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音樂(lè)春天教案

時(shí)間:2023-03-28 13:44:09 梓薇 音樂(lè)教案 我要投稿

音樂(lè)春天教案(精選22篇)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編收集整理的音樂(lè)春天教案,歡迎大家分享。

音樂(lè)春天教案(精選22篇)

  音樂(lè)春天教案 篇1

  活動(dòng)目的:

  1、讓幼兒學(xué)習(xí)三拍子的不同節(jié)奏型,培養(yǎng)節(jié)奏感。

  2、使幼兒能用節(jié)奏樂(lè)表現(xiàn)對(duì)春天的'感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三角鐵、小鈴、木魚(yú)、沙球、節(jié)奏卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、組織幼兒停樂(lè)曲《春天》,感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。

  2、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏,請(qǐng)個(gè)別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節(jié)奏型。

  3、出示三張節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒觀察,有什么不一樣?

 。1)三角鐵節(jié)奏

  (2)木魚(yú)節(jié)奏

 。3)小鈴節(jié)奏

  4、分聲部讓幼兒徒手練習(xí),分組練習(xí)四種樂(lè)器的節(jié)奏型。

  5、每組請(qǐng)一位幼兒領(lǐng)奏,全班幼兒持樂(lè)器在教師的指揮下合奏數(shù)遍。

  6、師指出不足之處,繼續(xù)練習(xí)。

  7、放錄音,幼兒伴隨音樂(lè)合奏。

  8、小結(jié)幼兒上課情況。

  音樂(lè)春天教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲,感受歌曲節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。

  2、樂(lè)意跟唱并用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖,在大拇指上畫(huà)有微笑表情;、小鳥(niǎo)、蝴蝶卡片各一張,歌曲《春天好》《大拇指》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示大拇指。

  師:瞧,誰(shuí)來(lái)了?(大拇指)大拇指今天可高興了,想請(qǐng)我們一起唱歌,你們?cè)敢鈫幔縼?lái),讓我們一起和大拇指唱歌吧!

  2、出示范畫(huà),了解歌詞內(nèi)容,感受歌曲的節(jié)奏。

  師:大拇指今天開(kāi)心嗎?你們知道它為什么這么開(kāi)心嗎?那我們請(qǐng)大拇指自己來(lái)說(shuō)吧!

 。1)幼兒猜測(cè)后,師以大拇指的口吻說(shuō):因?yàn)榇禾斓搅,外面的世界很美,我看?jiàn)花兒開(kāi)了,哇,真美!春天真好,看見(jiàn)這樣的風(fēng)景我當(dāng)然開(kāi)心了。你們看見(jiàn)這樣的`風(fēng)景開(kāi)心嗎?那你們看見(jiàn)了什么?

 。2)師適當(dāng)給予提問(wèn):春天的時(shí)候花兒怎樣了?蝴蝶在干嗎?小鳥(niǎo)在干嗎?春天好嗎?(幼兒說(shuō)出答案后,教師逐一出示卡片貼在掛圖邊上)

 。3)師:恩,大拇指聽(tīng)你們說(shuō)得這么好聽(tīng),把你們剛剛說(shuō)的話都編成了一首兒歌呢,你們想聽(tīng)嗎?

 。4)師朗誦歌詞一遍。幼兒學(xué)念一次。

  3、學(xué)習(xí)歌曲。

  大拇指:小朋友念的真好聽(tīng),我真開(kāi)心,再給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌,你們想聽(tīng)嗎?(配班老師彈琴,教師范唱一次)

 、趲焼(wèn):大拇指唱的好聽(tīng)嗎?你們想學(xué)大拇指唱歌嗎?

 、塾變簩W(xué)唱兩次。

  4、一起歌表演

  師:大拇指說(shuō)你們唱的這么好聽(tīng),最后還想和你們玩游戲呢,你們?cè)敢鈫幔?/p>

 。1)師講解游戲規(guī)則。當(dāng)歌曲唱到“花兒開(kāi)了”時(shí)扮演花的小朋友就做出花開(kāi)的動(dòng)作;歌曲唱到“蝴蝶飛飛”時(shí)幼兒就做出蝴蝶飛的動(dòng)作;歌曲唱到“小鳥(niǎo)叫叫”時(shí)幼兒就做出小鳥(niǎo)叫叫的動(dòng)作。

 。2)請(qǐng)三名幼兒分別扮演花、蝴蝶、小鳥(niǎo)。躲在桌子后面做準(zhǔn)備。

  (3)個(gè)別幼兒游戲2次。最后集體一次。

  5、結(jié)束

  音樂(lè)春天教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。

  2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。

  3、體驗(yàn)通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、復(fù)印放大幼兒用書(shū)中的圖譜《歌唱春天》(每人1張),放于幼兒座位下面。

  2、幼兒已認(rèn)識(shí)"春天"二字。

  3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)磁帶,熟悉歌曲旋律。

  師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師個(gè)你們帶來(lái)一首春天的歌曲,請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)了這樣首歌曲,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象教師隨音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作,幼兒欣賞。

  師:老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作。你們看,這幾個(gè)動(dòng)作表示什么意思?

  2、幼兒學(xué)唱歌曲。

  教師清唱歌曲,幼兒傾聽(tīng)。

  師:下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌,注意聽(tīng)歌曲里唱了什么。

  教師引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。

  師:歌里唱了什么?你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎?

  教師出示幼兒用書(shū)上的圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。

  師:今天我們要用沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌,并且要靠小朋友自己去學(xué),而不是老師教你們,你們有信心嗎?現(xiàn)在拿出你們座位下的圖,請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽(tīng)我再唱一次。

  教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。

  在教師的幫助下,幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

  師:有沒(méi)有好辦法把小圖片貼在相應(yīng)的格子里?大家一邊唱一邊試著把小圖片配到大圖空白的地方,好嗎?

  3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

  師:有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢?(再看圖完整地唱一遍)

  4、教師引導(dǎo)幼兒反思。

  師:今天我們用什么方法記憶來(lái)學(xué)習(xí)唱歌的?(利用圖譜來(lái)記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時(shí),可以看圖譜提示)看圖譜學(xué)唱歌——這個(gè)辦法真不錯(cuò),以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。

  活動(dòng)反思

  又是一年春來(lái)到,我們的周?chē)教幊錆M了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)季節(jié),以多種形式的.藝術(shù)手段開(kāi)展的。

  在本次音樂(lè)活動(dòng)中,第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè)曲的歡快、抒情,從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí),引出歌名《歌唱春天》。

  第二環(huán)節(jié)中,我主要分成兩部分:

 、盼沂紫瘸鍪敬髨D譜,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,憑記憶把圖譜填完整,在填圖譜的通過(guò)中,組織幼兒學(xué)唱分句。

 、埔龑(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同時(shí),出示標(biāo)記,讓幼兒理解并掌握。

  第三個(gè)環(huán)節(jié),我一反以往老師教,幼兒唱的方式,而是給了幼兒每人一副圖譜,讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖,同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè),進(jìn)而更樂(lè)意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié),主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱,去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。

  通過(guò)此次活動(dòng),讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè);讓幼兒尋找快樂(lè);多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng),提升自己的教學(xué)能力。

  音樂(lè)春天教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律,會(huì)用甜美的聲音歌唱。

  2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  3、感知春天的美好,在歌唱活動(dòng)中萌發(fā)這種美好的情緒。

  4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件。

  2、曾觀察過(guò)春天的景色,教師與幼兒討論過(guò)春天的特征。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。

 。1)聽(tīng)著歌曲歡快的進(jìn)入活動(dòng)室。

  (2)教師:你聽(tīng)到剛才這首歌的`時(shí)候覺(jué)得怎么樣?

