《秋姑娘的信》語(yǔ)文教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編精心整理的《秋姑娘的信》語(yǔ)文教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《秋姑娘的信》語(yǔ)文教案1
教學(xué)要求
1 、能夠上學(xué)生正確、流利、且有感情地朗讀課文和背誦課文。
2 、鞏固復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)課文中6個(gè)生字:心、生、全、好、村,認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)與正確地書(shū)寫(xiě)它們。理解由生字組成的適詞語(yǔ)。
3、在朗讀的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)秋天的一些特征,要懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,寫(xiě)字,正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)秋天的一些特征,懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
3、了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化特點(diǎn),知道自然界動(dòng)物和植物的越冬情形。激勵(lì)關(guān)愛(ài)自然,關(guān)心伙伴,培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、秋姑娘可美了,而且她一來(lái),把我們的大自然也變的美美的,想看看這美景嗎?
課件:(請(qǐng)同學(xué)們看一組秋天的景色圖片。)
你瞧,田野里稻子金黃金黃的,果園里,蘋(píng)果又大又紅,一個(gè)個(gè)柿子像紅燈籠,還有這黃黃的梨,仿佛在向我們點(diǎn)頭微笑。多么美麗的畫(huà)面啊,這都是秋姑娘帶來(lái)的。
你們看秋姑娘還給老師寫(xiě)信了呢!你們想收到秋姑娘的信嗎?只要你們認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言,秋姑娘一定會(huì)給你寫(xiě)信的。
(出示課前準(zhǔn)備好的楓葉貼圖,將孩子引入情境,激發(fā)孩子的興趣)
那么現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這篇課文。齊讀課題《秋姑娘的信》。
在上節(jié)課里,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的生字寶寶,現(xiàn)在,老師為這些生字找到了他們的好朋友,誰(shuí)來(lái)試著認(rèn)認(rèn)這些生字的新朋友和老朋友?認(rèn)準(zhǔn)了,他們也會(huì)跟你交朋友哦!
。ń慌笥眩堑湍昙(jí)孩子最喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式,師由此既鞏固了上一課所學(xué)。又激發(fā)起學(xué)生的認(rèn)讀的興趣)
2、出示詞語(yǔ):(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)
秋姑娘 好朋友 寫(xiě)信
摘下 片片 小心
生病 食物
山村 裹上
二、學(xué)習(xí)課文
(一)自讀課文
下面,請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)大聲朗讀。邊讀邊想:秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)了信? 秋姑娘在信上寫(xiě)了什么呢?你最喜歡秋姑娘寫(xiě)給誰(shuí)的信,找出你最喜歡的信可以多讀幾遍,等下請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。好不好?
。ǘ┙涣鳎
第一封:寫(xiě)給南去的大雁
1.教師:秋天到了,大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬,一路上,肯定會(huì)遇到各種各樣的危險(xiǎn),會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢?(指名說(shuō))
2.你們?yōu)榇笱阆氲谜娑嘌!你們出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)嗎?臨走時(shí),你的爸爸媽媽會(huì)吩咐什么?
3、秋姑娘會(huì)在信上對(duì)大雁們說(shuō)些什么呢?
4、師小結(jié):燕子、杜鵑也和大雁一樣,冬天到來(lái)之前要從北方飛到南方去,因?yàn)樗鼈兌际呛铠B(niǎo)。這一路上真是危險(xiǎn)多多,困難重重!你們和秋姑娘一樣都在為大雁擔(dān)心!那就讓你來(lái)當(dāng)一回秋姑娘,提醒一下大雁吧。ㄖ该x)
5、齊讀:請(qǐng)關(guān)心大雁的`同學(xué)們一起來(lái)把這封信讀給大雁聽(tīng)聽(tīng)。(指導(dǎo)讀出關(guān)心的語(yǔ)氣)
看,大雁們記著秋姑娘的信,排的隊(duì)多整齊。它們會(huì)對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢?
第二封:寫(xiě)給冬眠的青蛙
“冬眠” 誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?什么叫“冬眠”?(冬天睡覺(jué))
1、指圖看,師描述:到了冬天,青蛙就這樣睡在深深的泥土里,不吃也不動(dòng),安全過(guò)冬哩,這就叫“冬眠”。
2、你還知道還有哪些小動(dòng)物也要冬眠嗎?(蛇,烏龜,蝙蝠,刺猬等)
3、老師知道,有的小朋友晚上睡覺(jué)不大安分,一不小心就把被子踹了,每當(dāng)這時(shí)候,是誰(shuí)給你蓋被子?是啊,爸爸媽媽怕我們會(huì)(著涼生。,可青蛙冬眠了沒(méi)人給它們蓋被子,作為好朋友,秋姑娘當(dāng)然不放心它們了,所以,秋姑娘寫(xiě)了一封信給它,叮囑它要蓋好被子,你看,秋姑娘真像一位慈祥的母親,現(xiàn)在,我們請(qǐng)喜歡小青蛙的小朋友們一起像秋姑娘一樣來(lái)關(guān)心一下它,讀出關(guān)心,(齊讀)
想想:青蛙收到秋姑娘的信后會(huì)怎樣想,怎么說(shuō)?
