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一年級(jí)的語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-03-09 13:17:52 語(yǔ)文教案 我要投稿

一年級(jí)的語(yǔ)文教案

  作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的一年級(jí)的語(yǔ)文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一年級(jí)的語(yǔ)文教案

一年級(jí)的語(yǔ)文教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。

  能力目標(biāo)

  理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

  價(jià)值觀

  教育學(xué)生遇到困難要樂(lè)觀、積極開動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。

  教學(xué)難點(diǎn):

  教育學(xué)生遇到困難要樂(lè)觀、積極開動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、誘導(dǎo)質(zhì)疑

  1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時(shí),你有什么感受?(指名交流)

  2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次,它們約好了一起去種樹,但小熊在家等啊等,卻一直不見小鹿來(lái)。很明顯,小鹿失約了。接下來(lái)的事情會(huì)是什么樣的呢?學(xué)了這篇課文你就明白了。

  3、板書課題。

  二、整體感知,自學(xué)生字

  1、首讀課文,劃出生字,讀準(zhǔn)字音。

  2、教師范讀課文。

  3、再讀課文,要讀得流利、有感情。

  4、檢查生詞認(rèn)讀,尤其是生字的讀音及書寫、識(shí)記。

  5、分組朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。

  6、交流:你有哪些不懂的問(wèn)題?

  三、引導(dǎo)探究

  1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?

  2、小熊為什么不去奶奶家?

  3、學(xué)生交流,板書

  小熊

  (想去奶奶家)

  “答應(yīng)過(guò)在家等他”

  4、指導(dǎo)分角色朗讀小熊和媽媽的對(duì)話。

  5、在你的眼里,小熊有什么優(yōu)點(diǎn)?

  6、小熊等來(lái)小鹿了嗎?指名學(xué)生談?wù)勛约涸庥龌锇椴皇匦庞煤蟮母惺堋?/p>

  7、小鹿是不守諾言的.孩子嗎?你從哪個(gè)地方看出來(lái)的?

  板書

  托爸爸捎信

  8、想一想:如果你是小鹿,會(huì)怎樣做?

  板書

  請(qǐng)爸爸捎口信

  9、小結(jié)

  小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。

  板書

  守信用

  四、質(zhì)疑討論

  五、反饋小結(jié)

  1、說(shuō)一說(shuō)

  小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

  都愛踢足球。

  都。

  2、和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。

  六、指導(dǎo)分角色朗讀課文

  七、指導(dǎo)書寫生字

  板書設(shè)計(jì):

  小熊和小鹿

  小熊小鹿

  (想去奶奶家)(生病住院)

  “答應(yīng)過(guò)在家等他”請(qǐng)爸爸捎口信

  守信用

一年級(jí)的語(yǔ)文教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。了解“門”字的字理演變過(guò)程。

  2、進(jìn)一步掌握字理識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、拼音識(shí)字等識(shí)字方法。

  3、借助拼音讀懂謎語(yǔ),朗讀并且背誦謎語(yǔ),學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

  4、培養(yǎng)分析能力和理解能力,增強(qiáng)對(duì)“手”和“眼’的了解與認(rèn)識(shí)及懂得如何保護(hù)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、字理識(shí)字卡片。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  1、借助拼音讀懂謎語(yǔ),學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

  2、學(xué)習(xí)3個(gè)要求會(huì)寫的生字:“開、子、門”。

  3、增強(qiáng)對(duì)“手”和“眼”的了解與認(rèn)識(shí)及懂得如何保護(hù)。

  4、熟讀《小孩兒不小歌》

  教學(xué)過(guò)程;

  一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課

  1、今天我們要學(xué)習(xí)漢字家園(二)的第3課《謎語(yǔ)》,請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍課題。(生齊讀課題)

  2、《謎語(yǔ)》顧名思義一定藏著小秘密,你能在學(xué)習(xí)中把秘密找出來(lái)嗎?(學(xué)生馬上會(huì)很興奮)

  3、讓我們借助拼音,自由朗讀課文,一邊讀一邊尋找“秘密”吧。ㄉ舐曌x文)

  二、讀文討論,情境識(shí)字

  1、讀完課文,誰(shuí)找到謎底了?

  2、同學(xué)們真能干,真聰明,有這么多的謎底到底誰(shuí)的對(duì)呢?讓我們趕快揭秘吧!

  3、師出示“手”和“眼”的'圖片和字。(猜對(duì)的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星)

  4、下面請(qǐng)猜對(duì)的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀謎語(yǔ)吧!

  5、沒猜中的同學(xué)敢不敢向他們挑戰(zhàn),失敗乃是成功之母,雖然沒猜中可讀課文決不認(rèn)輸!(指名競(jìng)賽讀)

  6、同學(xué)們不僅借助拼音讀通了謎語(yǔ)中的句子,還讀準(zhǔn)了字音,下面請(qǐng)同學(xué)們看黑板,如果摘掉了字寶寶的拼音帽子,你還能讀出它們嗎?

  a指名讀

  b領(lǐng)讀

  c開火車讀

  d競(jìng)賽讀

  7、學(xué)習(xí)“開、子、門、五”這幾個(gè)要求會(huì)寫的字,其中“子”“門”進(jìn)行字理識(shí)字,“開”與“井”進(jìn)行對(duì)比識(shí)字,并擴(kuò)詞,練習(xí)說(shuō)話。“五”字用“丑”字減一筆來(lái)識(shí)記。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、隨教師在虛空格中書空寫,注意筆順

  2、在書中生字表中描紅后,在本上寫2個(gè)。

  3、子:三筆組成,第一筆是橫撇,第二筆是豎鉤。

  四、借助拼音讀兒歌《小孩兒不小歌》

  1、借助拼音讀兒歌。

  2、在兒歌中畫出新結(jié)識(shí)的生字朋友。

  3、小組交流識(shí)字方法。

  4、說(shuō)一說(shuō),通過(guò)兒歌你知道了什么?

  五、作業(yè):把今天學(xué)的謎語(yǔ)回家后,講給父母聽,讓他們猜一猜。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)3個(gè)要求會(huì)寫的生字:“千、萬(wàn)、兩、間、關(guān)、粒、”。

  2、游戲識(shí)記課后詞語(yǔ)。

  3、完成書后認(rèn)字交流。

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、啟發(fā)談話,學(xué)習(xí)新知

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了謎語(yǔ)二則,誰(shuí)能把謎語(yǔ)說(shuō)給大家聽一聽呢?

  二、激發(fā)興趣,情境識(shí)字

  1、謎語(yǔ)讓我們結(jié)識(shí)了新字朋友,老師想考考你們,記得它們嗎?(指名讀)

  2、謎語(yǔ)二中也藏著幾個(gè)想要和我們交朋友的字寶寶,(師出示謎語(yǔ)二)請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰(shuí)想把我們加為好友?

  3、教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示:“千、萬(wàn)、兩、間、關(guān)、粒、”貼在黑板上。

  4、“千”與“干”“萬(wàn)”與“方”對(duì)比識(shí)字。

  5、游戲識(shí)字:找帽子,請(qǐng)學(xué)生把拼音帽子給字寶寶戴上。

  6、游戲:找朋友,給字寶寶擴(kuò)詞。

  7、書空寫“萬(wàn)、千”字的筆順。

  三、課后詞語(yǔ)鞏固練習(xí):

  1、男女生對(duì)抗賽

  規(guī)則:男女生各派一組代表,(3—5人)每人手里拿一張?jiān)~卡,不讓對(duì)方看見,“一、二、三”對(duì)面兩人同時(shí)打開詞卡,先讀出對(duì)方者為勝。

  2、心有靈犀

  規(guī)則:

  生自己選擇搭檔,出示本課生字,其中一名學(xué)生做動(dòng)作,另一名學(xué)生猜出來(lái)后,擴(kuò)詞并說(shuō)話。

  四、指導(dǎo)書寫

  萬(wàn):第二筆是橫折鉤

  五、完成書后說(shuō)一說(shuō),讀一讀

  1、同學(xué)選擇喜歡的話題相互表達(dá)。用“我是…….”這一句式。

  2、注意表達(dá)完整,吐字清晰,條理清楚。

  六、識(shí)字交流

  學(xué)生交流識(shí)字途徑和方法,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取新知識(shí)。

  七、作業(yè)

