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小學(xué)生三年級美術(shù)教案

時間:2023-01-06 09:58:08 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿
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小學(xué)生三年級美術(shù)教案

  作為一名人民教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的小學(xué)生三年級美術(shù)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)生三年級美術(shù)教案

小學(xué)生三年級美術(shù)教案1

  一、教材分析

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域

  本課屬于“造型●表示”領(lǐng)域,著重介紹色彩知識。色彩知識在小學(xué)階段是一項系列知識,有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對比色等等,這些都是以原色為基礎(chǔ)。同學(xué)對于色彩是不陌生的,但要使其理解色彩理論知識,并準確運用色彩來表達情感,有一定難度。因此,根據(jù)課程規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)認知特點擬定本課教學(xué)目標。

  教學(xué)目標

  1、使同學(xué)認識三原色紅、黃、藍,三間色橙、綠、紫。掌握用原色調(diào)配間色的技能。

  2、讓同學(xué)通過了解三原色、三間色在藝術(shù)品中的運用,認識其獨特藝術(shù)魅力。

  3、通過游戲活動,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會將學(xué)到的色彩知識運用于實際生活。

  教學(xué)重點

  使同學(xué)認識三原色和三間色和其色彩特性。

  教學(xué)難點

  引導(dǎo)同學(xué)捕獲藝術(shù)作品中是三原色和三間色的運用,并能把這些色彩知識運用到實際生活當中。

  二、教學(xué)方式

  本課有一定的理論知識,對于小同學(xué)來講較為枯燥。應(yīng)當注意“游戲是兒童的天性”。在教學(xué)中,應(yīng)圍繞課題,設(shè)計游戲環(huán)節(jié)并結(jié)合多媒體,把理論知識融入其中,使同學(xué)在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種方式有利于激發(fā)課堂活力和同學(xué)的學(xué)習(xí)動力。

  三、教學(xué)準備

  教具:課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數(shù)碼相機等。

  四、教學(xué)特色

  在教學(xué)《五彩斑斕》一課時,結(jié)合課題,利用游戲,以這種同學(xué)喜聞樂見形式促進教學(xué)的開展,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)環(huán)節(jié),拋棄在紙面繪畫的形式。以小組為單位,利用小組成員的服裝,搭配色彩主題服飾,并通過數(shù)碼相機記錄下來,做一個“小小攝影師”。然后師生一起評價搭配出的視覺效果。

  五、教學(xué)過程

  1、組織教學(xué)

  安寧情緒,檢查同學(xué)用具準備情況。

  2、導(dǎo)入新課

  教師:我們生活在一個色彩繽紛的世界中,同學(xué)想想看,我們經(jīng)常看到的顏色有那些?

  同學(xué):有紅、黃、藍、綠、紫、黑、白等等。

  教師:是啊。色彩就像個魔術(shù)師,把我們的生活變的豐富多彩,充溢樂趣。今天,我們就要來學(xué)習(xí)色彩的知識

  板書課題。

  3、新授

  (1)揭示課題

  教師:同學(xué)們,你們用過水粉嗎?誰能說說把兩種不同的顏料混合回怎么樣?

  同學(xué)根據(jù)自身的認識回答。

  教師:那么我們現(xiàn)在來做個小實驗。請同學(xué)們拿出水粉筆,把任意不同的兩種顏色調(diào)在一起,然后畫在紙上,看看發(fā)生了什么?

  同學(xué):變成了另一種顏色。

  教師:但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪,是不能被其他顏色調(diào)和而成的,它們叫做原色。

  板書原色。

  (2)認識三原色

  原色是不能由其他顏色調(diào)和成的,下面老師請它們出來,聽聽顏色自身是怎么講的。

  播放課件。

  教師:看了動畫后,同學(xué)們知道是什么顏色在說話嗎?

  同學(xué):紅、黃、藍。

  教師:它們說了什么?

  同學(xué):不能由別的顏色調(diào)和成。

  得出定義:紅、黃、藍不能被其他顏色調(diào)和成,那么它們就是原色,我們把它們稱為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。

  (3)認識三間色

  教師:紅、黃、藍都是好朋友,我們試一試把它們兩兩混合,看看直接由原色調(diào)和而成的是什么顏色。

  教師演示:把紅色水和藍色水到在一個杯子里,搖一搖,讓同學(xué)說出顏色。

  同學(xué):綠色。貼出綠色紙。

  依次演示,貼出橙色和紫色。

  得出定義:由三原色中任兩種相調(diào)得出的是綠、橙、紫,我們把它們叫做三間色。

  (4)通過游戲鞏固知識

  教師:接下來我們來玩一個游戲——尋寶探險——我們要去尋寶,可是占據(jù)寶物的妖怪給我們弄了一個關(guān)卡,同學(xué)們看。

  展示游戲。

  教師:妖怪說,它在寶物箱上了放了兩個一組的三原色或一個間色,在這組顏色后面是鑰匙孔,同學(xué)們必需把這兩個原色調(diào)和那種間色或這一個間色由那兩種原色調(diào)和而成的正確顏色放在鑰匙孔上,才干打開寶箱。

