現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>音樂(lè)教案>音樂(lè)在農(nóng)場(chǎng)里教案

音樂(lè)在農(nóng)場(chǎng)里教案

時(shí)間：2023-02-27 09:53:08 音樂(lè)教案我要投稿

音樂(lè)在農(nóng)場(chǎng)里教案精選15篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的音樂(lè)在農(nóng)場(chǎng)里教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂(lè)在農(nóng)場(chǎng)里教案精選15篇

音樂(lè)在農(nóng)場(chǎng)里教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉各種動(dòng)物的叫聲。

　　2．積極參與創(chuàng)編活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小豬、小羊、小鴨圖片，音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞圖片——《在農(nóng)場(chǎng)里》

　　看，這是一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)，這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里住著許多的.小動(dòng)物！咦，小動(dòng)物們?cè)趺炊闫饋?lái)了呀？原來(lái)，他們是跟我們捉迷藏呢，藏到了音樂(lè)里面去了，我們一起去把它們給找出來(lái)吧！

　　二、學(xué)唱歌曲

　　 1.完整聽(tīng)音樂(lè)一遍。

　　出示小豬圖片，它是怎么樣叫的？

　　2.再欣賞一遍。

　　出示圖譜，幫助記憶。

　　3.看著圖譜，一起演唱歌曲。

　　4.跟著伴奏演唱歌曲。

　　5.加上動(dòng)作演唱歌曲。

　　三、創(chuàng)編歌曲

　　小豬我們找到了，還有哪些小動(dòng)物呢？我們?cè)賮?lái)找找！

　　1.出示羊兒的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　2.跟著伴奏演唱歌曲。

　　3.加上動(dòng)作演唱歌曲。

　　四、教師引出小鴨子。

　　1.出示小鴨的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　2.跟著伴奏演唱歌曲。

　　3.加上動(dòng)作演唱歌曲。

　　四、鞏固歌曲

　　1.完整演唱歌曲。

　　教師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱。

　　2.加上動(dòng)作演唱。

　　五、結(jié)束

音樂(lè)在農(nóng)場(chǎng)里教案2

　　◆活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)邊演唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.能分角色演唱歌曲，并模仿不同動(dòng)物的叫聲。

　　3.喜歡和同伴一起演唱。

　　◆活動(dòng)準(zhǔn)備

　　◎同幼兒人數(shù)相等的小豬、小牛、小鴨頭飾若干，并分別分組放置在小椅子下面。

　　◎《在農(nóng)場(chǎng)里》掛圖(見(jiàn)教具盒)。

　　◎歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》(見(jiàn)語(yǔ)言音樂(lè)光盤(pán)CD)。

　　◆活動(dòng)過(guò)程

　　☆ 談話出示掛圖《在農(nóng)場(chǎng)里》(見(jiàn)教具盒)，幼兒觀察講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物。

　　教師：這是什么地方?

　　農(nóng)場(chǎng)里都有誰(shuí)呀?

　　☆熟悉歌曲

　　1.幼兒傾聽(tīng)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》(見(jiàn)語(yǔ)言音樂(lè)光盤(pán)CD)，模仿歌曲中小動(dòng)物的叫聲。

　　教師：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物可開(kāi)心了，它們想唱不一樣的歌給大家聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎樣唱的?

　　你能學(xué)一學(xué)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物是怎樣叫的嗎?

　　2.教師清唱歌曲第一段，啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)唱歌詞，初步熟悉歌曲內(nèi)容。

　　教師：聽(tīng)一聽(tīng)，小豬是在什么地方?它是怎樣唱歌的?

　　3.教師清唱歌曲第二、三段，啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)歌詞，完整熟悉歌曲內(nèi)容。

　　教師：聽(tīng)一聽(tīng)，小牛在什么地方?它是怎樣唱歌的?

　　聽(tīng)一聽(tīng)，小鴨子們?cè)谀睦?它們又是怎樣唱的?

　　☆學(xué)唱歌曲

　　1.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第一段，感受歌曲的節(jié)奏。

　　教師：小朋友，來(lái)學(xué)學(xué)小豬唱歌吧。

　　2.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分，并模仿不同動(dòng)物的叫聲。

　　教師：想一想，小牛怎樣唱歌的?我們學(xué)一學(xué)吧。

　　小鴨子又是怎樣唱歌的?我們一起和小鴨子唱唱歌吧。

　　3.幼兒隨琴聲完整地演唱歌曲，感受歌曲的旋律與相關(guān)內(nèi)容。

　　教師：讓我們和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物一起唱歌吧。

　　☆表演歌曲

　　1.分段播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾，分角色隨音樂(lè)表演歌曲。

　　教師：說(shuō)一說(shuō)，你扮演的是誰(shuí)?

　　歌曲中唱到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)唱歌。

　　2.完整播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒互換角色隨音樂(lè)一起完整表演唱。

　　教師：我們一起來(lái)扮演歌曲中的小動(dòng)物唱歌吧。

　　◆活動(dòng)建議

　　《在農(nóng)場(chǎng)里》是一首幽默詼諧、節(jié)奏歡快、活潑輕松的幼兒歌曲，可以讓幼兒用表演唱的形式學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)不同的`演唱方法。

　　教師在教唱歌曲時(shí)，先用說(shuō)唱歌詞的形式，幫助幼兒掌握歌詞內(nèi)容。如歌詞"豬兒在農(nóng)場(chǎng)" 要有節(jié)奏地說(shuō)出來(lái)，而后面的歌詞"嚕嚕"就要隨歌曲旋律的節(jié)奏演唱出來(lái)。在歌曲間奏處，教師還可以用語(yǔ)言、手勢(shì)、小動(dòng)物的模仿動(dòng)作提示幼兒做相應(yīng)的表演。在教唱歌曲時(shí)，可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，采取示范、跟唱、齊唱等方法，進(jìn)行表演唱。

　　幼兒熟悉歌曲后，可以仿編歌詞，增加演唱的樂(lè)趣。如：小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰，小羊在農(nóng)場(chǎng)咩咩等。

