【薦】一年級(jí)音樂(lè)教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)音樂(lè)教案，歡迎大家分享。
一年級(jí)音樂(lè)教案1
一、歌曲分析
《兩只小象》是一首三拍子的兒童歌曲。歌曲旋律歡快，描繪出小象用鼻子互相問(wèn)好，并一同在河邊嬉戲的生動(dòng)場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程中，就小朋友對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)的心理特征，通過(guò)播放圖片的方式激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)小朋友模仿小象的形態(tài)，使小朋友們真正參與到課堂中來(lái)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)，使他們認(rèn)識(shí)到動(dòng)物也是我們的朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能背唱歌曲《兩只小象》，感受三拍子的韻律。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能背唱歌曲《兩只小象》，了解三拍子旋律。
2、歌曲的動(dòng)作創(chuàng)編。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
播放教學(xué)點(diǎn)教育資源圖片（小象）。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)新朋友，你們看它們是誰(shuí)！生：小象。
師：哪個(gè)小朋友能給大家模仿一下小象的形態(tài)和動(dòng)作嗎？（學(xué)生上臺(tái)模仿小象，教師評(píng)價(jià)。）
師：有一首歌曲中唱的就是小象，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2、歌曲學(xué)習(xí)
�。�1）感受三拍子韻律。
聆聽(tīng)歌曲《兩只小象》（小朋友們可以一邊聽(tīng)著音樂(lè)，一邊模仿小象走路的樣子。）
�。�2）學(xué)習(xí)歌詞。
a、請(qǐng)小朋友們先跟老師一起讀一下歌詞。
b、請(qǐng)小朋友們伸出雙手，跟老師一起一邊讀歌詞一邊拍節(jié)奏。注意：空拍處不拍，要注意節(jié)奏的.準(zhǔn)確性。
（3）學(xué)唱歌曲。
播放教學(xué)點(diǎn)教育資源音樂(lè)。
a、教師范唱《兩只小象》第一段，學(xué)生輕聲哼唱。
b、學(xué)生用“l(fā)a”音唱旋律。
c、隨電子琴唱《兩只小象》。
d、學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》第二段，教學(xué)方法同上。
注意：糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏，注意演唱時(shí)聲音要有彈性一些。
3、音樂(lè)活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。
抓住大象的主要特征：長(zhǎng)鼻子、大耳朵。
注意幾個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作：揚(yáng)鼻子、握握手。
動(dòng)作設(shè)計(jì)：
我們彎下腰將自己的左手從右手的腋窩處握住右手大臂，模仿出小象的長(zhǎng)鼻子的形態(tài)。一邊唱著《兩只小象》，一邊腳踩節(jié)奏（踩節(jié)奏的方法如下圖設(shè)計(jì)），唱到“揚(yáng)起鼻子”時(shí)揚(yáng)起手臂，唱到“勾一勾呀”時(shí)放下手臂握握手。腳踩節(jié)奏時(shí)，右手可隨節(jié)奏左右擺動(dòng)。
右腳表示跺右腳
左腳表示跺左腳
強(qiáng)、弱、弱表示第一拍腳要踩得重些。
請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，其他同學(xué)在臺(tái)上同學(xué)表演時(shí)齊唱歌曲《兩只小象》。
也可分組進(jìn)行表演比賽。
小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友（兩只小象），我們非常友好地把自己最動(dòng)聽(tīng)的歌聲和最優(yōu)美的舞蹈作為見(jiàn)面禮送給他們了，他們非常開(kāi)心，要向你們說(shuō)聲謝謝呢！你們應(yīng)該說(shuō)什么呢？（不用謝）我們小朋友也應(yīng)該像兩只小象一樣做個(gè)懂禮貌的好孩子，而且在學(xué)習(xí)中要和你的好朋友一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。今天小朋友表現(xiàn)得都很好，老師就把這朵友誼之花作為見(jiàn)面禮送給你們吧！愿小朋友之間的友誼之花開(kāi)得更加燦爛，更加鮮艷！
教學(xué)反思
這節(jié)課以圖片的形式把學(xué)生帶人了音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感，再通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)編讓學(xué)生在舞蹈的過(guò)程中，不知不覺(jué)的了解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和律動(dòng)。由于一年級(jí)學(xué)生沒(méi)有什么音樂(lè)基礎(chǔ)，對(duì)音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握稍弱一些，所以教師在歌曲教唱時(shí)要特別耐心和細(xì)心一些，幫助學(xué)生更好的找到音樂(lè)的感覺(jué)。讓學(xué)生跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲，并能很好的演唱。為發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生模仿小象和創(chuàng)編舞蹈進(jìn)行歌曲表演，使課堂氣氛達(dá)到高潮�？傮w來(lái)說(shuō)，整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果不錯(cuò)。
一年級(jí)音樂(lè)教案2
教材分析：
《種玉米》是一首印度尼西亞兒童歌曲，歌曲充滿勞動(dòng)熱情，四二拍，音調(diào)堅(jiān)定有力，描繪了熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，用辛勤的勞動(dòng)換取豐盛的果實(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能用堅(jiān)定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲《種玉米》。
2. 通過(guò)節(jié)奏練習(xí)、模唱、對(duì)比等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句。
3. 通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)種玉米的勞動(dòng)熱鬧場(chǎng)面，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用堅(jiān)定有力的`聲音、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲《種玉米》
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)節(jié)奏練習(xí)、模唱、對(duì)比等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句。
教具：
電子琴、多媒體電腦課件、單響筒，圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 師生問(wèn)好歌
二、 發(fā)聲練習(xí)曲《我們一起來(lái)唱歌》
三、 學(xué)唱歌曲《種玉米》
1、 導(dǎo)入：
設(shè)問(wèn)：同學(xué)們都知道現(xiàn)在是秋天，那秋季是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢？（豐收的季節(jié)，收獲的季節(jié)）
師：同學(xué)們吃過(guò)烤玉米、煮玉米嗎？在這個(gè)季節(jié)里賣烤玉米煮玉米的非常多，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)了解一下玉米的成長(zhǎng)過(guò)程。
�。úシ耪n件）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣，為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備�！�
2、 初聽(tīng)歌曲錄音范唱
師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)印度尼西亞的小朋友在做什么呢？（種玉米）
�。ㄕn件播放歌曲）（出示課題）
3、 復(fù)聽(tīng)歌曲
設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)孩子們?cè)诜N玉米時(shí)都有哪些勞動(dòng)動(dòng)作？你能試著做一下嗎？
（除草、施肥、撒種子、澆水）
【設(shè)計(jì)意圖：為能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲做鋪墊�！�
4、 教師彈琴范唱歌曲
師：今天就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首印度尼西亞兒童歌曲《種玉米》，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)到22頁(yè)，仔細(xì)看歌詞，用手指指著歌詞，在心里跟著老師一起唱一唱。
聽(tīng)后設(shè)問(wèn)：歌曲是幾拍子的？他的節(jié)拍特點(diǎn)是什么？請(qǐng)你用拍手的方式告訴大家。
�。ㄋ亩�、節(jié)拍特點(diǎn)強(qiáng)弱）
5、 教師按歌曲節(jié)奏讀歌詞。（用單響筒打拍子，邊打邊讀歌詞）
師：請(qǐng)同學(xué)拿出筆，認(rèn)真聽(tīng)老師讀歌詞，如果有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)你在旁邊標(biāo)好拼音。
6再次復(fù)聽(tīng)歌曲錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生用手指指著歌詞輕聲跟唱。
7節(jié)奏小練習(xí)：（課件展示）
教師用打擊樂(lè)器分別擊拍兩條節(jié)奏，讓學(xué)生分辨是哪一個(gè)，然后學(xué)生用拍手的方式分別拍出兩條節(jié)奏，不準(zhǔn)確的地方教師指導(dǎo)糾正。
