朋友,朋友多了快樂(lè)多,我們?cè)賮?lái)交個(gè)新朋友。
(1)多媒體課件出示蝌蚪,問(wèn):它的名字叫什么?
生:蝌蚪。
(2)教師指名示范讀詞語(yǔ):蝌蚪。學(xué)生跟讀:蝌蚪。
(3)教學(xué)k的發(fā)音:如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是——k。
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音。(學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條,放在嘴前,發(fā)ɡ、k的音。)感受氣流的強(qiáng)弱。讀ɡ時(shí)氣流弱一些,讀k時(shí)要送氣,氣流強(qiáng)一些。
(5)學(xué)生開火車讀聲母k,同桌互讀聲母k。
(6)學(xué)生練習(xí)ɡ、k對(duì)比讀。
(7)聲母k如果跟單韻母交上朋友,你會(huì)讀嗎?(板書:kekaku)
(學(xué)生齊讀男女生全班讀)
3.學(xué)習(xí)h。
導(dǎo)學(xué):讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友h,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,告訴我們圖上的小朋友在做什么?(生:一個(gè)小朋友坐在椅子上喝水。)
(1)教師指名讀聲母h,學(xué)生跟讀聲母h,學(xué)生開火車讀聲母h。
(2)啟發(fā)學(xué)生思考:生活中帶有he這個(gè)音節(jié)的詞語(yǔ)有哪些?
(3)啟發(fā)學(xué)生思考:聲母h要怎么讀呢。
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀,小組比賽讀。
(5)h如果和e交上朋友,誰(shuí)來(lái)試試?指名學(xué)生讀,注意讀的又長(zhǎng)又響,學(xué)生齊讀,指名讀,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。
小h說(shuō)他也要和小a,小u做朋友,看,他們來(lái)了,誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字?
三、學(xué)習(xí)g、k、h的'寫法并練習(xí)
1.過(guò)渡:小朋友們這么快就與三個(gè)新的聲母寶寶交上朋友了,F(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察:請(qǐng)你們觀察它們住在哪個(gè)格里?
3.教師講解正確的寫法。
ɡ的寫法:ɡ在中下格,先寫左半圓,再寫豎左彎,注意彎鉤不要挨上第四線,ɡ兩筆寫成。
k的寫法:k在上中兩格,先寫一豎,再寫左斜右斜,注意一豎不要頂格,還有左斜右斜要一筆寫成,k共兩筆。
h的寫法:先寫一豎,再寫左彎豎,在上中兩格,注意上格不要頂格,h也是兩筆寫成。
4.學(xué)生拿出拼音本書寫ɡ、k、h。
5.教師巡視,糾正學(xué)生不正確的寫法,糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
四、好了,小朋友們學(xué)累了我們休息一會(huì)兒吧。(課中休息,播放音樂(lè))
五、拼音大闖關(guān)
1、男生女生比賽讀拼音。
2、每組派代表讀拼音。
3、讀兒歌(老師帶讀,全班齊讀)。
六、總結(jié)
小朋友們,今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了gkh這三個(gè)字母,知道了他們的讀音和字形,還學(xué)寫了這三個(gè)聲母以及他們與單韻母組成的音節(jié)的拼讀,同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真!掌握了正確的拼讀方法,以后我們就可以獨(dú)立閱讀一些有趣的課外書了。
一年級(jí)的語(yǔ)文教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)生6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,分別是兇字框、口字旁、春字頭。
2、會(huì)認(rèn)3個(gè)字。
3、知道這首詩(shī)講的是一幅山水畫,理解每句詩(shī)的意思。
。、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、能理解每句詩(shī)的意思。
3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩(shī)句的意思。
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?(學(xué)習(xí)說(shuō),學(xué)習(xí)猜)。老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么?看誰(shuí)聽得準(zhǔn),猜得對(duì)。遠(yuǎn)看山有色,近聽水無(wú)聲,春去花還在,人來(lái)鳥不驚。你們猜出是什么了嗎?我們學(xué)完這篇課文,你就會(huì)知道的。
二、看圖
1、出示圖:學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖,看看圖上畫了些什么?
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從近到遠(yuǎn)的順序。(圖上畫了山、水、花、鳥)那么這首詩(shī)是怎么寫山、水、花、鳥的呢?
三、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音讀課文,邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。
2、畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。
3、同桌小伙伴互相讀讀課文,聽聽讀音是否準(zhǔn)確。
4、指名讀課文,大家糾正讀音。
四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義
。、先讓學(xué)生識(shí)記生字,識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容,也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形,了解字義。
2、同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的?
。、請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。
人:獨(dú)體字,筆畫記憶:撇,捺。也可以用手勢(shì)記憶,左右手心相對(duì),左手在上,右手在下就是人字。組詞:好人,人民。
色:上下結(jié)構(gòu),可以用熟字魚來(lái)記,去掉田和橫換成巴字就是色字。組詞:景色、彩色。
無(wú):獨(dú)體字,可以用熟字天來(lái)記,天字最后一筆捺改寫成豎鉤鉤就是無(wú)字;也可以用二字加上一撇一豎變鉤。無(wú)就是沒有的意思。組詞:無(wú)有、無(wú)用、無(wú)人。
畫:先認(rèn)識(shí)凵(兇字框)可以用熟字換筆畫的方法記憶。用魚字來(lái)記,去掉上面的角字頭,換成橫,下面的橫寫成兇字框就是畫。組詞:畫畫,圖畫。
春:先認(rèn)識(shí)春字頭。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是春字頭,下面是日字,合起來(lái)就是春字。學(xué)生書空春字筆順。組詞:春天、春雨、春風(fēng)。
聽:認(rèn)識(shí)口字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁,右邊是斤字,合起來(lái)就是聽字。組詞:聽講、聽話。
。础⒊樽x生字和詞語(yǔ)的卡片,鞏固生字。
五、正確書寫生字
。、讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。
2、在書上描紅。
。、教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫和春兩個(gè)字。
。、其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
5、學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。
六、學(xué)習(xí)詩(shī)句,理解意思
。、學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)句:
⑴ 自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩(shī)句,邊看圖邊思考,這兩行詩(shī)句的意思是什么?
