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小班音樂游戲教案【熱門】
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的小班音樂游戲教案,希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂游戲教案1
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒年齡小,活潑好動(dòng),喜歡和老師一起參加各類游戲活動(dòng),但注意力不夠持久,自我控制能力較弱。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),我覺得在設(shè)計(jì)音樂游戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重給予孩子一些富有趣味的,參與欲望強(qiáng)烈的,同時(shí)也能培養(yǎng)幼兒一定規(guī)則意識(shí)和具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。因此,本次音樂游戲《開始和停止》,我根據(jù)音樂活動(dòng)的需要,不斷變化自己的行為和角色,以引導(dǎo)者、合作者、鼓勵(lì)者和支持者的.身份,讓幼兒通過游戲活動(dòng)大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),提高幼兒的注意力和自我控制能力,感受音樂游戲帶來的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉音樂《開始和停止》,感知音樂有反復(fù)的開始和突然停止的特點(diǎn)。
2.在游戲中,嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點(diǎn)。
3.通過感受音樂、表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn):在游戲活動(dòng)中,嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂:《汽車開來了》、《開始和停止》。
2.自制方向盤人手一個(gè)(紅、綠);紅綠燈指示牌;玩具:美羊羊敲小鼓。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
播放音樂《汽車開來了》,師幼一起開汽車進(jìn)場(chǎng)。
二、基本部分
1.談話導(dǎo)入
。1)剛剛我們小朋友都做了小司機(jī),你們開心嗎?
。2)那司機(jī)看到紅燈時(shí)車子要怎么辦?看到綠燈呢?
(3)教師小結(jié)。
。4)經(jīng)驗(yàn)拓展:教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些生活中能夠突然間開始,然后又能立刻停下來的事情。
2.感受音樂
。1)聽《開始和停止》的音樂,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開始和突然停止的音樂特點(diǎn)。
。2)提問:這首音樂和我們平時(shí)聽的音樂有什么不一樣?
。3)教師小結(jié)。
3.表現(xiàn)音樂(游戲)
。1)小手拍拍
。2)小鼓敲敲
(3)能干的小司機(jī)
三、結(jié)束部分
在《汽車開來了》音樂聲中,師幼開車子出活動(dòng)室。(中途加上一次紅燈和綠燈信號(hào))
小班音樂游戲教案2
一、活動(dòng)來源:
在我園的園本課程中,《我把眼睛藏起來》是小班上學(xué)期“認(rèn)識(shí)自己”主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng)。歌曲輕快、幽默,樂句重復(fù)、簡單,歌詞是孩子們身體的部位的認(rèn)知,又加上了一些“藏貓貓”的游戲元素,經(jīng)過多次實(shí)踐,孩子們都很喜歡。但是這學(xué)期同一時(shí)期在新接手的小班開展了這個(gè)活動(dòng),卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子參與度不夠,有的連玩“藏起來”的游戲環(huán)節(jié)也興趣不高。是什么原因呢?執(zhí)教的人還是我,活動(dòng)組織也經(jīng)過多次驗(yàn)證,那么就要考慮孩子自身的原因了。這個(gè)新班老人帶孩子的多,造成孩子和外界互動(dòng)相對(duì)少,缺少集體游戲的經(jīng)驗(yàn)和能力,再加上還沒有完全融入新環(huán)境等因素,活動(dòng)開展遭遇了“冷場(chǎng)”……
這個(gè)“冷場(chǎng)”表面上看起來是孩子不玩,不動(dòng),但是透過現(xiàn)象,我看到的是這個(gè)班級(jí)的孩子們對(duì)音樂的理解、感受能力以及社會(huì)性發(fā)展水相對(duì)較弱,對(duì)外部世界不好奇,沒興趣的本質(zhì)。拘泥于原來的教學(xué)環(huán)節(jié),唱一唱,玩一玩,看起來是行不通了。因此,我決定調(diào)整活動(dòng)目標(biāo),針對(duì)這個(gè)班級(jí)孩子的特點(diǎn)和發(fā)展需求,把原來主要定位于歌曲的演唱,身體部位認(rèn)知的目標(biāo)調(diào)整為傾向于音樂感受、社會(huì)性情感發(fā)展的多元目標(biāo)。
正當(dāng)我在腦子里快速思考對(duì)策的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)了在教室角落里的工作毯。我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)!借用道具試一試,創(chuàng)新參與度更高的游戲方法,孩子們一定喜歡!于是就拿過工作毯,一邊唱“我把自己藏起來,誰也看不見,F(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn),哦啦啦啦啦啦啦,啦!”一邊用工作毯藏住自己?匆娢乙贿呺S著演唱一邊“躲貓貓”,孩子頓時(shí)來了興趣。接著我又走到孩子身邊,一邊將孩子藏起來,一邊將歌詞替換成孩子們的姓名進(jìn)行演唱。課堂氣氛馬上就活躍起來,所有的孩子都非常開心地加入進(jìn)來。我一看孩子們的興趣被激發(fā)起來,馬上讓孩子們?nèi)ツ霉ぷ魈,跟著伴奏音樂玩起了藏自己、藏同伴的游戲。最后我又加進(jìn)師幼合作、幼幼合作的環(huán)節(jié)。孩子們參與度變得很高,樂此不疲地和同伴游戲,笑聲不絕于耳。一個(gè)歌唱活動(dòng)改變了“初衷”,就這樣調(diào)整成了音樂游戲。在游戲的、開心的氣氛中,孩子們愉快、順利完成了原本的目標(biāo)之外,還收獲了更多元的價(jià)值——同伴之間有了主動(dòng)的身體接觸,增加了合作、交流機(jī)會(huì)的同時(shí)感受到同伴的合作的快樂,增進(jìn)相互之間的`情感,并且拓展了創(chuàng)編的維度。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、感受歌曲幽默、詼諧的曲風(fēng),大膽表現(xiàn)“藏起來”、“又出現(xiàn)”,體會(huì)躲藏的快樂;
2、能夠聽辨和大膽用各種方式表現(xiàn)前奏和間奏;
3、愿意嘗試合作和交往,感受同伴合作的樂趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、工作毯人手一塊
2、音樂(原唱、伴奏)、播放器
3、幼兒圍坐半圓形
四、教學(xué)過程:
(一)傾聽、感受歌曲的快樂、幽默,嘗試唱一唱,藏一藏。
1、教師清唱原唱《我把眼睛藏起來》,引導(dǎo)幼兒聆聽歌曲,感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格,嘗試唱一唱,藏一藏。
欣賞后提問:我把什么地方藏起來了?你們能不能藏得起來這些地方呢?(和孩子一起藏一藏歌曲中演唱的身體部位)
