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數(shù)學《比多少》教案

時間:2023-02-17 12:07:54 數(shù)學教案 我要投稿

數(shù)學《比多少》教案15篇

  作為一名教師,常常需要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的數(shù)學《比多少》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

數(shù)學《比多少》教案15篇

數(shù)學《比多少》教案1

  教材分析:

  幼兒數(shù)學能力的發(fā)展在各個不同發(fā)展階段有著不同的特點,但同時也是個連續(xù)發(fā)展的過程,每個階段教育目標的的實現(xiàn)都為后續(xù)學習準備的,所以為了我們班在今后能把數(shù)學能力發(fā)展的更好,我設計本次活動《比多少》,讓幼兒通過操作學習,培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和準確性。

  活動目標:

  1.運用對應的方法比較數(shù)量在四個以內的兩集合間元素的多少。

  2.能夠個接個地感知集合中的元素。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  重點難點:

  能運用對應的方法比較物體的多少。

  活動準備:

  相應的圖片若干、“比多少”操作材料人手份;“等量判斷”操作卡等。

  活動過程:

  、經驗準備

  游戲:搶椅子

  讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲,幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內,并相差個。提問:剛才玩搶椅子游戲的時候,個小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成樣多嗎?

  二、集體探索

  1、出示教具:數(shù)數(shù),花園里開了幾朵花?(4朵),蝴蝶飛來了,請小朋友幫助蝴蝶找朋友,只蝴蝶找朵花做朋友。(幼兒個別操作)蝴蝶多,還是花多?你怎么看出來的?我們給多的放個花片做標記。有辦法讓蝴蝶和花樣多?

  2、這里還有小鴨子和小魚,誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)

  比比,小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?

  三、分組操作

  1、介紹操作材料和操作方法。

  我們先來玩“比多少”的游戲,小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好,比比哪個多,用小花片做記號。

  玩好后舉手讓老師檢查,把卡片放回小筐,再到后面桌子上玩“哪兩排樣多”的游戲。

  2、幼兒分組操作,教師巡回指導。

  活動反思:

  此活動的第次試教,由于材料的準備過于倉促,使活動沒有達到預計效果,為了保證幼兒學習數(shù)學的效益和更高的興趣,我就修改了整個活動,包括材料的準備,活動環(huán)節(jié)的'設計我都加以了修改,這次活動我采用了分組教學的方式,以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒,實際情況也確實如此,人數(shù)少,能提高幼兒學習的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求,多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作,但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作,今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動,可能比較適合同游戲,提供不同類操作材料的操作形式。

數(shù)學《比多少》教案2

  活動目標:

  1、能正確判斷10以內數(shù)量的多少,并會用“〈”“〉”表示其關系;

  2、嘗試用“〈”“〉”表示10以內數(shù)量的多少;

  3、養(yǎng)成玩完活動后按類收拾的習慣。

  4、引導幼兒對數(shù)字產生興趣。

  5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  活動準備:

  教具:大的點點比較圖三張,方格紙 ,數(shù)字(1—9),符號“〈”“〉”。

  學具:“大嘴巴比多少”(2組12套),每個幼兒2張,每張作業(yè)上包括點點比較圖和方格紙;符號“〈”“〉”;水彩筆6支;印臺每組2個,數(shù)字章1—9。

  配組學具:回形針拼圖形(1組);

  數(shù)字臉譜連線(1組);

  大嘴巴比多少(1組 提高型)。

  活動過程:

  一、玩游戲,復習有關數(shù)量關系

  1.玩拍手數(shù)數(shù)游戲(1—20):集體。

  2.序數(shù)游戲(1—10的接數(shù)):集體、小組、個別。

  3.根據(jù)點卡上的點子數(shù)做動作:集體、個別。

  二、介紹新游戲的.玩法

  1.出示“〈”和“〉”,知道其符號名稱,并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

  2.提出問題,引起幼兒學習的興趣。

  “今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子,它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看,它們分別是多少?”(請幼兒個別回答)

  3.介紹新游戲玩法。

  根據(jù)點子數(shù),知道相應的格子中應該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點子的多少,知道是用“〈”還是“〉”,并把符號放在數(shù)字之間。

  4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

  三、介紹配組游戲及玩法

  1.介紹配組游戲。

  “今天我們有兩組新游戲,在第一組和第二組,其中,第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的,第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動!

  2.鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲,并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒,鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。

  3.提出要求,玩過的游戲要按類收拾好。

  四、循環(huán)游戲

  教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況,有針對性地指導幼兒,對個別有困難的幼兒通過啟發(fā)性的提問,幫助他們完成游戲,掌握方法。

  五、活動小結

  1.教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。

  2.再次強化幼兒新游戲的方法。

  3.請幼兒為新游戲起一個名字。

數(shù)學《比多少》教案3

  教學目標

  1、使學生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義,初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。

  2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力,滲透“對應”思想。

  3、引導學生認真觀察,培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質。

  重點難點

  會正確地進行“多”“少”的比較。

  教學準備圓形、三角形、正方形卡片若干

  授課時數(shù)

  1

  教學過程

  一、導入:

  請小朋友看一看,在我們班中,是男同學多,還是女同學多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天,我們就來一起學習比較多少。

  板書課題:比多少

  二、主動探討,獲得新知

  1、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上,

  問:瞧,這是誰?他們倆準備去干什么?誰來猜一猜?

  2、引導觀察,初步感知

  A:觀察書中第6頁的圖畫:

  問:小朋友們,你們看到了什么?有多少呢?

 。▽W生數(shù)一數(shù))

  B:問:小免去搬磚,有幾只小免,有幾塊磚,小免和磚誰多?你是怎么知道的?有什么不同的想法嗎?