、 指名讀這兩行。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。板書:遠(yuǎn) 山 有色 近水 無(wú)聲
、 讓學(xué)生找找二行詩(shī)句中的相對(duì)應(yīng)的'詞。
遠(yuǎn)看和近聽、山和水、有和無(wú)、色和聲是相對(duì)應(yīng)的詞。
⑷ 認(rèn)真看圖,遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣?
眺望遠(yuǎn)處的山峰,你會(huì)看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流,會(huì)發(fā)出什么聲音?那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽不到水的聲音,這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎?(畫)
、 指導(dǎo)朗讀。教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌讀,指名讀。
2、學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句:
、 總體學(xué)法:
、 讀詩(shī)句,對(duì)照?qǐng)D,說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。
、 想想詩(shī)句中是怎樣寫畫中的山和水的。
、 聯(lián)系實(shí)際想,應(yīng)該是什么樣的景色,而書中為什么這樣寫?找到詩(shī)句與畫的聯(lián)系。
、 學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。
、 小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
、 指名說(shuō)說(shuō)對(duì)后兩行詩(shī)句的理解。(春天已經(jīng)過(guò)去了,花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候,枝頭上的鳥不害怕,仍然停在枝頭上)
板書:去 花 還在 來(lái) 鳥 不驚
、 聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)又是什么樣的情況?(春天過(guò)去了,花就謝了,當(dāng)人們走近鳥時(shí),鳥一定會(huì)飛走的。)
、 指導(dǎo)朗讀:
教師范讀,突出去、還在、來(lái)、不驚這幾個(gè)詞。
學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌互讀,指名讀。
。、朗讀全首詩(shī):
⑴ 在詩(shī)句中找出意思相反的詞。
⑵ 找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀;īぉB 山──水 聲──色
。础⒔Y(jié)合板書練習(xí)背誦:
、 自己練習(xí)背誦。
、 同桌互背。
、 指名背誦。
【板書】
畫
遠(yuǎn) 山 有色
近 水 無(wú)聲
去 花 還在
來(lái) 鳥 不驚
一年級(jí)的語(yǔ)文教案7
一、設(shè)計(jì)說(shuō)明:
《我家的親屬》是長(zhǎng)春版小語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)第六版塊第一課。本課以一棵大樹作為背景,以家庭、輩分為枝葉,將13個(gè)生字詞遞進(jìn)分布,生動(dòng)形象,讓孩子在濃濃的親情中學(xué)會(huì)這些字詞,感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)了解親屬,知道他們的稱呼及相互關(guān)系。
3、在學(xué)習(xí)中,感悟親情,珍視親情。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
在情境中識(shí)字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,《家族歌》,《讓愛住我家》。
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⒄勗拰(dǎo)入:
1、同學(xué)們,平時(shí)誰(shuí)最關(guān)心你?是怎樣關(guān)心你的?這些人都是你的什么人?(親人)
師:是呀,我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家,每個(gè)人都沐浴著家人的關(guān)懷茁壯成長(zhǎng)。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹,(師貼已畫好的大樹)一家人互相關(guān)愛,互相體貼,這顆親情樹才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們大家庭中的每個(gè)成員。
2、板書課題《我家的親屬》
學(xué)習(xí)“親”字,你能用什么方法記住它?(立下面一個(gè)。⿲伲菏鞘裁唇Y(jié)構(gòu),什么偏旁?
。ǘ、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)親屬。
1、師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你家里都有哪些親屬?(生答,師相應(yīng)貼出蘋果詞語(yǔ))
2、如果學(xué)生說(shuō)得不全,可讓學(xué)生讀讀書中的親屬,師把相應(yīng)的詞語(yǔ)帖在親情樹上。
3、你認(rèn)識(shí)親屬家族的成員嗎?趕快來(lái)讀一讀。(讓學(xué)生借助拼音來(lái)讀生字詞)
4、誰(shuí)記住這些親屬寶寶了,讀給你同桌聽。
5、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)認(rèn)識(shí)家族中的成員?(把拼音去掉讓學(xué)生認(rèn)讀)
。ù蠹易x得真好,下面老師要增加難度,把這些家族成員換一換地方,看你們還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?
6、課件出示打亂次序的生造詞,指名讀,分組讀,齊讀。
7、單拿出生字寶寶讓學(xué)生讀。特別把女字旁的字歸為一類,幫助學(xué)生識(shí)記并理解字義。(課件出示)
課間休息:同學(xué)們學(xué)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給你們帶來(lái)一首歌。播放《家族歌》。
聽完出示:
爸爸的爸爸叫()媽媽的爸爸叫()
爸爸的媽媽叫()媽媽的媽媽叫()
爸爸的哥哥叫()媽媽的兄弟叫()
爸爸的弟弟叫()媽媽的姐妹叫()
爸爸的姐妹叫()
。ㄈ⒔Y(jié)合實(shí)際,知親情。
1、同學(xué)們?cè)倏从H情樹上的家族成員,你有什么發(fā)現(xiàn)?(左邊的'是爸爸的家的親人,右邊的是媽媽家的親人)
2、你還有什么發(fā)現(xiàn)?(大樹根是祖輩的爺爺、奶奶和姥姥姥爺,樹枝是父輩的叔叔、姑姑和舅舅、姨母,樹冠是同輩的兄弟姐妹)讓學(xué)生按著這個(gè)順序讀讀詞語(yǔ)。
3、大家看這顆親情樹在我們的努力下變得碩果累累,老師真為你們高興。我們每個(gè)人都在愛的大家庭成長(zhǎng),也得到了很多很多親人的愛,那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打算怎樣回報(bào)他們的愛呢?(學(xué)生自由回答)
4、聽了你們的話,老師感受到了你們與家人那濃濃的愛。老師也為你們高興,你們是個(gè)懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。(播放《讓愛住我家》)
5、在歌聲中,你懂得了什么?
