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小學(xué)四年級心理健康教育教案

時間:2024-11-21 22:00:49 王娟 心理健康 我要投稿

小學(xué)四年級心理健康教育教案(精選20篇)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的小學(xué)四年級心理健康教育教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)四年級心理健康教育教案(精選20篇)

  小學(xué)四年級心理健康教育教案 1

  一、活動目標(biāo)

  懂得什么是真正的友誼,學(xué)交更多更好的朋友。

  二、活動要點

  1、選擇朋友很重要。

  2、真正的友誼是朋友之間互相幫助,取長補短,互相信任和理解,休戚與共。

  三、活動準(zhǔn)備

  1、投影片:交友的幾種名稱,三道辨析題。

  2、錄音故事《割席而坐》。

  3、收集一些“友誼典范”的故事。

  四、活動過程

  1、談話導(dǎo)人

  也許同學(xué)們已深有體會,就像鳥需巢,蛛需網(wǎng),生活在社會上的人,人人都需要朋友。你一定也有朋友,那你知道朋友分多少種嗎?

  投影出示交友的幾種名稱,并簡單說說它們的涵義。(資料附后)

  要細說起來,朋友的名稱還有許多。看來雖然都是朋友,但中間的差別非常大。那么,我們應(yīng)該交怎樣的朋友呢?

  2、聽故事,知道擇友要注意朋友的品行。

 。1)聽錄音故事《割席而坐》。(資料附后)

  (2)討論:這個故事說明古人交友時很注意什么?(注意朋友的品行,強調(diào)志同道合)

 。3)小結(jié):和好人交朋友,受到朋友的幫助,自己也就隨著好了;與壞人交朋友,受到朋友的侵蝕,自己也就隨著壞了,即所謂“近朱者赤,近墨者黑”。而我們交朋友就是為了互相幫助,取長補短,共同進步。我們所熟悉的.世界名人愛因斯坦也曾說“世界最美好的東西,莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友”。所以,同學(xué)們在交朋友時要謹慎選擇那些對自己有教益的人,使自己擁有真正的友誼。

  3、交流“友誼曲范”故事。

 。1)清朝名醫(yī)傅青主跋山涉水五天五夜趕去為朋友楊思堅治病。

 。2)東漢時范式不遠千里如期趕到朋友張劭家赴約。

  (3)戰(zhàn)國時期趙國的藺相如對朋友廉頗恢弘大度,使廉頗大為感動,負荊請罪,演就一場流芳百世的“將相和”。

 。4)馬克思和恩格斯合作四十多年,他們之間的友誼被世人譽為“偉大的友誼”。

  4、談感受:這些故事中最使你感動是什么?

  5、歸納:建立真正的友誼,就如造一間房子,理解和熱情是地基中的磚石和粘合水泥,真誠、守信、大度、尊重是四根柱子,缺一不可。

  6、辨析,深入明理。

  投影出示辨析題:

 。1)和別人交朋友時,花錢一定要大方;ㄥX越大方,友誼就會越深厚。

 。2)真正的友誼就是“義重如山”,在朋友遇到危險時,敢為朋友兩肋插刀。

 。3)好朋友之間要互相尊重。朋友有了進步,要為他高興;朋友有了缺點和失誤,千萬不能當(dāng)面指出;朋友犯了錯誤時,就要主動幫他掩飾。

  7、總結(jié):真正的朋友不把友誼掛在口上,并且不為了友誼而互相要求一點什么,而是彼此為對方做一切辦得到的事,同時能對朋友負責(zé)。最后祝愿同學(xué)們今后能交到更多更好的朋友。

  五、活動的鞏固與延伸

  1、搜集有關(guān)友誼的格言。

  2、個別談話,幫助一些學(xué)生克服交友上的心理障礙。

  3、組織一次《我的好朋友》征文比賽。

  小學(xué)四年級心理健康教育教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)

  2、讓學(xué)生樹立正確的人生觀

  3、提高學(xué)生道德修養(yǎng)水平

  教學(xué)方式:

  專題教育

  教學(xué)重難點:

  培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)

  教學(xué)手段:

  圖片、課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們曾經(jīng)和別人發(fā)生過矛盾,產(chǎn)生過不愉快嗎?如果有,那么你們是如何處理的吶?

  二、圖片展示,觀察島

  出示圖片

  提問:圖中起爭執(zhí)的兩位同學(xué)做得對嗎?為什么?

  三、活動體驗,活動營

  1、解繩結(jié):相鄰的兩個同學(xué)為一組,一個同學(xué)給繩子打五個結(jié),另一個同學(xué)解繩結(jié)。所有組同時開始解,最先解完的一組獲勝。

  解開繩結(jié)后你的心情如何?如果這些繩結(jié)代表你和同學(xué)之間的誤會,當(dāng)他們被解開后,你的心情又會如何?

  2、真心話大冒險:與鄰桌的同學(xué)進行一次真心話大冒險的'游戲,說說你曾經(jīng)寬容過對方而對方卻不知道的事。

  四、課后拓展

  假如以后遇到下面情形,你會怎么做?試著將你的做法寫下來。

  1、同學(xué)撞了我或者踩了我的腳,雖然很痛,但她已經(jīng)道歉,這時我會這樣做:

  2、同學(xué)把我的書本全部撞落在地,他連忙道歉并撿了起來,這時我會這樣做:

  3、同學(xué)遇到了困難,需要幫助,雖然她平時對我不是很友好,但這時我會這樣做:

  小學(xué)四年級心理健康教育教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感與態(tài)度:通過活動,培養(yǎng)學(xué)生理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向,體驗同學(xué)間友好相處的美好與幸福。

  2、行為與習(xí)慣:能夠體諒他人,設(shè)身處地從他人角度考慮問題,逐步養(yǎng)成社會認知能力的良好習(xí)慣。

  3、知識與技能:使學(xué)生懂得班級中的同學(xué)關(guān)系的正確處理是其品德與社會性發(fā)展的基礎(chǔ)之一。學(xué)會和同學(xué)平等相處,互相幫助。增強其體諒、理解他人情感的能力。

  4、過程與方法:采用講故事、表演、設(shè)置問題情景、小組交流等方法,引導(dǎo)學(xué)生進行情境體驗,通過回憶自己的感受和移情,自覺產(chǎn)生同情心理,從而主動行出應(yīng)該為他人著想,尊重、信任他人,善待他人的結(jié)論。

  教學(xué)重點:

  使學(xué)生明白理解他人,尊重他人,幫助他人給自己及他人帶來的`愉快體驗。

  教學(xué)難點:

  能夠感覺、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  制作與本課有關(guān)的課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入課題談話:

  二、情境體驗出示課件心海起航

  1、我的日記

  (1)提問:你能體會“我”感受嗎?

  (2)找比較胖的同學(xué)談感受。

  生:我這么胖很難為情,平時又沒有別人動作敏捷,聽到他“肥豬”的喊聲,我覺得受到侮辱,沒有尊嚴。

 。3)議一議,小結(jié):不能給同學(xué)起侮辱性的綽號。

  2、小辯論。

  (1)提問:如果你們班里也有這種情況,你會去勸阻嗎?

