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小學(xué)語文教案《筍芽?jī)骸?/h1>
時(shí)間：2023-01-14 13:25:06 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案《筍芽?jī)骸?/p>

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案《筍芽?jī)骸�，希望能夠幫助到大家�?/p>

小學(xué)語文教案《筍芽?jī)骸?/></p> <h2>小學(xué)語文教案《筍芽?jī)骸?</h2> <p><strong>　　一。教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。</p><p>　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>　　3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。</p><p><strong>　　二。教學(xué)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　多媒體課件、卡片、頭飾</p><p><strong>　　三。教學(xué)過程：</strong></p><p>　　一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題</p><p>　　1、師問：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)�。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。</p><p>　　2、板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。</p><p>　　二、初讀課文，整體感知</p><p>　　1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。</p><p>　　2、出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。</p><p>　　3、把生字讀給同桌聽，互相幫助識(shí)記生字。</p><p>　　4、小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。</p><p>　　5、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。</p><p>　　6、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？</p><p>　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥印⒋禾煺婷赖木渥�，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）</p><p>　　三、朗讀感悟，角色表演</p><p>　　1、師范讀，想一想筍芽的生長(zhǎng)過程是怎樣的？小組討論、全班交流。</p><p>　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）</p><p>　　2、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)骸⒋河�、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。</p><p>　　3、全班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。</p><p>　　4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？</p><p>　　四、指導(dǎo)寫字</p><p>　　指導(dǎo)寫口字旁的'字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。</p><p>　　五、課外拓展</p><p>　　資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。</p><p>　　六、作業(yè)</p><p>　　課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？</p><p>　　七：板書設(shè)計(jì)：</p><p>　　春雨 雷公公 小草 筍芽?jī)?撒嬌 扭動(dòng) 鉆 我不怕 我要趕快長(zhǎng)大 自豪 竹媽媽 搖頭 吹壞 穿 嘮叨</p><p>　　八。教學(xué)反思：</p><p>　　1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課文內(nèi)容，在教學(xué)中采用多媒體，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。</p><p>　　2、用多種方法指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀不同人物的說話，為學(xué)生以后的朗讀鋪路搭橋。</p><p>　　3、板書方式在于突出本課教學(xué)重點(diǎn)，突出了筍芽?jī)阂詩^發(fā)進(jìn)取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽公公的幫助下，由“沉睡地下”至“一個(gè)勁兒往上鉆”最后長(zhǎng)成竹子的過程，通過體會(huì)筍芽?jī)荷眢w不斷生長(zhǎng)，思想也不斷成長(zhǎng)，領(lǐng)悟到筍芽?jī)合蛏线M(jìn)取的精神，這種板書直接揭示了中心，突出了重點(diǎn)。</p><p>　　4、在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用舉一反三的“范例引路法”。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。</p><p>　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于筍芽?jī)篲課堂實(shí)錄_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案_教學(xué)反思_案例,3-筍芽?jī)�，希望�?duì)你有幫助！</p><h2>小學(xué)語文教案《筍芽?jī)骸?</h2> <p>　　<strong>原文</strong></p><p>　　沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)海研寻�，春天來�?”</p><p>　　筍芽?jī)罕唤行蚜�。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀?”</p><p>　　轟隆隆!轟隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)骸?/p><p>　　筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。