設(shè)問(wèn)：第一條節(jié)奏是歌曲的哪一句？請(qǐng)你找出來(lái)告訴大家。
�。▽W(xué)生找出后試著按節(jié)奏讀出歌詞）
設(shè)問(wèn)：第二條節(jié)奏歌曲中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)你分別找出來(lái)，并且按著節(jié)奏把歌詞讀出來(lái)。
（教師指導(dǎo)讀的不準(zhǔn)確的地方，全班齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖：為解決歌曲中的難點(diǎn)做準(zhǔn)備，為了學(xué)生能準(zhǔn)確演唱歌曲做鋪墊】
8、再次復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
設(shè)問(wèn)：找出自己唱的不準(zhǔn)確的樂(lè)句。
學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的樂(lè)句教師彈琴范唱，學(xué)生模唱至唱準(zhǔn)，(全班齊唱)
【設(shè)計(jì)意圖：解決歌曲的重難點(diǎn)，為能準(zhǔn)確演唱歌曲做鋪墊�！�
9、師生共同練唱歌曲：男女生接唱，小組接唱等方式。
（在學(xué)生唱的不準(zhǔn)確的樂(lè)句教師指導(dǎo)唱準(zhǔn)。）
10、教師啟發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情，控制力度以及用歡快的情緒演唱歌曲，學(xué)生可以加入種玉米時(shí)的勞動(dòng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，感受歌曲帶來(lái)勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的美德】
四、 教師小結(jié)：
師：同學(xué)們，歌曲中的小朋友在勞動(dòng)時(shí)心情是怎么樣的？
�。ㄩ_(kāi)心的）
師：那你們?cè)趧趧?dòng)時(shí)心情是怎么樣的？為什么呢？
�。▽W(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，喜歡勞動(dòng)，享受勞動(dòng)）
一年級(jí)音樂(lè)教案3
目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)自主、開(kāi)放、活潑的課堂，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng)的過(guò)程中掌握有關(guān)二分音符、四分音符、八分音符的一些基礎(chǔ)知識(shí)；
2、能充滿情趣地演唱《袋鼠》，能即興、自由地進(jìn)行《袋鼠》歌表演，喜愛(ài)小袋鼠，保護(hù)小袋鼠，向小袋鼠學(xué)習(xí)——熱愛(ài)勞動(dòng)；
3、能積極、主動(dòng)參與“傳電波”、“摘果子”的游戲中來(lái)，能聽(tīng)辨并打擊組合的節(jié)奏。
教材分析：
《袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒童歌曲。五聲徵調(diào)式。歌詞簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，抓住了“大袋子”這一特征，勾勒出袋鼠特有的形象，其中兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進(jìn)，仿佛是袋鼠歡快的.跳躍，使漫畫(huà)式的袋鼠形象栩栩如生地出現(xiàn)在我們面前。歌曲雖然描寫(xiě)了澳洲所特有的動(dòng)物，但由于曲作者在旋律上運(yùn)用了我國(guó)的民族音調(diào)和調(diào)式，聽(tīng)起來(lái)使人感到十分親切，生動(dòng)地表現(xiàn)了小袋鼠可愛(ài)的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)掌握三個(gè)音符，即興創(chuàng)編歌表演的舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：在參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)小袋鼠可愛(ài)的神態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、創(chuàng)造的意識(shí)和能力。
課前準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小袋鼠頭飾、氣球、書(shū)包、樹(shù)、各種圖畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、律動(dòng)表演，隨音樂(lè)走進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好歌
3、課前小唱
二、謎語(yǔ)導(dǎo)入
此物生得怪，肚下長(zhǎng)口袋，寶寶袋中養(yǎng)，跳起來(lái)真快。
三、傳電波游戲
1、宜昌電波傳澳大利亞（節(jié)奏練習(xí)）
2、聽(tīng)澳大利亞傳來(lái)的電報(bào)（引出歌詞）
3、按節(jié)奏朗誦歌詞
四、學(xué)習(xí)歌曲（用聽(tīng)唱法）
1、聽(tīng)歌曲范唱，教師表演（帶頭飾）
2、再表演，學(xué)生跟老師律動(dòng)
3、點(diǎn)學(xué)生和老師一起表演（帶頭飾變成小袋鼠）
4、全班一起表演
5、學(xué)生跟琴齊唱歌曲
五、小袋鼠摘果子（檢查掌握音符的情況）
1、展示智慧樹(shù)，說(shuō)明游戲規(guī)則
2、請(qǐng)學(xué)生帶上不同音符的頭飾上來(lái)摘不同音符的果子（氣球）
3、用書(shū)包代替小袋鼠的袋子，將氣球裝進(jìn)書(shū)包
4、獎(jiǎng)勵(lì)智慧的果子
六、德育教育
向小袋鼠學(xué)習(xí)，用自己的勞動(dòng)獲得果實(shí)，教育學(xué)生在生活中自己的事情自己做
七、下課
1、師生再見(jiàn)歌
2、學(xué)生在歡快的音樂(lè)蹦出教室
一年級(jí)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能饒有興趣地投入到童謠的表演活動(dòng)之中，能做出與音樂(lè)韻律相符的動(dòng)作；能圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡(jiǎn)單的童謠兒歌，并以一定的節(jié)奏念出來(lái)。
2、在童謠游戲、表演及創(chuàng)作活動(dòng)中與同學(xué)友好合作，共同體會(huì)童謠帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡(jiǎn)單的.童謠兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、雙響筒
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、播放捏面人視頻
2、師：視頻里面的老爺爺在做什么？
3、生：捏面人
4、師：他捏的面人有哪些？
5、生：孫悟空……
6、介紹捏面人，中國(guó)民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)
二、欣賞《捏面人》
1、播放錄音
師：你聽(tīng)出歌曲中有哪些特別的地方？
生：有的地方是念的，有的地方是唱的
2、復(fù)聽(tīng)錄音
師：哪些地方是唱的？哪些地方是念的？
生：前半部分是唱，后半部分是念
3、律動(dòng)：唱的部分拍恒拍，打節(jié)奏
模仿老師拍
自己跟音樂(lè)拍
4、出示念的部分（響板伴奏）
跟師逐句念
生按節(jié)奏念歌詞
難點(diǎn)：捏 一個(gè) 孫悟 空把 妖 怪 打
反復(fù)練習(xí)
5、為念白部分創(chuàng)編動(dòng)作
分組展示
6、聽(tīng)一聽(tīng)這句話有什么特點(diǎn)？
歌詞：你說(shuō) 是啥 就 是 啥！
生交流
師介紹：這句話是模仿豫劇的唱段
7、模仿老師的聲音和動(dòng)作唱一唱、演一演。
提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)，這句話在歌曲中出現(xiàn)了幾次？
8、 完整表演整首歌曲
9、 分組展示
三、我的編創(chuàng)：捏面人
1、出示卡通圖片
師：你能用你喜歡的卡通人物來(lái)念一念嗎？
2、小組為單位進(jìn)行編創(chuàng)
例：捏 一個(gè) 小白 兔 蹦 蹦 跳
學(xué)生創(chuàng)編
3、小組展示
4打擊樂(lè)器伴奏
師：請(qǐng)你選擇一樣你喜歡的樂(lè)器為歌曲伴奏
生為歌曲伴奏
四、小結(jié)下課
一年級(jí)音樂(lè)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。
2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂(lè)情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)
感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。
教具準(zhǔn)備
圖片（牧童、小羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂(lè)采用《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》。
2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？
音樂(lè)起（背景音樂(lè)采用歌曲旋律）
配樂(lè)旁白（藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛(ài)的小羊兒走了過(guò)來(lái)，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來(lái)，小孩兒也高興的取出小笛吹起來(lái)，聽(tīng)，悠揚(yáng)的笛聲傳來(lái)了……）
3、學(xué)生回答
師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋�(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見(jiàn)了什么？”
生：我們仿佛來(lái)到了大草原，看到許多牛羊……
4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫(huà)面
�、艓煟耗亲屛覀儼堰@美麗的地方貼畫(huà)出來(lái)吧。
�、茖W(xué)生選擇背景畫(huà)到黑板進(jìn)行貼畫(huà)。
�、屈c(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的？牧童是什么意思？”
⑷生：“牛羊是牧童趕來(lái)的。”“牧童就是放牧的兒童”。
�、少N出牧童、出示課題
二、寓教于樂(lè)
（一）、掌握節(jié)奏
1、師：“看到這么美麗的畫(huà)面，老師不禁想起了一首歌，你聽(tīng)……”
