av午夜福利在线观看_国产精品一区二区白浆_8乄8X国产精品一区二区_国产精品国产AV大片

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>音樂(lè)教案>音樂(lè)的教案

音樂(lè)的教案

時(shí)間:2023-02-14 08:18:39 音樂(lè)教案 我要投稿

關(guān)于音樂(lè)的教案(合集15篇)

  作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編整理的關(guān)于音樂(lè)的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于音樂(lè)的教案(合集15篇)

關(guān)于音樂(lè)的教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能說(shuō)出一些常見(jiàn)西洋樂(lè)器的名稱及其分組,能辨別它們的音色。

  2、能夠記住《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》的主題音樂(lè)。

  3、能夠?qū)W⒌穆?tīng)賞音樂(lè),領(lǐng)略管弦樂(lè)的魅力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟記常見(jiàn)的管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器,并辨別它們的音色。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)管弦樂(lè)隊(duì)中常見(jiàn)的樂(lè)器音色特點(diǎn)的識(shí)別。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、師:在上課之前,將要請(qǐng)出兩位了不起的演奏家為大家作精彩表演。(播放:動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》之《萬(wàn)能指揮家》,師生共同欣賞。)

  2、師:那么這兩位演奏家是誰(shuí)呢?貓和老鼠這兩個(gè)卡通形象,他們?cè)谄邢嗷曛诟墒裁词履?他們(cè)谥笓]一個(gè)什么樂(lè)隊(duì)?樂(lè)隊(duì)演奏中有哪些你知道的.樂(lè)器?他們兩個(gè)把一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)攪得一團(tuán)糟,但是,我們也可以看出,在一個(gè)樂(lè)隊(duì)中,每件樂(lè)器都有它重要性,缺一不可。(出示圖片:管弦樂(lè)隊(duì)演奏圖)

  師:今天我們就一起來(lái)了解管弦樂(lè)隊(duì),去領(lǐng)略管弦樂(lè)的無(wú)限魅力,我們一起來(lái)進(jìn)入第二單元“七彩管弦”。

  3、討論交流,引出課題《七彩管弦》。

  二、教學(xué)過(guò)程

 。◣煟赫(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打到P16,自學(xué)16--17頁(yè)的內(nèi)容)

  1、管弦樂(lè)器的分類(管弦樂(lè)器按照不同的構(gòu)造和發(fā)音方法,分成四類):

  (1)木管樂(lè)器組

  A、短笛:音最高的木管樂(lè)器,音色清涼尖銳。

  B、長(zhǎng)笛:高音樂(lè)器,音色清澈優(yōu)美,發(fā)音輕快靈活。C、雙簧管:音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲,柔和、清悠、富于歌唱性?纱底鄡(yōu)美抒情、富有田園風(fēng)味或傷感、溫柔的旋律。

  D、單簧管:也叫“黑管”。單純優(yōu)美,聲音柔和。

  F、大管:又叫“巴松”音域很寬、音色陰沉莊嚴(yán),飽滿。(2)銅管樂(lè)器組

  A、小號(hào):產(chǎn)生于16世紀(jì),19世紀(jì)發(fā)展成今天的活塞小號(hào)。它表現(xiàn)力豐富,音色輝煌、嘹亮,富有英雄氣概,適合吹奏號(hào)角性及進(jìn)行曲式的旋律。

  B、圓號(hào):又叫“法國(guó)號(hào)”,圓號(hào)可能是最難演奏的樂(lè)器——甚至比小提琴還要難。主要有兩種音色:溫和高雅;嘹亮,明快,充滿活力。

  C、長(zhǎng)號(hào):不用按鍵控制活塞改變音高,而是通過(guò)一個(gè)可以拉進(jìn)拉出的伸縮管使長(zhǎng)號(hào)手可以演奏所有音調(diào)。所以又稱“拉管”或“伸縮管”。

  D、大號(hào):管弦樂(lè)隊(duì)中音區(qū)最低的銅管樂(lè)器。音色渾厚。

  (3)弓弦樂(lè)器組(通過(guò)振動(dòng)琴弦發(fā)音,是管弦樂(lè)隊(duì)的骨干樂(lè)器)注:這件樂(lè)器由一位學(xué)生(張夢(mèng)怡)來(lái)給同學(xué)們介紹

  A:小提琴:小提琴組規(guī)模最大---通常在30個(gè)左右。小提琴的音色

  優(yōu)美、圓潤(rùn)、富有歌唱性。

  B、中提琴:比小提琴稍大,音色比較深沉、含蓄。

  C、大提琴:比中提琴長(zhǎng)一倍,相當(dāng)于男聲的全部音區(qū)。音色渾厚、飽滿。

  D、低音提琴:發(fā)音低沉、雄渾,猶如男低音,是樂(lè)隊(duì)的低音基礎(chǔ)。

  (4)打擊樂(lè)器組

  被稱為管弦樂(lè)隊(duì)的“廚房部門(mén)”的打擊樂(lè)器組包括可以擊、搖、磨、敲、刮、拍或打出聲音的一切。因此,來(lái)自世界各地的打擊樂(lè)器組是個(gè)大家庭!

 。5)色彩樂(lè)器組

  A、鋼琴

  B、豎琴

  2、出示圖片:管弦樂(lè)隊(duì)的配置圖

  3、欣賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》

  (1)教師講解《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》及其作者布里頓。出示課件:學(xué)生齊讀作品介紹

  (2)聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》音樂(lè)主題

 。3)聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》第一部分,完成練習(xí)

 。4)觀看《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》,提醒學(xué)生注意演奏中樂(lè)器組的先后順序

  三、聽(tīng)辨作答

  1)搶答

  2)聽(tīng)音樂(lè)辨別樂(lè)器:教師出示音樂(lè)片段,讓學(xué)生聽(tīng)辨回答樂(lè)器名。

  四、教師小結(jié)

  管弦樂(lè)隊(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力強(qiáng),色彩豐富,今天我們只是初步體驗(yàn)了管弦樂(lè)的魅力。

  管弦樂(lè)就在我們身邊,比如:你們熟悉的動(dòng)畫(huà)片,電影中都經(jīng)常出現(xiàn),不管是現(xiàn)代管弦樂(lè)作品還是古典作品,都給人留下深刻的印象,但是好音樂(lè)經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn),也希望同學(xué)們多關(guān)注古典音樂(lè)。

關(guān)于音樂(lè)的教案2

  (一)

  活動(dòng)目標(biāo):1、教會(huì)幼兒 一句一句地用自然的聲音歌唱。

  2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作。

  3、鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:布娃娃一個(gè):音樂(lè)操作卡片《高高興興上幼兒園》

  帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園,激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望

  用積木搭好一個(gè)“幼兒園”

  活動(dòng)過(guò)程:1、引入活動(dòng)

  t:“看!誰(shuí)來(lái)了?她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢!”(教師出示布娃娃,讓幼兒抱抱、親親她)

  t:“今天布娃娃要上幼兒園了!”(教師帶幼兒來(lái)到用積木搭的幼兒園)

  t:“你們看,布娃娃在干什么啊?”(教師讓布娃娃做各種歡快的動(dòng)作,幼兒能說(shuō)出布娃娃上幼兒園很高興)

  2、學(xué)新歌

  t:“聽(tīng) !”(教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲)

  t:“布娃娃高興的唱起了歌!都唱了什么?”(教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說(shuō)歌詞)

  t:“那我們和布娃娃一起來(lái)唱歌吧!”(教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱,學(xué)會(huì)一句一句演唱歌曲,聽(tīng)教師的演唱,教師放慢演唱的速度,讓幼兒更好的學(xué)習(xí))

  t;“我們用好聽(tīng)的.聲音演唱一遍!”(幼兒隨教師的琴聲演唱一遍)

  (二)

  活動(dòng)過(guò)程:1、復(fù)習(xí)歌曲

  幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。

  2、引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作

  t:“爸媽媽都是怎樣上班的呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來(lái),其他歌詞也同樣的方法)

  t;“我們一起上幼兒園吧!“(教師綜合幼兒的動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作)

  t:“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰(shuí)一起去?”(教師引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友)

  t:“那你們就去找自己的好朋友吧!那你們應(yīng)該對(duì)好朋友怎么說(shuō)呢?”“(教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)朋友,和朋友一起演唱,并為同伴進(jìn)行喝彩,在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)沒(méi)有朋友的幼兒,并一起表演)

