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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-02-28 13:48:00 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【熱門】小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集8篇

  作為一名人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱門】小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集8篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,師相機(jī)點(diǎn)撥。1、朗讀第5自然段;卮稹白⊥А钡挠行┦裁慈耍克麄冏⊥ジ煽?

  (商人坐小艇做生意;青年婦女坐小艇交友;小孩坐小艇去郊外呼吸新鮮空氣;老人帶全家坐小艇,去做濤告。這些都說(shuō)明小艇與人們?nèi)粘I钕⑾⑾嚓P(guān)。)

  2、朗讀第6自然段,并引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議

  師點(diǎn)撥:戲院散場(chǎng),人們乘小艇離去,這也是寫(xiě)小艇同威尼斯人生活密切相關(guān)。

  3、最后一旬話采用擬人的寫(xiě)法。表達(dá)了作者對(duì)威尼斯的喜愛(ài)之情。

  師小結(jié):課文從威尼斯小艇的特點(diǎn),威尼斯小艇同威尼斯的密切關(guān)系兩方面向我們介紹了威尼斯小涎,使我們了解到威尼斯小城美麗、獨(dú)特的風(fēng)情!

  作者敘述威尼斯小艇的特點(diǎn),進(jìn)行了細(xì)致的.觀察和精彩地描繪,大家在朗讀課文時(shí)委細(xì)細(xì)體會(huì)。

  八、讀練知

  1、自學(xué)提示:

 、倮首x課文,體會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察和精彩描述的;

 、谕瓿烧n后練習(xí)題。

  學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué),教師巡回輔導(dǎo)。

  2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

 、賹W(xué)生朗讀課文,引導(dǎo)評(píng)議。

 、谟喺n后習(xí)題^答~`案。

  第四題

  “仿佛田溝里的水蛇”是指小艇行動(dòng)輕快靈活。

  “像在天邊的新月”是指小艇的樣子。

  “古老的威尼斯又沉沉地人睡了”這個(gè)句子是說(shuō)威尼斯靜寂下來(lái)。

  第五題:

  青年婦女談笑。

  影子搖晃。

  速度快。

  九、結(jié)

  總結(jié)本課書(shū)自學(xué)情況,表?yè)P(yáng)學(xué)得積極、主動(dòng)的同學(xué)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.查辭典,理解文中的生字新詞,讀懂課文內(nèi)容。

  2.理解課文最后一段的意思,懂得語(yǔ)言的魔力。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  目標(biāo)1、2

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、質(zhì)疑導(dǎo)入

  1.讀課文首尾2段。

  2.質(zhì)疑:盲婦人前后的遭遇有何不同,為什么會(huì)這樣?

  二、初讀課文,了解大意

  1.看圖讀課文,自由質(zhì)疑

  2.圈畫(huà)生字新詞,小組內(nèi)討論理解詞義

  3.說(shuō)說(shuō)課文大意及各段大意

  三、理解課文內(nèi)容

  1.學(xué)習(xí)第一段,

  (1)輕聲讀課文,找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

  (2)詩(shī)人和盲婦人是什么樣的人,找出文中有關(guān)的詞句說(shuō)說(shuō)。

  2.學(xué)習(xí)第二段

 。1)讀課文,看插圖上畫(huà)的是什么?

  (2)這一段寫(xiě)什么?

  (3)聯(lián)系上文想想:過(guò)路人對(duì)盲婦人前后的態(tài)度有何不同?

 。4)讀文中語(yǔ)句,理解詩(shī)人眼中的“欣慰”。

  3.學(xué)習(xí)第三段

  (1)自學(xué)第三段,比較詩(shī)人加了“春天到了”后,句子的`意義發(fā)生了什么變化?說(shuō)說(shuō)你看到前后2句話時(shí)的感受有何不同?

  (2)詩(shī)人加了一句話,使盲婦人擺脫了困境,說(shuō)明了什么?

  (3)理解“襯托、風(fēng)燭殘年、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。

 。4)有感情地朗讀本段。

  四、談?wù)剬W(xué)完課文后的感受與收獲

  五、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

  六、有感情朗讀課文。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、用鋼筆描紅。

  2、讀一讀,比較各組詞中加點(diǎn)字的聲調(diào)

  3、讀一讀對(duì)韻歌。

  4、給下面的文字加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。

  6、讀背小詩(shī)《問(wèn)到底》

  7、口語(yǔ)交際:給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

  [教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

  口語(yǔ)交際:給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議

  [作業(yè)設(shè)計(jì)、安排]

  [課內(nèi)]

  習(xí)題二~四題

  [課外] 練習(xí)冊(cè)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、練習(xí)用鋼筆描紅。

  2、練習(xí)輕聲的讀法,正確區(qū)重音和輕聲。

  3、讀一讀對(duì)子,培養(yǎng)語(yǔ)感,理解對(duì)子的大體意思,并練習(xí)對(duì)對(duì)子。

  4、加標(biāo)點(diǎn),學(xué)習(xí)頓號(hào)的用法。

  一、教學(xué)第一題

  1、審題,明確題目要求。

  2、指導(dǎo)。讀貼,注意這句話中每個(gè)字的筆畫(huà)各布局。

  對(duì)重點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)

  3、練習(xí)描紅

  反饋、評(píng)點(diǎn)、強(qiáng)化訓(xùn)練。

  二、教學(xué)第二題

  1、審題

  2、指導(dǎo)

 。1)分小組讀讀議議,比較各組詞中加點(diǎn)字的聲調(diào)有什么異同。

 。2)討論完后,請(qǐng)每小組推薦一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)討論的'結(jié)果。

 。3)請(qǐng)同學(xué)讀一讀,注意把輕聲讀好。

 。4)再讓全班同學(xué)讀一讀。

  三、教學(xué)第三題

  1、審題

  2、指導(dǎo)

 。1)自由讀一讀,標(biāo)己讀得可能不夠準(zhǔn)確的字詞。

  (2)讓學(xué)生提出這些問(wèn)題,或請(qǐng)教別人解決,也可以查字典解決。

 。3)理解后再請(qǐng)同學(xué)有感情地讀一讀,讀出清麗雅致的校園生活情味。

  四、教學(xué)第四題

  1、審題

  2、指導(dǎo)

 。1)讓學(xué)生自己讀一讀這兩個(gè)句子,做到讀正確,讀通順。

 。2)用鉛筆給這兩個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

  (3)分小組討論正確答案。

 。4)指導(dǎo),歸納。

  (5)讀一讀。

  3、練習(xí)

  今天媽媽從超市里買了蘋(píng)果梨子香蕉等水果

  要開(kāi)學(xué)了我來(lái)到商場(chǎng)的文具部買了尺子鉛筆橡皮盒等嶄新的文具

  4、反饋

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀成語(yǔ)。

  2、讀一讀《問(wèn)與底》這首小詩(shī),理解詩(shī)意。

  一、教學(xué)第五題

  1、審題

  2、指導(dǎo)

