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小班音樂欣賞教案(集合15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的小班音樂欣賞教案,希望能夠幫助到大家。
小班音樂欣賞教案1
設(shè)計(jì)意圖:
在“小司機(jī)”主題活動(dòng)中,我和孩子們?nèi)ヱR路邊觀察來(lái)來(lái)往往的車輛,一起分享玩車、坐車的經(jīng)驗(yàn),在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)做一名小司機(jī)的快樂。在孩子們積累了有關(guān)汽車的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后,我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“怪車轱轆轆”,旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲,創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言和音樂來(lái)表達(dá)、表現(xiàn)。
目標(biāo):
1.在有趣的故事情境中,用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車》。
2.知道汽車的主要特征,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
3.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
準(zhǔn)備:
1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的Flash動(dòng)畫“怪汽車”,畫板,蠟筆。
2.幼兒人手一套操作材料:塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片,塑封的.各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片若干,雙面膠。
3.歌曲《汽車開來(lái)了》、《汽車轱轆轆》。
過(guò)程:
一、激發(fā)興趣
1.師幼邊唱著歌曲《汽車開來(lái)了》,邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2.你開著什么車到森林里來(lái)玩?(我開著摩托車、汽車、助動(dòng)車,等等。)
3.美麗的森林到了,我們把車停好坐下來(lái)吧!
二、引入故事《怪汽車》
(一)播放Flash動(dòng)畫《森林新發(fā)現(xiàn)》
1.今天森林里真熱鬧,小兔、小老鼠、小螞蟻也來(lái)玩了。看!它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋果。)
2.小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子,小老鼠想把蘋果變成蘋果房子,小螞蟻想把草莓變成草莓房子,它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了說(shuō):“停!停!馬路上不能滾東西。”狐貍警察為什么叫他們停下來(lái)呢?(因?yàn)轳R路上不能隨便滾東西。)
3.哎呀,那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法,怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?
4.幼兒自由討論,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法,肯定幼兒的合理想象。
5.你們想的辦法真好!小兔也想了一個(gè)辦法,它想如果把西瓜變成汽車就好了。
(二)播放Flash動(dòng)畫《西瓜車》
1.這是一輛什么車?你們?cè)趺粗肋@是一輛西瓜車?(因?yàn)橛休喿印⒎较虮P、門。)
2.一輛西瓜車變出來(lái)了。狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪。咦,這是什么怪汽車呀?我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車吧。
3.師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。
(三)播放Flash動(dòng)畫《蘋果車》《草莓車》
1.小老鼠、小螞蟻會(huì)怎么運(yùn)蘋果和草莓呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己對(duì)汽車主要特征的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。(給蘋果、草莓裝上輪子、方向盤、窗戶、門,就能變成車了。)
2.鼓勵(lì)個(gè)別幼兒編編、唱唱“蘋果車”和“草莓車”。
三、變怪汽車
1.小兔、小老鼠、小螞蟻開著怪汽車高高興興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出怪汽車開回家,我們現(xiàn)在就來(lái)幫助它們,好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車,如奶糖車、太陽(yáng)車等。)
2.教師示范變怪汽車。
①畫怪汽車。②圖片拼裝怪汽車。如教師選擇一張鞋子圖片做車身,然后問幼兒給這輛汽車裝幾個(gè)輪子,隱含數(shù)數(shù)的內(nèi)容。
3.師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車。
四、幼兒拼裝怪汽車
教師提供各種車身圖片和輪子圖片,讓幼兒自由拼裝。
延伸活動(dòng):音樂游戲“怪汽車開來(lái)了”。(教師變化節(jié)奏彈奏歌曲,讓幼兒感受音樂的快慢變化并進(jìn)行歌表演。)
附:怪汽車
今天森林里真熱鬧,小兔、小老鼠、小螞蟻也來(lái)玩了,它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了西瓜、蘋果和草莓。小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子,小老鼠想把蘋果變成蘋果房子,小螞蟻想把草莓變成草莓房子,它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了,說(shuō):“停!停!馬路上不能滾東西。”哎呀,那可怎么辦呢?怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?
小兔想了一個(gè)辦法,它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子,把西瓜變成了西瓜車。小老鼠把蘋果變成了蘋果車,小螞蟻把草莓變成了草莓車。它們開著車高高興興地回家了。
教學(xué)反思:
根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
小班音樂欣賞教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1 感受4|4拍的音樂節(jié)奏
2 積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍
3 加深對(duì)音樂課的'興趣。
設(shè)計(jì)思路:
幼兒已入園有一段時(shí)間了,仍有一部分幼兒的節(jié)奏感并不是十分強(qiáng)。由于三歲幼兒喜歡聽童話故事,我希望幼兒能在故事引導(dǎo)下自然投入表演及學(xué)會(huì)唱歌。另外通過(guò)聽音樂及欣賞音樂現(xiàn)兩種方式同時(shí)練習(xí)幼兒的節(jié)奏感。
重點(diǎn)難點(diǎn): 在聽音樂打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo),在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來(lái), 在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 小手鈴若干 《鈴兒響叮噹》磁帶 小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè),《小星星》磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬 音樂欣賞及復(fù)習(xí)4|4拍音樂節(jié)奏
1、圣誕節(jié)快到了,昨天夜里圣誕老人提前給我們班小朋友送禮物來(lái)了,你們猜猜是什么?(出示小鈴噹)
2、老師和幼兒一共欣賞4|4音樂《鈴兒響叮噹》并用手鈴作手腕轉(zhuǎn)動(dòng)狀打節(jié)奏。
(二)情景設(shè)置:故事《太陽(yáng)爸爸月亮媽媽和星星寶寶》加強(qiáng)興趣,引入主題
1、故事內(nèi)容:太陽(yáng)月亮和星星原來(lái)是一家人,可后來(lái)太陽(yáng)爸爸沾上了喝酒的壞毛病,經(jīng)常訓(xùn)斥月亮媽媽和星星寶寶。于是月亮帶著小星星都藏起來(lái)了。白天太陽(yáng)爸爸從東方一直找到西方,天黑了只好回去睡覺了。這時(shí),月亮就帶著小星星們出來(lái)玩了。
2、分角色表演----配班老師帶上頭飾扮演太陽(yáng),主課老師帶上頭飾演月亮,幼兒則帶著粘貼演小星星。
3、圣誕節(jié)快到了,太陽(yáng)爸爸又出來(lái)找他的家人了,他怎么也找不到月亮和星星, 只好回家睡覺了。月亮媽媽帶著小星星出來(lái)了,她們還唱歌跳舞呢。(唱《小星星》一遍并表演。
4、天亮了,太陽(yáng)爸爸又出來(lái)了``````老師帶幼兒藏起來(lái)。太陽(yáng)爸爸只好又回家睡覺了。老師同幼兒出來(lái),合唱《小星星》并表演。重復(fù)情景表演一次,重復(fù)合唱一遍。
5、太陽(yáng)爸爸終于悔改了,他決心改掉壞毛病,做個(gè)好爸爸。 月亮和星星都?xì)g呼著同太陽(yáng)爸爸一同唱起《小星星》,整堂課在愉快的氣氛中結(jié)束。
活動(dòng)反思:重點(diǎn)關(guān)注思維惰性的幼兒是否被調(diào)動(dòng)起來(lái)?4|4拍節(jié)奏是否和2|4拍節(jié)奏搞混?