關(guān)于音樂(lè)的教案3

  教學(xué)要求

  1、 通過(guò)學(xué)唱一組游戲歌曲,進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

  2、 通過(guò)創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編精神。

  3、 通過(guò)為故事選配合適的音樂(lè),正確感受音樂(lè)的情緒。

  重點(diǎn)

  有表情的演唱歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》《蝴蝶花》。

  難點(diǎn)

  1、 聽(tīng)辨《數(shù)蛤蟆》中旋律和節(jié)奏相同的樂(lè)句。

  2、 聽(tīng)辨《蝴蝶花》中旋律和節(jié)奏相同的樂(lè)句。

  3、 為童話故事選配合適的音樂(lè)。

  教學(xué)用具

  歌曲磁帶、琴

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  歌曲《藏貓貓》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。

  2、背唱歌曲《藏貓貓》

  教學(xué)過(guò)程

  1、導(dǎo)入新課:請(qǐng)幾位同學(xué)做一個(gè)藏貓貓的游戲。

  2、教師范唱,請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。

  3、教師分句教唱歌曲。

  4、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

 。1)第1~4小節(jié)用有彈性的聲音演唱。

  (2)第5~8小姐用連貫的聲音演唱。

  (3)唱好第12小節(jié)的八分休止符。

  (4)第14小節(jié)的道白不僅要唱準(zhǔn)節(jié)拍,還應(yīng)帶有驚喜的語(yǔ)氣。

 。5)結(jié)束局要唱準(zhǔn)一拍,不要拖。

  5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作并表演歌曲。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  歌曲《數(shù)蛤蟆》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)歌曲《數(shù)蛤蟆》

  2、為歌曲創(chuàng)編歌詞。

  3、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。

  教學(xué)過(guò)程

  1、導(dǎo)入新課:教師范唱,請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

  2、師分句教唱歌曲。

  3、師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句,并涂上相應(yīng)的顏色。

  4、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。

  5、把學(xué)生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  歌曲《蝴蝶花》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)演唱歌曲,《蝴蝶花》

  2、會(huì)演唱活潑和舒緩的樂(lè)句。

  教學(xué)過(guò)程

  1、復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》。

  2、導(dǎo)入新課:請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)蝴蝶,繼而引出要學(xué)習(xí)歌曲的題目。

  3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂(lè)句演唱的對(duì)比鮮明一些。唱完后學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

  5、學(xué)生跟教師模唱歌曲。

  6、教師彈奏旋律,學(xué)生唱詞。

 。1)教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱第1~8小節(jié)。

 。2)用連貫的聲音演唱第9~16小節(jié)。

 。3)“呦”字用高位置說(shuō)出。

 。4)教師帶領(lǐng)學(xué)生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂(lè)句涂上不同的.顏色。

  (5)請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行個(gè)表演。

  第四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、感受《玩具兵進(jìn)行曲》雄壯而又活潑的情緒。

  2、能隨音樂(lè)走不。

  教學(xué)過(guò)程

  1、故事導(dǎo)入:講述塞納爾的夢(mèng)。

  2、欣賞《玩具并進(jìn)行曲》,感受雄壯的音樂(lè)情緒。

  3、欣賞樂(lè)曲的第一部分:

 。1)引導(dǎo)學(xué)生想象樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的情景?

 。2)隨音樂(lè)走步。

 。3)用打擊樂(lè)器為第一部分主題伴奏。

  4、欣賞樂(lè)曲的第二部分:感受樂(lè)曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹,由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂(lè)器,使樂(lè)曲顯得更加活潑。

  5、欣賞樂(lè)曲的第三部分:引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂(lè)與第一部分是否相同?特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾是下滑音部分的音樂(lè),好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。

  6、安靜的完整欣賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨第一部分的旋律。聽(tīng)到時(shí)可舉手表示,或用動(dòng)作表示。

  第五課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  欣賞《糖果仙子舞曲》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。

  2、為童話故事《愛(ài)麗斯曼有仙境》選配合適的音樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程

  1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》,感受音樂(lè)情緒,在第三部分時(shí)可隨音樂(lè)旋律律動(dòng)表演。

  2、聽(tīng)《糖果仙子舞曲》,比較這首樂(lè)曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同?

  3、介紹芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》的故事。

  4、在次欣賞音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色,并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。

  5、現(xiàn)在,老師在給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛(ài)麗斯漫游仙境》。請(qǐng)同學(xué)們想一想,用那一首樂(lè)曲配樂(lè)更合適?

  6、還能用其他的音樂(lè)配嗎?

  7、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們位老師播放音樂(lè),老師朗讀《愛(ài)麗斯漫游仙境》,部分同學(xué)可隨音樂(lè)表演。

  8、 小結(jié)

關(guān)于音樂(lè)的教案4

  第一課青春放歌

  教學(xué)內(nèi)容:(一)、學(xué)唱歌曲:《拉起手》。(二)、欣賞:《行星組曲》

  活動(dòng)與練習(xí):1、常用鍵盤(pán)音及記號(hào)。青春放歌2、節(jié)奏與音樂(lè)要素的練習(xí)。

  一、教學(xué)目標(biāo):

  (一)、從演唱與欣賞活動(dòng)中,感受與體驗(yàn)青春的氣息,激勵(lì)珍惜青春年華。

 。ǘ、聆聽(tīng)《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》《金星——和平之神》及、《木星——?dú)g樂(lè)使者》,感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒,記住主要的音樂(lè)主題,并為《歡樂(lè)頌歌》配詩(shī)或配畫(huà)。

  (三)、認(rèn)識(shí)常用變化音記號(hào),學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號(hào)的音。

 。ㄋ模⑼ㄟ^(guò)學(xué)唱一首歌曲,感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點(diǎn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):三連音。教學(xué)重點(diǎn):

  三、教學(xué)難點(diǎn):變化音記號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)

  四、課時(shí):2。

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  (一)、學(xué)唱歌曲:《拉起手》

  (二)、活動(dòng)與練習(xí):

  1、聽(tīng)辯節(jié)拍練習(xí)。

  2、寫(xiě)出學(xué)習(xí)過(guò)的切分音節(jié)奏。

  3、力度記號(hào)。

  4、復(fù)習(xí)音名

  二、教學(xué)重點(diǎn):三連音。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、聽(tīng)辯節(jié)拍

 。ǘ⑿蕾p《行星組曲》。

  要求:(1)、邊欣賞邊拍出強(qiáng)拍。

 。2)、說(shuō)一說(shuō)那一首是三拍子、那一首是二拍子?

  (三)、學(xué)唱一首青春的歌曲《拉起手》。

  1、聽(tīng)范唱,感受音樂(lè)情緒。

  2、聽(tīng)老師彈奏,感受并聽(tīng)辯:(1)弱起小節(jié)。(2)三連音。

  3、導(dǎo)入新課:

  (1)、節(jié)奏聽(tīng)辯:①、XX|X.XXX|X②、0X|X.XXXXXX|X.X‖X|X.XX‖|XX0

  (2)、讀、拍、唱、上述節(jié)奏。

 。3)、復(fù)習(xí)三連音:XXX①、唱一唱《國(guó)歌》,感受三連音的唱法。②、復(fù)習(xí)并拍打三連音。

 。4)聽(tīng)琴?gòu)椬喔惺芨枨娜跗鹦」?jié)。

  (5)、聽(tīng)琴學(xué)唱譜,注意三連音的唱法。

  (6)、聽(tīng)錄音范唱,提醒學(xué)生歌曲難點(diǎn)。

 。7)、學(xué)習(xí)歌詞,體會(huì)三連音在歌曲中的表現(xiàn)作用。

 。8)、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。

 。9)、介紹李存的生平及作品。

 。10)、復(fù)聽(tīng)錄音范唱,感受歌曲的演唱效果。

 。ㄋ模⑻蒙暇毩(xí):

  1、復(fù)習(xí)切分音的種類。

  2、按強(qiáng)弱規(guī)律排列力度記號(hào)。

  3、音名知識(shí),結(jié)合電子琴課進(jìn)行。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  (一)、歌曲《拉起手》。

