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一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案

時(shí)間:2023-02-17 09:39:09 語(yǔ)文教案 我要投稿

一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案12篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案12篇

一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋四點(diǎn)底兩個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“雨”。

  2、正確朗讀課文,感受課文的生動(dòng)有趣。

  3、借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確朗讀課文,認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“雨”教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文,會(huì)寫(xiě)“雨、們”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生準(zhǔn)備;做生字卡片,提前預(yù)習(xí),讀課文圈生字。

  2、教師準(zhǔn)備;ppt課件,11張小青蛙生字卡片,頭飾有小蝌蚪、小青蛙、水泡泡、一串水珠。黑板貼有小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。一張?zhí)镒指瘛?/p>

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入)

  1、師:課前小游戲(順風(fēng)耳)

  學(xué)習(xí)新課之前,我們來(lái)做個(gè)游戲好不好?游戲的名字叫:順風(fēng)耳。游戲規(guī)則:聽(tīng)聲音,猜猜是什么小動(dòng)物【播放音頻狗、貓、雞、青蛙、】、全部回答正確!為自己鼓鼓掌吧!師:有一只愛(ài)學(xué)習(xí)的小青蛙,要寫(xiě)詩(shī)了。

  2、新授,師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課<青蛙寫(xiě)詩(shī)>(板書(shū)課題,7青蛙寫(xiě)詩(shī),伸出小手跟老師一起板書(shū))

  3、板書(shū)題目時(shí)相機(jī)學(xué)習(xí)寫(xiě)與詩(shī),兩個(gè)生字。

  師:齊讀課題7起,再來(lái)一遍。寫(xiě)和詩(shī)是這節(jié)課的生字,一起拼讀一遍。你來(lái)拼。師:個(gè)別讀,(聲音真好聽(tīng))

  二、初讀詩(shī)歌,學(xué)習(xí)生字詞

  1、生自讀,【出示課件課文】

  1、師:看大家這么認(rèn)真,其他的字寶寶都跑到課文里跟大家打招呼了。下面請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū),自己讀一遍課文,要求把每個(gè)字讀正確,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍!局笇(dǎo)讀書(shū)姿勢(shì),師評(píng)個(gè)別評(píng)價(jià)觀察】

  2、【出示,生字】你們瞧,字寶寶跳到了大屏幕上,自己先來(lái)拼讀一遍。

  師:男生拼一個(gè),女生拼一個(gè)。男生xie寫(xiě)起。

  3、師:字寶寶給大家提出更高要求了,去掉拼音會(huì)不會(huì)?(2組開(kāi)火車(chē)來(lái)讀)

  4、每個(gè)字寶寶都跟小朋友們一樣有不同的名字,誰(shuí)想跟大家分享一下你能用那種方法記住哪個(gè)字?(跟大家分享一下,生匯報(bào))

  5、識(shí)字方法總結(jié)(串,看圖,這是一個(gè)什么字?看到圖就能知道這個(gè)字的樣子就是象形字,我們可以利用象形字的方法來(lái)認(rèn)字,串還是一個(gè)量詞,在課文里是一串?生活中還有一串什么?)

  6、寫(xiě)和點(diǎn)這兩個(gè)字里有兩個(gè)新的偏旁。禿寶蓋、四點(diǎn)底

  1、師:大家認(rèn)字環(huán)節(jié)表現(xiàn)很棒!有兩個(gè)字需要大家會(huì)寫(xiě)看看是誰(shuí)?【出示課件雨、們】

  2、師:首先看雨,你觀察一下,在寫(xiě)的時(shí)候你想提醒大家注意什么?(生,豎在豎中線,四個(gè)點(diǎn)方向一致)

  3、師:(你觀察的真仔細(xì))伸出你的小手,跟老師一起寫(xiě)到田字格里。(雨,獨(dú)體字,寫(xiě)的時(shí)候上窄下寬,短橫,豎,第三筆橫折鉤稍往上斜。第四筆在橫上起筆,寫(xiě)在豎中線上,豎,四點(diǎn)方向一致分布均勻,先寫(xiě)左邊再寫(xiě)右邊)

  4、生練寫(xiě)

  5、指導(dǎo)“們”,師:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,撇豎,第三筆點(diǎn)在豎中線上,豎橫折鉤。

  師:下面在你的書(shū)上,描兩遍,寫(xiě)一遍。

  三、研讀課文

  1、師:同學(xué)們寫(xiě)的很認(rèn)真!境鍪菊n文】生字寶寶們都回到了課文里,F(xiàn)在我要提高要求了,這次不僅要把課文讀正確還要讀通順,流暢。自己試一試吧!(生自讀)

  2、師:看到大屏幕,這首詩(shī)一共幾個(gè)小節(jié)?有同學(xué)在預(yù)習(xí)的時(shí)候就標(biāo)注下來(lái)了,真是個(gè)好習(xí)慣)

 。◣1真了不起,已經(jīng)讀得這么好啦

  2、沒(méi)關(guān)系再練習(xí)一下肯定會(huì)更好)

  4、師:聽(tīng)老師來(lái)讀一遍課文,看看老師的表情、聽(tīng)聽(tīng)老師的聲音和你有什么不一樣?(生:聲音好聽(tīng)、有停頓)

  5、師:學(xué)著老師的'樣子跟你小組里的同學(xué)練習(xí)一下。

  6、師:分小組讀課文。(拿起課本,同學(xué)們進(jìn)步很大)

  7、師聽(tīng)說(shuō)小青蛙要寫(xiě)詩(shī),它的很多朋友要來(lái)幫忙。說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)來(lái)幫忙了。(隨著學(xué)生的匯報(bào),在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片,)

  8、你會(huì)根據(jù)老師的提示來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎【出示幻燈片我知道有xx有還有xx!

  9、師:他們給小青蛙幫了什么忙呢?【生說(shuō),指導(dǎo)說(shuō)完整的話】

  10、【板書(shū);逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)】師:這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)已經(jīng)是我們的老朋友了,在每一篇課文,句子里都悄悄的陪伴著我們,文章少了他們可不行。跟這三個(gè)標(biāo)點(diǎn)打個(gè)招呼吧!

