【實(shí)用】小學(xué)美術(shù)教案范文10篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
課題:第十五課 舞臺(tái)布景
課時(shí):2課時(shí)
課堂類型:綜合探索
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞各種舞臺(tái)上的布景,感受舞臺(tái)布景對(duì)于劇情的重要性。
2、分工合作,制作一個(gè)舞臺(tái)布景,充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì),體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn):如何制作舞臺(tái)布景。
教具學(xué)具:布景所需物品
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段
欣賞舞臺(tái)上的布景,說(shuō)說(shuō)這些布景給人怎樣的視覺(jué)效果,在劇情中起到怎樣的作用。
《牡丹亭》沈皋王聿豹
該劇舞美設(shè)計(jì)采用中性布景與傳統(tǒng)"守舊"相結(jié)合的手法,以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇,使人產(chǎn)生聯(lián)想。整個(gè)設(shè)計(jì)超脫了對(duì)具體場(chǎng)景地點(diǎn)的描繪,其浪漫風(fēng)格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合,體現(xiàn)出湯顯祖原作的,也解決了戲曲表演中舞臺(tái)美術(shù)的時(shí)空跨越問(wèn)題。全劇以2塊大幕,6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景,上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象;色彩以灰綠色為基調(diào),但在天幕燈光下可以自由變化。
元代《戲曲壁畫(huà)》
"散樂(lè)"是宋代以后廣泛流傳的一種正規(guī)雅樂(lè)之外的"俳優(yōu)歌舞雜奏",演出形式豐富多樣,有戲曲、歌舞、雜技等,一般有樂(lè)隊(duì)伴奏。當(dāng)時(shí)的許多貴族官吏家族都有散樂(lè)藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人(山西洪洞廣勝寺明應(yīng)王殿壁畫(huà))。殿內(nèi)壁畫(huà)即為著名的元代戲曲壁畫(huà)。這幅壁畫(huà)共繪出演員和場(chǎng)面人員十一人。演員的.服飾,基本是元代時(shí)期的圓領(lǐng)或交領(lǐng)、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。
2、小組討論準(zhǔn)備演出什么內(nèi)容,議一議我們的舞臺(tái)背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。
3、發(fā)展階段
。1)小組為單位,畫(huà)出舞臺(tái)布景的草圖。
。2)根據(jù)收集到的材料,商討哪些可以用于制作舞臺(tái)布景。
(3)小組制作
三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)
四、完成布景之后請(qǐng)同學(xué)們演一演,樂(lè)一樂(lè)。
五、收拾
六、課后拓展:用繪畫(huà)的形式記錄舞臺(tái)布景及演出場(chǎng)面。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:綜合探索
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案資料的收集、整理和保存方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料收集、標(biāo)簽制作、分類編號(hào)、展示作品等整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的活動(dòng),感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的制作過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):如何制作能突出個(gè)性的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。
教具:美術(shù)學(xué)習(xí)記錄本的示范作業(yè),以及教學(xué)示范演示的工具材料。
學(xué)具:學(xué)生搜集自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、各種作業(yè)評(píng)價(jià),準(zhǔn)備制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的工具與材料。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
1引導(dǎo)階段
教師展示一個(gè)原裝記錄袋,問(wèn)有什么用途?(裝文件等)。再展示一個(gè)已裝飾好的美術(shù)記錄袋,與原裝記錄袋進(jìn)行比較,有什么不同?(專門(mén)裝美術(shù)作品、特征鮮明)學(xué)生討論美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的作用。
2、發(fā)展階段
提問(wèn)學(xué)生如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋,打開(kāi)一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋看看,學(xué)生展開(kāi)討論,后教師總結(jié)制作過(guò)程、具體要求和方法。
1)、選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。
2)、將作業(yè)按時(shí)間先后的順序,進(jìn)行編號(hào)或分類。
3)、選用透明的塑料文件袋,作為我們美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。
4)、制作標(biāo)簽,注明姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)、建檔日期。
5)、收集自己的評(píng)語(yǔ)、同學(xué)的評(píng)語(yǔ)、老師的評(píng)語(yǔ)或者家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)。
6)、美術(shù)作業(yè)和各種評(píng)語(yǔ)按編號(hào)或分類,放進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)袋中。
第二課時(shí)
1我們上一節(jié)課已經(jīng)了解了如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋.但如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)你的個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋呢?
