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小學(xué)語(yǔ)文教案《四季》

時(shí)間:2023-01-14 16:26:53 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案《四季》

  作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案《四季》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案《四季》

小學(xué)語(yǔ)文教案《四季》1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)工具

  ppt課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、 導(dǎo)入

  師以四季的圖畫導(dǎo)入,讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn),并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》

  二、 新課內(nèi)容

  (一) 讀課文

  可根據(jù)學(xué)生的要求,在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)按鈕,分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。

  (二)認(rèn)字:

  會(huì)寫的字:“七、八、九、無(wú)”,有筆畫順序。

  生字:11個(gè)

  (三)練習(xí)

  1.分角色讀課文。

  分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,表演起來(lái),開(kāi)始。

  2.分組繪畫四季。

  師:老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

  學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫畫。

  師:音樂(lè)停止,小朋友們也停下手中的筆,聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。

  三、 總結(jié)

  師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說(shuō)得也好。

  播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫面。

  師:春天,溫暖的.陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。

  師:你學(xué)了這一課懂得了什么?

  生:四季很美。

  生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。

  師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。

  課后小結(jié)

  春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。

小學(xué)語(yǔ)文教案《四季》2

  《四季》

  一、激趣導(dǎo)入

  1.老師剛才在花壇里撿了這片黃葉,出示樹(shù)葉,你知道了什么?(秋天來(lái)了)

  2.秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào),告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。我們的身邊都有什么變化?

  (我發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉黃了,從樹(shù)上掉下來(lái)。我發(fā)現(xiàn)天氣涼了;我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去;我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了,因?yàn)樘鞖饫淞恕?

  田野里的稻谷成熟了,樹(shù)葉紅了,就像火在燒。禾和火組在一起就是秋(識(shí)字:秋)

  仔細(xì)地看一看,他們有什么不一樣?

  禾的捺要變成點(diǎn)。

  瞧,禾多有禮貌呀,它把位置讓出來(lái)給火,我們的漢字在寫的時(shí)候就要懂得謙讓。伸出小手,跟老師一起寫一寫秋。板書:秋

  秋姑娘給我們帶來(lái)很多禮物,一起跟老師讀一讀:秋葉,秋風(fēng),秋雨,秋色

  3.那一年中,除了秋季,還有那幾個(gè)季節(jié)?

  (春天、夏天、秋天、冬天)板書

  識(shí)字:夏和冬

  (1)帶著拼音讀一讀這個(gè)字——夏

  (2)這個(gè)字你在哪兒看到過(guò)?

  (3)帶著拼音讀一讀這個(gè)字——冬

  (4)冬天一片片的雪花從天而降,這個(gè)字里的兩點(diǎn)就好像是冬天的雪花。

  4.一年中的春夏秋冬,我們叫他——四季(板書課題),今天我們就要學(xué)習(xí)這篇課文,齊讀課題。

  二、初讀課文,識(shí)記生字

  1.師:今天我們的課堂可熱鬧了!有4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來(lái)了。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。

  依次出示可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字

  (1)一起來(lái)叫一叫他們的名字

  (2)你能說(shuō)一說(shuō)草芽嗎?——尖尖的草芽,綠綠的草芽,嫩嫩的草芽……

  (3)出示荷葉,看一看荷葉

  (4)認(rèn)識(shí)葉,給葉找一找朋友,(落葉,樹(shù)葉,黃葉,秋葉,葉子)跟老師讀一讀

  (5)剛剛我們說(shuō)了尖尖的草芽,誰(shuí)能像這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)荷葉。

  ——圓圓的荷葉,綠綠的荷葉

  (6)識(shí)記:“圓” ,圓的音節(jié)是個(gè)( ),我們一起來(lái)看圓這個(gè)字,這個(gè)字的偏旁是(口字框 )

  (7)谷穗——谷穗彎彎的`,金黃的谷穗……

  (8)雪人—— 大大的雪人,白白的雪人,胖胖的雪人,挺著大肚子的雪人……

  2.他們被一位作家爺爺編到了一首詩(shī)里,看大屏幕自己讀一讀這首詩(shī),遇到紅色的字要多讀幾次。

  3.你看,草芽、荷葉、谷穗、雪人,課文里還可以這樣說(shuō):跟老師讀一讀。

  4.出示課文中寫春、夏的兩句話,朗讀這兩句話。

  指導(dǎo)朗讀,讀通句子,讀懂句子,讀出個(gè)性。

  5.老師要考考小朋友,這“對(duì),說(shuō),是”三個(gè)字你會(huì)讀嗎?

  帶著拼音讀一讀對(duì)、說(shuō)、是

  6.填課文,用這三個(gè)字,把我們剛剛學(xué)過(guò)的句子填一填。

  7.咦,春天除了嫩嫩的草芽和可愛(ài)的小鳥(niǎo),還有什么呢?把你想到的寫進(jìn)這個(gè)句子里。(桃花、柳樹(shù)、梨花)

  8.那夏天呢?還有什么?(西瓜、冰淇淋、知了,)

  三、再讀課文,鞏固字詞

  1.這么美的圖畫,這么美的句子,閉上小眼睛,一起來(lái)背一背課文中寫春天和夏天的句子。

  2.打開(kāi)課本61頁(yè),捧起語(yǔ)文書一起來(lái)讀一讀這篇課文。

  3.檢查鞏固課文中的字詞。

  四、指導(dǎo)寫字

  小朋友們不但讀得好,而且說(shuō)得好。老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”,你看它像什么?(魚鉤)

  1.認(rèn)識(shí)筆畫“乚”,指導(dǎo)書空練習(xí)。

  2.指導(dǎo)書寫“七、兒”。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

  (2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

  (3)學(xué)生練習(xí)書寫,每字練寫2遍。

小學(xué)語(yǔ)文教案《四季》3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,熟讀詞語(yǔ)。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)內(nèi)容

  《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌,短短三句,描寫出了江南水鄉(xiāng)的秀麗景色和豐富的物產(chǎn)。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥(niǎo)兒唱,魚兒游”表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述,飽含贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng),語(yǔ)言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。在教學(xué)中,我巧妙創(chuàng)設(shè)情感,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,通過(guò)看、聽(tīng)和豐富的想象,讓學(xué)生感受詩(shī)歌描寫的內(nèi)容,做到有感情地朗讀,從而深度體悟詩(shī)歌的意境和蘊(yùn)含的`思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):識(shí)字認(rèn)字,朗讀課文。

  2、難點(diǎn):理解句義、詞義,體會(huì)思想感情

  教法與學(xué)法:

  師:指導(dǎo)分析法生:交流學(xué)習(xí)法,朗讀法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,詞條,多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣,揭示本課的旅游話題。

  師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你都去過(guò)哪些地方,快給大家介紹一下。(四五個(gè)學(xué)生說(shuō)出了旅游的地名或景點(diǎn)名稱,并表達(dá)了自己的所見(jiàn)所感。)師:這節(jié)課,老師將要變身為一個(gè)導(dǎo)游,帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽參觀,先聽(tīng)導(dǎo)游讀讀旅游介紹。二、學(xué)生自學(xué)本課生字,熟讀字詞。

  1、學(xué)生自由拼讀導(dǎo)游詞中的生字。

  2、在課文中圈出本課的生字。

  3、檢查生字讀音。(課件出示)

  ①會(huì)讀的同學(xué)帶拼音領(lǐng)讀。

 、谌テ匆糇x(摘蘋果游戲)

 、鄄扇(gè)別讀、開(kāi)火車讀、齊讀等多種形式,識(shí)記字音。

  4、分組讀詞語(yǔ)

  三、看圖學(xué)文,讀中感悟。

  1、學(xué)習(xí)第一句。

 。1)先借著圖片解釋“排”字。

 。2)欣賞視頻,觀察“你看到了什么?聽(tīng)到了什么?”(“竹排”、“小魚”、“鳥(niǎo)兒”)隨即解釋“順?biāo)鳌薄?/p>

  2、學(xué)習(xí)第二句

 。1)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)木的樣子,水田里的禾苗長(zhǎng)得怎樣。從而理解詞語(yǔ)“樹(shù)木密”、“綠油油”。