  1、背誦謎語(yǔ)二則

  2、書寫本課生字

一年級(jí)的語(yǔ)文教案3

  教學(xué)要求

  1.會(huì)讀會(huì)寫5個(gè)生字,認(rèn)讀6個(gè)生字。

  2.理解詩(shī)句的意思,能用自己的話說(shuō)出來(lái)。

  3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

  2.指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備 生字卡片、掛圖(或CAI課件)。

  教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、打開掛圖、激發(fā)興趣

 。ù蜷_掛圖)春天到了,田野里到處都有野草。春天、夏天,它長(zhǎng)得多么茂盛!秋天,它就枯萎了。年年如此,生生不息。今天,我們要學(xué)的課文《草》,就寫了草的這種現(xiàn)象。

  這是一首古詩(shī),作者是唐代著名詩(shī)人白居易。(板書課題)

  二、范讀課文

  聽準(zhǔn)讀音和速度。想一想老師是怎么讀的,注意停頓和重音。

  三、學(xué)生自讀,學(xué)習(xí)生字詞

  1.自由朗讀,數(shù)數(shù)有幾行幾句(四行兩句),找出生字,看拼音,認(rèn)生字,同桌互查。

  2.學(xué)生書空練習(xí)生字,并組詞。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。教師重點(diǎn)指導(dǎo):

  原:yuán,半包圍結(jié)構(gòu),“廠”字里面是“白”、“小”上下構(gòu)成。歲:suì,上下結(jié)構(gòu),由“山”、“夕”上下構(gòu)成。讀平舌音;穑篽uǒ,獨(dú)體結(jié)構(gòu)。注意寫好筆順。吹:chuī,讀翹舌音,左右結(jié)構(gòu)。又:yu,獨(dú)體結(jié)構(gòu),兩筆寫成。筆順: 又

  四、熟讀課文

  鞏固生字讀音,熟讀課文。先齊讀一二遍;再指名讀;最后自由讀兩遍。

  五、課堂練習(xí)

  1.練寫生字三遍,注意筆順間架,寫正確、寫工整。

  2.在正確的讀音后面畫“√”。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.認(rèn)讀生字,釋義組詞。

  2.試讀課文,注意讀音正確。

  二、導(dǎo)讀全詩(shī),逐行理解

  第一行:教師講解“離離”、“原”的意思。指名讀,說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)講什么。還可以怎么講?(茂盛的野草長(zhǎng)滿了整個(gè)原野。或:多茂盛。≡吧系囊安!或:原野上的野草長(zhǎng)得多么茂盛。。⿲W(xué)生練說(shuō)。

  第二行:“歲”是什么意思?“一歲”呢?(一年)“一枯榮”的意思:一次枯萎,一次茂盛。誰(shuí)能把這行詩(shī)的意思講出來(lái)?討論,敘述:野草每年的秋冬都枯萎一次,春夏季節(jié)又一次茂盛地生長(zhǎng)起來(lái)。

  同桌互講第一句的詩(shī)意,再齊讀兩遍。

  第三行:“盡”是完的意思。野火指荒山野地燃燒的火!盁槐M”呢?(燒不完)討論后敘述:野火是不能把野草完全燒掉的。

  第四行:為什么說(shuō)“野火燒不盡”呢?(春風(fēng)吹又生)第四行講什么?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(春風(fēng)一吹,野草又會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)。)

  同桌把第二句串起來(lái)說(shuō)一說(shuō),再讀兩遍。

  三、齊讀全詩(shī),整體理解

  齊讀,指名把全詩(shī)的意思串說(shuō)一遍。

  這首詩(shī)第一句講野草的什么?(講野草生長(zhǎng)的特點(diǎn)——一年生的.植物,春夏生長(zhǎng)茂盛,秋冬枯萎。)

  詩(shī)的第二句贊揚(yáng)野草的什么?(贊揚(yáng)野草的生命力很強(qiáng)——野火燒不盡。)

  四、指導(dǎo)朗讀,背誦全詩(shī)

  1.教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀,朗讀時(shí)要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。

  離離 / 原上 / 草,一歲 / 一 / 枯榮。

  野火 / 燒 / 不盡,春風(fēng) / 吹 / 又生。

 。ā耙粴q一枯榮”中的兩個(gè)“一”,讀時(shí)聲調(diào)不同,前面的讀第二聲,后面的讀第四聲。)

  自由輕聲讀三遍。齊讀三遍,練習(xí)背誦,檢查效果。

  五、課堂練習(xí)

  1.完成課后練習(xí)第4題。填空:

  離離( ),( )一枯榮。

  野火燒不盡,( )。

  2.朗讀、背誦課文。

  板書參考

  探究活動(dòng)

  1.課后收集有關(guān)白居易的材料。

  2.開展一個(gè)古詩(shī)背誦比賽。

一年級(jí)的語(yǔ)文教案4

  設(shè)計(jì)理念:

  這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字,讀詞語(yǔ),比較形進(jìn)字,讀句說(shuō)句和讀兒歌。分成兩課時(shí),本堂課是第一課時(shí),內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。

  這堂課以游覽“語(yǔ)文園地”為主情境,把復(fù)習(xí)同偏旁的字,比較形近字,讀詞語(yǔ)分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個(gè)板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫字貫穿整堂課,同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、運(yùn)用偏旁規(guī)類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。

  2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫。

  3、通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字、詞。

  預(yù)設(shè)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入、揭示課題

  1、談話導(dǎo)入

  開火車,復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的字詞

  2、出示課題(課件出示)學(xué)生齊讀

  二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字詞

  1、觀光旅游車

  a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車廂)

  b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?

  c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字,再把他們分一分,并說(shuō)說(shuō)理由。

  D、學(xué)生交流

  E、打開書本(117頁(yè)),齊讀第一題。

  2、雙人轉(zhuǎn)盤

  a、自由讀,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?

  b、這么相似的字,你是怎么區(qū)分的?

  c、書寫馬、鳥,展示,點(diǎn)評(píng)。

  3、走迷宮

  a、課間操

  b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。

  c、小組競(jìng)賽走迷宮,奪紅旗。

  4、送禮物

  a、漢字博士送信,學(xué)生收信

  b、小組交流

  5、課堂小結(jié)

  一、教學(xué)要求

  1、能借助圖畫讀懂故事,說(shuō)出這個(gè)故事的內(nèi)容。

  2、幫小明想個(gè)辦法,并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好,誰(shuí)說(shuō)得好。

  二、教材說(shuō)明

  書中以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞,小明不肯要又無(wú)法拒絕,不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。

  教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容,交流幫小明想出的辦法。

  三、教學(xué)過(guò)程

  1揭示話題,說(shuō)說(shuō)如果句末加標(biāo)點(diǎn),該加什么符號(hào)。加上“”讀一讀。

  2看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)出故事的內(nèi)容。通過(guò)多次敘述,了解人物個(gè)性:小明主動(dòng)幫助老人,不要報(bào)酬;老爺爺過(guò)意不去,定要答謝。

  3同桌商議:根據(jù)故事的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小明該怎么辦。

  4交流評(píng)議。

  (1)交流,所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說(shuō)出以下辦法:①收下錢,每天照常取奶送奶。②不收錢,以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢,照常取奶,再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如,把王爺爺給的錢積攢起來(lái)放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花),祝他生日快樂(lè)。④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭f(shuō)服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說(shuō)出來(lái),對(duì)其說(shuō)的`辦法不表示肯定或否定,只在語(yǔ)言表達(dá)上要求學(xué)生把話說(shuō)清楚。

  (2)評(píng)一評(píng):誰(shuí)說(shuō)的辦法好,為什么在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納:相比之下,第三種辦法較好,但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最清楚、最明白。

  5表演故事。把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演,再自我推薦演給全班看。

  6課后延伸:把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽。

  四、教學(xué)時(shí)間

  教學(xué)本課可用1課時(shí)。

一年級(jí)的語(yǔ)文教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1.學(xué)會(huì)ɡ、k、h 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.讀準(zhǔn)ɡ、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

  3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

  4.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  過(guò)程與方法:

  1.通過(guò)觀察圖片,探究聲母發(fā)音和字形的特點(diǎn)。

  2.小組合作學(xué)習(xí),集體讀字母,拼音節(jié)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1.趣味拼讀,感受學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)及其工具性。

  2.圖文結(jié)合,讓學(xué)生體會(huì)生活中的拼音樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  ɡ、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.拼音卡片

  2.圖片

  3.四線格

  4.PPT課件

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1.(出示多媒體課件)導(dǎo)入:春天來(lái)了,郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小紅去郊外游玩?,這兒的景色多美呀!說(shuō)一說(shuō),你從圖片上看到了什么?

  生看圖回答。

  導(dǎo)學(xué):這么美的地方,你們想去嗎?這么美麗的地方不光是你們想去,就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細(xì)找一找,圖中有哪些聲母寶寶?(生:ɡ、k、h)

  2.揭示課題:ɡ、k、h。學(xué)生朗讀,教師糾正。

  二、動(dòng)畫演示,學(xué)習(xí)聲母

  1.學(xué)習(xí)ɡ。

  (1)多媒體課件出示鴿子的圖片,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察:瞧!飛來(lái)一只小白鴿,誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼?

