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小學(xué)美術(shù)教案

時間:2023-02-12 13:27:30 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

【精選】小學(xué)美術(shù)教案集錦7篇

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案7篇,希望對大家有所幫助。

【精選】小學(xué)美術(shù)教案集錦7篇

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

  教案教材分析:

  線條的平直與彎曲,會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平直的線條,會使人聯(lián)想到平直的地平線,有靜止的感覺,而彎曲的線條,會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流,有流動的感覺。從教材的例圖中,我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。

  教學(xué)目的:

  1、觀察平直和彎曲的線條,使學(xué)生認識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。

  2、運用線條和色彩進行作畫練習(xí),表達靜止或流動的感覺。教學(xué)重點:

  感受線條的動與靜。

  教學(xué)難點:

  用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

  教學(xué)準備:

  1、教師收集現(xiàn)代建筑、鐵橋等具有挺拔直線的物體的圖片,收集有蜿蜒的環(huán)山公路等資料圖片等

  2、學(xué)生準備繪畫工具。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段

  1、教師出示一根彩線,引導(dǎo)學(xué)生觀察它的形態(tài),然后用手折成各種形態(tài),并用線條的形式把它記錄下來。

  2、

  3、觀察乒乓球跳動的軌跡,用線條把所看到的軌跡(出自:WwW.HNNscy.Com:設(shè)計與生活美術(shù)教案)畫下來。教師出示一根彩帶,觀察彩帶飄動的軌跡,用線條把所看到的軌跡記錄下來。

  二、發(fā)展階段

  1、

  2、教師小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生將這些線條簡單分類:直線、曲線。欣賞生活中具有直線和曲線特點的物體:馬路、高樓、環(huán)山公路、梯田、、、、、、

  3、說說這些物體和景致適合用怎樣的曲線來表現(xiàn)(如水波的線條流暢而溫和,適合用波浪線表現(xiàn);建筑物的穩(wěn)重而靜止可用垂直線來表現(xiàn)·······)

  4、學(xué)生談?wù)摚褐本和曲線會帶給我們不同的感覺。

  平直的線條,會使人聯(lián)想到平直的地平線、建筑物的垂直線,會給人靜止、穩(wěn)重的感覺,在繪畫中,如果我們要表達這種感覺,可以多用平直的線條;相反,曲線帶給人們一種流動的感覺,如果你的畫面需要這種感覺,可以多用曲線。

  5、欣賞美術(shù)作品中的直線和曲線。

  荷蘭畫家蒙德里安《紅黃藍》;國家游泳館——水立方;法國著名的埃菲爾鐵塔;敦煌的飛天壁畫等。引導(dǎo)學(xué)生體會藝術(shù)家們用多樣的動感線條和富有節(jié)奏充滿強烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的'思想內(nèi)涵。

  三、創(chuàng)作階段。學(xué)生選擇其中一個主題,思考如何表現(xiàn)并交流。

  1、選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺。

  2、學(xué)生討論并交流他們認為適合用直線或曲線來表現(xiàn)的主題,教師將合理的部分演示出來。

  3、

  4、學(xué)生繪畫。展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。

  四、作業(yè)展評

  說說你對同學(xué)作品的看法,有什么地方畫的比較好,什么地方值得修改。評價主要是為了促進學(xué)生的發(fā)展,最終目的是學(xué)生在評價后有所收獲。

  五、收拾和整理

  作業(yè)完成后,督促學(xué)生收拾工具盒材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標:

  1、知識與技能目標:感受各種材料特性,探索巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)動物的方法。

  2、過程與方法目標:了解動物的生活習(xí)性和相貌特征,感受動物的美和可愛,體驗發(fā)現(xiàn)、探究、合作的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。

  3、情感態(tài)度和價值觀目標:培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識,激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點:

  1、欣賞、感知、探索自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美,引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識。

  2、探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法,培養(yǎng)合作意識和綜合學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)難點:巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)動物。

  教學(xué)準備:

  1、教師準備:課件,制作形式多樣的“動物”作品。

  3、學(xué)生準備:各種用以制作“動物”的`紙質(zhì)材料和工具(剪刀、膠水)。

  教學(xué)課時:1課時

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、教師穿著導(dǎo)游服戴著太陽帽進教室。

  導(dǎo)言:小朋友們好!你們猜猜我要去哪里?我們到動物王國去探望可愛的動物,想去嗎?