4、小結(jié):有了秋姑娘的關(guān)照,這個(gè)冬天青蛙肯定過(guò)得安全、暖和。
第三封:給小松鼠
1、請(qǐng)?jiān)撋x出第四自然段,并說(shuō)出信的內(nèi)容。
。ㄍ瑢W(xué)們看這句話(huà)中,有這個(gè)“快”字,為什么要小松鼠快呀?)
2、哦,原來(lái)秋姑娘知道小松鼠特別貪玩,所以寫(xiě)信告訴它要準(zhǔn)備好充足的食品,要是不準(zhǔn)備好,寒冷的冬天到來(lái)的時(shí)候可就要餓肚子了。
3、秋姑娘這么關(guān)心小松鼠,小朋友們關(guān)心嗎?(生:關(guān)心。)
4、指導(dǎo)朗讀,下面讓我們女生跟秋姑娘的信一起去提醒一下貪玩的小松鼠吧。(女生齊讀)
第四封:給山村孩子的信
1、指名讀第五自然段,說(shuō)說(shuō)秋姑娘給山村孩子寫(xiě)的什么內(nèi)容?(課件出示:別忘了給小樹(shù)裹上冬衣)
2、看圖說(shuō)說(shuō)山村孩子收到秋姑娘的信以后在干什么呢?(借助圖畫(huà)理解到這兒的“冬衣”指的是給小樹(shù)裹上保暖的稻草)
3、師:為了讓小樹(shù)安全地過(guò)冬,山村孩子給小樹(shù)裹上了厚厚的冬衣,為它們保暖。
4、指導(dǎo)朗讀(男生齊讀)
師小結(jié):秋姑娘多細(xì)心呀,連山村的小樹(shù)苗她也想到了,同學(xué)們看秋姑娘對(duì)朋友好嗎?所以,我們小朋友們也要像秋姑娘一樣,好好關(guān)心自己的朋友。那樣你才會(huì)有更多的好朋友。
5、秋姑娘對(duì)朋友這么關(guān)心,要寫(xiě)的信太多啦,同學(xué)們可以從哪個(gè)詞看出來(lái)嗎?(全被)
6、引讀第六、七自然段。(指名讀,齊讀。)
小結(jié):楓樹(shù)上的楓葉不見(jiàn)了,冬爺爺也就來(lái)到了,這時(shí)秋姑娘放心了,高高興興地走了。
三、拓展延伸,指導(dǎo)背誦
1、說(shuō)一說(shuō)
哪位同學(xué)可以試著不看課本,按原文填空:
秋姑娘的信,一封寫(xiě)給__________ ; 一封寫(xiě)給___________ ;
一封寫(xiě)給___________ ; 再一封寫(xiě)給____________ ;
2、練一練
下面請(qǐng)同學(xué)們學(xué)秋姑娘的樣子,給你的朋友,(可以是動(dòng)物,植物,可以是身邊的朋友)寫(xiě)一封信:
我想寫(xiě)一封信給_______________,告訴她_______________
3、背一背
a、依次看圖以及課件提示,分小節(jié)試著背誦課文。
b、學(xué)生自由練習(xí)背誦,學(xué)生看圖試背誦全文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
出示: 好 友
指名讀,教學(xué)筆畫(huà)“ㄑ”
1、根據(jù)筆順提示書(shū)空。
2、教師范寫(xiě)生字,學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。
好:左窄右寬。第一筆是撇點(diǎn),第三筆為提,右不出頭。
友:左上包圍結(jié)構(gòu)。
3、生描紅、仿寫(xiě),完成《硬筆習(xí)字冊(cè)》
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
7、秋姑娘的信
大雁(貼圖) 多加小心(寫(xiě)在楓葉上)
青蛙(貼圖) 蓋好被子(寫(xiě)在楓葉上)
松鼠(貼圖) 準(zhǔn)備食品(寫(xiě)在楓葉上)
孩子(貼圖) 裹上“冬衣” (寫(xiě)在楓葉上)
《秋姑娘的信》語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)14個(gè)生字,其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。
3.讓學(xué)生在讀中認(rèn)識(shí)秋天的特征,初步感受大自然的美好情趣,體會(huì)到朋友之間互相關(guān)心的愉悅感。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,會(huì)記、會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程略)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們,昨天我們初讀了第7課。讀準(zhǔn)了字音,讀通了課文:
(1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車(chē)開(kāi)起來(lái);
(2)這兒還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,一起來(lái);
。3)這兒還有些詞語(yǔ)呢,誰(shuí)能讀?(指名
2.大家真不錯(cuò)!還記得秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。(放課文配樂(lè)錄音,指名說(shuō)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信)
板書(shū):青蛙、大雁、松鼠、山村孩子
3.信里寫(xiě)了些什么呢?你們一定很感興趣吧!咱們一起讀讀課文就知道了。(打開(kāi)書(shū)P89)
二、賞讀課文
1.指名讀第一句,出示課件動(dòng)畫(huà)
師:大家看!秋風(fēng)輕輕地吹,一片片楓葉在空中飛舞,秋姑娘的信可真多呀!能讀出來(lái)嗎?(指名讀——齊讀)
2.信里都寫(xiě)了些什么呢?接著往下讀,找一找。(學(xué)生自由讀書(shū))
師:找到了嗎?把你最喜歡的一封信讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。(同桌互讀)
師:你喜歡哪封信?能讀讀嗎?(學(xué)生選擇讀自己喜歡的信,教師運(yùn)用不同的方式點(diǎn)撥、指導(dǎo))
。1)是這封吧!(同時(shí)出示課件動(dòng)畫(huà))