  師:這樣一個對著一個,都沒有多余的,我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣?(一樣多)

  3、動手操作,理解新知

  A:問:小免和小豬比,誰多,誰少呢?

  B:學生操作:用圓片代表小免,用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

  C:學生匯報結果老師演示

  師:小免比小豬多。

  三、鞏固運用

 。ǎ保┩篮献,擺學具卡片,邊擺邊說

 。ǎ玻┱f說生活中“同樣多”“多些”“”少些“的例子。

 。ǎ常┱n堂演練。

 。ǎ保┩瓿傻7頁的”做一做“。

 。2)練習一的第1、2題。

  板書設計:

  比多少

  同樣多多少

  教后隨筆:

  這節(jié)課主要讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中,體驗一些比較的'方法,使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。從而得出誰比誰多,誰比誰少及誰和誰同樣多,并會用數(shù)學語言表達出來,從上課的情況看,學生的積極性較高,知識點掌握也不錯。但語言表達能力欠缺,以后在這方面還要加強與訓練。且學生的常規(guī)還沒養(yǎng)成,在以后的教學中還需加強學生的常規(guī)教育。

數(shù)學《比多少》教案4

  活動設計背景

  一方面讓學生感受到了數(shù)學與社會生活的的密切聯(lián)系,知道數(shù)學是有用的知識,對產生親切感,另一方面,也激發(fā)了剛入學兒童對數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心,并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點。通過本單元的學習,還要給學生創(chuàng)造合作與交流的機會,給了學生充分的學習自主權,同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點,鼓勵學生采用自己認為合適的方法進行比較。

  活動目標

  1、讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中,體驗一些比較的方法。

  2、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。

  3、 培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。

  教學重點、難點

  1、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。

  2、掌握自己認為適用的好的比較方法。

  活動準備

  課件,圖片

  活動過程

  一、請小朋友看一看,在我們班中,是男同學多,還是女同學多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天,我們就來一起學習比較多少。

  二、主動探討,獲得新知

  1、創(chuàng)設情境 ,激發(fā)興趣

  出示小豬、和小兔的卡片各一張并粘貼在黑板上,

  問:瞧,這是誰?他們倆準備去干什么?誰來猜一猜?

  師:那么我們一起來聽一聽小豬是怎么說的?(放錄音:小朋友,我和小兔正準備去參加義務勞動呢!你們想一起去看看嗎?)

  2、引導觀察,初步感知

  A:出示圖畫:

  問:小朋友們,你們看到了什么?有多少呢?

 。▽W生數(shù)一數(shù))

  B:問:小兔去搬磚,有幾只小兔,有幾塊磚,小兔和磚誰多?你是怎么知道的?有什么不同的想法嗎?

  師:這樣一個對著一個,都沒有多余的,我們就說小兔和磚的.塊數(shù)怎么樣?(一樣多)用一個算式表示是:

  4=4 學生齊讀

  老師介紹等號

  3、動手操作,理解新知

  A:問:小兔和小豬比,誰多,誰少呢?

  B:學生操作:用圓片代表小兔,用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

  C:學生匯報結果老師演示

  師:小兔比小豬多。也就是幾比幾多?用一個算式表示是:板書:4>3 老師介紹大于號,

  問:你能讀這個算式嗎?

  師:小兔比小豬多還可以怎么說?小豬比小兔少。

  板書:3<5 介紹小于號

  再齊讀,

  4、小于號與大于號有什么不同?

 。▽W生回答,老師小結)

  5、現(xiàn)在,你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎?

  三、延伸活動

  1、說一說

  問:請你再仔細看一看圖,你還能用多或少說一句話嗎?

  2、兒歌:

  大于號,小于號,開口朝著大數(shù)笑

  大數(shù)在前叫大于號,小數(shù)在前叫小于號。

  3、 猜一猜

  A:老師從1―――10的卡片中任選一張,請學生猜卡片上的數(shù)是幾,根據(jù)學生的回答,老師作出“大了”或“小了”的提示,直到猜對為止。

  教學反思

  比較兩個抽象數(shù)的大小,是數(shù)概念教學的重要組成部分,也是學生學習數(shù)概念的難點。教學時我先引導學生從已經掌握的比較物體多少的知識經驗出發(fā), 讓學生在游戲中體驗“多一些、少一些、多得多、少得多”這些詞匯表示的含義后,我引導學生進入本課的情境教學,讓學生從“魚缸”情境圖中觀察、比較運用“多一些、少一些、多得多、少得多”這些有比較含義的詞,表示數(shù)的相對大小的關系,并讓學生訓練敘理,以鞏固新知。由于有了輔墊,學生在做課本的情境練習題中,學生能很快地、準確地正確地解決問題。同時感知生活中處處有數(shù)學

數(shù)學《比多少》教案5

  活動目標

  會用對應的方法比較5個以內物體的多、少和樣多。

  有興趣參加數(shù)學活動。

  發(fā)展目測力、判斷力。

  初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

  通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  重點和難點

  讓幼兒利用對應的方法發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的數(shù)量關系。

  說明:

  對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過對應,不僅可以比較出兩個集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關系,這是幼兒數(shù)概念產生的個關鍵性步驟。因此,讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”對應的方法,并通過對應的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關系是至關重要的。

  材料和環(huán)境創(chuàng)設

  1.材料:誘發(fā)對應性材料--碗和調羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對應性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。以上材料可用實物,也可用圖片。

  2.環(huán)境創(chuàng)設:將以上材料按難易程度編號放暨在數(shù)學活動區(qū)內供幼兒操作擺弄。

  設計思路

  對應有兩種方法,種是重疊,另種是并放。對于幼兒而言,通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應關系,所以在活動區(qū)內應該先投放可供幼兒進行重疊比較的材料,然后再提供并放對應的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”對應的方法,并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關系。

