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實(shí)用的小學(xué)六年級(jí)心理健康教案（精選15篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)六年級(jí)心理健康教案，希望對(duì)大家有所幫助。
實(shí)用的小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步了解人體的溫度這一概念。
2、使學(xué)生知道人的體溫正常值的范圍。
3、使學(xué)生知道怎樣測(cè)量體溫。
教具準(zhǔn)備
投影
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，用你自己的手摸摸自己的臉有什么感覺?和別人握手時(shí)又有什么感覺呢?
把你的手放進(jìn)自己的懷里又有什么感覺?
二、學(xué)習(xí)新課
1、讀第2小節(jié)內(nèi)容，明確什么是溫度。及我們身體的溫度是37度。并試著體會(huì)37度的感覺。
2、測(cè)體溫有哪些方式呢?
3、人體溫度的正常范圍是多少?學(xué)習(xí)用口表測(cè)量和用肛表測(cè)量的.不同之處。
4、根據(jù)課文介紹，人的體溫會(huì)受哪些因素而稍有波動(dòng)?
5、閱讀討論以下問題：低熱、中熱、高熱、超高熱的范圍分別是多少?當(dāng)我們體溫不正常時(shí)，應(yīng)該怎么辦? 6、學(xué)生閱讀討論，大組交流。
7、如果我們感覺到身體不舒服時(shí)，怎樣來(lái)替自己測(cè)量體溫呢?
8、閱讀討論，交流，掌握步驟。
9、教師提醒測(cè)量體溫時(shí)的注意要點(diǎn)：測(cè)量體溫就在飯后半小時(shí)及安靜狀態(tài)下進(jìn)行。
三、總結(jié)課文。
實(shí)用的小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生認(rèn)識(shí)到電磁污染對(duì)人類的危害。
2、 學(xué)生了解導(dǎo)致燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活水平不斷提高，各種家用電器已經(jīng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，給人們的生活帶來(lái)了極大的方便和樂趣，然而，你考慮過(guò)它們是否給你的身體健康產(chǎn)生過(guò)危害呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的有關(guān)知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)新課
1、聽故事。(介紹國(guó)際象棋大師被電磁波傷害致死的'故事)同學(xué)們，你們有什么想法?
2、讀課文第1-5節(jié)，討論什么是“電磁污染”以及對(duì)人類的威脅。
3、閱讀課文，回答問題。
4、怎樣才能減輕電磁污染及其危害呢?
5、針對(duì)這些，我們應(yīng)該注意些什么?
6、學(xué)生討論回答。
三、反饋檢測(cè)
電磁輻射會(huì)給人的身體健康帶來(lái)哪些危害呢?
實(shí)用的小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。
2、學(xué)生明確應(yīng)該怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。
3、養(yǎng)成一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)作息制度。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
我們每天在學(xué)校里有規(guī)律地進(jìn)行著各種各樣的`活動(dòng)，而且這些活動(dòng)都有一定的時(shí)間限制。無(wú)論在學(xué)�；蛟诩依�，學(xué)習(xí)和休息都交替進(jìn)行的，那么怎樣才能安排好兩者呢?
二、學(xué)習(xí)新課
1、明確一個(gè)六年級(jí)學(xué)生每天的睡眠時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間。提問：為什么要對(duì)學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間進(jìn)行那么嚴(yán)格的時(shí)間限制呢?
2、讀課文3-5小節(jié)，思考討論。
3、讓我們來(lái)想象一下，如果我們總在進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí)，是不是會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果呢?
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。
5、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息，我們應(yīng)該注意哪些方面?
6、討論并小結(jié)：1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣; 2)掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧; 3)列出學(xué)習(xí)計(jì)劃表; 4)保證足夠的睡眠時(shí)間; 5)積極參加各種體育、文娛活動(dòng)
7、補(bǔ)充知識(shí)：小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)。
三、小結(jié)
在今后的日子里，讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)在這方面做得最好。
實(shí)用的小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生知道血液的組成成份有哪些。
2、使學(xué)生了解血液的主要作用。
3、使學(xué)生了解人怎樣才能擁有健康的心臟和血管。
教具準(zhǔn)備
投影
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
你受過(guò)傷嗎?受傷之后流血了嗎?形容一下平時(shí)我們見到的血液，好嗎?這節(jié)課我們就來(lái)了解有關(guān)血液的知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)新課
1、 大家知道血液為什么是紅色的嗎?
2、 血液除了紅血球之外，還有哪些成分呢?
3、 師述：血液中各種成分都有一定的限度，是人體自身調(diào)節(jié)的，如果某種成分的`多少超出了限度，就會(huì)生病，醫(yī)生就是通過(guò)成分檢驗(yàn)來(lái)分析病情的。
4、讀課文，說(shuō)說(shuō)血液在體內(nèi)主要的任務(wù)是什么?
5、為什么血液能夠不斷地流動(dòng)，周而復(fù)始呢?
6、為了擁有健康的心臟和血管，我們平時(shí)可采取哪些措施呢?
7、 學(xué)生回答，教師小結(jié)。
8、 補(bǔ)充介紹知識(shí)：(1)血液的主要成分;(2)血液也是有壽命的;(3)血型的種類。
三、檢測(cè)：血液有哪些主要成分?血液的主要作用是什么?
四、結(jié)束語(yǔ)。
實(shí)用的小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 5
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生懂得尊重別人，接納別人，養(yǎng)成合群的性格特征。
2、幫助學(xué)生理解悅納別人，養(yǎng)成逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、肯定和欣賞他人的各種優(yōu)點(diǎn)。
主題分析：
良好人際交往的一個(gè)重要原則就是平等，你要想別人接受你，那么你自己首先要能夠愉快地接納別人，如果只是悅納自己，不能接受別人，就會(huì)形成孤芳自賞、自以為是的作風(fēng)，陷入自我的怪圈，久而久之則易形成孤僻的性格。人際關(guān)系的交往有個(gè)一互酬性的特點(diǎn)，即你尊重、接納別人，別人也會(huì)尊重、接納你。所以，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，接納別人，使他們形成合群的性格特征，這樣有助于同齡人之間的相互交流，使同伴團(tuán)結(jié)具有凝聚力。同時(shí)，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生懷著包容的胸懷，善于發(fā)現(xiàn)、肯定和欣賞他人的各類優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)地接納他人，正確地看待別人不同于自己的各類特點(diǎn)，使人與人之間的親合關(guān)系順利發(fā)展。悅納別人是人際交往的必要準(zhǔn)則之一，是有意識(shí)地培養(yǎng)良好人際關(guān)系的基本步驟之一。
一、 活動(dòng)設(shè)計(jì)
�。�一）熱身活動(dòng)：大家一起邊唱《拍手》歌，邊律動(dòng)。
（二）播放錄象（或者角色扮演）
張雷是個(gè)-學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，而且紀(jì)律散漫，上課也不聽講，老師提問他也總是回答不出來(lái)。有一次上語(yǔ)文課，老師叫他起來(lái)讀課文，可他老是磕磕巴巴，還讀錯(cuò)字。老師叫他重讀了好幾遍也沒讀準(zhǔn)。這時(shí)，李玲急得站起來(lái)舉手，還一邊大聲地朗讀。王輝則沖著他拍手起哄，嘲笑他真笨……
（三）想說(shuō)就說(shuō)
1、看了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的？接納別人或不接納別人會(huì)有什么結(jié)果？自己當(dāng)時(shí)的感受是什么樣的？
2、結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勛约涸?jīng)經(jīng)歷過(guò)的類似的事。
�。ㄋ模┣榫丑w驗(yàn)
教師：在你的同學(xué)里，有各種各樣性格的人，在他們身上既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)，你都能接納嗎？下面的幾個(gè)人，你喜歡誰(shuí)？
1、情景表演：
A、小紅文文靜靜，性格內(nèi)向，就是有點(diǎn)嬌氣，動(dòng)不動(dòng)就哭……
B、小軍辦事痛快，注意多，講義氣，極富同情心，只是學(xué)習(xí)成績(jī)差一些……
C、高江愛好體育，身體棒，組織能力也強(qiáng)，但是看不順眼的`同學(xué)他就開心取笑……
D、李苗學(xué)習(xí)努力，成績(jī)不錯(cuò)，但很自私，哪個(gè)同學(xué)想從她那里借點(diǎn)東西就太難了…..