師:秋天到了,大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬呢!秋姑娘在信中會(huì)讓他們小心什么呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:A、小心掉隊(duì)了;B、小心撞上了飛機(jī);C、小心被獵人打中)對(duì)啊,真是要多加小心,能讀好嗎?(學(xué)生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學(xué)一起讀)
師:你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫(xiě)給青蛙的那封信)
。2)你覺(jué)得秋姑娘怎么樣?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:秋姑娘很關(guān)心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師:現(xiàn)在呀,我就是小青蛙,冬爺爺快來(lái)了,我得找個(gè)地方睡大覺(jué)了,誰(shuí)來(lái)演秋姑娘呢?先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。(學(xué)生自由讀書(shū)準(zhǔn)備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀)
師:**同學(xué),你喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫(xiě)給松鼠的信)
。3)你為什么喜歡這封信呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:松鼠很可愛(ài))是啊,松鼠很可愛(ài),可是很貪玩,連過(guò)冬的食品都忘記了準(zhǔn)備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到,能讀出來(lái)嗎?(指名讀)大家都喜歡吧!同桌小朋友比一比,看誰(shuí)讀得好。(同桌比賽讀)你覺(jué)得同桌讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)讀)那你們?cè)敢庋萁o大家看嗎?(指名學(xué)生戴頭飾表演讀——全班表演讀)
師:還有一封信誰(shuí)喜歡呢?(學(xué)生讀寫(xiě)給山村孩子的信)
。4)是這封吧(出示課件動(dòng)畫(huà))?秋姑娘沒(méi)忘記在冬天穿著單衣的小樹(shù)苗,提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:怕小樹(shù)凍壞了)是啊,多細(xì)心的秋姑娘啊,能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀)。
3.看,秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼別人!我們把4封信連起來(lái)讀,好嗎?(全班齊讀2—5自然段)
4.秋姑娘還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信呢?想想看,想好了,說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)(小組交流后指名說(shuō))。(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:A、一封寫(xiě)給小猴,別太淘氣了;B、一封寫(xiě)給可愛(ài)的熊貓,要保護(hù)好身體,別著涼生病;一封寫(xiě)給小朋友們,不要貪玩,要好好學(xué)習(xí)……)
5.你們說(shuō)得太好了!秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷,等到冬爺爺來(lái)的時(shí)候,樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最后兩句嗎?自己試試(自由讀——指名讀——分男女生讀)
6.秋姑娘的信多有意思呀,我也想讀了。(放音樂(lè),指名師生配合讀——師生齊讀)
三、寫(xiě)字
1.這兒有幾個(gè)生字(課件出示“好、朋、秋、村”四個(gè)生字),誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)
2.仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀(guān)察結(jié)構(gòu))怎么記住呢?想想看,把你的好辦法說(shuō)給同桌聽(tīng)。(小組交流后指名說(shuō))
3.我們用自己的辦法記住了他們,怎樣在田字格里把字寫(xiě)漂亮呢?我們先來(lái)看看“好”字,左邊女字旁的第1筆是新筆畫(huà)——撇點(diǎn),注意是一筆寫(xiě)成。伸出小手,我們一起寫(xiě)。看!女字作偏旁的時(shí)候有什么變化呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:那一橫不出頭)接下來(lái)怎么寫(xiě)呢?看著筆順圖書(shū)空一下就知道了(學(xué)生看著筆順圖自由書(shū)空)?炊藛?伸出小手我們一起寫(xiě)寫(xiě)看(師生一起書(shū)空)對(duì),一共6筆寫(xiě)成。每一筆在田字格怎么擺呢?看我寫(xiě)。撇點(diǎn)從左上格起筆,靠近豎中線(xiàn)收筆,撇的起筆比第一筆矮,收筆往左邊來(lái)一點(diǎn),第三筆橫從橫中線(xiàn)起筆,往上斜一點(diǎn),不超過(guò)撇。右邊是個(gè)“子”字,橫撇寫(xiě)在右上格,彎鉤寫(xiě)下來(lái),最后一橫呀,從田字格的中心點(diǎn)起筆,壓橫中線(xiàn)寫(xiě)。合起來(lái)的時(shí)候,注意左邊窄,右邊寬。會(huì)寫(xiě)了嗎?打開(kāi)書(shū)92頁(yè),在田字格里描一個(gè)“好”字。寫(xiě)字的時(shí)候,注意姿勢(shì)。
4.后邊還有3個(gè)字,怎么寫(xiě)呢?先觀(guān)察書(shū)上的筆順圖,再找準(zhǔn)田字格中的位置,試著在書(shū)上描一個(gè),描的時(shí)候想想怎樣寫(xiě)才好看。先寫(xiě)完的同學(xué)可以把你的想法小聲說(shuō)給
同桌聽(tīng)。
師:這3個(gè)字,怎樣寫(xiě)才好看呢?(指名說(shuō))