  可供幼兒進行對應操作活動的材料有兩種,種是誘發(fā)對應性材料,即兩種材料之間有內在聯(lián)系。另種是自發(fā)對應性材料,那兩種材料之間沒有內在聯(lián)系。很顯然,前種材料容易引發(fā)幼兒的對應行為,因此,應該先讓幼兒操作誘發(fā)對應性的材料,當幼兒形成了對應的意識后,則應多提供自發(fā)對應性的材料,使幼兒能自覺運用對應的方法去比較兩組物體的多少,從而真正形成通過時應確定等量的觀念。

  對應地比較出兩個集合之間的數(shù)量關系是種不經計數(shù)比較的前數(shù)概念,因為它并不依靠對數(shù)的理解,相反,它是這種理解的個基礎。因此,在活動中教師不要向幼兒傳授時應的方法,而應該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這才有利于幼兒認知結構的發(fā)展,有利于他們以后對數(shù)概念的理解。

  活動流程

  操作探索活動->討論歸納活動->鞏固操作活動

  1.通過操作探索活動讓幼兒“發(fā)明”對應的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的'多、少和等量關系。

  說明

  各種操作材料應按難易編號后放置在數(shù)學活動區(qū)內。教師引導幼兒按次序開展操作活動。

  2.通過討論歸納活動及幼兒確立通過對應確定等量的觀念。

  (l)出示可重疊比較的誘發(fā)對應性材料,如小朋友和椅子,讓幼兒比較兩組物體的多少。

  說明

  教師出示教具時,組物體可排列整齊,另組物體應放成堆,然后通過提問,如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多?啟發(fā)幼兒提出對應的方法,并請幼兒操作驗證。

  (2)出示可并放比較的自發(fā)對應性材料,比較兩組物體的多少。

  (3)出示有定間隔距離的排積木,讓幼兒用另種顏色的積木做個等量集合,并討論為什么這兩組積木是等量的。

  (4)出示兩頭對齊,中間間隔距離有異的兩組物體的圖片,讓幼兒辨別其是否等量。

  3.通過鞏固操作活動提高幼兒對應的技能。

  說明:

  教師可在數(shù)學活動區(qū)內提供數(shù)目超過5,或各種排列形式的材料,以增加對應。

  反思:

  這次活動我采用了分組教學的方式,以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒,實際情況也確實如此,人數(shù)少,能提高幼兒學習的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細致的要求,多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作,但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作,今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動,可能比較適合同游戲,提供不同類操作材料的操作形式。

數(shù)學《比多少》教案6

  活動目標:

  1.用一一對應的方法計數(shù)比較7以內數(shù)量的多少,進一步感知7以內的數(shù)量。

  2.能在活動中體驗提前做好充分準備,才能有一個更好郊游的心情。

  活動準備:

  1.教具:《比多少》PPT;水和可樂材料一套;

  2.學具:人手一份操作板和操作材料。

  活動過程:

  一、直接導入,初步感受物體的多少。

  導語:孩子們,今天我們到這里來活動,請每個小朋友找一張小椅子坐下來吧。

  提問:呀,他為什么不坐下來呢?

  我們來看看,小椅子和小朋友誰多誰少?

  小結:原來是椅子少,小朋友多。

  二、能用一一對應的方法計數(shù)比較7以內的數(shù)量。

  過渡語:現(xiàn)在這個季節(jié)呀,正好是我們郊游的季節(jié),那我們郊游需要準備什么東西呢?

  看來你們都是郊游的高手,我早就猜到了!看,我給大家準備了什么?

  1.出示PPT1,初步嘗試一一對應的比較。

  提問:數(shù)一數(shù),梨有幾個?桔子有幾個? 比一比,梨和桔子誰多?

  你是怎么知道的?

  我們來給他們排排隊,比一比,誰多誰少?

  小結:4個梨比3個桔子多。

  今天我們小朋友很多,那我們就把多的那一組的梨放進書包里,帶去分享吧!

  2.出示PPT4,進一步用一一對應的方法比較7以內數(shù)量的多少。

  提問:我們去郊游,帶一種水果夠嗎?

  別著急,我這還有呢!

  蘋果和香蕉,我們數(shù)一數(shù),比一比,誰比誰多?

  能不能想一個辦法一眼就能看出是香蕉多還是蘋果多呢?

  小結:6根香蕉比5個蘋果多。那我們就把多的一組的香蕉放進書包里帶去分享吧!

  3.出示PPT7,幼兒用一一對應的方法進行個別操作展示。

  過渡語:我們去郊游,除了帶吃的.,還要帶什么?

  來,看我給你們準備了什么?

  那你們來數(shù)一數(shù),比一比,水和可樂誰多?

  小結:7瓶礦泉水比6瓶可樂多,而且我們小朋友還是喝水比較健康,少喝碳酸飲料哦!我們就把多的一組的礦泉水放進書包里吧!

  三、交代要求,分組操作。

  過渡語:東西都準備好了,你們準備好了嗎?

  立正,排好隊,我們出發(fā)啦。。。

  這是哪?

  呀,這有什么呀?好漂亮!

  紅花多還是黃花多?

  聽!什么聲音?

  我們來看看,是不是和我們猜的一樣的?

  呀,你們真棒!那這么多的小動物誰多誰少呢?別急,飼養(yǎng)員給我們小朋友兩個任務呢:

  1.你們一人拿一包小動物玩具去數(shù)一數(shù),比一比;

  2.給多的一組的小動物要送上一顆愛心。

  明白了嗎?