欣賞一些具有個(gè)性化的特征的.美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋,生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
師:畫(huà)面的設(shè)計(jì)形式?效果?表現(xiàn)方法?
3、布置作業(yè):設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)你的個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。
4、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)
教師組織學(xué)生分組,組員討論,共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋設(shè)計(jì)方案,并補(bǔ)充一些學(xué)生互評(píng)工作。
學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作、選擇作品、分類編號(hào)、匯總作業(yè)等工作。
5、作業(yè)講評(píng)
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示,開(kāi)展互相評(píng)價(jià)、欣賞活動(dòng)。
6、課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生積極設(shè)計(jì)制作其它學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋,不斷提高美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。
施教時(shí)間:
課后記
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)和區(qū)別對(duì)稱、不對(duì)稱(隨意)紋樣;學(xué)會(huì)對(duì)折一次剪紙的方法,剪出角花紋樣;培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡(jiǎn)約、概括的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、重點(diǎn):
。1)對(duì)稱(對(duì)折后剪)與不對(duì)稱(隨意)剪的認(rèn)識(shí)和剪貼方法步驟。
。2)角花的設(shè)計(jì)制作的'步驟、方法
2、難點(diǎn):
紋樣的簡(jiǎn)約、概括、變化、虛實(shí)得當(dāng)。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入
開(kāi)頭敘說(shuō),剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一,根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì),但人們認(rèn)為它的實(shí)際開(kāi)始時(shí)間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式,裝飾和造型藝術(shù)等方面。
剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的,常用的方法有兩種:剪刀剪和刀剪。顧名思義,剪刀剪是借助于剪刀,剪完后再把幾張(一般不超過(guò)8張剪紙粘貼起來(lái),最后再用鋒利的剪刀對(duì)圖案進(jìn)行加工。刀剪則是先把紙張折成數(shù)疊,放在由灰和動(dòng)物脂肪組成的松軟的混和體上,然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀,根據(jù)一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比,刀剪的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是一次可以加工成多個(gè)剪紙圖案。(板書(shū)課題)
二、插入新知。
教師傳授角花的折紙方法。
。1)指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)自學(xué),教師提問(wèn):制作單個(gè)、兩個(gè)、四個(gè)相同的角花分別怎樣折紙?
1、制作一個(gè)角花:
2、制作兩個(gè)角花:
3、制作四個(gè)角花:
。2)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)描繪花紋。
。3)剪制紋樣。
請(qǐng)看老師剪。(教師示范剪)
是不是很難?你們自己剪剪看。學(xué)生試剪,教師觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)大家注意。針對(duì)學(xué)生在剪的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,教師邊講邊示范分解步驟:
。4)、貼。在考慮好構(gòu)圖大小布局的基礎(chǔ)上開(kāi)始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵(lì)同學(xué)們套色剪貼。
三、補(bǔ)充觀摩。
上教師將收集的圖案給學(xué)生看,稍加特色說(shuō)明,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望。
四、課后作業(yè)
布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花,剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上,提請(qǐng)注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點(diǎn),并不斷出示剪得好的角花,加以表?yè)P(yáng)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)方法。理解均衡、變化的審美原理 。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的應(yīng)用能力。
3、培養(yǎng)愛(ài)校、愛(ài)班集體的`意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)黑板報(bào)的版面設(shè)計(jì)方法。
難點(diǎn):表現(xiàn)版面設(shè)計(jì)均衡、變化的效果。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
鉛筆、彩色筆、直尺、白紙。
學(xué)生黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)作品。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入 課題
2.欣賞課本范圖,思考問(wèn)題。
黑板報(bào)的主要設(shè)汁內(nèi)容是什么?(學(xué)生討論發(fā)言)
刊頭的位置、形狀、大小、色彩。
1).題花、尾花的恰當(dāng)安排。
2)黑板報(bào)的審美特點(diǎn)。
五,教師總結(jié):黑板報(bào)給人們的整體美感是:主題鮮明,變化而統(tǒng)一,生動(dòng)活潑
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
總課時(shí)數(shù):2
課型:造型·表現(xiàn)
課時(shí):1課時(shí)
教材分析:
線條的平直與彎曲,會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線條,會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線,有靜止的感覺(jué),而彎曲的線條,會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流,有流動(dòng)的感覺(jué)。充分運(yùn)用線條的各種造型,已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段,而且對(duì)美化畫(huà)面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條,并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗,從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中,我們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫(huà)面的生動(dòng)性和悅目性。
教學(xué)目的:
1、觀察平行和彎曲的線條,使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。
2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習(xí),表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。
教學(xué)重點(diǎn):
感受線條的動(dòng)與靜。
教學(xué)難點(diǎn):
用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。
教具準(zhǔn)備:
課件、作畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、導(dǎo)入新課:
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。
師小結(jié):板書(shū)--線條有粗、細(xì)、曲、直。
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受,引出課題(板書(shū))--線條的動(dòng)與靜。
三、講授新課:
1、欣賞課件(流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等),說(shuō)一說(shuō),看到了什么樣線條,給人什么感覺(jué)?