  幼兒:很高興;很舒服;心里暖洋洋的;很快樂(lè)。

  2、學(xué)唱歌曲。

 。1)幼兒傾聽(tīng)歌曲。

  教師:你聽(tīng)到歌里面唱了什么?

  幼兒:花兒;柳樹(shù);蝴蝶;蜜蜂;小白兔。

  (2)觀賞課件,根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。

 。3)幼兒將歌詞與旋律相匹配,跟著老師輕聲唱。

  3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種形象的動(dòng)作。

  (1)教師:春天真美呀!我們一起站起來(lái)一邊唱歌,一邊做動(dòng)作,好嗎?

  幼兒大膽表演,老師觀察。

  教師:剛才我發(fā)現(xiàn)xx小朋友做的動(dòng)作真美,請(qǐng)你上來(lái)做給大家看看吧!

  教師請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作,鼓勵(lì)更多不同的表演動(dòng)作。

 。2)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行完整表演。

  4、結(jié)束活動(dòng)。表演給客人老師看一遍。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒情緒很高,心情愉快,活動(dòng)中積極主動(dòng),感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲;但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè),應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主,創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)。課件也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用,如果能夠先由老師清唱,并用動(dòng)作提示,幼兒就能很快理解并記住歌詞。

  音樂(lè)春天教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步讓幼兒學(xué)看圖譜演唱歌曲。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

  3、能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有關(guān)歌唱的圖譜、節(jié)奏圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  “小朋友,昨天我們?nèi)ゴ河,你看到了什?”

  (小樹(shù)長(zhǎng)出嫩芽了,小紅花也開(kāi)了-------)

  “春天來(lái)了,外面的景色真漂亮,老師想用一首歌唱出來(lái),聽(tīng)聽(tīng)我唱了哪些東西?”

  (老師輕聲歌唱)

  二、出示樂(lè)譜,啟發(fā)幼兒尋找與歌詞相匹配的圖片。

  師:“這首歌很長(zhǎng),我們可以用樂(lè)譜記下來(lái),看看,這句歌詞用哪張圖?”

  老師出示圖譜,以同樣的方法讓幼兒聽(tīng)歌曲選歌詞填空缺。

  師“小朋友真棒,我們做的樂(lè)譜完成了。聽(tīng)我來(lái)唱一遍!

  老師看圖譜唱一遍

  幼兒自己制作圖譜

  師:“你想有張自己做的`樂(lè)譜嗎?”

  “老師為小朋友每人準(zhǔn)備了一份,請(qǐng)你聽(tīng)老師唱自己填,好嗎?”

  (幼兒聽(tīng)老師清唱自己填樂(lè)譜)

  “現(xiàn)在我們看看你填的和我的樂(lè)譜一樣嗎?”

  (讓幼兒對(duì)照樂(lè)譜)

  “好,我們一起來(lái)唱一遍吧。”

  三、突出重點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒找出難點(diǎn)

  師:“你覺(jué)得什么地方不會(huì)唱的,很難的?”

  (請(qǐng)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)

  “有誰(shuí)會(huì)唱這個(gè)地方?”

  “那請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)老師唱一遍吧。”

  “現(xiàn)在我們都會(huì)擦黑能夠這首歌了。我們聽(tīng)著優(yōu)美的琴聲一起唱一遍吧!

  “誰(shuí)來(lái)幫它起個(gè)名字?”

  “我們把這首歌唱給其他小朋友聽(tīng)吧!

  音樂(lè)春天教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  美麗的春天到了,吃完中飯我喜歡帶著小朋友到操場(chǎng)上散步,讓他們沿著操場(chǎng)走一圈。這幾天小朋友們走在小路上時(shí)一會(huì)兒用手摸摸小草,一會(huì)兒開(kāi)心地叫起來(lái):那里有花。還發(fā)現(xiàn)樹(shù)上長(zhǎng)出新葉子了。是呀,美麗的春天來(lái)了,花兒開(kāi)了,草兒綠了,蝴蝶飛來(lái)了,所以我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)《春天》,讓幼兒再看看說(shuō)說(shuō)唱唱中感受春天的美麗。

  目標(biāo):

  在看看說(shuō)說(shuō)唱唱春天中,初步學(xué)唱歌曲,感受春天的美。

  準(zhǔn)備:

  春天的風(fēng)景圖、小圖片(歌曲中的`內(nèi)容)、歌曲《春天》

  重點(diǎn):

  在理解歌曲中學(xué)唱歌曲

  難點(diǎn):

  感受春天的美

  活動(dòng)過(guò)程:

  出示圖片引起興趣

  一、提出問(wèn)題,引出主題:

  1、昨天晚上有沒(méi)有和媽媽外婆、奶奶們說(shuō)一句祝福的話?說(shuō)了一句什么好聽(tīng)的話?

  2、教師小結(jié):因?yàn)樽蛱焓侨掳颂?hào)婦女節(jié),是媽媽、奶奶、外婆們的節(jié)日,所以我們寶寶回家都和他們說(shuō)了一句祝福的話。

  欣賞歌曲

  熟悉內(nèi)容

  二、幼兒講述,知其媽媽們的辛苦

  1、平時(shí)你們看到媽媽在家里為我們寶寶做些什么?

  2、幼兒分別講述

  3、教師小結(jié):媽媽每天要上班,還要回家做家務(wù)和照顧我們,她們辛苦嗎?知道媽媽們那么辛苦,我們應(yīng)該為媽媽做什么?

  音樂(lè)春天教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

  2.能夠借助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。

  3.體驗(yàn)唱歌的快樂(lè),感受春天的美麗,啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:教師制作ppt、歡快的音樂(lè)、圖譜、黑板

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在老師的帶領(lǐng)下一起在幼兒園里尋找春天。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入部分

  以歡快的歌曲《郊游》引入活動(dòng)主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  師:小朋友們,我們剛剛隨著快樂(lè)的音樂(lè)在幼兒園里游玩了一下,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  (二)基本部分

  1.播放ppt中春天的'景色帶領(lǐng)著幼兒欣賞春天的特征。

  師:小朋友們,我們一起隨著快樂(lè)的音樂(lè)再次尋找春天吧!