。5)你真細(xì)心,知道“朋”字的兩邊的月就像朋友一樣靠攏寫(xiě);月字的第2短橫要壓橫中線(xiàn)。
。6)眼力不錯(cuò),“禾”字作偏旁時(shí),很懂得謙讓?zhuān)L(zhǎng)長(zhǎng)的一捺要變成點(diǎn)。“火”的筆順要注意!按纭钡囊稽c(diǎn)寫(xiě)在中心點(diǎn)上,“木”字作偏旁時(shí),捺也要變成點(diǎn)。
同學(xué)們很會(huì)觀(guān)察,相信一定能把字寫(xiě)好。打開(kāi)習(xí)字冊(cè)20頁(yè),把這4個(gè)字描1個(gè),寫(xiě)1個(gè)(課件出示“好、朋、秋、村”四個(gè)字,并且把“好”字的撇點(diǎn)、“朋”字的兩個(gè)第2短橫、“秋”字的禾字旁的一點(diǎn)、“村”字的木字旁的一點(diǎn)加成紅色),一定要注意紅色的筆畫(huà)。寫(xiě)字時(shí),注意:足——安、身——正、肩——平、臂——開(kāi)(師生配合說(shuō))。
6.評(píng)議寫(xiě)字的情況。
四、小結(jié)
同學(xué)們,課文學(xué)完了,其實(shí)我們身邊還有許多秋天的落葉,有興趣的同學(xué),可以到公園里、馬路邊去找找,明天帶來(lái),和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)樣子和顏色。
[評(píng)析]
小學(xué)語(yǔ)文課程《標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)是根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)的。蘇教版語(yǔ)文第一冊(cè)教材尊重母語(yǔ)教育和兒童心理發(fā)展的規(guī)律,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的`基本精神。王蓓老師執(zhí)教的《秋姑娘的信》一課,就是立足于這三個(gè)維度,從全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)出發(fā),進(jìn)行了很好的課堂教學(xué)的嘗試。
1.切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),高度重視識(shí)字、寫(xiě)字
學(xué)生讀了一篇課文,課文中的生字、生詞讀得準(zhǔn)確,句子讀得通順連貫,形成順暢的語(yǔ)流,有一定的情感。生字會(huì)認(rèn)、會(huì)記、記得牢,會(huì)寫(xiě)并寫(xiě)得漂亮。這些應(yīng)是一年級(jí)學(xué)生在知識(shí)能力方面要達(dá)到的基本要求。
第一課時(shí)里,老師就舍得給時(shí)間放手讓學(xué)生充分地讀書(shū),讀準(zhǔn)字音,讀通句子。今天上的第二課時(shí),開(kāi)課時(shí)老師用開(kāi)火車(chē)的方式復(fù)習(xí)生字的讀音,還把“片片楓葉”“好朋友們”“著涼生長(zhǎng)病”“充足的食品”“裹上冬衣”等詞組挑出來(lái)讓學(xué)生重點(diǎn)讀一讀。這些都是老師讓學(xué)生切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)的具體操作。
在記生字、寫(xiě)生字的過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生在老師的引導(dǎo)、組織下,用自己的好辦法記住字形,又通過(guò)看筆順圖,動(dòng)手在田字格里描一描,從中悟出怎樣寫(xiě)才好看,并在課堂上給充足的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)字(今天課堂上安排了12分鐘的時(shí)間寫(xiě)字),較好地落實(shí)了識(shí)字、寫(xiě)字的內(nèi)容。
2.體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)由科學(xué)世界向生活世界的回歸
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師真正做到了是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、促進(jìn)者。課堂上學(xué)生的不同形式的讀和說(shuō)的活動(dòng)成了課堂的主導(dǎo)內(nèi)容。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)時(shí),注意抓住事物表象及學(xué)生的生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,讓學(xué)生建立起詞語(yǔ)、句子與事物表象之間的聯(lián)系,進(jìn)而讓學(xué)生自愿走進(jìn)課文的情境(如教師問(wèn)學(xué)生秋姑娘在信中會(huì)要大雁小心什么,還有師生戴頭飾表演等等),讀出了形,讀出了神,讀出了情。這樣的聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)的讀書(shū)活動(dòng),激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使他們展開(kāi)了想象的翅膀(如讀完四封信后,老師問(wèn)秋姑娘還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信,學(xué)生馬上想到了給“熊貓”“小白兔”“種子”“小老虎”等等對(duì)象寫(xiě)信)。
