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厚與薄中班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2025-02-07 15:44:45 晶敏 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

厚與薄中班數(shù)學(xué)教案(通用15篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面的精彩內(nèi)容是小編整理的厚與薄中班數(shù)學(xué)教案(通用15篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

厚與薄中班數(shù)學(xué)教案(通用15篇)

  厚與薄中班數(shù)學(xué)教案 1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒正確感知9以內(nèi)的數(shù)量,比較相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。

  2、教幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用單位量詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具實(shí)物卡(見(jiàn)圖一~五),數(shù)字5、6、7、8、9,教育掛圖3。第二組:印比9少的點(diǎn)子紙人手1份,印泥2盒,點(diǎn)子印章,點(diǎn)子印章6個(gè);第三組:實(shí)物標(biāo)記圖(見(jiàn)圖七),2~7的數(shù)字印章2個(gè),印泥2盒,操作卡片19;第四組:8或9的.數(shù)字口袋人手1份,點(diǎn)條、豎線條、實(shí)物條數(shù)量均為10;第五組:圖形卡(見(jiàn)圖八),彩筆6支,操作卡片19;第六組:依樣接畫(huà)(見(jiàn)圖九),鉛筆6支。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、集體活動(dòng)

 。1)目測(cè)數(shù)群,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞。

  出示圖一~五,“絨板上有什么?”(汽車(chē)、輪船、飛機(jī)、坦克、大炮)“每樣有多少?”要求幼兒正確使用量詞。

  (2)游戲:數(shù)得快、說(shuō)得對(duì)。

  教師指某實(shí)物卡,幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出數(shù)量,并正確使用量詞。

  (3)比較相鄰兩數(shù)的關(guān)系。

  “誰(shuí)來(lái)給卡片排隊(duì)?哪張卡片應(yīng)該排在第一個(gè)?排好后給它們貼上數(shù)字,表示它是幾個(gè)!闭(qǐng)一名幼兒操作!按蠹艺f(shuō)說(shuō)他是怎么排的?”(5、6、7、8、9)“9的前面是幾?”“8和9哪個(gè)多?”(8少,9多,如果有幼兒能說(shuō)出8比9少,9比8多,則更好。)以此類(lèi)推比較其它相鄰兩數(shù)的多少!扒懊娴臄(shù)總比后面的數(shù)少,后面的數(shù)總比它前面的數(shù)多!

  2、小組活動(dòng)。第一組,填空格!疤詈煤笳f(shuō)一說(shuō),靠近的兩個(gè)數(shù),哪個(gè)多,哪個(gè)少?”

  第二組,印比8、9少的點(diǎn)子。“大家要按序把比8或比9少的點(diǎn)子全印出來(lái)。”

  第三組,看圖按標(biāo)記計(jì)數(shù)!翱纯催@幅圖是用哪些形狀拼出來(lái)的,數(shù)數(shù)各有幾個(gè),再按形狀標(biāo)記用數(shù)字記錄下來(lái)。”

  第四組,給數(shù)字口袋送禮物。請(qǐng)一名幼兒介紹怎樣做。

  第五組,給相同的圖形涂色!澳男﹫D形是相同的,請(qǐng)小朋友給它們涂上同一種顏色!钡诹M,依樣接畫(huà)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一活動(dòng)小組的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒正確地表述操作結(jié)果。

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)?jiān)诘谝换顒?dòng)小組活動(dòng)的一名幼兒講述操作結(jié)果。(填了幾個(gè)點(diǎn)子,幾多幾少。)鼓勵(lì)全班幼兒能大聲地講述操作過(guò)程和結(jié)果。

  厚與薄中班數(shù)學(xué)教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能正確的按數(shù)量卡片分類(lèi)和按數(shù)量排序,進(jìn)一步理解4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義。

  2、了解小樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程,有初步的邏輯判斷能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1―4,有初步目測(cè)4以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、學(xué)具:相冊(cè)模板16個(gè),相應(yīng)圖片16套;教具:相冊(cè)、照片范例。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

 。1)師:樹(shù)媽媽給樹(shù)寶寶拍了許多照片,你們想看嗎?

  師:我們來(lái)看看,它都給小樹(shù)拍了哪些照片。

 。2)出示小樹(shù)相片,幼兒感受照片上小樹(shù)的不同數(shù)量和不同的生長(zhǎng)階段。

 、俪鍪尽靶⊙俊钡恼掌。

  師:這是樹(shù)寶寶的照片嗎?是樹(shù)寶寶什么時(shí)候的.照片?

