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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間：2023-01-22 13:24:53 小學(xué)美術(shù)教案我要投稿

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實(shí)用的小學(xué)美術(shù)教案模板集合6篇

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案7篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的小學(xué)美術(shù)教案模板集合6篇

小學(xué)美術(shù)教案篇1

　　教材分析：

　　花的種類繁多，形態(tài)各異，色彩斑斕，為人們所喜愛(ài)。本課采用《美麗的花》為課題，其目的是通過(guò)觀察各種花卉的枝葉的組成規(guī)律，讓學(xué)生感受花卉在形狀、色彩上的自然美，再結(jié)合以前學(xué)習(xí)的知識(shí)（大小對(duì)比、前后遮擋等關(guān)系），用線條和色彩概括地表現(xiàn)植物的形象，并探究如何將廢舊材料制作成立體或半立體的作品。因此，教材的課文導(dǎo)語(yǔ)是“花兒五顏六色，姿態(tài)各異。有了它們，我們的生活更加美麗”。

　　本教材從“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的角度提供了鋼筆線描作品《南美水仙》、寫意畫作品《新曙》和工筆畫作品《花卉》作為欣賞內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)花鳥畫有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也了解了繪畫表現(xiàn)方式的多樣性。所以，教材中提示“用不同的工具材料表現(xiàn)出來(lái)的畫面效果是不一樣的”。在欣賞中國(guó)畫作品的同時(shí)，也讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族自豪感�！赌厦浪伞肥且环€描寫生作品，線條剛?cè)嵯酀?jì)，疏密有致，展現(xiàn)出了花瓣、花莖與枝葉的巧妙組合關(guān)系，是重點(diǎn)分析的對(duì)象；而后兩幅作品則引導(dǎo)學(xué)生在繪畫學(xué)習(xí)中，體會(huì)由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的方法。

　　本課啟發(fā)學(xué)生對(duì)花瓣、葉片的形狀特征以及枝杈的前后穿插關(guān)系進(jìn)行細(xì)致觀察，并采用寫生與創(chuàng)作的形式將其表現(xiàn)出來(lái)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美，激發(fā)學(xué)生造型表現(xiàn)的興趣；使學(xué)生初步感受繪畫藝術(shù)的多種表達(dá)形式，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)思路：

　　本課分為兩課時(shí)，采用“欣賞—觀察—寫生—?jiǎng)?chuàng)造”的策略進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

　　第一課時(shí)：教師利用盆栽花卉作為觀察對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生按照由整體到局部的順序?qū)ɑ艿男螒B(tài)特征進(jìn)行觀察，并用基本形概括花、葉的形狀以及前后關(guān)系，充分了解花卉的結(jié)構(gòu)。課堂上采用演示與視頻相結(jié)合的方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)線描寫生。

　　第二課時(shí)：讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)花卉的理解，將收集到的各種廢舊物品進(jìn)行分析，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧�，通過(guò)剪、折、粘、插等制作方法進(jìn)行再創(chuàng)造，制作出立體或半立體的花卉作品。

　　教學(xué)建議：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段

　　課前分組，在每組的寫生臺(tái)上放置盆栽花卉。

　　1．板書：花。

　　2．教師采用談話法，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)花卉的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

　　3．視頻欣賞不同形態(tài)、顏色各異的花卉。

　　小結(jié)：花能美化環(huán)境，給人們帶來(lái)愉悅的精神享受。教師完善課題：美麗的花。

　　（二）發(fā)展階段

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞與花相關(guān)的若干美術(shù)作品，讓學(xué)生理解同一題材有多種繪畫表現(xiàn)形式。如線造型是繪畫最基本的表現(xiàn)形式，板書——線描。

　　2．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察盆栽花卉，分析花瓣、葉子的形狀和組合規(guī)律、枝干的穿插規(guī)律，結(jié)合演示法或利用視頻播放的形式讓學(xué)生掌握線描寫生的方法及要領(lǐng)。教師需特別強(qiáng)調(diào)觀察的整體性及用線的流暢性，在寫生過(guò)程中讓學(xué)生把握寫生對(duì)象的特征，有目的地進(jìn)行取舍。

　　（三）實(shí)踐階段

　　1．作業(yè)要求：運(yùn)用線描的方法對(duì)盆栽花卉進(jìn)行寫生，描繪出花與葉的形態(tài)以及前后遮擋關(guān)系。

　　2．學(xué)生寫生，教師巡視指導(dǎo)。

　　3．指導(dǎo)要點(diǎn)