  觀察指導:教師觀察幼兒是否理解操作規(guī)則,了解幼兒的數(shù)量比較策略,分析其發(fā)展水平,因勢利導。

  四、交流評價

  1.交流

  過渡語:這兩組小動物誰多誰少?誰和我這做的是一樣的?你是怎么比較的?

  2.評價:

  找出錯誤資源,大家進行糾正。

  五、活動延伸

  你們今天的表現(xiàn)真的很棒!

  在生活中也有許多東西是需要我們去仔細觀察,來比較誰多誰少的,那等會回教室后,請你在教室里去找一找,比一比,什么東西多什么東西少,好嗎?

數(shù)學《比多少》教案7

  教學內容:

  快樂的午餐(比多少)

  教學目標:

  1、知識目標:在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中,直觀認識兩個數(shù)量(10以內)間的相等與不等關系。

  2、能力目標:結合動手操作活動,能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少,積累一一對應的活動經驗。

  3、情感目標:繼續(xù)學習并養(yǎng)成認真傾聽,有序操作,大膽表達的習慣。

  教學重點:

  能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少

  教學難點:

  結合動手操作活動,積累一一對應的活動經驗

  教具準備:

  課件

  教學過程

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  課件出示主題圖:一群小松鼠高高興興地來到了動物餐廳,準備美餐一頓,愛動腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學問題,我們一起去看看。板書:快樂的午餐

  二、操作感知,感悟“一一對應”

  1、讓學生動手操作,用一一對應的方法比較多少

 、俦P子夠嗎?學生說出后,你是怎么知道的?6和6一樣多。要比較物體的多少可以數(shù)數(shù);也可以一個對一個的進行比較。老師這里有松鼠和盤子圖,我們一起來擺一擺,看看盤子到底夠嗎?一只松鼠要發(fā)一個盤子,那我們就把一個盤子對著一只松鼠擺,一個對著一個。

 、谏鬃訅騿?餐廳里的.勺子夠嗎?我們一起來擺一擺。指名學生擺一擺。

 、郾訅騿幔坑辛吮P子勺子,還要給每只小松鼠準備杯子,餐廳里的杯子夠嗎?

  出示情境圖,讓學生先讀一讀小動物說的話,然后小組演一演,借助學具擺一擺,最后全班交流

  2、看圖讓學生說一說哪個最多、那個最少。理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。

  三、練習反饋,強化思維

  1、拍手游戲,前后呼應。

  如:師拍3下,你和我一樣多。生相應拍手3下。

  師拍4下,你比我多。生相應拍手5下。(指名說)

  師拍4下,你比我少。生相應拍手3下。(指名說)

  2、畫一畫。完成教材“練一練”的第1題。

  引導學生先讀每道題的要求,再按要求畫。畫完后,小組內說一說,然后全班交流。

  3、完成教材“練一練”第2、3題。

  4、完成教材“練一練”第4題。

  四、課堂小結

  回憶下這節(jié)課我們學會了什么?

  板書設計:

  快樂的午餐

  比多少

  同樣多最多最少

  教學反思:

  多少,設計,北師大

數(shù)學《比多少》教案8

  活動目標:

  1、引導幼兒嘗試自己探索兩組物體(5個以內)的多少。

  2、讓幼兒在探索活動中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

  3、樂于參與集體活動。

  活動重點:

  引導幼兒掌握重疊和對應兩種比較物體多少的方法,會比較兩組(5以內)物體的多少。

  活動難點:

  幼兒自己嘗試找出比較物體多少的兩種方法。

  活動準備:

  1、教具準備:超市游戲。(碗和勺子)

  2、學具準備:超市游戲。(每人手中兩種蔬菜,每種蔬菜不超過五個。)

  3、顏色不同的雪花片若干。(每人二組,每組不超過五個,用學具袋裝好。)

  4、貓和老鼠頭飾若干。(各占幼兒人數(shù)的一半。)

  5、操作冊第1冊第17-18頁。

  活動過程:

  1、預備活動。

  師幼互相問好,聽音樂走線。

  2、集體活動。

  創(chuàng)設情境:今天,老師買了好多的`碗和勺子(出示四個碗和五個勺子)

  教師:請小朋友們幫老師看一下碗和勺子哪個多一些?哪個少一些?你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?

 。ㄒ龑в變鹤约簢L試用重疊和對應的方法比較多少。在幼兒發(fā)現(xiàn)了一種方法后,老師進行及時鼓勵與總結,并強調是用了什么方法進行比較的;若幼兒沒有發(fā)現(xiàn),教師要進行合適的引導。)

  3、分組活動。

  第一組:玩“超市游戲!北容^學具袋中的兩種蔬菜,(每種蔬菜不超過五個。)哪種多一些?哪些種少一些?一樣多?

  第二組:玩雪花片。比較自己手中的雪花片哪種顏色多一些?哪種顏色少一些?一樣多?

  第三組:完成操作冊中第17-18頁的練習。

  4、集體游戲:貓捉老鼠。

  教師:孩子們,我們一起來玩一個游戲吧!(放音樂《一只小小老鼠》。)

  每組8-10人,分別戴上貓和老鼠的頭飾。(每種頭飾不超過五個。)玩貓捉老鼠的游戲。當音樂停止時,要請幼兒說出自己組中貓和老鼠誰多一些?誰少一些?

  5、交流小結,收拾學具。

  小朋友們今天真棒!都學會了兩種比較物體多少的方法:重疊和對應。好,現(xiàn)在請小朋友們把你小學具袋的門打開,把手中的學具寶寶一個一個裝進去,不要忘記把學具袋的門關上!

