【推薦】小學(xué)美術(shù)教案范文集錦五篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇,歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)創(chuàng)造力審美情趣
2.掌握設(shè)計(jì)的方法和造型的技巧
重點(diǎn):
培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力
難點(diǎn):
掌握動(dòng)手設(shè)計(jì)的方法和運(yùn)用材料表現(xiàn)夸張的技巧
教具:
范例、錄像
教學(xué)活動(dòng):
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人類(lèi)和動(dòng)物的表情你能告訴老師你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
出示圖片
你看,幾乎所有的'形象,都可以用紙、黏土或其他材料來(lái)表現(xiàn)。這些做出來(lái)的頭像,都表現(xiàn)出強(qiáng)烈或微妙的情感。
二、出示課題:
老師帶來(lái)了錄象,大家想看看嗎?
出示錄象
那位同學(xué)有了靈感?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),
你的想法也應(yīng)該是很有創(chuàng)意的。
三、你想不想看看別的同學(xué)設(shè)計(jì)制作的作品?
你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺(jué)得他們的設(shè)計(jì)那些地方吸引你?
四、你想不想也來(lái)做一回小小設(shè)計(jì)師?
我們用黏土、紙或其他材料,
也來(lái)表現(xiàn)一個(gè)富有表情的臉。
作業(yè)選擇:
1.做時(shí)需抓住不同表情的特征,并可以夸張這些特征。
2.爭(zhēng)取每個(gè)人做的表情都不一樣,把作品聚集一起觀摩,肯定非常有趣,說(shuō)一說(shuō)為什么
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教材分析
本課包括七幅欣賞圖片和說(shuō)明文字。在版面中有五幅圖片來(lái)自于生活:書(shū)
架、餐桌椅、方形的門(mén)窗、長(zhǎng)城上的烽火臺(tái)等。其中一幅還用文字啟發(fā)學(xué)生換個(gè)角度觀察,讓學(xué)生通過(guò)觀察了解到:從不同的角度看,方形會(huì)改變形狀。教會(huì)學(xué)生觀察的方法,引導(dǎo)學(xué)生在生活里尋找方形,體會(huì)方形的特點(diǎn)。另外兩幅是學(xué)生的作品:是用不同的方法、材料表現(xiàn)的方形物,啟發(fā)學(xué)生能用多種材料和方法表現(xiàn)方形,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)《找找圓形》的基礎(chǔ)上,鞏固觀察的方法,進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種表現(xiàn)的手法。教師通過(guò)各種途徑引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找方方的物體,觀察它們的.特征,并區(qū)別方與圓的不同,深刻地感受方形穩(wěn)定,對(duì)稱(chēng)的美感,并有選擇地利用一種手法表現(xiàn)方形物。本課要著重啟發(fā)學(xué)生的思維,展開(kāi)豐富的想像把方形物刻畫(huà)得更細(xì)致、更有趣、更生動(dòng),進(jìn)—步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)方形,尋找、觀察生活中的方形物。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來(lái)表現(xiàn)方形物,同時(shí)能表現(xiàn)出方形物中有趣的細(xì)節(jié)。
3、體驗(yàn)方形給人的感受,通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物,培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。
在方形的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同表現(xiàn)手法大膽想象,添加有趣的細(xì)節(jié)讓畫(huà)面更生動(dòng)、更完整。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學(xué)生作品。
學(xué)生準(zhǔn)備:彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。
教學(xué)過(guò)程
A.導(dǎo)入
a.學(xué)生參與游戲:請(qǐng)兩組學(xué)生分別幫皮球和箱子搬家,看哪組學(xué)生快。通過(guò)游戲,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn),而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道:方形具有穩(wěn)定、對(duì)稱(chēng)的美感。
b.揭示課題:方方的物。今天,老師要和你們一起來(lái)尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。
B.新授
a.啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的方形物,拓寬創(chuàng)作的思路:
。1)你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢?(請(qǐng)學(xué)生小組討論并交流。)
。2)老師出示教材中的圖片:請(qǐng)學(xué)生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友,在生活中無(wú)處不在的。
。3)分組進(jìn)行比賽:在相同的時(shí)間中哪一組學(xué)生繪畫(huà)的方形物最多,以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。最后評(píng)出哪組數(shù)量最多;哪組刻畫(huà)最細(xì)致?哪組紀(jì)律最好(得勝組獎(jiǎng)勵(lì)小星星或小旗等)。
b.指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)方形物,并刻畫(huà)出細(xì)節(jié)。
。1)出示兩幅相同的方形物的作品,請(qǐng)學(xué)生們選擇哪幅完整?(繪畫(huà)細(xì)致的完整)
(2)出示多幅學(xué)生作品,著重讓學(xué)生們觀察方形物的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。(甚至可以在背景上添加內(nèi)容,讓畫(huà)面更充實(shí),更豐富。)
c.小組討論交流:
。1)可以用哪些方法來(lái)表現(xiàn)方形物(畫(huà)畫(huà)、剪剪、撕撕、貼貼等)
(2)你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)什么方形物呢?