  9、師:在好朋友的幫助下青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了!【出示課件】他的詩(shī)有什么特點(diǎn)?(生,一個(gè)字組成,停頓的字?jǐn)?shù)不一樣有兩個(gè)子一起的,有三個(gè)字一起的,你一眼就看出來(lái)了,真了不起)

  10、師:你在這首詩(shī)里找到他的小伙伴了嗎?(注意表達(dá),逗號(hào)是小蝌蚪,句號(hào)是水泡泡,省略號(hào)師一串水珠)

  11、小青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候看到這么多朋友來(lái)幫忙,他怎么樣?(真高興)所以他高興地讀起了他的詩(shī)。生讀“呱呱,呱呱……”

  12、【出示,全文】戴頭飾讀,師生合作

  師:下面老師想小青蛙、蝌蚪、水泡泡,一串水珠跟老師一起到前面來(lái)演一演。誰(shuí)想試試?

  師:(注意表情可以加上)再找一組師:(分大組讀)(評(píng)價(jià),讀的越來(lái)越好了)

  四、拓展延伸

  1、師:【出示,青蛙的詩(shī)】看到青蛙寫(xiě)的詩(shī),你覺(jué)的小狗會(huì)寫(xiě)詩(shī)嗎?他的詩(shī)會(huì)是什么樣的呢?汪汪,汪汪,汪汪汪……

  誰(shuí)還想說(shuō)?

  小貓呢?鴿子呢?也能當(dāng)小詩(shī)人會(huì)用標(biāo)點(diǎn)表示停頓了。進(jìn)步可真大!

  2、你們看小動(dòng)物們寫(xiě)的詩(shī)多好啊,他們都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,青蛙還會(huì)捉天理的蟲(chóng)子。大家一定要保護(hù)他!境鍪,保護(hù)青蛙】

  五、布置作業(yè)

  1、回家將<青蛙寫(xiě)詩(shī)>讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、和家長(zhǎng)一起用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),寫(xiě)一寫(xiě)其他小動(dòng)物作的詩(shī)。

一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案2

  設(shè)計(jì)理念:

  調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ),感情朗讀,展開(kāi)豐富的想像。教師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形象的掛圖,幫助學(xué)生從觀察中體會(huì)青蛙的快樂(lè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累“小心”等詞語(yǔ)。

  2、理解課文內(nèi)容,知道青蛙為什么要唱歌。

  3、正確、流利、有感情朗讀課文,分角色朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫(xiě)字。

  2、理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道青蛙為什么要唱歌。

  課 型:

  新授課。

  教學(xué)方法:

  講解法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板、電教平臺(tái)、掛圖。

  教 時(shí):

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第 一 課 時(shí)

  一、圖像導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、教師出示青蛙的掛圖(開(kāi)心的):同學(xué)們,這是一只什么動(dòng)物呢?

  2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察青蛙的表情,說(shuō)一說(shuō)。

  ———————的小青蛙。

  3、教師板書(shū)課題,指導(dǎo)朗讀。(要求讀出快樂(lè)的情感)

  4、教師導(dǎo)入:這只青蛙為什么快樂(lè)呢?今天,我們一起去了解這只快樂(lè)的青蛙。

  二、初讀,認(rèn)讀生字。

  1、教師提要求,學(xué)生自由讀課文。

  (1)、大聲地、自由讀課文。

  (2)、畫(huà)出生字新詞,并讀一讀。

  2、檢查生字的認(rèn)讀。

  (1)、教師出示去拼音的生字卡片,指名讀一讀。并要求把文中的詞語(yǔ)找出來(lái)讀一讀。

  (2)、教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議,強(qiáng)調(diào)生字讀音上的要點(diǎn)。

  (3)、教師出示生字詞語(yǔ)卡片,大家一起認(rèn)讀讀中鞏固。

  3、讀通課文。

  (1)、指名分段讀課文,其他評(píng)議。(要求從正確、流利、感情三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

  (2)、教師進(jìn)行個(gè)別長(zhǎng)句的指導(dǎo)。

  “小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里!

  “一頭大象/聽(tīng)見(jiàn)井里/傳出的歌聲!

  (3)、全班初步有感情地朗讀課文。

  三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,體會(huì)青蛙的不急不慌。

  1、教師出示掛圖(青蛙在井里唱歌的圖):這只快樂(lè)的小青蛙在那里?(井里)

  2、引導(dǎo)讀文探究:這只青蛙怎么會(huì)到井里去了呢?請(qǐng)大家讀課文,找出相關(guān)的段落。(指名反饋:課文第一自然段)

  3、大家一起朗讀課文第一自然段。

  4、教師出示練習(xí),學(xué)生說(shuō)。

  這只快樂(lè)的青蛙是_____掉到枯井里的。

  5、指導(dǎo)有感情地朗讀。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“不小心”“不急不慌”,感情朗讀體會(huì)小青蛙的快樂(lè)。)

  四、布置作業(yè)。

  1、熟讀課文,用你喜歡的方法記生字。

  2、用生字口頭組詞。

  小 結(jié):

  同學(xué)們,小青蛙不小心掉進(jìn)了枯井里,可他不但沒(méi)有哭喊,反而唱起了歌,真奇怪!這到底是為什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

  后 記:

  通過(guò)生字學(xué)習(xí)和感情地朗讀課文、養(yǎng)成遇到事情不急不慌。并通過(guò)想讀、愛(ài)讀、會(huì)讀,讀中有所想、讀中有所感、讀中有所悟領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

  這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了11個(gè)會(huì)認(rèn)生字,還學(xué)會(huì)了正確書(shū)寫(xiě)“訴、阿”等7個(gè)生字,并且初讀了課文,整體感知了課文內(nèi)容。

  通過(guò)情感朗讀,激發(fā)興趣。自主學(xué)習(xí)生字,學(xué)會(huì)了11個(gè)會(huì)認(rèn)生字,還學(xué)會(huì)了正確書(shū)寫(xiě)“訴、阿”等7個(gè)生字,并且初讀了課文,整體感知了課文內(nèi)容。

  第 二 課 時(shí)

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

  1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片,指名讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)怎樣記這個(gè)生字。

  2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這只小青蛙不小心掉進(jìn)了____里,他不但沒(méi)有____,反而,真是一只____的青蛙。