  2、猜謎游戲

  師:讓我們乘坐觀光列車,出發(fā)吧!(課件出示觀光列車)途中,我們來玩玩猜謎游戲,認真聽哦!

  謎語A:頭長小樹杈,身開白梅花,四腿細又長,奔跑快如馬!

  謎語B:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。

  二、 賞析、探索

  1、師:動物王國到了,看看誰來迎接我們?(播放動物的錄象)請學(xué)生欣賞生活在大自然中的動物。

  2 請學(xué)生描述自己喜歡的動物。

  你最喜歡誰?它長什么樣子?是什么顏色的?最大的特點是什么?

  3、引導(dǎo)賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品。

  現(xiàn)在我們到動物王國的“演播廳”去參觀、了解動物的相關(guān)知識。

 。ㄕn件出示演播廳)播放藝術(shù)家筆下的動物,民間“動物”工藝品,現(xiàn)代“動物”工藝作品,引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

  4、引導(dǎo)賞析教師、學(xué)生的作品,探究制作的方法、步驟。

 。1)賞析教師制作的動物作品,探究制作步驟。

  (2)賞析學(xué)生的作品,探究制作的方法、步驟。

  從形色、花紋、動態(tài)等方面引導(dǎo)交流,探索如何巧妙地運用各種材料制作動物的方法。特別交流如何讓動物站起來。

 。3)引導(dǎo)總結(jié)“動物”的表現(xiàn)形式、制作方法。

  三、愉快創(chuàng)作

  1、(課件)啟示:春暖花開的春天,迎來了動物王國里可愛的熊貓小寶貝的生日。小寶貝想為自己舉辦一個盛大的開心的生日宴會,誠邀各動物朋友前來參加。

  師:你們想知道哪些動物會來參加熊貓小寶貝的生日宴會嗎?等會兒就知道了。

  2、出示創(chuàng)作要求:小組合作制作一組色彩鮮明、形態(tài)優(yōu)美、造型生動、可愛的動物,參加熊貓小寶貝的生日宴會。

  3、小組討論、交流如何創(chuàng)作。

  4、小組合作,進行制作動物活動。教師巡導(dǎo),播放輕音樂。

  四、展示、評價。

  1、以小組為單位把作品擺放到老師課前準備好的背景圖上。

  2、欣賞、評價作品。

  說說自己喜歡的作品。(引導(dǎo)從動物的形、色、動態(tài)等欣賞、評價)

  五、拓展

  1、請學(xué)生介紹自己知道的珍稀動物。(課件隨機出示圖片)

  2、進行保護動物的思想教育。

  六、談收獲,結(jié)束旅程。

  1、照相留念

  師:為記住今天的快樂旅程,我們一起和動物王國的動物們照相留念吧!請大家到展示臺前和動物朋友們一起照相。

  2、談收獲

  師:旅程就要結(jié)束了,請同學(xué)們坐上回程列車,談?wù)勥@次旅程的收獲吧!

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

  一、教學(xué)目標

  1、知識與技能方面:通過教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示,讓學(xué)生了解有“關(guān)”飛的原理,通過分析飛機會飛的技巧,讓學(xué)生掌握制作的技能。

  2、過程與方法方面:感受合作制作帶來的愉悅,讓學(xué)生在合作中學(xué)會交往,掌握合作學(xué)習(xí)的方法。

  3、情感態(tài)度與價值觀方面:通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。

  【重點難點】創(chuàng)造性地進行會飛玩具的制作。

  【設(shè)計意圖】借助“鳥的翅膀”,引導(dǎo)學(xué)生了解“飛”的原理,讓學(xué)生在對翅膀添加創(chuàng)意設(shè)計過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識,并激發(fā)對科學(xué)的熱愛。

  二、教學(xué)實錄

  1 、談話導(dǎo)入

  通過情景創(chuàng)設(shè),將學(xué)生引入課堂,集中了學(xué)生的注意力,調(diào)動了學(xué)生的積極性,給學(xué)生拓寬了知識面,激發(fā)了學(xué)生對“飛”的好奇心。 (出示課題:會飛的玩具)

  2、探究學(xué)習(xí)

  A、提升體驗:

  師:今天老師給你們帶來了一些玩具,想看看嗎?請每個同學(xué)從盒里拿出一個.邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的?上面翅膀

  是怎樣的。棵先ナ裁锤杏X?這個看上去又象什么?(學(xué)生欣賞玩具,互相交流)

  師: 你們覺得它們“妙”在哪兒?