（把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組選擇一個(gè)情景進(jìn)行續(xù)演。）
2、學(xué)生分組討論：你喜歡這些人嗎？如果都不喜歡的話，那你喜歡什么樣的人呢？
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：
同學(xué)們都知道世界上“人無(wú)完人”，也就是說(shuō)，誰(shuí)都有優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)都有不足，如果我們只接納有優(yōu)點(diǎn)的人，那我們還會(huì)有朋友嗎？對(duì)自己不喜歡的人應(yīng)該是接納還是排斥？
想想看，你選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么？對(duì)不對(duì)？為什么？（結(jié)合學(xué)生回答板書）
�。⿲�(shí)踐
每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律2方面建立互助伙伴的關(guān)系，并制定一份互助協(xié)議，要求雙方互相幫助，共同努力改掉缺點(diǎn)。學(xué)生按照協(xié)議去做，一個(gè)月后見效。
實(shí)用的小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 6
第一課 性格決定命運(yùn)
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)討論、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到受人歡迎的性格是這樣的？ 如何培養(yǎng)良好的性格、提高自身素質(zhì)。
活動(dòng)形式：自我分析，集體討論
重點(diǎn)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)良好的性格
活動(dòng)準(zhǔn)備： 制作幻燈片
1、有所作為的人一般具備哪些共同的性格品質(zhì)？
2、怎樣培養(yǎng)良好的性格）活動(dòng)過(guò)程：
一、引入課題
被成為天才發(fā)明家的愛迪生，相信同學(xué)們都很熟悉，他從小家境貧寒，被學(xué)校人為是能力低下的學(xué)生而被學(xué)校開除，他離開學(xué)校后，做過(guò)報(bào)童，學(xué)過(guò)木工，因一次在火車上搞實(shí)驗(yàn)不慎失了火，結(jié)果受了處分，挨了打，耳朵也變聾了。但他克服一切困難，利用空余時(shí)間努力學(xué)習(xí)，苦學(xué)好問，搞起實(shí)驗(yàn)可以幾晝夜不眠，最后終于成為電學(xué)方面的大發(fā)明家，（提問）愛迪生的成功給了你什么啟示？
學(xué)生回答, 教師總結(jié)：
今天，我們一起來(lái)交流一下良好的性格是怎樣的？如何培養(yǎng)？（板書課題）受人歡迎的性格，我需要
二、介紹性格有關(guān)知識(shí)
三、小組討論
1、教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論有作為的人一般具有哪些共同的性格品質(zhì)？
2、各小組選派代表進(jìn)行課堂交流
3、教師總結(jié) 總結(jié)同學(xué)們剛才交流的內(nèi)容，我們來(lái)歸納一下，一個(gè)有所作為的人一般具備以下這些良好的性格品質(zhì)。
（1）自信（2）恒心（3）熱情和癡心（4）雄心和創(chuàng)新精神（5）輕松愉快的心境和廣泛健康的興趣
同學(xué)們，對(duì)照一下你自己，你具備了良好的性格品質(zhì)？
四、自我分析
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際認(rèn)真分析，進(jìn)行課堂交流 教師總結(jié)
五、集體討論
教師引導(dǎo)學(xué)生談如何培養(yǎng)良好的性格。如果你在學(xué)習(xí)中缺乏恒心，鼓勵(lì)自己制定切實(shí)可行的計(jì)劃，約束自己，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你一定會(huì)成為一個(gè)有恒心的人，如果你某門功課學(xué)不好，先找原因，不要盲目下結(jié)論，否定自己，相信只要努力了，你就有所收獲。同學(xué)們還可以針對(duì)自己的情況來(lái)談?wù)�。教師歸納一下培養(yǎng)良好性格的方法 要向自己明確地提出培養(yǎng)良好性格的任務(wù)。要為自己制定明確的目標(biāo)，鼓勵(lì)自己要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心與勇氣。
第二課 怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的叨嘮
活動(dòng)設(shè)計(jì) 12、13歲的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春早期。他們具有更強(qiáng)的自理能力，做事喜歡憑自己的主觀愿望，開始想擺脫父母的左右，已不愿與父母談更多的關(guān)于自己的事。在日常生活中，長(zhǎng)輩則喜歡以自己的生活經(jīng)歷教訓(xùn)晚輩。同樣的內(nèi)容重復(fù)多了，就變成了叨嘮，這樣的叨嘮則影響了兩代人之間的關(guān)系。
本課程首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)輩一般都在什么情況下叨嘮，然后要清楚叨嘮的內(nèi)容對(duì)自己有沒有益處，最后是探討在不傷害父母感情的前提下，怎么對(duì)待長(zhǎng)輩的叨嘮。
輔導(dǎo)目的
1、了解父母在什么情況下叨嘮。
2、明白父母的叨嘮是關(guān)心，愛護(hù)孩子的一種特殊表達(dá)方式。
3、探討對(duì)待叨嘮的好辦法。輔導(dǎo)方式
1、小組討論
2、小品表演
3、社會(huì)調(diào)查 輔導(dǎo)前準(zhǔn)備
1、課前做好一份社會(huì)調(diào)查。
2、排練小品《小亮在家一、二》
3、準(zhǔn)備一幅田園風(fēng)光油畫。輔導(dǎo)時(shí)間與場(chǎng)地 輔導(dǎo)時(shí)間：一學(xué)時(shí)。
輔導(dǎo)場(chǎng)地：團(tuán)體輔導(dǎo)室。輔導(dǎo)步驟
一、談話引入
同學(xué)們，早上好!我們彩虹聊天的時(shí)間又到了。我們今天聊的話題是：怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的叨嘮。
二、說(shuō)說(shuō)自己
1、介紹自己今天有幾歲了。(我今年)
2、現(xiàn)在，你們當(dāng)中有哪些同學(xué)能主動(dòng)把自己的作業(yè)給爸爸媽媽看呢?(教師評(píng)價(jià)：大家的這些表現(xiàn)是可以理解的，因?yàn)�，你們長(zhǎng)大了，都希望自己能獨(dú)立去做自己的事情。)
三、說(shuō)叨嘮
1、你的爸爸、媽媽或者其他長(zhǎng)輩喜歡叨嘮嗎?討論(讓學(xué)生們七嘴八舌討論一分鐘)
2、長(zhǎng)輩一般是在什么情況下叨嘮呢?(指名發(fā)言)
3、看小品表演《小亮在家》。小亮放學(xué)回到家里，放下書包后打開電視機(jī)，津津有味地看自己喜歡的動(dòng)畫片。不久媽媽回來(lái)了�！傲亮�，在干什么呢?寫完作業(yè)沒有”媽媽一邊換拖鞋一邊問道�！耙粫�(huì)兒再寫吧。”“快寫作業(yè)去，快去呀!”媽媽話音剛落，爸爸也回來(lái)了，爸爸還沒放好提包忙問：“亮亮，今天表現(xiàn)怎么樣?還有”爸爸還沒問完。亮亮就已經(jīng)不耐煩了，沒好氣地說(shuō)：“不怎么樣，還不是老樣子�！闭f(shuō)完就看他的.電視，這時(shí)，爸爸瞪著眼睛
4、討論：小亮為什么會(huì)煩惱呢?