 。2)分甲、乙兩組,不會勸阻的為甲方,會勸阻的為乙方,說出理由。

 。3)辯論賽。

  甲方:

 、龠@不關(guān)我的事。

 、谒麄?nèi)硕啵覠o法阻止。

  ③我不喜歡他。

  乙方:

  ①要尊重、理解、相信他人。

 、诓荒芪耆鑴e人,給同學(xué)起外號是不道德的。

 、弁瑢W(xué)之間要平等相處,互相幫助。

  (4)老師適時進行正確指導(dǎo)。

  三、活動一,秀秀我的名字

  四、都是外號惹的禍。

  五、我的書。

  六、心海拾貝。

  小學(xué)四年級心理健康教育教案 4

  教學(xué)目的:

  使學(xué)生認識嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害,指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式,克服嫉妒心,優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對人對已的危害性,能區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn),有意識地克服嫉妒心理。

  教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入

  心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象,從古至今有這種心理現(xiàn)象的人,心理上都對自己產(chǎn)生不良的影響,請聽下面的小故事。

 。ǘ┲v授新課

  1、從故事中我們看到,白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理?

  2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?

  3、心理學(xué)家經(jīng)過調(diào)查、研究、分析后得出:嫉妒之心影響人的身心健康,容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀,而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定,行為出現(xiàn)過激,就像故事中的'白泰宮一樣。讀[咨詢臺],我們應(yīng)怎么樣保持好情緒?

  (三)活動區(qū)

  1、請同學(xué)做個小測試,了解自己的心理狀態(tài)。

  A、組織學(xué)生自讀自評。

  B、從小測試中你知道了什么?

  2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài),請你選一選,把不良的情緒放入回收箱中。(可在詞語上畫*)。

  3、實踐園

  A、怎么樣做才是最好呢?

  *請你動筆寫一寫,遇到下列情況你會怎么樣做?

  *請同學(xué)反饋,引導(dǎo)學(xué)生認識只有靠自身努力爭取才能成功,嫉妒之心對我們的發(fā)展是不利的。

  B、讀一讀下面兩句話,談?wù)勀愕捏w會。

  C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的,你打算怎么樣幫助他呢?(看小練習(xí))

  D、同桌討論

  E、反饋

 。ㄋ模┛偨Y(jié)全課

  通過學(xué)習(xí),我們認識了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害,希望同學(xué)們在日常生活中時刻提醒自己,保持樂觀的情緒,通過自己的努力來爭取成績。

  小學(xué)四年級心理健康教育教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生敢于提問,消除“怕提問”的心理障礙。

  2、讓學(xué)生知道問題的表達簡潔、清晰,語氣溫和,態(tài)度謙虛。

  教學(xué)方式:

  專題教育

  教學(xué)重難點:

  讓學(xué)生勇于提問

  教學(xué)手段:

  圖片、課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,大家愛不愛提問題吶?

  二、圖片展示,觀察島

  出示圖片:

  閱讀分享《愛迪生孵小雞》的故事。說說你從故事中明白了什么?

  學(xué)生討論交流,回報答案。

  三、活動體驗,活動營。

  1、敢于提問

  討論:如果你是有疑問的小男孩,會怎么做?為什么?

  2、提問促成長

  相鄰的同學(xué)為一組,互相分享各自在學(xué)習(xí)中因為敢于提問而取得重要收獲的經(jīng)歷。

  3、提問能手

  以小組為單位,圍繞“保護水資源”這一主題進行提問競賽,綜合提問的.質(zhì)量和數(shù)量,每組評選出兩名“提問能手”。

  四、課外拓展

  請堅持在學(xué)習(xí)之余,嘗試向自己或同學(xué)、老師及家長提出一個問題,并力爭解決它。看看經(jīng)過一段時間后,自己思考問題的方法有沒有明顯的變化。

  小學(xué)四年級心理健康教育教案 6

  一、教學(xué)目的:

  通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生懂得和同學(xué)、父母、教師之間如何相處,培育學(xué)生人際交往的力量,使學(xué)生健康歡樂的成長。

  二、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:

  我們每個人都有自己的心情情感,遇到不同的事,就會有不同的感受,但我們要學(xué)會掌握自己的不良心情,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會感情用事,在學(xué)習(xí)和生活中,保持樂觀的心情,今日,就讓我們一起走進心理健康教育課,來探討同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演:

 。ǘ┣榫潮硌荨短そ睢

  1、小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:我不和小英一組,她那么胖,笨死了!聽到小芳說自己笨,小英立刻火了,他指著小芳的鼻子:你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個小母豬!小英聽到小芳罵她,難過地跑到一邊,哭了起來。

  師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)

  生:小芳不合群,說別人由于小芳說她,稱贊她,她受不了。

  師:面對這種情形,應(yīng)當(dāng)怎樣解決呢?

  生:小芳不應(yīng)當(dāng)說別人的缺點,同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)和和氣氣(生充分說)。

  師小結(jié):這幾個同學(xué)說得很對,同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處,不要稱贊同學(xué)的缺點要學(xué)會敬重別人,不污辱他人,這是我們每個人做人的原則。接下來請大家連續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。

  2、情境表演:

  上課鈴響了,同學(xué)們快進教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進教室,這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?同時跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個同學(xué)一再向她說對不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,連續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進來,王小燕才停頓哭泣,回到座位上,還在生氣。

  師:孩子們看完了表演,大家來說說,王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)

  生:她愛生氣不好,對身體有害。

  生:那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了,她還生氣,誰情愿和這樣的同學(xué)玩呢!

  師小結(jié):是,我們應(yīng)當(dāng)有寬容之心同學(xué)之間遇到了沖突,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤,在他意識到了自己的錯誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)當(dāng)原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的歡樂下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,教師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

  師:同學(xué)們每天生活在一起,在學(xué)習(xí)中遇到以下狀況,你又該怎樣做?信任你會正確處理(出示)。

 。ㄈ┱f句心里話

 。1)你的同桌要在桌子中間畫一條三八線。

  (2)考試時,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。

 。3)選班長時,你的好朋友中選,你卻落選了。

 。ㄏ雀餍〗M爭論,然后找學(xué)生代表發(fā)言)

  師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處,你對別人友好關(guān)愛,別人也會還你一份友好關(guān)愛,奉獻一份,收獲十份,付出本身就是一種歡樂!奉獻著,信任你也會歡樂著!下面,請看(師讀)信任你們肯定能做到來,一起讀:

  同學(xué)之間:學(xué)會關(guān)愛熱忱大方,學(xué)會愛護細致入微,學(xué)會調(diào)整消退妒忌學(xué)會鼓勵相互進步。

 。4)給爸爸媽媽寫封信,說說自己的心里話。

  過渡:接下來,教師還給大家?guī)砹斯适,邊看邊想,你有什么感受?/p>

 。ㄋ模┞牴适拢航袢赵缟,小鵬同學(xué)穿了一身新衣服走進教室,立刻同學(xué)們都圍了過去。只見他,一身耐克的運動裝,一雙特步的運動鞋,可奇妙了!同學(xué)們艷羨極了,有的夸贊他:“真是帥呆了!”有的在一旁詢問:“這得多少錢呀?”

  這時的小鵬一臉得意地說:“這不算什么,就五六百塊錢。我爸媽給我買了兩套呢!”看著這一切,小慧低下了頭。晚上回到家中,吃過晚飯,他對正在清掃的媽媽說:“給我買套耐克裝吧!”媽媽趕忙問:“那得多少錢呀?”“不貴,就三百多吧!我們好多同學(xué)都有,我肯定要買一套!”媽媽聽了有些犯難:“孩子,咱不和別人比好嗎?你爸這個月的工錢還沒發(fā)呢,家里就等著你爸這點錢生活呀!”(小慧家媽媽下崗在家,爸爸在外打零工,還要供小慧上學(xué),生活比擬拮據(jù)。)“我不管,我就要,我就要,我們班同學(xué)有,我也要要······”小慧絲毫不體諒媽媽,在家里發(fā)起了脾氣······

  爭論:看到上面內(nèi)容此時此刻你想到什么?