  3、教師導(dǎo)入:那么,這只青蛙掉進(jìn)井里為什么還這樣快樂(lè)呢?真是太奇怪了!你們看,它的歌聲把大象吸引來(lái)了。(出示大象的兔)

  二、朗讀、討論、突破重點(diǎn)。

  教師導(dǎo)讀:大象感到很奇怪,他走近枯井詢(xún)問(wèn)青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請(qǐng)大家朗讀課文2到6自然段。

  2、指導(dǎo)分角色朗讀。

  (1)、指名分段讀,檢查學(xué)生讀情況。

  (2)、教師指名評(píng)議學(xué)生讀的情況,并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行感情指導(dǎo)。

  “是誰(shuí)在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問(wèn)”:讀出疑問(wèn)、好奇的語(yǔ)氣)

  “是我。小青蛙!”“大象伯伯,快救我出去吧!”(讀出興奮、激動(dòng)、有禮貌的語(yǔ)氣)

  “你掉進(jìn)井里,怎么不哭,還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)

  “你真是個(gè)聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”:讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣)

  (3)、小組內(nèi)分角色朗讀課文,并演一演。

  (4)、集體反饋、評(píng)議,教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評(píng)議。

  3、討論、交流青蛙唱歌的原因。

  (1)、小組內(nèi)討論交流:青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌呢?(要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的'句子,然后用自己的話說(shuō)一說(shuō))

  (2)、“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈牛笥褌兟?tīng)到我的歌聲,一定會(huì)來(lái)救我的。要是遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子,多沒(méi)出息呀!”

  (3)、齊讀青蛙說(shuō)的話。

  (4)、指導(dǎo)用自己的話說(shuō)一說(shuō)青蛙唱歌的原因,(進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練)

  4、再分組、分角色朗讀課文,讀中鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  三、總結(jié)全文,擴(kuò)展詳細(xì)。

  1、教師導(dǎo):從青蛙的身上,你們學(xué)到了什么?

  2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句,讓學(xué)生讀中感悟。

  3、教師小結(jié):是呀,小青蛙的勇敢,告訴我們,面對(duì)困難不能灰心、放棄,要主動(dòng)動(dòng)腦思考,想辦法克服困難。

  四、布置作業(yè)。

  1、把小青蛙的故事說(shuō)給弟弟妹妹聽(tīng)。

  2、有感情地朗讀課文。

  小 結(jié):快樂(lè)的小青蛙告訴我們快樂(lè)的秘訣,那就是遇到困難的時(shí)候不能哭,要勇敢地面對(duì),要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  快樂(lè)的小青蛙

  不急不慌 結(jié)果

  青蛙掉進(jìn)枯井 }勇敢、聰明——— 被大象救了

  唱起歌

  后 記:

  我們要學(xué)習(xí)小青蛙那種遇事不急不慌,勇敢、聰明的好孩子,但是今后要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)和愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)了這節(jié)課后,同學(xué)們都知道了遇事不急不慌,愛(ài)動(dòng)腦思考問(wèn)題的習(xí)慣,但是,同學(xué)們?nèi)鄙倭擞^察能力,今后注意培養(yǎng)和朗讀的練習(xí)。

  通過(guò)分角色朗讀,男女比賽,師生互讀、給課件中動(dòng)畫(huà)配音等形式訓(xùn)練讀,但是學(xué)生缺少了語(yǔ)氣朗讀的能力,今后注意指導(dǎo)。

一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案3

  [教學(xué)目標(biāo)]

  知識(shí)與技能

  1.會(huì)認(rèn)“清、睛、眼”等生字,能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“青、清、氣”等生字,認(rèn)識(shí)部首“疒”。

  2.掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律,領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  懂得青蛙是人類(lèi)的好朋友,樹(shù)立“保護(hù)動(dòng)物,人人有責(zé)”的意識(shí)。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律。

  難點(diǎn):領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。

  [教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  1.同學(xué)們,老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ),謎面是:大腦袋,圓肚子,細(xì)尾巴,黑身子。變、變、變……長(zhǎng)出四條腿,丟了細(xì)尾巴。吃飽了,呱呱呱;捉害蟲(chóng),頂呱呱。

  2.指名猜謎。(青蛙)

  3.導(dǎo)入:今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《小青蛙》。(板書(shū)課題,齊讀)

  說(shuō)一說(shuō)青蛙是什么樣子的。

  二、初讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,了解大意

  1.請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀兒歌,要求:讀準(zhǔn)字音。

  2.同桌間互相檢查,互相正音。

  3.指名讀兒歌。請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話,并做標(biāo)記。

  4.全班齊讀兒歌,讓學(xué)生思考兒歌講了什么。

  圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護(hù)讓三、再讀兒歌,深入理解兒歌意思

  1.請(qǐng)學(xué)生朗讀兒歌第一句話,想一想小青蛙長(zhǎng)什么樣子,生活在哪兒。

  2.提問(wèn):小青蛙做了什么“好事情”?

  師引讀第二句。

  (保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng),做了不少好事情。)

  師:那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙?(指名回答)

  3.根據(jù)回答引出第三句話,指名朗讀,想一想:這句話告訴了我們什么?

  (我們要愛(ài)護(hù)小青蛙,不能傷害小青蛙。)

  4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

  5.拓展延伸。

  (1)因?yàn)?),所以我們要愛(ài)護(hù)小青蛙。

  (2)因?yàn)?),所以我們要愛(ài)護(hù)()。

  青蛙生活在()

  A.池塘里B.高山上

  C.草地里4.青蛙因?yàn)槟軌虮Wo(hù)莊稼,所以我們叫它()。

  A.森林醫(yī)生

  B.田園衛(wèi)士

  C.和平使者四、認(rèn)讀生字,強(qiáng)化記憶

  1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片,注意讀準(zhǔn)字音。

  2.游戲:摘蘋(píng)果。(每摘掉樹(shù)上的一個(gè)蘋(píng)果,就要讀出寫(xiě)在蘋(píng)果上的生字的讀音,讀正確了才能摘到蘋(píng)果。)

  給下列漢字注音。

  害()讓()

  病()晴()五、運(yùn)用識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律

  1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字朋友。

  2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。

  (1)出示生字,比一比,認(rèn)一認(rèn)。

  (2)提問(wèn):加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?