d.學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
C.
a.作業(yè)展評(píng):大家欣賞作品。
b.互相評(píng)論:有哪些獨(dú)特的方形物?有哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法?誰(shuí)的畫(huà)面最完整?對(duì)優(yōu)秀作品給以獎(jiǎng)勵(lì):小星星、小旗等。
c.課后拓展:搜集各種方形物的圖片交流,學(xué)習(xí)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:了解近大遠(yuǎn)小,近高遠(yuǎn)低,近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象,并能運(yùn)用所學(xué)透視現(xiàn)象繪畫(huà)或拼貼一幅有路的風(fēng)景畫(huà)。
過(guò)程與方法:通過(guò)欣賞,觀察繪畫(huà)作品和自然界的景物,發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小,近高遠(yuǎn)低和近寬遠(yuǎn)窄的視覺(jué)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力;通過(guò)站在不同位置觀察同一條路,發(fā)現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生不同的視覺(jué)現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,感受風(fēng)景畫(huà)的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和觀察大自然的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)觀察了解生活中近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)或拼貼的方法創(chuàng)作一幅有路的風(fēng)景畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)觀察道路的變化,由此及彼,能從不同的視角觀察自然中其他物體的透視變化。
教學(xué)策略:
《遠(yuǎn)去的路》是人教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第三課的教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的道路由近及遠(yuǎn)的變化,進(jìn)一步鞏固和學(xué)習(xí)透視知識(shí)。通過(guò)道路的變化引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)透視現(xiàn)象非常淺顯和便捷,利于學(xué)生的觀察和理解,由此及彼,道路兩旁的路燈,樹(shù)木,建筑物也都可以成為學(xué)生觀察的內(nèi)容,由生活中來(lái)到生活中去是本課設(shè)計(jì)的思路。透視現(xiàn)象從三年級(jí)就開(kāi)始讓學(xué)生漸進(jìn)的理解,因?yàn)橛辛俗銐虻恼J(rèn)知經(jīng)驗(yàn),到六年級(jí),學(xué)生已經(jīng)非常輕松的能說(shuō)出生活中的很多透視現(xiàn)象,但是要引導(dǎo)學(xué)生將透視表現(xiàn)在自己的作品中,并能夠有自己獨(dú)特的想法和構(gòu)思,還需要教師多引導(dǎo)。
本課所涉及的是典型的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)——焦點(diǎn)透視中的近大遠(yuǎn)小變化。但是通篇課本都沒(méi)有直接提到“焦點(diǎn)透視”,因?yàn)樵诘谌龑W(xué)段對(duì)類(lèi)似需要邏輯推理的美術(shù)知識(shí)主要是感受和體驗(yàn)。所以,課本的開(kāi)始以?xún)煞佬g(shù)作品和一幅攝影作品作為欣賞和提示,讓同學(xué)們?cè)谛蕾p過(guò)程中回憶生活中的感受,在對(duì)近大遠(yuǎn)小的道路變化有準(zhǔn)確認(rèn)知的同時(shí),欣賞藝術(shù)作品中是如何利用近大遠(yuǎn)小的變化表現(xiàn)出空間感的。本課知識(shí)點(diǎn)就是了解近大遠(yuǎn)小,近高遠(yuǎn)低,近寬遠(yuǎn)窄的空間關(guān)系,并運(yùn)用視覺(jué)現(xiàn)象繪畫(huà)或拼貼一幅有路的`風(fēng)景畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程:
一、了解規(guī)律,欣賞名畫(huà)
展示一幅具有明顯遠(yuǎn)近效果的馬路照片。
我們經(jīng)常走在馬路上,看到的情景是否和這張圖片相同?你看到了什么現(xiàn)象?近處馬路到了遠(yuǎn)處有沒(méi)有變化?馬路兩旁的樹(shù)木有沒(méi)有變化?路上的行人遠(yuǎn)近有何變化?