　　◆資源包

　　活動(dòng)反思：歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。

　　我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活;同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。

　　以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物：“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友，我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演，以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束，還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功

音樂(lè)在農(nóng)場(chǎng)里教案3

　　活動(dòng)意圖：

　　《在農(nóng)場(chǎng)里》是一首兒童歌曲。旋律活潑而稚氣，內(nèi)容模仿豬、牛、鴨三種動(dòng)物的叫聲，容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒把自己喜愛(ài)的動(dòng)物編創(chuàng)成新的歌詞來(lái)演唱。從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，并懂得動(dòng)物是人類的好朋友。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，嘗試仿編歌曲。

　　2、大家一起游戲，體會(huì)音樂(lè)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種動(dòng)物圖片、歌曲音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞農(nóng)場(chǎng)背景圖

　　1、這是哪里？會(huì)住著哪些小動(dòng)物？

　　幼1：這是田邊，有很多的草。

　　幼2：這是農(nóng)場(chǎng)，小雞和小鴨住在里面，還有小牛小羊。

　　2、仔細(xì)看誰(shuí)來(lái)了？（出示小豬圖片）

　　3、小豬是怎樣叫的？

　　幼：嚕嚕嚕。

　　幼兒集體模仿小豬叫聲與動(dòng)作。

　　二、欣賞歌曲（價(jià)值取向：通過(guò)聽(tīng)歌曲，理解歌詞。）

　　1、農(nóng)場(chǎng)里住著一群可愛(ài)的小豬，每天唱著歌，聽(tīng)聽(tīng)小豬怎么唱歌的？

　　2、幼兒欣賞歌曲。

　　小豬每天在農(nóng)場(chǎng)唱什么歌？

　　3、再次傾聽(tīng)，感受歌曲的快樂(lè)。

　　4、幼兒多遍學(xué)唱歌曲。

　　5、小豬唱完歌，輪到誰(shuí)唱啦？

　　幼：小牛，還有小鴨。

　　6、小牛怎么唱歌？小鴨呢？

　　幼：小牛唱起歌來(lái)哞哞，小鴨是嘎嘎地唱歌。

　　三、嘗試仿編歌曲與歌表演

　　1、你還想聽(tīng)哪個(gè)小動(dòng)物唱歌？它又會(huì)怎么唱？

　　幼1：我想要小雞來(lái)唱歌，嘰嘰嘰。

　　幼2：我想聽(tīng)小青蛙唱，呱呱呱。

　　2、那準(zhǔn)備咯，小雞來(lái)唱歌啦。

　　將歌詞中“小豬”改成“小雞”，鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)動(dòng)作。

　　3、多次練習(xí)。

　　活動(dòng)延伸：

　　在小舞臺(tái)中，鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行歌表演。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們給了我很大的驚喜，他們的很多想法都非常有創(chuàng)意，也是因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)意擦出了我思想的`火花，使活動(dòng)變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法，為他們喝彩，才更有利于孩子的發(fā)展。我們應(yīng)該多多向孩子學(xué)習(xí)，相信他們的能力，給他們足夠的空間，學(xué)會(huì)為他們喝彩。在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂(lè)文化知識(shí)技能技巧。依據(jù)孩子的實(shí)際能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在活動(dòng)中真正有所收獲，切實(shí)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性。

音樂(lè)在農(nóng)場(chǎng)里教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助圖譜，學(xué)習(xí)運(yùn)用分角色、接唱等不同形式演唱歌曲。

　　2、嘗試按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編和替換歌詞。

　　3、體驗(yàn)合作歌唱的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解什么是農(nóng)場(chǎng)，對(duì)小動(dòng)物的叫聲有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、小動(dòng)物圖片、鋼琴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、小朋友，今天老師想帶你們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)。

　　2、農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呢？

　　二、理解歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　�。ㄒ唬�、欣賞歌曲，理解歌詞

　　1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)都有哪些小動(dòng)物跟大家打招呼。

　　2、用音樂(lè)把小動(dòng)物叫出來(lái)。

　�。ǘ└魳�(lè)，學(xué)唱歌曲。

　　1、讓我們跟著音樂(lè)一起和小動(dòng)物們唱歌吧。

　　2、分角色演唱歌曲。

　　3、用接唱的方式演繹歌曲。

　　三、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。

　　1、農(nóng)場(chǎng)里除了有這三種小動(dòng)物，還會(huì)有什么小動(dòng)物呢？

　　2、它們會(huì)怎么唱呢？或者會(huì)干嘛呢？

　　3、我們一起來(lái)唱一唱。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　這首歌曲還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“在農(nóng)場(chǎng)里”。農(nóng)場(chǎng)主說(shuō)玩了一天，農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物們要休息了，那我們下次再來(lái)和他們做游戲吧！

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們給了我很大的驚喜，他們的`很多想法都非常有創(chuàng)意，也是因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)意擦出了我思想的火花，使活動(dòng)變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法，為他們喝彩，才更有利于孩子的發(fā)展。我們應(yīng)該多多向孩子學(xué)習(xí)，相信他們的能力，給他們足夠的空間，學(xué)會(huì)為他們喝彩。在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂(lè)文化知識(shí)技能技巧。依據(jù)孩子的實(shí)際能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在活動(dòng)中真正有所收獲，切實(shí)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性。

音樂(lè)在農(nóng)場(chǎng)里教案5

　　仿編歌曲:在農(nóng)場(chǎng)里

　　要求:

　　1、能用自然的聲音、節(jié)拍準(zhǔn)確地歌唱，并激發(fā)幼兒的歡快情緒。

　　2、能按歌中的句子形式繽紛對(duì)自己所熟悉的小動(dòng)物編出新的歌詞，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　3、復(fù)習(xí)游戲《開(kāi)火車》，能按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，遵守游戲規(guī)則。

