【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案模板錦集六篇
作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
【課型】
新授課。
【教學(xué)內(nèi)容】
識(shí)字7。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。 認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“虎字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
3、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
要求認(rèn)讀的生字及會(huì)寫(xiě)的字,朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解對(duì)子的意思。
【用具準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、課前請(qǐng)同學(xué)們搜集各種對(duì)子。
【教學(xué)設(shè)想】
對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián)是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)樣式,可以鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。教學(xué)時(shí),采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自主、合作討論中尋找識(shí)字的好辦法。通過(guò)游戲活動(dòng)“走迷宮”來(lái)鞏固識(shí)字,調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和主動(dòng)性。充分利用學(xué)生喜讀、愛(ài)記的特點(diǎn),運(yùn)用師生對(duì)對(duì)子,同桌對(duì)對(duì)子,男女生對(duì)對(duì)子,等學(xué)生喜歡的方式,讓學(xué)生在讀中感受對(duì)對(duì)子的語(yǔ)言特點(diǎn),體會(huì)其中的思想感情。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對(duì)子,能促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)更多的新字。
【課時(shí)安排】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
過(guò)年的時(shí)候,你見(jiàn)過(guò)春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎?咱們書(shū)上114頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對(duì)子,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容
1、借助拼音自由練習(xí)讀,要求:
字音要讀正確。
。、交流朗讀情況:
先讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),注意糾正錯(cuò)誤。
指名讀給大家聽(tīng),對(duì)讀不準(zhǔn)的地方教師要給與糾正,并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀。
3、齊讀課文。
三、認(rèn)識(shí)生字
下面咱們要展開(kāi)小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽,看誰(shuí)學(xué)得快,認(rèn)的準(zhǔn),記得牢。
。、小組合作識(shí)字:
小組內(nèi)互相幫助,想辦法記住、認(rèn)識(shí)這些字。
。、小組匯報(bào)識(shí)字情況:
出示課件:
(本課要求識(shí)記的生字)
指名小組讀,誰(shuí)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住這些生字的`,其他小組有什么好辦法可以補(bǔ)充。
在認(rèn)字的過(guò)程中教師注意糾正學(xué)生中出現(xiàn)的讀音錯(cuò)誤。
3、多讀鞏固:
自讀、同桌讀、齊讀、當(dāng)小老師教讀、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、指名讀等。
。、鞏固識(shí)字游戲“走迷宮”:
。ㄕn件呈現(xiàn))
迷宮里有許多漢字,如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字,就能順利走出迷宮。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲?選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。
。ń處燑c(diǎn)擊鼠標(biāo)一次,迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字,學(xué)生認(rèn)讀生字,直至走出迷宮。)
四、朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
。薄⒃谶@篇課文里,你最喜歡那些詞語(yǔ)?清用鉛筆畫(huà)出來(lái),再讀一讀這些詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。
。场⒛銜(huì)讀下面的句子嗎?請(qǐng)?jiān)囍x一讀:
出示“我會(huì)讀”的句子:
(出示課件:你會(huì)讀下面的句子嗎?試著讀一讀。)
出示句子:
取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。
指名讀。練習(xí)背誦。
五、讀課文,練習(xí)背誦
。薄熒献鲗(duì)對(duì)子背課文,同桌對(duì)對(duì)子背課文,學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子背課文。
2、指名朗讀課文:
分組朗讀。全班齊讀課文。
練習(xí)背誦課文。
六、實(shí)踐活動(dòng)
。、欣賞教師補(bǔ)充的對(duì)聯(lián)。
。病⒄(qǐng)你把搜集的對(duì)子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3、找一找你的身邊誰(shuí)是這樣的好孩子:
勤勞;待人熱情;誠(chéng)實(shí);虛心好學(xué)。
說(shuō)出他們的名字。如果能具體說(shuō)說(shuō)他們做的事情就更好。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字7
(我會(huì)認(rèn))
虛 驕 傲 誠(chéng) 實(shí) 贏 贊 招 嫌
〖教學(xué)后記
教學(xué)時(shí)充分利用了學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式多讀,用自己的辦法記生字,起到了較好的效果。但本課內(nèi)容有點(diǎn)難理解,學(xué)生在學(xué)起來(lái)時(shí)有點(diǎn)困難。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。生齊讀課題。
2、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié),誰(shuí)能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3、為什么小河會(huì)這么清,小草會(huì)那么綠呢?聽(tīng)了他們的談話,你也許就會(huì)明白了。
二、品讀課文,讀中悟情
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)二、三自然段
1、我們先來(lái)聽(tīng)小草對(duì)小河說(shuō)了什么?
