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小學美術課教案

時間:2023-01-27 16:55:58 小學美術教案 我要投稿

小學美術課教案范文合集8篇

  作為一名教職工,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢?下面是小編整理的小學美術課教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學美術課教案范文合集8篇

小學美術課教案 篇1

  課 題: 快樂的小蝸牛

  授課地點: 深圳市羅湖區(qū)羅芳小學美術室

  授課時間: 20xx.12.5

  學 生: 一年級(2)班同學 40人

  授 課 人: 王 建

  一、優(yōu)秀教案思路

  根據(jù)兒童歌曲《快樂的小蝸牛》為切入點,設想將藝術領域的繪畫和歌唱等自然地進行融合,探索不同于單純美術課和音樂課的新型藝術課教學方法,獲得藝術課的教學實踐經(jīng)驗。所以,本課學習目標確定為:通過教學活動,讓同學感受蝸牛的形象特點,并能發(fā)明性地描繪蝸牛;跟唱歌曲《快樂的小蝸!,體會歡快的節(jié)奏和旋律;體驗藝術游戲過程中的勝利感和愉悅感。針對教學目標,我設計了以下的教學環(huán)節(jié)和戰(zhàn)略:

  1、 猜謎語游戲?qū)胝n題。

  根據(jù)一年級同學的年齡特點,同學喜愛猜謎語,喜歡動物。所以我將同學較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓同學猜,再引出蝸牛的謎語,便自然過渡到課題學習了。

  2、創(chuàng)設情境讓同學感受與想象。

  通過出示多媒體課件,出現(xiàn)歌曲《快樂小蝸!肪实膭赢嫼鸵魳罚屚瑢W邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象,邊引導同學進入蝸牛形象的想象之中,并隨同歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想,使同學在輕松愉快的氛 3、情境對話讓同學欣賞與判斷。

  為了把防止繪畫技能的簡單枯燥傳授,我設計將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的蝸牛范畫,教師扮演蝸牛角色來配音,與同學進行情境對話。同學在這種童話故事般的對話中,不知不覺地明白如何藝術表示蝸牛的形狀,色彩,花紋等繪畫技巧知識。

  4、音樂情境中的發(fā)明表示。

  同學在歌曲旋律《快樂的小蝸!返妮p聲伴奏下,自由自在地用畫筆來描繪藝術化的蝸牛,同學完全可以邊哼唱邊畫,甚至在手舞足蹈中去描繪。

  5、自主評價式的新穎展示。

  根據(jù)歌曲的意境,我用彩色紙制作了三個漂亮的“蝸牛小屋”分別取名:《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓同學將自身的畫放進自認為適當?shù)男∥堇,自身對自身的畫作最初的自我評價。然后再由師生一起欣賞簡評。

  6、扮演唱。

  再次播放歌曲,師生一起大聲學唱歌曲,并在有歌詞“喲、喲”的地方,一起加以拍手節(jié)奏練習。然后,根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱,結(jié)束課堂學習。

  二、教學中典型的情境:

  情境一:

  當教師播放歌曲《快樂的小蝸!窌r,同學看見屏幕上一個個造型奇妙可愛的小蝸牛動畫,聽到歡快悅耳的歌曲,很多同學都露出了愉快的的笑臉,很快地就進入到動畫和歌曲所表示的`藝術情境中了。有的同學情不自禁的說:那是蝸牛小弟弟,有的說:那個背包的小蝸牛最好看?有的說:那個蝸牛的屋子還在冒煙呢?有的說……

  看見同學興奮而投入的表情,我就輕生地跟著旋律輕唱起來,同學也就很自然地跟著學唱起來。同學的聲音逐漸由小到大,由不整齊到整齊,由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學情緒非常高漲,被藝術的氛圍所感染,藝術活動的課堂氣氛非;钴S。

  情境二:

  當教師用投影儀放出蝸牛的范畫時,我用“小蝸牛的話”和同學進行情境對話。我說:“你們好,我是蝸牛姐姐,看看我的房子是什么形狀。俊币粋同學說:“是圓形的,象一朵漂亮的花!绷硪粋同學又說:“象個美麗的太陽!蔽艺f:“你們說的真好!”。接著我又出示一幅范畫說:“我是蝸牛小弟弟,每天背著書包上學去,你們看!我有什么樣的花紋和顏色呀?”一個同學說:“他的花紋象水波浪,顏色嘛——有紅、白、黑、黃、綠”我贊揚地說:“你說的真棒!別忘了給你畫的蝸牛用上更多的花紋和顏色啊!”。這一次出示的范畫蝸牛是沒有殼的,我剛拿出來,有很多

  同學都說:“?怎么沒有屋子呢?怎么沒有殼啊?”,這是我從容不迫地說:“我是可憐的蝸牛小玲玲,粗心大意的王老師竟忘了給我畫上小房子,害得我沒有家了,嗚!嗚……”邊說邊做出哭的表情。有的同學著急地說:“快給她畫上房子!蔽矣终f:“你想給她畫個什么樣的房子呢?”

  一個女同學很認真地說:“我要給她畫個象蘑菇一樣的房子”。一個男同學說:“我要給她畫一個象樹一樣的房子”……。就這樣,師生不知不覺地在這種童話般的情境對話中,既欣賞了美麗的范畫又展開了判斷和發(fā)明想象的思維訓練。使同學

  對藝術學習充溢濃厚的興趣。

  情境三:

  當我將紙制的三個“蝸牛小屋”掛在黑板上,請同學將自身的畫放進自身認為合適的“小屋”里時。同學興奮地看著這三個新穎漂亮的小屋,仔細看著自身的畫,心里好象在想:我的畫該放進“自我創(chuàng)新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢?有的同學興奮地跑上前,滿意地放進了“小屋”;有的同學拿著畫上前去,站在“小屋”前猶豫一陣后,小心翼翼地把畫放進“小屋”;有的同學把畫放進“小屋”后,猶豫片刻又拿出來放進另一個“小屋”。看著同學們仔細而天真的表示,我心里為這個特別的優(yōu)秀教案而感到興奮不已。

  三、教學自我評價和反思

  本課努力地探索小學低年級藝術課的教學實踐,將美術中的繪畫和音樂中的歌曲教學融入到美術課教學中,并通過可愛的動畫、動聽的歌曲,巧妙的對話來創(chuàng)設一個童話般的蝸牛世界情境,使同學始終在一種輕松愉快的藝術氛圍中學習;始終圍繞《快樂小蝸!返母枨鷣磉M行藝術的感受、體驗和發(fā)明。充沛體現(xiàn)了教師較靈活而精心的優(yōu)秀教案和引導啟發(fā),同時又體現(xiàn)了同學是整個課堂教學的主體。同學較勝利地描繪出了各自想象發(fā)明的小蝸牛形象,并能基本跟唱《快樂小蝸!返母枨瑢W學的主動,同學開心,學有所思,學有所得。得到了藝術課教學的點滴經(jīng)驗和效果。

  我們都知道:教學實踐的最大意義就在于進行反思,只有進行認真的反思才會有教學的改進。

  我認為本課教學后,有幾個值得反思和重視的問題:

  1、本課教學雖然在優(yōu)秀教案上有較大的突破,但還感覺沒有解脫保守美術課和音樂課的束縛,在歌曲學習與繪畫學習的融合和過渡上還顯生硬、不自然。

  2、教師出示的范畫過多,對同學 的發(fā)明思維有一定的局限影響,沒能更充沛的調(diào)動同學的想象發(fā)明力。

  3、作為一名長期從事美術教學的教師,在對歌曲的教學處置上,感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學積累。使同學的歌曲扮演唱練習效果不太理想,遠未達到預想的藝術扮演唱的效果。

小學美術課教案 篇2

  教學目的

  1、引導孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條,培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力,提高他們的審美能力。

  2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力,提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

  3、培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感,激發(fā)他們對美術活動的興趣。

  教學過程

  一、導入新課,認識線的種類(4分鐘)

  1、導入新課

  老師折電線

  師:你們知道老師此時的心情嗎?

  生:緊張、亂……

  師:老師現(xiàn)在心情平靜了應怎樣表現(xiàn)?請每個小朋友拿起電線把老師的'心情表現(xiàn)出來。

  生齊折電線并展示

  師:誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?