  (2)教師指名示范讀詞語(yǔ):鴿子。學(xué)生讀:鴿子。

  (3)教學(xué)ɡ的發(fā)音:老師發(fā)現(xiàn)了,如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是ɡ。教師示范讀,學(xué)生跟讀。

  (4)教師指名讀聲母ɡ,學(xué)生開火車讀聲母ɡ,小組讀聲母ɡ。

  (5)聲母g和單韻母e如果交上朋友,就組成了一個(gè)音節(jié),誰(shuí)來(lái)試試:g-e-ge(板書),老師指名讀、齊讀、“小火車開起來(lái)”讀。

  小朋友們想想看,平時(shí)我們說(shuō)話的時(shí)候,有那些字里面也是發(fā)ge這個(gè)音的?

  (這個(gè)部分要求學(xué)生完整地回答,如:哥哥的哥是發(fā)ge這個(gè)音的。)

  再讀聲母g和音節(jié)ge體會(huì)兩者的不同。

  g還能和誰(shuí)成為朋友呢?讀ga和gu的四聲,指名讀或小組讀。

  2.學(xué)習(xí)k。

  導(dǎo)學(xué):我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個(gè)新朋友,朋友多了快樂(lè)多,我們?cè)賮?lái)交個(gè)新朋友。

  (1)多媒體課件出示蝌蚪,問(wèn):它的名字叫什么?

  生:蝌蚪。

  (2)教師指名示范讀詞語(yǔ):蝌蚪。學(xué)生跟讀:蝌蚪。

  (3)教學(xué)k的發(fā)音:如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是——k。

  (4)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音。(學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條,放在嘴前,發(fā)ɡ、k的音。)感受氣流的強(qiáng)弱。讀ɡ時(shí)氣流弱一些,讀k時(shí)要送氣,氣流強(qiáng)一些。

  (5)學(xué)生開火車讀聲母k,同桌互讀聲母k。

  (6)學(xué)生練習(xí)ɡ、k對(duì)比讀。

  (7)聲母k如果跟單韻母交上朋友,你會(huì)讀嗎?(板書:kekaku)

  (學(xué)生齊讀男女生全班讀)

  3.學(xué)習(xí)h。

  導(dǎo)學(xué):讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友h,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,告訴我們圖上的小朋友在做什么?(生:一個(gè)小朋友坐在椅子上喝水。)

  (1)教師指名讀聲母h,學(xué)生跟讀聲母h,學(xué)生開火車讀聲母h。

  (2)啟發(fā)學(xué)生思考:生活中帶有he這個(gè)音節(jié)的詞語(yǔ)有哪些?

  (3)啟發(fā)學(xué)生思考:聲母h要怎么讀呢。

  (4)教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀,小組比賽讀。

  (5)h如果和e交上朋友,誰(shuí)來(lái)試試?指名學(xué)生讀,注意讀的又長(zhǎng)又響,學(xué)生齊讀,指名讀,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。

  小h說(shuō)他也要和小a,小u做朋友,看,他們來(lái)了,誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字?

  三、學(xué)習(xí)g、k、h的'寫法并練習(xí)

  1.過(guò)渡:小朋友們這么快就與三個(gè)新的聲母寶寶交上朋友了,F(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察:請(qǐng)你們觀察它們住在哪個(gè)格里?

  3.教師講解正確的寫法。

  ɡ的寫法:ɡ在中下格,先寫左半圓,再寫豎左彎,注意彎鉤不要挨上第四線,ɡ兩筆寫成。

  k的寫法:k在上中兩格,先寫一豎,再寫左斜右斜,注意一豎不要頂格,還有左斜右斜要一筆寫成,k共兩筆。

  h的寫法:先寫一豎,再寫左彎豎,在上中兩格,注意上格不要頂格,h也是兩筆寫成。

  4.學(xué)生拿出拼音本書寫ɡ、k、h。

  5.教師巡視,糾正學(xué)生不正確的寫法,糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

  四、好了,小朋友們學(xué)累了我們休息一會(huì)兒吧。(課中休息,播放音樂(lè))

  五、拼音大闖關(guān)

  1、男生女生比賽讀拼音。

  2、每組派代表讀拼音。

  3、讀兒歌(老師帶讀,全班齊讀)。

  六、總結(jié)

  小朋友們,今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了gkh這三個(gè)字母,知道了他們的讀音和字形,還學(xué)寫了這三個(gè)聲母以及他們與單韻母組成的音節(jié)的拼讀,同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真!掌握了正確的拼讀方法,以后我們就可以獨(dú)立閱讀一些有趣的課外書了。

一年級(jí)的語(yǔ)文教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)生6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,分別是兇字框、口字旁、春字頭。

  2、會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

  3、知道這首詩(shī)講的是一幅山水畫,理解每句詩(shī)的意思。

 。、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

  2、能理解每句詩(shī)的意思。

  3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解詩(shī)句的意思。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?(學(xué)習(xí)說(shuō),學(xué)習(xí)猜)。老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么?看誰(shuí)聽得準(zhǔn),猜得對(duì)。遠(yuǎn)看山有色,近聽水無(wú)聲,春去花還在,人來(lái)鳥不驚。你們猜出是什么了嗎?我們學(xué)完這篇課文,你就會(huì)知道的。

  二、看圖

  1、出示圖:學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖,看看圖上畫了些什么?

  2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從近到遠(yuǎn)的順序。(圖上畫了山、水、花、鳥)那么這首詩(shī)是怎么寫山、水、花、鳥的呢?

  三、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、借助拼音讀課文,邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。

  2、畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

  3、同桌小伙伴互相讀讀課文,聽聽讀音是否準(zhǔn)確。

  4、指名讀課文,大家糾正讀音。

  四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義

 。、先讓學(xué)生識(shí)記生字,識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容,也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形,了解字義。

  2、同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的?

 。、請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

  人:獨(dú)體字,筆畫記憶:撇,捺。也可以用手勢(shì)記憶,左右手心相對(duì),左手在上,右手在下就是人字。組詞:好人,人民。

  色:上下結(jié)構(gòu),可以用熟字魚來(lái)記,去掉田和橫換成巴字就是色字。組詞:景色、彩色。

  無(wú):獨(dú)體字,可以用熟字天來(lái)記,天字最后一筆捺改寫成豎鉤鉤就是無(wú)字;也可以用二字加上一撇一豎變鉤。無(wú)就是沒有的意思。組詞:無(wú)有、無(wú)用、無(wú)人。

  畫:先認(rèn)識(shí)凵(兇字框)可以用熟字換筆畫的方法記憶。用魚字來(lái)記,去掉上面的角字頭,換成橫,下面的橫寫成兇字框就是畫。組詞:畫畫,圖畫。

  春:先認(rèn)識(shí)春字頭。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是春字頭,下面是日字,合起來(lái)就是春字。學(xué)生書空春字筆順。組詞:春天、春雨、春風(fēng)。

  聽:認(rèn)識(shí)口字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁,右邊是斤字,合起來(lái)就是聽字。組詞:聽講、聽話。

 。础⒊樽x生字和詞語(yǔ)的卡片,鞏固生字。

  五、正確書寫生字

 。、讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

  2、在書上描紅。

 。、教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫和春兩個(gè)字。

 。、其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  5、學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。

  六、學(xué)習(xí)詩(shī)句,理解意思

 。、學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)句:

  ⑴ 自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩(shī)句,邊看圖邊思考,這兩行詩(shī)句的意思是什么?

 、 指名讀這兩行。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。板書:遠(yuǎn) 山 有色 近水 無(wú)聲

 、 讓學(xué)生找找二行詩(shī)句中的相對(duì)應(yīng)的'詞。

  遠(yuǎn)看和近聽、山和水、有和無(wú)、色和聲是相對(duì)應(yīng)的詞。

  ⑷ 認(rèn)真看圖,遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣?

