音樂(lè)游戲活動(dòng)教案（通用21篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的音樂(lè)游戲活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
音樂(lè)游戲活動(dòng)教案 1
一、活動(dòng)來(lái)源：
在我園的園本課程中，《我把眼睛藏起來(lái)》是小班上學(xué)期“認(rèn)識(shí)自己”主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng)。歌曲輕快、幽默，樂(lè)句重復(fù)、簡(jiǎn)單，歌詞是孩子們身體的部位的認(rèn)知，又加上了一些“藏貓貓”的游戲元素，經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，孩子們都很喜歡。但是這學(xué)期同一時(shí)期在新接手的小班開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)，卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子參與度不夠，有的連玩“藏起來(lái)”的游戲環(huán)節(jié)也興趣不高。是什么原因呢？執(zhí)教的人還是我，活動(dòng)組織也經(jīng)過(guò)多次驗(yàn)證，那么就要考慮孩子自身的原因了。這個(gè)新班老人帶孩子的多，造成孩子和外界互動(dòng)相對(duì)少，缺少集體游戲的經(jīng)驗(yàn)和能力，再加上還沒(méi)有完全融入新環(huán)境等因素，活動(dòng)開(kāi)展遭遇了“冷場(chǎng)”。
這個(gè)“冷場(chǎng)”表面上看起來(lái)是孩子不玩，不動(dòng)，但是通過(guò)現(xiàn)象，我看到的是這個(gè)班級(jí)的孩子們對(duì)音樂(lè)的理解、感受能力以及社會(huì)性發(fā)展水相對(duì)較弱，對(duì)外部世界不好奇，沒(méi)興趣的本質(zhì)。拘泥于原來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)，唱一唱，玩一玩，看起來(lái)是行不通了。因此，我決定調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)，針對(duì)這個(gè)班級(jí)孩子的特點(diǎn)和發(fā)展需求，把原來(lái)主要定位于歌曲的演唱，身體部位認(rèn)知的目標(biāo)調(diào)整為傾向于音樂(lè)感受、社會(huì)性情感發(fā)展的多元目標(biāo)。
正當(dāng)我在腦子里快速思考對(duì)策的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)了在教室角落里的工作毯。我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)！借用道具試一試，創(chuàng)新參與度更高的游戲方法，孩子們一定喜歡！于是就拿過(guò)工作毯，一邊唱“我把自己藏起來(lái)，誰(shuí)也看不見(jiàn)。現(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn)，哦啦啦啦啦啦啦，啦！”一邊用工作毯藏住自己�？匆�(jiàn)我一邊隨著演唱一邊“躲貓貓”，孩子頓時(shí)來(lái)了興趣。接著我又走到孩子身邊，一邊將孩子藏起來(lái)，一邊將歌詞替換成孩子們的姓名進(jìn)行演唱。課堂氣氛馬上就活躍起來(lái)，所有的孩子都非常開(kāi)心地加入進(jìn)來(lái)。我一看孩子們的興趣被激發(fā)起來(lái)，馬上讓孩子們?nèi)ツ霉ぷ魈海樽嘁魳?lè)玩起了藏自己、藏同伴的游戲。最后我又加進(jìn)師幼合作、幼幼合作的環(huán)節(jié)。孩子們參與度變得很高，樂(lè)此不疲地和同伴游戲，笑聲不絕于耳。一個(gè)歌唱活動(dòng)改變了“初衷”，就這樣調(diào)整成了音樂(lè)游戲。在游戲的、開(kāi)心的氣氛中，孩子們愉快、順利完成了原本的目標(biāo)之外，還收獲了更多元的價(jià)值——同伴之間有了主動(dòng)的身體接觸，增加了合作、交流機(jī)會(huì)的同時(shí)感受到同伴的合作的快樂(lè)，增進(jìn)相互之間的情感，并且拓展了創(chuàng)編的維度。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲幽默、詼諧的曲風(fēng)，大膽表現(xiàn)“藏起來(lái)”、“又出現(xiàn)”，體會(huì)躲藏的快樂(lè)；
2、能夠聽(tīng)辨和大膽用各種方式表現(xiàn)前奏和間奏；
3、愿意嘗試合作和交往，感受同伴合作的樂(lè)趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、工作毯人手一塊
2、音樂(lè)（原唱、伴奏）、播放器
3、幼兒圍坐半圓形
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)、感受歌曲的快樂(lè)、幽默，嘗試唱一唱，藏一藏。
1、教師清唱原唱《我把眼睛藏起來(lái)》，引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格，嘗試唱一唱，藏一藏。
欣賞后提問(wèn)：我把什么地方藏起來(lái)了？你們能不能藏得起來(lái)這些地方呢？（和孩子一起藏一藏歌曲中演唱的身體部位）
老師用風(fēng)趣、幽默的表情伴隨小幅度的動(dòng)作清唱，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，認(rèn)真觀(guān)察。對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，老師對(duì)于歌曲準(zhǔn)確的把握和表現(xiàn)是吸引孩子注意力，引導(dǎo)孩子感受、理解、欣賞并愛(ài)上音樂(lè)的首要素養(yǎng)。
2、繼續(xù)唱一唱，藏一藏，引導(dǎo)幼兒大膽用肢體和表情表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
（1）老師繼續(xù)清唱歌曲，用豐富的表情和輕快的演唱感染和引導(dǎo)孩子，感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格。引導(dǎo)孩子嘗試模仿和跟唱。
比如說(shuō)，在“我把嘴巴藏起來(lái)”這一句的表達(dá)時(shí)，老師雙手捂住了嘴巴進(jìn)行演唱，聲音的音色就發(fā)生了改變，本身就有奇怪的效果，配合豐富的表情，就能讓歌曲的游戲性充分體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，孩子感到有趣并且很快融入，忘記是在學(xué)唱歌曲，而是在做一個(gè)游戲。
�。�2）播放錄音，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，只在傾聽(tīng)到“藏起來(lái)”“xx又出現(xiàn)”的時(shí)候跟隨動(dòng)作。
錄音使音樂(lè)更加完美，立體，孩子能夠更好地感受曲風(fēng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，更多的是對(duì)音樂(lè)完整的傾聽(tīng)和感受，并且在引導(dǎo)傾聽(tīng)的過(guò)程中，老師凸顯身體部位的藏和出現(xiàn)，在欣賞的`同時(shí)，為創(chuàng)編埋下伏筆。
3、跟隨錄音邊唱邊玩，大膽用聲音、肢體和表情表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
�。ǘ┯螒颉段野巡仄饋�(lái)》。
1、嘗試替換原歌曲中的歌詞，繼續(xù)游戲。
引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，我們除了可以藏起眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，還能藏起什么地方呢？那我們一起來(lái)玩一玩吧！（教師將孩子找出來(lái)的部位替換仿編，帶領(lǐng)孩子演唱；也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)孩子將自己創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行演唱；最后請(qǐng)所有的孩子跟隨伴奏音樂(lè)將自己找到的部位替換仿編。視情況而定）
教師示范喊出“我把藏起來(lái)”，雙手藏住身體的某個(gè)部位，讓孩子模仿。然后引導(dǎo)孩子嘗試尋找身體不同部位進(jìn)行游戲。在游戲的過(guò)程中讓孩子大膽發(fā)揮想象，替換身體的各個(gè)部位進(jìn)行游戲。在這個(gè)過(guò)程中，既鞏固了身體部位的認(rèn)知，又讓孩子大膽發(fā)現(xiàn)身體上任何可以“遮蓋”的部位，孩子的創(chuàng)造性思維初露萌芽。
游戲激發(fā)孩子說(shuō)的愿望，同時(shí)又將歌唱中進(jìn)行替換詞創(chuàng)編的難度前置解決。孩子們能夠在游戲的過(guò)程中，說(shuō)出很多很多的身體部位，甚至奇奇怪怪的想法。
2、創(chuàng)新玩法，將歌詞替換成“自己”，借用道具玩“藏自己”的游戲。
�。�1）教師示范“藏自己”的游戲。
取工作毯一張，教師一邊隨伴奏歌唱“我把自己藏起來(lái)，誰(shuí)也看不見(jiàn)。哦，現(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn)，哦啦啦啦啦啦啦，啦！”一邊和小朋友玩“藏自己”的游戲。并且在“藏起來(lái)”和“又出現(xiàn)”這兩個(gè)地方著重用動(dòng)作和語(yǔ)氣、表情來(lái)強(qiáng)調(diào)，突出游戲的玩法和樂(lè)趣。
（2）提問(wèn)：這一回，老師把什么藏起來(lái)了？你們想不想把自己藏起來(lái)呢？
�。�3）幼兒取工作毯，跟隨音樂(lè)玩“藏自己”的游戲一遍。
這個(gè)年齡段的孩子，對(duì)于“藏貓貓”非常感興趣，物體消失又出現(xiàn)的游戲本身就很吸引孩子，更何況是自己和小朋友們隨著音樂(lè)一會(huì)消失一會(huì)出現(xiàn)，這樣游戲性增強(qiáng)，更加充滿(mǎn)趣味，讓孩子們樂(lè)此不疲。尤其是自己出現(xiàn)時(shí)那種驚喜和滿(mǎn)足的表情，讓教室里充滿(mǎn)了歡樂(lè)。
3、合作游戲：我把“好朋友”藏起來(lái)。
小班幼兒游戲以平行游戲?yàn)橹�，但長(zhǎng)期的平行游戲不利于社會(huì)性的發(fā)展。而音樂(lè)游戲中增加互動(dòng)、合作的環(huán)節(jié)，可以增加相互之間的交流、觀(guān)察、模仿、協(xié)商、肢體接觸等等，為社會(huì)性發(fā)展提供機(jī)會(huì)。
�。�1）教師和小朋友，小朋友和小朋友互相之間找好朋友進(jìn)行游戲，歌詞替換為“我把好朋友藏起來(lái)”。
（2）提高游戲中合作的難度，創(chuàng)新游戲玩法。
a、師師合作游戲，請(qǐng)幼兒注意觀(guān)察游戲玩法。
這個(gè)部分著重傾聽(tīng)和掌握前奏和間奏，前奏的時(shí)候教師互相眼神交流，中間的部分一名教師藏另一名，間奏的時(shí)候交換工作毯，然后交換角色進(jìn)行游戲。
b、師幼互動(dòng)，合作游戲。
請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師合作游戲，請(qǐng)其余幼兒觀(guān)察玩法。在進(jìn)行合作游戲的過(guò)程中，老師突出“藏”、“放”和間奏交換的動(dòng)作，引導(dǎo)孩子觀(guān)察合作的要點(diǎn)。（第一段音樂(lè)，老師隨著音樂(lè)“藏孩子”和“放孩子”，間奏時(shí)老師把工作毯交給孩子，第二段孩子“藏老師”和“放孩子”。）
c、幼幼互動(dòng)，合作游戲。
相互合作對(duì)于小班孩子們有一定的挑戰(zhàn)，需要相互協(xié)商，相互交流和配合。但是三歲以后的孩子渴望同伴游戲，只不過(guò)同伴游戲的水平較低。在這個(gè)合作的過(guò)程中，老師可以進(jìn)行語(yǔ)言的引導(dǎo)，幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握合作的方法，提高合作的水平和能力，促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展。
�。ㄈ┕ぷ魈簹w位，結(jié)束活動(dòng)
�。ㄇV附后）
五、教學(xué)反思：
預(yù)設(shè)和生成的取舍。