  活動延伸:

  1、戶外活動時,引導幼兒用一一對應的方法比較一下男孩和女孩誰多一些?誰少一些?

  2、請幼兒回家后比較一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子誰的多一些?誰的少一些?幼兒將學具收拾好。

數(shù)學《比多少》教案9

  活動目標:

  1、通過有趣的游戲活動,讓幼兒感知和比較事物數(shù)量的多少。

  2、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

  4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

  5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

  活動準備:

  插卡板塊;硬紙皮做的紅、藍花各六朵;1-8數(shù)字套;大骰子個;場地布置:紅、綠兩個大圓圈;錄音帶、錄音機;幼兒學具:紅藍膠花各六個,小骰子個共五套;1-8的紙牌五套。

  活動過程:

  1、數(shù)數(shù)游戲:1-30。

  2、游戲:滾骰子

  兩個幼兒為組,每個幼兒六朵膠花。游戲開始,兩個幼兒猜“剪刀石頭布”,憑輸贏幼兒先后擲骰子,并根據(jù)骰子上的點數(shù)取出相應數(shù)量的膠花,比比誰多?誰少?

  3、游戲:翻紙牌

  兩個幼兒為組。游戲開始,把1-8的紙牌反放在桌面上,兩個幼兒猜“剪刀石頭布”,憑輸贏幼兒先后翻張紙牌,比比誰多?誰少?

  4、游戲:占圈

  每次請8-10名幼兒游戲。游戲開始,幼兒聽音樂繞著地上的兩個圓圈走,音樂停,馬上站到圈里(引導幼兒分別站到兩個圈里),比比哪個圓圈的`幼兒多?哪個圓圈的幼兒少?

  活動反思:

  每環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學習數(shù)學、體驗數(shù)學活動的樂趣,以游戲化的口吻,使整節(jié)課循序漸進,在重點與難理解部分重復數(shù)數(shù),讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關系。特別在操作探索與游戲中,我們都能看到幼兒好學、樂學的表情,對我來說,看著孩子這樣的表現(xiàn),能夠達到這種程度,我已經很開心了。對他們的表現(xiàn)給予肯定,孩子們也笑得更加燦爛。

數(shù)學《比多少》教案10

  活動目標:

  1、初步學會用一一對應的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。

  2、鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關系。

  3、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。

  4、提高幼兒思維的敏捷性。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的`樂趣。

  活動準備:

  1、一條圍裙,小兔、小狗、青菜、肉骨頭圖片;

  2、礦泉水瓶、茶杯、書、盤子、小桌子;胡蘿卜、雞蛋。

  3、音樂

  活動過程:

 。1)看看,我變成誰啦?(師穿圍裙)媽媽穿上圍裙要做事情啦!

 。2)(出示小兔)咱們家養(yǎng)了小兔子,媽媽要給小兔喂青菜,一只兔子一棵青菜,一只兔子一棵青菜,咱們家有幾只小兔子?(兩只)

  媽媽喂了幾棵青菜?(兩棵)

  讓我數(shù)一數(shù),看寶寶數(shù)的對不對。

 。3)聽聽,誰在叫(播放小狗叫的音樂)

  是誰呀?(出示小狗)

  小狗也餓了,它們也想吃東西了,寶寶們,小狗愛吃什么呀?(肉骨頭)

  那媽媽要準備幾根肉骨頭呀?請一個寶寶來說一說為什么?為什么要準備三根?那媽媽要準備幾根肉骨頭才能讓每只小狗都有一根肉骨頭呢?(三根)

  你們都叫我準備三根(出示肉骨頭),那好,那請你們幫我數(shù)一數(shù)!正好這里有三根肉骨頭,那我們來看一看是不是每只小狗都能得到,一只小狗一根肉骨頭。

  小百科:

  數(shù)量,指事物的多少。是對現(xiàn)實生活中事物量的抽象表達方式。從遠古時代開始,在日常生活和生產實踐中,人們就需要創(chuàng)造出一些語言來表達事物(事件與物件)量的多少。

數(shù)學《比多少》教案11

  教學目標

  1.使學生知道同樣多的含義。

  2.初步學會用一一對應的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。

  3.初步培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力,對學生進行互相幫助、樂于助人等思想品德教育。

  教學內容

  教科書第6~8頁,練習一的第1~4題。

  教學重點

  引導學生用一一對應的方法比較物體的多少。

  教具、學具準備

  教具:將第6~7頁的主題圖做成動畫課件。

  學具:學生準備學具卡片。

  教學設計

  創(chuàng)設情境

  1.多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。

  [通過生動有趣的動畫課件,激發(fā)了學生的興趣,讓學生在愉悅的環(huán)境中展開說,符合了學生的年齡特點。同時,靈活運用畫面引出新知問題,自然有度。]

  師:小朋友們愛聽故事嗎?誰能根據(jù)我們看到的動畫課件,給大家講一個故事呢?(給學生留出3分鐘的思考時間。)

  2.講故事。

  生1:小兔子的房子被大雨沖倒了,要重新蓋房子,小豬來幫忙。小兔搬磚,小豬扛木頭,他們終于蓋好了新房子!

  師:你怎么知道是小兔在蓋房子?

  生1:從房子上面的兔子頭像知道的。

  生2:小兔還給小豬準備了好吃的呢!

  師:你觀察得真仔細。

  生3:水中的小魚也在為他們加油呢!