2、聽(tīng)錄音范唱。（出示歌譜）
3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的`？”
4、生：“非常高興、熱烈歡快……”
5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”
6、生：“二聲部合唱”。
7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。
8、出示切分節(jié)奏xxx。
9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）
10、學(xué)生小組討論。
11、師：“說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂(lè)色彩？”
12、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂(lè)顯得活潑、跳躍�！�
13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來(lái)朗讀歌詞好嗎？”
14、生：“好！”
15、隨音樂(lè)伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂(lè)的情緒讀歌詞）
16、師：“下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒�！�
17、小組比賽（老師進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
（二）、視唱曲譜
1、出示高聲部旋律。
2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”
3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
4、師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律�！�
5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會(huì)樂(lè)曲快樂(lè)的情緒。
6、學(xué)唱二聲部旋律
�、旁俾�(tīng)歌曲（完整播放歌曲）
�、茙煟骸澳阌X(jué)得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。
�、墙處煶鍪径暡啃伞�
�、确中〗M學(xué)唱第二、三句旋律。
⑸師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）
教學(xué)反思：《牧童》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第二單元“放牧”中的一個(gè)內(nèi)容。本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受牧童的生活，使學(xué)生熱愛(ài)大自然《的美麗，從而熱愛(ài)生活。
本首歌曲，在教師充滿幸福感的教學(xué)氛圍的熏染下，使學(xué)生們很快就掌握了。雖然他們是一群一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)歌曲意境的體會(huì)和情感的抒發(fā)卻很到位，使我不得不喜歡這些可愛(ài)的孩子。尤其在探究打擊樂(lè)器“三角鐵”如何能敲擊出長(zhǎng)音和短音的過(guò)程中，更是充分體現(xiàn)了他們的聰明才智，每個(gè)同學(xué)都積極地參與到探究的學(xué)習(xí)氣氛里，踴躍的嘗試不同的敲擊方法，課堂場(chǎng)面非�；鸨�、熱烈，幾近失控。不過(guò)，幸好有老師課前準(zhǔn)備的小粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)使這節(jié)課圓滿地完成了。在以后的教學(xué)中，我會(huì)把這種“熱烈”進(jìn)行到底，讓他們真正的成為音樂(lè)課堂上的小主人，成為一個(gè)個(gè)快樂(lè)的小天使。
一年級(jí)音樂(lè)教案6
教學(xué)目的
1、通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，體會(huì)本課主題＂靜靜的夜＂，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
2、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫(huà)星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。
3、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱，并能根據(jù)要求做出相應(yīng)的情緒或體態(tài)表情來(lái)反映。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，能用線條來(lái)表現(xiàn)音的其它特性：即音的高、低。
5、用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)內(nèi)容
1、聆聽(tīng)《搖籃曲》。
2、聆聽(tīng)表演《小寶寶睡著了》。
3、表演《閃爍的小星》。
4、創(chuàng)編與活動(dòng)。
①畫(huà)星星表示音的高低。
②結(jié)合生活實(shí)際，體驗(yàn)理解音的強(qiáng)弱。
③表演集體舞《星光恰恰恰》。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，并掌握音樂(lè)的.基本知識(shí)和技能。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握音的基本特性——音的強(qiáng)弱，并通過(guò)感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、電子琴、打擊樂(lè)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)《閃爍的小星》
二、發(fā)聲練習(xí)
板書(shū)：1=C—G2/4
32
一年級(jí)音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。
二、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。
三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。
四、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲，準(zhǔn)確地唱歌。
教學(xué)建議
一、本課可安排兩課時(shí)完成。
二、教師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“春天”萬(wàn)事萬(wàn)物的描述，提高學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽(tīng)樂(lè)曲和歌曲。
三、教師可調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、教師應(yīng)采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。
教材分析
1.手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。
約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，他寫(xiě)過(guò)一些音樂(lè)作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂(lè)或其他器樂(lè)形式演奏。據(jù)說(shuō)在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無(wú)聲影片的'放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。
《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。在簡(jiǎn)短的弱拍開(kāi)始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過(guò)后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。
第二段以“l(fā)a”的長(zhǎng)顫音開(kāi)始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥(niǎo)靈活地在林中飛來(lái)飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳躍，一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。
第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂(lè)與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對(duì)比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè)有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥(niǎo)鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂(lè)再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲上，與樂(lè)曲的開(kāi)始形成呼應(yīng)�！抖霹N圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明，深受人們的喜愛(ài)。
一年級(jí)音樂(lè)教案8
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。
教學(xué)目的
1、初步學(xué)會(huì)歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。
2、學(xué)習(xí)有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。
3、能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)范唱2～3遍。
2、在教師的帶領(lǐng)下，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，要求吐字正確、清晰。
3、用聽(tīng)唱法教唱歌詞，先分句教唱，在整體教唱。
4、教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。
5、學(xué)生跟著錄音唱一遍，再用伴奏帶唱一遍。
6、邊聽(tīng)錄音，邊在每小節(jié)的后兩拍拍手（xx x）。然后用“x x x x x”的形式再練拍腿 拍腿拍 手幾遍。