師小結(jié):流動(dòng)的河流展現(xiàn)的'是曲線,有動(dòng)感,而公路和地平線是靜止的直線。
2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條,它們各是什么樣子。
師小結(jié):平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。
以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。
3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例,進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。
想一想,線條在繪畫(huà)中的作用。
4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫(huà)面中的運(yùn)用。
(1)暖色和曲、直線的配合,產(chǎn)生的視覺(jué)反映。
暖+直=溫暖、平和
暖+曲=熱烈、歡快
(2)冷色和曲、直線配合
冷+曲=寧?kù)o、幽遠(yuǎn)(如蜿蜒的河流)
冷+直=單調(diào)、呆板
通過(guò)欣賞范圖、教師講解,讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。
四、作業(yè)布置:用平行或彎曲的線條,表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。
五、學(xué)生作畫(huà),教師指導(dǎo)。
倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫(huà)法給予表?yè)P(yáng),及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。
六、作業(yè)展評(píng):
1、個(gè)人分析畫(huà)的內(nèi)容,畫(huà)面好在哪里?
2、同學(xué)互評(píng),找出你最喜歡的一幅作業(yè),說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)?
3、教師簡(jiǎn)評(píng)。
七、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。
八、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
九、教學(xué)反思:
有一種材料叫“毛根”性質(zhì)柔軟,利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀,所以課堂中選擇一種好的教具至關(guān)重要,并可以收到良好的教學(xué)效果。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
一、教材分析:
。ㄒ唬┚C合分析
本冊(cè)教材中的三課陶藝是屬于“造型表現(xiàn)”課,是向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹陶藝知識(shí),通過(guò)作品欣賞、動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生感受泥性、了解陶藝作品的藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法,
柔軟的泥土經(jīng)過(guò)火的洗禮,變成了堅(jiān)硬的陶器。面對(duì)著自己捏制的陶器,孩子們個(gè)個(gè)歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性,孩子做陶并不是為了追求成人的承認(rèn),而是在與火、土、水的不斷交往中,表露自己的感情,獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動(dòng)態(tài)的、擴(kuò)展的、想像的、自由的和多向的模式,它的造型有平面的`、立體的;有具象的、意象化的、抽象化的;也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
情感領(lǐng)域:熱愛(ài)祖國(guó)歷史悠久的陶藝文化,激發(fā)無(wú)窮的創(chuàng)造力。
認(rèn)知領(lǐng)域:了解陶藝作品藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法。
操作領(lǐng)域:感受泥性,并用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體,培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備:
教具:陶藝作品成品若干。
學(xué)具:每小組黏土10—20斤,制陶工具。
課時(shí):3課時(shí)。
。ǘ┰O(shè)計(jì)
●教學(xué)導(dǎo)入:(第一課時(shí))
通過(guò)用手或用膝蓋等部位來(lái)觸摸泥土、感受泥性,并導(dǎo)入新課。
●教學(xué)新授:
教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀陶藝作坊,通過(guò)觀察民間陶藝人制陶過(guò)程和同民間陶藝人的交談,讓學(xué)生初步了解制陶方法。
、倬毮。②制胚,方法有兩大種:手工成型、輪制成型。③施釉。給陰干的胚體上釉水(視作品情況而定,此步也可省略。)④燒制。分為裝窯、燒窯和出窯三步。
●作業(yè)形式:小組合作。要求:用自己喜歡的陶藝成型制作方法制作比較大型的陶藝作品,作品題材可以是人物、動(dòng)物、植物或器物特,同一小組制作的作品最好是一個(gè)系列的。
●作業(yè)展示:說(shuō)說(shuō)做陶的感受;談?wù)勛约鹤髌返膭?chuàng)意;評(píng)評(píng)別人作品的可取之處。
制陶工具:
手動(dòng)轉(zhuǎn)臺(tái):
將塑制作品放置轉(zhuǎn)臺(tái),可多角度修正或觀賞。
木拍子:
可將泥塊拍打成泥板。
修刀;
裁切泥塊、刻畫(huà)形體的工具。
刮刀:
用于刮去形體內(nèi)或外多余的泥,使形體器壁較薄,便于燒制。
泥塑刀:
用于粘貼泥塊或修正形體用。
水壺:
可調(diào)節(jié)泥塊的水份。
其他工具:
擦布、毛筆等,用于清潔桌面和上釉等用。
三、學(xué)習(xí)建議:
●是否初步掌握了泥條盤(pán)制法、泥板成型法等制陶基本方法?
