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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2023-01-09 18:50:12 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

【熱門(mén)】小學(xué)美術(shù)教案范文錦集9篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【熱門(mén)】小學(xué)美術(shù)教案范文錦集9篇

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目的

  1:運(yùn)用所學(xué)知識(shí),裝飾美化節(jié)日的教室

  2:讓學(xué)生感受和體驗(yàn)到美的真正魅力來(lái)自于自己的親手創(chuàng)造。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):發(fā)揮各自的特長(zhǎng),團(tuán)結(jié)合作

  難點(diǎn):制作,把握整體效果

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、各種繪畫(huà)工具和手工材料等。

  教學(xué)過(guò)程

  一:師生談話,整體規(guī)劃

  1:同學(xué)們,一年一度的元旦就快到來(lái)了,大家有什么美好的心愿和祝福呢?(學(xué)生討論)

  2:怎樣來(lái)美化我們的教室呢?老師想聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)

  (讓學(xué)生各抒己見(jiàn),并引導(dǎo)學(xué)生討論怎么樣才能更完美的效果,看誰(shuí)的主意好)

  我們學(xué)了美術(shù)字,可在黑板上寫(xiě)上漂亮的節(jié)日標(biāo)語(yǔ),我們學(xué)過(guò)剪紙,窗戶上可貼上美麗的`窗花,我們學(xué)過(guò)彩練、紙花,可在教室中間向四周拉彩練,,掛上好看的紙花,有書(shū)法和美術(shù)特長(zhǎng)的同學(xué)可在教室貼上自己的大作。。。。

  3:誰(shuí)來(lái)完成每一項(xiàng)工作呢?看哪些同學(xué)自告奮勇地上?

 。ㄌ嵝褜W(xué)生根據(jù)自己特長(zhǎng),可獨(dú)立制作,也可以組為單位。注意不要冷落任何一個(gè)學(xué)生。)

  二:提出要求,大膽創(chuàng)作

  1:分組拿出一個(gè)美化和計(jì)劃,把具體任務(wù)和內(nèi)容落實(shí)到每一個(gè)人,再分頭創(chuàng)作。

  2:在創(chuàng)作和制作過(guò)程中,有分工又要有合作,充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng),把握整體效果,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

  3:學(xué)生分頭行動(dòng),播放歡快的音樂(lè),制作氣氛。

  4:教師參與到各個(gè)小組的制作中,與學(xué)生同樂(lè),并適時(shí)提出一些問(wèn)題,肯定和鼓勵(lì)學(xué)生。

  三:觀摩,分享成功喜悅

  共同觀摩大家的勞動(dòng)成果,一起來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的特色,教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、肯定和鼓勵(lì)。然后教師點(diǎn)評(píng)。

  同學(xué)們,今天我們用自己的雙手和智慧美化了教室,創(chuàng)造了美。美的生活、美的世界哪里來(lái)?靠的就是我們的知識(shí),我們的雙手!讓我們一起來(lái)把生活裝點(diǎn)得更加絢麗多彩!

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)同學(xué)自主地、大膽的選擇生活中常見(jiàn)的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥(niǎo)的家。

  2、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)音樂(lè)欣賞,理解小鳥(niǎo)失去家園的痛苦,充溢情感的去進(jìn)行表示,培養(yǎng)想象力、發(fā)明力。

  3、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)資料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。

  2、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:多媒體教學(xué)系統(tǒng),課件,用KT板制作一棵有樹(shù)洞的大樹(shù)。搜集多種可以利用來(lái)制作小鳥(niǎo)的家的廢舊物品。制作工具。

  同學(xué):圖畫(huà)紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。

  教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  活動(dòng)一:激情引趣

  教師:今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,你想認(rèn)識(shí)它嗎?