　�、儆镁€流暢，一氣呵成。

　�、谧プ』ǖ恼w形狀特征進(jìn)行描繪，注意花與葉、葉與葉之間的前后遮擋關(guān)系以及枝杈的.穿插關(guān)系等。

　　（四）展示與評(píng)價(jià)階段

　　1．展示學(xué)生作業(yè)。

　　2．學(xué)生介紹自己的作品，講出感受。

　　3．學(xué)生和教師點(diǎn)評(píng)，提出建議。

　　第二課時(shí)

　　（一）引導(dǎo)階段

　　展示學(xué)生上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)�？偨Y(jié)：花卉不僅給我們的生活增添了美的情趣，也能為我們的美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)靈感。

　�。ǘ┌l(fā)展階段

　　1．教師：任何花卉都有獨(dú)特的外形特征，根據(jù)這些特征采用不同的材料進(jìn)行制作，可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。

　　2．展示利用綜合材料制成的立體或半立體的作品。學(xué)生探究：作品美在哪里，用什么材料做成的，用了哪些制作方法？

　　3．教師根據(jù)花的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的材料，演示制作的過(guò)程和方法。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)作實(shí)踐

　　1．學(xué)生以小組的形式合作，制作出立體或半立體的作品。

　　2．教師指導(dǎo)，提示學(xué)生安全使用工具。

　　（四）展示與講評(píng)階段

　　1．展示學(xué)生的作品，小組代表作簡(jiǎn)要介紹。

　　2．學(xué)生和教師點(diǎn)評(píng)。

　�。ㄎ澹┩卣�

　　展示“花卉”在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用實(shí)例。

　　（六）收拾與整理階段

　　引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好制作工具和材料。

　　評(píng)價(jià)建議：

　　第一課時(shí)

　　1．學(xué)生能否做到對(duì)盆栽花卉進(jìn)行仔細(xì)觀察，能否表現(xiàn)出花和葉子的形態(tài)特征及枝杈的穿插變化關(guān)系。學(xué)生能否運(yùn)用線條對(duì)花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行大膽概括。

　　2．學(xué)生能否在描繪的過(guò)程中做到用線干凈、流暢。

　　第二課時(shí)

　　1．學(xué)生能否積極地參與本課的教學(xué)活動(dòng)。

　　2．學(xué)生能否與小組同學(xué)協(xié)作完成作品。

　　3．學(xué)生能否用語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)目的：

　　1、放手讓學(xué)生自己去找找春天、感受春天、說(shuō)春天、畫春天春天的色彩；從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情

　　2、感受純春天的春天的色彩，用各種線條、形狀、色彩、技法等組織原理對(duì)“春”進(jìn)行再造表現(xiàn)

　　3、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。春天的色彩

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受春天及春天色彩的特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：把對(duì)春天的感受用各種繪畫語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　教學(xué)措施：

　　1、充分利用多媒體資源通過(guò)圖片、音樂(lè)刺激兒童的感官引發(fā)學(xué)生感受春天、找春天、說(shuō)春天的愿望

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)激情在活動(dòng)中及時(shí)肯定鼓勵(lì)兒童的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　3、營(yíng)造和諧自然的交際氛圍整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生可選擇自己舒服的聽(tīng)課姿勢(shì)，在悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多姿多彩的圖片、無(wú)拘無(wú)束的氛圍里能極大得調(diào)動(dòng)學(xué)生的愉悅感受。

　　4、操作示范整個(gè)教學(xué)過(guò)程是輕松有趣的，但也要教給學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的'東西，必要的示范會(huì)更直觀的幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、引言

　　用歌曲《滴哩哩》引入新課，

　　三、新課學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬� 找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五顏六色的

　　師：孩子們，誰(shuí)知道剛才那首歌叫什么名字？

　　生：……

　　師：對(duì)。春天到底在哪里呢？今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位特殊的朋友！它說(shuō)，愿意帶咱們?nèi)フ艺掖禾欤⒆觽�，你們�(cè)敢鈫�？（生：愿意�?好，請(qǐng)看大屏幕！

　　師：（語(yǔ)言引導(dǎo)）孩子們，睜大你的眼睛仔細(xì)找找，淘氣的春姑娘就藏在這些畫面里，比一比，看看誰(shuí)的小眼睛最亮？

　　學(xué)生欣賞春天的景色。（放視頻）

　�。ǘ� 說(shuō)一說(shuō)：認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受色彩的特點(diǎn)

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：小草

　　生：小花

　　……

　　師：說(shuō)得真好�。ㄊ謩�(shì)引導(dǎo)）看，我們的課題是……

　　生：春天的色彩！

　　師：對(duì)！那春天到底有哪些顏色呢？老師再請(qǐng)大家看一段圖片，看完之后你再告訴我

　　1 學(xué)生欣賞春天的圖片（課件）

　　2 學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天有哪些色彩，有何特點(diǎn)

