實用的小學語文教案模板錦集七篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學語文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　一、教學目標：

　　1、理解為學由難向易轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是“事在人為”。

　　2、理解課文內(nèi)容，重點理解“為”、“鄙”“語”“恃”“去”“顧”等詞的意思。

　　3、理解“人之為學”關(guān)鍵在于“立志去為”的道理，激發(fā)學生樹立志向，大膽實踐的精神。

　　4、有感情的朗讀課文，讀出人物對話不同語氣和感情，并背誦課文。

　　二、教學重難點：

　　1、有感情的朗讀課文，讀出人物不同語氣和情感，并背誦課文。

　　2、理解“人之為學”關(guān)鍵在于“立志去為”的道理。

　　三、教學方法：閱讀式、討論式。

　　四、教學時間：一課時

　　五、教學準備：多媒體課件。

　　六、教學過程

　　(一)談話導入、激發(fā)興趣：

　　同學們，我們大家在學習中一定都遇到過困難，誰能說一說在學習中你都遇到了那些困難，又是怎樣做的呢?(學生談)，看來面對學習中的困難，我們大家對待的方式和態(tài)度各有不同。今天這節(jié)課就讓我們大家一起來看看面對困難古人是怎么做的吧。今天我們來學習13課——為學。(師板題)

　　(二)教師解題、介紹作者

　�、俸喗樽髡�。(首先讓我們一起來了解一下作者彭端淑)

　�、诮忸}：為學即求學、做學問的意思。原題為《為學一首示子侄》，是彭端淑寫給子侄們的一封信，這封信很有名，他不但鼓舞和激勵了彭家的子侄，而且也鼓舞和激勵了后來的許多青年人。那么究竟作者在這篇文章當中都講述了些什么呢?下面就讓我們一起到文章當中去看一看，請同學們把書打到105頁。

　　(三)初讀課文、整體感知

　　1、教師范讀課文，要求學生注意停頓和長句子的斷句，邊聽邊標注不認識的生字讀音。

　　本文是一篇文言文，我們?yōu)槭裁匆獙W習文言文呢?現(xiàn)代漢語與古文言文是血脈相承的,文言文為現(xiàn)代漢語的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),直到今天它還在影響著現(xiàn)代漢語的發(fā)展.與此同時呢，文言文是一種"雅語",歷經(jīng)千百年的錘煉,它已發(fā)展成為一種最為精練的語言。所以，為了繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，提高我們的語文素養(yǎng)，我們很有學習并學好文言文的必要。這節(jié)課就讓我們大家一起去感受一下文言文的魅力!因為這篇文言文不太好讀，再加上這是我們初次接觸和學習文言文，所以就由老師先來范讀一下課文，同學們在聽的時候要注意停頓和個別句子的斷句，并標注好不認識的字的讀音。

　　2、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，要求把字音讀準，句子讀通順。

　　3、同學們，在這篇課文當中，有些字比較生疏，不太好讀，老師把他們找出來了，誰能試著來讀讀。

　　4、下面請你在課文中找到這些生字，并把它圈畫好。然后再小聲地將課文讀一讀。

　　5、指名讀課文，讀的時候要努力做到三不：不加字，不丟字，不錯字，力求準確。其他同學要注意聽，共同幫助他糾正錯誤。

　　6、男女生互讀、全班齊讀

　　(四)翻譯全文、研讀領(lǐng)悟

　　1、同學們，文章我們已經(jīng)讀通了，那么這篇文言文講的是什么意思呢，下面讓我們一起來看一看。文言文中，很多字詞古義與今義是不一樣的，還有的字詞呢一詞多義，下面我們就來看看這些字詞在本文中是什么意思?課件出示重點字詞，學生理解意思：為、亦、鄙、語、恃、之、去、顧

　　2、學生自主翻譯全文

　　理解了這些重點字詞的意思，下面請你們對照原文，結(jié)合書中譯文和手中的工具書來翻譯一下這篇課文。而后自由的組合成學習小組，在組內(nèi)練說一下。

　　3、逐段翻譯講解(這篇文章共有三個自然段，我們逐段來理解)