這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后，我沉浸在喜悅之中，久久不能平靜。這個(gè)生成，讓孩子們收獲很多，我也同樣獲得成長(zhǎng)。
同樣的課程，我開(kāi)展過(guò)很多次，幾乎都比較順利，但是今天的情況，讓我思考課程預(yù)設(shè)是否要考慮更為周全，以及什么樣的生成是有意義和價(jià)值的。
原本的預(yù)設(shè)，考慮到了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及年齡特點(diǎn)，但沒(méi)有充分考慮到每個(gè)班級(jí)孩子不同的個(gè)性特點(diǎn)，不同的社會(huì)性發(fā)展水平，不同的家庭背景，致使我碰到了預(yù)想不到的不少孩子不唱，不玩，不參與的情況。面對(duì)這樣的狀況，作為一個(gè)幼兒教師，我不是著急他們學(xué)習(xí)不會(huì)歌曲，而是擔(dān)憂(yōu)這些孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力，對(duì)外界事物的好奇心，性格不活潑，不開(kāi)朗、大膽，不敢于參與集體活動(dòng)，和外界互動(dòng)的能力和意識(shí)比較弱。
因此，我很快針對(duì)孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題做出目標(biāo)的調(diào)整。原來(lái)只要唱一唱，玩一玩，第二步進(jìn)行身體部位替換次的創(chuàng)編就完成了這個(gè)歌唱活動(dòng)的目標(biāo)。但是，面對(duì)這樣的孩子，我認(rèn)為應(yīng)該把社會(huì)性發(fā)展作為重點(diǎn)。多讓孩子們和老師以及同伴有互動(dòng)的機(jī)會(huì)。那么，什么是孩子最?lèi)?ài)的方式？——游戲！什么是好的媒介？——道具。我借用了工作毯這個(gè)道具，一下子化腐朽為神奇，孩子們靈動(dòng)起來(lái)，積極熱情地參與進(jìn)來(lái)。在知識(shí)技能目標(biāo)中，完成原有目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還完成了前奏、間奏的聽(tīng)辨，和老師、同伴的合作也非常成功。不笑的笑了，不唱的唱了，不玩的也玩的不亦樂(lè)乎。
游戲是孩子們最?lèi)?ài)的，游戲的材料選取的適宜，就如虎添翼，為游戲插上翅膀，載著孩子們?cè)谟螒蛑行那榉潘�、思維開(kāi)拓地玩中學(xué)，學(xué)中玩。與其說(shuō)我們是孩子的老師，不如說(shuō)是我們要向兒童學(xué)習(xí)。我們要學(xué)會(huì)觀(guān)察兒童，通過(guò)科學(xué)的觀(guān)察判斷孩子的需要，判斷什么是此時(shí)此刻教育的價(jià)值所在。不要拘泥于原有的預(yù)設(shè)，敢于判斷和選擇，敢于創(chuàng)新，真正做孩子的觀(guān)察者、支持者、引導(dǎo)者。當(dāng)然，這一切都要建立在扎實(shí)的理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)之上。同時(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)、提高，勤于思考和積累。
這個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但后續(xù)的活動(dòng)還要繼續(xù)。比如，還可以發(fā)動(dòng)孩子們?cè)谏钪姓乙徽铱梢浴安仄饋?lái)”的物體，做后續(xù)的創(chuàng)新游戲�？梢詳U(kuò)大孩子們游戲的范圍，在家里和親人做，到平行班甚至到大班和哥哥姐姐做，開(kāi)闊孩子思維，同時(shí)也給孩子創(chuàng)造更多的交往機(jī)會(huì)，讓孩子不知不覺(jué)在短板上彌補(bǔ)起來(lái)。
另外，在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，預(yù)設(shè)可能要考慮更加全面，這樣，遇到什么樣的情況，都能夠很好的“應(yīng)對(duì)”。有好的預(yù)設(shè)，積累多了，就會(huì)有好的生成。善于取舍、判斷和反思，久而久之，就是教育的“智慧”。
音樂(lè)游戲活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受兩段不同速度的音樂(lè)。
2.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹過(guò)時(shí)出現(xiàn)的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)CD《風(fēng)在哪里》，課件《風(fēng)在哪里》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)辨曲式：
1.聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》入場(chǎng)。
師："小朋友，我們一起去郊游吧。"
2.PPT播放：起風(fēng)了，樹(shù)葉往下落。
師："咦，樹(shù)葉怎么會(huì)落下來(lái)？"（幼兒：風(fēng)來(lái)了）
3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)在哪里。
師："你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？"
4.幼兒觀(guān)看課件，觀(guān)察生活中的風(fēng)。
師："你們看見(jiàn)風(fēng)來(lái)了以后發(fā)生了什么事？"教師："輕輕的風(fēng)來(lái)了，樹(shù)枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來(lái)了，彩旗甩呀甩，樹(shù)葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，紅旗抖呀抖，衣服飛呀飛。"
二、旋律感應(yīng)：
1.教師播放音樂(lè)，幼兒完整感受旋律，體驗(yàn)AB式的兩段不同感受的音樂(lè)。
師："風(fēng)有時(shí)是輕輕地來(lái)，有時(shí)卻急急地來(lái)，閉上眼睛請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，風(fēng)什么時(shí)候在輕輕地走，什么時(shí)候在急急地跑？"
2.教師播放音樂(lè)，幼兒感受慢節(jié)奏的旋律。
師："你覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè)里風(fēng)什么時(shí)候輕輕地來(lái)了？"
3.引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。
師："你聽(tīng)到了嗎？我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)也來(lái)輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體吧。"
4.教師播放音樂(lè)，幼兒感受快節(jié)奏的旋律。
師："這部分音樂(lè)中，風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺(jué)不一樣了吧？給你什么樣的感覺(jué)？（幼兒講述）"我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看，感受一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"
5.教師播放音樂(lè)，幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。
師："大風(fēng)的'到來(lái)是什么樣的？我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"
三、肢體表現(xiàn)：
1.教師引導(dǎo)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)風(fēng)到來(lái)時(shí)的景物。
師："風(fēng)來(lái)了，周?chē)沫h(huán)境發(fā)生了很多新的變化，我們也來(lái)變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西，每個(gè)人想想從現(xiàn)在開(kāi)始你變成了什么？等風(fēng)來(lái)了，你就隨著風(fēng)動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始好嗎？"
2.教師播放音樂(lè)，幼兒自由舞動(dòng)。
3.教師再次播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節(jié)。
教師："原來(lái)可以一個(gè)人表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了，也可以與同伴合作來(lái)表示，想不想再和風(fēng)一起捉迷藏？我們聽(tīng)著音樂(lè)和風(fēng)一起玩玩。注意聽(tīng)辨不同的腳步聲。"
四、結(jié)束活動(dòng)。
師："今天和風(fēng)玩了好長(zhǎng)時(shí)間的游戲也累了，我們回家吧。"在《去郊游》的音樂(lè)中結(jié)束。
活動(dòng)反思：
《風(fēng)在哪里》是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒能通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)的不同速度，并用"優(yōu)美、舒緩、柔和"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第一段音樂(lè)的感受，從而得出第一段音樂(lè)是"風(fēng)輕輕地來(lái)"，而用"急、快、猛"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第二段音樂(lè)的感受，得出第二段音樂(lè)是"風(fēng)急急地來(lái)"，說(shuō)明了幼兒對(duì)音樂(lè)有一定的聽(tīng)賞能力。在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)時(shí)，幼兒能用手?jǐn)[動(dòng)，身體扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，并且也能通過(guò)動(dòng)作的輕柔與有力來(lái)表現(xiàn)兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了想象力，變出各種不同的東西，如：小花、小草、大樹(shù)等等。在與同伴合作表現(xiàn)風(fēng)中的東西時(shí)，幼兒興致極高，通過(guò)與同伴商量擺出各種造型，與兩種不同的風(fēng)做游戲。整個(gè)活動(dòng)中，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與幼兒的主體作用，幼兒在活動(dòng)中，大膽勇敢地表現(xiàn)自己，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
音樂(lè)游戲活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解樂(lè)曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
2、通過(guò)身體動(dòng)作、圖譜等形式，學(xué)習(xí)抬轎時(shí)的節(jié)奏。
3、嘗試小組合作完成游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小狗抬轎電腦動(dòng)畫(huà)、電腦、投影儀、轎子4個(gè)、音樂(lè)《小狗抬轎》、老虎頭飾、圖譜、黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師邊講故事《小狗抬轎》邊看動(dòng)畫(huà)，初步感知樂(lè)曲的內(nèi)容。
教師講述故事，幼兒說(shuō)最有趣的地方。
