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小學(xué)的信息技術(shù)教案

時間:2023-01-17 09:20:35 信息技術(shù)教案 我要投稿

小學(xué)的信息技術(shù)教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的小學(xué)的信息技術(shù)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)的信息技術(shù)教案

小學(xué)的信息技術(shù)教案1

  [課時]:1節(jié)課

  [教學(xué)內(nèi)容]:電腦的組成;軟硬件的區(qū)別;初識輸入與輸出設(shè)備的概念

  [教學(xué)目標]:

  1、通過教學(xué),使學(xué)生認識計算機是由計算機硬件和軟件組成,知道計算機各個部分的名稱及主要用途,能夠區(qū)別簡單的輸入設(shè)備和輸出設(shè)備

  2、通過情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法讓學(xué)生接觸圖片以及實物,真正認識計算機硬件,消除學(xué)生對計算機的神秘感

  3、消除對計算機的陌生感、距離感;產(chǎn)生認識計算機、學(xué)習(xí)計算機的興趣

  [教學(xué)重點]:計算機的組成以及主要設(shè)備的作用

  [教學(xué)難點]:軟件和硬件的概念

  [教學(xué)準備]:教學(xué)課件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、遠志多媒體教室廣播軟件

  [教學(xué)過程]:

  一、導(dǎo)入

  師:計算機是20世紀人類最偉大的發(fā)明之一,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們也知道了目前,計算機已被廣泛的應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域,成為人類的得力助手。你家里有計算機嗎?你知道它是由哪些部分組成的嗎?通過今天的學(xué)習(xí),大家就能解決這個問題了。

  二、計算機的組成

  師:同學(xué)們,你們喜歡計算機嗎?家里有計算機嗎?會使用計算機嗎?

  生回答

  師:那么有誰能告訴老師,你們認為計算機是由哪些部分組成的?

  生回答(學(xué)生的回答應(yīng)該會集中在硬件上)

  師:大家都談了自己的想法,那么是不是像大家所說的,計算機由這些部分組成呢?請大家看看書本第16頁。

  生閱讀課文,教師下臺巡視看書情況。

  師:誰來告訴老師,書上說計算機是由什么組成的?

  生回答:硬件家族和軟件家族

  師:那什么叫做硬件?什么又叫軟件呢?

  生回答

  師:所以大家在說計算機組成時,提到的顯示器、主機、鍵盤、鼠標等等是硬件還是軟件?生思考回答

  師:因此,按照大家回答的這些內(nèi)容,組成的計算機,還是無法使用的,因為它少了一個很重要的部分就是軟件。硬件好比一個人的身體,軟件好比人的知識和思想,只有身體沒有思想的人,只能是植物人,就只能躺在床上,什么事也做不了。

  三、計算機的各個硬件設(shè)備

  1、主機

  請學(xué)生閱讀課本第17—18頁,介紹主機、CPU、硬件的內(nèi)容,閱讀完成后回答以下問題:什么是電腦硬件的核心部分?

  中央處理器的英文縮寫是什么?

  硬盤有什么用途?

  老師拆開機箱,展示相關(guān)的硬件,并通過教室廣播軟件展示相關(guān)圖片,讓學(xué)生在感觀上對硬件有更深層次的認識。并詳細說明每種硬件的用途:

  2、顯示器、鍵盤、鼠標

  請學(xué)生閱讀課本第18—19頁中介紹顯示器、鍵盤、鼠標的`內(nèi)容

  閱讀完成后回答以下問題:

  鼠標是由哪兩鍵組成的?

  顯示器、鍵盤、鼠標中哪些是輸入設(shè)備、哪些是輸出設(shè)備?

  師:在這里,提到了輸入、輸出設(shè)備的概念,那什么是輸入設(shè)備、什么是輸出設(shè)備,現(xiàn)在我們變來了解一下。

  輸入設(shè)備是指把數(shù)據(jù)送入計算機的設(shè)備。

  輸出設(shè)備是指把經(jīng)過計算機處理的數(shù)據(jù),以人們能夠識別的形式輸出的設(shè)備。

  3、音箱、打印機

  簡單介紹音箱、打印機的用途,并用音箱播放一段音樂,請學(xué)生欣賞;另外,讓學(xué)生觀看打印機打印出來的圖片。

  四、練習(xí)

  1、請學(xué)生完成課本第21頁的練習(xí)。

  2、提問:練習(xí)中的音箱和掃描儀,它們分別屬于輸入設(shè)備還是輸出設(shè)備?

  [板書設(shè)計]:

  計算機

  軟件:看不見,摸不著的部件

  輸入設(shè)備:把數(shù)據(jù)送入計算機的設(shè)備。

  輸入設(shè)備:把經(jīng)過計算機處理的數(shù)據(jù),以人們能夠識別的形式輸出的設(shè)備。

  教學(xué)反思:

小學(xué)的信息技術(shù)教案2

  一、教學(xué)內(nèi)容分析

  本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了“智能ABC輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內(nèi)容的方法。

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅能加強學(xué)生輸入文字操作技能的訓(xùn)練,而且能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言表達能力,實現(xiàn)信息技術(shù)課和其他學(xué)科課程的整合。

  本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會用“智能ABC輸入法”輸入整個詞語和“保存寫字板里內(nèi)容”的方法。難點是特殊詞語的輸入方法。

  二、教學(xué)目標

  知識與技能:能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。

  過程與方法:運用知識遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識和問題,通過比一比、賽一賽的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  情感態(tài)度與價值觀:通過動手實踐培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣,通過探討學(xué)習(xí),受到思想品德等德育教育。

  三、學(xué)習(xí)者特征分析

  1.初始能力和教學(xué)起點(知識和技能基礎(chǔ)):學(xué)習(xí)本冊教材的是三年級學(xué)生,他們經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)已掌握了一些電腦基本知識和一定的動手操作能力,學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識前已經(jīng)學(xué)會了鍵盤操作知識,能夠在“寫字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導(dǎo),教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時對學(xué)生進行德育教育和動手操作能力的訓(xùn)練在本節(jié)信息課的'教學(xué)中也將得到進一步提升。但由于是農(nóng)村孩子,家里幾乎沒有電腦,平日實際操作訓(xùn)練很少,因此學(xué)習(xí)興趣濃厚但動手操作能力不強。

  2.學(xué)生的一般特征分析:該年齡段學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣,樂于探究利用計算機做自己想做的事情,且已經(jīng)初步形成了使用計算機的良好習(xí)慣。此外,小學(xué)生動作敏捷靈巧、協(xié)調(diào)平衡、學(xué)習(xí)風(fēng)格多表現(xiàn)為視覺型和動覺型,計算機等直觀設(shè)備能有效地促進其認知的發(fā)展,本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與他們的認知風(fēng)格相符合。

  四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

  本節(jié)課的教學(xué)從寫自我介紹入手,通過創(chuàng)設(shè)“想與遠方同學(xué)交朋友嗎?怎樣介紹自己?”等現(xiàn)實問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過教師演示講解操作,引導(dǎo)學(xué)生在“小試身手,比一比、賽一賽”游戲中和任務(wù)驅(qū)動中解決問題,讓學(xué)生通過練習(xí)輸入自己的愛好和特殊詞語“西安”等,以及鞏固練習(xí)做一份詳細的自我介紹并保存在“寫字版”里,使學(xué)生獲得新的知識和技能。

  五、教學(xué)環(huán)境及資源準備

  學(xué)生在小試身手的比賽中和任務(wù)驅(qū)動的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師準備多媒體課件。授課在微機室和多媒體環(huán)境中進行。

  六、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.(課件出示圖象)先跟圖上小朋友打聲招呼。

  根據(jù)學(xué)生回答,回顧5.12汶川大地震中抗震救災(zāi)小英雄的品質(zhì),使學(xué)生受到思想品德教育。表揚平日用心讀書,善于讀書的學(xué)生。

  2.(課件出示林浩的自我介紹)導(dǎo)入新課,板書課題。

  3.(課件出示本節(jié)課的任務(wù))在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來。

  設(shè)計意圖及資源準備:從認識抗震救災(zāi)小英雄林浩入手,展示他的自我介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并進行思想品德教育。

 。ǘ┙處熧|(zhì)疑,學(xué)生討論

  想一想:

  1.想給大家具體介紹自己什么?