  生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流,并歸納。

  師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線

  2、做找線游戲并揭題

  (1)師:看準能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。

  生自由走動在教室內(nèi)尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……)

  (2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術字揭題——《我們身邊的線條》

  二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力(17分鐘)

  1、感受生活中的線

  師:我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線,摸一摸、看一看、想一想、找一找,這上面有些什么線?

  師生共同找出各類線

  2、看課件:自然物和人造物中的線

  引導孩子觀察并思考:這些線給我們什么感受?

  師生共同討論,談談各自的感受。

  3、線的情感性

  師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

  師:剛才各種不同的線分別給我們什么感受?

  小組討論、記錄,回答。

小學美術課教案 篇3

  教學內(nèi)容:了解有關魚的一些基本知識,初步學習用中國畫畫魚的基本方法,感受、體驗中國畫(轉(zhuǎn)載于:www.hNNsCy.coM:用彩墨畫魚美術教案)用筆,用墨和用色的特點。嘗試用國畫的方法表現(xiàn)形象生動、色彩艷麗的魚。

  教學目標:

  顯性目標回憶中國寫意畫的用筆和用墨方法,自學自創(chuàng)畫魚的方法。掌握魚基本結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法,能靈活運用。表現(xiàn)不同魚類的特點。

  隱性目標培養(yǎng)學生的自學能力、分析能力和創(chuàng)造能力;感受中國傳統(tǒng)文化的`魅力,體會中國畫的筆墨情趣,激發(fā)他們學習國畫的熱情。教材分析

  本課是造型表現(xiàn)領域的內(nèi)容。通過欣賞和學習中國畫,使學生進一步了解它的主要特點,感愛體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色,引導學生了解和掌握一些基本的表現(xiàn)方法,同時在創(chuàng)作時又不受表現(xiàn)方法、技法的限制,大膽地將自己對魚的認識和感受表現(xiàn)出來,提高學生中國畫的表現(xiàn)能力。通過教學活動使學生關注大自然,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,引導學生在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。

  教學重、難點

  重點學會至少兩種魚的畫法,國畫中用筆和用墨的正確方法。

  難點創(chuàng)造多種方法畫魚,國畫中用筆和用墨的正確方法,盡量避免描、涂、抹。教法:導入法、討論法、展示法、演示法、實踐法、討論交流法、總結(jié)法教具:國畫工具(毛筆、宣紙、國畫顏料、調(diào)色盤、洗筆筒、氈子或報紙),圖片資料,課件。

  教學過程

  第一節(jié)

  一、組織教學,檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒,做好上課準備。

  二、講授新課

  1、你看到了什么?(看看它們長的是什么樣?有什么特點?)(課件出示)

  2、如果讓你用國畫方法表現(xiàn),你能用幾種方法表現(xiàn)?

  比一比,哪個小組發(fā)現(xiàn)的方法最多。(小組討論,并嘗試繪畫)

  3、發(fā)表、展示本組的方法。

  4、請大家仔細觀察(課件出示),你看到了幾種表現(xiàn)方法?有哪些是新方法?

  1)觀察,分析。

  2)嘗試表現(xiàn)。

  3)發(fā)表本組的方法并演示。其他組補充。

  4)觀察分析。

  三、實踐與指導

  按照課件上的方法步驟臨摹一幅魚。

  四、展評、評價、繼續(xù)修改。

  第二節(jié)

  一、問題導入:

  你喜歡什么魚?

  它有什么特點?

  它喜歡生活的地方生長著什么植物?

  二、教師邊講邊示范一幅魚的畫。

  三、實踐與指導

  請你試著用自己喜歡的方法畫一畫。最后給它加上簡單的背景。表現(xiàn)出一幅奇特的海底世界。

  如何添加背景。同桌討論交流。學生操作。

  指導重點:應:筆斷意連下筆有力

  忌:來回涂抹反復勾描引導實用美觀的構(gòu)圖。

  四、小結(jié)展示用筆和用墨好的作品。

  整理物品。分析優(yōu)點。整理物品。

  板書設計頭用彩墨畫魚

  身體幾種方法:鰭頓筆濕筆顏色的搭配尾巴中鋒渴筆側(cè)鋒

  札記:有了上節(jié)課的鋪墊,本節(jié)課學生畫的好多了。但難點是魚的身體與尾部的連接要自然,但又不能沒有變化。

小學美術課教案 篇4

  教學內(nèi)容與目標:

  知識:通過欣賞學習,能夠比較、分析、描述塔的特征,并且能夠設計塔的外形,進行簡單的裝飾。

  能力:通過討論,探究塔的結(jié)構(gòu)及特征,研究表現(xiàn)方法。

  情意:培養(yǎng)創(chuàng)造能力,了解塔的知識,培養(yǎng)愛國意識。

  教學重點與難點:

  重點:把自己見過的塔畫下來,或設計一座既漂亮又有新意的塔。

  難點:根據(jù)塔的特點,設計新穎,有新意。

  學習材料:

  各種塔的資料、圖片、電腦課件等。

  教學過程:

  一、調(diào)查了解:

  1、塔的歷史發(fā)展。

  2、談談我們看過的塔。

  3、我們周圍有什么樣的塔。

  教學意圖:

  培養(yǎng)學生收集處理信息的`能力,養(yǎng)成善于觀察生活的習慣,以及培養(yǎng)學生的表達能力。

  二、欣賞感受:

  1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。

  2、欣賞書中各種塔的圖片:(可以用課件)

 。1)、學生思考問題:

  塔由幾部分構(gòu)成?

  這幾種他有什么不同之處?

  你喜歡什么樣的塔?為什么?

 。2)、我們大家一起看世界上的名塔。

  思考: 書中展示了什么塔的圖片?

  三座塔分別建造在什么時間?

  三座塔各有什么不同?

  三座塔分別是用什么材料建造的?

  你看后有什么感受?

  教學意圖:

  通過大量的圖片欣賞,讓學生了解不同塔的結(jié)構(gòu)和材質(zhì),各種塔的造型;通過觀察比較,認識塔的不同之處。并感受不同風格的美感。從而為下一步創(chuàng)作塔的造型打下一個基礎。

  三、探討研究:

  1、欣賞書中塔的作品:

  2、研究一下塔的表現(xiàn)方法:

  如果你現(xiàn)在就是一個小小的設計師,你準備設計一個什么樣的塔?

  教師提示:(1)、先畫什么?再畫什么?

 。2)、怎樣讓塔更美觀?

 。3)、可以在什么上畫?用什么方法?

  教學意圖:

  欣賞童稚的學生作品,貼近學生的情感體驗?隙▽W生的不同的繪畫步驟,主要表揚表現(xiàn)形式豐富,思路有創(chuàng)作的學生。

  四、實踐創(chuàng)作:

  1、作業(yè)要求:可以表現(xiàn)生活中的塔,也可以自己設計一個造型新穎的塔。要求構(gòu)思獨特,構(gòu)圖飽滿,形象生動,色彩艷麗。

  2、學生創(chuàng)作,教師巡回指導。

  教學意圖:

  鼓勵學生大膽觀察、聯(lián)想、創(chuàng)造,讓學生感受創(chuàng)作的樂趣。

  五、展評學生作品。

  1、引導學生在構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩等方面進行欣賞評價。

  2、談談創(chuàng)作感受。

  教學意圖:

  培養(yǎng)學生欣賞作品的能力,感受創(chuàng)作的樂趣。

小學美術課教案 篇5

  (一)課型定位:重點課

  (二)本課分析:本課屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域的內(nèi)容,通過本課的學習,學生能夠初步了解勾勒填色激發(fā)方面的有關知識,學生并能夠運用這一技法表現(xiàn)物象,提高繪畫的表現(xiàn)能力,同時培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術的情感。

  (三)教學目標及重難點

  1. 知識與技能:學生通過觀察,欣賞,了解水仙花的結(jié)構(gòu)、顏色和婀娜多姿的形態(tài),感受水仙花的自然美。運用勾勒填色法進行表現(xiàn)水仙花。

  2、過程與方法:運用ipad來表現(xiàn)水仙花的造型。

  3、情感態(tài)度價值觀:通過欣賞活動,豐富學生的審美感受,進一步激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術的熱愛之情。

