心理健康輔導工作計劃（通用13篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候開始寫計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編精心整理的心理健康輔導工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
心理健康輔導工作計劃 1
一、指導思想
認真貫徹《中共中央國務院進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的要求，切實加強青少年的思想道德建設。貫徹國家、省、市關于加強中小學心理健康教育的精神，推進我校教學改革的深入發(fā)展，努力培養(yǎng)學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質，讓每一位小學生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學生不斷正確認識自我，增強自我調(diào)控，承受挫折，適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。把心理健康教育貫徹在教師教育教學的全過程，貫徹在學校工作的方方面面。
二、學情分析
公認四年級學生非常難以引導，有些專家認為在學習期間的十多年里，四年級學生的個性差別最大。一方面身體法語表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別，發(fā)育快的已接近中學生的指標，發(fā)育最慢的還想一二年級的小孩子。四年級學生在思維與心理方面相對三年級都有了很大的變化，他們開始轉變自己的思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象判斷轉變?yōu)檩^具體的分析。這些分析主觀性較強，偏重對自己喜歡的事物認真分析。在心理學上，具體分析問題的能力是抽象思維的前提。分析問題就是獨立認真問題的過程。相對比較，女孩子比男孩子稍早一步。這是女孩子心理發(fā)育的特征決定的。
由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對事物的體驗差距很大，心理發(fā)育較快的孩子，小時候看不懂、聽不明白的一些事情，現(xiàn)在很快就可以搞明白，視野開闊、知識增長速度明顯。去的地方多、見識多的孩子甚至表現(xiàn)出老成的樣子，而條件不好，每天僅限于家庭、學校活動的孩子顯得孤陋寡聞。有些精力充沛的孩子已經(jīng)閱讀成人書籍，由此，個人知識面也迅速拉開差距，可以對老師的指導處更深的要求。
三、教學目標
1、鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質;
2、能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后;
3、有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力;
4、自覺地控制和改變不良行為習慣，初步學會休閑，提高自我保護意識;
四、教學重難點
1、通過面向全體普及各種心理健康教育知識，引導學生自測、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認識自己。
2、加強針對性訓練，采取多種形式培養(yǎng)學生良好的心理品質。
五、教學措施
1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在知道，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生呢個的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的`學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
5、家庭、學校、社會媒體要注意宣傳安全防范，讓孩子保護自己。此外，對孩子的被動保護不能過分，要讓孩子增加活動機會，學會運動找保護技巧。
6、四年級學生自己有選擇和分析對比的經(jīng)驗，所以他們開始注意自己的外觀衣著形象設計。這是走向成熟的標志之一。家長和教師應該注意引導，讓他們學會正確打扮自己。
六、主要內(nèi)容
1、在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識，使學生樹立心理健康意識;
2、從學生身心發(fā)展特點出發(fā)，循序漸進，設置分階段的具體教育內(nèi)容：
(1)生活規(guī)律與心理健康，適應新生活，感受學習知識的樂趣;
(2)個性愛好與良好學習習慣的培養(yǎng)，樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情;
(3)對不良行為的認識與矯正以及自信心的培養(yǎng);
(4)正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗成功的快樂;
(5)學會人際交往中的健康心態(tài);
七、途徑和方法
1、心理健康教育課程;
專題討論、啟發(fā)式講授、團體輔導并重;使學生在活動的過程中體驗心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知識。
2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用;