老師用風(fēng)趣、幽默的表情伴隨小幅度的動(dòng)作清唱,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽,認(rèn)真觀察。對(duì)于小班孩子來說,老師對(duì)于歌曲準(zhǔn)確的把握和表現(xiàn)是吸引孩子注意力,引導(dǎo)孩子感受、理解、欣賞并愛上音樂的首要素養(yǎng)。
2、繼續(xù)唱一唱,藏一藏,引導(dǎo)幼兒大膽用肢體和表情表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
。1)老師繼續(xù)清唱歌曲,用豐富的表情和輕快的演唱感染和引導(dǎo)孩子,感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格。引導(dǎo)孩子嘗試模仿和跟唱。
比如說,在“我把嘴巴藏起來”這一句的表達(dá)時(shí),老師雙手捂住了嘴巴進(jìn)行演唱,聲音的音色就發(fā)生了改變,本身就有奇怪的效果,配合豐富的表情,就能讓歌曲的游戲性充分體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上,孩子感到有趣并且很快融入,忘記是在學(xué)唱歌曲,而是在做一個(gè)游戲。
。2)播放錄音,引導(dǎo)幼兒傾聽,只在傾聽到“藏起來”“XX又出現(xiàn)”的時(shí)候跟隨動(dòng)作。
錄音使音樂更加完美,立體,孩子能夠更好地感受曲風(fēng)。在這個(gè)環(huán)節(jié),更多的是對(duì)音樂完整的傾聽和感受,并且在引導(dǎo)傾聽的過程中,老師凸顯身體部位的藏和出現(xiàn),在欣賞的同時(shí),為創(chuàng)編埋下伏筆。
3、跟隨錄音邊唱邊玩,大膽用聲音、肢體和表情表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
。ǘ┯螒颉段野巡仄饋怼贰
1、嘗試替換原歌曲中的歌詞,繼續(xù)游戲。
引導(dǎo)語:孩子們,我們除了可以藏起眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,還能藏起什么地方呢?那我們一起來玩一玩吧。ń處煂⒑⒆诱页鰜淼牟课惶鎿Q仿編,帶領(lǐng)孩子演唱;也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)孩子將自己創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行演唱;最后請(qǐng)所有的孩子跟隨伴奏音樂將自己找到的部位替換仿編。視情況而定)
教師示范喊出“我把藏起來”,雙手藏住身體的某個(gè)部位,讓孩子模仿。然后引導(dǎo)孩子嘗試尋找身體不同部位進(jìn)行游戲。在游戲的過程中讓孩子大膽發(fā)揮想象,替換身體的各個(gè)部位進(jìn)行游戲。在這個(gè)過程中,既鞏固了身體部位的認(rèn)知,又讓孩子大膽發(fā)現(xiàn)身體上任何可以“遮蓋”的部位,孩子的創(chuàng)造性思維初露萌芽。
游戲激發(fā)孩子說的愿望,同時(shí)又將歌唱中進(jìn)行替換詞創(chuàng)編的難度前置解決。孩子們能夠在游戲的過程中,說出很多很多的身體部位,甚至奇奇怪怪的想法。
2、創(chuàng)新玩法,將歌詞替換成“自己”,借用道具玩“藏自己”的游戲。
。1)教師示范“藏自己”的游戲。
取工作毯一張,教師一邊隨伴奏歌唱“我把自己藏起來,誰也看不見。哦,現(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn),哦啦啦啦啦啦啦,啦!”一邊和小朋友玩“藏自己”的游戲。并且在“藏起來”和“又出現(xiàn)”這兩個(gè)地方著重用動(dòng)作和語氣、表情來強(qiáng)調(diào),突出游戲的玩法和樂趣。
。2)提問:這一回,老師把什么藏起來了?你們想不想把自己藏起來呢?
。3)幼兒取工作毯,跟隨音樂玩“藏自己”的游戲一遍。
這個(gè)年齡段的孩子,對(duì)于“藏貓貓”非常感興趣,物體消失又出現(xiàn)的游戲本身就很吸引孩子,更何況是自己和小朋友們隨著音樂一會(huì)消失一會(huì)出現(xiàn),這樣游戲性增強(qiáng),更加充滿趣味,讓孩子們樂此不疲。尤其是自己出現(xiàn)時(shí)那種驚喜和滿足的表情,讓教室里充滿了歡樂。
3、合作游戲:我把“好朋友”藏起來。
小班幼兒游戲以平行游戲?yàn)橹,但長期的平行游戲不利于社會(huì)性的發(fā)展。而音樂游戲中增加互動(dòng)、合作的環(huán)節(jié),可以增加相互之間的交流、觀察、模仿、協(xié)商、肢體接觸等等,為社會(huì)性發(fā)展提供機(jī)會(huì)。
。1)教師和小朋友,小朋友和小朋友互相之間找好朋友進(jìn)行游戲,歌詞替換為“我把好朋友藏起來”。
。2)提高游戲中合作的難度,創(chuàng)新游戲玩法。
a、師師合作游戲,請(qǐng)幼兒注意觀察游戲玩法。
這個(gè)部分著重傾聽和掌握前奏和間奏,前奏的時(shí)候教師互相眼神交流,中間的部分一名教師藏另一名,間奏的時(shí)候交換工作毯,然后交換角色進(jìn)行游戲。
b、師幼互動(dòng),合作游戲。
請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師合作游戲,請(qǐng)其余幼兒觀察玩法。在進(jìn)行合作游戲的過程中,老師突出“藏”、“放”和間奏交換的動(dòng)作,引導(dǎo)孩子觀察合作的要點(diǎn)。(第一段音樂,老師隨著音樂“藏孩子”和“放孩子”,間奏時(shí)老師把工作毯交給孩子,第二段孩子“藏老師”和“放孩子”。)
c、幼幼互動(dòng),合作游戲。
相互合作對(duì)于小班孩子們有一定的挑戰(zhàn),需要相互協(xié)商,相互交流和配合。但是三歲以后的孩子渴望同伴游戲,只不過同伴游戲的水平較低。在這個(gè)合作的過程中,老師可以進(jìn)行語言的引導(dǎo),幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握合作的方法,提高合作的水平和能力,促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展。
。ㄈ┕ぷ魈簹w位,結(jié)束活動(dòng)
(曲譜附后)
五、教學(xué)反思:
預(yù)設(shè)和生成的取舍……
這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后,我沉浸在喜悅之中,久久不能平靜。這個(gè)生成,讓孩子們收獲很多,我也同樣獲得成長。
同樣的課程,我開展過很多次,幾乎都比較順利,但是今天的情況,讓我思考課程預(yù)設(shè)是否要考慮更為周全,以及什么樣的生成是有意義和價(jià)值的。
原本的預(yù)設(shè),考慮到了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及年齡特點(diǎn),但沒有充分考慮到每個(gè)班級(jí)孩子不同的個(gè)性特點(diǎn),不同的社會(huì)性發(fā)展水平,不同的家庭背景,致使我碰到了預(yù)想不到的不少孩子不唱,不玩,不參與的情況。面對(duì)這樣的狀況,作為一個(gè)幼兒教師,我不是著急他們學(xué)習(xí)不會(huì)歌曲,而是擔(dān)憂這些孩子們對(duì)音樂的感受力,對(duì)外界事物的好奇心,性格不活潑,不開朗、大膽,不敢于參與集體活動(dòng),和外界互動(dòng)的能力和意識(shí)比較弱。
因此,我很快針對(duì)孩子身上出現(xiàn)的問題做出目標(biāo)的調(diào)整。原來只要唱一唱,玩一玩,第二步進(jìn)行身體部位替換次的創(chuàng)編就完成了這個(gè)歌唱活動(dòng)的目標(biāo)。但是,面對(duì)這樣的孩子,我認(rèn)為應(yīng)該把社會(huì)性發(fā)展作為重點(diǎn)。多讓孩子們和老師以及同伴有互動(dòng)的機(jī)會(huì)。那么,什么是孩子最愛的方式?——游戲!什么是好的媒介?——道具。我借用了工作毯這個(gè)道具,一下子化腐朽為神奇,孩子們靈動(dòng)起來,積極熱情地參與進(jìn)來。在知識(shí)技能目標(biāo)中,完成原有目標(biāo)的基礎(chǔ)上,還完成了前奏、間奏的聽辨,和老師、同伴的合作也非常成功。不笑的笑了,不唱的唱了,不玩的也玩的不亦樂乎。