  2.用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個字的拼音嗎?

  學(xué)生分組討論,得出結(jié)論:可以介紹自己姓名,年齡,愛好等。(課件出示小竅門)你知道嗎,為了提高速度,可以連續(xù)輸入整個詞語的拼音。

  設(shè)計意圖及資源準備:這一環(huán)節(jié)通過討論為新授課做好準備。

 。ㄈ┤蝿(wù)驅(qū)動,探究學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)輸入整個詞語的方法。

  1.讓學(xué)生自己試著輸入詞語:游泳、下棋、看書、打乒乓球等。

  2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:可以找到詞語“游泳”但沒有整個詞語“下棋”,教師隨機講解示范操作步驟。

  3.教師講明白原因。

  4.(課件出示比一比誰更快)小試身手。

  (1)打開“寫字板”,在里面輸入自己的愛好。

  (2)輸入詞語:歷史、古都。

 。3)輸入詞語:蓮藕。

  教師提示:如果遇到困難可以互相幫助,想想解決辦法。注意輸入姿勢端正,兩手放平,避免使用“一指禪”輸入。

  學(xué)生會發(fā)現(xiàn)輸入詞語“蓮藕”時有困難,教師借機突破難點(課件出示特殊詞語的輸入方法:要使用隔音符號,如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”)。隨后教師講解示范操作方法。

  設(shè)計意圖及資源準備:這一環(huán)節(jié)中,先通過學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)問題,教師再示范講解,以加深學(xué)生印象,突出重點,突破難點。同時通過比一比賽一賽的辦法,調(diào)動學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)合作意識。

  保存“寫字板”里的內(nèi)容

  課件出示操作方法:用鼠標單擊菜單欄上的“文件”,選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對話框里選擇保存位置,輸入文件名,單擊“保存”。

  1.教師示范保存方法。

  2.學(xué)生自主操作。

  (四)鞏固提高,動手實踐

  課件出示要求:在“寫字板”中寫一份“自我介紹”,可以包括下面幾項內(nèi)容:姓名、年齡、性別、學(xué)校、班級、特長、愛好、座右銘等。寫完以后保存文件,和同學(xué)結(jié)成小組,大聲朗讀“自我介紹”,向小組成員介紹自己。

  設(shè)計意圖及資源準備:通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里,加強學(xué)生的動手操作能力。同時向小組成員介紹自己,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力,享受成功的樂趣。

  (五)學(xué)生交流收獲,教師評價鼓勵

  根據(jù)學(xué)生交流匯報,教師總結(jié)本課所學(xué)的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法,特殊詞語的使用方法。各小組展示作品,讓學(xué)生自己評一評誰輸入的又快又好。教師作適當提示,但不直接評價誰優(yōu)誰差。鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)進一步練習(xí)使用“智能ABC輸入法”,以提高打字速度。

  設(shè)計意圖:幫助學(xué)生進行知識整理。

  七、教學(xué)評價設(shè)計

  課堂評價對學(xué)生學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的,恰當、及時的評價往往激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹立起學(xué)習(xí)的自信心。因此在本節(jié)教學(xué)中,主要通過練習(xí)反饋對學(xué)生進行學(xué)習(xí)效果評價,學(xué)生相互交流收獲進行自我評價,教師對于回答問題積極主動、操作正確熟練的學(xué)生要及時給予肯定、表揚。對于后進生采取多鼓勵,讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來,真正感受成功的喜悅。

  八、教學(xué)反思

  1.思得:本課教學(xué)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,讓學(xué)生在輕松愉快的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生學(xué)得愉快,教師教得輕松,學(xué)生情緒激動,思維活躍,勤于動手探究。學(xué)生從課堂上知道了快捷輸入詞語的方法,掌握了操作技巧,感悟信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合,享受成功的喜悅。整個過程以學(xué)生的動手實踐能力為核心,同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力及團結(jié)協(xié)作精神,達成了知識目標、技能目標和情感態(tài)度價值觀目標,收到了信息技術(shù)課應(yīng)有的教學(xué)效果。

  2.思失:學(xué)生喜歡獨自操作,不愿意受教師的導(dǎo)控。因此,在課堂上,調(diào)動學(xué)生的情緒有一定困難,甚至有時候教師提出問題,學(xué)生未必回應(yīng)。偶爾會出現(xiàn)課堂氣氛沉悶,互動不夠。個別學(xué)生操作有一定困難。

  3.思改:教學(xué)中發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生參與程度低,教師應(yīng)耐心引導(dǎo)他們解決疑難問題,避免學(xué)生因畏難而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師應(yīng)做到面向全體學(xué)生,讓每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。同時為了避免課堂中常見的氣氛沉悶,應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一些能激發(fā)學(xué)生興趣的情境,讓學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)。

小學(xué)的信息技術(shù)教案3

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)會管理“日志”,學(xué)會整理“相冊”。

  2.通過管理“日志”,整理“相冊”,讓學(xué)生清楚文章需要分類存放,圖片需要具體說明,從而方便與人交流,從而使其成為我們真正交流的學(xué)習(xí)平臺。

  3.通過“我的空間”的管理,使學(xué)生形成文章、圖片歸類存放的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  4.通過管理“我的空間”,進一步培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)。

  教學(xué)重難點:

  重點:(1)學(xué)會管理“日志”,分類存放,對需要修改的日志進行編輯或刪除;(2)掌握整理“相冊”,修改照片信息并分類存放。

  難點:學(xué)會對“相冊”進行有效分類管理。

  教學(xué)準備:

  多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

  教學(xué)過程

  修改案

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,還記得“我的空間”單元第一課時,讓大家發(fā)布的“猜謎語”嗎?今天可是我們大家揭曉答案的時刻哦!那應(yīng)該怎樣來發(fā)布我們的答案呢?

  誰來說說。

  要對原來的日志進行修改,如何修改。

  學(xué)生發(fā)表自己的想法。

  二、探究新知

  1.管理博文

  ①日志修改

  組織學(xué)生看書學(xué)習(xí),對“猜謎語”日志進行答案的補充。

  學(xué)生自主探究“管理日志”,將自己的謎語答案通過編輯補充完整(學(xué)生發(fā)的第一篇日志)

  學(xué)生結(jié)果反饋

  學(xué)生演示:師板過程:我的空間—日志—編輯—出現(xiàn)日志(填寫答案)

  師:在這里,我們還可以對先前的日志標題和內(nèi)容進行修改,對于不要的日志我們可以刪除。但如果刪除日志,這篇日志的其他留言也會隨之消失,因此我們要刪除時,一定要慎重對待。

 、谌罩痉诸

  師:在編輯修改日志的過程中,你是如何理解第4步中的“分類發(fā)布”的。

  學(xué)生思考,并談?wù)勛约簩Ψ诸惖目捶ê屠斫狻?/p>

  組織學(xué)生討論,交流,理解分類的內(nèi)涵。

  師:日志上的'信息使我們共享在個人空間上與好友交流的信息,日積月累,文章大幅度增加。如何讓訪問的好友更便捷的分享你提供的日志信息,我們可以對日志信息進行分類。

  日志信息可以怎樣分類?