  (2)指導(dǎo)讀一二兩句

  師:站在竹排上,看著美麗的風(fēng)景,身邊有鳥(niǎo)兒、魚兒作伴,心里會(huì)怎樣?(高興,歡快)你能帶著歡快的心情讀讀一、二句嗎?(課件出示一、二句)

  先自己讀、再指名讀,師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)、齊讀。

  3、學(xué)習(xí)第三句。

  (1)指導(dǎo)理解“魚米鄉(xiāng)”(師:江南這個(gè)地方河流特別多,所以魚多、蝦多,還出產(chǎn)許多大米。所以,我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)”。)

  (2)出示第三句,齊讀。四、拓展,鞏固

  1、討論“水中游”與“畫中游”,進(jìn)一步理解“畫中游”的意思

  2、熟讀課文,朗讀比賽

  五、小結(jié):

  1、課后作業(yè):說(shuō)江南(把江南的美景說(shuō)給家人聽(tīng)聽(tīng))畫江南(把你認(rèn)為江南最美的地方用彩筆畫下來(lái))

  2、我們的旅游到此結(jié)束,散團(tuán),下課。

小學(xué)語(yǔ)文教案《四季》4

  《四季的腳步》是一首詩(shī)歌,以擬人的寫法生動(dòng)地寫出了四季的特點(diǎn)。根據(jù)新大綱要求,可以確定以下教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.理解課文內(nèi)容,了解四季的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)是在朗讀中理解課文內(nèi)容,講行講話訓(xùn)練。

  我將本課教學(xué)分為看、讀、說(shuō)、畫四個(gè)環(huán)節(jié):

  一、看(觀看插圖,談話引入)

  上課伊始,結(jié)合插圖,感知四季的樣子。問(wèn)“你最喜歡四季的哪個(gè)季節(jié),為什么”,并引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....、所以......”、“都”、“和”說(shuō)一句完整話。然后引入課題“四季的腳步”。

  二、讀(朗讀課文,理解內(nèi)容)

  1.初讀課文,討論問(wèn)題。

 。1)自由讀。通過(guò)朗讀,你讀懂了什么?有哪些不懂的地方,請(qǐng)用筆做出記號(hào)。

 。2)將不理解的地方提出,進(jìn)行小組討論。

 。3)“腳步”是什么意思?當(dāng)每個(gè)季節(jié)來(lái)的時(shí)候,大地會(huì)發(fā)生什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?等等。這些問(wèn)題組織學(xué)生全班討論,初步理解,在后面的教學(xué)中有待升華。

  2.再讀課文,感知內(nèi)容。

 。1)全班讀,糾正字音,做到讀準(zhǔn),讀通順。

  (2)播放課件(春天的景色),然后個(gè)別讀第一小節(jié)、思考:春天來(lái)臨時(shí),大地發(fā)生什么變化?小溪為什么會(huì)唱歌?“綠草和鮮花來(lái)報(bào)到”是什么意思?學(xué)習(xí)“叮咚”這個(gè)詞語(yǔ),懂得溪水流動(dòng)的`聲音就像歌兒一樣。指導(dǎo)朗讀。

  (3)要想知道夏天是否來(lái)到,只要聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)的叫聲就能判斷?利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來(lái)歡笑”。(夏天的時(shí)候,金蟬就會(huì)在樹(shù)上叫,聲音很好聽(tīng),使人興奮。)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

 。4)理解課文第三小節(jié):課件演示秋天落葉的景象,讓學(xué)生感受秋天的美景,理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是:非常多的落葉落在地上,小路被鋪成金黃色的了。指導(dǎo)朗讀。

 。5)朗讀最后一個(gè)小節(jié)。結(jié)合課件,理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。

  3.小結(jié):四個(gè)季節(jié)都很美麗,也很有趣。但是,課文中說(shuō)溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)會(huì)唱歌,它們真的會(huì)唱歌嗎?讓學(xué)生理解這首詩(shī)是把溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)當(dāng)做人來(lái)寫了,這樣就會(huì)使詩(shī)歌變得生動(dòng)、有趣、美麗,讀起來(lái)給人以親切感。所以,我們?cè)撚脷g快、輕松的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀這首詩(shī)。最后,指導(dǎo)朗讀,背誦課文。

  三、說(shuō)(說(shuō)話訓(xùn)練,加強(qiáng)理解)

  1.出示春、夏、秋、冬四幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一、兩句通順、完整的話,說(shuō)出四季來(lái)的時(shí)候,大地發(fā)生了哪些變化。如:春天來(lái)的時(shí)候,溪水開(kāi)始流動(dòng),小草綠了,花兒開(kāi)了。夏天來(lái)的時(shí)候,金蟬開(kāi)始在樹(shù)上叫。秋天來(lái)的時(shí)候,樹(shù)上的葉于都往下落了。冬天來(lái)的時(shí)候,會(huì)刮大風(fēng),下大雪。

  2.思考:除了圖上畫的,你還知道四季來(lái)的時(shí)候大地會(huì)發(fā)生什么變化?

 。1)分小組討論,教師巡視?梢赃M(jìn)行知識(shí)互補(bǔ),讓每個(gè)學(xué)生都有一次說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

  (2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用“我還知道......”說(shuō)一句完整話。(如:春天到了,農(nóng)民種莊稼,秋天是秋收的季節(jié)......)

  四、畫(發(fā)展想象,課外延伸)

  1.那么,四個(gè)季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?

  2.完成課后第四題:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?畫一張畫告訴大家。

 。1)讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。

  (2)說(shuō)說(shuō):為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....所以......”說(shuō)一句完整話。

小學(xué)語(yǔ)文教案《四季》5

  一、 教學(xué)要求:

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫七、兒、九、無(wú)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫豎彎鉤和橫折彎鉤和4個(gè)偏旁。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

  2.讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  三、課前準(zhǔn)備:

  1.讓學(xué)生觀察秋天的景色,收集一些描繪四季景色的圖片。

  2.字詞卡片

  四、教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話引入

  1.出示課件--四季的景色,學(xué)生欣賞。

  2.學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié),說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。

  每個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn),都很美,今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧!

  3.出示課題--四季,學(xué)生齊讀。

  二、初讀課文

  1.請(qǐng)小朋友自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  2.請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛(ài)的一小節(jié),讀一讀,其他小朋友認(rèn)真聽(tīng),看誰(shuí)的耳朵最靈,能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn),你要向他學(xué);哪個(gè)字音讀得不太好,你要提醒他。

  3.開(kāi)展朗讀競(jìng)賽 。

  4.出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞語(yǔ)就認(rèn)讀該詞語(yǔ)。

  三、再讀課文,理解內(nèi)容

  1.請(qǐng)讀課文給同桌的小朋友聽(tīng),互相聽(tīng)一聽(tīng),比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

  2.以四人小組為單位,選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)小節(jié),說(shuō)說(shuō)自己讀了這一小節(jié)知道了什么,還有什么不明白的。也可以通過(guò)自己的.朗讀,讓同學(xué)感受這個(gè)季節(jié)的美麗。

  3.全班交流。

  (1)春天到了,大地還有哪些變化?

  學(xué)生一起唱歌:《春天在哪里》

  指導(dǎo)朗讀。

  (2)說(shuō)說(shuō)夏天里有趣的事。

  播放課件夏天多美,進(jìn)一步感受夏天的美麗。

  請(qǐng)學(xué)生朗讀后說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀。

  (3)讓學(xué)上模仿彎彎的谷穗,鞠一個(gè)躬。問(wèn):谷穗為什么會(huì)彎彎的?想一想,谷穗彎彎的,它還像什么?

  說(shuō)說(shuō)你可以在哪些地方找到秋天?

  播放課件金色的秋天,讓學(xué)生再次感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。

  請(qǐng)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。

  (4)讓學(xué)生模仿雪人挺肚子的動(dòng)作,感受雪人的頑皮可愛(ài)。

  說(shuō)說(shuō)冬天里有趣的事。

  播放課件可愛(ài)的冬天。

  請(qǐng)學(xué)生朗讀,說(shuō)說(shuō)一挺為什么要重讀。

  4.實(shí)踐活動(dòng):以四人小組為單位,選擇喜愛(ài)的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

  四、鞏固識(shí)字

  1.課件出示生字,交流:你有什么好辦法記住這些生字?