  2.看完ppt后,教師提問(wèn)。

  師:小朋友,你們看到了春天里的什么呀?春天是什么樣的啊?

  3.教師示范唱歌,引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

  師:歌的名字是《春天》,小朋友們可要聽(tīng)仔細(xì)哦!

  4.幼兒欣賞歌曲后,教師提問(wèn),并在黑板上出示相應(yīng)的圖譜,幫助幼兒記憶歌詞。

  師:好了,小朋友們,在剛才的歌曲中你聽(tīng)到了什么?感覺(jué)怎么樣?

  5.幼兒學(xué)唱歌曲,教師指著圖譜幫助幼兒記憶歌詞。

  6.引導(dǎo)幼兒加上身體動(dòng)作演唱歌曲。

  師:(播放ppt中的春姑娘的電話)喂喂喂,你好呀!春姑娘,你有什么事嗎?

  師:你剛剛聽(tīng)了小二班的寶寶動(dòng)聽(tīng)的歌聲,你還想看看他們是怎么跳舞的呢!

  7.教師和幼兒一起唱歌跳舞獻(xiàn)給春姑娘。

  (三)結(jié)束部分:(播放歡快的音樂(lè),幼兒和教師一起走出教室到草地上,自然結(jié)束活動(dòng)。)

  師:好了,小朋友們,春姑娘又給老師來(lái)電話了,說(shuō)小二班的寶寶真能干,她還有一個(gè)小小的要求,就是想請(qǐng)小朋友們一起到外面大草地上把剛剛學(xué)的歌曲唱歌春天的小花、大樹(shù)們聽(tīng),你們?cè)敢夂退鼈兎窒砜鞓?lè)嗎?那就一起出發(fā)吧!

  音樂(lè)春天教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)。

  3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化。

  4、能夠從以“春”為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè),樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

  2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào),學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。

  課前準(zhǔn)備:

  欣賞《春天在哪里》,播放一些以春天為主題的歡快的音樂(lè)作品,創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意,在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,突出音樂(lè)藝術(shù)美的氛圍,為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入:

  (在《春天在哪里》音樂(lè)聲中進(jìn)入教室)

  師:剛才播放的`這段音樂(lè)大家應(yīng)該非常的熟悉,能告訴我它的歌名嗎?

  生:《春天在哪里》。

  師:這首歌表現(xiàn)了什么?春天的歌,F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊,我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天。

  師:同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好,在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛(ài)。

  1、聆聽(tīng)(渴望春天)

  師:首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲,聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?(運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,使學(xué)生熟悉旋律,熟悉音樂(lè),初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒)

  生:我感受到了大自然……萬(wàn)物復(fù)蘇等。

  師:剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受,那么我想那些沒(méi)有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來(lái)添一個(gè)歌名呢?

  生:《渴望春天》。

  2、簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦。

  師:剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作。

  師:關(guān)于他你們了解多少呢,在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料,我們一起來(lái)分享。

  生:他是奧地利作曲家,維也納古典樂(lè)派代表人物之一……

  師:同學(xué)們找了非常多的資料,現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中,去領(lǐng)略一番。

  3、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》

  師:下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題:

  A、歌曲的演唱形式:1、男聲合唱;2、童聲合唱;3、女聲合唱。

  B、歌曲的情緒:1、熱烈激動(dòng);2、明朗愉快;3、低沉憂郁。

  C、歌曲的拍號(hào):1、3/4;2、6/8;3、3/8。

 。淖邮怯蓛蓚(gè)三拍子組成的)

  D、歌曲描述了什么樣的畫(huà)面?

 。ǖ谝槐閹е鴨(wèn)題聽(tīng)音樂(lè),邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,最后一題同桌互答。)

  4、學(xué)唱歌曲

  師:同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫(huà)面,那么不知道用歌聲描繪出的畫(huà)面是不是也一樣的美呢?先聽(tīng)老師把這首歌演唱一遍。聽(tīng)完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌。

 。1)師邊彈奏歌譜,生輕聲學(xué)唱,找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào),裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。

  師:在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符,必須要注意休止。

  (2)生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。

  (3)學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。

  師:這首歌的情緒是怎么樣的呢?那我們唱的又是怎么樣呢?跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎?(增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn),并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。)

  5、歌曲創(chuàng)編

  師:請(qǐng)你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

  6、課堂總結(jié)

  師:你看今天春光明媚,空氣清新,現(xiàn)在真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié),那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象吧!

  音樂(lè)春天教案 篇9

  一、活動(dòng)內(nèi)容

  《春天》

  二、活動(dòng)要求

  引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。通過(guò)肢體各種動(dòng)作,讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)優(yōu)美的.旋律。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.春天的背景掛圖一張、磁帶

  2.太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.談話或引出歌曲

  “春姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊,你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),春姑娘帶了什么!”放(放《春天》的音樂(lè))

  2.復(fù)習(xí)歌曲《春天》

  師跟著鋼琴,有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片

  3.師提問(wèn),啟發(fā)引導(dǎo)動(dòng)兒嘗試用節(jié)奏動(dòng)作為歌曲伴奏

 。1)小朋友的肢體動(dòng)作也能打節(jié)奏,小朋友快找一找,有哪些?

 。2)啟發(fā)幼兒提出一些辦法,如用拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。

  (3)拍擊什么樣的節(jié)奏最好呢?

  “今天,我請(qǐng)了一位小客人,看看她是怎樣把春姑娘請(qǐng)出來(lái)的!

 。4)讓幼兒與客人一起表演

 。5)啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型

  如:花兒都開(kāi)了除了用手掌托在下巴外,還可以用手臂來(lái)表現(xiàn)!皬潖澭盭OXO|X-|拍手與拍腿結(jié)合外,還可以“彎”(叉左腰),“彎”(叉右邊腰),“腰”(鞠躬)

 。6)將幼兒一對(duì)一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》

  (7)結(jié)束活動(dòng)

  師:“天黑了,春寶寶們回家了。”

  幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。

  音樂(lè)春天教案 篇10

  教學(xué)思路:

  “關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓同學(xué)感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景,從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)自然的熱情。

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng),層層展開(kāi)、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。

  2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

  3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

  4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近自然,培養(yǎng)熱愛(ài)自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

  2、能感受兩首樂(lè)曲的基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)同學(xué)在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  教具準(zhǔn)備:

  音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

  教學(xué)方法:

  聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

  設(shè)計(jì)意圖

  一、情境導(dǎo)入

 。ㄕf(shuō)說(shuō)看看)

  1.聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

  2.“說(shuō)說(shuō)”——

  師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  生:春天!

