av午夜福利在线观看_国产精品一区二区白浆_8乄8X国产精品一区二区_国产精品国产AV大片

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案:信客

語文教案:信客

時間:2023-01-23 16:42:43 語文教案 我要投稿

語文教案:信客

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的語文教案:信客,希望能夠幫助到大家。

語文教案:信客

語文教案:信客1

  教學目標

  知識目標:把握文章脈絡,理解思想內(nèi)容。

  能力 目標:了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

  情感、態(tài)度、價值觀目標:培養(yǎng)學生誠實守信品質(zhì),樹立誠信為本的做人理念。

  教學重點

  1、了 解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

  2、培養(yǎng)學生誠實守信的品質(zhì)。

  教學準備

  1、多媒體課件一個。

  2、歌曲《誠信之歌》。

  課時安排

  一課時

  教學設計

  一、創(chuàng)設情境,走近信客

  三、整體感知,解讀信客

  1、積累字詞

  認識了作者,我們就正式走進《信客》的世界,F(xiàn)在先請大家快 速閱讀課文并找出文章中你認為需要掌握的字詞。(教師請一位學生板書,其余學生指出 需要重點掌握的字詞。)

  2、合 作研討

  小組合作討論下列四個問題,教師巡 視指導:

 。1)作者為什么在寫信客之前要先寫老信客”?

  教師明確:先寫老信客, 意在說明信客的`兩個特點:一是路途艱苦一是強調(diào)信客“信”的職業(yè)道德。老信客既用自己的經(jīng)歷給年輕信客以指點,又用自己的教訓警 醒年輕信客,使這些年輕信客迅速成長。(適當時用“老信客的經(jīng)歷”來引導)

 。2)作者是怎么樣刻畫這位至始至終講求誠信的 信客的?重點寫 了他的哪些事?

  教師明確:重點寫了兩個:一是謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當代理人。二是遭人誣陷。這些突出說明了信客職業(yè)兇險但卻仁義待人,任勞任怨,寬以待人等優(yōu)秀品質(zhì)。(不求標準答案,學生自由發(fā)揮。)

 。3)我們從這位信客身上著手,總結 一下,當一名合格的信客,需要什 么精神?

  (學生自由發(fā)揮,任勞任怨,恪盡職守,誠信無私,潔身自好,待人寬容,善良厚道均可。)

 。4)如此優(yōu)秀的,受人愛戴的信客為什么臨終留下遺言,要與不夠誠信,壞了名譽的老信客葬在一起呢?

  教師明確:因為信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

  四、品味佳句,體會風格

  學生通讀全文,勾畫你認為精彩的語句,簡要說說它的美感。

  五、延伸拓展

  以下選做 一題:

  1、試寫一段話,作為為信客的墳墓上的文字。

  2、假如這位信客榮獲當 年全國勞動模范,請你為信客寫一則頒獎辭。

  小組合作討論完成,教師巡視指導。

  七、作業(yè)設計

  請同學們以“誠實”為話題,寫一篇短文,可以談看法,也可以講故事。

  八、教學反思

 。〞郝裕

  板書設計

  信 客

  ——余秋雨

  信

語文教案:信客2

  教學目標:熟悉課文內(nèi)容,掌握全文結構,感受信客的品格和精神。

  教學重點:熟悉全文內(nèi)容,掌握課文結構。

  教學難點:感受信客的品格和精神。

  教學時間:2課時

  教學過程

  第一課時

  一、導入

  1.作者簡介

  作者余秋雨是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等,其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎,《山居筆記》更獲得海外華文文學最高獎第一名。

  2.導語

  現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達了,電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了,但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢?

  二、聽了幾個同學對郵遞員的看法后,我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。

  1.自由朗讀課文,找出生字詞,并給文章的'四個部分各寫一個小標題。

  生字詞:克扣 接濟 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁文縐縐

  窮愁潦倒 風塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福

  文章結構:信客當信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當教師、校長也是好樣的

  2.閱讀課文一遍后,文中的信客給你怎樣的印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?

  任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干

  3.結合課后練習第一大題的3個小問題,再次仔細閱讀課文,然后分小組討論,看看文中主要寫了信客的哪些故事,各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢?

  任勞任怨:代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

  待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較

  恪盡職守:前后當了三十年的信客

  有才干: 當教師、校長同樣受到贊譽

  4.在信客的這么多的故事中,哪個最讓你感動呢?并說說原因。

  5.解答課后的練習

  三、小結

  回顧文中信客的故事和他的為人,如果讓你在信客的墓碑上寫碑文,你回用一句怎樣的話來寫呢?

  板書設計:

  信客當信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了

  任勞任怨:代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

  待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較

  恪盡職守:前后當了三十年的信客

  有才干: 當佬都同樣受到贊譽

  第 二 課 時

  一、感受信客的品格和精神。

  二、完成課后習題。

  三、拓展延伸。

  板書設計:

  信 客

  信客信客就在一個信字-----誠信無私

  終年跋涉,非常辛苦-----任勞任怨

  收入微薄,生活貧窮-----待人寬容

  教學后記:信客一文的學習,學生對信客的品質(zhì)和精神都能能較好地體會,對文章的結構基本能把握,朗讀能力有提高。

語文教案:信客3

  【教學目標】

  1、知識和能力:

  整體把握課文內(nèi)容,掌握文章的中心。從精妙的語言中揣摩文章的寫作用意。

  2、過程和方法:

  把握人物的形象,體會前后對比的寫法。

  3、情感態(tài)度和價值觀:

  樹立誠信為本的做人理念。

  【教學設計】

  1、導入:三教九流、五行八作,各有各的.行業(yè)規(guī)范。誠信不僅應該是職業(yè)道德的基礎,更應該是為人處事的根本。今天我們來共同學習余秋雨的散文《信客》,看看我們應從主人公身上學習哪些品格。(引出課題)

  2、整體感知:讓學生速讀課文,理清文章脈絡。

  從業(yè)緣起

  脈絡 信客生涯

  轉(zhuǎn)行之后

 、 從業(yè)緣起:

  老信客自感失去了信譽,做不下去了,找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個青年為老信客的誠心所動,終于接受了這份差事。

 、 信客生涯:

 、 新老信客敘談從業(yè)之苦。(總領)

 、 工作極其繁忙,除收發(fā)信、物,捎帶口信,還須聽憑顧主絮叨;遇有噩耗,自然承當發(fā)泄幽怨的出氣筒;傳遞遺物,難免遭受無端的猜疑;代人讀寫書信,每與人同生悲切;揭穿顧主敗行,慘遭打罵誣陷……

 、 道路兇險,加之腿腳有病,信客終于無奈卸卻差事。

 、 轉(zhuǎn)業(yè)之后:

  ① 人們終于想到他的好處,在生活上接濟他。打過他的人,幡然醒悟,在鄉(xiāng)里設了代辦處,并向他道歉。信客以代人寫書信為生,后來當了小學教師、校長。

 、 信客死后,葬在老信客的墓旁,前來吊唁的人很多。

  3、依據(jù)情節(jié),歸納信客品格。(任勞任怨、誠心無私、待人寬厚、通達事理)

  4、研讀結構:

 、 在結構上,作者是怎樣安排信客和老信客的材料的?這樣寫有什么好處?