</p><p>　　媽媽見了，忙給筍芽?jī)捍┥弦患忠患路�，還不停地嘮叨：“千萬別著涼。”</p><p>　　筍芽?jī)航K于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色是長(zhǎng)辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……筍芽?jī)嚎粗@兒，開展看著那兒，怎么也看不夠，她高興地說：“多美的春光啊!我要快快長(zhǎng)大!”</p><p>　　春雨姑娘愛撫著她熱愛著她。太陽公公照著她，溫暖著她。筍芽?jī)好撓铝艘患路�，長(zhǎng)城了一株健壯的竹子。她站在山岡上自豪地喊著“我長(zhǎng)大啦!”</p><p>　　<strong>教案</strong></p><p><strong>　　第一課時(shí)</strong></p><p>　　<strong>教學(xué)內(nèi)容：</strong>有感情地朗讀全文，初步了解省略號(hào)的用法。</p><p><strong>　　教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>　　1、進(jìn)一步明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。</p><p>　　2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。</p><p>　　3、從筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程中，初步感受到只有不斷鍛煉自己，才能使自己健康成長(zhǎng)。</p><p>　　<strong>教學(xué)重點(diǎn)：</strong>有感情地朗讀課文，特別是在體會(huì)筍芽?jī)核枷敫星樽兓幕A(chǔ)上讀好課后習(xí)題2的幾個(gè)句子;認(rèn)識(shí)省略號(hào)的作用。</p><p>　　<strong>教學(xué)難點(diǎn)：</strong>如何正確地表達(dá)出筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過程中的感情變化。課文中幾個(gè)省略號(hào)表示的不同意思。</p><p><strong>　　教學(xué)過程</strong></p><p>　　一、啟發(fā)談話</p><p>　　學(xué)習(xí)這一課，我們要繼續(xù)訓(xùn)練課文朗讀，正確表達(dá)感情。</p><p>　　出示課題，簡(jiǎn)介：這是一篇有趣的童話。課文描繪了筍芽?jī)涸诖河旯媚�、雷公公小草弟弟的鼓�?lì)下，不斷鍛煉，終于破土而出長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的。竹子。</p><p>　　故事形象生動(dòng)，我們朗讀這篇課文時(shí)要正確表達(dá)筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過程中的情感變化。</p><p>　　二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)</p><p>　　1、自學(xué)生字、新詞：</p><p>　　讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或理解新詞的意思。注意揉róu的讀音。注意辨析揉、辮、裹、潤(rùn)等字形。結(jié)合完成《作業(yè)本》第1題，查帶點(diǎn)的字，解釋詞語的意思。</p><p>　　2、輕聲自由讀課文，把課文讀正確，讀通順</p><p>　　讀后說說筍芽?jī)合群舐犃苏l的話，怎樣成長(zhǎng)的，哪些句子寫得生動(dòng)。</p><p>　　三、教師范讀</p><p>　　要求學(xué)生聽時(shí)注意人物的對(duì)話怎樣表達(dá)人物的思想感情。</p><p>　　四、檢查預(yù)習(xí)效果</p><p>　　指名認(rèn)讀生字，講講沉睡、撒嬌、央求、阻攔的意思。</p><p>　　指名朗讀課文，看看是否讀通順。</p><p>　　五、完成《作業(yè)本》第2、3題</p><p><strong>　　第二課時(shí)</strong></p><p>　　<strong>教學(xué)內(nèi)容：</strong>精讀課文，體會(huì)筍芽?jī)核枷敫星榈淖兓�，重點(diǎn)朗讀好課后作業(yè)第2題中的句子。</p><p><strong>　　教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>　　1、理解課文第1至9自然段，指導(dǎo)有感情地朗讀。</p><p>　　2、能找出呼喚、央求的近義詞，認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能說出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。</p><p>　　3、使學(xué)生知道筍芽?jī)涸鯓釉诖河旯媚锖屠坠暮魡鞠裸@出地面，從而感受到只有不斷鍛煉，才能健康成長(zhǎng)。</p><p><strong>　　教學(xué)過程</strong></p><p>　　一、復(fù)習(xí)檢查</p><p>　　1、《作業(yè)本》第2題，比較字形組詞。</p><p>　　2、聽寫詞語：沉睡撒嬌辮子暖烘烘滋潤(rùn)愛撫</p><p>　　二、指導(dǎo)閱讀第2至6自然段</p><p>　　1、指名朗讀：</p><p>　　思考：筍芽?jī)郝犃舜河旯媚锏暮魡�，她怎樣向竹媽媽表�?</p><p>　　2、讀后討論，指導(dǎo)朗讀：</p><p>　�、耪n文怎樣描寫春雨姑娘?</p><p>　�、乒S芽?jī)盒褋硪院�，怎么做，怎么說?指導(dǎo)朗讀筍芽?jī)旱脑挕?/p><p>　�、枪S芽?jī)郝犃舜河旯媚锏暮魡�，她怎樣向竹媽媽表�?</p><p>　�、瓤墒牵駤寢寣�(duì)筍芽?jī)涸趺凑f?筍芽?jī)河衷鯓颖硎?指導(dǎo)朗讀對(duì)話。</p><p>　　三、指導(dǎo)閱讀第7至9自然段</p><p>　　1、齊讀思考：</p><p>　　筍芽?jī)郝犃死坠暮魡�，她怎樣�?</p><p>　　2、讀后討論，指導(dǎo)朗讀：</p><p>　�、耪n文怎樣形象地描寫雷公公?理解大鼓重重地敲粗重的嗓音。</p><p>　�、乒S芽?jī)郝犃死坠暮魡荆衷鯓酉蛑駤寢尡硎?理解沉不住氣一個(gè)勁兒向上鉆不住地。筍芽?jī)旱脑捨也慌拢乙鋈ヒx出她堅(jiān)決的'態(tài)度。</p><p>　�、侵駤寢屄犃斯S芽?jī)旱脑�，又怎么做，怎么說?</p><p>　　四、齊讀第1至9自然段</p><p>　　注意讀出感情，特別要讀好人物的對(duì)話</p><p>　　五、作業(yè)</p><p>　　完成作業(yè)本第4題⑴、⑵題，第5題抄寫有省略號(hào)的句子。</p><p><strong>　　第三課時(shí)</strong></p><p><strong>　　教學(xué)內(nèi)容</strong></p><p>　　有感情地朗讀全文，初步了解省略號(hào)的用法。</p><p><strong>　　教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>　　1、理解課文第10至12自然段，指導(dǎo)有感情地朗讀。