  一學(xué)生或師做演示:編輯—選擇分類(新建分類)

  問:新建分類根據(jù)什么而定義?

  練習(xí):進一步對有需要修改的日志,根據(jù)需要進行適當?shù)耐晟,并將它們有效分類管理?/p>

  ③日志管理反饋

  展示一個學(xué)生分類管理的效果。

  補充:有好方法和建議和大家分享嗎?

  學(xué)生介紹自己的日志管理方法和經(jīng)驗。

  2.管理“我的相冊”

  師:在個人空間中,除了日志可以表達信息與好友交流,相冊也是我們在個人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來對“相冊”進行有效管理呢?

  組織學(xué)生小組合作新知。

 、傧鄡怨芾

  學(xué)習(xí)情況反饋

  師:相冊管理可以做些什么?

  為什么要對相冊進行管理?

  學(xué)生思考、回答:完善相冊信息,便于分享。

 、谙鄡苑诸

  問:在圖片管理過程中,你還有什么建議嗎?

  學(xué)生回答:需要分類。

  師:日志多了,需要分類管理,照片也可以分類整理,照片怎樣分類管理?

  學(xué)生回答:轉(zhuǎn)移到(選擇相冊)

  教師引導(dǎo):相冊怎樣新建?師演示過程。

  提示:在照片上傳的過程中,就應(yīng)該對圖片進行及時分類,做到隨時高效管理照片文件。

  小組合作:將自己喜歡的照片添加到相冊,并進行分類管理。

  學(xué)生演示。

  ③相冊管理展示

  評價:他(她)分了幾類?合理嗎?是否有建議?

  他(她)的分類好在哪里?

  學(xué)生交流信息。

  三、課堂總結(jié)

  組織學(xué)生討論交流:你是如何來管理自己個人空間的?你認為一個好的個人空間應(yīng)該具備哪些基本要素?你在管理個人空間時的依據(jù)和標準是什么?

  學(xué)生討論、交流。

  結(jié)束語:通過同學(xué)們的精心地呵護和打理,老師相信每位同學(xué)都將擁有一個健康向上的個人空間。老師要提醒大家,同學(xué)們平時要經(jīng)常對自己的個人空間進行維護,這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)家園。

  板書設(shè)計

  管理“我的空間”

  管理博文

  管理“我的相冊”

  教學(xué)反思

小學(xué)的信息技術(shù)教案4

  一、教學(xué)目標

  1.能說出信息的不同表現(xiàn)形式及信息在生活中的應(yīng)用,感受信息無處不在。

  2.通過分析圖片中所包含信息的過程,提高觀察分析能力。

  3.通過感知信息的游戲,體會信息表現(xiàn)形式的多樣性,增強感知、獲取信息的意識。

  二、教學(xué)重難點

  【重點】信息的不同表現(xiàn)形式。

  【難點】辨別生活中蘊含的信息。

  三、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  教師播放兒歌“數(shù)鴨子”,提出問題:

  (1)兒歌中的故事發(fā)生在什么地方?【門前大橋下】

  (2)故事中出現(xiàn)了什么人物,有什么特點?【趕鴨老爺爺,有花白的胡子】

  (3)趕鴨老爺爺有幾只鴨?【很多只,數(shù)不清】

  教師總結(jié):從兒歌中可以獲取豐富的信息,如故事發(fā)生的.地點、人物等。除了兒歌,在生活中也蘊含著豐富的信息,生活中都有哪些信息呢?今天就一起學(xué)習(xí)《生活在信息中》。

  (二)新課講授

  1.身邊的信息

  教師講解:生活中充滿了各種各樣的信息,仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)身邊的信息無處不在。

  教師利用多媒體展示一組圖片,提出問題:

  (1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫面,可以獲取哪些信息?【推車的小男孩,車上裝著南瓜、在冬季、下雪天】

  (2)第二幅圖片呈現(xiàn)了什么內(nèi)容,說明什么?【禁止游泳的標識,說明標識所在水域不能游泳】

  (3)第三幅圖片中是什么物品,有何作用?【交通紅綠燈,指示能否通行的交通信息】

  教師總結(jié):除了圖片中呈現(xiàn)的信息,在生活中,各種各樣的信號、現(xiàn)象和消息都包含著信息。

  2.形式多樣的信息

  教師講解:生活中存在著豐富的信息,如交通信息、天氣信息等,信息也具有豐富多樣的表現(xiàn)形式。

  開展“我做你猜”游戲,游戲規(guī)則:同桌為單位,一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現(xiàn)的詞匯,另一人根據(jù)“描述”猜測題卡內(nèi)容。

  布置任務(wù):以信息技術(shù)小組為單位,限時5分鐘,思考并回答以下問題:

  (1)描述者如何知道需要描述的內(nèi)容呢?【觀看題卡】

  (2)可以使用什么方式描述題卡內(nèi)容?【動作比劃、語言描述、唱歌】

  (3)游戲中的信息是通過什么形式表現(xiàn)的?【通過動作、聲音、文字形式呈現(xiàn)】

  教師總結(jié):信息的表現(xiàn)形式豐富多樣,除了通過動作、聲音、文字呈現(xiàn)外,還能通過氣味、視頻、圖像等形式來表現(xiàn)。

  3.應(yīng)用廣泛的信息

  教師講解:生活中的信息無處不在,而信息也正發(fā)揮著越來越大的作用,善于利用信息可以給生活和工作帶來便利。

  教師發(fā)放與信息應(yīng)用相關(guān)的故事資料卡,提出問題:

  (1)資料卡中展示了哪些故事?【草船借箭、石油勘探、農(nóng)夫種豆】

  (2)草船借箭的故事中,諸葛亮為何能取得勝利?【諸葛亮了解到開戰(zhàn)當天會刮偏東風(fēng)的信息】

  (3)石油勘探的工作人員怎樣發(fā)現(xiàn)石油?【通過地質(zhì)勘探】

  (4)農(nóng)夫播種農(nóng)作物有何規(guī)律?【清明前后,種瓜點豆】

  教師總結(jié):信息的應(yīng)用十分廣泛,在古代戰(zhàn)爭時期、現(xiàn)代科研、農(nóng)務(wù)種植等方面都發(fā)揮著重要作用。在生活和工作中,要善于發(fā)現(xiàn)信息的價值,利用信息解決問題。

  (三)鞏固提高

  開展“真假信息”活動,活動規(guī)則:教師展示生活中的情境圖片,學(xué)生分析圖片中包含的信息并判斷信息真假。

  教師點評,點評要點:觀察能力強,信息獲取全面等。

  【圖片描述:小男孩的手機收到彩票中獎100萬的短信。包含信息:中獎100萬、短信發(fā)送號碼。信息真假判斷:中獎信息來源不明確,是假的】

  (四)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):教師提問信息的表現(xiàn)形式,學(xué)生回答信息可以通過文字、圖像、聲音等形式表現(xiàn)。