7、教師出示“x x x x x”的節(jié)奏卡片，要求學(xué)生分組討論，如何用打擊樂(lè)器為這首歌曲伴奏，可選用四種打擊樂(lè)器，各組可任意選擇，雖然總體節(jié)奏是x x x x x，但各種樂(lè)器仍然可有不同的奏法，
8、分組表演打擊樂(lè)器為歌曲搬走。
9、一組同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏，其他同學(xué)隨教師的琴聲歌唱。也可隨伴奏帶歌唱，教師指揮。
10、請(qǐng)同學(xué)們下課后設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。
教學(xué)反思：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)能流利地模唱歌譜，通過(guò)用打擊樂(lè)為歌曲配伴奏、歌表演等音樂(lè)活動(dòng)，想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展，與他人合作的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。
2、鋼琴獨(dú)奏《節(jié)日舞曲》。
3、歌曲《多快樂(lè)呀多幸�！�。
教學(xué)目標(biāo)
1、在歌表演《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》中，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高參與率。
2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。
3、再聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)，能初步做到與歌曲感情發(fā)展配合，做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
4、對(duì)藏族的風(fēng)土人情基音樂(lè)感興趣。
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》
2、請(qǐng)同學(xué)們分別提出自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)方案。
3、請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。
4、教師可選擇幾個(gè)即恰當(dāng)由簡(jiǎn)單的動(dòng)作教給全班學(xué)生。
5、全體學(xué)生進(jìn)行歌表演，但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)造。
6、欣賞《節(jié)日舞曲》要求安靜的聽(tīng)，展開(kāi)想象的翅膀，隨音樂(lè)感情的起伏進(jìn)行聯(lián)想。
7、如聽(tīng)出樂(lè)曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽(tīng)到了。
8、復(fù)聽(tīng)，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。
9、聽(tīng)賞《多快樂(lè)呀多幸�！�
�。�1）初聽(tīng)后出示歌詞，要求隨著錄音唱“多快樂(lè)多幸�！边@一句，如學(xué)生能把前兩句也唱出來(lái)就更好。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生喇叭和嗩吶都是藏族人民使用的樂(lè)器，喇叭不是小號(hào)，是類似嗩吶和管子的樂(lè)器，有的喇叭甚至有一米多長(zhǎng)。
�。�3）學(xué)生隨音樂(lè)自由的模仿吹奏嗩吶、喇叭的姿勢(shì)，并輕聲歌唱。
教學(xué)反思：
并不是每個(gè)孩子都擅長(zhǎng)與舞蹈和表演，但是只要鼓勵(lì)所有學(xué)生參加表演，在活動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我、相互團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，達(dá)到這樣的目的就可以了。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《幸福拍手歌》
教學(xué)目標(biāo)
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》
2、能隨音樂(lè)的節(jié)拍自如的表演動(dòng)作。
3、通過(guò)續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程
1、從《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》和《多快樂(lè)呀多幸�！穼�(dǎo)入《幸福拍手歌》。
2、聽(tīng)錄音兩遍，教師用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作提示連續(xù)的附點(diǎn)和過(guò)門(mén)中的拍手動(dòng)作。
3、隨錄音學(xué)唱第一段歌詞，注意歌詞的清晰，必要時(shí)可按節(jié)奏朗讀幾遍。
4、在第一段歌詞中加入拍手（三處）。
5、引導(dǎo)學(xué)生注意課本中的圖標(biāo)，創(chuàng)遍第2、3、4段歌詞和動(dòng)作。
教學(xué)反思：
《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話就拍拍手吧》，是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏是本首歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，在第一個(gè)班級(jí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不是很容易接受。通過(guò)課后反思我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)單枯燥的給學(xué)生講何謂“弱起”，何謂“附點(diǎn)節(jié)奏”這些理論分析與講解，而是只要求學(xué)生感受體會(huì)到連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。再接下來(lái)對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)的'過(guò)程中，我改變了這種理論分析式教學(xué)換以愉快體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生一下子變得頭腦靈活思維敏捷起來(lái)，我讓學(xué)生多聽(tīng)反復(fù)聽(tīng)各種形式聽(tīng)，帶著要求聽(tīng)，讓學(xué)生在整體聽(tīng)唱的基礎(chǔ)上再用分句摸唱法學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛(ài)、團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了集體合作精神。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
音樂(lè)活動(dòng)“化妝舞會(huì)”
教學(xué)目的
1、通過(guò)“化妝舞會(huì)”這一音樂(lè)活動(dòng)形式，全面復(fù)習(xí)本課和前幾課所教的五首歌曲。
2、增進(jìn)同學(xué)之間的友愛(ài)、團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)合作、寫(xiě)作能力。
3、能聽(tīng)辨三拍子與四拍子兩種不同的舞曲。
4、激發(fā)學(xué)生在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程
1、播放《云》的伴奏帶，教師與學(xué)生中骨干分子領(lǐng)先起舞，彝族學(xué)生用打擊樂(lè)器走出三拍的節(jié)奏型，使學(xué)生已于聽(tīng)辨。
2、其他學(xué)生陸續(xù)加入，可模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿。
3、播放《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》的伴奏帶，同前面一樣，也可由教師和學(xué)生領(lǐng)先起舞，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器走出四拍子的節(jié)奏型（如：“x x x x x”、“xx x x xx x”等）。其他學(xué)生用打擊樂(lè)器走出四拍子的節(jié)奏型。
4、播放《勇敢的鄂倫春》的伴奏帶，學(xué)生們隨音樂(lè)自由表演，或騎馬、或打獵、或群舞。
5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏帶，學(xué)生們可分小組作歌表演。
6、高潮是《幸福拍手歌》，學(xué)生們可邊唱邊舞，可互相拍手、拍肩，動(dòng)作可以多樣。
教學(xué)反思：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)能積極地參與歌表演，音樂(lè)游戲等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣，提高音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力。
一年級(jí)音樂(lè)教案9
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲演唱《堆雪人》
2、三拍子節(jié)奏的掌握
3、律動(dòng)表演、演繹歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》，能用活潑歡快、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、唱、演等表現(xiàn)手段，掌握三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲學(xué)唱，節(jié)奏拍打，律動(dòng)表演等綜合音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美情操及引發(fā)學(xué)生對(duì)生活對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)、唱問(wèn)好歌。
二、新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、猜謎激趣導(dǎo)入
老師給學(xué)生謎面：“小朋友，冬爺爺給大家?guī)?lái)了禮物，快打開(kāi)看看是什么？一種花兒真奇怪， 夏天不開(kāi)冬天開(kāi)，不長(zhǎng)葉子不結(jié)果，漫天遍野一片白�！�
學(xué)生猜出來(lái)是“雪花”（多媒體上出示謎面）
2、介紹有關(guān)雪花的知識(shí)