　　準(zhǔn)備：

　　農(nóng)場(chǎng)背景圖一張、各種小動(dòng)物圖片

　　過(guò)程：

　　一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，要求動(dòng)作合拍。

　　二、發(fā)音及節(jié)奏練習(xí)《加油干》，要求做動(dòng)作有精神、有力度。

　　三、仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》

　　1、出示圖片（背景圖）

　　聰明的'叔叔阿姨門(mén)造了一個(gè)現(xiàn)代化的科技農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)里面住著許多小動(dòng)物，先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，小動(dòng)物們都在干什么？

　　教師范唱一遍。

　　2、在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再范唱一遍。

　　3、仿編歌曲。

　　（1）農(nóng)場(chǎng)好大，好綠呀，小豬、小鴨想要請(qǐng)我們小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜，農(nóng)場(chǎng)里還住著那些小動(dòng)物，他們是怎樣叫的，并把它編到歌里去，唱給大家聽(tīng)。

　�。�2）幼兒自由發(fā)揮講清楚動(dòng)物，并把編好的歌唱給大家，其余幼兒可做動(dòng)物的動(dòng)作，教師給予肯定、鼓勵(lì)。

　　（3）集體個(gè)別練習(xí)，讓幼兒學(xué)著唱，教師加以肯定。

　　四、復(fù)習(xí)游戲《開(kāi)火車》

　　農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物看到小朋友這么愛(ài)動(dòng)腦筋，心里真

　　高興，它們就請(qǐng)叔叔、阿姨們準(zhǔn)備了一輛火車，讓我們一起到農(nóng)場(chǎng)里去做客，喜歡嗎？集體做游戲一遍。

　　五、教師請(qǐng)火車頭帶著全體火車車廂聽(tīng)開(kāi)火車音樂(lè)出活動(dòng)室。

音樂(lè)在農(nóng)場(chǎng)里教案6

　　活動(dòng)背景：

　　幼兒與動(dòng)物之間，似乎有著天然的關(guān)系。幼兒從小就喜歡動(dòng)物，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起他們的注意。音樂(lè)活動(dòng)《在農(nóng)場(chǎng)里》是屬于“在農(nóng)場(chǎng)里”這個(gè)主題背景下的。

　　《課程指南》指出“接觸各種富有情趣的作品，大膽想象，用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn)，理解他人的`表達(dá)方式”是學(xué)習(xí)活動(dòng)的課程內(nèi)容之一。《在農(nóng)場(chǎng)里》這首歌曲曲調(diào)流暢、詼諧，歌詞簡(jiǎn)單，便于幼兒記憶。活動(dòng)中我以幼兒熟悉、喜歡的動(dòng)物作為切入點(diǎn)，以農(nóng)場(chǎng)的情景貫穿始終，將幼兒引入到親切、溫馨的氛圍中，借助幼兒喜歡的歌唱形式，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩中初步學(xué)唱歌曲并且嘗試簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)編，從而進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在情境中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，并嘗試仿編歌曲。

　　2.喜歡歌唱活動(dòng)，樂(lè)意用歌聲表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件；動(dòng)物胸飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、去農(nóng)場(chǎng)

　　聽(tīng)音樂(lè)去農(nóng)場(chǎng)（幼兒跟隨歌曲旋律開(kāi)車去農(nóng)場(chǎng)）

　　二、在農(nóng)場(chǎng)

　　（一）和動(dòng)物朋友玩游戲

　　出現(xiàn)小動(dòng)物都躲起來(lái)的畫(huà)面，讓小朋友根據(jù)圖像或者聲音來(lái)猜測(cè)是什么動(dòng)物。

　�。ǘ┖蛣�(dòng)物朋友學(xué)唱歌

　　小豬的歌

　　運(yùn)用直觀形象的節(jié)奏圖卡和動(dòng)態(tài)的多媒體畫(huà)面幫助幼兒化解歌曲的難點(diǎn)部分，節(jié)奏X —︱X —︱；X X | X —︱；X X | X X | X —︱

　　小牛的歌：引導(dǎo)幼兒關(guān)注不同動(dòng)物的不同叫聲

　　小兔的歌：遇到小動(dòng)物不會(huì)叫的時(shí)候，我們可以找其他的本領(lǐng)編到歌曲里去的。

　　三、農(nóng)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)

　　1．分組紡編：小鳥(niǎo)、小狗、小雞、小蛇、

　�。ㄓ變鹤杂蛇x擇動(dòng)物朋友，形成若干個(gè)小組，創(chuàng)編歌詞）

　　請(qǐng)每一組派出一個(gè)代表或者集體歌唱，并集體糾錯(cuò)。

　　2．農(nóng)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)

　　各位小歌手，農(nóng)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)馬上開(kāi)始了，讓我來(lái)?yè)?dān)任指揮吧，等會(huì)指揮指到誰(shuí)誰(shuí)就唱起來(lái)好嗎？

　　各位觀眾：演出開(kāi)始了，請(qǐng)欣賞我們動(dòng)物朋友們帶來(lái)的歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。

音樂(lè)在農(nóng)場(chǎng)里教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

　　2．在歌曲中感知休止符，按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

　　3．體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．各種小動(dòng)物圖片：豬、牛、鴨、羊、公雞、貓、狗

　　2．農(nóng)場(chǎng)背景圖，節(jié)奏卡：×○×○︱，××﹋︱，×××-︱

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1 . 復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》

　　（1）師：孩子們，我們學(xué)過(guò)一首歌曲《小豬睡覺(jué)》，還記得嗎？好，我們一起來(lái)表演一下吧！

　�。�2）幼兒一起復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。（配班彈琴介入）

　�。�3）師：今天小豬要帶我們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩一玩呢！

　　2 . 學(xué)唱新歌。

　　（1）出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。

　　師：小豬在農(nóng)場(chǎng)里好開(kāi)心呀，還會(huì)唱歌呢，你知道小豬是怎樣唱歌的呢？

　　引出節(jié)奏卡（×○×○），讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕、嚕。老師重點(diǎn)講解休止符：在小豬的叫聲里有一個(gè)小符號(hào)，它叫休止符，只要一說(shuō)到它那兒，我們就要馬上閉上嘴，你找到休止符了嗎？（幼兒指出）引導(dǎo)幼兒完整地說(shuō)一說(shuō)：豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕。