。1)多媒體出示:小草對(duì)小河說(shuō)“你的水真清啊,一眼能看到底!
(2)小草覺(jué)得小河怎樣?板書(shū)“清”
(3)自由讀句子,想想小草對(duì)小河說(shuō)這句話時(shí)會(huì)是什么語(yǔ)氣。
。4)動(dòng)畫(huà)演示清清的小河。
這就是那條清清的小河,誰(shuí)來(lái)夸夸它?
。5)指導(dǎo)朗讀
、龠@么清的小河,多美呀!誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
指名讀,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
②齊讀第二自然段
2、學(xué)習(xí)第3自然段
聽(tīng)到小草的贊美,小河驕傲了嗎?
。1)指名讀第三自然段
(2)小河是怎么說(shuō)的?為什么要感謝小草?板書(shū)“感謝”
。3)動(dòng)畫(huà)演示:岸邊的小草被拔光了,小河漸漸變成渾濁的泥水。
。4)從“緊緊抱住”你讀出了什么?
實(shí)物投影小草。
為了小河的清澈,小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。
你們想對(duì)小草說(shuō)些什么嗎?
。5)小朋友們說(shuō)得真好,看來(lái)小河的確應(yīng)該好好感謝小草。
指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語(yǔ)氣朗讀第三自然段。
6、小草保護(hù)了小河的清澈,不僅小河要感謝它,許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚(yú)兒、是愛(ài)到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶,你準(zhǔn)備怎樣感謝小草?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)四、五自然段
小河和小草還說(shuō)了些什么呢?我們接著聽(tīng)。
1、錄音播放四、五自然段。
2、朗讀理解第四自然段
。1)比較句子你長(zhǎng)得碧綠碧綠的,真讓人喜愛(ài)!
你長(zhǎng)得碧綠的,真讓人喜愛(ài)!
①自由地讀讀兩個(gè)句子。
②如果你是小草你喜歡聽(tīng)哪一句?為什么?
(2)指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)小草由衷的喜愛(ài)、贊美之情。
。3)聽(tīng)到小河的贊美,小草驕傲了嗎?
。4)朗讀,理解第五自然段。
、僦该首x
、跒槭裁葱〔萦忠兄x小河呢?
、圻@里的“要不”又是什么意思。
、軇(dòng)畫(huà)演示:小河的水流光了,小草沒(méi)有了充足的水分,漸漸干枯了。
、葜笇(dǎo)朗讀:小河的功勞也真不小啊,沒(méi)有小河也就沒(méi)有小草,如果你是小草,你該怎樣讀這句話呢?
(三)學(xué)習(xí)第六自然段
1、為什么小河會(huì)這么清,小草會(huì)這么綠?現(xiàn)在小朋友們明白了嗎?
2、動(dòng)畫(huà)演示小河歡快的流淌,小草快樂(lè)的生長(zhǎng)。
正是因?yàn)樗鼈冋l(shuí)也不驕傲,互相感謝、互相幫助、和睦相處,所以,小河流得更歡了,小草也長(zhǎng)得更綠了。
3、齊讀第六自然段
。ㄋ模┙巧w驗(yàn)、指導(dǎo)背誦
1、分角色朗讀
(1)請(qǐng)同桌的小朋友自由練習(xí),分角色讀小河和小草的話。
。2)指名分角色朗讀。
2、練習(xí)表演對(duì)話。
。1)分成小組,自由練習(xí)表演。
(2)小組匯報(bào)。
指名演得好的.同學(xué),戴上頭飾,表演給大家看
引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議:演得怎么樣?
。3)為動(dòng)畫(huà)配音
小朋友們讀得好,演得也好,讓我們一起來(lái)為這段動(dòng)畫(huà)配音好嗎?