游戲是孩子們最愛的,游戲的材料選取的適宜,就如虎添翼,為游戲插上翅膀,載著孩子們?cè)谟螒蛑行那榉潘、思維開拓地玩中學(xué),學(xué)中玩。與其說我們是孩子的老師,不如說是我們要向兒童學(xué)習(xí)。我們要學(xué)會(huì)觀察兒童,通過科學(xué)的觀察判斷孩子的需要,判斷什么是此時(shí)此刻教育的價(jià)值所在。不要拘泥于原有的預(yù)設(shè),敢于判斷和選擇,敢于創(chuàng)新,真正做孩子的觀察者、支持者、引導(dǎo)者。當(dāng)然,這一切都要建立在扎實(shí)的理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)之上。同時(shí),還要不斷學(xué)習(xí)、提高,勤于思考和積累。
這個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了,但后續(xù)的活動(dòng)還要繼續(xù)。比如,還可以發(fā)動(dòng)孩子們?cè)谏钪姓乙徽铱梢浴安仄饋怼钡奈矬w,做后續(xù)的創(chuàng)新游戲?梢詳U(kuò)大孩子們游戲的范圍,在家里和親人做,到平行班甚至到大班和哥哥姐姐做,開闊孩子思維,同時(shí)也給孩子創(chuàng)造更多的交往機(jī)會(huì),讓孩子不知不覺在短板上彌補(bǔ)起來。
另外,在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,預(yù)設(shè)可能要考慮更加全面,這樣,遇到什么樣的情況,都能夠很好的“應(yīng)對(duì)”。有好的預(yù)設(shè),積累多了,就會(huì)有好的生成。善于取舍、判斷和反思,久而久之,就是教育的“智慧” ……
小班音樂游戲教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒鞏固對(duì)基本形象符號(hào)實(shí)值的認(rèn)識(shí)(四分、八分、空拍),認(rèn)識(shí)新符號(hào)。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中按要求控制自己的行為。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《喜羊羊和灰太狼》片頭音樂、羊羊頭飾、小花鈴、小花傘;活動(dòng)場(chǎng)景——地板塊拼成的'小路、4個(gè)小拱門(山洞)、青青草原;協(xié)作教師扮演的花鈴姐姐與灰太狼。
活動(dòng)過程
1、教師引導(dǎo)幼兒自然地在《喜羊羊和灰太狼》的音樂中走入活動(dòng)場(chǎng)地,進(jìn)入游戲的情景。
在《喜羊羊與灰太狼》歌曲音樂的伴奏下教師扮演的村長與幼兒扮演的羊羊愉快地走過"小路",鉆過"山洞",來到"青青草原"。
2、小花鈴的游戲。
。1)羊羊們自然地坐在草地上。出現(xiàn)美麗的花鈴姐姐,以給羊羊送禮物——小花鈴、請(qǐng)羊羊和小花鈴?fù)嬗螒虻那楣?jié)吸引幼兒的興趣。
(2)花鈴姐姐出示小花傘,自然地介紹小花傘的使用方法。
、僖龑(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看形象符號(hào),拍奏出相應(yīng)的節(jié)奏
。3)引導(dǎo)鼓勵(lì)羊羊隨音樂合節(jié)奏地拍奏小花鈴,與花鈴姐姐的小花傘一起玩游戲——讓小花鈴跳好看的舞,唱好聽的歌。
(4)花鈴姐姐表揚(yáng)聰明的羊羊;羊羊與花鈴姐姐告別。
3、喜羊羊和灰太狼。
。1)插入灰太狼的聲音(協(xié)作教師扮演的灰太郎出現(xiàn)在活動(dòng)室一角):"我是灰太狼,今天我要來抓羊,還要搶走所有的小花鈴。我一定要抓住你們!哈哈哈……"
。2)村長提出問題:"灰太狼來了,我們?cè)趺崔k?"——引導(dǎo)羊羊們知道遵守規(guī)則:灰太狼來時(shí)原地不動(dòng),不出聲音,把小花鈴藏好;灰太狼走了再站起來玩。
。3)在音樂伴奏下原地游戲一次,提醒羊羊們遵守游戲規(guī)則,不被灰太狼抓走。
。4)在音樂伴奏下離開草地,做四散走游戲。以灰太狼抓走了一只羊羊?yàn)樾虑楣?jié),鼓勵(lì)羊羊們勇敢地在灰太狼睡覺時(shí)輕輕救回小伙伴。
。5)以灰太狼垂頭喪氣地離開自然地結(jié)束。村長:"今天我們羊羊真棒,和花鈴姐姐玩游戲,還勇敢地救回了小伙伴,F(xiàn)在天快黑了,我們帶著小花鈴回村吧!在音樂的伴奏下村長帶領(lǐng)羊羊們鉆過"山洞",走過"小路",自然愉快地離開活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語,而且在這個(gè)過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語,因此,他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里,我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們真正的參與到快樂的活動(dòng)中來。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng),小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂。
小班音樂游戲教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲情境中,初步認(rèn)識(shí)五指,感知理解兒歌內(nèi)容。
2、對(duì)手指游戲感興趣,樂意與大家一起表演兒歌。
3、喜歡聽音樂,體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
手指娃娃、音樂《搖籃曲》、《雞鳴》。
【活動(dòng)過程】
一、起床游戲?qū)搿?/p>
1、師:(播放搖籃曲)聽了這首音樂感覺怎么樣。磕阆胱鍪裁囱?(幼兒自由回答)(播放雞鳴)雞叫啦,天亮啦,小朋友要做什么了呢?哦,你也起床了,你也起床了,我也起床了,大家都起床了。
2、師:雞叫聲是讓小朋友起床,那剛才的音樂是讓小朋友做什么事情呢?想一想。(引導(dǎo)幼兒說出是睡覺,播放《搖籃曲》,師帶幼兒做睡覺的樣子,播放《雞鳴)做起床的動(dòng)作)
3、師:小朋友們都起床了,我的手指寶寶也起床了!你們看!我們和手指寶寶打個(gè)招呼吧“手指寶寶你們好”——“小朋友你們好!”
4、師:指寶寶想和你們做游戲,你們?cè)敢鈫?那你想玩什么游戲呢?(幼兒自由講述)我們一起和手指寶寶玩捉迷藏的游戲吧!
二、在捉迷藏的游戲中,初步認(rèn)識(shí)五指。
1、認(rèn)識(shí)小不點(diǎn)。
師:(師把手藏在身后)我的手指寶寶藏好了,你們準(zhǔn)備好了嗎?出來啦,出來啦,看,(出示小手指)是誰出來了呀?(幼兒自由說一說)哦,它的名字叫小不點(diǎn),為什么叫小不點(diǎn)呢?我們來比一比它是不是最小的呀?哦,小不點(diǎn),小不點(diǎn)(重復(fù)加深幼兒印象)你們的小不點(diǎn)呢?和我的小不點(diǎn)來拉拉勾吧。
2、認(rèn)識(shí)大拇指。
師:這次誰會(huì)出來呢?瞧,(出示大拇指)嗯,這是大拇指,大拇指就是誰呀?(指著自己)就是——我,學(xué)一學(xué)老師的樣子(師幼邊說邊做)。
3、認(rèn)識(shí)大個(gè)子。
師:我的手指寶寶呀真調(diào)皮,又躲起來了。猜一猜接著誰會(huì)出來呢?(出示中指)哦,它的名字叫大個(gè)子,比一比是不是長得最大最高的呀?大個(gè)子點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭。(師幼邊說邊做)
4、認(rèn)識(shí)二胖子。
師:又要出來啦,又要出來啦,(出示無名指)打招呼“小朋友,你們好,我的名字叫二胖子,”是誰呀?那我們應(yīng)該說什么呢?(師幼一起說一說)
5、認(rèn)識(shí)食指。
師:還有一個(gè)手指寶寶也要跑出來了,是誰呢?(出示食指)(教師與幼兒互動(dòng),指著小朋友)就是你,就是你,小朋友和我一起邊說邊做——就是你,就是你。
6、復(fù)習(xí)鞏固五指的名字。
師:你們真棒!可是呀,我的`手指寶寶又躲起來了,(師幼一起把手放在身后)我們一起把它們找出來,好嗎?
