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《歌聲與微笑》音樂教案

時間:2025-02-14 08:34:40 佩瑩 音樂教案 我要投稿

《歌聲與微笑》音樂教案(精選9篇)

  作為一名無私奉獻的老師,很有必要精心設計一份教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的《歌聲與微笑》音樂教案,歡迎閱讀與收藏。

《歌聲與微笑》音樂教案(精選9篇)

  《歌聲與微笑》音樂教案 1

  第三課時

  課 題:《歌聲與微笑》

  教學目標:

  1、通過學習歌曲《歌聲與微笑》,讓學生感受、體驗并表現(xiàn)歌曲中少年兒童團結友愛的思想感情。

  2、學會用輕快的情緒演唱歌曲,能夠辨別并進行兩個聲部的合唱。

  教學重難點:

  培養(yǎng)學生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力,辨別合唱中兩個聲部的和諧。

  教材分析:

  《歌聲與微笑》是一首歌頌友誼的歌曲。歌曲的語言簡潔,直率且寓意深刻。因此,很容易使學生產(chǎn)生共鳴。

  歌曲采用自然小調(diào)與和聲小調(diào)結合使用的旋律寫成,2/2拍子,速度稍快,其結構為帶再現(xiàn)的單三部曲式。

  A段由兩個樂句構成,這兩個樂句均包含兩個樂節(jié)。其中,兩個第一樂句的旋律是嚴格的重復,而第二樂句則是變化重復,即:句尾有所變化。這部分旋律采用自然小調(diào)寫成,親切而甜美。在兩個樂句的第一樂節(jié)中,使用了下滑音作裝飾的八度大跳,它與歌詞語言的音調(diào)十分貼切,因而增強了口語化的色彩,唱起來很容易上口。

  B段為二聲部合唱,音區(qū)向上移動,寫法與A段相同,只是改用了和聲小調(diào)式,并較多地使用了同音重復。這一方面是為了與A段成對比;另一方面是為了把情緒推像高潮,特別是兩個聲部間基本上都使用三度、四度、五度和聲樂程彼此配合,這就形成了一種豐滿、和諧的和聲效果。因此,這個樂段具有熱情洋溢、充滿希望的藝術表現(xiàn)特點。

  完全再現(xiàn)的A段,使首尾相顧,取得完整、統(tǒng)一的效果。

  教學準備:

  1、電子琴2、歌譜3、錄音機

  教學方法:聽唱法等

  課 型:唱歌課

  教學課時:一課時

  教學過程:

  一、導入并揭示課題

  學唱《歌聲與微笑》

  二、教學新歌

  1、初聽歌曲范唱錄音,感受作品歡快活潑的情緒。

  2、復聽歌曲,感受歌曲旋律。

  3、學生有表情的朗讀歌詞,要求吐字清晰、靈巧。師生共同討論歌詞所表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?(友誼)

  4、再聽歌曲。引導學生注意體會領唱和合唱部分的演唱效果。

  5、發(fā)聲練習:

  2/4 5 3 4 2 3 1 2 3 1 - ‖

  La ya la ya la ya la ya la

  6、認識升記號“#”。講解升記號的作用,通過教師示范,學生比較加“#”與不加“#”聲音效果的不同。

  7、學唱二聲部旋律(出示歌譜)。

  1)指導學生分部唱兩個聲部的旋律,重點練唱第二聲部,特別注意“3―#5”處#5的音準。

  2)合唱兩聲部旋律。

  8、學生隨琴填唱二聲部詞,要唱得和諧統(tǒng)一。

  1)學唱第一樂段的'歌詞。重點放在對聲音的要求上,低音不要壓著唱,四拍的長音要唱夠時值。

  2)學唱第二樂段的歌詞,重點放在第二聲部。

  9、歌曲處理:

  1)全音符的音值、附點音符、下滑音和變化音處力求唱得準確自然。

  2)第一樂段唱得有歌唱性,親切、流暢。第二樂段要唱得熱情奔放,表現(xiàn)出少年兒童將友誼遍布海角天涯的美好心愿。二聲部要唱得和諧、統(tǒng)一。

  3)充分理解“歌聲”與“微笑”的內(nèi)涵,以歡快活潑的情緒,有彈性的聲音來演唱歌曲。

  三、鞏固拓展:學生有感情地歌唱,可適當加些律動;螂S《歌聲與微笑》的音樂,創(chuàng)編集體舞。

  四、課堂小結:愿我們的歌聲飛遍海角天涯,愿微笑永伴你我他。

  板書設計:

  歌聲與微笑

  1=C 4/4 【譜例】王健詞

  熱情地谷建芬曲

  教學后記:

  《歌聲與微笑》是由我國著名的女作曲家谷建芬老師作的曲,是一首深受廣大青少年喜愛的、富有時代氣息的歌曲,隨著中國“少男少女合唱團”的出國訪問,唱到了天涯海角,世界各地。

  在《歌聲與微笑》活動中,我創(chuàng)設情境,讓孩子們在音樂聲中互送微笑,大部分孩子找到了自己的好朋友相互贈送著微笑。有小朋友說:“我把微笑送給你讓你快樂!”還有個特別善于交往的孩子找到老師,微笑著說:“老師我喜歡你,祝你快樂!”……

  從此次活動中可以發(fā)現(xiàn):情感交流有利于進一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗,音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑,體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融,使活動在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進行,給人一種意猶未盡的感覺,讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊涵的力量。

  《歌聲與微笑》音樂教案 2

  【教學內(nèi)容】

  1、學唱歌曲《歌聲與微笑》

  2、欣賞歌曲《愛星滿天》

  【教學目標】

  1、使學生了解學習本單元的意義,歌頌愛心,培育愛心。

  2、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒,力度等;合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。

  3、能注意歌曲中段落的劃分,并通過歌聲表達出來。

  【教學過程】

  導入

  1987年的中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上來了兩位客人,一位是善良的家庭女主人,一位是身患白血病的小保姆,姑娘在女主人和鄰里的關懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔,他們共同述說著這一動人的故事,隨即《愛的奉獻》歌聲響起,感動了在場的`觀眾和所有的電視觀眾,歌曲中的"只要你獻出一點愛,世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國。

  這一單元的名稱是"愛滿人間",我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起,哪怕是做一件小事能使別人得到幫助,我們也應該堅持去做,這就是我們學習這一單元的目的之一。

  這一單元的四首歌曲都是有關愛心的,有的表現(xiàn)朋友之間的愛,也有表現(xiàn)全人類的愛,本節(jié)課我們先來學唱《歌聲與微笑》。

  2、學唱歌曲

 。1)聽一遍范唱錄音。

 。2)這首歌同學們早就聽會了,但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢?(師生共同討論)

  第一部分實際上只有兩句歌詞:"請把我的歌帶回你的家,請把你的微笑留下",歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申,描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小,意義卻真不小。

 。3)隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜(因為此歌大多學生已經(jīng)會唱,所以可以先學唱歌譜),隨后全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜,應特別注意"3—#5"處#5的音準。

 。4)學唱第一樂段的歌詞,因?qū)W生已經(jīng)會唱,所以教學的重點應放在對聲音的要求上,注意低音不要壓著唱,四拍的長音要唱夠時值。

 。5)學唱第二樂段的歌詞,重點放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))。

 。6)二聲部合唱,是男女聲各有一半唱第一聲部,另一半唱第二聲部。

  3、欣賞歌曲

  (1)初聽《愛星滿天》的錄音。

 。2)師生共同討論歌詞的含義,重點是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空,顆顆愛星像滿天的星星" 。

 。3)復聽。

 。4)劃分段落,并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句。

  (5)再次欣賞,鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。

  4、小結

  這節(jié)課開始我們本學期第一單元的學習,這是一個非常重要的單元,我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點愛,世界將變成美好的人間"。