  眺望遠(yuǎn)處的山峰,你會(huì)看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流,會(huì)發(fā)出什么聲音?那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽不到水的聲音,這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎?(畫)

 、 指導(dǎo)朗讀。教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌讀,指名讀。

  2、學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句:

 、 總體學(xué)法:

 、 讀詩(shī)句,對(duì)照?qǐng)D,說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。

 、 想想詩(shī)句中是怎樣寫畫中的山和水的。

 、 聯(lián)系實(shí)際想,應(yīng)該是什么樣的景色,而書中為什么這樣寫?找到詩(shī)句與畫的聯(lián)系。

 、 學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

 、 小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

 、 指名說(shuō)說(shuō)對(duì)后兩行詩(shī)句的理解。(春天已經(jīng)過(guò)去了,花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候,枝頭上的鳥不害怕,仍然停在枝頭上)

  板書:去 花 還在 來(lái) 鳥 不驚

 、 聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)又是什么樣的情況?(春天過(guò)去了,花就謝了,當(dāng)人們走近鳥時(shí),鳥一定會(huì)飛走的。)

 、 指導(dǎo)朗讀:

  教師范讀,突出去、還在、來(lái)、不驚這幾個(gè)詞。

  學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌互讀,指名讀。

 。、朗讀全首詩(shī):

  ⑴ 在詩(shī)句中找出意思相反的詞。

  ⑵ 找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀;īぉB 山──水 聲──色

 。础⒔Y(jié)合板書練習(xí)背誦:

 、 自己練習(xí)背誦。

 、 同桌互背。

 、 指名背誦。

  【板書】

  畫

  遠(yuǎn) 山 有色

  近 水 無(wú)聲

  去 花 還在

  來(lái) 鳥 不驚

一年級(jí)的語(yǔ)文教案7

  一、設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  《我家的親屬》是長(zhǎng)春版小語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)第六版塊第一課。本課以一棵大樹作為背景,以家庭、輩分為枝葉,將13個(gè)生字詞遞進(jìn)分布,生動(dòng)形象,讓孩子在濃濃的親情中學(xué)會(huì)這些字詞,感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)了解親屬,知道他們的稱呼及相互關(guān)系。

  3、在學(xué)習(xí)中,感悟親情,珍視親情。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  在情境中識(shí)字。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,《家族歌》,《讓愛住我家》。

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⒄勗拰(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,平時(shí)誰(shuí)最關(guān)心你?是怎樣關(guān)心你的?這些人都是你的什么人?(親人)

  師:是呀,我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家,每個(gè)人都沐浴著家人的關(guān)懷茁壯成長(zhǎng)。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹,(師貼已畫好的大樹)一家人互相關(guān)愛,互相體貼,這顆親情樹才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們大家庭中的每個(gè)成員。

  2、板書課題《我家的親屬》

  學(xué)習(xí)“親”字,你能用什么方法記住它?(立下面一個(gè)。⿲伲菏鞘裁唇Y(jié)構(gòu),什么偏旁?

 。ǘ、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)親屬。

  1、師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你家里都有哪些親屬?(生答,師相應(yīng)貼出蘋果詞語(yǔ))

  2、如果學(xué)生說(shuō)得不全,可讓學(xué)生讀讀書中的親屬,師把相應(yīng)的詞語(yǔ)帖在親情樹上。

  3、你認(rèn)識(shí)親屬家族的成員嗎?趕快來(lái)讀一讀。(讓學(xué)生借助拼音來(lái)讀生字詞)

  4、誰(shuí)記住這些親屬寶寶了,讀給你同桌聽。

  5、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)認(rèn)識(shí)家族中的成員?(把拼音去掉讓學(xué)生認(rèn)讀)

 。ù蠹易x得真好,下面老師要增加難度,把這些家族成員換一換地方,看你們還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?

  6、課件出示打亂次序的生造詞,指名讀,分組讀,齊讀。

  7、單拿出生字寶寶讓學(xué)生讀。特別把女字旁的字歸為一類,幫助學(xué)生識(shí)記并理解字義。(課件出示)

  課間休息:同學(xué)們學(xué)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給你們帶來(lái)一首歌。播放《家族歌》。

  聽完出示:

  爸爸的爸爸叫()媽媽的爸爸叫()

  爸爸的媽媽叫()媽媽的媽媽叫()

  爸爸的哥哥叫()媽媽的兄弟叫()

  爸爸的弟弟叫()媽媽的姐妹叫()

  爸爸的姐妹叫()

 。ㄈ⒔Y(jié)合實(shí)際,知親情。

  1、同學(xué)們?cè)倏从H情樹上的家族成員,你有什么發(fā)現(xiàn)?(左邊的'是爸爸的家的親人,右邊的是媽媽家的親人)

  2、你還有什么發(fā)現(xiàn)?(大樹根是祖輩的爺爺、奶奶和姥姥姥爺,樹枝是父輩的叔叔、姑姑和舅舅、姨母,樹冠是同輩的兄弟姐妹)讓學(xué)生按著這個(gè)順序讀讀詞語(yǔ)。

  3、大家看這顆親情樹在我們的努力下變得碩果累累,老師真為你們高興。我們每個(gè)人都在愛的大家庭成長(zhǎng),也得到了很多很多親人的愛,那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打算怎樣回報(bào)他們的愛呢?(學(xué)生自由回答)

  4、聽了你們的話,老師感受到了你們與家人那濃濃的愛。老師也為你們高興,你們是個(gè)懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。(播放《讓愛住我家》)

  5、在歌聲中,你懂得了什么?

 。ㄋ模、小結(jié):就讓我們?cè)僖淮螡M含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。

一年級(jí)的語(yǔ)文教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握一種識(shí)字方法:從身體部位的詞語(yǔ)中識(shí)字。

  2、讀準(zhǔn)詞語(yǔ),尤其讀準(zhǔn)輕聲詞。

  3、掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則。

  4、積累古詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握一種識(shí)字方法,掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則,背誦、記憶古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  養(yǎng)成積累生字、詞語(yǔ)、詩(shī)句的好習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們?cè)谶@學(xué)期學(xué)到了幾種識(shí)字的方法和途徑,回憶一下,有哪幾種?(通過(guò)天氣來(lái)識(shí)字、通過(guò)數(shù)量詞來(lái)識(shí)字)

  今天,我們將通過(guò)一種新的方法來(lái)識(shí)字。

  二、趣味識(shí)字

  1、出示生字和詞語(yǔ):

  眉毛 鼻子 嘴巴 脖子

  手臂 肚子 小腿 腳尖

  2、同桌互讀這些生字和詞語(yǔ),把不會(huì)讀的生字做上記號(hào)。

  3、指名讀,大家正音。

  4、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么?

  5、小結(jié):這些詞語(yǔ)都是關(guān)于身體部位的詞語(yǔ)。

  6、同桌合作,一個(gè)同學(xué)說(shuō)身體部位的詞語(yǔ),另一個(gè)同學(xué)指。

  三、讀一讀

  1、出示詞語(yǔ)。

  膽子 粽子 鏡子

  爸爸 媽媽 哥哥

  故事 月亮 時(shí)候

  2、同桌互讀這些生字和詞語(yǔ),把不會(huì)讀的生字做上記號(hào)。

  3、指名讀,大家正音。

  4、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么?

  5、小結(jié):名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如:桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲,如:娃娃、猩猩。

  四、漢字書寫

  1、觀察田字格中的漢字,說(shuō)說(shuō)它們是什么結(jié)構(gòu)的字?

  2、這些字有一筆是一樣的,同學(xué)們說(shuō)說(shuō)是哪一筆?

  3、猜一猜,寫這樣的漢字應(yīng)該按照怎樣的順序來(lái)寫?點(diǎn)在什么時(shí)候?qū)懀?點(diǎn)在正上方或左上方,先寫點(diǎn);點(diǎn)在右上方,后寫點(diǎn))

  4、教師指導(dǎo)。

  5、學(xué)生書寫,教師巡查。

  五、日積月累

  1、指導(dǎo)學(xué)生初讀《尋隱者不遇》。

  (1)借助拼音自由讀,讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

  (2)指名讀,檢查讀的效果。

  (3)教師范讀,并布置學(xué)生邊聽邊看書中的插圖,邊想:這首詩(shī)寫的是一件什么事情?

  2、有感情地朗讀、背誦。

  (1)教師指導(dǎo)學(xué)生演讀。

  (2)同桌表演朗讀。

  (3)先自己試讀,再指名讀,讀讀評(píng)評(píng),有條件的'還可以配樂(lè)朗讀。

  (4)背誦。

  六、讀一讀

  1、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕!罚x準(zhǔn)字音。

  2、同桌互相讀,有不會(huì)的字,當(dāng)當(dāng)小老師。

  3、指名朗讀,師生評(píng)價(jià)。(是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文,聲音是否響亮)

  4、讀了《妞妞趕牛》,你有什么發(fā)現(xiàn)?你從前讀過(guò)這樣的繞口令嗎?

  5、回家和父母一起讀,比一比,看誰(shuí)讀得快、讀得準(zhǔn)。

  七、總結(jié)

  1、本節(jié)課,你有什么收獲?