“小不點(diǎn),小不點(diǎn),你在哪里?”——“我在這里”(一起拿出小手指,其余類似)
三、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
1、教師示范兒歌(速度偏慢)。
師:小朋友真聰明,一下子就記住了手指寶寶的名字!可是手指寶寶玩游戲累了,它們都想睡覺了。
2、你們的手指寶寶想不想玩這個(gè)游戲?(幼兒念兒歌2遍)
3、有的小朋友的小手真能干,我們請(qǐng)她來玩這個(gè)游戲,好嗎?(個(gè)別幼兒嘗試)
4、手指寶寶還想玩這個(gè)游戲呢,我們?cè)賮硗嬉煌姘伞#w朗誦)
5、我們小3班的小朋友真棒!拍拍手表揚(yáng)一下自己。今天我們玩的游戲名字叫什么?
四、律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。
師:我們的手指寶寶真能干,它們還會(huì)玩什么游戲呢?會(huì)變成什么呀?(帶幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物)那我們跟著音樂一起來變一變吧。蓜(dòng)離場(chǎng))
小班音樂游戲教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能跟隨音樂的節(jié)拍做魚游的動(dòng)作,感受音樂游戲帶來的愉悅。
2、愿意和老師同伴一起做游戲。
3、初步發(fā)展對(duì)音樂的感受能力和表現(xiàn)力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能跟隨音樂的節(jié)拍做魚游的動(dòng)作,感受音樂游戲帶來的愉悅。
活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)對(duì)音樂的了解,能隨音樂的節(jié)奏來發(fā)展對(duì)音樂的感受能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)過程:
1、引入:今天老師要帶寶寶們?nèi)ズ@锊遏~,現(xiàn)在我們一起去捕魚,好不好?
2、教師示范魚游的'動(dòng)作,幼兒跟學(xué)。
3、教師邀請(qǐng)一位小朋友一起把手拉好,作漁網(wǎng),請(qǐng)部分小朋友做小魚,邊唱邊游戲,突出快快捉牢的時(shí)候把手放下,捉住魚,捉住的小朋友回到位置上。
4、請(qǐng)兩名幼兒作漁網(wǎng),其余的小朋友作小魚,進(jìn)行游戲。
5、游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思:
這是一首以游戲的形式展開的幼兒歌曲,歌曲朗朗上口,容易被幼兒所接受和記憶。所以幼兒的參與性較高,通過本次活動(dòng)使幼兒在傾聽音樂的同時(shí)感受了音樂節(jié)奏的快慢,從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
在學(xué)會(huì)歌唱后,就可以讓幼兒進(jìn)行音樂游戲,讓幼兒跟著音樂一起做相應(yīng)的動(dòng)作,讓幼兒在歡樂愉悅的氣氛中參與游戲。
游戲中也存在一些問題:在鉆漁網(wǎng)的時(shí)候,幼兒們沒有按一定的順序來游戲,出現(xiàn)擠對(duì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重,導(dǎo)致了部分幼兒玩游戲的次數(shù)不夠多。沒有兼顧到每個(gè)幼兒。
小班音樂游戲教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂曲的旋律,感知樂曲不同的音樂性質(zhì),并學(xué)習(xí)用熊走、鳥飛等動(dòng)作來表現(xiàn)。
2、知道在做動(dòng)作的時(shí)候注意避讓,不與別人碰撞。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
熊和小鳥的圖片音樂場(chǎng)地布置
活動(dòng)過程:
1、首先觀看動(dòng)物圖片引出小熊和小鳥這兩個(gè)角色,理解角色形象,遷移生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編熊走、鳥飛的動(dòng)作。
提問:“小熊是怎樣走的?”
“為什么小熊的動(dòng)作這么慢?”(幼兒模仿)
“小鳥是怎樣飛的?”(幼兒模仿)
2、用簡單的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲。
“有一天,小熊自己在家里,沒有伙伴和它玩,覺得非常悶,它就走到這,走到那,真沒意思。小鳥也是自己一人呆在家,沒有伙伴,走到這,走到那,真沒意思,小熊想,我還是出去走走吧,小鳥也想,我還是出去走走吧,于是兩個(gè)好朋友碰到了一起,它們可高興了,就一起跳起舞來了!
“下面請(qǐng)小朋友來聽一段音樂,聽聽音樂中哪里是小熊在走,哪里是小鳥飛,哪里是它們?cè)谔!碧岢鲆蠛笳?qǐng)幼兒完整的欣賞一遍樂曲,幼兒可根據(jù)自己對(duì)音樂的理解嘗試表演。
3、分段欣賞。
。1)Aa段:重點(diǎn)練習(xí)熊走的動(dòng)作,教師反饋幼兒好的動(dòng)作幫助幼兒掌握熊走時(shí)膝蓋彎曲的要點(diǎn)
。2)Ab、Ac段:在教師的引導(dǎo)下聽出該音樂歡快的音樂性質(zhì),練習(xí)小碎步,做鳥飛的動(dòng)作。
(3)跟隨A段音樂分角色表演有關(guān)故事情節(jié),進(jìn)一步熟悉音樂及角色形象和動(dòng)作,并掌握游戲規(guī)則,就是小熊運(yùn)動(dòng)時(shí),小鳥不動(dòng);小鳥運(yùn)動(dòng)時(shí),小熊不動(dòng)。
。4)B段:用故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒聽出B段歡快的舞曲性質(zhì),釋放幼兒情緒,學(xué)習(xí)結(jié)伴自由舞蹈。
4、完整的聽音樂,分角色游戲,在游戲過程中教幼兒在自由結(jié)伴時(shí)要學(xué)會(huì)避讓,不與別人碰撞。
師:小熊和小鳥玩的特別開心,想請(qǐng)小朋友和他們一起玩,你們?cè)敢鈫幔磕乾F(xiàn)在我們就請(qǐng)小男孩做小熊,小女孩做小鳥,但是在玩的同時(shí)要注意安全,不要碰到其他人,大家準(zhǔn)備好,開始。
5、互換角色表演
6、活動(dòng)結(jié)束
師:今天玩的開心嗎?老師也很開心,那我們現(xiàn)在休息一下,改天再來玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是一節(jié)小班上學(xué)期的音樂游戲,小班幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)游戲類的.活動(dòng)積極性還是很高的,大部分的幼兒都能夠參與其中,并愉快的進(jìn)行活動(dòng),比較適合小班的孩子。但是也有個(gè)別孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)的比較不是很積極,如:有幾個(gè)平時(shí)就比較安靜的小女孩,在活動(dòng)中雖然也有想積極參與的欲望,但是缺少在集體面前表現(xiàn)的勇氣,因此整個(gè)活動(dòng)都是在老師的要求下進(jìn)行的。也有幾個(gè)孩子可能活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程沒有足夠的引起他們的興趣,沒有能夠積極的參與其中,到后半段活動(dòng)時(shí)注意力分散。因此在音樂游戲的設(shè)計(jì)方面我還要繼續(xù)探索。
小班音樂游戲教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步感知童謠內(nèi)容,并能熟練地進(jìn)行朗誦童謠。
2、通過游戲形式鞏固童謠內(nèi)容,讓幼兒體會(huì)童謠的節(jié)奏、韻律和游戲的樂趣。
3、通過小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、學(xué)念童謠,能熟練地進(jìn)行朗誦。
2、能根據(jù)童謠情景進(jìn)行相應(yīng)的游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
童謠圖譜一份,小貓、老鼠頭飾各一份。
活動(dòng)過程
一、圖片導(dǎo)入,學(xué)念童謠。
1、師:“吱吱吱,吱吱吱”是誰來了呀?(出示老鼠圖片)小老鼠是怎么走路的?(模仿老鼠走路)
2、今天小老鼠帶來了一首有趣的童謠,童謠的名字就叫《小老鼠》,我們來聽一聽。
二、回憶童謠,出示圖譜。
1、傾聽童謠,記憶童謠內(nèi)容。師:童謠中,你聽到了什么?