　�。�2）小豬還會(huì)這樣唱呢！（出示第2張節(jié)奏卡××﹋︱），學(xué)一學(xué)：豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫。

　�。�3）小豬越唱越開(kāi)心，同時(shí)出示節(jié)奏卡（×××—）：豬兒嚕嚕嚕。

　�。�3）跟著圖譜念歌詞（配班彈琴介入）：豬兒在農(nóng)場(chǎng)（嚕、嚕），豬兒在農(nóng)場(chǎng)（嚕、嚕），豬兒在農(nóng)場(chǎng)（嚕嚕叫），豬兒（嚕嚕嚕）。

　　（4）師：小朋友說(shuō)得真好！小豬還要請(qǐng)我們一起來(lái)唱一唱呢！

　　3 . 以領(lǐng)唱齊唱、對(duì)唱的形式演唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》

　�。�1）師生對(duì)唱�，F(xiàn)在老師來(lái)唱歌曲的前半段，你們唱小動(dòng)物叫的地方。我們來(lái)試試。

　�。�2）分組對(duì)唱。請(qǐng)男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小動(dòng)物叫的地方。唱前半段的男孩子站起來(lái)。（交換對(duì)唱）

　　（3）個(gè)別幼兒領(lǐng)唱。

　　4 . 創(chuàng)編歌詞。

　�。�1）師：農(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物呢？

　�。�2）根據(jù)幼兒回答出示小動(dòng)物圖片，插入圖譜，問(wèn)：牛兒會(huì)怎么唱歌呢？

　　（3）教師范唱一遍，引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱。（男女分組唱）

　�。�4）同法引出其他動(dòng)物：鴨子、公雞、貓、狗、羊，演唱形式可以是小組，最后到個(gè)別。

　　5 . 幼兒邊唱邊表演。

　　小動(dòng)物們說(shuō)想請(qǐng)小朋友和它們一起跳舞！你們?cè)敢鈫�？那�?qǐng)小朋友站在位置前邊唱邊表演。

　　6. 教師小結(jié)。

　　師：今天我們和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物一起唱了一首有趣的'歌，歌曲的名字就叫《在農(nóng)場(chǎng)里》，回去以后，把我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)看到的，聽(tīng)到的，學(xué)到的，說(shuō)給爸爸媽媽、爺爺奶奶以及好朋友聽(tīng)一聽(tīng)，再想一想，你還會(huì)把什么動(dòng)物唱到這首歌里來(lái)呢？跟農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)吧！

音樂(lè)在農(nóng)場(chǎng)里教案8

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我班孩子都是農(nóng)牧民的孩子，家里都有動(dòng)物孩子們也基本上聽(tīng)見(jiàn)過(guò)他們的叫聲�！毒V要》中指出幼兒教育要本土化，利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，對(duì)孩子進(jìn)行教育更能貼近幼兒的生活，因此我選擇了這個(gè)中班的音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

　　2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。

　　4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：教育幼兒學(xué)會(huì)領(lǐng)唱和齊唱方法演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：教育幼兒創(chuàng)編新歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))

　　2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《小豬睡覺(jué)》(經(jīng)驗(yàn))。

　　3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張(×○×○，×××—)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》

　　1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。提問(wèn)：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，以及小豬)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的叫聲：嚕嚕。

　　二、學(xué)唱新歌。

　　(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)

　　1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問(wèn)：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○)，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。

　　2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—)，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。

　　3、幼兒跟隨教師學(xué)說(shuō)其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。

　　(2)通過(guò)領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒邊看圖，邊聽(tīng)教師完整范唱歌曲。

　　2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》，同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。

　　三、創(chuàng)編新歌詞。

　　1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái)，大家跟著學(xué)唱。

　　3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。

　　四、結(jié)束談話。

　　表?yè)P(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦，能用漢語(yǔ)表達(dá)歌曲。并給創(chuàng)編歌曲的幼兒獎(jiǎng)一朵小紅花，鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　教學(xué)反思

　　音樂(lè)是一門(mén)極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)。”幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的'發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

　　《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活，同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái)，我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。

　　此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒一定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)效果還好。

　　小百科：農(nóng)場(chǎng)，指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位、生產(chǎn)組織或生產(chǎn)企業(yè)，以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或畜牧養(yǎng)殖為主，經(jīng)營(yíng)各種農(nóng)產(chǎn)品和畜牧產(chǎn)品，“大家種有機(jī)農(nóng)場(chǎng)”。

音樂(lè)在農(nóng)場(chǎng)里教案9

　　-——歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》

　　一．活動(dòng)目標(biāo)：

　�。保� 讓幼兒知歌曲的名稱，了解歌曲的內(nèi)容。

　　２．培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的興趣。

　　二．活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物頭飾和幼兒人數(shù)相等

　　錄音機(jī)，磁帶

　　三．活動(dòng)過(guò)程：

　　１．教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《摘果子》進(jìn)音樂(lè)室

　�。玻� 發(fā)聲練習(xí)《我的`小喇叭》Ｃ。Ｃ＃Ｄ

　�。常� 復(fù)習(xí)歌曲《好朋友，行個(gè)禮》

　　小朋友今天來(lái)了許多叔叔阿姨，小朋友應(yīng)該怎樣做（有禮貌問(wèn)好）。那么現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友，我一起來(lái)表演《好朋友，行個(gè)禮》。

　�。矗� 學(xué)唱新歌《在農(nóng)場(chǎng)里》

　�。�1）剛才小朋友唱的真好聽(tīng)，來(lái)我們表?yè)P(yáng)自己一下。今天老師就帶你們農(nóng)場(chǎng)看一看有什么小動(dòng)物聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物是怎么唱歌？