小班音樂欣賞教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受音樂ABA的曲式結(jié)構(gòu),體驗(yàn)進(jìn)行曲的樂曲特點(diǎn)。
2、能大膽創(chuàng)編出各種玩具形象表現(xiàn)A段音樂并在B段音樂中創(chuàng)編出相互逗樂的滑稽動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)在樂曲間奏部分較快地找到同伴,體驗(yàn)相互逗樂時(shí)的愉快情緒。
活動(dòng)重點(diǎn):
能根據(jù)三段體樂曲創(chuàng)編出各種玩具形象,用動(dòng)作表現(xiàn)出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、隨《搖籃曲》做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,感受樂曲舒緩、優(yōu)美的曲調(diào)。
2、比較欣賞樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》,體驗(yàn)進(jìn)行曲的樂曲特點(diǎn)。
“今日教師給小朋友帶來(lái)了一首音樂,你們仔細(xì)聽,這首音樂和剛才那首有什么不一樣?聽了這首歌你想做什么?”
“像這首這樣聽起來(lái)很有力量,想要走隊(duì)的音樂就叫進(jìn)行曲!薄斑@首音樂叫《玩具兵進(jìn)行曲》。”
3、完整欣賞第二遍音樂,邊欣賞邊看課件、聽故事,理解樂曲所表現(xiàn)的資料。
“在這首音樂里有一個(gè)很趣味的'故事——”
邊放課件邊講故事:“有一個(gè)小朋友名字叫珊珊,珊珊的家里有個(gè)很大很大的玩具柜,里面有小兔子、小貓、小猴子、大象、機(jī)器人等各種各樣的玩具,這天,(放音樂)玩具出來(lái)啦!你看,它們走得多神氣、多有精神、多高興。(第二段)瞧!它們每人找了一個(gè)好朋友,朋友和朋友之間做起了相互逗樂的游戲,那趣味的動(dòng)作使它們多么高光啊。(第三段)聽!大鼓、號(hào)角又響起來(lái)了,小玩具很快地排好了隊(duì)。珊珊回來(lái)了,玩具們趕緊跑向平均玩具柜,珊珊“砰“的一聲推開門,玩具們都不動(dòng)了。
提問:“這首音樂分了幾段?”
4、分段欣賞。
“下頭我們就來(lái)分段聽一聽,每一段音樂都講了小玩具兵們?cè)谧鍪裁?”
〈1〉引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂。
你能夠閉上眼睛去聽,聽完后告訴大家:“你好象看到了什么玩具,它在做什么?”
表演給大家看一下。
跟音樂表演動(dòng)作。你此刻就能夠扮演一種小玩具,跟著音樂表演一下。
〈2〉欣賞B段音樂。
“聽這段音樂講了小玩具兵在做什么?”
“它們都找到了自我的好朋友,向好朋友問好,在互相逗樂,你做什么樣的動(dòng)作能把你的好朋友逗樂了?”
隨音樂表演互相逗樂的動(dòng)作。
〈3〉欣賞A`段音樂。
仔細(xì)聽這段音樂和前面第幾段音樂一樣,它講了小玩具兵在做什么?
隨第三段音樂表演動(dòng)作。
5、完整欣賞第三遍音樂,引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做出動(dòng)作。
(1)教師隨著音樂講述游戲情節(jié),進(jìn)一步感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。
(2)每段音樂開始處,提醒幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作,表?yè)P(yáng)與同伴愉快交流的幼兒。
小班音樂欣賞教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉故事《獾的美餐》的基礎(chǔ)上分辨音樂,感知音樂的節(jié)奏,隨音樂做角色的'動(dòng)作,并表演出各角色上下場(chǎng)的順序。
2、通過(guò)欣賞、討論、創(chuàng)編角色動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂。
3、體驗(yàn)隨音樂做童話劇《獾的美餐》角色表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒熟悉童話劇《獾的美餐》
2、童話劇《獾的美餐》的音樂
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)提問幫助幼兒回憶童話劇《獾的美餐》。
師:最近我們學(xué)習(xí)了一個(gè)什么童話劇呀?
幼:《獾的美餐》
師:故事中有哪些小動(dòng)物呀?
幼:獾、鼴鼠、老鼠、兔子、馬等等
師:它之間發(fā)生了一些什么事呀?請(qǐng)小朋友和身邊的同伴講一講。
二、欣賞童話劇音樂,進(jìn)行討論、創(chuàng)編角色動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂。
1、分段欣賞童話劇音樂。
師:這里有一段童話劇音樂請(qǐng)我們小朋友來(lái)欣賞,欣賞時(shí)請(qǐng)分辨出哪段音樂分別是表現(xiàn)什么角色的?
教師分段播放童話劇音樂,幼兒欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂討論是什么角色在表演。
師:這段音樂是誰(shuí)上場(chǎng)了,它們?cè)诓鸥墒裁茨兀?/p>
3、幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編角色動(dòng)作。
4、師生一起隨音樂進(jìn)行表演童話劇《獾的美餐》
三、幼兒分組表演童話劇《獾的美餐》
小班音樂欣賞教案5
幼兒老師必須有非常的才藝,才會(huì)與孩子們真正完全打成一片。今天小魚哥哥再和大家共同分享一下小班音樂活動(dòng),拍手點(diǎn)頭。
一,音樂選擇
《如果感到幸福你就拍拍手》,節(jié)奏很好,而且配合拍手與點(diǎn)頭,非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué)。
二,工具選擇
會(huì)樂器的老師可以選擇自己會(huì)的樂器,不會(huì)樂器的老師,也可以選擇用伴奏帶。
三,授課過(guò)程
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作,也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。
會(huì)彈樂器的老師開始彈奏音樂,當(dāng)音樂起來(lái),帶頭的`老師聽歌詞的引導(dǎo),然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手,跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的動(dòng)作。
等孩子們的動(dòng)作做得差不多了,熟悉得差不多了,引導(dǎo)的老師,就停止動(dòng)作,讓孩子們自己聽歌詞,聽音樂,自己來(lái)做動(dòng)作。
四,創(chuàng)新過(guò)程
對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講,主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手,動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單,而且重復(fù),不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此,可以更好地豐富一下游戲的過(guò)程。
老師彈奏音樂,然后自己唱歌詞,告訴孩子們,要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如,老師要唱,如果感到幸福,你就點(diǎn)點(diǎn)頭,這樣孩子們就需要點(diǎn)頭,而不是拍手了。
因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候,其歌詞是可變的,可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作,對(duì)于孩子的音樂節(jié)奏,聽力鍛煉,以及肢體語(yǔ)言的培養(yǎng)來(lái)講,有極好的效果。
五,課程驗(yàn)收
最后,老師可以問一下小朋友,有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了,看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏,如果孩子學(xué)會(huì)了,老師則可以讓孩子演唱一下,也可以讓會(huì)唱的小朋友唱,并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。
活動(dòng)反思
拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng),樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
在活動(dòng)的開始部分,我先用了玩偶來(lái)吸引小朋友的注意,接著我說(shuō)小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀,有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過(guò)“看”、“聽”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說(shuō)”,說(shuō)一說(shuō)我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說(shuō)出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開始請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲了,孩子們也都很快學(xué)會(huì)了。但是,在動(dòng)作方面,由于這是孩子們學(xué)的第一首歌,也是學(xué)習(xí)的第一次律動(dòng),很多孩子還協(xié)調(diào)不過(guò)來(lái),往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭,點(diǎn)了頭就忘記拍手。在之后我們?cè)谇宄倪^(guò)程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段,孩子們也都有所進(jìn)步;顒(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說(shuō)說(shuō)除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作,可能是我的提問有問題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個(gè)示范,打開了孩子們的思路,很快的孩子們都說(shuō)出了很多不一樣的動(dòng)作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……
小班音樂欣賞教案6
目標(biāo):
感受音樂的節(jié)奏,能在唱到"咚咚啪"時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
內(nèi)容:
音樂游戲——咚咚啪
重點(diǎn):
喜歡做不同的"咚咚啪"
難點(diǎn):
樂意跟上音樂一起做
形式:
集體
準(zhǔn)備:
音樂
過(guò)程:
一、禮物導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、今天,史老師給你們帶來(lái)一個(gè)禮物,猜猜是什么?想不想知道是什么?來(lái),一起喊:一、二、三………
2、哦!原來(lái)是面大鼓。"嗨!小三班的小朋友,你們好?我的名字叫大鼓,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔磕悄銈冎牢沂窃趺赐鎲??lái),誰(shuí)來(lái)試一下?