●能否嘗試運(yùn)用泥塑的方法進(jìn)行造型表現(xiàn)?
●能否用語(yǔ)言或文字對(duì)自己或別人的作品進(jìn)行合理評(píng)述?
四、教師教學(xué)隨筆:
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
過(guò)程與方法:感受夢(mèng)的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:感受想象的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個(gè)性,力求創(chuàng)新。
難點(diǎn):夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫(huà)面的布局和形象的塑造。
三、課前準(zhǔn)備
夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫(huà)材料等。
四、教學(xué)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢(mèng)境。
師:小朋友們好!昨晚睡的好嗎?有沒(méi)有做夢(mèng)?誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)?(如果學(xué)生不敢講,可以教師先帶頭講)
師:想到能給你們上課,我昨晚興奮的睡不著覺(jué),迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界:我腳踏星星來(lái)的你們的學(xué)校,我們的課堂飛到了天空,云朵變成了小朋友的課桌,而老師的講臺(tái)竟是一道七色的彩虹。太陽(yáng)和月亮為我們照明,小動(dòng)物們爭(zhēng)著來(lái)聽(tīng)課,小朋友們揮舞著畫(huà)筆把天空變成了美麗的花園。你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣?
生:神奇、甜美。
師:夢(mèng)可以帶給我們?cè)S多新奇的體驗(yàn)。引出課題《多彩的夢(mèng)》
師:那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象深刻的夢(mèng)?
2、暢談夢(mèng)想,融入夢(mèng)境
(1)學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。
生講述夢(mèng)境。教師鼓勵(lì)和引導(dǎo):“后來(lái)怎樣了?”“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的?”“他長(zhǎng)得怎樣?”等語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)的多彩!斑@個(gè)夢(mèng)真多彩,你的想象力真是豐富啊!”“你的夢(mèng)真精彩,我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩”“你的夢(mèng)真驚險(xiǎn)啊,小朋友都聽(tīng)的入迷了”等語(yǔ)言鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說(shuō)完整、說(shuō)精彩,激活想象,加深體驗(yàn),給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
(2)師:看來(lái)同學(xué)們都做過(guò)夢(mèng),你知道人為什么會(huì)做夢(mèng)嗎?生回答。
師小結(jié):夢(mèng)是人的一種正常的心理現(xiàn)象,不光同學(xué)們會(huì)做夢(mèng),有一位非常了不起的藝術(shù)大師,他也愛(ài)做夢(mèng),他就是西班牙著名畫(huà)家達(dá)利,他做了一個(gè)什么夢(mèng)呢?
請(qǐng)看畫(huà)面: 畫(huà)面中畫(huà)了哪些事物?
畫(huà)家夢(mèng)中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎?
生答:不一樣。
師小結(jié)夢(mèng)的特點(diǎn):夢(mèng)中的事兒可以是生活中常見(jiàn)的,也可以是從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。畫(huà)家為我們展示了一個(gè)夢(mèng)幻般的世界,同學(xué)們,你想到這個(gè)神奇的地方去嗎?讓我們閉上眼睛,一起做一個(gè)夢(mèng)吧!(播放音樂(lè))
學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)境。
教師旁白:夜深了,四周一片寂靜,森林里的小精靈都安靜下來(lái),只有蟋蟀還在草叢里唱著歌兒,小朋友們睡著了,睡熟了。我們的身體變的好輕好輕,我們仿佛穿越了時(shí)空隧道,來(lái)到了一個(gè)奇特的世界,在里面盡情的遨游同學(xué)們,該起床了,剛才你做了一個(gè)什么夢(mèng)? 生談自己的夢(mèng),誰(shuí)和他的夢(mèng)不一樣?
