av午夜福利在线观看_国产精品一区二区白浆_8乄8X国产精品一区二区_国产精品国产AV大片

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案

時(shí)間:2023-10-25 11:25:38 詩(shī)琳 語(yǔ)文教案 我要投稿

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案(精選17篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案,歡迎大家分享。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案(精選17篇)

  三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案 1

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1、聯(lián)系人體部位,在游戲中正確認(rèn)讀與身體有關(guān)的詞語(yǔ),識(shí)記有月字旁的字。

  2、認(rèn)識(shí)“字詞句運(yùn)用”中的9個(gè)詞語(yǔ),讀準(zhǔn)輕聲詞。

  3、了解“點(diǎn)的位置不同,書(shū)寫(xiě)的順序也不同”的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。養(yǎng)成“一看二寫(xiě)三對(duì)照”的良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  4、熟讀并背誦《尋隱者不遇》,朗讀故事《妞妞趕!,感受繞口令的情趣,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):認(rèn)讀生字、詞,注意“點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

  難點(diǎn):背誦古詩(shī),理解古詩(shī)意思,體會(huì)情感。

 。劢虒W(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、識(shí)字加油站

  導(dǎo)入:同學(xué)們,上課前我們來(lái)玩一個(gè)“我說(shuō),你做”的小游戲,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立。仔細(xì)聽(tīng)老師的指令,我說(shuō)哪個(gè)詞,你就摸哪個(gè)地方。比如說(shuō)當(dāng)老師念到“耳朵”,你們就像這樣摸自己的耳朵。好啦,讓我們開(kāi)始吧。

  1、出示這些詞語(yǔ)的生字卡片,逐一示范朗讀。

  2、學(xué)生自由練讀,同桌之間相互抽查認(rèn)讀情況。

  3、學(xué)生齊讀詞語(yǔ),開(kāi)小火車(chē)檢查認(rèn)讀情況。

  4、觀察8個(gè)生字。說(shuō)說(shuō)這些字有什么共同點(diǎn)。(目字旁的字都跟眼睛有關(guān),月字旁的字都跟身體有關(guān))

  教師:在古代,月字表示肉,所以跟身體有關(guān)的字幾乎都有月字(四肢、手腕等)。你還知道哪些跟身體有關(guān)的詞語(yǔ),有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(眼睛、肩膀、胸部、腹部、腰部、臂部、大腿)

  5、鞏固識(shí)字,出示人的身體圖片,讓學(xué)生把詞卡貼在相應(yīng)的位置。

  二、字詞句運(yùn)用

  1、讀一讀。

  (1)學(xué)生自由讀詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生把字音讀到位,注意輕聲的發(fā)音。

 。2)范讀、跟讀、開(kāi)火車(chē)讀,讓每個(gè)學(xué)生都有傾聽(tīng)和朗讀的機(jī)會(huì)。

  (3)游戲環(huán)節(jié)。幫詞語(yǔ)寶寶找家。課件出示三個(gè)小房子,標(biāo)題為“帶‘子’的輕聲詞”“疊音詞”“其他輕聲詞”,讓學(xué)生通過(guò)讀詞來(lái)分清詞語(yǔ)的發(fā)音和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

 。4)知識(shí)拓展。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些詞語(yǔ)也要讀成輕聲。(姐姐、奶奶、弟弟、爺爺、句子、桌子、本子、消息、地方、喜歡、告訴等)

 。5)齊讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

  2、書(shū)寫(xiě)提示。

  (1)課件出示獨(dú)體字:主、書(shū)、門(mén)、我。

 。2)師在田字格中范寫(xiě),生觀察“主”“門(mén)”中點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)順序與“書(shū)”“我”中點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)順序的不同。

 。3)指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。(點(diǎn)在正上方或左上方,先寫(xiě)點(diǎn);點(diǎn)在右上方,后寫(xiě)點(diǎn)。)

 。4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師提示“一看二寫(xiě)三對(duì)照”的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

 。5)作品展示,師生全班交流。

  三、課堂小結(jié)

  1、教師指名認(rèn)讀詞語(yǔ),校音糾錯(cuò)。

  2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,比一比,誰(shuí)的寫(xiě)字姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、日積月累

  1、出示課題《尋隱者不遇》,解釋課題意思,導(dǎo)入新課。我們的詩(shī)人賈島,到山中去尋訪一位隱士,結(jié)果沒(méi)有碰到他,那么詩(shī)人會(huì)遇到誰(shuí)?又會(huì)看到什么呢?我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)吧。

  2、學(xué)生自由讀課文,把不會(huì)讀的生字圈出來(lái),小組討論。教師領(lǐng)讀學(xué)生圈出的.生字,學(xué)生再自由讀古詩(shī)。

  3、小組討論:這首詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)什么故事?寫(xiě)了哪些事物?(課件出示圖片,以便于學(xué)生理解)

  4、教師串講故事大意,指名復(fù)述這個(gè)故事。

  5、讀好詩(shī)歌。想象畫(huà)面,再讀詩(shī)歌,讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。

  6、演一演。請(qǐng)同學(xué)上來(lái)扮演詩(shī)人和童子,補(bǔ)充對(duì)話,進(jìn)一步地理解古詩(shī)的情景。

  7、學(xué)生帶著自己的理解讀古詩(shī),讀出自己的特色和情感。嘗試著背誦古詩(shī)。

  二、和大人一起讀

  1、借助拼音,把繞口令讀準(zhǔn)確、讀流利。

  2、教師解讀繞口令,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解。

  3、繞口令挑戰(zhàn)賽:設(shè)計(jì)比賽環(huán)節(jié)。哪位同學(xué)能大膽地挑戰(zhàn)一下,能一字不錯(cuò)、流利地讀完這段繞口令就算挑戰(zhàn)成功,給小組加分,最后評(píng)出得分最高的小組,給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  4、全班一起,邊拍手邊誦讀繞口令,先慢讀后快讀。

  三、課堂小結(jié)

  1、全班嘗試齊背古詩(shī)。

  2、回家跟爸爸媽媽一起讀讀繞口令吧。

 。劢虒W(xué)板書(shū)]

  語(yǔ)文園地四

  主書(shū)門(mén)我

  《尋隱者不遇》

  《妞妞趕牛》

 。劢虒W(xué)反思]

  在本課的教學(xué)中,我著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主識(shí)字,正確書(shū)寫(xiě)漢字,正確朗讀古詩(shī)并理解文本的內(nèi)容。在課堂上,我設(shè)計(jì)多個(gè)游戲環(huán)節(jié),使課堂生動(dòng)活潑,學(xué)生的參與度高,課堂氣氛活躍充滿(mǎn)生氣。上課過(guò)程中,我不斷地引導(dǎo)學(xué)生討論交流,解決學(xué)習(xí)問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過(guò)讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),落實(shí)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)充分的讀讀記記,讓學(xué)生感受到古詩(shī)的美和語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。

  三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案 2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生積極表達(dá)的愿望。

  2、通過(guò)閱讀或其他途徑,了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

  3、樂(lè)于觀察,參與口語(yǔ)交際活動(dòng),并樂(lè)意把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  參與口語(yǔ)交際活動(dòng),并樂(lè)意把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、 先從兩個(gè)觀察游戲入手的,第一個(gè)游戲是觀察猜字,學(xué)生說(shuō)出猜的是什么字,并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。第二個(gè)游戲觀察圖形,從中找到需要的梳子、啞鈴和毛筆。用這種方式導(dǎo)入,可以較好地激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,同時(shí)老師也有意識(shí)地訓(xùn)練孩子清楚地表達(dá)、認(rèn)真地傾聽(tīng)的能力。