　　(1)指名讀第一自然段，指名翻譯第一自然段，學生思考：作者對“為學”是怎樣看的`?也就是說他提出了一個怎樣的觀點呢?(“人之為學……不學，則易者亦難矣�！�)為學難易的轉(zhuǎn)化關(guān)鍵在于是否“為”。本文說的主要是關(guān)于做學問的道理，為什么開頭卻從“天下事”寫起?(因為“為學”是“天下事”之一，這是從一般到具體的說明事物道理的方法)。(作者的觀點正確嗎?有何為證呢?接下來讓我們來學習文章的第二自然段)

　　(2)指名翻譯第二自然段，學生思考：

　　①蜀之鄙去南海容易嗎?從哪些詞句可以看出來?(明確：不容易�！安恢獛浊Ю镆病�，“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也”等詞句看出。)

　�、谡埬阆胂笠幌�，在去南海的路途中，窮和尚可能會遇到哪些困難?③是啊，西蜀去南海一路上如此困難重重，那么窮和尚去南海為什么還能成功呢?是因為條件充足嗎?從哪些詞句上看出?(明確：憑著他堅強的信念，主觀的努力，“為之”的結(jié)果。從“貧”“還”等詞中體現(xiàn)。)

　�、軐ω氄呷ツ虾Ｖ赂徽咔昂髴B(tài)度有哪些變化?從哪些句子中可以看出?(明確：開始是疑問：“子何侍而往?”中間是輕視：“子何恃而往!”最后是慚愧：“富者有慚色”。)

　�、莘纸巧首x第二自然段，

　　(3)齊讀第三自然段，指名翻譯，學生思考：

　　文章光寫一個窮和尚也能證明論點，文章卻寫了一窮一富兩個和尚，這樣寫有什么作用呢? (明確：寫一窮一富兩個和尚是通過一正一反鮮明地對比，更能證明論點：事在人為。條件差只要肯努力，事情會成功;反之條件好，不付諸行動只是空想，到頭來一事無成。)

　　(五)拓展延伸、深化中心

　　本文作者為了證明人貴立志、事在人為的為學觀點，舉了蜀之鄙二僧的故事，請你結(jié)合生活實際說一說，還有哪些事例可以證明這一觀點?

　　(六)總結(jié)收獲、結(jié)束全文

　　1、學了本文，你有哪些收獲?或者你有哪些感受?(學生談)

　　2、是啊，同學們，人貴有志，事在人為，讓我們從現(xiàn)在起，立志吧，“人之為學有難易乎，學之，則難者亦易矣，不學，則易者亦難矣”“百學須先立志”， “少年志則國志”!“志不立，天下無可成之事”，……古人的叮嚀仍不絕于耳，讓我們共同立下遠大志向，為著我們美好的人生、為著祖國的繁榮昌盛策馬揚鞭、奮發(fā)圖強!最后讓我們再次齊頌《為學》一篇，來結(jié)束我們本節(jié)課的學習吧!

小學語文教案 篇2

　　課前透視

　　識字3是以對對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學生語感，積累語言。

　　對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。

　　教學目標：

　　1、認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。

　　2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

　　3、有搜集對子和對對子的興趣。

　　教學重點：

　　讀準字音，識記字形，學會對對子。

　　信息資料：

　　生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

　　課時：兩課時（1.5課時）

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、啟發(fā)談話。同學們喜歡對對子嗎？今天我們來學習一組對子歌。

　　2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導學生觀察說說畫面的景色。

　　師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。

　　對話平臺

　　自學（讀文正音，提高學生識字能力）

　　1、學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音。

　　2、同桌互讀，交流識字情況。

　　識字（競賽識字，調(diào)動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力）

　　1、出示生字詞：認識哪個讀哪個？說說你是怎么認識的？

　　2、游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。

　　3、檢查識字：

　�。�1）開火車識字——將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。

　�。�2）擺長龍識字——學生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。（也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、S形等）

　　（3）幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。

　　（4）猜字謎-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

　　（利用學生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的`樂趣）

　　朗讀（師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛）

　　1、讀文，引導發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

　　2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。

　　練習（拓展延伸，使學生進一步感悟語言，積累語言）

　　請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。

　　寫字（分散寫字任務，提高書寫質(zhì)量）

　　重點指導“和、語、千‘

　　第二課時（或半課時）

　　對話平臺

　　導入（借助畫面幫助學生理解詞語，提高運用語言的能力）

　　出示大自然的畫面：你能用學過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應的位置上。

　　繪畫（挖掘?qū)W生個性潛能，增強理解語言能力）

　　1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。

　　2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。

　　練習（游戲識字進一步鞏固識字，提高學生口語表達能力）

　　1、挑字卡找朋友：

　　翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？

　　結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？

　　偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

　　反義詞朋友——我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？

　　2、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學的？看誰找得多？

　　紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

　　3、“金話筒”：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。

　　寫字（發(fā)揮學生的自主性，體會漢字的結(jié)構(gòu)之美）

　　1、認讀“李、秀、香”，學生觀察描紅：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？

　　2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導，展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。