  按照教科書的要求,要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(也能背唱第二聲部),請同學們在課外多加練習,同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作。

  《歌聲與微笑》音樂教案 3

  教學目標:

  一。情感目標:通過學習歌曲《歌聲與微笑》,培養(yǎng)學生珍愛友誼的思想感情。

  二。認知目標:初步認識調(diào)性與音階的有關知識。

  三。技能目標:培養(yǎng)學生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力。

  教學重點:教育學生珍惜中學時期的幸福生活,珍愛友誼的思想感情。

  教學難點:培養(yǎng)學生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力。

  教學時間及環(huán)節(jié):

  開始部分:

  一。發(fā)生練習:三聲部的練習

  二。音樂知識:

  1。曲式:音樂作品的.結構叫曲式。曲式由音樂作品的內(nèi)容決定。

  2。樂句:樂句是旋律的一種單位。它的長短不一。一般來說,一個樂句由四小節(jié)組成。它能表現(xiàn)一定的音樂內(nèi)容,但不夠完整。如:

  3。樂段:樂曲中最基本的,具有獨立性的完整單位,能表達一個相對完整的音樂思想。樂段一般由兩個以上的樂句組成。

  4。練一練:

  這里有一句旋律,我們把它作為問句。

  二:作品分析:

  1。<<歌聲與微笑》是一首歌頌友誼的歌曲。歌曲 的語言簡潔,直率恧寓意深刻,含蓄。因此,很容易使學生使主產(chǎn)生共鳴。

  歌曲采用自然小調(diào)與和聲小調(diào)合使用的旋律寫成。2/2拍子速度稍快,其結構為帶再現(xiàn)的單三部曲式。

  A段由兩個樂句構成,這兩個樂句均包含兩個樂節(jié)。其中,兩個第一樂句的旋律乃是嚴格的重復,而第二樂句則是變化重復。即:句尾有所變化。這部分旋律采用自然小調(diào)寫成,親切而甜美。在兩個樂句的第一樂節(jié)中,使用了下滑音作裝飾的八度大跳。它與歌詞語言的音調(diào)十分貼切。因而增強了口語化的色彩,唱起來很容易上口。

  B段為二聲部合唱,音區(qū)向上移動,起寫法與A段相同,只是改用了和聲小調(diào)式,并較多地使用了同音重復。這一方面是為了與A段成對比,另一方面是為了把情緒推像高潮。特別是兩個聲部間,基本上都使用三度,四度,五度,和聲樂程彼此配合,這就形成了一種豐滿,和諧的和聲效果,因此,這個樂段具有熱情洋溢,充滿希望的藝術表現(xiàn)特點。

  完全再現(xiàn)的A段,使首尾相顧,取得完整,統(tǒng)一的效果。

  2。范唱,總體感覺作品的藝術性。

  3。教唱新歌

  4。采用多種形式練習演唱,發(fā)現(xiàn)錯誤,及時糾正。

  5。藝術處理

  教學體會:

  通過這一節(jié)課的教學,發(fā)現(xiàn)學生對中學時期的生活的熱愛程度以及對友情的獨到的認識,同時也感受到了他們青春的氣息,所以學生對這首作品的情感處理教好。

  《歌聲與微笑》音樂教案 4

  教學內(nèi)容:

  學唱《歌聲與微笑》。

  教學目標:

  通過學唱歌曲《歌聲與微笑》,感受歌曲輕松活潑的音樂情緒。感受、體驗并表現(xiàn)歌曲

  中少年兒童團結友愛的思想感情。

  教學過程:

  學生有感情地復習歌曲《我們美麗的祖國》。

 。◣煟何覀兊淖鎳敲利惖淖鎳,到處充滿了幸福和歡樂,讓我們一起用甜美的`歌聲來歌頌祖國。)