 。ǘ、活動(dòng)與練習(xí):

  1、視唱帶有升記號(hào)的的旋律。

  2、聽(tīng)辯變化音。

  (三)、常用變化音知識(shí)。

  二、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、發(fā)聲練習(xí)。

 。ǘ⒙(tīng)辯變化音。(練一練④)

  (三)、音樂(lè)知識(shí):常用變化音記號(hào)。

  1、升記號(hào)—將指定音高升高半音。

  2、降記號(hào)—將指定音高降低半音。

  3、還原記號(hào)—將已升高或降低的音還原。

  4、書(shū)寫(xiě)方式。

  三、視唱帶有升記號(hào)的練習(xí)曲。

  1、學(xué)唱《拉起手》

  2、復(fù)習(xí)《國(guó)歌》

  3、欣賞新歌《飛來(lái)地花瓣》(設(shè)問(wèn):情緒、感受)

  (1)、聽(tīng)錄音范唱,感受變化音的'音響效果。

 。2)、學(xué)習(xí)帶聲記號(hào)的樂(lè)句。

 。3)、學(xué)習(xí)曲譜,跟琴進(jìn)行。

 。4)、學(xué)唱歌詞,注意一字多音的唱法。

 。5)、歌曲處理。

  (6)、跟錄音伴奏演唱。

  第二課亞洲弦歌

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng),感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),喜愛(ài)亞洲民族、民間音樂(lè),以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化。

  (二)學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》,體會(huì)歌曲的歡快情緒,并能夠用較快的速度來(lái)演唱歌曲。

  (三)聆聽(tīng)印度歌曲《搖藍(lán)曲》和科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》,領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn),能夠在3首歐洲、亞洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亞洲風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲。

  (四)知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器,并能聽(tīng)辨出這些樂(lè)器的音色。第一課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容:

 。ㄒ唬⒙(tīng)賞《搖籃曲》《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》。

  (二)、活動(dòng)與練習(xí)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  (一)、通過(guò)聽(tīng)賞《搖籃曲》,提高學(xué)生對(duì)作品的感受能力與鑒賞能力。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和技能。、

 。ㄈ┲牢魉、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器,并能聽(tīng)辨出這些樂(lè)器的音色。

  一、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、聽(tīng)辯音程與和弦:

  1、純五度、大三度、小三度。

  2、聽(tīng)辯和弦:大三和弦、小三和弦。

  3、要求:聽(tīng)辯和聲的色彩。

  (二)聽(tīng)賞《搖籃曲》。

  1、欣賞錄音范唱一次,感受歌曲的情緒。

  2、聽(tīng)彈奏看歌詞,了解作品內(nèi)容。

  3、復(fù)聽(tīng)并找出歌曲中的變化音,體會(huì)變化音的作用。

  4、感受帶XX.XX―|節(jié)奏的旋律效果,出現(xiàn)了多少次?

  5、找出相同旋律與不同旋律,感受音樂(lè)中的重復(fù)與變化。

 。ㄈ、聽(tīng)唱歌曲,熟悉旋律。

  (四)、與《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》比較,從下面幾方面進(jìn)行:

  1、拍子:變換拍子。

  2、節(jié)奏:先短后長(zhǎng)。

  3、旋律的走向:下行。

  4、速度:稍慢。

  5、小結(jié):音樂(lè)要素對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。

  6、談?wù)勑蕾p后的感受。

 。ㄎ澹、活動(dòng)與練習(xí):

  1、聽(tīng)辯節(jié)奏:按課本要求進(jìn)行。

  2、辨別樂(lè)器,說(shuō)出屬于哪個(gè)樂(lè)器組,并把答案寫(xiě)在括號(hào)里。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)、通過(guò)聽(tīng)賞《搖籃曲》,提高學(xué)生對(duì)作品的感受能力與鑒賞能力。

 。ǘ、通過(guò)活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和技能。

  (三)知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器,并能聽(tīng)辨出這些樂(lè)器的音色。教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┬蕾p搖籃曲

  1.注重感受音樂(lè)這兩首歌曲有濃烈的民族特色?梢圆捎谩跋嚷(tīng)后講”的方法。教師先不作任何介紹,僅提出一、兩個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生傾聽(tīng)之后,發(fā)表自己的見(jiàn)解,通過(guò)討論,引導(dǎo)得出結(jié)論。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受音樂(lè)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè),講解必須十分精簡(jiǎn),切不可將教參上的內(nèi)容照搬給學(xué)生。

  2.模唱欣賞曲中的片段這兩首歌曲中部有比較突出的、簡(jiǎn)短的樂(lè)句,可以在欣賞過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)

關(guān)于音樂(lè)的教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)歌曲,掌握歌曲的升調(diào)與降調(diào)。

  讓幼兒通過(guò)多種活動(dòng)感知二拍子的節(jié)奏.

  與家長(zhǎng)互動(dòng)表演,讓幼兒體驗(yàn)與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)CD、節(jié)奏表、高音符號(hào)、烏龜圖片一張三、

  活動(dòng)過(guò)程

  一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)

  二、音樂(lè)

  聽(tīng)《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動(dòng):"做拍肩動(dòng)作,從下到上又從上到下。拍腿動(dòng)作,從上到下又從下到上。"(根據(jù)這首歌的升降調(diào)做動(dòng)作。)

  三、出示圖片引導(dǎo)

  出示一只烏龜圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏龜?shù)奶卣。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠(yuǎn)足。

  1、出示高音符號(hào)教幼兒認(rèn)識(shí)。

  2、出示2拍子的節(jié)奏圖(用音符表示)。引導(dǎo)幼兒知道實(shí)心的圓表示強(qiáng),空心的圓表示弱。(強(qiáng)說(shuō)起,弱說(shuō)踏。如:強(qiáng)弱、強(qiáng)弱---起踏、起踏)。

  3、請(qǐng)兩位家長(zhǎng)跟兩位小孩一起坐在前面的'椅子上,用大與小的區(qū)別進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)跟弱。

  4、出示第二種二拍子的音符表,(強(qiáng)強(qiáng)弱,強(qiáng)強(qiáng)弱),請(qǐng)四位家長(zhǎng)跟兩位小孩用大與小的區(qū)別進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)跟弱。

  5、認(rèn)識(shí)這首歌的節(jié)拍,讓幼兒參與活動(dòng),邊玩邊念節(jié)奏(站起來(lái)站起來(lái),高高興興站起來(lái)。。。坐下來(lái)坐下來(lái),高高興興坐下來(lái)。。。躺下來(lái)躺下來(lái),高高興興躺下來(lái)。。。)

  四、教幼兒學(xué)唱歌曲。

  1、教師示范唱一遍。

  2、教幼兒跟唱(教唱時(shí)引導(dǎo)幼兒跟教師一起用手做爬山的動(dòng)作。)

  3、師幼一起表演唱(教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作走成半圓。)

  五、結(jié)束

  放音樂(lè)讓家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)表演(讓家長(zhǎng)跟孩子一起圍成圓圈邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)歌曲的升降調(diào)做相應(yīng)的動(dòng)作。)

關(guān)于音樂(lè)的教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 走進(jìn)文本,感受貝多芬,體味貝多芬的精神感召力

  2. 在文本解讀的過(guò)程中穿插朗讀指導(dǎo)

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受貝多芬的精神感召力,啟迪學(xué)生應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)生活中的挫折

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入新課

  師:來(lái)看一下這里出現(xiàn)的文字,你覺(jué)得應(yīng)該用什么形式來(lái)讀?我們一起來(lái)用你的第一感覺(jué)來(lái)讀一下。

  生齊讀。

  師:你為什么采取這樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)讀?