　　3 師生互動(dòng)小游戲，加強(qiáng)對(duì)春天色彩的感受

　�。ㄈ� 畫一畫：引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)、線、面的造型美，鼓勵(lì)學(xué)生用各種色彩及造型手段表達(dá)對(duì)春天的感受

　　1 欣賞學(xué)生作業(yè)、教師范畫

　　師：這是其他班小朋友畫的春天，好看嗎？（好看！）老師也畫了一幅畫呢，小朋友們想不想看？（想）

　　2 示范做畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察作畫方法

　　師：好，看過(guò)了小朋友的畫、老師的畫現(xiàn)在你最想干什么？（畫春天……）別著急！看，老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了很多漂亮的顏色。現(xiàn)在，聽(tīng)清楚老師的要求！各小組的孩子先一起說(shuō)一說(shuō)，你們打算畫什么？怎么畫？用哪些顏色？一會(huì)兒我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

　　3 小組討論如何合作畫春天、匯報(bào)

　　師：好，剛才大家都說(shuō)得非常好！接下來(lái) 老師發(fā)給每個(gè)小組一張大紙，小朋友們就把剛才想好的內(nèi)容，一起動(dòng)手共同畫下來(lái)好嗎？孩子們有信心畫好嗎？

　　4 小組合作

　�。ㄋ模� 展示

　　1學(xué)生欣賞作品

　　2 學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品

　　3 教師總結(jié)

　　（五）學(xué)生自由創(chuàng)作

小學(xué)美術(shù)教案篇3

　　一、教材分析：

　�。ㄒ唬┚C合分析

　　本冊(cè)教材中的三課陶藝是屬于“造型表現(xiàn)”課，是向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹陶藝知識(shí)，通過(guò)作品欣賞、動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生感受泥性、了解陶藝作品的藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法，

　　柔軟的泥土經(jīng)過(guò)火的洗禮，變成了堅(jiān)硬的陶器。面對(duì)著自己捏制的陶器，孩子們個(gè)個(gè)歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求成人的承認(rèn)，而是在與火、土、水的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動(dòng)態(tài)的、擴(kuò)展的、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立體的；有具象的、意象化的、抽象化的；也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　情感領(lǐng)域：熱愛(ài)祖國(guó)歷史悠久的.陶藝文化，激發(fā)無(wú)窮的創(chuàng)造力。

　　認(rèn)知領(lǐng)域：了解陶藝作品藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法。

　　操作領(lǐng)域：感受泥性，并用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

　　二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　（一）課前準(zhǔn)備：

　　教具：陶藝作品成品若干。

　　學(xué)具：每小組黏土10—20斤，制陶工具。

　　課時(shí)：3課時(shí)。

　�。ǘ┰O(shè)計(jì)

　　●教學(xué)導(dǎo)入：（第一課時(shí)）

　　通過(guò)用手或用膝蓋等部位來(lái)觸摸泥土、感受泥性，并導(dǎo)入新課。

　　●教學(xué)新授：

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀陶藝作坊，通過(guò)觀察民間陶藝人制陶過(guò)程和同民間陶藝人的交談，讓學(xué)生初步了解制陶方法。

　�、倬毮唷＂谥婆�，方法有兩大種：手工成型、輪制成型。③施釉。給陰干的胚體上釉水（視作品情況而定，此步也可省略。）④燒制。分為裝窯、燒窯和出窯三步。

　　●作業(yè)形式：小組合作。要求：用自己喜歡的陶藝成型制作方法制作比較大型的陶藝作品，作品題材可以是人物、動(dòng)物、植物或器物特，同一小組制作的作品最好是一個(gè)系列的。

　　●作業(yè)展示：說(shuō)說(shuō)做陶的感受；談?wù)勛约鹤髌返膭?chuàng)意；評(píng)評(píng)別人作品的可取之處。

　　制陶工具：

　　手動(dòng)轉(zhuǎn)臺(tái)：

　　將塑制作品放置轉(zhuǎn)臺(tái)，可多角度修正或觀賞。

　　木拍子：

　　可將泥塊拍打成泥板。

　　修刀；

　　裁切泥塊、刻畫形體的工具。

　　刮刀：

　　用于刮去形體內(nèi)或外多余的泥，使形體器壁較薄，便于燒制。

　　泥塑刀：

　　用于粘貼泥塊或修正形體用。

　　水壺：

　　可調(diào)節(jié)泥塊的水份。

　　其他工具：

　　擦布、毛筆等，用于清潔桌面和上釉等用。

　　三、學(xué)習(xí)建議：

　　●是否初步掌握了泥條盤制法、泥板成型法等制陶基本方法？

　　●能否嘗試運(yùn)用泥塑的方法進(jìn)行造型表現(xiàn)？

　　●能否用語(yǔ)言或文字對(duì)自己或別人的作品進(jìn)行合理評(píng)述？

　　四、教師教學(xué)隨筆：

小學(xué)美術(shù)教案篇4

　　課題：精美的郵票

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞郵票圖案獨(dú)特的構(gòu)圖和色彩，認(rèn)識(shí)郵票這一獨(dú)特的美術(shù)作品。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)、制作能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票。