5、說(shuō)說(shuō)自己的爸爸、媽媽在什么情況下叨嘮?他們往往喜歡說(shuō)什么呢?(舉手發(fā)言)這個(gè)問題的討論還可以分兩步進(jìn)行：
①個(gè)別發(fā)言；②小組交流。教師的評(píng)價(jià)則可以說(shuō)：“真有意思”“挺特別的”“我十分同情你”，“他們這樣說(shuō)可以理解”等。
6、實(shí)話實(shí)說(shuō)：在日常生活中，當(dāng)你聽到長(zhǎng)輩叨嘮你的時(shí)候，你會(huì)有什么反應(yīng)呢? 教師小結(jié)：聽著父母反反復(fù)復(fù)地說(shuō)著同一個(gè)內(nèi)容，大家有這樣或者那樣的想法是比較正常的，可以理解。
四、爸爸媽媽的話
1、教師：上課時(shí)，老師做了一份社會(huì)調(diào)查，并把這次調(diào)查的談話記錄下來(lái)了，下面，我們一些來(lái)聽聽爸爸、媽媽是怎么說(shuō)的。
2、播放社會(huì)調(diào)查的錄音實(shí)況
(問：×××，您好，現(xiàn)在，想請(qǐng)你來(lái)談?wù)勱P(guān)于“叨嘮”的話題.問：×××，您好，你的孩子快12歲了，當(dāng)你想跟他說(shuō)一件什么事的時(shí)候，他有時(shí)候就表現(xiàn)得很不耐煩的樣子，這時(shí)候你是怎么想的?)(這份社會(huì)調(diào)查一定要提前兩周去做，而且要細(xì)致，提問的問題要有針對(duì)性，要讓每一位被訪的家長(zhǎng)說(shuō)出他們最想與孩子講的話，家長(zhǎng)的姓名盡可能不公開。)
3、小結(jié)：剛才，我們聽了爸爸、媽媽的心里話，相信大家一定受到心靈的震憾。叨嘮是天下父母關(guān)心孩子，愛護(hù)孩子的一種特殊的表達(dá)方式。
五、消除煩惱
1、討論：叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的，當(dāng)自己的想法、做法與父母長(zhǎng)輩的愿望不一致時(shí)，你是怎么做的?(讓學(xué)生充分舉手發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥小結(jié)方法。)(1)安靜聆聽法；(2)轉(zhuǎn)移注意力法；(3)自我諷刺法；(4)解釋說(shuō)明法。
2、看小品表演《亮亮在家二》
亮亮放學(xué)回到家里，放下書包后打開電視機(jī)，津津有味地看自己喜歡的動(dòng)畫片。不久，媽媽回來(lái)了，媽媽進(jìn)門就問：“亮亮，寫完作業(yè)了嗎?”“媽媽，看一會(huì)兒電視就去寫，放心吧!”亮亮笑瞇瞇地幫媽媽拿拖鞋。媽媽笑了笑，就做飯去了。亮亮剛要坐下來(lái)，這時(shí)，爸爸也回來(lái)了，剛進(jìn)門就問：“亮亮，今天表現(xiàn)怎么樣?”亮亮調(diào)皮地一笑：“還好，老爸，我這個(gè)兒子不會(huì)給你丟臉的�！闭f(shuō)完又繼續(xù)看電視�！傲亮�，今天的日記準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容”爸爸又問了許多問題，亮亮沒有發(fā)火，只是靜靜地聽著討論：亮亮是怎樣對(duì)等長(zhǎng)輩的叨嘮的?(讓學(xué)生用前面出示的方法來(lái)解答。)
六、幫幫你 在日常生活中，面對(duì)父母長(zhǎng)輩的叨嘮，你還有什么問題需要大家?guī)椭鷨?(讓大家把問題寫在紙條上，通過(guò)討論來(lái)解決。)
七、小結(jié)
父母親由于愛而叨嘮孩子，因?yàn)楦屑ぃ覀兡芾斫馑麄兊挠眯牧伎�。讓我們共同架設(shè)起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得更加美好。
補(bǔ)充活動(dòng) 開展輔導(dǎo)兩周之后再次做社會(huì)調(diào)查，讓家長(zhǎng)談?wù)労⒆釉谶@段時(shí)間的表現(xiàn)和變化，為今后開展輔導(dǎo)工作積累第一手資料。
建議
本課程適用于小學(xué)5、6年級(jí)以上至初中學(xué)生，在整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)充分尊重學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，避免說(shuō)理式的評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生在輔導(dǎo)室里以自己認(rèn)為比較滿意的座位輕松入座，不必要求學(xué)生坐姿如何，只要得體大方即可，使輔導(dǎo)活動(dòng)在寬松愉快的氛圍中進(jìn)行。
第三課 班里的開心事
�。ㄒ唬檔案館]（2-4分鐘）看圖想像畫面背后的故事。
�。ǘ咨詢臺(tái)]（7-9分鐘）
1．大家猜猜，發(fā)生了什么事使老師和同學(xué)這么開心呀？ 2．學(xué)生交流、討論。3．指名說(shuō)。
4．教師加以歸納，并要學(xué)生寫在圓圈中。班干級(jí)里發(fā)生的、能讓大寮感到高興的事，主要有兩方面：要么是集體獲得榮譽(yù)，要么是集體開展了有意義的活動(dòng)。
�。ㄈ活動(dòng)區(qū)]（18-20分鐘）
1．先讓學(xué)生回憶班里發(fā)生了哪些開心事。
2．講清楚游戲的規(guī)則：老師擊鼓，學(xué)生傳花；鼓聲停止，誰(shuí)手里拿著花，就站起來(lái)，講講班里發(fā)生過(guò)的一件開心事。講完之后，可以隨意將花放在哪位同學(xué)面前，從那位同學(xué)開始傳。3．開始游戲。
�。ㄋ模實(shí)踐園]（6-8分鐘）1．導(dǎo)語(yǔ)引入。
2．教師讀句子，適當(dāng)理解。3．學(xué)生選擇。4．教師總結(jié)。
實(shí)用的小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)到在有充分思想準(zhǔn)備的情況下進(jìn)入中學(xué)，會(huì)比較容易進(jìn)入狀態(tài)。
2、學(xué)生了解進(jìn)入中學(xué)前應(yīng)做好哪些思想準(zhǔn)備工作。
3、養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和積極的心態(tài)。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
我們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活就要?jiǎng)澤暇涮?hào)了。接下來(lái)迎接你的是一個(gè)新的階段-----中學(xué)階段。雖然從形式上看只是從一個(gè)校門走進(jìn)另一個(gè)校門，但這卻是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，擺在你面前的要求將越來(lái)越多，越來(lái)越高，你，做好準(zhǔn)備了嗎？
二、學(xué)習(xí)新課。
�。�、明確做好充分的思想準(zhǔn)備進(jìn)入中學(xué)，會(huì)比較容易進(jìn)入狀態(tài)，否則的話，既浪費(fèi)時(shí)間，又會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不良的影響。
�。�、那么，進(jìn)入中學(xué)前就做好哪些思想準(zhǔn)備呢？
�。�、你們知道中學(xué)和小學(xué)的區(qū)別嗎？你最關(guān)心哪一個(gè)方面？
４、從優(yōu)秀學(xué)生身上汲取經(jīng)驗(yàn)。
1）要真正把學(xué)習(xí)當(dāng)作是自己的'事，從學(xué)習(xí)中鍛煉意志。
2）在學(xué)習(xí)方法上要做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，遇到不明白的問題及時(shí)弄懂，不能積累下來(lái)。
3）為了使自己的身心得到全面發(fā)展，進(jìn)入中這后還要多參加各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉自己的能力。
4）正確面對(duì)生理和心理上的變化。
你即將成為一名中學(xué)生了，做好足夠的心理準(zhǔn)備了邑？有些什么具體的打算？請(qǐng)寫下來(lái)
實(shí)用的小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 8
一、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。
2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來(lái)更好地調(diào)整自己�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：
1、揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：
人人都想和快樂在一起，天天快樂，時(shí)時(shí)快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎？
2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：
誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。