班主任老師在健康教育時間，每個月進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質中發(fā)揮積極作用;
3、設心理健康專題講座;
根據(jù)不同層次學生的特點每學期舉辦一次心理健康教育的專題講座和專題報告，普及心理健康知識，樹立正確的心理觀念和態(tài)度。
4、設個別心理輔導;
建立“心語信箱”、“心聯(lián)馨語”對學生進行一對一地溝通，幫助學生排解心中困擾，對有關的心理行為和心理問題進行診斷、矯治，對極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別，轉介到醫(yī)學心理診治部門。
5、在日常教育、教學中滲透心理健康教育
把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。
心理健康輔導工作計劃 2
一、指導思想
以學生發(fā)展為本，促進學生健康快樂的成長為目標。針對在校學生存在著獨立生活能力差，不敢和師生溝通交流，團結協(xié)作精神不強，不敢面對挫折和困難以及嚴重到厭學、輟學的特點，通過開展心理健康教育。培養(yǎng)學生學會溝通，正確認識自我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力，具有健全的人格和良好的個性心理品質。
二、主要任務
1、培養(yǎng)學生具有健全的人格和良好的個性心理品質，具有自我調(diào)控能力。
2、對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導，盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我，增強自我發(fā)展能力。
3、對有嚴重心理疾病的學生，轉送到有關部門進行治療。
4、開展適應環(huán)境、認識自我、應對考試的專題教育活動。
三、工作安排
1、加強心理健康教育的組織管理，校長掛帥，心理輔導室具體負責實施，建立以班主任和共青團、少先隊干部及政治課教師為主體，以兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。
2、加強對教師的學習和培訓，以班主任、兼職心理輔導教師為主，重點學習《心理健康教育教師培訓手冊》和《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康咨詢》等心理理論知識。
3、開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。每學期期末開展一次專題研究。
4、設立心理咨詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。
5、開展學生心理調(diào)查，每學期二次問卷調(diào)查，掌握學生心理狀況及動態(tài)。
6、每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座。
7、開展心理健康活動課。結合初中學生的'青春期成長、考試焦慮、師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開展活動，做到有計劃，有教案。
8、發(fā)現(xiàn)有嚴重疾患者及時轉介。
9、追蹤調(diào)查在校學生中接受過咨詢學生，看其在心里、人際交往、學習等方面的變化，及時總結經(jīng)驗教訓。
四、樹立人人參與的觀念
開展心理健康教育不是新開設一門課，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。教師課堂中的認識自己、理解他人、學會感恩、面對挫折、學會交流、參與各項競賽活動等等都是在進行著心理健康教育。教師提倡的關愛學生也是對學生進行的心靈交流，有有利于學生的心理健康。因此積極和學校政教處、學校教務處配合，把心理健康教育融入課堂融入各項活動中。
心理健康輔導工作計劃 3
一、指導思想
《以中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和教育部《關于加強中小學生心理健康教育的若干意見》為指導，堅持以人為本，根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展。
二、任務
1、面向全體學生，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識，承受挫折，適應環(huán)境及學習、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學生心理健康素質和價格水平。
2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。
三、工作措施
1、開設心理健康教育活動課程。
學校要有組織、有計劃地開設心理輔導活動和專題心理講座。要把心理輔導活動納入日常教育計劃，每班每學期安排八課時以上。
2、開展多種多樣的心理訓練。
為了增加學生心理適應能力，排解成長過程中的困擾，使學生享受成長的快樂，開展形式多樣的心理訓練，如意志訓練、自信心訓練、人際交往能力訓練、放松訓練、學習方法輔導和克服考試焦慮輔導等。
3、開展豐富多彩的集體活動。
要組織學生參加豐富多彩的集體活動，特別是一些力所能及的生產(chǎn)勞動和社會公益活動，讓廣大學生視野更開闊，心胸更寬廣，及時化解孤僻、郁悶、焦慮等心理困擾。
4、建立健全學生心理健康教育“三預”機制