教師：今天藺老師要給你們講個(gè)有趣的故事——《小狗抬轎》，你們邊聽(tīng)邊看故事中什么地方最有趣?在一座山上，住著一只兇猛、威武的老虎和一群小狗們，平時(shí)老虎對(duì)小狗們呼來(lái)?yè)Q去，可厲害了，只要老虎一聲吼叫，小狗們就嚇得渾身直哆嗦，小狗們對(duì)老虎是又怕又恨。有一天，老虎要上山，它命令小狗們準(zhǔn)備好轎子抬它上山，小狗們沒(méi)有辦法只要答應(yīng)。由于山路陡而險(xiǎn)，它們只有齊心協(xié)力才能將老虎抬到山頂。于是它們邁著一樣的步伐，嘴里喊著“嗨呦、嗨呦、嗨嗨呦”，吃力地向山上走去。走著走著，誰(shuí)知一只小狗不留神摔了一跤，轎子頓時(shí)失去了平衡，老虎見(jiàn)了狠狠地踢了它一腳，這只小狗痛得汪汪叫。轎子抬到了半山腰，小狗們想了個(gè)好辦法，等抬到山上再把老虎摔下去。于是它們繼續(xù)喊著“嗨呦、嗨呦、嗨嗨呦”抬轎子，很快來(lái)到了山上，一起喊“一、二、三、向上拋”，老虎摔了個(gè)大跤，從那以后老虎再也不敢欺負(fù)小狗了，小狗們高興極了!(故事完畢)
你覺(jué)得這個(gè)故事什么地方最有趣?(小狗們抬轎、老虎摔跤等最有趣了)
2、通過(guò)身體動(dòng)作、圖譜等形式，學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
幼兒完整欣賞小狗抬轎的音樂(lè)一遍。
教師：今天老師還帶來(lái)了一段音樂(lè)，這個(gè)音樂(lè)講的就是小狗抬轎的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。你聽(tīng)到了什么?(狗叫、老虎吼叫、老虎摔跤、小狗抬轎的喊聲等)
幼兒再次欣賞音樂(lè)。
教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小狗抬轎時(shí)是怎么喊的?也可以跟著音樂(lè)做一做。
幼兒通過(guò)身體動(dòng)作、圖譜感受樂(lè)曲中 的節(jié)奏。
教師：小狗抬轎子的時(shí)候是怎么喊的?請(qǐng)2-3名幼兒說(shuō)說(shuō)(“嗨呦、嗨呦、嗨嗨呦”)。老師在黑板上出示圖譜。我們聽(tīng)口令一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，567說(shuō)(教師拍手幼兒看圖譜)。這次我們加快速度說(shuō)一說(shuō)�，F(xiàn)在我們一起站起來(lái)在原地走一走，喊聲要和腳步一致噢，一共走4遍，567走。這次老師當(dāng)大老虎(戴頭飾)，你們當(dāng)小狗一起來(lái)抬大老虎，大老虎可重啦，小狗們可要用勁噢，大老虎要聽(tīng)到你們的.喊聲和腳步聲要一致噢，要不然大老虎會(huì)生氣的!老虎說(shuō)：“轎子的速度太慢，再快點(diǎn)�！�(速度加快走一遍)
3、引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)，表現(xiàn)小狗摔跤、老虎踢小狗等情節(jié)，感受ABAC的結(jié)構(gòu)。
幼兒能分辨樂(lè)曲的前奏和主旋律。
教師：這次我們要跟著音樂(lè)抬轎了，音樂(lè)一開(kāi)始小狗們就抬轎子了嗎?我們?cè)俾?tīng)一遍音樂(lè)，看一次動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)聽(tīng)小狗們是什么時(shí)候開(kāi)始走的?是在沒(méi)有唱的地方還是在唱的地方開(kāi)始走的?前面的音樂(lè)小狗可以做什么?(小狗站好位置、老虎坐好、將轎子抬起來(lái)等)我們一起跟著音樂(lè)試一試，可要聽(tīng)好音樂(lè)噢!
幼兒嘗試合著樂(lè)曲抬轎。
教師：剛才你們是空手抬轎子的，老師給你們準(zhǔn)備了一些轎子，可以幾只小狗抬呢?怎么抬呢?你們可以自由組合去試一試。
教師：哪組小狗說(shuō)說(shuō)你們是怎么抬轎子的?
教師：轎子都準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)抬轎子了，小狗們，起轎!
教師：小狗們走著走著，發(fā)生了什么事情?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
教師：轎子好不容易抬到了半山腰，小狗們想了什么辦法摔老虎的?我們一起來(lái)摔老虎(教師和幼兒共同唱一、二、三，向上拋，老虎跌個(gè)大老跤)。
4、幼兒合作完成游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
�、俳處熍c部分幼兒游戲
教師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩《小狗抬轎》的游戲，這一次老師先來(lái)當(dāng)老虎(戴頭飾)，誰(shuí)愿意當(dāng)摔跤的小狗?其余的小狗誰(shuí)來(lái)當(dāng)?記住小狗們可要齊心協(xié)力噢!
②幼兒小組合作游戲
教師：剛才的游戲好玩嗎?你們想玩嗎?那你們自由組合，商量好角色后再去拿轎子玩游戲!也可邀請(qǐng)客人老師玩游戲。(給老虎戴上頭飾)
音樂(lè)游戲活動(dòng)教案 4
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們馬上就要進(jìn)入小學(xué)了，在進(jìn)入新的環(huán)境，和同伴相互介紹自己的是不可少的，而用演唱的形式把自己的名字介紹給他人，既充滿(mǎn)情趣，又具有挑戰(zhàn)性。歌唱活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》節(jié)選自巴赫所做的《康康舞曲》，此樂(lè)曲節(jié)奏明快，流暢，歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性，很容易調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。在整個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)多種形式的藝術(shù)教學(xué)手段，使孩子的求知欲和興趣得到滿(mǎn)足。以"激發(fā)興趣、展現(xiàn)自己、交流分享、情感體驗(yàn)"為主線(xiàn)，營(yíng)造輕松愉快，自由的活動(dòng)氛圍，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分,并能自如地接唱。
2.能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。
3.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
4.感受旋律的'氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件、歌曲圖譜一張
2.幼兒已了解過(guò)自己名字的寓意。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境入場(chǎng)，感知歌曲的旋律。
1.談話(huà)導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)我的名字。
2.創(chuàng)設(shè)情境，感知旋律。
"今天要來(lái)兩位外國(guó)小客人，讓我們聽(tīng)音樂(lè)跳用熱烈的掌聲歡迎他們吧！"
二、結(jié)合課件，感知歌曲的特點(diǎn)。
1.播放課件，引出歌詞內(nèi)容。
"第一位客人叫什么呢？"
"還有一位小客人，她叫什么名字？"
"客人們是怎樣介紹自己的？"
2.完整范唱，感知歌曲特點(diǎn)。
"湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細(xì)聽(tīng)！唱的最多是什么字？"
"他們唱歌的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣？用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的？我們一起試著說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧！"
三、利用圖譜，感知音階高低。
1.根據(jù)圖譜，幼兒朗誦歌詞。
2.觀(guān)察圖譜，練習(xí)唱準(zhǔn)音高。
"為什么這些小氣球有的高有的低？哪一個(gè)氣球飛得最高？"
"怎樣演唱？我們來(lái)試試。"
"唱完米字緊接著唱的是什么？"
3.完整演唱，表現(xiàn)歌曲情緒。
四、參與游戲，體驗(yàn)演唱快樂(lè)。
1.探索仿編，唱唱自己的名字。
2.快樂(lè)游戲，體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。
游戲玩法：當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái)，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動(dòng)，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰(shuí)？請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。
教師采訪(fǎng)被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時(shí)候，你們的心情是什么樣子的？
3.接唱游戲，感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè)
活動(dòng)反思：
由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性，我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，于是我們?cè)谛∶献魑恼�，增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。
我們這次是借班上課，因?yàn)楸緛?lái)這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂(lè)意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過(guò)我的提醒，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂(lè)意上來(lái)和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候，有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。
在活動(dòng)結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動(dòng)后半部分，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候，感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。
音樂(lè)游戲活動(dòng)教案 5
一、目的：
1、通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。
3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。
二、準(zhǔn)備：
1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張；
2、錄音機(jī)一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。
三、過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫骋�，激發(fā)興趣。
1、律動(dòng)《新疆舞》入室
2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句 。
3、節(jié)奏練習(xí)：
我 的 花 園 種 滿(mǎn) 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）
0/ /0/
——————
0x / x xx x/x0
——————
這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）
0 / / 0
—— ——
0x /xxx /x 0
————
那 里 有 什么 顏 色 的' 花 ？ （ 紅 花 ）
0 / / 0/
—— ————
0 x /x x x x/ x0
—— ————
（二）結(jié)合圖譜，理解內(nèi)容
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。
