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《語(yǔ)文園地四第一課時(shí)》教案

時(shí)間:2023-02-15 17:45:43 語(yǔ)文教案 我要投稿

《語(yǔ)文園地四第一課時(shí)》教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的《語(yǔ)文園地四第一課時(shí)》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《語(yǔ)文園地四第一課時(shí)》教案

《語(yǔ)文園地四第一課時(shí)》教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)玩具中識(shí)字。

  2.能夠積累描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和與誠(chéng)信有關(guān)的名言警句。

  3.掌握三包圍結(jié)構(gòu)的字和全包圍結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。

  4.用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話(huà)。

  5.運(yùn)用想象練習(xí)寫(xiě)話(huà)。

  6.引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.運(yùn)用想象練習(xí)寫(xiě)話(huà)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)玩具中識(shí)字。

  2.能夠積累描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)。

  3.用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話(huà)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課。

  師:喜歡玩玩具嗎?今天老師帶大家一起進(jìn)入語(yǔ)文園地四,讓大家盡情地玩玩具,不過(guò),我要考考大家,只有認(rèn)出這些玩具的名字才會(huì)有資格玩。馬上進(jìn)入“識(shí)字加油站”。(課件)

  二、識(shí)字加油站。(課件)

  1.師:歡迎來(lái)到“識(shí)字加油站”,大家認(rèn)真看,你認(rèn)識(shí)哪些生字?

  2.試著認(rèn)讀出示的字。

  出示:“陀、螺、毽、倒、翁、槍、橡、板、控、坦、克”我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧!學(xué)生自由讀字。

  3.小組學(xué)習(xí):小組里的小伙伴互相交流一下,你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。

  4.集體交流:小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)字方法:熟字加偏旁:陀、倒、橡、控。

  熟字加熟字:螺、毽、槍、坦。

  5.請(qǐng)你試一試給這些字組個(gè)詞,看誰(shuí)找的好朋友多。學(xué)生自由組詞,師生評(píng)價(jià)。

  6.積累詞語(yǔ)。

  (課件)陀螺毽子不倒翁玩具槍橡皮泥七巧板溜溜球遙控坦克

  7.拓展識(shí)字說(shuō)話(huà)。(課件)

  你還玩過(guò)什么玩具?

  我玩過(guò)

  8.小結(jié)識(shí)字方法。

  師:大家只要在生活中做個(gè)有心人,即使是玩耍,也會(huì)認(rèn)識(shí)很多生字,學(xué)習(xí)很多知識(shí)。

  三、字詞句運(yùn)用。

  師:再來(lái)考考大家,看看你積累了多少詞語(yǔ)。

  1.請(qǐng)同學(xué)們先動(dòng)動(dòng)腦筋,想想平時(shí)積累的詞語(yǔ),能不能分類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。

  2.自由寫(xiě)出詞語(yǔ)。

  3.同桌交流。

  4.全班交流。(課件)

  形容生氣的詞語(yǔ)有:憤怒、怒火中燒、怒發(fā)沖冠等。

  形容高興的詞語(yǔ)有:興高采烈、興致勃勃、喜氣洋洋、興奮等。

  形容難過(guò)的詞語(yǔ)有:悲傷、傷心欲絕、痛哭流涕、悲痛等。

  5.小結(jié):只有平時(shí)多積累,在運(yùn)用到平時(shí)寫(xiě)話(huà)中,才會(huì)讓你的語(yǔ)言更生動(dòng)、更形象。

  6.看這個(gè)句子(出示課件),用上詞語(yǔ)“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”就把做的很多事聯(lián)系起來(lái)。

  (1)誰(shuí)來(lái)讀一讀。

  (2)你觀察過(guò)媽媽回到家的情景嗎?你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”描述一下媽媽回到家都干了什么嗎?(課件)

  (3)學(xué)生說(shuō)話(huà),師生評(píng)價(jià)。

  (4)孫悟空神通廣大,他能七十二變,你能想象一下他能變成什么嗎?