著力建立學生心理健康“三預”(預防、預警、干預)機制。一是建立學生心理健康教育預防機制。建立班級、學校、心理輔導網(wǎng)絡，全面開展學生心理輔導，預防學生發(fā)生心理偏差。結“問題學生”要做好個案分析并建立跟蹤檔案。二是建立學生心理健康教育預警機制。學校要定期對學生心理健康水平進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)問題，要及時發(fā)出警示，做到預防于未然。三是建立學生心理危機干預機制。要落實危機干預的人員、措施和設備，一旦發(fā)現(xiàn)心理危機，要立即啟動干預機制。對對患有心理疾病的學生，要及時與其家長聯(lián)系，將其安排到專門的治療機構進行康復訓練和心理治療。
5、爭取家長支持，實現(xiàn)家校互動
學校要建立健全家長委員會，完善家、校聯(lián)系制度，主動加強與家長的溝通，與家長共同關注學生的心理狀態(tài)，努力形成家、校心理健康教育的合力。每學期至少要舉辦一次面向家長的心理健康教育知識講座，指導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方式，營造民主、和睦的家庭環(huán)境。要廣泛開展親子活動，動員家長主動加強與孩子的心靈溝通。
6、加強心理健康教育的教研活動與課題研究。
學校在進行心理健康教育時，要以學生成長過程中遇到的`各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質量。
四、方式與途徑
1、心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與學校德育和學生管理工作緊密結合。還向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長和社區(qū)的配合，共同關心學生的心理健康教育。
2、開設心理健康教育講座
3、開設簡易的心理咨詢與輔導，針對中學生的心理特征結合我校實際情況，我校心理輔導活動方法建議有：
1)建立心理咨詢室。
2)建立“知心信箱”。
3)開辟板報專欄。
4)建立特殊學生心理個人檔案。
5)舉行心理咨詢問卷調(diào)查。
6)開設心理健康課。
心理健康輔導工作計劃 4
“心智家園”（二甲中學心理健康輔導中心）在學校領導和全校師生的大力支持下，于xx年度成功恢復運行并順利晉升為南通市二星級心理輔導中心，我們滿懷著憧憬迎來了充滿機遇和挑戰(zhàn)的新學年。為了更加扎實有效的做好xx年度的“心智家園”工作，切實發(fā)揮其應有的作用，在總結前一階段的工作成果和經(jīng)驗的.基礎上，我們初步擬定xx年度第一學期工作計劃：
（1）完善出勤制：值班老師實行值勤簽名制度，同時也是一種留檔；
�。�2）工作時間適當調(diào)整，使之分配更合理；
（3）值勤老師及時記載心理輔導情況，對典型案例可上傳心智家園博客以便交流；
（4）周末可考慮增加學校廣播宣傳，以使同學受益；
（5）加強輔導教師自我心理健康知識學習，提高輔導技能；
計劃以“月”為周期，一學期至少完成4～5期的報紙出版，豐富輔導的形式和內(nèi)容，提升影響力；每期的版面模式暫以上學期為準，主要設有心語心聲、心海導航、心池點水、心智雜談等欄目，本學期我們將進一步提升報紙的質量，使其真正成為全校師生的良師益友。
針對本學期高二的會考、高三的高考、學生常見心理困惑等實際情況，將有計劃的組織3—4次的講座活動，內(nèi)容主要包括“考前心理輔導”、“如何緩解學習壓力和考試焦慮”、“怎樣正確處理好人際關系、“怎樣正確面對早戀問題”等。
建議可以正規(guī)的搞一次“校園心理健康活動日”活動（4、5月），組織周密，妥善安排，力求擴大影響，提升品味�；顒觾�(nèi)容例如發(fā)放心理健康宣傳傳單、組織觀看心理輔導錄像、開辦心理輔導講座、舉辦心理健康知識競賽等（一些活動可以同時進行，學生可以自愿有選擇性的參加）。
為了更一步提升我們輔導教師的業(yè)務水平和科研能力，本學期心智家園輔導老師要求每人完成有關心理健康輔導方面論文各一篇，評選出優(yōu)秀論文并推薦發(fā)表。為宣傳我校心理健康工作實績和成效，進一步擴大心智家園在校內(nèi)外的影響力，我們將加大對家園的宣傳力度，力爭在市級以上報刊發(fā)表相關宣傳報道一至兩篇。
“心智家園”博客的成立為大家的交流、學習提供了良好的平臺。在新學年，我們將繼續(xù)重視家園博客建設，及時將工作動態(tài)和感悟、困惑等拿來與大家分享、討論，聽取更廣泛的意見以進一步提升“心智家園”工作質量與效率。
作為傳統(tǒng)的宣傳陣地，我們計劃本學年的櫥窗宣傳內(nèi)容至少更換2次，讓同學們不但對我們的工作有更深入的理解，而且更加喜愛它，樂于參與它，使其更好的增強全校師生的心理健康知識，更好的服務于我們的老師和同學。
心理健康輔導工作計劃 5
一、教學工作方面
1、根據(jù)學校的工作要求，結合學生的實際，安排好本學期以下教學內(nèi)容：
第一章融入新環(huán)境，適應新生活
第一課一切從“新”開始;第二課結識新伙伴;第三課走近新老師
第二章學并快樂著
第一課記憶攻略;第二課專心必勝技;第三課學習永動機
第三章與自我對話
第一課這就是我;第二課做個最好的自己;第三課學會整治自己的草地
2、針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。
在教學過程當中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在每節(jié)課充分了解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣。
在教學中要尊重學生的感受，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的注意力，充分調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身心理的健康發(fā)展。
