《瑤族舞曲》音樂(lè)教案15篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的《瑤族舞曲》音樂(lè)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《瑤族舞曲》音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲優(yōu)美的旋律,并能用拍手,搖手腕等身體動(dòng)作表現(xiàn)。
2、掌握節(jié)奏型,指導(dǎo)幼兒用兩種音色來(lái)表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏型。
3、教會(huì)幼兒在合作演奏節(jié)奏型的過(guò)程中,注意相互配合,并根據(jù)強(qiáng)弱規(guī)律,注意整體音響協(xié)調(diào)。
重點(diǎn)幼兒感受樂(lè)曲優(yōu)美的旋律,并能用拍手,搖手腕等身體動(dòng)作表現(xiàn)。
難點(diǎn)掌握節(jié)奏型,指導(dǎo)幼兒用兩種音色來(lái)表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)。
大鼓一面,小鈴,鈴鼓,圓舞板。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
幼兒傾聽(tīng)歌曲。
2、幼兒學(xué)習(xí)A段身體動(dòng)作。
在教師的帶領(lǐng)下,隨音樂(lè)做動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒帶領(lǐng)大家隨音樂(lè)做動(dòng)作,做動(dòng)作時(shí)注意提醒幼兒拍出樂(lè)曲的'強(qiáng)弱規(guī)律。
3、分聲部練習(xí)。
將幼兒分成兩半,教師指揮兩部分幼兒拍不同的節(jié)奏型。
幼兒交換練習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同節(jié)奏型選配樂(lè)器。
教師根據(jù)討論主題,隨音樂(lè)指揮練習(xí)。
加入大鼓演奏。
5、集體隨音樂(lè)練習(xí)演奏。
要求根據(jù)強(qiáng)弱規(guī)律,各聲部相互配合,協(xié)調(diào)一致。
《瑤族舞曲》音樂(lè)教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、自主探索瑤族舞曲的配器方式,嘗試用打擊樂(lè)器表現(xiàn),體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
2.通過(guò)游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及同伴配合合作奏樂(lè)的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.欣賞感受過(guò)樂(lè)曲《瑤族舞曲》。
2.樂(lè)器若干(三角鐵、小鈴、木魚(yú)、雙響筒、響板、鈴鼓、大鼓)。
3.瑤族舞曲配器音樂(lè)。
三、活動(dòng)流程
(一)瑤族叔叔阿姨來(lái)演奏
1、欣賞配器樂(lè)曲
T:你們看瑤族叔叔阿姨來(lái)到了我們的教室,為我們表演節(jié)目,你們仔細(xì)地聽(tīng),仔細(xì)地看,她演奏了什么曲子,用了哪些樂(lè)器。
2.探索發(fā)現(xiàn)配器方式
(1)找找哪些樂(lè)器在唱歌
T:你們發(fā)現(xiàn)瑤族叔叔阿姨用了哪些樂(lè)器? (當(dāng)幼兒說(shuō)到哪個(gè)樂(lè)器,老師就把樂(lè)器舉起并打出樂(lè)曲中的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒依次發(fā)現(xiàn)樂(lè)器說(shuō)
。2)再次欣賞
T:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是這些樂(lè)器呢?
(3)找找哪兩個(gè)小樂(lè)器在對(duì)話(第一段完整欣賞)
T:這么多樂(lè)器,它們是怎么唱歌的呢?誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)唱? (當(dāng)幼兒說(shuō)到該樂(lè)器時(shí),老師示范演奏一次,幫助驗(yàn)證。)
T:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),樂(lè)器誰(shuí)先唱誰(shuí)后唱。 (再次欣賞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)器演奏的先后順序。)
T:哪種樂(lè)器在中間出來(lái)唱了幾句?(雙響筒)那種樂(lè)器唱歌多?(大鼓)
(4)聽(tīng)聽(tīng)小樂(lè)器用什么節(jié)奏對(duì)話(第一段分段欣賞)
T:樂(lè)器是怎么唱歌的? (老師利用游戲化的情景性語(yǔ)言幫助幼兒總結(jié)聽(tīng)到的節(jié)奏,例如:小鈴和鈴鼓在說(shuō)話:你唱歌我跳舞,我們一起來(lái)表演。)
(5)樂(lè)器一起來(lái)演奏(第二段完整欣賞)
T:第二段節(jié)奏快的時(shí)候哪些樂(lè)器來(lái)唱歌? (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)所有樂(lè)器一起唱歌,節(jié)奏相同跟著音樂(lè)。)
(二)我們來(lái)演奏
L自選樂(lè)器集體演奏
(1)初步演奏第一段。
T:現(xiàn)在瑤族阿姨邀請(qǐng)我們來(lái)演奏,請(qǐng)你選一個(gè)喜歡的樂(lè)器,跟著指揮聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始演奏。(老師用指揮動(dòng)作提示節(jié)奏,并根據(jù)實(shí)際操作情況調(diào)整幼兒的節(jié)奏及樂(lè)器出來(lái)的順序。)
(2)分解演奏
T:我們?cè)賮?lái)一次,想想你的樂(lè)器和誰(shuí)對(duì)話,用什么節(jié)奏。(老師隨機(jī)把握幼兒的操作問(wèn)題,如果發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)樂(lè)器節(jié)奏或順序有問(wèn)題,就將這兩個(gè)樂(lè)器抽出來(lái)再次分解操作。)
(3)完整演奏
T:瑤族的小朋友現(xiàn)在開(kāi)始演奏,聽(tīng)著音樂(lè)想好節(jié)奏。
2.交換樂(lè)器再次演奏
T:找個(gè)朋友交換樂(lè)器再來(lái)玩一玩。(請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒嘗試做指揮。)
操作提示
通過(guò)讓幼兒聽(tīng)配器版的瑤族舞曲,聽(tīng)辨音樂(lè)中的樂(lè)器和節(jié)奏,為幼兒搭建自主探索的平臺(tái)。在幼兒初步探索發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中的樂(lè)器時(shí),老師可適當(dāng)對(duì)樂(lè)器如何發(fā)出好聽(tīng)聲響進(jìn)行引導(dǎo),例如:你們聽(tīng)木魚(yú)會(huì)發(fā)出兩種聲音,怎么回事?哪個(gè)好聽(tīng)?老師示范在木魚(yú)孔的正面敲和側(cè)面敲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同操作方式發(fā)出不同聲音。
在最后環(huán)節(jié)——交換樂(lè)器,對(duì)于初次操作樂(lè)器的孩子來(lái)說(shuō)有些難度;換了樂(lè)器相應(yīng)的順序和節(jié)奏就會(huì)變化,因此可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況決定是否需要,或者可讓幼兒自主選擇,想要交換的.去找朋友,不想交換的可仍然操作原來(lái)的樂(lè)器。在此過(guò)程中,老師對(duì)于幼兒的要求不能太高,不是嚴(yán)格的樂(lè)隊(duì)演奏,而是“玩”,在樂(lè)器操作中體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣,體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣。
《瑤族舞曲》音樂(lè)教案3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
初步了解管弦樂(lè)曲與管弦樂(lè)隊(duì)的基本知識(shí)
2、過(guò)程與方法:
培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力,通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析,了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景,感受音樂(lè)旋律與意境,認(rèn)識(shí)什么是復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)欣賞,能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲中的音樂(lè)主題,并能辨認(rèn)其主奏樂(lè)器,感受體驗(yàn)不同部分的不同音樂(lè)情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力,提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族民間音樂(lè)的情趣,增強(qiáng)和培養(yǎng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情操。課型:本課是一節(jié)以“欣賞為主的.綜合課”。課時(shí):一課時(shí)。
難點(diǎn):音樂(lè)旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂(lè)形象的關(guān)系。重點(diǎn):了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格的主要特征。教法:音樂(lè)視聽(tīng)欣賞與對(duì)比分析、討論探究相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程:一
圖片導(dǎo)入:
問(wèn):我們中華民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)成員,你都知道哪些?再放圖片問(wèn):這么美麗的服飾來(lái)自哪個(gè)民族?