  教學重點:學習用ipad表現(xiàn)水仙花。

  教學難點:葉子的前后穿插,花的不同形態(tài)。

  (四)媒體使用

  電腦(ipadkeynote、drawingbox、黑板)

  (五)教學過程:

  教學意圖

  教師活動

  學生活動

  媒體使用

  導入新課

  對水仙花的`有一個初步的印象。

  介紹水仙花的基本知識

  了解水仙花的葉子和花的形狀和顏色

  了解寫意畫所表現(xiàn)的意境美。

  了解如何使用ipad表現(xiàn)水仙花

  古詩導入新課,提問:這首詩描寫的是什么花?展示圖片——水仙花。

  水仙花挺拔、清新、高雅深受文人雅士的青睞,也是畫家們喜歡表現(xiàn)的題材,今天我們就來學習水仙花一課。板書課題。

  我們一起來了解一下水仙花:

  水仙花是我國的十大名花,屬于石蒜科多年生草本植物,全球有幾十種,花色很多種,有單瓣和復瓣兩大品系,可塑造成千姿百態(tài)的造型盆景。水仙花是吉祥純潔和高尚的象征。

  我們 一起來近距離領略這吉祥之花的美,請同學們仔細觀察水仙花的花和葉。說一說水仙花的花和葉的外形及顏色有什么特點?

  葉子是帶狀,每朵水仙花上有六片白色的花瓣,中心還托出一個金黃色的杯子狀的副冠,里面還隱約可見的花蕊,這樣美的水仙花在畫家的筆下又是怎么表現(xiàn)的呢?

小學美術課教案 篇6

  課型:造型·表現(xiàn) 、欣賞·評述

  課時:1課時

  一、學情分析:

  授課對象為小學四年級學生,美術基礎也比較好,能夠在教師的引導下認識和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺反應上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺,并且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線條來表達情感。

  二、教材分析:

  本課是小學美術教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現(xiàn) 、欣賞·評述學習領域。是運用多種材料和手段,體驗造型樂趣,表達情感和思想的學習領域。使學生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

  三、教學目標:

  1、通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受,并能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行有趣的創(chuàng)造,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力,提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。

  2、能用曲線或直線進行主題創(chuàng)作。

  四、教學重點、難點:

  理解美術學科的線:直線與曲線、繪畫中線條的運用。

  五、教學準備:

  課件、實物道具、各種畫筆、顏料、紙張。

  教學過程:

  自我介紹:

  同學們,大家好!這節(jié)課我將帶著你們走入奇妙的“線”的世界。今天我還帶來了幾位線寶寶,現(xiàn)在就讓它們出來跟你們打個招呼吧!

  一、創(chuàng)設情境:

  1、師:現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧!

  設計意圖:復習以前學過的線,直線、弧線、波浪線、折線

  2、游戲:(下面讓我們先來做個冰與水的游戲)

  a、游戲說明:假如我們每一位同學都是一潭清澈的湖水,老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾,老師的琴聲嘎然而止,湖面結(jié)冰了,身體要隨著凍結(jié),然后音樂響起,冰裂開了,春天來了,冰又融化成水。(學生游戲)現(xiàn)聽音樂,在大腦里用線條記錄你身體的動作,琴聲停止后請同學說一說

  小結(jié):人運動時會產(chǎn)生不同的線條。如:老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾產(chǎn)生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止,湖面結(jié)冰產(chǎn)生的直線和冰裂開產(chǎn)生的折線

  b、問,這三種線當中,哪種是表示靜止的,哪種是表示運動的?

  3、全班交流教師歸納:

  平直的線如:凍結(jié)的冰面、門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈,適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。那么今天我們就一起來研究一下線條的動與靜。(板書:線條的動與靜)

  二、積累資料,感受新知:(先讓我們欣賞幾組圖片:)

  1、欣賞中國古代及中外現(xiàn)代建筑,讓學生了解建筑中直線條的運用:(分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件)說說這些建筑都運用了什么線?(指名說)師總結(jié):平行的線條,會使人聯(lián)想到平直的地平線,有靜止的感覺。

  設計意圖:讓學生了解建筑中直線條的運用

  板書:平直的線條——靜止

  2、問:生活中還有那些具有挺拔直線的物體?直線還能表現(xiàn)那些物體?怎樣表現(xiàn)?(指名說,并用簡單的線條畫一畫)

  師總結(jié)(根據(jù)學生回答情況總結(jié),如果學生答不出來可以做相應的提示,如:公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等)并指導學生用直線表現(xiàn)簡單的物體。(根據(jù)學生作品簡單評價)

  3、老師今天還給同學們帶了很多漂亮的圖片,同學們想不想欣賞一下?(播放課件:煙花、海浪)如果讓同學們用線條來表現(xiàn)這些畫面,你將如何表現(xiàn)?