 。1)請(qǐng)學(xué)生讀成語(yǔ),注意聽(tīng)讀音是否正確。

  (2)糾正讀得不正確的成語(yǔ),尤其注意“白璧微瑕”和“差強(qiáng)人意”這兩個(gè)成語(yǔ)。

 。3)再請(qǐng)學(xué)生正確朗讀。

 。4)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)中自己已經(jīng)大體理解的成語(yǔ)的意思,也可提出不理解的成

  語(yǔ)請(qǐng)教別人。

 。5)讓學(xué)生自己再讀讀,找找這些成語(yǔ)有哪些共同之處。

  (6)齊讀成語(yǔ),讀出成語(yǔ)歌的韻味。

  二、教學(xué)第六題

  1、審題

  2、指導(dǎo)

 。1)指名讀小詩(shī)。要求讀正確,讀流利。

 。2)討論這首小詩(shī)的意思。

 。3)理解詩(shī)意,再請(qǐng)學(xué)生讀,聽(tīng)聽(tīng)他是否讀得好。

 。4)全班學(xué)生有感情地齊讀。

  3、練習(xí)

  4、反饋

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):口語(yǔ)交際:給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。

  教學(xué)口語(yǔ)交際

  一、課前準(zhǔn)備

  到生活環(huán)境中進(jìn)行污染源調(diào)查,有條件的可延伸到農(nóng)村和野外。

  二、審題

 。1)揭示口語(yǔ)交際話題:給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議

 。2)學(xué)生自讀課題要求。

  3、指導(dǎo)

  (1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)上的要求

 。2)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)上的要求。

 。3)指名說(shuō)說(shuō)調(diào)查到的情況

  4、練習(xí)

 。1)根據(jù)學(xué)生調(diào)查的內(nèi)容,組成討論小組。

 。2)請(qǐng)小主持人來(lái)主持討論交流。

 。3)小組進(jìn)行討論交流

  (4)各小組推選一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)調(diào)查到的環(huán)保情況。隨機(jī)指導(dǎo)。

 。5)學(xué)生交流發(fā)言。

  5、強(qiáng)化。

 。1)要求學(xué)生將調(diào)查的結(jié)果和建議加以,再當(dāng)眾說(shuō)一說(shuō)。

 。2)寫(xiě)一份建議書(shū)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

 。玻埃担蹦甑囊环庑

  親愛(ài)的小姨:

  您好,最近身體還好吧!自從2031年您去N星球定居后,我們已經(jīng)有20年沒(méi)見(jiàn)面了。我非常想念您。

  現(xiàn)在整個(gè)地球人的生活大為改觀,人們都住高樓大廈——一般有1000層。要是從前你們會(huì)問(wèn)這么高怎么上去呢?是坐電梯嗎?不,錯(cuò)了,現(xiàn)在呀,電梯已經(jīng)是個(gè)落后的小弟弟了,F(xiàn)在我們都坐光梯,你只要說(shuō)出你想到達(dá)的樓層,在幾秒鐘之內(nèi),就能到達(dá)目的地。像光一樣快,所以叫光梯。樓外表涂著特殊的涂料,使樓內(nèi)冬暖夏涼!還可以釋放出香味,殺死空氣中的病菌。

  房間里安裝了許多電腦和儀器,各種家具和電器也都是數(shù)字化、智能化的,可以為人們提供全方位的服務(wù)。

  臥室中的鏡子,不僅可以照出我們的'外表,還可以照出我們是否有疾病。如果有,它會(huì)提醒您注意,并立即自動(dòng)將病情輸入電腦,給人們提供很好的治療方案。

  廚房里,智能電腦會(huì)直接在網(wǎng)上從超市購(gòu)進(jìn)食品,自動(dòng)編寫(xiě)營(yíng)養(yǎng)搭配合理的菜譜,并給微波爐等灶具傳送指令,人們?cè)趲追昼娭畠?nèi)就能吃上香味撲鼻的飯菜。

  室內(nèi)的墻壁也被充分利用起來(lái),是一些大型顯示屏。不僅可以看電視節(jié)目,還能顯示出任何你喜歡的環(huán)境,比如蔚藍(lán)的大海,遼闊的草原或各種動(dòng)物的圖像。這個(gè)“電子墻”還有自動(dòng)清潔功能,不需打掃。

  現(xiàn)在大多數(shù)人都在家里辦公,用和公司聯(lián)網(wǎng)的電腦來(lái)工作;這樣不僅可以充分利用時(shí)間,多了靈活性,還大大減少了交通事故的發(fā)生,堵車現(xiàn)象已消失,也更加有利于環(huán)保。

  現(xiàn)在,我們中國(guó)是地球上最強(qiáng)盛的國(guó)家,我真為祖國(guó)感到驕傲,我正在清華大學(xué)任教授。我會(huì)努力為祖國(guó)培養(yǎng)更多更好的人才!

  好了,小姨,今天就談到這里了,下次再聊吧!

  祝您在N星球生活愉快!

  侄女:花映雪

 。玻埃担蹦辏冈拢溉

  【點(diǎn)評(píng)】

  這篇科幻作文勾勒了人類生活的美好前景,豐富絢麗的想象令人心動(dòng),書(shū)信體的運(yùn)用使文章別具一格。

  五、完成填空

 。薄⒛銣(zhǔn)備寫(xiě)未來(lái)的()。

 。、你所寫(xiě)的事物有什么特點(diǎn):

  六、完成習(xí)作

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文,體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,積累詞語(yǔ)。

  3、理解重點(diǎn)詞句,理解全詩(shī)意思。

  4、有感情地朗讀詩(shī)文,背誦古詩(shī)。

  5、練習(xí)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、小擂臺(tái)

  以小組為單位介紹唐朝大詩(shī)人李白。(相同的內(nèi)容不重復(fù))

  二、揭示課題:教師板書(shū)課題《夜宿山寺》

  三、學(xué)習(xí)新課

  1、教師用投影出示插圖,請(qǐng)學(xué)生觀察,用自己的話說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。

  在一座很高的山上,有一座寺廟,云霧縈繞在山腰,星星在寺廟周圍眨著眼睛。

  2、教師伴著音樂(lè)范讀古詩(shī),請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、學(xué)生自己讀古詩(shī),對(duì)照生字表自學(xué)生字,記住它們的音、形、義。

  4、相互交流學(xué)習(xí)情況

 。1)教師出示生字卡片:宿寺危摘辰敢恐驚

 。2)指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。

 。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法,教師板書(shū)。

  危:上面是?,第三筆是橫。

  辰:部首是廠字頭,第五筆是豎提。

  摘:左右結(jié)構(gòu)的字,同字框里是古。

  敢:注意與取字的區(qū)分。

  動(dòng)手書(shū)空。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))

 。4)理解字意

 。ńY(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來(lái))

  宿:住宿。

  寺:廟。

  危:高。

  辰:天上的星星。

  恐:害怕。

  驚:驚動(dòng)。

  語(yǔ):說(shuō)話。

  百尺:泛指很高很高。

  天上人:天上的神仙。

 。5)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩(shī)的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))

  危樓高百尺:這座高高的寺廟高不可測(cè)。

  手可摘星辰:伸出手去就可以摘到天上的星星。

  不敢高聲語(yǔ):在這里不敢大聲說(shuō)話。

  恐驚天上人:害怕驚動(dòng)了天上的仙人。

  讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。(先自己說(shuō)一說(shuō),遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn),或者向教師請(qǐng)教。)