二、進(jìn)入新課
(一)人文介紹,幾屣L(fēng)情、服飾以及文化藝術(shù)鋪墊。介紹“長(zhǎng)鼓舞”等極具“瑤族”特點(diǎn)的“瑤族文化”,教師補(bǔ)充。
1、瑤族服飾(屏幕出現(xiàn)瑤族服飾并配以文字介紹)。
2、瑤族長(zhǎng)鼓(加以文字介紹)
3、長(zhǎng)鼓舞介紹以及欣賞(播放視頻)
4、《瑤族舞曲》簡(jiǎn)介(拓展:還有其他版本的瑤族舞曲)
。ǘ┏趼(tīng)《瑤族舞曲》全曲,了解全貌
1、樂(lè)曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面?表達(dá)瑤族人民怎樣的心情?你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的?全曲可分為幾個(gè)部分?
2、學(xué)生討論
3、教師總結(jié):全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚,圍坐在篝火旁,載歌載舞的熱烈場(chǎng)景。結(jié)構(gòu)為:A +B+A’三大部分
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1、第一部分思考:音樂(lè)給你怎樣的感受?
旋律優(yōu)美抒情,仿佛在夜幕降臨的時(shí)候瑤族姑娘和小伙子們正穿著節(jié)日的盛裝從四面八方緩緩地聚集在一起,姑娘們伴著輕柔的音樂(lè)翩翩起舞。情緒是(幽靜委婉)速度是(舒緩)
2、第二部分思考:與前者比較有何異同點(diǎn)
速度開(kāi)始加快,旋律也變得輕松活潑,小伙子們和姑娘們一起伴著輕快地音樂(lè)盡情地舞蹈,抒發(fā)著自己內(nèi)心的感情。情緒是(熱情奔放)速度是(輕快)
3、第三部分:
速度再次變慢,旋律變得柔和委婉,仿佛是跳完舞的人們正在靜謐的月光下親密地交談。緒是(平靜柔和)速度是(舒緩)
。ㄋ模┩暾卦俅螐(fù)聽(tīng)全曲,鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
學(xué)生討論,教師小結(jié)(主題二由主題衍化而來(lái),在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對(duì)比)
三總結(jié):
引導(dǎo)學(xué)生討論:瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)特點(diǎn)。教師總結(jié)
《瑤族舞曲》音樂(lè)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】:感受少數(shù)民族瑤族的音樂(lè)風(fēng)格,通過(guò)欣賞和創(chuàng)作實(shí)踐,進(jìn)一步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)的影響
【過(guò)程與方法】:通過(guò)欣賞、分析《瑤族舞曲》,能夠從音樂(lè)的速度、節(jié)奏、音色等不同角度感受和體驗(yàn)音樂(lè)情緒及其在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用
【知識(shí)與技能】:認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)速度、節(jié)奏、力度、節(jié)拍、音色等音樂(lè)要素,并能根據(jù)不同的音樂(lè)情緒進(jìn)行創(chuàng)編
二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】:理解作曲家如何運(yùn)用音樂(lè)要素來(lái)表達(dá)情感、塑造音樂(lè)形象的【難點(diǎn)】:理解速度、節(jié)奏、音色等在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、電子琴
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬航M織教學(xué)
1播放《快樂(lè)的啰嗦》,請(qǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè),隨著教師的提示邊打節(jié)奏跟隨音樂(lè)節(jié)奏、速度、力度拍子的變化,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè),教師創(chuàng)設(shè)情境,活躍氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情,培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,提高學(xué)生感受音樂(lè)的能力
2·感受歡快情緒,聽(tīng)辨出舞曲體裁二:教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入
1·欣賞來(lái)自相同地區(qū)、相同體裁的音樂(lè)作品《瑤族舞曲》
設(shè)計(jì)意圖:我采用的是播放來(lái)自相同地區(qū)、相同體裁的音樂(lè)作品《瑤族舞曲》,這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這樣聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)結(jié)合,能把學(xué)生的注意力很好的集中起來(lái)。
(二)新課教授
1·完整聆聽(tīng)《瑤族舞曲》,感受情緒及其情緒對(duì)比(播放曲式結(jié)構(gòu)圖)設(shè)計(jì)意圖:用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),引起學(xué)生們的興趣,音樂(lè)欣賞更具有目的性。同時(shí)對(duì)于《瑤族舞曲》的特點(diǎn)進(jìn)行了初步的了解。
2·比較賞析《瑤族舞曲》的三個(gè)音樂(lè)主題
(1)演唱a、b主題,認(rèn)識(shí)速度、節(jié)拍在樂(lè)曲中的作用
、俳處熗ㄟ^(guò)提示性的肢體動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生從速度角度去探討兩個(gè)主題的音樂(lè)情緒。 ②運(yùn)用直觀的擊拍方式,學(xué)生可以在觀察、比較擊拍動(dòng)作快慢中,發(fā)現(xiàn)和體會(huì)節(jié)奏差異對(duì)樂(lè)曲情緒的影響
。2)欣賞b主題樂(lè)段,體驗(yàn)音色、力度在樂(lè)曲中的作用
、僖龑(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出本段主題的'演奏樂(lè)器,以及樂(lè)器使用與音樂(lè)表現(xiàn)之間的關(guān)系,并請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)變用動(dòng)作模仿樂(lè)器的演奏方式
、谕ㄟ^(guò)對(duì)b主題的聆聽(tīng),了解隨著打擊樂(lè)器的加入、力度的增強(qiáng),音樂(lè)情緒也變得更加歡快、熱烈
、壅(qǐng)同學(xué)總結(jié)力度、音色、音樂(lè)情緒之間的關(guān)系
(3)欣賞b、c主題樂(lè)段,了解節(jié)拍、速度在樂(lè)曲表現(xiàn)中的作用①請(qǐng)同學(xué)們邊劃拍邊聆聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拍子在音樂(lè)中的作用
、诳偨Y(jié)拍子與速度相結(jié)合的方式會(huì)產(chǎn)生不同的音響效果,請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)速度、拍子對(duì)音樂(lè)情緒的影響。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)比較賞析《瑤族舞曲》的三個(gè)音樂(lè)主題,引導(dǎo)學(xué)生從速度角度去探討兩個(gè)主題的音樂(lè)情緒。隨著打擊樂(lè)器的加入、力度的增強(qiáng),同學(xué)們能夠自己總結(jié)出力度、音色、音樂(lè)情緒之間的關(guān)系,學(xué)生是音樂(lè)的參與者,應(yīng)該讓他們通過(guò)聽(tīng)、唱、討論來(lái)體驗(yàn)音樂(lè),并通過(guò)發(fā)現(xiàn)結(jié)論——推翻結(jié)論——補(bǔ)充完善結(jié)論這一學(xué)習(xí)過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
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1·改變音樂(lè)主題,用小提琴、二胡演奏改編的節(jié)奏型(1)請(qǐng)同學(xué)們嘗試改編a、b、c的主題,改變音樂(lè)情緒
根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)能力,邀請(qǐng)個(gè)別會(huì)樂(lè)器的同學(xué),按照老師的設(shè)計(jì)進(jìn)行即興試奏,體驗(yàn)主題音樂(lè)改編后的效果
《瑤族舞曲》音樂(lè)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞《瑤族舞曲》和演唱《青春舞曲》,讓學(xué)生感受速度的變化對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。并掌握音樂(lè)知識(shí):速度。
2、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)《歡樂(lè)的盤(pán)王節(jié)》,演唱、吹奏、律動(dòng)、舞蹈,體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍、力
度、速度的變化,從而歸納出《瑤族舞曲》的音樂(lè)風(fēng)格。
3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體手段,拓展學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生音樂(lè)潛質(zhì)和創(chuàng)造力,讓學(xué)生了解更多
瑤族音樂(lè)文化,激發(fā)對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣,從而更加熱愛(ài)祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
速度的變化
創(chuàng)作活動(dòng)《達(dá)努節(jié)》
教學(xué)設(shè)備:電腦、打擊樂(lè)器、鋼琴等
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞《瑤族舞曲》
1、完整欣賞,并根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)討論。
a)欣賞并展開(kāi)想象,樂(lè)曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?