  2.過(guò)橋游戲:學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)話的練習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1.開(kāi)火車抽讀生字新詞。

  2.背誦第一句課文。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)課文,體會(huì)情感。

  1.播發(fā)樂(lè)曲,學(xué)生一邊讀課文,一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。

  2.學(xué)習(xí)第二句。

  (1)指名讀。利用掛圖理解密的意思,并能舉例說(shuō)明。

  (2)認(rèn)識(shí)禾苗,知道綠油油是表示顏色的詞。并能用ABB的格式說(shuō)詞語(yǔ),比比看誰(shuí)說(shuō)得多。

  (3)指導(dǎo)朗讀、背誦。

  3.學(xué)習(xí)第三句。

  (1)出示掛圖(錄象帶),教師講述:江南一

  帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所

  以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。

  (2)教師演示課件,一邊結(jié)合掛圖,一邊說(shuō),江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫,小小竹

  排就像在畫中游。

  (3)指導(dǎo)朗讀、背誦。

  4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。

  (1)播發(fā)樂(lè)曲,學(xué)生有感情地齊讀全文。

  (2)看圖,背誦全文。

  三、放松操時(shí)間。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1.正確認(rèn)讀生字新詞。(多種形式)

  2.認(rèn)識(shí)兩種筆畫。

  3.指導(dǎo)寫3個(gè)生字。

  (1)讀字卡。(多種形式)

  (2)學(xué)生書空。

  (3)字開(kāi)花。

  (4)老師范寫,邊寫邊講重要的筆畫,并講清字在田字格中的位置。

  (5)學(xué)生練寫。

小學(xué)語(yǔ)文教案《四季》6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字,會(huì)寫”七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字,會(huì)寫”七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

  三、教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、導(dǎo)入

  師:今天,老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來(lái)看幻燈。

  看圖片(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。)。

  師:這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來(lái)的?用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。

  生:第一幅圖畫的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥(niǎo)可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。

  師:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題:四季)

  齊讀課文。

  (二)、探究新課

  1、初讀課文

 。1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

 。2)師:這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?

  生:“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

  生:“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。

 。3)師:不錯(cuò),希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開(kāi)火車讀。

 。4)師:剛我們讀了課文,讀了生字,現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話?(生答)

  2、請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。(示圖和第一句話的投影。)

 。ㄈ、再讀課文,理解內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)第一句。

  師:說(shuō)一說(shuō)(板書:說(shuō)),這句話寫了什么?

  生:寫了,草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō),他是春天。(板書:草芽[圖]。)

  2、師:在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問(wèn)題?請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。(板書:?jiǎn)枺?/p>

 。1)生:“草芽”是什么?

  誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

 。ā安菅俊笔莿傞L(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽。)

 。2)生:草芽不會(huì)說(shuō)話,課文中為什么寫他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天?

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

  生:課文中,把草芽當(dāng)成人了。

 。3)生:為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō),不寫其他的?

  師:因?yàn)椴菅、小鳥(niǎo)是春天特有事物。

  誰(shuí)能用“是”說(shuō)一句話?

 。4)師:你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢?我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)(板書:認(rèn))

  生:春天燕子飛回來(lái)了。

  生:春天花開(kāi)了。

  生:春天氣候暖和了……

 。5)師;大家說(shuō)得真好,春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧。ò鍟鹤x。)

 、僦该麅晌煌瑢W(xué),一人讀一、二行,一人讀草芽說(shuō)的話。

  ②男、女生分角色讀。

 、蹘熒纸巧x。

  3、總結(jié)。

  師:同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說(shuō)一說(shuō),第一句話寫了什么?然后問(wèn)一問(wèn),還有什么不懂的問(wèn)題。接下來(lái),我們認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物上看出是春天。最后,我們讀一讀,把這句話的感情讀出來(lái)。(結(jié)合板書總結(jié)。)

 。ㄋ模、學(xué)習(xí)二、三、四句話,四人一小組,自學(xué)開(kāi)始。

  1、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫了什么?

  生:第二句寫荷葉對(duì)青蛙說(shuō):他是夏天。

  第三句寫谷穗說(shuō):他是秋天。

  第四句寫雪人說(shuō):他是冬天。

  2、師:誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn),你有什么不懂的問(wèn)題?

  (1)生:“谷穗”是什么?

  帥:誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

  生:是谷類植物的.果實(shí)。

 。2)生:什么是“鞠著躬”?

  師:請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。

  (3)生:什么是“一挺”?

  大家做一做挺的樣子。

 。4)生:什么是“頑皮”?

  師:誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。

  3、師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

  4、師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來(lái)嗎?愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。

  5、課間操。

  四、分角色讀課文。

  師:現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幾個(gè)小朋友來(lái)表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,表演起來(lái)。

  六、作業(yè)布置:回家收集關(guān)于四季的資料。

  七、板書設(shè)計(jì): 春 夏 秋 冬

  八、課后反思:

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

  三、教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  誰(shuí)能讀一讀課文,讓大家再一次感受四季的美麗,可愛(ài)。

  實(shí)踐活動(dòng):以四人小組為單位,選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

 。ǘ⒅笇(dǎo)背誦

  出示四幅圖,學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背,再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦,最后全班一起背誦。

 。ㄈ、分組繪畫四季

  師:老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

  學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫畫。

  師:音樂(lè)停止,小朋友們也停下手中的筆,聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。

  (四)、總結(jié)

  師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說(shuō)得也好。

  播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫面。

  師:春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。

  師:你學(xué)了這一課懂得了什么?

  生:四季很美。

  生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。

  師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。

 。ㄎ澹⒅笇(dǎo)書寫

  1、教師范寫“七”,學(xué)生觀察,并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(橫有點(diǎn)上揚(yáng),豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線)

  2、出示“兒”在田字格的位置,學(xué)生自己觀察并書寫。

  3、出示“九”讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線)用紅筆強(qiáng)調(diào)。

  4、出示“無(wú)”,學(xué)生自己觀察并書寫。

  (六)、練習(xí)

  1、有感情背誦課文。

  2、連一連。

  草芽 彎彎

  荷葉 尖尖

  谷穗 圓圓

  3、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

  這些話真有意思,你能學(xué)著說(shuō)幾句嗎?

  春天草芽尖尖, 春天( )。

  夏天荷葉圓圓, 夏天( )。

  秋天谷穗彎彎, 秋天( )。

  冬天北風(fēng)呼呼。 冬天( )。

  六、作業(yè)布置:回家畫四季。

  七、板書設(shè)計(jì):草芽 彎彎

  荷葉 尖尖

  谷穗 圓圓

  八、課后反思:

小學(xué)語(yǔ)文教案《四季》7

  一、教學(xué)要求

  1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

  2能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

  3正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  4通過(guò)讀文,知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。

  二、教材說(shuō)明

  本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。全詩(shī)共四節(jié),按一年春夏秋冬四季的變化順序,每節(jié)講一個(gè)季節(jié)及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來(lái)了,溪水流淌,綠草如茵,鮮花盛開(kāi);第二節(jié)講春去夏到,金蟬(知了)在樹(shù)上歡叫;第三節(jié)講秋天來(lái)臨,秋風(fēng)吹得落葉滿地;第四節(jié)講冬天到了,北風(fēng)陣陣吹,雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇,四季的景色多么迷人!