這樣的讀書(shū)過(guò)程,比較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)由科學(xué)世界向生活世界的回歸。學(xué)生在豐富的體驗(yàn)活動(dòng)中,理解了語(yǔ)言,積累了語(yǔ)言,并初步運(yùn)用了語(yǔ)言(如學(xué)生運(yùn)用書(shū)上四封信的語(yǔ)言形式說(shuō)出秋姑娘給其他對(duì)象寫(xiě)信的內(nèi)容),感受到了大自然的美好情趣。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于1、2年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條是“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”;識(shí)字、寫(xiě)字的第一條要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”?梢(jiàn),我們的語(yǔ)文課堂要采取多種手段讓每個(gè)孩子都喜歡讀書(shū),主動(dòng)地讀書(shū),把讀書(shū)視為一種樂(lè)趣、一種享受,努力培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、識(shí)字、寫(xiě)字的興趣,這是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。
課堂上,王蓓老師時(shí)時(shí)處處注意激發(fā)學(xué)生的興趣。比如“這些生字——小朋友還記得嗎?”“怎么記住這些字呢?想一想,把你的好辦法講給同位聽(tīng)”……這些語(yǔ)言以及老師自始至終的那種親和態(tài)度,都體現(xiàn)了老師對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣的高度重視。
《秋姑娘的信》語(yǔ)文教案3
[教學(xué)要求]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)秋天的一些特征,懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
[教學(xué)重難點(diǎn)]識(shí)字、寫(xiě)字、讀好課文。
[教學(xué)課時(shí)]兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入激趣
1、出示掛圖,引導(dǎo)觀(guān)察,圖上畫(huà)了些什么?
2、交流
3、板書(shū)課題7、qiū gūniáng de xìn
秋 姑娘的信
4、讀題 niang 娘(輕聲)
5、自由提問(wèn)題,師在題目旁打“?”
二、初讀課文
1、我們就帶著這些問(wèn)題讀課文。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
2、自讀課文
3、檢查:
出示生字卡片,指讀、齊讀。
認(rèn)識(shí)二類(lèi)字,指讀、齊讀
出示詞語(yǔ):秋姑娘 好朋友 寫(xiě)信 小心
生病 食品 山村 裹上
全是
(指讀,小組讀、齊讀)
4、自由挑小節(jié)讀,糾正讀音。
5、加強(qiáng)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。
6、齊讀。
7、標(biāo)出小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)生字
⑴好:讀音,組詞,認(rèn)識(shí)“”(撇點(diǎn)),怎么記?注意點(diǎn),書(shū)寫(xiě)。
⑵友:讀音,組詞,怎么記?“”下一個(gè)“又”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
、巧鹤x音,組詞,怎么記?“土”字上面加“ ”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
、却澹鹤x音,組詞,怎么記?“木”加“村”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、課堂練習(xí)
1、生抄寫(xiě)生字
2、組詞
五、講讀第一段
1、指讀
2、交流,知道了什么?
、牌魅~很多)
、菩(dòng)物(秋姑娘的朋友很多)
3、指名感情朗讀。
4、齊讀
第二課時(shí)
[教學(xué)要求]
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。⒉、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)后2個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。
3、理解由生字組成的詞語(yǔ),體會(huì)課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字“村、心、生、全、”并口頭組詞。
2、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀?(學(xué)生回答第一自然段內(nèi)容)
3、出示詞語(yǔ):好朋友
讀詞,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是秋姑娘的好朋友?
出示句子填空:是秋姑娘的好朋友。
、是秋姑娘的好朋友們。
要求:能在讀中體會(huì)“們”的用法。
4、你們想知道秋姑娘信上寫(xiě)了什么嗎?
二、學(xué)習(xí)第二段(第二至第五自然段)
1、輕聲自由讀課文兩遍
要求:思考你喜歡讀哪封信,把你最喜歡的一封信讀給同桌聽(tīng)。
2、你想讀秋姑娘寫(xiě)給哪位好友的信呢?(用“我想讀秋姑娘寫(xiě)給---的信”的句式來(lái)說(shuō)。)
3、出示第二自然段:一封寫(xiě)給南去的大雁,讓它們路上多加小心。
(1)指名讀,你知道了什么?“多加小心” 。
。2)為什么要“多加小心”,說(shuō)說(shuō)你的看法。(因?yàn)榇笱闶呛蝤B(niǎo),冬天要到南方溫暖的地方去過(guò)冬。長(zhǎng)途跋涉,飛行時(shí)要注意安全,不掉隊(duì),不被獵人射中等等。)
(3)出示錄象:大雁南飛瞧,大雁們一會(huì)排成“人”字,一會(huì)排成“一”字,要從北方,飛到遙遠(yuǎn)的南方,這是多么艱辛的旅程呀!讓我們趕快把秋姑娘的祝福帶給大雁們。
。4)指導(dǎo)朗讀
讀出大姐姐般親切、溫和的語(yǔ)氣。
過(guò)渡:大雁帶著秋姑娘的囑咐飛遠(yuǎn)了,你還喜歡她寫(xiě)給誰(shuí)的信呀。
4、用“我想讀秋姑娘寫(xiě)給---的信”的句式來(lái)說(shuō) ,交流寫(xiě)給青蛙的信
。1)指名讀,你知道了什么?