b)樂(lè)曲可以分為幾段?
c)樂(lè)曲的情緒變化是怎樣的?
分析:《瑤族舞曲》充分表現(xiàn)出民族管弦樂(lè)隊(duì)特有的藝術(shù)魁力,生動(dòng)地描繪瑤族人民歡慶
節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。
引子部分:夜幕降臨了,人們穿著盛裝,打著長(zhǎng)鼓,聚集在月光下。樂(lè)曲起自低音樂(lè)器輕輕奏出的舞蹈性節(jié)奏,猶如姑娘們敲起了心愛(ài)的長(zhǎng)鼓,歌舞既將開(kāi)始。
第一段:引子過(guò)去之后,樂(lè)隊(duì)中音色華麗明亮的'高胡奏出幽靜委婉的主題,似一位窈窕淑女翩翩起舞,切娜多姿。然后管子、整和低音喉管吹奏主旋律,彈弦樂(lè)器以活躍的、五聲性音階式上下進(jìn)行的音型作背景襯托,姑娘們紛紛敲起了長(zhǎng)鼓,加人舞蹈行列,情緒逐漸高漲,人們活躍起來(lái)了。這時(shí),樂(lè)曲進(jìn)人三弦和大阮彈出的由第一主題衍變而來(lái)的、粗獷熱烈的快板段落,表示小伙子也情不自禁地闖人姑娘們的隊(duì)伍歡跳起來(lái),這個(gè)旋律被不斷重復(fù),增強(qiáng)力度,渲染了熱烈歡快的氣氛。在音樂(lè)推向第一次高潮之后,漸
慢漸弱的過(guò)渡樂(lè)句引出對(duì)比性的中段。
第二段:中段樂(lè)曲由D羽轉(zhuǎn)為D宮,主音大小調(diào)轉(zhuǎn)換,調(diào)性色彩對(duì)比鮮明。中段的旋律風(fēng)格性很強(qiáng),笛整和鳴,清新悠揚(yáng),情韻連綿,時(shí)而具有歌唱性,時(shí)而出現(xiàn)跳躍的節(jié)奏音型,恰似一對(duì)戀人在邊歌邊舞,互表愛(ài)慕之情,憧憬著幸福美好的生活。
第三段:再現(xiàn)了開(kāi)始的主題,樂(lè)隊(duì)進(jìn)人全奏,把音樂(lè)向高潮推進(jìn)。在結(jié)尾部分,樂(lè)隊(duì)各組樂(lè)器競(jìng)奏不斷重復(fù)的音型,人們又紛紛加人舞蹈的行列,沉浸在一片狂歡之中,歡笑著、旋轉(zhuǎn)著、歌唱著,氣氛越來(lái)越熱烈,感情越來(lái)越奔放,樂(lè)曲在強(qiáng)烈的全演奏高潮后結(jié)束。
2、分段欣賞三個(gè)不同速度的樂(lè)段?
a)慢速
b)快速
c)中速
3、音樂(lè)知識(shí):速度
音樂(lè)進(jìn)行的快慢稱為速度。音樂(lè)的速度同其他音樂(lè)要素互相配合,使音樂(lè)更具有表現(xiàn)力。力度的變化對(duì)準(zhǔn)確表達(dá)音樂(lè)的思想情感,塑造音樂(lè)形象起著重要的作用。
(一)速度:速度是指音樂(lè)進(jìn)行的快慢,速度對(duì)于音樂(lè)性格的體現(xiàn)有重要影響,例如:搖籃曲。優(yōu)美的情歌、沉痛的葬禮進(jìn)行曲、回憶等一般運(yùn)用較慢的速度,活潑的舞曲、歡快的節(jié)日?qǐng)雒婧蛻騽⌒缘恼归_(kāi)段等,一般是用較快的速度。同一首樂(lè)曲在演奏速度上的差異也會(huì)造成表現(xiàn)上和情緒上的不同。速度術(shù)語(yǔ)通常是用意大利文或本國(guó)文字標(biāo)寫(xiě),一般都標(biāo)
在樂(lè)曲(歌曲)的開(kāi)端或各樂(lè)章的開(kāi)端處。
。ǘ┝Χ龋毫Χ仁且魳(lè)中強(qiáng)弱的程度,它和速度及其他音樂(lè)要素一樣在音樂(lè)中有著重要的作用,音樂(lè)的力度與音樂(lè)作品的內(nèi)容密切相關(guān),例如莊嚴(yán),宏大的音樂(lè)往往力度較強(qiáng),而幻想性的音樂(lè)都用較弱的力度,上行的音樂(lè)團(tuán)緊張度加強(qiáng),所以力度往往漸強(qiáng),下行的音則因緊張度的下降而力度逐漸減弱。
4、欣賞樂(lè)曲,并觀看個(gè)小組網(wǎng)上尋找的網(wǎng)上有關(guān)瑤族的資料。了解瑤族的風(fēng)土人情。
二、唱歌《青春舞曲》
a)復(fù)習(xí)歌曲,聽(tīng)《青春舞曲》錄音,錄音中的音樂(lè)運(yùn)用了什么音樂(lè)要素的變化,從而加強(qiáng)了音樂(lè)的表現(xiàn)力?