二、反復(fù)練習(xí)"咚咚啪"
1、我也想試一下,你們看我是怎么敲的?
2、誰(shuí)看到我是怎么敲的?咱們一起試一下。
3、剛才,咱們做了一個(gè)"很大很大"的啪,現(xiàn)在做一個(gè)"很小很小"的"啪"。你們想想,怎么樣做就是"很小很小"的啪呀?(再小小的,咚咚啪)
玩累了沒有、咱們一起休息一下吧!好了,伸個(gè)"大懶腰"吧!好舒服呀!咱們做一個(gè)"大懶腰"的.咚咚啪,好不好?(大懶腰,咚咚啪)
4、剛才做了一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪,走路時(shí)的"咚咚啪"怎么做?(走來(lái)走去、咚咚啪)
5、你們看我在干什么?(師做轉(zhuǎn)個(gè)大圈,咚咚啪)
6、你們看我在干什么?跑得時(shí)候怎么做呢?(跑來(lái)跑去、跑來(lái)跑去、咚咚啪)《強(qiáng)調(diào)跑的時(shí)候不要擠》
三、欣賞VCD,讓幼兒完整充分地感受旋律,同時(shí)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
老師這也有些小朋友會(huì)做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。
四、跟上音樂動(dòng)起來(lái)。
他們做的好不好?咱們和他們比一比吧!你們準(zhǔn)備好了嗎?那咱們開始吧!
五、通過(guò)互動(dòng)來(lái)鞏固動(dòng)作。
1、剛才,小三班的小朋友做的真棒,現(xiàn)在,老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做一下,然后每個(gè)小朋友再請(qǐng)一個(gè)客人老師和你一起做。
2、咱們請(qǐng)所有的客人老師一起做,好嗎?(客人老師,咱們一起做,好嗎?)延伸:
幼兒創(chuàng)編其它的"咚咚啪"
附:歌詞
大懶腰,咚咚啪,大懶腰,咚咚啪,咚咚啪、咚咚啪,再小小地咚咚啪;走來(lái)走去、咚咚啪,走來(lái)走去,咚咚啪咚咚啪,咚咚啪,一起前進(jìn)咚咚啪;跑來(lái)跑去跑來(lái)跑去咚咚啪,跑來(lái)跑去跑來(lái)跑去咚咚啪,咚咚啪、咚咚啪、我們轉(zhuǎn)個(gè)大圈咚咚啪。
小班音樂欣賞教案7
活動(dòng)目標(biāo):
。保煜ひ魳沸珊头直鏄肪涞幕A(chǔ)上,能聽音樂做游戲。
。玻醪綄W(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作以及蝴蝶停飛時(shí)的造型
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.花園背景圖,蝴蝶活動(dòng)教具,四朵形狀,顏色各異的花朵教具.
2.花寶寶,蝴蝶頭飾若干.
3.磁帶.錄音機(jī).
活動(dòng)過(guò)程:
一.導(dǎo)入活動(dòng)
春天來(lái)了,花兒開了,草兒綠了,小動(dòng)物都出來(lái)做游戲了。今天,老師帶來(lái)了一段很美的'音樂,我們來(lái)聽一聽,是什么動(dòng)物在做游戲?
二.完整欣賞
1.幼兒欣賞第一遍,教師提問:你們聽出是什么小動(dòng)物在做游戲。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑
2.幼兒欣賞第二遍,教師隨樂講述故事,并輔以動(dòng)作.
。ǎ保┐禾靵(lái)了,花兒伸伸懶腰,展開了美麗的花瓣!紅花,蘭花開了,黃花,紫花開了,美麗的蝴蝶飛來(lái)了,一會(huì)兒停在紅花上采蜜,一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞,一會(huì)兒停在藍(lán)花上比美,一會(huì)兒又和紫花說(shuō)著悄悄話.花兒與蝴蝶把春天打扮的分外美麗.
。ǎ玻┨釂枺菏鞘裁葱(dòng)物在游戲啊?它在找什么呢?
3.幼兒欣賞第三遍,教師出示背景圖,隨音樂演示教具.
(隨音樂演示的寧?kù)o的花園,競(jìng)相綻放的花朵,飛飛停停的蝴蝶,不僅形象美觀,色彩鮮艷,而且與音樂十分吻合.這種視聽結(jié)合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟,音樂形象也變得更加鮮明.)
。ǎ保┨釂枺汉诨▓@里一會(huì)兒飛,一會(huì)兒停,它在花上停了幾次?
(2)蝴蝶是一開始就馬上找到花的嗎?它停在花上會(huì)對(duì)花兒說(shuō)什么呢?
教師邊演示蝴蝶教具,邊哼唱曲調(diào),其間以蝴蝶的口吻,如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一樂句句尾,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出蝴蝶停飛時(shí)的造型動(dòng)作.
5.幼兒邊聽音樂,邊表演蝴蝶找花的情景,教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的造型.
。.教師做蝴蝶姐姐,幼兒做花寶寶,共同隨樂曲表演.
(這是為了讓幼兒明白除了以蝴蝶的動(dòng)作區(qū)分樂句外,還可以變換花的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)四個(gè)樂句,這為后面花兒與蝴蝶的交流提供了表演經(jīng)驗(yàn).)
小班音樂欣賞教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上,能聽音樂做游戲。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作以及蝴蝶停飛時(shí)的造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂圖譜、蝴蝶活動(dòng)教具、音樂
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
“春天來(lái)了,花兒開了,草兒綠了,小動(dòng)物都出來(lái)做游戲了。今天,老師帶來(lái)了一段很美的音樂,我們來(lái)聽一聽,是什么小動(dòng)物在做游戲?”
二、完整欣賞
1、幼兒欣賞第一遍,教師提問:“你們聽出是什么小動(dòng)物在做游戲?”(幼兒自由回答)
2、教師講述故事,幼兒在圖譜的引導(dǎo)下第二次欣賞音樂
。1)“這首曲子講的就是蝴蝶和小花做游戲的故事!
春天來(lái)了,花兒伸伸懶腰,展開了美麗的花瓣!紅花、蘭花開了,黃花、紫花開了,美麗的蝴蝶飛來(lái)了,一會(huì)兒停在紅花上采蜜,一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞,一會(huì)兒停在藍(lán)花上比美,一會(huì)兒又和紫花說(shuō)著悄悄話;▋号c蝴蝶把春天打扮的分外美麗。
。2)“請(qǐng)你再來(lái)聽一聽音樂里的故事,用你的小耳朵找一找哪里是花開的音樂,哪里是蝴蝶和小花做游戲的.音樂?”(最前面是小花開花,后面是蝴蝶和小花做游戲)
(3)“你是怎么聽出來(lái)的?”(前面的音樂停了一下,蝴蝶才開始和小花做游戲的)
3、幼兒欣賞第三遍,教師再次演示音樂圖譜,引導(dǎo)幼兒分辨音樂的樂句。
。1)提問:“蝴蝶在花園里一會(huì)兒飛,一會(huì)兒停,它在花上停了幾次?”