學(xué)生回答。一學(xué)生到屏幕前指出看到的現(xiàn)象。
教師總結(jié):近寬遠(yuǎn)窄,近高遠(yuǎn)低,總的來(lái)說(shuō)就是近大遠(yuǎn)小。
看畫(huà)家如何畫(huà)遠(yuǎn)近關(guān)系。
欣賞法國(guó)畫(huà)家西斯萊《塞夫勒道路》、霍貝瑪《米德哈尼斯的林蔭道》,結(jié)合名畫(huà)欣賞,說(shuō)說(shuō)畫(huà)家表現(xiàn)了生活中的哪些現(xiàn)象?
欣賞課本P7最上方四幅馬路效果圖,看看站在不同的位置觀察,眼前的公路發(fā)生了怎樣的變化?
學(xué)生觀察,小組討論,回答。教師總結(jié)。
激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入新課。了解點(diǎn)與美術(shù)的關(guān)系。
總結(jié)近寬遠(yuǎn)窄,近高遠(yuǎn)低,近大遠(yuǎn)小。
二、欣賞提升,講述發(fā)展階段
1.透視的發(fā)展史
課件欣賞喬托的作品《逃亡埃及》,并出示古埃及的畫(huà)面,通過(guò)比較,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)喬托在畫(huà)面中通過(guò)明暗等繪畫(huà)手段表現(xiàn)了人物及景物的透視感,是透視學(xué)的奠基人。欣賞達(dá)芬奇的名作《最后的晚餐》,加深對(duì)作品中透視現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
2.自然中的透視
以一幅有明顯透視效果的道路為例,引導(dǎo)學(xué)生討論并回答畫(huà)面中都有哪些透視現(xiàn)象,教師總結(jié)并板書(shū):近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)矮、近大遠(yuǎn)小,結(jié)合課件講解物體的透視感,并滲透視平線(xiàn)和視點(diǎn)的概念。對(duì)照?qǐng)D片,認(rèn)識(shí)從不同的角度往遠(yuǎn)處看,畫(huà)面中的透視也有相應(yīng)的變化。
3.欣賞作品中的透視
欣賞《吶喊》等系列繪畫(huà)作品中的透視,引導(dǎo)學(xué)生觀察透視在畫(huà)面中的作用,并同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)面的構(gòu)思和表現(xiàn),為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
課件對(duì)比作品賞析,如果畫(huà)面中沒(méi)有透視會(huì)給人什么感覺(jué)?加深學(xué)生對(duì)透視的重要性的認(rèn)識(shí)。顏色、大小、疏密等各種變化,認(rèn)識(shí)到只要在相對(duì)空間中較小都可以看成點(diǎn)。
欣賞圖片、總結(jié)透視的發(fā)展階段、特點(diǎn)與規(guī)律。
開(kāi)闊學(xué)生視野,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加深刻的了解生活中的透視。
三、探究形成、發(fā)現(xiàn)方法
1.欣賞書(shū)本上的透視圖片
(1)小組討論找出圖片中的心點(diǎn)、消失線(xiàn)和視平線(xiàn)
(2)教師解釋這些名詞的定義:
如:想象在大海上向遠(yuǎn)處看天和水之間產(chǎn)生一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線(xiàn)這就是視平線(xiàn) 還比如:當(dāng)兩邊的樹(shù)木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)就慢慢地消失在視平線(xiàn)上的一點(diǎn)這點(diǎn)就是心點(diǎn)而這兩條線(xiàn)就是消失線(xiàn)
(3) 學(xué)生練習(xí)一個(gè)透視圖
2.教師展示一幅剪貼的透視關(guān)系的風(fēng)景畫(huà)
(1)學(xué)生小組討論 這幅風(fēng)景畫(huà)是如何制作的?