 。6)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。

  5、指導(dǎo)朗讀

 。1)結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境,聽(tīng)配樂(lè)朗讀。(聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)

  危樓/高百尺,

  手可/摘星辰。

  不敢/高聲語(yǔ),

  恐驚/天上人。

 。2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

 。3)小組選派代表在全班參加競(jìng)賽,而后評(píng)議出最佳選手。

  (4)全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。

  6、體會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)高字,結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容談出自己的感受。

  (危樓高百尺中的高是形象的描繪了寺廟的高聳入天,伸手即可摘到星星的景象,以此說(shuō)明這座寺的高度;不敢高聲語(yǔ)描寫(xiě)詩(shī)人說(shuō)話時(shí)聲音的大小,不敢大聲說(shuō)話,恐怕驚動(dòng)了天上的神仙,這兩個(gè)字用得巧妙。)

  三、練習(xí)鞏固

  1、練習(xí)按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。

  摘:左窄右寬,同字框里是古。

  敢:左右寬窄,高低一樣,右邊是四筆寫(xiě)成。

  寺:第三筆橫要長(zhǎng)一些。

  驚:左窄右寬。

  恐:上下結(jié)構(gòu),上面的鞏字要寫(xiě)得緊湊些。

  宿、危、辰三個(gè)字讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意的問(wèn)題。

  2、填寫(xiě)詩(shī)句

 。ǎǎ└甙俪,

  手可()()()。

 。ǎǎ└呗曊Z(yǔ),

 。ǎǎ┨焐先恕

  3、背誦古詩(shī)(自己先練習(xí),而后匯報(bào)。)

  四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

  五布置作業(yè)

  1、在生字本上抄寫(xiě)難字

  2、找一找李白其它的詩(shī),讀一讀。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì):

  3夜宿山寺(李白)

  難字:宿危摘辰敢

  4梅花

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩(shī)意思。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。

  4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  1、教師拿出幾枝盛開(kāi)的臘梅,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,并用自己的話說(shuō)一說(shuō)觀賞后的感受。

  2、出示課題:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)宋朝大詩(shī)人王安石寫(xiě)的贊美梅花的詩(shī)《梅花》。板書(shū)課題。

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1、回憶學(xué)習(xí)的步驟,進(jìn)行自學(xué)。

 。1)借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。

 。2)借助工具書(shū),查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。

  (3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái))

  2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。

  3、相互交流學(xué)習(xí)情況

  (1)教師出示生字卡片:梅墻數(shù)寒獨(dú)遙暗

 。2)指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。

 。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。

  墻:第五筆是豎

  遙:熟字搖去掉提手旁,換上走之底,就是遙遠(yuǎn)的遙。

  動(dòng)手書(shū)空(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))。

 。4)師生共同介紹作者:王安石:北宋時(shí)期著名的政治家,文學(xué)家,是唐宋八大家之一。

 。5)結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題理解字意

  數(shù):幾

  凌:冒著,頂著。

  寒:嚴(yán)寒,(交待出這是冬季)。

  遙:遠(yuǎn)。

  為:因?yàn)椤?/p>

 。6)理解每句詩(shī)的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))

  墻角數(shù)枝梅:墻角邊有幾枝梅花。

  凌寒獨(dú)自開(kāi):梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)放。

  遙知不是雪:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去知道那并不是雪,而是盛開(kāi)的梅花。

  為有暗香來(lái):因?yàn)橛械那逑汶S風(fēng)飄過(guò)來(lái)。

 。7)讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。(先自己說(shuō)一說(shuō),遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)或者向教師請(qǐng)教。)

  (8)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。

  4、指導(dǎo)朗讀

 。1)聽(tīng)配樂(lè)朗讀。(聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)

 。2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

 。3)學(xué)生進(jìn)行朗讀,而后評(píng)議。

 。4)全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。

 。ㄈ┚毩(xí)鞏固

  1、看拼音填空

  línɡ()寒yáo()遠(yuǎn)

 。ǎ┣桑ǎ﹦(dòng)

  2、給下面的字加偏旁組字組詞

  每()()

 。ǎǎ

  3、背誦古詩(shī)

 。ㄋ模┛偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)情況

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  1、在生字本上抄寫(xiě)難字

  2、背誦古詩(shī),讓家長(zhǎng)評(píng)分,記錄在書(shū)上。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì):

  4梅花(王安石)

  難字:墻遙寒

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)意思,知道詩(shī)人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。

  2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句,給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫(huà)筆親手畫(huà)一枝梅花,感受梅花的美,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的.教育。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  知道詩(shī)人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)生字:教師讀生字,三個(gè)學(xué)生到前面板演,其他同學(xué)在練習(xí)本上寫(xiě),寫(xiě)完后,大家評(píng)議三個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)情況,同桌之間對(duì)照課本進(jìn)行相互評(píng)議。

  2、背誦古詩(shī):全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。

  二、進(jìn)一步理解古詩(shī)意思

  1、詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)寫(xiě)了梅花的哪些特點(diǎn)?從哪些詩(shī)句看出來(lái)的?

 。1)讓學(xué)生默讀古詩(shī),一邊讀一邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。

  (2)自己組織語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

 。3)結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)。

 。▽W(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷,在百花早已凋零的時(shí)候,勇敢地綻開(kāi)笑臉,斗雪傲霜。從凌寒獨(dú)自開(kāi)這句看出來(lái);詩(shī)人還贊揚(yáng)了梅花的美麗,像雪一樣潔白,從遙知不是雪這句看出來(lái);另外,詩(shī)中還對(duì)梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚(yáng),寫(xiě)出了梅花的香味清雅不俗,從為有暗香來(lái)這句看出來(lái)。)

  2、教師小結(jié):梅花潔白美麗,芳香獨(dú)特,而且不爭(zhēng)春斗艷,在寒冷的冬季,不畏嚴(yán)寒,競(jìng)相開(kāi)放,默默地向人們展示著自己的獨(dú)特之處。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零,唯梅獨(dú)放的美妙景象,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的贊賞之情。

  三、欣賞古詩(shī)

  1、這首詩(shī)寫(xiě)得這么美,你喜歡哪句?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

 。ㄗ寣W(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),選代表參加集體交流)

  2、師生共同欣賞,參加交流活動(dòng)。

  3、師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。

  四、實(shí)踐嘗試

  1、給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫(huà)筆親手畫(huà)一枝梅花,感受梅花的美。(學(xué)生在音樂(lè)聲中做畫(huà))

  2、展示學(xué)生的作品。(讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上,大家共同欣賞。)

  五、總結(jié)

  六、布置作業(yè)

  1、完成書(shū)中的第三題。

  2、自己寫(xiě)一首描寫(xiě)梅花的詩(shī),配好插圖。(選做)

  5江雪

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文,體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  3、理解重點(diǎn)詞句,理解全詩(shī)意思。

  4、有感情地朗讀詩(shī)文,背誦古詩(shī)。

  5、繼續(xù)練習(xí)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀看電腦畫(huà)面,初步感受畫(huà)面的意境。(讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)感受)揭示課題:教師板書(shū)課題《江雪》