  2、 老師要求男同學(xué)閉上眼睛,讓女同學(xué)觀察毛筆的位置,然后讓女同學(xué)來(lái)講述毛筆在圖形的什么地方,只能用嘴敘述,不能用動(dòng)作來(lái)指點(diǎn),男同學(xué)要根據(jù)女同學(xué)的描述找到毛筆。這就是在訓(xùn)練學(xué)生清楚地表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)的'能力。老師在這個(gè)過(guò)程中,不斷提醒學(xué)生,“誰(shuí)能講得比她更清楚?”“誰(shuí)還要補(bǔ)充?”“根據(jù)描述,你找到了嗎?”這是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。

  3、 由學(xué)習(xí)伙伴的話作為引子,讓學(xué)生用一句話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),指名個(gè)別學(xué)生在全班發(fā)言后,老師安排小組交流,要求專(zhuān)心聽(tīng)別人的發(fā)言,記住別人的發(fā)現(xiàn)。然后讓學(xué)生匯報(bào)小組的發(fā)現(xiàn)。其中,老師適時(shí)地對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)中不準(zhǔn)確、不規(guī)范的地方進(jìn)行糾正。

  4、 在小組匯報(bào)的基礎(chǔ)上,老師啟發(fā)學(xué)生“有沒(méi)有你們最感興趣的發(fā)現(xiàn)?”,學(xué)生紛紛回答,老師從中挑選出學(xué)生最感興趣的話題,圍繞著這些感興趣的發(fā)現(xiàn),在全班示范怎樣進(jìn)一步探究這方面的問(wèn)題。

  5、 最后一個(gè)環(huán)節(jié)是老師出示一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)觀察的情景,讓學(xué)生觀察四幅圖:隨著太陽(yáng)位置早、中、晚的變化,貓的瞳孔發(fā)生了相應(yīng)的變化。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?觀察貓的眼睛,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更準(zhǔn)確。然后再觀察圖片,向旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)候貓的瞳孔是什么樣子?

  6、 總結(jié):你有什么收獲?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義,學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

  3、學(xué)習(xí)在生活中積累諺語(yǔ)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在生活中積累諺語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 我的發(fā)現(xiàn)

  1、 出示四組詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。讀給同桌聽(tīng),互相檢查。

  2、 仔細(xì)觀察每組帶點(diǎn)的字,看看自己發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、 交流觀察后的發(fā)現(xiàn),并說(shuō)說(shuō)形聲字的特點(diǎn)。

  4、 拓展練習(xí):展示自己課外搜集的形聲字卡片。

  二、 讀讀背背

  1、 學(xué)生自由朗讀兒歌要求讀準(zhǔn)字音,讀得流利。

  2、 分小組練習(xí)背誦。

  3、 說(shuō)說(shuō)這個(gè)兒歌知道了什么?

  三、 總結(jié):你有什么收獲?

  三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的生字,理解“納悶”、“辯解”等詞的意思。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)彭總以身作則,不搞特殊化,與人民群眾平等的好品質(zhì)。

  3、能夠通過(guò)多種方式查找資料,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  4、激發(fā)學(xué)生對(duì)革命前輩的熱愛(ài)之情,懂得尊重別人,學(xué)會(huì)與人友好相處,受到高尚情操的熏陶。

  教學(xué)重點(diǎn):

  重點(diǎn)理解課題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  以感情朗讀為主,著重讀好對(duì)話,通過(guò)人物的語(yǔ)言及行為體會(huì)人物的思想品質(zhì)。

  教學(xué)設(shè)想:

  本課教學(xué)始終貫穿以學(xué)生的讀為本,在讀中感悟,體驗(yàn)情感,通過(guò)分角色讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀等多種形式進(jìn)行人物對(duì)話訓(xùn)練,深入體會(huì)彭總不搞特殊化,與人民群眾平等的高尚品質(zhì)。注重學(xué)生語(yǔ)文能力、創(chuàng)新能力、探究能力的培養(yǎng),針對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的.特點(diǎn),采用“自主、合作”的學(xué)習(xí)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,放手讓他們自己去閱讀、思考、想象,在讀、悟、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)朗讀、創(chuàng)新、想象能力。重視學(xué)生查找、處理信息資料的能力,組織好合作學(xué)習(xí)活動(dòng),在重點(diǎn)、難點(diǎn)上給學(xué)生一些必要點(diǎn)撥,當(dāng)好引導(dǎo)者。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生預(yù)習(xí)課文,查找有關(guān)彭德懷同志的資料;教師準(zhǔn)備課件。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┏鍪菊n題,引導(dǎo)提問(wèn)。

  1、板書(shū)課題,齊讀。同學(xué)們,讀了課題,你想知道什么?

  〔培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。〕

  2、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

  可能1:這“規(guī)矩”指什么?為什么這個(gè)“規(guī)矩”不能有?

  可能2:這句話是誰(shuí)說(shuō)的?為什么要以它為課題?

 。ǘ┏踝x課文,整體感知。

  1、用自己喜歡的方式自讀課文,容易讀錯(cuò)的地方多讀幾遍。

  〔培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力!

  2、交流在閱讀過(guò)程中易錯(cuò)的地方,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“辯”的書(shū)寫(xiě)。

  〔教師可根據(jù)學(xué)生的回答分類(lèi),即容易讀錯(cuò)和容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力!

  3、指名讀課文,要求:正確、流利。思考:課文講了一件什么事?

  〔引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀,檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握及課文的朗讀情況,評(píng)議時(shí)鼓勵(lì)發(fā)表自己的見(jiàn)解!

 。ㄈ┚x課文,情感體會(huì)。

  1、默讀課文2—10自然段,思考:“這個(gè)規(guī)矩”指的是什么規(guī)矩?你認(rèn)為彭總是個(gè)怎樣的人?是從哪里體會(huì)到的?劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

  〔充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,深入理解文章的內(nèi)容!

  2、小組討論交流。

  〔在學(xué)習(xí)中合作,在學(xué)習(xí)中傾聽(tīng),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),鼓勵(lì)發(fā)表自己的見(jiàn)解,引導(dǎo)其思考、比較!

  3、指生交流本組的理解,抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子談自己的體會(huì),相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀!矊⒆灾鲗W(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生從具體句子、自己的生活實(shí)際談理解體會(huì),鼓勵(lì)多渠道感悟內(nèi)容,體會(huì)人物高尚品質(zhì)。〕

 。ㄕn件出示課文內(nèi)容,重點(diǎn)指導(dǎo):描寫(xiě)彭總動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子)

 。1)傍晚,彭總穿著便衣,叫汽車(chē)停在離公園還有一條街的地方。

 。2)彭總進(jìn)門(mén)走了幾步就停了下來(lái),問(wèn)警衛(wèi)人員:“你們搞的什么鬼?”

  (3)“休息?休息為什么叫我們進(jìn)來(lái)?”彭總沖著所有的工作人員說(shuō),“你們說(shuō),是不是你們把群眾趕跑了?”

 。4)“為什么要這樣做?這么大一個(gè)公園,我們來(lái)了,別人就不能來(lái)?這個(gè)規(guī)矩不能有!”

 。5)彭總反身走出了公園。

  4、在預(yù)習(xí)的過(guò)程中,通過(guò)查找資料,你對(duì)課文的主人公彭德懷同志還有哪些了解?

  〔培養(yǎng)學(xué)生搜集、查閱、整理資料的能力和習(xí)慣!