。2)“蝴蝶是一開始就馬上找到花的嗎?它是怎么找的?”
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并聽音樂律動(dòng)
(1)“請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小蝴蝶飛舞的動(dòng)作。”
。2)“蝴蝶找到小花停在上面的姿勢(shì)是什么樣的?它停在花上又會(huì)對(duì)小花說(shuō)些什么呢?”
。3)幼兒聽音樂律動(dòng)。
幼兒邊聽音樂邊表演蝴蝶找花的情景,教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的動(dòng)作和造型。
四、活動(dòng)結(jié)束
“你們真棒,讓我們到外面的草地上和小花做做游戲吧!”
小班音樂欣賞教案9
活動(dòng)名稱:
音樂欣賞《小小蛋兒把門開》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒知道歌曲名稱,熟悉歌曲旋律。
2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞,唱準(zhǔn)曲調(diào),愿意與教師一起愉快歌唱。
3、知道雞蛋是雞媽媽生的,然后由雞媽媽孵出小雞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雞蛋一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)練聲
1、《生活模仿動(dòng)作》
2、《合攏放開》、
3、《這是小兵》、
4、《小鳥醒來(lái)了》、
5、《大雨和小雨》
二、導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示雞蛋,小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來(lái)的?
2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽狀“篤、篤、篤”咦?誰(shuí)在叫“開門”?
3、哦!雞媽媽生出蛋,蹲在蛋上孵呀孵,孵出小雞來(lái)。小雞就是從雞蛋里孵出來(lái)的,小雞要出來(lái)小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲,歌曲的'名字叫《小小蛋兒把門開》。小朋友聽:
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示范,提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教師在伴奏下再次范唱歌曲,提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里還說(shuō)了什么?
3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌曲:原來(lái)這首歌曲里是這樣說(shuō)的......
四學(xué)習(xí)歌曲
1、教師彈唱帶領(lǐng)幼兒分句念歌詞
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲請(qǐng)幼兒跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。
3、教師輕聲演唱,幼兒大聲演唱。
4、幼兒大聲唱,教師小聲唱。
5、幼兒完整演唱歌曲。
6、請(qǐng)幼兒跟隨樂曲自由表演動(dòng)作。
五、結(jié)束部分
1、歌表演《春天》。
2、小結(jié)活動(dòng)下課。
小班音樂欣賞教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌詞的理解。
2.樂于參與到音樂欣賞活動(dòng)中來(lái),欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
3.體驗(yàn)家庭成員之間相親相愛的完美情感。
設(shè)計(jì)思路:
《讓愛住我家》這首歌曲很富有感染力,旋律優(yōu)美、舒緩,氣氛柔和,歌曲經(jīng)過(guò)三位家庭成員分主角演唱,把家人之間和睦相愛的完美情感表現(xiàn)得淋漓盡致,讓人能感受到幸福和歡樂,于是我設(shè)計(jì)了本次唱歌活動(dòng),想借助歌曲把孩子帶入一個(gè)溫馨充滿愛的想象空間里,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)完美的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:CD、手語(yǔ)影像;爸爸媽媽兒子姐姐圖片,全家福照片。
活動(dòng)過(guò)程1、談話:回憶故事情節(jié)。
(1)我們聽過(guò)《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事,故事里的媽媽為什么會(huì)變成刺猬媽媽?
(2)提問:"爸爸為什么會(huì)變成獅子爸爸呢?"(3)提問:"你們喜不喜歡整天吵架的家?你們喜歡什么樣的家?"過(guò)渡語(yǔ):"教師今日帶來(lái)一首好聽的歌曲,歌曲的名字叫《讓愛住我家》,我們一齊來(lái)聽聽這個(gè)家是什么樣貌的?好嗎?"2、欣賞歌曲。
教師指導(dǎo)語(yǔ):歌曲里面的家是什么樣貌的?你們喜歡嗎?你有什么感覺?
過(guò)渡語(yǔ):幸福的家庭里每一天發(fā)生著一些幸福的事情,在這個(gè)充滿愛的家庭里,有誰(shuí)呢?他們認(rèn)為愛是什么呢?我們?cè)匍]上眼睛靜靜的來(lái)聽一聽。
3、再次欣賞歌曲,進(jìn)一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。
提問:在這個(gè)充滿愛的家庭里,有誰(shuí)呢?他們認(rèn)為愛是什么呢?
4、分段欣賞。
第一段:(1)"姐姐認(rèn)為愛是什么呢?
(出示圖片)愛是不吵架,陪我一齊玩耍。
第二段:(2)"那媽媽認(rèn)為愛是什么呢?
(出示圖片)愛是忍耐家庭所有繁雜。家里的事情異常多,這就是繁雜,可是媽媽從來(lái)不嫌煩,總是耐心的把家里收拾得干干凈凈,給我們做可口的飯菜,這就是媽媽的愛,讓我們覺得更舒服。"第三段:(3)"那爸爸的愛是什么呢?
(出示圖片)爸爸的'愛就是付出讓家里什么都不缺。
第四段:(4)"你看,這就是幸福的一家,大家都在付出自我的愛,享受著別人的愛;愛就在你的家,愛就在我的家,愛就在我們的家。"5、完整地欣賞歌曲,邊欣賞邊自由加入動(dòng)作,享受家庭的溫馨。
(師:"讓我們一齊我們的動(dòng)聽的聲音、漂亮的動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們對(duì)家的愛吧。"教師與幼兒一齊用動(dòng)作表演)6、欣賞聾啞人手語(yǔ)表演。
孩子們,我們是幸福的寶寶,我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛,我們能夠用小嘴巴說(shuō)出來(lái),也能夠用動(dòng)作做出來(lái)。但有一群人她們聽不見,不會(huì)說(shuō)話,只會(huì)用手來(lái)說(shuō)話,我們一齊來(lái)看看。
7、小結(jié):
"我們幼兒園也是一個(gè)幸福的大家庭,小朋友們?cè)谶@個(gè)家庭里歡樂的成長(zhǎng),讓我們把這份歡樂、幸福的感覺永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧!