　　伴教錦囊

　　詞語解釋：

　　萬紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮艷。

　　和風細雨；原指溫和的風細小的雨�，F(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。

　　山清水秀：形容風景優(yōu)美。也說山明水秀。

　　相關(guān)鏈接：對子歌（略）

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　�。ㄒ唬┲R與技能：

　　1、學習一組反映人物品質(zhì)的詞語；體會感情色彩的不同；積累名言警句；

　　2、學習成語故事《破釜沉舟》，讓學生弄清“破釜沉舟”這個詞語的本義和比喻義，并能完整地講述故事；

　　3、圍繞“你贊成養(yǎng)小蝌蚪嗎？”的話題，分為正反兩方展開辯論，進行口語交際練習；

　　4、以“我的收藏”為主題作文。本此習作主題鮮明且貼近學生的實際生活，目的是讓學生重溫自己的珍藏，描寫自己收藏過程中樂趣，與大家共同分享快樂。

　�。ǘ┻^程與方法：

　　引導學生開展自主、合作學習。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀：

　　讓學生積累，引導學生大致理解經(jīng)典古詩文名句，并從中領(lǐng)悟到一定的道理。教育學生具有的氣節(jié)。

　　教學重難點：

　　讓學生重溫自己的珍藏，描寫自己收藏過程中樂趣，與大家共同分享生活的快樂。

　　課前準備：

　　搜集相關(guān)的典故

　　教學課時：

　　5課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、讀下面的詞語，你想到了什么？

　　1、學生讀準詞語，利用工具書理解詞語的大意。

　　2、了解學生讀詞以及詞語理解情況。

　　3、要求學生上下比較讀詞，相互交流：從讀詞中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、全班匯報，教師總結(jié)。

　　5、詞語運用練習：用相對的一組或幾組詞語造句。

　　二、讀一讀,體會下列句子的表達效果。

　　1、請學生反復讀下面兩段話，一邊讀，一邊感悟，然后相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）在驕陽下，牽�；ㄙ绕煜⒐�，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加熱情，愈加興盛。

　　（2）在驕陽下，太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加熱情，愈加興盛

　　2、在學生交流的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)“對比”表現(xiàn)方法的好處。

　　3、同樣讓學生反復讀下面兩段話，一邊讀，一邊比較哪一段話給自己六夏的印象更深刻？在對太陽花情感的表達上哪一段更鮮明？讓學生自讀自悟中，明白“擬人”的美妙作用。

　　（1） 在驕陽下，牽�；ǹ萘�，美人蕉謝了，富貴的牡丹也焉了。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加熱情，愈加興盛。

　�。�2） 在驕陽下，牽�；ㄙ绕煜⒐�，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加熱情，愈加興盛。

　　三、讀一讀,記一記

　　1、自由讀古詩文名句。

　　2、指名讀古詩文名句。

　　3、指導學生結(jié)合注釋理解意思。

　　4、練習背誦。

　　課后反思：

　　第二課時

　　讀一讀

　　1、自由讀故事,讀準字音，了解故事大意。

　　2、故事的主人公是誰？他的哪些行為給我們留下了深刻印象？你從他的行為里體會到什么？

　　3、學生交流上面的問題。。

　　4、互相講一講這個故事，并說說這個故事告訴我們什么道理？

　　課后反思；

　　第三課時 口語交際：“你贊成養(yǎng)蝌蚪嗎？”

