七年級地理教案3篇

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的七年級地理教案，歡迎閱讀與收藏。

　　七年級地理教案 篇1

　　學習目標

　　1、知教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊!">識與技能：法國的地理位置，法國的氣候類型和旅游業(yè)的發(fā)展狀況。

　　2、過程與方法：學生自學，教師指導。

　　3、情感態(tài)度價值觀：建立我國與法國的對比，從法國的發(fā)展中找到我國發(fā)展的有效途徑。

　　重難點

　　法國的地勢特點。

　　法國的氣候對農業(yè)生產的影響

　　教具

　　多媒體課件

　　教學過程

　　步驟

　　師生活動

　　復備

　　1、導課激情

　　2、自主學習

　　(由科代表組織本組成員根據(jù)學習提綱完成)

　　同學們你了解法國的哪些歷史和文化?

　　學生各抒己見，暢談法國的歷史人物，名勝古跡，經濟發(fā)展狀況等。

　　學生自主學習，完成教材的活動練習和以下預習練習：

　　1.法國的輪廓有什么特點?

　　2.法國瀕臨的海，海灣，海峽以及陸地上的鄰國?

　　3.通過圖分析法國的最北端和最南端的地理緯度?看法過大部分屬于那個緯度區(qū)?

　　4.找到法國的中央高原，巴黎盆地，阿爾卑斯山脈看法國的地勢特征?

　　5.找到法國的重要的河流，塞納河，盧瓦爾河，羅訥河。

　　6.法國的第一大城市巴黎，法國的最大的海港馬賽，法國的第三大城市，法國的紡織工業(yè)中心里昂。

　　法國的輪廓象正六邊形，三邊臨海，三邊臨陸地。法國的南部面臨地中海，西邊臨比斯開灣，背面臨拉芒什海峽，陸地上的鄰國眾多，例如：比利時，盧森堡，德國，瑞士，意大利，摩納哥，安道爾，西班牙。中央高原位于法國的南部，巴黎盆地位于法國的西北部，從地形分布上和分層社色圖中可以看出法國的地勢特點，東南高西北低。

　　根據(jù)課前預習，介紹一下你所了解的法國。

　　1、在圖3—27上找到法國，看看其國土輪廓有什么特點。

　　2、讀出法國最北端和最南端大致的度數(shù)。

　　步驟

　　師生活動

　　復備

　　3、激情互動

　　4、魅力精講

　　5、拓展應用

　　6、生成創(chuàng)新

　　法國的塞納河從東南流向西北，注入拉芒什海峽，巴黎，里昂，馬賽三個城市的共同的地理位置特點是沿河分布或者沿海分布。

　　學生閱讀教材兩個段落看一下法國的主要的氣候類型以及分布狀況，法國大西洋沿岸，屬于溫帶海洋性氣候，在此了解溫帶海洋性氣候的.分布規(guī)律，40-60度大陸的西岸，冬無嚴寒，下無酷暑，降水均勻，基本上沒有旱澇災害，對農業(yè)生產發(fā)展十分有力，法國的地形平坦，平原和丘陵占全國面積的4/5北部的巴黎盆地成為法國的小麥的主要產區(qū)，法國也成為歐洲最大的農產品出口國。法國的農業(yè)生產還具有便利的灌溉條件，河流匯總多，水量豐富，季節(jié)變化小。這些都能通過學生的知識擴展得到。

　　法國的另外一種氣候――地中海氣候，教材自始至終都沒有提到地中海氣候類型，地中海的沿岸地區(qū)，夏季氣溫高，降水少，植物生長旺盛。在此有必要讓學生再次記憶地中海氣候的特點，夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨，雨熱不同期。在了解氣候類型的基礎上再看地中海沿岸的葡萄種植，可以給學生出示幾幅圖片，進而了解法國的葡萄酒。

　　法國的資源豐富，煤鐵儲藏量大，汽車飛機制造讓學生了解，法國的核電居世界第二，僅次于美國。法國的旅游業(yè)發(fā)達，旅游資源豐富，了解法國的旅游資源。

　　法國法展農業(yè)的優(yōu)越自然條件?找出巴黎盆地和中央高原，歸納法國地勢的基本特征。

　　找出法國的氣候類型，以及對農業(yè)的影響

　　介紹法國的旅游業(yè)

　　7、課堂檢測

　　法國的輪廓形狀——

　　法國的氣候——和————哥具有什么特點?

　　法國的首都————坐落在————河畔。

　　法國的地勢特點——

　　法國有那些旅游資源?

　　從什么地方反映法國是一個文化大國河旅游大國?

　　七年級地理教案 篇2

　　(課堂導入)

　　展示青藏高原、珠穆朗瑪峰等風光圖，引入亞洲地形的學習。

　　復習提問：陸地地形可分為哪幾種基本類型?——高原、平原、山地、丘陵、盆地。(亞洲全有——地形復雜)

　　(講授新課)

　　板書 三、高原山地為主的亞洲地形

　　提問 亞洲地形有什么特征?