  教師戴上繪有小鳥(niǎo)形象的手套扮演小鳥(niǎo)飛,并以小鳥(niǎo)的口氣說(shuō):“春天的時(shí)候我到青島來(lái)旅游,發(fā)現(xiàn)青島是一個(gè)充溢了綠色的城市,人們也很保護(hù)鳥(niǎo)類,所以我就在青島住了下來(lái)。這幾天天氣涼了,我也有點(diǎn)想家了。小朋友,你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩?和我一起飛好么?”

  師生一起用手勢(shì)學(xué)小鳥(niǎo)飛。

  活動(dòng)二:創(chuàng)設(shè)情景

  “飛累了,咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展示課題。放課件展示一幅小鳥(niǎo)們?cè)诖髽?shù)間飛行的圖片,隨同著的是《苗嶺的早晨》的音樂(lè)。“我的家漂亮么?你從音樂(lè)中能聽(tīng)出我們?cè)谶@兒生活得怎么樣?”

  引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出大森林很美,體會(huì)音樂(lè)中表達(dá)出的鳥(niǎo)兒在快樂(lè)、自由的`生活著。

  “我們接著飛吧,前面就是了!”課件展示一幅大樹(shù)被伐,鳥(niǎo)兒圍著樹(shù)樁哭泣的圖片!鞍⊙剑业募以趺醋兂蛇@個(gè)樣子了?小鳥(niǎo)們,你們快告訴我,這里發(fā)生了什么事情了?”

  放課件小鳥(niǎo)們講述了一個(gè)有關(guān)家的故事:有一天,小鳥(niǎo)們伴著《我是一只小小鳥(niǎo)》的音樂(lè)正在樹(shù)林中飛行,突然一位獵人用槍把一只鳥(niǎo)打了下來(lái),其他的鳥(niǎo)兒都飛走了;第二天有人砍伐森林,在電鋸的操作聲和樹(shù)木轟隆到底的聲音中,又有許多小鳥(niǎo)飛走了;下一幅畫(huà)面整個(gè)是灰色調(diào)的:伴著悲痛的小提琴曲,小鳥(niǎo)圍繞著空巢飛來(lái)飛去……

  請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)大森林里都發(fā)生了什么事情?請(qǐng)同學(xué)根據(jù)音樂(lè)體會(huì)小鳥(niǎo)的痛苦。鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)說(shuō)人們捕殺鳥(niǎo)類給鳥(niǎo)類帶來(lái)的痛苦,引導(dǎo)同學(xué)帶著感情來(lái)表達(dá),引起同情,激發(fā)愛(ài)心。

  下一幅畫(huà)面,一只小鳥(niǎo)在籠中低泣,啟發(fā)同學(xué):它也有家,可是他為什么不開(kāi)心?

  教師啟發(fā)同學(xué):“大森林里發(fā)生了這么多的事情,你想,小鳥(niǎo)和大樹(shù)會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么,你又想替人類對(duì)大樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?”鼓勵(lì)同學(xué)大膽表述,引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥(niǎo)的主題。

  活動(dòng)三:

  鼓勵(lì)同學(xué)以連環(huán)畫(huà)的形式將自身看到的“小鳥(niǎo)的家”的故事畫(huà)出來(lái),由教師分配哪一組畫(huà)什么場(chǎng)景,組內(nèi)同學(xué)可以自身畫(huà),也可以合作。

  同學(xué)繪畫(huà),教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)事件繪畫(huà)場(chǎng)景、人物、刻畫(huà)表情和動(dòng)作。鼓勵(lì)同一組同學(xué)對(duì)同一場(chǎng)景進(jìn)行不同表示。

  活動(dòng)四:

  教師將各組繪畫(huà)串接起來(lái)形成一本本連環(huán)畫(huà)。

  同學(xué)互相傳閱,談?wù)劯惺堋?/p>

  安排下節(jié)課帶的工具資料。

  第二課時(shí)

  活動(dòng)一:

  引導(dǎo)同學(xué)回憶并簡(jiǎn)述上節(jié)課小鳥(niǎo)向我們講的關(guān)于家的故事。

  引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥(niǎo)的主題。出示課題。

  活動(dòng)二:?jiǎn)l(fā)發(fā)明“人類破壞了小鳥(niǎo)的家,讓我們一起來(lái)為小鳥(niǎo)再建一個(gè)家好嗎?”