(3)體驗(yàn)情感,表現(xiàn)色彩:
師:每個(gè)人的夢(mèng)都不一樣,有幾位同學(xué)也想給你們展示一下他們的夢(mèng),我們一起來(lái)欣賞一下:你最欣賞哪一幅?
他們做了一個(gè)什么夢(mèng)?夢(mèng)中有什么形象?
他們的夢(mèng)境主要運(yùn)用了什么顏色?板書(shū):形象 色彩
師生一起分析作品:不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢(mèng)境,帶給我們門(mén)不同的感覺(jué),老師還有兩個(gè)問(wèn)題要考考同學(xué)們:
想一想:
1. 畫(huà)面中的主體形象采用了什么繪畫(huà)方法?
2. 畫(huà)面使用了哪種繪畫(huà)材料?
師生一起分析繪畫(huà)技法和運(yùn)用不同繪畫(huà)工具帶來(lái)的特殊畫(huà)面效果。
師:夸張的'形象、大膽的色彩形成了多彩的夢(mèng)?戳怂麄兊膲(mèng),同學(xué)們也得到了一些靈感,同學(xué)們,你的夢(mèng)是什么顏色的?他是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)?現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報(bào)。
師:同學(xué)們的夢(mèng)都很獨(dú)特,前幾天,李老師也做了一個(gè)夢(mèng)【出示抽象的色塊】,
我的夢(mèng)主要用了什么顏色?(紅色、橙色)
給你什么感覺(jué)?(溫暖、甜蜜)
猜一猜我做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?夢(mèng)中會(huì)有什么?
我做的到底是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?學(xué)生講教師勾勒線條。使夢(mèng)變得清晰。
師小結(jié):同學(xué)們,你肯定也想把自己的夢(mèng)表現(xiàn)出來(lái),先來(lái)了解一下咱們的任務(wù):回憶印象深刻的夢(mèng),通過(guò)想象,用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢(mèng)境。
4、學(xué)生創(chuàng)作,展現(xiàn)夢(mèng)境,教師巡視指導(dǎo)。播放音樂(lè)。
(1)現(xiàn)在,就請(qǐng)用你手中的畫(huà)筆,盡情的描繪一個(gè)多彩的夢(mèng)吧!誰(shuí)的作品完成了,就可以參與“曬曬我的夢(mèng)”的展示活動(dòng),老師期待著你們的精彩表現(xiàn)!現(xiàn)在,開(kāi)始創(chuàng)作吧!
(2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)(音樂(lè)起——夢(mèng)幻曲)
5、評(píng)價(jià)交流,體驗(yàn)快樂(lè)
(1)師:誰(shuí)來(lái)曬曬自己的夢(mèng)?生自評(píng)。
小朋友們,你覺(jué)得哪個(gè)夢(mèng)最富有想象力呢?
為什么?你想為誰(shuí)的作品點(diǎn)個(gè)贊?
(2)生互評(píng)。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點(diǎn)評(píng)。
(3)小結(jié):小朋友們,夢(mèng)轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失,但今天通過(guò)大家的努力,我們把夢(mèng)留了下來(lái),最后,李老師祝小朋友們能夠美夢(mèng)成真。
拓展:很多藝術(shù)家都以夢(mèng)作為他們的創(chuàng)作靈感,創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品,如《愛(ài)麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢(mèng)幻般的建筑作品課后,把這些作品找出來(lái)欣賞一下,體會(huì)夢(mèng)的不同形式美感。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識(shí)。
2.培養(yǎng)同學(xué)的想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。
3.讓同學(xué)在設(shè)計(jì)創(chuàng)作飛行器漫游太空的過(guò)程中,進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)太空、向往未來(lái)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):能繪畫(huà)或制作出一幅太空漫游圖。
難點(diǎn):有創(chuàng)意地進(jìn)行飛行器的設(shè)計(jì)。
優(yōu)秀教案:
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
。ㄍ瑢W(xué))準(zhǔn)備蠟筆水彩畫(huà)的工具,分創(chuàng)作組(4人一組),收集太空的`有關(guān)圖片資料
。ń處煟┱n件、范作、有條件的學(xué)校可以準(zhǔn)備太空飛行器的模型等
教學(xué)過(guò)程
1.提問(wèn)導(dǎo)入。
(1)世界上除了鳥(niǎo)兒會(huì)飛外,還有什么東西會(huì)飛?