  設計意圖:通過剛才的活動,體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩,藝術大師們也恰恰利

  用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作

  4、欣賞大師作品:(播放課件并逐一作簡單的介紹)

  師:荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍格子》造型簡潔,用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間的平衡;吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充滿生機;國家游泳館――水立方,以不失中國傳統(tǒng)的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動對比;法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度;敦煌的飛天壁畫、城市中標志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。

  設計意圖:讓學生體會藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏、充滿強烈的韻律感的藝術手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。

  師總結(jié):通過剛才的欣賞,我們了解到彎曲的線條,會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流,有流動的感覺。

  板書:彎曲的線條——流動

  5、師:線有曲、直之分,其實音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別,讓我們聽聽下面的音樂,你能用你剛才認識的.線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎?歌曲《小橋流水》,《小竹橋》學生用線表現(xiàn))

  三、學生創(chuàng)作,教師指導

 。、請同學們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品。

  可用繪畫(多樣的繪畫工具)、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進行表現(xiàn)。

 。、教師做簡要示范。

  學生繪畫,課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學,展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。

  設計意圖:給學生一個更廣闊的創(chuàng)作空間,開拓學生思維,取長補短,相互借鑒,使學生體會成功的快樂并促使學生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學習能力。

  四、作品展示:

  1、學生自評、互評

  2、教師展示評價

  設計意圖:評價主要是為了促進學生的發(fā)展,最終目的是學生在評價后有所收獲,美國心理學家威廉·詹姆士指出:“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”,因此我采用互評的評價方式來肯定學生。并再次鍛煉了學生的口頭表達能力。

  五、思維拓展:生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物,比如現(xiàn)代越來越多的建筑采用曲線設計,給人以流動、延伸的感覺,例如:鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”,只要我們善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美,藝術盡在我們身邊!

  六、收拾與整理

  作業(yè)完成后,應督促學生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

  設計意圖:培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

  板書設計:

  2。線條的動與靜

  平直的線條——靜止

  彎曲的線條——流動

小學美術課教案 篇7

  活動目的:

  1、了解太陽有哪些表現(xiàn)形式。

  2、學會畫太陽,并上色。

  3、體會自己畫美麗的太陽的樂趣。

  活動準備:

  畫紙,鉛筆,橡皮,彩色筆。

  活動重難點:

  畫出太陽的特征——圓圓的,光。細致的'上色。

  活動過程:

  一,歌曲導入。

  小朋友們,我們來到了幼兒園,還記得有那首《上幼兒園》的歌嗎?我們拍著小手唱起來吧。

  爸爸媽媽去上班,我上幼兒園,也不哭也不鬧,做個好寶寶。

  二,引入太陽。

  那小朋友們,今天上幼兒園的路上,有發(fā)現(xiàn)了些什么呢?

  恩,今天出太陽啦!前幾天都在下雨呢。小朋友們喜歡太陽嗎?

  恩,那么,今天老師就來教大家畫太陽吧。

  三,畫自己心中的太陽。

  在小朋友們畫太陽之前呢,老師先來畫一畫老師心中的太陽。

  在黑板上畫簡單的圓形和直線光太陽,還有復雜的老爺爺太陽。

  好啦,小朋友們也在你們的紙上畫一個大大的太陽吧。記得,太陽是圓形的喲,還有光別忘啦。太陽畫好之后,用你們的彩色筆,給太陽穿上漂亮的衣服。

  四,評價總結(jié)。

  恩,老師來看看小朋友們畫的太陽怎么樣啦?真漂亮呀,把太陽交給老師,隔幾天老師選出漂亮的貼出來,讓大家都看看。

小學美術課教案 篇8

  課題:明與暗

  課時:4課時

  學習領域:造型 表現(xiàn)