  生答,并背誦。

  師:這就是貝多芬自己對(duì)生活的宣言,音樂(lè)家也正是按著他的宣言去生活,去奮斗的,帶著戰(zhàn)斗的宣言,我們一齊走進(jìn)音樂(lè)家的心靈世界。

  二、 課文品讀

  1. 化身為文章中的一個(gè)人物,以人物的身份向同學(xué)介紹貝多芬,搭建巨人和同學(xué)之間的心橋。

  師:以往我們都站在文章外鑒賞文章,今天我們換一種方式學(xué)習(xí)課文,讓我們化身為課文中的人物,用人物的語(yǔ)言告訴我們的同學(xué)貝多芬是一個(gè)怎樣的人,為“巨人”和同學(xué)之間搭一座心橋。

  學(xué)生自由選擇自己感興趣的人物,重新調(diào)整位置,分小組討論。

  學(xué)生向同學(xué)介紹討論所得。

  教師準(zhǔn)備:

  女傭:心地善良、性格孤僻、生活簡(jiǎn)樸孤獨(dú)、處境艱難、自立自強(qiáng)

  客人:他是一個(gè)可敬的人,在諸多的生活重壓下能夠創(chuàng)造如此奇瑰的音樂(lè);但他又是一個(gè)可憐的人,在他的創(chuàng)作道路上,他有太多的磨難卻少了人們的理解,我要把他的真實(shí)的好靈魂告訴眾人,讓大家都能理解我們偉大的音樂(lè)家,他不僅僅只有厭世和孤僻。

  貝多芬:誰(shuí)能知道我的孤獨(dú)和苦悶,在這個(gè)寂滅的世界里;誰(shuí)能懂得我的孤獨(dú)和苦悶,在這個(gè)缺少溫情的世界里。只有音樂(lè)一直那么忠實(shí)地跟隨著我,于是我在音樂(lè)里抒發(fā)我的孤獨(dú)和苦悶,抒發(fā)我對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)大自然的熱愛(ài),可誰(shuí)能讀懂我的音樂(lè),誰(shuí)能?只有音樂(lè)才是我永遠(yuǎn)的知音。

  2. 提問(wèn)、反思

  師:橋梁已經(jīng)架起,我們?cè)诓恢挥X(jué)中走近了“巨人”,在對(duì)話的過(guò)程中,還有什么疑惑嗎?

  生問(wèn),生答,師點(diǎn)撥。

  教師準(zhǔn)備:

  “你們竟敢到獸穴里抓老獅子的毛”——體現(xiàn)貝多芬在嚴(yán)肅的外表下有一顆幽默善良的心靈,使得他能夠在被打擾的情況下這樣表達(dá)他的吃驚。

  “一株樹(shù)也比一個(gè)人好”——其一、透露出他對(duì)大自然的向往,向往那種純凈和諧的環(huán)境,暗示出這個(gè)時(shí)候的他處境不佳;其二、同時(shí)也透露出他自己對(duì)現(xiàn)狀的深深地?zé)o奈,樹(shù)可以諦聽(tīng)大自然的聲響,而他作為一個(gè)人,卻跟人世遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隔離了……

  “他誠(chéng)然孤獨(dú),可是有‘永恒’為伴”——永恒指的是浸透貝多芬心靈的音樂(lè)。可以從創(chuàng)作的角度去理解,也可從摯愛(ài)的角度去理解。

  “聽(tīng)我心里的音樂(lè)!你不知道我心里的感覺(jué)!一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我一分鐘內(nèi)希望寫(xiě)出的音樂(lè)!”——貝多芬創(chuàng)造的`音樂(lè)蘊(yùn)涵著貝多芬整個(gè)的生命和熱情,樂(lè)隊(duì)無(wú)法很好的解讀貝多芬的心靈,因此他們無(wú)法完美地表達(dá)音樂(lè)家心靈的律動(dòng)和生命的節(jié)奏。

  ……

  師:學(xué)到這個(gè)時(shí)候,讓我們靜靜地思考一會(huì),你覺(jué)得貝多芬身上最感動(dòng)你的地方是什么?

  生生交流。

  師:是的,貝多芬之所以偉大,就在于他能在無(wú)聲的寂滅中創(chuàng)造音樂(lè)的輝煌,他能用痛苦譜寫(xiě)“永恒”的快樂(lè),他深深地扼住了命運(yùn)的咽喉,成了命運(yùn)的主宰者。正是貝多芬這樣的堅(jiān)韌不屈成就了音樂(lè)史上的一位巨人,他永遠(yuǎn)值得后人緬懷、追憶。

  3. 貝多芬的啟示

  這個(gè)時(shí)候,你從貝多芬身上獲得什么啟示?

  生答。

  師:讓我們牢牢記住那成就巨人的原因,也希望我們?cè)谧挠幸惶炀蜁?huì)出現(xiàn)巨人。

  三、 結(jié)束

  大家還能記住貝多芬對(duì)生活的宣言嗎?

  讓我們?cè)邶R背中結(jié)束這堂課。

  結(jié)束。

關(guān)于音樂(lè)的教案7

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲錄音磁帶,小鹿,小鴨,小貓,小烏龜圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、韻律活動(dòng)《有趣的歌聲》

  “今天呀,我們這兒來(lái)了好多小動(dòng)物,它們想請(qǐng)寶寶們和它們一起唱歌,你們?cè)敢鈫??/p>

  二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》

  “寶寶們的本領(lǐng)真大,你們好聽(tīng)的歌聲把其他小動(dòng)物也引來(lái)啦,你們知道想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎?”(想)“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎”

 。ㄒ唬┞(tīng)歌曲錄音一遍

  提問(wèn):你們聽(tīng)到是誰(shuí)來(lái)啦?(幼兒回答出一個(gè),即出示相應(yīng)的圖片)

  “對(duì)呀,小鹿,小鴨子,小烏龜,小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來(lái)了,哎,它們是怎么走來(lái)的呀,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎?”

  (二)聽(tīng)錄音歌曲第二遍

  提問(wèn):1、小鹿是怎么走路的呀?

  2、小鴨子是怎么走路的呀?

  3、小烏龜是怎樣走路的呀?

  4、小花貓是怎樣走路的呢?

  “寶寶真聰明!我們一起來(lái)唱唱這首歌好嗎?“

 。ㄈ┙處煆椙,幼兒集體跟唱歌曲

  “寶寶唱的真好聽(tīng),你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀?”

 。ㄋ模┯變焊浺暨叧枨吥7滦(dòng)物走路

  三、復(fù)習(xí)歌表演《小星星》

  “寶寶們本領(lǐng)真大,小星星說(shuō),它也想和你們一起來(lái)跳個(gè)舞,好不好?”

  幼兒情緒愉快的.進(jìn)行歌表演。

  設(shè)計(jì)意圖:

  喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性,愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂(lè)活動(dòng)《有趣的歌聲》,讓幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在有趣的模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè),并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng).

  活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè),并能情緒愉快的參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲錄音磁帶,小鹿,小鴨,小貓,小烏龜圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、韻律活動(dòng)《有趣的歌聲》

  “今天呀,我們這兒來(lái)了好多小動(dòng)物,它們想請(qǐng)寶寶們和它們一起唱歌,你們?cè)敢鈫幔俊?/p>

  二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》

  “寶寶們的本領(lǐng)真大,你們好聽(tīng)的歌聲把其他小動(dòng)物也引來(lái)啦,你們知道想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎?”(想)“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎”

 。ㄒ唬┞(tīng)歌曲錄音一遍

  提問(wèn):你們聽(tīng)到是誰(shuí)來(lái)啦?(幼兒回答出一個(gè),即出示相應(yīng)的圖片)

  “對(duì)呀,小鹿,小鴨子,小烏龜,小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來(lái)了,哎,它們是怎么走來(lái)的呀,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎?”

 。ǘ┞(tīng)錄音歌曲第二遍

  提問(wèn):1、小鹿是怎么走路的呀?

  2、小鴨子是怎么走路的呀?

  3、小烏龜是怎樣走路的呀?

  4、小花貓是怎樣走路的呢?

  “寶寶真聰明!我們一起來(lái)唱唱這首歌好嗎?“

 。ㄈ┙處煆椙,幼兒集體跟唱歌曲

  “寶寶唱的真好聽(tīng),你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀?”

 。ㄋ模┯變焊浺暨叧枨吥7滦(dòng)物走路

  三、復(fù)習(xí)歌表演《小星星》

  “寶寶們本領(lǐng)真大,小星星說(shuō),它也想和你們一起來(lái)跳個(gè)舞,好不好。俊

  幼兒情緒愉快的進(jìn)行歌表演。

  設(shè)計(jì)意圖:

  喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性,愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂(lè)活動(dòng)《有趣的歌聲》,讓幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在有趣的模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè),并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng).