  師:小的時(shí)候它叫什么呢?

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小芽)

  師:這是小樹(shù)在小芽時(shí)候的照片,是幾個(gè)小芽?(目測(cè)小芽的數(shù)量)

 、诔鍪尽胺N子”的照片。

  師:這是樹(shù)寶寶什么時(shí)候的照片?

  師:它們還是樹(shù)寶寶很小很小的時(shí)候,躺在泥土里的時(shí)候的照片。有幾顆種子?

 、鄢鍪尽按髽(shù)”的照片。

  師:這是樹(shù)寶寶什么時(shí)候的照片?

  師:是幾顆大樹(shù)的照片?

 、艹鍪尽靶(shù)苗”的照片。

  師:那這個(gè)是什么時(shí)候的照片呢?叫什么?

  師:是幾顆小樹(shù)苗?

 、萦變耗繙y(cè)其余照片的數(shù)量。

  2、按數(shù)量分類(lèi)整理相冊(cè)。

 。1)觀察相冊(cè),準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4。

  師:樹(shù)寶寶拍了這么多的照片,大樹(shù)媽媽覺(jué)得有點(diǎn)亂,想請(qǐng)我們小朋友把這些照片一起整理到漂亮的小樹(shù)成長(zhǎng)相冊(cè)里。你們想不想幫助大樹(shù)媽媽?

 。2)出示數(shù)字1―4,理解數(shù)物匹配。

  師:我們幫她整理到這樣一個(gè)成長(zhǎng)相冊(cè)里。(出示成長(zhǎng)相冊(cè))

  師:我們看小樹(shù)苗有單人照,有雙人照(兩個(gè)小數(shù)寶寶的),還有更多小樹(shù)寶寶的,你們覺(jué)得可以用數(shù)字來(lái)表示么?怎么表示?

  師:那一顆小樹(shù)苗可以用幾來(lái)表示?幼:1。(出示數(shù)字1)

  師:兩個(gè)小數(shù)的合影呢?幼:2。(出示數(shù)字2)

 。ㄍ瑯臃椒ㄒ鰯(shù)字3)

  師:4怎么表示,表示幾個(gè)小樹(shù)寶寶的合影?幼:4個(gè)。(出示數(shù)字4)

 。3)鼓勵(lì)幼兒找出所有與數(shù)字1相同的照片。

  師:相冊(cè)里有了1、2、3、4,那后面呢還要插幾張相片。就要請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,到底在1后面放哪些樹(shù)寶寶的照片更合適。

  師:待會(huì)匯給每個(gè)小朋友發(fā)一張小的成長(zhǎng)相冊(cè),請(qǐng)你們呢把1后面合適放哪些照片插進(jìn)去。

  (幼兒操作)

 。4)展示幼兒的成長(zhǎng)相冊(cè)。

  師:請(qǐng)小朋友上來(lái)再大相冊(cè)上擺擺你是怎么排照片的?并且說(shuō)說(shuō)你為什么這樣排?

  師:還可以怎么排?你為什么這么排?

  師:她們誰(shuí)排的更合適?為什么?

  (教師根據(jù)幼兒的操作情況展示講解幼兒的成長(zhǎng)相冊(cè))

  師:1顆種子、1顆嫩芽、1顆小樹(shù)苗,1顆大樹(shù),那1還可以表示什么呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō))

  師:原來(lái)1可以表示許許多多都是1個(gè)的物體。

 。5)請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試排列數(shù)量2。

  師:她是按照什么順序放的。浚ǔ鍪緩男〉酱蟮臉(biāo)記)

  3、幼兒分組操作,教師觀察指導(dǎo)。

  師:大樹(shù)媽媽覺(jué)得你們這樣放真好,她很高興!待會(huì)請(qǐng)你輕輕地到前面來(lái)把你的成長(zhǎng)相冊(cè)拿回去,先把數(shù)字1后面的相冊(cè)調(diào)整好,再把它排完。整理好后把成長(zhǎng)相冊(cè)給客人老師看一看,看看他們會(huì)不會(huì)滿意,如果有需要調(diào)整的地方請(qǐng)你再調(diào)整一下。

  厚與薄中班數(shù)學(xué)教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)多媒體課件,激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力,發(fā)展幼兒的逆向思維。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形狀有規(guī)律地排列。

  4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、教師及幼兒操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、操作課件,復(fù)習(xí)按顏色排序。

  指導(dǎo)語(yǔ):我收到了圖形王國(guó)發(fā)來(lái)的.禮物我們一起來(lái)看看吧。

  2、看圖,引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。

  指導(dǎo)語(yǔ):在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊(duì)的?(三角形、圓形等)

  3、玩“我說(shuō)你做”的游戲,啟發(fā)幼兒自己操作。

  指導(dǎo)語(yǔ):剛才的問(wèn)題,小朋友都答對(duì),我們?cè)俳又嬗螒虬!?qǐng)你們根據(jù)我給的圖形排隊(duì),并說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的?