  教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的改造,為小鳥(niǎo)建一個(gè)家。在示范過(guò)程中,請(qǐng)同學(xué)參與創(chuàng)意。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為小鳥(niǎo)做的家既要舒適、美觀,又要牢固。

  請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō),自身通過(guò)課前準(zhǔn)備,打算利用什么廢舊資料來(lái)為小鳥(niǎo)筑巢。教師鼓勵(lì)同學(xué)利用不同的工具資料,通過(guò)簡(jiǎn)單的、力所能和的改造來(lái)為小鳥(niǎo)建造一個(gè)家。

  活動(dòng)三:

  同學(xué)分組制作,教師指導(dǎo),鼓勵(lì)同學(xué)資源共享,發(fā)揚(yáng)合作精神。對(duì)于能力稍弱的同學(xué)可以用繪畫(huà)的形式來(lái)為小鳥(niǎo)建家。

  教師在指導(dǎo)的過(guò)程中和時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進(jìn)行褒揚(yáng),鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮發(fā)明性,大膽的對(duì)資料進(jìn)行改造。

  活動(dòng)四:展示作品。教師推出綠色KT板做的大樹(shù),請(qǐng)同學(xué)拿著自身的作品到大樹(shù)旁展示,還可以從樹(shù)洞中將鳥(niǎo)窩展示出來(lái)。選幾位同學(xué)扮演小鳥(niǎo),找出自身最喜歡的家,并說(shuō)說(shuō)自身為什么喜歡這個(gè)家。教師對(duì)同學(xué)作品給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

  收拾與整理:

  提醒同學(xué),環(huán)境污染的地方小鳥(niǎo)也是不喜歡的,請(qǐng)大家將教室打掃干凈。

  札記

  在備這一課時(shí),我感到我們學(xué)校這一批小朋友的動(dòng)手實(shí)踐能力還是比較強(qiáng)的,假如只是讓他們畫(huà)出小鳥(niǎo)的家,對(duì)他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了,也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、發(fā)明力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高:請(qǐng)同學(xué)利用生活中容易找到的廢舊物品來(lái)為小鳥(niǎo)制作一個(gè)家。為了讓同學(xué)選擇的資料多元化,我提前安排同學(xué)回去看書(shū)預(yù)習(xí),并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥(niǎo)做一個(gè)家”,請(qǐng)他們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)商下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí),教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人們亂砍亂伐、捕殺鳥(niǎo)類造成了小鳥(niǎo)失去親人、失去家園的痛苦。

  為了引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)小鳥(niǎo)失去家園的痛苦,啟發(fā)同學(xué)的發(fā)明思維,我制作了一個(gè)配有音樂(lè)的課件,當(dāng)小鳥(niǎo)向大家介紹以前的生活多么美好、閑適時(shí),配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》;當(dāng)展現(xiàn)人類獵鳥(niǎo)時(shí),配合的是《我是一只小小鳥(niǎo)》,歌詞中唱道:“當(dāng)我飛上高高的枝頭,卻成為獵人的目標(biāo)”;小鳥(niǎo)圍繞著空巢飛來(lái)飛去的畫(huà)面則配著低沉壓抑的小提琴曲,使同學(xué)體會(huì)到了小鳥(niǎo)失去家園的痛苦;住在鳥(niǎo)籠里的小鳥(niǎo)有家,但是《我想有個(gè)家》的樂(lè)曲卻在引領(lǐng)同學(xué)深思:它有家,為什么卻不開(kāi)心?伴著繁重的鋼琴曲,請(qǐng)同學(xué)通過(guò)自身剛才的感受,來(lái)代表人類向小鳥(niǎo)和大樹(shù)表達(dá)自身的歉意;最后伴著歡樂(lè)的樂(lè)曲,鼓勵(lì)小朋友們來(lái)為小鳥(niǎo)營(yíng)建一個(gè)美好的家園。音樂(lè)代替了教師的許多提示性的話語(yǔ),通過(guò)音樂(lè)引導(dǎo)同學(xué)感受藝術(shù),體驗(yàn)豐富的情感和思想,豐富同學(xué)的精神世界,凈化心靈,陶冶情操,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的發(fā)明態(tài)度。