  5、課件出示彭德懷同志生活工作片段。

  〔使學(xué)生進(jìn)一步了解彭德懷,加深對(duì)彭德懷同志以身作則,與人民群眾平等的好品質(zhì)的體會(huì)。〕

  6、朗讀課文。

  〔通過(guò)分角色讀,師生對(duì)讀,男女生對(duì)讀,小組合作讀等形式,使學(xué)生在反復(fù)誦讀中產(chǎn)生共鳴,體會(huì)彭德懷同志的高尚品格。〕

 。ㄋ模┱n堂小結(jié),深化感情。

  彭德懷同志這種與人民群眾平等的好品質(zhì)非常值得我們學(xué)習(xí),但這只是咱們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的一件很普通的小事,還有許許多多發(fā)生在偉人身上的感人故事,希望同學(xué)們課后通過(guò)閱讀、上網(wǎng)、詢(xún)問(wèn)等多種渠道進(jìn)行了解。

  〔擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,教給查閱資料的途徑,激發(fā)學(xué)生探究的興趣!

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)置

  以下的兩個(gè)題目,根據(jù)自己的不同情況可以進(jìn)行選擇

  1、學(xué)習(xí)了本課,你有什么感觸?寫(xiě)一寫(xiě)。

  2、你還了解哪些偉人感人的故事,與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)交流交流。

  三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)認(rèn)本課的9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,理解“納悶”、“辯解”等詞語(yǔ)的意思。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、體會(huì)彭總以身作則,不搞特殊化,與人民群眾平等的好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn)理解課題,以感情朗讀為主,通過(guò)人物的語(yǔ)言及行為體會(huì)人物的思想品質(zhì)。

  教學(xué)設(shè)想:

  教學(xué)始終貫徹以學(xué)生的讀為本,讓他們?cè)谧x中感悟,通過(guò)各式的讀進(jìn)行人物對(duì)話訓(xùn)練,深入地體會(huì)彭總不稿特殊化,與人民群眾平等的高貴品質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生盡可能的去收集有關(guān)彭總的資料,為體會(huì)彭總的偉大人格做鋪墊。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生查找有關(guān)彭德懷的資料;教師準(zhǔn)備課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)(略)

  第二課時(shí)

  一、交流資料,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文《“這個(gè)規(guī)矩不能有”》,大家還記得這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎?

  2、學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)彭總的資料。

  3、教師補(bǔ)充一些有關(guān)彭總的資料,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)彭總又有哪些新的了解?

  二、細(xì)讀課文,深入體會(huì)

  1、課文中是如何介紹彭總這個(gè)人的`呢?指名讀第一自然段。

  2、彭總為什么說(shuō)“這個(gè)規(guī)矩不能有”?“這個(gè)規(guī)矩”指的是什么?學(xué)生自由讀文,互相交流。

  3、再讀課文,找出描寫(xiě)彭總動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子,反復(fù)讀讀,看看從中你能體會(huì)到什么?

  4、學(xué)生交流匯報(bào)。

 。1)師:彭總為什么要到公園去游玩?他說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣怎樣?指名學(xué)生回答。

 。2)師:從“傍晚,彭總穿著便衣,叫汽車(chē)停在離公園還有一條街的地方”這句話中你體會(huì)到了什么?

  指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“穿著便衣”、“叫汽車(chē)停在離公園還有一條街的地方”加以理解。

 。3)師:彭總到公園后,發(fā)現(xiàn)了什么?情況跟他想的一樣嗎?這時(shí),他是怎么說(shuō)的?

  指名回答,指導(dǎo)朗讀“你們搞的什么鬼?”。

  (4)師:見(jiàn)彭總生氣,警衛(wèi)人員的表現(xiàn)如何?為什么他也很“納悶”?

  理解“納悶”的意思。

  (5)警衛(wèi)人員見(jiàn)彭總發(fā)怒,想去“辯解”一下,你能把“辯解”換成另外一個(gè)詞嗎?

  指名回答。

 。6)彭總聽(tīng)了警衛(wèi)人員的話,氣消了嗎?你是從哪里看出來(lái)的?

  抽生回答。

 。7)師:從“沖”這個(gè)字你能想象一下彭總說(shuō)這句時(shí)的語(yǔ)氣嗎?你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?

  指導(dǎo)朗讀“休息?休息為什么叫我們進(jìn)來(lái)?”“你們說(shuō),是不是你們把群眾趕跑了?”

 。8)師敘述:看到彭總發(fā)怒,公安人員回答,他們是奉上級(jí)指示,閉園接待首長(zhǎng)的。教師強(qiáng)調(diào)“閉園接待首長(zhǎng)”指的就是“這個(gè)規(guī)矩”,面對(duì)這個(gè)規(guī)矩,彭總是怎么說(shuō)的呢?

  學(xué)生找出句子。指導(dǎo)朗讀“為什么要這樣做?這么大一個(gè)公園,我們來(lái)了,別人就不能來(lái)?這個(gè)規(guī)矩不能有!”學(xué)生談對(duì)這句話的理解。

  (9)教師小結(jié):彭總說(shuō)完這些話,返身離開(kāi)了公園,可以說(shuō)是“高興而來(lái),掃興而歸”。他用自己的實(shí)際行動(dòng)教育了身邊的工作人員,F(xiàn)在,你覺(jué)得彭總是怎樣的一個(gè)人?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  三、分角色朗讀課文

  教師敘述:彭總雖然身居要職,可他喜歡與人民群眾在一起,以身作則,處處講求和群眾平等,這正是他的人格魅力所在,所以人們親切地稱(chēng)呼他“彭總”。下面,我建議大家分角色朗讀課文,再次感受他那偉大的人格魅力,好嗎?

  學(xué)生分角色朗讀課文。

  四、拓展延伸

  學(xué)了這篇課文,你還有什么想說(shuō)的嗎?可以聯(lián)系實(shí)際談一談。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  “這個(gè)規(guī)矩不能有”

  平等

  彭德懷群眾

  三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案 5

  教學(xué)要求:

  1、知道彭總是個(gè)不搞特殊化、不愿脫離群眾的人,對(duì)他產(chǎn)生敬仰之情。

  2、學(xué)會(huì)本課的九個(gè)生字及新詞。認(rèn)識(shí)九個(gè)認(rèn)讀字。

  3、有感情地朗讀課文。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、通過(guò)課文對(duì)彭總的言行、神態(tài)的描述,體會(huì)出彭總是個(gè)不搞特殊化、不愿意意脫離群眾的人。

  2、引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)語(yǔ)言文字的理解體現(xiàn)在有感情地朗讀課文上。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭示課題:

 。ā斑@個(gè)規(guī)矩不能有”)教師板書(shū)課題后,請(qǐng)全班齊讀課題。

 。1)、問(wèn):你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  師說(shuō):“同學(xué)們,引用人物說(shuō)的重要的一句話作為課題,這是一種擬題的方法!爆F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們可以從我們學(xué)過(guò)的課文中,了解幾種命題的方法!

  1、以事件的主要內(nèi)容命題:撈鐵牛;

  2、用一個(gè)慨括性的詞或詞組命題:全神貫注;

  3、用人名或事物的名稱(chēng)命題:李時(shí)針;

  4、運(yùn)用擬人手法命題:蟋蟀的住宅。

  同學(xué)們了解命題的知識(shí)還真不少!今后,希望我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)也要注意定好一個(gè)合適的題目再作文,能做到嗎?