  師:春天美嗎?

  生:美!

  師:你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎?

  (同學(xué)自由說(shuō)出春天的各中景色)

  3.“看看”——

  師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)

  創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓同學(xué)一走入教室就感受到春天的氣息。

  播放同學(xué)自己去春游的照片,這樣從貼近同學(xué)生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  同學(xué)在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

  二、感受體驗(yàn)1

 。(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng))

  1.師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。)

  2.分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段,讓同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  3.師:我們來(lái)到了美麗的郊外,到處是樹(shù)木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……

 。úシ判√崆偾兑胺滹w舞》,師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。)

  4.師:你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè),能想象到野蜂在做什么嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

  5.“聽(tīng)聽(tīng)比比”——

  師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎?

  生:小提琴。(出示小提琴圖)

  師:《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的?

  生:鋼琴。(出示鋼琴圖)

 。▽(duì)比聽(tīng)賞兩段音樂(lè),邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。)

  同學(xué)在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中,感受音樂(lè)的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)同學(xué)用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。

  三、感受體驗(yàn)2

  (唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng))

  1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。(播放歌曲范唱)

  2.學(xué)唱歌曲

  A.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

  B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

  C.按節(jié)奏讀歌詞。

  D.聽(tīng)唱歌曲。

  3.唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)

  鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  4.課外延伸、環(huán)保教育

  師:同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》,關(guān)于春天的`音樂(lè)和歌曲還有許多

  許多。今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè),音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……

 。úシ艅(dòng)畫(huà)片段)

  師:故事中的小女孩,在森林中長(zhǎng)大,她從小就愛(ài)護(hù)自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。

  請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō),我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?

 。ㄍ瑢W(xué)自由討論、回答)

  學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則,先讓同學(xué)多聽(tīng),并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求:如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。

  歌曲學(xué)會(huì)后,引導(dǎo)同學(xué)有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣。

  歌曲學(xué)習(xí)后,動(dòng)畫(huà)片段的欣賞,是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓同學(xué)聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè),并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

  四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

  課堂小結(jié)

  1.讓同學(xué)互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn),評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  2.師:今天,我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好,希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)自然、保護(hù)自然的好孩子。

  教師根據(jù)同學(xué)參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。

  音樂(lè)春天教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、借助圖譜理解、記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  2、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲,初步理解歌曲情境和歌詞內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)與同伴一起游戲、一起唱歌的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)的重點(diǎn)是:借助圖譜,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn)是:有感情地演唱,并加上自己喜歡的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)春天的已有經(jīng)驗(yàn)

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

 。1)談話引入,發(fā)現(xiàn)身邊的不同。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):春天到了,天氣暖和了,小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們周?chē)惺裁床灰粯拥淖兓?(幼兒自由回答?/p>

 。2)談話后引出主題。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):今天老師為你們帶來(lái)了一首名叫《春天》的歌曲。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱到了什么?

 。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境的變化,為引出歌曲做準(zhǔn)備;隨歌曲伴奏清唱,可以讓幼兒熟悉歌曲旋律。)

  2、欣賞歌曲,理解歌詞內(nèi)容

 。1)教師范唱,幼兒根據(jù)歌詞找出相應(yīng)圖譜

  教師指導(dǎo)語(yǔ):你聽(tīng)到歌詞中的什么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍,看看我們剛才聽(tīng)得和歌詞一樣嗎!幼兒說(shuō)出關(guān)鍵詞,教師出示圖譜,教師朗誦歌詞。教師邊指圖譜邊演唱歌曲,讓幼兒更好理解歌詞,熟記歌詞。

  (2)請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲順序?yàn)閳D譜排隊(duì)。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在所有的圖片寶寶我們都找出來(lái)了,但是這些圖片寶寶的擺放順序是錯(cuò)誤的,小朋友們能根據(jù)歌曲幫圖片寶寶排好隊(duì)嗎?

 。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié),通過(guò)教師反復(fù)清唱歌曲,可以幫助熟悉并理解歌詞內(nèi)容;教師的清唱,可以幫助幼兒聽(tīng)清楚歌詞內(nèi)容,嘗試復(fù)述歌詞;教師充分利用形象生動(dòng)的圖譜,讓幼兒在找一找、排一排的游戲中,自然而然的記住歌詞,學(xué)會(huì)歌曲)

  3、利用圖譜,學(xué)唱歌曲

 。1)排序完成,根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲

  教師指導(dǎo)語(yǔ):圖譜排好隊(duì)了,那我們跟著老師一起唱一唱好嗎?

 。2)反復(fù)學(xué)唱,加強(qiáng)練習(xí)

  教師指導(dǎo)語(yǔ):老師大聲一點(diǎn),幼兒小聲跟唱,幼兒跟著音樂(lè)再唱一遍。

  (評(píng)析:教師利用排好的圖譜,請(qǐng)幼兒跟隨歌曲伴奏演唱,使幼兒進(jìn)一步理解記憶歌詞旋律及內(nèi)容)

  4、教師視幼兒掌握情況,隱藏部分圖譜

  (1)藏圖歌唱,回憶歌詞

  教師指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在小朋友們都演唱的很棒了,那老師就要增加難度了。如果老師請(qǐng)一張圖片寶寶回家,你們還能完整的唱出這首歌嗎?

 。2)依次減少,增加難度

  教師指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們真是太厲害了!如果老師把剩下的圖片寶寶全部送回家,你們還能完整的唱出這首歌嗎?

 。ㄔu(píng)析:在幼兒較熟練的演唱基礎(chǔ)上,隱藏部分圖譜再進(jìn)行演唱,在由簡(jiǎn)到難過(guò)程中發(fā)揮記憶想象演唱歌曲;若幼兒完成度較好,可完全隱藏圖譜讓幼兒演唱)

  5、請(qǐng)幼兒加上動(dòng)作進(jìn)行表演歌曲

 。1)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊進(jìn)行相應(yīng)動(dòng)作的展示。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):剛才老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友在唱歌的.時(shí)候加上了一些好看的動(dòng)作,現(xiàn)在就請(qǐng)所有的小朋友唱歌的時(shí)候加上你們自己喜歡的動(dòng)作。

 。ㄔu(píng)析:在幼兒掌握歌曲較好的情況下,請(qǐng)幼兒加動(dòng)作演唱歌曲,提高活動(dòng)的趣味性,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性)

  6、活動(dòng)結(jié)束

 。1)教師請(qǐng)幼兒面向聽(tīng)課老師進(jìn)行最后一次合唱。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):今天有這么多客人老師來(lái),我們就面向客人老師把今天學(xué)的這首《春天》送給她們吧!