3、提問(wèn)：聽(tīng)了剛才這首歌，你有什么感覺(jué)？你好象看到了什么？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。
3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
�。ㄋ模┦煜ば�，學(xué)唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句。
3、認(rèn)識(shí)圖譜中連貫、放聲唱、弱拍起唱的符號(hào)。
4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。
5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。
（五）幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。
�。┞蓜�(dòng)《兔子舞》出教室。
音樂(lè)游戲活動(dòng)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞《牧童短笛》，感受樂(lè)曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲不同樂(lè)段的節(jié)奏、速度及音樂(lè)情緒的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
采用多種教學(xué)策略，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，記憶作品不同樂(lè)段的主題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一首描寫(xiě)牧童的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲聞名中外，是由我國(guó)著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫《牧童短笛》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它是由什么樂(lè)器演奏的？
二、新作賞析，目標(biāo)落實(shí)
�。ㄒ唬┏醮务雎�(tīng)，整體感知。
1、初次聆聽(tīng)歌曲
問(wèn)題設(shè)置：這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器來(lái)演奏的？
2、引出樂(lè)器鋼琴，教師簡(jiǎn)介鋼琴。
3、二次聆聽(tīng)，加深樂(lè)曲的印象。
問(wèn)題設(shè)置：這首樂(lè)曲的速度是怎樣變化的？
（二）分段賞析，走進(jìn)音樂(lè)。
1、第一樂(lè)段賞析
�、亳雎�(tīng)第一樂(lè)段，學(xué)生感受樂(lè)曲情緒。
問(wèn)題設(shè)置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲的情緒是怎樣的？
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生視唱第一樂(lè)段主題旋律，加深印象
�、鄯磸�(fù)聆聽(tīng)第一樂(lè)段，鼓勵(lì)學(xué)生用身體動(dòng)作體驗(yàn)樂(lè)曲情緒。
2、第二樂(lè)段賞析
�、亳雎�(tīng)第二樂(lè)段，感受樂(lè)曲速度、情緒的變化。
問(wèn)題設(shè)置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲的速度和情緒是怎樣的？
�、诜磸�(fù)聆聽(tīng)第二樂(lè)段，激發(fā)學(xué)生為樂(lè)曲加伴奏。
3、第三樂(lè)段賞析
�、亳雎�(tīng)第三樂(lè)段，感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。問(wèn)題設(shè)置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲和哪一段相似？
②指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂(lè)段主題旋律，加深印象
③引導(dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。
�、芊磸�(fù)聆聽(tīng)第三樂(lè)段，用心體驗(yàn)樂(lè)曲恬靜、安逸的情緒。
4、教師對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行小結(jié)
三、作者及作品簡(jiǎn)介
1、了解賀綠汀
2、教師講解作品的創(chuàng)作背景
四、再次聆聽(tīng)，體會(huì)樂(lè)曲的民間風(fēng)格。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，課件播放中國(guó)水墨畫(huà)——牧童放牧的情景
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，當(dāng)堂反饋：
教師分別彈奏《歡樂(lè)的`牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂(lè)句，當(dāng)《牧童短笛》的樂(lè)句出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生快速舉手示意。
六、拓展延伸，小結(jié)升華
�。ㄒ唬┩卣剐蕾p
多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場(chǎng)演奏的《牧童短笛》，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。
�。ǘ┱n堂小結(jié)，情感升華
1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容
2、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，欣賞其他版本的《牧童短笛》，如手風(fēng)琴版、長(zhǎng)笛版的。
音樂(lè)游戲活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2.創(chuàng)編不同的交通工具，并能做出相應(yīng)變化的表演。
3.喜愛(ài)音樂(lè)游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，偵探社的故事。
師：小朋友們好，歡迎來(lái)到我的偵探社，偵探社的任務(wù)是解決困難，你們?cè)敢夂臀乙黄饚椭鷦e人嗎？
師：現(xiàn)在我們?nèi)ソo農(nóng)場(chǎng)主找羊。在找羊之前，作為探長(zhǎng)的我，你們要看我是怎么探路的`。
2.初步欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。
走走走走看一看，走走走走看一看
3.幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。
師：考驗(yàn)?zāi)銈冇^(guān)察力的時(shí)候了，剛剛我走了幾步？我們一起數(shù)一數(shù)。
4.教師與幼兒隨音樂(lè)一起表演。音樂(lè)起，再一次動(dòng)作。
�。�1）準(zhǔn)備出發(fā)，走走走走看
�。�2）騎上馬，走走走走看
5.在隨音樂(lè)舞蹈表演，邊進(jìn)行動(dòng)作模仿。
6.結(jié)合PPT課件進(jìn)行偵探游戲。
（1）教師講解游戲規(guī)則。
�。�2）除了騎馬，我們還會(huì)用那些交通工具呢？
7.幼兒充分發(fā)揮想象力繼續(xù)運(yùn)用自己的交通工具找羊。
小結(jié)：送小羊回家。
音樂(lè)游戲活動(dòng)教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1.理解歌曲內(nèi)容。
2.能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)唱。
3.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
4.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解歌曲內(nèi)容。
環(huán)境與材料：
1.晚上和家長(zhǎng)到戶(hù)外看星星、數(shù)星星。
2.音樂(lè)錄音帶
重點(diǎn)指導(dǎo)：
能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)唱。
活動(dòng)過(guò)程：
一次備課
復(fù)習(xí)兒歌
請(qǐng)幼兒一起朗誦兒歌《我和星星打電話(huà)》。
欣賞歌曲
播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
教師彈唱，幼兒跟唱。
學(xué)一學(xué)
幼兒分成兩組，一組扮星星，一組扮小朋友，在教師的提示下試著學(xué)一學(xué)小
朋友和小星星的對(duì)話(huà)。然后互換角色。
--教師播放歌曲。幼兒在音樂(lè)的引領(lǐng)下。跟唱歌曲。
演一演
教師引領(lǐng)幼兒為每一句歌詞加上動(dòng)作，嘗試進(jìn)行表演唱。
將幼兒分成兩組，前兩個(gè)樂(lè)句由兩組合唱。從第一個(gè)"喂"開(kāi)始，幼兒分別扮星星和小朋友，分組演唱。
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)角色的情緒，并用歌聲和表情將其表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)反思：
精巧的設(shè)計(jì)，童化的語(yǔ)言，把幼兒帶入一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)師生之間打電話(huà)，生生之間打電話(huà)輕松學(xué)會(huì)了詩(shī)歌，同時(shí)練習(xí)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)，豐富幼兒的.生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉幼兒與人交談的能力以及打電話(huà)的基本禮儀。自制的魔術(shù)帶、小手機(jī)、掛圖既規(guī)范、實(shí)用，又給幼兒帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。用輕松的音樂(lè)、精美的教室布置，很好的處理了課后延伸環(huán)節(jié)，使幼兒不僅輕松學(xué)會(huì)了詩(shī)歌，而且了解了許多宇宙方面的知識(shí)。整節(jié)課思路清晰、趣味濃厚、教具精巧。幼兒學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)。教師始終是一個(gè)玩伴的角色，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想學(xué)、爭(zhēng)學(xué)、會(huì)學(xué)的寬松氛圍，很好的完成了本課的教學(xué)內(nèi)容。
音樂(lè)游戲活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情，敢于在大家面前展現(xiàn)自己。
2、 知道“mi”在五線(xiàn)譜上的位置，并能準(zhǔn)確唱出“mi”。
3、 準(zhǔn)確打出二分音符的節(jié)拍
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）、幼兒對(duì)“do,re”有一個(gè)固定的音高，能準(zhǔn)確判斷出它的位置（五線(xiàn)譜、鋼琴）
（2）、準(zhǔn)確打出四分音符的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)高音譜表
2、材料準(zhǔn)備：
（1）、高音譜表、四分音符、二分音符若干
�。�2）、兒歌《搖啊搖》五線(xiàn)譜
活動(dòng)過(guò)程：
1、 唱“l(fā)a”
出示高音譜表
“小朋友，你們看看我是誰(shuí)？”
“高音譜表”
在高音譜表上貼上“l(fā)a”
“請(qǐng)你看看我身上的音符是誰(shuí)？”
“l(fā)a”
“然我們一起跟著鋼琴唱唱我的名字？”
�。ǜ撉俪發(fā)a”）
2、 復(fù)習(xí)“do、re”
教師手里拿著帶有“l(fā)a”的高音譜表
“你們還記得我的兩個(gè)好朋友嗎？看看他們是誰(shuí)？”
“do、re”
“我們一起來(lái)唱唱他們的名字吧”