  作業(yè):查閱資料,了解信息可以分為哪些類型。

  四、板書設(shè)計

小學(xué)的信息技術(shù)教案5

  [課時]:1節(jié)課

  [教學(xué)內(nèi)容]:電腦的各種功能

  [教學(xué)目標]:

  1、通過學(xué)習(xí),知道電腦有哪些功能,了解電腦在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用

  2、在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣

  3、激發(fā)學(xué)生自覺愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣

  [教學(xué)重、難點]:電腦的各種功能

  [教學(xué)準備]:普通教室

  [教學(xué)過程]:

  一、導(dǎo)入

  師:上節(jié)課,我們了解了信息技術(shù)的概念,同時也知道了,計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)里面很重要的一部分。今天我們就來深入了解一下計算機到底有哪些功能。

  二、電腦功能的介紹

  師:計算機又稱為電腦。它的本領(lǐng)可大了,F(xiàn)在我們來分組討論,大家來想一想在生活中,你們所了解的電腦都有哪些功能。

  學(xué)生以四人為單位,分組討論。

  學(xué)生匯報討論的結(jié)果,老師以板書形式呈現(xiàn),并加以補充和介紹:

  功能1:存放資料

  電腦存儲設(shè)備可以存放大量的文字、圖片、音樂、視頻等資料。其實電腦的存儲容量是很大的。一張普通光盤可以存放3億多個漢字。但視頻文件相對于文字來說,會占用更多的空間。功能2:畫漂亮的圖

  用電腦畫圖可以隨意地改變顏色,改變形狀。我們通過電腦可以很方便,快速地畫出完美的圓形,能夠用復(fù)制的方式,快速地畫出草地等等

  功能3:聽音樂、看電影或動畫

  電腦在我們娛樂中也發(fā)揮了很大的作用,而且現(xiàn)在還可以通過網(wǎng)絡(luò),直接在網(wǎng)絡(luò)上觀看世界各地的電視、電影作品,不需要下載到自己的電腦上,還可以通過電腦看電視臺的節(jié)目。

  功能4:上網(wǎng)校、看新聞、收發(fā)電子郵件等

  現(xiàn)在許多學(xué)校都通過網(wǎng)絡(luò)開設(shè)了網(wǎng)校,學(xué)生通過郵件、QQ、論壇等通訊工具與在異地的`老師交流,布置作業(yè)和交作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)上的新聞的發(fā)布也比電視、報紙都來得快得多。往往一些重大事件都是最早在網(wǎng)絡(luò)上分布的。

  功能5:制作電腦課件

  課件分成兩種,一種是提供給老師使用,便于老師在上課的時候進行教學(xué),也有助于同學(xué)們更形象地了解課文內(nèi)容。另一種是提供給同學(xué)們使用的,這種課件通常用于同學(xué)們的自學(xué)。功能6:電腦翻譯

  電腦能夠快速地翻譯英文單詞或句子。不僅能夠進行中英互譯,還有許多其他國家的語言,比如:日語、法語、韓語等,現(xiàn)在都可是在網(wǎng)絡(luò)上找到翻譯的工具軟件。功能7:制作數(shù)字電影

  大家特別熟悉的一些動畫人物,其實都是通過電腦設(shè)計完成的。而且電腦也在電影制作中起到了很大的作用,像一些比較危險的高難度的動作場面,就可以用電腦來制作。

  三、練習(xí)

  完成課本第15頁的“說一說”

  教學(xué)反思:

小學(xué)的信息技術(shù)教案6

  【教學(xué)目標

  ·學(xué)會啟動“畫圖”軟件

  ·熟悉“畫圖”窗口的組成

  ·能夠畫簡單的畫

  ·掌握保存文件的基本操作

  【教學(xué)內(nèi)容

  ·“畫圖”窗口的組成

  ·工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應(yīng)用

  ·顏料盒顏色的選取和應(yīng)用

  ·保存圖畫

  【教學(xué)重難點

  重點:工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取

  難點:工具箱中工具的選擇和使用

  【教學(xué)準備

  準備一張待填色的圖片文件,并將該待填色的.bmp文件拷貝到學(xué)生機。

  【教材分析與教學(xué)建議

  本課是學(xué)生已掌握了計算機基本操作方法,如認識窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的但學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)。教材按“啟動‘畫圖’”→“認識‘畫圖’窗口”→“應(yīng)用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關(guān)閉‘畫圖’”的順序組織內(nèi)容,符合學(xué)生的認知規(guī)律,且過程中以任務(wù)驅(qū)動的方式學(xué)習(xí)工具箱上重要工具的應(yīng)用技巧,有助于提高學(xué)習(xí)的效率。

  本課教學(xué)內(nèi)容較多,學(xué)生之間有差距,不同學(xué)生的認知能力、動手能力的不同,會對教學(xué)效果有影響,建議以小任務(wù)驅(qū)動為主,并考慮適當?shù)耐阑徒虒W(xué)。

  【教學(xué)方法和手段

  綜合運用自主探究發(fā)現(xiàn)和實踐練習(xí)的方法,讓學(xué)生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的操作方法,同時多鼓勵學(xué)生創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機的興趣。

  【教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  師:上一單元,我們認識了計算機,也掌握了使用計算機時必須掌握的一些基本操作方法,比如鼠標和鍵盤操作;我們還知道了利用計算機可以輔助我們學(xué)習(xí),可以聽音樂看電影。接下來的單元,我們一起學(xué)習(xí)如何用計算機“畫畫”。

 。ǔ鍪疽恍⿲W(xué)生的畫圖作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)

  二、新授:啟動“畫圖”軟件

  師:“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面,同學(xué)們能不能自己打開畫圖軟件呢?比一比,誰的動作最快。

 。ㄕ堃幻麑W(xué)生上臺演示:開始──程序──附件──畫圖)

  三、認識“畫圖”窗口

  師(出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖):與“我的電腦”窗口比較,“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄)

 。1)畫圖區(qū)

  師:把窗口最大化,我們會發(fā)現(xiàn),窗口中有一大塊空白區(qū)域,這就是用來畫畫的地方,我們把它叫做“工作區(qū)”。請同學(xué)們把鼠標指針移到工作區(qū)的白色畫布上,看看指針有什么變化?把指針移到畫布右下角的小黑點上,指針又有什么變化?如果指針移動到畫布右側(cè)中間的小黑點呢?指針發(fā)生變化的時候,拖動鼠標,看看會發(fā)生什么?

 。▽W(xué)生自主探究,教師讓舉手的學(xué)生回答,并總結(jié)三個控制畫布大小的控制點的操作技巧)

 。2)工具箱

  師:畫畫需要很多工具,在畫布的左邊有一個工具箱,里面有16種繪圖工具。大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上,并且稍加停留,你會發(fā)現(xiàn)什么?

 。▽W(xué)生自主探究,教師提醒學(xué)生同時注意觀察狀態(tài)欄上的變化。)

 。ń處熥屌e手的學(xué)生依次指明工具名稱;然后出示一張工具箱圖片,隨機挑選工具,以“開火車”方式讓學(xué)生指出工具的名字。)

小學(xué)的信息技術(shù)教案7

  教學(xué)目標

  知識目標:了解繪圖工具欄中的常用工具,認識繪圖時常用的各種基本圖形。

  能力目標:掌握利用工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法。

  情感目標:提高自我挑戰(zhàn)意識,培養(yǎng)良好的審美能力。

  重點

  難點教學(xué)重點:利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。

  教學(xué)難點:圖形的旋轉(zhuǎn)

  教師活動

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片

  2、讓我們一起來觀察,這只小雞是由哪些圖形組成的呢?