</p><p>　　2、能把句子補(bǔ)充完整，能按課文內(nèi)容填空。</p><p>　　3、使學(xué)生從筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程中體會(huì)到只有經(jīng)風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健康成長(zhǎng)。</p><p><strong>　　教學(xué)過程</strong></p><p>　　一、指兩名學(xué)生分別有感情地朗讀春雨姑娘的呼喚和雷公公的呼喚這兩部分</p><p>　　二、指導(dǎo)閱讀第10、11自然段</p><p>　　1、齊讀：</p><p>　　思考：筍芽?jī)郝犃诵〔莸艿艿脑�，她又是怎樣做�?</p><p>　　2、讀后討論，指導(dǎo)朗讀：</p><p>　　⑴筍芽?jī)恒@出地面以后，她看到的是怎樣的情景?她的心情怎樣?理解哎呀多么多么看看這兒，看看那兒，好像。指導(dǎo)朗讀這幾句話，要讀出筍芽?jī)簭暮诙炊吹牡叵裸@出來看到如此春光美景時(shí)的興奮心情。</p><p>　�、乒S芽?jī)郝犃诵〔莸幕卮穑鯓酉?怎樣做?理解暖烘烘急得大叫勇敢地脫下。重點(diǎn)朗讀筍芽?jī)旱脑�。我也要趁著這美好的時(shí)光，快快長(zhǎng)大!語氣要堅(jiān)定有力。美好的、快快讀重音。我不怕冷，我要趕快長(zhǎng)大!語氣要更加堅(jiān)定有力。不怕、趕快讀重音。</p><p>　　三、指導(dǎo)閱讀第12自然段</p><p>　　1、默讀課文，思考：這一段有幾句話?講了哪幾層意思?</p><p>　　2、讀后討論，指導(dǎo)朗讀：</p><p>　�、糯河旯媚镌鯓雨P(guān)心她?</p><p>　�、铺柟鯓雨P(guān)懷她?</p><p>　　⑶筍芽?jī)涸鯓娱L(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子?她的心情怎樣?</p><p>　　3、指導(dǎo)背誦。</p><p>　　四、總結(jié)提問</p><p>　　筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)過程中，跟竹媽媽有哪幾次對(duì)話，表達(dá)了她怎樣的思想感情?</p><p>　　五、有感情地朗讀全文</p><p>　　六、作業(yè)</p><p>　　完成《作業(yè)本》第6題，把句子補(bǔ)充完整。第7題，按課文內(nèi)容填空。聽寫本課新詞語。</p><h2>小學(xué)語文教案《筍芽?jī)骸?</h2> <p>　　《筍芽?jī)骸方虒W(xué)案例和反思</p><p>　　【情景說明】</p><p>　　《筍芽?jī)骸肥橇x務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇擬人體童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥�，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈祥的竹媽媽。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以和筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。本課認(rèn)生字、寫字是重點(diǎn)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，多種形式的朗讀讀出不**物不同語氣，讓同學(xué)自主發(fā)展，自主探究。</p><p>　　【教學(xué)過程】</p><p>　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣</p><p>　　師：小朋友，大熊貓愛吃什么呀？</p><p>　　生：竹子。</p><p>　　師：對(duì)，你們知道嗎？竹子小時(shí)候不叫竹子，它有個(gè)好聽的名字，叫筍芽?jī)骸?/p><p>　�。◣煱鍟n題，同學(xué)齊讀課題，注意兒化音。）</p><p>　�。ㄕn件顯示“雨后春筍”）</p><p>　　師：大家想不想知道小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？</p><p>　　生：（興致勃勃）想。</p><p>　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字</p><p>　　師：先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。</p><p>　�。ㄍ瑢W(xué)自由朗讀課文）</p><p>　　師：你認(rèn)為課文中哪個(gè)詞或句子不好讀？</p><p>　　生：“仍然”的仍不能讀成 “rēng”；</p><p>　　生：“撒嬌”的 “撒”不能讀成“s�！�；</p><p>　　生：“樂曲”的“樂”是多音字，不能讀成“l(fā)è”；</p><p>　　生：“雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來”，這個(gè)句子很長(zhǎng)，要注意停頓。</p><p>　　師：你們讀得真用心！老師這兒有很多筍芽?jī)海隳芩退齻兓丶覇幔?/p><p>　�。ㄕn件出示生字）</p><p>　�。ㄍ瑢W(xué)躍躍欲試，指名完成）</p><p>　　師：我們?cè)僖黄鹱x讀，記住她們。</p><p>　　三、整體感知，讀中感悟</p><p>　　師：認(rèn)識(shí)了生字，你們能把課文讀得更好嗎？</p><p>　　生：想。</p><p>　　師：那好，接下來我們“挑戰(zhàn)讀”，看誰敢向同學(xué)挑戰(zhàn)。為了你更有掌握，自身再好好兒讀讀課文。</p><p>　　同學(xué)再次自由朗讀。</p><p>　　（同學(xué)情緒高漲，讀得更專心，課堂氣氛十分活躍）</p><p>　　師：誰把你讀得最好的段落讀給大家聽聽？</p><p>　　生：（很自信地站起來，非常投入地讀第四自然段）“轟隆隆……呼喚著筍芽?jī)��！?/p><p>　　師：你真棒！誰敢挑戰(zhàn)他？</p><p>　　生：（非常認(rèn)真地讀第一自然段）“沙沙沙……春天來了�！�</p><p>　　師：請(qǐng)“評(píng)委們”評(píng)判，誰讀得稍好一些？</p><p>　�。ㄕf法不一）</p><p>　　生：我認(rèn)為第一位同學(xué)讀得好一些他把“重重地”“繁重地”這幾個(gè)詞讀得很重，讓我們就像真的聽到了春雷轟隆隆地響聲。</p><p>　　生：我認(rèn)為第二位同學(xué)讀得好。春雨細(xì)細(xì)的，密密的，下得聲音很小，所以是“低聲呼喚筍芽?jī)骸�，她讀出了春雨輕柔的感覺。</p><p>　　生：兩位同學(xué)都讀得好，“評(píng)委們”評(píng)得也很好，真是難分上下。</p><p>　�。ǖ诙煌瑢W(xué)的讀書聲音、表情、感情處置都很好，得到大家公認(rèn)。）</p><p>　　師：我們也學(xué)著她讀讀這一段。</p><p>　�。◣熒R讀）</p><p>　　師：同學(xué)們讀得真好！</p><p>　　【教學(xué)反思】</p><p>　　《語文課程規(guī)范》指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)同學(xué)的語文實(shí)踐能力。