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生的口語交際能力。

　　2、促進學生形成熱心幫助他人的品質(zhì)。

　　3、引導學生養(yǎng)成遇到困難積極想辦法的習慣。

　　教學過程：

　　1、學生先自己讀一讀課本，了解本次口語交際的內(nèi)容。。

　　2、將贊成養(yǎng)小蝌蚪與不贊成養(yǎng)小蝌蚪的同學分成正反兩方，然后分別開始準備辯論的材料。

　　3、設(shè)計交際場景，提出辯論要求：觀點鮮明，有理有據(jù)，反駁及時，語言文明。

　　4、正反雙方開始辯論。

　　5、評議總結(jié)，提高交際語言的表現(xiàn)力。

　　習作

　　本次習作的主題是“我的收藏”。

　　習作的具體要求有：

　　1、通過具體的描述充分展示自己的收藏與眾不同。

　　2、寫清楚自己收藏的來歷和收藏的原因。

　　3、突出收藏給自己的生活帶來的快樂。

　　教學建議：

　　1、引言導入，激發(fā)興趣。

　　你有收藏的愛好嗎？在你的抽屜里，都珍藏著哪些“寶貝”？是幾顆美麗的雨花石，還是一個自制的飛機小模型？是從遙遠的地方寄來的精致賀卡，還是一枚意義非凡的紀念章？這節(jié)課我們就來談論自己的收藏吧！

　　2、展示收藏，介紹收藏。

　　（1）拿出自己的收藏，告訴同學自己心愛的收藏是什么？

　　（2）具體介紹自己的收藏�？梢越榻B它的顏色、形狀、種類以及相關(guān)的知識。

　　注意：根據(jù)收藏的不同特點，選擇靈活的介紹方式。

　　3、回顧收藏來歷，揭示收藏原因。

　　（1）它有什么來歷

　�。�2）它有什么與眾不同之處？

　　（3）“我”喜歡它的原因。著重談它給“我”的生活帶來了怎樣的快樂。

　　4、獨立構(gòu)思，完成草稿。

　　5、交流草稿，師生評議。

　　6、指導修改，完善評議。

　�。�1） 在交流中要明確表達自己的觀點，態(tài)度要誠懇。

　�。�2） 表達的時候要吐詞清楚，語速、聲調(diào)要適當，注意以理服人，以情感人。

　　板書：觀點明確、態(tài)度真誠、內(nèi)容具體、以理服人，以情感人。

　　3、創(chuàng)設(shè)口語交際情境。

　　選用錄音、圖片或表演等途徑，創(chuàng)設(shè)問題情境：小帆想在寒假里參加田徑訓練隊，父母希望他回老家陪奶奶，他愛奶奶又不想錯過訓練的機會，他很矛盾。

　　4、進入口語交際情境。

　　（1）學生自選交流伙伴組成兩人小組，在兩人間進行口語交際。由于學生的年齡較小，缺乏一定的生活經(jīng)驗，對如何去建議他人，如何讓他人脫離困境還缺乏一定的技巧，因此教師在巡視中要及時地加以指導。

　�。�2）邀請幾個小組到班上交流，指導評議。.

　　5、拓展延伸，小結(jié)激勵.

　�。�1）說說自己面臨的實際矛盾。

　�。�2）鼓勵同學們熱心出好主意，明晰地交流自己的觀點。

　�。�3）師生評議，小結(jié)。

　　第四、五課時 習作：我眼中的同學

　　教學目標：

　�。ㄒ唬┲R與技能

　　1、能留心周圍的人，注意觀察，抓住人物個特點。

　　2、表達自己的真實情感。

　　教學重難點：學生能真實、生動、具體地抓住人物特點，表達自己的真實情感。

　　第四課時

　　一、啟發(fā)談話，確定對象。

　　1、同學們，在你們五年多的校園生活中，與同學朝夕相處，結(jié)下了深厚的同學情誼，不妨用的筆寫寫你眼中的同學。

　　2、想想：在這么多同學中，我最想寫的是誰呢？是什么原因讓我最先想到他（她）？

　　3、分四人小組互議，相互啟發(fā)，確定習作對象。

　　二、讀中學寫，領(lǐng)悟要點。

　　1、啟發(fā)學生從學過的寫人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　同學們學過的課文中，有不少是描寫人物的，想一想：在這些課文中，哪些人物給你留下的印象最深？為什么？

　　2、引導學生從讀過的優(yōu)秀習作中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　引導學生回憶：同學們在課外讀了許多有關(guān)介紹人物的優(yōu)秀習作，想一想：哪些習作給你留下了深刻的印象？為什么？