  二、學(xué)習(xí)

  1、教師伴著音樂(lè)范讀古詩(shī),請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2、學(xué)生自學(xué)

  用投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

 。1)借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。

 。2)借助工具書(shū),查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。

 。3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái))

  教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問(wèn)題。

  3、相互交流學(xué)習(xí)情況

 。1)讓學(xué)生出示生字卡片:絕徑蹤孤舟翁釣

 。2)指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒

  (3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))

  舟:第一筆是撇,第三筆是橫折鉤。

  翁:部首是羽字底,第五筆是橫折鉤。

  孤:這是左右結(jié)構(gòu)的字,右邊是瓜不是爪。

  徑:注意與經(jīng)字的區(qū)分。

  釣:注意與鉤字的區(qū)分。

  動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))

  (4)學(xué)生結(jié)合課外資料介紹作者:柳宗元:字子厚,后世稱他為柳河?xùn)|,他是中唐時(shí)期進(jìn)步的思想家和政治改革家,也是著名的文學(xué)家。是唐宋八大家之一。

 。5)理解字意

 。ńY(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來(lái))

  絕:盡。

  徑:小路。

  蹤:腳印,蹤跡。

  孤:孤獨(dú),孤單。

  舟:小船。

  翁:指老頭。

  寒:寒冷。

  蓑笠:身披蓑衣,頭戴斗笠。

 。6)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩(shī)的意思:(讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))

  千山鳥(niǎo)飛絕,千山萬(wàn)嶺鳥(niǎo)兒已經(jīng)飛絕,

  萬(wàn)徑人蹤滅。條條小路不見(jiàn)一個(gè)行人。

  孤舟蓑笠翁,只有一葉小舟,上面坐著一個(gè)身披蓑衣,頭戴斗笠的老人。

  獨(dú)釣寒江雪。迎著風(fēng)雪,在獨(dú)自垂釣。

  讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。(先自己說(shuō)一說(shuō),遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn),或者向教師請(qǐng)教。)

 。7)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。

  4、指導(dǎo)朗讀

 。1)結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境,聽(tīng)配樂(lè)朗讀。(聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)

  千山/鳥(niǎo)飛絕,

  萬(wàn)徑/人蹤滅。

  孤舟/蓑笠翁,

  獨(dú)釣/寒江雪。

 。ɡ首x提示:結(jié)合學(xué)生的發(fā)言教師小結(jié):應(yīng)用那種不怕困難,敢于同困難做斗爭(zhēng)的語(yǔ)氣讀)

 。2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

 。3)小組選派代表在全班參加競(jìng)賽,而后評(píng)議出最佳選手。

 。4)全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。

  三、練習(xí)鞏固

  1、練習(xí)按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。

  孤:左窄右寬。

  蹤:左窄右寬,高低一樣,最后一筆寫(xiě)成點(diǎn)。

  舟:第五筆橫要長(zhǎng)一些。

  徑:左窄右寬。

  翁:上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng),上下寬窄一樣。

  絕、釣兩個(gè)字讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意的問(wèn)題。

  2、填寫(xiě)詩(shī)句

  千山()()(),

  萬(wàn)徑()()()。

 。ǎǎ┧蝮椅,

  ()()()()()。

  3、背誦古詩(shī)(自己先練習(xí),而后匯報(bào))

  四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

  五、布置作業(yè)

  1、在生字本上抄寫(xiě)難字。

  2、找一找柳宗元的詩(shī),讀一讀。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì):

  5江雪(柳宗元)

  難字:舟:第一筆是(撇),第三筆是(橫折鉤)。

  翁:部首是(羽字底)。

  孤:右邊是瓜不是爪。

  徑:與經(jīng)字的區(qū)分。

  釣:與鉤字的區(qū)分。

  資料提供者:吳

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  知識(shí)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、能讀懂課文。

  能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生勤觀察、勤動(dòng)腦的習(xí)慣和能力。

  德育目標(biāo)

  通過(guò)學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  抓住重點(diǎn)內(nèi)容,了解課文中的小朋友是怎樣動(dòng)腦筋的`。

  教學(xué)方法

  通過(guò)精讀課文并聯(lián)系實(shí)際來(lái)突破重難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  指導(dǎo)學(xué)生觀察刮風(fēng)時(shí)景物的動(dòng)態(tài)。

  生字卡片、小黑板。

  第一課時(shí)

  —、談話,導(dǎo)入

  新課

  同學(xué)們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?

  喜歡畫(huà)什么?

  你會(huì)畫(huà)風(fēng)嗎?

  這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文的就是三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的故事。(板書(shū)課題:20畫(huà)風(fēng))

  二、初讀課文

  1.小聲讀課文。要讀準(zhǔn)字音,注意第四自然段中“旗桿”的“桿”是多音字,在這里讀第一聲。還要初步了解課文的內(nèi)容。

  2.出示生字卡片,指名讀本課的生字。

  3.再出示小黑板,讀本課的詞語(yǔ)。

  李衛(wèi)

  丹丹

  小藝

  旗桿

  擦

  斜斜的

  小男孩

  顯得

  三、讀懂課文,指導(dǎo)朗瀆

  1.指名讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,注意停頓。

  2.提問(wèn):

  (1)“風(fēng)”能畫(huà)嗎?

  (2)小藝、丹丹和李衛(wèi)是怎樣畫(huà)風(fēng)的?

  讀讀課文中有關(guān)的句子。同時(shí)了解為什么“旗子在空中飄,小樹(shù)是彎彎的,雨絲是斜斜的,風(fēng)車怎么會(huì)呼呼地轉(zhuǎn)。”

  (3)是誰(shuí)第一個(gè)把“風(fēng)”畫(huà)出來(lái)的?

  為什么小藝能第一個(gè)把風(fēng)畫(huà)出來(lái)?

  (讀有關(guān)的'句子)

  3.分角色朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友是怎樣動(dòng)腦筋的。

  4.你會(huì)畫(huà)風(fēng)嗎?