 。2)、同學(xué)們課前預(yù)習(xí)了課文,你們知道“這個(gè)規(guī)矩不能有”這句話是誰(shuí)說(shuō)的?課前同學(xué)通過(guò)查找資料,了解了他的哪些知識(shí)?誰(shuí)能向大家作個(gè)匯報(bào)。(昨天同學(xué)們把這個(gè)作業(yè)完成的

  真好!教師對(duì)此感受到很滿(mǎn)意。)

 。3)、師小結(jié):彭德懷是中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一,是中華人民共和國(guó)的十大元帥之一。(十大元帥:朱德、彭德懷、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮恒、徐向前、聶榮臻、葉劍英。)彭德懷是黨和國(guó)家軍隊(duì)杰出的領(lǐng)導(dǎo)人。他從1954年9月起任國(guó)務(wù)院副總理兼國(guó)防部部長(zhǎng)和國(guó)防委員副主席。1955年被授予中華人民共和國(guó)元帥軍銜和一級(jí)八一勛章,一級(jí)獨(dú)立自由勛章,一級(jí)解放勛章。本課講的就是1956年他擔(dān)任國(guó)務(wù)院副總理,國(guó)防部長(zhǎng)期間發(fā)生的一件事。今天在課堂上,同學(xué)們用心地體會(huì)課文內(nèi)容,相信你會(huì)被彭德懷的偉大人格所感染。

  (4)、同學(xué)們讀了課題有什么問(wèn)題嗎?下面就讓我們帶著來(lái)讀課文,讀后你能解答幾個(gè)問(wèn)題?

  二、自讀課文,整體感知:

  檢查學(xué)習(xí)效果:

  1、出示小黑板(自讀課文要求)

 。1)、用自己喜愛(ài)的'方式讀課文,注意字音,然后與同桌交流匯報(bào)自己在字詞方面的收獲。

 。2)全班匯報(bào)新積累的詞語(yǔ)。(見(jiàn)小黑扳)

 。3)完成填空練習(xí)

  這篇課文講了(誰(shuí))_______(什么事?)________。

  三、理清文章條理:

  1、課文中哪幾個(gè)自然段講了這件事?(2—10)

  2、第一自然段告訴我們什么?

  四、四人小組合作學(xué)習(xí):

  1、小黑板出示

 。1)讀課文第二段,用“—”畫(huà)出彭總在公園門(mén)口看到“休息”的牌子后說(shuō)的幾段話,想想各是什么意思?該用什么語(yǔ)氣讀?體會(huì)彭總這個(gè)人物前后心情的變化。

 。2)小組內(nèi)分角色試著讀一讀2——10自然段。(請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé))

  2、全班匯報(bào)交流(出示三段話)

 。1)彭總進(jìn)門(mén)走了幾步就停了下來(lái),()問(wèn)警衛(wèi)員:“你們搞的什么鬼?”

 。2)“休息?休息為什么叫我們進(jìn)來(lái)?”彭總沖著所有的工作人員()說(shuō),“你們說(shuō),是不是你們把群眾趕跑了?”

  (3)“為什么要這樣做?這么大一個(gè)公園,我們來(lái)了,別人就不能來(lái)?這個(gè)規(guī)矩不能有!”(彭總()地說(shuō))

  3、朗讀

  (1)剛才同學(xué)們分析這三段話確實(shí)動(dòng)了腦筋,分析得很好,如果請(qǐng)你來(lái)讀,能讀出這三種語(yǔ)氣嗎?(自由練習(xí)讀)

  (2)師生合作讀(師讀旁白;男生讀彭總說(shuō)的話,女生讀工作人員說(shuō)的話)

  4、感悟:此時(shí)此刻,你體會(huì)到彭總是怎樣一個(gè)人?

  5、板書(shū):(以身作則、不搞特殊化、與群眾平等)。

  6、你還從課文中哪些地方能看出彭總就是這樣一個(gè)人!

 。1)穿便衣;

 。2)步行到公園;

 。3)很多人親切地稱(chēng)呼他為“彭總”——(擔(dān)任國(guó)家多種職務(wù),位高權(quán)重,但他與群眾相處很好,平易近人,與人相處沒(méi)有官架子。說(shuō)明他與大家平時(shí)相處很好。)

  想一想:“彭總”與平時(shí)人們現(xiàn)在叫的“李總、張總”有什么區(qū)別?

  7、師小結(jié):是啊,作為國(guó)務(wù)院副總理,國(guó)防部長(zhǎng)的彭總處處以身作則,不搞特殊化的品質(zhì)確實(shí)令人敬仰,下面就讓人們懷著這種敬仰之情把課文有感情地再讀一遍。(彭總男生讀,女生讀旁白的話。師:讀工作人員的話)

  五、拓展交流

  老師想問(wèn)問(wèn)大家,除課文中寫(xiě)到的事情外,你們從查找的資料中還了解到彭總與群眾平等相處、堅(jiān)持原則的事例嗎?

  六、聯(lián)系生活實(shí)際談感受

  1、師引:彭總作為國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人,都能做到處處以身作則,不搞特殊化,請(qǐng)同學(xué)們想一想:在我們班上的班干部中,能不能在班上不搞特殊化?(不能,班干部做得不對(duì),老師照樣會(huì)批評(píng)、教育他們。)再如:學(xué)習(xí)委員、小隊(duì)長(zhǎng)收作業(yè)時(shí),只記別人的名字,自己沒(méi)交不記自己的名字,勞動(dòng)委員只叫別人勞動(dòng),自己不干活……)

  2、在平時(shí),如果你去爸爸、媽媽單位上,能不能搞特殊化?(坐公家的小驕車(chē)等)(我了解我們學(xué)校的教工子女、課間一般不隨便進(jìn)入辦公室,每天從家里自帶開(kāi)水,參加托管中心,也與其他同學(xué)一起同吃同住。)

  七、 總結(jié)。

  1、彭德懷同志離開(kāi)我們已經(jīng)30多年。今天,我們緬懷他,深深地被他的崇高品質(zhì)和人格力量所感動(dòng),所鼓舞。彭德懷同志的豐功偉績(jī)將永遠(yuǎn)載入史冊(cè),世世代代銘刻在人民群眾的心里。他的優(yōu)秀品質(zhì)和革命精神作為我們黨寶貴的精神財(cái)富,必將進(jìn)一步得到繼承和發(fā)揚(yáng)。今后我們要向彭總學(xué)習(xí),我們?cè)谌魏螘r(shí)候都不能搞特殊化,要與大家平等相處,遇事有商量,本學(xué)期開(kāi)始,國(guó)家又給我們減免了學(xué)雜費(fèi),這是黨和國(guó)家對(duì)我們的關(guān)心,為了感謝政府,我們從小要有一顆感恩的心,善待身邊的每一個(gè)人,為創(chuàng)建和諧社會(huì)努力。

  2、這節(jié)課又學(xué)會(huì)了幾種命題的方法。

  3、這是一篇寫(xiě)人的文章,我們知道了寫(xiě)人離不開(kāi)事,通進(jìn)典型事例表現(xiàn)人物彭總的優(yōu)秀品質(zhì),而且敘述這件事例中,又重點(diǎn)抓住彭總的動(dòng)作,語(yǔ)言、神態(tài)、心情的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),因而這件事給人留下深刻印象。

  4、我們又積累了一些詞匯。

  八、作業(yè)(三選一)

  1、把這個(gè)故事給家長(zhǎng)聽(tīng),家長(zhǎng)評(píng)價(jià):———

  2、在小練筆話上用一段話記下自己學(xué)習(xí)本文的感受。

  3、許多偉人,名人之所以偉大,是因?yàn)樗麄兌萌巳硕际瞧降鹊,不能因(yàn)樽约汗俅、有地位就搞特殊化。?qǐng)你繼續(xù)搜集一些有關(guān)偉人以身作則,不搞特殊化的事例,下周才藝表演時(shí),請(qǐng)講給大家聽(tīng)。