 、 怎樣理解作者對老信客的態(tài)度?老信客對表達主題起什么作用?

  ⑶ 本文在語言上有什么特色?你對哪些句子感興趣?讀一讀,議一議。

  5、深入探討:

 、 作者為什么要為信客樹碑立傳?

  ⑵ 隨著社會的發(fā)展,信客這種職業(yè)早已消失,但誠信永遠是做人之本。請結合現(xiàn)實生活,談談你對誠信的理解。

  6、課后拓展:

  試寫一段話,作為信客墓碑上的文字。

語文教案:信客4

  教學目標:

  (一)知識與能力:

  1、理解并積累“唏噓、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、窮愁潦倒、連聲諾諾”等詞語。

  2、了解信客職業(yè)及其品質(zhì)。

  3、學習描寫人物的方法。

  4、揣摩佳句,提高品味語言的能力。

  (二)過程與方法:朗讀法、引導法、討論法、繼續(xù)培養(yǎng)和形成自主合作學習方式。把握作者思想感情,揣摩其寫作意圖。

  (三)情感態(tài)度與價值觀。

  1、從信客的風雨生涯中、感悟人生。樹立誠信為本的做人理念。

  2、把握信客形象。培養(yǎng)學生潔力自好、待人寬容、任勞任怨、等品格。

  重、難點:

  1、感受本文的語言、體會人物品格

  2、理解文章思想內(nèi)容,、揣摩品味語言。

  教具準備:多媒體課件、打印好的文字資料。

  課時安排:二課時

  課前準備:預習、識記字詞、掃清閱讀障礙、閱讀課文、疏通文章脈絡。

  活動過程:

  第一課時:

  一、情景導入:

  同學們,正如一則廣告語所說的“呼機、手機、商務通”一個都不能少。電信業(yè)的迅猛發(fā)展,給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大便利,手機短信拜年已成為一種時尚,提及20世紀初期的鄉(xiāng),對外通信往往主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。也許人們難以想象,其實在很長時期中,信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶,余秋雨《信客》將向我們講述這段故事。“信客為遠行者們效力,自己

  卻是最困苦的遠行者”。今天,讓我們通過文章《信客》去認識信客,去體會他的苦澀人生。

  二、整體感知:(檢查預習情況)(課件展示)

  1、正音

  2、釋義

  3、理清行文脈絡:做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——為什么當教師、校長也是好樣的。

  三、啟發(fā)探究:

  1、填充信客檔案:信客是我們的主人公,那么他有哪些遭遇,他是怎樣一個人呢?這是我們首先要了解的。老師設計了一個信客檔案,請同學們快速閱讀課文,從文中捕捉重要信息。老師邊問學生邊答來填充檔案的內(nèi)容。(課件展示)

  職業(yè):信客。

  身體狀況:老犯胃病和風濕病(職業(yè)病)(第12段)

  收入情況:收入微薄(第3段)

  最高興的事:幾十年來從未失過會一封信,一件物品:給焦急等待的家屬送去了在外親人的消息;他的工作被鄉(xiāng)親們還有老信客認為,得到別人的肯定和表楊(信客的幸?鞓肥墙ㄔ趧e人的'幸福快樂的基礎上的)。

  最痛苦的事:報死訊、被懷疑、被誣陷、被打、被扭送到巡捕房。

  最敬重的人:老信客(最后一段)

  座右銘:信客信客就是一個信字(誠信是信客的生命)。

  2、用一個字概括你對信客這份工作的初步印象(苦)。

  3、學生暢談信客形象,師歸納。

  明確:誠信無私、任勞任怨、待人寬容、善良厚道、屬盡職守、潔身自好、忍辱負重。

  四、小結:

  信客就是這樣一個人:盡管時常飽受職業(yè)病的困擾;盡管收入永遠和付出不成正比;盡管有時還要蒙受無端的猜疑,誣陷和欺凌,但他牢記老信客的教誨,誠信無私,從不雁過拔毛,風得忘義;心胸寬廣,所有基、累、辛酸委屈都默默承受;他有情有義,總是以最恰當?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事。他用大半輩子辛勞履行自己的承諾,沒有辜負大家的期望。

  同學們,這是一個多么樸實感人的形象。你們在閱讀過程中一定也遇到了許多震顫你心靈,讓你感動的語句和片斷,下面請你們把它們自由地、小聲地、深情地朗讀出來。

  第二課時

  一、品味佳句、體會風格

  1、請同學們把剛才找出來的感動你的名子讀給大家聽并對其作一品析,教師作適當引導。(可側(cè)重從它們所表現(xiàn)出的人物品質(zhì)分析它的美感)

  它們可能是:

 、俚谌澜16自然段“闖蕩都市的某個謀生者……連聲諾諾”

 、诘18自然段:“直到他流了幾身汗……堆在他的肩上!

 、鄣22段中的“傳喚來的同鄉(xiāng)……他不想讓滇沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影!

  2、文中還有一些含義豐富的美句,你們都懂它的含義嗎?可以提出來,師生一同討論解決(提示:可從修辭角度,重點詞句等理解它們的深刻含義和表達效果)

  如:①信客信客就在一個信字。

 、谛趴统练(wěn)地點點頭,他看得太多,對這一切全能理解,都市里的升沉榮辱,震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng),他是最敏感的神經(jīng)未梢。

 、圻@些眼神,是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分,這些眼神,是千年故土對城市的探詢。

 、茏鲂趴偷,就得挑著一副生死禍福的重擔,來回奔忙,回鄉(xiāng)的外出謀生者,都把自己的血汗和眼淚,堆在他的肩上。

  3、歸納本文的語言特點:

  ①質(zhì)樸的典雅。

 、诰俣謺尺_。

  二、互動合作:展示作品人物形象

  請學生依據(jù)課文內(nèi)容試寫一段話,描寫信客基碑上的文字,或某一補白性的文字,鼓勵學生在班上交流自己的得意之筆,并作簡要點評

  參考示例:(多媒體顯示)

  三、遷移拓展,尋找現(xiàn)實生活中的信客。

  1、在我們的生活中,你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣,默默奉獻著,而又處在社會下層的平凡人?請舉一兩例,并談一談你對他們的看法。

  例如:馬路上維持交通秩序的交通協(xié)管員、清潔工……。

  師可補講關于四川藏族自治縣的鄉(xiāng)村郵遞員王順友的故事。

  小結:他們雖工作平凡,但都在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。同學們我們中的大多數(shù)人將來從事的也像信客一樣普通平凡的工作,我們雖然不能做偉大的事情,但我們可以用偉大的愛去做好每一件平凡的小事,將來就算是一名清潔工,你也要像貝多芬繪畫一樣,全身心地投入,熱愛、忠誠于我們的職業(yè),這樣我們的人生才會無怨無悔,生命才有意義。課上到這里,老師不禁想起一首歌,歌中這樣唱道……(多媒體展示《好大一棵樹》的歌詞,師生齊讀,讀后放這首歌,在歌聲中結束本節(jié)課。)

  四、中考鏈接:布置作業(yè)

  1、按例名仿寫:

  例1、同情是一縷春風,讓枯禿的枝頭綻出新綠。

  同情是 。

  例2、信譽就是你立足社會的通行證。

  信譽就是你 。

  信譽就是你 。

  例3、真誠,友誼的橋梁,沒有它,人們之間就失去應有的平和與信賴。

  批評, 。

  2、請同學們以“誠實為話題,寫一篇小短文,可以談看法,也可以講故事!