(2)教師小結(jié):A.作視平線(xiàn)和消失線(xiàn) B.定山腳線(xiàn)和遠(yuǎn)山C.貼正視的房子
D按照近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)高近高遠(yuǎn)底的方法貼出樹(shù)和欄桿。
注意:遠(yuǎn)的地方學(xué)生選擇彩紙的時(shí)候因應(yīng)該選擇色彩模糊點(diǎn)的近的地方要鮮艷。貼的時(shí)候先貼遠(yuǎn)的最后貼近的。
四、學(xué)生操作:
作業(yè)內(nèi)容:利用繪畫(huà)或者拼貼的方法表現(xiàn)一幅有路的風(fēng)景畫(huà)。
要求:在畫(huà)面中要表現(xiàn)出道路的透視感。
可以根據(jù)想象添加合適的環(huán)境。
五、展示與評(píng)價(jià)階段
師生共同總結(jié)今天學(xué)到的透視現(xiàn)象,從我們的生活中不斷去探索,發(fā)現(xiàn)更有意思的問(wèn)題和現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞作品是否具有視覺(jué)現(xiàn)象的特點(diǎn)和畫(huà)面內(nèi)容是否豐富來(lái)評(píng)價(jià)。找出優(yōu)點(diǎn),指出不足,指出改進(jìn)辦法。教師評(píng)價(jià)。
六、課后拓展:
學(xué)生視野,希望學(xué)生今后在作品中學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)。在運(yùn)用時(shí)關(guān)注:能否理解并運(yùn)用近大遠(yuǎn)小,近高遠(yuǎn)低,近寬遠(yuǎn)窄的視覺(jué)現(xiàn)象,融入到繪畫(huà)作品、攝影、拍攝等當(dāng)中去。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):了解有關(guān)吃蟲(chóng)草的自然知識(shí),并選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景。
2、技能目標(biāo):通過(guò)欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的經(jīng)過(guò),并運(yùn)用各種方法進(jìn)行繪畫(huà)、制作。
3、情感目標(biāo):滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解吃蟲(chóng)草的知識(shí),能用所學(xué)的方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的情景。
難點(diǎn):畫(huà)面表達(dá)清晰,有遮擋關(guān)系,具有情趣性。
三、課時(shí)安排:2課時(shí)
四、德育滲透:通過(guò)觀察了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn),引起好奇,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作的能力。
五、材料準(zhǔn)備:課件、吃蟲(chóng)草圖片
六、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、導(dǎo)入:
1.你見(jiàn)過(guò)吃蟲(chóng)子的草嗎?生答
2.現(xiàn)在我們就來(lái)看看吃蟲(chóng)草是怎樣吃蟲(chóng)子的?(教師出示課件:放錄像學(xué)生觀看,毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲(chóng)的情景。)
。ǘ、新授:
1.看了這些吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)子的情景,你們想知道它們的名字嗎?(課件出示吃蟲(chóng)草圖片和它的名稱(chēng),學(xué)生了解吃蟲(chóng)草的種類(lèi))
2.如果你是一株吃蟲(chóng)草,你會(huì)怎樣吃掉小蟲(chóng)子?請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。(用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)子的情景,使學(xué)生發(fā)揮想象力并引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
3.問(wèn):你是靠什么來(lái)吸引小蟲(chóng)子的?(生答)
4.我們來(lái)看看吃蟲(chóng)草是怎樣吸引小蟲(chóng)子的(出示課件:吃蟲(chóng)草各種形態(tài)、不同色彩的圖片,學(xué)生欣賞。)
學(xué)生總結(jié)并板書(shū):形狀:奇特、顏色:鮮艷、氣味:芬芳
(課件出示小朋友們的畫(huà)。讓學(xué)生了解表現(xiàn)吃蟲(chóng)草不同的`方法,同時(shí)開(kāi)拓學(xué)生的視野。)
(三)、課堂制作:
1.教師示范:
這么多漂亮的吃蟲(chóng)草,我也想做一個(gè)(教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲(chóng)草,貼在準(zhǔn)備好的吃蟲(chóng)草畫(huà)中。)我將它種在吃蟲(chóng)草叢中,讓它多吸引小蟲(chóng)子,為我們的莊家多消滅害蟲(chóng)。
2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲(chóng)草呢?