  師:同學們講得真好,小豬、小兔互相幫助,我們應該向他們學習。

  師小結:剛才同學們你一句我一句把觀察到的講成了一個有趣的故事。通過這個動畫片你能用學過的'數(shù)學知識來說一說嗎?下面我們可以先在小組內說一說。

  合作探究

  [新知過程以學生為主,學生通過觀察去感悟多、少、同樣多。老師的引導與學生合作恰如其分。新思想新觀念有所體現(xiàn),同時評價有度,保護了學生的學習興趣。]

  1.小組合作。

  觀察動畫片,組內交流。

  2.小組交流。

  生1:我知道有4只兔子,3只小豬。

  生2:有3個蘋果,4個蘿卜。

  生3:有4個板凳,4根木頭。

  生4:我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊磚,沒有剩下的磚。

  師:說得很好,兔子和磚都沒有多余的,這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎?看看,動畫片中還有什么和什么同樣多?

  生1:1只小豬吃1個蘋果,小豬和蘋果同樣多。

  生2:1只小兔吃1個蘿卜,小兔和蘿卜同樣多。

  生3:老師,我發(fā)

  現(xiàn)1只小豬扛1根木頭,還剩1根木頭。

  師:你發(fā)現(xiàn)誰多誰少?

  生3:木頭多,小豬少。

  師:很好,還可以怎么說?

  生1:木頭比小豬多。

  生2:小豬比木頭少。

  師:同學們真聰明,剛才同學們講的,就是這節(jié)課我們要學習的知識。(板書課題:比多少)

  3.同位互相說。

  動畫片中還有什么和什么同樣多,什么比什么多,什么比什么少。

  生:(略)

  應用拓展

  1.同位合作,擺學具卡片,邊擺邊說。

  a。一個同學擺,同位擺的和他同樣多。

  b。同位合作,一個擺得多,一個擺得少。

 。ń處熝惨暎l(fā)現(xiàn)多數(shù)一個擺在上面,一個擺在下面。)

  [做到了學中有用,用中促學。解法多樣化落到了實處,突出了學生的個性發(fā)展,體現(xiàn)了學生可用不同方法去學習數(shù)學的道理,符合課程標準的新理念。]

  師:同位合作得真好,想一想,怎樣擺,老師一眼就看出誰擺得多,誰擺得少,或同樣多?

  生1:數(shù)一數(shù),標上數(shù)。

  生2:對齊擺,長的多,短的少,一樣長的同樣多。

  師:他們的方法都很好,同學們聽到了嗎?我們應該在學習上善于觀察和動腦,講究方法。

  2.說出你生活中同樣多、多些、少些的例子。

  生1:我班男生比女生多。

  生2:校園里的楊樹比柳樹少。

  生3:我的鉛筆和同位的鉛筆同樣多。

  師:同學們說得這么多,這么好,可見生活中處處有數(shù)學。

  3.比比誰聰明。

  a。教師拿出一串紅、黃相間的珠子,讓學生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學生在組內說說。

  b。小組交流。

  1組:用數(shù)的方法:數(shù)出紅珠子有幾個,黃珠子有幾個,再比較。

  2組:這種方法太麻煩,我們組是找朋友:一個紅珠子和一個黃珠子是一對朋友,最后剩下哪種顏色的珠子,哪種顏色的珠子就多。

  3組:我們組還有一種方法:如果開始第一個珠子是紅色,最后一個也是紅色,那就是紅珠子多;如果開始第一個珠子是紅色,最后一個是黃色,那就是兩種珠子同樣多。

  師:同學們真聰明,說得妙極了!好了,這節(jié)課你們學得很好,數(shù)學王國里還有許多奧秘呢!只要同學們細心觀察,好好學習,一定會學到更多的知識。

  教學設計說明

  低年級兒童在入學前,通過對各種物體的感知,已經積累了有關比多少的感性經驗。教材又為學生提供了生動有趣的情景。本節(jié)課我充分利用教材資源,放手讓學生去觀察、去操作、嘗試,做他們想做的,在做中學到知識,充分發(fā)揮學生的主體性。語言是思維的基礎,一年級孩子剛入學,訓練學生的語言表達能力很重要。本節(jié)課我重點放在學生說和做,結合孩子的生活經驗,培養(yǎng)數(shù)學興趣,為今后學好數(shù)學打下良好基礎。

數(shù)學《比多少》教案12

  教學目標:

  1、讓同學在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中,體驗一些比較的方法。

  2、使同學感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)同學數(shù)學學習興趣和學習熱情。

  3、 培養(yǎng)同學初步的觀察能力和主動參與學習和精神。

  教學重、難點:

  掌握自身認為適用的好的比較方法。

  教學準備:

  師:數(shù)字卡片一套(1―――10),小豬、小免卡片各一張,錄音機

  生:學具盒一個,數(shù)字卡片一套(1-10)

  教學過程:

  一、 導入:

  請小朋友看一看,在俺們班中,是男同學多,還是女同學多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天,俺們就來一起學習比較多少。

  板書課題:比多少

  二、主動研討,獲得新知

  1、 創(chuàng)設情境 ,激發(fā)興趣

  出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上,

  問:瞧,這是誰?他們倆準備去干什么?誰來猜一猜?

  師:那么俺們一起來聽一聽小豬怎么說?(放錄音:小朋友,俺和小免正準備去參與義務勞動呢。┬∨笥,你們想一起去看看嗎?

  2、 引導觀察,初步感知

  A:出示書中第6面的圖畫:

  問:小朋友們,你們看到了什么?有多少呢?

  (同學數(shù)一數(shù))

  B:問:小免去搬磚,有幾只小免,有幾塊磚,小免和磚誰多?你是怎么知道的?有什么不同的想法嗎?

  師:這樣一個對著一個,都沒有多余的,俺們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣?(一樣多)用一個算式表示是:

  板書: 4=4 同學書空并齊讀

  老師介紹等號

  3、 動手操作,理解新知

  A:問:小免和小豬比,誰多,誰少呢?