  想一想你準(zhǔn)備怎樣畫(huà)風(fēng)。

  啟發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋,大膽發(fā)言。

  提示:可畫(huà)風(fēng)中的小草彎了腰;風(fēng)中的小花在點(diǎn)頭;風(fēng)巾的柳條隨風(fēng)擺;風(fēng)中樓頂上的風(fēng)向標(biāo)在轉(zhuǎn)動(dòng);風(fēng)中路上的行人衣角被吹起……

  四、完成課后練習(xí)第3題

  你也畫(huà)畫(huà)看,再把你的畫(huà)說(shuō)一說(shuō)。看誰(shuí)畫(huà)得好,說(shuō)得好。

  小結(jié):風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,只要我們仔細(xì)觀察風(fēng)中的景物就能畫(huà)得好。

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1.指名四個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)風(fēng)。

  2.同時(shí)練習(xí)分角色朗讀課文。

  然后請(qǐng)四名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。

  二、識(shí)字、寫(xiě)字

  1.認(rèn)讀生字卡片。

  2.重點(diǎn)分析“

  擦”的字形。

  擦:左邊是提手旁,右邊的筆順是:。

  3.出示小黑板,讀一讀下面的`詞浯,再說(shuō)一說(shuō)帶點(diǎn)的字怎樣記。

  李衛(wèi)

  丹丹

  小藝

  旗桿

  斜斜的

  小男孩

  顯得

  提示學(xué)生注意:

  旗:左邊是“方”字旁,右上是“”,右下是“其”。不要丟掉右上的“”。

  斜:左邊是“余”,右邊是“斗”。

  男:上邊是“田”,下邊是“力”。

  顯:上邊是“口”,下邊是“業(yè)”;蛉サ簟皾瘛钡摹

  氵”。

  4.書(shū)寫(xiě)生字。

  重點(diǎn)指導(dǎo):“擦、斜、拽”。

  其他生字要求學(xué)生仔細(xì)觀察田格中的范字,照范字臨寫(xiě)。

  三、鞏固練習(xí)

  1.填寫(xiě)適當(dāng)?shù)牧吭~。

  兩 ( ) 小鳥(niǎo) 一 ( ) 旗桿 三 ( ) 小樹(shù) 一 ( ) 烏云

  一 ( ) 風(fēng)車 一 ( ) 風(fēng) 三 ( ) 小朋友

  2.聽(tīng)寫(xiě)本課生字問(wèn)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.通過(guò)了解民族英雄的歷史故事,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

  2.朗讀課文,了解課文內(nèi)容,知道戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”、以少勝多擊敗倭寇的。

  3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  4.參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2.朗讀課文,了解故事內(nèi)容。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”,以少勝多擊敗倭寇的。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  生字卡、詞語(yǔ)卡、課文朗讀錄音帶。

  [教學(xué)時(shí)數(shù)]

  2課時(shí)。

  [教學(xué)過(guò)程]

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,初讀課文。

  1.同學(xué)們,你們從電視上看到過(guò)或聽(tīng)爸爸媽媽、爺爺奶奶說(shuō)過(guò)外國(guó)人侵略我們中國(guó)的事情嗎?是啊,我們中華民族千百年來(lái)遭受過(guò)無(wú)數(shù)次外國(guó)列強(qiáng)的入侵。但是,我們也曾出現(xiàn)過(guò)許許多多抗擊外敵的英雄,人們世世代代紀(jì)念他們。今天,我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝,一位民族英雄抗擊外國(guó)侵略者的故事。

  2.板書(shū)課題。質(zhì)疑:看到這個(gè)課題,你想知道什么?

  3.我們一起來(lái)讀課文,看看大家的問(wèn)題答案能不能在課文中找到。

  聽(tīng)課文錄音,標(biāo)出自然段。

  4.聽(tīng)了課文錄音,你知道了課文講的是什么事情嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:戚繼光打敗了倭寇。)

  5.你知道戚繼光是誰(shuí)?倭寇是什么樣的人嗎?

  “倭寇”是指日本強(qiáng)盜、侵略者!百痢本褪侵溉毡荆翱堋笔菑(qiáng)盜、侵略者的意思。明朝時(shí),日本海盜和侵略軍經(jīng)常入侵我國(guó)東南沿海地區(qū),他們殺人放火、搶劫財(cái)物,老百姓把他們叫做“倭寇”。戚繼光就是當(dāng)時(shí)抗擊倭寇的名將。

  6.那么,“口袋陣”是怎么回事?我們學(xué)習(xí)課文,看戚繼光是怎樣布下口袋陣、打敗倭寇的。

  二、自讀課文,隨文識(shí)字。

  1.自讀課文,教師巡視,看看哪些同學(xué)需要個(gè)別輔導(dǎo),學(xué)生邊讀邊在文中畫(huà)出生字,讀準(zhǔn)生字的拼音。

  2.檢查認(rèn)識(shí)生字情況。

 。1)出示生字卡(除四個(gè)多音字以外)。開(kāi)火車讀,請(qǐng)小老師帶讀,去掉拼音直接讀生字,交流識(shí)字方法。

 。2)學(xué)習(xí)四個(gè)多音字。

 、俪鍪驹~語(yǔ)卡,讀多音字所在的詞語(yǔ):將士埋伏投降

  讀準(zhǔn)jiàngmáixiáng

 、谀阒肋@四個(gè)多音字還讀什么嗎?

  指導(dǎo):“將”還讀jiāng,將來(lái),將軍

  “埋”還讀mán,埋怨

  “降”還讀jiàng,降落傘

  請(qǐng)小老師帶讀多音字,給多音字組詞。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字,練習(xí)寫(xiě)字。

  1.觀察田字格里的范字,說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的各部分及重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。

  范寫(xiě)“區(qū)”:橫、撇、點(diǎn)、豎折。左三包的字,從上到下寫(xiě),最后一筆是豎折。

  2.練習(xí)寫(xiě)好每個(gè)字。教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正錯(cuò)字、錯(cuò)筆畫(huà)。提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。投影展示學(xué)生寫(xiě)的字,在同一個(gè)字中指出寫(xiě)得最好的一個(gè),鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好字。

  四、作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.收集、閱讀有關(guān)戚繼光抗擊倭寇的故事。

  第二課時(shí)

  一、交流收集資料情況。

  1.學(xué)生交流收集到的戚繼光抗擊倭寇的故事、資料。

  2.讀課文第一自然段,了解“戚家軍”。

  二、質(zhì)疑入手,學(xué)習(xí)課文。

  1.師:剛才,同學(xué)們講了戚繼光的生平故事。大家已經(jīng)學(xué)會(huì)查找資料了,老師真為你們驕傲。戚繼光抗擊倭寇,有“常勝將軍”之稱,就是因?yàn)樗怯码p全、善于用兵。

  關(guān)于“口袋陣”,上節(jié)課,同學(xué)們提出了許多問(wèn)題,現(xiàn)在,誰(shuí)還有不明白的地方嗎?

  2.學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問(wèn)題分類記在黑板上。主要問(wèn)題可能有:

 。1)為什么要擺“口袋陣”?

  (2)怎么擺“口袋陣”?

 。3)“口袋陣”有什么作用?

  3.師:要弄清楚這些問(wèn)題,就要看課文哪部分是寫(xiě)“口袋陣”的。默讀課文,看看哪些地方是講戚繼光巧布口袋陣,大敗倭寇的。

  學(xué)生默讀課文,討論:課文第二、三自然段是講戚繼光巧布口袋陣。

  三、研討問(wèn)題,感悟內(nèi)容。

  1.合作學(xué)習(xí)。

  師:同學(xué)們不僅會(huì)提出問(wèn)題,還會(huì)合作學(xué)習(xí),自己討論解決問(wèn)題,F(xiàn)在,我們分小組來(lái)讀課文、討論問(wèn)題,然后推舉代表發(fā)言。我們看看哪一小組是最佳合作小組。

  2.學(xué)生讀課文,討論問(wèn)題。教師走到學(xué)生中,與學(xué)生交流。

  3.小組推舉代表發(fā)言,交流討論結(jié)果。

 。1)為什么要擺“口袋陣”?