。ㄋ模、小結(jié):就讓我們?cè)僖淮螡M含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。
一年級(jí)的語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握一種識(shí)字方法:從身體部位的詞語(yǔ)中識(shí)字。
2、讀準(zhǔn)詞語(yǔ),尤其讀準(zhǔn)輕聲詞。
3、掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則。
4、積累古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握一種識(shí)字方法,掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則,背誦、記憶古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
養(yǎng)成積累生字、詞語(yǔ)、詩(shī)句的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,我們?cè)谶@學(xué)期學(xué)到了幾種識(shí)字的方法和途徑,回憶一下,有哪幾種?(通過(guò)天氣來(lái)識(shí)字、通過(guò)數(shù)量詞來(lái)識(shí)字)
今天,我們將通過(guò)一種新的方法來(lái)識(shí)字。
二、趣味識(shí)字
1、出示生字和詞語(yǔ):
眉毛 鼻子 嘴巴 脖子
手臂 肚子 小腿 腳尖
2、同桌互讀這些生字和詞語(yǔ),把不會(huì)讀的生字做上記號(hào)。
3、指名讀,大家正音。
4、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么?
5、小結(jié):這些詞語(yǔ)都是關(guān)于身體部位的詞語(yǔ)。
6、同桌合作,一個(gè)同學(xué)說(shuō)身體部位的詞語(yǔ),另一個(gè)同學(xué)指。
三、讀一讀
1、出示詞語(yǔ)。
膽子 粽子 鏡子
爸爸 媽媽 哥哥
故事 月亮 時(shí)候
2、同桌互讀這些生字和詞語(yǔ),把不會(huì)讀的生字做上記號(hào)。
3、指名讀,大家正音。
4、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么?
5、小結(jié):名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如:桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲,如:娃娃、猩猩。
四、漢字書寫
1、觀察田字格中的漢字,說(shuō)說(shuō)它們是什么結(jié)構(gòu)的字?
2、這些字有一筆是一樣的,同學(xué)們說(shuō)說(shuō)是哪一筆?
3、猜一猜,寫這樣的漢字應(yīng)該按照怎樣的順序來(lái)寫?點(diǎn)在什么時(shí)候?qū)懀?點(diǎn)在正上方或左上方,先寫點(diǎn);點(diǎn)在右上方,后寫點(diǎn))
4、教師指導(dǎo)。
5、學(xué)生書寫,教師巡查。
五、日積月累
1、指導(dǎo)學(xué)生初讀《尋隱者不遇》。
(1)借助拼音自由讀,讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。
(2)指名讀,檢查讀的效果。
(3)教師范讀,并布置學(xué)生邊聽邊看書中的插圖,邊想:這首詩(shī)寫的是一件什么事情?
2、有感情地朗讀、背誦。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生演讀。
(2)同桌表演朗讀。
(3)先自己試讀,再指名讀,讀讀評(píng)評(píng),有條件的'還可以配樂(lè)朗讀。
(4)背誦。
六、讀一讀
1、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕!罚x準(zhǔn)字音。
2、同桌互相讀,有不會(huì)的字,當(dāng)當(dāng)小老師。
3、指名朗讀,師生評(píng)價(jià)。(是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文,聲音是否響亮)
4、讀了《妞妞趕牛》,你有什么發(fā)現(xiàn)?你從前讀過(guò)這樣的繞口令嗎?
5、回家和父母一起讀,比一比,看誰(shuí)讀得快、讀得準(zhǔn)。
七、總結(jié)
1、本節(jié)課,你有什么收獲?
2、最后,讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕!,在背誦聲和朗誦聲中結(jié)束今天的語(yǔ)文課。
一年級(jí)的語(yǔ)文教案9
第四單元復(fù)習(xí)
一、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。
1、形近字、同音字辨析
士——土以——已井——金
二、《他得的紅圈圈最多》
1、背誦課文,會(huì)填空。
2、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、用“先……再……”寫話。
三、《奶奶的白發(fā)》
1、背誦課文,會(huì)填空。
2、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
1、形近字、同音字辨析
完——玩怎——什
2、回答問(wèn)題:奶奶的白發(fā)怎樣來(lái)的?
四、《陳毅探母》
1、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。
2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。
五、《好學(xué)的爸爸》
1、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
進(jìn)——近吃——?dú)?/p>
3、多音字“好”辨析。
六、《練習(xí)4》
1、了解動(dòng)物的叫聲,會(huì)填空;拓展掌握一些動(dòng)物的叫聲。
2、背誦四個(gè)成語(yǔ),會(huì)填空;背誦《詠鵝》,會(huì)填空。
3、會(huì)說(shuō)寫一些道歉的話。
第五單元復(fù)習(xí)
目標(biāo):會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容,會(huì)填空;會(huì)聽寫詞語(yǔ),看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會(huì)看圖將句子寫完整、具體。
一、《識(shí)字5》
1、知道夏天臺(tái)風(fēng)、雷雨的特點(diǎn)。
2、說(shuō)、寫出夏天的水果、動(dòng)物、花兒;也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說(shuō)說(shuō)。
3、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
4、形近字、同音字辨析
逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷
5、多音字“了”辨析。
二、《識(shí)字6》
1、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、用上詞串中的詞組合成句。
3、仿“亮晶晶”的形式寫幾個(gè)詞。
三、《識(shí)字7》
1、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、背誦兒歌,會(huì)填空。
3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。
四、《識(shí)字8》
1、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、背誦兒歌,會(huì)填空。
3、選字填空。
五、《練習(xí)5》
1、掌握特殊字的筆順,如“北、奶”等。
2、換偏旁漢字歸類復(fù)習(xí)。
3、背誦四個(gè)成語(yǔ),會(huì)填空;背誦《傘花》,會(huì)填空。
第六單元復(fù)習(xí)
目標(biāo):會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容,會(huì)填空;會(huì)聽寫詞語(yǔ),看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞;用一定的句式造句。
一、《鮮花和星星》
1、背誦課文,會(huì)填空。2、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
1、形近字、同音字辨析
真——正
棵——顆
二、《放小鳥》
1、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。
2、多音字“著”辨析。
3、抄寫寫小鳥樣子的句子。
三、《這兒真好》
1、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。
根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
坐——座向——象——像
3、想象填空:
“這兒有……有……還有……,真好!”