  (5)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  孫悟空真是神通廣大,一會(huì)兒,一會(huì)兒,一會(huì)兒。

  (6)誰(shuí)能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)說(shuō)其他的情景?(課件)

  四、布置作業(yè)。

  課下搜集有關(guān)描寫(xiě)心情的`好詞佳句,并試著運(yùn)用到平時(shí)的說(shuō)話(huà)中。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  熟字加偏旁:陀倒橡控

  熟字加熟字:螺毽槍坦

  形容生氣的:

  形容高興的:

  形容難過(guò)的:

  一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……

《語(yǔ)文園地四第一課時(shí)》教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)自主拼讀、對(duì)比發(fā)現(xiàn)的練習(xí),使學(xué)生體會(huì)反義詞的奧秘,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季及景物名稱(chēng)的詞語(yǔ),激發(fā)學(xué)生說(shuō)出喜歡的詞語(yǔ),訓(xùn)練學(xué)生有條理地說(shuō)話(huà)。

  3.通過(guò)《展示臺(tái)》,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情,鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的識(shí)字能力。(難點(diǎn))

  4.引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”,引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ),豐富學(xué)生的詞匯積累。(重點(diǎn))

  5.通過(guò)和大人一起讀書(shū)的活動(dòng),鞏固拼音,提高閱讀能力,并激發(fā)讀書(shū)的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1.制作相關(guān)課件。(教師)

  2.(1)學(xué)生借助工具書(shū)預(yù)習(xí)“字詞句運(yùn)用”和“日積月累”的內(nèi)容。(學(xué)生)

  (2)搜集生活中自己認(rèn)識(shí)的字,準(zhǔn)備展示的成果。(學(xué)生)

  (3)搜集帶數(shù)字的詞語(yǔ),并積累幾個(gè)。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、點(diǎn)明主題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,本單元的四篇課文我們都學(xué)習(xí)完了,相信同學(xué)們一定有很多收獲。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地四,相信你們會(huì)有更多的收獲。

  生活中到處都是學(xué)問(wèn)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中你是怎樣學(xué)習(xí)拼音和漢字的?(學(xué)生暢所欲言,教師點(diǎn)評(píng))

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在交流中拓展生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,并在潛移默化中感受到生活處處是學(xué)問(wèn),很自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)氛圍。

  二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”

  1.導(dǎo)語(yǔ):拼讀音節(jié)很有趣,因?yàn)槟芸疾槌瞿膫(gè)小朋友最細(xì)心,最認(rèn)真。請(qǐng)看屏幕中的這幾個(gè)音節(jié),誰(shuí)能準(zhǔn)確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密?(教師利用課件出示書(shū)中的“趣味識(shí)字”。)

  2.學(xué)生獨(dú)自拼讀音節(jié),并找一找其中的秘密。

  3.組內(nèi)拼讀音節(jié),交流自己的發(fā)現(xiàn)。(組內(nèi)同學(xué)互幫互助,共同進(jìn)步,把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確。)

  4.班內(nèi)交流:比一比誰(shuí)拼讀得準(zhǔn),發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。

  (1)以小組為單位展示拼讀,其他同學(xué)指出這些字一對(duì)一對(duì)的,都是反義詞。

  (2)評(píng)出最佳合作組,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。

  (3)隨機(jī)指名說(shuō)出一個(gè)字,同桌說(shuō)出它的反義詞,其他生做評(píng)委。(引導(dǎo)學(xué)生從拼讀的速度、是否正確以及同桌反應(yīng)的程度三個(gè)方面做出評(píng)價(jià)。)

  5.拓展練習(xí)。

  (1)(課件出示句子)學(xué)生獨(dú)立閱讀小句子,并在句子中填入反義詞。

  水龍頭總是開(kāi)著,你去(  )一下吧!

  (2)學(xué)生以小組為單位共同讀兒歌,并在兒歌中找到反義詞,畫(huà)一畫(huà)。

  上對(duì)下,小對(duì)大。前對(duì)后,左對(duì)右。

  多對(duì)少,老對(duì)少。來(lái)對(duì)去,男對(duì)女。

  黑對(duì)白,里對(duì)外。高對(duì)低,粗對(duì)細(xì)。

  (3)拓展說(shuō)話(huà)。

  你能選其中的一幅圖編一個(gè)有趣的反義詞故事嗎??jī)蓚(gè)兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)看。

  長(zhǎng)頸鹿怎么樣?(高)小白兔怎么樣?(矮)

  小妹妹怎么樣?(哭)小弟弟怎么樣?(笑)

  籃球怎么樣?(大)乒乓球怎么樣?(小)

  設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)反義詞過(guò)程中,通過(guò)多種形式的讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,并及時(shí)梳理出其中的奧妙,使學(xué)生能夠體會(huì)出反義詞的特點(diǎn)。同時(shí),結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了豐富的情境,設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在情境中讀文識(shí)字。

  三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”

  1.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛,下面老師要繼續(xù)考考你們,看誰(shuí)的眼睛最敏銳。(課件出示書(shū)中的“讀一讀說(shuō)一說(shuō)”中的詞語(yǔ)。)讀讀這些詞語(yǔ),不會(huì)的可以請(qǐng)教他人,也可以查找工具書(shū)。你讀后有什么發(fā)現(xiàn)?