二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽一個(gè)錄音故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。
2、播放錄音故事。
3、教師引導(dǎo)，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱！
4、我口說(shuō)我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏導(dǎo)：
1、觀看心理小品，評(píng)析是非：
小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái)，媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。）
小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份，玲玲沒評(píng)上語(yǔ)文科代表，12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）
2、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
3、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂的。
4、觀看多媒體動(dòng)畫劇：《豬八戒新傳》。
思考：為什么同樣面對(duì)下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？
教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大��！
5、情境游戲：《猜一猜》
情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行；而同桌這么死板的'作文，老師卻說(shuō)好多了。
教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）
情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開來(lái)。
教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問題）
情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。
教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。）
6、心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意�？墒牵従永罘颊f(shuō)：“太難看了！”
小紅這樣想：。她覺得特別傷心。
小紅這樣想：。她覺得還可以。
小紅這樣想：。她覺得很快樂了。
7、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂。
四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂：
1、過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？
2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……
3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來(lái)�，F(xiàn)在，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。“做”好的同學(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。（配樂，學(xué)生制作心理快餐）
4、享用“心理快餐”：
教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧！
�、倏词放葎�(dòng)畫片段；
②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，跟著音樂做運(yùn)動(dòng)；
�、埤R唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳
④看照片回憶快樂的往事；
5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂, 發(fā)泄不良情緒的辦法：
教師過(guò)渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來(lái)快樂的辦法可多了！
多媒體動(dòng)畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍; 照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂……
6、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂
實(shí)用的小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 9
一、設(shè)計(jì)說(shuō)明
心理素質(zhì)是培養(yǎng)其他素質(zhì)的基礎(chǔ)，是學(xué)生能動(dòng)發(fā)展主體自身的內(nèi)部根據(jù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。
學(xué)生生活在集體中，每天都要與不同的人進(jìn)行交往，那么如何才能讓學(xué)生有正確的交往態(tài)度和方法呢？這是心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我認(rèn)為“在活動(dòng)中滲透”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別有效。為此，我設(shè)計(jì)了以《擁有一個(gè)快樂的集體》為主題的心理健康教育活動(dòng)課。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
名稱：擁有一個(gè)快樂的集體；
形式：游戲；
適用年級(jí)：二、三年級(jí)；
目的：
�、僦涝谌穗H交往中會(huì)遇到許多困難，遇到困難時(shí)應(yīng)勇敢地面對(duì)。
�、谝杂螒虻男问綄�(duì)學(xué)生的消極情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。
三、活動(dòng)過(guò)程
⑴創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍，游戲——對(duì)詩(shī)。
樹林是（ ）的集體；繁星是（）的集體；大海是（ ）的集體；學(xué)校是（ ）的集體
⑵教師小結(jié)：對(duì)呀，二（３）班就是我們的集體，在這個(gè)大集體中有吳高泉，有邵珊……還有朱老師。那么多人生活在一起，天天都會(huì)碰到許多事，你能自己處理好嗎？
�、沁M(jìn)行心理測(cè)試。（用手勢(shì)表達(dá)心中的情感：高興、生氣、發(fā)火）
�、偻瑢W(xué)主動(dòng)把鉛筆借給你。
�、谛〖t的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來(lái)，她卻說(shuō)是你弄掉的。
�、墼诨顒�(dòng)課上，五年級(jí)的大哥哥搶走了你的壘球。
�、戎鞒秩诵〗Y(jié)：集體中不可能只有快樂的事，也會(huì)有令人傷心的事。這時(shí)，你該怎么辦呢？
�、尚∑繁硌荨稉屒蜃馈�。
�、省督鹑A晚報(bào)》小記者采訪當(dāng)事人的心情。
�、酥鞒秩酥v話：是啊，每個(gè)人都會(huì)碰到令人傷心的事，如果這時(shí)我們不能很好地控制自己的話，你一拳，我一拳，就會(huì)讓更多人傷心啦！
⑻介紹“五指圖”，滲透處理情緒困擾的方法。
⑼再次采訪小品中的.當(dāng)事人：你再遇到這樣的事會(huì)怎么做？
⑽主持人講話：在自己心情不好的時(shí)候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會(huì)給周圍的人帶來(lái)快樂。
�、习嘀魅沃v話：在生活中，遇到困難應(yīng)該勇敢地面對(duì)，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開動(dòng)腦子，才能想出好的處理辦法，讓我們的集體永遠(yuǎn)充滿快樂。
�、谢顒�(dòng)結(jié)束：（播放音樂《歌聲與微笑》，讓學(xué)生為能化解彼此之間不愉快的事而握手）。
四、活動(dòng)延伸
在班級(jí)中設(shè)置“悄悄話信箱”，并定期舉行“我來(lái)幫你”活動(dòng)。
實(shí)用的小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 10
一、教學(xué)目的：
1、過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手力和勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七巧板錄音帶等
四、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“動(dòng)手力比知識(shí)更重要�！必S富的動(dòng)手力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請(qǐng)小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！