  2、最后,讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕!,在背誦聲和朗誦聲中結(jié)束今天的語(yǔ)文課。

一年級(jí)的語(yǔ)文教案9

  第四單元復(fù)習(xí)

  一、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

  1、形近字、同音字辨析

  士——土以——已井——金

  二、《他得的紅圈圈最多》

  1、背誦課文,會(huì)填空。

  2、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

  2、用“先……再……”寫話。

  三、《奶奶的白發(fā)》

  1、背誦課文,會(huì)填空。

  2、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

  1、形近字、同音字辨析

  完——玩怎——什

  2、回答問(wèn)題:奶奶的白發(fā)怎樣來(lái)的?

  四、《陳毅探母》

  1、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

  2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。

  五、《好學(xué)的爸爸》

  1、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

  2、形近字、同音字辨析

  進(jìn)——近吃——?dú)?/p>

  3、多音字“好”辨析。

  六、《練習(xí)4》

  1、了解動(dòng)物的叫聲,會(huì)填空;拓展掌握一些動(dòng)物的叫聲。

  2、背誦四個(gè)成語(yǔ),會(huì)填空;背誦《詠鵝》,會(huì)填空。

  3、會(huì)說(shuō)寫一些道歉的話。

第五單元復(fù)習(xí)

  目標(biāo):會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容,會(huì)填空;會(huì)聽寫詞語(yǔ),看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會(huì)看圖將句子寫完整、具體。

  一、《識(shí)字5》

  1、知道夏天臺(tái)風(fēng)、雷雨的特點(diǎn)。

  2、說(shuō)、寫出夏天的水果、動(dòng)物、花兒;也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說(shuō)說(shuō)。

  3、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

  4、形近字、同音字辨析

  逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷

  5、多音字“了”辨析。

  二、《識(shí)字6》

  1、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

  2、用上詞串中的詞組合成句。

  3、仿“亮晶晶”的形式寫幾個(gè)詞。

  三、《識(shí)字7》

  1、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

  2、背誦兒歌,會(huì)填空。

  3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。

  四、《識(shí)字8》

  1、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

  2、背誦兒歌,會(huì)填空。

  3、選字填空。

  五、《練習(xí)5》

  1、掌握特殊字的筆順,如“北、奶”等。

  2、換偏旁漢字歸類復(fù)習(xí)。

  3、背誦四個(gè)成語(yǔ),會(huì)填空;背誦《傘花》,會(huì)填空。

  第六單元復(fù)習(xí)

  目標(biāo):會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容,會(huì)填空;會(huì)聽寫詞語(yǔ),看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞;用一定的句式造句。

  一、《鮮花和星星》

  1、背誦課文,會(huì)填空。2、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

  1、形近字、同音字辨析

  真——正

  棵——顆

  二、《放小鳥》

  1、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

  2、多音字“著”辨析。

  3、抄寫寫小鳥樣子的句子。

  三、《這兒真好》

  1、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

  根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

  2、形近字、同音字辨析

  坐——座向——象——像

  3、想象填空:

  “這兒有……有……還有……,真好!”

  四、《世界多美呀》

  1、背誦課文,會(huì)填空。

  2、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

  3、形近字、同音字辨析

  呼——乎他——她——它

  4、仿“藍(lán)湛湛”的結(jié)構(gòu)寫幾個(gè)描寫顏色的詞。

  五、《我叫足球》

  1、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

  2、根據(jù)課文填空:足球出身在很久很久以前的'(),那時(shí)只有()過(guò)生日時(shí)才踢,F(xiàn)在,足球已經(jīng)成為世界上()的運(yùn)動(dòng)。

  六、《練習(xí)6》

  1、背誦四個(gè)成語(yǔ)和諺語(yǔ),會(huì)填空。

  2、用幾句話說(shuō)說(shuō)“六一”那天的活動(dòng)。

  第七單元復(fù)習(xí)

  目標(biāo):會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容,會(huì)填空;會(huì)聽寫詞語(yǔ),看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞;用一定的句式造句。

  一、《三個(gè)小伙伴》

  1、背誦課文,會(huì)填空。

  2、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

  1、形近字、同音字辨析

  吧——巴——把半——伴火——伙

  二、《螞蟻和蟈蟈》

  1、背誦課文,會(huì)填空。

  2、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

  3、形近字、同音字辨析

  有——由東——冬汗——漢

  2、想象填空:冬天到了,螞蟻在裝滿糧食的洞里有的……有的……個(gè)個(gè)……

  三、《古詩(shī)兩首》

  1、背誦課文,會(huì)填空。

  2、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

  1、多音字“種、子”辨析。

  四、《練習(xí)7》

  結(jié)合課文背誦四個(gè)成語(yǔ),會(huì)填空;背誦《江上漁者》,會(huì)填空。

  第八單元復(fù)習(xí)

  從后往前復(fù)習(xí),抓住重點(diǎn)復(fù)習(xí)

  1、練習(xí)8

 。1)重點(diǎn)抓住動(dòng)物的家在哪里,首先要學(xué)生知道各種動(dòng)物的家在家里,其次,學(xué)生在寫的時(shí)候不能寫錯(cuò)字和拼音。

  (2)讀讀背背里,已經(jīng)學(xué)過(guò)的字要會(huì)寫,防止要求填空。

  臨危(不)懼(多)謀善斷

  (從)容(不)迫(方寸)不亂

  2、小松鼠找花生果

 。1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

  油——由 結(jié)——潔 流——留 每——母 直——真

 。2)課文中容易要求天空的字要提醒學(xué)生注意,可以讓學(xué)生聽寫句子。

 。3)注意填空(綠油油)的葉子(黃燦燦)的小花

  3、詠華山

 。1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

  間——問(wèn) 與——語(yǔ) 代——帶

 。2)重點(diǎn)要抓住課文當(dāng)中的詩(shī),以及每句詩(shī)在課文中所對(duì)應(yīng)的句子。

  4、烏鴉喝水

 。1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

  渴——可 渴——喝 辦——為 終——中 于——干

 。2)量詞:一只烏鴉一個(gè)瓶子一顆石子

  (3)背誦課文,重點(diǎn)字的填空

  5、魯班和櫓板

 。1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

  已——己往——住往——網(wǎng)身——聲、生、升

 。2)反義詞:吃力——省力前——后

 。2)重點(diǎn)字也會(huì)填空

  6、司馬光

 。1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

  司——同候——后流——留園——元

  (2)量詞:一個(gè)花園一座假山一口水缸一塊石頭

 。3)句式:有的……有的……還有的……(造句)

 。4)句式:漸漸……(造句)

 。5)句式:終于……(造句)

 。6)重點(diǎn)字的填空。

一年級(jí)的語(yǔ)文教案10

  設(shè)計(jì)理念

  本課用淺顯易懂的語(yǔ)言講述了鄰里之間的關(guān)愛之情,文中沒有什么難懂的句子,因此教學(xué)宜以講故事的形式進(jìn)行。采用初讀感知—品讀真情—再讀體會(huì)這種方式教學(xué),讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)人物的心理和高尚情操,在潛移默化中受到關(guān)愛老人的啟迪。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想象,從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)習(xí)本課生字,會(huì)寫課后的字,感知漢字的形體美。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、喚起生活的感受,體會(huì)鄰里親情,在潛移默化中受到尊敬老人、關(guān)愛他人的教育。

  4、能把這個(gè)故事講給別人聽。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、識(shí)寫生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)有感情朗讀,喚起生活感受,體會(huì)鄰里親情,學(xué)習(xí)關(guān)愛他人。

  教學(xué)課時(shí)

  1~2課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教具:教學(xué)掛圖、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》、輕柔的音樂(lè)、兒歌《我的好媽媽》、課文朗讀CD、生字卡片、三顆心或相關(guān)課件。

  學(xué)具:本課生字的偏旁卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入課題,揭示主題

  1、孩子們,老師先請(qǐng)你們欣賞一首兒歌,會(huì)唱的小朋友還可以一起唱一唱。(播放兒歌《我的好媽媽》。)你從兒歌中感受到什么。

  2、這節(jié)課,我們一起來(lái)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)“愛”的故事。讓我們一起去讀《三顆心》(板書課題,齊讀課題)。

  二、學(xué)習(xí)課文

  (一)初讀課文,自主識(shí)字

  1、提示讀課文的要求:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文,用橫線畫出生字詞,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音,也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教,遇到難讀的句子就畫下來(lái)。

  2、課文講了一個(gè)什么故事。(寧寧一家關(guān)心老爺爺?shù)墓适隆?