  總之,我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課,我希望我的同學(xué)通過(guò)這節(jié)課,不光學(xué)會(huì)用廢舊資料為小鳥(niǎo)筑巢,還能夠引起對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  用水瓶當(dāng)筆,用水當(dāng)線條在地上作畫(huà),.學(xué)習(xí)與同學(xué)合作,體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè).

  教學(xué)過(guò)程:

  一.實(shí)物導(dǎo)入

  1.教師出示一個(gè)水瓶,問(wèn):這是什么,它有什么作用?

  2.學(xué)生發(fā)言.

  3.教師:平時(shí)我們用水瓶裝水喝,今天我們把水瓶當(dāng)作筆來(lái)畫(huà)一幅畫(huà).

  二.看圖片,了解水平作畫(huà)的方法

  1.圖上的小朋友畫(huà)了些什么?(房子.小動(dòng)物等)

  2.讀課本上的一段話.想一想:

  瓶蓋上的'鉆的孔大,出水量多,畫(huà)出的線條粗;孔小時(shí),用力擠壓瓶子或慢速移動(dòng),會(huì)怎樣?

  三.學(xué)生互相檢查準(zhǔn)備的作畫(huà)工具.

  四.玩一玩灑水游戲

  1.教師帶領(lǐng)孩子們到學(xué)校操場(chǎng)上作畫(huà).

  講明要求:遵守紀(jì)律,不影響其他同學(xué)作畫(huà)和學(xué)習(xí).

  和同學(xué)說(shuō)一說(shuō),畫(huà)的是什么。

  邀請(qǐng)同學(xué)欣賞自己的作品。

  2.大家同心協(xié)力,用清水在籃球場(chǎng)上作一幅大畫(huà)。

  五、教師小結(jié),下課。

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目的:

  1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料,采用畫(huà)、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

  2、通過(guò)集體作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  教具:錄音機(jī)、水粉、范畫(huà)、畫(huà)掛板、火車圖片。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生如何畫(huà)出被遮擋物體。

  學(xué)生用具:蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤(pán)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),安定情緒

  二、導(dǎo)入新課

  1.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音(火車開(kāi)來(lái)的聲音)同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車列箱,并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么聲音,導(dǎo)出題目《乘上列車去畫(huà)畫(huà)》。

  三、講授新課

  1.教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板,用各種水果貼片進(jìn)行貼畫(huà)讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理,并說(shuō)一說(shuō)為什么?之后,教師講解物體的.前后遮擋部分的畫(huà)法,物體在車箱里的繪畫(huà)順序是:由下向上畫(huà)、由前向后畫(huà)。

  2.教師演示畫(huà)畫(huà)箱的車箱畫(huà)法四句話:

 。1)先畫(huà)車箱長(zhǎng)方形。

 。2)再畫(huà)車輪小圓形。

 。3)火車鐵軌兩條線。

 。4)車身圖案任你添。

  其中車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾(注意:自己的本子有多大,車箱的長(zhǎng)度畫(huà)多長(zhǎng)。)

  3.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫(huà)的車箱,自己還能畫(huà)出什么樣的車箱外形。

  4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物,并讓學(xué)生到黑板上來(lái)把車箱畫(huà)滿自己喜歡的東西。

  四、學(xué)生練習(xí)

  1.再次提示學(xué)生物體被遮擋部分畫(huà)法。

  2.教師巡視指導(dǎo)(放音樂(lè))。

  五、課堂總結(jié)

  1.再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車,并讓學(xué)生評(píng)說(shuō)哪個(gè)車的好與壞。