2、根據(jù)幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒理解圖譜。
3、你聽了這首童謠后,感覺怎么樣?
三、童謠游戲,提高興趣。
1、請(qǐng)幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃,一幼兒扮作花貓躲在家里,小老鼠邊念童謠邊向燈臺(tái)走去偷油,當(dāng)念到最后一句時(shí),老鼠迅速跑回家不被貓抓住。游戲2—3次。
2、提高游戲難度:設(shè)置障礙,講解游戲規(guī)則。
師:油被偷走了,花貓很生氣,它呀還設(shè)置了障礙,我們?cè)趺礃硬拍苓^去呢?
3、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,其余幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師:游戲真好玩,孩子們,讓我們把這個(gè)好玩的游戲,有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。
附童謠
小老鼠,上燈臺(tái);
舉著喇叭,叫起來。
吹滅了燈,蹬翻了臺(tái);
稱王稱霸好自在。
搖頭又?jǐn)[尾,
喝油又吃菜;
吹吹打打正高興,
一只花貓撲過來。
教學(xué)反思
《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲,但是歌曲詼諧幽默,深得孩子們的喜愛,有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候,也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。
活動(dòng)時(shí),我先出示手偶小老鼠,讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂聲中,和小老鼠一起鍛煉,活動(dòng)活動(dòng)身體,激發(fā)幼兒的.情趣,讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容,用手偶講述故事,我邊操作,幼兒邊學(xué)習(xí),孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí),我除了讓幼兒完整欣賞以外,還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句,大家就一起學(xué)唱哪句,在這個(gè)過程中,我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度,有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最愛,這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中,配班的俞老師做貓,小朋友做小老鼠,孩子的興趣一下就提高了,有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn),而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的,因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上,而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住,真的是很天真。
歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景,使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲,使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然,生動(dòng)活潑。音樂活動(dòng)中讓幼兒身臨其境,增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),自然地將自己角色化,與角色融在一起。
活動(dòng)雖然結(jié)束,但留給我的思考依然很多,需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練,不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
小班音樂游戲教案8
音樂,幾乎無人不愛。聽音樂不僅能陶冶情操、感化世界,還能凈化思想、舒緩心情。
記得曾經(jīng)有人說過“音樂是天使在唱歌”,也有人說“學(xué)音樂的孩子不會(huì)變壞”......其實(shí)音樂的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,它就像一個(gè)大大的禮盒,里面有很多讓我們驚喜的禮物。也許寶寶年紀(jì)還小的時(shí)候,無法完全領(lǐng)略,但隨著成長,他會(huì)發(fā)現(xiàn),這些東西值得用一生的時(shí)間來慢慢領(lǐng)略、享受。
音樂游戲是讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)音樂,感受音樂的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié) 奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化,并隨時(shí)根據(jù)音樂的變化作出反應(yīng),在游戲中學(xué)會(huì)聽辨不同旋律、 節(jié)奏、節(jié)拍、速度等音樂的基本要素,訓(xùn)練了聽覺、視覺和運(yùn)動(dòng)覺,從而達(dá)到音樂學(xué)習(xí)的目的。
音樂游戲除了 具有“音樂性”這一主要特點(diǎn)外,還應(yīng)具有自然性、趣味性、創(chuàng)造性等游戲的共同特點(diǎn)。本文為大家介紹一個(gè)適合幼兒園小班音樂游戲優(yōu)質(zhì)課《漂亮的紙條舞》,一起去看看吧!
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受紙條在空中飛舞的姿態(tài)。
2. 用肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備音樂
《洋娃娃和小熊跳舞》 各種顏色的彩帶 室外活動(dòng)場(chǎng)地
四、活動(dòng)的重點(diǎn):
能夠讓幼兒跟著音樂來和紙條一起跳舞難點(diǎn):引發(fā)幼兒的想象,啟發(fā)幼兒用多種方法讓紙條動(dòng)起來,跳起舞來
五、活動(dòng)過程
1、認(rèn)識(shí)紙條--大家手拉手,我們一起來打氣,變成一個(gè)大氣球,--"大氣球,小氣球"這個(gè)游戲好玩嗎?你看這是什么?(教師拿出紙條)
2.和紙條跳起舞--紙條來到了幼兒園,它看到了小朋友和老師玩的這么開心,它也很想和我們一起來做游戲來跳舞。
--教師將紙條舉高,你看紙條想跳舞了。同時(shí)讓幼兒感受一下紙條在風(fēng)中跳舞的姿態(tài)--你看紙條長長的,軟軟的,漂亮嗎?那誰愿意和紙條做朋友呢?
--誰愿意帶著紙條讓紙條的舞跳的更好看呢?
--教師給幼兒發(fā)放紙條(在發(fā)放中,可以讓幼兒任意的.挑選顏色)--那怎么才能讓紙條在跳起舞來呢?(讓搖動(dòng)手中的紙條幼兒自由想象)--可以請(qǐng)?zhí)暮玫挠變赫镜街虚g,把自己想象的動(dòng)作交給別的幼兒,讓大家一起來學(xué)學(xué),并請(qǐng)幼兒觀察紙條舞動(dòng)的線條。
--教師也可以引導(dǎo)幼兒做一些舞動(dòng)的方法,可以是有節(jié)奏的抖動(dòng)紙條等等3.和紙條一起跳舞--我們的紙條跳的真好,現(xiàn)在我們跟著音樂來好嗎?
--教師播放音樂,讓全部幼兒手拿紙條紙條,自己自由的跳。并能在音樂節(jié)奏的伴隨下舞動(dòng)紙條(教師在舞動(dòng)紙條的時(shí)候可以引導(dǎo)幼兒橫著甩,豎著甩,轉(zhuǎn)圈舞動(dòng),或者加上剛剛幼兒自己想象的動(dòng)作)--下面請(qǐng)小朋友跟著老師把剛剛你們跳的動(dòng)作在跟著老師一起來跳跳學(xué)學(xué),看看那個(gè)小朋友跳的最好,學(xué)得最好?
--老師把剛剛把你們所想的小朋友的動(dòng)作,編成一個(gè)簡單的小律動(dòng),一起跟著老師來學(xué)學(xué)跳跳。
--小朋友學(xué)得真好,那現(xiàn)在我們跟著音樂帶著紙條快樂的來跳舞吧--教師播放音樂,組織幼兒學(xué)這個(gè)簡單的律動(dòng)音樂游戲--在跳著這個(gè)律動(dòng)中教師一定要引導(dǎo)幼兒怎樣更好的舞動(dòng)彩條,讓幼兒能在游戲中利用肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受。
--在音樂游戲中,教師可以引導(dǎo)幼兒分辨音樂的節(jié)奏,音樂慢的時(shí)候我們就讓紙條跳的慢一點(diǎn),音樂快一點(diǎn)的時(shí)候就讓紙條跳的快一點(diǎn)。
4、活動(dòng)延伸--小朋友跳的真好,現(xiàn)在我們請(qǐng)其他老師和我們一起來跳彩條舞好嗎?