  3、孩子們可真能干,這么快就讀通了課文!現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得的句子,讀給小組里的同學(xué)聽,看誰(shuí)讀得最正確。教師隨機(jī)指導(dǎo)以下字詞:

  (1)“輕輕地”:爸爸和媽媽輕輕地起床,輕輕地走路,輕輕地說(shuō)話……

  (2)“凳腳兒”:只有凳腳兒不聽話,搬動(dòng)時(shí),碰著地板,發(fā)出“冬冬冬”的響聲。

  4、檢查學(xué)生的生字學(xué)習(xí)情況。(用課件或生字卡片出示生字詞。教師隨機(jī)出示生字,學(xué)生練讀。)

  適時(shí)指導(dǎo)“響”、“病”是后鼻韻,“樓”是邊音。

  (1)小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。

  (2)找朋友游戲:四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁卡片,教師報(bào)一個(gè)字,就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字,看看誰(shuí)最快。

  5、指名分段讀課文,及時(shí)糾正字音。

  6、現(xiàn)在,聽老師讀,注意聽朗讀時(shí)的輕重、停頓,看看誰(shuí)是最會(huì)聽的孩子(播放朗讀CD)。

  7、學(xué)生齊讀課文。

  (二)自讀體會(huì)

  請(qǐng)孩子們邊讀課文,邊思考下面問(wèn)題(讀后請(qǐng)人答):

  1、“三顆心”代表的是哪些人。(爸爸、媽媽、寧寧,并貼上寫有爸爸、媽媽、寧寧的三顆心圖片。)

  2、你最喜歡哪顆心。請(qǐng)找出寫你最喜歡的那顆心的句子,并勾畫下來(lái),讀一讀,看看這是一顆怎樣的心。(學(xué)生自讀課文。)

  (三)交流匯報(bào),品味真情

  1、你喜歡哪顆心。為什么。

  2、我喜歡爸爸媽媽這兩顆心。

  (1)你為什么喜歡爸爸媽媽這兩顆心。(爸爸媽媽非常關(guān)心老爺爺。)

  (2)你從什么地方體會(huì)到他們對(duì)老爺爺?shù)年P(guān)心。根據(jù)學(xué)生的`回答出示詞語(yǔ)“輕輕地”,并指導(dǎo)學(xué)生讀出輕柔、小心翼翼的感覺。

  (3)出示第3段。你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎。(自讀體會(huì)。)請(qǐng)人讀。你覺得他(她)讀得怎樣。請(qǐng)人評(píng)議后,再請(qǐng)人讀。

  (4)老師范讀。

  (5)學(xué)生模仿老師的語(yǔ)氣再齊讀。

  (6)男女生比賽讀,看誰(shuí)更能讀出爸爸媽媽對(duì)老爺爺?shù)年P(guān)心。

  3、我喜歡寧寧這顆心。

  (1)你為什么喜歡寧寧這顆心。(因?yàn)樗荜P(guān)心老爺爺,遇到問(wèn)題還會(huì)動(dòng)腦思考。)

  (2)你真棒,能自己讀書思考。能告訴其他同學(xué),你是從哪些地方體會(huì)到的嗎。根據(jù)學(xué)生回答,出示5~7段(學(xué)生回答后請(qǐng)他朗讀相關(guān)段落,再請(qǐng)小組讀。)

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  第5段:這段有沒有讓你覺得特別著急、生氣的'地方。(老爺爺需要休息,凳腳兒卻發(fā)出“冬冬冬”的響聲,打攪了老爺爺?shù)男菹ⅰ?(課件出示凳子圖片,并配上課文第5段。)那這一段該怎么讀。(自己練習(xí)朗讀,請(qǐng)人讀,再齊讀。)

  第6,7段:怎么辦呀。(學(xué)生回答后,出示圖片。)瞧,寧寧他把凳腳兒一只一只包起來(lái)(讀慢)。凳腳兒再也不發(fā)出響聲了,寧寧心里怎么樣。(十分高興。)帶著高興的心情,齊讀這句話(出示第7段,齊讀)。

  (4)剛才,在練習(xí)中,有的小朋友讀得有滋有味。敢不敢和同桌比比,看誰(shuí)讀出了寧寧的著急和高興。(同桌比賽讀。)教師巡視,發(fā)現(xiàn)讀得有感情的孩子,然后讓他示范讀。

  (5)讀得真棒,請(qǐng)喜歡寧寧的學(xué)生齊讀。

  (6)學(xué)習(xí)第8段。

  寧寧真棒,要是你是寧寧的好朋友,你會(huì)怎么夸他。

  爸爸媽媽怎么說(shuō)的。(學(xué)生自己去找。)請(qǐng)人讀出。

  他們真的在夸凳腳兒?jiǎn)帷?是在夸寧寧懂事。)

  咱們一起夸一夸寧寧。(齊讀。)

  4、引導(dǎo)體會(huì)爸爸媽媽的心與寧寧的心的關(guān)系。

  (1)寧寧這么小就會(huì)關(guān)心別人,他的這種品質(zhì)是受了誰(shuí)的影響。(引導(dǎo)看第3段體會(huì),寧寧是在父母影響下才學(xué)會(huì)了關(guān)心老爺爺。)

  (2)看來(lái),寧寧父母這種好的品質(zhì)影響了寧寧,讓寧寧也學(xué)會(huì)了關(guān)心人。同樣,我們的愛、我們的言行也會(huì)影響身邊的每個(gè)人。

一年級(jí)的語(yǔ)文教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、n、l,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  3.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒歌。認(rèn)識(shí)“大、樂(lè)、我”三個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,聲母、音節(jié)卡片,“蘋果樹”。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1.談話激趣:孩子們,今天有幾個(gè)大家都熟悉的朋友來(lái)到我們的教室(課件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出它們的名字?

  2.還有誰(shuí)能找出這些字母里的聲母來(lái)?

  3.我們用什么好辦法記住這些聲母的?(唱兒歌)

  4.齊唱兒歌。

  5.導(dǎo)入新課:今天教師再介紹幾個(gè)聲母朋友給大家認(rèn)識(shí)好不好?那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)“看圖說(shuō)話學(xué)拼音4”。

  二、學(xué)習(xí)新課

  一)看圖進(jìn)入情景,練習(xí)說(shuō)話,引出并學(xué)習(xí)d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音。

  1.同學(xué)們請(qǐng)隨老師到動(dòng)物園去找新朋友吧。(課件出示書中情景圖)。

  2.一走進(jìn)動(dòng)物園的門口,你見到了什么動(dòng)物,它們?cè)诟墒裁?(一至三名學(xué)生說(shuō)話,鼓勵(lì)學(xué)生把話說(shuō)完整。課件閃出dǎbǎ)。

  3.你喜歡這些小熊嗎?為什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小熊很遵守紀(jì)律。

  4.你會(huì)排隊(duì)嗎?在什么時(shí)候?

  5.“dǎbǎ”這兩個(gè)音節(jié)里哪個(gè)聲母是我們的新朋友?引出并學(xué)習(xí)“d”。

  師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。

  6.參觀了小熊打靶,我們又去看看別的動(dòng)物在干什么好嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由參觀動(dòng)物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看見了誰(shuí)在干什么,還遇到了哪些新的聲母朋友。

  7.學(xué)生匯報(bào)

  注意引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀t、n、l三個(gè)聲母。

  二)記憶d、t、n、l的形。

  1.孩子們,剛才我們學(xué)會(huì)了這幾個(gè)聲母的讀音,現(xiàn)在我們來(lái)想想辦法記住它們的樣子。

  2.先請(qǐng)看一幅圖(課件出示課本第13頁(yè)第一幅圖)。你覺得這幅圖跟哪個(gè)聲母朋友很像?

  3.你還有什么辦法記住“d”,它跟我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母相似?

  4.誰(shuí)能編出一句順口溜來(lái)記住“d”(左下半圓d d d)

  5.另外的三個(gè)聲母t、n、l你們又用什么辦法來(lái)記?