  詩(shī)歌采用擬人手法,把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái),讓人讀起來(lái)親切自然。

  學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀和背誦課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  1?生字、生詞卡片,課文朗讀錄音帶,有條件的可準(zhǔn)備介紹四季的投影片或多媒體課件。

  2?通過(guò)各種方式了解四季的特色景物,準(zhǔn)備紙和畫筆。

  (二)識(shí)字、寫字教學(xué)

  1識(shí)字教學(xué)。

  注意以下字的讀音:

  “悄”的聲母是q,不是x;

  “呼”的聲母是h,不是f;

  “丁”是后鼻音;

  “溪、舞、蹈”三個(gè)字筆畫多,要讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件分析記憶字形。

  2?寫字教學(xué)。

  注意指導(dǎo)以下字的書寫:

  溪:右邊由三部分組成,“”寫小一些。

  舞:共14畫,筆順是舞。舞字筆畫較多,上半部分要盡量寫緊湊,防止上大下小。

  夏:上半部分要和“百”區(qū)別。

  蹈:右邊下面的筆順是。

 。ㄈ┰~句教學(xué)

  本課有幾個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生理解起來(lái)可能有困難,如“金蟬”“金色的小道”“世界”等。教學(xué)時(shí)要注意適當(dāng)點(diǎn)撥、講解。

  要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句的朗讀體會(huì),感受四季的美麗景色。如在學(xué)第一節(jié)的“溪水唱起了歌兒——丁冬,丁冬”時(shí),就要邊讀邊想象溪水奔流的歡樂(lè)和感受溪水清脆的流淌聲。學(xué)“綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到”,可利用掛圖或多媒體課件,讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春天的明媚。

 。ㄋ模├首x、背誦指導(dǎo)

  句式相似、反復(fù)出現(xiàn)是這首詩(shī)歌的語(yǔ)言特色?梢韵戎攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀一節(jié),接著放課文朗讀的錄音,然后其他三節(jié)放手讓學(xué)生朗讀。

  全詩(shī)八次出現(xiàn)“悄悄”這個(gè)詞,朗讀時(shí)稍輕、稍慢,前后略作停頓,表現(xiàn)四個(gè)季節(jié)按規(guī)律在不經(jīng)意中發(fā)生變化。

  “丁冬、知了、刷刷、呼呼”四個(gè)象聲詞要讀得舒緩、清晰,重復(fù)出現(xiàn)后比前略重?晒膭(lì)學(xué)生把自己的感受和體會(huì)充分地表達(dá)出來(lái),自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。

  在分節(jié)朗讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按四季順序,抓住各季景物的特點(diǎn)背誦全詩(shī)。

 。ㄎ澹┚毩(xí)提示

  第四題的目的是鞏固和擴(kuò)展課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。要啟發(fā)學(xué)生把自己的獨(dú)特感受表達(dá)出來(lái)。應(yīng)先畫后說(shuō),這里的畫只是表達(dá)自己感受的一種方式,因此畫得好與不好無(wú)所謂。說(shuō)的時(shí)候可以把自己的`感受更加豐富和完善地表達(dá)出來(lái)。

 。⿺U(kuò)展活動(dòng)

  1聯(lián)系生活實(shí)際,用自己課前收集到的反映季節(jié)特點(diǎn)的景物替換詩(shī)歌中的景物進(jìn)行創(chuàng)新朗誦,看誰(shuí)創(chuàng)作得最好。

  2讓學(xué)生給自己畫的畫配上文字,讀給同學(xué)聽(tīng),表達(dá)自己對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)之情。

 。ㄆ撸┱n時(shí)安排

  教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  (一)畫讀。

  1自由讀,畫出生字,再讀一讀。

  2小聲讀,用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句,反復(fù)練一練。

  3練習(xí)默讀(不指讀、不出聲),畫出不理解的內(nèi)容。

  (二)議讀。

  1同桌或小組讀,互相正音、評(píng)議。

  2分組學(xué)習(xí),提出不懂的問(wèn)題,同學(xué)商議解決。

 。ㄈ┟雷x。

  1老師范讀或抽學(xué)生試讀,學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì),感受四季的美。

  2相互欣賞有感情地朗讀,分享大家對(duì)美的感受。

  3在有感情朗讀的基礎(chǔ)上,背誦課文。

  (四)進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)。

 。ㄎ澹┩瓿烧n后練習(xí)。

 。┻M(jìn)行擴(kuò)展活動(dòng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案《四季》8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確朗讀并背誦兒歌,在閱讀中識(shí)字8個(gè)。

  2、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ie,ue,er,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye,yue;能拼讀xue,xia,jiao,piao。

  3、說(shuō)說(shuō)四季還有哪些美麗的景色,從而喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然。

  教學(xué)過(guò)程

  一、啟發(fā)談話,引出課題

  1、小朋友,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一年有哪幾個(gè)季節(jié)?(學(xué)生說(shuō),老師出示相應(yīng)的春、夏、秋、冬)

  2、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

  3、教生字:

  春:讀準(zhǔn)字音,跟老師讀,開(kāi)火車讀;仔細(xì)看看字形,有什么好辦法來(lái)記住它?(三個(gè)人在太陽(yáng)下走路)給春找找好朋友。(老師一一寫出)

  夏:誰(shuí)會(huì)讀,齊讀;引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看,里面有幾橫?為什么?問(wèn):夏天里,你最愛(ài)干什么?(練習(xí)說(shuō)話)

  秋:齊讀;你有什么好方法來(lái)記住它?

  練習(xí)說(shuō)話:秋天到了,蘋果紅彤彤的。(模仿老師的樣子說(shuō)一說(shuō))

  冬:讀準(zhǔn)字音,開(kāi)雙軌火車讀;下面的兩點(diǎn)怎么記?

  冬天,人們干什么?

  4、春天過(guò)去了,是()。(生齊說(shuō))

  冬天的前面是()。

  冬天過(guò)去了,是()。

  5、小結(jié),引出課題。

  師:一年有四個(gè)季節(jié),春夏秋冬,我們把他們叫做四季。(齊說(shuō),并認(rèn)識(shí)“季”)今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的兒歌,名字叫《四季歌》。

  二、讀兒歌,識(shí)字

  1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),兒歌里向我們介紹了四季里有哪些景物?

  2、交流:(根據(jù)學(xué)生說(shuō)的,老師一一板書兒歌內(nèi)容)

  3、識(shí)字

  叫:齊讀;說(shuō)說(shuō)為什么是“口子旁”?說(shuō)說(shuō)還有哪些字也是“口子旁”?(老師板書)

  葉:齊讀;你什么好辦法來(lái)記住它?給“葉”找找好朋友。

  雪:跟老師讀,開(kāi)火車讀;怎么來(lái)記住它?(里面的四個(gè)點(diǎn)好比雪花)

  4、聽(tīng)老師讀,想想哪里要停頓,哪里要讀得重一點(diǎn)。

  5、學(xué)生自由模仿老師的樣子讀一讀;指名讀。

  6、師生對(duì)讀:師讀“春天”,生讀“花兒笑”

  7、男女生對(duì)讀。

  三、學(xué)拼音

  1、出示:ie,ue,er

 。1)告訴學(xué)生我們今天要學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母

 。2)誰(shuí)來(lái)做小老師讀ie,做好口形,開(kāi)火車讀

  (3)ue,指名讀,開(kāi)雙軌火車讀

 。4)er:老師范讀,注意舌頭翹起來(lái)。

 。5)認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié):ye,yue,告訴學(xué)生他的讀音與復(fù)韻母完全相同

  (6)ye:椰子的'“椰”;yue:約會(huì)的“約”

  2、進(jìn)行拼讀xue,xia,jiao,piao

  師:知識(shí)老爺爺知道小朋友學(xué)得真不錯(cuò),又想考考大家,看看誰(shuí)才是班級(jí)里真正的拼音小能手,瞧,給我們帶來(lái)了許多音節(jié)(出示)

  3、分組進(jìn)行比賽,看哪個(gè)組拼得對(duì)。(小組進(jìn)行拼讀、帶領(lǐng)大家讀)

  4、聽(tīng)音找字:

  老師讀一個(gè)字音,學(xué)生說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)音組成。

  月亮的“月”漂亮的“漂”鮮血的“血”

  野兔的“野”叫喊的“叫”夏天的“夏”

  四、鞏固,課外延伸

  1、揀果子游戲:秋天到了,果子成熟了,滿地都是,小朋友們來(lái)到果園揀果子。(出示生字寶寶,都藏在果子后面)

  2、自編兒歌:

  其實(shí)在四個(gè)季節(jié)里,景物還有好多,請(qǐng)你們想一想,也學(xué)著作者的樣子編一首好聽(tīng)的兒歌.