 。ㄔu(píng)析:提高幼兒在活動(dòng)中的滿足感和自信心,培養(yǎng)幼兒大方自信的性格)

  活動(dòng)總結(jié)

  1、圖譜生動(dòng)形象,體現(xiàn)歌詞內(nèi)容

  2、歌詞富有童趣,節(jié)奏鮮明

  音樂(lè)春天教案 篇12

  一、活動(dòng)內(nèi)容:

  節(jié)奏樂(lè)-----春天(一)。

  二、活動(dòng)目的:

  1、讓幼兒學(xué)習(xí)三拍子的不同節(jié)奏型,培養(yǎng)節(jié)奏感。

  2、使幼兒能用節(jié)奏樂(lè)表現(xiàn)對(duì)春天的感受。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三角鐵、小鈴、木魚(yú)、沙球。

  2、節(jié)奏卡。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、組織幼兒停樂(lè)曲《春天》,感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。

  2、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏,請(qǐng)個(gè)別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節(jié)奏型。

  3、出示三張節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒觀察,有什么不一樣?

 。1)三角鐵節(jié)奏。

 。2)木魚(yú)節(jié)奏。

 。3)小鈴節(jié)奏。

  4、分聲部讓幼兒徒手練習(xí),分組練習(xí)四種樂(lè)器的`節(jié)奏型。

  5、每組請(qǐng)一位幼兒領(lǐng)奏,全班幼兒持樂(lè)器在教師的指揮下合奏數(shù)遍。

  6、師指出不足之處,繼續(xù)練習(xí)。

  7、放錄音,幼兒伴隨音樂(lè)合奏。

  8、幼兒上課情況。

  音樂(lè)春天教案 篇13

  活動(dòng)目的:

  1、能邊看節(jié)奏圖邊進(jìn)行演奏,培養(yǎng)節(jié)奏感。

  2、使幼兒能用節(jié)奏樂(lè)表現(xiàn)對(duì)春天的感受。

  3、熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的'興趣。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  若干三角鐵、小鈴、木魚(yú)、沙球、節(jié)奏圖、錄音機(jī)、磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

 。薄⒙(tīng)錄音機(jī)欣賞歌曲《春天》,感受曲子優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。

 。、出示節(jié)奏卡,讓幼兒集體練習(xí)節(jié)奏卡上的節(jié)奏型。

 。、分聲部徒手練習(xí)后,再分組練習(xí)四種樂(lè)器的節(jié)奏型。

  4、出示節(jié)奏圖,讓幼兒觀察,哪個(gè)是三角鐵的節(jié)奏?哪個(gè)是木魚(yú)的節(jié)奏?哪個(gè)是小鈴的節(jié)奏?

 。怠⒄(qǐng)幼兒邊看節(jié)奏圖,邊持樂(lè)器進(jìn)行演奏。

 。丁⒎配浺,幼兒伴隨音樂(lè)合奏數(shù)遍。

 。、指出不足之處,讓幼兒再次練習(xí)。

  8、小結(jié)幼兒上課情況,結(jié)束。

  音樂(lè)春天教案 篇14

  一:活動(dòng)名稱(chēng):

  音樂(lè)活動(dòng)《歌曲:春天》

  二:設(shè)計(jì)意圖:

  《春天》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏簡(jiǎn)單的歌曲,適合小班幼兒學(xué)習(xí),歌曲中將春天的現(xiàn)象進(jìn)行了擬人化,很有童趣。通過(guò)前2周活動(dòng)中的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)春天已有了一定的認(rèn)識(shí),所以本節(jié)活動(dòng)中,會(huì)較快的理解歌詞內(nèi)容,教師則在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

  三:活動(dòng)目標(biāo):

  1:激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

  2:培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。

  3:引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲的優(yōu)美旋律,會(huì)用甜美、連貫和活潑跳躍的唱法歌唱。

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。解決方法:教師引導(dǎo)、示范。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容,創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。解決方法:教師引導(dǎo)、啟發(fā)。

  四:活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲磁帶;符合歌詞內(nèi)容的掛圖

  五:活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

  朗誦詩(shī)歌《春風(fēng)》,以提問(wèn)的.方式導(dǎo)入活動(dòng)

  “小朋友們喜歡春天嗎?春天的天氣怎么樣?春天來(lái)了,植物和動(dòng)物都有哪些變化?”

 。ǘ┗静糠

  1:出示掛圖,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容

  “讓我們來(lái)找找圖片上的春天吧!”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容)

  2:教師范唱:

  “歌曲的名字叫什么?你聽(tīng)到歌曲里都唱了什么?”(請(qǐng)幼兒按節(jié)奏回答)

  3:幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲

 。1)集體演唱

 。2)分組演唱

  4:教師啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

  “我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示花都開(kāi)了?(楊柳彎腰、蝴蝶飛、蜜蜂叫、小兔跳)”

  5:教師與幼兒共同表演歌曲

  (三)結(jié)束部分

  請(qǐng)幼兒分組表演歌曲,教師根據(jù)幼兒的聲音、動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  (四)延伸活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒回家后為爸爸媽媽表演歌曲《春天》。

  音樂(lè)春天教案 篇15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌曲《春天》內(nèi)容,熟悉曲調(diào),并學(xué)會(huì)演唱。

  2.感知三拍子音樂(lè)的節(jié)奏。

  3.讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。

  4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖片,黑板,彩色粉筆

  2.配套磁帶或光盤(pán)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.復(fù)習(xí)《蝴蝶飛》。

  老師彈《蝴蝶飛》的曲子,幼兒做蝴蝶飛的'動(dòng)作。

  2.新授歌曲《春天》。

 。1)引導(dǎo)幼兒談?wù)劥禾斓奶卣,?tīng)《春天》這首歌的錄音。師:春天來(lái)了,楊柳隨風(fēng)飄揚(yáng)燕子從南方飛來(lái),綠綠的秧苗在田野里點(diǎn)頭微笑,金黃的油菜花散發(fā)出陣陣香味。春天真美好,F(xiàn)在,這美麗的景色被寫(xiě)成了優(yōu)美的歌曲,請(qǐng)聽(tīng)。

 。2)學(xué)習(xí)歌詞。師示范唱歌,幼兒初步了解內(nèi)容,講述歌曲說(shuō)了些什么。

  師一邊朗誦歌詞,一邊用圖畫(huà)加深幼兒對(duì)歌詞的理解記憶。

  (3)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)歌詞。

  3.學(xué)唱歌曲。

 。1)師邊彈鋼琴邊唱,幼兒跟著輕聲唱。

 。2)師突出唱“啦”時(shí)的強(qiáng)弱表現(xiàn)。

 。3)用不同的方法練習(xí),鞏固。

  4.師幼共同演唱歌曲2—3遍,幼兒分組:一組表演動(dòng)作,一組唱歌,一組拍手打節(jié)奏。三組亂換。

  活動(dòng)延伸:

  1.讓幼兒根據(jù)春天的特征自編第二段,第三段歌詞并演唱。2.畫(huà)出春天的景物。

  小百科:春天,又稱(chēng)春季,是四季中的第一個(gè)季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。

  音樂(lè)春天教案 篇16

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中感知大象和小兔的不同音色,并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏,選擇樂(lè)器為故事

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己想法,體驗(yàn)樂(lè)器故事的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小兔和大象的圖片及春天景色圖。

  2.對(duì)大象和小兔的外形特征有初步了解,如笨重的或靈巧的,為創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏鋪墊。

  3.對(duì)樂(lè)器有一定的操作經(jīng)驗(yàn)。

  4.鼓、小鈴。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)故事《大象和小兔》

  1.出示圖片,講述故事

  T:春天來(lái)了,小動(dòng)物們都蘇醒了,森林里又變得熱鬧起來(lái)。大象和小兔約好了一起來(lái)找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳,它看見(jiàn)樹(shù)枝上冒出了嫩芽,草地上開(kāi)出了五顏六色的小花。大象也甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子來(lái)到草地上,看見(jiàn)小溪的冰融化了,覺(jué)得春天的太陽(yáng)暖洋洋。春天真美呀,兩個(gè)朋友在草地上曬太陽(yáng)做游戲,不知不覺(jué)太陽(yáng)落山了,該回家了。大象走在前面,小兔走在后面,他們約好明天再來(lái)找春天。

  2.理解故事

  T:故事里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?看到了哪些春天的美景?

  (二)為故事配器

  1.為小兔配器

  T:今天請(qǐng)來(lái)了小樂(lè)器為故事配音,小兔怎么走路? (引導(dǎo)幼兒動(dòng)作表現(xiàn),感受小兔的形象。)

  T:什么小樂(lè)器代表小兔?為什么? (引導(dǎo)幼兒選擇小鈴為小兔配音)

  2.為大象配器

  T:大象怎樣走路?發(fā)出什么聲音? (引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)。),

  T:什么樂(lè)器代表大象?為什么? (引導(dǎo)幼兒選擇大鼓為大象配音)

  3.初步為故事配音

  T:你想為什么小動(dòng)物配音,找適合它的樂(lè)器朋友,故事說(shuō)到哪個(gè)動(dòng)物代表它的樂(lè)器就出來(lái)配音。(老師講述故事,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事用樂(lè)器表現(xiàn)。)

  4.選擇樂(lè)器表現(xiàn)不同角色

  T:除了小鈴還能為小兔選擇什么樂(lè)器?

  T:除了大鼓還能為大象選擇什么樂(lè)器? (引導(dǎo)幼兒選擇不同樂(lè)器表現(xiàn)角色,所選樂(lè)器必須有明顯的音色對(duì)比)

  5.創(chuàng)編節(jié)奏為故事配音

  (1)創(chuàng)編小兔的節(jié)奏

  T:剛才草地上的是一只小白兔,它跳的`節(jié)奏是 這次又來(lái)了尋只小灰兔,它跳的節(jié)奏是不一樣的,會(huì)怎么跳? (引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的兔跳的節(jié)奏,例如:

  (2)創(chuàng)編大象的節(jié)奏

  T:大象走路的節(jié)奏也是不一樣的,還能怎么走? (引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏,例如:

  (3)完整配音

  引導(dǎo)幼兒用新創(chuàng)編的節(jié)奏為故事配音,在故事最后,用樂(lè)器表現(xiàn)大象和小兔越走越遠(yuǎn)的減弱感覺(jué)。

  操作提示

  老師耐心引導(dǎo)幼兒在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,編講出自己的故事。強(qiáng)調(diào)在操作過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo),不急于得到一個(gè)完美的故事,重在引導(dǎo)幼兒參與,使其獲得成就感。老師注意講清要求,層層推進(jìn),支持幼兒最終較順利地完成任務(wù),獲得成功感,并鼓勵(lì)幼兒用不同節(jié)奏表現(xiàn)角色。

  老師可分幾次進(jìn)行游戲,每次在前次基礎(chǔ)上有所推進(jìn)。第一次游戲讓幼兒自主選擇樂(lè)器,對(duì)于節(jié)奏方面只要求有快慢的明顯區(qū)別;第二次則提高要求,讓幼兒變換所選擇的樂(lè)器,這個(gè)環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒選擇的兩個(gè)樂(lè)器音色有強(qiáng)烈的對(duì)比才能反映出角色特征;第三次游戲時(shí)可作進(jìn)一步推進(jìn),讓幼兒嘗試變換小兔和大象的節(jié)奏并毒現(xiàn)強(qiáng)弱。老師可在情景語(yǔ)言“大象和小兔越走越遠(yuǎn)”引導(dǎo)下讓孩子們有意識(shí)盡量控制輕響,表現(xiàn)漸弱。

  老師可將抽象的節(jié)奏用形象的語(yǔ)言進(jìn)行解釋?zhuān)纾簩⒐?jié)奏解釋為“大象走走,一下子把鼻子甩起來(lái)了”。孩子們一下子理解了此節(jié)奏型,同時(shí)在下次創(chuàng)編時(shí)他也會(huì)用老師這種形象思維方式去表現(xiàn)大象的形象。在此基礎(chǔ)上,老師可鼓勵(lì)幼兒分組合作表現(xiàn)故事,部分幼兒操作樂(lè)器,部分幼兒動(dòng)作表現(xiàn),部分幼兒講述故事,讓每個(gè)孩子根據(jù)意愿挑選“任務(wù)”,參與活動(dòng)。

  延伸活動(dòng)中還可繼續(xù)分層進(jìn)行游戲,例如:初次活動(dòng)是老師編故事,幼兒選擇樂(lè)器配音,在此基礎(chǔ)上,可讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事,培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、合作能力。例如:一部分幼兒邊講故事邊配樂(lè)器,另一部分幼兒邊聽(tīng)故事邊用動(dòng)作表現(xiàn),進(jìn)一步拓展角色及樂(lè)器音色。接著繼續(xù)提高難度,鼓勵(lì)人人創(chuàng)編故事,為故事配上即興表演及樂(lè)器,并在區(qū)角活動(dòng)中作進(jìn)一步延續(xù),通過(guò)錄音、攝像等形式記錄回放,進(jìn)行分享,在互動(dòng)過(guò)程中提高編故事、配樂(lè)器、合作、表演等能力。

  樂(lè)器故事是幼兒自我發(fā)展的過(guò)程,也是社會(huì)化發(fā)展的過(guò)程,體現(xiàn)了積極的自我理念自我效能、自我調(diào)節(jié)能力、規(guī)則意識(shí)等,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,促進(jìn)幼兒的整合發(fā)展。

  音樂(lè)春天教案 篇17

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。

  2、能力目標(biāo):能夠借助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。

  3、情感目標(biāo):能愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)唱歌的快樂(lè),感受春天的美麗,熱愛(ài)祖國(guó)大自然。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有春季特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、自制與歌詞相匹配的圖片。

  3、《春天》、《郊游》的音樂(lè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)以游戲的形式引出課題:

  溫暖而又美麗的春天來(lái)了,你們看誰(shuí)來(lái)了?