二、聽故事，談啟發(fā)：
聽聽阿基米德的故事，你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家。
�。ㄒ簧v故事，并放動(dòng)畫）故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的動(dòng)手力。他喜歡聽別人對(duì)某個(gè)問題的爭(zhēng)論，并且敢大膽說(shuō)出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大�？偸桥叵煌＃繛槭裁创蟠瑫�(huì)浮在海面行走？……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好�。∮谑�，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測(cè)算，終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡！后來(lái)，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。
聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。
師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎履菢樱谟^察，多思考，還要有淵博的知識(shí)，豐富的動(dòng)手力，做生活的'有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。
三、那么，究竟什么是豐富的動(dòng)手力，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也許你會(huì)更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）
時(shí)間：一個(gè)早上
地點(diǎn)：校園
人物：學(xué)生和老師
情景：……
你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！
四、測(cè)一測(cè)
好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請(qǐng)看課件。
得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。
五、想一想
得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上動(dòng)手的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。
1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景，想的越多越好。
2、聽音樂動(dòng)手。
老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時(shí)，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）
3、下面，我們來(lái)開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）
看圖編故事，看誰(shuí)想的最好，最有動(dòng)手力。
4、異想天開：
結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)
展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。
5、全課總結(jié)：
同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不僅有豐富的動(dòng)手力，還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿鳎钪娴膴W秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅(jiān)信，通過(guò)努力，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛迪生，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎？讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧�。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。）
教學(xué)反思
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的關(guān)鍵是要改變慣性的思維習(xí)慣，盡可能的從問題的各個(gè)角度、各個(gè)方面、各個(gè)層次靈活敏捷的思考問題。
實(shí)用的小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解心理健康的基本概念和重要性。
1、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)和應(yīng)對(duì)心理問題的能力。
2、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的心理健康，培養(yǎng)積極、健康的3、心理品質(zhì)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、心理健康的定義和重要性。
2、常見的心理問題及其原因。
3、自我調(diào)節(jié)和應(yīng)對(duì)心理問題的方法。
三、教學(xué)步驟
導(dǎo)入新課：通過(guò)故事或案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康問題。
1、講解心理健康的定義和重要性，讓學(xué)生了解心理健康對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。
2、分析常見的心理問題及其原因，讓學(xué)生了解心理問題的普遍性和原因。
3、講解自我調(diào)節(jié)和應(yīng)對(duì)心理問題的方法，讓學(xué)生掌握一些基本的心理調(diào)適技巧。
4、小組討論：讓學(xué)生分組討論自己或身邊的人遇到的心理問題，并分享解決方法。
5、總結(jié)與回顧：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，回顧學(xué)生的討論成果，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的心理健康。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的掌握情況。
2、關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力。
3、通過(guò)學(xué)生的反饋和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。
五、教學(xué)反思
總結(jié)本次教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。
1、針對(duì)學(xué)生的反饋和建議，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。
2、關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的心理問題
3、為學(xué)生提供必要的幫助和支持。
六、教學(xué)資源
1、教材：選用適合六年級(jí)學(xué)生的心理健康教材，內(nèi)容應(yīng)包括心理健康的基本概念、常見的心理問題及其解決方法等。
2、輔助材料：收集一些與心理健康相關(guān)的案例、故事、圖片等用于課堂講解和小組討論。
3、多媒體設(shè)備：使用投影儀、電腦等設(shè)備，展示教學(xué)內(nèi)容和輔助
材料，提高教學(xué)效果。
七、教學(xué)策略
1、激活學(xué)生的前知：通過(guò)提問、討論等方式，了解學(xué)生對(duì)心理健康的已有認(rèn)識(shí)，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。
2、教學(xué)策略：采用講解、示范、小組討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3、學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與心理健康相關(guān)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、心理測(cè)試等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)心理健康知識(shí)。
八、作業(yè)布置
1、思考并回答：什么是心理健康？為什么心理健康對(duì)我們很重要？
2、分析并討論：你或你身邊的人遇到過(guò)哪些心理問題？你是如何應(yīng)對(duì)的？