讓學(xué)生了解雪花是由云中的許多小水滴和小冰晶增長(zhǎng)變大而成的，雪花形狀極多，有三個(gè)、六個(gè)、十八個(gè)枝杈的，還有的像紐扣，像刺猬等關(guān)于雪花的知識(shí)。
�。ǘ嗝襟w上出示雪花的形狀及介紹雪怎么形成的文字）
3、談話交流
師：“大雪天，你們都想干些什么呢？”
生：“堆雪人、打雪仗、滑冰、做游戲……”
�。ㄐ蕾p多媒體小朋友堆雪人的情景）
師：“那么你們想不想堆雪人，來(lái)模擬一下堆雪人的動(dòng)作�！�
�。� 學(xué)生上來(lái)模擬動(dòng)作，用語(yǔ)言描述怎樣堆雪人的過(guò)程。）
師：“雪人堆好了，那么怎樣才能把雪人打扮得更漂亮呢？”。
(學(xué)生積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題。)
4、節(jié)奏練習(xí)
A、聽(tīng)音樂(lè)《堆雪人》音樂(lè)伴奏，拍拍手，注意三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)：強(qiáng)弱弱 。師生一起拍。
B、老師用串鈴來(lái)伴奏，請(qǐng)7到8個(gè)小朋友跟老師一起拍打。
C、請(qǐng)四五個(gè)小朋友上來(lái)表演敲打串鈴，表演得好的給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
三、歌唱新授《堆雪人》
1、聽(tīng)音樂(lè)《堆雪人》范唱。老師用串鈴伴奏，增強(qiáng)效果。
2、學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，然后師生齊讀歌詞。
3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你從歌詞中聽(tīng)到了什么？歌詞描寫(xiě)了哪些情景？
4、分句教唱，老師唱一句，學(xué)生唱一句，然后連起來(lái)唱。先第一段，再第二段，最后兩段連起來(lái)唱。（教唱的過(guò)程中，老師注意及時(shí)糾正錯(cuò)誤的的地方）
5、接龍演唱。老師唱第一句，學(xué)生唱第二句，以此類推。
6、請(qǐng)小朋友用歡快的情緒完整地演唱全曲。（第一遍用鋼琴伴奏，第二遍聽(tīng)音樂(lè)伴奏，注意速度比較快，跟上節(jié)奏。）
四、演繹歌曲《堆雪人》
1、師生一起聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作。根據(jù)歌詞表演。（老師適當(dāng)提醒注意動(dòng)作）。
2、請(qǐng)第一圈的小朋友起立，老師跟小朋友一起拉手做律動(dòng)。熟悉動(dòng)作。
3、請(qǐng)一位小朋友上來(lái)扮演雪人，做個(gè)可愛(ài)的`動(dòng)作，再請(qǐng)7到8位小朋友拉手圍著雪人轉(zhuǎn)，唱歌游戲。
4、合作練習(xí)，請(qǐng)部分小朋友敲打串鈴、部分小朋友唱歌、部分小朋友表演，一起演繹歌曲《堆雪人》。
五、拓展練習(xí)
1、請(qǐng)小朋友欣賞關(guān)于雪花的動(dòng)漫《堆雪人》，提高學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞朗讀關(guān)于雪花的兒歌《雪花飄》、《雪孩子》等等。
六、課堂小結(jié)，師生再見(jiàn)。
教學(xué)反思：
猜謎語(yǔ)是孩子們最喜愛(ài)玩的游戲，這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)既緊扣了課題，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍，為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了良好的基礎(chǔ)。
對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，兒歌是他們熟知的內(nèi)容，游戲是他們樂(lè)此不疲的活動(dòng)。我充分利用低年級(jí)小朋友對(duì)集體活動(dòng)的熱衷和積極參與的熱情，將歌曲的學(xué)習(xí)貫穿于游戲和音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行，使小朋友不覺(jué)得枯燥乏味。歌詞的學(xué)習(xí)我是按三拍子的韻律節(jié)奏帶他們讀一讀、拍一拍，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。 在開(kāi)始的幾個(gè)環(huán)節(jié)中一直伴隨著《堆雪人》的伴奏音樂(lè)，目的是發(fā)揮音樂(lè)的彌漫性，讓學(xué)生自然地、愉悅地學(xué)會(huì)歌曲。
我根據(jù)新課標(biāo)要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生歌唱教學(xué)采用了聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)法，我運(yùn)用模擬唱、接龍唱等不同的手段和方式鞏固歌曲，解決歌唱難點(diǎn)。帶領(lǐng)學(xué)生不厭其煩地進(jìn)行三拍子的節(jié)奏訓(xùn)練，突出強(qiáng)弱弱節(jié)奏特點(diǎn)。
課堂最后的環(huán)節(jié)，我注意拓展學(xué)生的思路，把兒歌與歌曲相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從兒歌、歌謠等方面體會(huì)理解歌曲的含義，加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)涵的體驗(yàn)。
一年級(jí)音樂(lè)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：洗手絹
2、歌表演
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔的思想教育。
2、通過(guò)歌表演，用動(dòng)作感受旋律的高低，表現(xiàn)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)的愉快情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲及歌表演
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)
二、學(xué)唱歌曲：
1、導(dǎo)入：你在家是否幫爸爸媽媽干活？長(zhǎng)干那些家務(wù)活？自己能干哪些力所能及的家務(wù)活？
你們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位小朋友在做什么？
2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲有什么特點(diǎn)？
3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
4、教唱法學(xué)唱歌曲。
5、歌曲處理：
這首歌曲的情緒是怎樣的？你認(rèn)為是怎樣演唱？
學(xué)生自己得出：要唱得輕松、活潑，表現(xiàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)情緒。
結(jié)束句要唱得干脆利落。
練唱
三、歌表演：
1、請(qǐng)學(xué)生用手絹?zhàn)鲆蛔鱿词纸伒?動(dòng)作。
2、師帶領(lǐng)學(xué)做“挽花”，
準(zhǔn)備手勢(shì)蘭花掌，掌心向上，小指帶手掌由外向里、向下，轉(zhuǎn)腕一圈成掌心向下，然后壓腕立掌。
3、請(qǐng)學(xué)生2人為一組，做一做書(shū)上的動(dòng)作，并試著將書(shū)上的動(dòng)作連起來(lái)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。
4、聽(tīng)伴奏樂(lè)，集體邊唱邊跳。比一比，哪個(gè)小組演得好。
四、小結(jié)略過(guò)
一年級(jí)音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂(lè)器的音色，節(jié)拍。初步感受分辨音樂(lè)的不同情緒。感受音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。
二、學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《快樂(lè)的小笛子》、《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
三、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)難探索感知音的長(zhǎng)短。
教學(xué)內(nèi)容
一、表演《法國(guó)號(hào)》
二、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》
三、表演《快樂(lè)的小笛子》
四、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《星光圓舞曲》
教材分析
一、《星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂(lè)曲為G大調(diào)，三八拍子，進(jìn)行曲速度，其結(jié)構(gòu)變奏式。
二、小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)歷，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。
這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫(xiě)的練習(xí)曲。開(kāi)始時(shí)，它并沒(méi)有引起人們的重視。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，奧地利的小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將安改編成了一首小提琴的獨(dú)奏曲。從此，《會(huì)跳舞的洋娃娃》就成為小提琴演奏家喜愛(ài)的一首名曲。
教學(xué)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、用干凈而富有彈性的聲音來(lái)演唱《法國(guó)號(hào)》
二、聆聽(tīng)樂(lè)曲《號(hào)手與鼓手》，感受分辨喇叭、鼓聲，能體會(huì)樂(lè)曲的情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。
二、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜒》
三、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》
1、完整初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)到喇叭聲音請(qǐng)你舉手來(lái)表示。
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了樂(lè)曲，你感覺(jué)心情怎么樣?(是高興的還是悲傷、激動(dòng)?)