  (1)放手讓學(xué)生自己朗讀詞語(yǔ),引導(dǎo)他們獨(dú)立或合作解決問(wèn)題。(教師巡視,隨機(jī)點(diǎn)撥)

  (2)學(xué)生在小組內(nèi)互讀認(rèn)讀的詞語(yǔ),并解決自己讀不準(zhǔn)或不理解的詞語(yǔ)。

  (3)班內(nèi)展示詞語(yǔ)朗讀和發(fā)現(xiàn)。

 、傩±蠋燁I(lǐng)讀,開(kāi)火車(chē)讀,卡片搶讀,最后齊讀。

  ②交流讀后的發(fā)現(xiàn)。(預(yù)設(shè):第一行是四個(gè)季節(jié);后兩行是喜歡的景物及動(dòng)物。)

  2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的詞語(yǔ)。

  (1)導(dǎo)學(xué):這些詞語(yǔ)你喜歡嗎?最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)?說(shuō)說(shuō)原因。

  (2)學(xué)生自由說(shuō)喜歡的詞語(yǔ),和喜歡的原因。

  預(yù)設(shè):

  生1:我喜歡春天。春天小草從土里探出頭來(lái),那淘氣的樣子讓我喜歡。

  生2:我喜歡小魚(yú),我也想像它一樣自由自在。

  生3:我喜歡雪人,一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人,可好玩了!……

  3.引讀這些詞語(yǔ)。

  四季都很美,讓我們記住它們--春天、夏天、秋天、冬天;我們周?chē)木拔锔,?-樹(shù)葉、大地、青草、蓮花;我們身邊還有好多的朋友,他們是--飛鳥(niǎo)、小魚(yú)、青蛙、雪人。

  4.拓展:你還喜歡哪些詞語(yǔ)?說(shuō)一說(shuō)原因。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生自主認(rèn)讀詞語(yǔ)和集體合作交流說(shuō)說(shuō)自己的詞語(yǔ)等方式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。

  四、完成“展示臺(tái)”

  1.展示準(zhǔn)備。

  (1)導(dǎo)入:同學(xué)們通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí),老師相信你們一定有了很多的收獲,特別是在識(shí)字方面,對(duì)嗎?(對(duì))好,就讓我們來(lái)展示一下自己的識(shí)字收獲吧!

  (2)教師引導(dǎo)學(xué)生做好交流展示的準(zhǔn)備。學(xué)生可以把生活中認(rèn)識(shí)的字整理好,可以把自己知道的.識(shí)字順口溜或兒歌準(zhǔn)備好,可以展示自己是怎么在生活中識(shí)字的……

  2.組內(nèi)展示,分享收獲。

  (1)教師提出各組展示的要求:展示的同學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)要聲音洪亮,聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真,不可以隨意打斷別人的話(huà),如果有意見(jiàn)可以聽(tīng)后提出,展示的同學(xué)給予解答。每個(gè)同學(xué)展示后,組內(nèi)成員要鼓掌作為獎(jiǎng)勵(lì)。最后選出每組的“展示之星”,參加班級(jí)的展示評(píng)比。

  (2)各組同學(xué)在組長(zhǎng)的組織下逐一進(jìn)行識(shí)字方面的展示。教師巡視指導(dǎo)。

  (3)各組選出“展示之星”。

  3.班內(nèi)展示自己的收獲。

  (1)各組展示之星展示自己的收獲,其他同學(xué)隨機(jī)補(bǔ)充。

  預(yù)設(shè):

  生1:我從作業(yè)本上認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)的名字,同學(xué)們也可以從作業(yè)本上認(rèn)識(shí)字。

  生2:我看動(dòng)畫(huà)片時(shí)看下邊的字幕,認(rèn)識(shí)了好多的字。如:光頭強(qiáng)、熊大、熊二……

  生3:我和我同桌每天都互相教一個(gè)課外認(rèn)讀的生字,現(xiàn)在我倆認(rèn)識(shí)30多個(gè)課外生字了。

  生4:我建議我們每天一人認(rèn)識(shí)一個(gè)生字,然后到班上交流,這樣我們就可以認(rèn)識(shí)更多的字了。

  生5:我還從街道邊的廣告牌上認(rèn)識(shí)了許多字。我還會(huì)寫(xiě)一個(gè)詞--“商店”呢!