四、《世界多美呀》
1、背誦課文,會(huì)填空。
2、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析
呼——乎他——她——它
4、仿“藍(lán)湛湛”的結(jié)構(gòu)寫幾個(gè)描寫顏色的詞。
五、《我叫足球》
1、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、根據(jù)課文填空:足球出身在很久很久以前的'(),那時(shí)只有()過(guò)生日時(shí)才踢,F(xiàn)在,足球已經(jīng)成為世界上()的運(yùn)動(dòng)。
六、《練習(xí)6》
1、背誦四個(gè)成語(yǔ)和諺語(yǔ),會(huì)填空。
2、用幾句話說(shuō)說(shuō)“六一”那天的活動(dòng)。
第七單元復(fù)習(xí)
目標(biāo):會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容,會(huì)填空;會(huì)聽寫詞語(yǔ),看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞;用一定的句式造句。
一、《三個(gè)小伙伴》
1、背誦課文,會(huì)填空。
2、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。
1、形近字、同音字辨析
吧——巴——把半——伴火——伙
二、《螞蟻和蟈蟈》
1、背誦課文,會(huì)填空。
2、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。
3、形近字、同音字辨析
有——由東——冬汗——漢
2、想象填空:冬天到了,螞蟻在裝滿糧食的洞里有的……有的……個(gè)個(gè)……
三、《古詩(shī)兩首》
1、背誦課文,會(huì)填空。
2、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。
1、多音字“種、子”辨析。
四、《練習(xí)7》
結(jié)合課文背誦四個(gè)成語(yǔ),會(huì)填空;背誦《江上漁者》,會(huì)填空。
第八單元復(fù)習(xí)
從后往前復(fù)習(xí),抓住重點(diǎn)復(fù)習(xí)
1、練習(xí)8
。1)重點(diǎn)抓住動(dòng)物的家在哪里,首先要學(xué)生知道各種動(dòng)物的家在家里,其次,學(xué)生在寫的時(shí)候不能寫錯(cuò)字和拼音。
(2)讀讀背背里,已經(jīng)學(xué)過(guò)的字要會(huì)寫,防止要求填空。
臨危(不)懼(多)謀善斷
(從)容(不)迫(方寸)不亂
2、小松鼠找花生果
。1)生字和形近字、同音字的區(qū)別
油——由 結(jié)——潔 流——留 每——母 直——真
。2)課文中容易要求天空的字要提醒學(xué)生注意,可以讓學(xué)生聽寫句子。
。3)注意填空(綠油油)的葉子(黃燦燦)的小花
3、詠華山
。1)生字和形近字、同音字的區(qū)別
間——問(wèn) 與——語(yǔ) 代——帶
。2)重點(diǎn)要抓住課文當(dāng)中的詩(shī),以及每句詩(shī)在課文中所對(duì)應(yīng)的句子。
4、烏鴉喝水
。1)生字和形近字、同音字的區(qū)別
渴——可 渴——喝 辦——為 終——中 于——干
。2)量詞:一只烏鴉一個(gè)瓶子一顆石子
(3)背誦課文,重點(diǎn)字的填空
5、魯班和櫓板
。1)生字和形近字、同音字的區(qū)別
已——己往——住往——網(wǎng)身——聲、生、升
。2)反義詞:吃力——省力前——后
。2)重點(diǎn)字也會(huì)填空
6、司馬光
。1)生字和形近字、同音字的區(qū)別
司——同候——后流——留園——元
(2)量詞:一個(gè)花園一座假山一口水缸一塊石頭
。3)句式:有的……有的……還有的……(造句)
。4)句式:漸漸……(造句)
。5)句式:終于……(造句)
。6)重點(diǎn)字的填空。
一年級(jí)的語(yǔ)文教案10
設(shè)計(jì)理念
本課用淺顯易懂的語(yǔ)言講述了鄰里之間的關(guān)愛之情,文中沒有什么難懂的句子,因此教學(xué)宜以講故事的形式進(jìn)行。采用初讀感知—品讀真情—再讀體會(huì)這種方式教學(xué),讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)人物的心理和高尚情操,在潛移默化中受到關(guān)愛老人的啟迪。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想象,從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)習(xí)本課生字,會(huì)寫課后的字,感知漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、喚起生活的感受,體會(huì)鄰里親情,在潛移默化中受到尊敬老人、關(guān)愛他人的教育。
4、能把這個(gè)故事講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)寫生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)有感情朗讀,喚起生活感受,體會(huì)鄰里親情,學(xué)習(xí)關(guān)愛他人。
教學(xué)課時(shí)
1~2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具:教學(xué)掛圖、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》、輕柔的音樂(lè)、兒歌《我的好媽媽》、課文朗讀CD、生字卡片、三顆心或相關(guān)課件。
學(xué)具:本課生字的偏旁卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題,揭示主題
1、孩子們,老師先請(qǐng)你們欣賞一首兒歌,會(huì)唱的小朋友還可以一起唱一唱。(播放兒歌《我的好媽媽》。)你從兒歌中感受到什么。
2、這節(jié)課,我們一起來(lái)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)“愛”的故事。讓我們一起去讀《三顆心》(板書課題,齊讀課題)。
二、學(xué)習(xí)課文
(一)初讀課文,自主識(shí)字
1、提示讀課文的要求:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文,用橫線畫出生字詞,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音,也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教,遇到難讀的句子就畫下來(lái)。
2、課文講了一個(gè)什么故事。(寧寧一家關(guān)心老爺爺?shù)墓适隆?