  (引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義)

  (3)出示課后第2小題,讓學(xué)生練習(xí)選字組詞,加強(qiáng)對(duì)漢字的理解。

  6.選字組詞。

  晴情清請(qǐng)

  ()問(wèn)心()

  ()天()水7.請(qǐng)你給“也”字加偏旁,看看你能寫(xiě)出幾個(gè)字。

  (4)老師小結(jié):原來(lái)漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律,相信同學(xué)們一定能認(rèn)識(shí)更多的漢字,能正確理解更多漢字的含義。

  3.學(xué)習(xí)本課中的其他生字。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.出示要求會(huì)寫(xiě)的'字,指名認(rèn)讀,并口頭組詞。

  2.老師范寫(xiě),提示關(guān)鍵筆畫(huà)和筆順。

  (注意:左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫(xiě)得左窄右寬,比例合適。)

  3.學(xué)生根據(jù)提示臨寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

  4.自薦展示,集體評(píng)議。8.寫(xiě)一寫(xiě)下面的漢字。氣 青 生 晴

  [教學(xué)反思]

  這首兒歌充滿童趣,在教學(xué)中,我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的知識(shí)和技能,樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí),促使學(xué)生將保護(hù)青蛙落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。在識(shí)字過(guò)程中,注重引導(dǎo)學(xué)生比較分析生字不相同部分的表義功能,借此來(lái)掌握生字的形、音、義,從而達(dá)到提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力的目的。

一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”等七個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,學(xué)生自主識(shí)字,正確區(qū)分青、清、晴、請(qǐng)、情,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  3、了解青蛙是益蟲(chóng),我們要保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫(xiě)字。

  教學(xué)難點(diǎn):了解青蛙是益蟲(chóng),我們要保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

  教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣,引入新課。

  師:同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,它將和我們一起學(xué)習(xí),它是誰(shuí)呢?老師說(shuō),請(qǐng)大家動(dòng)腦筋來(lái)猜一猜:“小小游泳家,說(shuō)話呱呱呱,小時(shí)沒(méi)有腿,長(zhǎng)大沒(méi)尾巴!贝蠹抑肋@是什么嗎?

  生:小青蛙。

  師:下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友吧!(教師板書(shū):《小青蛙》)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考你聽(tīng)到的青蛙是什么樣的?

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

  (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、檢查生字的自學(xué)情況

  (1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”指名讀。

  (2)開(kāi)火車(chē)讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出認(rèn)字小組。

  2、寫(xiě)字。

  (1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

  (2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,學(xué)生書(shū)空。

  (3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。

  四、課文詳解。

  1、初讀課文。

  師:全班齊讀課文,課文有幾句話?文章的主人公是誰(shuí)?

  生:文章有3句話,文章的'主人公是小青蛙。

  2、深讀課文,解析文章主旨。

  師:讀第一句話,你知道小青蛙是什么樣子的?

  生:小小的,大眼睛。

  師:誰(shuí)還能補(bǔ)充一下生活中了解到的青蛙的樣子?

  生:身穿綠衣裳,白肚皮,四條腿,大眼睛,呱呱的叫。

  師:讀文章第二句,你知道了什么?

  生:小青蛙吃害蟲(chóng),保護(hù)禾苗,是益蟲(chóng)。

  師:你還知道哪些益蟲(chóng)?

  生:貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥(niǎo)、壁虎……

  師:讀文章第三句,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙?

  生:我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙。

  3、 課文小結(jié)

  同學(xué)們剛才說(shuō)的很棒,青蛙是益蟲(chóng),是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們應(yīng)該保護(hù)它,也就是保護(hù)我們的大自然。

  五、課堂練習(xí)

  正確區(qū)分下列字,并組詞。

  青( ) 晴( ) 請(qǐng)( )

  清( ) 情( ) 睛( )

  六、總結(jié)全文。

  學(xué)了這一課,你學(xué)會(huì)了什么?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  識(shí)字3 小青蛙

  大眼睛、四條腿

  小青蛙

  吃害蟲(chóng)—益蟲(chóng)

  課后反思:

  《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活,小青蛙可以說(shuō)人人都見(jiàn)過(guò),而且深受孩子們的喜歡,所以在一開(kāi)始,孩子們就顯示出了濃厚的興趣,講出了好多青蛙的特點(diǎn)。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)的情感延伸,學(xué)生們都滔滔不絕,懂得了青蛙是對(duì)人類(lèi)有益的,要保護(hù)小青蛙的道理。

  這種教材本身就非常有童趣的上起來(lái)稍微簡(jiǎn)單點(diǎn),可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的,去發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的樂(lè)趣,我深深地明白這一點(diǎn),在這節(jié)課中更是深深體會(huì)了。

一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案5

  教材分析

  《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),以情感為基礎(chǔ),以識(shí)字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)兒歌誦讀,認(rèn)識(shí)“清、晴”等12個(gè)生字和病字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“青、清”等7個(gè)字和橫折提1個(gè)筆畫(huà)。

  2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn),體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 3.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙,有自覺(jué)保護(hù)青蛙的意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):

  1.通過(guò)兒歌誦讀,認(rèn)識(shí)“清、晴”等12個(gè)生字和病字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“青、清”等7個(gè)字和橫折提1個(gè)筆畫(huà)。

  2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn),體會(huì)形聲字的'構(gòu)字規(guī)律。

  難點(diǎn):

  正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙,有自覺(jué)保護(hù)青蛙的意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第1課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1.猜謎語(yǔ):綠衣小英雄,田里捉害蟲(chóng),水陸都是家,唱歌呱呱呱。(猜一動(dòng)物) 謎底:青蛙

  今天讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友——小青蛙。

  2.相關(guān)鏈接:青蛙:蛙由蝌蚪孵化而來(lái),善于游泳。中國(guó)的蛙類(lèi)有130種左右,它們

  幾乎都是消滅森林和農(nóng)田害蟲(chóng)的能手。

  青蛙身體可分為頭、軀干和四肢3部分。青蛙前腳上有四個(gè)趾,后腳上有五個(gè)趾,還有蹼。青蛙頭上的兩側(cè)有兩個(gè)略微鼓著的小包包。那是它的耳膜,青蛙通過(guò)它可以聽(tīng)到聲音。眼大而突出,生于頭的左右兩側(cè)。青蛙的背上是綠色的,很光滑、很軟,還有花紋,腹部是白色的?梢允顾[藏在草叢中,捉害蟲(chóng)就容易些,也可以保護(hù)自己。它的皮膚還可以幫助它呼吸。青蛙用舌頭捕食,舌頭上有黏液。