。2)出示青蛙圖
看青蛙在睡覺(jué),他會(huì)睡上整整一個(gè)冬天,不吃也不喝,這就是動(dòng)物的“冬眠”。
你還知道哪些動(dòng)物也要冬眠?(蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊)
。3)小青蛙要冬眠了,你想對(duì)它說(shuō)什么?
。4)、指導(dǎo)朗讀
秋姑娘對(duì)好朋友無(wú)微不至的關(guān)照,語(yǔ)速適中。
5、用“我想讀秋姑娘寫(xiě)給---的信”的句式來(lái)說(shuō),交流寫(xiě)給松鼠的信。
(1)秋姑娘在信上說(shuō)了些什么?
(2)師圈點(diǎn)“充足的.食品”,它會(huì)準(zhǔn)備哪些食品?(松子、松果、花生)
這就是“充足的食品”
。3)看松鼠準(zhǔn)備食品的錄象。指導(dǎo)讀好秋姑娘的信。
6、(用“我想讀秋姑娘寫(xiě)給---的信”的句式來(lái)說(shuō)。),交流寫(xiě)給山區(qū)孩子的信。
(1)齊讀,信上寫(xiě)了什么?
。2)師圈點(diǎn)“裹上冬衣”,看圖理解,小樹(shù)身上穿的是什么?為什么要給它裹上稻草。
。ūE,好讓它來(lái)年發(fā)芽。)
。3)秋姑娘想得真周到,請(qǐng)小朋友們把信讀好。
指導(dǎo)朗讀。
7、師引讀,秋姑娘寫(xiě)呀寫(xiě),樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?
生答:都給秋姑娘寫(xiě)了信。
8、秋姑娘又給誰(shuí)寫(xiě)了信,說(shuō)了什么呢?
9、想象訓(xùn)練,好朋友隨機(jī)組合討論寫(xiě)信對(duì)象及信件內(nèi)容。
10、學(xué)生交流。
11、如果你是秋姑娘的好朋友,讀了她的信后,你會(huì)怎么做?
。▽W(xué)生述說(shuō)各種生物的過(guò)冬準(zhǔn)備。)
四、朗讀、背誦課文
1、齊讀課文
2、師生看著課件表演課文內(nèi)容,加入動(dòng)作幫助記憶。
五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字卡片:好、友,讀準(zhǔn)字音。
2、分析字形。
3、說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法迅速記住這個(gè)字。
4、學(xué)生照筆順提示在書(shū)上描紅。
六、作業(yè)
1、采集幾種落葉,說(shuō)說(shuō)他們的形狀和顏色。
2、在白紙上畫(huà)下其中一種樹(shù)葉,并在這片樹(shù)葉上寫(xiě)上一句話(huà)送給你的好朋友
《秋姑娘的信》語(yǔ)文教案4
復(fù)習(xí):
1、同學(xué)們,昨天我們初讀了第7課。讀準(zhǔn)了字音,讀通了課文:
(1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車(chē)開(kāi)起來(lái);
。2)這兒還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,一起來(lái);
(3)這兒還有些詞語(yǔ)呢,誰(shuí)能讀?(指名
2、大家真不錯(cuò)!還記得秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
板書(shū):青蛙、大雁、松鼠、山村孩子
3、信里寫(xiě)了些什么呢?你們一定很感興趣吧!咱們一起讀讀課文就知道了。
二、賞讀課文
1、指名讀第一句
師:大家看!秋風(fēng)輕輕地吹,一片片楓葉在空中飛舞,秋姑娘的信可真多呀!能讀出來(lái)嗎?(指名讀——齊讀)
2、信里都寫(xiě)了些什么呢?接著往下讀,找一找。(學(xué)生自由讀書(shū))
師:找到了嗎?把你最喜歡的一封信讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。(同桌互讀)
師:你喜歡哪封信?能讀讀嗎?(學(xué)生選擇讀自己喜歡的信,教師運(yùn)用不同的方式點(diǎn)撥、指導(dǎo))
師:秋天到了,大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬呢!秋姑娘在信中會(huì)讓他們小心什么呢?