　�。�2）老師示范唱一遍。并出示動(dòng)物頭飾提問(wèn)幼兒農(nóng)場(chǎng)里有什么小動(dòng)物？

　　（3）小朋友你聽(tīng)到農(nóng)場(chǎng)里有什么小動(dòng)物在唱歌？那你們想不想學(xué)小動(dòng)物唱歌？

　　（4）幼兒聽(tīng)琴聲跟老師一句一句唱。

　�。�5）全體幼兒跟老師將整首歌唱。

　�。�6）請(qǐng)小朋友帶上動(dòng)物頭飾，你是什么動(dòng)物就學(xué)什么動(dòng)物唱。

　　四．音樂(lè)游戲《小貓小貓，你別吵》退場(chǎng)。

音樂(lè)在農(nóng)場(chǎng)里教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨不同的音樂(lè)角色，感受樂(lè)曲中有趣的動(dòng)物形象。

　　2、體會(huì)音樂(lè)情節(jié)的變化，嘗試用簡(jiǎn)單的表演表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　CD播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)欣賞《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》

　　1、講述故事《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》(手偶配合講述故事前半段)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)場(chǎng)里住著許多的動(dòng)物朋友，他們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事，今天，我就來(lái)講一個(gè)發(fā)生在農(nóng)場(chǎng)里的故事。聽(tīng)好了，我要開(kāi)始講了。農(nóng)場(chǎng)里住著雞媽媽和它的孩子，他們的鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天，雞媽媽要出遠(yuǎn)門(mén)于是請(qǐng)鴨媽媽幫它照顧孩子們，鴨媽媽很熱情的答應(yīng)了。雞媽媽走了，小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳，小雞們岸上看著他們可羨慕了因?yàn)樾‰u不會(huì)游泳。這時(shí)鴨媽媽到池塘邊來(lái)教孩子們回家，于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家，鴨媽媽發(fā)現(xiàn)小雞的數(shù)量不對(duì)少了一只。于是他就回到池塘邊尋找，原來(lái)啊!有一只小雞因?yàn)楹芰w慕小鴨游泳的本領(lǐng)正站在池塘邊學(xué)者小鴨游來(lái)游去的動(dòng)作呢!鴨媽媽大聲叫小雞回家，可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去，小雞看見(jiàn)鴨媽媽來(lái)了它連忙向前跑，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè).

　　師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?剛才老師講過(guò)這段音樂(lè)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事?(可以提示故事里有誰(shuí)?)

　　幼：鴨媽媽、小雞

　　師：音樂(lè)里，哪里是鴨媽媽的聲音?那里是小雞的聲音?你能聽(tīng)出來(lái)嗎?我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。(單放小雞和鴨媽媽的音樂(lè)引出手型動(dòng)作)聽(tīng)了音樂(lè)，猜猜看小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事?

　　幼：小雞在跑，鴨媽媽在后面追.

　　師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，這次我要請(qǐng)出小雞和鴨媽媽,看看到底發(fā)生了什么事?(幼兒聽(tīng)音樂(lè)教師用手偶表演)音樂(lè)聽(tīng)完了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，音樂(lè)開(kāi)始小雞和鴨媽媽在干什么?

　　幼：小雞在跑、鴨媽媽在后面追。

　　師：你們能不能學(xué)一下小雞在跑，鴨媽媽在追這個(gè)動(dòng)作。(放小雞和鴨媽媽教師指導(dǎo))表演的真好，老師跟你們學(xué)好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?小雞呢!鴨媽媽呢!不過(guò)我有個(gè)要求哪里是小雞在跑，哪里是鴨媽媽在追?請(qǐng)你們用動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來(lái)。(放音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)動(dòng)作在小雞落水停下)

　　師：小雞怎么了?

　　幼：掉進(jìn)水里了。

　　師：小雞掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)生什么事?接下來(lái)我們繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)。

　　師：小雞掉進(jìn)水它發(fā)生什么事?

　　幼：喊救命

　　師：喊救命時(shí)小雞的聲音會(huì)怎么樣?

　　幼：大聲

　　師：為什么這么大聲?

　　幼：希望鴨媽媽來(lái)就它。

　　師：小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎?有沒(méi)有變化?聽(tīng)聽(tīng)看。(放小雞落水音樂(lè))

　　師：小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，為什么聲音會(huì)一會(huì)大，一會(huì)小呢?

　　幼：透不過(guò)氣來(lái)。

　　師小結(jié)：音樂(lè)當(dāng)中會(huì)告訴我們?cè)S多的.訊息，小雞的聲音一會(huì)大一會(huì)小說(shuō)明小雞掉到水里透不過(guò)氣來(lái)，它會(huì)被淹死嗎?我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。(放謝謝你音樂(lè))

　　師：小雞被淹死了嗎?

　　幼：小雞被就起來(lái)。

　　師：小雞被救起會(huì)說(shuō)什么?

　　幼：謝謝你。

　　師：我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里小雞是怎么對(duì)鴨媽媽說(shuō)話的?仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，(放最后的音樂(lè))誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小雞說(shuō)話的節(jié)奏?小雞的這個(gè)聲音是什么意思?

　　師：故事講完了，音樂(lè)也聽(tīng)完了，有趣嗎?想不想再聽(tīng)一遍，我們請(qǐng)出小雞和鴨媽媽跟著音樂(lè)一起來(lái)表演，小雞準(zhǔn)備好了!鴨媽媽準(zhǔn)備好了?小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎?(放整段音樂(lè))

　　師：表演的怎么樣?那有沒(méi)有哪位小朋友想一起表演呢?

　　師：還有沒(méi)有誰(shuí)想來(lái)的?在正式表演之前，我們把小雞和鴨媽媽的動(dòng)作練一練，好嗎?看看你們的小椅子底下有什么?(小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個(gè))

　　聽(tīng)音樂(lè)和老師一起表演，想不想表演給其他小朋友看呢?帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧!