　　3、指導學生從習作“病例”中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　出示一篇典型的“病例”，然后組織學生討論：

　�。�1） 啟發(fā)談話：最近老師收到一篇介紹人物的習作，老師看了不夠滿意�，F(xiàn)在請你們當小老師，給這位同學的`習作提出修改意見。

　�。�2） 出示“病例”。在學生自讀的基礎(chǔ)上分小組互議，然后教師組織學生討論：這篇習作所介紹的人物為什么給人留下的印象不深？

　�。�3） 引導學生歸納寫法。教師先組織學生討論：從學過的課文和讀過的優(yōu)秀習作，以及從剛才討論修改的“病例”中，你認為要介紹一個人物，必須注意哪幾方面呢？

　　三、分組討論,交流

　　1、小組討論

　　2、全班交流

　　四、教師揭示寫人文章的一般規(guī)律：

　　第一，要抓住具體的事寫人，可以是“一人一事一品質(zhì)”，可以是“一人多事一品質(zhì)”，也可以是“一人多事多品質(zhì)”。

　　第二，要抓住人物的外貌、語言、行動、心理等描寫拉反映人物的特點。

　　第五課時

　　一、構(gòu)思起草，修改完善。

　　1、我們開展一次競賽看誰寫得既快又好。在起草前先構(gòu)思一下。

　　2、學生獨立構(gòu)思起草，教師巡視，并對習作有困難的學生作個別輔導。

　　3、指導修改，完善習作。

　�。�1）美玉是琢出來的，好文章是改出來的。自己的習作初稿寫好以后，通過自己的修改可以使文章錦上添花。

　　（2）學生自改習作。先進行錯別字和病句的常規(guī)修改。然后，教師引導學生對照“是否通過具體事例寫出人物特點”這一要求進行重點修改。

　�。�3）同桌或分小組相互傳閱習作，與對方商討需要重新修改的地方，然后根據(jù)對方提出的修改意見進行再次修改。

　�。�4）課堂交流。指導交流時，教師可要求按“原來怎么寫的──現(xiàn)在怎么修改的──為什么要這樣修改”的順序說出自己修改的過程和理由。

　　二、交流評價，賞識激勵。

　　1、當你手里抓一把沙土放在太陽光下一照，就會看到點點金光。同樣，各人的作文都有閃光之處，哪怕是寫得不夠理想的作文，也有一兩句優(yōu)美的句子或幾個閃光的詞語。

　　2、請你將自己習作中的成功之處讀給同桌或小組里的同學聽聽，和他們一起分享你成功的快樂。如果你認為自己全文都寫得好，就讀全文；如果你覺得只有某一片段寫得精彩，就讀這個片斷。

　　3、創(chuàng)造發(fā)表條件，激發(fā)學生的成就感。

　�。�1）將優(yōu)秀習作或修改后有明顯進步的習作張貼在教室里。

　�。�2）將班級中的優(yōu)秀習作推薦給少兒報刊發(fā)表。

小學語文教案 篇4

　　一、教材分析：

　　《紙船和風箏》是人教版小學語文第三冊第20課。這是一個感人至深的故事，紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃厚的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。紙船和風箏讓松鼠小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的.紐帶。

　　二、教學目標：

　　1、 認識8個生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

　　3、 對怎樣交朋友有一定的感受。

　　三、教學流程：

　　（一）、激發(fā)閱讀興趣：

　　1、 出示風箏、紙船。

　　2、 讀題。

　�。ǘ⒊醪礁兄谋荆�

　　1、用自己喜歡的方式讀讀課文。

　　2、交流：難讀句子。

　　3、 做游戲，認讀生字。

　　4、 初步感知課文。

　�。ㄈw會松鼠小熊的快樂：

　　1、 出示課文1-6自然段：再讀課文，松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？

　　2、 交流。

　�。�1）、區(qū)別漂流和飄蕩。積累詞語。

　　（2）、指導朗讀小熊和松鼠收到禮物的快樂心情。

　�。ㄋ模①浰妥８ＵZ。

　　1、寫祝福的話。

　　2、向同桌和同學贈送。

小學語文教案 篇5

　　教學目的：

　　1.運用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容，【10． 太 陽 （3課時） 】。初步了解太陽的特點，太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學習自然科學的興趣。