  教師分別做柳樹(shù)迎風(fēng)飄,小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜一猜,同時(shí)引出歌詞。

 。ǘ┮来纬鍪緢D片,每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,讓幼兒思考。

  畫(huà)面一:“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫(huà)面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的`生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。

  畫(huà)面二:“春天來(lái)了,誰(shuí)飛回來(lái)了?小燕子是一只什么鳥(niǎo)?(報(bào)春鳥(niǎo))

  教師逐步出示圖片,根據(jù)歌詞一問(wèn)。

  四、學(xué)唱歌曲。

  1、通過(guò)欣賞示范曲,使幼兒感受到音樂(lè)的美,引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。

  2、幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合圖片,師范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考:“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)?”

  3、進(jìn)行集體唱,分組唱,個(gè)別唱。教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌,小朋友表現(xiàn)得非常好,誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱一下呢?

  4、歌曲舞蹈創(chuàng)編。

  教師:老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,那我們今天一起來(lái)給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?

  五、活動(dòng)延伸:

  最后,聽(tīng)著《郊游》樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天,感受春天的美好。

  音樂(lè)春天教案 篇18

  一、活動(dòng)內(nèi)容:

  節(jié)奏樂(lè)-----春天(一)。

  二、活動(dòng)目的:

  1、讓幼兒學(xué)習(xí)三拍子的不同節(jié)奏型,培養(yǎng)節(jié)奏感。

  2、使幼兒能用節(jié)奏樂(lè)表現(xiàn)對(duì)春天的.感受。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三角鐵、小鈴、木魚(yú)、沙球。

  2、節(jié)奏卡。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、組織幼兒停樂(lè)曲《春天》,感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。

  2、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏,請(qǐng)個(gè)別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節(jié)奏型。

  3、出示三張節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒觀察,有什么不一樣?

 。1)三角鐵節(jié)奏。

  (2)木魚(yú)節(jié)奏。

 。3)小鈴節(jié)奏。

  4、分聲部讓幼兒徒手練習(xí),分組練習(xí)四種樂(lè)器的節(jié)奏型。

  5、每組請(qǐng)一位幼兒領(lǐng)奏,全班幼兒持樂(lè)器在教師的指揮下合奏數(shù)遍。

  6、師指出不足之處,繼續(xù)練習(xí)。

  7、放錄音,幼兒伴隨音樂(lè)合奏。

  8、幼兒上課情況。

  音樂(lè)春天教案 篇19

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。

  二、通過(guò)演唱《小雨沙沙》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。

  三、用柔和的聲音演唱《布谷》,并和《杜鵑圓舞曲》相比較,說(shuō)出旋律相似的地方。

  四、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲,準(zhǔn)確地唱歌。

  教學(xué)建議:

  1、本課可安排兩課時(shí)完成。

  2、教師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“春天”萬(wàn)事萬(wàn)物的描述,提高學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽(tīng)樂(lè)曲和歌曲。

  3、教師可調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)手段,選用春天的錄像,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  4、教師應(yīng)采用各種方法,使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。

  教材分析:

  1.手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》

  《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。

  約納森(1886~1956),挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè),他寫(xiě)過(guò)一些音樂(lè)作品,但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣,也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂(lè)或其他器樂(lè)形式演奏。據(jù)說(shuō)在1918~1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專(zhuān)為無(wú)聲影片的放映作鋼琴配音,本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。

  《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上,具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁,C大調(diào),中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。在簡(jiǎn)短的弱拍開(kāi)始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過(guò)后,出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào),第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心,運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律,描繪了一幅生機(jī)盎然的景象,婉轉(zhuǎn)的.鳥(niǎo)鳴和輕松的三拍子節(jié)奏,形成了溫和、迷人的氣氛。

  第二段以“l(fā)a”的長(zhǎng)顫音開(kāi)始。主旋律應(yīng)用了許多顫音,間雜著杜鵑的鳴叫聲,好似杜鵑鳥(niǎo)靈活地在林中飛來(lái)飛去,一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳躍,一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱,杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。

  第三段,旋律流暢而連貫,極富歌唱性,由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音,使得旋律更加新穎。這一段音樂(lè)與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對(duì)比,加之手風(fēng)琴特有的音色,使得音樂(lè)有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥(niǎo)鳴叫以后,第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次,最后第一段音樂(lè)再現(xiàn),并結(jié)束在杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲上,與樂(lè)曲的開(kāi)始形成呼應(yīng)!抖霹N圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美,音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明,深受人們的喜愛(ài)。

  2.歌曲《小燕子》

  《小燕子》是故事影片《護(hù)士日記》中的插曲,自影片播出后,這支歌便飛入了千家萬(wàn)戶(hù),成為孩子們喜愛(ài)的歌曲,多年傳唱不衰。

  歌曲為五聲宮調(diào)式,4/4拍,兩個(gè)樂(lè)段,第二個(gè)樂(lè)段是第一個(gè)樂(lè)段的變化重復(fù)。歌曲遵循了語(yǔ)言的音調(diào)、節(jié)奏寫(xiě)成,音樂(lè)語(yǔ)言淳樸簡(jiǎn)練,口語(yǔ)化;歌曲幾次出現(xiàn)了附點(diǎn)音符,都巧妙地結(jié)合了語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律,還有延音記號(hào),后倚音的使用等,使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談,唱起來(lái)朗朗上口,娓娓動(dòng)聽(tīng)。尤其作者在處理第二段歌詞時(shí),不加停頓,將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告訴小燕子,力邀小燕子來(lái)做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

  歌曲以小女孩為主人公,動(dòng)情地歌唱了祖國(guó)的新面貌,歌頌了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺(jué)。

  3.歌曲《布谷》

  《布谷》是一首德國(guó)兒童歌曲,3/4拍,大調(diào)式,歌曲以模仿布谷鳥(niǎo)叫聲的音調(diào)開(kāi)始,其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏,顯得格外從容,帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律,有著三拍子舞曲的特點(diǎn),給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心,歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥(niǎo),抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。

  4.歌曲《小雨沙沙》

  《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲,2/4拍,宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法,在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下,生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣,充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理,又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然。歌曲符合語(yǔ)言的規(guī)律,朗朗上口,是一首孩子們喜愛(ài)的好歌?蓡l(fā)學(xué)生入情入境地表演。

  第一課時(shí)

  一、律動(dòng):

  聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作,感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。

  二、聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求

  1.完整聆聽(tīng)全曲。

  提示:樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜;蛴貌噬P畫(huà)在白紙上,聽(tīng)后,展示給大家看。

  3.想一想用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏,應(yīng)怎樣敲擊比較合適,分小組討論,分別與樂(lè)曲合作。

  三、表演《布谷》教學(xué)基本要求

  1.完整地感受歌曲的旋律,可提示學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿感受歌曲曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音,用手指點(diǎn)歌詞,想一想哪些音長(zhǎng)?

