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班級心理健康教育工作計劃

時間:2023-02-20 11:30:26 心理健康 我要投稿

班級心理健康教育工作計劃5篇

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的班級心理健康教育工作計劃6篇,希望能夠幫助到大家。

班級心理健康教育工作計劃5篇

班級心理健康教育工作計劃 篇1

  一、目的意義

  新世紀的人才,需要具備在生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會文化素質(zhì)三方面全面發(fā)展、和諧統(tǒng)一,構(gòu)成完善人格的整體。學校是培育新型人才的搖籃,作為基礎(chǔ)工程,小學教育需要從培養(yǎng)21世紀現(xiàn)代化建設(shè)需要的能經(jīng)受全球挑戰(zhàn)的人才目標出發(fā),加強小學生的心理健康教育,全面推進素質(zhì)教育。心理健康教育立足以人為本,讓學生健康活潑的成長,開發(fā)學生的心理潛能,陶冶學生的心理情操,鍛煉學生的心理素質(zhì),預(yù)防學生的心理疾病,樹立心理健康意識,把和諧、平等、民主的新型的師生關(guān)系寓于健康教育活動中。

  二、教材分析

 。ㄒ唬┙虒W目標

  運用心理學、教育學的原則與方法,以小學心理健康教材為載體,對青少年進行有關(guān)心理健康方面的教育、咨詢和行為訓練,培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì),提高他們的心理健康水平,促進他們?nèi)婧椭C的發(fā)展

 。ǘ┱n程內(nèi)容特點

  心理健康教育的內(nèi)容,除包括排除小學生的心理障礙、預(yù)防心理疾患之外,還包括小學生的全面心理健康。主要有:學習心理:學習活動在促進心理成熟中起著至關(guān)重要的作用,通過這部分內(nèi)容的教育,使小學生喜歡學習,掌握科學的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣;自我心理:自我意識就是人除了意識到周圍世界的存在外,也意識到自我的存在及自我與周圍世界的關(guān)系,成熟的自我意識包括認識自己身體和生理狀態(tài),認識自己心理狀況,認識自身與外界關(guān)系;交往心理:良好的社交能力對于學生今后走向社會,適應(yīng)現(xiàn)代社會生活具有重要價值,在這部分內(nèi)容的教育中,主要是增強學生社會交往的主動性,克服交往中存在的心理障礙。每課內(nèi)容分檔案館、咨詢臺、活動區(qū)、實際園四方面安排,檔案館提供各種心理問題案例素材;咨詢臺是對案例的.從心理學、教育學方面進行分析說明;活動區(qū)是師生討論、表演再現(xiàn)案例的內(nèi)容,讓學生加深理解;實際園是讓學生通過討論、調(diào)查、訪問等,進行心理鍛煉、培養(yǎng)心理素質(zhì)等。

 。ㄈ┲攸c、難點

  1、重點:對學生問題行為的過程分析,科學地“診斷”學生問題行為產(chǎn)生的根源、合理的歸因。強調(diào)和學生討論和溝通的過程,更多的以心靈的感化來促進學生的自我反省和自我完善,助人自助。

  2、難點:探索促進和影響學生心理健康發(fā)展的因素及其作用,提出解決這些問題的措施和方法,從而保證學生的心理健康和諧地發(fā)展。宣傳推廣各種維護心理健康的科學知識和方法。指導(dǎo)和訓練學生運用心理學原理和方法克服心理障礙,使自身的心理和行為更趨完美健康;了解并掌握良好的人際交往方法,提高社會適應(yīng)能力。

  三、教學方法

  在課堂教學中,以活動課為主淡化理論,強化行為為指導(dǎo)和行為訓練,教學各種心理健康教育滲透。通過多種途徑,多種手段,有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學手段輔助教學,使之更加生動形象直觀,從心理咨詢、心理講座入手,進而將心理健康教育貫穿于全部教育教學活動中。采用如下方法進行:

  1、心理咨詢法:通過心理咨詢,糾正心理上的不平衡,使學生對自己與環(huán)境有新的認識,以達到對生活有比較良好的適應(yīng);

  2、分題討論法:把大的主題分成幾個小專題,每組學生只討論一個小專題,最后集中交流;

  3、設(shè)題展示法:確立主題后,學生分別準備材料,集體展示,進行總結(jié);

  4、設(shè)境講解法:先創(chuàng)設(shè)情境,后講解點撥。講解中有信息、有知識、有思想、有新的語言;

  5、故事啟迪法:講述生動故事,使學生從中明白事理,要求故事真實、貼切、新穎、靈活;

  6、社會活動法:從主題設(shè)計始,經(jīng)活動實踐,最后交流體會;

  四、教學安排

  每周一課時,分一學年教學,以課堂教學為主,社會實踐為輔。

班級心理健康教育工作計劃 篇2

  一、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析

  我國大多數(shù)人對心理健康教育的認識存在一定的偏差,甚至有一些錯誤的認識,盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育課題的研究,但在師生中未能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的,在學生群體中,對心理健康持有不正確觀念,或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識,加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學生認識心理健康,甚至主動參與心理健康教育,是本學期應(yīng)該重視、優(yōu)先解決的問題。