  生充分說:(不要傾慕虛榮…)

  師總結(jié):虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn),在生活當(dāng)中,教師盼望大家(出示)

  面對一般不盲目攀比面對平凡不傾慕虛榮

  (五)共享閱歷,體驗歡樂:

  1、過渡:我們知道,生活中有歡樂就有苦惱,有幸福就會有苦痛,請你說說你遇到不快樂的事情時,是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?

  2、在小組溝通會后全班溝通:做自己喜愛的.事;聽聽音樂,唱唱歌;看看漫畫……

  3、教師點撥:怎樣才能做一個歡樂的人?大家的方法真多!這些讓我們歡樂的方法就像是我們的心靈養(yǎng)分餐,讓我們擺脫苦惱,遺忘不快,快樂起來。現(xiàn)在,讓我們來預(yù)備一份“心理快餐”,把你查找歡樂的方法寫在或畫在卡片上,放在快餐盤里。“做”好的同學(xué),請放在“自助餐桌”上。(配樂,學(xué)生制作心理快餐)

  4、享用“心理快餐”:

  教師導(dǎo)語:現(xiàn)在,大家行動起來,一起來享用美味的心理佳肴吧!

 、倏词放葎赢嬈;

 、诓シ殴(jié)奏感很強的音樂,跟著音樂做運動;

 、埤R唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開苦惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳;

  ④看照片回憶歡樂的往事。

  5、介紹另一些生活中常用的能制造歡樂,發(fā)泄不良心情的方法:

  教師過渡:這些能使自己常?鞓返男「[門真好,生活中能給我們帶來歡樂的方法可多了!

  多媒體動畫演示文稿:讀好玩的書;至少培育自己有一種興趣愛好;常常與家人、同學(xué)、朋友在一起,談心、玩耍;照鏡子,與鏡中的人說說話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動制造中體會歡樂……

  (六)教師總結(jié):

  面對簡單的生活,我們應(yīng)當(dāng)用積極的方法去調(diào)整好自己的心情,使自己永久歡樂的同時,也把歡樂帶給身邊每一個人?鄲朗莻紙老虎,樂觀面對歡樂多。一起讀《歡樂拍手歌》。

  心情就像氣象臺,喜怒哀樂變得快。

  生氣時,笑一笑,苦惱事,講出來。

  緊急時,靜一靜,難過事,想得開。

  樂觀向上有自信,學(xué)習(xí)生活添光榮。

  小學(xué)四年級心理健康教育教案 7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。

  2、學(xué)生明確應(yīng)當(dāng)怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時間。

  3、養(yǎng)成一個好的生活學(xué)習(xí)作息制度。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  我們每一天在學(xué)校里有規(guī)律地進行著各種各樣的活動,并且這些活動都有必須的時間限制。無論在學(xué);蛟诩依,學(xué)習(xí)和休息都交替進行的,那么怎樣才能安排好兩者呢

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、明確一個六年級學(xué)生每一天的睡眠時間學(xué)習(xí)時間和活動時間。提問:為什么要對學(xué)習(xí)和休息的時間進行那么嚴格的時間限制呢

  2、讀課文3—5小節(jié),思考討論。

  3、讓我們來想象一下,如果我們總在進行緊張的學(xué)習(xí),是不是會有好的學(xué)習(xí)效果呢

  4、誰來說一說你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時間安排。

  5、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息,我們應(yīng)當(dāng)注意哪些方面

  6、討論并小結(jié):

  1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  2)掌握學(xué)習(xí)的.方法和技巧;

  3)列出學(xué)習(xí)計劃表;

  4)保證足夠的睡眠時間;

  5)參加各種體育、文娛活動

  7、補充知識:小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時間的標(biāo)準(zhǔn)。

  三、小結(jié)

  在今后的日子里,讓我們來比一比,看誰在這方面做得最好。

  小學(xué)四年級心理健康教育教案 8

  一、教學(xué)目的:

  1、心情對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做心情的仆人,才能適應(yīng)社會生活;學(xué)會掌握自己的心情,把握調(diào)控心情的方法,做一個歡樂的小學(xué)生。

  2、教育學(xué)生正確評價自己,樹立自信念,克制學(xué)習(xí)上的困難?酥谱员靶睦,學(xué)會觀賞自我和悅納自我,樹立“別人行,我也能行”的思想。

  二、教學(xué)預(yù)備

  預(yù)備活動中所要用的各種情景問題。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  1、引言:我們每個人都有自己的心情情感,遇到不同的事,就會有不同的感受,但我們要學(xué)會掌握自己的不良心情,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會感情用事,今日我們學(xué)習(xí)樹立自信念,做心情的仆人。

  (二)學(xué)習(xí)如何掌握傾心情

  A、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績退步了,應(yīng)當(dāng)如何對待?

  B、小花是怎么對待跳繩失利的`?

  分組爭論,然后派代表在全班發(fā)言。

 。2)議一議

  如何調(diào)控自己的不良心情呢?

  A、宣泄法。

  B、轉(zhuǎn)移法。

  C、將心比心。

  D、挫折不肯定都是壞事。

  3、活動明理

  師:王小燕愛生氣好不好?為什么?

  生:不好,生氣影響身體健康。

  生:生氣簡單使人得病。

  生:生氣簡單影響同學(xué)關(guān)系。

  談?wù)摃r,假如時間允許,可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

  (三)學(xué)會樹立自信念

  1、教師以講故事的方式,張海迪是怎樣克制困難,成為聞名作家的故事,明確告知學(xué)生是“自信念的力氣”!

  2、議一議

  師:小龜丁丁為什么開頭不敢爬坡?

  生:過低估量自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話。

  師:后來,丁丁怎么做的?勝利了沒有?

  生:在龜爺爺?shù)膸兔ο,獲得了勝利;在龜爺爺?shù)膸兔ο,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。

  師:你知道丁丁是個什么樣的孩子?

  生:有憐憫心,情愿幫忙別人;英勇的孩子;知錯就改的孩子。

  師:這個故事說明白什么道理?

  生:在做事之前,就認為自己不行,是自卑的表現(xiàn);后來他做了英勇的嘗試,獲得了勝利,是自信的表現(xiàn)。

  教導(dǎo)迷津:我們應(yīng)當(dāng)克制自卑,樹立自信,才能獲得勝利。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)全課:可請同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹立自信念的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己,樹立自信。

  小學(xué)四年級心理健康教育教案 9

  教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

  2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

  3、每個人都應(yīng)當(dāng)以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自己的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

  教學(xué)重難點:

  培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。

  教學(xué)具:

  準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報道材料。

  教學(xué)過程

  一、用實例引導(dǎo)思考

  1、教師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。A、本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生,頭天午時放學(xué)時,告訴教師有人欺負他。教師說明白了,沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。B、一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生,因長期完不成作業(yè),受到教師批評,放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

  2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考:

  (1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么?

 。2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?

 。3)如果你是教師,在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠?

  (4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

  3、全班交流。

  4、教師小結(jié)

  二、拿子照自己

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己

 。1)當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)?

 。2)當(dāng)教師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?

 。3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時,你有怎樣的表現(xiàn)?