　　教具學(xué)具：繪畫工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，趣味引題

　　師：聽(tīng)說(shuō)你們班的同學(xué)很聰明，今天我要出個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一猜？

　　薄薄一張紙，四邊細(xì)牙齒，兩地朋友要談心，必須請(qǐng)它當(dāng)差使。

　　2、揭示主題（精美的郵票）

　　師：過(guò)去是“一封家書抵萬(wàn)金”，居住在兩地的人們通過(guò)通信來(lái)傳遞信息。一封信寄往國(guó)外，當(dāng)?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€(gè)國(guó)家寄來(lái)的'。為什么？

　　師：同學(xué)們都說(shuō)得很好。郵票是一個(gè)國(guó)家的名片�，F(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么？

　　師：對(duì)，郵票有收藏價(jià)值又設(shè)計(jì)的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“精美的郵票”。

　　二、講授新課。

　　1、觀察、欣賞郵票的特點(diǎn)：

　　師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？

　　師：同學(xué)們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)標(biāo)記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。

　　師：郵票的每一個(gè)圖案，每一個(gè)主題都是畫出來(lái)的嗎？

　　師：郵票的主題很豐富，有軍事、科學(xué)、植物、動(dòng)物。有的是畫的，有的是剪紙。郵票的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上。造型方面，郵票多種多樣，有的寫實(shí)，有的變形。

　　2、作業(yè)：

　�。�1）提出設(shè)計(jì)要求，小組討論。

　　師：看了這么多的郵票，你們想不想設(shè)計(jì)一張郵票？自己設(shè)計(jì)的郵票更有情趣。想設(shè)計(jì)什么主題的？把郵票的各個(gè)要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？

　�。�2）提出作業(yè)要求：圖案造型生動(dòng)，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要設(shè)計(jì)，寫藝術(shù)字，郵票的各個(gè)要素要安排合理。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

　　四、作業(yè)展示：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

　　五、：今天大家設(shè)計(jì)的郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。今天設(shè)計(jì)的是長(zhǎng)方形的郵票，實(shí)際郵票的外形還有

　　他的，同學(xué)們要多加關(guān)注，用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)更多更美的郵票。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用廢棄的紙盒，完成一件紙工作品。

　　2、鍛煉孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、增強(qiáng)“變廢為寶”的思想，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生事先搜集各種廢棄的`舊紙盒;剪刀、固體膠、彩紙、彩筆等。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　引言：在班級(jí)里你有好朋友嗎?

　　他有哪些特點(diǎn)能介紹給我們聽(tīng)嗎?

　　想和馮老師成為好朋友嗎?

　　想和自己的好朋友坐在一起嗎?

　　【八面來(lái)風(fēng)】哇!你有這么多漂亮的紙盒，是從哪里搜集來(lái)的?

　　(從生活中找素材)

　　【奇思妙想】大伙真棒!那你想這些紙盒有哪些用處呀? (從素材中找靈感)

　　【各顯神通】是啊!看我們想得多好!那么大家想把這些奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)嗎?

　　好，在制作之前我想問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題：

　　1、你是想獨(dú)個(gè)兒做還是和好朋友一起合作?

　　2、我們?cè)谥谱鬟^(guò)程中會(huì)用到哪些方法?

　　學(xué)生制作。 (在實(shí)踐中探索)

　　【錦上添花】給你的大作裝扮一下吧!使它變得更漂亮。

　　【爭(zhēng)奇斗艷】你把自己的大作給大伙介紹一下吧!

　　你最值得自豪的地方是什么? (在快樂(lè)中體驗(yàn))

　　結(jié)語(yǔ)：在今天這節(jié)美術(shù)課上，我覺(jué)得大家都挺棒的!平常在生活中這些不起眼的紙盒，通過(guò)我們的小手和大腦都變成了一件件有趣的工藝品。我們個(gè)個(gè)都是大師呀!馮老師現(xiàn)在在離開(kāi)夏澤小學(xué)之前，想和小朋友們商量一件事：能不能把你們桌上、地上的小紙片送給我呀? (在自然中教育)