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)同學(xué)精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語文的'熏陶感染作用，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。因此，我認(rèn)為多種形式地朗讀是語文學(xué)習(xí)之根本，在教學(xué)中，我注重聲情并茂地讀，全神貫注地聽，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感覺，讓同學(xué)真真切切地直接感悟。如：你覺得哪個(gè)詞不好讀？你覺得誰讀得好？這樣同學(xué)在師生聽讀活動(dòng)中，自身體會(huì)到每句話該怎么讀好，自身感悟到了文本蘊(yùn)涵的內(nèi)涵。同時(shí)，也正因?yàn)橛羞@樣輕松的師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)，和諧的氛圍使同學(xué)無拘無束。</p><p>　　師：還有哪個(gè)自然段你想讀？</p><p>　　生：我想讀第六自然段，因?yàn)榈诹匀欢卫镉忻鑼懘汗獾木渥�，寫得很美�?/p><p>　　師：那你美美地讀一讀。</p><p>　　生放聲朗讀。</p><p>　　師：讀得真美！</p><p>　　（課件播放：美麗的春天）</p><p>　　生：我也想讀這段。</p><p>　　師：讀得真好！畫出描寫春光的句子，再讀讀。</p><p>　　生：我通過讀第七自然段，感覺到筍芽?jī)汉苄腋＃羞@么多人關(guān)心她，協(xié)助她。</p><p>　　師：同學(xué)們真棒！邊讀課文還能邊考慮。</p><p>　�。ㄍ瑢W(xué)爭(zhēng)著匯報(bào)自身的發(fā)現(xiàn)）</p><p>　　生：我發(fā)現(xiàn)筍芽?jī)合裎覀冃『⒁粯酉矚g撒嬌。課文第三自然段的動(dòng)詞用的好，“揉了揉眼睛”“伸了伸懶腰”完全一副沒睡醒的樣子。</p><p>　　師：你真會(huì)讀書！讓我們來讀讀，做做動(dòng)作。</p><p>　　生：我覺得筍芽?jī)翰慌吕щy，才干長(zhǎng)成健壯的竹子。</p><p>　�。ㄕn件播放：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程）</p><p>　　生：我從“不停地嘮叨”這句話中，感受到筍芽?jī)旱膵寢尵拖裎覀兊膵寢屢粯�，時(shí)時(shí)關(guān)心著她，惦記著她。</p><p>　　生：我覺得筍芽?jī)号趾鹾醯�，挺可愛的�?/p><p>　�。ㄍ瑢W(xué)想說的欲望還很強(qiáng)）</p><p>　　四、角色扮演，情感升華</p><p>　　師：這么多同學(xué)還想說，我們?cè)谛〗M內(nèi)說說，在小組內(nèi)分角色讀讀。</p><p>　　（小組合作，練習(xí)朗讀）</p><p>　　師：你愿意扮演誰？來，戴上你的頭飾。</p><p>　　同學(xué)分角色朗讀全文。</p><p>　　五、積累拓展</p><p>　　１、鼓勵(lì)同學(xué)積累自身喜愛的本課詞句。</p><p>　　２、你還知道哪些植物的生長(zhǎng)情況，課后查找資料。</p><p>　　【教學(xué)反思】</p><p>　　《語文課程規(guī)范》指出“閱讀是同學(xué)個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替同學(xué)的閱讀時(shí)實(shí)踐�！痹诒菊n的教學(xué)中我采用了生動(dòng)的課件演示來調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺器官，配以美妙的音樂作用于同學(xué)的聽覺器官。從而打開心靈的窗戶，調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣，使他們主動(dòng)走進(jìn)課文，自主閱讀，與文本進(jìn)行交流。在同學(xué)讀準(zhǔn)、讀通、讀懂的基礎(chǔ)上，抓住各自的語言進(jìn)行情感朗讀、合作扮演，在扮演中了解同學(xué)對(duì)課文的理解，認(rèn)識(shí)以和在閱讀過程中所獲得的情感和態(tài)度，讓同學(xué)用“心理視線”去領(lǐng)悟語言文字，同學(xué)動(dòng)了情，入了境，發(fā)生了心動(dòng)的感覺。</p><p>　　【專家點(diǎn)評(píng)】</p><p>　　課程規(guī)范指出：語文課程應(yīng)致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是一個(gè)綜合化程度很高的概念，融合了語文課程目標(biāo)的三個(gè)緯度。形成和發(fā)展同學(xué)的語文素養(yǎng)的途徑和方法也是多元的、豐富的，一般認(rèn)為主要是積累語言、發(fā)展思維、培養(yǎng)語感。這位教師在教學(xué)中非常注重朗讀，用多種形式將課文讀得充沛，比方：首先自由讀全文，讓同學(xué)對(duì)課文有整體感知，然后競(jìng)賽讀，激發(fā)同學(xué)有興趣將課文讀通讀懂，最后分角色朗讀，讓同學(xué)的情感得以升華。</p><h2>小學(xué)語文教案《筍芽?jī)骸?</h2> <p><strong>　　教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。</p><p>　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>　　3、喜歡讀童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p><strong>　　教學(xué)準(zhǔn)備：</strong>課前布置學(xué)生了解筍的特點(diǎn)和樣子。</p><p><strong>　　教學(xué)時(shí)間：</strong>2課時(shí)</p><p><strong>　　教學(xué)過程</strong></p><p><strong>　　第一課時(shí)</strong></p><p>　　教學(xué)目標(biāo)</p><p>　　1、學(xué)會(huì)認(rèn)16個(gè)生字。</p><p>　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>　　教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2</p><p>　　教學(xué)過程：</p><p>　　一、 導(dǎo)入</p><p>　　同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的新課文是——(板書課題：筍芽?jī)?齊讀課題。(讀準(zhǔn)題目)</p><p>　　這篇課文也是描寫——春天的景象。</p><p>　　二、檢查預(yù)習(xí)</p><p>　　1、 師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。現(xiàn)在老師想問問你們，課文一共幾個(gè)自然段?(指名交流)</p><p>　　師：那誰知道課文寫的什么?