  板書設計:

  信客

  脈絡

  做信客的緣起

  怎么做信客的

  怎么不做信客的

  為什么當教師、校長是好樣的

  品格素質(zhì)

  任勞任怨

  誠信無私

語文教案:信客5

  教學目標

  1、把握文章脈絡,理解思想內(nèi)容。

  2、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

  3、培養(yǎng)學生誠實守信品質(zhì),樹立誠信為本的做人理念。

  教學重點

  1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

  2、培養(yǎng)學生誠實守信的品質(zhì)。

  教學課時

  一課時。

  教學過程

  一、創(chuàng)設情境,走近信客

  對“信”字說文解字:它由“人”和“言”組成。人言為信,本意是言語真實。(播放歌曲《誠信之歌》)

  20世紀初,在浙江余姚一帶,由于通訊事業(yè)尚未普及到農(nóng)村,城鄉(xiāng)之間的通訊需要有專人擔當,于是便有了信客這項特殊的職業(yè)。今天,讓我們一起走進余秋雨先生的《信客》,了解一下信客其人其事。

  二、作者介紹

  我們在走進《信客》前,我們先來認識一下它的作者余秋雨。

  余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我國當代的藝術理論家、文化史學者、散文家。主要作品:《行者無疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷長河》、《文明的碎片》、《千年一嘆》、《山居筆記》。

  三、整體感知,解讀信客

  (一)積累字詞。

  嫉妒(jídù)噩(è)耗猝然(cù)伎倆(jìliǎng)昏厥(jué)

  連聲諾諾(nuònuò)文縐縐(zhōu)顛沛(pèi)吊唁(yàn)焦灼(zhuó)

  詰問(jié)時髦(máo)唏噓(xīxū)

  (二)交流初讀感受。

  (三)信客,最注重的是什么?(從原文中找語句回答)

  明確:“信”,原文:信客信客就在一個信字,千萬別學我。

  四、合作討論

  1、那么作者又是怎么樣刻畫這位至始至終講求誠信的信客的?重點寫了他的哪些事?

  教師明確:重點寫了兩個:一是謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當代理人。二是遭人誣陷。這些突出說明了信客職業(yè)兇險但卻仁義待人,任勞任怨,寬以待人等優(yōu)秀品質(zhì)。(不求標準答案,學生自由發(fā)揮。)

  2、作者后來寫信客不當信客后當了老師、校長,為什么他無論是當老師還是當校長都是好樣的?

  明確:因為他眼界開闊,對各種新知識都能容納,更難能可貴的是,他深察世故,很能體諒人,很快成了這所小學的主心骨。

  3、如此優(yōu)秀的,受人愛戴的信客為什么臨終留下遺言,要與不夠誠信,壞了名譽的老信客葬在一起呢?

  明確:因為信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

  4、從這句話中,我們是否可以看出“作者為什么在寫信客之前要先寫老信客”?(適當時用“老信客的經(jīng)歷”來引導)

  明確:先寫老信客,實際上說明了信客這職業(yè)的兩個特點:路途艱難;強調(diào)他的職業(yè)道德——“就在一個信字”,而且這個信字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷,給年輕信客以具體切實的指點,他慘痛的教訓又時時警醒著年輕信客。這些都促使他迅速成為可以信賴的信客。

  5、從信客的葬禮我們可以看出信客很受人愛戴,是一名合格的、出色的信客,那么,我們從這位信客身上著手,總結一下,當一名合格的信客,將會經(jīng)歷什么?需要什么精神?

  (學生自由發(fā)揮,任勞任怨,恪盡職守,誠信無私,潔身自好,待人寬容,善良厚道均可。)

  四、品味佳句,體會風格

  《信客》出自學者之手,學者散文風格比較典雅;本文寫信客,題材的特點又決定了語言特點,質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語言來描述。

  學生再次精讀,仔細品味,然后用“我喜歡這句話,因為它”的'格式從文章的詞匯、語體色彩、語言修辭、語言的造型力等等角度進行賞析,品出語言的美點。

  如:①信客信客就在一個信字。

  ②信客沉穩(wěn)地點點頭,他看得太多,對這一切全能理解,都市里的升沉榮辱,震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng),他是最敏感的神經(jīng)未梢。

 、圻@些眼神,是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分,這些眼神,是千年故土對城市的探詢。

 、茏鲂趴偷模偷锰糁桓鄙赖湼5闹負,來回奔忙,回鄉(xiāng)的外出謀生者,都把自己的血汗和眼淚,堆在他的肩上。

  五、延伸拓展

  以下選做一題:

  1.信客走了,靜靜地走了。(稍頓)……或許在許多年以后,人們已經(jīng)把他忘記,但作為學習了本課的我們每一個人,一定會從中受到許多啟發(fā)得到許多思考。那么就趕快拿起手中的筆來為信客的墳墓作一篇墓志銘吧!不過我先提示一下,可從他概括信客的一生,也可從他的品質(zhì)或精神的角度;也可從他的職業(yè)特點的角度寫;也可結合社會實際(我們現(xiàn)在的社會呼喚誠信這一點)來寫。寫出其中一點即可。注意寫出你的理解,寫出你的感情來!

  示例:三十年信客生涯,風塵苦旅,奔波于家鄉(xiāng)與上海之間,艱辛備嘗,傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,恪盡職守,誠信無私,寬容厚道。執(zhí)教小學,為人師表,工作出色,桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重,眾口傳頌,立此墓碑,永志紀念。

  2.假如這位信客榮獲當年全國勞動模范,請你為信客寫一則頒獎辭。

  3.為本文擬寫幅對聯(lián):

  (上聯(lián))一生重情重義信字當頭能擔生死禍福擔

  (下聯(lián))換來千家萬戶訊息通暢生就俠骨柔腸心

  橫批是:雖死猶生

  小組合作討論完成,教師巡視指導。

  六、作業(yè)設計

  請同學們以“誠實”為話題,寫一篇短文,可以談看法,也可以講故事。

語文教案:信客6

  教學目標:

  知識與能力目標:了解作家作品;自學文中生字詞。

  過程與方法目標:體會信客的行為、心理、語言,體悟他的多種品格。

  情感態(tài)度與價值目標:掌握坐著借信客傳達的美好思想感情,內(nèi)化為自身的美好品質(zhì)。

  教學重難點:學會從行為、心理、語言分析人物性格,學習信客的品質(zhì)。

  課時安排:一課時

  教學過程:

  新課導入

  同學們,你們是怎樣和不在自己身邊的.親人,朋友聯(lián)系的呢?(手機,電話,

  網(wǎng)絡等)

  如果拋棄這些高科技工具呢?(寫信)

  寫信也需要郵局和郵遞員。然而,在20世紀初,有許多農(nóng)村都沒有郵局,人們與外界聯(lián)絡,只能通過一位特殊的職業(yè)人,那就是我們今天要學習的信客。

  信客長年累月地背著行囊走在城市與農(nóng)村之間。信客為遠行者服務,而自己卻是最困苦的遠行者。

  作者介紹

  本文的作者余秋雨,是我國當代著名的藝術理論家,文化史學家,散文家。

  主要作品有《文化苦旅》《山居筆記》《文明的碎片》,我們課文《信客》就選自《文化苦旅》。

  整體感知

  那熟悉了作者之后,我們接著對課文做一整體感知。請同學們速度課文,然

  課后思考:

  “這是一位的信客!

  (明確:任勞任怨,善良寬容,誠信無私,有才干)

  這些都是同學們對文本的第一感覺,都找得不錯。那我們接下來選取重點語段分析下。

  重點分析

  默讀16~23自然段,并思考:

  (1)這里寫了信客哪兩件事情?

  (寫了兩件事:遇到謀生者客死異鄉(xiāng),充當代理人,通報噩耗;為人送信卻遭到同鄉(xiāng)誣陷,被送進巡捕房。)

  (2)這兩件事表明了信客什么職業(yè)特點?

  (3)面對這兩件事,信客是什么態(tài)度?

  ★我們先看下第一件事。信客要給客死異鄉(xiāng)的同鄉(xiāng)料理后事,收拾衣物,還要用想了很久的語氣把噩耗通報。人人都想做報喜的喜鵲,你們愿意去做報喪的烏鴉嗎?然而信客呢,卻不得不接下這一工作,可他卻沒有怨言,都一一地去做了。不僅要料理后事,通報噩耗,而且還要把死者的衣物送去。所以文中說這件事更有危難了。

語文教案:信客7

  內(nèi)容預覽:

  《信客》教案

  教學目標:熟悉課文內(nèi)容,掌握全文結構,感受信客的品格和精神。

  教學重點:熟悉全文內(nèi)容,掌握課文結構。

  教學難點:感受信客的品格和精神。

  教學時間:1課時

  教學過程

  一、導入

  1.作者簡介

  作者余秋雨是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。曾被授予國家級突出貢獻專家稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等,其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎,《山居筆記》更獲得海外華文文學最高獎第一名。

  2.導語

  現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達了,電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了,但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢?

  二、聽了幾個同學對郵遞員的看法后,我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。

  1.自由朗讀課文,找出生字詞,并給文章的四個部分各寫一個小標題。

  生字詞:克扣 接濟 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁 文縐縐 窮愁潦倒 風塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福

  文章結構:信客當信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當教師、校長也是好樣的

  2.閱讀課文一遍后,文中的信客給你怎樣的餓印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?

  任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干

  3.結合課后練習第一大題的3個小問題,再次仔細閱讀課文,然后分小組討論,看看文中主要寫了信客的哪些故事,各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的.為人呢?

  任勞任怨:代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

  待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較

  恪盡職守:前后當了三十年的信客

  有才干: 當教師、校長同樣受到贊譽

  4.在信客的這么多的故事中,哪個最讓你感動呢?并說說原因。

  5.解答課后的練習

  三、小結

  回顧文中信客的故事和他的為人,如果讓你在信客的墓碑上寫碑文,你回用一句怎樣的話來寫呢?

  板書:

  信客當信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當教師、校長也是好樣的

  任勞任怨:代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

  待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較

  恪盡職守:前后當了三十年的信客

  有才干: 當教師、校長同樣受到贊譽

  ......

語文教案:信客8

  教學目標

  把握文章脈絡,理解思想內(nèi)容。

  揣摩典雅而又精辟的語言。

  樹立誠信為本的做人理念。

  教學重點

  了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

  揣摩典雅而又精辟的語言。

  課時安排

  一課時。

  課前準備

  預習:

  識記字詞,掃除閱讀障礙:克扣接濟唏噓(xixu)稀罕 噩(e)耗 呵斥 詰(jie)問焦灼 伎倆jiliang)顛沛 吊唁(yan)文縐縐(zhouzhou)長途跋涉 窮愁潦倒 風塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾(nuo)諾 生死禍福猝(cu)然 昏厥(jue)滿臉戚容

  閱讀課文,疏通文章脈絡。

  教學設計

  導入

  三教九流、五行八作,各有各的行業(yè)規(guī)范。誠信不僅應該是職業(yè)道德的基礎,更應該

  是為人處事的根本。今天我們來共同學習余秋雨的`散文《信客》,看看我們應從主人公身

  上學習哪些優(yōu)秀品格。

  板書課題,出示學習目標。

  ■整體感知

  速讀課文,理清文章脈絡。

  教師指導學生快速閱讀的方法,通過自主閱讀(必要時進行合作探究),理清行文線

  索,把握文章結構。教師可板書或投影,以提高閱讀效率。

  明確:

  信客:從業(yè)緣起、信客生涯、轉(zhuǎn)行之后。

  編寫提要,把握主要內(nèi)容。

  要求簡明扼要,語言平實。概括主要情節(jié),減刪細節(jié)。

  提示:

  a.從業(yè)緣起

  老信客自感失去了信譽,做不下去了,找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個青年為老信客的

  誠心所動,終于接受了這份差事。

  b、信客生涯

語文教案:信客9

  教學指導思想:

  1、倡導自主、合作、探究的學習方式,充分激發(fā)學生的主動意識和探索精神,注重質(zhì)疑和交流。

  2、在理解課文內(nèi)容的基礎上,調(diào)動已有的知識儲備,大膽發(fā)表自己的見解,展示才華。

  3、教學過程中體現(xiàn)全員參與,全面參與,全程參與。

  教學目標:

  1、<自主>自讀感知課文,獨立完成[信客檔案]的填寫。

  2、<合作、探究>分組合作進行探討問題、畫信客肖像、寫詩等活動,鍛煉學生發(fā)散性思維。

  3、<課外拓展>啟發(fā)學生嘗試撰寫“鄉(xiāng)村郵政史”。

  教學重點:

  教學目標中<合作、探究>部分。

  教學準備:

  1、與學生溝通、布置預習。

  2、設計本課課件。

  教學過程:

  一、暖身活動:師生互相提問。

  二、導入

  請學生依據(jù)課前所準備的資料介紹作者余秋雨。

  三、整體感知

  (一)請學生在自學基礎上談談〈信客〉一文的內(nèi)容,讓你感受最深的是什么?