　　2.學習本課生字生詞。

　　3.朗讀課文。背誦最后一個自然段。

　　4、培養(yǎng)學生收集處理資料以及自己學習的能力，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　教學重點運用“一邊讀,一邊想”的方法,讀懂課文，了解太陽與人類的密切關(guān)系。

　　教學難點對太陽的有關(guān)知識的科學道理的了解

　　教具準備計算機、錄像

　　課時分配三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、正確朗讀課文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。

　　2、初步了解太陽的特點，太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學習自然科學的興趣。

　　3.學習本課生字生詞。

　　提出問題自學課文，尋找答案。

　　歸納每節(jié)主要意思，板書，理清課文層次。分段，說出段意。

　　一.出示課件,創(chuàng)設(shè)情景。

　　同學們,在廣袤的宇宙中，我們居住的地球只是一個小小的星球，它與恒星太陽有著密切的`關(guān)系。

　　這節(jié)課我們就來學習有關(guān)太陽的知識。（板書課題）。

　　要研究一個事物，首先要提出問題。（板書：“？”）現(xiàn)在你們面對太陽，想知道什么呢？

　�。▽W生提問。估計學生對太陽的大小、遠近、溫度等均會提出問題。）教師鼓勵學生，給問題分類。

　　你們提的問題怎樣去尋找答案呢？

　　一是從課文《太陽》中找，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯�，去發(fā)現(xiàn)，去解答。

　　二、自學課文，尋找答案。

　　1、欣賞課文。2、自學課文。3、交流收獲。（歸納每節(jié)主要意思，板書，理清課文層次。分段，說出段意。）

　　三、匯報預習成果。

　　1、正音：2、生字：3、生詞：“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。（課件）4、質(zhì)疑。

　�。▽W生收集的課外資料很多，可以進行一次小小的展覽。）

　　第二課時：

　　教學目的：

　　1.運用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容。

　　2初步了解太陽的特點，太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學習自然科學的興趣。

　　教學過程：

　　一、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《太陽》一課。大家打開書，誰能說說本課的分段情況。學生回答，教師板書：介紹遠大熱

　　關(guān)系

　　二、交代目的：本節(jié)課，我們主要研究這兩個問題，學習相關(guān)的知

　　識，并解決上節(jié)課同學們提出的問題，小學五年級語文教案《【10． 太 陽 （3課時） 】》。

　　三、學習第一段

　　1、太陽有多遠？多大？多熱呢？大家快速讀一讀課文的第一段，從中找到答案。

　�、派x，找答案。⑵教師板書：一億五千萬公里遠、一百三十萬個地球、六千度（三千倍）

　　2、課文怎樣介紹這三方面內(nèi)容的呢？結(jié)合一個句子來學習。

　　3、出示1句：一人填空，大家判斷，對了齊讀。出示改句，對比談不同，（研究為什么用數(shù)字就顯得準確明了？）

　　板書說明方法。小結(jié)：列數(shù)字是一種說明方法，使用這種方法會使說明的問題準確，更有說服力。朗讀第一句，能不能讀出“太陽離我們可真遠啊”這個意思。個人，指名讀，齊讀。

　　4、從作者介紹太陽的這一段中，作者還用了哪些方法呢？我們還能發(fā)現(xiàn)什么呢？同學們一邊讀一邊仔細地想，看誰的新發(fā)現(xiàn)最多。

　　5、交流思考成果。（見右側(cè)）軟件配合。出示后兩句。

　　6、小結(jié)：作者以傳說引起話題接下來又用了數(shù)字、比較、比喻、等說明方法介紹太陽的特點，清楚明了，給我們留下很深的印象。學習第一段，大家把讀書思考結(jié)合起來，一邊讀一邊想，并善于總結(jié)這是非常好的讀書習慣，大家要發(fā)揚。

　　7、朗讀第一段。？

　　四、學習第二段

　　太陽與人類的關(guān)系怎樣密切呢？下面同學們以學習小組為單位研學習第二段。你們可以先研究太陽和人類哪些方面有關(guān)系，再想有著怎樣密切的關(guān)系？你們可以畫，可以批書。做得好的到黑板來寫。