小班音樂欣賞教案11
森林之王
第一章:設(shè)計(jì)思路
對(duì)于大班的幼兒而言,單純地學(xué)習(xí)唱歌,記住歌詞,已經(jīng)是沒有難度的學(xué)習(xí)。因此在設(shè)計(jì)之初,我就萌發(fā)了設(shè)計(jì)一堂通過(guò)節(jié)奏感受音樂的音樂欣賞課程。
本課由故事引入,再引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)音樂的欣賞,了解到森林之王——獅子在森林中漫步的節(jié)奏感。第二步由教師的圖形引導(dǎo),幼兒用手打出音樂中的不同節(jié)奏。第三步分小組分發(fā)不同的樂器,讓各小組通過(guò)樂器,跟著音樂,來(lái)表現(xiàn)教師剛才所畫出的圖形節(jié)奏。最后再合著音樂,所有幼兒跟著音樂節(jié)拍一起來(lái)演奏。
本節(jié)音樂欣賞課適合年齡為幼兒園大班幼兒。所選奧爾夫音樂一共分為四段。第一段為緩慢旋律中夾雜著有節(jié)奏的沙沙聲,音效似串鈴,表示森林中樹葉被風(fēng)擺動(dòng)。第二段是一段類似進(jìn)行曲的有節(jié)奏的旋律,音效是手鼓,表示大獅子穩(wěn)重的進(jìn)場(chǎng)腳步。第三段是與第二段相似,節(jié)奏稍快的旋律,音效是小木魚,表示緊跟大獅子身后的小獅子進(jìn)場(chǎng)。最后三段一起地合奏。由于現(xiàn)代的音樂教育已經(jīng)多樣化。所以單純的節(jié)拍學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。一節(jié)好的音樂課必須是復(fù)合型的。因此我設(shè)計(jì)了故事——聆聽——幼兒自由想象——圖形引導(dǎo)——節(jié)拍掌握——分組表演節(jié)奏——樂器表演節(jié)奏——合奏這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程。
通過(guò)對(duì)這樣一段奧爾夫音樂的欣賞,將音樂與故事結(jié)合,與樂器演奏結(jié)合?梢耘囵B(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,對(duì)音樂的敏感,拓展幼兒的想象力。還可以幼兒的音樂素質(zhì)和審美能力。在分辨不同的聲音時(shí),還能
感受節(jié)奏的不同、節(jié)拍的長(zhǎng)短,從而作出應(yīng)變,表現(xiàn)出音樂中所呈現(xiàn)的節(jié)拍。
第二章:音樂課教案
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)奧爾夫音樂中不同樂段的旋律長(zhǎng)短快慢,能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。
2、能夠使用樂器串鈴、手鼓、小木魚,來(lái)表現(xiàn)不同樂段的節(jié)奏。
3、使幼兒能通過(guò)圖形初步了解音樂旋律
4、培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。
5、讓幼兒能感受到合聲之美,培養(yǎng)其穩(wěn)定的節(jié)奏感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、奧爾夫音樂《森林之王》
2、黑板一塊,紅黃藍(lán)粉筆各一支,白色粉筆一支
3、串鈴、鼓、小木魚若干
4、音樂《小火車》
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、入場(chǎng)-導(dǎo)入
聽著音樂《小火車》,帶領(lǐng)幼兒在歡快的節(jié)奏中跳著進(jìn)場(chǎng),在自己的座位上坐好。(座位事先已圍成半圓形狀,黑板在圓心。)
教師:“小朋友們,剛才我們跟著跳的音樂好聽嗎?聽到那‘嗚嗚嗚’的聲音,小朋友們知道那是什么嗎?”
幼兒:“是火車!
教師:“對(duì)啦,F(xiàn)在,我們正跟著小火車,一起開進(jìn)了一座大森林!鄙酝nD。繼續(xù)說(shuō):“熱鬧的大森林里,平時(shí)都會(huì)有許多小動(dòng)物,它們一起玩游戲,可開心了。只不過(guò)今天,不知道為什么,只有樹葉在沙沙作響。小動(dòng)物們?nèi)级闫饋?lái)了。小朋友們知道為什么嗎?”
幼兒開動(dòng)腦筋回答。
教師:“嗯,大家的回答都很有道理。可是讓小動(dòng)物躲起來(lái)的真正原因啊,是因?yàn)榻裉,我們的森林之王——獅子,帶著他們的孩子,小獅子們,來(lái)森林里巡視啦!所以我們的小動(dòng)物們,全都害怕得躲了起來(lái)!苯處熥鞔螵{子要吃人的姿態(tài)撲幼兒。
幼兒笑。
教師:“瞧瞧我像什么?”
幼兒:“大獅子。”
教師:“可不是么~不過(guò)老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀,在接下來(lái)給小朋友們放的一段音樂里。小朋友們仔細(xì)聽聽,感受一下。聽完之后告訴老師。從音樂里你聽到了些什么,感受到了些什么,好不好?”
幼兒:“好!
2、感受、聆聽
教師:“噓 ——我們要保持安靜哦,不要讓大獅子發(fā)現(xiàn)我們。仔細(xì)聽好了。”
教師播放音樂。
同時(shí)作音樂圖譜。播放第一段,樹葉沙沙作響的二分音符節(jié)奏時(shí),教師開始跟著音樂在黑板上第一行用藍(lán)粉筆畫豎波浪線。播放到第二段,大獅子入場(chǎng)時(shí),老師作出嚇一跳的表情,開始慎重地用紅色粉筆在黑板第二行畫下四分音符,表示大獅子走路節(jié)奏的大波浪線。等到第三段出現(xiàn)時(shí),老師露出喜悅表情,用黃色粉筆在第三行畫下八分音符,表示小獅子走路節(jié)奏的小波浪線。在第四段合聲樂段出現(xiàn)時(shí),用白色粉筆畫圈圈表示。
音樂播放完之后。教師提問。
教師:“小朋友們,你們從音樂里聽到了什么?”
幼兒舉手回答問題!蔼{子”“有沙沙聲”“有小動(dòng)物出來(lái)”“突然很快的”“有很大獅子。獅子又走了”等等。
教師:“剛才老師,也和小朋友們一起很認(rèn)真地聽了一遍。老師把自己聽到的都畫出來(lái)了。小朋友們看!
指著第一行藍(lán)色豎線:“一開始啊,老師聽到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音呢?”幼兒回答像或不像。教師接著說(shuō):“嗯,因?yàn)檫@個(gè)沙沙的聲音很慢,它是這樣‘沙——沙——’地在響。這時(shí)候的森林很安全,所以我們用藍(lán)色的豎線,代表樹葉在響。跟老師一起,把手放在你的頭頂,輕輕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)——沙——沙——”教師手放頭頂,示意幼兒一起做。
接著,指著第二行紅色大波浪線:“大家正在奇怪為什么只有樹葉在響呢。接著呀,原來(lái)有一群,大獅子,‘吼’!來(lái)了。”幼兒驚慌。
教師接著說(shuō):“看看他們的步伐,是怎樣的?誰(shuí)來(lái)模仿模仿?”
幼兒舉手,模仿大獅子“咚、咚”地走。
教師:“實(shí)在是太像了。大獅子就是這樣‘咚、咚’地走。讓我們用腳來(lái)模仿大獅子咚咚走好不好?”教師示范幼兒跟其一起,用腳踏地板,踏出四分音符。
教師:“因?yàn)榇螵{子太危險(xiǎn)了。所以我們用紅色的大波浪來(lái)代表它。接著呢,讓我們看看有誰(shuí)來(lái)了。緊緊跟在大獅子后面的,大家來(lái)猜一猜?”
有幼兒猜出是小獅子。
教師指著第三行黃色小波浪:“沒錯(cuò)。緊緊跟著大獅子的,是一群聰明健康的小獅子。他們個(gè)子小,所以腳步也比大獅子們要快。誰(shuí)能來(lái)模仿一下小獅子怎么走的?”
請(qǐng)幼兒表演一下小獅子的走路“噠噠噠噠”。
教師:“真棒。小獅子走路就是這樣‘噠噠噠噠’。讓我們用雙手拍腿,模仿小獅子走路的聲音好不好?”教師領(lǐng)幼兒一起拍腿,拍出八分音符。
教師:“那有哪個(gè)聰明的小朋友知道,這白色的圈圈,老師在畫的是什么呀?”