  (二)速讀課文后,完成以下內(nèi)容的填寫

  [信客檔案]

  性別年齡適合人群(指性格)

  信客是一種什么職業(yè)(一句話描述)

  信客的職業(yè)道德(關鍵詞)職業(yè)準備

  信客的職業(yè)特長(從文中找相關信息)

  信客的作用(重要性)

  (三)畫信客的肖像畫

  設想:本文篇幅較長,可以挖掘的東西很多。設計[信客檔案]旨在從信客這一職業(yè)角度出發(fā),讓學生對課文有一個面上的了解,為下面的問題能深入研討作準備。

  四、獨特感悟

  在預習的過程中,不少同學有這樣的疑惑,信客為他人付出了很多(文章作了很多描寫),自己卻落得遭人誤

  解,窮愁潦倒,按現(xiàn)代某些價值觀衡量,似乎很不劃算。是不是當時的人們都在想著做信客?是不是每個人都適合做信客?所以我們有必要討論一下。

  (一)問題研討(提示:在課文中找相關信息來說明)

  1、文中青年信客讓別人得到了什么?

  2、青年信客是否也有所得?如果有,他又得到了些什么?

  (二)根據(jù)你的理解,為信客寫一首詩(一段也可)。

  (三)引導學生得出:助人自助的一生才是充實的一生。

  設想:這一環(huán)節(jié)旨在對課文有一定深度的理解,對文章主題作多角度探索,并以正確的人生觀引導學生。

  五、課外拓展:撰寫鄉(xiāng)村郵政史

  本課小結:在鄉(xiāng)村和城市間踽踽獨行的信客,挑著一副生死禍福的'重擔,來回奔忙,大半輩子的風塵苦旅,他是外出謀生者與家鄉(xiāng)聯(lián)系的紐帶。

  反思:你能通過觀察我的教學,給我一些下述問題的信息嗎?

  1、有百分之多少的課堂時間用于教師講話,有多大比例的時間學生在講?

  2、在討論中有多少學生在發(fā)言,男生多于女生嗎?

  3、我說話的語調(diào)是交談的語調(diào),還是盛氣凌人的講授方式?

  4、你認為我對學生們的評論是否恰當?

  5、你看到可能有助于我解決問題的其他事情嗎?

  6、請給我一些幫助我解決問題的針對性建議。

語文教案:信客10

  教學目標:

 。ㄒ唬┲R與能力:

  1、理解并積累“唏噓、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、窮愁潦倒、連聲諾諾”等詞語。

  2、了解信客職業(yè)及其品質(zhì)。

  3、學習描寫人物的方法。

  4、揣摩佳句,提高品味語言的能力。

 。ǘ┻^程與方法:

  朗讀法、引導法、討論法、繼續(xù)培養(yǎng)和形成自主合作學習方式。把握作者思想感情,揣摩其寫作意圖。

  (三)情感態(tài)度與價值觀:

  1、從信客的風雨生涯中、感悟人生。樹立誠信為本的做人理念。

  2、把握信客形象。培養(yǎng)學生潔力自好、待人寬容、任勞任怨、等品格。

  重、難點:

  1、感受本文的語言、體會人物品格

  2、理解文章思想內(nèi)容,、揣摩品味語言。

  教具準備:多媒體課件、打印好的文字資料。

  第一課時:

  一、情景導入: 2分鐘

  同學們,正如一則廣告語所說的“呼機、手機、商務通”一個都不能少。電信業(yè)的迅猛發(fā)展,給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大便利,手機短信拜年已成為一種時尚,提及20世紀初期的鄉(xiāng),對外通信往往主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。也許人們難以想象,其實在很長時期中,信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶,余秋雨《信客》將向我們講述這段故事!靶趴蜑檫h行者們效力,自己卻是最困苦的遠行者”。今天,讓我們通過文章《信客》去認識信客,去體會他的苦澀人生。

  二、整體感知:(檢查預習情況)(課件展示)10分鐘

  1、正音

  2、釋義

  三、整體感知課文內(nèi)容:理清行文脈絡。 15分鐘

  做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——為什么當教師、校長也是好樣的。

  四、啟發(fā)探究: 15 分鐘

  1、填充信客檔案:信客是我們的主人公,那么他有哪些遭遇,他是怎樣一個人呢?這是我們首先要了解的。老師設計了一個信客檔案,請同學們快速閱讀課文,從文中捕捉重要信息。老師邊問學生邊答來填充檔案的內(nèi)容。(課件展示)

  職業(yè):信客。

  身體狀況:老犯胃病和風濕。殬I(yè)。ǖ12段)

  收入情況:收入微。ǖ3段)

  最高興的事:幾十年來從未失過會一封信,一件物品:給焦急等待的家屬送去了在外親人的消息;他的工作被鄉(xiāng)親們還有老信客認為,得到別人的肯定和表楊(信客的幸?鞓肥墙ㄔ趧e人的幸?鞓返幕A上的)。

  最痛苦的事:報死訊、被懷疑、被誣陷、被打、被扭送到巡捕房。

  最敬重的人:老信客(最后一段)

  座右銘:信客信客就是一個信字(誠信是信客的生命)。

  2、用一個字概括你對信客這份工作的初步印象——“苦”

  3、學生暢談信客形象,教師歸納。

  明確:誠信無私、任勞任怨、待人寬容、善良厚道、屬盡職守、潔身自好、忍辱負重。

  五、小結:2分鐘

  信客就是這樣一個人:盡管時常飽受職業(yè)病的困擾;盡管收入永遠和付出不成正比;盡管有時還要蒙受無端的猜疑,誣陷和欺凌,但他牢記老信客的教誨,誠信無私,從不雁過拔毛,風得忘義;心胸寬廣,所有基、累、辛酸委屈都默默承受;他有情有義,總是以最恰當?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事。他用大半輩子辛勞履行自己的承諾,沒有辜負大家的期望。

  同學們,這是一個多么樸實感人的形象。你們在閱讀過程中一定也遇到了許多震顫你心靈,讓你感動的語句和片斷,下面請你們把它們自由地、深情地朗讀出來。

  六、布置作業(yè):

  A(學優(yōu)生):練習冊同步

  B(中等生):整理筆記,熟悉課文內(nèi)容。

  C(后三分之一):完成字詞小楷。

  教學反思:

  第二課時:

  一、品味佳句、體會風格 10分鐘

  1、請同學們把剛才找出來的感動你的句子讀給大家聽并對其做以品析,教師作適當引導。(可側(cè)重從它們所表現(xiàn)出的人物品質(zhì)分析它的美感)

  它們可能是:

  ①第三世界16自然段“闖蕩都市的某個謀生者……連聲諾諾”

 、诘18自然段:“直到他流了幾身汗……堆在他的肩上!

  ③第22段中的“傳喚來的同鄉(xiāng)……他不想讓滇沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影!