  4、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

  指導(dǎo)語(yǔ):

  今天你們通過(guò)游戲,學(xué)會(huì)了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對(duì),我們今天又學(xué)會(huì)了一種本領(lǐng),我們要謝謝圖形朋友們,跟圖形朋友再見(jiàn)!

  活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

  厚與薄中班數(shù)學(xué)教案 4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、探索同樣的東西根據(jù)不同的特征可以排出不同的結(jié)果。

  2、在數(shù)學(xué)排序活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造性思維活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  白板課件一份、幼兒操作材料人手一份。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入。

  今天,老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,它們就藏在這里,我們一起把它們找出來(lái)吧。

  二、根據(jù)動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序。

  1、(課件:四只小猴)

  師:是誰(shuí)呀?一起跟小猴子們打個(gè)招呼吧。(小猴子,你們好!)看看有幾只猴子呀?

  2、我們來(lái)看著這四只猴子長(zhǎng)的一樣嗎?

  3、(課件:聲音)它們和你們一樣都有好聽(tīng)的名字,想不想知道它們叫什么呢?那我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)?(小猴小猴,你叫什么呀?我長(zhǎng)得高,我叫高高。)它叫什么呀?(高高)

  那猜猜看這只猴子叫什么?一起問(wèn)問(wèn)它吧。(小猴小猴,你叫什么呀?我長(zhǎng)得胖,我叫胖胖)

  還有兩只小猴也迫不及待地想要介紹自己,仔細(xì)聽(tīng)……(播放錄音)

  4、原來(lái)他們一個(gè)叫高高、一個(gè)叫胖胖、一個(gè)叫長(zhǎng)尾巴、還有一個(gè)叫大腳。

  它們經(jīng)常聚在一起玩,今天它們又一起來(lái)到了森林里。突然,它們看到了一根好香好大的香蕉,它們都非常想吃。

  5、提問(wèn):這可怎么辦呀?大家就想了一個(gè)辦法,比賽唄,比賽最公平了,誰(shuí)得第一,誰(shuí)就第一個(gè)吃香蕉。你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好?

  6、(課件:胖胖)

  四只猴子中間啊有一只猴子,它的腦袋轉(zhuǎn)得最快,(點(diǎn)擊出現(xiàn)猴子胖胖)你們還認(rèn)識(shí)它嗎?嗯,胖胖想:在四只猴子中間我是最胖的,等一下我要和它們比胖,我準(zhǔn)能拿第一,我就能吃到香蕉了。于是胖胖就說(shuō):“我們比胖吧!

  7、大伙都同意了,于是胖胖就帶著它的三個(gè)好朋友一起來(lái)到大樹(shù)下,那比的時(shí)候要注意什么呢?(要排好隊(duì)伍,要站在一條線上)

  8、(課件:胖胖、長(zhǎng)尾巴、高高、大腳)

  于是胖胖就帶著它的三個(gè)好朋友從胖到瘦排好了隊(duì)伍?纯,它們的比賽結(jié)果怎么樣?誰(shuí)比胖胖瘦一點(diǎn),對(duì)長(zhǎng)尾巴排第二。排在第三的是誰(shuí)?恩,是高高。大腳比高高瘦一點(diǎn)所以排在最后。

  9、(課件:聲音)看來(lái)比賽結(jié)果很明顯,胖胖得意極了它說(shuō):瞧吧,瞧吧,我得了第一,我能第一個(gè)吃到香蕉啦。

  10、(課件:聲音)

  唉唉唉,不行不行,我也能吃到香蕉。提問(wèn):哎呀,誰(shuí)在說(shuō)話呢?(點(diǎn)擊課件)這是誰(shuí)?(高高)高高說(shuō):如果是這樣的話我也能比,我也能第一個(gè)吃到香蕉。

  11、提問(wèn):哎,小朋友你們覺(jué)得高高和猴子們比什么能得第一呢?