  二、主要工作目標

  1、堅持以人為本,根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

  2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關(guān)注個別差異,尊重學生、理解學生。

  3、提高全體學生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健康發(fā)展。

  4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高健康水平,增強自我教育能力。

  三、學生現(xiàn)狀分析:

  五(1)班現(xiàn)有25名學生,其中男生12人,女生13人。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),許多學生雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問題,但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者適應(yīng)不良。從性別來看,女生的心理健康狀況好于男生;從成績來看,成績中上等的學生心理健康整體狀況較好,而成績較差的學生存在心理健康問題。

  四、工作目標

  1、面向全體學生,開展預(yù)防性與發(fā)展性的`心理健康教育,幫助學生在自我認識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境,以及學習、交友等方面獲得充分發(fā)展。

  2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。

  3、提高學生對校園生活的適應(yīng)能力,關(guān)心愛護學生,培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。

  五、具體措施

  1、心理健康教育全面滲透在整個學校教育過程中,要利用家長會向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識,爭取家長的配合,共同關(guān)心學生的心理健康教育。

  2、上好心理健康教育課。幫助學生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提高學生的人格水平。

  3、開展心理咨詢與輔導(dǎo)。班主任多與學生溝通,發(fā)現(xiàn)問題,及時疏導(dǎo)。

  4、結(jié)合教學內(nèi)容,在教學活動中,讓學生對各門學科產(chǎn)生興趣,熱愛學習。教師要擺正與學生之間的關(guān)系,教師應(yīng)成為學生的朋友,成為學習的指導(dǎo)者、合作者。努力創(chuàng)設(shè)民主的教學環(huán)境,使學生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和學習行為,以營造良好的教學氛圍。

班級心理健康教育工作計劃 篇3

  心理健康教育是學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是學校德育工作的重要方面。對全體學生開展心理健康教育,使學生不斷正確認識自我,悅納自我,增強調(diào)控自我,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或的學生,給予科學有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。因此心理健康教育要貫徹在教育教學的全過程,貫徹在學校工作的方方面面。

  一、指導(dǎo)思想

  進一步貫徹落實教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》,充分認識心理健康教育對未成年人成長的重要作用,加強對本校心理健康教育工作的組織和管理,面向全體學生,培養(yǎng)其健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),并助其充分認識和發(fā)展心理潛能,促進他們心理素質(zhì)和其它各方面素質(zhì)得到發(fā)展。

  二、具體目標:

  面向全體學生,開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育,幫助學生在自我認識、承受挫折、適應(yīng)新環(huán)境,以及學習方法、學習興趣、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展;對少數(shù)有心理困擾或的學生,給予科學有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

  三、主要內(nèi)容:

  小學低年級主要包括:幫助學生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活和感受學習知識的樂趣;樂與老師、同學交往,在謙讓、友善的交往中體驗友情。小學中、高年級主要包括:幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整學習心態(tài),提高學習興趣與自信心,正確對待自己的學習成績,克服厭學心理,體驗學習成功的'樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,善于與更多的同學交往,養(yǎng)成開朗、合群、樂學、自立的健康人格,培養(yǎng)自主、自動參與活動的能力。

  四、工作措施

  1、全員參與,提高師資心理素質(zhì)。

  心理健康教育的主要途徑,應(yīng)是滲透在學校教育的全過程中,在學科教學、各項教育活動、班主任工作中,都應(yīng)注重對學生心理健康的教育。為此,我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊伍:一是教師群體,二是班主任隊伍。通過學習心理健康教育的有關(guān)文件和理論知識,組織外出學習、參觀等途徑,幫助老師樹立新觀念,重視心理輔導(dǎo)教育。

  2、面向全體,開展心理健康教育。

  根據(jù)心理健康教育的“主體性、發(fā)展性、活動性、協(xié)同性”等實施原則,我們的心理健康教育要著力于面向全體學生,著眼于學生的未來發(fā)展,通過班級各科教學、班集體建設(shè)、班級活動、班級文化建設(shè)、班級管理以及整合班級內(nèi)外、學校內(nèi)外各種教育,實施心理健康教育。班主任要在本學期內(nèi)組織二次心理健康團體輔導(dǎo)活動。

  3、關(guān)注個別,重視心理咨詢輔導(dǎo)。

  對少數(shù)有心理困擾或的學生,給予有關(guān)的心理咨詢和輔導(dǎo)。班主任和課任教師要關(guān)注班內(nèi)心理上比較特殊的學生,及時進行認真、耐心、科學的心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)者要本著理解、尊重、真誠、同感等原則,協(xié)助學生提高其正確認識自我、自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

  4、結(jié)合德育,提高心理健康教育的質(zhì)量。

  心理健康教育與德育工作相結(jié)合是學校教育的最佳互補模式。心理健康教育要與思想品德課、健康教育等相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合,同時,利用活動課、班隊活動等,幫助學生掌握一般的心理知識和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。充分利用社區(qū)教育資源,建立好學校和家庭、社會心理健康教育的溝通渠道。