幼兒回答是大家一起來(lái)。
教師:“是的.。最后這個(gè)白色的圈圈呀——”教師手在空中畫圈,“就是告訴大家,我們一起來(lái)。所以樹葉啊,大獅子啊,還有小獅子,一起發(fā)出聲音,就變成了我們剛才聽到的,好聽的音樂了。我們就來(lái)再聽一次音樂,看看是不是黑板上的這樣!
教師再次播放音樂。
3、感知樂段
教師:“現(xiàn)在,讓我們看著圖。用我們的手,來(lái)一起把樹、大獅子、和小獅子都表演一遍好不好?我們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)一下。樹——(把手放在頭頂轉(zhuǎn)動(dòng),嘴里發(fā)出‘沙——沙——’的聲音);大獅子——(用腳‘咚、咚’踏地板);小獅子——
(用手‘噠噠噠噠’拍大腿)。太棒了。那我們現(xiàn)在分成三組,請(qǐng)一些小朋友當(dāng)樹,一些小朋友當(dāng)大獅子,還有一些小朋友,當(dāng)小獅子,好不好?”教師給幼兒平均分成三組,分別是樹組,大獅子組和小獅子組。
教師:“好了。那我們現(xiàn)在,就跟著音樂,一起把我們剛才畫出來(lái)的圖形用動(dòng)作表示出來(lái)吧。記住咯,第一段的時(shí)候是樹組,第二段是大獅子組,第三段,才是我們跟著大獅子的小獅子們,最后大家一起來(lái)。千萬(wàn)不要弄錯(cuò)順序哦!
幼兒應(yīng)和。
教師播放音樂。帶領(lǐng)幼兒一起用雙手表現(xiàn)出音樂。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚,咚”。接著是八分音符的“噠噠噠噠”。最后教師在空中畫圈,引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地用手表現(xiàn)出來(lái)。
4、使用樂器表現(xiàn)
教師:“好的。剛才大家表現(xiàn)太好了。不過(guò)還有一樣?xùn)|西是不能缺少的?! 出示串鈴。
教師:“大家聽聽——沙——沙——這個(gè)像什么聲音?”
幼兒因?yàn)橛辛藙偛诺恼n作前提,會(huì)回答像樹。
教師:“對(duì)了。那我們把串鈴分給樹組。等一下呀,我們就用串鈴發(fā)出樹葉的沙沙聲。還有這個(gè)——”出示手鼓。教師輕擊手鼓,發(fā)出“咚,咚”聲!斑@個(gè)像什么?”
“大獅子走路!
“對(duì)了。那我們的手鼓,就交給大獅子組,一會(huì)兒啊就不用跺腳了,我們直接用手鼓表示大獅子的走路聲。還有這個(gè)——”出示小木魚,“噠噠噠噠”輕擊!斑@個(gè)是誰(shuí)呀?”
“小獅子!
“嗯,那我們就把小木魚給小獅子們,表示走路!
教師:“好了,大家手里現(xiàn)在都有了樂器。那讓我們用樂器,來(lái)聽音樂演奏吧!
播放音樂。示意幼兒跟著音樂演奏。
時(shí)間允許的前提下,可以演奏兩遍。第二遍的時(shí)候,教師說(shuō):“接下來(lái),我們可以交換你們手里的樂器,大獅子組的小朋友,可以去當(dāng)樹或者小獅子,小獅子組的小朋友呢,可以去和樹組和大獅子組的小朋友交換樂器。現(xiàn)在我們換一換,來(lái)變一下身份!
幼兒互換完畢。
教師:“現(xiàn)在我們都交換過(guò)身份了。再跟著音樂來(lái)一次吧?纯茨膫(gè)小朋友完全不會(huì)被身邊的小朋友帶跑,還是堅(jiān)持自己的角色。老師放音樂咯!”
放音樂,讓幼兒跟著一起用樂器表演。
5、退場(chǎng)
教師:“大家都表演得太好了。不知不覺,我們?cè)谏掷锎袅艘粋(gè)下午,現(xiàn)在,又要開著小火車離開森林了。請(qǐng)小朋友們,把手里的樂器,輕輕放回籃筐! 幼兒將樂器放好。
教師:“今天玩的開心嗎?”
幼兒:“開心!
教師:“好了,F(xiàn)在我們要開著小火車走咯。請(qǐng)小朋友們跟著小火車的音樂,排好隊(duì),去洗手或者喝水!
放《小火車》的音樂,讓幼兒跟著音樂退場(chǎng)。
小班音樂欣賞教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂于參與音樂游戲,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的歡樂。
2.經(jīng)過(guò)多種形式感知音樂,能有節(jié)奏地進(jìn)行音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、音樂
活動(dòng)過(guò)程:
1.音樂小游戲洗手歌,感受歡樂,集中幼兒注意力。
2.完整欣賞音樂,初步感受音樂的節(jié)奏、旋律及情緒。
T:香香的小朋友們找一個(gè)座位坐下,我們要聽好聽的音樂咯!
。犚魳,教師可用點(diǎn)頭、拍腿等方式讓孩子初步感知節(jié)奏)
T:聽了這首音樂你們想干嘛呀?這是一首歡樂趣味的音樂還是悲傷難過(guò)的`音樂?
3.游戲鋪墊
T:這個(gè)音樂中還藏著一個(gè)請(qǐng)你跟我這樣做的游戲呢!你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎?
師幼一齊進(jìn)行游戲,節(jié)奏由慢到快,資料由少變多(類似于音樂中的游戲資料)
T:有這么多的小動(dòng)物是什么地方呀?原先這首音樂說(shuō)的是小朋友們?nèi)?dòng)物園玩請(qǐng)你跟我這樣做的游戲呢,請(qǐng)你聽一聽這個(gè)游戲到底藏在音樂的什么地方?
4.結(jié)合圖譜完整欣賞音樂。
。1)講解圖譜,熟悉游戲資料。
T:這個(gè)游戲藏在什么地方?那里有什么動(dòng)物?這些小動(dòng)物是什么樣的?
T:這些箭頭表示什么意思?他們一共去玩了幾次游戲?每一次游戲都比前一次游戲怎樣?
5.分段進(jìn)行游戲
。1)進(jìn)行第一段音樂的游戲。
T:看,教師的小手會(huì)走路哦!伸出小手準(zhǔn)備進(jìn)行第一次游戲咯!
(2)根據(jù)幼兒的游戲情景提出相應(yīng)的要求后進(jìn)行第二段音樂游戲。
。3)用你的小手還能夠在哪兒走和小手累了,我們還能夠用身體的什么地方走等方式進(jìn)行第三、第四、第五段的音樂游戲。
。4)結(jié)合圖譜教師講述第六段的游戲資料后進(jìn)行游戲練習(xí)。
6.完整音樂游戲。
(1)教師帶幼兒進(jìn)行完整游戲,可用身體律動(dòng)讓幼兒感知樂句及旋律的上下行。
。2)嘗試請(qǐng)幼兒做領(lǐng)頭人進(jìn)行游戲。
小班音樂欣賞教案13
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能跟著音樂打節(jié)奏,做拍蚊子動(dòng)作
2、在拍蚊子游戲中體驗(yàn)快樂。
3、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂《拍蚊子》
2、卡紙做的一只大蚊子和四只小蚊子
三、活動(dòng)過(guò)程:
師:小手放在膝蓋上
幼:小眼睛看老師,歘歘歘!
師:夏天呀,有一種特別令人討厭的小蟲子,它會(huì)在小朋友睡覺的時(shí)候,嗡嗡嗡地在你耳邊亂飛,還會(huì)在你不注意的時(shí)候,咚地叮你一下,猜一猜是什么小蟲子呀?