  三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.與同學(xué)分享在閱讀故事時(shí)預(yù)測(cè)的一些基本辦法,培養(yǎng)閱讀能力。

  2.用查字典的方式認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3.能根據(jù)多音字的意思讀準(zhǔn)字音,了解同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中會(huì)有不同的讀音和意思。

  4.積累含有數(shù)字的成語(yǔ),理解意思,能合理使用。

  5.誦讀積累四句與合作有關(guān)的俗語(yǔ)警句。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.積累含有數(shù)字的成語(yǔ),理解意思,能合理使用。

  2.誦讀積累與合作有關(guān)的俗語(yǔ)警句。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能根據(jù)多音字的意思讀準(zhǔn)字音,了解同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中會(huì)有不同的讀音和意思。

  課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備一些與合作有關(guān)的俗語(yǔ)警句。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、交流平臺(tái)

  1.同學(xué)們,這個(gè)單元我們閱讀了幾篇有趣的童話故事,我們知道,在讀故事的過(guò)程中,可以順著故事情節(jié)猜測(cè)。說(shuō)一說(shuō),你們學(xué)會(huì)了哪些預(yù)測(cè)的方法?

  2.預(yù)測(cè)時(shí)要注意什么呢?預(yù)測(cè)這種方法還可以用在哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)中呢?請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際,把你的好方法在四人小組內(nèi)交流交流。

  3.請(qǐng)小組上臺(tái)交流。

  4.在學(xué)生交流到相關(guān)方法時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生舉例子來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  如:在圖書(shū)館找書(shū)時(shí),你是怎么用預(yù)測(cè)的方法來(lái)選書(shū)的?

  在查找資料時(shí),面對(duì)那么多的資料,你是怎么用預(yù)測(cè)的方法來(lái)選擇的?

  5.小結(jié):預(yù)測(cè)是閱讀故事的一個(gè)好辦法,但也可以用在其他學(xué)習(xí)活動(dòng)中,關(guān)鍵是要養(yǎng)成一邊讀一邊思考的好習(xí)慣。

  二、識(shí)字加油站

  1.出示要認(rèn)識(shí)的帶有生字的'詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生讀讀認(rèn)認(rèn),不認(rèn)識(shí)的字查查字典。

  2.學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  3.同桌間互相認(rèn)認(rèn)讀讀,糾正讀音。

  4.集體檢查,請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

  5.打亂順序齊讀詞語(yǔ):字典、基礎(chǔ)、閣樓、佳節(jié)、盲人、唐朝。

  6.說(shuō)說(shuō)你在什么場(chǎng)合聽(tīng)到過(guò)或看到過(guò)這些詞語(yǔ)中的哪個(gè)詞。

  7.出示帶點(diǎn)的字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

  8.相互說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些生字。

  9.同桌間互相認(rèn)讀這些字,鞏固認(rèn)識(shí)。

  三、日積月累

  1.課件出示“日積月累”的內(nèi)容,自由讀讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼上面的拼音。

  2.教師范讀。

  3.朗讀比賽。指名朗讀,看誰(shuí)讀得正確,讀得有節(jié)奏。

  4.齊讀,讀出節(jié)奏。

  5.再讀句子,想一想自己讀懂了哪句話。

  6.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,把自己讀懂的講給同學(xué)聽(tīng)。

  7.教師點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生大致理解句子的意思。

  8.在學(xué)生讀懂的基礎(chǔ)上,再次齊讀,思考:這四句話都告訴了我們一個(gè)什么道理?(團(tuán)結(jié)的力量是巨大的。)

  9.練習(xí)背誦。男女生對(duì)讀,對(duì)背。小組賽背。

  三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案 7

  教學(xué)要求:

  1、會(huì)用查字典的方式認(rèn)生字。

  2、學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。

  3、掌握“假、幾”等多音字,積累四字詞語(yǔ),熟悉引號(hào)的用法。

  4、積累關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。

  2、掌握“假、幾”等多音字,積累四字詞語(yǔ),熟悉引號(hào)的用法。

  課前準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、交流平臺(tái)。

  1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),你覺(jué)得預(yù)測(cè)有什么好處?

  (1)組內(nèi)交流。

  (2)同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)。

  2、為了更好地做出正確的預(yù)測(cè),你有什么好的辦法嗎?

  二、識(shí)字加油站。

  1、同學(xué)們先用字典查“典、基”等生字。

  2、同桌間相互檢查、互相指正。

  三、詞句段運(yùn)用。

  1、讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字音。

  (1)自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意每一行四個(gè)詞語(yǔ)中的.加點(diǎn)字。

  (2)小組交流:組內(nèi)同學(xué)互相讀一讀。

  (3)指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。

  (4)全班交流。

  (5)教師引導(dǎo)小結(jié):這四行詞語(yǔ),每一行帶點(diǎn)的都是多音字。

  (6)拓展練習(xí)。

  同學(xué)們還知道哪些這樣的字?你能舉個(gè)例子嗎?

  2、下列成語(yǔ)有什么特點(diǎn)?你還能說(shuō)出這樣的成語(yǔ)嗎?

  (1)自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意每一列三個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。

  (2)小組交流:看看自己的發(fā)現(xiàn)是否和其他同學(xué)一樣。

  (3)指名朗讀。

  (4)全班交流。

  (5)教師引導(dǎo)小結(jié):這三列成語(yǔ),都是含有數(shù)字的成語(yǔ)。

  (6)拓展練習(xí)。

  同學(xué)們還知道哪些這樣的成語(yǔ)?你能舉個(gè)例子嗎?

  3、讀句子,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (1)自由輕聲朗讀課本中的句子。

  (2)小組交流:看看自己有什么發(fā)現(xiàn)?

  (3)全班交流。

  (4)教師引導(dǎo)小結(jié):對(duì)于人物的語(yǔ)言描寫(xiě),有的提示語(yǔ)在前,有的提示語(yǔ)在后,有的提示語(yǔ)在中間。

  (5)拓展練習(xí)。

  你能舉個(gè)例子嗎?

  四、日積月累。

  1、小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。

  2、小組朗讀。

  3、師生對(duì)讀,齊讀。

  4、看誰(shuí)最先背下來(lái)。

  5、背誦比賽。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)中,要充分利用文本資源,引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)字、詞、句的規(guī)律,并進(jìn)行遷移。如“日積月累”等訓(xùn)練,都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)字、寫(xiě)詞、說(shuō)句子,而后以教材為依托進(jìn)一步將教學(xué)作必要的延伸。

  三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、習(xí)作練習(xí):寫(xiě)一則觀察日記,寫(xiě)出自己觀察中最感興趣`自己最想寫(xiě)的。做到格式正確,內(nèi)容有新鮮感,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。

  2、自主發(fā)現(xiàn):能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。

  3、日積月累:讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠,讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人 體 器 官的三行詞語(yǔ)。

  4、拓展延伸:通過(guò)寬帶網(wǎng)了解魯班的故事,也可以到圖書(shū)館`上網(wǎng)等收集更多的資料。

  教學(xué)重點(diǎn):

  習(xí)作

  教學(xué)難點(diǎn):

  習(xí)作

  教學(xué)用具:

  小黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  習(xí)作、指導(dǎo)