。2)根據(jù)同學(xué)回答,教師小結(jié)。
2.了解太空。
。1)同學(xué)分組交流自身事先收集的有關(guān)太空的圖片資料。
。2)教師補(bǔ)充小結(jié)并板書(shū):宇宙飛船、宇航服、太空、星球。
3. 欣賞圖片。
。1)提問(wèn):說(shuō)說(shuō)宇宙飛船的組成局部并簡(jiǎn)述其設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)。
。2)教師小結(jié),板書(shū)欣賞要點(diǎn):①形狀;②色彩;③結(jié)構(gòu);④其他因素。
4.同學(xué)創(chuàng)作。
。1)主題:我駕神舟游太空。
。2)提問(wèn):在太空漫游時(shí)你希望駕怎樣的飛行器?穿怎樣的宇航服?最想到哪個(gè)星球上去探險(xiǎn)?根據(jù)同學(xué)回答,教師小結(jié)。
。3)同學(xué)創(chuàng)作作品,教師指導(dǎo)。
(4)啟發(fā):①構(gòu)思:與眾不同,富有創(chuàng)意;②構(gòu)圖:重點(diǎn)突出,主次分明;③創(chuàng)作:掌握技法,熟練表達(dá)。
5.作業(yè)講評(píng)。
。1)同學(xué)展示自身的作品,同學(xué)互評(píng)。
。2)有時(shí)間的同學(xué)進(jìn)一步修改作品。
6.課外作業(yè)。
。1)收集有關(guān)太空的圖片資料。
(2)準(zhǔn)備小組創(chuàng)作競(jìng)賽。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(同學(xué)) 創(chuàng)作小組內(nèi)商討創(chuàng)作方案
(教師) 有關(guān)繪畫(huà)和手工的資料工具
教學(xué)過(guò)程
1.強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
。1)事先商量好分工情況。
。2)各小組在30分鐘內(nèi)創(chuàng)作一幅作品。
。3)把大家對(duì)漫游太空的感受在創(chuàng)作中具體地表示出來(lái)。
2.同學(xué)制作。
。1)主題:體驗(yàn)太空。
(2)準(zhǔn)備:交流2分鐘,布置好分工。
。3)建議:①注意平安;②要有創(chuàng)新;③結(jié)合未來(lái)發(fā)展方向;④最好體現(xiàn)出科學(xué)性和藝術(shù)性。
3.教師指導(dǎo)。
教師在構(gòu)思、構(gòu)圖、技法和同學(xué)的合作方面作指導(dǎo)。
4.展示作品。
讓各組代表上臺(tái)發(fā)言,并互相評(píng)價(jià)作品。
5.課外拓展。
。1)要求各班進(jìn)行作品展評(píng)。
。2)舉辦有關(guān)太空知識(shí)的講座。
。3)鼓勵(lì)對(duì)太空有興趣的同學(xué)繼續(xù)深入探究太空的奧妙。
教后小記:
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。
應(yīng)會(huì):能畫(huà)一幅以暖色為主的畫(huà)。
2隱性內(nèi)容與目標(biāo)
了解暖色知識(shí),體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受.提高學(xué)生色彩審美感受能力。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知識(shí),并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
難點(diǎn):以暖色為主的畫(huà)中冷暖的搭配和感受。
(三)學(xué)習(xí)材料
教師:色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具…?
學(xué)生:暖色為主的圖片、繪畫(huà)用具。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)準(zhǔn)備
布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容:
1、準(zhǔn)備2~3張以暖色為主的圖片。
2、你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受?
3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?
組織教學(xué)
出示色卡,將暖色與冷色分開(kāi)。
學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。
認(rèn)識(shí)暖色,了解暖色特點(diǎn):對(duì)比中產(chǎn)生冷暖。
播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。
你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?
什么場(chǎng)合使用暖色?
研究活動(dòng)
組織學(xué)生研究活動(dòng):
1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。
2、曖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用?