  二、視頻播放

  播放《小青蛙》情境課文誦讀版,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文情境。 三、初讀感知

  1.自讀課文,出示自讀提示:

  請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  2.檢查自讀情況:指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。 四、字詞學(xué)習(xí)

  1.出示會(huì)認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記、觀察字形、讀一讀,并組詞。 清 晴 眼 睛 保 護(hù) 害 事 情 請(qǐng) 讓 病 2.認(rèn)識(shí)多音字,掌握不同讀音所對(duì)應(yīng)的不同含義。

  少 shǎo 多少 字歌:中華少(shào)年志氣高,刻苦鉆研少不(shǎo)了。 shào 少年 少(shào)壯努力正當(dāng)時(shí),見(jiàn)賢思齊不能少(shǎo)。 3.理解詞語(yǔ):試著把詞語(yǔ)和相應(yīng)的意思連起來(lái)。 4.出示會(huì)寫(xiě)字,引導(dǎo)讀一讀,并組詞、造句。

  青 清 氣 情 生 晴 請(qǐng)

  5.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě);教師范寫(xiě)部分重點(diǎn)字形。

  青:上寬下窄,第一橫要寫(xiě)得略寬,第二橫最短,第三橫最長(zhǎng),注意橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q(chēng)。月字底第一筆是豎。

  清:注意三點(diǎn)水的寫(xiě)法,三個(gè)筆畫(huà)不在一條直線上,前兩個(gè)點(diǎn)下俯,最后一筆是提。右邊的“青”寫(xiě)得窄,緊貼豎中線。

  氣:橫畫(huà)之間的距離需要緊湊,橫斜鉤起筆緊貼橫中線,橫微斜。

  請(qǐng):言字旁要注意筆勢(shì)的變化,橫折提中的“折”要寫(xiě)得直,和第一筆“點(diǎn)”基本保持在一條線上。

  6.帶領(lǐng)學(xué)生做《小青蛙》識(shí)字練習(xí),鞏固學(xué)生對(duì)生字的掌握。

  五、指導(dǎo)朗讀

  1.有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,注意字的結(jié)構(gòu)和組成;

  2.教師指導(dǎo):全文要讀的有節(jié)奏,重讀“清清、大眼睛、吃、做、愛(ài)護(hù)”等詞語(yǔ),讀出對(duì)小青蛙的喜愛(ài)之情。

  3.播放《小青蛙》情境課文跟讀版視頻,讓學(xué)生跟讀。 六、課堂總結(jié)

  初讀課文后,你感受到了什么?

  明確:初讀課文后,我感受到了要一起保護(hù)小青蛙,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。 七、作業(yè)布置

  1.正確、流利地朗讀課文; 2.每個(gè)生字抄寫(xiě)三遍,會(huì)組詞。

  第2課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字詞。

  2.播放《小青蛙》情境課文跟讀版,帶領(lǐng)學(xué)生回憶課文內(nèi)容。

  二、課文精講

  1.隨文講解,理解文意:

  (1)河水清清天氣晴,小小青蛙大眼睛。 “大眼睛”這個(gè)詞寫(xiě)出了青蛙的外形特點(diǎn)。

 。2)保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng),做了不少好事情。請(qǐng)你愛(ài)護(hù)小青蛙,好讓禾苗不生病。 這句話呼吁大家保護(hù)小青蛙,因?yàn)榍嗤芸梢宰尯堂缱聣殉砷L(zhǎng),這樣農(nóng)民才能獲得大豐收。 (3)河水清清天氣晴,小小青蛙大眼睛。保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng),做了不少好事情。請(qǐng)你愛(ài)護(hù)小青蛙,好讓禾苗不生病。

 、賰焊柚谐霈F(xiàn)了幾個(gè)和“青”讀音相近或相同的字?怎么區(qū)別?

  兒歌中出現(xiàn)了“清、晴、睛、情、請(qǐng)”,我們可以根據(jù)它們左邊的偏旁來(lái)記憶和區(qū)分這幾個(gè)字。左邊的偏旁是表意思的。如“清”字的偏旁是三點(diǎn)水,表示與水有關(guān)。

  ②練一練:想一想,填一填。 晴 情 睛 清 請(qǐng)

 。úシ拧就綔y(cè)試】形聲字填空)

  2.主題延伸。

  我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小青蛙?

  示例:我們可以建議農(nóng)民伯伯減少使用農(nóng)藥,為青蛙的生存創(chuàng)造良好的條件。大家也不捕殺青蛙,不捉青蛙的幼蟲(chóng)蝌蚪。

  三、課堂總結(jié)

  1.課文主旨:這是一首充滿童趣的兒歌,寫(xiě)了小青蛙能保護(hù)禾苗。本課要求認(rèn)識(shí)的字大多是以“青”為聲旁,加上不同的形旁組成的一組音、形相近的字。

  2.本課小結(jié):《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、極富童趣,有利于啟迪我們的智慧、激發(fā)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓我們?cè)谏钪刑幪幜粜模S時(shí)在生活中識(shí)字。

  四、結(jié)構(gòu)圖示

  出示結(jié)構(gòu)圖示,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。

  五、拓展延伸

  推薦閱讀:《青蛙種豆》。

  六、作業(yè)布置

  1.有感情地朗讀課文;

  2.完成本課對(duì)應(yīng)的課時(shí)訓(xùn)練。

一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案6

  課題:識(shí)字3《小青蛙》第二課時(shí)

  課型:新授

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀韻文。

  2、借機(jī)滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》,讓學(xué)生明白青蛙是國(guó)家禁止捕殺的保護(hù)動(dòng)物,應(yīng)培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀韻文。

  教學(xué)難點(diǎn):了解青蛙是益蟲(chóng),培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  第7課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示詞語(yǔ)卡片,引導(dǎo)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,檢查詞語(yǔ)掌握情況。

  2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):青山

  二、讀文感悟

  1、學(xué)生自由讀韻文。

  2、學(xué)生讀詞語(yǔ):河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲(chóng)、好事情、小青蛙、不生病,再次通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語(yǔ)形式。如:天氣怎么樣呢?怎樣的.眼睛呢?