  小雞的頭和眼睛都是圓形,可是這兩個圓形一樣嗎?哪里不一樣?

  再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同?

  3、這些都是怎樣畫出來的呢?你想學(xué)會嗎?

  好,那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧。ò鍟n題)

  1、觀察組成圖片的圖形

  2、想利用一個有趣的謎語給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境,在文體情境的不同細節(jié)中,設(shè)計進一步探索問題的建議和暗示,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。

  啟發(fā)探究,技巧點撥

  1、師帶領(lǐng)認識繪圖工具欄

  2、師演示各種圖像的畫法

  3、線段

  4、圓(按shift)

  5、多種圖形

  1、一起認識繪圖工具欄

  2、觀察

  自主探究,交流分享

  1、那你就用這些工具畫一個你喜歡的物體

  2、小組同學(xué)可以相互幫助

  3、老師巡視

  1學(xué)生自由畫

  2、有麻煩向老師請教充分發(fā)揮學(xué)生的主動性

  合作學(xué)習(xí),釋疑解難

  1、通過剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問嗎?提出來我們一起探討。

  2、指名說:你是怎樣填充的顏色的?

  表揚(雙擊-設(shè)置自選圖形格式)提出疑問

  解答培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

  實踐創(chuàng)作,展示

  1、問題都解決了,就讓我們帶著你的.收獲,去盡情描繪你心中的藍圖吧!

  學(xué)生完善自己的作品

  2、老師評比臺

  3、時間到了,讓我們休息一下,放下手中的鼠標,欣賞一下大家的作品!

  4、展示學(xué)生作品

 。闶窃鯓酉氲絼(chuàng)作這樣一幅作品的呢?)

 。ㄕl想為他的作品做一下點評)

  1、學(xué)生完成作品。

  欣賞作品,

  點評作品增加學(xué)生信心,讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  梳理,拓展延伸1、同學(xué)們在這么短的時間里不但收獲了知識還繪制出了美麗的作品,真是了不起!誰來說一下這節(jié)課你學(xué)會了什么?

 。ㄉ稹

  2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品,就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱,繪制己豐富的理想吧!

  板書

  設(shè)計第7課圖形工具百寶箱

  教后反思

  這節(jié)課學(xué)生有濃厚的興趣,課堂效果很樂觀,所有學(xué)生能及時掌握。

小學(xué)的信息技術(shù)教案8

  教學(xué)目標:

  1.知識目標:了解和使用掃描儀、數(shù)碼相機、話筒、攝像機等設(shè)備及其基本知識。

  2.能力目標:能利用掃描儀、數(shù)碼相機、話筒、攝像機等設(shè)備采集所需的素材;能綜合運用PowerPoint制作一份畢業(yè)留念冊;培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

  3.情感目標:在信息技術(shù)課堂教學(xué)目標中結(jié)合理想教育,整合德育的教學(xué)目標,以激發(fā)學(xué)生珍惜友情的情感,培養(yǎng)學(xué)生建立良好人際關(guān)系的能力。

  教學(xué)重點:

  畢業(yè)留念冊的構(gòu)思、創(chuàng)意。

  教學(xué)難點:

  畢業(yè)留念冊所需素材的收集和整理。

  課時安排:

  2課時。

  課前準備:

  準備1-2個不同風(fēng)格的多媒體電子畢業(yè)留念冊的范例;網(wǎng)上鄰居的正常使用。

  教材分析:

  本課的主要任務(wù)是通過利用所學(xué)的信息技術(shù)本領(lǐng),用PowerPoint制作一份具有獨特風(fēng)格的畢業(yè)留念冊。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

  以制作“畢業(yè)留念冊”為中心活動,組織與展開教學(xué)。教學(xué)中,一要重視體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位——讓學(xué)生有充分的時間和空間進行自主探索,并交流探索成果;讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中體會合作所帶來的快樂;讓學(xué)生在課堂評價以及整個活動過程中體驗成功,積極感受數(shù)字化信息給學(xué)習(xí)和生活帶來的方便與樂趣。二要注重小組合作的學(xué)習(xí)方法,激勵小組成員互幫互助,讓先完成任務(wù)的同學(xué)幫助操作有困難的同學(xué),同時充分發(fā)揮小組長的領(lǐng)導(dǎo)才能。

  教師要提供2-3個做好的范例,最好是風(fēng)格不一致的`。讓學(xué)生心里大致有個數(shù),但又要激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生萌發(fā)想做得更好的愿望。

  教學(xué)建議:

  1.激趣導(dǎo)入。

  讓學(xué)生欣賞一些畢業(yè)留念冊,引入制作畢業(yè)留念冊的課題,也可以說說電子畢業(yè)留念冊與傳統(tǒng)留念冊相比,突顯的優(yōu)勢和不足,以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。因為制作畢業(yè)留念冊非常關(guān)鍵的一個因素就是創(chuàng)意。

  2.策劃畢業(yè)留念冊。

  要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考,要有計劃。在構(gòu)思畢業(yè)留念冊時,可以讓學(xué)生分組進行討論,如在畢業(yè)紀念冊里可以放一些什么內(nèi)容,怎樣進行分工,運用什么工具進行制作等。

  3.資料的采集與分類整理。

  可以根據(jù)學(xué)校的實際情況,進行處理?梢宰寣W(xué)生把自己最滿意的一張照片拿來,通過掃描儀輸入到電腦中,有數(shù)碼相機的話,可以在校園里選幾個有留念意義的地方進行拍攝,直接輸入到電腦中。學(xué)生的留言可以利用錄音軟件通過話筒輸入到電腦中。有條件的學(xué)校,可以拍攝錄像,利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進行分類存放,以便于使用。

  4.制作畢業(yè)留念冊。

  首先,每位同學(xué)完成自己的個人檔案,并以自己的名字作為文件名存放到教師機的共享文件夾里。然后,制作畢業(yè)留念冊的封面,把其他同學(xué)的個人檔案從教師機上復(fù)制到自己機上,利用超級鏈接進行合成。最后,大家一起欣賞畢業(yè)留念冊,并提出修改意見。

小學(xué)的信息技術(shù)教案9

  教學(xué)目標:

  1.知識目標:通過機器人的組裝,讓學(xué)生進一步了解機器人;初步學(xué)會順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計方法。

  2.能力目標:初步學(xué)會控制機器人,能讓機器人走直線。

  3.情感目標:培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神,通過課堂中的小型競賽,學(xué)會如何分析問題、解決問題。

  教學(xué)重點:

  進一步掌握機器人編程步驟,學(xué)會順序結(jié)構(gòu)的編程方法。

  教學(xué)難點:

  讓機器人盡可能地走直線。

  課時安排:

  2-3課時。

  課前準備:

  機器人調(diào)試比賽場地一塊;比分記錄牌一塊;綜合得分記錄牌一塊。

  教材分析:

  本課的主要知識點是讓學(xué)生掌握機器人走一段直線,學(xué)習(xí)機器人編程中最簡單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際可操作的方法,并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。