　　2、討論，找快的到黑板板書。（1——2人）

　　3、研究板書是否合理。補充，歸并、精練，理順。

　　4、研究太陽究竟與人類關(guān)系怎樣的密切呢？對照板書講一講。（生存需要、生活條件、直接關(guān)系）（準：質(zhì)疑

　　5、看軟件。軟件中有一些人類與太陽關(guān)系的科學道理的介紹，想看哪一個？哪位同學愿意給大家講解。

　　6、小結(jié)：這一段列舉了這么多內(nèi)容，是有順序的介紹。通過交流知道人類生活的各個方面與太陽的關(guān)系太緊密了。

　　7、朗讀。

　　第三教時：

　　教學目的：

　　1、朗讀課文。背誦最后一個自然段。

　　2、培養(yǎng)學生收集處理資料以及自己學習的能力，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　教學過程：

　　7、出示最后一節(jié)。⑴自讀，有無疑問。⑵選擇你最拿手的方法練習背誦

　　小結(jié)：地球是我們共同的家園，我們要保護環(huán)境。作者這句話寫的多么嚴謹��！

　　五、總結(jié)：課文內(nèi)容我們基本理解完了。關(guān)于這篇課文誰還有什么不懂的問題？（準）質(zhì)疑，解疑。

　　這篇課文向我們介紹了一些關(guān)于太陽的最基本的知識。隨著科學

　　技術(shù)的發(fā)展，人類又發(fā)現(xiàn)了太陽的許多奧秘。老師收集了一些圖片，同學們?nèi)绻薪o大家介紹的可以舉手。

　　人類對宇宙的探索是借助發(fā)明的天文望遠鏡歷來實現(xiàn)的。后來有了航天飛機和人造衛(wèi)星。通過他們拍攝到了浩瀚宇宙的許多圖片。

　　這是銀河系。這是銀河系內(nèi)的太陽系，九大行星正圍繞著太陽運動。地球。太陽。太陽上的黑子。太陽能是一種可供利用的新型能源，可以用來一……總之，太陽有著無窮的魅力，它他正等者我們?nèi)ミM一步探索。

　　誰還有要跟大家介紹的知識？

　　如果你是一位科學家，你想把這些知識介紹給

小學語文教案 篇6

　　教學內(nèi)容:小學語文課程標準實驗教材第十一冊第一組課文基礎(chǔ)知識

　　教學目標:

　　1會寫本組19個生字.讀讀記記詞語

　　2回顧課文表達上的特點.

　　3 在課文中積累語言.

　　4 學習作者運用比喻,擬人,排比,想象來表達感情的方法.

　　5 學習用聯(lián)想和想象來表達感受的.方法.

　　6 背誦記憶要求的段落,并會填空.

　　7 積累關(guān)于描寫大自然的詩句

　　教學重點:背誦默寫積累的內(nèi)容比較多.

　　教學難點:學習課文表達特點, 學習用聯(lián)想和想象來表達感受的方法.

　　教學過程:

　　一 生字詞掌握

　　yín sòng chàng hè pùbù tǐng bá shēn qūqīng shuǎngdǒu qiào qiào lì

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　jīng zhì yùn hán xiá kè jìng mì ào mì zhuī suí xiǎo xiànghōng kǎo

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　yīn yùn tàn suǒ yǎn zòu qín miǎn áo yóu qīn wěn shén qí yōu yǎ

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　huān yuè qīng cuì níng jù biàn rèn qīng xīn dé gāo wàng zhòng

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　bù jū yì géyì wèi shēn chángbié yǒu shēn yìjīn jīn lè dào páng rán dà wù

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　xíng sè cōng cōngzuǒ chōng yòu zhuàngnián guò huā jiǎ qí miào wú bǐ

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二 四字詞語掌握

　　歲月( )( ) 波光( )( ) ( )( )樂道 別有( )( )

　　( )( )攘攘 ( )( )深長 花色( )( ) 駐足( )( )

　　( )( )大物 ( )( )匆匆 望而( )( ) 千峰( )( )

　　綿亙( )( ) 隨心( )( ) ( )( )一格 旁逸( )( )

　　窈窕( )( ) ( )( )直跳 ( )( )歸真 左( )右( )

　　年過( )( ) 奇妙( )( ) 德高( )( )

小學語文教案 篇7

　　教學目標：

　　情感目標：學習《日月潭的傳說》，培養(yǎng)學生追求光明的勇敢精神，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。