  新授《歌聲與微笑》。

  初聽歌曲范唱,感受作品歡快活潑的情緒。

 。◣煟骸陡杪暸c微笑》是由我國著名的女作曲家谷建芬老師作的曲,是一首深受廣大青少年喜愛的、富有時代氣息的歌曲,隨著中國“少男少女合唱團”的出國訪問,唱到了天涯海角,世界各地。)

  2、復聽歌曲,感受歌曲旋律。

  3、學生有表情的朗讀歌詞,要求吐字清晰、靈巧。思考歌詞表達了當代少年怎樣的情感。

  4、再聽歌曲。引導學生注意體會領唱和合唱部分的演唱效果。

  5、認識變音記號“#”。師講解變音記號的作用,通過教師示范,學生比較加“#”與不加“#”

  聲音效果的不同。

  6、學唱二聲部旋律(出示歌譜)。

 。1)師指導學生分部唱兩個聲部的旋律,重點練唱第二聲部,尤其是有“#”的音。

 。2)合唱兩聲部旋律。

  7、學生隨琴填唱二聲部詞。要唱得和諧統(tǒng)一。

  8、學生隨琴完整的演唱歌曲。

  9、歌曲處理:

  (1)全音符的音值、附點音符、下滑音和變化音處力求唱得準確自然。

  (2)第一樂段唱得有歌唱性,親切、流暢。第二樂段要唱得熱情奔放,表現(xiàn)出少年兒童將友誼遍布海角天涯的美好心愿。二聲部要唱得和諧、統(tǒng)一。

  (3)充分理解“歌聲”與“微笑”的內(nèi)涵,以歡快活潑的情緒,有彈性的聲音來演唱歌曲。

  10、學生有感情地唱,可適當加些律動。

  小結:愿我們的歌聲飛遍海角天涯,愿微笑永伴你我他。

  《歌聲與微笑》音樂教案 5

  課型:新授課

  課時:一課時

  教學目標:

  1、情感態(tài)度與價值觀目標

  通過學唱歌曲,學生能夠體會歌曲中對朋友的情感,珍惜友誼。

  2、過程與方法目標

  通過聆聽、模仿和小組合作探究的學習方法,體會歌曲的情緒,豐富有趣的音樂活動培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  3、知識與技能目標

  學會劃分歌曲段落,并表現(xiàn)不同樂段的音樂情緒。

  教學重點:

  能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲,設計歌曲的演唱情緒、力度,并正確的表現(xiàn)出來。

  教學難點:

  合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。

  教具:多媒體、鋼琴、課件、樂器

  教學過程:

  一、激趣導入

  (一)律動《我們多么幸福》,拉近師生和生生之間的距離,增進感情。

  (二)提問:大家快樂嗎?和朋友在一起是不是很快樂!引入主題《歌聲與微笑》。

  二、教授新課

  (一)初聽歌曲

  播放歌曲《歌聲與微笑》,感受歌曲的情感。

  (二)學唱歌曲

  1、教師范唱第一聲部,學生看譜聽唱,劃分歌曲的段落。

  2、朗讀節(jié)奏,感受歌曲的節(jié)拍和速度

  3、學唱歌譜。學生自學歌譜,教師巡回檢查糾正。針對難點的旋律,教師可進行重點教唱。

  4、填詞演唱。教師唱譜,學生填詞?煞怕俣妊莩⒁庖魷蕟栴}。

  5、完整演唱第一聲部。在學生學會歌曲之后,給10分鐘的自由練習時間,同時教師巡回指導。之后,跟鋼琴完整演唱歌曲。

  6、二聲部的學習。師生共同唱二聲部的歌譜,唱準之后填入歌詞演唱。

  7、二聲部練習。教師唱第一聲部,學生唱第二聲部,感受和聲的和諧。

  8、分組進行二聲部合唱

  三、音樂活動

  教師出示幾個舞蹈動作,學生分組進行創(chuàng)編,可加上奧爾夫樂器。之后,進行展示表演,小組之間進行自評和互評,提高學生的.音樂鑒賞能力。

  四、課堂小結

  引導學生自己進行總結,談一下本節(jié)課的感受和收獲的知識,并進行感情的升華,幫助學生深刻體會少數(shù)民族的音樂風格,培養(yǎng)音樂審美能力和表現(xiàn)力。