�。ǜ撉俪獛妆椤癲o、re”）
“你們太棒了，我來(lái)給你介紹一下我的`新朋友吧”
3、 引出“mi”
“我的新朋友就住在“re”的樓上”（教師在高音譜表上貼上“re”）
“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“mi”在高音譜表的什么位置？”
“第一線(xiàn)”
“我們一起來(lái)唱一下它的名字吧”
�。ㄓ變焊撉俪獛妆�，然后以排火車(chē)的形式每個(gè)幼兒唱一遍。隨時(shí)改正）
4、 節(jié)奏練習(xí)
“請(qǐng)小朋友看一下這個(gè)“mi”是幾分音符”
“四分音符”
“四分音符唱幾拍？”
“一拍”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用手打出節(jié)拍）
“我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友”（出示二分音符）
“請(qǐng)你看一下二分音符與四分音樂(lè)一樣嗎？哪里不一樣”（幼兒自由回答）
“它的名字叫做二分音符，唱兩拍，拍兩下小手就是它了，我們一起來(lái)試一下吧！”
�。ㄓ變捍虺龆忠舴墓�(jié)拍）
出示《搖啊搖》五線(xiàn)譜
“你們的小手真巧，你能打出這條旋律的節(jié)奏嗎？一起來(lái)試一下吧！”
（引導(dǎo)幼兒打出歌曲節(jié)奏）
“上面的這些音的音高你知道嗎？讓我們一起來(lái)認(rèn)一下”
（引導(dǎo)幼兒認(rèn)音高）
“我們一起跟著鋼琴唱出來(lái)吧！”
�。ǜ撉俪鲎V子）
延伸活動(dòng)：
“你們知道“mi”在鋼琴上的位置嗎？我們一起來(lái)找一下吧！”
音樂(lè)游戲活動(dòng)教案 10
活動(dòng)名稱(chēng)：
小白兔
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)歌曲，感受曲式的簡(jiǎn)單變化，并能根據(jù)樂(lè)曲舒緩的節(jié)奏進(jìn)行鏡面游戲。
2、能大膽參與游戲，樂(lè)于表達(dá)自己的游戲感受。
3、體驗(yàn)韻律游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備各種樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程：
一、朗誦童謠小白兔，引入主題
二、嘗試為童謠編排不同的節(jié)奏型
1、共同討論，用什么節(jié)奏型使童謠變的與眾不同。
2、篩選結(jié)果，全體共同演繹。
3、在此基礎(chǔ)上，改變出第二種不同的節(jié)奏型。
4、全體討論，選出適合的節(jié)奏型演繹。
5、分聲部，保留一個(gè)主聲部，節(jié)奏不變，其他兩個(gè)聲部，改為兩種不同節(jié)奏的襯詞，嘗試合。
6、再次鞏固練習(xí)三聲部的融合。
三、嘗試用聲勢(shì)代替口說(shuō)的節(jié)奏
1、教師簡(jiǎn)單介紹什么是聲勢(shì)。
2、集體討論，用什么聲勢(shì)來(lái)分別表現(xiàn)三個(gè)聲部。
3、嘗試討論結(jié)果，找出不合適的地方重新替換。
4、再次分聲部展示。
5、三聲部用聲勢(shì)進(jìn)行合奏。
四、嘗試用樂(lè)曲來(lái)表現(xiàn)
1、出示多種樂(lè)器，幼兒分組討論適合自己聲部的`樂(lè)曲。
2、嘗試合奏，討論不合適的地方，改善。
3、再次合奏。
五、嘗試串聯(lián)，感受成功的喜悅
1、將前面的三部分，分別取一段，嘗試串聯(lián)。
2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行改善，再次演奏。
3、整理樂(lè)曲�；顒�(dòng)效果
音樂(lè)游戲活動(dòng)教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)基本舞步，并合著音樂(lè)呈螺旋形走。
2、遵守游戲規(guī)則，炮仗被點(diǎn)著后，能及時(shí)作出反應(yīng)，不提前、不落后地發(fā)出嘭、啪聲。
3、感受新年到來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀(guān)念。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一塊毛巾，一張畫(huà)有螺旋線(xiàn)的紙，錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲?qū)搿?/p>
過(guò)年的時(shí)候，放炮仗，真高興！放炮仗前要做什么？（點(diǎn)炮仗）看老師來(lái)放一次炮仗！
提問(wèn)：老師怎么放的？放了幾聲？（嘭、啪兩聲）一起來(lái)學(xué)一學(xué)�，F(xiàn)在老師來(lái)點(diǎn)炮仗，你們來(lái)做小炮仗。
師幼玩放炮仗游戲。
2、復(fù)習(xí)歌曲《卷炮仗》，感受歌曲的節(jié)奏。
聽(tīng)說(shuō)中（1）班小朋友已經(jīng)會(huì)唱《卷炮仗》的歌，一起來(lái)唱給我聽(tīng)好嗎？看，呂老師的小手還會(huì)跳舞呢！你們幫我唱，看好了！
提問(wèn)：我的小手是怎樣跳舞的？（有前、有后、跳起來(lái)的）喲，原來(lái)是這樣跳的。好，一起學(xué)小手在腿上跳舞，再一起跳一遍。
3、感受螺旋形
（1）出示毛巾，用來(lái)干什么？請(qǐng)你用毛巾卷成一個(gè)大炮仗�？纯此鞘裁葱螤�？象什么？（蝸牛殼）老師還把它畫(huà)下來(lái)了，給它取個(gè)名字叫什么？（螺旋線(xiàn)）用小手畫(huà)一畫(huà)。（從外面往里面卷，越來(lái)越小）
�。�2）誰(shuí)來(lái)動(dòng)動(dòng)小腦筋，把老師的手也卷成一個(gè)炮仗。你們會(huì)用小手卷成一個(gè)炮仗嗎？教師點(diǎn)炮仗。
4、游戲《卷炮仗》。
�。�1）請(qǐng)小朋友手拉手也來(lái)卷成一個(gè)大炮仗，教師點(diǎn)火，提醒幼兒第二聲的時(shí)候要跳起來(lái)。剛才是老師在第一個(gè)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)做第一個(gè)。幼兒分組玩游戲。好，休息一下。
�。�2）提問(wèn)：你們的小腳學(xué)過(guò)什么舞步？誰(shuí)學(xué)過(guò)墊步？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，一起學(xué)一學(xué)。還有誰(shuí)學(xué)過(guò)踏跳步？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，一起學(xué)一學(xué)。
�。�3）教師示范跳《卷炮仗》，一起學(xué)一學(xué)。你們有困難嗎？有哪里不會(huì)？好，我們?cè)賹W(xué)一次。
�。�4）聽(tīng)琴聲玩《卷炮仗》游戲。（彈琴）游戲兩次。替換第一個(gè)。
�。�5）聽(tīng)錄音玩《卷炮仗》游戲。
活動(dòng)反思：
卷炮仗是一項(xiàng)深受幼兒喜愛(ài)的傳統(tǒng)活動(dòng)，它巧妙地用集體合作走螺旋線(xiàn)的方式來(lái)表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的`過(guò)程中教師會(huì)不停地發(fā)出語(yǔ)言提示：“手拉好，一個(gè)跟著一個(gè)，卷緊一點(diǎn)�！钡S著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會(huì)越來(lái)越高漲，螺旋隊(duì)形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。
分析原因，我認(rèn)為主要是在游戲的過(guò)程中幼兒只是把自己作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體參與游戲，而沒(méi)有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來(lái)進(jìn)行的。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我們需要解決的問(wèn)題是：改變以往體育活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊(duì)形而盲目跟從的現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒通過(guò)探索先理解螺旋線(xiàn)的原理，在理解螺旋線(xiàn)原理的前提下再學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋線(xiàn)。
音樂(lè)游戲活動(dòng)教案 12
教材分析：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾
3、小圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
1、師:孩子們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個(gè)招呼吧！
小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！
2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎？（講述故事)
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀，只聽(tīng)！嘭！嘭！哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。
3、師：故事好聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么？
幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）
4、師：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)！
二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲
1、師：這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽(tīng)嗎？
�。ń處煾俾曔M(jìn)行第一次范唱）
2、師：好聽(tīng)嗎？在歌曲里你聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片）
3、師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師還想再來(lái)唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么唱的？（教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）
4、師：你們想來(lái)唱一唱嗎？我們一起跟著琴聲來(lái)唱一唱�。◣熡滓黄鹪谧簧铣獌杀椋�
5、小朋友們唱的真棒！
三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。
1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請(qǐng)幼兒表演）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣？（動(dòng)作）哎呀，誰(shuí)來(lái)了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來(lái)。
3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。
四、游戲《小兔和狼》。
1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。
五、結(jié)束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼��！沒(méi)捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的`到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)
反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。
整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿(mǎn)了樂(lè)趣。