  2、文中還有一些含義豐富的美句,你們都懂它的含義嗎?可以提出來,師生一同討論解決(提示:可從修辭角度,重點詞句等理解它們的深刻含義和表達效果)

  如:①信客信客就在一個信字。

  ②信客沉穩(wěn)地點點頭,他看得太多,對這一切全能理解,都市里的升沉榮辱,震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng),他是最敏感的神經(jīng)未梢。

  ③這些眼神,是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分,這些眼神,是千年故土對城市的'探詢。

 、茏鲂趴偷模偷锰糁桓鄙赖湼5闹負,來回奔忙,回鄉(xiāng)的外出謀生者,都把自己的血汗和眼淚,堆在他的肩上。

  3、歸納本文的語言特點:

 、儋|(zhì)樸的典雅。

 、诰俣謺尺_。

  二、互動合作:展示作品人物形象 10分鐘

  請學生依據(jù)課文內(nèi)容試寫一段話,描寫信客基碑上的文字,或某一補白性的文字,鼓勵學生在班上交流自己的得意之筆,并作簡要點評

  參考示例:(多媒體顯示)

  三、遷移拓展,尋找現(xiàn)實生活中的信客。 10分鐘

  1、在我們的生活中,你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣,默默奉獻著,而又處在社會下層的平凡人?請舉一兩例,并談一談你對他們的看法。

  例如:馬路上維持交通秩序的交通協(xié)管員、清潔工……。

  師可補講關于四川藏族自治縣的鄉(xiāng)村郵遞員王順友的故事。

  小結:他們雖工作平凡,但都在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。同學們我們中的大多數(shù)人將來從事的也像信客一樣普通平凡的工作,我們雖然不能做偉大的事情,但我們可以用偉大的愛去做好每一件平凡的小事,將來就算是一名清潔工,你也要像貝多芬演奏一樣,全身心地投入,熱愛、忠誠于我們的職業(yè),這樣我們的人生才會無怨無悔,生命才有意義。課上到這里,老師不禁想起一首歌,歌中這樣唱道……(多媒體展示《好大一棵樹》的歌詞,師生齊讀,讀后放這首歌,在歌聲中結束本節(jié)課。)

  四、中考鏈接:布置作業(yè) 5分鐘

  1、按例名仿寫:

  例1、同情是一縷春風,讓枯禿的枝頭綻出新綠。

  同情是 。

  例2、信譽就是你立足社會的通行證。

  信譽就是你 。

  信譽就是你 。

  例3、真誠,友誼的橋梁,沒有它,人們之間就失去應有的平和與信賴。

  批評, 。

  2、請同學們以“誠實為話題,寫一篇小短文,可以談看法,也可以講故事。”

  五、布置作業(yè):

  A(學優(yōu)生):以誠信為話題,談談自己的看法。

  B(中等生):練習題同步

  C(后三分之一):整理筆記,完成書后習題。

  教學反思:

  板書設計:

  信 客@$ @ 1脈絡:做信客的緣起——怎么做信客的——怎么不做信客的——為什么當教師、校長是好樣的

  2品格:任勞任怨、誠信無私、待人寬容、善良厚道

語文教案:信客11

  教學目標:熟悉課文內(nèi)容,掌握全文結構,感受信客的品格和精神。

  教學重點:熟悉全文內(nèi)容,掌握課文結構。

  教學難點:感受信客的品格和精神。

  教學時間:1課時

  教學過程

  一、導入

  1.作者簡介

  作者余秋雨是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等,其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎,《山居筆記》更獲得海外華文文學最高獎第一名。

  2.導語

  現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達了,電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了,但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢?

  二、聽了幾個同學對郵遞員的看法后,我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。

  1.自由朗讀課文,找出生字詞,并給文章的四個部分各寫一個小標題。

  生字詞:克扣

  接濟

  唏噓

  稀罕

  噩耗

  呵斥

  詰問

  焦灼

  伎倆

  顛沛

  吊唁

  文縐縐

  窮愁潦倒

  風塵苦旅

  雞零狗碎

  低眉順眼

  連聲諾諾

  生死禍福

  文章結構:信客當信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當教師、校長也是好樣的

  2.閱讀課文一遍后,文中的信客給你怎樣的餓印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?

  任勞任怨。

  待人寬容。

  善良厚道。

  恪盡職守。

  有才干。

  3.結合課后練習第一大題的3個小問題,再次仔細閱讀課文,然后分小組討論,看看文中主要寫了信客的哪些故事,各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢?

  任勞任怨:代讀寫書信。

  幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。

  待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較。

  恪盡職守:前后當了三十年的信客。

  有才干:

  當教師、校長同樣受到贊譽。

  4.在信客的這么多的'故事中,哪個最讓你感動呢?并說說原因。

  5.解答課后的練習。

  三、小結

  回顧文中信客的故事和他的為人,如果讓你在信客的墓碑上寫碑文,你回用一句怎樣的話來寫呢?

  板書:

  信客當信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當教師、校長也是好樣的。

  任勞任怨:代讀寫書信。

  幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。

  待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較。

  恪盡職守:前后當了三十年的信客。

  有才干:

  當教師、校長同樣受到贊譽。

語文教案:信客12

  預設目標:

  熟悉課文內(nèi)容,掌握全文結構,感受信客的品格和精神。

  熟悉全文內(nèi)容,掌握課文結構。

  感受信客的品格和精神。

  教學理念與教學方式:

  自主、合作、探究的學習方式。

  教具與學具準備:

  錄音機

  教學預案與教學改進:

  教學預案

  教學改進與隨記

  一、導入

  現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達了,電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方

  便多了,但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的

  角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員

  有什么印象呢?

  二、作者簡介

  作者余秋雨是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、

  散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有

  《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、

  《千年一嘆》等,其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書

  評大獎,《山居筆記》更獲得海外華文文學最高獎第一名。

  三、新授

  1、自由朗讀課文,并給文章的四個部分各寫一個小標題。

  信客當信客的原因———信客是怎樣做信客的———信客為什么不

  做信客了———信客為什么當教師、校長也是好樣的

  2、文中的信客給你怎樣的印象呢?

  任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干

  3、文中主要寫了信客的哪些故事,分別體現(xiàn)了信客怎樣的.為人呢?

  任勞任怨:代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

  待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較

  恪盡職守:前后當了三十年的信客

  有才干:當教師、校長同樣受到贊譽

  4、這么多的故事中,哪個最讓你感動呢?并說說原因。

  四、感悟

  討論

  信客為他人付出了很多(文章作了很多描寫),自己卻落得遭人誤解,

  窮愁潦倒,按現(xiàn)代某些價值觀衡量,似乎很不劃算。是不是當時的人

  們都在想著做信客?是不是每個人都適合做信客?