  教學目標:

  1、知識:通過觀察、分析、比較,使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

  2、技能:學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

  3、情感:培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

  教學重點:引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

  教學難點:初步運用物體的明暗畫法規(guī)律,表現(xiàn)出物體的立體感。

  教具準備:

  1、球體、立方體石膏模型數(shù)個

  2、射燈

  3、靜物臺

  4、投影儀

  5、范畫兩幅

  6、鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。

  學具準備:8開素描紙,繪圖鉛筆、畫板、橡皮

  教學過程:

  一、組織教學:

  二、講授新課:

  (一)導入(設計意圖:給學生營造一個學習氛圍,增強學生的學習興趣,導入新課。)

  師:同學們,我們看教室兩邊墻上這些是美術興趣小組同學們的素描作品,你們能看這些作品有什么特點?

  師:對,這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的.一課“明與暗”。(出示課題)

  (二)新授:(設計意圖:提高學生的觀察能力,激發(fā)學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產(chǎn)生。)

  師:我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

  (寫生燈)你們來看,這是一張白紙,我們把它放在燈光下,你來觀察一下,在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學生上臺演示)

  你是把它卷了一下,來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?

  師總結(jié):有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

  師:下面來看這位同學把紙折了一下,我們把它放到燈光下,有了什么變化?

  師總結(jié):對,明和暗有了一條明顯的分界線,對比非常強烈。

  師:還有一位同學把紙揉皺了,看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化?

  師總結(jié):紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

  師:通過剛才的觀察,你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎?

  師總結(jié):對了,有體積的物體在光線的照射下,會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

  (三)觀察體會(設計意圖:通過對實物的觀察理解,加強學生對物體明暗認識與體驗,并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。)

  1、同學們這里有一個石膏球體,我們來觀察,當光線照射的它時,我們會發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學生思考、議論后回答)

  總結(jié):光照后,球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細看看,球體的亮部有沒有明暗變化?暗部呢?

  總結(jié):球體的明暗變化比較復雜,而且是逐漸轉(zhuǎn)變的,可概括為:亮面(即直接受光面),灰面(即側(cè)面受光面),暗面(即沒有受光的面),明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限),反光(側(cè)面環(huán)境光影響),投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。(課件演示)

  2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律,其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化,我們來找找看。(出示石膏幾何體讓學生觀察)

  (四)主動參與(設計意圖:演示繪畫方法,給學生直觀印象。)

  下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關系。

  1、第一步是整體觀察分析,要確立光源方位,找出明暗交界線所在的位置。

  2、觀察好了就可以起稿了,用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;

  3、然后就可以鋪大色調(diào)了,鋪出暗面、投影的基調(diào);(注意:用直線排成塊面,順著球的弧面畫;投影注意近實遠虛。)

  4、最后進行細致刻畫:從明暗交接線入手,先畫出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠灰,但不能比受光面的灰調(diào)亮;再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

  三、學生作業(yè),教師輔導(設計意圖:給學生營造一個學習氛圍,增強學生的學習興趣,導入新課。)

  作業(yè)設計:

  1、學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描,教師進行巡回指導

  2、注意把握以下問題:

  A、灰調(diào)過少或高光位置不對;

  B、明暗交界線不準;

  C、投影不準;

  D、排線問題;

  E、反光太亮。

  四、欣賞講評(設計意圖:給學生一個師生交流、生生交流的平臺。)

  教師把學生完成的作品擺放到前面,全體學生欣賞討論,然后說出自己的觀點。

  五、課堂小結(jié):

  這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律,知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感,希望同學們能將這些知識運用到繪畫中,觀察生活中各種不同物體的明暗,并用畫筆把他們描繪出來。

  六、拓展:

  觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點及明暗變化,并進行寫生。

  教學反思:本課屬于造型表現(xiàn)領域。通過本課教學使學生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下,會產(chǎn)生深淺不同的明暗關系。把這種關系畫出來,就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學生在課上都能認真觀察,仔細寫生,因為初次接觸素描繪畫,所以有的學生還不太能繪制線條,但是大部分學生對型掌握得還算可以。

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