誰(shuí)愿意當(dāng)小河?誰(shuí)愿意當(dāng)小草?
3、練習(xí)背誦課文。
三、課外延伸,強(qiáng)化感受
1、動(dòng)畫(huà)演示:從前有一條清清的小河,河邊長(zhǎng)滿(mǎn)了小草,魚(yú)兒在河里游來(lái)游去,孩子們?cè)诤舆厬蛩,大人們(cè)诤舆呄匆绿悦住?墒呛髞?lái),上游蓋起了工廠,工廠里的污水流入小河,人們把垃圾倒入河中。小河變黑了,變臭了,河里的魚(yú)蝦死光了,河邊的小草也干枯了,人們?cè)僖膊荒艿胶舆厬蛩、淘米、洗衣了?/p>
2、小朋友們,看了這樣的畫(huà)面,你想說(shuō)些什么?做些什么?
3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河,正面臨著污染的危險(xiǎn)。為了保護(hù)它們,你想怎樣做?
4、倡議:讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,共創(chuàng)美好家園!
誦讀宣傳標(biāo)語(yǔ)
四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字“住得分干”。
2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞。
3、按筆順描紅。
。1)自由練習(xí)描紅。要求:邊描邊記。
。2)你記住了哪個(gè)字?
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
。1)觀察范字
討論:你覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě),你想提醒小朋友什么?
。2)師范寫(xiě)講解
。鹤笥医Y(jié)構(gòu)。左窄右寬,末筆橫較長(zhǎng)。
得:左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,右上“”上寬下窄。
分:上下結(jié)構(gòu)。上邊的撇、捺要舒展,捺起筆高于撇,不能寫(xiě)作“”、“”。
干:獨(dú)體字。第二橫稍長(zhǎng)。
5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)
。1)生自由練習(xí),師巡回指導(dǎo)。
。2)實(shí)物投影學(xué)生的作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議、修改。
(3)繼續(xù)練習(xí)。
附板書(shū)設(shè)計(jì)
小河與青草
小河————青草
清綠
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。了解詩(shī)句的主要意思。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.通過(guò)朗讀,感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物,體會(huì)詩(shī)人喜愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.了解《江畔獨(dú)步尋花》這首詩(shī)的大意,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物,體會(huì)詩(shī)人的感情。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入新課,揭示課題
1.許多同學(xué)都喜歡背誦古詩(shī),誰(shuí)來(lái)背一首給大家聽(tīng)?
今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首膾炙人口的古詩(shī):江畔獨(dú)步尋花、菊花。
。ò鍟(shū):江畔獨(dú)步尋花杜甫)
2.解題。
江畔:江邊
獨(dú)步尋花:獨(dú)自一人一邊散步,一邊賞花。
(二)看圖、讀詩(shī)
1.學(xué)生一邊看圖一邊思考:圖上都有什么?你能用一兩句話說(shuō)清楚圖意嗎?
2.讀詩(shī)。
、僮杂勺x ②指名讀,糾正字音。
(三)學(xué)生自學(xué)
1.出示自學(xué)提示。
、僖贿呑x詩(shī),一邊看圖理解詩(shī)的意思。
②重點(diǎn)理解花滿(mǎn)蹊、留連、恰恰。
、鄄欢牡胤胶蛣e人交流一下。
2.學(xué)生自學(xué)、交流。
(四)理解詩(shī)意
1.出示全詩(shī),大家交流自己理解的詞或句。
2.用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思(說(shuō)出詩(shī)的大概意思即可,給以適當(dāng)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià))黃四娘家周?chē)男÷放蚤_(kāi)滿(mǎn)了鮮花,千萬(wàn)朵鮮花把枝條都?jí)旱玫痛沽。蝴蝶在花叢中留戀不舍,時(shí)時(shí)戲耍飛舞,可愛(ài)的黃鶯在花間不斷地歡唱。
3.這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色?看到這樣的景色,你有怎樣的感受?