  12、嗯,你真聰明。高高說(shuō)我們比身高吧,誰(shuí)最高,誰(shuí)就第一個(gè)吃香蕉。誰(shuí)愿意來(lái)幫幫他們比一比?注意哦,排隊(duì)的時(shí)候要排得整齊一點(diǎn),要踩在同一條線上。

  (高高、大腳、胖胖、長(zhǎng)尾巴)

  高高是第一個(gè),它是最高的'。誰(shuí)比高高矮一點(diǎn)(大腳),它排第幾啊?(第二)比長(zhǎng)尾巴再瘦一點(diǎn),排第三的是誰(shuí)呢?(胖胖)長(zhǎng)尾巴是四只猴子中最矮的,它比胖胖還要矮一點(diǎn),所以只能排最后,看來(lái)這一輪比賽誰(shuí)第一名啊?(高高)高高說(shuō):嘿嘿,那我就先吃香蕉唄。

  13、(課件:聲音)不行不行,我們兩個(gè)等會(huì)兒比賽也能拿第一,也能吃到香蕉。這句話是誰(shuí)說(shuō)的?我們一起來(lái)看看,原來(lái)是長(zhǎng)尾巴和大腳在說(shuō)。哎,小朋友那你們覺(jué)得長(zhǎng)尾巴和大腳比賽的話比什么呢?長(zhǎng)尾巴比什么?同意嗎?大腳要比什么呢?大腳說(shuō):我們來(lái)比腳吧,誰(shuí)的腳大誰(shuí)就先吃香蕉。

  14、交代操作要求:

  比賽到這里真是越來(lái)越激烈了,你們?cè)覆辉敢鈳蛶退鼈?老師這里呀給你們每人準(zhǔn)備了一塊板,上面有四只小猴子,請(qǐng)你們一起來(lái)幫幫長(zhǎng)尾巴和大腳。那老師先來(lái)考考你們哦,如果長(zhǎng)尾巴比賽,它排在哪兒?記住哦,從小紅旗這邊開(kāi)始排。它們等不及了快去幫幫它們吧。

  三、評(píng)價(jià)、分享香蕉。

  1、師:小朋友這些小猴子都排好了整齊的隊(duì)伍,我們一起來(lái)看看它們排得對(duì)不對(duì)?嗯,你們真得很棒,一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。

  2、原來(lái)這四只小猴根據(jù)自己身上不同的特點(diǎn)來(lái)比賽它們都能夠得第一。那這又香又甜的香蕉可怎么辦呢?(分享著吃,一人吃一口,好東西要和好朋友一起分享)

  3、哎,四只猴子都有自己的特點(diǎn),最后他們發(fā)現(xiàn)好東西可以分享著一起吃。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

  厚與薄中班數(shù)學(xué)教案 5

  目標(biāo):

  1、通過(guò)不同的方法,區(qū)分2—5樣物體的厚薄,并對(duì)其進(jìn)行排序。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。

  3、通過(guò)分類(lèi)合作比較,體驗(yàn)快樂(lè)。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  準(zhǔn)備:

  木板,書(shū),圍巾,紙,襪子,毛巾,餅干,鞋盒,飲料,積木,籃子

  過(guò)程:

  一、目測(cè)

  1、師:小朋友冬天穿的外套,比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣。ê瘢┠乾F(xiàn)在的的呢(薄)

  2、出示木板師:我這里有一塊木板,你們覺(jué)得是厚還是薄呢?

  師:那我現(xiàn)在在拿出一塊,現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?

  小結(jié):原來(lái)一樣?xùn)|西是不能比的,要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄師:你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師:你們的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。

  3、出示書(shū)師:那請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這兩本書(shū)誰(shuí)厚誰(shuí)薄師:請(qǐng)你上來(lái)指一指看,你是用什么辦法知道的啊

  4、出示鞋盒師:咦,那這兩個(gè)盒子呢,請(qǐng)你上來(lái)指指看,你用這么辦法啊小結(jié):我們能通過(guò)自己的眼睛,來(lái)比較東西的厚薄。

  二、觸摸

  1、教師出示圍巾師:天氣變得冷起來(lái)了,我要圍怎樣的圍巾,那請(qǐng)你們想想看,這兩條,我要圍哪一條呢師:你們都覺(jué)得是這條厚嗎師:那你是用什么辦法知道呢師:對(duì)了還可以用摸一摸的方法來(lái)比較

  2、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)摸,上來(lái)區(qū)分師:那金老師請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,看看是哪條厚,哪條薄小結(jié):我們剛才可以用自己的.手來(lái)摸一摸,來(lái)比較物體的厚薄。