3、孩子們可真能干,這么快就讀通了課文!現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得的句子,讀給小組里的同學(xué)聽,看誰(shuí)讀得最正確。教師隨機(jī)指導(dǎo)以下字詞:
(1)“輕輕地”:爸爸和媽媽輕輕地起床,輕輕地走路,輕輕地說(shuō)話……
(2)“凳腳兒”:只有凳腳兒不聽話,搬動(dòng)時(shí),碰著地板,發(fā)出“冬冬冬”的響聲。
4、檢查學(xué)生的生字學(xué)習(xí)情況。(用課件或生字卡片出示生字詞。教師隨機(jī)出示生字,學(xué)生練讀。)
適時(shí)指導(dǎo)“響”、“病”是后鼻韻,“樓”是邊音。
(1)小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。
(2)找朋友游戲:四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁卡片,教師報(bào)一個(gè)字,就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字,看看誰(shuí)最快。
5、指名分段讀課文,及時(shí)糾正字音。
6、現(xiàn)在,聽老師讀,注意聽朗讀時(shí)的輕重、停頓,看看誰(shuí)是最會(huì)聽的孩子(播放朗讀CD)。
7、學(xué)生齊讀課文。
(二)自讀體會(huì)
請(qǐng)孩子們邊讀課文,邊思考下面問(wèn)題(讀后請(qǐng)人答):
1、“三顆心”代表的是哪些人。(爸爸、媽媽、寧寧,并貼上寫有爸爸、媽媽、寧寧的三顆心圖片。)
2、你最喜歡哪顆心。請(qǐng)找出寫你最喜歡的那顆心的句子,并勾畫下來(lái),讀一讀,看看這是一顆怎樣的心。(學(xué)生自讀課文。)
(三)交流匯報(bào),品味真情
1、你喜歡哪顆心。為什么。
2、我喜歡爸爸媽媽這兩顆心。
(1)你為什么喜歡爸爸媽媽這兩顆心。(爸爸媽媽非常關(guān)心老爺爺。)
(2)你從什么地方體會(huì)到他們對(duì)老爺爺?shù)年P(guān)心。根據(jù)學(xué)生的`回答出示詞語(yǔ)“輕輕地”,并指導(dǎo)學(xué)生讀出輕柔、小心翼翼的感覺。
(3)出示第3段。你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎。(自讀體會(huì)。)請(qǐng)人讀。你覺得他(她)讀得怎樣。請(qǐng)人評(píng)議后,再請(qǐng)人讀。
(4)老師范讀。
(5)學(xué)生模仿老師的語(yǔ)氣再齊讀。
(6)男女生比賽讀,看誰(shuí)更能讀出爸爸媽媽對(duì)老爺爺?shù)年P(guān)心。
3、我喜歡寧寧這顆心。
(1)你為什么喜歡寧寧這顆心。(因?yàn)樗荜P(guān)心老爺爺,遇到問(wèn)題還會(huì)動(dòng)腦思考。)
(2)你真棒,能自己讀書思考。能告訴其他同學(xué),你是從哪些地方體會(huì)到的嗎。根據(jù)學(xué)生回答,出示5~7段(學(xué)生回答后請(qǐng)他朗讀相關(guān)段落,再請(qǐng)小組讀。)
(3)指導(dǎo)朗讀。
第5段:這段有沒有讓你覺得特別著急、生氣的'地方。(老爺爺需要休息,凳腳兒卻發(fā)出“冬冬冬”的響聲,打攪了老爺爺?shù)男菹ⅰ?(課件出示凳子圖片,并配上課文第5段。)那這一段該怎么讀。(自己練習(xí)朗讀,請(qǐng)人讀,再齊讀。)
第6,7段:怎么辦呀。(學(xué)生回答后,出示圖片。)瞧,寧寧他把凳腳兒一只一只包起來(lái)(讀慢)。凳腳兒再也不發(fā)出響聲了,寧寧心里怎么樣。(十分高興。)帶著高興的心情,齊讀這句話(出示第7段,齊讀)。
(4)剛才,在練習(xí)中,有的小朋友讀得有滋有味。敢不敢和同桌比比,看誰(shuí)讀出了寧寧的著急和高興。(同桌比賽讀。)教師巡視,發(fā)現(xiàn)讀得有感情的孩子,然后讓他示范讀。
(5)讀得真棒,請(qǐng)喜歡寧寧的學(xué)生齊讀。
(6)學(xué)習(xí)第8段。
寧寧真棒,要是你是寧寧的好朋友,你會(huì)怎么夸他。
爸爸媽媽怎么說(shuō)的。(學(xué)生自己去找。)請(qǐng)人讀出。
他們真的在夸凳腳兒?jiǎn)帷?是在夸寧寧懂事。)
咱們一起夸一夸寧寧。(齊讀。)
4、引導(dǎo)體會(huì)爸爸媽媽的心與寧寧的心的關(guān)系。
(1)寧寧這么小就會(huì)關(guān)心別人,他的這種品質(zhì)是受了誰(shuí)的影響。(引導(dǎo)看第3段體會(huì),寧寧是在父母影響下才學(xué)會(huì)了關(guān)心老爺爺。)
(2)看來(lái),寧寧父母這種好的品質(zhì)影響了寧寧,讓寧寧也學(xué)會(huì)了關(guān)心人。同樣,我們的愛、我們的言行也會(huì)影響身邊的每個(gè)人。
一年級(jí)的語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、n、l,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒歌。認(rèn)識(shí)“大、樂(lè)、我”三個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,聲母、音節(jié)卡片,“蘋果樹”。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.談話激趣:孩子們,今天有幾個(gè)大家都熟悉的朋友來(lái)到我們的教室(課件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出它們的名字?
2.還有誰(shuí)能找出這些字母里的聲母來(lái)?
3.我們用什么好辦法記住這些聲母的?(唱兒歌)
4.齊唱兒歌。
5.導(dǎo)入新課:今天教師再介紹幾個(gè)聲母朋友給大家認(rèn)識(shí)好不好?那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)“看圖說(shuō)話學(xué)拼音4”。
二、學(xué)習(xí)新課
一)看圖進(jìn)入情景,練習(xí)說(shuō)話,引出并學(xué)習(xí)d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音。
1.同學(xué)們請(qǐng)隨老師到動(dòng)物園去找新朋友吧。(課件出示書中情景圖)。
2.一走進(jìn)動(dòng)物園的門口,你見到了什么動(dòng)物,它們?cè)诟墒裁?(一至三名學(xué)生說(shuō)話,鼓勵(lì)學(xué)生把話說(shuō)完整。課件閃出dǎbǎ)。
3.你喜歡這些小熊嗎?為什么?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小熊很遵守紀(jì)律。
4.你會(huì)排隊(duì)嗎?在什么時(shí)候?