  2.教師總結(jié)發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)把這么多的東西送到祖國(guó)四面八方,最后放一段火車漸漸開(kāi)走的,表示司機(jī)叔叔開(kāi)著火車帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

  總課時(shí)數(shù):1

  教材分析:

  色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受,體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫(huà)面效果。

  課型:造型·表現(xiàn)

  欣賞·評(píng)述

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色,了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

  2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)階段:

  1、談話:“色彩給人的聯(lián)想”

  紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么?(火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體)

  藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么?(天空、海水、冰霧等 ;寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面)

  小結(jié):不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。

  2、欣賞名家作品,了解畫(huà)家的'用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫(huà)以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。

  3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫(huà)面,表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。

  二、創(chuàng)作階段:

  提出作畫(huà)要求:

  A、用線描或色塊作畫(huà)表現(xiàn)畫(huà)面。

  B、畫(huà)面造型可以抽象的,也可以具體的。

  C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

  學(xué)生作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。

  4、展示作品,引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

  5、教師總結(jié),提出意見(jiàn)和建議。

  教學(xué)后記:

  學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了,因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現(xiàn)的冷色調(diào),暖色調(diào)相對(duì)比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對(duì)的,我們要置于一個(gè)大的環(huán)境中來(lái)進(jìn)行對(duì)比和分析。

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)重疊圖案的'藝術(shù)特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生審美感受能力。

  2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。

  教學(xué)難點(diǎn):如何處理重疊的遮擋關(guān)系。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  二、導(dǎo)入(展示課題)

  生活中我們經(jīng)常能夠看見(jiàn)物體互相重疊排列的現(xiàn)象,今天我們來(lái)試試看物體互相重疊會(huì)產(chǎn)生什么效果。

  三、授課

  1、通過(guò)課件演示,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問(wèn)題,通過(guò)欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺(jué)?

  師歸納:通過(guò)把大小、形狀相同或不同的圖案運(yùn)用多種排列方式進(jìn)行重疊排列,能產(chǎn)生不同的美感。

  2、啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物,你們?cè)谏钪锌匆?jiàn)什么物體重疊排列,具有什么美感?

  3、師示范步驟:先構(gòu)思設(shè)計(jì)好圖形后畫(huà)出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列。

  4、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

  5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。

  四、作業(yè)要求:畫(huà)出或剪刀動(dòng)物、人物重疊排列。

  五、教師巡視輔導(dǎo)。

  六、作品展示。

小學(xué)美術(shù)教案 篇7

  第17課小手帕

  教學(xué)內(nèi)容小手帕(蘇教版)

  蘇教版第八冊(cè)第17課。

  教材分析

  手帕在日常生活中是隨處可見(jiàn)的,小手帕(蘇教版)通過(guò)認(rèn)識(shí)和了解各種各樣的手帕,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。《小手帕》與前階段學(xué)習(xí)的色彩漸變、適合紋樣的知識(shí)是緊密相連的,而學(xué)生對(duì)“類似色、對(duì)比色、均衡式、對(duì)稱式”的運(yùn)用已不再陌生,小手帕(蘇教版)這些都為手帕的設(shè)計(jì)成功奠定了基礎(chǔ)。

  根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),他們有自己的思想、個(gè)性、愛(ài)好,因此,讓學(xué)生設(shè)計(jì)手帕,學(xué)生能進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)愛(ài)意識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解目前市場(chǎng)上出售的各種手帕,并對(duì)“手帕上的圖案”談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)和建議。

  技能:通過(guò)手帕設(shè)計(jì),使學(xué)生將已學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)圖案知識(shí),色彩知識(shí)在設(shè)計(jì)藝術(shù)上得到應(yīng)用,培養(yǎng)他們對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的愛(ài)好和創(chuàng)造能力。

  情感:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和健康的審美情操。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)手帕設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的審美情操及創(chuàng)新精神。

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)手帕的圖案時(shí)要和方形相適應(yīng)。小手帕(蘇教版)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:若干學(xué)生作品,實(shí)物,水彩筆。