  2、學(xué)生交流

  3、點撥

  三、看錄象激起興趣

  1、播放錄象

  2、學(xué)生閱讀材料

  3、學(xué)生討論

  四、揭短會經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺理解揭短,其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀律等方面揭他們的短。教師指導(dǎo)

  五、寫感受

  小結(jié):現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說,如果沒有較高的`心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

  小學(xué)四年級心理健康教育教案 10

  一、教學(xué)目的

  幫忙學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動力,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數(shù)學(xué)口算機錄音機配樂錄音帶

  三、教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入

  教師:今日我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音)

  2、學(xué)禮貌理

  提問:誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題

 。▽W(xué)回答后教師小結(jié))

  教師:同學(xué)們說得很好,麥克斯韋對什么事情都好奇,都想明白究竟,這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因為有了這種學(xué)習(xí)的興趣,麥克斯韋最終城為了英國著名的科學(xué)家。

  許多有成就的人,他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。

 。▽W(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達爾文及嚴文井的故事)

  教師:聽了剛才的故事,看了書中的課文,請同學(xué)們說說看書的想法。(學(xué)生自由發(fā)言)

  3、活動明理

  (1)請同學(xué)們分組說說自己的興趣是什么說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情景。

 。2)做個放松小游戲

  出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上,請學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊,并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。

 。3)誰來幫忙蘋果娃娃

  分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上,誰給蘋果娃娃找到座位,就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

 。4)開個小擂臺賽

  分別出示口算比賽題,每次兩名同學(xué)比賽,看誰能當(dāng)擂主,教師為擂主頒發(fā)證書。

 。5)想想自己最感興趣的課有哪些把它填在書中的'表格中,填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課對自己不喜歡的課,想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。

  4、總結(jié)全課

  同學(xué)們喜歡今日的學(xué)習(xí)嗎大家的回答和笑臉告訴了教師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實我們的學(xué)習(xí)都能像今日的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請同學(xué)們回家后問問自己的家長,他們的學(xué)習(xí)興趣,并請你的家長和你一起動腦筋,找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。

  小學(xué)四年級心理健康教育教案 11

  教學(xué)內(nèi)容:

  勞逸結(jié)合,合理復(fù)習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  通過心理健康訓(xùn)練,幫忙學(xué)生熟悉自己、悅納自己、充分開掘潛力;學(xué)會掌握和調(diào)整自己,克制心理困擾,以樂觀的心態(tài)投入考試。

  教學(xué)過程:

  一、引入:

  面臨考試,有的同學(xué)產(chǎn)生了不少心理壓力,為了能夠在沖刺階段,取得最好效果。我們要學(xué)會肯定的調(diào)整方法、和學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)過程中,要不斷地回憶,考察自己在哪個學(xué)問點簡單出錯。只有不斷地對自己進展自我診斷,才能明確地知道自己的弱點,才能更有效地利用時間,提高成績。值得留意的是:千萬別盲從,不要觀察別人干什么,自己就干什么。抓不住自己的重點?傋鲆恍⿲ψ约禾岣叱煽儙兔Σ⒉惶蟮氖,那樣會得不償失的。

  二、同學(xué)發(fā)言:談自己的復(fù)習(xí)迎考方法。

  三、集體總結(jié)迎考方法:

  (一)身心上:

  1、合理地

  打算和安排時間。在有限的2個月里,學(xué)會合理安排復(fù)習(xí)進度,忙閑得當(dāng)。

  2、保持足夠的睡眠。睡眠是人的根本需要,不要壓縮和削減睡眠的時間。假如沒有很好的休息與睡眠,就很難有充足的體力與精力去學(xué)習(xí)和記憶。

  3、勞逸結(jié)合,身心平衡。

  4、多與同學(xué)溝通和交往。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)上

  1、讀,即通過讀課本,看筆記,翻作業(yè),到達學(xué)問再現(xiàn)、加深理解和記憶的目的.。

  留意:

  ①要有目的有重點的去讀,一本書從頭讀到尾,平均使用力氣的方法是極其盲目的,也是低效的。

  ②讀,不僅僅是用眼睛去掃描,這樣既簡單走神,也是造成復(fù)習(xí)淺薄的重要緣由。讀的同時應(yīng)多動手,在書本上作些標(biāo)記、批示;多動腦,樂觀思索,上掛到自己原有的學(xué)問體系和網(wǎng)絡(luò),下聯(lián)到詳細的學(xué)問點和習(xí)題。

  2、憶運用嘗試回憶的方法將學(xué)過的學(xué)問,在頭腦中“過電影”,發(fā)覺不熟識、不清晰的地方準(zhǔn)時翻閱資料,請教教師,予以補救。

  3、摘,將學(xué)習(xí)中的重點、難點摘錄下來加深印象,重點攻克。另外就是摘錯,在獨立作業(yè)或考試完畢后,對典型錯誤仔細細致的分析致錯緣由,并將正確、錯誤的答案都記錄下來留待以后作為借鑒。摘不僅可以幫忙我們積存豐富的學(xué)問和閱歷,而且可以促進大腦的綜合活動,提高制造思維的力量。

  四、練,練是復(fù)習(xí)的重要手段,練習(xí)的目的,一是檢查自己學(xué)習(xí)的效果,對學(xué)問的把握及敏捷運用程度;二是熬煉思維力量;三是提高解題的速度。

  練習(xí)時應(yīng)做到:

 、倭粢鈱忣}力量的培育和訓(xùn)練。

 、诮忸}過程要做到有理有據(jù),思路清楚,書寫仔細。

  ③限時訓(xùn)練,既要克制拖沓,也不應(yīng)匆忙忙忙。

 、塥毩⑺妓。

  ⑤練后要準(zhǔn)時小結(jié),練而不結(jié)等于勞而不獲。

  五、議,幾個同學(xué)以學(xué)習(xí)小組的形式互問互答,互檢互助。由于這種方法有肯定的競爭因素,從而可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的樂觀性,對激發(fā)思維的靈敏性也有很大的幫忙。

  小學(xué)四年級心理健康教育教案 12

  教學(xué)目的:

  幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

  教學(xué)重點:

  使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

  教學(xué)過程:

  一、交待任務(wù)

  我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣,有的是好習(xí)慣,有的'是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚,壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

  板書:改改你的壞習(xí)慣

  二、新授部分

  1、看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃!闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一直吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路上開始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。

  師問:課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食師問:這都是哪方面的壞習(xí)慣生答:師板書:不衛(wèi)生

  師問:誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答:師板書:

  師問:你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

  小結(jié)學(xué)法:(略)

  2、觀看課堂劇《小明的100分》。

 。ù笠猓海├蠋熣f今天的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上100分。這節(jié)課結(jié)束時老師說:“同學(xué)們,老師是在做一個誠實測驗,如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。

  看幻燈出示的問題,同桌討論后回答:

  (1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

 。2)不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

  (3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

 。4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,你打算怎么辦

  3、觀看課堂劇:《客人來了》故事大意:張叔拿來一盒禮品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

  看幻燈:出示題:

 。1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

 。2)這是哪方面的壞習(xí)慣

  (3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

 。4)如果你有打算怎么辦

  用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué),小組討論,派一人回答

  4、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施。

  三、總結(jié)

  1、問:通過這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么

  2、師總結(jié):

  每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習(xí)慣,并下決心糾正,就能不斷進步,健康成長。

  明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。

  師講解,大家齊讀。

  四、總結(jié)

  同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),認識到拖拉作風(fēng)的危害,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不要明日復(fù)明日。

  板書設(shè)計:

  不要明日復(fù)明日

  明日復(fù)明日,明日何其多。

  我生待明日,萬事成蹉跎。

  小學(xué)四年級心理健康教育教案 13

  [活動目標(biāo)]

  1、樹立同學(xué)之間主動交往的意識,通過活動,培育學(xué)生的人際交往力量,使他們在生疏環(huán)境中也能盡快熟識,消退生疏感。

  2、培育團隊合作意識、隨機應(yīng)變力量。

  [活動重點]