3.學(xué)生創(chuàng)作
看誰(shuí)制作的吃蟲(chóng)草能將老師這里的小蟲(chóng)子吸引過(guò)去。
作業(yè)提示:發(fā)揮你的想象力,用你學(xué)過(guò)的方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕食的情景。可自己表現(xiàn),也可以小組合作。
要求:
1.吃蟲(chóng)器要新奇獨(dú)特,畫(huà)面要飽滿(mǎn),有疏密變化。
2.添畫(huà)草梗、葉梗、葉子、小蟲(chóng)等,要變化形狀。
3.色彩要豐富鮮艷,盡最大可能來(lái)吸引小蟲(chóng)。
四、展示作業(yè):
請(qǐng)各組將自己的作品拿到講臺(tái)上。
1.說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣設(shè)計(jì)的吃蟲(chóng)草,用什么方法表現(xiàn)的?
2.其他同學(xué)對(duì)他的設(shè)計(jì)有什么好的建議?
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)想象力
2、學(xué)習(xí)連環(huán)畫(huà)的創(chuàng)作知識(shí)
3、掌握連環(huán)畫(huà)的編繪方法
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
1、畫(huà)面和內(nèi)容相符
2、用各種方法繪制
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
范畫(huà)數(shù)幅
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題:
好看的圖畫(huà)書(shū)
二、講授新課
師:好看的圖畫(huà)書(shū)是我們多年來(lái)最親密的朋友,給了我人美的熏陶、有趣的知識(shí),還有無(wú)窮的想像力。
1、欣賞范畫(huà)
2、講解創(chuàng)作過(guò)程
。1)請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。
分析這些小故事的內(nèi)容,可將故事分成幾段或幾個(gè)情節(jié),在大腦中將每一個(gè)故事情節(jié)構(gòu)思好,構(gòu)思一定要圍繞故事片的主要內(nèi)容。
。2)當(dāng)自已腦海里對(duì)畫(huà)面已有了構(gòu)思,最好趕快先用鉛筆把它勾勒下來(lái)。
可以先多畫(huà)一些小草圖,構(gòu)草圖時(shí)要考慮構(gòu)思,草圖作為落稿時(shí)的。
。3)畫(huà)草稿
根據(jù)情節(jié)和小草圖,將不同的幾個(gè)畫(huà)面完成,注意每幅畫(huà)面要有一定聯(lián)系,前后呼應(yīng)。
(4)最后將草稿勾為正稿,這一過(guò)程中還可以進(jìn)行必要的.修改,但最好改動(dòng)不要過(guò)大。
。5)添上一定的文字說(shuō)明。
注:形象盡可能符合故事情節(jié)需要,并獨(dú)具個(gè)性。
3、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
選用水粉、水彩等工具對(duì)例圖進(jìn)行改畫(huà),也可以按自已按自已的想法,選擇喜愛(ài)的方法作畫(huà)。
4、作業(yè)
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