5.“dǎbǎ”這兩個(gè)音節(jié)里哪個(gè)聲母是我們的新朋友?引出并學(xué)習(xí)“d”。
師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。
6.參觀了小熊打靶,我們又去看看別的動(dòng)物在干什么好嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由參觀動(dòng)物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看見了誰(shuí)在干什么,還遇到了哪些新的聲母朋友。
7.學(xué)生匯報(bào)
注意引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀t、n、l三個(gè)聲母。
二)記憶d、t、n、l的形。
1.孩子們,剛才我們學(xué)會(huì)了這幾個(gè)聲母的讀音,現(xiàn)在我們來(lái)想想辦法記住它們的樣子。
2.先請(qǐng)看一幅圖(課件出示課本第13頁(yè)第一幅圖)。你覺得這幅圖跟哪個(gè)聲母朋友很像?
3.你還有什么辦法記住“d”,它跟我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母相似?
4.誰(shuí)能編出一句順口溜來(lái)記住“d”(左下半圓d d d)
5.另外的三個(gè)聲母t、n、l你們又用什么辦法來(lái)記?
6.請(qǐng)打開課本第13頁(yè),看看書中的圖,回憶一下學(xué)過(guò)的聲母,想一想,把你的辦法跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),再告訴老師。
7.學(xué)生匯報(bào)。
相機(jī)出示書中插圖,引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜(傘把向下ttt,一個(gè)門洞n n n,一根棍子l l l )。
8.輕松一下。請(qǐng)把你們剛才編的`順口溜編進(jìn)兒歌里,同桌間唱一唱,夸一夸。
9.站起來(lái)齊唱兒歌。
三)指導(dǎo)書寫
1.我們來(lái)寫寫這四個(gè)聲母。
2.請(qǐng)大家仔細(xì)看老師寫。(老師示范寫)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎樣寫d、t、n、l的(抽生名答一個(gè))。
3.誰(shuí)能把這四個(gè)聲母正確地寫在四線格里?注意:寫字時(shí)姿勢(shì)要正確(四個(gè)聲母各寫一個(gè))。
四)指導(dǎo)拼讀
1.同學(xué)們學(xué)會(huì)了聲母d、t、n、l。下面讓我們來(lái)做拼讀練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下拼讀口訣,叫做——“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。
2.(出示小熊打靶圖)小熊打靶的“d!,這個(gè)音節(jié)的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼?(示卡片)
指說(shuō)、拼,領(lǐng)拼。
3.誰(shuí)能用dǎ說(shuō)一個(gè)詞或一句話。
4.d和ɑ相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰(shuí)會(huì)拼。(指拼、齊拼)
5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友,看誰(shuí)會(huì)拼,(指拼、領(lǐng)拼de、di、du)。
6.我們?cè)賮?lái)看一幅圖,(出示塔)“t!边@個(gè)音節(jié)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),拼一拼。
7.請(qǐng)用“tǎ”說(shuō)一個(gè)詞或一句話。
8.t和ɑ相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰(shuí)會(huì)拼?(指拼、開火車拼)。
9.聲母t還想多交幾個(gè)韻母朋友,下面我們來(lái)玩一個(gè)“找朋友”的游戲。
游戲中完成te、ti、tu的拼讀練習(xí)。
10.用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“ná”、“l(fā)!。
11.聲母n和l還和其它韻母交上朋友,我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹上,請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)拼一拼。
12.現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“摘蘋果”的游戲。請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)摘下你拼讀得最好的音節(jié),大聲地教大家讀。小老師當(dāng)?shù)煤玫模蠋熅桶烟O果送給你。
通過(guò)游戲完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼讀練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)。
1.接順口溜,看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)。
左下半圓,右下半圓。
一個(gè)門洞,兩個(gè)門洞。
傘柄向上,傘柄向下。
2.連線題:
練習(xí)拼讀:nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。
四、總結(jié)
漢語(yǔ)拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié),以后還能幫我們認(rèn)識(shí)所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠(yuǎn)都跟漢語(yǔ)拼音做好朋友!
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
這一課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié),認(rèn)讀“大、樂(lè)、我”三個(gè)生字。)
二、鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié)
1.今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)新朋友,請(qǐng)大家讀一讀(d、t、n、l)。
2.下面我們做一個(gè)小游戲,這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里,看看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。(指名)
三、指導(dǎo)書d、t、n、l
四、練習(xí)拼讀音節(jié)
。ǔ鍪菊n本13頁(yè)中部音節(jié))請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
五、讀兒歌,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
1.讀同學(xué)們用手指著,看著音節(jié)自己讀一讀。
2.聽老師讀一遍,看看你剛才是不是都讀對(duì)啦。
3.全班一起讀一讀。
4.全班邊讀邊表演。
一年級(jí)的語(yǔ)文教案12
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、一個(gè)戴小花貓頭飾的學(xué)生,在自己身上找來(lái)找去。
2、老師問(wèn):“咦,小花貓,你在找什么呢?”
3、小花貓:這么熱的天,我怎么沒汗呢?
4、老師:同學(xué)們,我們今天就和小花貓一起去找找汗吧。
(板書課題,齊讀課題。)
二、學(xué)習(xí)生字,爬詞語(yǔ)智慧山。
1、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文,勾畫生字,借助拼音多讀幾遍。
2、出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生教讀。
3、開火車讀生字,及時(shí)糾正學(xué)生的讀音。
4、出示本課生字所拓展的詞語(yǔ),寫成“小山”的形狀,玩“爬詞語(yǔ)智慧山”的游戲。(指名讀詞語(yǔ),全讀對(duì)了,就爬到山頂了,插上紅旗。)
三、指導(dǎo)朗讀,分清角色。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
學(xué)生自己識(shí)記生字“奇”、“怪”。
指名生分析“奇”、“怪”的字形結(jié)構(gòu)。
仔細(xì)觀察“奇”、“怪”在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?