3、實(shí)踐并體驗(yàn)：選擇一種你喜歡的自我調(diào)節(jié)方法，嘗試在實(shí)踐中運(yùn)用并分享你的感受。
九、教師自我反思
1、本次教學(xué)中，我是否充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？是否在講解過(guò)程中保持了學(xué)生的注意力？
2、我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握是否充分？是否在講解過(guò)程中出現(xiàn)了遺漏或錯(cuò)誤？
3、我在教學(xué)過(guò)程中是否注重了學(xué)生的個(gè)體差異？是否針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行了個(gè)性化教學(xué)？
4、在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該如何改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果？
十、教學(xué)建議
1、注重學(xué)生的`參與度：在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、結(jié)合實(shí)際案例：在講解心理健康知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生更加直觀地了解心理問題的表現(xiàn)和解決方法。
3、多樣化的教學(xué)手段：采用多種教學(xué)手段，如多媒體、實(shí)物展示等，讓學(xué)生更加生動(dòng)地了解心理健康知識(shí)。
4、關(guān)注學(xué)生的反饋：在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以滿足學(xué)生的需求。
十一、教學(xué)拓展
1、推薦相關(guān)書籍：向?qū)W生推薦一些與心理健康相關(guān)的書籍，如《心理學(xué)與生活》、《兒童心理學(xué)》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)一步了解心理健康知識(shí)。
2、開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)：組織一些心理輔導(dǎo)活動(dòng)，如心理咨詢、心理測(cè)試等，幫助學(xué)生更好地了解自己的心理狀況，并提供必要的幫助和支持。
3、與家長(zhǎng)合作：與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供全方位的支持和幫助。
4、通過(guò)以上的教學(xué)拓展活動(dòng)，可以進(jìn)一步鞏固和加深學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的理解和掌握，提高他們的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。
實(shí)用的小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 12
課程目標(biāo)：
1、了解什么是誘惑，以及它在生活中的種類。
2、學(xué)會(huì)將誘惑拒之門外，增強(qiáng)抵御誘惑的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生形成和諧社會(huì)的思想和價(jià)值觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何正確看待和應(yīng)對(duì)誘惑。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何提高抵御誘惑的能力。
教學(xué)方法：
講授、討論、互動(dòng)
課程過(guò)程：
一、導(dǎo)入
在黑板上寫上“誘惑”。通過(guò)讓學(xué)生觀察這個(gè)詞，讓他們談?wù)撌裁词钦T惑及它的表現(xiàn)形式。例如食物，電視和游戲，美麗的物品等等。
二、講授誘惑分類
1、物質(zhì)誘惑
物質(zhì)誘惑是指因?yàn)槲镔|(zhì)的吸引力而引發(fā)的情緒和行為。
2、社會(huì)誘惑
社會(huì)誘惑是指由社會(huì)人際關(guān)系和社會(huì)環(huán)境帶來(lái)的影響，通過(guò)植入不同的思想和價(jià)值觀，從而達(dá)到引導(dǎo)而產(chǎn)生的情緒和行為。
3、心理誘惑
心理誘惑是基于我們心里的欲望（物質(zhì)和精神的）和情感狀態(tài)產(chǎn)生的一種誘惑，稱為心理誘惑。
三、探究誘惑的危害
1、破壞健康
過(guò)多的誘惑會(huì)讓我們忽視我們的身體需要。例如過(guò)度食用垃圾食品，長(zhǎng)時(shí)間看電視和玩電腦游戲。
2、破壞心理健康
一些誘惑可能會(huì)影響我們的情緒穩(wěn)定。例如，許多青少年受到社交網(wǎng)站、音樂和電影的影響，導(dǎo)致他們出現(xiàn)抑郁等心理問題。
3、破壞團(tuán)隊(duì)合作
一些誘惑可能會(huì)影響我們的團(tuán)隊(duì)合作，引起一些不必要的紛爭(zhēng)和矛盾，破壞了團(tuán)隊(duì)的和諧。
四、如何拒絕誘惑
1、認(rèn)識(shí)自己
了解自己的個(gè)性和興趣愛好，培養(yǎng)自己的優(yōu)勢(shì)和興趣愛好，以避免陷入無(wú)聊，使自己成為陷入誘惑的對(duì)象。
2、制定明確的目標(biāo)規(guī)劃
制定有明確目標(biāo)的規(guī)劃，讓自己始終保持積極的行動(dòng)。
3、學(xué)會(huì)拒絕
當(dāng)你要面對(duì)一個(gè)不利于你的機(jī)會(huì)，你可以有勇氣拒絕它。
4、培養(yǎng)身體健康
運(yùn)動(dòng)能夠讓人身心愉悅，并幫助擺脫不良行為的依賴性。
5、培養(yǎng)心理健康
如何健康和適當(dāng)?shù)嘏沤庳?fù)面情緒，以便減輕情緒的緊張程度。
五、情境演練
邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)，當(dāng)他們面對(duì)一些具體的誘惑場(chǎng)景時(shí)，讓他們想盡一切辦法抵制誘惑。
六、總結(jié)
課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生提出問題：你有沒受到過(guò)那樣的誘惑？面對(duì)這樣的誘惑，你會(huì)怎樣做？
通過(guò)本節(jié)課，學(xué)生們了解到什么是誘惑，以及它的'分類及危害。同時(shí)，還講述如何拒絕誘惑，讓他們鞏固了解并鍛煉識(shí)別、分析和拒絕誘惑的能力。
七、課后延伸
教師可要求學(xué)生參與相關(guān)活動(dòng)，如寫一篇日記記錄自己遇到的誘惑，如何應(yīng)對(duì)等；參加一些“健康陽(yáng)光”的活動(dòng)，如快樂運(yùn)動(dòng)會(huì)、有益健康講座、志愿者服務(wù)等。
此外，家長(zhǎng)針對(duì)不同年齡段的孩子也可以采取相應(yīng)的措施來(lái)幫助孩子拒絕誘惑。
1、對(duì)于幼兒，家長(zhǎng)可通過(guò)生活實(shí)際中的案例情境，讓他們初步了解什么是誘惑和如何拒絕誘惑，著重培養(yǎng)他們的意志力和自我控制能力。
2、對(duì)于小學(xué)生，家長(zhǎng)可教育孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，并引導(dǎo)他們保持積極、陽(yáng)光的心態(tài)，避免過(guò)分關(guān)注外界因素帶來(lái)的影響。
3、對(duì)于青少年，家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間，少沉迷于網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等，同時(shí)要注重心理健康教育，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確面對(duì)各種艱難的挑戰(zhàn)。
八、小結(jié)
誘惑是生活中普遍存在的事物，我們無(wú)法完全避免。但我們可以通過(guò)教育和提高自身能力，幫助自己拒絕誘惑，避免落入不必要的困境。這也是培養(yǎng)健康、陽(yáng)光的心態(tài)和塑造健康人格的重要一步。
最后，希望我們每個(gè)人都能學(xué)會(huì)正確地面對(duì)各種誘惑，成為一名具有自我控制力和拒絕不良誘惑能力的健康人。
實(shí)用的小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1. 協(xié)助學(xué)生了解自己的壓力來(lái)源；
2.通過(guò)心理游戲，領(lǐng)悟壓力的內(nèi)外原因；
3.幫助學(xué)生了解自己慣用的應(yīng)對(duì)方式，樹立積極應(yīng)對(duì)壓力的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：樹立積極應(yīng)對(duì)壓力的觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：營(yíng)造真誠(chéng)表露的氛圍。
教學(xué)方法：活動(dòng)體驗(yàn)法
教學(xué)用具：多媒體、課件、氣球、夾子、便簽紙、心理測(cè)試+壓力單