小班音樂游戲教案9
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒處于懵懂時(shí)期,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣,探索世界不妨從幼兒自身開始。身體是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子們感受,在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣。
在活動(dòng)形式安排上,我考慮到了幼兒的"認(rèn)識(shí)很大程度上依賴于行動(dòng)"的特點(diǎn),通過看、說、摸、跳等形式,讓孩子們?cè)趯捤傻姆諊谐浞值馗兄、體驗(yàn)、表達(dá),在發(fā)展想象和語言表達(dá)能力的同時(shí),獲得保護(hù)身體的粗淺知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲中初步了解身體各部位的名稱。
2.運(yùn)用身體各部位積極參與活動(dòng),感受身體的重要性。
3.體驗(yàn)游戲的樂趣,萌發(fā)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有初步的認(rèn)識(shí)人體的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:10個(gè)呼啦圈,一塊大布,每人一張拼圖,三首奧爾夫音樂。
活動(dòng)過程:
一、韻律導(dǎo)入,認(rèn)知身體"小朋友,你知道我們的身體有哪些部位嗎?"(有腳、頭、肩膀……)"讓我們一起再來認(rèn)識(shí)一下它們,從頭開始吧!"
二、摸摸猜猜,學(xué)說兒歌過渡:"小朋友真棒,身體的'各個(gè)部位:頭、手、腳都協(xié)調(diào)地動(dòng)起來了,F(xiàn)在先請(qǐng)小朋友坐下,我們來玩?zhèn)猜猜看的游戲。"1.幼兒觸摸,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體。
"這塊大布下藏著一個(gè)人,我們來摸一摸,猜猜你摸到他身體的哪個(gè)部位。"2.揭示人體部位名稱,學(xué)說"我的xx"。
3.完整說兒歌。
三、呼啦圈游戲,協(xié)調(diào)動(dòng)作"現(xiàn)在,老師想和小朋友玩一個(gè)呼啦圈游戲。"1.介紹游戲規(guī)則。
2.聽音樂(奧爾夫--開始、停止的音樂。)玩游戲,適當(dāng)增加難度。
四、模仿想象,遷移經(jīng)驗(yàn)過渡:我們認(rèn)識(shí)了身體的這么多部位,好能干!你的身體平時(shí)都干些什么事,誰能表演一下?(洗臉、刷牙、打電話……)
1.模仿生活動(dòng)作。
2.歸納提升保護(hù)身體的辦法,升華愛惜身體、珍愛生命的情感。
小班音樂游戲教案10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)完整演唱歌曲;
2、嘗試學(xué)習(xí)用圓舞板的音效為“咔擦”伴奏,體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂趣;
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴、幼兒圍坐半圓形。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┨釂枌(dǎo)入。
導(dǎo)入語:我聽你們的老師說,你們的`牙齒都很厲害,會(huì)吃很多的東西。今天我?guī)硪皇卓湫⊙例X的歌,聽一聽,歌曲里厲害的小牙齒都吃了什么呢?
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲,嘗試用圓舞板為“咔擦”處伴奏。
1、教師范唱,幼兒傾聽并回答問題;(在咔擦處用動(dòng)作和聲音進(jìn)行強(qiáng)調(diào))小牙齒,真厲害,你們覺得它吃什么最厲害?為什么?(引出咔嚓聲)
2、請(qǐng)幼兒模仿啃骨頭的音效;
3、教師再次范唱,請(qǐng)幼兒在“咔擦”處模仿聲音和動(dòng)作。(可以站起來唱一唱,學(xué)一學(xué))
4、教師再次范唱,在“咔擦”處用圓舞板進(jìn)行伴奏。過渡語:小牙齒真厲害,有個(gè)樂器也想來為小牙齒助威,我們來看一看。
5、用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圓舞板的演奏方法。
6、請(qǐng)小朋友一起演唱,在“咔擦”處做拍圓舞板的模仿動(dòng)作。
7、請(qǐng)一部分幼兒拿圓舞板演奏,一部分幼兒演唱歌曲。
8、交換角色演唱演奏。
9、跟隨鋼琴伴奏,所有的幼兒一起演唱,一起演奏圓舞板。
。ㄈ﹪L試替換歌詞“骨頭”進(jìn)行演唱。
小班音樂游戲教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知音樂中反復(fù)的開始和突然停止的特點(diǎn),并能隨樂表現(xiàn)小汽車的開始和停止。
2、體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂《開始和停止》《小汽車》
活動(dòng)過程:
一、朵拉來了價(jià)值分析:交流開車的注意事項(xiàng),為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
1、今天來了一個(gè)朋友,看看是誰?--朵拉2、出示PPT,朵拉:我要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)好玩的地方--歡樂城堡,你想開什么車?(提醒幼兒說各種車輛)怎么開?
小結(jié):開車去游樂場(chǎng),真方便。
3、開車的時(shí)候要注意什么?(紅綠燈,安全帶等)小結(jié):當(dāng)我們開車子的時(shí)候,看到紅燈要停止,看到綠燈可以開始開。還有很多需要注意的地方。
二、聽音樂練本領(lǐng)價(jià)值分析:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開始和突然停止的音樂特點(diǎn)1、朵拉:我給你們準(zhǔn)備了一段好聽的'音樂,紅綠燈就藏在這段音樂中,想去歡樂城堡的寶寶要用小耳朵仔細(xì)聽一聽,能找到紅綠燈嗎?(完整)2、第二次欣賞,哪里表示紅燈,哪里表示綠燈?(短)小結(jié):音樂響起來,表示綠燈亮了,可以開車了。音樂停表示紅燈亮,小汽車要停下來。
3、小司機(jī)先來練練本領(lǐng)吧,坐在座位上開汽車,教師學(xué)習(xí)幼兒動(dòng)作。
小結(jié):只有遵守交通規(guī)則,才能安全到達(dá)歡樂城堡。
三、開車去歡樂城堡價(jià)值分析:引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)小汽車的開始和停止,鞏固音樂的特點(diǎn)。
1、要到達(dá)歡樂城堡,必須先經(jīng)過紅綠燈森林,再通過城市大馬路,遵守交通規(guī)則最后才能到達(dá)。和朵拉一起開汽車,看看誰的小車開得最神氣,別忘了紅燈停下來。(森林)2、交流開車的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。(個(gè)別幼兒示范)3、第二次跟著音樂開汽車,觀察幼兒動(dòng)作的改變,要求停止的時(shí)候動(dòng)作不一樣。(馬路)4、歡樂城堡到了,你們的小耳朵真棒,開車的本領(lǐng)也很大,可以去里面玩游戲咯。
四、活動(dòng)延伸價(jià)值分析:引導(dǎo)幼兒嘗試用音樂玩不同的游戲,激發(fā)幼兒對(duì)音樂的喜愛。
1、這段音樂不僅可以玩開汽車的游戲,你們覺得還可以用來玩什么游戲?
2、我們用它來玩木頭人游戲吧。交流不同音樂代表的動(dòng)作小結(jié):音樂開始木頭人可以做好看的動(dòng)作,音樂停木頭人就不能動(dòng)了。
3、木頭人音樂游戲退場(chǎng)。
小班音樂游戲教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)音樂游戲《毛毛蟲和蝴蝶》,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)力和想象力。
2.積極參與音樂游戲活動(dòng),嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒要事先了解蝴蝶的生長過程,了解毛毛蟲慢慢蠕動(dòng)的動(dòng)作。
2.環(huán)境準(zhǔn)備:毛毛蟲和蝴蝶的圖片以及一根仙女棒。
教學(xué)活動(dòng):
。ㄒ唬┬蕾pA段音樂,嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲。幼兒感受音樂慢慢的感覺,并且跟隨音樂逐個(gè)表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)作。
1.出示毛毛蟲圖片,導(dǎo)入A段音樂。
師:今天啊,我們班來了一位小客人,是誰呀?(毛毛蟲)
師:毛毛蟲還給我們小朋友帶來了一首好聽的音樂我們一起來聽聽看,有什么感覺?