在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。
音樂(lè)游戲活動(dòng)教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受《喜洋洋》的音樂(lè)，能根據(jù)三段體音樂(lè)的變化按樂(lè)句、樂(lè)段交替變換動(dòng)作。
2、遷移對(duì)包餃子的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠用身體動(dòng)作表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài)。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒包餃子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、《喜洋洋》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引出本次活動(dòng)的'內(nèi)容。
師：你們吃過(guò)餃子嗎？誰(shuí)知道包餃子需要哪些材料？餃子怎么包呢？
師：你們知道餃子皮怎么做呢？
幼兒回答，教師小結(jié)。
師：餃子皮搟好后，接下來(lái)要做什么呢？怎么包餃子呢？
二、與配課教師合作表演音樂(lè)游戲，初步理解音樂(lè)ABA三段。
第一段：表現(xiàn)搟餃皮，餃子皮變大。
第二段：表現(xiàn)放餃子餡，捏餃子。
第三段：表現(xiàn)餃子沉到鍋底，再慢慢浮上來(lái)，然后不停地翻滾，最后被冷水澆過(guò)后立即即不動(dòng)。
三、教師引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作。
師：誰(shuí)是餃子，誰(shuí)是大廚師？
教師：大廚師是怎么包餃子的？ 餃子包好后，要干些什么呢？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài)）
四、幼兒完整合作玩游戲，感受合作交流的樂(lè)趣。
玩法：幼兒兩人一組
A段：幼兒甲聽(tīng)音樂(lè)合拍地在幼兒乙身上做搟餃子皮動(dòng)作，幼兒乙配合做餃皮變大的動(dòng)作。
B段：幼兒甲做包餃子的動(dòng)作，放餡，捏，幼兒乙做一個(gè)大餃子皮逐步變小的動(dòng)作，表現(xiàn)被包成餃子了。
A段：下餃子，幼兒乙表現(xiàn)餃子在鍋中沉，浮，翻騰，煮熟。結(jié)束處：幼兒甲做往鍋里潑冷水動(dòng)作，幼兒乙做造型。
幼兒甲、幼兒乙相互交換位置與角色，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
五、結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，《喜洋洋》是我國(guó)的一首民族管弦樂(lè)曲，段式為ABA三段式，樂(lè)曲歡快活潑、熱情洋溢。對(duì)于中班孩子，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng)，感受樂(lè)曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)包餃子這一生活化、游戲化的情節(jié)來(lái)詮釋音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu)，能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和思維形式上引起共鳴，提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容，下面談?wù)劵顒?dòng)后的一些想法：
1.活動(dòng)中孩子積極參與，喜歡表現(xiàn)。
活動(dòng)中，孩子們非常積極地參與表演，活動(dòng)中情緒高漲。
2.活動(dòng)中充分體現(xiàn)了由孩子們的聽(tīng)而引出表演，而不是生硬地該怎么表演，該怎么做動(dòng)作。
每一環(huán)節(jié)，我都是由聽(tīng)音樂(lè)引出，根據(jù)孩子們自身對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行表演，令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。
音樂(lè)游戲活動(dòng)教案 14
一、活動(dòng)目標(biāo)
能區(qū)分不同民族樂(lè)曲，嘗試根據(jù)樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)各個(gè)民族是一家的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.對(duì)少數(shù)民族有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(西藏、新疆、蒙古等)。
2.欣賞過(guò)代表各民族的音樂(lè)，有初步的動(dòng)作創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。
3.有關(guān)民族的道具(圍巾、新疆帽等)。
4.西藏、新疆、蒙古圖片各一張。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)少數(shù)民族來(lái)聚會(huì)
T：國(guó)慶節(jié)快來(lái)了，各個(gè)少數(shù)民族都來(lái)到了北京為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日，你們聽(tīng)先到的是哪個(gè)民族? (播放音樂(lè)《賽馬》中間段。)
T：哪個(gè)民族來(lái)了?他們平時(shí)都喜歡干什么?我們可用什么動(dòng)作表示? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音樂(lè)代表的民族，并初步創(chuàng)編動(dòng)作。)
T：跟在他們后面的是誰(shuí)? (播放新疆、蒙古音樂(lè)，逐—引導(dǎo)幼兒想象他們生活的場(chǎng)景聯(lián)系動(dòng)作表現(xiàn)。)
(二)少數(shù)民族大聯(lián)歡
1.分組創(chuàng)編
T：那么多民族聚到一起聯(lián)歡，每個(gè)民族圍起一個(gè)圈，在天安門(mén)前為祖國(guó)媽媽唱歌跳舞，想請(qǐng)你們也參加，你們?cè)敢鈪⒓幽膫�(gè)民族就站到他們的圈上去。(將代表民族的圖片貼在地上，引導(dǎo)幼兒自由選擇民族圍成圈。)
T：想想你們代表的民族準(zhǔn)備用什么動(dòng)作跳舞，跟著音樂(lè)試一試。(鼓勵(lì)幼兒分組聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編民族舞蹈動(dòng)作，老師巡回觀(guān)察指導(dǎo)。)
2.集體分享
T：讓我們打扮起來(lái)，到中間舞臺(tái)表演。(引導(dǎo)幼兒選擇合適的道具裝扮，并展示剛才創(chuàng)編的動(dòng)作。)
T：你們看到他們舞蹈動(dòng)作代表他們?cè)诟墒裁? (引導(dǎo)看的`幼兒分享動(dòng)作蘊(yùn)含的意義。)
3.集體游戲
T：大家你跳一段我跳一段，真熱鬧，請(qǐng)你們聽(tīng)好音樂(lè)，放到哪段音樂(lè)，哪個(gè)民族就出來(lái)在中間跳舞。 (老師任選兩句舞曲中的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨是哪個(gè)民族的舞曲，扮演該民族的幼兒到中間隨音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)。)
操作提示
在民族音樂(lè)的選擇上要注意有比較明顯特征區(qū)別，便于幼兒區(qū)分；如選擇作品比較長(zhǎng)可截取其中一段有代表性的適合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)的音樂(lè)。在游戲時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)辨，然后動(dòng)作表現(xiàn)。
在動(dòng)作創(chuàng)編時(shí)，老師可用生活解釋動(dòng)作，賦予動(dòng)作以實(shí)際的意義，例如：新疆盛產(chǎn)水果，采摘葡萄；西藏人間候的方式和別民族不同；蒙古人在草原上騎馬射箭等，通過(guò)與實(shí)際生活相聯(lián)系的提示引導(dǎo)幼兒抽象動(dòng)作的創(chuàng)編。如果幼兒的經(jīng)驗(yàn)不夠可讓幼兒看圖片或視頻進(jìn)行支持。
游戲道具可與幼兒一起準(zhǔn)備，如蒙古族道具可用頭巾扎在頭部或腰部，新疆道具可做一頂小帽戴在頭上等，通過(guò)裝扮進(jìn)一步引發(fā)幼兒的角色興趣�？蓪⒁魳�(lè)材料、道具投放入?yún)^(qū)角，讓幼兒進(jìn)行后續(xù)創(chuàng)編，同時(shí)還可加入樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒樂(lè)器伴奏。
音樂(lè)游戲活動(dòng)教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中初步學(xué)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》，并能一邊唱歌一邊游戲。
2、能根據(jù)"點(diǎn)"到的結(jié)果做出相應(yīng)的反應(yīng)（唱出相應(yīng)的歌詞、做出相應(yīng)的動(dòng)作）。
3、愿意與大家一起唱歌、游戲，體驗(yàn)唱游活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、豆豆卡片：甜豆豆一個(gè)、酸豆豆一個(gè)、辣豆豆一個(gè)
2、幼兒每人一個(gè)小標(biāo)記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。
3、3個(gè)紙杯
活動(dòng)過(guò)程：
1、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師："你吃過(guò)豆豆嗎？吃過(guò)什么味道的豆豆？"
2、教師通過(guò)游戲"猜豆豆"出示第一個(gè)豆豆（甜豆豆）的圖片，帶幼兒熟悉歌曲，并鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)吃了甜豆豆的表情。（猜教師口袋里的豆豆）
教師：今天，老師也帶了豆豆來(lái)，你們猜猜在哪個(gè)口袋里？好！我們一起來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)！
3、教師通過(guò)游戲"猜豆豆"出示第二個(gè)豆豆（酸豆豆）的圖片，并在游戲中學(xué)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。（猜紙杯下隱藏的豆豆）
（1）師幼一起玩游戲"點(diǎn)豆豆"，在游戲過(guò)程中了解游戲玩法、熟悉歌詞。
�。�2）教師完整范唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。
�。�3）幼兒學(xué)唱歌曲1—2遍。
A、注意引導(dǎo)幼兒根據(jù)最后點(diǎn)到的豆豆回答游戲中的提問(wèn)。如：點(diǎn)到酸豆豆就回答"酸豆豆"。
B、在游戲結(jié)尾時(shí)能根據(jù)最后點(diǎn)到的豆豆做一個(gè)相應(yīng)的表情。如：點(diǎn)到酸豆豆就做一個(gè)酸酸的表情
4、通過(guò)游戲出示第三個(gè)豆豆（辣豆豆），玩游戲一次。
5、幼兒每人扮演一個(gè)小豆豆進(jìn)行游戲。
幼兒每人貼一個(gè)小標(biāo)記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆，進(jìn)行游戲。
�。�1）講解游戲規(guī)則：老師依次點(diǎn)寶寶的頭，最后點(diǎn)到誰(shuí)就吃這個(gè)寶寶身上貼的豆豆；同時(shí)，和這個(gè)寶寶有一樣豆豆的小朋友到前面來(lái)，一起表演吃豆豆。
（2）師幼共同游戲。
6、分享活動(dòng)："嘗豆豆"
教師：老師今天也帶來(lái)了各種味道的豆豆，我們一起來(lái)品嘗好嗎？看看你吃到的是什么味道的豆豆。
活動(dòng)反思
1、選材合理，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