  板書設計:信客

  信客信客就在一個信字—————誠信無私

  終年跋涉,非常辛苦—————任勞任怨

  收入微薄,生活貧窮—————待人寬容

  教學后的感悟與反思:

語文教案:信客13

  教學目標

  1、知識目標

 、朋w察信客的語言、行動和心理。領悟他的品格和精神。

  ⑵學習描寫人物的方法。

  2、能力目標

  學會新的描寫人物的方法,培養(yǎng)學生正直無私的品格。

  3、教育目標

  培養(yǎng)學生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。

  教學重難點

  感受本文的語言。抓取人物的品格。

  教學媒體

  多媒體課件。

  教學過程

  一、導入

  請大家回想一下,有什么職業(yè)是過去有而現(xiàn)在已逐漸消失了的?為什么?(因為我們現(xiàn)在已經(jīng)不需要他們了;蛘咚麄円呀(jīng)落伍了。)那么,我么今天要講的《信客》,也正是這樣一種職業(yè)。大家就來看一下,“信客”到底是做什么的?

  二、整體感知

 。薄⑦@篇課文比較長,我們就不讀了,提前讓大家回去預習了,F(xiàn)在再給大家一點時間,快速瀏覽一下本文,并且找出信客是做什么的.?這行職業(yè)有何特點?

 、判趴托趴途驮谝粋信字──誠信無私

 、平K年跋涉,非常辛苦──任勞任怨

 、鞘杖胛⒈。钬毟F──待人寬容

 、茸钔纯嗟氖敲墒軕岩、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。

 。、從上面大家的總結可以看出,信客的為人如何?(或信客這一行所需要的品質(zhì)是什么?)

  誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。

  3、那么分別從文中找出相對應的事例來!

  4、可是,有個很奇怪的現(xiàn)象。為什么作者再寫信客之前,還寫了一個老信客?

  險些老信客,實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點:路途艱苦;強調(diào)職業(yè)道德──“就在一個信字”,而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷,給年輕信客以具體切實的指點,他的慘痛的教訓,又時時警惕著年輕信客。這些,都促使他迅速成為可以信賴的信客。

 。、那么,信客成長起來后,作者重點寫了信客的什么事跡?為何要重點寫?

  重點寫了兩個事跡:概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當代理人的事跡;具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

  6、總結信客這一生,他在哪里是一個轉(zhuǎn)折?

  回鄉(xiāng)教書。

 。、他這一生正好驗證了那一句話?

  好人有好報。

  社會總是有良心的,奉獻者終究會贏得敬愛和懷念。人們常送些關懷與溫暖。發(fā)財?shù)耐l(xiāng)回來道歉,并請他代辦郵政事務,后來大家又推舉他當老師,當校長等等。等到臨死時,又來紛紛吊唁。

 。、信客死后,為什么要和老信客葬在一起?

  因為信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

 。埂⒄垖懗鲆欢卧,作為信客墓碑上的文字。

 。保啊⒈疚牡恼Z言有何特色?

  《信客》:質(zhì)樸典雅;警辟而暢達。

  《背影》:樸素平實。

  《臺階》:十分口語化。

  原因:題材不同,作者個性氣質(zhì)語言習慣不同。

  三、作業(yè)

 。、把課后詞語加意思寫一遍,并且背過。

 。、把自己的墓志銘整理在本子上。

語文教案:信客14

  教學目標

  1、 積累文章中的字詞。

  2、 把握文章脈絡,具體感知文章內(nèi)容。

  3、品味文章質(zhì)樸典雅、警辟暢達的語言。

  4、感悟作者為信客樹碑立傳的原因,培養(yǎng)誠信無私、待人寬容的品質(zhì)。

  教學重點和難點

  重點: 把握文章脈絡,了解信客職業(yè)品格,積淀人文素養(yǎng)。

  難點: 通過不同形式的讀,品味語言特點,提升語言感知能力。

  課型與課時安排

  導讀課,讀思說寫的訓練與展示;一個課時完成。

  課前準備

  1、 自主學習生字詞,熟讀課文,初步感知文章。

  2、 搜集資料,查閱、整理余秋雨和信客的相關資料。

  3、 師生共同思考并提出有價值的觀點和問題,寫下所得與所惑。

  課堂設計

  一、導入:同學們,請看這幾句話(他是《行者無疆 》,從書房《出走十五年》,進行了一次漫長的《文化苦旅》 。在渡《霜冷長河》時,無意撿拾到一些《文明的碎片》,不禁發(fā)出《千年一嘆》 。后來他把自己的經(jīng)歷和感受,寫進了《山居筆記》 。

  ),知道他是誰嗎?他是一個什么樣的人,我們了解嗎?那么我們今天要學習的《信客》就是選自他的一部散文集《文化苦旅》。

  二、比一比,展示自主學習的成果。

  1、分別找一位男同學和一位女同學認讀兩組字詞 唏噓 xīxū 嫉妒jí 晦氣 huì 噩耗 è 猝然 cù 諾諾 nuò 呵斥 hē 詰問 jié 文縐縐 zhu 焦灼 zhuó 伎倆 jì 吊唁 yàn 跋涉 bá shè 顛沛 pèi

  2、找兩位同學上黑板寫成語 長途( )涉 貧困( )倒

  雞零狗( ) 低( )順( )

  生死( )福 咬牙( )齒

  3、在了解信客故事的基礎上,為文章四個部分各擬一個小標題,梳擬文章的脈絡。

  脈絡:為什么做信客?怎么做信客?為什么不做信客?后來怎么樣?

  三、想一想,探究幾個問題

  1、作者在寫信客之前,為什么先寫一個老信客?

  (1)、老信客是信客走上這條職業(yè)道路的重要原因,不可不提。

  (2)、通過對老信客描寫,使我們感受到了做信客的勞苦,路途艱苦。

  (3)、強調(diào)做信客職業(yè)道德是講求信字。老信客以自己慘痛教訓,警醒年輕信客,同時又以自己豐富經(jīng)驗,給年輕信客指點。

  2、作者重點寫了信客什么事?為什么?

  重點寫了兩件事,一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當代理人的事跡;二是具體寫一次遭人誣陷。這些都說明信客職務的兇險和信客的仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

  3、信客為什么留下遺愿,死后要與老信客葬在一起?

  因為信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

  四、說一說,品一品

  找出文中給你留下深刻印象的詞語或句子。談談自己的感受。

  例句:他看得太多,對于這一切全能理解。都市里的升沉榮辱,震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng),他是最敏感的神經(jīng)末梢。

  更會有一些農(nóng)婦聽了死訊一時性起,咬牙切齒地憎恨城市,憎恨外出,連帶也憎恨信客,把他當做了死神冤鬼,大聲呵斥,他也只能低眉順眼、連聲諾諾。

  他總是把無窮的幽怨和緊迫的告急調(diào)理成文縐縐的語句,鄭重地裝進信封,然后,把一顆顆破碎和焦灼的心親自帶向遠方。

  做信客的,就得挑著一副生死禍福的重擔,來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者,都把自已的血汗和眼淚,堆在他的肩上。