  活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè),并能情緒愉快的參加音樂(lè)活動(dòng)。

關(guān)于音樂(lè)的教案8

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)語(yǔ)詞與律動(dòng)感應(yīng)曲式。

  2、初步學(xué)習(xí)看曲式圖譜,運(yùn)用樂(lè)器敲奏。

  3、運(yùn)用塑料袋進(jìn)行音色探索。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):感應(yīng)曲式

  活動(dòng)難點(diǎn):音效探索活動(dòng)

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊镲各一個(gè)、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩

  球、紗巾、水袖、塑料袋(均與幼兒人數(shù)相等)。

  四、音樂(lè)分析:

  這首樂(lè)曲選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的<水族館>。整首樂(lè)曲優(yōu)美愜意,曲式為A間A間B尾。在主奏樂(lè)

  器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的`音色中,猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行

  的音階,猶如魚(yú)兒在吐著泡泡玩耍。

  五、隊(duì)形

  幼兒用軟墊半圓形就坐。

  六、活動(dòng)過(guò)程

  (一)故事引導(dǎo):正當(dāng)玩得開(kāi)心時(shí),滋滋小蜜蜂飛來(lái)了,他也想玩泡泡。

  (二)肢體造型:泡泡造型

  幼兒發(fā)表各種泡泡的造型,老師伴奏幼兒隨音樂(lè)做泡泡造型的律動(dòng)。

  1、鼓聲:泡泡造型律動(dòng)/泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚(yú)……

  2、吊镲:變換泡泡造型。

 。ㄈ┕适乱耄核屦^里,魚(yú)兒也吐著泡泡玩游戲……

 。ㄋ模┱Z(yǔ)詞與律動(dòng):水底世界

  1、水底生物律動(dòng)模仿扮演。

  全班分四組,以各式道具裝扮。如:飄帶章魚(yú)、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚(yú)……

  2、語(yǔ)詞與律動(dòng)

 。1)各組隨音樂(lè)扮演水中生物練習(xí)。

 。2)配詞律動(dòng):學(xué)水中生物游泳、吹泡泡。

  ①A段語(yǔ)詞:我是一條金魚(yú),我是一條金魚(yú),水中世界多么美麗實(shí)在真有趣

 、陂g奏:下行律動(dòng)/由上而下滾轉(zhuǎn)雙手。

 、跙段語(yǔ)詞:泡泡吹得好高~,泡泡吹得好高~吸~吹~,吸~吹~,拍拍拍拍×2次。

 、茏詈笠痪洌合滦新蓜(dòng)/由上而下,站起轉(zhuǎn)圈,拍泡泡結(jié)束。

 。ㄎ澹﹫D形感應(yīng)曲式:A---間奏—A---間奏---B---尾奏

  1、老師畫(huà)出曲式圖譜,并教唱語(yǔ)詞。

 。1)A段:畫(huà)樂(lè)句/隨音樂(lè)唱詞畫(huà)出短、短、長(zhǎng)線條。

 。2)間奏:下行泡泡。

 。3)B段:旋律高低泡泡。

 。4)尾奏:下行泡泡。

  2、依序排列圖卡出現(xiàn)順序。

  3、銅碰鐘

  (1)A段語(yǔ)詞:唱詞并用銅碰鐘敲奏語(yǔ)詞節(jié)奏。

 。2)B段語(yǔ)詞:同上。

 。3)間奏和尾奏:銅碰鐘隨音樂(lè)強(qiáng)弱演奏拍子。

 。┮羯剿鳎盒◆~(yú)吹泡泡

  1、塑料袋音色探索。如:揉、捏、抓、拍……

  2、塑料袋氣球

  (1)音樂(lè)A段:以塑料袋當(dāng)魚(yú),舞動(dòng)游泳。

  (2)音樂(lè)B段:轉(zhuǎn)緊封口,以泡泡魚(yú)做律動(dòng)。

  (3)間奏和尾奏:模仿小魚(yú)游泳律動(dòng),感應(yīng)高低旋律。

關(guān)于音樂(lè)的教案9

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.能深刻體會(huì)歌詞,聆聽(tīng)感受優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)旋律,用深情舒展的聲音來(lái)演唱歌曲。

  2.通過(guò)演唱歌曲《父親》,珍惜親情,分享感動(dòng),學(xué)會(huì)感恩。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  1.注意歌曲中切分音節(jié)奏的演唱,及反復(fù)記號(hào)的特點(diǎn)。

  2.通過(guò)歌曲,感受父愛(ài),體諒父母,珍惜親情。

  教學(xué)用具:多媒體課件

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入新課

  1.欣賞漫畫(huà),初步感受父母愛(ài)。

  2.走進(jìn)父親,感受父親的愛(ài),父愛(ài)如山。

  感受父愛(ài)——父愛(ài)是山,無(wú)論有多大的困難,他總是你依靠的屏障。父愛(ài)是路,無(wú)論你走到哪里,他都伴你延伸,為你指點(diǎn)迷津,給你一路陽(yáng)光。

  二.學(xué)唱新歌《父親》

  (1).聆聽(tīng)歌曲,初步感受歌曲,體會(huì)歌詞感受旋律。

  (2)填充歌詞,體會(huì)歌詞樸實(shí)細(xì)膩的感情。

 。3)學(xué)生齊唱,教師伴奏并指導(dǎo)。

  三.自主合作,分享感動(dòng)。

  四.珍惜親情,學(xué)會(huì)感恩。

  感恩父母的方法有哪些?例如:

  1.多向父母表達(dá)你愛(ài)他們。

  2.和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考,站在父母的角度上去想一想。

  3.多傾聽(tīng)父母的話;遇上煩惱,告訴父母,尋求父母的幫助。

  4.回家和外出主動(dòng)給父母打招呼。

  等等······

  五.老師寄語(yǔ)。

  日月流年中,我們忽略了多少父母的愛(ài),而父母一直在身后無(wú)怨無(wú)悔地延伸著庇佑的蒼穹,用自己樸實(shí)的愛(ài)無(wú)私地為兒女編織著美麗的'衣衫。父親,母親,全世界的人都因?yàn)檫@個(gè)溫柔的稱號(hào)而倍感光榮。讓我們真誠(chéng)地對(duì)父母說(shuō)一聲:謝謝!

關(guān)于音樂(lè)的教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在欣賞歌曲中充分感受歌曲的旋律,借助圖示理解并唱準(zhǔn)歌詞。

  2.唱出1-8的遞增和遞減,形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

  3.嘗試邊游戲邊學(xué)唱歌曲,享受輕松、愉快的歌唱氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖示卡片;課件;平衡木;音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以“小鴨子學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng)”引題進(jìn)場(chǎng)。(聽(tīng)《鴨子上橋》的旋律)

  二、分段學(xué)習(xí)歌曲。

  1.感受歌曲第一段。

 。1)導(dǎo)入語(yǔ):今天也有幾只小鴨子跟我們一樣,在學(xué)習(xí)上橋的`本領(lǐng),聽(tīng)一聽(tīng)是幾只小鴨子呢?他們上橋的速度是不是一樣的呢?(范唱第一段)

  (2)提問(wèn):有幾只鴨子在學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng)?但是他們上橋的速度不一樣,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪幾只上橋的速度快,哪幾只上橋的速度慢?我們把小鴨子們請(qǐng)上來(lái)。(邊演示邊范唱)

 。3)這8只鴨子中有兩只鴨子上橋時(shí)害怕了,有停了一下,你們聽(tīng)聽(tīng)是哪兩只鴨子?

 。4)在三只鴨子和四只鴨子處練習(xí)間奏。

 。5)后面的4只鴨子中有一只鴨子和其他的不一樣,聽(tīng)一聽(tīng)是哪一只鴨子?

 。6)練習(xí)附點(diǎn)的演唱。

 。7)八只小鴨一起站在小小木橋上,小小木橋怎么樣啦?