教學(xué)對(duì)象：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生
教學(xué)時(shí)間：40分鐘
課前準(zhǔn)備：
1. 播放舒緩音樂，放松身心。
2.說(shuō)明保密原則，做好約定。
師：今天，我們一起來(lái)上一堂心理課，課前我們一起約定：認(rèn)真傾聽，積極參與，學(xué)會(huì)保密。同意的我們一起用掌聲通過(guò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，揭示課題 熱身游戲：吹氣球
1.師：我們先一起來(lái)做一個(gè)游戲，大家看這是什么？（氣球）那誰(shuí)想上來(lái)比一比，看誰(shuí)能吹出一個(gè)完美的氣球。只有5個(gè)名額哦，抓緊了�。�5位同學(xué)上臺(tái)吹氣球）好，我們一起看一下比賽規(guī)則。
2.出示比賽規(guī)則：20秒內(nèi)，看誰(shuí)能吹出一個(gè)完美的氣球。注意吹好后抓緊別漏氣哦！
師：準(zhǔn)備好了嗎？3、2、1開始。（播放音樂，喊加油）
3.師：時(shí)間到，大家來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)吹出的氣球最棒？為什么？（3人） 你認(rèn)為什么樣的氣球是最完美的呢？大小是怎樣的？（2人）
你們知道嗎？普通氣球的大小與內(nèi)部壓力有關(guān)，吹得大說(shuō)明內(nèi)部壓力大，吹得小內(nèi)部壓力就小。如果壓力太小，氣球是怎么樣的呢？壓力過(guò)大呢？
4.小結(jié)揭題
師：實(shí)際上，我們每個(gè)人也好比一個(gè)氣球，每個(gè)人所承受的壓力是不同的，當(dāng)有時(shí)我們的壓力過(guò)大感覺快喘不過(guò)氣來(lái)時(shí)怎么辦呢？今天，我們一起來(lái)討論該怎樣面對(duì)壓力，吹出屬于自己完美的氣球。（板書：吹出完美的氣球）
二、探測(cè)壓力
1.測(cè)測(cè)壓力值
�。�1）師：我們一起來(lái)做一個(gè)心理小測(cè)試。拿出測(cè)試單，完成請(qǐng)舉手。 請(qǐng)?jiān)谧罱粋�(gè)月內(nèi)經(jīng)常出現(xiàn)的項(xiàng)目前的（ ）內(nèi)畫“√”，每個(gè)“√”記1分。
（ ）頭痛 （ ）上課走神
�。� ）失眠或早醒 （ ）忘記帶學(xué)習(xí)用具
�。� ）不想吃飯 （ ）學(xué)習(xí)無(wú)頭緒
�。� ）無(wú)精打采 （ ）因?yàn)樾∈掳l(fā)脾氣
�。� ）做噩夢(mèng) （ ）無(wú)心學(xué)習(xí)
師：4分或4分以上的請(qǐng)舉手。
�。�2）課件出示：如果你的得分超過(guò)4，提醒你注意，你存在較大的壓力。 師：但是無(wú)論你的得分是多少，都不必過(guò)分在意，關(guān)鍵問題是如何對(duì)待存在的壓力！最近一個(gè)月以來(lái)，你最擔(dān)心的事是什么？（3人）讓我們一起來(lái)找找壓力源。
2.尋找壓力源。
�。�1）師：這段時(shí)間里，你都感到了哪些壓力？ 請(qǐng)看測(cè)試單反面的壓力單。
�。�2）我的壓力源：請(qǐng)?jiān)谝环昼妰?nèi)，寫出近期讓你感到壓力很大的事情。（音樂）
（3）師：好，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們或多或少都有不同的壓力，長(zhǎng)久以來(lái)，壓力被視為公眾健康的敵人。有壓力是正常的，就看我們?nèi)绾蝸?lái)面對(duì)壓力、調(diào)節(jié)壓力？（板書：調(diào)節(jié)壓力）請(qǐng)同學(xué)們把這些壓力單放在桌角收好，一會(huì)兒我們好好研究下怎么應(yīng)對(duì)它們！
三、解析壓力
活動(dòng)一：能量傳傳傳
師：大家有這么的多壓力，讓我們一起來(lái)做一個(gè)游戲放松一下。
1.出示規(guī)則：請(qǐng)1位同學(xué)讀一讀。
（1）請(qǐng)每人拿好一個(gè)夾子，每組第一位同學(xué)用夾子夾住折好的方形紙；
�。�2）在不交流的情況下，用夾子將方形紙傳遞給第二位同學(xué)，依次往后，直到最后一個(gè)人大聲念出里面的字。
注意：傳遞過(guò)程中不能用手，也不能打開方形紙，直到最后一位同學(xué)用夾子夾住以后才可以打開哦！
2.師：好，倒計(jì)時(shí)3、2、1，開始。
通過(guò)游戲，看大家的能量都滿滿的了。老師想要了解一下游戲中你的心情是怎樣的？你會(huì)有什么樣的擔(dān)心？(2~3人)規(guī)則里可沒有要求啊。
3.師小結(jié)：游戲中同學(xué)們都在想我一定不能把紙弄掉了，要盡快完成等等，在完成任務(wù)的同時(shí)，不自覺地給自己增加了難度，心理壓力也就增大了。從這個(gè)角度講，心理壓力有時(shí)是自己造成的。面對(duì)這種壓力，同學(xué)們有好的辦法，請(qǐng)看！像這些方法我們總結(jié)為轉(zhuǎn)變思維。（板書：改變思維）
4.行為指導(dǎo)：現(xiàn)在，請(qǐng)你檢查一下剛才自己寫的壓力源，是否有這類自己給自己過(guò)大壓力的情況呢？如果有，你愿意改變一下自己的思維方式嗎？（愿意）那么請(qǐng)你重重地劃掉它。
活動(dòng)二：音樂猜猜猜
1.師：同學(xué)想，還有許多壓力啊怎么辦？沒關(guān)系，老師這還準(zhǔn)備了一個(gè)游戲。 請(qǐng)女同學(xué)輕聲讀。
2.出示規(guī)則：從下面的氣球中任選一個(gè)，聽到音樂后，請(qǐng)快速猜出歌名，10 秒鐘內(nèi)猜不出的請(qǐng)接受懲罰。指名6位學(xué)生選猜。
3.交流：你剛才是什么感受？（猜不出的回答）有的同學(xué)為什么毫無(wú)壓力？（2人）
4.師小結(jié)：看來(lái)，我們的壓力來(lái)源有一部分來(lái)自我們對(duì)某些事情的不熟悉，不擅長(zhǎng)，那該怎么辦？（2人，多學(xué)習(xí)、多練習(xí)）（板書：努力學(xué)習(xí)）�？�，我們班同學(xué)對(duì)于努力學(xué)習(xí)有妙招。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看哪招對(duì)你有用？（3人）
那你再檢查一下寫的壓力源，有信心通過(guò)努力來(lái)解決它你就重重地劃去！看，我們的壓力又少了一些。有同學(xué)想，我還有壓力沒解決怎么辦呢？沒關(guān)系，同學(xué)們還會(huì)用很多的減壓法。（板書：減壓法）一起來(lái)看看，哪些方法比較合理？
還有沒解決的壓力嗎？你可以現(xiàn)在提出來(lái)讓大家?guī)兔ο胂朕k法，也可以課后單獨(dú)跟我聊�？次覀儼嗤瑢W(xué)這么能干，老師也準(zhǔn)備了減壓法，希望對(duì)你有所幫助。
四、調(diào)節(jié)壓力 減壓法（背景音樂）
1.兩次呼氣法。
師：我們邊看邊學(xué)習(xí)。···介紹：首先，稍微吸一口氣，正常吸氣而不必深吸。然后，我們盡力先呼出全部空氣。這個(gè)時(shí)候，雖然我們使勁將肺里的空氣呼出，但事實(shí)上，肺里還殘留著一些空氣沒有呼出。因而，在吸入空氣之前，我們用力地呼氣一次再深吸氣。這個(gè)時(shí)候，由于腹部吸進(jìn)氣，所以我們的身體這時(shí)會(huì)有點(diǎn)蜷縮。這樣做的意義在于重新調(diào)理我們的呼吸系統(tǒng)，從而讓我們不再依賴陳舊空氣。
師：請(qǐng)調(diào)整下你的坐姿，感覺比較舒適。
正常吸氣——呼出全部空氣——用力地呼氣一次——深吸氣——正常呼氣
2.意念放松法。上眼睛，心中默念：我很放松······我的頭很放松······我的脖子很放松······就這樣一直到背、兩肩膀 手臂、兩腿，最后到腳，連作數(shù)次。
3.師：面對(duì)壓力，關(guān)鍵是怎樣來(lái)看待壓力。心理學(xué)家凱利·麥格尼格爾最新科學(xué)研究表明：當(dāng)你用更積極的態(tài)度看待壓力時(shí)，壓力會(huì)使人更聰明，更堅(jiān)強(qiáng)，更成功，幫助學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，甚至激發(fā)勇氣和慈悲心。
師：通過(guò)這節(jié)課的交流體驗(yàn)，我們知道了壓力是可以調(diào)節(jié)的，可以通過(guò)改變思維、努力學(xué)習(xí)、減壓法來(lái)減緩或消除�，F(xiàn)在我再問同學(xué)們，你會(huì)吹出完美的氣球了嗎？大家拿出給你們準(zhǔn)備的氣球，試一試吧！
（音樂）
師：請(qǐng)帶著你的.氣球，把桌椅整理好，慢慢離開我們的教室。
板書設(shè)計(jì)：
吹出完美的氣球
調(diào)節(jié)壓力
轉(zhuǎn)變思維
努力學(xué)習(xí)
減壓法
心理小測(cè)試
請(qǐng)?jiān)谧罱粋�(gè)月內(nèi)經(jīng)常出現(xiàn)的項(xiàng)目前的（ ）內(nèi)畫“√”， 每個(gè)“√”記1分。
�。� ）頭痛 （ ）上課走神
（ ）失眠或早醒 （ ）忘記帶學(xué)習(xí)用具
�。� ）不想吃飯 （ ）學(xué)習(xí)無(wú)頭緒
�。� ）無(wú)精打采 （ ）因?yàn)樾∈掳l(fā)脾氣
�。� ）做噩夢(mèng) （ ）無(wú)心學(xué)習(xí)
《吹出完美的氣球》課后反思