b)嘗試改變歌曲的速度,增強(qiáng)音樂(lè)的變現(xiàn)力。
c)演唱處理后的青春舞曲,并用打擊樂(lè)器伴奏。
三、擴(kuò)展活動(dòng)《歡樂(lè)的盤(pán)王節(jié)》
《瑤族舞曲》音樂(lè)教案6
設(shè)計(jì)意圖
音樂(lè)欣賞和美術(shù)欣賞都是是幼兒園藝術(shù)教育不可缺少的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)欣賞音樂(lè)、美術(shù)作品幼兒不但能有機(jī)會(huì)接觸更多的音樂(lè)和美術(shù)作品,而且還可以擴(kuò)大他們的音樂(lè)境界,不但使幼兒多層次地感知美術(shù)作品,體驗(yàn)作品所帶來(lái)的情感,并能進(jìn)而嘗試表現(xiàn)自己的各種認(rèn)識(shí)和美感體驗(yàn)。通過(guò)欣賞音樂(lè)作品能提高幼兒音樂(lè)能力、理解能力、豐富幼兒的音樂(lè)想象力。使幼兒養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣、健康的審美態(tài)度。因此,本活動(dòng)的開(kāi)展切合了幼兒認(rèn)知發(fā)展的現(xiàn)有水平。它不僅可以作為一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)幫助幼兒對(duì)音樂(lè)情緒、內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)感受和想象表現(xiàn),又因?yàn)樾蓛?yōu)美、節(jié)奏輕快,具有少數(shù)民族特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲,感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。
2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)音樂(lè)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞音樂(lè)《愛(ài)我中華》。提問(wèn):你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了什么?我們國(guó)家是個(gè)多民族的國(guó)家。你們知道我國(guó)有那些少數(shù)民族?
2.播放課件并介紹民族名稱和特色。
3、小結(jié):“我國(guó)有許多少數(shù)民族,其中瑤族不僅山美、水美、人美,音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》!
4.完整欣賞樂(lè)曲。第1遍,提問(wèn):你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?有幾段?第2遍,提問(wèn):哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的?是什么感覺(jué)?
小結(jié):這首曲子有三段,第一段與第三段感覺(jué)是一樣的,都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏,第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。
5.音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。
。1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏,我們可以怎么表現(xiàn)?(動(dòng)作、線條、顏色、繪畫(huà))
。2)觀看課件線條圖示:請(qǐng)幼兒說(shuō)出線條的名稱?斓墓(jié)奏用什么樣的線條表示?慢的節(jié)奏用什么線條表示。
(3)觀看課件顏色圖,讓幼兒說(shuō)出顏色名稱?斓墓(jié)奏可以用些什么顏色表示?慢的節(jié)奏可以用些什么顏色表示?師
小結(jié):紅色、橙色、黃色給人感覺(jué)很歡快,可以用來(lái)表示快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色給人感覺(jué)柔和,可以用來(lái)表式慢的`節(jié)奏。
。4)觀看課件繪畫(huà)圖:這里有4幅畫(huà),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊看這些畫(huà)邊欣賞第一段音樂(lè),找一找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)是一樣的為什么?欣賞第二段音樂(lè),找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多,為什么?
6.用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。請(qǐng)小朋友用繪畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)你喜歡的音樂(lè)。你喜歡哪一段音樂(lè),就把這一段的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完了告訴小朋友你畫(huà)的是哪一段?為什么要這樣畫(huà)?
7.幼兒相互欣賞交流幼,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
教學(xué)中幼兒不再是旁觀者和聽(tīng)眾,他們個(gè)個(gè)都熱情高漲,既活躍了氣氛,同時(shí)也理解了作品所表達(dá)的內(nèi)容,并且發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教育心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)習(xí)者能同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知渠道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,教師只有綜合運(yùn)用語(yǔ)言、繪畫(huà)、動(dòng)作等多種手段,開(kāi)放幼兒的多個(gè)感知通道,才能讓幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞做到真正的主體參與,激發(fā)起強(qiáng)烈的情緒因素,發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力。
《瑤族舞曲》音樂(lè)教案7
音樂(lè)活動(dòng):瑤族舞曲
大二班魏少平
設(shè)計(jì)意圖:
瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族,再過(guò)幾天就是農(nóng)歷十月十六日瑤族的盤(pán)王節(jié),這天瑤族人民盛裝打扮,載歌載舞,除了娛神娛祖之外,還要走親訪友,開(kāi)展娛樂(lè)社交活動(dòng),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情,感受樂(lè)曲的美,并嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,音樂(lè)活動(dòng):瑤族舞曲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)欣賞樂(lè)曲,并嘗試隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏;
2、引導(dǎo)幼兒用分組合作的方式表現(xiàn)
的節(jié)奏型,并在演奏過(guò)程中注意整體協(xié)調(diào)。
3、要求幼兒克制過(guò)度興奮,不因急于表達(dá)熱烈的情緒而造成過(guò)分強(qiáng)烈的演奏,能與同伴的演奏保持協(xié)調(diào),進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已欣賞過(guò)A段音樂(lè),聽(tīng)過(guò)該曲,并對(duì)該曲的結(jié)構(gòu)有初步的了解。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
3、鼓、手鈴、木魚(yú)、沙錘等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)復(fù)習(xí)身體動(dòng)作。
師:請(qǐng)小朋友找找哪張圖給我們的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給我們的感覺(jué)差不多?為什么?
二、欣賞第二、第三段音樂(lè),幼兒教案《音樂(lè)活動(dòng):瑤族舞曲》。
師:讓我們一起來(lái)欣賞第二第三段音樂(lè)吧。
找找哪張圖給我們的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給我們的感覺(jué)差不多?
第三段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎樣的?
三、幼兒跟隨老師的'示范模仿練習(xí)以下朗誦和動(dòng)作。
1、教師示范
2、兒在教師的指揮下從慢速開(kāi)始練習(xí):教師說(shuō)鵝,并跺腳,幼兒說(shuō)其余字詞并拍手。
3、幼兒分組練習(xí)。
4、幼兒在心里說(shuō)有關(guān)字詞,傾聽(tīng)教師用鼓聲替代“鵝”字及跺腳動(dòng)作,從慢速度開(kāi)始,教師逐步加入哼唱伴奏。
5、跟隨音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作組合練習(xí)。
四、跟隨音樂(lè)完整地做身體動(dòng)作(A、B、A段)。
五、在老師的帶領(lǐng)下,幼兒探索樂(lè)曲的打擊樂(lè)配器方案。
六、在教師的指揮和哼唱伴奏下,幼兒做徒手練習(xí)。
七、在教師的指揮和哼唱伴奏下,幼兒用樂(lè)器演奏。
八、全體幼兒跟隨音樂(lè)完整演奏。
音樂(lè)活動(dòng):瑤族舞曲
《瑤族舞曲》音樂(lè)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
。薄⒂變耗芡ㄟ^(guò)欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲的意境,嘗試用優(yōu)美協(xié)調(diào)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),情緒與樂(lè)曲相吻合。
。病⒃诶蠋煹膯l(fā)下,能聽(tīng)辯出樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是ABA結(jié)構(gòu),并能根據(jù)結(jié)構(gòu)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
。场Ⅲw驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美和隨音樂(lè)表演的快樂(lè)。
。、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
。、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
瑤族的服飾圖片或?qū)嵨铮挥嘘P(guān)光碟
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放光碟,幼兒觀看
。、瑤族小朋友在干什么?他們都穿什么衣服?