  B:同學操作:用圓片代表小免,用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

  C:同學匯報結果老師演示

  師:小免比小豬多。也就是幾比幾多?用一個算式表示是:板書:4>3 老師介紹大于號,同學書空

  問:你能讀這個算式嗎?

  師:小免比小豬多還可以怎么說?

  板書:3<5 介紹小于號

  同學書空,再齊讀,

  4、 小于號與大于號有什么不同?

 。ㄍ瑢W回答,老師小結)

  5、 現(xiàn)在,你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎?

  三、鞏固

  1、 說一說

  問:請你再仔細看一看圖,你還能用多或少說一句話嗎?(4人小組討論后匯報,可以不舉手,誰先站起來誰就先說)

  2、 猜一猜

  A:老師從1―――10的卡片中任選一張,請同學猜卡片上的數(shù)是幾,根據(jù)同學的.回答,老師作出“大了”或“小了”的提示,直到猜對為止。

  B:指名一同學拿卡片,老師猜,方法同上。

  C:同桌互猜,看誰猜得對

  3、填一填:

  A:7○3 4○9 3○3 5○8 10○1

  B:2>□ 6>□ 6=□ □=8 □<9

  (同學搶答)

  4、試一試

  模擬活動:把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中,讓糖溶化。請你猜一猜,哪杯水最甜。你是怎么知道的,請你說給大家聽。

  5、同學完成第11頁的1――――4題。

數(shù)學《比多少》教案13

  教學目標

  1、通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學生的數(shù)數(shù)情況,使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。

  2、幫助學生了解學校生活,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

  3、滲透思想品德教育。

  教具準備

  1、掛圖或幻燈片,內容是課本第2~3頁學校開學圖。

  2、小黑板一塊,內容是課本第4頁1~10的各數(shù)實物圖。

  3、1~l0各數(shù)的數(shù)字卡片l0張。

  教學過程:

  一、引入談話

  師:小朋友,你們已是一年級學生了。這一節(jié),我們上的是數(shù)學課,師:數(shù)學課要學什么本領呢?它要學的知識可多呢!

  二、新授

 。薄⒔虒W“學校開學圖”。

  出示放大圖。(指著掛圖向學生講解)

  大家仔細觀察,這幅圖里都畫了些什么?

  (1)同桌之間互相說一說。

  (2)指明學生說一說。

  (3)問:圖上有幾座房子?有幾面紅旗?

  師:一座房子,一面紅旗都是1件東西。

  問:找一找還有什么的數(shù)量是1的?

  (板書“l(fā)”,全班同學讀兩遍。)

  (4)問:有幾個同學向老師行禮?(2個同學)有幾個同學跳繩?(2個同學)

  問:圖里還有什么數(shù)量是2?

  小結:2個同學向老師行禮,2個同學在跳繩,2個同學進學校……,它們的數(shù)量

  都是2。

  (板書“2”,全班跟讀兩遍。)

  (5)問:誰能說一說有幾個小朋友踢足球?

  問:圖中還有哪些數(shù)量是3的?

  小結:3個同學踢足球,3朵紅花,3朵黃花,它們的數(shù)量都是3。請注意“3”的

  樣子。

  (板書“3”,全班讀兩遍)

  (6)問:誰能說一說用哪個數(shù)字來表示垃圾桶有幾個?

  (7)問:誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾?(老師板書“5”)

  問:圖上還有什么數(shù)量是5的?

  (8)問:誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢?

  (9)師:空中有7只飛鳥,就用7表示。

  (板書“7”,跟讀兩遍)

  (10)問:7是在什么數(shù)的后面?(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢?(板書“8”)

  (11)師:數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢?

 。ò鍟9”,跟讀兩遍)

  請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學)

  (12)問:請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學?

  (板書“10”,讀兩遍,齊讀從1數(shù)到10。)

  小結:這幅圖幫助我們認識了1—10的各個數(shù)。這幅圖我們書上也有,就在課本的第2、3頁上,(打開書)找一找課本的'“2”,“3”在哪里?

  2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實物的個數(shù)可以用我們剛才所學的1—10來表示。

  3、10個數(shù)字與圖形搭配。

  (4)用同樣的方法認識7、8、9、10及圖形。

  (5)小結:這10個數(shù),我們幾乎天天都要用到它,大家一定要記牢。

  (6)鞏固認數(shù)

  看圖找數(shù)交朋友游戲。

  三、課堂總結

  今天是小朋友們第一天上數(shù)學課,大家都很認真聽講,值得表揚。希望下節(jié)數(shù)學課的時候,大家勇敢一點,舉起你們的小手,回答問題好嗎?

  板書設計:

  第二課時比多少

  教學目標

  1、使學生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義,會用一一對應的方法比較物體的多少。

  2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力。

  3、培養(yǎng)學生互相合作精神以及用數(shù)學的意識。

  教具準備

  主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。

  學具準備

  三角形、圓片、小花等學具。

  教學過程

  一、故事導入

  《三只小豬》

  二、新授

  1、出示主題圖。讓學生仔細觀察:圖上畫的是什么?

  2、師:這一天,河里的小魚在水里游來游去。咦,那邊為什么這么熱鬧?原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西,這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。

  3、教學“同樣多”。

  (1)有幾只小豬?幾只小兔?

  小兔子們正在干什么?

  1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應圖)

  那4只兔子共搬了幾塊磚?

  有多余的兔子嗎?

  有多余的磚嗎?

  師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。(板書:同樣多)

  (2)找一找,圖上還有什么和什么同樣多?

  (3)小組交流,指名反饋。

  4、教學“多”“少”。

  (1)找一找,圖上有不一樣多的兩樣東西嗎?