  《歌聲與微笑》音樂教案 6

  記得要微笑

  【活動目標】

  1、懂得微笑能給人帶來快樂,知道關心他人。

  2、掌握多種使大家快樂的方法。

  3、培養(yǎng)愛心,擁有快樂的心境。

  【活動重點難點】

  重點:掌握多種使大家快樂的方法。

  難點:使幼兒能大膽的表達讓別人快樂的想法。

  【活動準備】

  1、信封4個,微笑字卡,小鳥、小象、小兔、蝸牛圖片各一張。

  2、音樂《歌聲與微笑》,愛心記錄卡,小愛心30張。

  【活動過程】

  一、開始部分(讓幼兒初步感受微笑)

  (一)出示蝸牛微笑的圖片,講講卡片上面有什么?

  (二)談談小蝸牛的笑。

  (三)教師肯定幼兒的回答并出示“微笑”字卡。

  二、基本部分

  (一)體驗微笑能帶來快樂

  1、猜猜原因:小蝸牛為什么要寄微笑卡片。

  2、導語:老師還收到了幾位小客人的來信,我們一起來看看吧!(出示信封,圖片)

  3、看了這些小客人的來信,小朋友們知道為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎?

  小結:微笑能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

  (二)用微笑傳遞快樂

  1、體驗微笑:你會微笑嗎?做個最美的微笑給老師看。

  2、送微笑:和旁邊的小朋友微笑。

  3、你還想把微笑送給誰?為什么?啟發(fā)幼兒送微笑時說一句話。

  (三)探索多種用帶來快樂的方法

  1、除了微笑,還有什么方法能給別人帶來快樂?故事里的小動物是用什么方法給大家?guī)砜鞓返??

  2、在愛心卡上記錄給別人帶來快樂的方法(發(fā)放愛心卡)

  3、張貼記錄卡,并分享交流(播放音樂)

  【活動延伸】

  小朋友們學到了許多能給別人帶來快樂的方法,老師認為,這些方法里面,最簡單的方法就是“微笑”,讓我們每天都保持微笑,做個快樂的孩子,好不好?現(xiàn)在請小朋友排隊洗手吧!

  《歌聲與微笑》音樂教案 7

  【活動目標】

  1、理解并掌握故事情節(jié),在聽聽、看看、講講的基礎上展開積極的想象,為不同的小動物設想出各種能帶給別人快樂的辦法。

  2、學會關心他人,初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

  【活動準備】

  碟機、碟片,電視機、錄音機、磁帶

  【活動過程】

  一、師生談話。引出課題

  1、師生間相互問候。

  2、教師:老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂。

  提問:你們看到老師的`微笑心里感覺怎么樣?

  哦,原來微笑還能給別人帶來快樂呢,小朋友,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?請欣賞故事《微笑》

  二、分段欣賞故事《微笑》

  插問:

  1、大象會想出什么辦法給別人帶來快樂?幼:給干不動活的人幫忙。

  2、小鳥會想出什么辦法給別人帶來快樂?幼:唱好聽的歌。

  3、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂?幼:給朋友送信傳消息。

  4、當大伙兒講的正高興的時候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法)

  他為幫不上別人而難過,最后還是想出了好辦法。

  5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?讓別人看到它甜甜的微笑,把自己的微笑畫到畫上去帶給別人。

  (這里利用關鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象,設想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力)

  三、完整欣賞故事《微笑》

  四、引導幼兒討論、交流

  提問:

  1、你喜歡故事里的小動物嗎?

  2、你們想把快樂帶給別人嗎?

  3、你想把快樂帶給誰?

  4、誰最需要我們把快樂帶給他們?