  生6:我從學(xué)校的警示牌上認(rèn)識(shí)了好多的字呢!

  ……

  (2)教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出班內(nèi)“認(rèn)字大王”“最佳展示之星”,分別獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星標(biāo)志。其他同學(xué)只要是敢于展示或補(bǔ)充的就獎(jiǎng)勵(lì)一張識(shí)字卡片。

  4.學(xué)生展示活動(dòng)結(jié)束后,由老師或?qū)W生對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),重在鼓勵(lì)。

  設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合本單元的主題和一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我確定了展示的內(nèi)容與形式。學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中把自己的識(shí)字收獲展示出來(lái),享受到了參與和收獲的快樂(lè)。

  五、課堂小結(jié)

  先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲,教師再?gòu)亩喾e累、鼓勵(lì)進(jìn)步等方面進(jìn)行隨機(jī)性小結(jié)。

《語(yǔ)文園地四第一課時(shí)》教案3

  【教材簡(jiǎn)析】

  “我的發(fā)現(xiàn)”抓住了這組課文的共同特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生交流:讀書(shū),就要進(jìn)入文字所描繪的意境,邊讀邊想象,在頭腦中形成畫(huà)面。

  “日積月累”安排的是有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)。閱讀對(duì)聯(lián)能使學(xué)生感受到漢語(yǔ)的節(jié)奏美,體驗(yàn)句子的對(duì)稱(chēng)美。

  “趣味語(yǔ)文”安排了兩項(xiàng)有趣的語(yǔ)文活動(dòng)。第一項(xiàng)活動(dòng)是結(jié)合對(duì)聯(lián)的內(nèi)容,辨析“好”字的讀法,將對(duì)聯(lián)的意思表達(dá)正確。第二項(xiàng)趣味活動(dòng)是讀回文句。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能一邊讀課文一邊想畫(huà)面,感受大自然的魅力,體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。

  2.積累對(duì)聯(lián)。通過(guò)誦讀詩(shī)句懂得大概的意思,想象畫(huà)面,積累詩(shī)句。

  3.能獨(dú)立進(jìn)行搜集祖國(guó)錦繡河山圖片資料的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情,同時(shí)培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  積累對(duì)聯(lián)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1.學(xué)會(huì)邊讀課文邊想畫(huà)面的學(xué)習(xí)方法。

  2.學(xué)會(huì)搜集資料的能力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1.我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?

  2.讀一讀小林和小東的對(duì)話(huà),啟發(fā)學(xué)生:他們?cè)趯?duì)話(huà)中談的`是什么內(nèi)容?

  3.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn):受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中,用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)

  4.教師另外提供一篇文章,讓學(xué)生讀讀,說(shuō)說(shuō)讀后頭腦中浮現(xiàn)出了什么畫(huà)面。

  二、日積月累

  1.學(xué)生熟讀

 。1)自己讀一讀“有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)!薄

 。2)指名讀,用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)每一副對(duì)聯(lián)的大概意思

 。3)小組比賽,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?(①詩(shī)句都是寫(xiě)景的,并且每組中都有聯(lián)系。②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)中上下聯(lián)的對(duì)偶關(guān)系。如:?jiǎn)蝹(gè)字相對(duì),霧—天,鎖—連;兩個(gè)字組成的詞語(yǔ)對(duì)應(yīng),綠水—青山,皺面—白頭;還有疊詞的對(duì)應(yīng),處處—時(shí)時(shí)。)

  2.讀讀背背

  (1)賽讀

 。2)背誦詩(shī)句。

  3.擴(kuò)展

  (1)師:本次“日積月累”安排的是有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)。第一、三副對(duì)聯(lián)可以順讀也可以倒讀的特點(diǎn)。

 。2)選幾則對(duì)聯(lián),讓學(xué)生試著填字。

  如:風(fēng)吹楊柳千門(mén)綠, 潤(rùn) 萬(wàn)樹(shù) 。(雨、桃花、紅)

  冬去山明水秀, 。(春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香)

  植樹(shù)造林綠大地, 。(栽花種草美人間)