幼:蚊子
師:小朋友夏天的時(shí)候有沒有被蚊子叮到過(guò)呀?
幼:有
師:那你們都被蚊子叮到過(guò)哪些地方呀?
幼:自由表達(dá)(頭、胳膊。)
師:那被蚊子叮了有什么感覺呢?
幼:好癢
師:那癢的話你會(huì)做什么動(dòng)作呀?
幼:抓、撈
師:會(huì)做撈癢癢的動(dòng)作是吧?那現(xiàn)在———看楊老師這里就有一只蚊子,它要來(lái)蚊子來(lái)叮你們了
。ㄓ梦米佣#
師:嗡———呀!叮到哪里了?
幼:頭
師:額頭是吧?我們來(lái)?yè)埔焕?/p>
。〒Q做胳膊、腿……)
師:蚊子這么喜歡咬人,你們喜歡它嗎?
幼:不喜歡
師:好,那我們一起把蚊子拍死。那楊老師想問一問小朋友你們平時(shí)是怎么拍蚊子的?
幼:拍
師:如果蚊子在我們頭頂上怎么拍?
幼:
師:叮到臉怎么拍?
幼:叮到我們的手呢?
……
師:現(xiàn)在楊老師想和小朋友玩一個(gè)游戲了。把這些討厭的蚊子都趕走好不好?
幼:好
師:請(qǐng)坐好
幼:我坐好
。úシ乓魳罚
師:睡著了(帶著小朋友做睡的動(dòng)作)
。S著音樂做拍手動(dòng)作,嗡嗡嗡的時(shí)候提醒幼兒蚊子在不同的地方,比如額頭上、胳膊上……增加趣味性)
師:剛剛有沒有被咬住呀?
幼:沒有
師:這一次蚊子?jì)寢屢鰜?lái)了(提示幼兒睡著了,拿著蚊子去咬幼兒,并說(shuō)會(huì)要誰(shuí)呢?叮不同的幼兒的不同身體部位,幼兒做拍蚊子動(dòng)作)
師:剛剛有沒有拍到蚊子呀?
師:這一次呀,蚊子?jì)寢屢盐米訉殞氁黄饚С鰜?lái)了。請(qǐng)做好
幼:我坐好
師:現(xiàn)在楊老師要請(qǐng)坐得最好的小朋友來(lái)做我的蚊子寶寶。
。ㄕ(qǐng)4名幼兒)
師:你們要聽音樂哦(對(duì)請(qǐng)上來(lái)的幼兒說(shuō))小朋友也要聽音樂,聽到嗡嗡后,才拍哦。沒有聽到嗡嗡的聲音能拍嗎?(對(duì)坐著的小朋友說(shuō))小朋友拍你們的時(shí)候要怎么樣呀?
幼:逃
師:好開始羅
。úシ乓魳罚處煄е4個(gè)小朋友去叮坐著的'小朋友)
師:小朋友真棒!蚊子都被我們打完了,現(xiàn)在我們可以放心地做其他的事了,去解便吧!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),我上的是小班音樂游戲《拍蚊子》;顒(dòng)中,主要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動(dòng)作;顒(dòng)以完整欣賞音樂導(dǎo)入,老師在幼兒感知音樂的同時(shí),配上了動(dòng)作提示;顒(dòng)中,我還借助兒歌幫助孩子記憶動(dòng)作順序,孩子們都能跟著音樂作出動(dòng)作。但是活動(dòng)中還是出現(xiàn)許多不足,以下是我作出的反思:
1、活動(dòng)目標(biāo)一中,感受音樂的節(jié)奏與動(dòng)感,比較沒有表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)的目標(biāo)二:體樂意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。其中,合作的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)還是比較困難的,應(yīng)該放在中班。
2、活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)。當(dāng)幼兒回答不出問題時(shí),老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的提示。活動(dòng)中老師的語(yǔ)言及問題都比較多,讓孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)比較少,拋出的問題也比較范,缺乏啟發(fā)性的提問。在今后的活動(dòng)中,老師應(yīng)該注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)化,并用幼兒能理解的語(yǔ)言提問。
3、活動(dòng)缺少讓孩子安靜、完整傾聽音樂的機(jī)會(huì)。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節(jié)奏,再以動(dòng)作提示。分段感受音樂時(shí),蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái),才不會(huì)導(dǎo)致幼兒亂拍。游戲后,缺乏有效性的評(píng)價(jià)。
小班音樂欣賞教案14
一、活動(dòng)前思考
1、設(shè)計(jì)意圖:本次活動(dòng)音樂選自海頓的第94交響曲片段,音樂有較明顯的強(qiáng)度與力度變化?紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合故事、圖譜來(lái)幫助幼兒理解音樂的結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度、力度的變化,并引導(dǎo)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)樂曲力度結(jié)構(gòu)的變化。
2、重點(diǎn)難點(diǎn):本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:表現(xiàn)驚愕的感覺以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。難點(diǎn)是:用身體的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂力度的變化。
二、過(guò)程實(shí)錄
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂神秘感,突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作,用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂力度的變化。
3、學(xué)習(xí)用輕松、愉快的即興舞蹈來(lái)表現(xiàn)享受音樂。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前開展過(guò)貓和老鼠的游戲,讓幼兒有游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂,圖譜,小貓、小老鼠的頭飾。
3、空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進(jìn)行表演。
。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:
1、幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,并做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
小老鼠們,貓?jiān)谒X,媽媽帶你們?nèi)ネ姘桑。ń處煄ьI(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作)
隨著音樂幼兒走進(jìn)活動(dòng)室,坐在座位上。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)幼兒游戲情景激起幼兒參與活動(dòng)的興趣,興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,引發(fā)了興趣,熟悉了樂曲的旋律,就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
2、播放樂曲,并通過(guò)故事幫幼兒理解曲子。
小老鼠們,你們開不開心?現(xiàn)在媽媽給你們帶來(lái)一首非常好玩的音樂,咱們一塊來(lái)聽聽吧!(教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞音樂)
。牭教貏e響的聲音時(shí),教師做出嚇一跳得感覺),剛才怎么回事啊?媽媽嚇了一跳,你們有沒有嚇一跳啊,你們?yōu)槭裁匆矔?huì)嚇一跳啊?媽媽聽出了里面的音樂是不一樣的,你們有沒有聽出來(lái)?聽出來(lái)的小老鼠告訴媽媽你聽到的音樂是怎么樣的,看看是不是跟媽媽一樣的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出音樂的不同,大膽說(shuō)出自己的感覺)
我的小老鼠真能干,聽出了音樂里不一樣的聲音,其實(shí)這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢,這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事,現(xiàn)在媽媽跟你們來(lái)說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事情。ń處熀椭魳分v述故事)
媽媽把故事講完了,剛才音樂響的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的,為什么媽媽的腳步是這樣的呢?音樂輕的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的?為什么媽媽的腳步是這樣的呢?為什么媽媽會(huì)嚇一跳呢?那嚇一跳的時(shí)候是什么音樂?我嚇了一跳,你有什么感覺?(然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動(dòng)作。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動(dòng)作。)
評(píng)析:本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動(dòng)作。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動(dòng)作,解決活動(dòng)中的重點(diǎn)。