  學生說,教師現(xiàn)場板書,并適機提問:誰多?誰少?

  5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”,那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎?課間活動

  三、動手擺一擺

  (1)教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學生模仿。(教師強調一個對著一個擺。)

  學生同桌互相說:橡皮和鉛筆同樣多

  (2)學生隨意擺學具個數(shù)。

  數(shù)一數(shù)自己的學具,再和同桌比一比,看看誰多?誰少?

  在小組內比一比。

  四、練習

  完成練習一的第3題、第4題。

  五、發(fā)散練習

  利用今天學習的知識,看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  板書設計:

數(shù)學《比多少》教案14

  教學目標:

  1、讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中,體驗一些比較的方法。

  2、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。

  1、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。

  教學重、難點:

  掌握自己認為適用的好的比較方法。

  教學準備:

  師:數(shù)字卡片一套1―――10,小豬、小免卡片各一張,錄音機

  生:學具盒一個,數(shù)字卡片一套110

  教學過程:

  一、導入:

  請小朋友看一看,在我們班中,是男同學多,還是女同學多。還是一樣多你是怎么知道的今天,我們就來一起學習比較多少。

  板書課題:比多少

  二、主動探討,獲得新知

  1、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上,

  問:瞧,這是誰他們倆準備去干什么誰來猜一猜

  師:那么我們一起來聽一聽小豬怎么說放錄音:小朋友,我和小免正準備去參加義務勞動呢小朋友,你們想一起去看看嗎

  2、引導觀察,初步感知

  A:出示書中第6面的圖畫:

  問:小朋友們,你們看到了什么有多少呢

  學生數(shù)一數(shù)

  B:問:小免去搬磚,有幾只小免,有幾塊磚,小免和磚誰多你是怎么知道的有什么不同的想法嗎

  師:這樣一個對著一個,都沒有多余的,我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣一樣多用一個算式表示是:

  板書:4=4學生書空并齊讀

  老師介紹等號

  3、動手操作,理解新知

  A:問:小免和小豬比,誰多,誰少呢

  B:學生操作:用圓片代表小免,用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

  C:學生匯報結果老師演示

  師:小免比小豬多。也就是幾比幾多用一個算式表示是:板書:4>3老師介紹大于號,學生書空

  問:你能讀這個算式嗎

  師:小免比小豬多還可以怎么說

  板書:3<5介紹小于號4、小于號與大于號有什么不同

  學生回答,老師小結

  現(xiàn)在,你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎

  三、鞏固

  1、說一說

  問:請你再仔細看一看圖,你還能用多或少說一句話嗎4人小組討論后匯報,可以不舉手,誰先站起來誰就先說

  2、猜一猜

  A:老師從1―――10的卡片中任選一張,請學生猜卡片上的`數(shù)是幾,根據(jù)學生的回答,老師作出“大了”或“小了”的提示,直到猜對為止。

  B:指名一學生拿卡片,老師猜,方法同上。

  C:同桌互猜,看誰猜得對

  3、填一填:

  A:7○3  4○9   3○3  5○8   10○1

  B:2>□ 6>□  6=□  □=8  □<9

  學生搶答

  4、試一試

  模擬活動:把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中,讓糖溶化。請你猜一猜,哪杯水最甜。你是怎么知道的,請你說給大家聽。

數(shù)學《比多少》教案15

  活動目標:

  1、學習正確判斷7以內數(shù)量的多少。

  2、游戲中學習按數(shù)量多少進行排序。

  活動重點:學習正確判斷7以內數(shù)的多少。

  活動難點:在游戲中學習按數(shù)量多少進行排序。

  活動準備:

  七星瓢蟲圖卡一張。

  畫有瓢蟲輪廓的操作紙每人一張。

  活動過程:

  一、制作比7少的瓢蟲圖片

  (出示瓢蟲圖片)

  老師:小朋友們好,這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘环N很可愛的動物,你們想認識一下嗎?

  (幼兒回答)

  老師:瞧,這個是什么呀?你們認識這是什么昆蟲嗎?它為什么叫七星瓢蟲呢?

  我們一起來數(shù)一數(shù)它身上共有幾顆“星”?原來它身上有7顆星,所以叫它七星瓢蟲。

  老師:可不要小看七星瓢蟲哦,它可是瓢蟲王國的國王呢!瓢蟲王國里還有許多瓢蟲,有6顆星的,3顆星的。

  現(xiàn)在老師是七星瓢蟲,是瓢蟲王國的國王,請你們把手中的小瓢蟲畫上比7少的`任意幾顆星。

  (發(fā)放操作材料,幼兒操作。)

  二、學習正確判斷7以內數(shù)量的多少,并進行數(shù)量多少的排序。

  老師:瓢蟲國王要挑選一些小瓢蟲和它一起去旅游。(教師從幼兒的作品中選擇1顆星、兩顆星一直到六顆星的瓢蟲各一只。)

  老師:我們來看一看七星瓢蟲國王挑選的這些小瓢蟲各有幾顆星?

  (教師跟幼兒一起點數(shù))

  老師:國王的要求很嚴格,小瓢蟲要按照身上的數(shù)量來排隊,國王在最前面,那后面應該是跟著誰呢?

  (請幼兒來操作,老師帶著幼兒集體檢驗。)

  三、找一找數(shù)量是7和比7少的物品。

  老師:瓢蟲國王所有物品數(shù)量都是7件,7件毛衣7副眼鏡,請小朋友找一找我們生活中由哪些東西正好是7個,可以給七星瓢蟲國王來用。小瓢蟲物品的數(shù)量都不能超過7,找一找我們活動室里的什么東西少于7,它們的數(shù)量分別多少?

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