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)分組表演。
四、表演《法國(guó)號(hào)》
1、聽(tīng)彈奏樂(lè)曲，學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、拍手等用動(dòng)作感受節(jié)拍，注意強(qiáng)弱弱的節(jié)拍感。
2、師范唱，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲的情緒。
3、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲，先用“l(fā)u”來(lái)模唱。
4、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
5、隨琴聲輕聲唱歌。
6、指導(dǎo)學(xué)生用干凈而富有彈性的聲音來(lái)唱，師注意用范唱來(lái)感染來(lái)感染學(xué)生�！拔税桶汀钡谝粋�(gè)字要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲，“巴”要唱得輕巧，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。
7、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。
8、學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
9、小結(jié)。
課后反思：新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”,應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂(lè)教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被我們所遺忘。每個(gè)孩子都享受音樂(lè)的權(quán)利，只是我們的.老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)活動(dòng)太少、給他們參與的機(jī)會(huì)太少。今天的音樂(lè)課，每個(gè)孩子都參與到了課堂當(dāng)中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開(kāi)心。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂(lè)中感受到了合作，感受到了快樂(lè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、用優(yōu)美抒情的效果來(lái)演唱《快樂(lè)的小笛子》
二、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受樂(lè)曲的情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》律動(dòng)，穩(wěn)定情緒。
二、復(fù)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》，要求用富有彈性而甜美的聲音來(lái)演唱。
三、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》
1、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。
2、再聽(tīng)樂(lè)曲，問(wèn)：樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?
音樂(lè)中的洋娃娃是怎么跳舞的，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，一部分小朋友隨著音樂(lè)做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂(lè)曲的快慢。
四、表演《快樂(lè)的小笛子》
1、聽(tīng)錄音;初步感受歌曲。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小笛子》。師范唱，學(xué)生們跟著教師的歌聲唱。
3、有感情地朗讀歌詞。
4、4小節(jié)一句跟著教師的琴聲學(xué)唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。
5、歌曲處理：歌中一字多音要唱準(zhǔn)確，“叮叮咚”要唱得輕快。
6、選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。
7、創(chuàng)編動(dòng)作，一組表演唱，一組敲擊碰鈴唱。
五、課堂小結(jié)：
課后反思：開(kāi)始學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱過(guò)程中遇到休止符，同學(xué)們很難掌握，總是把前面的音拖長(zhǎng)，休止符沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，于是，我放慢速度教唱有休止符的小節(jié)，讓學(xué)生理解休止符的含義，在音樂(lè)中表示停頓的地方，在生活中遇到紅燈要停一停，在音樂(lè)中遇到休止符也要停一停。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、鞏固歌曲《快樂(lè)的小笛子》，用優(yōu)美抒情的聲音來(lái)表演。
二、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》，感受鋼琴的音色。
三、感受音的長(zhǎng)短，聽(tīng)辨音的強(qiáng)弱。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小笛子》，要求學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲來(lái)表達(dá)。
二、復(fù)習(xí)《法國(guó)號(hào)》，要求學(xué)生用富有彈性的聲音唱。
三、感受音的長(zhǎng)短。
1、用比較的方法說(shuō)說(shuō)：瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短?
2、用碰鈴和木魚(yú)敲一敲，哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短?
3、結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感受理解音的長(zhǎng)短。
4、將學(xué)生分成小組，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行思考討論，并且用筆在紙上畫(huà)出長(zhǎng)短線條。
四、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》
1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。感受鋼琴的音色，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
2、再聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)出樂(lè)器的名稱，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指敲擊節(jié)拍。
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著音樂(lè)用動(dòng)作表示出三拍子。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：走走跳跳
1、學(xué)生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲敲，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)跳，鼓聲弱走。
2、師用強(qiáng)弱分明的力度來(lái)敲，第一組用強(qiáng)音__，第二組用弱音__，便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。
3、改變方法：學(xué)生隨師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，鼓聲弱時(shí)逆時(shí)針走。
4、讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎么樣才能讓活動(dòng)更有趣，讓學(xué)生動(dòng)腦參與到編創(chuàng)活動(dòng)中。
5、根據(jù)學(xué)生的想法走走跳跳。
6、小結(jié)評(píng)價(jià)。
課后反思：在學(xué)習(xí)休止符過(guò)程中，同學(xué)們能理解，但是實(shí)際演唱時(shí)總出錯(cuò)，于是當(dāng)遇到四分休止符時(shí)，讓學(xué)生點(diǎn)一下頭，剛開(kāi)始同學(xué)們動(dòng)作比較生硬，慢慢練習(xí)，同學(xué)們掌握了休止符的運(yùn)用。
在我們的教學(xué)中可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，只要我們思考，就能想出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在以后的教學(xué)中我將不斷的摸索，使我們的教學(xué)更具特色。
一年級(jí)音樂(lè)教案12
教材分析
本課教材展示了用彩泥塑造的多種不同的太陽(yáng)作品及西漢馬王堆漢墓帛畫(huà)中的太陽(yáng)及墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石。
用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽(yáng)作品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過(guò)揉一揉、滾一滾，以及簡(jiǎn)單的粘接組合，就可以體驗(yàn)到設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，既表達(dá)了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活
課業(yè)類型：造型、表現(xiàn)。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、熟悉工具和材料，進(jìn)行感官體驗(yàn)。
2、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。
3、通過(guò)太陽(yáng)五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。
4、培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。
難點(diǎn)：太陽(yáng)五官及光芒的'多種造型及富于個(gè)性的色彩。
教學(xué)方法
欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問(wèn)答法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生的優(yōu)秀作品、橡皮泥
二、教學(xué)分析：
1、教材分析：本課是在前兩課基礎(chǔ)上進(jìn)行了，學(xué)生對(duì)泥的性能已經(jīng)有所掌握，對(duì)泥塑的方法步驟也熟悉。在制作手法上，除前兩節(jié)課所學(xué)的方法之外，還可以用鉛筆或刀尖扎挑的方法進(jìn)行造型。
2、學(xué)情分析：兒童對(duì)太陽(yáng)比較熟悉，而且在各種書(shū)籍、動(dòng)畫(huà)片中都有所了解，在其中積累了一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，他們想像力豐富，活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，因此，用一些圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體會(huì)泥塑造型手法，了解材料性能。
2、通過(guò)泥塑--太陽(yáng)造型，開(kāi)拓學(xué)生美術(shù)視野。
3、通過(guò)泥塑培養(yǎng)學(xué)生心靈手巧和形象思維，為進(jìn)一步比較復(fù)雜的立體造型奠定基礎(chǔ)。
四、課程資源：
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："造型、表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，淡化過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識(shí)，技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。
五、教學(xué)策略：