  生:?

  師:對啊,翅膀有直的,有曲的,還有條狀的.真是千姿百態(tài),色彩斑斕!

  B、創(chuàng)造設(shè)計:

  1 、欣賞

  師:這些美麗的畫紙除了自身很美,我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢!

  瞧:出示紙做的飛機。

 。◣熒煌婕堬w機。玩具是學(xué)生們最感興趣的,也是最能調(diào)動他們興趣的,“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對于學(xué)生來說是很希奇的,對于怎么玩,學(xué)生們更是不明白,由此在激起學(xué)生玩的熱情同時,也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望)

  師:好玩嗎?除了這好玩的,還可以用它們制成各種精美絕倫的會飛的玩具呢?(一同欣賞實物玩具)

  師:好看嗎?其實用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞,來拓寬學(xué)生的視野)

  制作步驟

  師:如果是你來制作這些,你準備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?(板書:選材—構(gòu)思—制作—組合—調(diào)整—試飛)

  師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個好嗎?

  C、學(xué)生學(xué)習(xí),教師巡回輔導(dǎo)(分發(fā)作業(yè)要求板)

  師:接下來同學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品,哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特,那你們就有機會打開這個魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的.創(chuàng)作家,科學(xué)家。

  三、評價作品

  1 、自我評價

  小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品。

  每組推選一個最好的作品,派代表給大家介紹他的作品。

  2、生生互評

  讓學(xué)生說出自己喜歡哪個作品,為什么?

  3、教師評價

  結(jié)合學(xué)生的意見評選出最佳作品。

  四、展示學(xué)生作品

  教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中,根據(jù)當(dāng)時情況要做到及時改變原來的教學(xué)預(yù)設(shè),面向全體學(xué)生,給了每個學(xué)生一次展示的機會,其意義將是深遠的。反映教師良好的教學(xué)機智,同時也反映教師在教學(xué)過程中,不斷實踐不斷提高的過程。

  面向全體學(xué)生,給每個學(xué)生一次展示的機會,這是符合小學(xué)低年級學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實現(xiàn)的需要”。對于小學(xué)

  低年級學(xué)生而言,他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特別感興趣,他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品,他們個個都爭先恐后。在這一過程中,看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué),實際是自我欣賞的過程,也是自我滿足的過程。

  因此,面向全體學(xué)生,給每個學(xué)生一次展示的機會。實際也是給了每個學(xué)生一次成功的經(jīng)驗。

  五、教學(xué)拓展

  同學(xué)們,美麗的“會飛的玩具”是來自你們的巧手,它們以奇特的形狀,瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊嘆.它們是大家雕琢而成的精品,經(jīng)過同學(xué)們的智慧和巧手,創(chuàng)造出更多新穎獨特的作品,我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機會成為未來的創(chuàng)作家。

 。ㄍㄟ^學(xué)生之間互相影響,相互感染,產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍,再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵,進一步增強了學(xué)生的創(chuàng)作信心。)

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

  活動目標

  啟發(fā)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫小貓,并有簡單的情節(jié)。

  發(fā)展幼兒的美術(shù)表達能力。

  活動準備

  提前一周讓幼兒觀察小貓的生活習(xí)性,重點觀察睡覺、玩耍、游戲時的姿態(tài)。

  貓圖像兩幅;彩筆、圖畫紙若干。

  活動過程

  謎語引出主題

  ——教師說謎語:“眼睛大,鼻子小,豁豁嘴,胡須翹,四條腿,跑得快,捉住老鼠喵喵叫!边@是什么動物?

  幼兒:小貓

  (評析:用謎語的形式引出主題,不僅引起幼兒的注意力,而且使幼兒初步了解貓的主要特征,為畫貓打下基礎(chǔ)。)

  講述小貓

  ——誰家養(yǎng)了小貓咪?你家的小貓長的什么樣?

  幼兒A:我家的貓是花的。

  幼兒B: 我家的貓是白色的。

  幼兒C: 我姥姥家的貓是黑白色的。

  教師:貓的花色不一樣。它的身體長的什么樣呢?