(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:a、小心掉隊(duì)了;b、小心撞上了飛機(jī);c、小心被獵人打中)對(duì)啊,真是要多加小心,能讀好嗎?(學(xué)生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學(xué)一起讀)
師:你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫(xiě)給青蛙的那封信)
。2)你覺(jué)得秋姑娘怎么樣?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:秋姑娘很關(guān)心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師:現(xiàn)在呀,我就是小青蛙,冬爺爺快來(lái)了,我得找個(gè)地方睡大覺(jué)了,誰(shuí)來(lái)演秋姑娘呢?先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。(學(xué)生自由讀書(shū)準(zhǔn)備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀)
師:xx同學(xué),你喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫(xiě)給松鼠的信)
。3)你為什么喜歡這封信呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:松鼠很可愛(ài))是啊,松鼠很可愛(ài),可是很貪玩,連過(guò)冬的食品都忘記了準(zhǔn)備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到,能讀出來(lái)嗎?(指名讀)大家都喜歡吧!同桌小朋友比一比,看誰(shuí)讀得好。(同桌比賽讀)你覺(jué)得同桌讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)讀)那你們?cè)敢庋萁o大家看嗎?(指名學(xué)生戴頭飾表演讀——全班表演讀)
師:還有一封信誰(shuí)喜歡呢?(學(xué)生讀寫(xiě)給山村孩子的.信)
(4)是這封吧?秋姑娘沒(méi)忘記在冬天穿著單衣的小樹(shù)苗,提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:怕小樹(shù)凍壞了)是啊,多細(xì)心的秋姑娘啊,能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀)。
3、看,秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼別人!我們把4封信連起來(lái)讀,好嗎?(全班齊讀2—5自然段)
4、秋姑娘還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信呢?想想看,想好了,說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)(小組交流后指名說(shuō))。
。▽W(xué)生發(fā)言設(shè)想:a、一封寫(xiě)給小猴,別太淘氣了;b、一封寫(xiě)給可愛(ài)的熊貓,要保護(hù)好身體,別著涼生病;一封寫(xiě)給小朋友們,不要貪玩,要好好學(xué)習(xí)……)
5、你們說(shuō)得太好了!秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷,等到冬爺爺來(lái)的時(shí)候,樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最后兩句嗎?自己試試(自由讀——指名讀——分男女生讀)
6、秋姑娘的信多有意思呀,我也想讀了。
四、小結(jié)
同學(xué)們,課文學(xué)完了,其實(shí)我們身邊還有許多秋天的落葉,有興趣的同學(xué),可以到公園里、馬路邊去找找,明天帶來(lái),和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)樣子和顏色。
評(píng)析:
今天聽(tīng)了《秋姑娘的信》這節(jié)課,感覺(jué)在以下方面做得比較好。
1,切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)。學(xué)生讀了一篇課文,課文中的生字、生詞讀得準(zhǔn)確,句子讀得通順連貫,形成順暢的語(yǔ)流,有一定的情感。生字會(huì)認(rèn)、會(huì)記、記得牢,會(huì)寫(xiě)并寫(xiě)得漂亮。這些應(yīng)是一年級(jí)學(xué)生在知識(shí)能力方面要達(dá)到的基本要求。
2,體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)由科學(xué)世界向生活世界的回歸。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)時(shí),注意抓住事物表象及學(xué)生的生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,讓學(xué)生建立起詞語(yǔ)、句子與事物表象之間的聯(lián)系,進(jìn)而讓學(xué)生自愿走進(jìn)課文的情境(如教師問(wèn)學(xué)生秋姑娘在信中會(huì)要大雁小心什么,還有師生戴頭飾表演等等),讀出了形,讀出了神,讀出了情。這樣的聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)的讀書(shū)活動(dòng),激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使他們展開(kāi)了想象的翅膀(如讀完四封信后,老師問(wèn)秋姑娘還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信,學(xué)生馬上想到了給“熊貓”“小白兔”“種子”“小老虎”等等對(duì)象寫(xiě)信)。
這樣的讀書(shū)過(guò)程,比較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)由科學(xué)世界向生活世界的回歸。
3,帶頭飾表演讓學(xué)生在豐富的體驗(yàn)活動(dòng)中,理解了語(yǔ)言,積累了語(yǔ)言,并初步運(yùn)用了語(yǔ)言感受到了大自然的美好情趣。注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。豐富了課堂內(nèi)容,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和樂(lè)趣。
《秋姑娘的信》語(yǔ)文教案5
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活讀懂課文,了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化的特點(diǎn),知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。
3、激勵(lì)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然,關(guān)愛(ài)伙伴,培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好課文。
資源利用:
有關(guān)課件、錄音機(jī)、詞卡等
設(shè)計(jì)理念:
1、語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、語(yǔ)文教育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。語(yǔ)文教育的過(guò)程是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不斷實(shí)踐的過(guò)程,是在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。
3、語(yǔ)文課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
4、語(yǔ)文課程要加強(qiáng)綜合性,溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,溝通與生活的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情入境
1、[多媒體出示]一片楓葉
師:小朋友們,知道這是什么嗎?