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們給了我很大的驚喜，他們的很多想法都非常有創(chuàng)意，也是因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)意擦出了我思想的火花，使活動(dòng)變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法，為他們喝彩，才更有利于孩子的發(fā)展。我們應(yīng)該多多向孩子學(xué)習(xí)，相信他們的能力，給他們足夠的空間，學(xué)會(huì)為他們喝彩。在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂(lè)文化知識(shí)技能技巧。依據(jù)孩子的實(shí)際能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在活動(dòng)中真正有所收獲，切實(shí)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性。

音樂(lè)在農(nóng)場(chǎng)里教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)學(xué)唱這首歌，感受樂(lè)曲歡快的節(jié)奏，獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

　　2．為歌曲創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　3．感受小動(dòng)物們活潑可愛(ài)的形象，教育幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．知識(shí)準(zhǔn)備：了解各種小動(dòng)物的'特點(diǎn)，并初步會(huì)唱這首歌。

　　2．動(dòng)物頭飾(小貓、小狗、小雞、小羊、小牛、蜜蜂、青蛙)、貼絨圖片、節(jié)奏卡片、農(nóng)場(chǎng)背景圖、節(jié)奏樂(lè)器、音樂(lè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）開(kāi)始部分：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

　�。保�(tīng)音樂(lè)《小動(dòng)物走路》進(jìn)入活動(dòng)室，表演律動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》，二聲部朗誦《學(xué)好樣》引出小動(dòng)物，進(jìn)入主題。

　�。ǘ┗静糠郑红柟淌煜じ枨�(chuàng)編

　　１．發(fā)聲練習(xí)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

　　2．節(jié)奏練習(xí)《動(dòng)物大合唱》，練習(xí)小雞XX XX |，小狗X X |，小貓X ---- |，三種節(jié)奏，按節(jié)奏模仿小動(dòng)物的叫聲。

　　3．練習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》，出示小豬、小牛、小鴨的圖片及背景，請(qǐng)小朋友欣賞,老師啟發(fā)性的提問(wèn)小朋友:這是在哪里?都有什么小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?讓小朋友熟悉歌曲后給小動(dòng)物伴奏，分聲部演奏響板X(qián)X XX |，小鈴X X |，串鈴X -----|。

　　4．請(qǐng)小朋友邊唱邊表演一遍,為創(chuàng)編活動(dòng)打基礎(chǔ)。

　　5．創(chuàng)編活動(dòng)：

　　師：農(nóng)場(chǎng)里這么熱鬧，還有許多小動(dòng)物也想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，你們想想誰(shuí)還會(huì)來(lái)呢？老師示范創(chuàng)編,小狗也來(lái)了,我們聽(tīng)聽(tīng)小狗是怎樣唱歌的!

　　6．請(qǐng)個(gè)別小朋友創(chuàng)編（小羊等）。

　　7．引導(dǎo)幼兒用遷移的方法改編歌詞，幼兒分組，邊操作圖片邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。

　　8．請(qǐng)小朋友展示自己創(chuàng)編的歌曲并表演，其余小朋友欣賞。表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中表現(xiàn)好的小朋友。

　　9.幼兒集體表演創(chuàng)編的歌,并配樂(lè)器演奏

　　10．表演：幼兒分組表演，其余小朋友伴奏。

　　（三)、結(jié)束部分

　　音樂(lè)游戲《農(nóng)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)》結(jié)束活動(dòng)。讓我們?nèi)パ?qǐng)更多的客人來(lái)參加音樂(lè)會(huì)吧!

音樂(lè)在農(nóng)場(chǎng)里教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。

　　2、能根據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)編表演動(dòng)作，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。

　　3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt，音樂(lè)，三種樂(lè)器：小鈴木魚(yú)三角鐵

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)

　　在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎?猜猜他們是怎么說(shuō)話的?

　　小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語(yǔ)言,如：當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。

　　二、分段欣賞音樂(lè)

　　過(guò)度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動(dòng)起來(lái)了。聽(tīng)，他們?cè)诟墒裁?

　　第一段：

　　聽(tīng)到了嗎，他們?cè)诟墒裁?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的?

　　你聽(tīng)到誰(shuí)在跳舞?請(qǐng)你來(lái)做鐘寶寶，跳一跳。

　　集體-----經(jīng)驗(yàn)分享(老師示范)

　　第二段：

　　過(guò)度句：跳得開(kāi)心嗎?跳累了，聽(tīng)聽(tīng)鐘們?cè)谧鍪裁?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的?

　　鐘寶寶們，我們休息啦。

　　讓我看看，你們是怎么休息的?-----動(dòng)作得分享

　　第三段：

　　在孩子們休息時(shí)，放音樂(lè)

　　1、聽(tīng)，鐘寶寶們又在做什么?你怎么知道?

　　2、讓我們一起來(lái)跳舞吧!我來(lái)找找，誰(shuí)跳的舞和剛才是不一樣的?

　　個(gè)別示范，集體模仿

　　完整欣賞

　　你們跳得真好看，我來(lái)學(xué)學(xué)你們的.舞蹈好嗎?

　　幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看老師的舞蹈。

　　三、幼兒集體完整地聽(tīng)音樂(lè)表演

　　你們也來(lái)跳一跳吧。

　　四、延伸

　　出示樂(lè)器，你們覺(jué)得這些樂(lè)器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音?請(qǐng)你試一試。

　　活動(dòng)反思：

　　在音樂(lè)欣賞活動(dòng)《鐘表店》中，我想如果在讓幼兒感受表現(xiàn)時(shí)鐘和修鐘師傅不同形象的音樂(lè)同時(shí)，配上了生動(dòng)的錄像——欣賞樂(lè)曲時(shí)鐘走的音樂(lè)時(shí)，播放各種各樣的鐘不同走姿的畫(huà)面。欣賞理解修鐘師傅辛勤修鐘的音樂(lè)時(shí)，配上木偶忙碌的畫(huà)面。音樂(lè)配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)，使幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)更逼真、更具有情趣，以真實(shí)的感受促進(jìn)了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣、愿望。

音樂(lè)在農(nóng)場(chǎng)里教案13

　　教學(xué)目的

　　1、體驗(yàn)和表現(xiàn)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。讓孩子們喜歡欣賞音樂(lè)，初步養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。

　　2、從音樂(lè)中感受青蛙的可愛(ài)形象，通過(guò)扮演不同角色的青蛙來(lái)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)大自然，并懂得青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