  2.聽(tīng)歌曲的錄音,分小組拉起手,聽(tīng)第一段歌曲向左方向走,聽(tīng)第二段歌曲向右方向走

  音樂(lè)春天教案 篇20

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情演唱《渴望春天》。

  2、體會(huì)6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn),了解弱起小節(jié)和臨時(shí)變化音的作用。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)加深熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱《渴望春天》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)、感受6/8拍活潑、歡快的特點(diǎn)。

  教學(xué)流程:

  一、組織教學(xué)

  二、導(dǎo)入新課

  背景音樂(lè)——門(mén)德?tīng)査伞洞褐琛凡⑴湟远喔贝壕皥D。

  師:春是四季之首,她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題,她不僅告訴我們“一年之計(jì)在于春”,更在于她是萬(wàn)物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的代言詞,同學(xué)們你們知道多少關(guān)于春天的成語(yǔ)或詩(shī)句?(生答)今天就讓我們走進(jìn)春天,開(kāi)始本節(jié)課的音樂(lè)旅程吧!

  三、新課環(huán)節(jié)

  1、閱讀歌詞,分析主題

  師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)42頁(yè),首先,請(qǐng)大家閱讀一遍歌詞,想一想歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容?(對(duì)春天的渴望,一種歡快、迫切的心情。)

  2、對(duì)比分析,解決難點(diǎn)

  師:我們來(lái)試著給這段歌詞配上旋律,我給大家二段音樂(lè),大家聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)更適合它,并說(shuō)明理由!シ拧端募靖琛罚2/4)《渴望春天》(6/8)片段。(生答、揭示答案:播放歌曲《渴望春天》)

  教師總結(jié):音樂(lè)之所以會(huì)給我們活潑、歡快、愉悅的感受,主要是由音樂(lè)的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍,6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點(diǎn),6/8拍涵義及力度關(guān)系。(涵義:以八分音符為一拍,每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系:強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱。)如果用圖形來(lái)表示,在三角形、圓形、正方形中你會(huì)選用哪個(gè)圖形來(lái)表示6/8拍?(生答)跟老師一起做6/8拍劃拍練習(xí)。此外,歌曲還采用弱起起唱,更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切心情。

  3、作者介紹,拓寬視野

  師:這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的。請(qǐng)大家齊讀43頁(yè)上的作者介紹。

  教師補(bǔ)充:莫扎特寫(xiě)這首歌曲的時(shí)候已經(jīng)疾病纏身,貧病交加,可是我們卻絲毫沒(méi)有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望,就像剛才同學(xué)們談到的,反而處處洋溢著一種輕松歡快、熱切期盼的情緒,由此我們也可以看出莫扎特堅(jiān)定的意志、剛毅的性格和樂(lè)觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對(duì)藝術(shù)家的'崇敬和欽佩之情,來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。

  四、課堂小結(jié)

  師:我們盼望春暖花開(kāi)的季節(jié),大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更應(yīng)該珍愛(ài)生活中的明媚春光,它用詩(shī)情畫(huà)意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。希望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華,相信,通過(guò)你們的努力,你們定能唱響自己人生的“春之歌”!

  音樂(lè)春天教案 篇21

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí),初步理解第一段歌詞,學(xué)會(huì)跟唱。

  2、萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各種小動(dòng)物的頭飾,事前幼兒對(duì)春天已有過(guò)認(rèn)識(shí)和觀察。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一.韻律活動(dòng):《春天》

  1、帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂(lè)曲聲中幼兒扮演春天里的小動(dòng)物入場(chǎng)。如:小蜜蜂,小蝴蝶,小青蛙等;

  2、幼兒坐到位后,請(qǐng)幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動(dòng)物;

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌曲之后感受怎么樣?(幼兒自由回答)

  二、欣賞旋律,感受樂(lè)曲歡快情緒,知道歌曲的名字

  1、教師再次彈奏歌曲旋律,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了這首歌曲覺(jué)得怎么樣?

  2、引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)歌曲旋律,并啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做出歡快動(dòng)作,告訴幼兒這是一首春天的歌,名字叫做《春天》

  三、新授歌曲

  1、教師清唱歌曲的第一段,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到些什么?

  2、教師范唱第二遍,可以邊唱邊畫(huà);

  3、教師邊指圖片邊清唱,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞,可以讓幼兒輕輕跟唱;

  4、教師帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的.朗誦1—2遍;

  5、在《春天》的伴奏下,幼兒做歡快動(dòng)作。

  【活動(dòng)延伸】

  建議帶領(lǐng)孩子觀察春天的動(dòng)物,植物的變化,引導(dǎo)孩子用自己的身體動(dòng)作模仿。活動(dòng)開(kāi)始天氣真正好!我做興奮狀對(duì)孩子們說(shuō):“今天,太陽(yáng)公公想看看小朋友是怎么上課的,可是太陽(yáng)公公進(jìn)不來(lái)。ㄞD(zhuǎn)為無(wú)奈狀)?”孩子們大聲呼吁:“那我們到外面去好了!”來(lái)到戶(hù)外,和太陽(yáng)公公問(wèn)好后我就安排孩子在草坪陰涼的地方坐好。

  音樂(lè)春天教案 篇22

  活動(dòng)名稱(chēng):

  春天來(lái)了

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞歌曲《春天來(lái)了》,嘗試學(xué)唱歌曲。

  2.感受歌曲歡快的旋律。

  3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲錄音

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.欣賞歌曲《春天來(lái)了》。

  教師包房歌曲,讓幼兒聽(tīng)傾聽(tīng)。

  通過(guò)看圖片再次欣賞。

  2.討論。

  歌曲里唱了些什么呢?小鳥(niǎo)們聚在一起干什么呢?(討論著春天的來(lái)臨、愉快的歌唱)小鳥(niǎo)們的心情怎樣?(感受歌曲描述的歡樂(lè)的景象)

  小鳥(niǎo)們還送給我們祝福呢,他們都說(shuō)了些什么呢?春天來(lái)了,你們開(kāi)心嗎?

  教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  3.初步學(xué)唱歌曲。

  幼兒再次傾聽(tīng)錄音,幼兒簡(jiǎn)單討論聽(tīng)歌曲的感受。

  跟著歌曲拍手,熟悉旋律。

  幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。

  反思

  音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域,通過(guò)嘗試使用圖譜的.方法,孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多,綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象。

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