  “走線段”任務(wù)對剛接觸機器人沒多久的學(xué)生來說,是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的,主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手,沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。因此,教師在選擇教學(xué)模式時也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點,從兒童化、趣味化著手,投其所好,讓學(xué)生沉浸到機器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中,接受困難的挑戰(zhàn),從而學(xué)到新的知識,掌握新的技能。因此,教師在處理教材時,可以采用任務(wù)驅(qū)動方式,通過課內(nèi)競賽等方法來實施。

  第一次主題任務(wù)活動,還要教給學(xué)生如何進行分工合作,互學(xué)互助,提高效率。

  教學(xué)建議:

  教師通過談話引入,提出一個學(xué)生比較感興趣,又有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù),準備讓學(xué)生嘗試。

  分析該項任務(wù)的主要活動內(nèi)容,教師和學(xué)生一起討論,根據(jù)機器人郵遞員的任務(wù)要求,我們可以歸納出:讓機器人走一段距離。接下去讓學(xué)生思考:如何才能讓機器人走一段距離呢?機器人硬件需要怎么組裝設(shè)計?如何來編程呢?怎么控制機器人走的遠近呢……有針對性地來解決這些問題。教師可以重點講解如何來編寫程序:分析任務(wù),畫出流程圖,編寫程序,下載運行,修改調(diào)試等。讓學(xué)生有一個明確的操作概念和步驟。

  由于本次任務(wù)具有一定的.難度和挑戰(zhàn)性,可以小組為單位,開展組內(nèi)合作、組間競爭,搞一些課內(nèi)比賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。

  練習(xí)建議:

  讓學(xué)生設(shè)計一個能完成送信工作的郵遞員機器人。同時,已經(jīng)完成任務(wù)的小組,還可以繼續(xù)進行挑戰(zhàn):讓機器人郵遞員返回,送第二封信等活動。

  1.導(dǎo)入新課。

  師:前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)機器人的基本知識,那么現(xiàn)在機器人在你心中是一個什么概念?

  生:是一個人/替人類工作的,會干活,會開車……

  師:想像一下,將來的機器人會是什么樣?

  生:更像人類/更聰明/能獨立思考……

  師:今天我們就要自己來設(shè)計、搭建一個機器人,并進行一次送信比賽。

  2.實踐探索。

  師:宣布本次比賽的主題:機器人郵遞員。看看哪個小組的機器人郵遞員最能干,能將信準確及時地送達指定地點。

  宣讀本次比賽的規(guī)則:

 。1)各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內(nèi)完成機器人的搭建及調(diào)試工作。

 。2)在每次比賽之前有1分鐘的準備時間。

 。3)采取對抗賽形式,每次兩小組比賽,三局兩勝制,勝隊進下一輪,負隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決定。

  (4)比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。

  (5)比賽中,如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽,由裁判決定是否可以重新比賽。

 。6)比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進入比賽場地,其他人不能進入。

  然后,教師簡單分析本次任務(wù)的特點及完成任務(wù)的思路。

  請小組成員全部上臺,給大家作經(jīng)驗介紹。

  其次,各小組拿出評價表格,根據(jù)評測表為本組(隊)的表現(xiàn)打分。

  3.整理下課。

  師:好!同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請各小組整理好自己的器材,由組長交回到老師手中。

小學(xué)的信息技術(shù)教案10

  【適用教材】重慶大學(xué)出版社

  【適用單元】小學(xué)信息技術(shù)第四版第一冊

  一、教學(xué)目標

  知識與能力:學(xué)生在自己喜愛的情境中,掌握繪圖工具欄各工具用法,學(xué)會繪制熱帶魚和海底植物,把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界。

  過程與方法:在教師、同學(xué)及課件的幫助下,感受學(xué)習(xí)繪制海底世界的過程。初步學(xué)會分析解決問題的過程和方法。任務(wù)驅(qū)動和教師引導(dǎo)相輔相成,完成教學(xué)任務(wù)。

  情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識;初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力;培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

  二、課題分析

  本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境,利用優(yōu)美、生動的畫面,豐富有趣的情境,讓學(xué)生從親身的感受中說、做、學(xué),優(yōu)化教學(xué)過程,改進學(xué)習(xí)方式,并倡導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和交流合作,用不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)制作賀卡以及指導(dǎo)學(xué)生解決同一問題可用不同方法。學(xué)生通過問題情境的感受,學(xué)習(xí)解決問題的方法,通過自己的討論交流進行探索和實現(xiàn)問題的解決,形成一定的知識解決模型,并最終解決問題。

  重點:繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。

  難點:變形工具的使用和復(fù)制、粘貼命令的運用。

  三、教學(xué)策略分析

  1.學(xué)習(xí)者分析

  小學(xué)三年級學(xué)生的有意注意大約保持20分鐘左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一定的計算機操作能力。學(xué)生能夠熟練的運用畫圖軟件中的各種工具進行圖畫作品的創(chuàng)作。對作品的保存和上傳也有基本掌握。

  2.教學(xué)理念和教學(xué)方式

  信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。采用探究式學(xué)習(xí),教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢,成為信息的廣播者,為學(xué)生提供動態(tài)的、豐富的信息;問題情境的創(chuàng)設(shè)者,鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí);嘗試點撥的引導(dǎo)者,為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間;知識反饋的調(diào)整者,激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教師的幫助下,學(xué)生動手操作探索,發(fā)現(xiàn)新知,自主學(xué)習(xí)。

  教學(xué)評價方式多樣化,師生評價、生生評價、學(xué)生自我評價等多種方式,以過程評價為主。對學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出評價,以有趣多樣的評價激勵學(xué)生的積極情緒,實現(xiàn)人機對話,每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。

  四、教學(xué)準備

  共30臺計算機,全部聯(lián)網(wǎng),多媒體演示課件。

  五、設(shè)計思路

  六、教學(xué)過程

  <創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課>

  導(dǎo)入語:同學(xué)們在電視或書本上一定看過海底的景色吧,美不美?今天老師再一次帶領(lǐng)大家去游覽海底世界,愿意嗎?

 。ㄕn件演示海底世界視頻片斷。學(xué)生觀看海底世界視頻。)

  教師提問:同學(xué)們,看到這么美麗的海底世界,你想說點什么或者想做點什么呢?

  結(jié)合學(xué)生回答,教師導(dǎo)入:老師也想到了把它畫下來,并且老師已經(jīng)畫了一條熱帶魚,大家想看看嗎?(板書課題)

  設(shè)計意圖:利用直觀課件讓學(xué)生快速進入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。美麗的畫面讓學(xué)生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學(xué)習(xí)動機,從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù)。

  <新課學(xué)習(xí)階段>

  (一)分析作品,理清思路

  (課件演示:一幅只畫了一條熱帶魚的范畫。)

  教師提問:觀看這幅畫,想一想要畫出這樣的魚,要用到畫圖軟件中的哪些工具,或者命令。

  學(xué)生討論回答問題:直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復(fù)制—粘貼命令。

  教學(xué)意圖:先讓學(xué)生觀察、思考作品的創(chuàng)作方法,既復(fù)習(xí)了以前的知識,也為后面嘗試學(xué)習(xí)打下了鋪墊。而且學(xué)生在觀察分析作品的同時,激發(fā)了創(chuàng)作的欲望,使學(xué)生在不知不覺的接受了任務(wù)。

 。ǘ﹪L試學(xué)習(xí),完成任務(wù)

  教師過渡:那同學(xué)們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢?