  《四季歌》

  春天(),

  夏天(),

  秋天(),

  冬天()。

  五、課外作業(yè)

  把編好的兒歌寫下來(lái),并配上圖,進(jìn)行展覽。

小學(xué)語(yǔ)文教案《四季》9

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁春字頭、折文。

  2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

  3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化,從心底里去感受自然的'美好,感受生活的美好。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一激趣導(dǎo)入。

  1導(dǎo)入新課。

  一年中有幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

  2學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對(duì)四季的了解和喜愛(ài)。(畫、唱、讀詩(shī)、說(shuō)話)

  3出示課文,春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌,送給大家,請(qǐng)你猜一猜歌名。(出示課題。)

  二自主合作,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

  1學(xué)生大聲、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。

  2同座互讀,讀準(zhǔn)字音。

  3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。

  4學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。

  5學(xué)生再讀課文,將課文讀通、讀順,并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

  三創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

  1 學(xué)生朗讀第一節(jié)。

  2 結(jié)合生活體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)春天是怎樣“悄悄”來(lái)到我們身邊的。

  3 出示課件,學(xué)生朗讀第一句。

  4 溪水一路唱些什么呢?學(xué)生自由想象,再有感情讀第一句。

  5 學(xué)生接著讀第二句。

  6 看課件,說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么,想到了什么?

  7 學(xué)生自由交流,理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語(yǔ)。

  8 學(xué)生有感情朗讀第二句。

  9 學(xué)生有感情朗讀第一節(jié),讀后交流,在春天里,還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)唱歌?

  10配樂(lè)朗讀第一節(jié),感受春天給大自然帶來(lái)了生機(jī),體會(huì)人們心中高興的心情。

  四寫字教學(xué)。

  1出示“冬”,讀準(zhǔn)后鼻音,學(xué)習(xí)偏旁:折文

  2出示“春、走、百”誰(shuí)有好辦法記住這幾個(gè)字?注意“走”的筆順

  3想一想怎樣把這些字寫漂亮?

  4老師范寫,學(xué)生練寫。

  第二課時(shí)

  一復(fù)習(xí)鞏固。

  1指名認(rèn)讀生字。

  2指名朗讀第一節(jié)。

  二創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。

  1學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  (1)學(xué)生朗讀第二節(jié)。

  (2)出示課件,朗讀第一句。

  (3)知了在唱些什么?再讀第一句。

  (4)看圖片,說(shuō)說(shuō)你看到了什么,想到了什么?理解“綠樹(shù)成行”“瓜果香”

  (5)有感情朗讀第二句。

  (6)學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天,還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?

  (7)配樂(lè)朗讀第二節(jié)。

  2學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

  (1)出示三四節(jié)課文的多媒體,讓學(xué)生欣賞。

  (2)學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。

  (3)指名朗讀,說(shuō)說(shuō)紅葉、北風(fēng)唱些什么?在秋天、冬天你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?

  3朗讀課文。

  4比一比,誰(shuí)背得快。

  三寫字教學(xué)。

  1出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。

  2誰(shuí)有好辦法記住生字朋友?

  3注意:“果”先寫日,再寫木。

  老師范寫,學(xué)生練寫。

  板書設(shè)計(jì):

  1 四季的歌

  冬

  夏

  春

  秋

小學(xué)語(yǔ)文教案《四季》10

  教材說(shuō)明

  這是一首兒歌。通過(guò)四季代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫,語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學(xué)生觀察想象,

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  教學(xué)重點(diǎn)

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1.初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。

  2. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。

  3.能正確地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?

  一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來(lái)看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。

 。ǹ磮D片,以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)

  揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

  板書課題2.四季

  二、整體感知,質(zhì)疑問(wèn)難

  1、根據(jù)注音,讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來(lái);③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,想一想每一句講了什么。

  2、小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。(新型生生關(guān)系)

  3、反饋

 、僬n文有幾句話,每一句講了什么?

  ②提出難點(diǎn),全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)

  三、學(xué)習(xí)生字、新詞

  1、出示11個(gè)生字。

  哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音)

 、僦该f(shuō)、帶讀

 、谧杂勺x、開(kāi)火車讀生字。

  * 練一練,連一連:

  Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

  對(duì) 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

  *這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說(shuō))

  *"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語(yǔ)多好呀,我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。

  2、學(xué)寫"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字

 、僮x讀"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字

  ②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么?

  重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫,讓學(xué)生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小

 、蹖懸粚戇@四個(gè)生字

  四、小結(jié)

  本節(jié)課學(xué)生未解決的問(wèn)題,下節(jié)課解決。

  第二課時(shí)

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1、在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。

  2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、知道四季的`特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入

  上節(jié)課我們初學(xué)了課文,初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、研讀課文。

  1、讓學(xué)生根據(jù)興趣,自由組成學(xué)習(xí)小組,選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。(合作學(xué)習(xí))

  2、小組匯報(bào)、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報(bào):誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂(lè)。

  3、評(píng)價(jià)。(你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎?為什么?)

  4、指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)),(激發(fā)情感,引起興趣)

  *本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合,教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

  5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備,全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)

  三、拓展作業(yè)

  *說(shuō)說(shuō)畫畫:

  你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫畫一畫,并能給圖畫取個(gè)名字。(放背景音樂(lè),用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫畫的時(shí)間)

  **挑戰(zhàn)題:(教師酌情決定做否)

  讀讀下面的兒歌,你能試著寫幾句嗎?

  春雷喚醒了桃花。

  夏雨洗綠了樹(shù)葉。

  秋風(fēng)染紅了楓葉。

  冬雪鋪滿了大地。

  四、課后延伸

  找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩(shī),讀讀并能介紹給小伙伴們。

  拓展閱讀:關(guān)于四季

  簡(jiǎn)介

  地球上的四季首先表現(xiàn)為一種天文現(xiàn)象,不僅是溫度的周期性變化,而且是晝夜長(zhǎng)短和太陽(yáng)高度的周期性變化。當(dāng)然晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的改變,決定了溫度的變化。四季的遞變?nèi)虿皇墙y(tǒng)一的, 北半球是 夏季, 南半球是 冬季;北半球由暖變冷,南半球由冷變熱。晝夜長(zhǎng)短和太陽(yáng)高度,在不同季節(jié)有周期性變化規(guī)律。

  地理現(xiàn)象

  地球繞太陽(yáng) 公轉(zhuǎn)的軌道是 橢圓的,而且與其 自轉(zhuǎn)的平面有一個(gè)夾角。當(dāng) 地球在一年中不同的時(shí)候,處在 公轉(zhuǎn)軌道的不同位置時(shí),地球上各個(gè)地方受到的太陽(yáng)光照是不一樣的,接收到 太陽(yáng)的熱量不同,因此就有了季節(jié)的變化和 冷熱的差異。

  在 氣候上,四個(gè)季節(jié)是以 溫度來(lái)區(qū)分的。在北半球,一般來(lái)說(shuō)每年的3~5月為 春季,6~8月為夏季,9~11月為秋季,12~2月為冬季。在南半球,各個(gè)季節(jié)的時(shí)間剛好與北半球相反。南半球是夏季時(shí),北半球正是冬季;南半球是冬季時(shí),北半球是夏季。在各個(gè)季節(jié)之間并沒(méi)有明顯的界限,季節(jié)的轉(zhuǎn)換是逐漸的。

小學(xué)語(yǔ)文教案《四季》11

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解四季各有不同的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,感受大自然的美。

  4、背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解四季各自不同的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從兒歌中充分感受大自然的美。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入:

  1、你們喜歡唱什么歌?什么時(shí)候會(huì)唱歌?

  2、春天、夏天、秋天、冬天也會(huì)唱歌,它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)

  二、初讀課文。

  1、自由朗讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)。

  2、再讀課文,將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、自由讀課后生字,將字音讀準(zhǔn)。

  2、在課文中圈出會(huì)認(rèn)的字,多讀幾遍。

  3、同桌間互查,抽讀字卡。

  4、開(kāi)火車抽讀生字卡片,“我會(huì)說(shuō)”組詞。齊讀。

  5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字,“小老師”帶讀。

  6、男、女生分讀,賽讀。

  7、齊讀生字。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1、寫一寫會(huì)認(rèn)的字。

  2、給會(huì)認(rèn)的字涂上紅色。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、開(kāi)火車抽讀生字。

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。

  2、分小組交流:你喜歡的原因。

  3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的`季節(jié)?