  5、你想用什么辦法給別人帶來快樂?

  (說明:隨著提問的逐漸深入,面向全體,請不同層次的幼兒來回答問題,讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅。最后一個環(huán)節(jié),適當?shù)恼垈別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓,將活動推向高潮?/p>

  五:邀請舞《歌聲與微笑》

  小朋友,你們看,今天有這么多的老師來到這里,我們一起把快樂帶給他們好嗎?(幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友)。

  附歌聲與微笑:

  歌詞:

  請把我的歌帶回你的家

  請把你的微笑留下

  請把我的歌帶回你的家

  請把你的微笑留下

  明天明天這歌聲

  飛遍海角天涯飛遍海角天涯

  明天明天這微笑

  將是遍野春花將是遍野春花

  《歌聲與微笑》音樂教案 8

  教學目標:

  1、學唱歌曲《歌聲與微笑》,感受歌曲輕松活潑的音樂情緒。

  2、學會以歡快活潑的情緒,有彈性的聲音來分別演唱歌曲中的兩個聲部。

  3、體驗并表現(xiàn)歌曲中少年兒童團結友愛的思想感情,珍惜同學之間的友誼。

  教學重難點:

  1、能夠用有彈性的聲音演唱歌曲《歌聲與微笑》

  2、唱好歌曲中的'二聲部,聲音和諧統(tǒng)一

  教具準備:

  鋼琴、多媒體課件等

  教學過程:

  一、激趣導入,創(chuàng)設情境

  播放《歌聲與微笑》的伴奏音樂,學生進教室。

  師:同學們,剛剛我們聽到的樂曲是什么歌?答:歌聲與微笑

  師:那你曾經(jīng)在什么時候,什么地方聽到過這首歌?生回答

  師:你真是一個生活的有心人哪!《歌聲與微笑》第一次出現(xiàn)在電視熒幕上時,趙老師也才九歲呢!那是1989年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上,銀河少年合唱團表演了這首歌。我們一起來欣賞一下當時的這個節(jié)目。

  1、欣賞1989年春晚視頻,感受歌曲帶給我們的情緒感受

  師:我看到許多同學情不自禁地跟著一起唱了起來。感覺心情怎么樣?

  周盼盼同學這首歌給你帶來怎樣的心情?生討論

  師小結:是啊,這首歌帶給我們輕松活潑,歡快熱烈的情緒感受。我們來體驗一下這種感覺

  2、發(fā)聲練習

  用“啦”模唱歌曲的最后一句;你能把這種快樂傳遞給我么?唱得有跳躍感一點。

  學唱曲譜并唱準#5。

  這么好聽的一首歌,它的作者又是誰呢?我們來進一步的了解他們。

  二、歌曲與作曲家簡介

  幻燈出示簡單介紹詞曲作家,簡要介紹歌曲創(chuàng)作背景

  三、參與體驗,學習歌曲

  師:讓我們一起快樂的學習這首經(jīng)典的老歌!

  1、歌詞教學

  大家先一起來看歌詞,你愿意為大家讀一下歌詞么?

  師:接下來老師要求大家按著節(jié)奏,有感情地來朗讀歌詞。老師先來給大家示范一遍,你們可要聽仔細了哦。ǚ蹲x,學生讀,糾正附點節(jié)奏)

  2、歌曲教學

  師:同學們讀得很好,想不想來唱一唱呢?

  (1)我們先來學習歌曲的第一部分,你覺得可以用怎樣的聲音來演唱呢?自己先試一下吧?梢杂迷鯓拥穆曇魜沓浚ㄉ穑

  帶上我們真誠的心,還有甜美迷人的微笑來唱一唱吧!