師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。
師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過(guò)課文的`學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開火車認(rèn)讀生字卡片。
二、合作學(xué)習(xí),朗讀感悟。
1、自讀課文。
2、同座之間分角色聯(lián)系朗讀。
3、請(qǐng)兩對(duì)同座起來(lái)朗讀,大家評(píng)議。相機(jī)指導(dǎo)讀好反問(wèn)句和感嘆句。
4、邊做動(dòng)作邊朗讀。
三、連線游戲,理解課文。
1、出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。
2、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)把“汗”貼在這些動(dòng)物身上相應(yīng)的位置。
3、翻到課后練習(xí)二,學(xué)生在書上連線,請(qǐng)一位同學(xué)上黑板連線。
4、把連好的句子讀一讀。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自己識(shí)記生字“倆”。
2、指名生分析“倆”的字形結(jié)構(gòu)。
3、仔細(xì)觀察“倆”在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?
4、師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。
5、師選出寫得較好的字全班展示。
第三課時(shí)
教學(xué)目的:
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
正確掌握本課生字詞。通過(guò)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、多種形式鞏固生字認(rèn)讀。
2、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)生字
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。(先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。
3、指名說(shuō)記字的方法。
4、指導(dǎo)寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、小組分角色朗讀課文。
2、完成課后第二題,第三題。
一年級(jí)的語(yǔ)文教案13
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、會(huì)用“連忙”“馬上”“立刻”說(shuō)句子。
教學(xué)難點(diǎn):
能理解課文大意,從中受到做事不要三心二意的教育。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)疑激趣
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)兩份禮物,你們想知道是什么嗎?(多媒體課件出示小貓圖和魚圖)誰(shuí)能用“小貓”和“魚”這兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話?小貓愛吃魚,所以才會(huì)和媽媽一起去釣魚。那小貓釣沒釣到魚呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小貓釣魚》。(板書課題)
學(xué)習(xí)“釣”字可用加一加的方法記住這個(gè)字。钅+勺=釣。讓學(xué)生說(shuō)幾個(gè)帶有“钅”的字。老師多媒體出示,自創(chuàng)兒歌:
金屬是個(gè)大家族,
銅、鋅、鐵、鋁全都有,
它們都是形聲字,
聲旁表彰形表義,
小朋友們要記勞。
二、自主探究
1、自由讀文,標(biāo)出自然段落。
2、再讀課文,圈出課文中的生字寶寶,把生字寶寶大聲讀3遍。
3、小組內(nèi)分角色朗讀課文。
三、交流感悟
1、小貓去釣魚,它釣沒釣到魚呢?為什么呢?課文中除了小貓,貓媽媽和魚外還有什么別的動(dòng)物嗎?(蜻蜓、蝴蝶、麻雀)相機(jī)學(xué)習(xí)“蜻”字。它與“青蛙”的青比較識(shí)記。因?yàn)榍嗤苁蔷G色的,所以用表示顏色的“青”。“蜻蜓”是益蟲,所以是“蟲”字旁的。讀兒歌區(qū)別有“青”的字:河水清清天氣晴,
小小青蛙和蜻蜓,
它們都是大眼睛,
請(qǐng)你保護(hù)青蛙和蜻蜓,
多為人們捉害蟲。
2、蜻蜓飛來(lái)了,小貓是怎么做的呢?(小貓連忙放下釣魚竿,去撲打蜻蜓。)
學(xué)習(xí)生字“忙”“竿”,它們都是形聲字,都可以用加一加的方法來(lái)學(xué)習(xí)。
老師用“手忙腳亂”的動(dòng)作讓學(xué)生猜成語(yǔ)?梢姟懊Α笔潜硎咎貏e著急做某一件事。
那這句話中哪個(gè)詞可以看出小貓?zhí)貏e著急去撲打蜻蜓?(連忙)那么文中還有哪兩個(gè)詞也表示與“連忙”相同的意思?(立刻、馬上)
3、讓學(xué)生用“連忙”“立刻”“馬上”說(shuō)句子。
老師說(shuō)句子,學(xué)生仿說(shuō)。(上課了,同學(xué)們連忙走進(jìn)教室。上課了,同學(xué)們立刻走進(jìn)教室。上課了,同學(xué)們馬上走進(jìn)教室。)
4、小貓盾蝴蝶飛來(lái)了,它又是怎么做的呢?(它馬上放下釣魚竿,雙手去追蝴蝶。)學(xué)習(xí)生字“放”“雙”,“放”讓學(xué)生們組詞,說(shuō)句子。從而記住這個(gè)字。
“雙”可以用猜字謎的方法來(lái)記!岸帧贝蛞蛔。知道“雙”的反義詞是“單”!半p”也可以表示“兩個(gè)”,說(shuō)一說(shuō)我們的身體哪些部位或器官是雙數(shù)的?
5、小貓看到麻雀飛來(lái)了,它又是怎么做的呢?(它立刻放下釣魚竿,去捉麻雀。)
學(xué)習(xí)生字“立”“刻”“丟”。“立”讓學(xué)生做動(dòng)作識(shí)記;“刻”與“孩”區(qū)別識(shí)記;“丟”可以用去加一撇的方法識(shí)記。
6、書寫漢字“立”。先書空,再看電腦是怎么寫的`,最后,老師在虛宮格里指導(dǎo)學(xué)生書寫。
7、小貓沒釣到魚,它是怎么說(shuō)的呢?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要用生氣的語(yǔ)氣來(lái)讀。
8、貓媽媽又是怎么對(duì)小貓說(shuō)呢?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小貓做事三心二意,所以不會(huì)釣到魚。那怎么才能釣到魚呢?從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,要培養(yǎng)做事一心一意的好習(xí)慣。
四、拓展創(chuàng)新
小貓做事三心二意的,沒有釣到魚,那我們能不能幫小貓來(lái)釣魚呢?做游戲“小貓釣魚”。
一年級(jí)的語(yǔ)文教案14
課 題:小伙伴
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。會(huì)寫“問(wèn)、間”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。
3、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,懂得要有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
教學(xué)重點(diǎn):1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,懂得要有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
教學(xué)難點(diǎn):了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,懂得要有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
教具準(zhǔn)備 生字卡片
導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、認(rèn)識(shí)生字,讀通課文。
2、自由讀課文,了解課文大意。
第一課時(shí)
一、結(jié)合生活實(shí)際談話,揭示課題。
(一)說(shuō)一說(shuō),你的小伙伴是誰(shuí)?