  4、聽(tīng)它在唱些什么呢?

  5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

  6、誰(shuí)愿意讀一讀?指名讀,范讀,男女生賽讀。

  三、拓展思維。

  1、在你喜歡的季節(jié)里,你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?唱些什么?

  2、背誦你喜歡的部分。

  四、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示“瓜”,教師范寫。

  2、學(xué)生書空。

  3、學(xué)生書寫練習(xí)。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。

  板書設(shè)計(jì):

  1、四季的歌

  春 花

  夏 綠

  秋 金黃

  冬 白

小學(xué)語(yǔ)文教案《四季》12

  設(shè)計(jì)理念:

  在多元智能理論指導(dǎo)下,以問(wèn)題體系為課堂教學(xué)的基本策略,以目標(biāo)為導(dǎo)向,以問(wèn)題解決為中心,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。抓住一年四季的不同特點(diǎn)這條研讀主線,讀中悟,悟中讀;讀中說(shuō),說(shuō)中議;從讀中習(xí)得語(yǔ)感,發(fā)展語(yǔ)言。同時(shí),又以生字教學(xué)為重點(diǎn),通過(guò)觀察、分析、討論,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、學(xué)習(xí)12 個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2 個(gè)偏旁。

  2 、能讀準(zhǔn)字音,感情朗讀,背誦課文。

  3 、了解一年四季每個(gè)季節(jié)的特征。

  4 、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1 、課件

  2 、引導(dǎo)學(xué)生課前了解每個(gè)季節(jié)的特征。

  教學(xué)過(guò)程:

一、揭示目標(biāo)

  1 、揭示課題

  (1) 小朋友,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?哪幾個(gè)?

  小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)( 板書:四季) 。但是,我們現(xiàn)在是一年級(jí)的小學(xué)生了,這4 個(gè)字不但要會(huì)說(shuō),還要想辦法記住它們。

  (2) 有一位和你們一樣大的小朋友呀,他在每個(gè)季節(jié)當(dāng)中選了幾樣?xùn)|西,編成了一首很美很美的詩(shī)歌,你們想讀嗎?

  2 、學(xué)生自學(xué)

  (1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。

  放聲朗讀,要求想辦法把音讀準(zhǔn)。

  (2) 自學(xué)檢查

  A. 抽4 名學(xué)生每人讀一段。其他小朋友來(lái)當(dāng)小醫(yī)生,拿起鉛筆,把他們讀錯(cuò)的字圈出來(lái)。

  B.4 個(gè)小朋友讀完了,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)毛病呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  這個(gè)字你會(huì)讀嗎?你來(lái)讀。請(qǐng)讀錯(cuò)的人再來(lái)讀。一起讀。

  (3) 糾音后再次朗讀,準(zhǔn)備提問(wèn)。

  二、提出問(wèn)題

  1 、學(xué)生提問(wèn),教師板書問(wèn)題,隨后進(jìn)行梳理。

  什么是草芽?

  草芽長(zhǎng)什么樣?

  為什么說(shuō)草芽尖尖是春天

  春

  夏

  秋

  冬

  為什么說(shuō)荷葉圓圓是夏天?

  什么是谷穗?

  谷穗為什么是彎彎的?

  為什么說(shuō)谷穗彎彎是秋天?

  一挺是什么意思?

  頑皮是什么意思?

  2 、師生分四塊內(nèi)容進(jìn)行討論,從讀中感悟。

  三、探究問(wèn)題

  根據(jù)課堂實(shí)際,分板塊靈活處理,隨機(jī)解決提出的問(wèn)題。

  1 、春部分:

  A. 通過(guò)板畫理解草芽是剛才地里長(zhǎng)出來(lái)的,尖尖的,嫩嫩的。

  B. 通過(guò)讀中感悟到草芽尖尖是春天。

  2 、夏部分:

  通過(guò)反復(fù)朗讀,小組討論,得出荷花是夏天開(kāi)的,圓圓的荷葉只有夏天才有,所以荷葉圓圓是夏天。

  3 、秋部分

  A. 從錄像中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的.景象。

  B. 通過(guò)實(shí)物,觀察谷穗的樣子,知道谷子成熟了,把枝壓彎了。

  C. 反復(fù)朗讀,得出谷穗彎彎是秋天。

  4 、冬部分:

  1) 、通過(guò)每個(gè)學(xué)生的肢體語(yǔ)言挺肚子來(lái)理解一挺的含義,在讀中感悟到雪人因?yàn)楦吲d而挺。

  2)、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解頑皮。

  四、解決問(wèn)題

  1 、小結(jié)學(xué)法。

  2 、感情朗讀( 自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結(jié)合,達(dá)到熟讀成誦的目的。)

  五、檢測(cè)目標(biāo)

  每個(gè)季節(jié)有許多東西,如桃花是在春天開(kāi)的。我把它編成像課文里一樣的兒歌。

  桃花紅紅,

  他對(duì)蜜蜂說(shuō):

  我是春天。

  你能像小作者一樣也說(shuō)編編兒歌嗎?看誰(shuí)編得多,編得好。

小學(xué)語(yǔ)文教案《四季》13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文;

  2、感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征;

  3、從不同角度,用不同的方法去贊美四季,激發(fā)出學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):能有感情地誦讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):感受一年四季的悄然變換及每個(gè)季節(jié)的迷人風(fēng)景

  教學(xué)預(yù)案:

  課前欣賞四季圖片

  一、導(dǎo)入

  1、師:看了剛才的景色,能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎?

  學(xué)生回答(輕松、愉快、高興……)

  師:就讓我們帶這這樣的感受開(kāi)始上課,好嗎?

  2、師:(點(diǎn)擊出示“四季樹(shù)”圖片)從畫面上你感覺(jué)到了(發(fā)現(xiàn)了)什么?

  學(xué)生回答

  3、師:是啊,一年四季的景色變化是多么地奇妙啊,瞧!四季姑娘正邁著腳步向我們走來(lái)。(出示課題“四季的腳步”)

  師:你覺(jué)得四季的腳步該是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)聆聽(tīng)吧!

 。ń處熣n件配樂(lè)朗誦)

  4、師:同學(xué)們,四季姑娘在不知不覺(jué)中向我們走來(lái),快去找找吧,她們都留下了什么樣的禮物給我們?(翻到166頁(yè))

  二、初讀課文,整體感知

  1、師:請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī),遇到難讀的`地方把它多讀幾次,直到正確、流利了為止,開(kāi)始吧!

  學(xué)生一次自由讀課文

  2、師:誰(shuí)愿意來(lái)念念第一自然段?第二、第三、第四呢?

  指名四個(gè)學(xué)生朗讀全文

  3、師:同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯(cuò),那全班一起合作是不是也那么棒呢?

  全班齊讀

  4、師:讀書百遍,其義自現(xiàn)。老師還想請(qǐng)大家再讀讀這首小詩(shī),一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個(gè)小節(jié),看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

  學(xué)生二次自由讀課文

  5、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)生交流反饋

  6、師:你們的觀察能力也特別棒,誰(shuí)愿意來(lái)邀請(qǐng)春姑娘出場(chǎng)?(課件出示第一小節(jié)的第一、二行字)春天的腳步……

  指名一、兩名學(xué)生朗讀

  7、師:老師也感到了春天無(wú)聲無(wú)息、不知不覺(jué)地到來(lái),現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來(lái)到我們身邊,(課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”)(教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”)

  分四個(gè)小組朗讀,邀請(qǐng)四季姑娘出場(chǎng)。

  8、師:四季姑娘還給咱們班小朋友帶來(lái)了禮物呢!快把它拿出來(lái)吧,知道是誰(shuí)送給你的嗎?把它放在四季姑娘的身邊。

  學(xué)生取出詞語(yǔ)卡片,上臺(tái)貼在相應(yīng)季節(jié)處

  9、師:讓我們一起來(lái)看看四季姑娘的禮物都有些什么呀?(學(xué)生齊讀詞語(yǔ))

  三、再讀課文,板塊學(xué)習(xí)

  1、師:四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使,給我們捎來(lái)了這么多禮物,選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘,用你的朗讀來(lái)向她表示感謝,好嗎?