3、繼續(xù)做好心理健康知識的宣傳工作。
編輯心理小報，不定期向師生發(fā)放，做好心
理健康知識的宣傳工作，提供一個師生互動交流的平臺，實現(xiàn)資源共享，為建設和諧校園貢獻一份力量。初步擬定將心理小報分為教師�？�、學生�？凹议L�？糠�。學生�？饕榻B一些心理健康知識、學生中存在的常見心理問題及解決方法、學生在學習生活中的心理體會、心理信箱中有共性問題的'解答等。教師專刊主要針對教師自身容易出現(xiàn)的心理問題及在處理學生問題中常出現(xiàn)的情況提供一些簡單的測試、應對辦法，從而更好地服務學生、健康自我。家長�？饕槍议L在子女教育方面存在的問題提供一些建議，促進家庭教育的良性發(fā)展。
4、開設心理健康專題講座。
利用月末或考前時間，有針對性地進行心理健康專題講座，讓盡量多的學生接受心理健康教育的大課資源，對心理健康小課形成補充和充分發(fā)揮師生互動性，解決學生目前面臨的心理困惑與問題。
5、進一步建立健全學生心理檔案。
建立完整的學生心理檔案，無論對于學校的管理還是對于學生自身的發(fā)展來說，意義都十分重大。檔案主要包括學生基本情況，平時心理課的測試問卷以及學生心理素質發(fā)展綜合報告單等內(nèi)容。
6、進一步完善心理咨詢和輔導工作。
做好日常的心理咨詢工作，接待好來訪的每一位學生，努力解決其心理問題，促進學生心理的健康成長。
二、其他方面
努力做好各種迎檢工作，輔助楊彤完成好各項工作，使我校的健康工作有長足進展。
心理健康輔導工作計劃 6
一、指導思想：
未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學技術，有較全面的能力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質。“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應能力�！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素質教育中處于重要位置。學校心理健康教育是發(fā)展性、預防性的教育，教育的重點在于培養(yǎng)學生健康的心理素質。中小學生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。
二、教學內(nèi)容分析：
小學二年級心理健康課本，按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發(fā)展”這個小學素質教育目標培養(yǎng)，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素質提供良好的教育。
三、教學目標及教學重點：
結合本冊內(nèi)容，在教學活動中，從小培養(yǎng)學生良好的心理素質，開發(fā)學生的心理潛能，塑造學生的健康人格，提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量。
各部分教育教學重點如下：
自我意識方面：結合小學低年級兒童自我意識發(fā)展的特點，重點放在小學生自我社會角色認知和借助他人進行自我評價，以及良好自我體驗等方面能力的培養(yǎng)上，認識到自己是一名小學生這一社會角色，受到老師或家長表揚和批評時，知道原因何在，學會自我分析，使自身言行向好的方向發(fā)展，有較強的自我體驗，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，樹立自尊和自信意識。
智力方面：對小學二年級學生智力訓練重點放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面，讓學生知道什么是觀察及觀察的意義，引起他們對訓練觀察力活動的重視。教學生會使用常用的觀察方法了解注意及注意的作用，重視自身注意力的提高。
情感方面：認識喜、怒、哀、樂等基本情緒表現(xiàn)。體驗積極情緒，保持心境愉悅。認識并分析消極情緒(煩惱)產(chǎn)生的原因，并學會用簡單方法驅除煩惱。抑制不合理需要，從而減少不良情緒的產(chǎn)生。
意志方面：提高他們對意志的認識。由于年齡尚小，理解力相對較差，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進行。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己，提高自制力。借助于情境表演啟發(fā)學生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。
個性方面：激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活，培養(yǎng)與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增強環(huán)保意識。培養(yǎng)他們的合作意識、合作精神，學會謙讓和合作。
學習方面：從最基本的學習態(tài)度和學習方法以及學習興趣著手，培養(yǎng)學習興趣，注意養(yǎng)成良好的學習姿勢，保證身心健康發(fā)展、養(yǎng)成良好的學習習慣。
交往方面：激發(fā)交往欲望，訓練言語表達能力，為交往創(chuàng)造條件，懂得基本的交往禮儀。
四、教學措施：
1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的`健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
五、質量達成目標：