  學(xué)生嘗試練習(xí)。

  練習(xí)要求:嘗試的過程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫進行學(xué)習(xí),如果遇到了問題自己先想辦法解決,如果有解決不了的先記下來,一會兒一起解決。

  像的`復(fù)制方法,要求學(xué)生一邊演示一邊講解。

  教學(xué)意圖:通過學(xué)生質(zhì)疑,同學(xué)間解疑,教師演示,學(xué)生演示解答了學(xué)生所遇到的問題,并且突破了教學(xué)重點。

 。ㄋ模┩卣咕毩(xí),訓(xùn)練思維

  教師:通過剛才那位同學(xué)的操作之后,大家發(fā)現(xiàn)畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了,但是海底只有魚嗎?還有哪些東西呢?(學(xué)生會問答:水草、石頭等)那看看老師畫的這幅畫像不像呢?(課件展示:已經(jīng)繪制完成了的海底圖,包括魚、草、石頭、泥沙等)那同學(xué)們自己也來創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧!老師相信你們會畫得比我好的。有信心嗎?開始動手吧!

  學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。(課件播放輕音樂)

  教學(xué)意圖:拓展練習(xí)能加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握,提高對知識的遷移運用能力。同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,探究精神的重要環(huán)節(jié)。

 。ㄎ澹┳髌方涣鳎¢L補短

  通過投影儀展示學(xué)生作品,然后對作品進行評價。

  學(xué)生自評。鼓勵學(xué)生大膽說自己的創(chuàng)作意圖,以及作品成功的地方。

  同學(xué)互評;ハ鄬W(xué)習(xí),說出同學(xué)作品優(yōu)點的同時也要指出不足。

  教師點評。以鼓勵、希望為主。

  教學(xué)意圖:作品評價不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品,給學(xué)生以美的薰陶,同時讓學(xué)生看到了自己的不足,并在以后加以改進,對于教師來說,更可以通過學(xué)生作品的評價不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法,更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

  <課外延伸、學(xué)習(xí)總結(jié)階段>

 。ㄒ唬┉h(huán)保教育,注重情感

  教師:剛才展示的作品都是做得很好,有的同學(xué)還給海水著了色。同學(xué)們海水是什么顏色的?海水原本是藍色,但是由于人們的污染現(xiàn)在的海水也并不全是藍色了。請大家看課件(展示被污染了的海洋的圖片)。同學(xué)們,看到這樣的圖片,你想說些什么呢?

  學(xué)生發(fā)言。

  教師:那我們回到我們身邊我們周圍,我該怎么做呢?

  學(xué)生發(fā)言。

  (二)教學(xué)總結(jié),完成建構(gòu)

  教師:同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會了什么?懂得了什么?

  學(xué)生總結(jié)回答。

  教師:海底世界是美麗,海水是湛藍的,但是由于人們的不注意,美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞,如果我們再不保護環(huán)境、保護大海,也許有一天我們再也看不到藍色的地球,也看不到美麗的海底世界了。請同學(xué)們從自己做起,保護環(huán)境、保護自然。(課件演示海底世界的視頻)

  七、板書設(shè)計

小學(xué)的信息技術(shù)教案11

  教學(xué)分析:

  本課安排的內(nèi)容,其目的是在于鞏固第四課的鼠標操作,通過游戲使學(xué)生能夠較為熟練的操作鼠標,同時開動學(xué)生的腦筋,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、判斷力以及培養(yǎng)學(xué)生的注意力。在游戲中滲透游戲規(guī)則,不按規(guī)則就會失敗。

  本課大致可分為四部分內(nèi)容。

  第一部分是讓學(xué)生掌握進入“紙牌”游戲的方法,了解“紙牌”游戲窗口的組成和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲的規(guī)則。

  第二部分是通過實例指導(dǎo)學(xué)生玩“紙牌”游戲即對紙牌的背景圖案進行設(shè)置。在玩的過程中,進行指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓學(xué)生在玩的過程中鞏固鼠標操作。

  第三部分是通過菜單的游戲選項進行新的設(shè)定,增加或者降低難度,這部分可有學(xué)生自己操作。

  第四部分是“動腦筋”,通過三個問題來復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容,通過第四個問題開拓學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  教學(xué)目標

  1、學(xué)會從開始菜單進入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”游戲,能夠較熟練地打開和關(guān)閉“紙牌”游戲。

  2、初步了解窗口的基本組成,學(xué)習(xí)“紙牌”游戲的玩法及一些簡單的技巧。

  3、學(xué)會鼠標的操作:指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。

  4、培養(yǎng)學(xué)生正確的操作習(xí)慣、技法,培養(yǎng)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  教學(xué)重點和難點

  重點:了解從開始按鈕進入程序的方法和鼠標的各種操作。

  難點:鼠標的熟練操作。

  教具

  多媒體電子教室操作平臺,電腦、鼠標

  課時

  1課時。

  教學(xué)方法

  演示法、游戲法。

  教學(xué)過程

  1、先復(fù)習(xí)開機的過程,再出示紙牌游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問:怎么樣才能找到紙牌游戲?引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。

  從開始按鈕進入程序是Windows較為常用的方法,因此學(xué)生必須握。由于學(xué)生剛接觸計算機的鼠標,對鼠標操作不熟練,學(xué)生難以將鼠標移到特定的選項上,所以教師要留給學(xué)生一定的操作時間。

  2、教師要先演示:教師演示進入紙牌的過程,讓學(xué)生嘗試進入紙牌游戲及其它一些程序。

  此課時可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的`基本規(guī)則時,教師應(yīng)一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程,注意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動時不能松開標。

  3、讓學(xué)生根據(jù)游戲基本規(guī)則自己去玩紙牌游戲。

  重點解決的問題:

  (1)“紙牌”游戲在哪?

  (2)它有什么設(shè)置?怎么更改它的設(shè)置?

  (3)它的玩法是怎樣的?

 。4)在游戲菜單中的選項,可以讓學(xué)生自己練習(xí)一下,試一試能不能有什么新的發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容,體驗一下成功的喜悅。

  4、結(jié)合《動腦筋》復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。

  前三個問題是為了復(fù)習(xí)本科的內(nèi)容,第四個問題是為了開拓學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  5、課堂小結(jié)

  總結(jié)學(xué)生玩紙牌的情況,對出現(xiàn)的問題,進行指導(dǎo)。也可以結(jié)合其他運用鼠標的內(nèi)容進行教學(xué)和練習(xí)。

小學(xué)的信息技術(shù)教案12

  教學(xué)目標:

  本課活動為整理禮貌用語,要求學(xué)生使用計算機將生活中常用的禮貌用語整理到“記事本”中。

  教學(xué)重點:

  使學(xué)生在練習(xí)了英文輸入的基礎(chǔ)上,掌握“智能abc”輸入法,學(xué)會中文輸入。同時也通過整理禮貌用語,培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

  教學(xué)課時:

  1課時

  教學(xué)過程:

  1.關(guān)于活動主題

  本課活動與學(xué)生日常生活息息相關(guān),可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)的主動性,從而保證學(xué)生在完成任務(wù)的過程中真正學(xué)到知識,掌握技能,也使學(xué)生在使用計算機掌握漢字輸入法的同時,培養(yǎng)講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

  教材開篇給出一組日常禮貌用語,教師可以讓學(xué)生在“記事本”中直接輸入,也可以引導(dǎo)學(xué)生一起交流自己所知道的禮貌用語,然后匯集整理,這樣更能很好地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、信息整理能力。