  同學(xué)游戲。在此過程中鞏固色彩知識。

  4、展開

  欣賞中國民間藝術(shù)品和繪畫大師的作品,從中感受三原色和三間色的色彩運用,體會通過不同的配色所帶來的.藝術(shù)效果和情感體驗。請同學(xué)們來談?wù),喜歡那一幅作品和其感受。教師引導(dǎo)。

  紅色主調(diào)——溫暖、熱烈、豪放的感覺。

  黃色主調(diào)——活潑、愉悅的感覺。

  藍色主調(diào)——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺。

  三原色與三間色結(jié)合——眩彩奪目的感覺。

  5、課堂作業(yè)

  做一位“小小攝影師”。

  以小組為單位,利用小組成員的服裝,確定作品名稱,搭配色彩主題服飾,并通過數(shù)碼相記錄下來。

  6、評價

  作品完成后,通過數(shù)碼相機在電腦中展開。請個小組派代表來講解自身小組的作品設(shè)計思路。

  (1)什么樣的主題?

  例:春天。跳動的紅。

  (2)這樣搭配給人什么樣的感覺?

  例:使人顯得活潑可愛。

  教師在同學(xué)評價時加入自身的看法,來引導(dǎo)同學(xué)。

  7、小結(jié)

  這節(jié)課我們認識了三原色(紅、黃、藍)和三間色(綠、橙、紫),知道了它們的特性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界,我們要多關(guān)注生活,把學(xué)到的色彩知識裝點美好的人生。

小學(xué)生三年級美術(shù)教案2

  一、教材分析:

  本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》,共同組成的一個單元,屬設(shè)計應(yīng)用學(xué)門領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān),它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中,要能初步認識房子的實用價值和審美價值,在為設(shè)計創(chuàng)作儲備了一定的生活經(jīng)驗的'同時,了解不同的小房子,能反映出不同的民俗風情及人們的物質(zhì)和精神生活狀況。由于學(xué)生對這一方面知之甚少,教師在施教時,可做適當?shù)恼n前鋪墊,讓學(xué)生通過實地考察、參觀攝影或?qū)懮o錄、利用各種媒體廣泛收集資料,進行鑒賞、分析、對比。鏈接好本單元課程,讓學(xué)生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣,感悟各式房子的藝術(shù)魅力,從而創(chuàng)作出自己喜歡的小房子。

  二、教學(xué)目標:

  認知目標欣賞不同風格的'房子,了解其特征、作用,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  操作目標運用剪、折、卷、切割、插接等方法,設(shè)計制作小房子。

  情感目標通過動手動腦,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實踐能力和合作精神。

  三、教學(xué)重難點:

  教學(xué)重點學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點,用自己喜歡的方法設(shè)計制作小房子。

  教學(xué)難點作品構(gòu)思新穎、造型有趣,綜合材料搭配合理、巧妙。

  四、教學(xué)準備:

  教師準備多媒體課件或視頻展示臺,小房子的作品等。

  學(xué)生準備收集建筑圖片資料,彩色卡紙,廢舊材料,膠水,剪刀等。

  教學(xué)過程:

  一、交流與了解

  1、課前布置學(xué)生調(diào)查,觀察本地建筑,或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當?shù)赜刑厣男》孔印?/p>

  2、師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。

  3、欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片,簡要介紹房子的文化背景,重點聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風格上要和諧統(tǒng)一。

  二、認識和發(fā)現(xiàn)

  教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法,要求學(xué)生學(xué)會觀察老師用了哪些制作手法,你有更好的方法嗎?

  三、感受與體驗

  1、教師拿出幾件廢舊材料,演示制作一座小房子,提問:你更喜歡哪一種材料制作的小房子?為什么?

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進行觀察聯(lián)想,從材料的顏色,形狀,質(zhì)感著眼,問你認為這些材料適合做什么樣的房子,鼓勵學(xué)生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想,感受各種媒材的特性。

  四、嘗試與練習(xí)

  學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。

  五、游戲與評價

  以小組合作為單位,舉行房地產(chǎn)開發(fā)洽談會,每個合作小組推薦一名同學(xué)做開發(fā)商,介紹本公司的設(shè)計方案和造型特色及居住功能,全班同學(xué)當顧客去選購。要闡明購買理由,這樣既活躍了課堂氣氛,又將學(xué)習(xí)評價巧妙地融人游戲之中,大家通過參觀、欣賞、交流,一起體驗造型活動的樂趣,共同分享成功的喜悅。

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