  一、交流

  1、在上次口語(yǔ)交際課上,老師分享了大家發(fā)現(xiàn)的`樂(lè)趣,F(xiàn)在,讓我們大家再來(lái)交流交流我們的“觀察日記”。

  2、同桌交流觀察日記。

  3、評(píng)一評(píng)同學(xué)的或自己的觀察日記。引導(dǎo)學(xué)生明白:日記內(nèi)容重點(diǎn)將觀察,以及觀察中的新發(fā)現(xiàn)。

  二、再寫(xiě)一則觀察日記。

  1、在四人小組內(nèi),說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的是什么,準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容,觀察中有什么新發(fā)現(xiàn)。

  2、學(xué)生起草,教師巡視。

  3、寫(xiě)好后自己讀一讀,是否寫(xiě)通順了,寫(xiě)出了自己的新發(fā)現(xiàn)沒(méi)有。

  4、再把自己的習(xí)作給同伴讀一讀,評(píng)一評(píng),根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)改一改。

  5、謄寫(xiě)作文。

  三、講評(píng)作文

  1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作,讓小作者自己朗讀自己的文章。

  2、全班同學(xué)聽(tīng)后評(píng)議,交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。

  3、四人小組內(nèi)互相朗讀自己的習(xí)作,互相評(píng)議。

  修改謄寫(xiě)展覽

  1、各人修改自己的習(xí)作。

  2、將修改后的習(xí)作在張貼欄內(nèi)張貼。

  四、我的發(fā)現(xiàn)

  1、各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)/article/。

  2、指名朗讀。要求橫著逐行讀。

  3、齊讀鞏固。

  4、交流各自的發(fā)現(xiàn)。

  5、區(qū)分這些帶點(diǎn)字?梢杂脦c(diǎn)字組新詞,可以說(shuō)說(shuō)不同的意思。

  6、布置課外作業(yè):從本期學(xué)過(guò)的生字中,舉一些形近音同、音近形近的例子,并給它組詞。

  教學(xué)后記:

  這節(jié)課的重點(diǎn)是習(xí)作,通過(guò)一節(jié)可的講解,讓學(xué)生認(rèn)真觀察身邊的事物,分組討論,在四人小組內(nèi),說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的是什么,準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容,觀察中有什么新發(fā)現(xiàn)。寫(xiě)一篇觀察日記。把自己的習(xí)作給同伴讀一讀,評(píng)一評(píng),根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)改一改。

  三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案 9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確拼讀音節(jié),了解什么是反義詞。

  2、通過(guò)讀詞鞏固漢字。了解四季的季節(jié)特點(diǎn)。

  3、用詞說(shuō)句,增加語(yǔ)言積累,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。

  4、通過(guò)誦讀,積累含有數(shù)字的成語(yǔ)。

  5、啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)字的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、正確拼讀形相近的音節(jié)。

  2、鞏固識(shí)字積累詞語(yǔ),用詞說(shuō)句,增加語(yǔ)言積累。

  3、積累含有數(shù)字的成語(yǔ)。

  4、啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。

  教學(xué)難點(diǎn)

  鞏固識(shí)字積累詞語(yǔ),用詞說(shuō)句,增加語(yǔ)言積累。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  集體備課

  二次備課

  第一課時(shí)識(shí)字加油站

  一、新課導(dǎo)入。

  1、復(fù)習(xí)聲母:d、b、q、ɡ,韻母ie、iu、ui、ou、un、u、ü、o、ɑn。

  (1)認(rèn)讀。

  (2)比較發(fā)音有什么不同。

  2、激發(fā)談話,引入新課。

  同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字了,都是用我們前面學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)的,剛才我們又復(fù)習(xí)了部分聲母,今天老師想考考大家,看看你們能不能準(zhǔn)確讀出下面的音節(jié)、句子,我們來(lái)比一比,看看哪一組讀得最正確。

  拼音句子:ɡǒuxiónɡ大,山yánɡ小。

  3、師問(wèn):“大”和“小”之間有什么秘密呢?

  4、出示反義詞,師相機(jī)講解“反義詞”。

  二、新課學(xué)習(xí)。

  1、反義詞有很多呢,今天讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

  2、課件出示:大——。可稀?南——北

  男——女?開(kāi)——關(guān)?正——反

  3、生讀課本第63頁(yè)反義詞,圈出生字。

  4、師出示反義詞生字卡片,多種形式認(rèn)讀卡片。

  5、生上臺(tái)進(jìn)行反義詞連線,男女生分組玩反義詞游戲。

  6、師總結(jié):反義詞,義相反,一對(duì)一,記得牢。

  第二課時(shí)字詞句運(yùn)用

  一、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

  1、引導(dǎo):在我們中國(guó)漢字這個(gè)大家族里,成員可多了,你認(rèn)識(shí)多少呢?我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了,看看這些詞語(yǔ)和你們成為朋友了嗎?

  2、出示課本第63頁(yè)“字詞句運(yùn)用”里的詞語(yǔ)卡片,自由認(rèn)讀。有不會(huì)的字自己想辦法解決。

  3、同桌互聽(tīng)互考,糾正字音。

  4、學(xué)生匯報(bào)。

  5、開(kāi)火車(chē)讀,男女生賽讀。

  6、我們做個(gè)“小猴子過(guò)河”的.游戲。課件出示小河,河上沒(méi)有橋,小猴子過(guò)不去。只有你們準(zhǔn)了詞語(yǔ),小猴子才能過(guò)去。

  7、出示:我們這里現(xiàn)在是秋天……

  我最喜歡冬天,因?yàn)槎炜梢远蜒┤恕?/p>

  8、拓展:

  選擇擇一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話,并說(shuō)說(shuō)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)各有哪些景物。

  9、同桌交流。

  10、全班交流。

  二、拓展延伸。

  這節(jié)課同學(xué)們最大的收獲是什么?

  第三課時(shí)(展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀)

  展示臺(tái)

  展示交流課前的有關(guān)資料,資料方式是:

  1、展示從作業(yè)本上認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字。

  2、展示從教室光榮榜上認(rèn)識(shí)的同學(xué)名字。

  3、展示自己認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字。

  日積月累

  一、教學(xué)過(guò)程。

  1、多媒體課件出示成語(yǔ)。

  2、學(xué)生自由拼讀。

  3、四人小組互讀。

  4、同桌互聽(tīng)互考,糾正字音。

  5、用圓圈圈出表示的數(shù)字。

  6、做過(guò)橋奪紅旗的游戲。

  (1)指名“過(guò)橋”。(一人讀一行詞語(yǔ))

 。2)小組接力“過(guò)橋”。(三行詞語(yǔ))

 。3)男女接力比賽“過(guò)橋”。(所有詞語(yǔ))

  7、你還知道哪些帶有數(shù)字的成語(yǔ)。

  二、課外作業(yè)。

  和大人一起讀《小松鼠找花生》。

  三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。

  2、 學(xué)習(xí)開(kāi)卷有益,明確遵守規(guī)則的重要性。

  3、 學(xué)習(xí)習(xí)作。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體電教

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生摘錄筆記的方法。

  1、觀察詞語(yǔ)的.特點(diǎn)。

  2、摘錄的方法二:可按不同的內(nèi)型積累。

  3、根據(jù)不同的內(nèi)型積累詞語(yǔ)。

  4、讀一讀。

  二、初顯身手

  1、玩游戲“傳口令”。

  2、尋找游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  3、思考解決這些問(wèn)題的方法。

  4、制定規(guī)則。

  5、依照規(guī)則重新游戲,繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。

  6、感悟規(guī)則的好處。

  三、課堂作業(yè)。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)《諾言》

  1、根據(jù)課題提出問(wèn)題。

  什么是諾言?誰(shuí)說(shuō)的諾言?說(shuō)了什么諾言?