  五、健全組織

  心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長:孔xx

  組員:林xx、xxx

  心理咨詢教師:

  各班主任

班級心理健康教育工作計劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  在科技飛速發(fā)展的今天,要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素,是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天,作為人類靈魂的工程師—教師如何去關(guān)愛學生,讓自信扎根于學生的心靈,尤其顯得十分的重要。

  二、活動目標

  1、通過心理健康教育,引導(dǎo)學生認識自己,提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。

  2、通過心理健康教育,培養(yǎng)學生樂觀自信,友善待人,誠實守信,開拓創(chuàng)新,追求向上,不畏艱難的健全人格。

  3、通過心理健康教育,使學生善于控制調(diào)節(jié)自己,排除心理困擾和行為偏差,樹立人生理想,并具備個人發(fā)展能力。

  三、實施步驟

  1、提高小學生對校園生活的適應(yīng)能力(特別是一、二年級),培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。

  2、培養(yǎng)學生善于與老師,同學交往的能力,不斷正確認識自我,悅納自我,增強自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的'個性心理品質(zhì)。

  3、幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。

  四、心理健康教育的途徑:

  1、全面滲透在學校教育的全過程中,在學科教學各項教育活動、班級工作中,都應(yīng)該注重對學生心理健康的教育。

  2、在三至六年級中開設(shè)心理健康教育課,同時舉辦心理健康教育的專題講座,幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

  3、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),通過學校的各種途徑(心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線),對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導(dǎo),幫助學生解除心理障礙,事后建立好心理檔案。

  4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道,優(yōu)化家庭教育環(huán)境,引導(dǎo)和幫助學生家長樹立正確的教育觀,以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

  五、對心理輔導(dǎo)教師素質(zhì)與能力的要求:

  1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。

  2、要掌握輔導(dǎo)心理學的專業(yè)理論和操作技能,如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù),同感、尊重、真誠等反應(yīng)技術(shù),情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。

班級心理健康教育工作計劃 篇5

  一、心理健康教育工作指導(dǎo)思想

  結(jié)合陽光校園發(fā)展三年規(guī)劃目標,根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的優(yōu)勢,通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發(fā)展。

  通過心理健康教育,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念,改進教育、教學方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性、學科性和實效性,為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氛圍。

  二、心理健康教育工作具體目標

  1.注重學生心理輔導(dǎo),做好學生心理咨詢工作。利用好沙盤游戲,做好學生的個體和團體輔導(dǎo)

  2.重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用,進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

  3.嘗試開展各班心理健康教育的活動課。

  4.做好家長輔導(dǎo)的心理健康知識講座。

  5.利用隔周班隊會加強對學生的'心理健康教育。

  三、心理健康教育具體工作計劃

  (一)心理健康教育具體途徑。

  1.學生板塊。

  (1)課程設(shè)置:班級心理健康活動課(每兩周一次),參考課題。

  一年級:

 、傥沂切W生——學生角色意識培養(yǎng)。

 、诩w生活真快樂——學校環(huán)境、學校生活的適應(yīng)。

  二年級:

 、僮约旱氖虑樽约鹤觥粤⒁庾R培養(yǎng)。

 、谂d趣是的老師——學習興趣的培養(yǎng)。

  三年級:

 、倥c好習慣交朋友——良好學習習慣培養(yǎng)。

 、诙ê脤W習時間表。

  四年級:

 、偃穗H交往中的第一印象——交往禮儀技巧。

 、趯W會合作。

 、蹖W會感恩。

 、茏屪约焊鞓贰榫w調(diào)節(jié)。

  (2)心理講座

  對二、三年級學生開展與人友好相處的心理健康教育講座。

  2.教師板塊。

  (1)成立心理社團,加強心理教育工作者的團隊建設(shè)。

  (2)對教師進行情緒與壓力團體培訓,遵循教師自愿報名參加原則,情緒團體培訓每兩周一次,持續(xù)五周;

  (3)開展心理健康教育示范課活動,教師互相觀摩學習。

  3.家長板塊。

  通過家長會的形式向家長傳授心理健康知識和親子教育方法;擴大親子沙盤的體驗范圍,改變家庭教育與孩子的不良的溝通模式。

  (二)心理咨詢室工作

  1.進一步將咨詢室設(shè)計得更加科學合理,如室內(nèi)布置,心理咨詢室各項規(guī)章制度的制定等等。

  2.心理咨詢室開放時間:周一到周五下午15:35--17:15心理咨詢室面向全校師生開放。

  (三)建立并整理好特殊學生心理檔案。

  1.建立特殊學生心理檔案。

  2.收集個案記載和分析。

  3.收集學生日記或優(yōu)秀作品。

  (四)利用心語信箱和校園咨詢網(wǎng)站做好宣傳。

  (五)做好教師心理咨詢師報名考試的工作。

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