  3、教師引讀韻文。教師讀“河水清清”,學(xué)生接“天氣晴”。

  4、同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。

  5、師教讀韻文。

  6、采用多種形式讀韻文,直到讀熟。

  7、各種形式背誦韻文。

  三、拓展訓(xùn)練。

  1、小組討論:怎樣保護(hù)青蛙?

  2、收集各組意見(jiàn),教師小結(jié)。

  3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找資料的情況,指名談?wù)勀氵知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物,它們能幫我們做什么。

  4、根據(jù)學(xué)生討論回答的情況,教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙,青蛙是我國(guó)禁止捕殺的動(dòng)物,并鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)有益的動(dòng)物。

  5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,并練習(xí)背誦。

  6、全班齊背。

  7、點(diǎn)名背。

  8、小結(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案7

  課題:識(shí)字3《小青蛙》第三課時(shí)

  課型:新授

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“清、睛、眼”等生字,能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“青、清、氣”等生字,認(rèn)識(shí)部首“疒”。

  2、掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律,領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。

  第8課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、再讀生字詞。

  2、給我會(huì)認(rèn)的生字口頭組詞。

  二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、出示要寫(xiě)的字。

  2、學(xué)生背“想一想,填一填”,教師板書(shū):讠--請(qǐng)(請(qǐng)問(wèn))氵--清(清水)忄--情(心情)日--晴(晴天)

  3、請(qǐng)學(xué)生用這些字組詞語(yǔ)并說(shuō)話。

  4、仔細(xì)觀察要寫(xiě)的字,相互介紹怎樣記住并寫(xiě)好這些字。

  5、同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)“氣”“生”。

  6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“清”“氣”。

  7、學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視輔導(dǎo)。

  8、向大家展示寫(xiě)得好的同學(xué)的字。

  三、運(yùn)用識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律

  1、將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字朋友。

  2、學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。

  (1)出示生字,比一比,認(rèn)一認(rèn)。

  晴清睛情請(qǐng)

  (2)提問(wèn):加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?

  (引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的`偏旁理解字義)

  (3)出示課后第2小題,讓學(xué)生練習(xí)選字組詞,加強(qiáng)對(duì)漢字的理解。

  (4)老師小結(jié):原來(lái)漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律,相信同學(xué)們一定能認(rèn)識(shí)更多的漢字,能正確理解更多漢字的含義。

  四、布置作用

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  3小青蛙

  大眼睛吃害蟲(chóng)→保護(hù)小青蛙

一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案8

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),以情感為基礎(chǔ),以識(shí)字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)采用歸類(lèi)識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣,力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字,能主動(dòng)識(shí)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外,讓學(xué)生在生活中處處留心,隨時(shí)在生活中識(shí)字。

  課前準(zhǔn)備

  (1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)

  制作本課字卡。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入

  猜謎激趣。

  課件出示:“綠衣小英雄,田里捉害蟲(chóng),冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)!焙⒆觽儯虏驴,它是誰(shuí)?(青蛙)

  揭題:今天,我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書(shū):小青蛙)

  課件出示漂亮的小青蛙。

  導(dǎo)學(xué):同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)

  說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。

  青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎?(青)

  導(dǎo)入:同學(xué)們真聰明!你們看,小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)

  設(shè)計(jì)意圖:用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境,拉近了學(xué)生與小青蛙的距離,既讓學(xué)生感到新奇,又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

  二、讀文識(shí)字

  (一)初讀課文。

  教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫(huà)的生字的讀音。

  導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請(qǐng)大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的.字,那該怎么辦呢?(查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音)讀完后,請(qǐng)你們把圈畫(huà)出的生字、詞讀三遍。

  檢查讀文。教師相機(jī)正音。

  (二)隨文識(shí)字。

  ★學(xué)習(xí)第一句。

  指生讀第一句。

  指生評(píng)議朗讀。

  賽讀。

  相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察;然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字;最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

  (3)匯報(bào)交流:

  預(yù)設(shè)一:

  “清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像,字形里面都有“青”字。

  ①導(dǎo)學(xué):猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀,再看看圖,好嗎?

  預(yù)設(shè):“清”,清水的“清”。

  追問(wèn):你是怎么知道的?

  導(dǎo)學(xué):帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān),誰(shuí)還能說(shuō)出帶“三點(diǎn)水旁”的字。

  師出示一杯清水和一杯渾水,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。

  “晴”:太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴,所以是“日字旁”,表示與太陽(yáng)有關(guān)。(出示晴天的圖片)

  導(dǎo)學(xué):誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友?(出示陰天的圖片)

  擴(kuò)詞:雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。(練習(xí)說(shuō)話)

  “睛”的部首是“目字旁”,表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)的過(guò)程中,一定要注意保護(hù)自己的眼睛。

 、趯(dǎo)學(xué):怎樣區(qū)分“睛”和“晴”?

 、巯胂脒能給“青”加上什么部首,組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”)

  預(yù)設(shè)二:

  “眼、睛”都是“目字旁”。

 、僬f(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。

 、谡(qǐng)眨眨你們的小眼睛。

  指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)男女生賽讀第一句。

  ★學(xué)習(xí)第二句。

  指生讀第二句。

  相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

  指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)全班比讀第二句。

  ★學(xué)習(xí)第三句。

  指生讀第三句。

  指生評(píng)議朗讀。

  賽讀。

  相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

  指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)小組比讀第三句。

  (三)鞏固生字。

  挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)

  第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。

  第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)讀。

  第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。

  第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。

  第五關(guān):開(kāi)火車(chē)讀,看看哪組最棒。

  找朋友游戲。

  一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片,其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片,然后站在一起,同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。

  設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,并使學(xué)生能夠采用多種方法主動(dòng)識(shí)字。用“游戲”加以檢測(cè),更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  課件出示生字:“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。

  學(xué)生讀字。

  導(dǎo)學(xué):這幾個(gè)生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類(lèi)嗎?

  上下結(jié)構(gòu):青

  左右結(jié)構(gòu):清 晴 情 請(qǐng)

  獨(dú)體字:氣 生

  根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo):青、請(qǐng)、氣。

  (1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”。

 、賹(dǎo)學(xué):認(rèn)真看一下:“青”字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置?書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么?