  學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀

  春天段:①師:請(qǐng)?jiān)撋x讀第一小節(jié);(讓大家感覺(jué)到你對(duì)春天的喜歡)(指導(dǎo)“歌兒”的兒化)

 、趲煟豪蠋熞埠芟矚g春天,讓老師也來(lái)讀讀這一小節(jié),好嗎?(故意漏掉“趕”)

 、蹘煟菏前,同學(xué)們看,在春姑娘的召喚下,粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開(kāi)放,小草弟弟也拼命地鉆出了地面,給大地母親披上了一件綠衣裳,它們誰(shuí)也不肯落后,都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢。這景色多美。

  ④師:有位小朋友也寫了首詩(shī)想送給春姑娘,他想請(qǐng)我們二(4)班的同學(xué)把它念給春姑娘聽(tīng),愿意嗎?(出示“春天是這樣來(lái)的”)先自己準(zhǔn)備一下/一起把小詩(shī)送上。

 、輲煟耗畹枚嗪冒。〈汗媚锎┲孱伭牟室孪蛭覀冏邅(lái),讓我們?cè)僖黄鹈烂赖貋?lái)念念這一小節(jié)。

  夏天段:①師:為什么喜歡夏天?

 、趲煟哼有誰(shuí)也喜歡夏天?說(shuō)說(shuō)你的理由。

 、蹘煟涸瓉(lái)夏天是如此的快樂(lè),那就讓我們快快樂(lè)樂(lè)地把這一小節(jié)送給夏姑娘,感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè)。

  秋天段:①師:如果老師請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘,你會(huì)怎么說(shuō)?(出示句式“秋天是一個(gè)()的季節(jié)。

 、趲煟菏前,金秋時(shí)節(jié),景色宜人,五谷豐登,瓜果飄香,有許多古人也寫下了很多詩(shī)句來(lái)贊美秋天,讓我們一起來(lái)欣賞一番吧。ǔ鍪緝墒坠旁(shī))

 、蹘煟赫(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立,讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。

  冬天段:①師:冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來(lái),聽(tīng)著“呼呼”的北風(fēng)聲,你感覺(jué)到了什么?

 、趲煟菏前,北風(fēng)爺爺出來(lái)了,誰(shuí)來(lái)讀讀?(出示“呼呼”)恩,感覺(jué)到冷颼颼的/還能更冷一些嗎?/聽(tīng)出來(lái)了,北風(fēng)真呼嘯著走來(lái),我感到了冬天的寒冷。

 、蹘煟罕憋L(fēng)雖然冷,但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美。【妥屛覀円黄鹪賮(lái)讀讀這一小節(jié)。

  2、師:四季姑娘多神奇!她們各有各的特點(diǎn),各有各的美麗。再多的言語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)四季的喜愛(ài)和贊美,還是讓我們伴著美妙的音樂(lè),去追尋她們的足跡吧!同學(xué)們,讓我們把這首美麗的小詩(shī)當(dāng)作一種最美的祝福獻(xiàn)給所有熱愛(ài)大自然的人們,好嗎?下面請(qǐng)欣賞城北小學(xué)二(4)班學(xué)生表演的詩(shī)朗誦《四季的腳步》。

  四、布置作業(yè),拓展延伸

 。c(diǎn)擊出示作業(yè)題)師:請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來(lái)贊美自己喜愛(ài)的季節(jié)。

  1、(背一背)有感情地背背小詩(shī);(選一小節(jié)或全文)

  2、(畫一畫)你喜歡的季節(jié);

  3、(寫一寫)仿寫一首小詩(shī),送給你喜歡的季節(jié)。(可選擇黑板上的詞語(yǔ))

  ()的腳步悄悄,

  悄悄地,她笑著走來(lái)——

 。ǎ┏鹆烁鑳

  ——(),(),

  ()。

  附件資料:

  春天是這樣來(lái)的

  丁冬,丁冬,

  小溪試了試清脆的嗓子,

  啊,春天是唱著歌來(lái)的!

  呼啦,呼啦,

  柳樹(shù)彎彎柔軟的腰,

  啊,春天是跳著舞來(lái)的!

  嗶剝(bbō),嗶剝,

  春筍在泥地里快活地拔節(jié),

  啊,春天是放著鞭炮(biānpo)來(lái)的!

  秋月山行

  宋:程顥唐:杜牧

  清溪流過(guò)碧山頭,遠(yuǎn)上寒山石徑斜,

  空水澄鮮一色秋。白云深處有人家。

  隔斷紅塵三十里,停車坐愛(ài)楓林晚,

  白云紅葉雨悠悠。霜葉紅于二月花。

小學(xué)語(yǔ)文教案《四季》14

  師:上節(jié)課我們到四季王國(guó)認(rèn)識(shí)了那里的生字,這一次誰(shuí)還想去啊!為什么?

  生:四季王國(guó)的景色真美,我還想去。

  生:到四季王國(guó)能學(xué)到很多知識(shí),我也想去。

  師:正好小鹿乖乖打來(lái)電話,它想與咱們同學(xué)同行,你們歡迎嗎?(歡迎)好,就與小鹿打聲招呼吧!

  (點(diǎn)擊課件)

  。盒∨笥涯銈兒。

  生:小鹿乖乖好。

  。耗芘c你們一起去四季王國(guó)我可真高興,馬上就要進(jìn)入四季王國(guó)了,您們想說(shuō)什么?

  生:要認(rèn)真看。

  生:這么不容易,一定要認(rèn)真感受。

  師:到了四季王國(guó)以后,一定要用心觀察那里的每一處景物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課——《四季》?矗募就鯂(guó)到了。

  師:四季王國(guó)的景色美不美?原來(lái)它就在我們的書上,翻開(kāi)書61頁(yè),仔細(xì)觀察書上有幾幅圖?幾句話?

  生:書上一共有四幅圖。每節(jié)有四句話。

  師:這么美的季節(jié)你最喜歡哪個(gè)呢?

  生:(各抒己見(jiàn))

  師:你們的想法都很獨(dú)特,都有自己的見(jiàn)解。那同學(xué)們最先喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?

  生:春天。

  師:大家想不想學(xué)啊!讓我們一起領(lǐng)略春天的美景。(出示春天圖片)你們看到了什么?

  生:小鳥(niǎo)在天上飛,小草綠綠的,尖尖的,被大風(fēng)爺爺吹得搖來(lái)?yè)u去。

  師:聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)春天還有那些變化?

  生:大雁從南方飛回來(lái)了,桃花、杏花都開(kāi)了,還有香味呢!

  師:真香!老師都聞到了。

  生:小河的冰都融化了,小魚在水里跳著圓圈舞,真開(kāi)心!

  師:春天真美,能不能把它美美的讀一讀。

  (生讀,師生評(píng)價(jià))

  師:這么美的課文,老師也想讀,給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?(師讀,生不情不自禁的加動(dòng)作讀)

  師:春天真可愛(ài),背一背怎么樣?

  生:(背)

  師:剛才,我們學(xué)習(xí)了春天,回憶一下我們是怎樣學(xué)習(xí)春天的?

  生:我們看了春天的圖片,再說(shuō)一說(shuō)春天還有哪些變化,接著讀了讀,最后又背了背。

  師:現(xiàn)在就按照你們自己歸納的學(xué)習(xí)方法自學(xué),也可以用自己喜歡的方式學(xué)。

  生(自學(xué)、交流)

  生:我喜歡冬天(師放圖片)冬天,小雪人真頑皮,它戴著紅色的帽子,用胡蘿卜做鼻子,還有一個(gè)可愛(ài)的小手。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)

  生:我想說(shuō)說(shuō)圖片以外有那些變化?

  冬天可以溜冰,還能打雪仗,白白的雪真漂亮。

  生:還可以穿上厚厚的棉衣,在雪地上散步、玩耍。

  生:我還能讀一讀。

  (比賽讀,加動(dòng)作讀)

  生:我想背一背。(生背)

  生:我喜歡秋天。(出示圖片)秋天,秋高氣爽,谷穗被重重的果實(shí)壓彎了腰,好象在說(shuō):“我成熟了,我多棒!