本堂課的教學(xué)目標(biāo)主要是1.協(xié)助學(xué)生了解自己的壓力來(lái)源；2.通過(guò)心理游戲，領(lǐng)悟壓力的內(nèi)外原因；3.幫助學(xué)生了解自己慣用的應(yīng)對(duì)方式，樹立積極應(yīng)對(duì)壓力的觀念。教學(xué)重點(diǎn)是樹立積極應(yīng)對(duì)壓力的觀念。
教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)熱身游戲《吹氣球》，讓學(xué)生討論哪個(gè)氣球最棒，交流氣球大小與內(nèi)容壓力有關(guān)，引出課題《吹出完美的氣球》怎樣調(diào)節(jié)壓力。第二個(gè)環(huán)節(jié)課前調(diào)查和探測(cè)壓力幫助學(xué)生了解自己存在壓力并能夠接納壓力，意識(shí)到有壓力是正常的，再通過(guò)寫寫壓力單來(lái)找到壓力的來(lái)源，把一種感覺用一件或幾件事情代替，使壓力具體化才能進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)的解析壓力活動(dòng)一“能量傳傳傳”和活動(dòng)二“音樂猜猜猜”如何分析領(lǐng)悟壓力的內(nèi)外原因。通過(guò)活動(dòng)一使學(xué)生明白心理壓力有時(shí)是自己造成的。只要自己愿意改變一下思維方式，那么壓力就會(huì)得到減緩或消除；活動(dòng)二使學(xué)生明白壓力來(lái)源有一部分來(lái)自自己對(duì)某些事情的不熟悉，不擅長(zhǎng)，可以通過(guò)努力學(xué)習(xí)來(lái)應(yīng)對(duì)壓力。最后第四個(gè)環(huán)節(jié)的減壓法，通過(guò)課前調(diào)查羅列了學(xué)生平常在用的減壓法，通過(guò)學(xué)生在梳理自己慣用的應(yīng)對(duì)方式中，進(jìn)行交流總結(jié)發(fā)現(xiàn)哪些應(yīng)對(duì)方式比較合理，哪些方法對(duì)自己是有效果的。從而達(dá)到第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生了解自己慣用的應(yīng)對(duì)方式，樹立積極應(yīng)對(duì)壓力的觀念。
整堂課下來(lái)發(fā)現(xiàn)容量還是比較大的，對(duì)于調(diào)節(jié)壓力的方法比較豐富，雖然都是從學(xué)生的課前調(diào)查中來(lái)的，偏重于對(duì)他們已有方法的交流、歸納和總結(jié)，缺少了對(duì)于某種方法的具體深入指導(dǎo)，點(diǎn)太多，不夠深�？梢宰プ∫粋�(gè)點(diǎn)一種方法進(jìn)行更深入的指導(dǎo)，提高生活中的使用性。
實(shí)用的小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 14
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生愛自己的家庭，能尊敬父母和長(zhǎng)輩，初步學(xué)會(huì)關(guān)心父母，聽從教導(dǎo)。
教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生明了自己在家庭中的角色，熱愛自己的家庭，能夠尊敬父母和長(zhǎng)輩，初步學(xué)會(huì)關(guān)心父母，聽從教導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備 要求學(xué)生在家?guī)透改缸鲆患覄?wù)活并帶一張全家合影
教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
昨天你們回家?guī)透改缸隽艘患裁醇覄?wù)活？父母高興嗎？你自己開心嗎？
生活在一個(gè)溫暖的家庭里，該是多么幸福呀！今天我們來(lái)談?wù)勛约旱募彝ァ?/p>
二、夸夸我的家庭
1、讓學(xué)生欣賞帶來(lái)的照片。
引導(dǎo)學(xué)生感受父母無(wú)微不至的關(guān)懷，激發(fā)他們對(duì)自己家庭的熱愛。
2、你的父母是怎樣無(wú)微不至地關(guān)懷你的呢？你能選一件自己印象最深的事來(lái)說(shuō)嗎？
小結(jié)：在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，我們的父母給了我們無(wú)私的、博大的愛，他們真是我們的好父母。我們每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該尊敬、關(guān)心父母，爭(zhēng)做尊敬、關(guān)心父母的`好孩子。
三、分辨對(duì)錯(cuò)，指導(dǎo)行為
1、（出示圖片）讓學(xué)生評(píng)一評(píng)圖中學(xué)生的做法，是對(duì)還是錯(cuò)并說(shuō)出理由。
2、小組討論：如何尊敬、關(guān)心自己的父母？
小結(jié)：大家都知道了怎樣才算尊敬和關(guān)心父母，也都說(shuō)出了自己今后的做法，你們的父母一定會(huì)非常高興。
四、獻(xiàn)給父母的心里話
1、寫下你最想對(duì)父母說(shuō)的心里話。
2、同桌交流。
3、把心里話帶回家讓父母看，看看父母的反應(yīng)。
五、我是家庭小幫手
請(qǐng)家長(zhǎng)寫評(píng)語(yǔ)。
六、總結(jié)
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，作為子女我們也應(yīng)該尊敬、關(guān)心父母，這樣，我們的家庭就會(huì)是一個(gè)溫暖幸福的家庭。
實(shí)用的小學(xué)六年級(jí)心理健康教案 15
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的本事。
3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以進(jìn)取、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自己的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。教學(xué)重.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受本事.教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.
教學(xué)過(guò)程
一、用實(shí)例引導(dǎo)思考
1、教師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。A.本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天午時(shí)放學(xué)時(shí)，告訴教師有人欺負(fù)他。教師說(shuō)“明白了”，沒當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(zhǎng)、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。B.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到教師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。
2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：(1)兩名學(xué)生的.死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么?(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?(3)如果你是教師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠?(4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?
3、全班交流。
4、教師小結(jié)
二、拿子照自己
1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己
(1)當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)?
(2)當(dāng)教師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?
(3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)?
2、學(xué)生交流
3、點(diǎn)撥三、看錄象激起興趣
1、播放錄象
2、學(xué)生閱讀材料
3、學(xué)生討論
四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難
學(xué)生自愿上臺(tái)理解揭短，其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。
教師指導(dǎo)
五、寫感受
小結(jié)：現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說(shuō)，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
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