  6.請(qǐng)打開課本第13頁(yè),看看書中的圖,回憶一下學(xué)過(guò)的聲母,想一想,把你的辦法跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),再告訴老師。

  7.學(xué)生匯報(bào)。

  相機(jī)出示書中插圖,引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜(傘把向下ttt,一個(gè)門洞n n n,一根棍子l l l )。

  8.輕松一下。請(qǐng)把你們剛才編的`順口溜編進(jìn)兒歌里,同桌間唱一唱,夸一夸。

  9.站起來(lái)齊唱兒歌。

  三)指導(dǎo)書寫

  1.我們來(lái)寫寫這四個(gè)聲母。

  2.請(qǐng)大家仔細(xì)看老師寫。(老師示范寫)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎樣寫d、t、n、l的(抽生名答一個(gè))。

  3.誰(shuí)能把這四個(gè)聲母正確地寫在四線格里?注意:寫字時(shí)姿勢(shì)要正確(四個(gè)聲母各寫一個(gè))。

  四)指導(dǎo)拼讀

  1.同學(xué)們學(xué)會(huì)了聲母d、t、n、l。下面讓我們來(lái)做拼讀練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下拼讀口訣,叫做——“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。

  2.(出示小熊打靶圖)小熊打靶的“d!,這個(gè)音節(jié)的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼?(示卡片)

  指說(shuō)、拼,領(lǐng)拼。

  3.誰(shuí)能用dǎ說(shuō)一個(gè)詞或一句話。

  4.d和ɑ相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰(shuí)會(huì)拼。(指拼、齊拼)

  5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友,看誰(shuí)會(huì)拼,(指拼、領(lǐng)拼de、di、du)。

  6.我們?cè)賮?lái)看一幅圖,(出示塔)“t!边@個(gè)音節(jié)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),拼一拼。

  7.請(qǐng)用“tǎ”說(shuō)一個(gè)詞或一句話。

  8.t和ɑ相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰(shuí)會(huì)拼?(指拼、開火車拼)。

  9.聲母t還想多交幾個(gè)韻母朋友,下面我們來(lái)玩一個(gè)“找朋友”的游戲。

  游戲中完成te、ti、tu的拼讀練習(xí)。

  10.用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“ná”、“l(fā)!。

  11.聲母n和l還和其它韻母交上朋友,我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹上,請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)拼一拼。

  12.現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“摘蘋果”的游戲。請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)摘下你拼讀得最好的音節(jié),大聲地教大家讀。小老師當(dāng)?shù)煤玫模蠋熅桶烟O果送給你。

  通過(guò)游戲完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼讀練習(xí)。

  三、鞏固練習(xí)。

  1.接順口溜,看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)。

  左下半圓,右下半圓。

  一個(gè)門洞,兩個(gè)門洞。

  傘柄向上,傘柄向下。

  2.連線題:

  練習(xí)拼讀:nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。

  四、總結(jié)

  漢語(yǔ)拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié),以后還能幫我們認(rèn)識(shí)所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠(yuǎn)都跟漢語(yǔ)拼音做好朋友!

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  這一課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié),認(rèn)讀“大、樂(lè)、我”三個(gè)生字。)

  二、鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié)

  1.今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)新朋友,請(qǐng)大家讀一讀(d、t、n、l)。

  2.下面我們做一個(gè)小游戲,這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里,看看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。(指名)

  三、指導(dǎo)書d、t、n、l

  四、練習(xí)拼讀音節(jié)

 。ǔ鍪菊n本13頁(yè)中部音節(jié))請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

  五、讀兒歌,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

  1.讀同學(xué)們用手指著,看著音節(jié)自己讀一讀。

  2.聽老師讀一遍,看看你剛才是不是都讀對(duì)啦。

  3.全班一起讀一讀。

  4.全班邊讀邊表演。

一年級(jí)的語(yǔ)文教案12

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、一個(gè)戴小花貓頭飾的學(xué)生,在自己身上找來(lái)找去。

  2、老師問(wèn):“咦,小花貓,你在找什么呢?”

  3、小花貓:這么熱的天,我怎么沒汗呢?

  4、老師:同學(xué)們,我們今天就和小花貓一起去找找汗吧。

  (板書課題,齊讀課題。)

  二、學(xué)習(xí)生字,爬詞語(yǔ)智慧山。

  1、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文,勾畫生字,借助拼音多讀幾遍。

  2、出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生教讀。

  3、開火車讀生字,及時(shí)糾正學(xué)生的讀音。

  4、出示本課生字所拓展的詞語(yǔ),寫成“小山”的形狀,玩“爬詞語(yǔ)智慧山”的游戲。(指名讀詞語(yǔ),全讀對(duì)了,就爬到山頂了,插上紅旗。)

  三、指導(dǎo)朗讀,分清角色。

  四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

  學(xué)生自己識(shí)記生字“奇”、“怪”。

  指名生分析“奇”、“怪”的字形結(jié)構(gòu)。

  仔細(xì)觀察“奇”、“怪”在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?

  師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。

  師選出寫得較好的字全班展示。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  2、通過(guò)課文的`學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  開火車認(rèn)讀生字卡片。

  二、合作學(xué)習(xí),朗讀感悟。

  1、自讀課文。

  2、同座之間分角色聯(lián)系朗讀。

  3、請(qǐng)兩對(duì)同座起來(lái)朗讀,大家評(píng)議。相機(jī)指導(dǎo)讀好反問(wèn)句和感嘆句。

  4、邊做動(dòng)作邊朗讀。

  三、連線游戲,理解課文。

  1、出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。

  2、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)把“汗”貼在這些動(dòng)物身上相應(yīng)的位置。

  3、翻到課后練習(xí)二,學(xué)生在書上連線,請(qǐng)一位同學(xué)上黑板連線。

  4、把連好的句子讀一讀。

  四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)生自己識(shí)記生字“倆”。

  2、指名生分析“倆”的字形結(jié)構(gòu)。

  3、仔細(xì)觀察“倆”在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?

  4、師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。

  5、師選出寫得較好的字全班展示。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、正確掌握本課生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  正確掌握本課生字詞。通過(guò)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、多種形式鞏固生字認(rèn)讀。

  2、有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)生字

  1、出示生字認(rèn)讀。

  2、學(xué)生自學(xué)生字。(先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。

  3、指名說(shuō)記字的方法。

  4、指導(dǎo)寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1、小組分角色朗讀課文。

  2、完成課后第二題,第三題。

一年級(jí)的語(yǔ)文教案13

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2、會(huì)用“連忙”“馬上”“立刻”說(shuō)句子。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能理解課文大意,從中受到做事不要三心二意的教育。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、設(shè)疑激趣

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)兩份禮物,你們想知道是什么嗎?(多媒體課件出示小貓圖和魚圖)誰(shuí)能用“小貓”和“魚”這兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話?小貓愛吃魚,所以才會(huì)和媽媽一起去釣魚。那小貓釣沒釣到魚呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小貓釣魚》。(板書課題)

  學(xué)習(xí)“釣”字可用加一加的方法記住這個(gè)字。钅+勺=釣。讓學(xué)生說(shuō)幾個(gè)帶有“钅”的字。老師多媒體出示,自創(chuàng)兒歌:

  金屬是個(gè)大家族,

  銅、鋅、鐵、鋁全都有,

  它們都是形聲字,

  聲旁表彰形表義,

  小朋友們要記勞。

  二、自主探究

  1、自由讀文,標(biāo)出自然段落。

  2、再讀課文,圈出課文中的生字寶寶,把生字寶寶大聲讀3遍。

  3、小組內(nèi)分角色朗讀課文。

  三、交流感悟

  1、小貓去釣魚,它釣沒釣到魚呢?為什么呢?課文中除了小貓,貓媽媽和魚外還有什么別的動(dòng)物嗎?(蜻蜓、蝴蝶、麻雀)相機(jī)學(xué)習(xí)“蜻”字。它與“青蛙”的青比較識(shí)記。因?yàn)榍嗤苁蔷G色的,所以用表示顏色的“青”。“蜻蜓”是益蟲,所以是“蟲”字旁的。讀兒歌區(qū)別有“青”的字:河水清清天氣晴,

  小小青蛙和蜻蜓,

  它們都是大眼睛,

  請(qǐng)你保護(hù)青蛙和蜻蜓,

  多為人們捉害蟲。

  2、蜻蜓飛來(lái)了,小貓是怎么做的呢?(小貓連忙放下釣魚竿,去撲打蜻蜓。)

  學(xué)習(xí)生字“忙”“竿”,它們都是形聲字,都可以用加一加的方法來(lái)學(xué)習(xí)。

  老師用“手忙腳亂”的動(dòng)作讓學(xué)生猜成語(yǔ)?梢姟懊Α笔潜硎咎貏e著急做某一件事。

  那這句話中哪個(gè)詞可以看出小貓?zhí)貏e著急去撲打蜻蜓?(連忙)那么文中還有哪兩個(gè)詞也表示與“連忙”相同的意思?(立刻、馬上)

  3、讓學(xué)生用“連忙”“立刻”“馬上”說(shuō)句子。

  老師說(shuō)句子,學(xué)生仿說(shuō)。(上課了,同學(xué)們連忙走進(jìn)教室。上課了,同學(xué)們立刻走進(jìn)教室。上課了,同學(xué)們馬上走進(jìn)教室。)

  4、小貓盾蝴蝶飛來(lái)了,它又是怎么做的呢?(它馬上放下釣魚竿,雙手去追蝴蝶。)學(xué)習(xí)生字“放”“雙”,“放”讓學(xué)生們組詞,說(shuō)句子。從而記住這個(gè)字。

  “雙”可以用猜字謎的方法來(lái)記!岸帧贝蛞蛔。知道“雙”的反義詞是“單”!半p”也可以表示“兩個(gè)”,說(shuō)一說(shuō)我們的身體哪些部位或器官是雙數(shù)的?