  2.整理禮貌用語

  使用“智能abc輸入法”進行中文輸入比較符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,便于學(xué)生更快掌握漢字輸入。(詳細見相關(guān)資料)

  關(guān)于“選擇中文輸入法”,教材介紹了利用快捷鍵或單擊圖標兩種方法。中文輸入法有多種,但選擇方法是相似的。同時要向?qū)W生說明,每一種輸入法都有它相應(yīng)的按鈕圖形。

  中文標點的輸入有一定的難度,因為鍵盤上顯示的都是英文標點,而且有的中文標點在鍵盤上還沒有相似的符號(比如中文的頓號),因此,學(xué)生在初學(xué)階段需要記憶一些中文標點的鍵位。在輸入時,很關(guān)鍵的一步是就要保證按鈕變成(標志是空心的句號和逗號)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生切換到智能abc輸入法,在輸入法圖標的各種狀態(tài)下輸入標點。

  教師還要提醒學(xué)生注意不要把鍵盤設(shè)置為大寫狀態(tài),因為漢字的輸入法是在小寫狀態(tài)下輸入的'。

  中文輸入法有很多種,教師可以根據(jù)課時安排,適當介紹其他使用比較普遍的輸入法,如五筆字型輸入法、微軟拼音輸入法、紫光拼音輸入法等,引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試,從而擴展學(xué)生的知識面,選擇適合自己的輸入法。

  3.文件命名

  本課教材第一次提出給文件用漢字命名,教師建議學(xué)生最好為文件命名為與內(nèi)容相關(guān)的名字,便于以后查找。

  4.有關(guān)交流

  教師引導(dǎo)學(xué)生談出自己在輸入漢字時的體會,不必要求全面,只要是自己的親身感受即可。在這一過程中,教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,學(xué)生應(yīng)認真聽取別人的體會,積極吸取經(jīng)驗,揚長避短,以提高自己的技能。

小學(xué)的信息技術(shù)教案13

  一、教學(xué)目標:

  1、了解淡入、淡出效果并熟練選取波形的操作;

  2、掌握制作淡入、淡出效果的.方法。

  二、教學(xué)重點、難點

  1、淡入、淡出效果并熟練選取波形的操作。

  2、制作淡入、淡出效果的方法。

  三、教學(xué)過程

  要制作舒緩的《美好時光》獨奏曲音樂,首先要確定制作淡入、淡出的區(qū)域,然后進行效果制作,F(xiàn)在就開始吧!

  1、打開音樂文件,啟動Adobe Audition。

  2、選擇波形。

  3、設(shè)置淡入效果。單擊【效果】菜單→【振幅和壓限】→【包絡(luò)(進程)】。

  4、制作淡出效果!拘Ч坎藛巍菊穹蛪合蕖俊景j(luò)(進程)】→【Smooth Fade Out】→【確定】,結(jié)尾部分淡出效果制作完成。

  四、拓展延伸

  經(jīng)過反復(fù)試聽,淡入、淡出效果以多長時間為宜?

小學(xué)的信息技術(shù)教案14

  一、教學(xué)目標:

  1、掌握指針及選取音頻波形的方法;

  2、掌握復(fù)制、粘貼、刪除音頻波形的方法。

  二、教學(xué)重點、難點

  1、指針及選取音頻波形的方法。

  2、復(fù)制、粘貼、刪除音頻波形的`方法。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┰嚶牳枨,確定朗誦內(nèi)容的位置。

  1、打開Adobe Audition。

  2、打開歌曲音樂。

  3、標記朗誦內(nèi)容。

 。ǘ┻x取朗誦部分并刪除。

  1、刪除朗誦內(nèi)容

  2、試聽

  (三)選擇歌曲和伴奏。

  1、打開伴奏。

  2、復(fù)制歌曲。

  3、鏈接歌曲和伴奏。

  4、試聽音樂。

  5、保存文件。

  四、拓展延伸

  如何將兩個音頻文件連接起來形成一個新的文件?

小學(xué)的信息技術(shù)教案15

  教學(xué)目標:

  知識目標:

  了解作文集排版的一些基本要求。

  技能目標:

  不同Word窗口間文本的“復(fù)制”、“粘貼”。

  情感目標:

  培養(yǎng)學(xué)生從小積累資料與整理資料的良好習(xí)慣。學(xué)會欣賞他人,正確評價他人。

  教學(xué)重點:

  不同文章通過“復(fù)制”、“粘貼”合并成一個文檔。

  教學(xué)難點:

  文檔內(nèi)容的“復(fù)制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點位置。

  課前準備:

  教師將每位學(xué)生的作文發(fā)送到每一臺學(xué)生計算機上。

  教學(xué)過程:

  教 師 活 動

  學(xué) 生 活 動

  設(shè) 計 意 圖

  一、準備引入

  1、打開前幾次課上的作文。

  2、教師展示前幾次課中學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)。簡單的點評。

  3、如果能將它們合成一個文集那多好啊!

  學(xué)生找到作文自由瀏覽。

  設(shè)下疑問,組織教學(xué),吸引學(xué)生注意力。

  二、合成作文集

  1、想一想,怎樣才能將幾篇文章合起來?

  2、教師演示。

  3、你還有什么好辦法嗎?

  1、學(xué)生試著做。

  2、學(xué)生將自己的作文合成作文集。

  3、學(xué)生操作,并指3、4名學(xué)生演示反饋。

  1.教師的提問激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

  2、學(xué)生演示的方法,一方面提高了學(xué)生的操作技能,體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí);另一方面給予其表現(xiàn)的機會,提高其積極性,比較直觀,而且其他學(xué)生也容易接受。

  教 師 活 動

  學(xué) 生 活 動

  設(shè) 計 意 圖

  三、美化作文集

  運用前幾次課的學(xué)到的本領(lǐng),把作文設(shè)置得更加美麗。并且查一查有沒有錯別字。

  學(xué)生美化、完成作文集。教師個別指導(dǎo)

  綜合以前學(xué)過的`知識,可以起到復(fù)習(xí)的作用,本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

  四、參觀作文集

  1、教師展示優(yōu)秀作業(yè)

  2、要求:

 。1)找出每一個同學(xué)的一個優(yōu)點或你沒有掌握的技能。

 。2)讓同學(xué)給你提提建議。

  1、參觀本小組內(nèi)的作文集。

  2、學(xué)生反饋演示,并提出建議。

  優(yōu)秀作業(yè)的展示可以讓學(xué)生感受成功的喜悅,將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機的結(jié)合在一起,使新知識在運用中得到鞏固與發(fā)展。

  五、評價小結(jié):

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?有什么感受?

  學(xué)生談各自的體會。

  讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)到的知識,是知識的系統(tǒng)化和梳理過程,有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立概括知識、總結(jié)知識的能力。

  教學(xué)反思:

  本課是一節(jié)綜合練習(xí)課,學(xué)生通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),初步認識了WORD,學(xué)會了在WORD中修改文字的字體、字形、字號、色彩等文字屬性,并完成修飾了各自的作文。所以,學(xué)生在制作自己的作文集的過程中,教師要鼓勵學(xué)生體現(xiàn)出各自的特點,提倡多樣性,肯定學(xué)生作品中的每一處個性化的地方。對于已完成的學(xué)生作品,讓學(xué)生相互進行評價,肯定優(yōu)點,并推選出做得好的作品。

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