(指名交流)板書：生長(zhǎng)過程</p><p>　　師：課文的內(nèi)容你們了解了，但這課的'生字可不少啊，怎么樣，你們都把它們解決了嗎?</p><p>　　2、檢查生字讀音</p><p>　　(課件出示詞語)</p><p>　　(1) 自讀。(2)指名讀。(3)集體讀。</p><p>　　師：現(xiàn)在生字自己跑出來了，(課件)誰愿意第一個(gè)讀給大家聽?</p><p>　　1、指名讀。2、集體讀。</p><p>　　3、男女比賽讀。4、同桌互讀檢查</p><p>　　5、集體讀。</p><p>　　師：課文中的攔路虎都被我們解決了。下面我們學(xué)習(xí)課文會(huì)更順利。</p><p>　　三、質(zhì)疑、答疑</p><p>　　(一)質(zhì)疑</p><p>　　師、觀察第7頁插圖，看到這些筍芽?jī)耗阆胝f什么?我們可以說( )的筍芽?(指名說)</p><p>　　師：多可愛的筍芽?jī)貉?(板書：芽?jī)?你再看筍芽旁邊的竹子，那是筍芽長(zhǎng)大以后的樣子，可以說( )的竹子?(板書：竹子) 《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p>　　師：(師在兩個(gè)詞語之間畫一個(gè)箭頭)現(xiàn)在能提出什么問題?或者你想知道什么?</p><p>　　師：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程到底是怎樣的?最后長(zhǎng)成健壯的竹子都依靠誰的幫助呢?請(qǐng)你們讀一讀課文，解決這個(gè)問題好嗎?</p><p>　　(二)答疑</p><p>　　1、指名交流(根據(jù)學(xué)生回答板書：春雨 雷公 陽光)</p><p>　　2、指導(dǎo)感情朗讀。(讓學(xué)生再讀課文，選擇自己喜歡的段落根據(jù)自己的體會(huì)讀，然后小組交流讀，互相評(píng)價(jià))</p><p>　　3、指名讀評(píng)價(jià)。</p><p><strong>　　第二課時(shí)</strong></p><p>　　教學(xué)目標(biāo)：</p><p>　　1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。</p><p>　　2、學(xué)寫本課生字。</p><p>　　教學(xué)過程</p><p>　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入</p><p>　　1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《筍芽?jī)骸愤@一課，誰愿意說說這篇課文主要寫得什么?</p><p>　　2、集體有感情地讀一遍課文。</p><p>　　二、指導(dǎo)寫字</p><p>　　師：這節(jié)課我們來學(xué)寫本課的生字。(出示生字)</p><p>　　師：這些字你覺得那些字最難寫呢?還有哪些字需要提醒大家要注意一些問題?</p><p>　　三、學(xué)生組詞并書寫。</p><p>　　四、展示。(共同分析優(yōu)缺點(diǎn))</p><h2>小學(xué)語文教案《筍芽?jī)骸?</h2> <p><strong>　　【設(shè)計(jì)理念】</strong></p><p>　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。</p><p><strong>　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】</strong></p><p>　　１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。</p><p>　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>　�。场圩x科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p>　　【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片等。</p><p>　　【教學(xué)方法】情境式教學(xué)法。</p><p>　　【學(xué)習(xí)方式】采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。</p><p>　　【課時(shí)安排】２課時(shí)。</p><p>　　【教學(xué)過程】</p><p><strong>　　第一課時(shí)</strong></p><p><strong>　　一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題</strong></p><p>　�。�、師問：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？（生答）</p><p>　　大熊貓最愛吃什么？（生答）</p><p>　　竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）</p><p>　　出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)骸?/p><p>　　出示竹子圖：這就是竹子。</p><p>　　小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。</p><p>　�。�、板書課題：</p><p>　　提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。</p><p><strong>　　二、初讀課文，整體感知</strong></p><p>　�。薄W(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。</p><p>　�。�、出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。</p><p>　�。�、把生字讀給同桌聽，互相幫助識(shí)記生字。</p><p>　�。础⑿〗M討論交流識(shí)字方法，全班交流。</p><p>　�。�、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。</p><p>　　６、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？</p><p>　　（根據(jù)學(xué)生的.回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥�、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)）</p><p><strong>　　三、朗讀感悟</strong></p><p>　�。薄煼蹲x，想一想筍芽的生長(zhǎng)過程是怎樣的？</p><p>　　小組討論、全班交流。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）</p><p>　�。�、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊�！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。