師:毛毛蟲像是在干什么?
師:他是怎么動(dòng)的?
師:我們一起來跟著音樂學(xué)一學(xué)毛毛蟲,一伸一縮,扭一扭。
2.播放A段音樂,用身體來表現(xiàn)毛毛蟲慢慢扭動(dòng)、一伸一縮的樣子。
3.再次播放A段音樂,能跟著音樂的節(jié)奏慢慢的'來表現(xiàn)毛毛蟲扭動(dòng)的樣子。
二、傾聽故事,導(dǎo)入A-B過渡環(huán)節(jié)音樂。能知道叮的時(shí)候毛毛蟲要變成美麗的花蝴蝶。
森林里要舉行比美大賽,毛毛蟲要去參加,蜘蛛小姐一見到毛毛蟲后就嘲笑他:“嘿!長這么丑還敢來參加比美大賽!”毛毛蟲聽了之后非常的傷心,于是他爬到了一顆大樹上躲在了一個(gè)小房子里。
突然,一件神奇的事情發(fā)生了……
1.播放過渡音樂。
師:你聽到了什么?發(fā)生了什么事情?
師:哦!原來是我們的小仙女來了,他一邊念咒語“叮!”
他把毛毛蟲變成什么呀?(蝴蝶)誰愿意來變一變?
2.教師扮演小仙女,請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試聽咒語變身。
3.播放A-B過渡音樂,全體幼兒聽音樂進(jìn)行變身游戲。
師:剛剛我們?nèi)幻x都已經(jīng)變成美麗的花蝴蝶,那
現(xiàn)在小仙女又要來施魔法啦!“
三、欣賞B段音樂,嘗試用身體表現(xiàn)花蝴蝶飛舞的樣子。
師:那到底我們的小仙女有沒有把這只毛毛蟲變成美麗的花蝴蝶呢?我們一起來聽聽看?
1.播放B段音樂,教師出示花蝴蝶圖片。
師:哎呀!我們的毛毛蟲終于變成……(花蝴蝶)他感覺
怎么樣?他變成花蝴蝶后去干什么了?是怎么動(dòng)的?
師:毛毛蟲變成美麗的花蝴蝶后去森林里參加比美大賽,和其他的花蝴蝶一起跳舞。那我們跟著花蝴蝶一起去森林里看看吧。
2.播放B段音樂,全體幼兒一起表演花蝴蝶飛舞的樣子,
游戲1~2遍。
四、毛毛蟲變蝴蝶的游戲1-2遍。
現(xiàn)在,我們來做一只慢慢的毛毛蟲,聽到叮的一聲后,變成美麗的花蝴蝶。最后在音樂結(jié)束的時(shí)候我們?cè)贁[一個(gè)最美的造型,比比誰最美。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師:天黑了,小蝴蝶們我們一起飛回家吧。
小班音樂游戲教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、手指小肌肉活動(dòng),通過游戲活動(dòng)了解不同身體部位的名稱。
2、體驗(yàn)音階的上行和下行。
3、體驗(yàn)聽音樂玩游戲的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂、圖片小跳蚤
三、活動(dòng)過程
1、《手指變變變》的游戲?qū)牖顒?dòng),變出小跳蚤引起幼兒興趣。
2、通過游戲幫助幼兒了解身體的不同部位。
(1)師:小跳蚤一種很小很小的蟲子,這小蟲子不會(huì)飛,喜歡跳來跳去,爬來爬去。(師用兩個(gè)手指在自己的身上爬了起來)
。2)與幼兒互動(dòng),了解身體的不同部位。
師:“看,我的小跳蚤還想到寶寶們的身上來爬一爬呢,看它爬到哪了?(師當(dāng)“小跳蚤”爬到了孩子們的身上,并快樂地和孩子們互動(dòng)起來)。
“小跳蚤”跳到不同幼兒的身上,并提問“在XXX的哪里?”教師把“小跳蚤”爬到了孩子們的頭頂、肩膀、腰、膝蓋和小腳丫上。
3、感受歌曲,體驗(yàn)音階的上行和下行。
。1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏念歌詞。
師讓“小跳蚤”回到了自己的腳上問“看,小跳蚤又到哪里了?”,(老師腳上。肮,它現(xiàn)在要爬咯,爬啊爬啊爬啊爬啊,看它爬到哪了?看看。你的小跳蚤是不是也爬到這里了?”
帶領(lǐng)幼兒邊邊有節(jié)奏地念歌詞,同時(shí)配合手指動(dòng)作。幼兒跟念,并在最后一句“最后咬到了小腳丫”時(shí)輕輕地捏自己腳趾,并輕輕地發(fā)出“啊”的聲音。。康礁柙~中的一個(gè)身體部位手指就停一下,觀察是不是所有的'孩子都停在相應(yīng)的部位,也可以問孩子們現(xiàn)在小跳蚤爬都什么地方了。)
。2)教師唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受音樂上行和下行
A、教師唱起歌曲《小跳蚤》,引導(dǎo)幼兒地邊聽邊做起了動(dòng)作。
B、引導(dǎo)跟著老師邊唱邊玩
師:“聽,我的小跳蚤都快樂地唱起了歌,你的小跳蚤快樂嗎?”孩(快樂)“那讓你的小跳蚤也快樂地唱起來吧!”
4玩《小跳蚤》游戲,感受游戲帶來的快樂。
(1)師幼互動(dòng)
師:“哈哈,我的小跳蚤很調(diào)皮,它呀還喜歡跳到快樂的寶寶身上,誰唱得最開心,我的小跳蚤就要到他的身上去爬一爬哦!”