 。1)相關(guān)鏈接

  第一副對(duì)聯(lián)出自福建廈門(mén)鼓浪嶼,是一副典型的回文聯(lián)。回文聯(lián)是楹聯(lián)中的特殊手法,其特點(diǎn)是既可以順讀,也可以倒讀。這副對(duì)聯(lián)正讀、倒讀字序不變,且有對(duì)稱(chēng)美。

  第二副對(duì)聯(lián)出自浙江寧波天童寺,對(duì)聯(lián)的字面意思是說(shuō):綠水本來(lái)有何憂(yōu)愁,只因風(fēng)一吹,才愁眉苦臉;青山怎么會(huì)老,但是雪一下,愁啊愁,愁白了頭。大自然的客觀規(guī)律,在人看來(lái)卻是含意萬(wàn)千,用擬人手法寫(xiě)景,手法獨(dú)特,別具一格。

  第三副對(duì)聯(lián)出自浙江杭州西湖,是疊字聯(lián),也是回文聯(lián)。聯(lián)句立意新穎,用字恰切,放在西湖這一特定的景觀中,非常貼切、自然。西湖美景如在眼簾,使人陶醉于山光水色之中。

  第四副對(duì)聯(lián)是清朝學(xué)者俞樾做的杭州西湖九溪十八澗聯(lián),用疊字的形式,將四個(gè)形容詞“重疊、曲環(huán)、丁冬、高下”做了特殊處理,景深語(yǔ)絕,讀來(lái)余味無(wú)窮。

  三、作業(yè)布置

  背誦并抄寫(xiě)對(duì)聯(lián)。

《語(yǔ)文園地四第一課時(shí)》教案4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.通過(guò)認(rèn)識(shí)人體的器官,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,8個(gè)生詞。

  2.通過(guò)字詞句的運(yùn)用,知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式,并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫(huà)的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。

  3.日積月累,通過(guò)誦讀《尋隱者不遇》,培養(yǎng)收集古詩(shī)詞的興趣。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  1.了解輕聲詞的構(gòu)詞方式,養(yǎng)成課外積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

  2.日積月累,通過(guò)誦讀《尋隱者不遇》,培養(yǎng)收集古詩(shī)詞的興趣。

  【學(xué)前準(zhǔn)備】

  字詞卡片,多媒體課件。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、游戲闖關(guān),識(shí)字加油站

  1.導(dǎo)言:同學(xué)們,這節(jié)課我們首先玩?zhèn)“我來(lái)指,你來(lái)說(shuō)”的小游戲,好不好?

  2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,學(xué)生認(rèn)真觀察,快速說(shuō)出表示不同部位的名稱(chēng)。激勵(lì)學(xué)生比一比,看誰(shuí)說(shuō)得又快又正確。

  3.闖關(guān)游戲:讀詞語(yǔ)。

  (1)多媒體課件出示,學(xué)生瀏覽詞語(yǔ)卡片。

  (2)學(xué)生先在小組內(nèi)合作朗讀詞語(yǔ),再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖

  4.識(shí)記生字——眉、鼻、嘴。

  (1)過(guò)渡:我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語(yǔ),那么,有什么好的辦法能夠記住它們呢?

  (2)“眉”字的識(shí)記:眉毛是生長(zhǎng)在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā),所以“眉”的下面是“目”。出示:“眉”字的演變過(guò)程。

  (3)“鼻”字的識(shí)記:人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

  (4)“嘴”字的識(shí)記:提到嘴首先想到的`是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一個(gè)“此”,就是“嘴”了。

  5.準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。

  (1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語(yǔ)出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字旁”。

  (2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。

  (3)小組合作說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有月字旁的字。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

  7.小結(jié)。

  二、游戲闖關(guān),字詞句運(yùn)用

  1.游戲闖關(guān):摘蘋(píng)果。(比一比,看哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果最多。)

  (1)教師指出闖關(guān)要求,準(zhǔn)確讀出蘋(píng)果上的詞語(yǔ)即可得到蘋(píng)果。

  (2)多媒體課件出示詞語(yǔ):膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。

  (3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn),小組派代表讀詞語(yǔ),正確讀出詞語(yǔ)摘一個(gè)蘋(píng)果,比一比看哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果最多。

  2.運(yùn)用詞語(yǔ)造句。

  (1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)啊,摘到了這么多蘋(píng)果。老師還能用兩三個(gè)蘋(píng)果上喜歡的詞語(yǔ)造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà))