　　活動：

　　(1)讀圖6-3，亞洲地形圖，6 -4世界大洲陸地海拔高度比較圖，找出青藏高原、帕米爾高原、喜馬拉雅山脈、珠穆朗瑪峰、西西伯利亞平原、死海的位置。(填圖練習)

　　(2)依據(jù)地理方位說明亞洲的山地、高原主要分布在哪里?——中部

　　(3)亞洲以帕米爾高原為中心向四周延伸有哪些山脈?

　　(天山山脈、昆侖山脈、喜瑪拉雅山脈、興都庫什山脈等)

　　(4)亞洲大陸四周有哪些大平原?(西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、長江中下游平原、印度河-恒河平原等)

　　歸納 亞洲地勢有什么特點?——中部高，四周低

　　(5)小組討論：

　　找出亞歐大陸東側、東南側的一組弧形群島，說明這組島弧的形成原因以及典型的地質現(xiàn)象是什么?

　　講解 從北向南分別是阿留申群島、千島群島、日本群島、硫球群島、馬來群島。利用板塊構造學說來解釋。

　　(6)請根據(jù)對亞洲地形特征的分析說出大洲地形的特點主要從哪幾方面來總結?

　　地形類型及分布、地勢特征、相對高差、平均海拔、特色地形等方面。

　　小結 亞洲地形的特征：

　　(1)地形以高原、山地為主，平均海拔較高;

　　(2)地面起伏大，高低懸殊;

　　(3)地勢中部高，西部低。

　　活動 根據(jù)以上步驟和方法，依據(jù)圖6-3和資料總結歸納歐洲地形特征。

　　(課堂總結)

　　這節(jié)課主要學習亞洲的地形特征，結合對亞洲地形的`分析方法，來總結出歐洲的地形特征。

　　板書設計

　　三、高原山地為主的亞洲地形

　　七年級地理教案 篇3

　　教學目標

　　1、知道什么是聚落；運用圖片說出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異。

　　2、培養(yǎng)學生讀圖觀察、分析比較能力。

　　3、正確認識和對待城鄉(xiāng)差異。

　　教學重難點

　　重點：比較城、鄉(xiāng)景觀的差異

　　難點：造成城鄉(xiāng)差異的原因

　　教學方法

　　讀圖分析、比較、歸納

　　教學過程

　　引入新課：

　　世界上的人們居住在不同的地方，有些人居住在農村，有些人居住在城市。各位同學，你們來自哪里呢？

　　一、鄉(xiāng)村和城市：

　�。ǔ鍪緢D片）周村大街、威尼斯水城、東方明珠、鄉(xiāng)村……。世界上的人們居住在不同的地方，我們把人類的這些集中居住地叫做聚落。

　　現(xiàn)在請大家欣賞幾幅聚落的圖片，觀察總結什么是聚落？聚落主要分為哪兩大類？

　　學生回答略，

　　鄉(xiāng)村聚落和城市聚落，一般來說先有什么后有什么？鄉(xiāng)村聚落又包括哪些呢？

　　聚落僅是人們的居所嗎？

　　聚落不僅是人們的居所，也是人們進行勞動生產和社會活動的場所。

　�。ǔ鍪緢D片）農村、漁村、牧村、林場。

　�。ǔ修D）聯(lián)系生產、生活實際回答：鄉(xiāng)村和城市所從事的生產活動一樣嗎？

　　鄉(xiāng)村有農村、牧村、漁村、林場等。人們分別從事耕作、放牧、捕魚、伐木等生產活動。城市居民從事工業(yè)、服務業(yè)等。

　　由于人們生產方式的差異，使得不同的聚落呈現(xiàn)出不同的景觀。

　�。ㄌ釂枺�，你是住在哪里呢？你這里的景觀是怎樣的？學生自由發(fā)言。

　�。ɑ顒樱┫旅嫖覀兣e行一個對抗賽，全班分為甲乙兩大組，甲代表城市，乙代表鄉(xiāng)村，各組說說自己的優(yōu)點，看哪一組說得多，再讓甲乙兩組各說對方的缺點，看哪一組說的多。

　　（小結）甲乙兩組選一名代表各總結一下各自的景觀。通過剛才的了解，我們把鄉(xiāng)村和城市景觀對比一下，完成下表。

　　分類房屋道路修筑情況商店多少學校多少醫(yī)院多少有無農田有無果園有無魚塘

　　鄉(xiāng)村密集度高度

　　城市

　　（承轉）：通過討論、交流，同學們了解了城、鄉(xiāng)之間存在著一定的差異。那么，同樣是農村，不同地區(qū)的景觀又如何呢？

　　（多媒體顯示）：“不同地方的村落景觀”

　　讀圖分析：這些圖片的內容，各有哪些特點？由此說明了什么問題？

　　學生回答（略）

　　課堂小結：

　　通過今天的學習，同學們多方面了解了各地城市、鄉(xiāng)村的景觀，開闊了眼界，增長了見識。生活在不同地區(qū)的人們，所呈現(xiàn)的景觀是不同的。這個世界是一個多彩的、五彩斑斕的世界，令你心曠神怡，流連忘返，難以忘懷。為什么世界各地的聚落所呈現(xiàn)出的有如此差異呢？這就是我們下節(jié)課要學習的內容。