。、全體小朋友學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的典型動(dòng)作
二、欣賞:瑤族舞曲
。、整首欣賞后提問(wèn)
①你聽(tīng)了這首樂(lè)曲有什么感覺(jué)?
、谶@首樂(lè)曲有幾段?每一段的旋律一樣嗎?哪些一樣,哪些不一樣?
。、分段欣賞
第一段(A段):旋律優(yōu)美柔和,速度較慢,表現(xiàn)了瑤族姑娘翩翩起舞的'景象。
第二段(B段):旋律歡快跳躍,富有動(dòng)感,是瑤族的小朋友在狂歡。
第三段(A段):回到全曲開(kāi)始得意境。
①每一段欣賞完后,幼兒了解了旋律后,隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)。
、谟變哼M(jìn)一步了解ABA段落結(jié)構(gòu)的形式。
三、幼兒隨音樂(lè)表演
。、不要求動(dòng)作到位,只要能隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn),情緒與樂(lè)曲吻合即可。
。、感受瑤族舞曲的民族風(fēng)格,進(jìn)一步感受ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
《瑤族舞曲》音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、能對(duì)民族音樂(lè)感興趣,愿意了解民族音樂(lè)的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。
2、能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)編與表現(xiàn)活動(dòng),從中體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂(lè)場(chǎng)境。
教具準(zhǔn)備:電腦機(jī)房,課件、學(xué)生自備自己能演奏的樂(lè)器、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程:
在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力,使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
一、引入教學(xué):
1、瑤族風(fēng)情
課件展示:瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長(zhǎng)鼓舞
師:剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了一些有關(guān)瑤族的風(fēng)土人情,瑤族是一個(gè)古老的山地民族,他們以大山為依靠,趕山、吃飯、逐山而行,世代流動(dòng)繁衍,是我國(guó)少數(shù)民族中遷徙最頻繁的一個(gè)民族,幾逯饕幼≡趶V西、湖南、廣東、云南等130個(gè)縣,幾逵30多種稱謂,主要以頭飾區(qū)別劃分支系。訂婚儀式上,瑤族婦女往男方來(lái)賓臉上抹泥巴,以圖吉利,他們常常跳長(zhǎng)鼓舞進(jìn)行自?shī)首詷?lè)。這節(jié)課我們一起來(lái)欣賞《瑤族舞曲》,共同感受和體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂(lè)生活吧!
2、演唱主題音樂(lè)。
學(xué)生跟音樂(lè)演唱
3、欣賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》。
思考題:1)全曲分為幾部分?
2)注意聽(tīng)剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)?
3)聽(tīng)完全曲有什么感受?
學(xué)生回答提出的問(wèn)題。
教師小結(jié):《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂(lè)改編的民族管弦樂(lè)曲,它展現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。全曲分為三部分,屬于帶引子的復(fù)三部曲式。課件展示:
復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)圖:
A B A
引子||:a:|| ||:b:|| c d c a b尾聲
第一部分:引子、主題音樂(lè)一、主題音樂(lè)二
第二部分:主題音樂(lè)三、主題音樂(lè)四
第三部分:主題音樂(lè)一、主題音樂(lè)二
四、實(shí)踐與創(chuàng)作
1、給學(xué)生提供大鼓、碰鈴、木魚(yú)、響板、镲等打擊樂(lè)器,學(xué)生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂(lè)器伴奏,分成四大組,每一組配一段。在配打擊樂(lè)器伴奏的時(shí)候一定要注
意這一部分所要表達(dá)的.音樂(lè)情緒。
2、會(huì)演奏樂(lè)器的同學(xué)根據(jù)自己所演奏的樂(lè)器音色,商量
好選一段主題音樂(lè)進(jìn)行練習(xí),教師也參與到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。
。ㄔ诮虒W(xué)中教師要根據(jù)各班的不同情況進(jìn)行指導(dǎo)
第一組:引子第二組:第一部分第一主題第三組:第一部分第二主題
第四組:第二部分主題
再現(xiàn)部分在老師的指導(dǎo)下配打擊樂(lè)器伴奏。
3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律
師:同學(xué)們,長(zhǎng)鼓舞是瑤族常跳的一種自?shī)市缘奈璧,今天我們也隨著《瑤族舞曲》一起走進(jìn)歡樂(lè)的瑤家山寨,去共同分享他們的快樂(lè)吧!
。ò磸(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)演奏《瑤族舞曲》,在演奏的過(guò)程中應(yīng)該注意旋律的速度和力度,不會(huì)演奏樂(lè)器或沒(méi)有拿到打擊樂(lè)器的同學(xué),可以用手拉成一個(gè)圈或者是即興創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。)
六、課堂小結(jié):
同學(xué)們,我們的祖國(guó)幅員遼闊,是一個(gè)多民族的國(guó)家,我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂(lè)器(像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等),人們借助這些民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲(像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》)來(lái)表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些
民族樂(lè)器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力,在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè)文化中能起到其他樂(lè)器所不能達(dá)到的效果,在五年級(jí)里我們將開(kāi)始介紹這些民族樂(lè)器和器樂(lè)曲,讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂(lè)文化。
《瑤族舞曲》音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1·理解音樂(lè)基礎(chǔ)上,根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏。
2·用打擊樂(lè)器表現(xiàn),體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3·借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)《瑤族舞曲》。
4·能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.欣賞《瑤族舞曲》
2.瑤族舞曲配器音樂(lè)、鈴鼓,圓舞板,木魚(yú)等,圖譜、樂(lè)器卡片。
活動(dòng)難重點(diǎn):
用打擊樂(lè)相互合作拍出節(jié)奏。
根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏型。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞樂(lè)曲,感受節(jié)奏。
1·欣賞配器樂(lè)曲
仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),演奏的是什么曲子,用了哪些樂(lè)器。
2·探索發(fā)現(xiàn)配器方式
。1)找找哪些樂(lè)器在唱歌
用了哪些樂(lè)器?
。2)再次欣賞
聽(tīng)聽(tīng)是不是這些樂(lè)器?