  (8)演唱第一段。

  2.感受歌曲第二段。

 。1)導(dǎo)入語(yǔ):小小木橋搖呀搖,鴨媽媽可擔(dān)心了,她對(duì)著小鴨子們喊:“鴨寶寶們,快快下橋呀!”(范唱第二段)

 。2)提問(wèn):“一共有幾只鴨子在橋上走?”

  “下來(lái)了1只鴨子,還有幾只鴨子橋上走?”(7只)

  “又下來(lái)了1只鴨子,還有幾只鴨子橋上走?”(6只)

  “橋上鴨子的數(shù)量發(fā)生了什么變化?”

  “唱到幾只鴨子的時(shí)候出現(xiàn)了間奏?唱到幾只鴨子的時(shí)候出現(xiàn)了小附點(diǎn)呢?(練習(xí)間奏、附點(diǎn))

  “八只鴨子下了橋,小小木橋發(fā)生了什么變化?”

  (3)演唱第二段。

  三、多種形式完整演唱歌曲。

  四、游戲表演。

  1.一組(8個(gè)幼兒)示范游戲表演的方法。

  2.兩組幼兒表演。

  3.四組幼兒共同游戲。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  可愛(ài)的鴨寶寶們,現(xiàn)在鴨媽媽要帶你們?nèi)W(xué)新的本領(lǐng)嘍。úシ鸥枨而喿由蠘颉罚

關(guān)于音樂(lè)的教案11

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒的科學(xué)啟蒙教育離不開(kāi)幼兒的生活,唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動(dòng)積極地去探索周圍事物。結(jié)合主題活動(dòng)“夏天真熱啊”的開(kāi)展,我引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、想象、創(chuàng)造等方式,發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會(huì)產(chǎn)生各種獨(dú)特聲音,感受大自然中聲音的奇妙,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  目標(biāo):

  1.聆聽(tīng)、感受大自然中的聲音,積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。

  2.在欣賞散文《夏天的聲音》。中展開(kāi)想象,制造和體驗(yàn)美妙的大自然之聲。

  準(zhǔn)備:

  1.分別裝有米粒、黃豆的透明瓶,搪瓷杯,筷子,不銹鋼小勺,塑料墊板,塑料袋,空紙盒,鐵合盒,硬幣,木塊,等等。

  2.錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運(yùn)行聲等夏天里的各種聲音的音帶。

  過(guò)程:

  一、聆聽(tīng)、感受大自然中的夏之聲

  1.教師播放大自然的聲音,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并表達(dá)。

  師:你聽(tīng)到了什么聲音?

  師:你在什么時(shí)候也聽(tīng)到過(guò)這個(gè)聲音?

  師:夏天里,你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?

  2.師(小結(jié)):轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲,這些都告訴我們夏天到了。

 。ㄎ觯豪子曷暋⑾s鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,引發(fā)幼兒在交流、互動(dòng)中回顧更多經(jīng)驗(yàn)。)

  二、探索、創(chuàng)造夏之聲

  1.用教師提供的材料制造聲音。

  師:除了大自然里有各種有趣的聲音之外,我們的身邊也有很多東西會(huì)發(fā)出聲音。

  師(出示一些物品):你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請(qǐng)你選擇一樣?xùn)|西試一試吧。

  2.分享制造聲音的不同方法。

  師:你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?

  師:你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?

  師(小結(jié)):原來(lái)用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。

 。ɡ纾簝蓚(gè)幼兒都選擇了鐵盒,但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說(shuō):“我用手拍鐵盒,鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音!庇變阂艺f(shuō):“我用拳頭敲鐵盒,鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音!苯處熣f(shuō):“喲!太神奇了。同一個(gè)鐵盒用手拍或用拳頭敲,就會(huì)唱不一樣的歌呀。”)

  3.再次嘗試自由選用材料制造聲音,并在教師引導(dǎo)下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。

  師:剛才我們自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次,這些盒子、瓶子說(shuō):“我們也喜歡夏天,我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音,你們?cè)敢鈳蛶臀覀儐?”大家再來(lái)試試看吧。

  4.大膽表達(dá)自己的聯(lián)想。

  師:你選擇了什么東西?它發(fā)出了什么聲音?

  師:這種聲音像什么?

 。ɡ纾河械挠變河醚b滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲,有的幼兒敲打鐵盒說(shuō)發(fā)出了轟隆隆的打雷聲,有的幼兒拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。)

  師(小結(jié)):你們看,這些東西普普通通,但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音,大自然真是奇妙。只要我們多留意、多看、多聽(tīng)、多想,就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

  (析:這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音,難點(diǎn)是運(yùn)用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。)

  三、夏之聲音樂(lè)會(huì)

  1.欣賞散文《夏天的聲音》。

  師:有一篇好聽(tīng)的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)邊朗讀散文。)

  2.在教師引導(dǎo)下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的'聲音,體驗(yàn)自然之聲的美妙。

  師:這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽(tīng)到了哪些聲音?

  師:我們來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)吧,每人選一樣?xùn)|西,一起來(lái)模仿里面的聲音。

  3.師(小結(jié)):我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出了有趣的聲音,演奏出了那么多夏天的聲音!在這個(gè)世界上,除了美妙的音樂(lè)之外,大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽(tīng)的聲音呢。只要你做個(gè)有心人,就可以聽(tīng)到大自然為我們演奏的美妙的“音樂(lè)”。

  (析:教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)表演進(jìn)一步感受散文的意境,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)

  附:夏天的聲音

  夏天的池塘邊,美麗的荷花穿著粉紅色連衣裙翩翩起舞,紅蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上,小青蛙躲在荷花叢中歡快地唱歌。忽然,一片烏云從遠(yuǎn)處飄來(lái)。你聽(tīng),滴答滴答,淅淅瀝瀝,下小雨了!再聽(tīng)——轟隆轟隆,轟隆轟隆,雷公公也打起鼓來(lái)了!雨越下越大,嘩嘩嘩,嘩嘩嘩……不一會(huì)兒,天空亮起來(lái),烏云不見(jiàn)了!看。一道彩虹映在池塘里,荷花和綠葉像剛洗過(guò)澡,更加清新美麗。呱呱呱、呱呱呱,是青蛙在歌唱;嘰嘰嘰、喳喳喳,是小鳥(niǎo)在歌唱。大家用歌聲歡唱:夏天真美麗!

關(guān)于音樂(lè)的教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)傾聽(tīng),分辨不同物體產(chǎn)生的聲音,提高聽(tīng)覺(jué)分辨力

  2.根據(jù)故事情境,讓幼兒發(fā)揮想象,模仿各種聲音,并進(jìn)行情境表演

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體制作的圖片。各種小動(dòng)物的.頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示玩具小兔,告訴小朋友今天小白兔要帶我們?nèi)ヒ粋(gè)地方,你們想不想去,(引起幼兒的興趣)

  放情境一:背景(森林里,有樹(shù),有小山坡,有草坪,有池塘)

  播放小鳥(niǎo)的聲音,之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

  播放馬的叫聲,之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

  播放青蛙的叫聲,之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

  播放一頭獅子,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的聲音。

  播放完之后,請(qǐng)幼兒想想,你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲,并請(qǐng)他們也來(lái)學(xué)學(xué)這些叫聲。小朋友學(xué)得真像,小白兔很高興,她還想帶小朋友到另一個(gè)地方去,

  放情境二:背景(公路上,兩旁有樹(shù)木,有人行道)

  播放飛機(jī)的聲音,問(wèn)幼兒這是什么聲音。你在什么地方聽(tīng)到過(guò)。

  出示各種圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)他們的聲音。并問(wèn)幼兒你在什么地方聽(tīng)到過(guò)。

  (二).分段播放錄音聲音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诟墒裁础2⑦M(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫潮硌荨?/p>

  (三)大自然里的聲音還有很多,老師帶小朋友一起到外面去找找看。

關(guān)于音樂(lè)的教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞樂(lè)曲《草原放牧》

  2、歌表演《草原放牧》

  3、即興創(chuàng)編

  4、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

  教學(xué)目標(biāo):

  一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《草原放牧》,培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品中獨(dú)奏的民族樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格,還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

  二、通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《草原放牧》,體驗(yàn)天真可愛(ài)、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

  三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原放牧》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、常規(guī)練習(xí)