  學(xué)生準(zhǔn)備:方形的紙,白手帕,水粉顏料。

  教學(xué)時(shí)間:第10周星期二

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  師生互相問(wèn)好,檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況。小手帕(蘇教版)

  二、導(dǎo)入新課

  謎語(yǔ)導(dǎo)入:“”大家猜一猜是什么?板書(shū)課題:小手帕

  三、新授

  1、課前,我布置大家收集各種手帕,你們收集到了嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出來(lái),同學(xué)之間互相欣賞各自收集的.手帕。欣賞好后交流討論以下問(wèn)題:(出示幻燈片)小手帕(蘇教版)

  *手帕上都有些什么花紋和顏色?

  *選你最喜歡的一塊手帕說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因(用途、圖案)。

  2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋,并說(shuō)一說(shuō)自己觀察后發(fā)現(xiàn)的花紋的特點(diǎn)?(對(duì)稱、均衡、和諧、統(tǒng)一)。

  3、實(shí)踐體會(huì):這些手帕上的花紋都是設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的,今天我們自己就來(lái)當(dāng)回小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)漂亮的小手帕。

  學(xué)生設(shè)計(jì),師巡回指導(dǎo)。隨意嘗試,大膽設(shè)計(jì)。

  展示第一次的作品,讓他們發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。(教師適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo))

  4、欣賞設(shè)計(jì):觀察課本上的作品,討論:書(shū)上的作品你喜歡嗎?分組交流,使學(xué)生進(jìn)一步了解設(shè)計(jì)手帕的思路!靶≡O(shè)計(jì)師們,你們的頭腦里一定有了設(shè)計(jì)方案吧,把你的設(shè)計(jì)方案拿出來(lái),小組討論交流。也可畫(huà)幾張草圖,從中選擇自己滿意的作品,可一個(gè)人完成,也可合作完成?茨膫(gè)小組的設(shè)計(jì)作品又多又好,又有創(chuàng)意!

  四、學(xué)生作業(yè)

  出示作業(yè)要求:a.人人爭(zhēng)當(dāng)小設(shè)計(jì)師,運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和喜歡的方式設(shè)計(jì)一塊漂亮的手帕。

  b.通過(guò)展示自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì),并把自己的設(shè)計(jì)意圖簡(jiǎn)單講述一下。

  c.按設(shè)計(jì)方法的不同,學(xué)生自由組合成組,互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。

  五、展示學(xué)生作品,評(píng)價(jià)

  1、相互欣賞,交流評(píng)價(jià)。

  2、作業(yè)展評(píng):學(xué)生展示、介紹自己組的作品,大膽發(fā)表意見(jiàn),成功展示自我,體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣。

  3、互相評(píng)價(jià):先看哪一組的手帕設(shè)計(jì)得最有創(chuàng)意,再?gòu)倪@些手帕里找出你認(rèn)為最漂亮的手帕,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡?

  六、結(jié)束新課

  播放《丟手帕》,讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的手帕相互贈(zèng)送,增進(jìn)感情。還可以隨著音樂(lè)玩游戲。

小學(xué)美術(shù)教案 篇8

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┚C合分析

  本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較典型的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的造型游戲,它也是整套教材中“聯(lián)想造型”一條橫向隱線的延續(xù)(如第1冊(cè)《形的組合聯(lián)想》、第3冊(cè)《分分合合》、《葉子的聯(lián)想》、第7冊(cè)《實(shí)物的聯(lián)想》、第9冊(cè)《鞋的聯(lián)想》、《字的'聯(lián)想》等)。但它又有相對(duì)的獨(dú)立性,即在本課的創(chuàng)作行為中,不需要事先設(shè)定某類形象,學(xué)生主要是憑感覺(jué)、聯(lián)想和想象來(lái)進(jìn)行造型,并從中獲得快樂(lè)和表達(dá)自己的感受。