。3)找找哪兩個(gè)樂(lè)器在對(duì)話(第一段完整欣賞)
這么多樂(lè)器,他們是怎么唱歌的?誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)唱?(幼兒說(shuō)到該樂(lè)器,教師要示范演奏)
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),樂(lè)器誰(shuí)先唱誰(shuí)后唱。(再次欣賞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)器演奏的先后順序)
那種樂(lè)器在中間出來(lái)唱了幾句?(雙響筒)哪種樂(lè)器唱歌最多?(大鼓)
這幾段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?第三段節(jié)奏快的時(shí)候哪些樂(lè)器一起來(lái)歌唱的?(所有樂(lè)器一起唱歌)
3·出示樂(lè)器圖譜
我們聽(tīng)一聽(tīng)小樂(lè)器是用什么節(jié)奏對(duì)話的?(請(qǐng)小朋友試一試樂(lè)器節(jié)奏是怎樣的.)我們看著“節(jié)目單”一起用拍手的方法來(lái)演奏。(幼兒第一次完整地演奏。)
二、借助圖譜,配樂(lè)演奏。
1·自選樂(lè)器集體演奏
。1)演奏第一段
選擇一個(gè)自己喜歡的樂(lè)器,跟著指揮聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始演奏。
(2)分解演奏
我們?cè)賮?lái)一次,想想你的樂(lè)器是和誰(shuí)一起對(duì)話的,用什么節(jié)奏。
(3)完整演奏
瑤族的小朋友現(xiàn)在開(kāi)始演奏,聽(tīng)著音樂(lè)想好節(jié)奏。
。4)交換位置,交換樂(lè)器,快樂(lè)演奏。
結(jié)束活動(dòng):
跟著音樂(lè)一起跳舞。
活動(dòng)反思:
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒,幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng),我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè),就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣,音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。
《瑤族舞曲》音樂(lè)教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,嘗試用手鈴,響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。
2、遷移手鈴舞中的有關(guān)線索,在教師的指揮下演奏打擊樂(lè)。
3、能在教師的指導(dǎo)下,安靜有序的收放樂(lè)器。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒圍坐成馬蹄形。
2、各種樂(lè)器放在椅子下邊。
3、音樂(lè)磁帶錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師領(lǐng)著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的音樂(lè)空手打節(jié)奏的動(dòng)作。
師:孩子們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)的《瑤族舞曲》(一)還記得嗎?讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧!
2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器及方法,引導(dǎo)幼兒遷移韻侓活動(dòng)的有關(guān)線索,討論樂(lè)器的配器方案。
師:今天趙老師還請(qǐng)來(lái)了三位樂(lè)器朋友,一起來(lái)看看他們是誰(shuí)?
。ń處煶鍪救N樂(lè)器請(qǐng)小朋友依次來(lái)認(rèn)識(shí)并向樂(lè)器打招呼)
師:剛剛我們?cè)谶吢?tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,想想看這3種樂(lè)器中那個(gè)樂(lè)器是搖著演奏的呢?
小手點(diǎn)擊的動(dòng)作呢?手指眼睛鼻子嘴巴的動(dòng)作呢?
3、教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作指揮幼兒空手練習(xí)。
師:現(xiàn)在你們的小椅子下邊都有一個(gè)正在睡覺(jué)的小樂(lè)器,現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地看看,不要吵醒她,看完以后以最快的速度坐好。
師:我現(xiàn)在來(lái)問(wèn)一問(wèn)這邊的孩子你們是什么樂(lè)器,哦,那你們就是碰鈴隊(duì)(依次總結(jié)樂(lè)器隊(duì))
師:現(xiàn)在讓我們念著兒歌空手練習(xí)一遍。
師:這次讓我們跟著音樂(lè)空手練習(xí)一遍好嗎?
4、教師指揮幼兒用樂(lè)器演奏,并根據(jù)幼兒演奏的具體情況做出總結(jié)。
師:剛剛你們表演的'非常好,現(xiàn)在請(qǐng)你拿樂(lè)器來(lái)演奏,但是在拿樂(lè)器之前我來(lái)考考你,請(qǐng)看我這個(gè)手勢(shì)是什么意思?(準(zhǔn)備動(dòng)作)那我在做這個(gè)手勢(shì)的時(shí)候請(qǐng)你們輕輕拿起樂(lè)器做準(zhǔn)備動(dòng)作好嗎?(練習(xí)幾次拿樂(lè)器)
師:聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)一遍。(結(jié)束樂(lè)器放在小腿上),那如果加上表情就更好了。(聽(tīng)音樂(lè)做第二次演奏)
5、親子音樂(lè)游戲
師:今天趙老師還帶來(lái)了另一種樂(lè)器,如果你想見(jiàn)識(shí)一下的話,現(xiàn)在請(qǐng)把樂(lè)器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好,我請(qǐng)他出來(lái)。
師:(出示樂(lè)器)你們認(rèn)識(shí)他嗎?對(duì),他就是口琴,今天他也和我們一起玩游戲。
師:剛剛我們?cè)邳c(diǎn)點(diǎn)搖的時(shí)候除了用手搖,你覺(jué)得還可以用哪里搖呢?誰(shuí)來(lái)試一試?
現(xiàn)在請(qǐng)你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來(lái)玩一玩點(diǎn)點(diǎn)搖。
師:除了點(diǎn)點(diǎn)搖可以怎么玩?哦,也可以轉(zhuǎn)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你找到自己的小伙伴面對(duì)面站好聽(tīng)音樂(lè)準(zhǔn)備。
師:想不想和爸爸媽媽一起玩呢?請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧!
《瑤族舞曲》音樂(lè)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)舞動(dòng)紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。
2、用不同的樂(lè)器和肢體動(dòng)作感受樂(lè)曲A段中的輕柔和B段的歡快的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)錄音帶
2、紗巾、打擊樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)
二、第一次傾聽(tīng)音樂(lè)《瑤族舞曲》
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了音樂(lè)有什么感受
三、第二次傾聽(tīng)音樂(lè),并用紗巾感受音樂(lè)中的`輕柔。
1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來(lái)感受音樂(lè)中A段的柔美
2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊甩動(dòng)紗巾
四、第三次傾聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演奏音樂(lè)。
1、出示樂(lè)器讓幼兒自己敲一敲樂(lè)器,感受樂(lè)器中哪種樂(lè)器的聲音聽(tīng)起來(lái)是柔美,哪些樂(lè)器聽(tīng)起來(lái)是歡快的。
2、幼兒討論哪種樂(lè)器用在A段,哪種樂(lè)器用在B段。
3、幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲中的柔美和歡快
五、第四次傾聽(tīng)音樂(lè),邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用什么東西來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,引出用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的柔美和歡快。
2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
六、活動(dòng)結(jié)束幼兒出室。
《瑤族舞曲》音樂(lè)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能通過(guò)欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲的意境,嘗試用優(yōu)美協(xié)調(diào)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),情緒與樂(lè)曲相吻合。
2、在老師的啟發(fā)下,能聽(tīng)辯出樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是ABA結(jié)構(gòu),并能根據(jù)結(jié)構(gòu)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美和隨音樂(lè)表演的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
瑤族的服飾圖片或?qū)嵨;有關(guān)光碟
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放光碟,幼兒觀看
1、瑤族小朋友在干什么?他們都穿什么衣服?
2、全體小朋友學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的典型動(dòng)作
二、欣賞:瑤族舞曲
1、整首欣賞后提問(wèn)
、倌懵(tīng)了這首樂(lè)曲有什么感覺(jué)?
、谶@首樂(lè)曲有幾段?每一段的旋律一樣嗎?哪些一樣,哪些不一樣?