  認(rèn)清戰(zhàn)前形勢(shì):倭寇有兩千多人,準(zhǔn)備跟戚家軍“決一死戰(zhàn)”;而戚家軍只有一千多人。

  討論:這時(shí),如果硬拼行不行?形勢(shì)緊急而又對(duì)我們不利,可能有的人會(huì)慌張起來(lái)。戚繼光呢?

  讀“他十分沉著,想出了一個(gè)以少勝多的妙計(jì)”。“沉著”是什么意思?從“沉著”“想出妙計(jì)”可以看出戚繼光是位什么樣的`將領(lǐng)?

 。2)怎樣擺“口袋陣”?

  讀句子:他讓這一千多名將士埋伏在大田周圍的山上,擺成了一個(gè)“口袋陣”。為了隱蔽,還讓每個(gè)人手里都舉著松樹(shù)枝,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一片松林。

  我們也來(lái)當(dāng)小小軍事家,畫(huà)一畫(huà)“口袋陣”的地形和用兵圖。先自己畫(huà),然后請(qǐng)一位同學(xué)上黑板畫(huà)。

  評(píng)價(jià)學(xué)生畫(huà)的“口袋陣”。教師可以畫(huà)“凹”字形圖示意。

  (3)“口袋陣”起到了什么作用?

  用自己的話說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)斗情形。

 、谥笇(dǎo)讀第三自然段,想象倭寇進(jìn)了“口袋”后,被從四面沖下的戚家軍殺得人仰馬翻的情形!皩⑹總兗娂娙拥羲蓸(shù)枝,像下山的猛虎,一齊沖向敵人!币x得有氣勢(shì),速度稍快。說(shuō)一說(shuō)倭寇“嚇蒙了”“亂了陣腳”的意思。

  四、總結(jié)全文,深化拓展。

  1.讀最后一自然段。

  2.想一想,除了“口袋陣”,當(dāng)時(shí)還有什么可以大敗倭寇的辦法嗎?

  討論感悟:在當(dāng)時(shí)時(shí)間緊、我軍兵力少的情況下,戚繼光利用大田周圍是山的地形擺下口袋陣,讓敵人進(jìn)了“口袋”后一舉殲滅,真是以少勝多的妙計(jì)!

  3.拓展認(rèn)識(shí):“口袋陣”又叫誘敵深入、設(shè)下包圍圈。是在軍事戰(zhàn)斗中經(jīng)常用到的戰(zhàn)術(shù)。我們唱過(guò)《英雄王二小》的歌,王二小把日本鬼子領(lǐng)進(jìn)了八路軍的包圍圈,這個(gè)包圍圈,就是口袋陣。王二小為了讓八路軍消滅敵人,英勇地獻(xiàn)出了自己的生命。

  歷史上還有許多利用口袋陣或其他戰(zhàn)術(shù)以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)例。以后我們可以從書(shū)上讀到。你從課外書(shū)上讀到,或聽(tīng)大人們講過(guò)這樣的故事嗎?

  4.深化主題:

  戚繼光看到老百姓受倭寇禍害,決心平定倭寇。他說(shuō):“封侯非我意,但愿海波平!币馑季褪,我并不想做大官,只想把倭寇趕走,讓老百姓們過(guò)上安寧的生活。他十三年馳騁萬(wàn)里海疆,南北追殺,倭寇見(jiàn)了他望風(fēng)而逃。最后,他把倭寇趕出了中國(guó)。

  在中國(guó)歷史上,還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國(guó)、抗擊外敵的民族英雄。我們要學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)精神,同時(shí),我們也要努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了建設(shè)祖國(guó)。只有國(guó)家強(qiáng)大了,外國(guó)才不敢侵略我們。

  5.朗讀全文。

  五、作業(yè)

  查閱資料,了解中國(guó)歷史上抗擊外敵入侵的英雄人物故事。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課的18個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):牛頓、家庭、零用錢、成績(jī)、麥子、夸獎(jiǎng)、卡特、通紅、發(fā)憤、遇到、任何、刻苦鉆研、習(xí)慣等。

  2.有感情地朗讀課文,注意對(duì)話的語(yǔ)氣;能用適當(dāng)?shù)乃俣饶x課文。

  3.在理解重點(diǎn)語(yǔ)句的基礎(chǔ)上讀懂課文。

  4.培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.整體感知課文,學(xué)習(xí)生字詞;

  2.學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

  教學(xué)步驟:

 。ǎ⿲(dǎo)入

  1.啟發(fā)談話。

 。1)同學(xué)們,請(qǐng)你們思考一個(gè)問(wèn)題,為什么蘋(píng)果會(huì)從樹(shù)上落下來(lái),而不會(huì)往天上飛呢?

  (2)二百多年前有一個(gè)人看到這種現(xiàn)象后,就對(duì)自己提出了這樣的問(wèn)題:“為什么蘋(píng)果既不往旁邊飛,也不往天上飛,偏偏要往地下落呢?究竟是什么東西在吸引它呢?”經(jīng)過(guò)他反復(fù)推測(cè)、不斷研究,終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律“萬(wàn)有引力定律”,成為世界著名的科學(xué)家。你們知道他是誰(shuí)嗎?(出示牛頓畫(huà)像)

  (2)牛頓為什么能發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律呢?(愛(ài)動(dòng)腦筋,善于提問(wèn),樂(lè)于鉆研)

  對(duì),所以牛頓能成為世界著名的科學(xué)家。那么牛頓這種善于提問(wèn),刻苦鉆研的精神是怎樣培養(yǎng)起來(lái)的呢?讓我們共同學(xué)習(xí)第25課《做風(fēng)車的故事》。

 。ǘ┏鍪咀詫W(xué)提綱,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

  1.出示自學(xué)提綱。

 。1)自由讀課文,邊讀邊用筆勾畫(huà)出本課的生字、生詞。讀準(zhǔn)字音。

 。2)默讀課文,在讀不懂的字、詞、句下面畫(huà)上橫線或打上“?”然后借助字典或聯(lián)系上下文試著解決。也可同桌討論。實(shí)在解決不了的問(wèn)題記下來(lái)。

 。3)標(biāo)出自然段序號(hào)。逐自然段地讀課文。思考:每段共有幾句話?每句寫(xiě)什么?每段寫(xiě)牛頓干什么?有什么問(wèn)題記下來(lái)。

 。4)讀全文思考:課文主要寫(xiě)了一件什么事?

  2.學(xué)生按提綱自學(xué)。

  (三)交流自學(xué)情況,梳理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題

  1.交流自學(xué)生字情況。

  (1)讀生字。(指學(xué)生讀、齊讀)

 。2)多音字組詞。

  2.交流理解詞語(yǔ)情況。

 。1)可以結(jié)合實(shí)物理解的詞語(yǔ):鋸、斧頭、鑿子。

 。2)可以通過(guò)做動(dòng)作理解的詞語(yǔ):扇、撿起。

 。3)通過(guò)理解的詞語(yǔ):攢、羞、習(xí)慣、得意、夸獎(jiǎng)、果然

  3.檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

  點(diǎn)名讓學(xué)生分段朗讀課文,思考:課文主要寫(xiě)了一件什么事?