老師選擇的歌曲《點(diǎn)豆豆》，音樂(lè)形象鮮明，段落非常清晰，情境性強(qiáng)。歌曲中有趣的點(diǎn)豆豆游戲，點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆，這是什么豆？甜豆豆。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)吃甜豆豆。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂(lè)融合在一起時(shí)，孩子們的興趣更為濃厚，同時(shí)也幫助孩子們更好的理解了音樂(lè)。這樣的音樂(lè)素材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
2、教學(xué)策略的有效性。
�、劈c(diǎn)豆豆中，教師準(zhǔn)備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請(qǐng)孩子們?cè)趯W(xué)唱的時(shí)候觀(guān)察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動(dòng)作做出來(lái)。這樣的設(shè)計(jì)，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦。加深記憶，也結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動(dòng)作。
⑵在學(xué)習(xí)理解歌詞的部分，教師并沒(méi)有刻意地強(qiáng)調(diào)歌詞是怎么樣的，教師通過(guò)自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來(lái)來(lái)來(lái)，我們一起來(lái)吃甜豆豆吧，甜不甜？吃到甜甜的豆豆是什么表情？潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點(diǎn)豆豆的游戲，并將兩部分串聯(lián)起來(lái)。在和孩子吃不同的豆豆的方式來(lái)加深對(duì)歌詞的理解。⑶將整個(gè)游戲情境貫穿在活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使歌唱活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。最后的點(diǎn)豆豆游戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的'熱情更高了，把本次活動(dòng)推向一個(gè)高潮。
3、教師教態(tài)自然、豐富老師的情緒很大程度上會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)的興致，在這次音樂(lè)活動(dòng)中，老師始終以飽滿(mǎn)的情緒感染著活動(dòng)中的每一個(gè)孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動(dòng)聽(tīng)，在動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。
建議：
豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在《點(diǎn)豆豆》中，不管是點(diǎn)豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現(xiàn)，都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)而表現(xiàn)出來(lái)的。我們明顯感覺(jué)到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動(dòng)作時(shí)不夠投入，是因?yàn)樗麄儗?duì)這兩種味道不熟悉�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)都什么主意孩子的飲食，會(huì)避開(kāi)這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動(dòng)前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動(dòng)。
音樂(lè)游戲活動(dòng)教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受兩段不同的音樂(lè)。
2、能跟著音樂(lè)做出各種動(dòng)作。
3、樂(lè)意參與音樂(lè)游戲，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作。
難點(diǎn)：幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)做出各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置場(chǎng)景，課件、音樂(lè)，小白兔胸牌（每人一個(gè)）和大灰狼的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地
教師：孩子們，我是兔媽媽?zhuān)銈兌际峭脤殞�，今天媽媽帶你們�(nèi)ド掷锿婧脝�？出發(fā)嘍！ （幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)小兔跳，進(jìn)教室），森林可真漂亮啊，請(qǐng)寶貝們每個(gè)人找到一棵小樹(shù)坐下來(lái)休息一下吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒坐在椅子上）
二、聽(tīng)第一段音樂(lè)
1、教師：今天媽媽在來(lái)的時(shí)候還給你們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（播放音樂(lè)，不看動(dòng)畫(huà)）
2、教師提問(wèn)：孩子們，聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)你感覺(jué)怎么樣？你想做點(diǎn)什么？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，并請(qǐng)幼兒做出動(dòng)作。（跳舞、吃草、拔蘿卜、采蘑菇……）
4、讓幼兒跟著音樂(lè)做各種動(dòng)作。（播放音樂(lè)）
教師：那我們跟著音樂(lè)做自己想做的動(dòng)作吧！但是等會(huì)音樂(lè)停的時(shí)候，請(qǐng)寶貝們蹲下來(lái)不要?jiǎng)印?/p>
5、教師點(diǎn)評(píng)幼兒表現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒在做示范6、集體跟著音樂(lè)再來(lái)做動(dòng)作
三、聽(tīng)第二段音樂(lè)
1、教師：媽媽這里還有一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們也一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（播放音樂(lè)，不看動(dòng)畫(huà)）
2、教師提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得森林又來(lái)了什么動(dòng)物？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，并請(qǐng)幼兒做出動(dòng)作。
4、讓幼兒跟著音樂(lè)學(xué)做的動(dòng)作。（播放音樂(lè)）
教師：小朋友那我們跟著音樂(lè)做自己說(shuō)出來(lái)的小動(dòng)物的動(dòng)作吧！但是等會(huì)音樂(lè)停的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們蹲下來(lái)不動(dòng)。
四、完整的欣賞音樂(lè)。（播放音樂(lè)）
今天小兔子和大灰狼也想出來(lái)玩，那我們就跟著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作，好嗎？
五、教師小結(jié)：
小朋友們玩的'真開(kāi)心，我們今天都來(lái)當(dāng)小兔子，一起來(lái)玩《小白兔和大灰狼》的游戲。
六、游戲
教師講述游戲規(guī)則：小白兔們，你們看外面草地上多美呀，我們一起去草地上玩吧，但是等會(huì)要是大灰狼出來(lái)的時(shí)候，我們一定要蹲在那里，那樣子大灰狼就找不到我們，他自己就會(huì)走掉的！
1、教師帶領(lǐng)幼兒當(dāng)小白兔，請(qǐng)一位老師當(dāng)大灰狼。（提醒幼兒做各種小白兔的動(dòng)作，大灰狼出來(lái)的時(shí)候要蹲在那里不動(dòng)）播放音樂(lè)。
2、請(qǐng)一位幼兒當(dāng)大灰狼，教師和幼兒當(dāng)小白兔。播放音樂(lè)。
活動(dòng)反思：
小班孩子年齡小，對(duì)角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色， 來(lái)滿(mǎn)足心理受刺激的需求，因此，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí)，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，并能感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。
音樂(lè)游戲活動(dòng)教案 17
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲生動(dòng)、活潑的說(shuō)唱情趣，體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。
2.知道“功夫茶”是廣東潮汕地區(qū)的民間習(xí)俗，學(xué)習(xí)用歌聲表現(xiàn)“廣東小主人”的熱情與好客，嘗試用潮州話(huà)說(shuō)對(duì)白。
3、學(xué)習(xí) × o× × × ×× ×× × - 的節(jié)奏型，能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.磁帶、錄相帶各一盒。
2.圍裙四件、玩具小茶杯、茶壺若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲
1.幼兒隨歌曲旋律拍手進(jìn)活動(dòng)室。
2.練聲、節(jié)奏型練習(xí)。
�。�1）以“拍手向客人打招呼”的形式，學(xué)習(xí)節(jié)奏型：
× o× × × ×× ×× × -
�。�2）“用歌聲歡迎客人”的形式，練聲并唱準(zhǔn)該句歌曲中的'旋律。
（3）“唱一首歡迎客人老師的歌”，老師用潮州方言演唱,幼兒欣賞。
3.學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
�。�1）師生在一問(wèn)一答中學(xué)習(xí)歌詞的第一、二句。
�。�2）在動(dòng)作表現(xiàn)中學(xué)習(xí)歌詞的后半部分。
二、學(xué)唱歌曲
1.欣賞老師范唱歌曲。
2.幼兒觀(guān)看有關(guān)“功夫茶”的錄相，同時(shí)感受音樂(lè)旋律。
3.幼兒用動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲。
4.幼兒完整演唱歌曲二遍。
�。�1）幼兒能跟音樂(lè)節(jié)拍完整演唱。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒用歌聲表現(xiàn)小主人的熱情與好客。
5.引導(dǎo)幼兒用角色扮演的形式進(jìn)行歌曲接唱。
三、游戲、表演
師生共同扮演游戲角色隨音樂(lè)邊唱邊表演。
音樂(lè)游戲活動(dòng)教案 18
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨(dú)生子女，在家里倍受寵愛(ài)，父母把最好的都給予它們，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣，有時(shí)不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)有時(shí)還不愛(ài)惜糧食，不知道父母掙錢(qián)的辛苦，所以，通過(guò)這節(jié)課我想讓他們熱愛(ài)自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來(lái)之不易，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的.好孩子。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道父母的辛苦，教育幼兒愛(ài)爸爸媽媽。