　　3、熟悉樂(lè)曲旋律，分辨樂(lè)曲的音高和不同力度變化，并用嗓音表現(xiàn)音樂(lè)的高低與強(qiáng)弱變化。

　　教學(xué)方法

　　講授，示范，對(duì)比，觀察，體驗(yàn)，實(shí)踐

　　教學(xué)分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受聲音的高低，并能夠正確運(yùn)用到歌曲中。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《青蛙合唱》，進(jìn)行分配合作演唱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、自制課件、電子琴、手板、蛙筒等打擊樂(lè)器

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　1、師生問(wèn)好

　　2、律動(dòng)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，邊唱邊做動(dòng)作

　　二、學(xué)習(xí)新課程

　　1、引入新歌

　　（1）聽(tīng)歌曲：《我們的田野》，感受歌曲的內(nèi)容，提問(wèn)題

　�。�(tīng)過(guò)這首歌嗎，歌聲告訴我們來(lái)了哪里，還告訴我們那里都有哪些美麗的景

　　色？

　　同學(xué)們，歌曲告訴我們來(lái)到了美麗的田野，在田野里呢，有一個(gè)動(dòng)物朋友在等著我們哦，它是誰(shuí)呢？）

　　2、猜謎語(yǔ)

　　大大的眼睛，光光的皮膚披著一件綠衣服，四條腿連蹦帶跳的，還會(huì)游泳，唱起歌來(lái)呱呱的叫，同學(xué)們猜猜它是誰(shuí)呢？謎底（青蛙）

　　3、學(xué)習(xí)新歌

　�。�1）播放新曲目《青蛙合唱》，學(xué)生聽(tīng)賞

　�。�2）提問(wèn)：池塘里有兩只青蛙在唱歌，一只是老青蛙，一只是小青蛙。老青蛙和小青蛙唱歌的聲音有什么不同？（歡快、清脆；低重、沉悶）

　　什么時(shí)候是小青蛙唱歌，什么時(shí)候是老青蛙唱歌？

　�。�3）帶讀“唱得有多清脆”和“唱得有多低沉”，這兩句學(xué)生容易混淆

　　（4）小結(jié)：小青蛙的歌聲高而響，清脆而歡快；老青蛙的歌聲重而低，很沉悶的。

　　4、學(xué)生唱歌

　�。�1）為歌曲加動(dòng)作：在聽(tīng)到小青蛙的時(shí)候，雙手舉過(guò)頭頂做青蛙；聽(tīng)到老青蛙是，雙手放在膝蓋附近做青蛙。

　　（2）各組分角色演唱小青蛙和老青蛙，請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)合唱

　�。�3）全班一起唱

　　5、小結(jié)：唱歌曲的時(shí)候要模仿小青蛙和老青蛙的聲音，分角色唱的時(shí)候要記住自己唱什么地方，和搭配什么動(dòng)作，常準(zhǔn)節(jié)奏。

　　6、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》

　　（1）常準(zhǔn)歌曲節(jié)奏，注意強(qiáng)弱變化

　　（2）能模仿出動(dòng)物的聲音，做出動(dòng)作

　　三、拓展

　　1、青蛙喜歡吃害蟲(chóng)，是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｇ迩宓某靥潦撬鼈兠利惖募�，可是，由于人們�?jīng)常往河里亂倒垃圾，亂放污水，小青蛙的家正日益變黑，變臭。會(huì)不會(huì)有一天，小青蛙會(huì)真的找不到家呢？孩子們，讓我們愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，永遠(yuǎn)給小青蛙留下清澈的'池塘，美麗的家。

　　2、讓學(xué)生課后繼續(xù)唱熟歌曲，并可以回家后和爸爸媽媽分角色合唱

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、師生問(wèn)好

　　2、復(fù)習(xí)《青蛙合唱》，請(qǐng)同學(xué)們唱出小青蛙和老青蛙的聲音有什么不同

　　二、認(rèn)識(shí)手板和蛙筒

　　1、請(qǐng)同學(xué)們敲一敲、想一想怎樣使樂(lè)器發(fā)聲

　　2、出示樂(lè)器，教學(xué)生們區(qū)分音色，認(rèn)識(shí)節(jié)奏

　　3、聽(tīng)一聽(tīng)、談一談、選一選

　�。�1）看看樂(lè)器的形狀，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)器的聲音

　�。�2）談?wù)剺?lè)器的聲音像什么？

　�。�3）怎樣選擇用手板和蛙筒來(lái)表現(xiàn)《青蛙合唱》的聲音

　　4、聽(tīng)音樂(lè)，用樂(lè)器練習(xí)為歌曲伴奏

　�。�1）徒手練習(xí)，先一起打拍子，再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)演示，其他同學(xué)唱歌

　　（2）使用樂(lè)器，用對(duì)方法，打?qū)?jié)奏

　　三、學(xué)習(xí)音的高低

　　1、提問(wèn)：同學(xué)玩過(guò)蹺蹺板嗎？它是怎么玩的呢？（引出高低音的認(rèn)識(shí)）

　　2、感受音的高低，自然界的聲音有高有低，讓同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物、交通工具的聲音，分辨其高低。

　　3、教學(xué)生唱《低音do和高音do》

　　4、在琴上彈出高低音，教學(xué)生聽(tīng)辨高音低音，知道哪個(gè)是高音do哪個(gè)是低音do。并可以加上一些節(jié)奏與動(dòng)作。比如：

　　（1）、老師先彈一個(gè)音，再?gòu)椘渌麊我�，比前一個(gè)音高時(shí)舉手，聽(tīng)到比前一個(gè)音低時(shí)放下或雙手叉腰。

　�。�2）、聽(tīng)到老師彈高音do’時(shí)摸頭，彈低音do時(shí)拍腿。

　　（3）、彈 “XX X，XX X”這個(gè)節(jié)奏，聽(tīng)到高音的輕輕拍手三下，聽(tīng)到低音的輕輕拍腿三下。

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們，你們還能從生活中發(fā)現(xiàn)哪些物體可以做為“樂(lè)器”？想一想，如何制作想要的小樂(lè)器，然后帶回課堂展示。