  1:隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。

  3:豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音進(jìn)行練習(xí))

  4:柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個(gè)音。

  二、編創(chuàng)與活動(dòng)ABA

  1、復(fù)習(xí)《草原上》(要求:邊唱邊表演)

  2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》(要求:邊唱邊表演)

  3、分組活動(dòng)(把全班分成兩大組,每組再分成三小組,讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的.一部分,教師適時(shí)指導(dǎo),可加入打擊樂(lè)器伴奏。)

  4、分組排練。(分組按ABA的順序表演)

  第一大組表演完后,第二大組表演,相互交流,相互評(píng)價(jià)。

  三、聆聽(tīng)《草原放牧》

  1、導(dǎo)入:

  師:小牧民們生活在草原上可真快樂(lè)……(講解《草原小姐妹》的故事,介紹《草原小姐妹》音樂(lè)創(chuàng)作的背景)

  1) 聽(tīng)音樂(lè)第一段,說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒,你仿佛看到了什么情景?學(xué)生討論回答(小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景)

  2) 聽(tīng)音樂(lè)第二段,說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒,你又仿佛看到了什么情景?學(xué)生討論回答(小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美)

  3) 聽(tīng)全曲,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景,并用圖形來(lái)表示。

  4) 再次復(fù)聽(tīng)全曲:要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。

  四、編自己的歌

  1、出示“3 5 6 ” 三個(gè)音符

  2、以小組為單位,用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比,看哪一組編得多,編得好聽(tīng)。

  3、 師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示,將好聽(tīng)的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。

關(guān)于音樂(lè)的教案14

  欣賞《春天的故事》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受歌曲情緒的變化,了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂(lè)藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來(lái)歷及歌曲的詞作者蔣開(kāi)儒老人。

  3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的'熱愛(ài)之情

  難點(diǎn):欣賞歌曲《春天的故事》,了解歌曲創(chuàng)作的背景,通過(guò)音樂(lè)作品引申了解中國(guó)近現(xiàn)代的發(fā)展歷程,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親的認(rèn)識(shí),并體會(huì)歷史背景與音樂(lè)作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過(guò)程:

  一、了解歌曲的相關(guān)知識(shí):

  《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開(kāi)儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前,蔣開(kāi)儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開(kāi)儒1935年9月出生,籍貫廣西,當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問(wèn)道為何要用“春天”借喻,藉此來(lái)謳歌鄧爺爺?蔣開(kāi)儒表示,他早就注意到,“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天,鄧爺爺提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū);1984年,鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年,鄧爺爺?shù)诙文涎病,蔣開(kāi)儒對(duì)鄧爺爺?shù)幕顒?dòng)一直特別關(guān)注。蔣開(kāi)儒形容自己寫(xiě)出《春天的故事》“是一個(gè)厚積薄發(fā)”的過(guò)程。因?yàn)榧依镉泻M怅P(guān)系,在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來(lái),而隨著十一屆三中全會(huì)的召開(kāi),蔣開(kāi)儒就感覺(jué)“春天已經(jīng)到來(lái)”——當(dāng)然,這個(gè)春天不僅僅對(duì)于他個(gè)人而言。

  二、欣賞《春天的故事》

  1、完整聆聽(tīng)《春天的故事》思考情緒?“老人”?“圈”?“春天”?

  2、再次聆聽(tīng),歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的?

  3、分段聆聽(tīng)《春天的故事》

  4、完整聆聽(tīng)《春天的故事》,了解作者。

  三、當(dāng)堂總結(jié)

  我們的祖國(guó)幅員遼闊、地大物博。古往今來(lái),有許多贊美、歌頌祖國(guó)的歌詞,你能唱唱自己喜歡的愛(ài)國(guó)歌曲嗎?

關(guān)于音樂(lè)的教案15

  新人音版六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

  第一課《古風(fēng)新韻》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聆聽(tīng)兩首古詩(shī)詞歌(樂(lè))曲,體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長(zhǎng)久》在樂(lè)句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn),以及所表現(xiàn)的情景和情感。

  2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》,表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的感激之情。并能說(shuō)出兩段不同

  的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。

  3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》,在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。

  4、在聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴,并記住古琴的音色。

  5、學(xué)習(xí)堅(jiān)笛雙吐音和三吐音的吹奏方法,能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。教學(xué)重難點(diǎn):

  1、通過(guò)聆聽(tīng)與學(xué)唱,讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。

  2、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境,體會(huì)古琴獨(dú)特的“天地之音”和空靈感,并記住古琴的音色特點(diǎn)。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

  第1課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)聆聽(tīng)樂(lè)曲《關(guān)山月》,認(rèn)識(shí)古琴。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)。

  二、導(dǎo)入:

  1、從主題“古風(fēng)新韻”直接進(jìn)人。聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》片段,教師從演奏樂(lè)器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的“古風(fēng)”,設(shè)問(wèn):你認(rèn)為樂(lè)曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感?聽(tīng)到這首音樂(lè),你好像看到了什么情景?

  2、認(rèn)識(shí)古琴導(dǎo)入。

  3、初聽(tīng)樂(lè)曲,感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊閉著眼睛,隨音樂(lè)用手模擬古琴的演奏動(dòng)作,如同身在其中。

  4、隨音樂(lè)默誦古詩(shī)《關(guān)山月》,體會(huì)古琴曲的意境。先讓學(xué)生誦讀古詩(shī)《關(guān)山月》,談?wù)勥@首詩(shī)所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時(shí),教師借助相關(guān)的圖片展示,將樂(lè)、詩(shī)和畫(huà)結(jié)合,引起學(xué)生的聯(lián)想,幫助他們更好地體會(huì)其中的意境。

  5、自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩(shī),進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦,體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。

  三、全課小結(jié)。

  談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。

  第2課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》,學(xué)唱歌曲《游子吟》;

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)。

  二、導(dǎo)入:

  (一)、聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》

  1、用師生“對(duì)詩(shī)”的形式,從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手,如:教師出上句“人有悲歡離合”,學(xué)生對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”;教師吟上句“但愿人長(zhǎng)久”,學(xué)生誦“千里共嬋娟”。。

  2、簡(jiǎn)單賞析蘇軾的詩(shī)詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景,知道詩(shī)詞所表達(dá)的情感。

  3、有感情地配樂(lè)朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長(zhǎng)久》作為背景音樂(lè),朗誦后,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜煌呐錁?lè)有什么不同的感受,感知“古風(fēng)”與“新韻”。

  4、聆聽(tīng)歌曲,歌曲在樂(lè)句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著唱,熟悉歌曲.在感受歌曲特點(diǎn)時(shí),師生接唱的方式.如教師唱“明月幾時(shí)”,學(xué)生唱“有”.幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運(yùn)用長(zhǎng)音這一特點(diǎn)。

  5、安排對(duì)比聆聽(tīng)鄧麗君和王菲演唱的版本,比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻味、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏,根據(jù)自己對(duì)詩(shī)詞的理解,用自己喜歡的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)來(lái)吟誦歌詞,給詩(shī)詞賦予“新韻”。

  (二)、演唱歌曲《游子吟》。

  1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩(shī)歌曲導(dǎo)入。

  2、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲所表達(dá)的情感。請(qǐng)學(xué)生朗誦唐詩(shī)《游子吟》,體會(huì)詩(shī)中的情感。

  3、再聽(tīng)歌曲,聽(tīng)出兩段旋律在情緒上的變化。啟發(fā)學(xué)生:這首唐詩(shī)呈現(xiàn)了兩遍,在情緒上給你有什么不同的感覺(jué)?