。ǘ┌鍟"小伙伴",請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之間發(fā)生過(guò)什么事?
二、提出要求,自讀課文,整體感知。
。ㄒ唬┳杂勺x課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,劃出生字多讀幾遍。
。ǘ┫胍幌,課文中的小伙伴是指誰(shuí)?寫了他們之間的什么事?
三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。
。ㄒ唬┎捎枚喾N形式檢查生字讀音。
1、教師出示生字卡片,請(qǐng)部分學(xué)生讀,其余當(dāng)評(píng)委。
2、同桌同學(xué)互讀。
3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。
4、指名幾位學(xué)生讀課文。
師:一個(gè)個(gè)生字寶寶,同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了,把它藏在課文中,你也能叫出他們的名字嗎?誰(shuí)來(lái)念念課文?
請(qǐng)幾名學(xué)生讀課文
。ǘ⿲W(xué)生交流匯報(bào):
1、再讀讀課文,說(shuō)說(shuō)課文寫了哪些小朋友?誰(shuí)是誰(shuí)的小伙伴?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答教師板書:瑪莎、維加、安娜、安東。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō):瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴
,斏男』锇橛芯S加、安娜、安東。……)
2、他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單敘述)
四、復(fù)習(xí)鞏固生字。
(一)出示生字卡片,開火車讀。
。ǘ┳x書小組長(zhǎng)檢查組員識(shí)記生字。(取出生字袋中的生字,帶領(lǐng)組員讀,然后把會(huì)讀的生字放回袋中。遇到不會(huì)或不
熟練的,請(qǐng)同學(xué)相互幫忙。)
五、指導(dǎo)書寫"問(wèn)、間、伙、伴"四個(gè)字。
。ㄒ唬┏鍪舅膫(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生分析(有什么特點(diǎn)?書寫時(shí)要注意什么?)并嘗試書寫。
。"問(wèn)、間"都是半包圍結(jié)構(gòu),偏旁是"門字框";"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu),偏旁都是"單人旁"。)
。ǘ┲攸c(diǎn)指導(dǎo)書寫"問(wèn)"、"伙"。
。ㄈ⿲W(xué)生書寫。
第二課時(shí)
一、出示生字和詞語(yǔ)卡片,檢查認(rèn)讀情況。
二、研讀課文,初步理解感悟。
。ㄒ唬┳杂勺x課文,思考:春游那天,小伙伴們都在吃午飯了,惟獨(dú)瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了,是怎么做的呢?
師生抓住對(duì)話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo):讀出維加關(guān)心、詢問(wèn),安娜關(guān)心、責(zé)怪,瑪莎難過(guò)委屈的語(yǔ)氣。
(二)小組合作學(xué)習(xí):
1、分角色朗讀課文對(duì)話部分,進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。
。ňS加、安娜只有詢問(wèn)關(guān)心、責(zé)備,沒有實(shí)際行動(dòng)。安東用行動(dòng)去關(guān)心,瑪莎很感動(dòng)。)
。ㄈ┬〗M匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。
比一比,哪組分角色朗讀得最好(可以配上動(dòng)作表演)。
三、開展"圖文"配對(duì)活動(dòng),深入理解感悟。
。ㄒ唬┳屑(xì)觀察插圖,并結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰(shuí)?說(shuō)清楚是怎么看出來(lái)的'。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)言文字思考、分析判斷,并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。如:從左往右數(shù),第三位是瑪莎,因?yàn)?/p>
她是兩手空空的,又低著頭,好象很難過(guò)。從右往左數(shù),第二位是瑪莎,因?yàn)榕赃叺陌矕|正掰了半片面包給它吃呢。身穿藍(lán)色
背帶褲,頭梳兩根長(zhǎng)辮子的是瑪莎。一手拿著面包,一手拿著礦泉水的小男孩是維加,拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子,
快步走來(lái),把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東!
。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)。
1、小組討論:小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的,誰(shuí)做的最好?為什么?
2、小組同學(xué)編排課本劇,嘗試表演。
3、匯報(bào)交流:
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)(維加:?jiǎn)枺f(shuō);安娜:說(shuō),說(shuō);安東:掰,放,說(shuō)。),想象安東當(dāng)時(shí)是怎么想的
,深入了解安東的幫助,在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)是最有用的,最具體的關(guān)心。
四、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)問(wèn)導(dǎo)思,拓展延伸。
。ㄒ唬┤绻(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng),你會(huì)怎么做?這樣吧,現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎,你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了
會(huì)怎么做呢?為什么這樣去做呢?
。▽W(xué)生走近"瑪莎",采用不同方式的關(guān)心幫助。)
(二)在生活中,我們的小伙伴也一定會(huì)遇到困難,你幫助過(guò)誰(shuí)呢?或者你接受過(guò)誰(shuí)的關(guān)心和幫助呢?
五、鞏固生字新詞。
1、出示新字詞,學(xué)生自主識(shí)記,鼓勵(lì)個(gè)性化的識(shí)記方法。
2、匯報(bào)交流,強(qiáng)化記憶。
六、書寫指導(dǎo)"共、汽"兩個(gè)字。
板書設(shè)計(jì)
小伙伴
維加 關(guān)心 詢問(wèn)
安娜 關(guān)心 責(zé)怪 瑪莎
安東 掰 放 說(shuō)
一年級(jí)的語(yǔ)文教案15
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:
教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體課件,磁帶(歌曲《小小的船》)。
學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?
2、引出課題。今天,月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問(wèn)好)“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題,想到了什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、出示課件,隨音樂(lè)教師范讀課文,生評(píng)價(jià)。
2、自由讀課文,圈出生字。
3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)
。1)除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。
。2)除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。
。3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。
(4)認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。
6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?
三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)
1、聽音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受。
2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的'歌曲,小朋友想不想把歌詞也記在心里呢,并表演出來(lái)呢?
3、背誦課文匯報(bào),評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。
。 )的船 ( )的月兒 ( )的星星 ( )的天
四、延伸活動(dòng)
1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里,你會(huì)看見什么?(啟發(fā)談話)
2、把你看到的東西畫出來(lái)。
板書設(shè)計(jì):
7、小小的船
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