二年級學生具有獨有的特點：擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有特征的思維特點。二年級學生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情語言表達特點，這是在心理課上鼓勵學生有條理地表達和培養(yǎng)科學、文明的用語習慣的積極因素。二年級學生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點。
希望通過本學期的教學，提高學生學習的興趣，養(yǎng)成良好的生活與學習習慣，培養(yǎng)學生友愛同學，熱心幫助別人，不怕困難，努力克服困難的品質，培養(yǎng)學生健康的心理素質。
心理健康輔導工作計劃 7
一、指導思想
認真貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部關于印發(fā)〈中小學生心理健康教育指導綱要〉的通知》、《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》和《公民道德建設實施綱要》精神，堅持以人為本，根據(jù)學生心理、生理發(fā)展特點和規(guī)律，運用健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的素質，促進身心全面發(fā)展。
二、目標和任務
1、目標：努力提高全體學生的心理素質，培養(yǎng)學生健全人格，幫助學生解決成長過程中遇到的'各種心理問題，開發(fā)個體潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生全面、健康發(fā)展，適應未來社會對人才素質的要求。
2、任務：根據(jù)學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導和咨詢活動，幫助學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質，增強心理適應能力，預防和緩解心理問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
三、主要內(nèi)容
1、在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識，使學生樹立心理健康意識;
2、必須從不同學生身心發(fā)展特點出發(fā)，循序漸進，設置分階段的具體教育內(nèi)容：
(1)、學習要有計劃
(2)、學會學習。
(3)、考試有顆平靜的心。
(4)、創(chuàng)造就在我身邊
(5)、學會說不
(6)、面對生活中的挫折
(7)、怎樣避免沖突
(8)、拂去心中的煩惱
(9)、我們一起做
(10)、讓嫉妒遠離我
(11)、學會尊重他人
(12)、學會交往
(13)、巧用零花錢
(14)、我的責任感
四、途徑和方法
1、心理輔導課程
2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請班主任老師在健康教育午談時間每個月進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質中發(fā)揮積極作用。
3、設個別心理輔導
4、在日常教育、教學中滲透心理健康教育
把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。
五、課時安排：
每周一課時。
心理健康輔導工作計劃 8
在高速度、高發(fā)展、高科技的競爭時期，心理壓力隨之而來，為此制定工作計劃如下：
一、大力宣傳普及心理健康教育知識
繼續(xù)做好心理健康教育知識的普及工作。
繼續(xù)在鞍山教研網(wǎng)上做好《心悅咨詢師》心理教研博客，積累心理學知識與大家共享，為全市教師提供心理學習、咨詢、講座培訓等平臺。把心理學的理論應用于教育實踐中，推動我市心理健康教育的發(fā)展。
繼續(xù)在鞍山市廣播電臺“空中家長學�！惫�(jié)目做講座嘉賓。
參與區(qū)委宣傳部的宣講活動，深入社區(qū)進行有關心理學科普宣傳工作。
二、繼續(xù)做好心理服務工作
繼續(xù)開通心理為廣大教師、學生及家長服務，協(xié)助他們解除心理困惑。
三、繼續(xù)進校園開展師生心理教育培訓工作。
組建心理教師志愿者團隊，更好地做好心理輔導工作。為教師做《幸福教育》心理健康培訓講座，讓老師們擁有陽光心態(tài)教育好我們的下一代。
深入學校為學生進行心理輔導講座活動，了解當前教育存在的問題，潛心研究教育講座培訓內(nèi)容。根據(jù)教育需要送心理講座進校園活動，對學生進行心理健康教育培訓講座，特別是為中考學生進行心理減壓輔導，進行考前減壓講座活動，為考生實現(xiàn)理想插上騰飛的翅膀。
反校園暴力及欺凌事件，保護未成年人心理健康發(fā)展。
四、做好家長心理輔導工作
把心理教育與家庭教育相結合，為家長解決教育子女存在的困惑，進入學校為家長進行心理輔導，指導家長關注孩子心理健康成長。
五、積極參與社會組織活動
走出去協(xié)助鞍山市教育局做好中小學教師心理培訓工作，參加鞍山市教育局、市教師進修學院舉行的教師心理健康輔導培訓行動，參與鞍山市教育局、婦聯(lián)、團市委等組織的各項活動。
繼續(xù)在鞍山市圖書館開展《心理科學大講堂》的公益講座活動，為心理咨詢教師提供學習、交流、成長、實踐的'機會。
與時俱進地學習積極心理學的理念，把積極心理學應用于教育教學實踐中，讓教師、學生及廣大家長體驗積極心理的力量。
進一步完善未成年人心理輔導站的設置，全區(qū)中小學心理咨詢室的建設在逐步完善，我為心理咨詢教師推薦適合心理輔導的專業(yè)圖書，各校購置了心理沙盤，已經(jīng)達到標準化程度，有利于做好各項服務工作。