師:這是老師剛剛收到的信。
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn):信
3、師:老師看得出來(lái),小朋友們的'眼睛里都畫(huà)著一個(gè)問(wèn)號(hào),說(shuō)吧,你們想知道些什么? (生質(zhì)疑)
4、[多媒體出示]秋姑娘圖
指導(dǎo)讀準(zhǔn):秋姑娘
5、秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信,信里說(shuō)了些什么呢?咱們一起看課文。
<板書(shū)課題> 秋姑娘的信
生齊讀課題。
二、初讀感知
1、小朋友們,借助拼音讀讀課文,看秋姑娘都給誰(shuí)寫(xiě)了信,用鉛筆把它給圈出來(lái)。
2、交流,相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn):好朋友們、大雁、青蛙、松鼠、山村孩子。
三、創(chuàng)設(shè)情境,自主探究
1、[多媒體出示]風(fēng)伯伯把信送到了大雁的手中,大雁左看右看,急得直嚷嚷:我怎么看不懂啊!
師:小朋友們,想幫大雁看懂這封信嗎?講給大雁聽(tīng),你就得講清楚,讓他聽(tīng)明白。大家先把這段話(huà)讀一讀,待會(huì)兒看誰(shuí)讀得正確流利,就讓他代表小朋友們?nèi)ジ嬖V大雁。
[多媒體出示]一封寫(xiě)給南去的大雁,讓它們路上多加小心。(生練讀)
2、指名讀。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn):小心及整個(gè)句子。
齊讀。
師:秋姑娘為什么讓大雁路上多小心?
3、誰(shuí)來(lái)把秋姑娘的話(huà)說(shuō)給大雁聽(tīng)?
說(shuō)的時(shí)候,應(yīng)帶著什么樣的表情?
[多媒體出示]大雁排著整齊的隊(duì)伍往南飛。
師:瞧,大雁們聽(tīng)了秋姑娘的話(huà),排的隊(duì)伍多整齊呀!它們一定會(huì)一 路順風(fēng)的。
4、[多媒體出示]青蛙、松鼠、山村孩子
配音:快,快,看看秋姑娘給我們的信里說(shuō)了些什么?
師:小朋友們,那咱們快把三段話(huà)練習(xí)讀正確、讀流利,然后在小小組里練說(shuō),待會(huì)兒講給青蛙、松鼠、山村孩子聽(tīng)。
(生以小小組為單位,自學(xué)三、四、五小節(jié),師巡回指導(dǎo)。)
5、交流匯報(bào)。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn):生病、食品、裹上
(2)讀準(zhǔn)句子。指名讀,分組讀,齊讀。
(3)指名學(xué)生分別把秋姑娘的話(huà)講給青蛙、松鼠、山村孩子聽(tīng)。
(4)相機(jī)討論:
秋姑娘為什么讓要冬眠的青蛙,蓋好被子別著涼生病?
秋姑娘為什么讓貪玩的松鼠,快準(zhǔn)備好充足的食品?
讓山村孩子,別忘了給小樹(shù)裹上冬衣呢?
6、激情想象
(1)小朋友們,秋姑娘還會(huì)寫(xiě)信給誰(shuí)呢?寫(xiě)些什么呢?小小組里說(shuō)一說(shuō)。
(2)全班交流。
7、秋姑娘在秋風(fēng)里,寫(xiě)了一封又一封信,咦,樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?
(哈,全被秋姑娘寫(xiě)了信!)
[多媒體出示]咦,樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?
哈,全被秋姑娘寫(xiě)了信!
(1)自由練讀。
(2)指名讀,評(píng)議。
(3)齊讀。
四、指導(dǎo)讀全文
1、小朋友們喜歡秋姑娘嗎?為什么?
2、那能不能通過(guò)你的朗讀把秋姑娘對(duì)好朋友的關(guān)愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
小朋友們可以一個(gè)人讀,可以?xún)蓚(gè)人或幾個(gè)人合作讀,還可以邊讀邊表演,各小組選擇其中的一種形式進(jìn)行練習(xí),待會(huì)兒比賽。
3、賽讀,評(píng)議、頒獎(jiǎng)。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)寫(xiě)秋。
2、還想寫(xiě)哪兩個(gè)字?自己學(xué)寫(xiě)兩個(gè)字。
3、小小組內(nèi)互相評(píng)議。
六、課外拓展延伸
[多媒體出示]春、夏、冬景色圖及春姑娘、夏姑娘、冬姑娘。
師:秋姑娘寫(xiě)完了信,冬姑娘就來(lái)了,跟著春姑娘來(lái)了,然后夏姑娘也來(lái)了。小朋友們,你們想想冬姑娘、春姑娘、夏姑娘她們用什么寫(xiě)信呢,又會(huì)寫(xiě)給誰(shuí)呢?寫(xiě)些什么呢?
師:小朋友們想象一下,可以把你想到的像課文里一樣講出來(lái),還可以把你想到的給畫(huà)出來(lái)。
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