  ②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。

  ③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。

 、軐W(xué)生在田字格中描紅,再試寫(xiě)一個(gè)“青”字,教師巡視指導(dǎo)。

 、萁處熣故咀掷,學(xué)生評(píng)價(jià)。

 、迣W(xué)生再寫(xiě)2個(gè)“青”字。

  (2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“請(qǐng)”。

 、賹(dǎo)學(xué):想想左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么呢?

 、诮處熯叿秾(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

 、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。

 、軐W(xué)生在田字格中描紅,再試寫(xiě)一個(gè)“請(qǐng)”字,教師巡視指導(dǎo)。

 、萁處熣故咀掷瑢W(xué)生評(píng)價(jià)。

  (3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫(xiě)法。

  設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí),要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字,觀察生字在田字格中的占位,以及筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),提升學(xué)生的漢字審美能力,再通過(guò)書(shū)空、描紅等美觀地書(shū)寫(xiě)生字,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  四、總結(jié)延伸

  同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)

  總結(jié):對(duì)呀,青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護(hù)小青蛙,好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng),讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧!

  設(shè)計(jì)意圖:青蛙是人類(lèi)的好朋友,在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問(wèn)“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?”這幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲(chóng),我們應(yīng)該保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí),又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人,可謂“一舉多得”。

  教學(xué)反思

  導(dǎo)入新課時(shí)采用猜謎語(yǔ)的形式,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還了解了“青”的意思,為使用“形聲字識(shí)字法”進(jìn)行識(shí)字做好鋪墊。

  能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字,在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律,字形與字義有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

  本文節(jié)奏鮮明,讀起來(lái)朗朗上口。通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式,達(dá)到了讓學(xué)生感悟語(yǔ)文內(nèi)容,感知形聲字特點(diǎn)的效果! 

一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文1——6自然段,了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

  2、能正確地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、能流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文1——6自然段,了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、猜謎語(yǔ)。

  小小游泳家,說(shuō)話呱呱呱,小時(shí)有尾沒(méi)有腳,長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾巴。

  猜一猜,這是什么小動(dòng)物?

  2、板書(shū):小青蛙。指名讀——全班齊讀。

  3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點(diǎn)?

  4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會(huì)遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。

  二、初讀課文:

  1、學(xué)生自由朗讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn),預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀三遍。

  2、檢查生字自學(xué)情況。

  (1)出示生字卡片,抽讀生字,全班齊讀,組詞。

  (2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,教讀生字詞。

  (3)個(gè)別還不認(rèn)識(shí)的字,同學(xué)們互相請(qǐng)教,互相幫助。

  3、記憶生字。

  你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

  還沒(méi)有記住的.字,可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

  4、自由讀課文,看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

  5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。(10)

  6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

  7、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái),臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。

  8、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng),不說(shuō)話)。

  9、讀后評(píng)議:誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?

  三、自主學(xué)習(xí)。

  1、自由朗讀課文第一自然段,學(xué)著小青蛙說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。

  2、指名朗讀,注意讀出小青蛙高興、幸福的語(yǔ)氣。

  3、自由朗讀2——6自然段,想想小鴨子有什么優(yōu)點(diǎn)?

  4、匯報(bào):小鴨子會(huì)飛。

  5、小組分角色朗讀2——6自然段,教師巡視指導(dǎo)。

  6、全班表演。

  7、指名學(xué)習(xí)小鴨子的飛的動(dòng)作,全班表演。

  8、全班齊讀課文1——6自然段。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

  1、觀察,讀記生字。

  2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

  3、看范寫(xiě)。

  4、學(xué)生臨寫(xiě),注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

  5、對(duì)比觀察,品字。

  要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,結(jié)構(gòu)美。

  6、評(píng)析。

  你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1、書(shū)寫(xiě)生字。

  2、朗讀課文。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小青蛙

  小青蛙 游泳

  小鴨子 飛

一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案10

  教案設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),以情感為基礎(chǔ),以識(shí)字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)采用歸類(lèi)識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣,力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字,能主動(dòng)識(shí)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外,讓學(xué)生在生活中處處留心,隨時(shí)在生活中識(shí)字。

  課前準(zhǔn)備

  1.(1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)

  2.制作本課字卡。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入

  1.猜謎激趣。

  課件出示:“綠衣小英雄,田里捉害蟲(chóng),冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)!焙⒆觽,猜猜看,它是誰(shuí)?(青蛙)

  2.揭題:今天,我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書(shū):小青蛙)

  3.課件出示漂亮的小青蛙。

  導(dǎo)學(xué):同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)

  4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。

  5.青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎?(青)

  6.導(dǎo)入:同學(xué)們真聰明!你們看,小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)

  設(shè)計(jì)意圖:用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境,拉近了學(xué)生與小青蛙的距離,既讓學(xué)生感到新奇,又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

  二、讀文識(shí)字

  (一)初讀課文。

  1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫(huà)的生字的讀音。

  2.導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請(qǐng)大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,那該怎么辦呢?(查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音)讀完后,請(qǐng)你們把圈畫(huà)出的生字、詞讀三遍。

  3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

  (二)隨文識(shí)字。

  ★學(xué)習(xí)第一句。

  1.指生讀第一句。

  2.指生評(píng)議朗讀。

  3.賽讀。

  4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察;然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字;最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

  (3)匯報(bào)交流:

  預(yù)設(shè)一:

  “清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像,字形里面都有“青”字。

 、賹(dǎo)學(xué):猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀,再看看圖,好嗎?

  預(yù)設(shè):“清”,清水的“清”。

  追問(wèn):你是怎么知道的?

  導(dǎo)學(xué):帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān),誰(shuí)還能說(shuō)出帶“三點(diǎn)水旁”的字。

  師出示一杯清水和一杯渾水,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。

  “晴”:太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴,所以是“日字旁”,表示與太陽(yáng)有關(guān)。(出示晴天的圖片)

  導(dǎo)學(xué):誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友?(出示陰天的圖片)

  擴(kuò)詞:雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。(練習(xí)說(shuō)話)

  “睛”的部首是“目字旁”,表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)的過(guò)程中,一定要注意保護(hù)自己的眼睛。

 、趯(dǎo)學(xué):怎樣區(qū)分“睛”和“晴”?