  幼兒D:頭是圓的。

  幼兒E:身體是橢圓的,還有一條長尾巴。

  幼兒F:頭上有圓圓的眼睛,嘴巴、鼻子。

  幼兒G:頭上還有兩只三角形的耳朵。

  (評析:通過提問進一步激起了孩子們的興趣,喜歡小動物是孩子們的天性,說一說自己家的小貓,孩子們的興趣更加高漲,進一步調(diào)動了幼兒參與活動的`積極性。他們生動的講述不僅使其他孩子了解貓的特性,而且更激起孩子們對貓的興趣。)

  觀察小貓

  ——教師出示側(cè)面貓圖像,引導(dǎo)幼兒觀察小貓的頭、身體、眼睛是什么形狀的?頭上有什么?

  (評析:觀察是繪畫的基礎(chǔ)。同時繪畫也發(fā)展了幼兒的觀察能力。)

  ——教師邊用語言描述“小貓有一張圓圓的臉,圓圓的眼,圓鼻頭,三瓣嘴,頭上有兩只三角形的耳朵;橢圓形的身體,四條腿,還有一條長長的尾巴;身上還有漂亮的花紋!边吅陀變阂黄饡站毩(xí)畫小貓。

  (評析:教師用形象的語言,幫助幼兒抓準了貓的特征,使幼兒在頭腦中形成畫貓的表象;又通過書空練習(xí)鞏固了畫貓的技能。)

  ——教師出示臥立貓圖像,引導(dǎo)幼兒觀察這只小貓在干什么?他的畫法與側(cè)面貓有什么不同?

  幼兒H:剛才那只貓是側(cè)面站著的,這只是臥著的。

  教師小結(jié):這是一只臥著的貓,他的身體形成一條弧線,只能看到兩只前腿。

  畫小貓

  ——啟發(fā)幼兒想象小貓?zhí)詺獾那榫,畫出簡單的情?jié)。

  ——教師巡回指導(dǎo)。對于動筆快畫得好的幼兒及時通報表揚,激勵遲遲不敢動筆的幼兒動手繪畫。對能力差的幼兒給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  (評析:大部分幼兒能夠畫出貓的主要特征,但有個別幼兒猶猶豫豫不敢下筆,教師要根據(jù)實際情況對他們進行重點指導(dǎo)。)

  ——教師提示幼兒合理安排畫面布局。啟發(fā)幼兒畫出各種姿態(tài)的小貓,如貓爸爸在睡覺,貓弟弟玩線球……

  作品欣賞

  ——幼兒互相欣賞作品,說說自己畫的貓咪的故事。并給畫起一個好聽的名字。

  (評析:美術(shù)活動中的分享與交流是個非常重要的環(huán)節(jié),不僅促進幼兒語言表達能力,更重要的是在這個環(huán)節(jié)中孩子們可以取長補短,學(xué)到更多的表現(xiàn)技能與手法,為下次的美術(shù)活動做更好的鋪墊。)

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

  一、教學(xué)目標:

  1.探訪老街的歷史和文化

  2.學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對老街進行記錄或描繪

  3.在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗中,增進對地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。

  二、教學(xué)重難點:

  1.重點:學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對傳統(tǒng)歷史文化進行記錄或者描述。

  2.難點:運用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。

  三、教學(xué)課時:

  2課時

  四、課前準備:

  (學(xué)生)常規(guī)繪畫工具、相機等材料

  (教師)課件、常規(guī)繪畫工具、相機等材料

  五、教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  課前準備:

 。▽W(xué)生)課前探訪活動:探訪時用的速寫本或相機,寫生鉛筆或鋼筆,收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料(希望與家長溝通)。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。

  探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表:探訪的建筑物名稱,值得探訪的一處傳統(tǒng)歷史建筑——探訪的傳統(tǒng)歷史建筑物所在的(街區(qū))

 。ń處煟┯嘘P(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件,創(chuàng)作工具。

  教學(xué)過程:

  1.導(dǎo)課,出示課題。

  (1)對老街風(fēng)光的認識和感受。課件出示老街風(fēng)光。

 。2)小結(jié):老街,是一幅絕佳的江南風(fēng)景畫,是一條風(fēng)光秀麗的街道。

 。3)板書課題:悠悠老街。

  2.欣賞各地著名的老街,初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》

  3.說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事

  4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時間、不同季節(jié)的攝影作品,感受老街上的.自然風(fēng)光。

  5.引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品,感受老街上歷史建筑的特色。

  6.引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品,感受老街上的傳統(tǒng)文化。

  7.學(xué)習(xí)建議:課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。

  第二課時

  課前準備

 。▽W(xué)生)寫生創(chuàng)作工具,已打過裝訂孔的畫紙。

 。ń處煟┱n件。

  1.觀看老街視頻,揭示課題

  2.交流:和同學(xué)一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時,有什么困難?又有什么趣味發(fā)現(xiàn)?