</p><p>　　以小組為單位，分成：</p><p>　　筍芽?jī)�、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。</p><p>　　讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。</p><p>　�。�、再讀感悟，啟迪思維：</p><p>　　你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？</p><p><strong>　　四、指導(dǎo)寫字</strong></p><p>　　指導(dǎo)寫口字旁的字：</p><p>　　“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。</p><p>　　三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。</p><h2>小學(xué)語文教案《筍芽?jī)骸?</h2> <p>　　<strong>教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語。有積累詞語的興趣和習(xí)慣。</p><p>　　2.引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利、有感情，從理解“白栽”入手，去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。</p><p>　　3.體會(huì)美化環(huán)境的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。</p><p>　　<strong>教學(xué)重點(diǎn)：</strong></p><p>　　識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？</p><p>　　<strong>教學(xué)難點(diǎn)：</strong></p><p>　　懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。</p><p>　　<strong>課前準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　實(shí)物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡</p><p><strong>　　教學(xué)基本程序</strong></p><p>　　一、談話揭題，認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸?/p><p>　　1、出示課文春天的插圖（有條件的也可做成課件）</p><p>　　美麗的春天來了，大地?zé)òl(fā)出勃勃的生機(jī)。你們看到了什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生用上以前積累過的好詞，說說“我看見了什么樣的什么？”）</p><p>　　2、師隨機(jī)引出：躲在竹子?jì)寢屔砗�，正好奇地張望這美麗的世界的，就是我們今天課文的.主人公：筍芽?jī)?/p><p>　　3、師在事先準(zhǔn)備的田字格中板書課題，請(qǐng)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。再親切地喊一喊它的名字，并在課文中的田字格中寫一寫這兩字“筍芽”。</p><p>　　4、引入文本：可愛的筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@篇課文。</p><p>　　二、初讀課文，圈畫生字、新詞</p><p>　　1、要求：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，并圈出新字，畫出新詞。</p><p>　　2、檢查。</p><p>　　讀詞語：歸類出示詞語</p><p>　�、藕魡緩椬嗯�(dòng)滋潤(rùn)愛撫嘮叨</p><p>　�、茋\嘰喳喳轟隆隆沙沙沙</p><p>　　⑶揉了揉眼睛伸了伸懶腰（拓展這類詞語）</p><p>　　指名分節(jié)朗讀課文。</p><p>　　3、再讀課文，想一想：筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的？在它的成長(zhǎng)過程中，分別得到了誰的幫助？</p><p>　　4、交流反饋。</p><p>　　三、重點(diǎn)研讀</p><p>　　第一自然段：</p><p>　　①根據(jù)學(xué)生回答板書：（）的春雨姑娘</p><p>　�、谧プ〉吐暫魡荆氉x春雨姑娘的話。</p><p>　　③配上音樂和畫面感受春雨姑娘在在葉叢中彈奏樂曲的美。并借助畫面、老師的范讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生讀出春雨的溫柔與美麗。</p><p>　　第二自然段：</p><p>　　①根據(jù)學(xué)生回答板書：（）的筍芽?jī)?/p><p>　�、诼�(lián)系生活，理解“撒嬌”：生活中，你會(huì)向誰撒嬌？怎樣撒嬌？</p><p>　�、蹘еw會(huì)，讀筍芽?jī)旱脑挕?/p><p>　�、茏鲎龉S芽?jī)喝鰦蓵r(shí)的動(dòng)作，并加上動(dòng)作演讀第二自然段。</p><p>　　同時(shí)聯(lián)系第四自然段，感受筍芽?jī)翰慌吕щy，積極向上的精神。</p><p>　�、僮x句，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)勁兒”。</p><p>　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生想象：筍芽?jī)涸谙蛏香@的過程中，會(huì)遇到哪些困難，它又是怎么做？（石頭把它的頭頂痛了；泥土把它的背壓彎了；……）</p><p>　�、垡x：泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚�，但筍芽?jī)喝浴?/p><p>　　石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了，但筍芽?jī)喝浴?/p><p>　　樹根草根把它纏疼了，但筍芽?jī)喝浴?/p><p>　�。ㄐ枰詫W(xué)生的回答為引讀的引言，適當(dāng)修改）</p><p>　�、苣阌X得這又是一個(gè)怎么樣的筍芽?jī)海浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生概括筍芽?jī)旱摹安慌吕щy、積極向上”）</p><p>　　第三自然段：</p><p>　�、俑鶕�(jù)學(xué)生回答板書：（）的雷公公。（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括）</p><p>　�、谙胂螅核么种氐纳ひ艉魡局S芽?jī)海骸啊！?/p><p>　�、垩葑x第三自然段。師生合作，分角色朗讀1——5自然段。</p><p>　　四、字詞鞏固</p><p>　　出示概括后的語段，把生字加紅復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生在新的語境中再認(rèn)鞏固。