　　板書設計

　　一、鄉(xiāng)村和城市

　　1、聚落：人們集中居住的地方（居所、場所）

　　2、分類：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落

　　造成原因：生產活動生產方式不同

　　3、鄉(xiāng)村和城市的景觀差異

　　第三節(jié) 人類的居住地——聚落（第二課時）

　　萬州天興學校 黃郁寒

　　教學目標

　　1、運用圖片說出聚落與環(huán)境的關系。

　　2。、培養(yǎng)學生學會根據(jù)收集的地理信息，通過比較，概括等思維過程，形成對知識更加全面系統(tǒng)的掌握。

　　3、。理解聚落的價值，初步形成保護傳統(tǒng)聚落的觀念。

　　教學重難點

　　重點：聚落與環(huán)境的關系，聚落的發(fā)展與保護

　　難點：聚落與環(huán)境的關系

　　教學方法

　　分析法、比較法

　　教學過程

　　引入新課：

　　同學們，如果你是人類的祖先，現(xiàn)在讓你選擇一處地方修建房屋，并定居下來，你會選擇什么樣的地方呢？

　　新課教學：

　　二、聚落與環(huán)境

　　師：我們的祖先最早在定居時，也和同學考慮的差不多，大多選擇在地形、氣候、資源等自然條件優(yōu)越的地方“安家落戶”，那這是為什么呢？

　　生：利于人們的生產、生活，從而推動聚落的'形成和發(fā)展。

　　師：同時這也都說明，聚落的形成和發(fā)展是和環(huán)境密不可分的。

　　師：多媒體顯示：“聚落的形成與發(fā)展的主要因素”，說一說聚落的形成主要受哪些因素的影響？

　　生：地形平坦，土壤肥沃，適于耕作。自然資源豐富，水源充足，交通便利。

　　師：聚落大多選擇在地形、氣候資源等自然條件優(yōu)越的地區(qū)。目前，在一些河流中下游的平原地區(qū)，工農業(yè)生產比較發(fā)達，聚落分布比較密集；在高山、荒漠地區(qū)少有或沒有聚落。

　　承轉：既然多種不同的因素都會影響到聚落的形成和發(fā)展，因此，世界各地

　　不同的環(huán)境條件下聚落的景觀也是不同的。

　�。ǘ嗝襟w顯示圖片）觀察幾幅圖片的景觀一樣嗎？由此說明什么問題？

　　師：世界各地自然環(huán)境差異很大，各民族的生活習俗、歷史文化、宗教信仰不同，在長期的發(fā)展過程中，形成了不同的建筑風格，建筑外貌，建筑材料各異。

　　承轉：隨著社會的發(fā)展，人口在不斷增加，由此聚落也在不斷地發(fā)生變化。

　　學生活動，設計如下：

　�。�1）指導學生讀圖4.23－4.25，討論各圖所示民居與當?shù)刈匀画h(huán)境的關系。

　�。�2）在討論的基礎上，完成下表：

　　當?shù)氐臍夂蛱攸c民居建筑特點

　　北極因紐特人冰屋

　　我國黃土高原窯洞

　　云南西雙版納傣族竹樓

　　承轉：我們已經了解到，早期聚落的形成在很大程度上受自然環(huán)境的約束。而隨著人口的不斷增加、經濟的不斷增長、社會的不斷進步，我們的聚落也在不斷的發(fā)展，聚落的發(fā)展有哪些表現(xiàn)呢？

　　三、聚落的發(fā)展與保護：

　　師：閱讀課文，結合所見所聞，講一講：聚落的發(fā)展有哪些主要的表現(xiàn)？

　　生：占地面積越來越大，建筑物越來越來多，道路越來越完善……

　　思考：留有什么遺憾呢？

　　學生回答：傳統(tǒng)民居越來越少。

　　學生朗讀82頁閱讀材料，從而加深認識，提高語言表達能力。

　　學生活動：分組討論，問題如下：

　　1、為什么在聚落發(fā)展的同時，要注意保護有特色的傳統(tǒng)聚落和民居？

　　2、 關于北京城市建設中四合院的問題，有幾種觀點和看法，你是怎樣認識的？

　　師：傳統(tǒng)聚落是歷史時期人類活動和自然環(huán)境相互作用的結果，它們從不同側面記錄了當時社會經濟、政治、文化、民俗等信息，如不加以保護，將導致無法挽回損失。

　　課堂小結：通過今天的學習，同學們要懂得，傳統(tǒng)聚落不僅是古老建筑，同

　　時也是一種優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。要給予保護。

　　板書設計

　　二、聚落與環(huán)境：

　　1、聚落形成與發(fā)展的主要因素：地形、水源、土壤、交通、自然資源

　　2、世界不同國家和地區(qū)的聚落：因環(huán)境而異

　　三、聚落的發(fā)展與保護：

　　1。聚落發(fā)展的主要表現(xiàn)

　　2。保護傳統(tǒng)聚落的意義

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