  4、用歌曲的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生誦讀唐詩(shī)《游子吟》兩遍。要求學(xué)生讀出不同的情感。

  5、學(xué)唱歌曲,體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

  (1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來(lái)視唱歌曲前八小節(jié)的旋律,視唱時(shí)不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。

  (2)跟音樂(lè)哼唱歌曲的旋律,體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。請(qǐng)學(xué)生用“M’’哼唱第一段旋律,用“wU”來(lái)哼唱第二段旋律,感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。

  (3)學(xué)唱歌詞,演唱歌曲。這首歌曲深受學(xué)生喜愛(ài),且容易學(xué)唱,在演唱時(shí),教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)力度的變化、唱法上的不同來(lái)唱好歌曲,表達(dá)對(duì)母親的感激之情。

  三、全課小結(jié)。

  齊唱歌曲,談?wù)劯惺堋?/p>

  第3課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《花非花》,學(xué)吹豎笛。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)。

  二、新課教學(xué):

  1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲《西風(fēng)的話》。唱完后,請(qǐng)學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰(shuí),引入本課的學(xué)習(xí)。

  2、用“WU”哼唱旋律,邊唱邊劃旋律線,感受旋律的線條美。同樣考慮部分學(xué)生進(jìn)入變聲期,請(qǐng)部分學(xué)生用豎笛吹奏,熟悉歌曲的旋律。教師用C調(diào)為學(xué)生伴奏,適當(dāng)降低音高。

  指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛。

  3、聆聽(tīng)歌曲范唱,理解歌詞表達(dá)的意境。請(qǐng)學(xué)生用輕而高位置的聲音來(lái)朗讀歌詞,用高位置的發(fā)聲感覺(jué)幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩(shī)”的意境。朗讀后,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首詩(shī)的理解,教師還抓住歌詞中“花非花,霧非霧”和“夜半來(lái),天明去”,啟發(fā)學(xué)生理解詩(shī)詞所比喻的“短暫易逝、難持長(zhǎng)久”的含義。

  4、有情感地吟誦歌詞,體會(huì)詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩(shī)中每個(gè)字的聲調(diào),適當(dāng)?shù)胤怕俣、延長(zhǎng)韻母來(lái)吟誦。然后請(qǐng)一組同學(xué)吟誦一句歌詞,一組同學(xué)哼唱一句旋律,其他同學(xué)對(duì)照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。

  5、學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的意境。在學(xué)唱時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱,每個(gè)字的.字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些,體現(xiàn)“朦朧詩(shī)”的意境。唱好歌中的力度變化,注意氣息的運(yùn)用,尤其是最后一句“去似朝云無(wú)覓處”的漸慢與漸弱的處理,氣息要控制好。

  6、復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩(shī)詞歌曲,個(gè)人或設(shè)計(jì)小組演唱等多種表演形式,與同伴分享和分組展示。

  三、全課總結(jié)。

  談?wù)勥@節(jié)課的收獲,唱歌曲《花非花》。

  第二課《月下踏歌》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能感受樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒,在聆聽(tīng)中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂(lè)文化和風(fēng)俗人情。

  2、能說(shuō)出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個(gè)樂(lè)句組成,聽(tīng)出主題重復(fù)了幾次。并能用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂(lè)器演奏和速度、力度變化的段落。

  3、能聽(tīng)出《火把節(jié)》片段中演奏的樂(lè)器音色,并能用動(dòng)作、節(jié)奏拍擊和打擊樂(lè)器表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)及音樂(lè)中的獨(dú)特效果。

  4、用圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光,月光抱著我》,表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。

  5、背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》,并能用“do、mi、sol”三個(gè)音編創(chuàng)短小旋律。

  6、能根據(jù)樂(lè)器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)、演奏方式及音色特點(diǎn),分辨民族樂(lè)器中“拉弦樂(lè)器組”和“彈撥樂(lè)器組”的分類。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光,月光抱著我》,感受濃厚的兒童情趣和鮮明的彝族風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器中的拉弦樂(lè)器組和彈撥樂(lè)器組,并配合實(shí)踐聆聽(tīng),加強(qiáng)對(duì)樂(lè)器音色類別的聽(tīng)辨能力。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

  第1課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》,認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器分類(一)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)。

  二、新課教學(xué):

  1、導(dǎo)入:

  (1)聆聽(tīng)《快樂(lè)的羅嗦》或演唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》人手,請(qǐng)學(xué)生回顧彝族的

  艮族風(fēng)俗風(fēng)情,然后進(jìn)入樂(lè)曲主題的聆聽(tīng)。

  2、聆聽(tīng)主題,熟悉主題。通過(guò)唱、奏、跳等方式,幫助學(xué)生加深對(duì)主題的記憶,然后說(shuō)一說(shuō):主題是由幾個(gè)樂(lè)句組成的?(4個(gè)樂(lè)句,1小節(jié)為1個(gè)樂(lè)句)

  (2)跟老師學(xué)一學(xué)“跳月”的舞蹈基本舞步,邊聽(tīng)邊跳,感受樂(lè)曲的韻律。動(dòng)作為:前三拍走三步,后兩拍空中蹬腳兩下,蹬腳時(shí)邊拍手邊喊“嗨嗨”。走的方向?yàn)椋鹤笥摇⑶昂蟆?/p>

  3、多次聆聽(tīng)樂(lè)曲,聽(tīng)出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。引導(dǎo)學(xué)生從音色、速度、力度和音區(qū)等要素中,聽(tīng)出主題重復(fù)時(shí)的變化。

  4、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲,用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂(lè)器演奏的樂(lè)段和情緒越來(lái)越熱烈的尾聲。啟發(fā)學(xué)生:當(dāng)聽(tīng)到彈撥樂(lè)器出現(xiàn)時(shí),隨音樂(lè)模仿彈奏的動(dòng)作;當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲速度越來(lái)越快、力度越來(lái)越強(qiáng)時(shí),隨音樂(lè)的節(jié)拍用拍手、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)越來(lái)越熱烈的情緒。

  三、全課總結(jié)。

  談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么?

  第2課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》,發(fā)聲練習(xí);

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)。

  二、新課教學(xué):

  1、導(dǎo)入:

  (1)復(fù)習(xí)演唱歌曲導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。

  (2)從本課的發(fā)聲練習(xí)入手,把學(xué)生帶入歌曲的意境之中。

  2、播放歌曲,聽(tīng)后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那榫w。

  3、學(xué)唱前八小節(jié),表現(xiàn)與體會(huì)歌曲的意境之美。此部分在演唱時(shí)要注意音量不宜太大,唱好漸強(qiáng)、漸弱的力度變化以及延長(zhǎng)音記號(hào)的地方,通過(guò)教師的指揮手勢(shì),幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握和表現(xiàn)。

  4、學(xué)唱歌譜,感受歌曲的特點(diǎn)。歌曲主要由“do、mi、sol”三個(gè)音組成,音型重復(fù)多,

  識(shí)讀樂(lè)譜較為容易。因此,在識(shí)讀樂(lè)譜時(shí),教師稍加分析和引導(dǎo),以便學(xué)生能更好地掌握。

  (1)聽(tīng)教師唱旋律,引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:歌曲主要由哪幾個(gè)音組成?每一個(gè)樂(lè)句所表現(xiàn)

  的意境是不是一樣的?在分析時(shí),結(jié)合歌曲的三個(gè)組成音“do、mi、sol”,介紹彝族歌曲的特點(diǎn)。

  (2)分樂(lè)句視唱歌譜,邊唱邊請(qǐng)學(xué)生劃出樂(lè)句的旋律線,感知旋律的走向。簡(jiǎn)譜版做復(fù)習(xí)變換拍子,請(qǐng)學(xué)生出現(xiàn)的小節(jié)左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號(hào),幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握拍子的變換。

  (3)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況,先把高聲部掌握,并用有趣的象聲詞幫助讀節(jié)拍的辦法,先把變拍子的強(qiáng)弱規(guī)律掌握,注意突出強(qiáng)拍。把歌曲變拍子的節(jié)奏練好,再換成旋律唱一唱。由于歌曲變拍子的難度,二聲部不唱,以降低難度。用分組和分聲部自學(xué)的辦法學(xué)唱。

【音樂(lè)的教案】相關(guān)文章:

音樂(lè)接龍音樂(lè)教案03-12

《音樂(lè)小屋》音樂(lè)教案11-21

音樂(lè)小屋音樂(lè)教案03-24

音樂(lè)的教案01-04

音樂(lè)教案11-27

音樂(lè)與畫(huà)面中學(xué)音樂(lè)教案03-12

大班音樂(lè)教案音樂(lè)噴泉03-17

大班音樂(lè)音樂(lè)教案01-11

大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《音樂(lè)噴泉》09-23

幼教大班音樂(lè)教案音樂(lè)藝術(shù)03-26