  2、分角色讀對(duì)話。

  3、按照要求做摘錄筆記。

  4、交流筆記。

  5、拓展練習(xí)。

  6、實(shí)踐作業(yè):編排課本劇。

  二、習(xí)作

  1、為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說(shuō)明。

  2、考察我們的校園生活,你覺(jué)得哪些地方需要建立規(guī)則?和同學(xué)們討論,制定規(guī)則。

  3、學(xué)生交流,并進(jìn)行習(xí)作。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  注意:

  (1)觀察游戲的過(guò)程。

 。2)介紹時(shí),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,敘述要清楚。

 。3)寫(xiě)后,思考有無(wú)遺漏。

  三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  一、了解作者的有關(guān)知識(shí)。

  二、把握文章的主旨。

  三、感受馬克吐溫的幽默風(fēng)趣的寫(xiě)作風(fēng)格。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  課文的中心及寫(xiě)作風(fēng)格。

  課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  在我們的印象中,螞蟻是那樣的團(tuán)結(jié)、辛勞,常常給我們很多的啟示。這節(jié)課我們?cè)趯W(xué)習(xí)南帆的《螞蟻》一課的'基礎(chǔ)上,看看美國(guó)作家馬克吐溫筆下的螞蟻怎樣。

  二、速讀課文,把握內(nèi)容(以小組為單位思考搶答):

  1、文章中“我”對(duì)螞蟻的看法是:(用文中的話或詞語(yǔ)回答)

  2、螞蟻有哪些愚蠢可笑的表演?

  A、B、C、

  3、作者還揭露了一個(gè)真相是什么?得出的結(jié)論是:(用文中的話或詞語(yǔ)回答)

  三、賞讀課文,體會(huì)寫(xiě)法:

  1、選取你認(rèn)為有趣的段落在小組內(nèi)互相交流朗讀。

  2、試說(shuō)一說(shuō)你有趣的理由。(提示:可從用詞、修辭、人稱(chēng)等方面談)

  3、你認(rèn)為作者對(duì)螞蟻的動(dòng)作寫(xiě)的如此逼真的原因有那些?(可結(jié)合本單元的“表達(dá)交流”“放大”的方法給學(xué)生談)

  四、探究思索,理解中心:

  1、作者僅僅在諷刺螞蟻嗎?如果不是,你從那里看出來(lái)?

  2、本文和南帆的《螞蟻》在寫(xiě)法上有和區(qū)別?

  五、課堂檢測(cè)。

  1、《辛勞的螞蟻》作者是國(guó)的,主要作品有:

  2、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

  欺世盜名:

  分道揚(yáng)鑣:

  雷同:

  三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案 12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前,上顎,哺乳,退化,垂直,經(jīng)驗(yàn),判斷,抬升,壽命”等詞語(yǔ)

  2.正確、流利、有感情朗讀課文。

  3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

  4.了解列舉數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法并試著加以運(yùn)用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  明白鯨不是魚(yú)類(lèi),而是哺乳動(dòng)物

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1.師:我們?cè)陔娨暽弦?jiàn)過(guò)大象,我們都說(shuō)大象很大,那在這世界上大象是最大的動(dòng)物嗎?沒(méi)有別的動(dòng)物比大象還大嗎?

  生:有,鯨

  2.今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí),板書(shū)課題。

  二、初讀課文

  1.檢查生字詞。(開(kāi)火車(chē)讀,齊讀)講解字音:哺乳、肺。字形:肺。

  2.師;同學(xué)們生字掌握的`很好,課文一定也讀的很流暢了。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗

  讀課文,思考一下:課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?

  3.交流課文每個(gè)自然段向我們介紹了什么?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。

  (相機(jī)板書(shū):大小、演變、種類(lèi)、吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng))

  三、小組合作,再讀課文

  1.師:我們大致了解課文主要介紹了鯨的三大方面的內(nèi)容,在這些方面中

  肯定有你最感興趣的一部分,下面請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文,找出自己最感興趣的那

  部分,然后起來(lái)讀一讀,并說(shuō)說(shuō)這一部分讓你有什么收獲?

  2.自由讀,并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  四、布置作業(yè)。

  三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案 13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、閱讀課文,掌握文言實(shí)詞的含義,準(zhǔn)確翻譯文章。

  2、體會(huì)《世說(shuō)新語(yǔ)》二則的寓意,學(xué)習(xí)古代兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。

  3、加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)文的朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的朗讀水平。

  教學(xué)重點(diǎn):

  準(zhǔn)確翻譯文章,體會(huì)《世說(shuō)新語(yǔ)》種“以事見(jiàn)人”的藝術(shù)手法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把握人物性格特征,學(xué)習(xí)古代兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)方法:

  自讀自悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  文字資料

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、激情引趣,導(dǎo)入新課。

  交流課前查找的有關(guān)《世說(shuō)新語(yǔ)》的小故事,如《司馬光砸缸》等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。

  二、了解背景,拓展知識(shí)。

  《世說(shuō)新語(yǔ)》是由南朝的臨川王集結(jié)門(mén)客編撰的,它是一部主要記載漢末三國(guó)至兩晉時(shí)期士族階層d的言行風(fēng)貌和逸事所語(yǔ)的'筆記小說(shuō)。

  三、自主學(xué)習(xí),探究理解。

  1、自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。教師巡視指導(dǎo)。

  2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

 。ǎ保┲该x課文,了解學(xué)生讀文情況。

 。ǎ玻z查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況理解詞語(yǔ)。

 。ǎ常┰谥攸c(diǎn)理解詞語(yǔ)基礎(chǔ)上,翻譯全文。

  四、啟發(fā)思考,明確寓意。

  通過(guò)讀文,你知道文中這兩個(gè)小故事分別說(shuō)明了什么道理?

  指名朗讀以讀促講

  指名有感情的朗讀全文,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  五、拓展延伸,深化主題。

  1、討論:讀了這兩個(gè)小故事,你有什么收獲?

  2、交流:你應(yīng)該學(xué)習(xí)這兩個(gè)故事中哪些人物的好品質(zhì)?

  板書(shū):《世說(shuō)新語(yǔ)》二則

  管寧割席

  聰明的王寧

  三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案 14

  教學(xué)目的:

  一、理解作者贊美中法兩國(guó)人民的友誼的深刻含意。

  二、學(xué)習(xí)敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式熔于一爐的寫(xiě)法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  由描述巴黎的橋進(jìn)而引申贊美中法兩國(guó)人民的友誼。

  教學(xué)難點(diǎn):

  熔記敘、描寫(xiě)、議論和抒情等表達(dá)方式于一爐。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  同難點(diǎn)。

  教學(xué)方法:

  設(shè)計(jì)“自讀思考和練習(xí)”,指導(dǎo)自讀、組織討論。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  一課時(shí)。

  教學(xué)內(nèi)容與步驟:

  一、導(dǎo)入新課。

  從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“自讀提示”導(dǎo)入新課文的學(xué)習(xí)。

  二、范讀課文。

  三、出示自讀思考題,指導(dǎo)自讀。

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)

  1、查字典,給下列生字、詞注音。

  閑暇 愫 奐 墩 潺 胯 溝壑 竣

  2、解釋詞語(yǔ):

 、倜垒喢缞J

 、谌星

 、坭蜩蛉缟

 、茕

 、菝暌

 、耷殂

  3、造句。

 、俑锌

 、诘瓓y素裹

 、凵耥

 、苓z留

 。ǘ┙o課文劃分段落,并概括段意。

 。ㄈ┳髡咴谖闹袛(xiě)了有形的橋和無(wú)形的橋,詳細(xì)描寫(xiě)了哪幾座有形的橋?運(yùn)用了哪些表達(dá)方式?為什么要寫(xiě)無(wú)形的橋呢?