  培育學(xué)生的人際交往和團隊合作的力量

  [活動難點]

  幫忙學(xué)生把握交往的方法、技巧。

  [活動預(yù)備]

  1、20包七彩糖。

  2、40個寫有詞語的卡片。

  3、多媒體

  [活動過程]

  一、七彩糖

  出示課題:“七彩糖”。

  教師說明嬉戲規(guī)章:

 、賲⑴c嬉戲人數(shù)必需是雙數(shù);以40人為例,分成兩組。

 、诿咳税l(fā)一張寫有詞語的卡片,在20人的小組里快速找到手拿能與自己的詞語組成短語的人,手拉手坐下,20個詞語必需都組成10個最正確短語。比一比,兩個小組哪個組用時最短。

 、劭偨Y(jié):最快小組,你們?nèi)俚木売墒鞘裁?/p>

 、芙M成短語的`兩個人就是自己的合作伙伴,即新朋友,兩人手拉手坐在一起,并讀出自己組成的短語(考驗?zāi)酰,讀完后,給每一對合作伙伴(新朋友)發(fā)一包七彩糖。

  ⑤回答下列問題,共享糖果。

  紅:最喜愛玩的嬉戲橙:最快樂的事

  黃:最喜愛的水果綠:最喜愛的書

  青:最難受得事藍:最喜愛的動畫片

  紫:最難忘的一件事

  與自己的新朋友溝通完一個問題后,一起品嘗與問題相對應(yīng)的顏色的糖果。

  二、小小搬運工

  1、教師說明嬉戲規(guī)章

 、龠\物品。物品有:一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙杯、一個空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。

 、诜纸M。一起品嘗糖果的一對新朋友為一組。

 、垡。把全部物品一次性運到對面10米處,再運回原地,搬運途中水不能打翻、漏出。

  ④總結(jié)。只要把3杯水倒進可樂瓶,再把書、可樂瓶、空杯子放進大箱子,兩個人一起抬起箱子,另一只手拿塑料凳就能順當(dāng)?shù)匕匆笸瓿扇蝿?wù)。

  通過兩個嬉戲活動,讓學(xué)生了解肯定的交往技巧,培育他們的合作意識和隨機應(yīng)變的力量。

  小學(xué)四年級心理健康教育教案 14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生體會與別人分享喜憂的心情和感受。

  2、學(xué)會欣賞稱贊,為他人的進步和成功感到高興。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會欣賞稱贊,為他人的進步和成功感到高興。

  教學(xué)難點:

  讓學(xué)生體會與別人分享喜憂的心情和感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  剪一個紅色的`心型圖片。

  教學(xué)過程:

  一、故事引入。

  1、齊讀書本P30《“西西”的故事》

  2、藍藍苦惱什么?假如你是藍藍,你會怎樣做?

  二、活動坊:真心真意。

  1、以同桌為單位,每個學(xué)生先細想一下自己的優(yōu)點。

  2、由一名學(xué)生講述自己的優(yōu)點,另一個學(xué)生用心去聆聽。然后交換講述與聆聽。

  3、把心留。好课粚W(xué)生在心型圖片上寫上一位班內(nèi)熟悉同學(xué)的姓名,在姓名下面寫上這位同學(xué)的優(yōu)點,把圖片交給這位同學(xué)。

  4、當(dāng)你聽到別人真誠的贊美時,你覺得怎樣?

  三、體驗坊。

  1、故事分享。

  (1)自由讀書本P32的故事。

 。2)這個故事給你什么啟示?

  2、手指比較。

  伸出右手,看一看五個手指,特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同。

  四、小結(jié)。

  要多稱贊別人,為別人的進步和成功感到高興

  小學(xué)四年級心理健康教育教案 15

  教育目標(biāo):

  教師:了解學(xué)生評價自己的能力,教給學(xué)生評價自己的方法。

  學(xué)生:了解自己是什么樣的人,學(xué)會認識自己的方法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  教師:同學(xué)們,你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢?自己有哪些優(yōu)點和缺點呢?你們想不想了解自己是個什么樣的人?我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓大家了解自己,認識自己。

  二、授新課

  教師念一遍課文,然后請學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。

  教師:世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點,不能過高評價自己,要勇于正視自己的缺點和不足;也不能過低評價自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己,才能正確評價自己。

  三、課堂活動

  1、議一議

  教師在黑板上寫了三個問題:

  蘭蘭怎樣了解自己的長相?

  明明有什么優(yōu)點和缺點?

  你打算怎樣認識自己?

  教師:請同學(xué)們分組討論這三個問題,然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。目的是讓學(xué)生了解自己,正確認識自己。

  2、談一談

  教師在黑板上寫出四個問題:

  你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎?

  你在同學(xué)面前炫耀過自己的能力嗎?

  你是否不自己長得不漂亮而自卑?

  你喜歡自己的性格嗎?

  教師:請一位同學(xué)念一遍,然后想一分鐘,最后請四位同學(xué)們自由發(fā)言。目的是讓同學(xué)們對自己做出正確的評價。

  3、說一說

  教師:請同學(xué)們把書翻到指定的頁,默讀一遍后,按題意在書上寫出你們的回答,然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學(xué)生正確評價自己,如實說出自己的優(yōu)點和缺點。

  4、請你選擇

  教師將紙板掛在黑板上,板上有兩道選擇題:

  當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評價時,你應(yīng)該怎么辦?

  立刻行動起來,改正自己的缺點。

  反正是老毛病,不改也過得去。

  我的優(yōu)點比缺點多,自己很知足了。

  請將你的選擇填在()里。

  ii、當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評價時,你怎么辦?

  1、把不滿的話憋在心里。

  2、想方設(shè)法為自己的缺點辨解。

  3、與同學(xué)進行心靈交流,坦誠相待。

  請你將你的選擇填在()中。

  教師:請一位同學(xué)念一遍,然后請兩位同學(xué)到黑板前,把你的`選擇填在括號內(nèi)。目的是教育學(xué)生要有自知之明,正確對待同學(xué)的評價。

  e)采花游戲

  教師:請兩位同學(xué)到講臺來,講臺一左一右有兩個“花園”,請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)打開書,將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上,然后寫上你的名字,交給老師。

  目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。

  四、實踐指導(dǎo)

  a)演講比賽

  教師將演講題目寫在黑板上:認識我自己,并向同學(xué)宣讀演講要求。

  目的是了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。

  b)老師教你認識自己

  教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認識自己的六種方法。

  i、照鏡子

  ii、反省自己

  iii、參加課外活動

  iv、聽取別人的評價

  v、敢于同他人競爭

  vi、從心理咨詢和書本中認識自己

  教師:老師念一遍,請一位同學(xué)念一遍,然后全班齊讀一遍。

  目的是讓學(xué)生掌握認識自己的方法。

  五、教師總結(jié)

  教師:同學(xué)們,通過本課學(xué)習(xí),我們認識到評價自己的重要性,了解了自己是個什么樣的人,還學(xué)會了認識自己的幾種方法。

  六、課外活動

  請學(xué)生給自己畫一幅像。

  小學(xué)四年級心理健康教育教案 16

  一、活動理念

  教師在教學(xué)中要根據(jù)兒童的年齡特點和認知規(guī)律,科學(xué)地設(shè)計學(xué)習(xí)活動,創(chuàng)設(shè)問題情境和主動參與學(xué)習(xí)的氛圍,充分喚起學(xué)生的興趣,而且學(xué)的積極主動、學(xué)得生動、活潑,實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,從而達到提高興趣,擴展思維,發(fā)展智能的目的。所以被稱為“人類靈魂工程師”的我們就有這個責(zé)任去創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂意學(xué)、主動學(xué)的課堂氛圍。