  3.寫生創(chuàng)作指導(dǎo)

 。1)欣賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品

  (2)教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法

  4.同齡人作品欣賞,講究創(chuàng)作的童趣性,進一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣,鼓勵信心。

  學(xué)習(xí)建議:通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街,教師可簡單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等;構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點。

  教師總結(jié):現(xiàn)在有許多有價值的歷史建筑在消失,我們都應(yīng)該積極保護,并給予記錄。

  5.展示評價

  拓展:不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街

  教學(xué)反思:

  通過展示老街不同歷史時期的建筑與文化遺跡,讓學(xué)生感受歷史文化特色的同時,從美術(shù)表現(xiàn)方式去表現(xiàn)。尤其是通過對歷史文化建筑和現(xiàn)代建筑的對比,不同建筑的造型結(jié)構(gòu)、裝飾風(fēng)格的對比,讓學(xué)生學(xué)會了解欣賞歷史點。但由于是僅僅通過圖片的欣賞,學(xué)生對老街景象的認識比較片面,創(chuàng)作熱情也不是十分的高。在技法上,由于很多學(xué)生對線描淡彩的技法不是十分了解,有的甚至是初次嘗試,因此在畫面的效果處理上顯得不十分好。這一點,在經(jīng)后的技法講解上還得加以注意。

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

  教學(xué)目標:

  了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征,學(xué)習(xí)平行透視、成角透視的基本知識與原理。

  學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的立體感和前后的空間關(guān)系。

  理解生活中的透視現(xiàn)象,增強科技意識。

  養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,創(chuàng)造美好生活的情感。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會運用透視的基本方法表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。

  教學(xué)難點:

  理解平行透視與成角透視的基本原理。

  課前準備:

  各種不同材質(zhì)的物品。

  繪畫工具

  范畫作品

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  怎樣畫出物體的立體感和前后空間關(guān)系呢?在我們初步了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征以后,就會有辦法了。

  生活中道路兩旁的樹木、漸漸遠去的鐵軌……都使人感覺越遠越小,這就是近大遠小的透視現(xiàn)象。

  二、欣賞,體驗

  欣賞畫家的靜物畫,初步感受物體的立體感和畫面的空間感。

  1.摸一摸香蕉、石榴或柚子的實物水果,感受實物的質(zhì)感和體積,再結(jié)合《番石榴》作品賞析,讓學(xué)生在比較中感受畫面的立體感和空間感。

  2.引導(dǎo)學(xué)生用紙做透視框,時間體驗平行透視和成角透視的基本特征,加深透視的基本原理。

  了解不同形狀的幾何體,幫助理解物體的立體感。

  3.利用多媒體觀看道路兩旁的樹木、電線桿和漸漸遠去的馬路,以及成角的.高樓,從實景中,感覺近大遠小的透視現(xiàn)象。

  了解“斜線法”、“垂線法”、“明暗法”、“投影法”等表現(xiàn)物體立體感的方法。

  4.欣賞同齡人作品,學(xué)生發(fā)表見解。

  三、表現(xiàn)

  以小組合作形式表現(xiàn)物體的立體感、空間感。參考教材中兩幅學(xué)生作品的表現(xiàn)形式,可選擇現(xiàn)代穿插、用平行透視(一點透視)、用成角透視相結(jié)合的方法老表現(xiàn)物體的立體感、空間感。

  四、評價,延伸

  學(xué)生自評和小組評,看看自己或他人是否學(xué)會了、了解了透視的基本原理,劃出了物體的立體感、空間感。

  課后反思:

  初步感受物體的立體感和畫面的空間感,部分學(xué)生還要加強訓(xùn)練。

小學(xué)美術(shù)教案 篇7

  【教學(xué)目標:】

  1.知識與技能:通過本節(jié)內(nèi)容,使學(xué)生感受色彩的魅力,了解色彩基本知識。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用色彩來表達自己的感受。

  2.過程與方法:通過欣賞大量的圖片感知色彩,感受畫家筆下的線條與色彩所傳達的不同的感覺。自主探索用色彩等繪畫語言表現(xiàn)情感的方法。

  3.情感態(tài)度與價值觀:感受藝術(shù)家對藝術(shù)的真摯感情,養(yǎng)成積極觀察、傳達情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣。提高色彩的感知能力,培養(yǎng)善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  【重點難點:】