 、巯胂脒能給“青”加上什么部首,組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”)

  預(yù)設(shè)二:

  “眼、睛”都是“目字旁”。

 、僬f(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。

 、谡(qǐng)眨眨你們的小眼睛。

  5.指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)男女生賽讀第一句。

  ★學(xué)習(xí)第二句。

  1.指生讀第二句。

  2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

  3.指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)全班比讀第二句。

  ★學(xué)習(xí)第三句。

  1.指生讀第三句。

  2.指生評(píng)議朗讀。

  3.賽讀。

  4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

  5.指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)小組比讀第三句。

  (三)鞏固生字。

  1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)

  第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。

  第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)讀。

  第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。

  第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。

  第五關(guān):開(kāi)火車(chē)讀,看看哪組最棒。

  2.找朋友游戲。

  一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片,其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片,然后站在一起,同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。

  設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,并使學(xué)生能夠采用多種方法主動(dòng)識(shí)字。用“游戲”加以檢測(cè),更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.課件出示生字:“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。

  2.學(xué)生讀字。

  3.導(dǎo)學(xué):這幾個(gè)生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類(lèi)嗎?

  上下結(jié)構(gòu):青

  左右結(jié)構(gòu):清 晴 情 請(qǐng)

  獨(dú)體字:氣 生

  4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo):青、請(qǐng)、氣。

  (1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”。

 、賹(dǎo)學(xué):認(rèn)真看一下:“青”字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置?書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么?

 、诮處熯叿秾(xiě)邊強(qiáng)調(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。

 、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。

 、軐W(xué)生在田字格中描紅,再試寫(xiě)一個(gè)“青”字,教師巡視指導(dǎo)。

 、萁處熣故咀掷,學(xué)生評(píng)價(jià)。

 、迣W(xué)生再寫(xiě)2個(gè)“青”字。

  (2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“請(qǐng)”。

  ①導(dǎo)學(xué):想想左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么呢?

  ②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

 、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。

 、軐W(xué)生在田字格中描紅,再試寫(xiě)一個(gè)“請(qǐng)”字,教師巡視指導(dǎo)。

 、萁處熣故咀掷,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  (3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的.寫(xiě)法。

  設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí),要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字,觀察生字在田字格中的占位,以及筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),提升學(xué)生的漢字審美能力,再通過(guò)書(shū)空、描紅等美觀地書(shū)寫(xiě)生字,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  四、總結(jié)延伸

  1.同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)

  2.總結(jié):對(duì)呀,青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護(hù)小青蛙,好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng),讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧!

  設(shè)計(jì)意圖:青蛙是人類(lèi)的好朋友,在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問(wèn)“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?”這幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲(chóng),我們應(yīng)該保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí),又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人,可謂“一舉多得”。

  教學(xué)反思

  1.導(dǎo)入新課時(shí)采用猜謎語(yǔ)的形式,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還了解了“青”的意思,為使用“形聲字識(shí)字法”進(jìn)行識(shí)字做好鋪墊。

  2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字,在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律,字形與字義有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

  3.本文節(jié)奏鮮明,讀起來(lái)朗朗上口。通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式,達(dá)到了讓學(xué)生感悟語(yǔ)文內(nèi)容,感知形聲字特點(diǎn)的效果。

一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案11

  課型:新授

  教學(xué)目標(biāo):

  1、圖文結(jié)合,認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課的7個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀韻文。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課的7個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀韻文。

  第6課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、教師:小朋友們,我們來(lái)做一個(gè)猜謎的游戲吧。一動(dòng)物水上跳,大肚子鼓眼睛,身上披著綠衣裳,人稱(chēng)莊稼小衛(wèi)兵。

  2、學(xué)生反饋。教師板書(shū):小青蛙。

  3、教師:小青蛙你見(jiàn)過(guò)嗎?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?

  4、學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

  5、隨課題認(rèn)寫(xiě)“青”字。

  6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”字。

  (1)第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上,寫(xiě)時(shí)向上挑一點(diǎn)。

  (2)學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視。

  (3)全班交流。

  二、初讀課文,認(rèn)讀字詞。

  1、學(xué)生借助拼音自由讀韻文,并圈出生字。

  2、教師范讀,學(xué)生默讀。

  3、同桌互讀生字。

  4、教師出示生字,指名認(rèn)讀,其他學(xué)生評(píng)議。

  5、開(kāi)火車(chē)讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請(qǐng)、病”的`讀音

  6、結(jié)合讀韻文,鞏固生字的認(rèn)讀。

  三、再讀課文,了解大意。

  1、學(xué)生自由讀課文。

  2、指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)詞語(yǔ):河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲(chóng)、好事情、小青蛙、不生病,并通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語(yǔ)形式。如:天氣怎么樣呢?怎樣的眼睛呢?

  3、全班交流詞語(yǔ)。

  4、再讀韻文,理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲(chóng)、好事情、不生病”的意思。

  5、指名讀韻文,大家評(píng)議,注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。

  四、交流總結(jié)。

一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“井、急、象、傳、奇、怪、誰(shuí)、因、為、困、難”11個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  3.學(xué)習(xí)第一自然段,有感情地朗讀第一自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)“井、急、象、傳、奇、怪、誰(shuí)、因、為、困、難”11個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、讀準(zhǔn)并區(qū)分“誰(shuí)”和“難”,區(qū)分“因”和“困”。

  2、有感情地朗讀第一自然段。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、詞語(yǔ)卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.師:先看看我們班誰(shuí)是猜謎高手,出示猜謎語(yǔ):(1)學(xué)狗坐,沒(méi)狗高,又沒(méi)耳朵又沒(méi)毛(2)綠衣小英雄,田里捉害蟲(chóng),冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。

  2.揭題,讀題。

  今天,一只快樂(lè)的小青蛙來(lái)到了我們的課堂里,請(qǐng)同學(xué)們快樂(lè)地與他打打招呼,齊讀。

  3.小青蛙悄悄地跟我說(shuō),他喜歡和為集體爭(zhēng)光的同學(xué)做朋友,我們班有四大組,他想看看誰(shuí)能為自己的'組爭(zhēng)光,他不希望有同學(xué)拖后腿。你們想和他做朋友嗎?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

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