  二、活動目的

  1、讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的苦與樂有一個初步的'、辨證的認識。

  2、通過本次活動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和積極進取的精神。

  三、重點難點

  1、重點:幫助學(xué)生從自身實際出發(fā),認識到在學(xué)習(xí)過程中有苦也有樂,體驗到“樂在其中”。

  2、難點:引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能以苦為樂,體驗成功的艱辛和樂趣。

  四、活動準(zhǔn)備

  要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一個實例,說明學(xué)習(xí)是苦或是樂;課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言;小品表演;頭飾。

  五、活動過程

  導(dǎo)入。同學(xué)們,你們在學(xué)習(xí)的過程中有沒有受到過老師、家長的表揚?心里快樂嗎?當(dāng)你們成績下降,受到批評或指責(zé)時,內(nèi)心又時怎么樣的感受呢?那么,學(xué)習(xí)到底是苦還是樂呢?今天的活動就是要同學(xué)們一起來仔細地品味一下學(xué)習(xí)的苦與樂。

  活動與訓(xùn)練

  1、小品表演。提示;學(xué)習(xí)到底是苦還是樂,我們來聽聽這兩位同學(xué)是怎樣說的?小品簡介:人物:學(xué)生甲、學(xué)生乙

  2、討論交流:

 、趴戳诵∑分竽阃饽囊环N說法?

 、普埥Y(jié)合自己的實際情況,也來談?wù)勀銈儗W(xué)習(xí)事苦還是樂的看法。說得好的學(xué)生戴上一個精靈的頭飾。

  3、繼續(xù)討論下述三個問題:

 、拍銈冇袥]有這種經(jīng)歷——有時遇到一道難題,想了很久還是解不出來,后來經(jīng)過努力,終于找到了解題的方法。這時你們的感受是苦還是樂?

 、颇銈冇袥]有這種體驗——為了迎接考試,連續(xù)幾天放棄了休息,甚至電視節(jié)目也不看,結(jié)果在公布考試成績時知道自己得了100分。這時,你們的內(nèi)心是不是高興得無法形容?⑶你們有沒有這種想法——今天在學(xué)習(xí)上雖然花了不少時間和經(jīng)理,但自己長大后,能用學(xué)生時代學(xué)到的知識和本領(lǐng),那時,回過頭來你們一定會說,學(xué)習(xí)雖苦猶樂。

  4、請同學(xué)將收集到的各類有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言向大家介紹并作解釋。

 。ㄈ纾骸白x書破萬卷,下筆如有神”,書山有路勤為徑,學(xué)海無崖苦作舟“,“吃得苦中苦,方為人上人”……)

  六、總結(jié)

  通過這堂課,我們知道了學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動,需要花時間,下功夫。當(dāng)想到這種艱苦能換來知識、換來贊揚、換來為國家出力的本領(lǐng)時,你們就會體味到“苦盡甘來”,“樂在其中”了。

  七、活動反思

  這堂課,從學(xué)生的親身感受出發(fā),讓每個學(xué)生表達自己學(xué)習(xí)中的快樂和困苦,通過這種體驗式的教學(xué)方法,讓更多的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂,真正做到了讓學(xué)生在活動中體驗,在體驗中感悟,在感悟中成長。

  小學(xué)四年級心理健康教育教案 17

  設(shè)計意圖:

  當(dāng)今時代科技高速發(fā)展,一個人的思維習(xí)慣往往決定一個人的人生成敗。實踐證明,思維能力突出的孩子,求知欲更強,學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力也更強。因此勤于動腦,善于思考這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小進行訓(xùn)練和培養(yǎng)。開展本次團輔活動就是希望孩子們能認識到勤于動腦,善于思考的意義,提升孩子們動腦意識,掌握一些基礎(chǔ)的方法,養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣,并能在一些活動中通過動腦思考,克服困難最終獲得成功的體驗。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過這次勤于動腦課,向?qū)W生講清楚勤于動腦的意義,提高學(xué)生勤于動腦的意識,還要教給學(xué)生開動腦筋的方法。

  2、認識勤于動腦的意義,形成勤于動腦的習(xí)慣,并學(xué)會怎樣開發(fā)自己的大腦。

  教學(xué)重點:

  讓學(xué)生認識到勤于動腦的意義,提高勤于動腦的意識。

  教學(xué)難點:

  養(yǎng)成良好的動腦習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  視頻、腦筋急轉(zhuǎn)彎、紙、筆等。

  輔導(dǎo)過程:

  一、破冰游戲:請你跟我這樣做。

  老師說:請你跟我這樣做。(教師做動作)學(xué)生說:我就跟你這樣做。(模仿)老師先帶頭做兩個,再讓學(xué)生玩。

  【設(shè)計這個游戲,目的在于營造輕松、活躍的課堂氛圍,促使學(xué)生能夠在情緒上接受本次活動。因為四年級的孩子我從來沒有接觸過,對孩子們不熟悉,為了破冰,我設(shè)計了幾個比較可愛、搞笑的動作,試著以“愉快”的氛圍開始這節(jié)課!

  二、故事引入,揭示主題:

  1.文彥博取球的故事。(視頻播放)

  2.教師總結(jié)并揭題:文彥博動腦筋想出灌水取球的辦法,他真聰明。同學(xué)們,你們也想有個聰明的大腦嗎?今天,我們就講講勤于動腦,使人聰明的道理。(板書:勤于動腦,善于思考。)

  3.故事對比:《農(nóng)夫賣毛竹》(ppt)

  想想說說:

  (1)為什么農(nóng)夫的毛竹變成廢品?他犯了什么錯誤?

 。2)文彥博和這個農(nóng)夫的故事說明了什么?對你有什么啟示?

 。3)如果你是農(nóng)夫,你又會怎么做?

  教師總結(jié):我們從以上兩個故事中,看到了勤于動腦和不愛動腦的人做事效果大不一樣。在視頻中,文彥博肯于動腦,想出取球的辦法;農(nóng)夫不肯動腦,思想呆板,結(jié)果將一根成材毛竹毀壞了。我們每個同學(xué)都要向文彥博學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)和處事時,要勤勤懇懇開動腦筋。

  【設(shè)計意圖:1.用動畫播放的方式,給學(xué)生學(xué)習(xí)增添了諸多樂趣,讓學(xué)生更愿意投入到課堂中來。2.通過與《農(nóng)夫賣毛竹》故事的對比,讓學(xué)生認識肯于動腦才能辦成大事,不愛動腦的.人將一事無成。再讓學(xué)生自己開動腦筋,幫助農(nóng)民想辦法!

  三、動腦游戲,智慧碰撞。

  活動約定:認真傾聽他人的發(fā)言

  表達自己的真實感受

  游戲規(guī)則:

  1.分成6人小組(小組自己取名)。每組有正副兩名組長。(正組長統(tǒng)計答案,副組長去監(jiān)督別的小組。)

  2.在8分鐘內(nèi)小組對7道題目進行小組討論,組長把每組答案記錄在紙上。

  3.統(tǒng)計答對的題目數(shù)量,數(shù)量多則為獲勝小組。

  4.談感受。

  教師:游戲終歸有輸贏,贏得不要驕傲,輸?shù)牟荒軞怵H,F(xiàn)在大家安靜下來,談?wù)勯_動腦筋,做這些題目有什么感受?

  腦力風(fēng)暴題

  (1)怎樣一筆將下面九個點連起來,并且中間的筆畫不能斷?