  師:你們的歌聲有一點點打動我的心。如果你們能多一分親切,多一分流暢,再多一分真誠與微笑。我想肯定更能打動我。我請兩位同學來清唱一下,看能否打動同學們的心。

 。2)師:我們來看歌曲的第二部分。這里有兩個聲部,我們分別來學唱一下,先學習第二個聲部

  讓我們一起用歡快的情緒,加上有彈性的聲音再來唱唱第二聲部。

 。3)學習第一聲部,唱歌時臉上要有表情

  3、歌曲處理(跟著伴奏來唱)

  A一位男生領唱,右邊學生唱第二聲部,左邊同學來為其輕輕伴唱。

  B一位女聲領唱,左邊同學唱合唱中的第一聲部,右邊唱第二聲部。

  c第三遍音樂響起時,讓我們一起拉起手,隨著音樂動起來。

  四、挖掘情感,鞏固歌曲

  表演唱全曲,當然你也可以邀請你的好朋友與你一起來表演唱《歌聲與微笑》

  五、課堂小結

  《歌聲與微笑》音樂教案 9

  《笑是良藥》

  【教學目標】

  1、理解他人生氣的原因,懂得不良情緒給人帶來的危害。

  2、初步學習運用正確的方式排解不開心的情緒,懂得不僅要讓自己快樂,也要讓別人快樂。

  3、引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

  【教學準備】

  1、與繪本“笑是良藥”內(nèi)容相符的多媒體課件,多媒體課件:醫(yī)生的話

  2、小動物生病的圖片,視頻“歌聲與微笑”。

  【教學過程】

  一、設置問題,導入活動

  1、今天早晨老師看到××小朋友是撅著嘴來上學的,想想看他可能會為什么不開心?

  2、請××小朋友自己說說生氣的原因。

  3、你們在平時遇到過生氣或不開心的事嗎?跟好朋友說說哪些事讓你生氣或不開心了?(幼兒討論后集中發(fā)言)

  幼兒發(fā)言時老師及時點評。如:爸爸媽媽沒滿足你的要求,你會生氣;你受了欺負會生氣,沒有朋友會生氣,遇到困難也會生氣﹍﹍從幼兒熟悉的小朋友入手,設置問題,導入主題。同時體現(xiàn)出老師對幼兒情緒變化的關注。

  二、引導幼兒體驗生氣帶來的危害

  1、你們生氣的時候,心理覺得怎樣?

  2、你們生氣的時候會有什么表情,會做什么動作表現(xiàn)?(幼兒邊說邊用動作表現(xiàn))

  3、生氣的原因很多很多,經(jīng)常生氣會有什么危害?(幼兒自由地表述)

  4、演示課件錄音,聽醫(yī)生講生氣的危害。

  5、聽了醫(yī)生的話,你懂得了什么?

  三、引導幼兒觀察小動物生病的圖片

  1、在動物王國里有一群小動物,它們就經(jīng)常會生氣,時間長了,它們生了各種各樣的病。(出示圖片)

  提問:你看到有哪些動物生病了,它們究竟得了些什么病?(幼兒自由表述,老師及時點評。如:對了,它經(jīng)常生氣,得了心臟病,它經(jīng)常生氣,臉上長滿了痘痘﹍﹍)重點引導幼兒了解生氣對人體的危害。

  利用課件錄音把生氣對人體的危害內(nèi)化為幼兒自身的認識。

  2、引導幼兒想辦法為動物們治病。

  動物們的病情各不相同,怎樣才能治好它們的病?

  四、運用多媒體課件欣賞繪本“笑是良藥”,啟發(fā)幼兒思考

  醫(yī)生究竟是怎樣來給小動物治病的呢?(教師播放課件邊講述邊提問)

  在花園里有座大別墅,它的名字叫什么?(課件出示:“快樂之屋”字樣)生病的動物有的住在附近,有的來自遠處,它們都喜歡這座“快樂之屋”,“快樂之屋”里住著一位圓圓醫(yī)生,大家都說在他那里會傳染上“笑病”,看病的動物早早地排成了長隊,“下一個”圓圓醫(yī)生開始在陽臺上高喊。

  (課件:故事片段一)

  陽臺上傳來他洪亮的聲音:送給你們一個神奇的秘方(課件出示:“別再繃著臉,都開心地大笑吧!講故事,做游戲,唱歌和哈哈大笑,會讓你們變得更快樂,把所有病痛和煩惱統(tǒng)統(tǒng)忘掉”的漢字。

  (課件:故事片段二)

  引導幼兒觀察:圓圓醫(yī)生在干什么,小動物聽得怎么樣?它們的病痛怎樣了?