。ㄟ@首詩(shī)描繪了一幅生機(jī)勃勃的'春景圖,給人一種清新優(yōu)美的感受)
(五)有感情地朗讀,并背誦
1.帶著對(duì)春景的喜愛(ài)之情來(lái)朗誦這首詩(shī)。
2.背誦這首詩(shī)。
(六)擴(kuò)展
1.自學(xué)、討論杜甫的另一詩(shī)《絕句》
絕句
杜甫
遲日江山麗,
春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子,
沙暖睡鴛鴦。
2.交流(如果喜歡,可以抄在摘抄本上)。
(七)總結(jié)
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
教學(xué)步驟:
(一)復(fù)習(xí)
1.齊背《江畔獨(dú)步尋花》。
2.分層次讓單個(gè)學(xué)生背誦。
(二)談話導(dǎo)入第二首詩(shī)《菊花》
唐代有一位詩(shī)人叫元稹,一次在欣賞菊花的時(shí)候,有感而發(fā),以《菊花》為題,寫(xiě)了一首詩(shī)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
。ò鍟(shū):菊花元。
(三)學(xué)生自學(xué)
1.出示自學(xué)提示。
、倮斫馇飬、繞舍、似陶家、籬、更等詞義。
②朗讀古詩(shī),理解詩(shī)意。
③不懂的地方和同學(xué)討論、交流。
2.學(xué)生自學(xué)。
(四)理解古詩(shī)
1.出示全詩(shī),大家交流自己理解的詞或句。
2.請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
明確:一叢叢的秋菊環(huán)繞著屋舍好像是陶淵明的家,我沿著籬笆,欣賞菊花不覺(jué)太陽(yáng)已漸漸地西斜。不是在所有的花中我最喜歡愛(ài)菊花,而是菊花開(kāi)過(guò)后,再也沒(méi)有花了。
3.這首詩(shī)前兩行描寫(xiě)了什么?后兩行呢?你有什么感受?
明確:前兩句著重描寫(xiě)了詩(shī)人欣賞菊花的情景,后兩行是作者的感觸,菊花開(kāi)過(guò)后就再也沒(méi)有花了,作者對(duì)菊花作了熱情的贊賞。
(五)有感情地朗誦《菊發(fā)》并背誦
帶著對(duì)菊花贊賞的感情朗誦。
(六)把兩首詩(shī)結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生談自己的理解
(七)總結(jié)
(八)課堂練習(xí)
1.理解詞語(yǔ)。
江畔: 蹊: 留連: 恰。 秋叢:
2.理解詩(shī)句的意思:
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼。
秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。
3.默寫(xiě)兩首古詩(shī)。
(九)板書(shū)設(shè)計(jì)
5古詩(shī)兩首
江畔獨(dú)步尋花 菊花
杜甫 元稹
黃四娘家/花/滿(mǎn)蹊,秋叢繞舍/似/陶家,
千朵萬(wàn)朵/壓/技低。遍繞籬邊/日/漸斜。
留連戲蝶/時(shí)時(shí)/舞,不是花中/偏/愛(ài)菊,
自在嬌鶯/恰恰/啼。此花開(kāi)盡/更/無(wú)花。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)3-6段,能按問(wèn)題找到對(duì)應(yīng)的課文段落。
2、能按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>
3、能區(qū)分倒影和倒映的意思。
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、學(xué)習(xí)3-4段
1、自讀3-6,思考:哪幾段是寫(xiě)丑小鴨離家后的不幸遭遇。
2、自讀3、4段,先自學(xué)生字,再填空:
來(lái)到哪里遇到什么不幸
水草地野鴨()
。ǎ├镄▲B(niǎo)()獵狗()
。ǎ﹨仓刑鞖猓ǎ
3、再讀課文3、4段,填空:
離開(kāi)了水草地
白天()晚上()
()在蘆葦叢中
4、朗讀指導(dǎo)
5、丑小鴨離開(kāi)家之后有哪些不幸遭遇?
三、學(xué)習(xí)5、6段
1、哪幾段是寫(xiě)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝,很快樂(lè)?
2、自讀,學(xué)習(xí)生字
3、學(xué)習(xí)第5段,鞏固單元學(xué)習(xí)提示
A、齊讀,思考:這一段是按什么順序?qū)懙模?/p>
B、回顧按事情發(fā)展寫(xiě)的段,應(yīng)該怎樣讀?