  4.交流自己不理解的問(wèn)題。(簡(jiǎn)單的問(wèn)題,同學(xué)互相交流解決。)

  5.梳理歸納主要問(wèn)題。

 。ㄋ模┲鸲紊钊肜斫庹n文

  1.學(xué)習(xí)一、二自然段。

 。1)自由讀一、二自然段,邊讀邊想:通過(guò)讀書(shū)知道了什么?

 。2)同桌互相交流。

  明確:①通過(guò)讀第一自然段知道牛頓是英國(guó)偉大的科學(xué)家。②通過(guò)讀第二自然段知道牛頓在小學(xué)念書(shū)時(shí)就特別喜歡做手工。

  (3)“特別喜歡”還可以怎么說(shuō)?

 。4)從哪些詞句可以看出牛頓特別喜歡做手工呢?

  明確:①“奶奶給他的零用錢,他總是攢起來(lái)買斧頭、買鋸、買鑿于!睆摹皵”這個(gè)詞就能看出牛頓非常喜歡做手工。攢”是積聚、積蓄的意思,課文中是說(shuō)他把奶奶給的零用錢一分一分存起來(lái),用來(lái)買做手工的工具,說(shuō)明他太喜歡做手工了。②“整天忙著”就是從早到晚都在忙著,把時(shí)間幾乎都用在做手工上,說(shuō)明牛頓愛(ài)做手工到了癡迷的程度,以致影響了學(xué)習(xí)。

  (5)第二自然段共有幾句話?主要講了些什么?說(shuō)明了什么?

  明確:共有四句,第一句介紹牛頓生在農(nóng)民家庭;第二句講牛頓特別喜歡做手工;第三、四句是具體講牛頓怎么喜歡手工。這一段主要講牛頓小時(shí)候特別喜歡做手工。說(shuō)明牛頓對(duì)做手工很有興趣。

  (6)興趣是成功的開(kāi)始,而牛頓愛(ài)做手工到了癡迷的程度,忽略了學(xué)習(xí),影響了學(xué)習(xí)成績(jī),你們覺(jué)得牛頓這么做對(duì)嗎?為什么?

 。7)朗讀第二自然段,體會(huì)課文怎樣寫(xiě)牛頓特別喜歡做手工的。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課的18個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):牛頓、家庭、零用錢、成績(jī)、麥子、夸獎(jiǎng)、卡特、通紅、發(fā)憤、遇到、任何、刻苦鉆研、習(xí)慣等。

  2.有感情地朗讀課文,注意對(duì)話的語(yǔ)氣;能用適當(dāng)?shù)乃俣饶x課文。

  3.在理解重點(diǎn)語(yǔ)句的基礎(chǔ)上讀懂課文。

  4.培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.整體感知課文,學(xué)習(xí)生字詞;

  2.學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

  教學(xué)步驟:

  (-)導(dǎo)入

  1.啟發(fā)談話。

 。1)同學(xué)們,請(qǐng)你們思考一個(gè)問(wèn)題,為什么蘋(píng)果會(huì)從樹(shù)上落下來(lái),而不會(huì)往天上飛呢?

  (2)二百多年前有一個(gè)人看到這種現(xiàn)象后,就對(duì)自己提出了這樣的問(wèn)題:“為什么蘋(píng)果既不往旁邊飛,也不往天上飛,偏偏要往地下落呢?究竟是什么東西在吸引它呢?”經(jīng)過(guò)他反復(fù)推測(cè)、不斷研究,終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律“萬(wàn)有引力定律”,成為世界著名的科學(xué)家。你們知道他是誰(shuí)嗎?(出示牛頓畫(huà)像)

 。2)牛頓為什么能發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律呢?(愛(ài)動(dòng)腦筋,善于提問(wèn),樂(lè)于鉆研)

  對(duì),所以牛頓能成為世界著名的科學(xué)家。那么牛頓這種善于提問(wèn),刻苦鉆研的精神是怎樣培養(yǎng)起來(lái)的呢?讓我們共同學(xué)習(xí)第25課《做風(fēng)車的故事》。

 。ǘ┏鍪咀詫W(xué)提綱,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

  1.出示自學(xué)提綱。

 。1)自由讀課文,邊讀邊用筆勾畫(huà)出本課的生字、生詞。讀準(zhǔn)字音。

 。2)默讀課文,在讀不懂的字、詞、句下面畫(huà)上橫線或打上“?”然后借助字典或聯(lián)系上下文試著解決。也可同桌討論。實(shí)在解決不了的問(wèn)題記下來(lái)。

 。3)標(biāo)出自然段序號(hào)。逐自然段地讀課文。思考:每段共有幾句話?每句寫(xiě)什么?每段寫(xiě)牛頓干什么?有什么問(wèn)題記下來(lái)。

 。4)讀全文思考:課文主要寫(xiě)了一件什么事?

  2.學(xué)生按提綱自學(xué)。

  (三)交流自學(xué)情況,梳理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題

  1.交流自學(xué)生字情況。

 。1)讀生字。(指學(xué)生讀、齊讀)

 。2)多音字組詞。

  2.交流理解詞語(yǔ)情況。

 。1)可以結(jié)合實(shí)物理解的詞語(yǔ):鋸、斧頭、鑿子。

 。2)可以通過(guò)做動(dòng)作理解的詞語(yǔ):扇、撿起。

 。3)通過(guò)理解的詞語(yǔ):攢、羞、習(xí)慣、得意、夸獎(jiǎng)、果然

  3.檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

  點(diǎn)名讓學(xué)生分段朗讀課文,思考:課文主要寫(xiě)了一件什么事?

  4.交流自己不理解的問(wèn)題。(簡(jiǎn)單的問(wèn)題,同學(xué)互相交流解決。)

  5.梳理歸納主要問(wèn)題。

  (四)逐段深入理解課文

  1.學(xué)習(xí)一、二自然段。

 。1)自由讀一、二自然段,邊讀邊想:通過(guò)讀書(shū)知道了什么?

 。2)同桌互相交流。

  明確:①通過(guò)讀第一自然段知道牛頓是英國(guó)偉大的科學(xué)家。②通過(guò)讀第二自然段知道牛頓在小學(xué)念書(shū)時(shí)就特別喜歡做手工。

 。3)“特別喜歡”還可以怎么說(shuō)?

 。4)從哪些詞句可以看出牛頓特別喜歡做手工呢?

  明確:①“奶奶給他的零用錢,他總是攢起來(lái)買斧頭、買鋸、買鑿于!睆摹皵”這個(gè)詞就能看出牛頓非常喜歡做手工。攢”是積聚、積蓄的意思,課文中是說(shuō)他把奶奶給的零用錢一分一分存起來(lái),用來(lái)買做手工的工具,說(shuō)明他太喜歡做手工了。②“整天忙著”就是從早到晚都在忙著,把時(shí)間幾乎都用在做手工上,說(shuō)明牛頓愛(ài)做手工到了癡迷的程度,以致影響了學(xué)習(xí)。

 。5)第二自然段共有幾句話?主要講了些什么?說(shuō)明了什么?