2、分段欣賞
第一段(A段):旋律優(yōu)美柔和,速度較慢,表現(xiàn)了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。
第二段(B段):旋律歡快跳躍,富有動(dòng)感,是瑤族的小朋友在狂歡。
第三段(A段):回到全曲開(kāi)始得意境。
①每一段欣賞完后,幼兒了解了旋律后,隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)。
②幼兒進(jìn)一步了解ABA段落結(jié)構(gòu)的形式。
三、幼兒隨音樂(lè)表演
1、不要求動(dòng)作到位,只要能隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn),情緒與樂(lè)曲吻合即可。
2、感受瑤族舞曲的民族風(fēng)格,進(jìn)一步感受ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,感受與鑒賞式重要的'音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)審美能力的有效途徑。在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)幼兒聽(tīng)的興趣,養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣,并采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)體驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒對(duì)音樂(lè)作品有自己的獨(dú)立見(jiàn)解與感受。
通過(guò)對(duì)瑤族舞曲的學(xué)習(xí),弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化,讓幼兒感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè),用音樂(lè)教育來(lái)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)中華民族的愛(ài)國(guó)主義精神和正確的道德觀念與高尚的生活情操。
小百科:瑤族,中國(guó)最古老的民族之一,民族語(yǔ)言分屬漢藏語(yǔ)系苗瑤語(yǔ)族瑤語(yǔ)支、漢藏語(yǔ)系苗瑤語(yǔ)族苗語(yǔ)支、漢藏語(yǔ)系壯侗語(yǔ)族侗水語(yǔ)支。
《瑤族舞曲》音樂(lè)教案14
教學(xué)題目:《瑤族舞曲》
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
課程類(lèi)型:新授課
教學(xué)內(nèi)容:第二單元五十六朵花第二課欣賞《瑤族舞曲》
教材分析:
管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材、五年級(jí)下冊(cè)、第二單元——“五十六朵花”第二課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心,在欣賞過(guò)程中,讓學(xué)生們置身于音樂(lè)的天地中去認(rèn)識(shí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè),用音樂(lè)教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族音樂(lè)的愛(ài)國(guó)主義情感,更好的弘揚(yáng)民族文化。
學(xué)情分析:
對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),理解樂(lè)曲還是有一定的難度的。因此,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維,感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)、感受樂(lè)曲情緒,就成了本課的重點(diǎn),而記憶樂(lè)曲的旋律,引領(lǐng)學(xué)生作出對(duì)節(jié)選部分的樂(lè)曲的正確分析便成了本課的難點(diǎn)。課前我布置給學(xué)生作業(yè)收集相關(guān)的瑤族資料,并以小組為單位,進(jìn)行整理,并大膽的利用網(wǎng)絡(luò)教室與學(xué)生共同完成第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,為第二時(shí)的欣賞教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生很喜歡這樣的“計(jì)算機(jī)”音樂(lè)課。激發(fā)了她們學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)和技能:學(xué)習(xí)西南地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè),讓學(xué)生了解相關(guān)的本土音樂(lè)文化,初步了解長(zhǎng)鼓、《瑤族舞曲》的創(chuàng)作背景等相關(guān)的知識(shí)。
過(guò)程和方法:能專(zhuān)心欣賞、聽(tīng)出《瑤族舞曲》三個(gè)部分的音色、力度、速度和音樂(lè)情緒的不同。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:了解和熟悉樂(lè)曲的主題,掌握瑤族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),節(jié)奏特點(diǎn)。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)、感受樂(lè)曲情緒
教學(xué)難點(diǎn):
掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。
教學(xué)方法:
講授法、討論法、演示法
教學(xué)工具:
多媒體教室、PPT
課堂教學(xué)過(guò)程:
一·導(dǎo)入新課
1·教師導(dǎo)言后學(xué)生以小組為單位,匯報(bào)本組收集的資料,并向大家簡(jiǎn)單的介紹。
教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用:網(wǎng)絡(luò)教室利用白板制作課件并演示。
(百度圖片瑤族服飾)設(shè)計(jì)意圖、依據(jù):培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),提高運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段的動(dòng)手能力。
2·教師將自己制作的瑤族風(fēng)光片展示給學(xué)生,通過(guò)語(yǔ)言介紹,了解“盤(pán)王”、“長(zhǎng)鼓”等關(guān)鍵詞,為欣賞教學(xué)打好鋪墊。
開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源,將視頻、音頻、圖片等資料利用軟件制作成走進(jìn)瑤家山寨的段短片,讓學(xué)生著重更了解與瑤族舞曲相關(guān)的內(nèi)容。
教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用:
設(shè)計(jì)意圖、依據(jù):
利用姐妹藝術(shù)“有聲的文字——語(yǔ)言”。讓學(xué)生更直觀自然地了解了關(guān)鍵詞,盤(pán)王、長(zhǎng)鼓、長(zhǎng)鼓舞等。
二·學(xué)習(xí)新知
1·好看的風(fēng)光,好聽(tīng)的樂(lè)曲,瑤族是一個(gè)能歌善舞的民族,舞蹈非常有特點(diǎn),被喻為“有音無(wú)影”。也就是根據(jù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聯(lián)想出舞蹈的場(chǎng)景。那么如此美妙動(dòng)聽(tīng)的旋律又是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的呢?學(xué)生帶著疑問(wèn),欣賞視頻介紹瑤族舞曲的創(chuàng)作背景及曲作家劉鐵山的短片。
教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用:上網(wǎng)收集下載的中央電視臺(tái)主持走訪曲作者劉鐵山的視頻短片。
設(shè)計(jì)意圖、依據(jù):借助于視頻短片的記者采訪,讓學(xué)生直觀的了解了樂(lè)曲的創(chuàng)作背景,以情激趣,豐富了對(duì)音樂(lè)的理解。
2·再次聆聽(tīng):分段聆聽(tīng)并隨著音樂(lè)做該主題主奏樂(lè)器的演奏動(dòng)作,學(xué)生感受、體驗(yàn)樂(lè)曲不同部分的不同情感。并自覺(jué)完成p11頁(yè)課后習(xí)題。
教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用:借助于多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生用各自喜歡的方式表達(dá)內(nèi)心的思想感情。
設(shè)計(jì)意圖、依據(jù):提高學(xué)生記憶旋律的有效性。
三·鞏固練習(xí)
1·拓展延伸:把課內(nèi)外有機(jī)融合,拓寬學(xué)習(xí)渠道,提升課堂立意,播放其他形式的瑤族舞曲并和同學(xué)們一起觀看。為學(xué)生介紹新稻子演唱組的成長(zhǎng)經(jīng)歷,并播放在青歌賽上演唱的《瑤族舞曲》改變的歌曲。學(xué)生與教師共同欣賞其他形式的瑤族舞曲并和老師一起觀看。
教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用:充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源,開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣及對(duì)美好生活的向往。
設(shè)計(jì)意圖、依據(jù):旨在通過(guò)這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的感情,也為使學(xué)生能夠永久喜歡上聽(tīng)覺(jué)這門(mén)藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好心愿。
2·達(dá)標(biāo)檢測(cè):
①《瑤族舞曲》我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的樂(lè)曲?創(chuàng)作于哪一年?曲作者是誰(shuí)?
、谡f(shuō)出三個(gè)以上少數(shù)民族的特色樂(lè)器。
、邸冬幾逦枨返那浇Y(jié)構(gòu)?由幾個(gè)部分組成?各部分都是用什么樂(lè)器演奏的?