  生:我還能說(shuō)秋天還有哪些變化?(出示圖片)秋天大雁往南飛,一會(huì)兒排成人字一會(huì)兒排成一字。

  生:秋天果實(shí)成熟了,大蘋果紅紅的,綠綠的。

  生:樹(shù)葉變黃了,像仙女一樣飄落下來(lái)。

  生:莊稼成熟了,一片金黃,農(nóng)民伯伯開(kāi)始收割了。

  師:谷穗是什么?

  生:谷穗是果實(shí)。

  師:你們見(jiàn)過(guò)真的谷穗嗎?今天老師讓沒(méi)見(jiàn)過(guò)谷穗的同學(xué)看看真的谷穗。(出示實(shí)物)

  如果你是谷穗,想說(shuō)什么?

  生:我會(huì)說(shuō):“看我多肥呀,我沉甸甸的都彎腰了。“

  生:我會(huì)說(shuō):“看我多神氣,我又給人類做貢獻(xiàn)了!

  生:我給大家讀一讀。

  生:我能背一背。

  生:我喜歡夏天(出示圖片),夏天菏葉圓圓的,青蛙在捉害蟲。知了好象在說(shuō):“夏天到了!夏天到了!”

  生:我還知道夏天有哪些變化?夏天可以游泳,我?guī)е斡救Υ┲斡疽拢煽鞓?lè)了。

  生:我可以在炎熱的夏天吃雪糕,一次吃好幾根呢!

  生:我讀一讀行嗎?(讀)

  生:我背一背。(有表情的背)

  師:同學(xué)們說(shuō)出了自己喜愛(ài)的季節(jié),現(xiàn)在我們……哎!小鹿乖乖到哪去了,找一找?

  。(課件)我在這兒呢!我到后花園去參加小動(dòng)物們的表演會(huì)了,你們等著我呀。我馬上就回來(lái)。

  師:小鹿乖乖去參加表演會(huì)去了,我們?cè)趺崔k呢?誰(shuí)有好主意?

  生:我們也開(kāi)一個(gè)表演會(huì)吧!

  師:大家同意嗎?

  生:(高興地說(shuō))同意。

  師:選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié),用你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)他們的'喜愛(ài)之情,可以用歌舞、畫畫、詩(shī)歌、也可以把課前準(zhǔn)備好的圖片及照片拿出來(lái)與同學(xué)們展示。

  (生分組準(zhǔn)備)

  生:第一個(gè)節(jié)目由我們小組的小畫家來(lái)表演。(展示四季的圖畫并分別介紹)

  師:第二個(gè)節(jié)目是什么?

  生:我們小組來(lái)匯報(bào)。(分別出示在冬天照的照片,并介紹內(nèi)容 )

  師:第三個(gè)節(jié)目呢?

  生:我們?nèi)齻(gè)給大家表演歌舞《春天來(lái)了》(表演)

  生:第四個(gè)節(jié)目由我們表演,我們?yōu)榇蠹页禾斓母琛缎⊙嘧印?唱)

  生:第五個(gè)節(jié)目我們?yōu)榇蠹依收b一首秋天的詩(shī)。(朗誦)

  師:大家表演的真精彩!你們個(gè)個(gè)是小天才。四季王國(guó)真美。它給我們帶來(lái)快樂(lè)。今天你們的收獲一定不少吧!誰(shuí)能談?wù)?

  生:(各談體會(huì))

  師:同學(xué)們的收獲真多,小鹿乖乖有什么收獲?

  。(課件)能和你們來(lái)四季王國(guó),我學(xué)到了很多知識(shí),下次我一定帶你們?nèi)ヒ粋(gè)更好更美的地方,祝你們進(jìn)步,再見(jiàn)!

  師:小朋友再見(jiàn)!

小學(xué)語(yǔ)文教案《四季》15

  一、教材分析

  《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課,這是一首富有童趣的兒歌。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表示四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切,生動(dòng),讀來(lái)瑯瑯上口,能喚起同學(xué)對(duì)生活的感受。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于同學(xué)觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文,能讓同學(xué)充沛感受到優(yōu)美的大自然,從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生,使他們養(yǎng)成從自身身邊小事做起的習(xí)慣,激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1,用游戲形式復(fù)習(xí)11個(gè)生字

  2,朗讀感悟課文,體會(huì)兒歌的韻律美,激發(fā)對(duì)課文學(xué)習(xí)和防寫詩(shī)歌的興趣。

  3,通過(guò)不同形式的扮演,感知四季的美好,激發(fā)對(duì)大自然的下之情。

  三、教學(xué)重,難點(diǎn)

  1,教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

  2,教學(xué)難點(diǎn):感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。

  四,教具準(zhǔn)備:

  相關(guān)課件,生字卡片

  五,教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  (一)復(fù)習(xí)引入

  首先我大屏幕出示11個(gè)生字嬰幼兒,讓同學(xué)來(lái)認(rèn)認(rèn)看,后來(lái)我采用去拼音讀,師問(wèn):生字嬰幼兒在教室里坐了下來(lái),他摘掉了拼音帽,現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它嗎 誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家認(rèn)一認(rèn)嗎 但是,低年級(jí)同學(xué)學(xué)得快,忘得也快,為了協(xié)助他們進(jìn)一步加深印象,我又為同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的"小猴子摘桃"的識(shí)字游戲,在整個(gè)游戲過(guò)程中,給同學(xué)充沛選擇的時(shí)間和機(jī)會(huì),讓生字和他們一次次見(jiàn)面,使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中識(shí)字,激發(fā)了他們的識(shí)字興趣,這樣就達(dá)到鞏固識(shí)字的目標(biāo)了。

  (二)走進(jìn)四季

  和生字交上朋友后,我首先帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)美麗的春天一起學(xué)習(xí)這一段,采用扶的形式,在接下來(lái)的三個(gè)季節(jié)里,我讓同學(xué)合作學(xué)習(xí),選擇自身最喜歡的季節(jié)來(lái)學(xué)習(xí),一培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)樯瞎?jié)課我們已經(jīng)對(duì)課文有了一定的了解,對(duì)生字也有了初步的印象,所以我讓同學(xué)通過(guò)朗讀來(lái)感悟課文,但是,一年級(jí)同學(xué)唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的,怎樣克服呢?在這里,我采用了指名讀、教師范讀、扮演讀和自評(píng)、互評(píng)的方式來(lái)訓(xùn)練同學(xué)掌握朗讀技巧。例如:在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí),師問(wèn):同學(xué)們,你認(rèn)為“草芽尖尖”應(yīng)該怎么讀更好呢?讓同學(xué)展開(kāi)討論,交流自身的看法,使他們體會(huì)到草芽很輕、很嫩的`感覺(jué),所以讀起來(lái)就知道聲音要輕細(xì)一些。再比方:雪人大肚子一挺,你認(rèn)為應(yīng)該怎么做、怎么讀呢?讓同學(xué)上臺(tái)做自身發(fā)明出來(lái)的動(dòng)作,表示雪人頑皮的樣子。經(jīng)過(guò)這樣多方式、多層面的指導(dǎo),同學(xué)讀起來(lái)就有聲有色了,唱讀的問(wèn)題也就迎刃而解了。

  (三)課間活動(dòng)

  因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)的兒童學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間比較短,很容易分散注意力,我就讓同學(xué)休息休息,播放課件,一起來(lái)唱首歌《春天在哪里》,用聲音來(lái)表示出對(duì)四季的喜愛(ài)。

  (四)再讀課文

  在唱完歌曲后我又讓同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,在熟讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀競(jìng)賽,我將同學(xué)分成四組:春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組,通過(guò)有趣的競(jìng)賽,同學(xué)學(xué)的樂(lè)此不疲。

  (五)拓展練習(xí)

  我們用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài),用朗誦表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài), 用動(dòng)作表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài) , 在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí),我讓同學(xué)拿出已畫好的自身喜歡的季節(jié)的畫,給它作首詩(shī),可以仿照課文的樣式,也可以自身想怎么編就怎么編。這樣就拓展了課文的學(xué)習(xí),弘揚(yáng)了同學(xué)的個(gè)性,培養(yǎng)了他們的的創(chuàng)新能力。

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