  兒童天真活潑,富于幻想,具有強(qiáng)烈的求知欲,喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)也是每個(gè)孩子的天性,本單元學(xué)習(xí)的奇怪圖形創(chuàng)作正順應(yīng)了這種天性,有些好的構(gòu)思甚至也被應(yīng)用與廣告、招貼畫(huà)和插圖中。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  通過(guò)欣賞,創(chuàng)作簡(jiǎn)練、幽默的奇怪圖形,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造愿望。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備:

  教具:實(shí)物投影儀、范例作品圖片資料(投影片或課件)等。

  學(xué)具:彩色水筆、彩紙、舊畫(huà)報(bào)、剪刀、膠水等。

  課時(shí):2課時(shí)。

  (二)設(shè)計(jì)方案

  ●教學(xué)導(dǎo)入:

  可以先讓學(xué)生欣賞范作,可獨(dú)立看,也可分組邊看邊討論,然后請(qǐng)一些同學(xué)針對(duì)具體的圖形對(duì)全體同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)和理解。教師盡量要待學(xué)生先去嘗試說(shuō)明后再揭示這些圖形之所以“怪”的妙處。

  ●教學(xué)新授:

  (1)教師設(shè)疑,出幾道練習(xí)題(可配合展示課件):

  ①一個(gè)人和一個(gè)圓圈,提示這里的人和圓圈都是“活”的,能大能小,能動(dòng)能變,他們碰到一起,回產(chǎn)生什么奇怪的圖形?

 、谝粋(gè)人在照鏡子,但鏡子是一個(gè)“魔鏡”,你會(huì)如何表現(xiàn)這幅奇怪的圖形?

  ③根據(jù)一組關(guān)鍵詞,比如“樹(shù)、臉”或“人、蚊香”等,想象一下,它們碰到一起,會(huì)產(chǎn)生什么樣的奇怪圖形?

 。2)同學(xué)間可討論交流,并隨手畫(huà)一些草圖。選自己滿意的草圖,采用多種形式(如剪紙、彩繪、拼貼、電腦繪畫(huà)等)加工成正式作品。

 。3)有些特殊的圖形變異效果,可以通過(guò)專門(mén)的電腦變形軟件或圖形濾鏡來(lái)實(shí)現(xiàn),教師如果熟悉這些軟件,能在教學(xué)中隨機(jī)演示,效果最佳。

 。4)布置一個(gè)“奇怪圖形展”,展示學(xué)生習(xí)作,并附上標(biāo)簽,說(shuō)明作品的名稱、作者和創(chuàng)作意圖。

  (5)在第二課時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)側(cè)重與組織學(xué)生對(duì)第一課時(shí)習(xí)作的評(píng)價(jià)、創(chuàng)作的心理感受,可多請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)談,以調(diào)動(dòng)學(xué)生更高的創(chuàng)作熱情。并鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試各種富有個(gè)性化的創(chuàng)作方法,比如:教師可提供一些廢舊圖片或一些圖形資料,讓學(xué)生局部分解,再重新粘貼組合,并添加筆繪,以強(qiáng)化效果。

  三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:

  ●你有強(qiáng)烈的創(chuàng)作愿望嗎?

  ●你認(rèn)真用心思付出心血去創(chuàng)作嗎?

  ●你對(duì)你的作品滿意嗎?

  ●你的作品稱得上“奇怪的圖形”嗎?它簡(jiǎn)練、幽默使人一目了然嗎?

小學(xué)美術(shù)教案 篇9

  課題:第二課〈〈卡通大亮相〉〉

  課時(shí):五課時(shí)之一

  課型:教研課

  授課教師:薛葦

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞優(yōu)秀的卡通片,提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。

  2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。

  3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。

  4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法。

  2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。

  課前準(zhǔn)備:

  1、教師:動(dòng)畫(huà)片《西游記》影碟及相應(yīng)VCD音樂(lè)光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀等。

  2、學(xué)生:課前上查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動(dòng)盤(pán)上帶來(lái)課堂、彩筆、32開(kāi)畫(huà)紙。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  預(yù)備鈴響,學(xué)生隨動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》音樂(lè)聲有序進(jìn)入教室,按八人小組坐好,并擺放好學(xué)具。

  二、談話導(dǎo)入

  1、師問(wèn):同學(xué)們剛才聽(tīng)到了一首什么歌曲?它哪里?