1、欣賞課堂重開(kāi)放
注重向自然，向科學(xué)開(kāi)放，布置學(xué)生到室外體會(huì)太陽(yáng)的光明溫暖；讓學(xué)生收集各種太陽(yáng)的圖片，查詢有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造興趣
創(chuàng)造一個(gè)充滿生命力的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿個(gè)性色彩的自由化課堂情境。
六、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┬蕾p圖片，激趣導(dǎo)入 師：上一節(jié)課，我們到室外體會(huì)了太陽(yáng)，并了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下古今中外的藝術(shù)體中人們心目中的太陽(yáng)的形象，這是一九七二年我國(guó)湖南長(zhǎng)沙出土了一幅帛畫(huà)，這就有一個(gè)太陽(yáng)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？
生：在右上角。
師：說(shuō)的真好，我們來(lái)看一下，就是這個(gè)太陽(yáng)，這個(gè)太陽(yáng)里有一只鳥(niǎo)，這是我國(guó)二千多年前人們心中的太陽(yáng)。
師：接著欣賞，這是古代的墨西哥人他們創(chuàng)造的太陽(yáng)歷石，這個(gè)歷石上還帶有顏色，我們來(lái)看一下，是不是很漂亮。
生：是。
師：中間有一個(gè)象什么？
生：人。
師：這是墨西哥人心目中的太陽(yáng)神。
師：這些圖代表的是一個(gè)日子，就象現(xiàn)在用的日歷一樣；接著欣賞，這個(gè)圖案哪些地方，讓你覺(jué)得漂亮。
生：臉上的花紋，光芒。
師：繼續(xù)欣賞。
生：（鼓掌）。
師：同學(xué)們鼓掌證明它們很漂亮。
師：今天這節(jié)課，我們就用泥塑的方法來(lái)做自己心中最漂亮的太陽(yáng)（教師寫(xiě)板書(shū)）。
（二）動(dòng)手創(chuàng)作，大膽探究
師：以前我們學(xué)過(guò)哪些泥塑方法
生：揉、搓、團(tuán)、捏。
師：這些方法我都可以做一些太陽(yáng)，但是老師覺(jué)得有些死板和單調(diào)，老師想讓同學(xué) 想出更多方法，來(lái)做最漂亮的太陽(yáng)。
師：下面老師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你心中的太陽(yáng)是什么樣的。
生：老頭、小孩、女孩……
師：同學(xué)說(shuō)的真好，又有很多想法，那么先來(lái)做一下太陽(yáng)的光芒，好不好？開(kāi)始。
生：動(dòng)手做。
師：同學(xué)已經(jīng)做好了，下面老師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣做的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生甲：一層一層粘上去的。
師：我們給這個(gè)方法起一個(gè)名字，疊加法。
板書(shū)（疊加法）
生乙：我是用小刀刻出花紋的。
師：用工具了，非常好。（板書(shū)，用工具）
師：同學(xué)們做的真好，下面請(qǐng)同學(xué)看一下，教師心目中的太陽(yáng)。
生：鼓掌
師：謝謝同學(xué)對(duì)我的鼓勵(lì)。
師：你發(fā)現(xiàn)老師用什么方法了？
生：疊加，用工具，
師：剛才同學(xué)們看了老師的太陽(yáng)，你們又討論了那么多方法，誰(shuí)來(lái)告訴教師什么樣的太陽(yáng)最漂亮。
生：色彩艷，自己想，大方，花紋好看，用工具。
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，這幾點(diǎn)就是今天太陽(yáng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
�。ㄈ┳哌M(jìn)生活，拓展想象，激發(fā)創(chuàng)造
師：播種太陽(yáng)，就是播種希望，老師這有些太陽(yáng)的種子，我撒給大家，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲，邊做自己心中的太陽(yáng)，老師強(qiáng)調(diào)的誰(shuí)嗎？
生：自己。
師：跟別人的一樣有沒(méi)有意思？
生：沒(méi)有。
師：好了，我要撒種子了，接著，好，同學(xué)以最快的速度開(kāi)始做。
生：動(dòng)手做。
師：做好的同學(xué)把作品貼在黑板上。
師：好了，同學(xué)們請(qǐng)坐好，這么多漂亮的太陽(yáng)已做出來(lái)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡什么太陽(yáng)？或你為什么喜歡它？
生甲：我做的太陽(yáng)有三只眼睛，而且太陽(yáng)是老爺爺。
生乙：我喜歡這幅，它的太陽(yáng)帶小辮。
生丙：我做的太陽(yáng)器了，因?yàn)榇髿馕廴緡?yán)重，它看不到地球了。
生：同學(xué)們說(shuō)的非常好，做的也非常好，大家很棒。
師：同學(xué)們這一堂課你學(xué)的開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心。
師：太陽(yáng)每天都是新的，讓我們擁抱太陽(yáng)，擁抱明天。這一堂課我們就上到這，下課。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
范畫(huà)，多媒體課件，橡皮泥。
一年級(jí)音樂(lè)教案13
教學(xué)目的
在聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》中能聽(tīng)辨出音樂(lè)力度的變化，簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)力度。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)。
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分
1、導(dǎo)言。
2、聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》
結(jié)合教材中的'插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝浵衿瑔l(fā)學(xué)生。
提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)？
3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的小騎兵的故事。
4、復(fù)聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)做動(dòng)作，注意音樂(lè)采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。
5、選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行參與或伴奏。
三、結(jié)束部分
小結(jié)。
一年級(jí)音樂(lè)教案14
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂(lè)《快樂(lè)的一天》。
2、了解音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能注意聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè)。
2、知道音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，會(huì)看圖形譜。
教材分析：
小組曲《快樂(lè)的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而編的一組主題音樂(lè)欣賞，由五個(gè)不同情緒的音樂(lè)小品組成，通過(guò)五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè)，體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)的樂(lè)趣，并初步感受各種不同情緒的樂(lè)曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受各種不同的情緒在樂(lè)曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音、節(jié)奏卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》
(師)：“我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么呢?”
1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受。
2、用一個(gè)詞來(lái)形容自己的'一天：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出自己的心里話。
3、初聽(tīng)樂(lè)曲(請(qǐng)孩子靜靜地聽(tīng))：仔細(xì)地分析樂(lè)曲出現(xiàn)了幾段音樂(lè)，他們的情緒有什么不同?
4、“如果我們用各段音樂(lè)來(lái)描繪我們的一天的生活，你覺(jué)得每一段都描寫(xiě)的是什么”起個(gè)合適的名字，復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
5、分析各小段樂(lè)曲的情緒，并隨音樂(lè)動(dòng)作表示。(鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作，并表演出來(lái))
6、再聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。
二、了解音的長(zhǎng)短，認(rèn)讀走與跑
(師)：“我們?cè)谏钪袝?huì)聽(tīng)到成千上萬(wàn)種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，我們的音樂(lè)是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂(lè)中的音符也有長(zhǎng)短之分”。
1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片
觀察：兩張卡片的大小一樣，說(shuō)明應(yīng)唱的一樣長(zhǎng)，但一張卡片中有一個(gè)人(走)，另一張卡片中有兩個(gè)人(跑)，走一步的時(shí)值與跑步一樣多。因此：走=跑跑
2、練習(xí):讀一讀拍一拍
3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍
4、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的游戲
(既鞏固了兩個(gè)節(jié)奏，以培養(yǎng)了創(chuàng)造力)
三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說(shuō)一句話。
2、表演歌曲《其多列》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。
2、鞏固走與跑的時(shí)值與長(zhǎng)短，通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長(zhǎng)短，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力。
教材分析：
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛(ài)的一首兒童歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
有表情的進(jìn)行歌唱與表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
用節(jié)奏創(chuàng)作一句話。
教具準(zhǔn)備：
歌曲錄音，節(jié)奏卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。(可根據(jù)書(shū)中節(jié)奏認(rèn)讀)
2、拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度。
3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏。(讀、拍出來(lái)都可以)
4、請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
二、創(chuàng)作練習(xí)(鞏固走與跑的節(jié)奏，培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運(yùn)用的能力)
1、老師講解練習(xí)要求，并舉例說(shuō)明怎樣做?