</p><p>　　沙沙沙，春雨姑娘低聲呼喚沉睡的筍芽?jī)�；轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)�，筍芽?jī)翰活檵寢尩膰Z叨，在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛，看到了美麗的新世界！他在春雨的愛撫與滋潤(rùn)下，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。他站在山岡上，感到無比自豪。</p><p>　　五、書寫生字</p><p>　　1、出示：呼喚</p><p>　�、庞^察比較</p><p>　　⑵獨(dú)立書寫</p><p>　�、浅闃釉u(píng)點(diǎn)</p><p>　　2、作業(yè)：在生字抄寫本中書寫“筍芽、呼喚”兩個(gè)詞語。</p><h2>小學(xué)語文教案《筍芽?jī)骸?</h2> <p><strong>　　教材分析：</strong></p><p>　　這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有嫩的筍芽?jī)和尥�，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患路�。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。</p><p>　　課文描寫春天的句子真美呀：“桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”課文描寫的筍芽?jī)赫嫘腋０。骸按河旯媚飷蹞嶂�，滋�?rùn)著她。太陽公公照射著她，溫暖著她�！惫S芽?jī)河赂业亍懊撓乱患路L(zhǎng)成了一株健壯的竹子”。幼小的筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心幫助下不斷努力，終于成長(zhǎng)為健壯的竹子，在反復(fù)地朗讀課文中，我們一定會(huì)為筍芽?jī)鹤院�，一定�?huì)擁有一份與筍芽?jī)阂粯幼院赖男那椤Ｕn文描寫筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程也很美：春雨姑娘低聲喚醒她，雷公公大聲地呼喚她，竹媽媽百般呵護(hù)她，明亮而美麗的世界吸引著她，激勵(lì)著她，筍芽?jī)簭拈_始的撒嬌，到鉆出地面，很快就成了一株健壯的竹子。</p><p>　　如果我們沒見過筍芽?jī)�，沒見過竹媽媽給筍芽?jī)捍┑囊路�，那最好去看看竹林，去找找筍芽?jī)�，至少也要看看它們的影像資料或圖片，這些對(duì)于感悟和理解這篇課文，會(huì)有很多幫助。有條件的班級(jí)可以通過課件演示筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。</p><p><strong>　　教學(xué)目的</strong></p><p>　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解“沉睡、撒嬌、央求、滋潤(rùn)、阻攔、阻礙、愛撫”等詞語。積</p><p>　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>　　3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。</p><p>　　4、初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能講出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。</p><p><strong>　　教學(xué)重點(diǎn)</strong></p><p>　　有感情地朗讀課文中筍芽?jī)撼鐾林芭c竹媽媽的對(duì)話，出土以后與小草弟弟的對(duì)話，以及她自己的自白。</p><p><strong>　　教學(xué)難點(diǎn)</strong></p><p>　　體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p><strong>　　教學(xué)方法</strong></p><p>　　以讀為主，讀背結(jié)合</p><p><strong>　　教學(xué)用具</strong></p><p>　　筍芽圖片，媒體資源：視頻《筍芽?jī)骸罚瑒?dòng)畫《筍芽?jī)骸謱W(xué)習(xí)》</p><p><strong>　　教學(xué)時(shí)間</strong></p><p>　　二課時(shí)</p><p><strong>　　第一課時(shí)</strong></p><p>　　一、自讀識(shí)字</p><p>　　1.觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。</p><p>　　師：（出示筍芽圖片）這是什么？（板書課題）說說“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥�？（生觀察后說）（投影插圖）筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎？</p><p>　　2、初讀課文，認(rèn)記生字。</p><p>　　學(xué)生自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。</p><p>　　二、合作交流</p><p>　　1、認(rèn)讀生字詞語</p><p>　　A.小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）</p><p>　　B、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪些字）</p><p>　　重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”；區(qū)分鼻音字</p><p>　　“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，交流交流“漆、辮”的識(shí)記。</p><p>　　3、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。</p><p>　　4、播放視頻《筍芽?jī)骸罚┮曨l范讀課文，想想通過讀文你知道了什么？</p><p>　　三、品讀領(lǐng)悟。</p><p>　　1、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的？</p><p>　�。ㄗ寣W(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。）</p><p>　　2、感情朗讀，角色表演。</p><p>　�。�1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤(rùn)物細(xì)無聲”；</p><p>　　“誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)�？低聲的�！?點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒啊？誰來當(dāng)筍芽?jī)海硌菀幌鹿S芽?jī)旱膭?dòng)作，撒嬌地說話。