  (2)將一個蛋糕切成12塊,最少要切幾刀?

  (3)你能將7顆黃豆擺成6行,每行里都有3顆黃豆嗎?

  (4)請?zhí)顚懴旅鏀?shù)字序列中缺少的數(shù)字。

 、1,4,9,16,25,(),49,…

 、21,13,8,5,3,(),1,…

 、17,1,15,1,13,1,(),(),9,1,…

 、45,1,43,3,41,5,(),(),37,9,…

  (5)從1加到到100(即1+2+3+4+5+6+7+…+98+99+100)等于多少?你有什么快速得到答案的好方法嗎?

  教師:1.(獲勝小組的成員),玩了這個游戲你有什么體會?(預(yù)設(shè):解決這些問題,帶給我很多快樂;我覺得我自己很聰明;我覺得這些問題太簡單了。)其他組有沒有什么想說的?(有的題目沒有想出來等。我們還要多學(xué)習(xí)。)

  2.在這個游戲中,我看到了我們班的學(xué)生思維都非;钴S,能積極開動腦筋,思考問題,解決了很多問題,還收獲了成功和喜悅。但是失敗了,我們應(yīng)該吸取教訓(xùn),我們可以怎么做呢?(多學(xué)習(xí),多積累)

  【設(shè)計意圖:通過學(xué)生喜歡的7個腦筋急轉(zhuǎn)彎題目,讓學(xué)生的思維一次一次地進行碰撞,冒出智慧的火花。希望通過這個活動,讓學(xué)生養(yǎng)成遇到問題就能開動腦筋,積極思考的好習(xí)慣,同時也能讓學(xué)生感受到因勤于動腦帶來的愉悅。但是面對失敗的同學(xué),我們更應(yīng)該告訴他方法,平時多學(xué)習(xí),多質(zhì)疑,多積累,關(guān)鍵時刻才可以動得出腦筋。同時,10道題目的正確與否,我們可以充分利用未來教室這個先進的多媒體技術(shù),可以和學(xué)生進行互動!

  四、故事分享會:

  在我們的身邊肯定有這樣的故事:因為動腦思考而成功了,因為疏于動腦而失敗了?

  五、生活出發(fā),重視思考。

  教給學(xué)生開動腦筋的辦法。

  教師:通過故事,我們認識到了動腦的重要性。通過動腦,我們贏得了比賽的勝利。在生活中,我們又該怎么做?(出示:讓學(xué)生讀一讀)

  教師總結(jié):在日常學(xué)習(xí)、生活中,我們應(yīng)這樣開發(fā)自己的大腦:

  A、學(xué)好各門功課,掌握課本上的知識,這是開發(fā)我們大腦的基礎(chǔ)。

  B、多動腦筋,勤于思考,遇到難題,要從不同角度去思考,學(xué)會用多種方法去解決問題。

  C、動腦又動手,因為勞動可以開發(fā)大腦的智慧,在勞動中,我們要觀察、思考和動手,從中獲取知識、擴大眼界,人也變得越來越聰明了。

  2.親子分享作業(yè):

  與父母一起做一些家務(wù)。在做家務(wù)的時候,好好想想,你們遇到了什么困難,你或者你的爸爸媽媽是怎么想辦法解決的?讓學(xué)生體會到勞動和動腦緊密相連。

  【設(shè)計意圖:“故事分享會”目的是讓孩子們通過故事分享,發(fā)現(xiàn)在我們的身邊,何時何地做事情動腦筋就能收獲成功。同時我們也要把動腦思考與孩子的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系起來,提高學(xué)生的動腦意識。我認為學(xué)生要多參加勞動,勞動不會浪費時間,相反可以開發(fā)大腦潛能。在勞動中,我們要觀察、思考和動腦,從中獲取知識,開闊眼界,人才會變得越來越聰明!

  六、教師總結(jié),概括方法。

  教師總結(jié):要使自己能處理好學(xué)習(xí)和生活上的事情,我們要做到:

  1.多觀察

  2.多質(zhì)疑

  3.多實踐

  4.多積累。

  孩子們,未來是屬于我們的,我們要做個有心人,生活中多觀察,多動腦筋,勤于思考,才能發(fā)明創(chuàng)造,為自己帶來成功,也能為我們的社會貢獻自己的力量!

  活動總結(jié):

  實踐證明,思維能力突出的孩子,求知欲更強,學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力也更強。因此勤于動腦,善于思考這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小進行訓(xùn)練和培養(yǎng)。開展本次團輔活動就是希望孩子們能認識到勤于動腦,善于思考的意義,提升孩子們動腦意識,掌握一些基礎(chǔ)的方法,養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣,并能在一些活動中通過動腦思考,克服困難最終獲得成功的體驗。理想是豐滿的,現(xiàn)實是骨感的。上完這節(jié)課后,我有幾點思考:

  1、采用對比手段,突出動腦意義。

  本節(jié)課中,我通過一個視頻故事《文彥博取球》和一個《農(nóng)夫進城賣毛竹》兩個故事進行對比,讓學(xué)生明白一個道理,做任何事,只有積極開動腦筋,想出辦法,就能成功。如果不動腦筋,盲目聽取別人的意見,就會把事情弄糟。兩個故事的對比,讓學(xué)生確實明白了做事動不動腦,真的有不一樣的效果。

  2、體驗活動過程,收獲動腦激情。

  本節(jié)課,我設(shè)計了一些腦力風(fēng)暴題。讓學(xué)生在7分鐘的時間,通過小組合作想出答案來。學(xué)生在課上都能積極進行思考,想出了很多答案。其中,在一道題目,為什么一個班級有15個同學(xué)想出了答案上,有的同學(xué)認為是15個全對,有的同學(xué)認為是交了白卷,分歧非常大。我雖然知道答案,但是不急著公布,讓學(xué)生通過你一言我一語的辯論,思維進行碰撞,最終想出了正確答案是交了白卷。在這個過程中,我確實為學(xué)生感到驕傲,他們的思考真的很不錯。學(xué)生也在這樣的過程中收獲了很多成就感,雖然有的小組并沒有全對,但是他們在這個過程中也有很多體會,可以學(xué)到很多,也可以吸取很多經(jīng)驗。

  3、分享身邊故事,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  積極動腦的故事,并不是書上的,也不是電視里的,是實實在在地存在我們身邊的。通過三個小故事的分享,同學(xué)們初淺地感受到,開動腦筋辦事情會給我們帶來很多方便,能收獲成功。甚至可以讓我們的生活變得更美好。于是,學(xué)生就有這樣一種想法:我們平時是不是應(yīng)該也要多動動腦筋,把事情變得順利,把自己變成的更優(yōu)秀呢?于是他們潛意識認識到動腦習(xí)慣的重要性。

  4、思考動腦技巧,掌握動腦方法。

  世界上最不能閑置的就是我們的大腦,千萬不要平時不積極開動。否則,等到用的時候就會發(fā)現(xiàn)動不出來了。因此,對于孩子們而言,勤于動腦能夠保持和發(fā)展智力,提高學(xué)習(xí)效率等等。那我們改怎么樣開發(fā)大腦呢?這個環(huán)節(jié),我就是先讓學(xué)生說說應(yīng)該怎么做?我在學(xué)生說的基礎(chǔ)上進行了總結(jié),讓學(xué)生意識到原來我們這樣做就可以保持我們的大腦“不生銹”。但是這節(jié)課也有很多的不足:1.我覺得心理課應(yīng)該有活動,但是我把大把活動時間放在了讓學(xué)生動腦思考問題上,并不是特別妥當(dāng),我覺得重點是不是應(yīng)該讓學(xué)生知道開動腦筋的方法上呢?這個還請專家給點意見。2.未來教室的功能不是特別熟悉,錄課錄了多次,但是效果并不是特別好。3.談體驗的時候,時間花的太少,心理課更多地應(yīng)該是讓學(xué)生通過活動談感受等等。我真的還有很多地方需要多學(xué)習(xí)。