④請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在播放的樂(lè)曲是《瑤族舞曲》的哪一部分?描寫(xiě)了怎樣的情緒?
形成性評(píng)價(jià):
1·關(guān)于測(cè)試問(wèn)卷,學(xué)生對(duì)樂(lè)器的名稱和音色回答的不是很好,這也是我最需要充電的環(huán)節(jié),在今后的教學(xué)中,我會(huì)從這方面入手,培養(yǎng)學(xué)生的感受能力。
2·由于五年級(jí)的學(xué)生的心理因素吧,和低年級(jí)的同學(xué)比較,都很不情愿到前面進(jìn)行參與表演,但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課卻格外的`喜歡,特別是本課的第一課時(shí),我大膽的采用了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室,學(xué)生們?cè)跈C(jī)房上音樂(lè)課還是第一次,課堂上的表現(xiàn)都很興奮,從收集、整理到制作課件,都興致盎然。
板書(shū)設(shè)計(jì):
1·小組探究自主活動(dòng)——學(xué)生展示收集的瑤族資料
2·情境導(dǎo)入了解新知——欣賞瑤族風(fēng)光片、視頻播放,了解樂(lè)曲創(chuàng)作背景及作曲家。
3·初聽(tīng)全曲感受音樂(lè)——初步感受聆聽(tīng)樂(lè)曲,小組合作回答問(wèn)題。
4·分段聆聽(tīng)記憶樂(lè)曲——認(rèn)識(shí)瑤族長(zhǎng)鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型
5·再次聆聽(tīng)逐步深入——再次整體聽(tīng)賞,表現(xiàn)創(chuàng)造音樂(lè)。
6·拓展延伸提升課堂——聆聽(tīng)欣賞瑤族舞曲改編的音樂(lè)作品,提升課堂氛圍。
教學(xué)反思、總結(jié)
本課通過(guò)視頻短片采訪曲作者,學(xué)生很直觀的了解了樂(lè)曲的創(chuàng)作背景,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)效果非常好。學(xué)生印象深刻。在聽(tīng)唱想大比拼音樂(lè)游戲中,學(xué)生都積極踴躍的參與進(jìn)來(lái),學(xué)到了很多的知識(shí),激發(fā)了他們的興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的小組團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),而且能夠做到用心聆聽(tīng)音樂(lè),并根據(jù)老師給出的題目認(rèn)真做答,為了讓學(xué)生更好的參與,聆聽(tīng)音樂(lè),我還加進(jìn)了學(xué)生拍長(zhǎng)鼓節(jié)奏的方式為《瑤族長(zhǎng)鼓舞》伴奏,學(xué)生不僅了解了瑤族長(zhǎng)鼓典型的節(jié)奏型,并能隨著音樂(lè)充分感受瑤族舞曲的音樂(lè)風(fēng)格·
本課的教學(xué)不足之處是讓孩子了解西洋管弦樂(lè)器的相關(guān)知識(shí)部分滲透的還不夠具體,因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)對(duì)西洋樂(lè)器的接觸不是很多,況且現(xiàn)在的音樂(lè)多采用電聲伴奏,因此在教學(xué)時(shí),只是在音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)時(shí),讓學(xué)生去聽(tīng)辯樂(lè)器的音色,并說(shuō)出它的名稱,而老師沒(méi)能再運(yùn)用圖片、音響等可視可聽(tīng)的素材,讓學(xué)生更直觀、更深入地了解每一種樂(lè)器,這是很大的遺憾。另外,有些主題的配器,我自身也不是非?隙ǖ恼f(shuō)出來(lái),含糊不清,還需要再反復(fù)推敲教材,反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生欣賞。另外,有的相關(guān)知識(shí)拓展起來(lái),45分鐘的時(shí)間就顯得格外的緊張,因此,有的教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有細(xì)致的進(jìn)行完善,這也是令我遺憾的事情,還有白板的定位問(wèn)題,有的時(shí)候課前一忙乎,再?gòu)男露ㄎ淮_實(shí)很麻煩的。
《瑤族舞曲》音樂(lè)教案15
教學(xué)過(guò)程:
一、引入教學(xué):
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾種速度標(biāo)記;
2、讓學(xué)生聽(tīng)辨三個(gè)音樂(lè)片段的速度;
3、引入并提出問(wèn)題:剛才欣賞的三個(gè)音樂(lè)片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂(lè)主題,同學(xué)們是否能在樂(lè)曲中聽(tīng)到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛才聽(tīng)辨的第幾個(gè)音樂(lè)片段呢
二、初聽(tīng),學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中,邊用手勢(shì)回答老師的問(wèn)題;
三、復(fù)聽(tīng),出示掛圖,提出問(wèn)題:
1、瑤族是我國(guó)西南部的一個(gè)少數(shù)民族,這首由作曲家彭修文改編的描寫(xiě)瑤族人民生活的民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的,現(xiàn)在,讓我們閉上眼睛傾聽(tīng)音樂(lè)并想象一下,樂(lè)曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面表達(dá)瑤族人民怎樣的心情(幸福歡樂(lè))你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的聽(tīng)完后,同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下,再回答老師的問(wèn)題;
2、復(fù)聽(tīng)后,請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題;
四、細(xì)聽(tīng)三個(gè)主題
引入:剛才,我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律,接下來(lái),我們進(jìn)一步來(lái)欣賞這三段美妙的旋律:
1、第一部分之第一主題
1)先聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第一主題,請(qǐng)同學(xué)們注意一下,第一主題出現(xiàn)了幾次(3次)每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面(樂(lè)器的音色和力度)有變化如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的.翩翩舞姿,那么,再次出現(xiàn)時(shí)多種樂(lè)器的齊奏和力度的漸強(qiáng),又表現(xiàn)了什么情景呢
2)播放第一部分第一主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
2、第一部分之第二主題
1)接下來(lái),我們聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第二主題,請(qǐng)同學(xué)們注意一下,這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次,三次在音調(diào)的高低上有什么變化(一次比一次高)速度和樂(lè)曲(快速、粗獷豪放)的情緒和第一主題比較有什么不同如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們?cè)谔瑁敲,第二主題表現(xiàn)的又是什么呢
2)播放第一部分第二主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
3、第二部分主題
1)第二部分的主題在拍子(三拍子)和速度(中速)、力度(較弱)等方面都有明顯的變化,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說(shuō)一說(shuō)。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快,旋律變得比較(平穩(wěn)),就象人們?cè)谟H切地交談。
2)播放第二部分主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
五、再次復(fù)聽(tīng)全曲
剛才,我們更深入地了解了樂(lè)曲的三個(gè)主題,這首樂(lè)曲是由三個(gè)部分組成的,樂(lè)曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分,下面,讓我們完整地再次復(fù)聽(tīng)全曲,并聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情(第二部分),高潮是出在哪一部分(第三部分)在本次欣賞中可提示學(xué)生樂(lè)曲中漸快、漸慢的地方。
同學(xué)們,我們的祖國(guó)幅員遼闊,是一個(gè)多民族的國(guó)家,我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂(lè)器(像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等),人們借助這些民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲(像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》)來(lái)表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂(lè)器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力,在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè)文化中能起到其他樂(lè)器所不能達(dá)到的效果、
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