  學(xué)生答:《西游記》里的歌。

  師補(bǔ)充:這首歌我們很熟悉,是動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》。

  2、師播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》片斷。

  3、師問(wèn):同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫(huà)片?(學(xué)生自由發(fā)言)

  師述:你們知道的真多。你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?為什么?

  (學(xué)生舉手談)

  動(dòng)畫(huà)片深受大家喜愛(ài),是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、有趣的卡通形象。(課件出示部分動(dòng)畫(huà)片中的卡通形象)

  4、師明題:這節(jié)課我們就一起卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法,學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》。(板書(shū)課題)

  三、啟發(fā)認(rèn)識(shí)

  1、課件出示各種卡通形象,學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。

  2、學(xué)生小組討論:卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方?(教師參與到各組中聽(tīng)取意見(jiàn))

  學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

  3、比較驗(yàn)證

  教師課件顯示狗的寫(xiě)真圖與卡通形象圖,引導(dǎo)學(xué)生比較,得出最后結(jié)論——

  卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì),使造型更為有趣,更加人性化,更能貼近人的生活。

  四、設(shè)計(jì)方法

  1、教師演示人物與動(dòng)物的.卡通設(shè)計(jì)各一,學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。

  在此過(guò)程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——

 。1)夸張:可加強(qiáng)形象的娛樂(lè)性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例,將身體縮小、五官放大或省略,以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。

  (2)擬人:這種手法在卡通畫(huà)中運(yùn)用得最為廣泛。象我國(guó)動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(zhǎng)》、《雪孩子》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》,美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫(huà)片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等,都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。

  2、師生共同設(shè)計(jì)臺(tái)燈的卡通形象。

  教師黑板畫(huà)一盞臺(tái)燈的寫(xiě)實(shí)簡(jiǎn)筆畫(huà),口述:同學(xué)們?cè)覆辉负屠蠋熞黄鸢堰@盞臺(tái)燈變化為一盞卡通燈?(生述:愿意)

  那你們說(shuō)出變化方法,老師畫(huà)。(教師按學(xué)生所說(shuō)畫(huà))

  學(xué)生共同設(shè)計(jì)的作品,教師鼓勵(lì),同時(shí)針對(duì)學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。

  五、自我實(shí)踐

  1、學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí),每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象。

  教師巡視指導(dǎo)。(不動(dòng)筆,只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助)

  2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

  師問(wèn):這些形象老師覺(jué)得設(shè)計(jì)得不錯(cuò),就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足,你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?

  生猜答,師再問(wèn):從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎?(不明顯)

  討論:怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動(dòng)。

  小組討論后匯報(bào)。

  師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動(dòng)勢(shì)效果。

  學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善,修改自己畫(huà)稿。

  六、展示

  1、各小組互賞互評(píng),選出一幅最能代表小組水平,最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前。

  2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來(lái),并自評(píng)。其余學(xué)生談?dòng)^后感,教師引導(dǎo)學(xué)生正確。

  3、教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合。

  七、課后拓展練習(xí)

  鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)。通過(guò)上、看書(shū)等途徑了解動(dòng)畫(huà)片中的形象是怎樣“動(dòng)”起來(lái)的。

  全課結(jié)束。

  板書(shū)設(shè)計(jì)(略)

  課后:

  本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)片歌曲、片斷著手,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)卡通形象的欣賞、設(shè)計(jì),使學(xué)生在觀察比較、交流實(shí)踐過(guò)程中了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),對(duì)卡通圖形的鑒賞能力得以提高,初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的卡通形象。從學(xué)生參與學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)效果看,這節(jié)課不失為一節(jié)成功的美術(shù)課,體現(xiàn)了課程改革的新理念。

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