C、自讀,思考:這段話共有幾句?哪幾句說(shuō)同一方面的內(nèi)容?這段話先說(shuō)什么,再說(shuō)什么,最后說(shuō)什么?
4、學(xué)習(xí)第6段
A、默讀,用~~~劃出說(shuō)明丑小鴨快樂(lè)的句子。
B、訓(xùn)練有表情地朗讀。
5、丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)成了美麗的天鵝,為什么那么快樂(lè)?
四、作業(yè)
1、課作5
2、齊讀3-6段。
教后反思:
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、背誦、默寫(xiě)5、6段
2、懂得故事告訴我們的道理,學(xué)會(huì)正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的`丑小鴨。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
二、理解、學(xué)用“極了”
1、課后作業(yè)第4
2、體會(huì)“極了”的意思
3、用“極了”說(shuō)一句話。
三、背誦、默寫(xiě)5、6段
1、背誦
2、默寫(xiě)
3、同桌互批
4、訂正
四、總結(jié)明理
1、齊讀全文
2、安徒生為什么要讓大家讀《丑小鴨》的故事?
3、你覺(jué)得自己是丑小鴨嗎?為什么?
4、如果你覺(jué)得自己是丑小鴨,常常不受人喜歡,讀了這篇課文,你有什么想法?
5、假如,我們班上有只丑小鴨,學(xué)了課文后,你覺(jué)得應(yīng)該怎樣對(duì)待他?為什么?
6、小結(jié):
樹(shù)立信心,戰(zhàn)勝困難,頑強(qiáng)生活,幸福的日子一定會(huì)到來(lái)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,正確讀寫(xiě)并理解5個(gè)新詞語(yǔ)。
2、能劃出描寫(xiě)武士射箭和賣(mài)油翁注油動(dòng)作非常熟練的句子,能把不完整的句子補(bǔ)充完整。
3、能正確朗讀課文,能按.課文內(nèi)容回答有關(guān)問(wèn)題,(舉一個(gè)熟能生巧的例子。
4、知道武士的百步穿楊箭術(shù)和賣(mài)油翁注油滴油不沾的注油本領(lǐng)都源于熟能生巧明白任何一種本領(lǐng)的形成都離不開(kāi)長(zhǎng)期的實(shí)踐。
5、能用自然段歸并法給課文分段。
重難點(diǎn)分析及突破方法重點(diǎn):用自然段歸并的方法給課文分段,明白任何一種本領(lǐng)的形成都離不開(kāi)長(zhǎng)期的實(shí)踐。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影課文插圖
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì):
熟能生巧
誰(shuí)有什么本領(lǐng) 群眾怎么看 武士怎么看 賣(mài)油翁怎么看
射箭武士
賣(mài)油老翁
教學(xué)要點(diǎn):
自學(xué)生字,新詞,了解課文大意,給課文分段。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題、解題
說(shuō)說(shuō)熟能生巧的'意思(熟練了就能產(chǎn)生巧辦法、或能找出竅門(mén)。)
二、初讀課文,理解大意,給課文分段
1、課文通過(guò)哪幾件事來(lái)說(shuō)明熟能生巧這個(gè)道理?
2、按人物的事情給課文分段。(指導(dǎo)第三自然段的分法,想一想第三自然段射箭武士的話主要作用是什么?)
三、交流自學(xué)情況。(同前一課時(shí))
重點(diǎn):字音:翁沾嗖簌
字形:嗖舀重點(diǎn)詞:走街穿巷、沾、嘖嘖稱(chēng)贊、收拾、情不自禁
四、通讀課文,小組討論試著完成表格(表格見(jiàn)第一頁(yè))第二課時(shí)討論,(填寫(xiě)見(jiàn)教參)五、完成作業(yè)
第二教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):圍繞表格,深讀全文
教學(xué)過(guò)程
一、圍繞表格,深讀全文
1、射箭武士有什么本領(lǐng)?武士的箭術(shù)很好,從哪里看出來(lái)?(找直接描寫(xiě)武士箭術(shù)高超的句子)在場(chǎng)的人、射箭武士和賣(mài)油老翁的態(tài)度有什么不同?