3、看圖譜聽音樂講故事,讓音樂與圖譜提示的符號(hào)及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂。
我的小老鼠表現(xiàn)得真好,媽媽把去廚房的路都畫下來(lái)了,你們看這是什么?是老鼠的腳印,我們看看這些小老鼠的腳印有什么不一樣的?為什么?想想剛才的音樂,看看這里的腳步,我看哪個(gè)小老鼠能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我們?cè)賮?lái)聽一遍音樂你們說(shuō)的是不是這樣的。(幼兒發(fā)表自己的看法,同時(shí)再次欣賞音樂)
離大懶貓遠(yuǎn)時(shí),走路重一點(diǎn),腳印顏色深;當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候,小老鼠走路特別輕,腳印顏色淺,跳舞的時(shí)候腳步特別輕快。
幼兒聽音樂,指圖譜。
這么多的腳印告訴我們?nèi)N房的路,咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧?但是媽媽有一個(gè)要求,看著這些腳印,一個(gè)腳印我們走一步,會(huì)不會(huì)?(教師指圖譜幼兒學(xué)看,坐在座位上,用腳來(lái)踩出腳步,感受音樂的節(jié)奏。)
幼兒聽音樂模仿小老鼠走路。
這么多小老鼠的腳印告訴了我們小老鼠在去廚房的路上是怎么走的,我們來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠走路吧,但是要跟著音樂,一步一步有節(jié)奏的走,音樂響的時(shí)候我們可以走的響,音樂輕的時(shí)候我們要走的輕點(diǎn)。媽媽先請(qǐng)一個(gè)小老鼠來(lái)試試,再請(qǐng)別的小老鼠一起去找食物。(幼兒跟著音樂走路,進(jìn)行1-2遍)
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)圖譜理解樂曲內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒幼兒分辨樂曲第一段中的不同力度,并請(qǐng)幼兒加以表演,有效地解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)。
4、聽音樂做游戲。
幼兒欣賞第二段音樂,創(chuàng)編小老鼠在廚房吃、喝、跳舞的即興舞蹈。
現(xiàn)在我們聽著音樂來(lái)做個(gè)游戲,叫貓和老鼠,請(qǐng)一位老師做貓,其他小朋友做老鼠,我們廚房悄悄的拿吃的東西,聽到那個(gè)音樂的時(shí)候小貓要伸個(gè)懶腰,小老鼠要停止不動(dòng),等貓睡下了,我們繼續(xù)出發(fā),主人準(zhǔn)備了很多吃的,拿到吃的之后,我們就拿在手上,悄悄地走回來(lái)。(游戲進(jìn)行2-3遍)
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行即興舞蹈,鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
5、活動(dòng)結(jié)束。
t:我們小老鼠真能干,沒有吵醒小貓,吃了這么多好吃的,我們還是悄悄地走回我們的家吧!聽音樂走出活動(dòng)室。
附:故事《小老鼠和大懶貓》
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫,他想到廚房里偷吃東西,可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺,這可怎么辦呢?小老鼠想了想,于是就輕輕地輕輕地往廚房走去,當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候,它走得更輕了,這時(shí)大懶貓突然伸了個(gè)懶腰,可把小老鼠嚇了一大跳,大懶貓醒了沒有?沒有,它接著又睡著了,小老鼠這才輕輕的走到了廚房,來(lái)到廚房后她又吃又喝,吃飽喝足后還跳起了舞呢。
三、活動(dòng)后反思
音樂欣賞,是一種有意識(shí)地反復(fù)傾聽音樂的活動(dòng),理解是音樂欣賞的重要基礎(chǔ)和保證。這種理解既包括對(duì)樂曲情緒、也包括對(duì)樂曲所表達(dá)內(nèi)容的'理解及樂曲結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的理解。理解不僅有語(yǔ)言的表現(xiàn),更有表情、肢體動(dòng)作的表現(xiàn)。小班幼兒對(duì)音樂理解能力是十分有限的,雖然他們能對(duì)生動(dòng)形象、節(jié)奏鮮明的樂曲有反應(yīng)和感受,但并一定能完全理解。這就需要我們教師要運(yùn)用多種策略去引導(dǎo)孩子感知音樂的內(nèi)在魅力。在享受的同時(shí)去分析、理解和表現(xiàn)。在音樂欣賞活動(dòng)中,什么樣的指導(dǎo)策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣,尊重幼兒的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與音樂偏好,尊重幼兒對(duì)音樂的獨(dú)特理解與表現(xiàn),讓幼兒嘗試自主欣賞音樂呢?本次活動(dòng)我運(yùn)用了以下策略:
1、情境渲染策略:無(wú)論何種樂曲,都會(huì)表達(dá)某種情感或是描述某種場(chǎng)景。本次活動(dòng)我便以《小老鼠和大懶貓》的故事讓孩子們?cè)诮處煄?dòng)的氛圍中去感受、理解音樂。這里的情感感染既有前期環(huán)境的創(chuàng)設(shè),也有教師語(yǔ)言、肢體的引導(dǎo)。
2、嘗試體驗(yàn)策略:教師要掌握引導(dǎo)的藝術(shù),不要以過(guò)多的語(yǔ)言、過(guò)于具體的描述來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的聽賞,要讓幼兒從聆聽引發(fā)感受、做出表現(xiàn),說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂的感覺、想像,配合音樂做即興的、帶有簡(jiǎn)單情節(jié)的表演等等。就是說(shuō)除了聽覺之外,還借助了動(dòng)作、語(yǔ)言、圖畫等多種方式的結(jié)合,幫助幼兒體驗(yàn)音樂、增強(qiáng)感受。本活動(dòng)中教師出示了與音樂相應(yīng)的圖譜,引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)充分地體驗(yàn)音樂。除了聽覺之外,還借助了動(dòng)作、語(yǔ)言、圖畫等多種方式的結(jié)合,幫助幼兒體驗(yàn)音樂、增強(qiáng)感受。并鼓勵(lì)孩子進(jìn)行個(gè)性化的再創(chuàng)造。
總之,小班幼兒的思維以具體形象為主,情感所指向的事物比較單純,容易被生動(dòng)有趣的情節(jié)和色彩鮮艷的活動(dòng)教具所吸引,活動(dòng)往往受環(huán)境、氣氛的影響。因此,在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)結(jié)合音樂欣賞的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂環(huán)境,通過(guò)氣氛渲染,引起幼兒的情感共鳴,使他們情為之而動(dòng),聯(lián)想位之而生,在整個(gè)活動(dòng)中都能保持好奇心,讓他們始終處于充滿期待的位置上。
小班音樂欣賞教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1 通過(guò)多種形式,欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。
2 鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)重點(diǎn):
欣賞感受搖籃曲的'特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
語(yǔ)言的表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、娃娃若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入1.(出示課件)今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢?
2.星星寶寶很調(diào)皮,眨著他們的亮眼睛,怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急,你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎?
二.欣賞感受音樂1.月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲,星星寶寶聽著聽著,很快睡著了。
2.星星睡著了,音樂姐姐問:小朋友們,你聽了覺得怎么樣?
3.搖籃曲的本領(lǐng)真大,我們一起請(qǐng)音樂姐姐也給我們聽聽,好嗎?
三.動(dòng)作表演1.(嬰兒的哭聲)哎呀,小寶寶哭了。這可怎么辦呀?
2.我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮,哭著不睡覺,這時(shí),你的媽媽是怎么做的呢?你知道嗎?
3.請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽,看誰(shuí)最先使你的寶寶睡著。(動(dòng)作輕輕的)4.幼兒隨音樂自由動(dòng)作。
四.延伸1.小寶寶聽著搖籃曲睡著了,可是,爸爸媽媽卻一直抱著寶寶,他們可真辛苦!寶寶最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢?
2.伴著音樂,幼兒進(jìn)行表達(dá)。
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