  課外語段辨別:光聽著窗外夜色中時緊時疏的雨聲,便滿心都會貯足了詩。要說美,也沒有什么美,屋外的路泥濘難走,院中的花零落不堪,夜行的`旅人渾身濕透。但正是在這種情境下,你會感受到往常的世俗喧囂一時澆滅,天上人間只剩下了被雨聲統(tǒng)一的寧定,被雨聲阻隔的寂寥。人人都悄然歸位,死心塌地地在雨簾包圍中默默端坐。外界的一切全成了想象,夜雨中的想象總是特別專注,特別遙遠。

  夫妻們在自己臥房里有時候免不了說玩話:小二黑好學三仙姑下神時候唱前世姻緣由天定,小芹好學二諸葛說區(qū)長恩典,命相不對。淘氣的孩子們?nèi)ヂ牬埃瑢W會了這兩句話,就給兩位神仙加了新外號:三仙姑叫前世姻緣,二諸葛叫命相不對。

  四、隨著社會的發(fā)展,信客這種職業(yè)早就消失,但誠信永遠是做 人之本,請結合現(xiàn)實生活和自己的經(jīng)歷,談談你對誠信的理解。并為學校寫幾則誠信標語。

  五、通過本節(jié)課的學習,希望我們每位同學都能從信客的身上汲取誠信的營養(yǎng),做一個講誠信的人!

  六、作業(yè) 1、推薦閱讀:余秋雨《文化苦旅》

  2、信客死后,有很多人來吊唁,請你將四部分文字再精簡成寥寥數(shù)語,作為信客的墓志銘。

語文教案:信客15

  教學目標

  1使學生了解信客風雨漂泊的一生,能夠概括信客的高貴品質(zhì)。

  2使學生能夠比較這篇文章與《臺階》,《背影》塑造人物方法的不同。

  3體味本篇優(yōu)美的語言風格。

  教學重點:了解信客風雨漂泊的一生,概括信客的高貴品質(zhì)。

  教學步驟:

一:導入

  “信”是由“人”和“言”組成,人言為信。信的原本意思是言語真實,后發(fā)展為講信用,在后來發(fā)展為信物,送信的人。在我國古代,一直存在送信人,被稱為信差,信使,信客。這一職業(yè)到20世紀初還沒有消失。作者的故鄉(xiāng)余姚離上海很近,很多人到上海謀生,因此,信客在這一地區(qū)還很活躍。今天,我們一起來學習余秋雨的散文《信客》,看看信客是如何生活的。

  二:作者簡介:

  余秋雨,1946年生,我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家,曾任上海戲劇學院院長、教授,上海寫作學會會長。主要作品有《戲劇理論史稿》、《藝術創(chuàng)造工程》,文學作品有《文化苦旅》、《霜冷長河》、《文明的碎片》、《山居筆記》、《秋雨散文》等,其中《文化苦旅》獲得上海市文學藝術優(yōu)秀成果獎,臺灣聯(lián)合包讀書最佳書獎,金石堂最具影響力的書獎。這是他在研究寫作之余的散文佳作。《山居筆記》多或少獲海外花文文學最高獎――臺灣聯(lián)合報讀書人最佳書獎第一名。

  三:研讀課文

  第一部分:老信客因為一條紅綢,被人糟蹋了名譽,找到了年輕人當?shù)诙趴汀?做信客的緣起)

  1第一、二自然段交代了信客的基本情況,在第二自然段中,作者說:他做信客還有一個理由,那么,這個理由是什么呢?

  明確:老信客因為一條紅綢,被人糟蹋了名譽,找到了年輕人,年輕的信客在老信客的感動下,做了信客。

  2那么,在對老信客的敘述中,我們能夠知道信客這一職業(yè)有何特點呢?

  明確:誠信無私,生活貧困,終年跋涉,非常辛苦。

  3老信客以他崇高的責任感來物色新信客,他以他的經(jīng)驗給新信客做詳細的介紹,而以他的教訓,對新信客諄諄教誨:做信客要誠信無私,潔身自好(學生找,下同)。這樣,可以使新信客迅速成長為可信賴的信客。

  老信客一失足成千古恨,他寄希望于新信客,新信客帶著老信客的希望上路了。

  第二部分:信客工作任勞任怨,善良厚道,但他有時還要受到無端的呵斥與猜疑。

  1信客帶著老信客的叮嚀與囑托走上了征程,那么,信客又是怎樣作信客的呢?

  明確;做本職工作——收發(fā)信、物。

  做分外工作――充當死者的代理人。

  2信客匆匆的腳步,帶來了遠方親人的音訊。信客不畏路途艱辛兇險,吃不飽,睡不好,疾病纏身。如果說,這是肉體上的摧殘,這還可以忍受,那么,他還要忍受精神上的苦痛,這精神的苦痛是什么呢?

  明確:受人懷疑,遭人詰問。

  但信客并沒有發(fā)脾氣,而是連連賠罪,任由別人懷疑詰問,這反映出信客任勞任怨,但他還干這檔子事,他盡了鄉(xiāng)鄰間的'情誼,說明他有情有義。

  第三部分:信客遭人誣陷,不在做了。但人們?nèi)韵肽钏埶k郵政業(yè)務。

  1信客遭人懷疑詰問就已非常痛苦,但有些事對他來說,無疑是在流血的傷疤上撒了一把鹽。那么,這是什么事呢?

  明確:遭人誣陷,被送如警察局。

  但他并沒有把這件事公布于眾,他要保存他老鄉(xiāng)的面子,說明他寬容,

  從這件事中,信客深刻的體會到了做信客的兇險,他不干了。

  2到此為止,信客結束了他的職業(yè)生涯,他在做信客時,作者著重敘述了兩件事,是什么呢?

  明確:(1)當代理人(2)受誣陷

  但是,信客并沒有何怨言,表明信客仁義熱心,任勞任怨,寬以待人,善良厚道。

  最后,信客不干了,人們的通信成了問題,人們也就想起他的偉大。對信客來說,社會總體上還是有良知的,他生活一直很好。

  第四部分:人們推舉信客當教師,他工作出色,還當校長,贏得了人們的敬愛與懷念。

  1他為什么能當老師、校長呢?

  明確:上過私塾,有文化;奔波一輩子,閱歷豐富;代人寫信,增長知識。

  2為什么吊唁的人很多?

  明確:他的工作得到了鄉(xiāng)親們的承認,人們懷念他。

  3為什么他要求葬在老信客的墓旁?

  明確:他通過多年的奔波、體會,他了解這一職業(yè),熱愛這一職業(yè),因而,他同情老信客,敬重老信客,感激老信客。

  總結:

  1三篇文章在塑造人物方面及語言特色的差別:提示:根據(jù)文體,寫作重點、作家風格等方面答題。

  2寫墓志名:可概括信客的一生,概括他的職業(yè),他的品質(zhì),只要突出一方面即可。也可面面俱到,寫一篇文章。

【語文教案:信客】相關文章:

語文黃客松教案08-26

客至的語文教案02-16

客至語文教案01-16

八年級語文信客教案03-13

八年級語文《信客》教案03-22

八年級語文教案《信客》08-17

客至語文教案7篇01-16

客至語文教案(7篇)01-16

客至語文教案(精選7篇)01-16