人們:歡呼、喝彩
武士:
賣(mài)油老翁:賣(mài)油老翁認(rèn)為武士的武藝好是因?yàn)槭裁矗?/p>
朗讀:用不同的語(yǔ)氣讀出不同人物的態(tài)度。
2、賣(mài)油老翁有什么本領(lǐng)?找出直接描寫(xiě)賣(mài)油老翁技術(shù)高超的句子。
在場(chǎng)的人和射箭武士看了態(tài)度怎樣?(嘖嘖稱(chēng)贊、發(fā)呆)
賣(mài)油老翁對(duì)自己的本領(lǐng)態(tài)度怎樣?(不沾沾自喜)賣(mài)油翁認(rèn)為自己能有這個(gè)本領(lǐng)是因?yàn)槭裁矗?/p>
。ㄊ炷苌桑┦煸谀睦铮哭D(zhuǎn)身……油穿過(guò)……這一段講什么?(賣(mài)油老翁為人們表演了………)
3、假如讓武士和老翁互換以下,那結(jié)果怎樣?
二、朗讀全文。這個(gè)故事告訴我們什么道理(任何難的本領(lǐng)只要勤學(xué)苦練,就會(huì)變得很容易)
三、綜合實(shí)踐活動(dòng):請(qǐng)學(xué)生舉一個(gè)熟能生巧的例子。
四、完成作業(yè)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住“注視、相當(dāng)?shù)郊摇侔l(fā)百中”等關(guān)鍵詞句,體會(huì)紀(jì)昌的認(rèn)真和恒心,領(lǐng)悟“要成功就要練好基本功”的道理。
3、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解寓言的寓意,結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)人物品質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)人物品質(zhì),學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
【教學(xué)流程】
一、解讀課題,初知大意
師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言,看老師來(lái)書(shū)寫(xiě)課題,一邊看一邊想誰(shuí)在干什么?
師寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射”:昌由兩個(gè)扁扁的日組成,上面的日寫(xiě)得小一些,下面的日寫(xiě)得大一些,射的一撇不出頭。
誰(shuí)會(huì)讀?指名讀。
生若讀成“jì”,及時(shí)提醒:“紀(jì)”是個(gè)多音字(板書(shū)),當(dāng)作為人的姓氏時(shí)讀
作第三聲“jǐ”,所以這個(gè)主人公的名字應(yīng)讀作——“紀(jì)jǐ昌”。
現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)讀課題了?指名讀。
一起讀——紀(jì)昌學(xué)射。
4、課題中,“學(xué)”是什么意思?(學(xué)習(xí))“射”呢?(射箭)誰(shuí)能把課題的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?指名說(shuō)。(紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭)
發(fā)現(xiàn)了嗎?這個(gè)課題真有意思,一讀課題大概就可以知道課文的主要意思。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本到141頁(yè),誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)“扁鵲治病”是什么意思?(名醫(yī)扁鵲給蔡桓公看。
小結(jié):看來(lái)有時(shí)候,課題還能幫助我們大致了解課文大意呢。ò鍟(shū):了解大意)
初讀課文,質(zhì)疑交流
1、那么看了這個(gè)課題,你想知道什么?或者說(shuō)你有什么疑問(wèn)?指名說(shuō)。(紀(jì)昌向誰(shuí)學(xué)的?怎么學(xué)的?學(xué)得怎么樣?)
2、現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀這則寓言,另外,“紀(jì)昌”這個(gè)名字在文中多次出現(xiàn),為了提示我們自己,請(qǐng)同學(xué)們一邊自由讀,一邊在讀到“紀(jì)昌”時(shí)做好第三聲的記號(hào)(師示范做),現(xiàn)在開(kāi)始吧。
3、交流思考題
A紀(jì)昌向誰(shuí)學(xué)習(xí)射箭啊?指名說(shuō)。(指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō))
預(yù)設(shè):
紀(jì)昌向射箭能手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。
B那紀(jì)昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的?指名說(shuō)。(先練好眼力)
板書(shū):練 眼力
練眼力其實(shí)就是在練射箭的基本功。(板書(shū):基本功)
三、立足基本功,研讀文本
1、出示閱讀要求:
默讀課文,用自己喜歡的線條畫(huà)出紀(jì)昌練基本功的句子,也可以在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
2、紀(jì)昌練射箭的基本功,其實(shí)就是練眼力,文中寫(xiě)了他幾次練眼力?(兩次)
那他第一次是怎樣練眼力的?指名說(shuō)。
A我們一起讀。
B現(xiàn)在老師把“注視”換成“看”了,那么“看”和“注視”是一回事嗎?