在學習中開展創(chuàng)新性工作，我區(qū)已走過了義務教育均衡區(qū)創(chuàng)建階段，心理健康教育還需要不斷發(fā)展與創(chuàng)新，如開展心理特色校評比、做好心理劇的創(chuàng)作與排練等，讓我區(qū)心理教育工作緊跟時代的發(fā)展。
充分發(fā)揮心理健康教育名師工作室的作用，更好地完成未成年人輔導站的各項任務。
心理健康輔導工作計劃 9
中學生，特別是高中生，心理日趨成熟，對于身邊事物有自己的感知，世界觀和價值觀逐步形成，進入新環(huán)境，他們的角色從初中生轉變?yōu)楦咧猩虼�，剛升入高中一年級的新生們彼此不很熟悉，要交新朋友，要適應高中生活，要找到在新集體中的位置，這一切都做的小心翼翼；面對新環(huán)境，高一新生的心理輔導是整個高中階段學習的關鍵，俗話說：“好的開始就是成功的一半�！备咭皇腔A，高二時關鍵，高三是沖刺。作為基礎期的高一，如果能引導學生培養(yǎng)健康的心理，那么整個高中階段學生的心理素質就能得到提高，綜合能力得到增強，為高考打下堅實的后盾。
一、高一學生心理特點
1、學習上不穩(wěn)定，心理問題增多。
高一新生剛入學充滿了新鮮感，因興奮心情會使其具有積極的學習和生活態(tài)度。經(jīng)過入學教育，高一的新生們心里有著雄心壯志，但學校的學習環(huán)境和各項規(guī)章制度的嚴謹會使學生心理出現(xiàn)不適應的狀態(tài)，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。有的學生會從初中的三年拼搏中幡然醒悟，奮起直追。有的學生則出現(xiàn)倦怠、厭學、焦慮。因此高一學生會出人意料的出現(xiàn)成績迅速躍升或大幅下滑。
2、差距拉大。
高一的入門學習，學生在知識掌握程度上將會明顯的分出層次，優(yōu)秀生因成功而獲得自信，學習興趣濃厚；學習困難的學生屢遭挫折，產(chǎn)生灰心、自卑甚至害怕的心理；中等水平的學生，一部分堅持不懈，一部分目標模糊。因此容易拉大差距。
3、偏科明顯。
原本就有弱科，初中三年，深知弱科對總成績的影響，雖下了很多功夫但收效甚微，進入高一再次遇到較難的章節(jié)，其學習上的.漏洞愈加彰現(xiàn)，開始出現(xiàn)畏難情緒，易導致弱科更弱。
4、干擾學習的現(xiàn)象增多。
高一的新生在初中時有些壞習慣遺留下來，在高中階段要“還債”，卻表現(xiàn)現(xiàn)自由散漫，容易上課分心，玩手機、看小說，在自習課和晚修做與學習無關的事情來打發(fā)時間，這樣既影響了學習，也給管理增大了難度。
二、具體措施
因此，作為教育工作者，尤其是高一年級的班主任，一是要做預防心理失衡的“超前指導”，二是要注重做好疏導工作。具體方法如下：
（一）轉變觀念。要轉變德育觀念，正確認識。根據(jù)學生年齡發(fā)展的特征，進行全面分析，而不能因學生出現(xiàn)心理問題而歸因于思想變壞，不思進取，品德低下，更不能因此而對學生冷眼相看，全盤否定。
�。ǘ┮龑W生正確辨識自我，客觀評價現(xiàn)實，提高適應環(huán)境的能力。高一學生受認識水平的局限，還不能正確、客觀地評價自己，所以教師有必要幫助學生正確認識和評價自我，學會情緒調(diào)節(jié)，發(fā)揮自身潛能，面對現(xiàn)實，迎難而上。
�。ㄈ⿲W法指導。學業(yè)壓力無疑是中學生心理壓力的主要來源。進入高一以后，學習負擔加重，表現(xiàn)為科目增多，對學生的自學能力要求高。一些學生從一開始沒有很好地加以調(diào)整，掌握高中階段正確的學習方法，以適應這一轉變時期，就會感到學習壓力大，學習效果差，成績跟不上。所以，高一教師要注重學法指導，引導學生合理利用時間，學會科學用腦，注重勞逸結合，制訂學習計劃，這樣，從預習到考試，都不會感到壓力大，無形中減輕了焦慮程度，考試也能應付自如了。
�。ㄋ模┓e極開展文體活動，建立新型師生關系。利用多種渠道，積極開展豐富多彩的文體活動，鼓勵學生多參加課外科技、文藝、體育、制作等興趣小組和校園文化活動，使大部分學生在各類型的群體活動中發(fā)揮自己的特長。這樣，既為學生創(chuàng)造了實現(xiàn)自我價值的機會，保持愉快、積極的情緒，又可促進建立團結和諧的師生關系，從而使教師及時掌握學生的思想動態(tài)，及時做好疏導工作。
（五）強化心理素質的訓練，增強競爭意識和自信心。大部分學生都是小學、初中優(yōu)秀生，因此備受老師、班主任的鐘愛，經(jīng)常得到的是表揚和獎勵，但有時卻制造了一些優(yōu)秀生長處的副產(chǎn)品――只能表揚不能批評，來到新的學習環(huán)境，一旦失去了以往的優(yōu)勢，就容易引起個體欲求上的沖突、失衡而引起心理障礙。培養(yǎng)學生良好的意志品德，增強競爭意識和自信心，使學生在遭受挫折時不至于茫然無措，心理失衡。所以我們一方面要減少對優(yōu)秀生的過分呵護，讓他們正視壓力，提高心理承受能力，另一方面，教師不妨有意設置困難和挫折，培養(yǎng)學生不怕失敗，勇于克服困難的堅強意志。
學生學習的心理是一個復雜的過程，因人因時而異，作為內(nèi)因，它直接影響學生的學習動機、學習興趣等方方面面，對學生學習的影響是巨大而深遠的，因此研究學生的心理，對于改進我們的教學來說，其意義也是深遠的，它需要我們教育工作者多學習一些心理知識，來指導我們的實踐；教師要加強師生之間的交流和溝通，了解學生的心理，知道他們在想什么，才能對癥下藥，起到立竿見影的效果，不然，有如隔靴搔癢，于事無益。
心理健康輔導工作計劃 10
一、引言