　　知識目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.會認3個字，會寫6個字，參照詞語庫積累詞語。

　　能力目標：能用自己的'話講這個傳說故事。

　　教學重點：

　　1．在朗讀中明白道理，體會情感。

　　2．培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。

　　教學準備：電腦課件、投影片、生字詞卡或小黑板。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入。

　　同學們喜歡旅游嗎？出外旅游好處多多，可以鍛煉身體，增長見識。今天老師帶著同學們來個“秀才不出門，照樣游天下”。老師帶你們?nèi)ト赵绿犊纯础?/p>

　　二、出示課件，介紹日月潭。

　　配樂展示日月潭美麗的景色，相機介紹：湖中的光華島把湖分成了兩部分，北部像太陽，南部像上弦月，所以叫日月潭。

　　三、學習課文。

　　1．小黑板出示自學提示：

　　（1）故事的起因是什么？

　�。�2）為了找回太陽和月亮，大尖和水社做了哪些努力？

　　（3）結(jié)果怎樣？

　�。�4）你從這個傳說中明白了什么？

　　2．學生根據(jù)提示自學課文。

　　3．遇到生字新詞，先自己拼讀識記，有難度的同桌相互交流或標記疑難，以便求教。

　　四、檢查、交流自學情況。

　　1．學習生字。

　�。�1）學習3個會認字。

　　社，示字旁，注意與“衤”區(qū)別。

　　頓，組詞“頓時”，形容時間短。

　　斧，形聲字，上聲下形。

　�。�2）學寫6個字：搖、頓、惡、阿、斧、剪。

　　2．學習1至4自然段，解決自學提示：故事的起因是什么？

　　3．指名朗讀1至4自然段。了解故事起因：太陽月亮不見了。

　　4．指導有感情地朗讀。（指名讀——小組讀——齊讀）

　　引導學生展開想象：沒有了太陽和月亮，我們的世界會變成個什么樣？

　　五、存疑，激發(fā)學生學習欲望。

　　1．太陽月亮到底去了哪里？

　　2．如果我們發(fā)現(xiàn)太陽月亮不見了會怎么做？

　　六、作業(yè)。

　　朗讀課文，繼續(xù)思考自學提示。上網(wǎng)或是從課外書報上收集相關(guān)資料。

　　第二課時

　　一、開門見山，引入新授。

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《日月潭的傳說》。

　　二、回顧舊知。

　　1．故事的起因是什么？

　　2．學生帶感情齊讀課文1至4自然段。

　　過渡：我們知道，世界不能沒有光明，人類不能沒有太陽和月亮。勇敢的孩子們，我們跟隨大尖和水社一起去尋找丟失的太陽和月亮吧。

　　三、按自學提示繼續(xù)學習課文。

　　1．小黑板出示：

　�。�1）為了找回太陽和月亮，大尖和水社做了哪些努力？

　�。�2）結(jié)果怎樣？

　　2．師生交流自學所得（鼓勵學生創(chuàng)造性地加以發(fā)揮）：

　　首先，他們點起火把，翻山越嶺，歷盡艱險，來到一座大山前；然后，他們一口氣跑到阿里山，挖出山底下的金斧子，金剪子，又回到水潭邊；接下來，大尖用金斧子劈開公龍的腦袋，水社用金剪子剪下母龍的腦袋，讓太陽和月亮從它們口中滾出來；最后，大尖拔了棵棕櫚樹把太陽頂上了天，水社拔了棵棕櫚樹把月亮也頂上了天。

　　3．在學生的朗讀中相機進行字詞教學：重點指導讀音：棕櫚樹；理解并示范動作：拋。

　　4．品讀重點段落或詞句，體會情感。同時通過對比朗讀，讓學生體會刪去表示動作的詞語后，句子內(nèi)容就很空洞，讀起來就不生動、不具體，沒有生氣。（投影片出示。）

　�、俅蠹獍烟枓佅蚩罩�，又把太陽頂上了天。水社把月亮往天上一拋，也把月亮送上了天。后來，人們就把這個水潭叫日月潭了。

　�、诖蠹獗鹛�，拋向空中，又拔起一棵棕櫚樹，把太陽頂上了天。水社抱起月亮，往天上一拋，也拔起一棵棕櫚樹，把月亮頂上了天。后來，人們就把這個大水潭叫日月潭了。

　　四、作業(yè)。

　　1．有感情地朗讀全文。

　　2．把這個傳說說給別人聽。

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