（個(gè)別讀演——男女分段讀）</p><p>　　（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；</p><p>　　“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱模l來試試？”（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）</p><p>　　點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋觯?/p><p>　　（3）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的欣喜。</p><p>　　自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。）——指名先說想怎么讀再試讀。</p><p>　　點(diǎn)撥：用“”畫出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗狻?多美�。“衙谰白x出來。</p><p>　　筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。（輪讀、齊讀兩個(gè)自然段）</p><p>　　3、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到什么？</p><p>　　4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么�?/p><p>　　啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？</p><p>　　5、用自己喜歡的方式美讀課文。</p><p><strong>　　第二課時(shí)</strong></p><p>　　四、鞏固延伸。</p><p>　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)</p><p>　　1、認(rèn)讀詞語：</p><p>　　漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫</p><p>　　滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳</p><p>　　2、美讀句子：</p><p>　　(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!</p><p>　　(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。</p><p>　　3、有感情朗讀全文，加深體會(huì)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過程</p><p>　�。ǘ�、指導(dǎo)書寫。</p><p>　　1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。（可結(jié)合動(dòng)畫《筍芽?jī)骸謱W(xué)習(xí)》輔助教學(xué)）</p><p>　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：</p><p>　　提醒：書寫時(shí)，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。</p><p>　　口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。</p><p>　　岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。</p><p>　　筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。</p><p>　　轟：左邊的“又“字捺畫變點(diǎn)。</p><p>　�。ㄈ�、延伸寫話練習(xí)。</p><p>　　1、老師示范引路。</p><p>　　春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!</p><p>　　春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”</p><p>　　2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：</p><p>　　春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jī)貉�，快醒�?快醒醒!</p><p>　　春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽?jī)赫f：“我要鉆出來!我要鉆出來!”</p><p>　　春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jī)赫f：“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”</p><p>　　3、作品展示。用自己喜歡的.方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。</p><p>　　四、作業(yè)：</p><p>　　摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。</p><p><strong>　　教學(xué)反思：</strong></p><p>　　這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥蓿袦厝岬拇河旯媚�，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患路Ｕn文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。</p><p>　　課文描寫春天的句子真美呀：“桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”課文描寫的筍芽?jī)赫嫘腋０。骸按河旯媚飷蹞嶂虧?rùn)著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。”筍芽?jī)河赂业亍懊撓乱患路�，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子”。幼小的筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心幫助下不斷努力，終于成長(zhǎng)為健壯的竹子，在反復(fù)地朗讀課文中，我們一定會(huì)為筍芽?jī)鹤院�，一定�?huì)擁有一份與筍芽?jī)阂粯拥钠焚|(zhì)。</p><p>【小學(xué)語文教案《筍芽?jī)骸贰肯嚓P(guān)文章：</p><p><a target=小學(xué)語文教案《筍芽?jī)骸?篇01-14

語文教案：筍芽?jī)?2篇02-09

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語文教案：筍芽?jī)海ㄍㄓ?9篇）02-10

小學(xué)二年級(jí)語文《筍芽?jī)骸方贪?4篇)12-31