例：(老師問(wèn)5個(gè)字學(xué)生答5個(gè)字)。
你去做什么?我要去上學(xué)!
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)(在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下，不限制說(shuō)話的內(nèi)容)——出現(xiàn)問(wèn)題老師及時(shí)糾正。
3、如某個(gè)班的能力強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、歌曲教學(xué)《其多列》
(師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書(shū)包高高興興地來(lái)上學(xué)，你們知道嗎?每年的這一天全國(guó)的一年級(jí)小朋友都開(kāi)學(xué)啦!他們與我們一樣，背起漂亮的書(shū)包，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活，你們聽(tīng)……”
1、老師有表情的范唱歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒，同時(shí)也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼語(yǔ)快快來(lái))
2、板書(shū)，請(qǐng)大家一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字。
3、聽(tīng)歌曲錄音，邊聽(tīng)邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍●○讀詞。
4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助。(老師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作)
5、學(xué)生隨音樂(lè)完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢(shì)及演唱方法)
6、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱。
▲如有時(shí)間，可以輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。
四、課堂小結(jié)：
小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié)
2、表演歌曲《跳繩》
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒。
教材分析：
《跳繩》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動(dòng)、活潑，是多年來(lái)深受兒童們喜愛(ài)的一首歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
自己創(chuàng)作歌詞
教具準(zhǔn)備：
歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片
1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。
2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門(mén)。(心中讀節(jié)奏)
3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍●○。
二、通過(guò)畫(huà)圖形的方式感受長(zhǎng)短
1、出示教具：紅綢、乒乓球。
2、舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長(zhǎng)短。
3、畫(huà)出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中涂上顏色，從視覺(jué)上感受長(zhǎng)短。
三、歌曲教學(xué)《跳繩》
(師)：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂(lè)愉快地跳起來(lái)!”
1、老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。
2、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書(shū)中的圖形譜辨別音字。
3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍。
4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲。(學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演)
5、學(xué)習(xí)第二段歌詞：根據(jù)書(shū)中給的第一、三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。
6、分小組進(jìn)行表演、展示。(老師伴奏)
7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。
四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。
一年級(jí)音樂(lè)教案15
一、教學(xué)背景
1.面向?qū)W生：一年級(jí)
2.學(xué)科：音樂(lè)
3.課時(shí)：1
4.課型：唱歌綜合課
二、教材分析
《過(guò)新年》這首歌曲表達(dá)了兒童過(guò)新年時(shí)的愉快心情。歌詞通俗易懂，歌曲中模仿鑼鼓點(diǎn)的襯詞的運(yùn)用為歌曲增添了喜慶的氣氛。歌曲為羽調(diào)式民族風(fēng)格濃郁。歌曲中旋律節(jié)奏重復(fù)的因素很多，但多為變化的重復(fù)。最后歌曲在上行到音處結(jié)束顯得歡快熱烈、意猶未盡。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《過(guò)新年》、了解年的由來(lái)和春節(jié)習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)他們的積極性。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)用拍手的節(jié)奏訓(xùn)練、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，進(jìn)一步渲染歡快、熱烈的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：用歡快、活潑、明亮的聲音來(lái)演唱《過(guò)新年》這首歌曲，體驗(yàn)孩子們過(guò)新年愉悅的心情。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1.了解春節(jié)的基本習(xí)俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過(guò)新年》。
2.能積極配合老師、同學(xué)完成各項(xiàng)律動(dòng)、參與表演。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1.能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過(guò)新年》。
2.節(jié)奏的訓(xùn)練，器樂(lè)的配合。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、小鼓、鑼。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
【學(xué)生隨著歌曲《新年好》的音樂(lè)進(jìn)入教室】
教師：小朋友們，當(dāng)你的小耳朵聽(tīng)到這首歌曲時(shí)，你想到了什么呢？
學(xué)生：過(guò)年···
教師：小朋友們對(duì)春節(jié)的習(xí)俗了解多少呢？【出示課件】
介紹掃塵、貼對(duì)聯(lián)、貼窗花
教師：關(guān)于年的由來(lái)，這里還有一個(gè)小故事�！菊n件導(dǎo)入《年的傳說(shuō)》：相傳有一年的除夕，人們還是幸福開(kāi)心的生活著。突然，村子里跑來(lái)了一頭叫“年”的怪獸，它頭長(zhǎng)尖角，非常兇猛，吃掉了村子里很多小動(dòng)物，人們害怕極了。這時(shí)候來(lái)了一位老奶奶，她說(shuō)“年”最怕紅色、光亮、能炸響的東西，村子里的人馬上點(diǎn)亮了自己家里的`燈火、貼上紅色的對(duì)聯(lián)、燃放爆竹，終于把“年”獸趕走了。以后的除夕，人們害怕年獸的再次出現(xiàn)，再也不敢入睡了，等到天明，也就成了今天的傳統(tǒng)節(jié)日“過(guò)年”。】
教師：今天，老師就帶你們來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲，名字叫做《過(guò)新年》。請(qǐng)你打開(kāi)56頁(yè)！
學(xué)生：我就打開(kāi)56頁(yè)！
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲【播放歌曲《過(guò)新年》】
1.節(jié)奏訓(xùn)練
教師：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們看到PPT，讓我們一起來(lái)念一念，拍一拍。
①x x x x ▏x 0 ‖
咚 咚 咚 咚 鏘。
②x x ▏x x x‖
咚 鏘 咚 咚 鏘。
③x x ▏x x o ▏x x ▏x o‖
咚 鏘 咚 鏘 咚 咚 鏘！
2.有節(jié)奏的朗讀歌詞
①教師教讀，提出鼓點(diǎn)“咚咚嗆”
�、趯W(xué)生齊讀。
3.練唱歌曲
教師：現(xiàn)在小朋友們跟著老師唱一遍歌曲！
教師教唱，學(xué)生跟唱。
教師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)接唱游戲，老師演唱前面的，小朋友們演唱“咚咚鏘”，加上你們的
小手來(lái)拍打節(jié)奏。
4.律動(dòng)游戲
教師：小朋友們非常棒！想不想再玩另一個(gè)游戲？
學(xué)生：想
教師：老師手上有兩種樂(lè)器，老師邀請(qǐng)四位小朋友上來(lái)當(dāng)“小樂(lè)手”。
學(xué)生積極參與
教師：拿小鼓的兩位同學(xué)看著老師，在歌詞有“咚”的地方用小鼓打出來(lái)。拿這個(gè)的，在歌詞有“鏘”的地方敲一下。
教師指揮
教師：其他同學(xué)充當(dāng)“小歌星”，誰(shuí)唱的，我就請(qǐng)他下一組上來(lái)表演，我們一起來(lái)一遍！
教師彈琴，學(xué)生演奏
八、課堂小結(jié)
教師：小朋友們表現(xiàn)的非常棒！還有兩個(gè)多月就要過(guò)年了，老師希望小朋友們學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康做永遠(yuǎn)快樂(lè)的小天使！今天的音樂(lè)課就上到這里！下課！
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