3、介紹一幅畫(huà)的名稱、也.彩以及給你的感受。
小組活動(dòng):
分析自己帶的圖片中哪些是暖色。
暖色畫(huà)中的'少部分冷色起什么作用。
介紹一幅畫(huà)的名稱、色彩以及自己的感受。
藝術(shù)實(shí)踐
分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法,談?wù)劷o你的感受。
仿照馬蒂斯《紅色的房間》,選用與其不同的暖色改畫(huà)一幅作晶。
小學(xué)美術(shù)教案 篇10
教材思路:
本課屬于“綜合、探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。
本課是優(yōu)美的,感性的,斑斕的。大自然的色彩豐富美麗,而紅黃藍(lán)三原色可以調(diào)配出許許多多的顏色來(lái)。用彩色鉛筆、油畫(huà)棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫(huà)出來(lái),把自己觀察到的大自然的色彩表現(xiàn)出來(lái)。
課 時(shí):1~2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)多種途徑感受大自然,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。 2、用水粉顏料做調(diào)色游戲,認(rèn)識(shí)大自然的色彩。 3、學(xué)習(xí)用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。 重、難點(diǎn):
色彩調(diào)配的方法,對(duì)顏料習(xí)性的掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:七彩自然的圖片若干,顏料,彩筆,幾種蔬果切面,范作等。
學(xué)生:收集的與大自然有關(guān)的圖片,水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。 教學(xué)過(guò)程:
——欣賞及交流:
1、觀看大自然的風(fēng)光圖片或記錄片。(如四季美景)
認(rèn)識(shí)各種顏色,認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色,橙、綠、紫三間色, 大自然太迷人啦,這么豐富,美麗的色彩你能分辨出來(lái)嗎? 2、交流各自帶來(lái)的圖片資料,小組討論自己的觀后感。
3、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀唬墙k麗的日出,那風(fēng)花雪月,那秋蟲(chóng)的顏色,那霞光的天空,裝飾性很強(qiáng)的.舞臺(tái)化妝——臉譜。
4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩,比比誰(shuí)找到的顏色多。 ——討論及反思
1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎? 2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了? 3、陽(yáng)光下的噴水池旁會(huì)出現(xiàn)彩虹嗎? (大自然的光和色會(huì)玩魔術(shù)) ——展示及介紹:
做一幅色彩游戲圖?捎盟垲伭稀⑺使P、油畫(huà)棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲(幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來(lái))
1、水彩筆、油畫(huà)棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí)。
2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色,在上面再涂另一種色,就會(huì)產(chǎn)生第三種顏色!
3、用水粉色畫(huà)畫(huà),在第一種顏色沒(méi)有干時(shí)就緊接著涂另一種顏色,它們會(huì)融化在一起。 紅+黃=橙 藍(lán)+黃=綠 紅+藍(lán)=紫 ——嘗試與練習(xí)
用彩色鉛筆、油畫(huà)棒、彩色粉筆或水粉色畫(huà)大自然的顏色。
1、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定,認(rèn)識(shí)一些大自然常見(jiàn)花卉,借助圖片及學(xué)生的記憶描述。 教師可將不同色彩形狀的花板演一些。(梅花,菊花,一串紅,百合花,向日葵,荷花,太陽(yáng)花,蝴蝶花等)出示花園范作幾張,從不同角度描繪大自然。
在作業(yè)紙上畫(huà)各色花卉,并添畫(huà)小草、蘑菇或小昆蟲(chóng),空中可添畫(huà)太陽(yáng)、云彩、小鳥(niǎo)、蜻蜓、蝴蝶等。學(xué)生
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句容市春城小學(xué)蒙愛(ài)城實(shí)驗(yàn)班 美術(shù)課授課教師:李芹芬
練習(xí),師巡視指導(dǎo)。
2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲,如藕片、土豆,青椒等均是不錯(cuò)的載體?蛇x擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果,玩過(guò)再添畫(huà)。
3、介紹點(diǎn)畫(huà)法、平涂法,重點(diǎn)讓學(xué)生掌握正確的涂色方法?扇芜x表現(xiàn)方式,試著用顏料盒中的幾種色彩,調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩。
——小結(jié)與評(píng)價(jià)
1、作業(yè)小組及班級(jí)觀摩,互評(píng)。
2、講講自己的畫(huà),互相找亮點(diǎn),互相評(píng)價(jià)。 3、喜歡哪些顏色,不喜歡哪些顏色?為什么? (設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較多,可根據(jù)課時(shí)需要選擇性運(yùn)用)
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