2.培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3.學(xué)習(xí)公雞走，母雞走，小雞走的動(dòng)作，并進(jìn)入角色扮演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
看照片來(lái)引趣，讓幼兒們來(lái)熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動(dòng)作，最后說(shuō)明和引導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當(dāng)小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來(lái)，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來(lái)，叫小雞快快來(lái)吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來(lái)，圍著公雞和母雞捉蟲(chóng)吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示照片，引起幼兒興趣。
師：
1.這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰(shuí)的一家？
2.照片上面都有誰(shuí)�。�
二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。
師：
1.公雞怎么叫？（喔喔喔）母雞怎么叫？（咯咯咯）小雞怎么叫？（嘰嘰嘰）
2.小朋友們一起學(xué)一學(xué)。
三.幼兒學(xué)公雞走，母雞走，小雞走的動(dòng)作。
師：我們都會(huì)學(xué)它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢？
公雞怎么走？公雞叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動(dòng)，腳按樂(lè)曲節(jié)奏一拍走一下。
母雞怎么走？雙手分別放在身體兩側(cè)，隨著叫聲作拍打翅膀動(dòng)作，腳步同公雞。
四、幼兒熟悉歌曲，了解歌詞。
1.師：老師把它們的叫聲用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，小朋友們聽(tīng)。
2.幼兒熟悉歌曲旋律，了解歌詞大意，并用動(dòng)作表現(xiàn)出不同的角色。
五、幼兒玩游戲。
師：我們來(lái)扮公雞小雞和母雞來(lái)做游戲好不好？
六、教育幼兒愛(ài)爸爸媽媽。
音樂(lè)游戲活動(dòng)教案 19
活動(dòng)目標(biāo)
愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣！
通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電腦動(dòng)畫(huà)、胸飾、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、歌表演：看朋友引入
二、看看哪些動(dòng)物朋友來(lái)了？幼兒猜猜
三、紅紅的'雞冠，早上早早起，是誰(shuí)？
動(dòng)畫(huà)演示：和公雞打招呼！
你們好，我是怎么唱歌的？（幼兒自由模仿）
公雞，公雞，喔——喔
依此推出：小羊、小狗、小貓
四、我們聽(tīng)見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲，全靠什么呢？
五、那我們兩只小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物唱的歌吧！欣賞歌曲
六、你聽(tīng)到小動(dòng)物怎么唱的？(幼兒隨意唱唱)
七、老師的兩只耳朵聽(tīng)見(jiàn)了，我也來(lái)唱唱
八、小朋友也來(lái)和小動(dòng)物一起唱歌。
九、小動(dòng)物，一邊唱，一邊還做動(dòng)作呢！師生邊唱邊表演。
十、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來(lái)唱歌（戴胸飾表演）
音樂(lè)游戲活動(dòng)教案 20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)熱烈歡快的情緒，跟隨音樂(lè)玩《捏泥人》的游戲。
2、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)和觀(guān)察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法，嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
3、與同伴合作完成游戲的任務(wù)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的'快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
民樂(lè)“喜洋洋”、圖譜、照相機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)《喜洋洋》，感受樂(lè)曲的情緒，感知音樂(lè)的節(jié)奏。
�。�1）隨樂(lè)曲進(jìn)教室，完整聽(tīng)音樂(lè)。
教師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你們有什么感覺(jué)？
這首樂(lè)曲的名字叫《喜洋洋》。（出幻燈）
�。�2）看圖譜，感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，做動(dòng)作感知樂(lè)曲的節(jié)奏。
教師：大鼓怎樣敲？
教師：舞彩帶的樣子是什么樣的
�。�3）教師指圖，幼兒做敲鼓和舞彩帶的動(dòng)作。
（4）表現(xiàn)其它的喜慶動(dòng)作。
教師：過(guò)節(jié)的時(shí)候，我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么？（放鞭炮，舞龍）
2、學(xué)習(xí)玩捏泥人的游戲。
�。�1）示范《捏泥人》
教師：過(guò)節(jié)的時(shí)候，非常的熱鬧，我們敲鼓、舞彩帶……還有玩一些游戲呢？我請(qǐng)趙老師和我玩一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看，看看我們玩了一個(gè)什么游戲？
兩教師合作《捏泥人》。
教師：我們玩了一個(gè)什么游戲？
我捏了一個(gè)什么？
請(qǐng)小朋友做xx泥人的造型。
�。�2）教師再次示范《捏泥人》。
教師：想不想再看一次游戲？這次又任務(wù)了，仔細(xì)看看小泥匠是怎樣隨著音樂(lè)捏泥人的，先捏了什么？又捏了什么？最后捏了什么？泥人又是怎樣隨音樂(lè)做動(dòng)作的？
教師：小泥匠先捏泥人的xx,又捏泥人的xx,最后還用畫(huà)筆畫(huà)了泥人的眼睛、嘴巴。
�。�3）重點(diǎn)練習(xí)捏泥人的四肢。
教師：我來(lái)考考你們，聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)，這是在捏泥人的什么？
教師：我們一起來(lái)當(dāng)小泥匠試一試，隨著音樂(lè)來(lái)捏泥人的膀子和腿（B段音樂(lè)）。
�。�4）兩個(gè)小朋友玩《捏泥人》的游戲。
現(xiàn)在我們捏大力士，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身后。
教師：我剛才看見(jiàn)小泥匠團(tuán)捏泥人頭的時(shí)候，泥人還隨著音樂(lè)搖動(dòng)頭真好看，小泥匠畫(huà)眼睛、嘴巴的時(shí)候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動(dòng)呢。
（5）再玩一次游戲。
教師：我用相機(jī)把泥人和小泥匠拍下來(lái)。
3、創(chuàng)造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戲
�。�1）玩捏泥人的游戲（捏不同造型的泥人）
教師：我們除了捏大力士還想捏什么？?jī)蓚�(gè)人輕輕地商量一下，別讓別人聽(tīng)見(jiàn)，給大家一個(gè)驚喜。
男孩子找一個(gè)空地方做造型，女孩子看一看，記住了嗎？
（2）女孩子當(dāng)油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，記住了嗎？
4、想看一看你們捏的泥人嗎？
今天我們聽(tīng)了《喜洋洋》的音樂(lè)，而且還跟著音樂(lè)玩了《捏泥人》的游戲，我們除了捏大力士，今后還可以捏許多不同造型的泥人呢！
音樂(lè)游戲活動(dòng)教案 21
活動(dòng)思路
由于前段時(shí)間幼兒已經(jīng)對(duì)這兩個(gè)音塊有了初步的認(rèn)識(shí)，而且興趣非常高，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，繼續(xù)訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)音能力，在游戲的過(guò)程中能初步分辨出so、mi這兩個(gè)音。在本次活動(dòng)中，還蘊(yùn)涵了科常方面的知識(shí)(如：鞏固對(duì)紅黃兩種顏色的認(rèn)識(shí)等)以及數(shù)方面的知識(shí)(如數(shù)的配對(duì)、歸類(lèi)等)，符合二期課改的整合性精神。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲，能初步分辨出so，mi這兩個(gè)音。
2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音塊、紅黃圓點(diǎn)若干、紅黃籃子四只
重點(diǎn)與難點(diǎn)
能初步分辨出so，mi兩個(gè)音。
活動(dòng)流程
復(fù)習(xí)歌曲——聽(tīng)音游戲——結(jié)束部分
一、復(fù)習(xí)歌曲
師：今天我們班來(lái)了許多客人老師，我們?nèi)ス麍@采點(diǎn)水果給客人老師吃吧!
1、集體表演唱《大蘋(píng)果》
師提醒幼兒唱的時(shí)候要注意嘴圓，聲音輕。
2、創(chuàng)編歌曲
師：還有什么水果是長(zhǎng)在樹(shù)上的.?(幼兒自由回答)
把這些水果唱到歌曲里去。
二、聽(tīng)音游戲
師：你們好聽(tīng)的聲音引來(lái)了兩個(gè)好朋友，你們看是誰(shuí)來(lái)了?(so，mi)
1、相互問(wèn)好
師：小朋友，你們好!(師邊敲音塊邊以so的語(yǔ)氣唱)
幼：so so so你
好!(要求幼兒唱準(zhǔn)音)
師：小朋友，你們好!(同上)
幼：mi mi mi你好!
2、唱節(jié)奏
師：這兩個(gè)好朋友最喜歡唱歌了，你們聽(tīng)它們唱了什么?
師敲音塊，幼兒跟唱。
55 5 33 3 33 5 33 5 5 3 55 3
3、聽(tīng)音游戲
師：小朋友們本領(lǐng)真大，不過(guò)音塊寶寶還想考考你們，so寶寶和mi寶寶穿了什么顏色的衣服?和什么水果寶寶的顏色是一樣?(幼兒自由回答)
小朋友們這么聰明，音塊寶寶想和你們做個(gè)游戲，想不想玩?
(1)師講解玩法
音塊寶寶帶來(lái)了許多so寶寶和mi寶寶(師邊說(shuō)邊撒紅黃點(diǎn)子)，當(dāng)聽(tīng)到最后哪個(gè)音塊寶寶在唱歌，就去把和它顏色一樣的寶寶撿起來(lái)。
(2)幼兒游戲，師敲音塊
個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范游戲——集體游戲提醒幼兒要注意聽(tīng)。
(3)找好朋友
師：有許多小朋友發(fā)現(xiàn)這些寶寶身上還有字，是什么?(1和2)
音塊寶寶說(shuō)要找身上有相同數(shù)字的寶寶做好朋友。
師指導(dǎo)幼兒游戲，幫助個(gè)別幼兒找朋友。
三、結(jié)束部分
師：so寶寶和mi寶寶要回家了，我們把它們送回家吧!不過(guò)要看清楚它們衣服的顏色和身上的數(shù)字。幼兒按照顏色、數(shù)字送寶寶回家。師觀(guān)察、幫助個(gè)別幼兒。
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