音樂(lè)在農(nóng)場(chǎng)里教案14

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《課程指南》指出“接觸各種富有情趣的作品，大膽想象，用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn)，理解他人的表達(dá)方式”是學(xué)習(xí)活動(dòng)的課程內(nèi)容之一�！对谵r(nóng)場(chǎng)里》這首歌曲曲調(diào)流暢、詼諧，歌詞簡(jiǎn)單，便于幼兒記憶�；顒�(dòng)中我以幼兒熟悉、喜歡的動(dòng)物作為切入點(diǎn)，以農(nóng)場(chǎng)的.情景貫穿始終，將幼兒引入到親切、溫馨的氛圍中，借助幼兒喜歡的歌唱形式，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩中初步學(xué)唱歌曲并且嘗試簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)編，從而進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩中學(xué)唱歌曲，嘗試簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)編。

　　2、在游戲中體驗(yàn)與好朋友共同活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、音樂(lè)、鋼琴

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、調(diào)動(dòng)情緒

　　1、師：今天天氣真好呀，我們一起去逛逛農(nóng)場(chǎng)好么？

　　2、師：我們要乘著兩列火車去農(nóng)場(chǎng)。（鋼琴伴奏）

　　第一列火車（出示節(jié)奏卡X X | X X|）換一列火車咯（出示新節(jié)奏卡X X | X X X|）

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、豬媽媽找小豬

　　師：有一個(gè)動(dòng)物朋友在農(nóng)場(chǎng)里，它會(huì)是誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（嚕……）

　　師：這個(gè)朋友是誰(shuí)呀？（幼兒回答后，教師出示豬媽媽PPT）

　　師：豬媽媽的小豬丟了，聽(tīng)聽(tīng)看她唱了什么找小豬。（PPT音樂(lè)）

　　師：剛才豬媽媽唱了什么找小豬？（幼兒泛說(shuō)，教師輕唱）

　　師：我們也唱著歌來(lái)幫豬媽媽找一找她的小豬吧。（鋼琴伴奏，幼兒試唱）

　　2、小豬找到了

　　師：小豬找到?jīng)]呀？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。（小豬PPT教師唱第二段）

　　師：小豬是怎么回答媽媽的？（幼兒泛說(shuō)，教師輕唱）

　　師：那我們一起唱著小豬的歌回答豬媽媽。（鋼琴伴奏，幼兒試唱。）

　　三、嘗試創(chuàng)編

　　1、雞媽媽找小雞（雞媽媽PPT+音樂(lè)“我那頑皮的小寶寶，不知道跑哪里去了，你們看到它了么？我得趕緊去找找！”）

　　師：雞媽媽剛才唱了什么歌找小雞呀?（幼兒試唱鋼琴伴奏）

　　師：小雞會(huì)怎么回答媽媽呢？(幼兒討論嘗試創(chuàng)編鋼琴伴奏)

　　師：聽(tīng)一聽(tīng)是不是像你們唱的一樣（PPT小雞唱歌驗(yàn)證答案）

　　師：原來(lái)真的是跟你們唱的一樣的，我要向你們學(xué)一學(xué)小雞的歌，你們教教我哦。（鋼琴伴奏，幼兒跟著教師演唱。）

　　2、鴨媽媽找小鴨（鴨媽媽PPT“小朋友們，我的小鴨寶寶丟了，你們能幫我找一找么？”）

　　師：鴨媽媽該唱什么歌找小鴨呢?小鴨又會(huì)怎么回答呢？(幾位幼兒嘗試)

　　聽(tīng)教師演唱驗(yàn)證答案

　　幼兒扮演鴨媽媽和鴨寶寶演唱。

　　四、延伸

　　1、師：小動(dòng)物們的圣誕派隊(duì)馬上就要開(kāi)始了，我們一起開(kāi)著小火車出發(fā)吧。

　　附歌曲：

　　2/4

　　1 1 2 3 1︱2 2︱2 2 3 4 2︱3 3︱5 5 6 5 3︱4 4 6︱5 5 4 2︱1-‖

　　是誰(shuí)在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕？是誰(shuí)在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕？是誰(shuí)在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫？是誰(shuí)嚕嚕嚕？

　　是誰(shuí)在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰？是誰(shuí)在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰？是誰(shuí)在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰叫？是誰(shuí)嘰嘰嘰？

　　是誰(shuí)在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎？是誰(shuí)在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎？是誰(shuí)在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎叫？是誰(shuí)嘎嘎嘎？

　　1 1 2 3 1︱2 2︱2 2 3 4 2︱3 3︱5 5 6 5 3︱4 4 6︱5 5 4 2︱1-‖

　　豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕。豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕。豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫。豬兒嚕嚕嚕。

　　小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰。小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰。小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰叫。小雞嘰嘰嘰。

　　小鴨在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎。小鴨在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎。小鴨在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎叫。小鴨嘎嘎嘎。

　　調(diào)整與反思：

　　本次活動(dòng)從目標(biāo)達(dá)成度來(lái)看，我認(rèn)為是基本達(dá)成了，幼兒掌握了歌曲旋律學(xué)會(huì)了歌曲，并且在學(xué)的過(guò)程中能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

　　要說(shuō)明的是，實(shí)際上整首歌曲是有對(duì)唱的成分在里面的，我沒(méi)有在目標(biāo)上定位為學(xué)唱歌曲、學(xué)習(xí)對(duì)唱，而只是在最后一部分稍微引入一點(diǎn)扮演媽媽和寶寶的角色，讓幼兒感受對(duì)唱的這一形式。原因是這樣的，我把目標(biāo)定位為，又有學(xué)唱的又有創(chuàng)編的，如果再把對(duì)唱放入是否一節(jié)課要完成的東西太多？幼兒能否接受？然而從幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，中班幼兒可以有對(duì)唱，所以我預(yù)設(shè)的是把對(duì)唱的形式放在第二教時(shí)，讓扮演分角色扮演媽媽和寶寶來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)唱。