  小學(xué)四年級心理健康教育教案 18

  教學(xué)目的:

  幫助學(xué)生了解什么是性格及性格的類型;引導(dǎo)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和與人交往中注意培養(yǎng)自己的良好性格。知道良好性格對自己成長的好處;在日常的生活學(xué)習(xí)中,能對不利于良好性格形成的行為進行自我約束。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  教師:今天我們先來聽個故事。(播放居里夫人小時候?qū)P膶W(xué)習(xí)的故事)(3分鐘)

  二、活動明理

  (1)教師:聽了剛才的故事,同學(xué)們一定十分喜歡瑪妮雅那種認真、專心的學(xué)習(xí),覺得她之所以對人類作出了巨大貢獻,與她性格中的堅定性是分不開的。

  下面我們大家共同來說說性格都包括哪些方面。

  (學(xué)生分別議論后回答)(教師根據(jù)學(xué)生回答,將事先準(zhǔn)備好的有關(guān)性格的詞語卡片貼在黑板上。如學(xué)生回答不全,教師及時加以補充。)

  (2)教師:老師今天為同學(xué)們帶來了幾個動物,請你們對照黑板上的內(nèi)容,看一看哪個動物具備什么樣的性格特點?春昧艘院螅驼埬銓⑦@個動物的圖片貼在這個性格牲下面。(學(xué)生邊說邊貼圖片)

  (3)說一說

  自己所喜歡的動物,為什么喜歡它?人如果也具備這樣的性格好不好?

  (4)演一演

  A、請五名同學(xué)表演早晨清掃教室的情景;

  B、再請六到七名同學(xué)表演課間活動情景;

  C、最后請兩名同學(xué)表演自習(xí)課上的活動情景。

  (5)說一說

  按照課文中的要求分別對表演的情景談出自己的看法,并對不良性格進行幫助。(幫助措施要具體可行。)

  (6)動動手

  教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生,請學(xué)生寫出自己的性格特征。

  (7)猜猜看

  教師將學(xué)生寫好的紙條收好后,抽出幾張,分別讀出其中的內(nèi)容,請同學(xué)們猜測紙條上寫的是誰?并對猜中的同學(xué)加以獎勵。

  教師:能迅速猜出的同學(xué),說明你們在平時的學(xué)習(xí)和生活中是一個細心的人。同時,被猜中的同學(xué),說明你們的性格特征十分明顯,具有良好的性格,大家都會喜歡。

  三、總結(jié)全課

  教師:通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們可能更加喜歡熱情、善良、認真、開朗、活潑的.人了。要想成為這樣的人,其實并不難,只要同學(xué)們在日常的學(xué)習(xí)、生活中注意培養(yǎng)鍛煉自己,按照本課書后的[實踐園]中的方法去做,日積月累,你就具備了良好的性格,你的生活就會充滿快樂。

  在實踐中,你也可以找到適合自己的方法,培養(yǎng)、鍛煉自己的性格,讓自己變得更加可愛。

  如果你有了更好的方法也可以介紹給同學(xué)們,讓大家與你分享快樂,共同培養(yǎng)良好性格。

  小學(xué)四年級心理健康教育教案 19

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生敢于提問,消除“怕提問”的心理障礙。

  2、讓學(xué)生知道問題的.表達簡潔、清晰,語氣溫和,態(tài)度謙虛。

  教學(xué)方式:

  專題教育

  教學(xué)重難點:

  讓學(xué)生勇于提問

  教學(xué)手段:

  圖片、課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,大家愛不愛提問題吶?

  二、圖片展示,觀察島

  出示圖片:

  閱讀分享《愛迪生孵小雞》的故事。說說你從故事中明白了什么?

  學(xué)生討論交流,回報答案。

  三、活動體驗,活動營。

  1、敢于提問

  討論:如果你是有疑問的小男孩,會怎么做?為什么?

  2、提問促成長

  相鄰的同學(xué)為一組,互相分享各自在學(xué)習(xí)中因為敢于提問而取得重要收獲的經(jīng)歷。

  3、提問能手

  以小組為單位,圍繞“保護水資源”這一主題進行提問競賽,綜合提問的質(zhì)量和數(shù)量,每組評選出兩名“提問能手”。

  四、課外拓展

  請堅持在學(xué)習(xí)之余,嘗試向自己或同學(xué)、老師及家長提出一個問題,并力爭解決它?纯唇(jīng)過一段時間后,自己思考問題的方法有沒有明顯的變化。

  小學(xué)四年級心理健康教育教案 20

  一、活動目標(biāo):

  1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

  2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

  3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自己的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、心理小測試題(抽獎紙條8張)

  2、小花38朵

  三、活動過程:

  (一)快樂的花兒

  A同學(xué)們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機,充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。

  B這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花)

  老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。

  A:我們?nèi)司拖窕▋阂粯樱⒎且宦啡顷柟夂陀曷,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,我們就是那在老師和家長的呵護下長大的'花兒,又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

  (二)心情變化

  B今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進盒子里去取。(一個盒子有8張紙團,分別請每組選一位同學(xué)上去模,只能摸出一個,多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)

  (體驗情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?――“好奇”的情緒,著急的情緒

  手伸進盒子之前――“緊張”的情緒,期待的情緒

  手觸摸到禮物時――“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒

  拿出禮物時――“高興或害怕”的情緒,他們在取禮物的過程中,體驗到了各種情緒,失落與喜悅,羨慕與沮喪,成功與機遇)

  (三)戰(zhàn)勝挫折與困難

  A、剛才大家也知道得到禮品而高興,沒有得到而沮喪,同樣我們遇到困難時也難免會泄氣,這時我們要學(xué)會堅持不懈的精神。

  B、格言“我覺得坦途在前,人又何必因為一點小障礙而不走路呢?――魯迅”

  故事1放影像

  (海倫姐姐)

  同學(xué)們你們遇到挫折和困難時是怎樣做的呢?請同學(xué)舉手回答。

  (A、發(fā)泄法:打枕頭,寫日記……B轉(zhuǎn)移法:到外面玩,做別的自己喜愛的事……C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做……D、求助法:找人傾訴,尋找辦法……)

  名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,可以多學(xué)點格言,名言。

  A故事2

  前幾天電視焦點節(jié)目中有個故事

  有個同學(xué)他很胖成績也不好,特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個成績好的同學(xué),有天他在想什么辦法讓別人的成績下降呢?(結(jié)果他想了一個辦法,就叫人把好同學(xué)打了一頓進了醫(yī)院,而耽誤了學(xué)習(xí),最后他家賠了許多醫(yī)藥費,也被學(xué)校開除了)這種心理存在這嚴重的不健康,是嫉妒的扭曲表現(xiàn)。

  B故事3,挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強不息成為了作家等名人

  在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該正確認識自己,事在人為,勇往直前,盡自己的努力,老師和家長知道孩子已經(jīng)努力,也就問心無愧了。

  四、總結(jié)

  (播放《陽光總在風(fēng)雨后》)成長的路上有陽光,有風(fēng)雨,就看我們?nèi)绾蚊鎸,要學(xué)會與命運抗?fàn),笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試,笑著度過每一天,讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪里才能見到彩虹呢?

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