  5、小貓看到麻雀飛來(lái)了,它又是怎么做的呢?(它立刻放下釣魚竿,去捉麻雀。)

  學(xué)習(xí)生字“立”“刻”“丟”。“立”讓學(xué)生做動(dòng)作識(shí)記;“刻”與“孩”區(qū)別識(shí)記;“丟”可以用去加一撇的方法識(shí)記。

  6、書寫漢字“立”。先書空,再看電腦是怎么寫的`,最后,老師在虛宮格里指導(dǎo)學(xué)生書寫。

  7、小貓沒釣到魚,它是怎么說(shuō)的呢?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要用生氣的語(yǔ)氣來(lái)讀。

  8、貓媽媽又是怎么對(duì)小貓說(shuō)呢?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小貓做事三心二意,所以不會(huì)釣到魚。那怎么才能釣到魚呢?從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,要培養(yǎng)做事一心一意的好習(xí)慣。

  四、拓展創(chuàng)新

  小貓做事三心二意的,沒有釣到魚,那我們能不能幫小貓來(lái)釣魚呢?做游戲“小貓釣魚”。

一年級(jí)的語(yǔ)文教案14

  課 題:小伙伴

  教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。會(huì)寫“問(wèn)、間”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。

  3、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,懂得要有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

  教學(xué)重點(diǎn):1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,懂得要有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

  教學(xué)難點(diǎn):了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,懂得要有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

  教具準(zhǔn)備 生字卡片

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

  預(yù)習(xí)提綱

  1、認(rèn)識(shí)生字,讀通課文。

  2、自由讀課文,了解課文大意。

  第一課時(shí)

  一、結(jié)合生活實(shí)際談話,揭示課題。

  (一)說(shuō)一說(shuō),你的小伙伴是誰(shuí)?

 。ǘ┌鍟"小伙伴",請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之間發(fā)生過(guò)什么事?

  二、提出要求,自讀課文,整體感知。

 。ㄒ唬┳杂勺x課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,劃出生字多讀幾遍。

 。ǘ┫胍幌,課文中的小伙伴是指誰(shuí)?寫了他們之間的什么事?

  三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。

 。ㄒ唬┎捎枚喾N形式檢查生字讀音。

  1、教師出示生字卡片,請(qǐng)部分學(xué)生讀,其余當(dāng)評(píng)委。

  2、同桌同學(xué)互讀。

  3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。

  4、指名幾位學(xué)生讀課文。

  師:一個(gè)個(gè)生字寶寶,同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了,把它藏在課文中,你也能叫出他們的名字嗎?誰(shuí)來(lái)念念課文?

  請(qǐng)幾名學(xué)生讀課文

 。ǘ⿲W(xué)生交流匯報(bào):

  1、再讀讀課文,說(shuō)說(shuō)課文寫了哪些小朋友?誰(shuí)是誰(shuí)的小伙伴?

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答教師板書:瑪莎、維加、安娜、安東。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō):瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴

  ,斏男』锇橛芯S加、安娜、安東。……)

  2、他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單敘述)

  四、復(fù)習(xí)鞏固生字。

  (一)出示生字卡片,開火車讀。

 。ǘ┳x書小組長(zhǎng)檢查組員識(shí)記生字。(取出生字袋中的生字,帶領(lǐng)組員讀,然后把會(huì)讀的生字放回袋中。遇到不會(huì)或不

  熟練的,請(qǐng)同學(xué)相互幫忙。)

  五、指導(dǎo)書寫"問(wèn)、間、伙、伴"四個(gè)字。

 。ㄒ唬┏鍪舅膫(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生分析(有什么特點(diǎn)?書寫時(shí)要注意什么?)并嘗試書寫。

 。"問(wèn)、間"都是半包圍結(jié)構(gòu),偏旁是"門字框";"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu),偏旁都是"單人旁"。)

 。ǘ┲攸c(diǎn)指導(dǎo)書寫"問(wèn)"、"伙"。

 。ㄈ⿲W(xué)生書寫。

  第二課時(shí)

  一、出示生字和詞語(yǔ)卡片,檢查認(rèn)讀情況。

  二、研讀課文,初步理解感悟。

 。ㄒ唬┳杂勺x課文,思考:春游那天,小伙伴們都在吃午飯了,惟獨(dú)瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了,是怎么做的呢?

  師生抓住對(duì)話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo):讀出維加關(guān)心、詢問(wèn),安娜關(guān)心、責(zé)怪,瑪莎難過(guò)委屈的語(yǔ)氣。

  (二)小組合作學(xué)習(xí):

  1、分角色朗讀課文對(duì)話部分,進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。

 。ňS加、安娜只有詢問(wèn)關(guān)心、責(zé)備,沒有實(shí)際行動(dòng)。安東用行動(dòng)去關(guān)心,瑪莎很感動(dòng)。)

 。ㄈ┬〗M匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。

  比一比,哪組分角色朗讀得最好(可以配上動(dòng)作表演)。

  三、開展"圖文"配對(duì)活動(dòng),深入理解感悟。

 。ㄒ唬┳屑(xì)觀察插圖,并結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰(shuí)?說(shuō)清楚是怎么看出來(lái)的'。

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)言文字思考、分析判斷,并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。如:從左往右數(shù),第三位是瑪莎,因?yàn)?/p>

  她是兩手空空的,又低著頭,好象很難過(guò)。從右往左數(shù),第二位是瑪莎,因?yàn)榕赃叺陌矕|正掰了半片面包給它吃呢。身穿藍(lán)色

  背帶褲,頭梳兩根長(zhǎng)辮子的是瑪莎。一手拿著面包,一手拿著礦泉水的小男孩是維加,拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子,

  快步走來(lái),把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東!

 。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)。

  1、小組討論:小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的,誰(shuí)做的最好?為什么?

  2、小組同學(xué)編排課本劇,嘗試表演。

  3、匯報(bào)交流:

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)(維加:?jiǎn)枺f(shuō);安娜:說(shuō),說(shuō);安東:掰,放,說(shuō)。),想象安東當(dāng)時(shí)是怎么想的

  ,深入了解安東的幫助,在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)是最有用的,最具體的關(guān)心。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)問(wèn)導(dǎo)思,拓展延伸。

 。ㄒ唬┤绻(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng),你會(huì)怎么做?這樣吧,現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎,你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了

  會(huì)怎么做呢?為什么這樣去做呢?

 。▽W(xué)生走近"瑪莎",采用不同方式的關(guān)心幫助。)

  (二)在生活中,我們的小伙伴也一定會(huì)遇到困難,你幫助過(guò)誰(shuí)呢?或者你接受過(guò)誰(shuí)的關(guān)心和幫助呢?

  五、鞏固生字新詞。

  1、出示新字詞,學(xué)生自主識(shí)記,鼓勵(lì)個(gè)性化的識(shí)記方法。

  2、匯報(bào)交流,強(qiáng)化記憶。

  六、書寫指導(dǎo)"共、汽"兩個(gè)字。

  板書設(shè)計(jì)

小伙伴

  維加 關(guān)心 詢問(wèn)

  安娜 關(guān)心 責(zé)怪 瑪莎

  安東 掰 放 說(shuō)

一年級(jí)的語(yǔ)文教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。

  有感情地流利朗讀課文。

  能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

  情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)

  教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:

  教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體課件,磁帶(歌曲《小小的船》)。

  學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?

  2、引出課題。今天,月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問(wèn)好)“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)

  3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)

  4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

  5、讀課題,想到了什么?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、出示課件,隨音樂(lè)教師范讀課文,生評(píng)價(jià)。

  2、自由讀課文,圈出生字。

  3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。

  4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

  5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)

 。1)除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。

 。2)除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。

 。3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。

  (4)認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。

  6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?

  三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)

  1、聽音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受。

  2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的'歌曲,小朋友想不想把歌詞也記在心里呢,并表演出來(lái)呢?

  3、背誦課文匯報(bào),評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。

  4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。

 。 )的船 ( )的月兒 ( )的星星 ( )的天

  四、延伸活動(dòng)

  1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里,你會(huì)看見什么?(啟發(fā)談話)

  2、把你看到的東西畫出來(lái)。

  板書設(shè)計(jì):

  7、小小的船

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