C是的,注視更強(qiáng)調(diào)全神貫注地看(板書(shū):注視),從“注視”中我們也可以看出紀(jì)昌練得十分——認(rèn)真。(板書(shū):認(rèn)真)
那紀(jì)昌注視著什么?(梭子)同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)梭子嗎?(出示梭子圖片)
師介紹:梭子是織布用的工具。形狀像小船,中間是空心的,下面我們來(lái)看一下在織布的過(guò)程中梭子運(yùn)行的軌跡。(出示視頻)同學(xué)們注意看,在織布人左右手中倒來(lái)倒去的就是梭子。大家可以用手來(lái)比劃下梭子是怎么來(lái)回運(yùn)動(dòng)的,那紀(jì)昌是怎么注視的?(眼睛隨著梭子的來(lái)回動(dòng)而動(dòng))
D飛衛(wèi)師父是怎么交代練習(xí)要求的?(眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),不能眨一眨)
我們把師父的要求寫(xiě)在黑板上。(板書(shū):牢牢地盯 不能眨一眨)
F能不能把師父強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。(指名讀,齊讀。)
E師父的要求記清楚了嗎?下面我來(lái)織布,你們當(dāng)紀(jì)昌來(lái)盯,注意要盯牢哦G現(xiàn)在我來(lái)采訪一下,你的眼睛感覺(jué)怎么樣?(很累、很酸)
F你們才盯了幾秒,就累了,可紀(jì)昌堅(jiān)持練習(xí)了多久?(兩年)從中你看出紀(jì)昌是個(gè)怎樣的人?(板書(shū):恒心)
H最后練成了嗎?哪里可以看出?(相當(dāng)?shù)郊遥?/p>
什么是相當(dāng)?shù)郊?(練得相?dāng)有水平,有水準(zhǔn),就叫做——相當(dāng)?shù)郊遥?/p>
3、過(guò)渡:話說(shuō)這紀(jì)昌的眼力已經(jīng)練得相當(dāng)?shù)郊伊,可飛衛(wèi)師父滿(mǎn)意了嗎,他又是怎么說(shuō)的?指名說(shuō)。
師父又提出新要求了,要求紀(jì)昌把極小的目標(biāo)看成很大的目標(biāo)。(板書(shū):極小 很大)
聽(tīng)了師父的話,紀(jì)昌又回去練眼力了,第二次練眼力他又是怎么做的?指名說(shuō)。
A剛才是梭子,現(xiàn)在是虱子了,見(jiàn)過(guò)“虱子”嗎?虱子多大。浚ū戎ヂ、比螞蟻還。
B為什么要把虱子綁在窗口啊?指名說(shuō),引導(dǎo)生體會(huì)虱子是個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。
剛才我們說(shuō)的來(lái)回動(dòng)的梭子也是——活動(dòng)的目標(biāo),大家想啊,要射中靜止的目標(biāo)也挺難了,要射中活動(dòng)的目標(biāo)可是難上加難。
現(xiàn)在紀(jì)昌連活動(dòng)的目標(biāo)都能看準(zhǔn),那他的基本功算是練得——相當(dāng)?shù)郊伊耍』竟毢昧,飛衛(wèi)才開(kāi)始教紀(jì)昌怎樣開(kāi)弓,怎樣放箭。
。ò鍟(shū):開(kāi)弓放箭)
3、學(xué)到這里,老師想問(wèn)了,是飛衛(wèi)師父讓紀(jì)昌去看梭子和虱子嗎?(沒(méi)有)師父只說(shuō)了要求,徒弟不但要自己干,還要自己去想辦法。
紀(jì)昌就很會(huì)想辦法,你看——
師父說(shuō)“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),不能眨一!保o(jì)昌就——(生)躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來(lái)回穿梭。
這樣一看就是兩年,現(xiàn)在就是有人用針刺他的眼皮,他的眼睛也不會(huì)眨一下,這就是所謂的——(生)相當(dāng)?shù)郊遥?/p>