隨著社會的快速發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，心理健康問題日益受到人們的關注。為了提升員工的心理健康水平，增強團隊的凝聚力和向心力，特制定本年度心理健康輔導工作計劃。本計劃旨在通過一系列科學、系統(tǒng)的心理健康教育和輔導活動，幫助員工建立正確的心理健康觀念，提高應對壓力和挑戰(zhàn)的能力，促進員工的全面發(fā)展。
二、工作目標
提升員工心理健康意識：通過宣傳和教育，使員工認識到心理健康的重要性，學會識別和管理自己的情緒。
增強員工應對壓力的能力：提供有效的壓力管理技巧和方法，幫助員工有效應對工作和生活中的壓力。
建立心理健康支持系統(tǒng)：構建包括心理咨詢、心理援助在內(nèi)的心理健康支持網(wǎng)絡，為員工提供及時、專業(yè)的心理幫助。
促進團隊和諧與溝通：通過團隊建設活動和心理輔導，增強員工之間的信任與合作，提升團隊凝聚力。
三、具體措施
心理健康教育與宣傳
每月舉辦一次心理健康講座或工作坊，邀請專業(yè)心理咨詢師講解心理健康知識，分享應對壓力的方法。
利用公司內(nèi)部通訊、宣傳欄等渠道，定期發(fā)布心理健康小貼士，提高員工的心理健康意識。
心理咨詢服務
設立心理咨詢熱線或在線平臺，為員工提供便捷的心理咨詢服務。
定期組織一對一心理咨詢，針對員工的個性化需求提供專業(yè)幫助。
壓力管理培訓
開展壓力管理培訓課程，教授員工如何識別壓力源，采取有效的應對策略。
引入放松訓練、冥想等減壓活動，幫助員工緩解工作壓力。
團隊建設與心理輔導
組織團隊建設活動，如戶外拓展、團隊游戲等，增強員工之間的溝通與協(xié)作。
在團隊活動中融入心理輔導元素，如情緒管理、沖突解決等，提升團隊的`整體心理素質。
心理健康監(jiān)測與評估
定期進行心理健康問卷調(diào)查，了解員工的心理健康狀況和需求。
根據(jù)調(diào)查結果，調(diào)整心理健康輔導計劃，確保服務的針對性和有效性。
四、時間安排
第一季度：啟動心理健康輔導計劃，進行心理健康教育與宣傳。
第二季度：開展壓力管理培訓和團隊建設活動，建立心理咨詢熱線。
第三季度：組織一對一心理咨詢，進行心理健康監(jiān)測與評估。
第四季度：總結年度心理健康輔導工作，評估效果，制定下一年度計劃。
五、資源保障
確保心理健康輔導工作的經(jīng)費支持，用于聘請專業(yè)心理咨詢師、購買相關教材和設備等。
安排專人負責心理健康輔導計劃的實施與監(jiān)督，確保各項措施得到有效落實。
六、總結與展望
通過實施本計劃，我們期望能夠顯著提升員工的心理健康水平，增強團隊的凝聚力和向心力。未來，我們將繼續(xù)關注員工的心理健康需求，不斷優(yōu)化心理健康輔導工作，為公司的發(fā)展提供堅實的心理支持。
心理健康輔導工作計劃 11
一、引言
隨著社會的快速發(fā)展和工作生活節(jié)奏的加快，員工面臨的心理壓力日益增大，心理健康問題已成為影響員工工作效率和生活質量的重要因素。為了營造一個健康、和諧的工作環(huán)境，提升員工的心理健康水平，特制定本心理健康輔導工作計劃。
二、工作目標
提高員工對心理健康的認識和重視程度。
建立和完善心理健康輔導體系，為員工提供及時、有效的心理支持。
預防和減少心理問題的發(fā)生，提升員工的整體幸福感和工作效率。
三、具體措施
開展心理健康宣傳教育活動
定期舉辦心理健康講座和沙龍，邀請專業(yè)心理咨詢師為員工講解心理健康知識，提供心理調(diào)適技巧。
利用公司內(nèi)部通訊、宣傳欄等渠道，發(fā)布心理健康小貼士，提高員工的心理健康意識。
建立心理健康輔導機制
設立心理健康熱線，為員工提供匿名咨詢和心理支持服務。
建立心理健康檔案，記錄員工的心理健康狀況，為個性化輔導提供依據(jù)。
定期組織心理測評，及時發(fā)現(xiàn)員工的心理問題，并采取相應的干預措施。
開展心理健康培訓和輔導
舉辦壓力管理、情緒調(diào)節(jié)、溝通技巧等心理健康培訓課程，提升員工的心理調(diào)適能力。
為有需要的員工提供一對一的心理輔導，幫助他們解決心理困擾。
營造積極向上的工作氛圍
加強企業(yè)文化建設，倡導積極向上、團結協(xié)作的價值觀，提升員工的歸屬感和幸福感。
組織豐富多彩的文體活動，緩解員工的工作壓力，增強員工的身心健康。
建立心理危機干預機制
制定心理危機應急預案，明確危機干預的流程和責任人。
當員工出現(xiàn)嚴重的心理問題或心理危機時，及時啟動應急預案，提供專業(yè)的`心理危機干預服務。
四、工作計劃實施步驟
第一階段（第1-3個月）
調(diào)研員工心理健康狀況，制定心理健康輔導工作計劃。
開展心理健康宣傳教育活動，提高員工的心理健康意識。
第二階段（第4-6個月）
建立心理健康輔導機制，包括心理健康熱線、心理健康檔案和心理測評等。
舉辦心理健康培訓課程，提升員工的心理調(diào)適能力。
第三階段（第7-9個月）
組織文體活動，營造積極向上的工作氛圍。
對心理健康輔導工作進行階段性評估，根據(jù)評估結果調(diào)整工作計劃。
第四階段（第10-12個月）
完善心理危機干預機制，制定心理危機應急預案。
對全年心理健康輔導工作進行總結，評估工作成效，制定下一年度的工作計劃。
五、資源需求
聘請專業(yè)心理咨詢師，提供心理健康講座、培訓和輔導服務。
設立心理健康熱線所需的通信設備和場地。
制作心理健康宣傳材料和培訓資料所需的經(jīng)費。
六、結語
心理健康輔導工作是一項長期而艱巨的任務，需要公司上下共同努力，形成合力。通過本工作計劃的實施，我們期望能夠提升員工的心理健康水平，為公司的發(fā)展創(chuàng)造更加健康、和諧的工作環(huán)境。讓我們攜手共進，為員工的心理健康保駕護航！
心理健康輔導工作計劃 12
一、引言
隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展和工作、生活壓力的增大，心理健康問題日益受到重視。為了營造一個健康、積極、和諧的工作與生活環(huán)境，特制定本心理健康輔導工作計劃。本計劃旨在通過一系列科學、有效的措施，提高員工的心理健康意識，預防心理問題的發(fā)生，并為有需要的員工提供及時、專業(yè)的心理援助。
二、工作目標
提高心理健康意識：通過宣傳和教育，使全體員工認識到心理健康的重要性，掌握基本的心理調(diào)節(jié)技巧。
預防心理問題：建立有效的預防機制，識別并干預可能導致心理問題的風險因素。
提供心理援助：為有需要的員工提供及時、專業(yè)的心理咨詢和治療服務。
營造和諧氛圍：促進員工之間的溝通與交流，增強團隊凝聚力，營造積極向上的工作氛圍。
三、具體措施
心理健康宣傳教育
舉辦心理健康講座和研討會，邀請心理學專家進行授課，普及心理健康知識。
利用公司內(nèi)部通訊、宣傳欄等渠道，定期發(fā)布心理健康資訊和小貼士。
制作心理健康手冊，供員工隨時查閱。
心理健康評估與篩查
定期開展心理健康評估，了解員工的心理狀態(tài)，識別潛在的心理問題。
對評估結果進行保密處理，并根據(jù)需要為員工提供個性化的心理建議。
心理咨詢服務
設立心理咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢師，為員工提供面對面的咨詢服務。
開設心理熱線，方便員工在需要時隨時尋求幫助。
提供網(wǎng)絡心理咨詢服務，滿足員工的個性化需求。
團隊建設與溝通
組織豐富多彩的團隊建設活動，增強員工之間的信任和協(xié)作能力。
建立有效的溝通機制，鼓勵員工分享自己的感受和想法，及時解決問題。
心理健康培訓
開展心理健康培訓課程，教授員工如何有效管理情緒、應對壓力等技巧。
鼓勵員工參加心理健康相關的培訓和研討會，提升自我心理調(diào)適能力。
危機干預
建立危機干預機制，對出現(xiàn)嚴重心理問題的員工進行及時、有效的干預。
與專業(yè)心理機構合作，為需要治療的`員工提供轉介服務。
四、工作計劃表
五、評估與反饋
定期對工作計劃的執(zhí)行情況進行評估，總結經(jīng)驗教訓，及時調(diào)整策略。
鼓勵員工對工作計劃提出意見和建議，不斷完善心理健康輔導工作。
六、結語
心理健康是企業(yè)發(fā)展的重要基石，也是員工個人成長和幸福的關鍵。本工作計劃旨在通過一系列科學、有效的措施，提高員工的心理健康水平，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和員工的個人成長提供有力保障。讓我們攜手共進，共同營造一個健康、積極、和諧的工作與生活環(huán)境！
心理健康輔導工作計劃 13
一、引言
隨著現(xiàn)代社會節(jié)奏的加快和工作壓力的增大，員工的心理健康問題日益受到重視。為了營造一個健康、積極的工作環(huán)境，提升員工的心理韌性和幸福感，特制定本年度心理健康輔導工作計劃。本計劃旨在通過一系列心理輔導活動和服務，幫助員工增強自我認知，緩解工作壓力，提升工作效率和生活質量。
二、工作目標
提升員工心理健康意識：通過宣傳和教育，使員工認識到心理健康的重要性，學會識別和管理自己的情緒。
建立心理健康支持體系：構建包括心理咨詢服務、心理健康講座、心理測評等在內(nèi)的多元化心理健康支持體系。
緩解員工工作壓力：通過心理輔導和放松訓練，幫助員工有效應對工作壓力，提升心理韌性。
促進員工個人成長：通過職業(yè)規(guī)劃、自我認知提升等活動，幫助員工明確職業(yè)目標，提升自我效能感。
三、具體工作計劃
心理健康宣傳與教育
每月舉辦一次心理健康主題講座，邀請專業(yè)心理咨詢師講解心理健康知識，如情緒管理、壓力應對等。
利用公司內(nèi)部通訊、公告欄等渠道，定期發(fā)布心理健康小貼士，提高員工心理健康意識。
心理咨詢服務
設立心理咨詢服務熱線，為員工提供便捷的心理咨詢服務。
每月安排一次面對面心理咨詢時段，由專業(yè)心理咨詢師為員工提供個性化的心理支持。
心理測評與反饋
每半年進行一次員工心理測評，包括壓力水平、情緒狀態(tài)、職業(yè)滿意度等維度。
根據(jù)測評結果，為每位員工提供個性化的反饋和建議，幫助其更好地了解自我，提升心理健康水平。
團隊建設與放松訓練
每季度組織一次團隊建設活動，通過團隊合作游戲、戶外拓展等方式，增強團隊凝聚力，緩解工作壓力。
每月安排一次放松訓練課程，如瑜伽、冥想、呼吸練習等，幫助員工學會放松身心，提升自我調(diào)節(jié)能力。
職業(yè)規(guī)劃與自我認知提升
舉辦職業(yè)規(guī)劃工作坊，邀請職業(yè)規(guī)劃專家為員工提供職業(yè)規(guī)劃和自我認知方面的`指導。
鼓勵員工參加在線課程、讀書會等活動，提升自我認知，拓寬視野。
四、資源保障
人力資源：聘請專業(yè)心理咨詢師，組建心理健康輔導團隊。
資金保障：設立心理健康輔導專項基金，用于支付心理咨詢師費用、活動組織費用等。
場地與設施：提供心理咨詢室、放松訓練室等場地，配備必要的設施和設備。
五、評估與反饋
定期評估：每季度對心理健康輔導工作進行一次評估，包括員工滿意度、活動效果等。
持續(xù)改進：根據(jù)評估結果，及時調(diào)整工作計劃，優(yōu)化服務內(nèi)容，提升服務質量。
六、結語
心理健康輔導工作是提升員工幸福感、促進公司發(fā)展的重要保障。我們將以高度的責任心和使命感，認真執(zhí)行本計劃，為全體員工提供優(yōu)質的心理健康服務。同時，我們也期待全體員工的積極參與和支持，共同營造一個健康、積極、和諧的工作環(huán)境。
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