  (課件:故事片段三)

  啟發(fā)幼兒思考討論:

  (1)圓圓醫(yī)生神奇的秘方是什么?

  (2)無論骨折頭痛,還是生氣傷心,什么才是最好的良藥?(哈哈大笑)

  五、引導幼兒學習運用正確的方式排解不開心的情緒

  動物們哈哈大笑過后,所有的病痛和煩惱都逃得無影無蹤了,如果你生氣了,可以想哪些辦法讓自己快樂起來?(幼兒講述老師及時點評,如:做自己喜歡的事情會變得很快樂,做有趣的事情也會讓自己快樂起來﹍﹍)

  六、生生互動,感受快樂

  1、想辦法讓生氣的××小朋友變得快樂起來。(幼兒每想出辦法后,老師及時請他們?nèi)ピ囋?

  2、幼兒自由結對,想辦法讓別人開心快樂。

  3、小朋友們不但自己要保持高興、愉快的心情,還要想辦法讓別人也感到開心快樂,每個人去找?guī)讉好朋友,想辦法讓他們開心地大笑吧。

  4、互動后請幼兒說說自己的心情怎樣?

  七、活動延伸:把快樂帶給所有的.人

  今天我們讓自己和班上的小朋友開心快樂了,回家以后可以想辦法讓爸爸媽媽和周圍的人也都快樂起來。

  八、在輕松愉快的氣氛中結束活動

  一起出去把開心快樂帶給所有的人。(放歌聲與微笑的視頻)。

  【活動反思】

  這次心理健康活動效果較好,反思一下,成功的原因主要有以下幾方面:

  一、輕松自然地導入,創(chuàng)設溫馨的課堂氣氛。

  教師把自己早上入園時觀察到的情況反饋給孩子,這樣,使孩子在極其放松自然的狀態(tài)中不知不覺地走近了老師。

  二、借助多媒體課件生動有趣的故事,引發(fā)幼兒充分思考。

  我對繪本進行了改編,并制作成了多媒體課件,活動中我能逐步引導幼兒融入故事情節(jié)中去,視聽結合地生動有趣的故事牢牢地吸引住了幼兒,接著引發(fā)幼兒思考:治療病痛或生氣神奇的秘方究竟是什么?這正是這次心理健康活動要討論的重點。幼兒能根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,充分發(fā)揮自己的想象,主動表達

  自己的經(jīng)驗、想法,在語言交流的過程中,體驗到活動中帶來的樂趣。

  三、創(chuàng)設適宜的心理環(huán)境,調(diào)動生活經(jīng)驗為活動服務。

  在活動中,我設計了許多開放性的提問,都需要幼兒調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進行講述,所以孩子的主動性被充分調(diào)動了起來。他們想聽想說,整個活動注重創(chuàng)設豐富適宜心理環(huán)境,對于教師來講是傾聽、是引導;對孩子來講是傾訴、是交流。它為孩子提供了一個說心里話、宣泄情緒、情感的機會和場所。在感知、體驗、明理之后,教師再引導孩子對經(jīng)常生氣這種負面情緒進行分析、評價,從而調(diào)整自我,尋求新知。并學會將這種生活經(jīng)驗進行有效遷移運用,幫助他人解決情緒問題。

  四、堅持正面引導的原則

  本次活動堅持正面引導的原則,沒有過多地讓幼兒去回憶和體驗“生氣”所帶來的不快,而是以“引發(fā)幼兒快樂”為主線,“讓他們體驗快樂”為重點。

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