后來(lái),師父又說(shuō)“要把極小的東西,看成一件很大的東西”,紀(jì)昌就——(生)
每天站在虱子旁邊,聚精會(huì)神地盯著它。
那比芝麻還小的虱子在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái),練到后來(lái),大得竟然像車(chē)輪一樣,這也是所謂的——(生)相當(dāng)?shù)郊遥?/p>
4、所以紀(jì)昌學(xué)射箭這件事告訴我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢?(要認(rèn)真,要有恒心等)
5、那他最后學(xué)習(xí)射箭的結(jié)果呢?全班齊說(shuō)。(板書(shū):百發(fā)百中)
什么叫“百發(fā)百中”?(用自己的'話說(shuō))
復(fù)述課文,領(lǐng)悟道理
過(guò)渡:為了成為一名百發(fā)百中的射箭能手,紀(jì)昌付出了很多很多,讓我們回顧一下他學(xué)習(xí)射箭的過(guò)程,請(qǐng)大家看著板書(shū),根據(jù)提示,試著把課文內(nèi)容說(shuō)一遍,可以說(shuō)給自己聽(tīng),也可以說(shuō)給同伴聽(tīng)。
們回顧一下他學(xué)習(xí)射箭的過(guò)程,請(qǐng)大家看著板書(shū),根據(jù)提示,試著把課文內(nèi)容說(shuō)一遍,可以說(shuō)給自己聽(tīng),也可以說(shuō)給同伴聽(tīng)。
指名說(shuō)。
剛才大家都說(shuō)得很棒,那么老師有個(gè)疑問(wèn),學(xué)射箭為什么要先練眼力呢?
(想學(xué)會(huì)射箭,就要先練好眼力這項(xiàng)基本功。)
3、紀(jì)昌腳踏實(shí)地地練好基本功后,飛衛(wèi)才開(kāi)始教紀(jì)昌拉弓放箭,最后他才走向了成功,成了一名百發(fā)百中的射箭能手。(板書(shū):成功)
4、同學(xué)們,你們?cè)诰毷裁幢绢I(lǐng)嗎?比如學(xué)寫(xiě)毛筆字、學(xué)拉二胡、學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈、學(xué)騎自行車(chē)、學(xué)游泳等等)指名說(shuō)。
5、那你們?cè)趯W(xué)本領(lǐng)的過(guò)程中,有沒(méi)有練基本功?是怎么練的?有沒(méi)有遇到困難?想一想。
指名說(shuō),請(qǐng)你跟大家分享下。(2個(gè))
那你現(xiàn)在還在堅(jiān)持練嗎?你是怎么克服困難的?
預(yù)設(shè)1:你真棒,老師真希望能聽(tīng)到你優(yōu)美的琴聲,一定很享受。你們也跟紀(jì)昌一樣,學(xué)本領(lǐng)那么有恒心,你們一定會(huì)成功的。
預(yù)設(shè)2:那么今天學(xué)了《紀(jì)昌學(xué)射》后,你有什么啟發(fā)?你還會(huì)堅(jiān)持下去嗎?
6、那么現(xiàn)在你認(rèn)為基本功和成功有關(guān)系嗎?請(qǐng)大家用“只有……才……”或者“只要……就……”的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),把自己想寫(xiě)的話寫(xiě)在書(shū)上。
指名讀自己寫(xiě)的話。
小結(jié):這就是這篇寓言告訴我們的道理。
7、老師布置一個(gè)課外作業(yè),回家去把自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程中遇到過(guò)什么困難,怎么克服的?成功后有什么感悟?都可以寫(xiě)一寫(xiě)。明天同學(xué)之間互相來(lái)交流一下。再把《紀(jì)昌學(xué)射》這個(gè)故事說(shuō)給你的父母聽(tīng)一聽(tīng)。
今天的課上到這里,下課!
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