  明確:共有四句,第一句介紹牛頓生在農(nóng)民家庭;第二句講牛頓特別喜歡做手工;第三、四句是具體講牛頓怎么喜歡手工。這一段主要講牛頓小時(shí)候特別喜歡做手工。說(shuō)明牛頓對(duì)做手工很有興趣。

 。6)興趣是成功的.開(kāi)始,而牛頓愛(ài)做手工到了癡迷的程度,忽略了學(xué)習(xí),影響了學(xué)習(xí)成績(jī),你們覺(jué)得牛頓這么做對(duì)嗎?為什么?

 。7)朗讀第二自然段,體會(huì)課文怎樣寫(xiě)牛頓特別喜歡做手工的。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)課文三、四、五、六、七自然段,在理解重點(diǎn)語(yǔ)句的基礎(chǔ)上讀懂課文。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  上節(jié)課初讀了課文,學(xué)習(xí)了課文一、二自然段,知道牛頓小時(shí)候特別喜歡做手工,學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好。這節(jié)課我們繼續(xù)深入理解課文。

  (二)學(xué)習(xí)三、四自然段

  1.默讀課文,思考:牛頓看見(jiàn)村子里裝風(fēng)車,他是怎樣做的?請(qǐng)用筆勾畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)、句子,試著談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  2.交流、討論。

 。╨)出示句子,讀一讀,想一想意思有什么異同?

  (2)他仔仔細(xì)細(xì)地看到什么程度呢?讀書(shū)中的句子,想想說(shuō)明了什么?

  明確:他仔仔細(xì)細(xì)地看,幾乎忘了回家。

  (3)牛頓不僅仔仔細(xì)細(xì)看,而且還想親自做一個(gè),那么他又是怎么做的呢?

  (4)“每天放學(xué)回家,牛頓就鉆進(jìn)屋子丁丁當(dāng)當(dāng)忙個(gè)不停!

  學(xué)生交流:去掉“每天”行不行?為什么?“鉆進(jìn)屋子”改為“走進(jìn)屋子”行不行?為什么?去掉“丁丁當(dāng)當(dāng)”行不行?

  (5)你能想象出牛頓做成風(fēng)車后,告訴奶奶的情景嗎?誰(shuí)能讀出那種高興的語(yǔ)氣?

  (6)學(xué)生感情朗讀。

  (7)小結(jié):通過(guò)讀書(shū)知道四、五自然段是寫(xiě)牛頓做風(fēng)車的經(jīng)過(guò)。通過(guò)具體寫(xiě)牛頓看風(fēng)車、做風(fēng)車著了迷,說(shuō)明他對(duì)做手工有濃厚的興趣。由于他把全部時(shí)間都用在做手工上,以致于影響了學(xué)習(xí)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)五、六、七自然段

  三、四自然段寫(xiě)牛頓做風(fēng)車的經(jīng)過(guò),那么五、六、七自然段又寫(xiě)了什么呢?

  1.默讀課文。邊讀邊思考:同學(xué)們對(duì)小風(fēng)車有什么看法?牛頓怎么做的?他的神態(tài)、心情有什么變化?卡特的意見(jiàn)對(duì)不對(duì)?邊讀邊用筆勾畫(huà)出有關(guān)詞句。

  2.交流讀書(shū)情況。

 。1)牛頓把風(fēng)車帶到學(xué)校,同學(xué)們有哪些看法?

  明確:夸獎(jiǎng)

  (2)大家會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)牛頓呢?

  這風(fēng)車

  牛頓,你

  (3)聽(tīng)著大家的夸獎(jiǎng),此時(shí)牛頓的心情怎樣?

  明確:得意

 。4)聽(tīng)了卡特的話,牛頓又有怎樣的反映呢?

  明確:發(fā)愣

 。5)牛頓為什么講不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的道理?

  明確:只做感興趣的事而忽略學(xué)習(xí)是不對(duì)的。

 。6)讀卡特的做法和后面的幾句話。理解“希罕”“迸發(fā)”。

  (7)這兩自然段都在講什么?

  明確:牛頓因講不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的道理而受到同學(xué)們的嘲笑。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀書(shū),思考:面對(duì)這樣的嘲笑,牛頓又會(huì)怎么想,怎么做呢?

  3.默讀第七自然段。

  (1)思考:小風(fēng)車被摔壞后牛頓為什么心里難受極了?但又沒(méi)流一滴眼淚?

  明確:因?yàn)榕nD沒(méi)有灰心喪氣,他也不埋怨他人,而是以發(fā)憤學(xué)習(xí)、遇事都要問(wèn)個(gè)為什么和刻苦鉆研的實(shí)際行動(dòng),改正了過(guò)去學(xué)習(xí)不夠刻苦、不求甚解的缺點(diǎn)。

 。2)你覺(jué)得牛頓是個(gè)怎樣的人?

  4.誰(shuí)能談?wù)勁nD為什么能成為科學(xué)家?談?wù)勀懔私獾呐nD的故事。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)全文

  1.朗讀全文。

  2.學(xué)了課文你明白了什么?聯(lián)系自己的實(shí)際談一談。

 。ㄎ澹┌鍟(shū)設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  通過(guò)蘋(píng)果落地的現(xiàn)象介紹牛頓,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  用提綱的形式指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。(1)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。(2)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書(shū)以及邊讀邊思考;提出問(wèn)題后,再讀書(shū)并通過(guò)互助學(xué)習(xí),討論,老師指導(dǎo)等方法提高學(xué)習(xí)的閱讀理解及表達(dá)能力。使學(xué)生理解牛頓為什么“心里難受極了”,但是卻沒(méi)有流一滴眼淚,以及以后是怎樣做的,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)牛頓從小愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)鉆研的精神,并學(xué)習(xí)他的這種精神。

  探究活動(dòng)

  太陽(yáng)光是白的嗎?

  1666年,英國(guó)科學(xué)家牛頓做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn):他讓一束日光射進(jìn)暗室,在這束日光經(jīng)過(guò)的地方,放一塊三棱鏡(一塊三面長(zhǎng)方形,兩端三解形的玻璃),日光通過(guò)三棱鏡,就變成了一條由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的美麗光帶。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明,太陽(yáng)光并不是白色的。

  你們可以做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)。如果沒(méi)有三棱鏡,可以用一面小鏡子和一盆水來(lái)代替。把小鏡子斜插在盛著清水的盆里,讓陽(yáng)光通過(guò)水面和鏡子反射到墻上。只要把角度調(diào)整得合適,就可以看到一條七種顏色組成的光帶。反過(guò)來(lái),還可以做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。把一塊硬紙剪成圓的輪子,粘上一層白紙,把這個(gè)紙輪分成七份(如圖一),涂上紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色,色不要上的太深。在圓心近旁,鉆兩個(gè)小孔,用一根細(xì)繩穿過(guò)兩孔,把繩頭結(jié)住(如圖二)。你兩分別拉住兩端的繩圈,轉(zhuǎn)動(dòng)紙輪,使繩子旋緊,然后兩手一拉一松,紙輪就會(huì)旋轉(zhuǎn)不停。這時(shí)候,你看到的紙輪就不是七色的,而是白色的了。

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