。2)分角色表演
師:你們想不想也來做一只調(diào)皮的小跳蚤?誰想來試試?請(qǐng)到的小跳蚤起立,去找你的好朋友爬一爬吧!小跳蚤爬到你身上時(shí)請(qǐng)你快樂地唱起來,好嗎
。3)交換角色表演唱。
3、游戲結(jié)束:
小朋友當(dāng)小跳蚤到客人老師和爸爸媽媽身上爬爬。
小班音樂游戲教案14
小班音樂游戲《神奇的魔法棒之喜洋洋和灰太狼》是借助德國音樂家德力勃所作舞劇中的一個(gè)片段《撥弦》展開的一節(jié)音樂游戲活動(dòng),這段音樂分成四個(gè)大句,每個(gè)大句又可再分為四個(gè)小句,各小句一般都以帶兩個(gè)重音的跳音結(jié)束。本活動(dòng)是在喜洋洋和灰太狼捉迷藏的游戲中通過隨著音樂走動(dòng)或停頓,清晰的幫助幼兒感受音樂的每一個(gè)樂句。但這對(duì)小班幼兒有一定的難度,因此我們將樂曲游戲化、圖譜化。因?yàn)橐魳酚螒蚴菍⒁魳芬陨鷦?dòng)有趣的游戲形式表現(xiàn)出來,幫助幼兒更具體、形象地感受和理解音樂,使幼兒在樂此不疲的游戲和玩耍中掌握音樂知識(shí)和技能。對(duì)于小班來說,音樂游戲是最好的音樂教學(xué)手段和方法,幼兒在愉快而自由的游戲活動(dòng)中獲得更多積極的情緒體驗(yàn),從而快樂成長。
本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)
充分體現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本"的新理念,目標(biāo)的方向明確、全面;內(nèi)容關(guān)注到了"情感、技能、知識(shí)";活動(dòng)實(shí)施的過程能緊緊圍繞目標(biāo)展開,并做到環(huán)環(huán)緊扣,目標(biāo)的達(dá)成度高。
教學(xué)策略的運(yùn)用適宜、得當(dāng),關(guān)注到了幼兒的最佳興趣點(diǎn)。老師選用了幼兒最熟悉最感興趣的游戲《狼捉羊》來表現(xiàn)樂曲,以此作為切入點(diǎn),更加激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,挖掘了幼兒游戲能力,提高了幼兒的有意注意、自我控制能力。在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上老師運(yùn)用了聽音樂做動(dòng)作,在跳音的部分采用一動(dòng)不動(dòng)的形式,讓幼兒知道這里是跳音,我們要采用不同的方式來表示,使難點(diǎn)得到了比較好地解決。
活動(dòng)的實(shí)施過程
老師能從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),選擇了音樂游戲來表現(xiàn)音樂,而且選用了幼兒較為熟悉的動(dòng)畫形象——灰太狼和喜洋洋,這樣更能激起幼兒的學(xué)習(xí)樂趣。在教學(xué)方法上,老師極好地發(fā)揮"引導(dǎo)著、支持者、合作者"的`角色,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,改變那種"我教你學(xué),我說你做"的單一傳授式教學(xué)方式,使整節(jié)教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍,充滿歡聲笑語。
整個(gè)活動(dòng),各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連,互相滲透,處處體現(xiàn)著層層不斷深入的模式。在本次教學(xué)活動(dòng)中,老師通過手偶、圖譜、游戲等多種方式讓幼兒在欣賞音樂過程中感知重音,逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。
圖譜的運(yùn)用是本次活動(dòng)的亮點(diǎn):圖譜有著強(qiáng)烈的視覺效果,借助圖譜把抽象化的音樂具體化,它的出現(xiàn)讓孩子們很快找到了"灰太狼回頭"的音樂(樂曲中的重音出現(xiàn)的地方),通過視聽有效結(jié)合,引導(dǎo)孩子們看圖譜感受音樂的每個(gè)樂句,來突破重難點(diǎn),達(dá)到了教學(xué)目的。
整個(gè)活動(dòng)始終以情境化、游戲化的方式進(jìn)行,引領(lǐng)幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲,體現(xiàn)愉悅性、發(fā)展性。
這個(gè)活動(dòng)之所以成功還有一個(gè)重要的方面是老師的課前教具準(zhǔn)備充分。
教具的準(zhǔn)備:
老師用圖譜很好地再現(xiàn)了音樂節(jié)奏,降低了幼兒的學(xué)習(xí)難度,取到了事半功倍的效果。老師還準(zhǔn)備了幼兒最為喜歡的教具——灰太狼和羊的玩具,為整節(jié)課增加了亮點(diǎn)。
總體來看,這是一堂成功的課。
但是,沒有最好,只有更好。那怕再好的一堂課也總有疏漏之處。在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過程中老師在關(guān)注活動(dòng)的細(xì)節(jié)上還有些疏忽。例如:老師在與幼兒游戲的時(shí)候還可以更激情一點(diǎn),動(dòng)作還要更夸張一點(diǎn),童趣一點(diǎn),也許更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)樂趣,讓整個(gè)活動(dòng)氛圍更激昂一點(diǎn)。
活動(dòng)反思:
本次半日活動(dòng)的集體教學(xué)活動(dòng)我選擇的是音樂游戲《喜羊羊與灰太狼》。之所以選擇這首樂曲作為活動(dòng)開放的游戲教學(xué),是因?yàn)橄惭蜓蚝突姨鞘呛⒆觽儺惓J煜ず拖矏鄣膭?dòng)畫片人物,無需做過多的渲染。用這兩個(gè)形象作為游戲的主角,會(huì)讓孩子們更容易理解與接受。并且游戲中可以請(qǐng)家長參與共同游戲,增近親子感情;還可以讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂,在不同的動(dòng)作中感知音樂的模型,提高孩子對(duì)音樂的感受力,逐步提高孩子的音樂素養(yǎng)。
小班音樂游戲教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感受兩段不同的音樂。
2、能跟著音樂做出各種動(dòng)作。
3、樂意參與音樂游戲,感受活動(dòng)的樂趣。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):讓幼兒能聽著音樂做動(dòng)作。
難點(diǎn):幼兒能聽著音樂做出各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置場(chǎng)景,課件、音樂,小白兔胸牌(每人一個(gè))和大灰狼的頭飾。
活動(dòng)過程:
一、帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地
教師:孩子們,我是兔媽媽,你們都是兔寶寶,今天媽媽帶你們?nèi)ド掷锿婧脝?出發(fā)嘍! (幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)小兔跳,進(jìn)教室),森林可真漂亮啊,請(qǐng)寶貝們每個(gè)人找到一棵小樹坐下來休息一下吧!(引導(dǎo)幼兒坐在椅子上)
二、聽第一段音樂
1、教師:今天媽媽在來的時(shí)候還給你們帶來了一段好聽的音樂,我們一起來聽聽吧。(播放音樂,不看動(dòng)畫)
2、教師提問:孩子們,聽了這個(gè)音樂你感覺怎么樣?你想做點(diǎn)什么?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說,并請(qǐng)幼兒做出動(dòng)作。(跳舞、吃草、拔蘿卜、采蘑菇……)
4、讓幼兒跟著音樂做各種動(dòng)作。(播放音樂)
教師:那我們跟著音樂做自己想做的動(dòng)作吧!但是等會(huì)音樂停的時(shí)候,請(qǐng)寶貝們蹲下來不要?jiǎng)印?/p>
5、教師點(diǎn)評(píng)幼兒表現(xiàn),請(qǐng)個(gè)別幼兒在做示范6、集體跟著音樂再來做動(dòng)作
三、聽第二段音樂
1、教師:媽媽這里還有一段好聽的音樂,我們也一起來聽聽吧。(播放音樂,不看動(dòng)畫)
2、教師提問:聽了這個(gè)音樂你感覺怎么樣?你覺得森林又來了什么動(dòng)物?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說,并請(qǐng)幼兒做出動(dòng)作。
4、讓幼兒跟著音樂學(xué)做的動(dòng)作。(播放音樂)
教師:小朋友那我們跟著音樂做自己說出來的`小動(dòng)物的動(dòng)作吧!但是等會(huì)音樂停的時(shí)候,請(qǐng)小朋友們蹲下來不動(dòng)。
四、完整的欣賞音樂。(播放音樂)
今天小兔子和大灰狼也想出來玩,那我們就跟著音樂坐在椅子上做動(dòng)作,好嗎?
五、教師小結(jié):小朋友們玩的真開心,我們今天都來當(dāng)小兔子,一起來玩《小白兔和大灰狼》的游戲。
六、游戲
教師講述游戲規(guī)則:小白兔們,你們看外面草地上多美呀,我們一起去草地上玩吧,但是等會(huì)要是大灰狼出來的時(shí)候,我們一定要蹲在那里,那樣子大灰狼就找不到我們,他自己就會(huì)走掉的!
1、教師帶領(lǐng)幼兒當(dāng)小白兔,請(qǐng)一位老師當(dāng)大灰狼。(提醒幼兒做各種小白兔的動(dòng)作,大灰狼出來的時(shí)候要蹲在那里不動(dòng))播放音樂。
2、請(qǐng)一位幼兒當(dāng)大灰狼,教師和幼兒當(dāng)小白兔。播放音樂。
活動(dòng)反思:
小班孩子年齡小,對(duì)角色游戲很感興趣,他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲,尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色, 來滿足心理受刺激的需求,因此,我設(shè)計(jì)了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí),用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂,并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。
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