 。ㄋ模﹦澇鑫闹杏洈ⅰ⒄f(shuō)明、議論、抒情的部分,試各舉一例,說(shuō)說(shuō)它們各自在文章中的'作用。

 。ㄎ澹┯煤(jiǎn)潔的語(yǔ)言,概括出的中心。

  四、檢查“基礎(chǔ)知識(shí)”的完成情況。

  五、組織學(xué)生就(二)~(五)開(kāi)展討論。

  (二)全文可分為三個(gè)部分:

  一部分(1—2)回憶巴黎的游蹤,贊美名勝古跡。

  二部分(3—4)贊美巴黎有形的橋。

  三部分(5)贊美巴黎無(wú)形的橋。

  單元:

  指導(dǎo)學(xué)習(xí)《巴》“自讀提示”,任意比較兩文章異同。

  三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案 15

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、介紹自己喜歡的一種美味,可以用他的名字為習(xí)作命題。

  2、寫(xiě)的時(shí)候,要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味,突出其特色。

  3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法,增加習(xí)作的感染力。

  4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因,表達(dá)自己的思想感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  寫(xiě)的'時(shí)候,要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味,突出其特色。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作3我喜歡的一種美味

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  交代清楚自己喜歡這一美味的原因,表達(dá)自己的思想感情。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情景,介紹美味

  模擬在飯店吃飯前的場(chǎng)景,介紹自己喜歡的美味。

 。ㄈ┙榻B

  指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。

 。ㄋ模┯懻

  聽(tīng)了他的介紹,我看見(jiàn)有人咽口水呢?誰(shuí)來(lái)評(píng)一平,他介紹得怎么樣?

  模擬在飯店吃飯的場(chǎng)景。這道菜不錯(cuò)!我也想做一做可以嗎?

 。ㄎ澹┛陬^練習(xí)說(shuō)

  小組討論

  (1)代表發(fā)言

 。2)集體評(píng)議

  (六)現(xiàn)場(chǎng)采訪,表達(dá)感受

  你品嘗之后有什么感受?

 。ㄆ撸╆P(guān)注細(xì)節(jié),充溢情趣

  你是怎么品嘗這道美味的?有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)關(guān)于他的傳說(shuō)?只有寫(xiě)出他的一些細(xì)節(jié),習(xí)作才會(huì)生動(dòng)充滿(mǎn)情趣。

  你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把!把你于這道菜的故事講給大家聽(tīng)好嗎?

  集體習(xí)作,表達(dá)經(jīng)驗(yàn)

  五、第二課時(shí)

 。ㄒ唬┙涣髁(xí)作,指導(dǎo)修改

  1、指名學(xué)生讀習(xí)作,師生共同評(píng)議。

  2、小結(jié)提出修改意見(jiàn)。

  3、學(xué)生修改。

 。ǘ┘炎餍蕾p

  三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案 16

  教學(xué)設(shè)想:

  批判性地閱讀課文

  教學(xué)課時(shí):

  1

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  孔孟同是儒家的代表人物,前者被尊為圣人,后者被尊為亞圣,都對(duì)后世產(chǎn)生了巨大的影響。我們常常把他們相提并論,說(shuō)其中的一個(gè),必然會(huì)說(shuō)另一個(gè);他們的思想就那么一致嗎?讓我們閱讀《孔孟》,看看黃仁宇是怎么看待的。

  二、作者

  閱讀文后補(bǔ)白文字。

  三、閱讀課文

  思考

  1、梳理思路;

  2、完成練習(xí)一

  四、研究課文

 。ㄒ唬┦崂硭悸

  文章思路清晰,可分為兩部分。前部分論述二人思想言行的差異,后部分分析原因。

 。ǘ┌盐諆(nèi)容

  1、二人思想言行的差異有哪些?

  2、產(chǎn)生差異的原因有哪些?

  明確:個(gè)性、書(shū)的.記載體裁不同的原因,是明顯而又容易懂的,文章沒(méi)有展開(kāi)論述,而“此一時(shí),彼一時(shí)”的不同是文章分析的重點(diǎn)。作者用自己的研究去觀察周邊的世界,從一些人們習(xí)以為常的看法、認(rèn)識(shí)中勇于質(zhì)疑,善于質(zhì)疑。條分縷析的思想是值得我們學(xué)習(xí)的。

 。ㄈ┵|(zhì)疑研究

  思考:請(qǐng)你用作者的“此一時(shí),彼一時(shí)”,來(lái)回答:

  1、為什么孔子“輕松愉快”,而孟子“凡事緊張”?

  2、為什么孔子主張性惡論,而孟子主張性善論?

  3、為什么孔子重視“禮‘,而孟子卻”沒(méi)有這樣的耐性“?

  明確:作者的“此一時(shí),彼一時(shí)”不能解釋差異二,后文也沒(méi)有這樣照應(yīng)前文的語(yǔ)句,表明作者的論證、論述欠嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密。

  進(jìn)而推出文章不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)二——第3段推斷孔子主張性惡論顯然主觀臆測(cè),牽強(qiáng)得很。

  再指出第8段首句的語(yǔ)病。

  五、布置作業(yè)

  三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案 17

  知識(shí)與能力:

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解一詞多義的語(yǔ)言現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

  2、理解文章概括具體的表達(dá)手段。體會(huì)概括敘述的句子。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

  過(guò)程與方法:

  讀中體會(huì),讀中感悟

  教學(xué)課時(shí):

  三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  樂(lè)園

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解一詞多義,理解文章概括具體的表達(dá)手段。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、讀一讀,說(shuō)說(shuō)每組加點(diǎn)詞的意思有什么不同?

  1、按組讀詞,讀熟練,將不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái),先和同桌討論。

  2、檢查朗讀,說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。

  3、以“走”為例,引導(dǎo)學(xué)生了解詞語(yǔ)的本義和引早義。

  4、學(xué)生分組講座理解多義詞詞義的方法。 師小結(jié):一詞多義是指同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意義不同,平時(shí)不斷積累多義詞在語(yǔ)境中的意義。引申義是由本義引申出來(lái)的。比喻義是用比喻的方法形成新的'詞義。理解時(shí)要以本義為基礎(chǔ)。掌握聯(lián)系語(yǔ)境中推斷具體含義的方法。

  二、讀一讀,想一想,體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

  1、讀,

  2、分組討論:加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

  3、介紹概括具體式的表達(dá)手段。

  4、小結(jié):閱讀時(shí)抓住概括性的總起句和總結(jié)句,就能很快把握語(yǔ)段的主要意思,作文時(shí)使用概括具體式的表達(dá)手段,就能全面,具體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  三、讀一讀,記一記。

  1、學(xué)生正確流利地讀句子。

  2、討論句子的意思。

  四、讀一讀

  1、自主學(xué)習(xí):要有自己的見(jiàn)解指的是什么意思?短文是通過(guò)什么例子具體說(shuō)明的?

  2、怎樣閱讀才有自己的見(jiàn)解?

  3、合作交流:明白有獨(dú)到見(jiàn)解的是思維深刻的表現(xiàn)。

【三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案】相關(guān)文章:

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案01-12

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案01-23

語(yǔ)文園地四教案01-05

語(yǔ)文園地四教案08-24

《語(yǔ)文園地四》教案02-06

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案08-28

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案(12篇)01-13

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案(精選15篇)08-06

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教案9篇03-19