  1.針對色彩的感知、識別中感受色彩的美,了解色彩的相關(guān)概念。提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運用色彩表達自己內(nèi)心情感的能力。

  2.充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時融入色彩的基本知識。運用不同線條、色彩的組合與搭配進行有主題的表現(xiàn)。

  【學(xué)習(xí)準備:】

  學(xué)生:風(fēng)景照片、繪畫工具

  教師:風(fēng)景照片、印象主義繪畫作品、傳統(tǒng)繪畫作品、示范畫工具和材料、PPT課件

  【教學(xué)流程:】

  一、創(chuàng)設(shè)情境 呈現(xiàn)目標

  1、助理:同學(xué)們大家好,很高興和大家一起上美術(shù)課,今天的美術(shù)課由我和大同學(xué)一起主持。

  助理:同學(xué)們,我們的班級口號是:( ) 助理:我們來欣賞著名大畫家法國莫奈畫的的干草垛。(課件出示莫奈的`《干草垛》)

  預(yù)設(shè)問題:(1)你看到這組畫后第一感覺是什么?

 。2)這組畫中,干草垛分別是什么顏色,為什么色彩不一

  樣呢?

 。3)你更喜歡這組畫中的哪一幅?

  助理小結(jié):同學(xué)們說出了對畫面的色彩感受。在莫奈筆下,一個普通的干草垛在早晨、正午、傍晚等不同的時刻,呈現(xiàn)出不同的迷人色彩。自然界的景物在不同的光照下,會產(chǎn)生不同的色彩變化。引出課題《記錄色彩》

  2、出示目標:

 。1)發(fā)現(xiàn)和認識自然界中景物色彩的變化與光線作用的關(guān)系,感受其魅力。學(xué)習(xí)運用對比色、鄰近色,表現(xiàn)適合的主題。

 。2)嘗試運用多種表現(xiàn)方法記錄自己對色彩的感受,發(fā)展表現(xiàn)色彩的能力。

 。3)學(xué)會感悟色彩的情感、生命力與表現(xiàn)力,提高認識色彩世界的能力。

  二、示范引領(lǐng) 規(guī)范要求

  1、助理:那么怎樣運用色彩來表現(xiàn)風(fēng)景畫呢?下面請大同學(xué)(或**美術(shù)學(xué)科長)給我們進行風(fēng)景畫的畫法示范。

  2、示范要點:作畫步驟、簡單技法:

 。1)概括描繪色彩的主色調(diào)。

 。2)豐富色彩的變化。

 。3)畫前景,調(diào)整完成。

  3、大同學(xué)補充:

 。1)色彩冷暖變化是受季節(jié)時間和環(huán)境影響的。

 。2)暖色:能帶給人溫暖、熱情、喜慶等氣氛的色彩;冷色:能帶給人冰涼、清爽、安寧等感覺的色彩。

 。3)豐富對色彩的感受。

  三、合作建構(gòu) 小組討論

  1、出示作業(yè)要求

  2、各學(xué)科長負責(zé):先自畫后組議,評選作品準備展示

  四、展示分享 規(guī)范指導(dǎo)

  1、助理:同學(xué)們的作品都已完成,哪個小隊來展示?

  2、生:

 。1)、下面由我們是**小隊來展示。(我用色彩記錄的是-----)

 。2)我們小隊展示完畢,誰來點評?

  謝謝,我會虛心接受,努力改正。

  (3)我們小隊展示完畢,謝謝大家。

  3、助理:還有誰來展示?

  大同學(xué)有要說的嗎?

  3、小助理點評或大同學(xué)點評。學(xué)生評價優(yōu)點或建議。

  五、總結(jié)歸納 提升意義

  1、助理:學(xué)了本課,你有那些收獲?靵砗痛蠹乙黄鸱窒戆桑。ㄓ懻1分鐘)

  2、小隊派代表匯報分享。(匯報語言:同學(xué)們好,通過本課學(xué)習(xí),我有了以下收獲1. 學(xué)會運用色彩的冷暖表現(xiàn)風(fēng)景畫2.體會記錄色彩的樂趣3.掌握知識感受色彩魅力。)

  3、助理總結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對色彩認識有所提高,學(xué)習(xí)積極性很高。各小隊團結(jié)協(xié)作,互幫互助,嘗試運用多種表現(xiàn)方法記錄自己對色彩的感受。希望同學(xué)們繼續(xù)努力!

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