  (2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

  (3)集體交流,學(xué)生代表匯報(bào),教師將說(shuō)得比較好的句子板書(shū)寫(xiě)在黑板上,全班同學(xué)齊讀。

  (4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)在句子中的讀法。學(xué)生讀的過(guò)程中,教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。

  3.全班同學(xué)展示匯報(bào),說(shuō)出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)。

  三、游戲闖關(guān),書(shū)寫(xiě)漢字

  1.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們摘了這么多的蘋(píng)果,真開(kāi)心,接下來(lái)朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂(lè)園逛一逛。但是,我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。

  2.多媒體課件出示任務(wù)卡:正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字。

  (1)教師在黑板上示范,按照正確筆順書(shū)寫(xiě)“主”字。學(xué)生書(shū)空和老師一起寫(xiě)“主” 字。

  (2)師生同步競(jìng)爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)“門(mén)”字?凑l(shuí)寫(xiě)的筆順正確。

  (3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書(shū)寫(xiě)“書(shū)”字,其他同學(xué)做小評(píng)委。

  (4)同桌之間競(jìng)爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)“我”字。教師提示獨(dú)體字書(shū)寫(xiě)時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。教師巡視觀察。

  3.總結(jié)帶點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫(huà)“點(diǎn)”。

  (2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律:筆畫(huà)“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫(xiě)點(diǎn);“點(diǎn)”在字的右上方時(shí),后寫(xiě)點(diǎn)。

  (3)根據(jù)“點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)帶點(diǎn)的字

  四、回顧全文,布置作業(yè)

  1.導(dǎo)問(wèn):今天大家跟著朱迪玩得開(kāi)心嗎?誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)今天有哪些收獲呢?

  2.總結(jié)。

  3.作業(yè)布置:用自己喜歡的方法記住本課的生字。

《語(yǔ)文園地四第一課時(shí)》教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.觀察三幅圖畫(huà),體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣,進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  2.回憶一下自己在日常生活中觀察過(guò)什么事物,有何發(fā)現(xiàn)?把它寫(xiě)出來(lái),完成習(xí)作。

  3.完成“我的發(fā)現(xiàn)”;完成“日積月累”,通讀、背誦。

  4.閱讀成語(yǔ)故事,理解文章的內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn)

  仔細(xì)觀察畫(huà)面,用語(yǔ)言把畫(huà)面內(nèi)容表達(dá)出來(lái),完成“口語(yǔ)交際”。

  教學(xué)難點(diǎn)

  把自己仔細(xì)觀察到的事物清楚、具體地寫(xiě)下來(lái),完成“習(xí)作”。抓住重點(diǎn),描寫(xiě)具體。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課本掛圖、習(xí)作例文

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

 。ǹ谡Z(yǔ)交際)

  課時(shí)目標(biāo)

  觀察三幅圖畫(huà),把觀察到的事物加上適當(dāng)想象說(shuō)出來(lái)

  一、導(dǎo)入:

  著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò),對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。任何發(fā)現(xiàn)都是建立于觀察的基礎(chǔ)上的,只有細(xì)致觀察,我們才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。在本組課文的學(xué)習(xí)中,作者敏銳細(xì)致的觀察能力給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課就讓我們來(lái)比比眼力,體驗(yàn)一下觀察的樂(lè)趣。

  二、投影畫(huà)面,觀察畫(huà)面

  1.學(xué)生自主看圖。

  2.教師指導(dǎo)看圖。

  (1)要一幅一幅地看圖,看的時(shí)候要仔細(xì),邊看邊想。

 。2)圖一上面有哪些內(nèi)容?(樹(shù)、人)

  (3)圖二如果看明亮的部分像什么?看暗的部分像什么?(明亮的`部分像一只杯子,暗的部分像兩個(gè)人的臉)

  (4)圖三上有些什么?(一個(gè)女孩在放羊)

  三、指導(dǎo)交流

  1.同桌之間進(jìn)行交流。

  2.各小組派一名代表發(fā)言。

  3.各代表在全班交流時(shí),要注意說(shuō)出從圖上看到的和想到的內(nèi)容。

  四、評(píng)價(jià)交流

  各小組派代表匯報(bào)后,學(xué)生自由評(píng)價(jià)。重點(diǎn)看是否把圖上主要內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)明白了,另外再看儀態(tài)是否大方,聲音是否響亮、富有情感。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  將口語(yǔ)交際內(nèi)容寫(xiě)成一段話(huà)。

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