  3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師:老師在你們每個(gè)小朋友的椅子下面放了個(gè)籃子,請(qǐng)你來(lái)比較籃子里的東西,在最厚的東西上面貼上紫色的記時(shí)貼,貼好的小朋友把籃子送到這里,記住自己是放在哪里的教師檢驗(yàn)2—3樣物品小結(jié):我們的小朋友真棒,能用手觸摸的方法來(lái)比較物體的厚薄。

  三、并放比

  1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師:那請(qǐng)你來(lái)看看,這兩塊肥皂,誰(shuí)厚誰(shuí)薄師:哇,有些人覺(jué)得是這快厚,有些人覺(jué)得是這快厚,那底是誰(shuí)厚呢,請(qǐng)你來(lái)想想辦法比一比。

  師:恩真棒你的辦法真好,是把兩塊肥皂,并放在一起進(jìn)行比較。

  師:咦,那里又有一塊肥皂,跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師:你用什么辦法進(jìn)行比較啊講述比較厚和比較薄

  2、出示餅干盒師:現(xiàn)在的這三盒餅干誰(shuí)最厚誰(shuí)最薄,請(qǐng)你也來(lái)比一比師:你用什么辦法比較出來(lái)的小結(jié):對(duì)于有些物體厚薄不明顯的,我們可以用并放比較的方法

  四、超市

  1、出示不同厚薄的東西師:剛才我們的小朋友都學(xué)會(huì)了并放比較厚薄的的方法是不是啊,有位超市的售貨員,想請(qǐng)你們幫幫忙,你們?cè)敢鈫,原?lái)超市有很多厚薄不同的東西需要整理,并要找到自己的家,你看有用品區(qū),飲料區(qū),食品區(qū),玩具區(qū)師:等一下請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一件商品,先去找到他們的家,然后再進(jìn)行比較,你可以從厚到薄,也可以從薄到厚的給他們排排隊(duì)。

  檢驗(yàn):師:我們一起來(lái)看看他們排的對(duì)不對(duì),這一組,這是最薄的,這是最厚的。

  教師依次檢驗(yàn)總結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了很多種辦法去比較厚薄,可以用眼睛看,用手摸,也可以并放在一起進(jìn)行比較。

  五、尋找,操作師:我們的家里,教室里都有很多的東西可以用來(lái)比厚薄,那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。

  反思:

  接下來(lái)我請(qǐng)孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚,因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn),我也沒(méi)有提供大需范例,所以一下子就把孩子們考住了,看樣子平時(shí)生活中的教育還需多關(guān)注,老師要做一個(gè)有心人,擴(kuò)充孩子們的知識(shí)面,活動(dòng)很成功。

  厚與薄中班數(shù)學(xué)教案 6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)不同的方法,區(qū)分2-5樣物體的厚薄,并對(duì)其進(jìn)行排序。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。

  3、通過(guò)分類(lèi)合作比較,體驗(yàn)快樂(lè)。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  木板,書(shū),圍巾,紙,襪子,毛巾,餅干,鞋盒,飲料,積木,籃子。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、目測(cè)

  1、師:小朋友冬天穿的外套,比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣啊(厚)那現(xiàn)在的的呢(。

  2、出示木板

  師:我這里有一塊木板,你們覺(jué)得是厚還是薄呢?

  師:那我現(xiàn)在在拿出一塊,現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?

  小結(jié):原來(lái)一樣?xùn)|西是不能比的,要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄。

  3、師:你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)

  師:你們的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。

  4、出示書(shū)

  師:那請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這兩本書(shū)誰(shuí)厚誰(shuí)薄

  師:請(qǐng)你上來(lái)指一指看,你是用什么辦法知道的啊

  5、出示鞋盒

  師:咦,那這兩個(gè)盒子呢,請(qǐng)你上來(lái)指指看,你用這么辦法啊

  小結(jié):我們能通過(guò)自己的眼睛,來(lái)比較東西的厚薄。

  二、觸摸

  1、教師出示圍巾

  師:天氣變得冷起來(lái)了,我要圍怎樣的圍巾,那請(qǐng)你們想想看,這兩條,我要圍哪一條呢師:你們都覺(jué)得是這條厚嗎?

  師:那你是用什么辦法知道呢?

  師:對(duì)了還可以用摸一摸的方法來(lái)比較

  2、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)摸,上來(lái)區(qū)分

  師:那金老師請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,看看是哪條厚,哪條薄

  小結(jié):我們剛才可以用自己的手來(lái)摸一摸,來(lái)比較物體的厚薄

  3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西

  師:老師在你們每個(gè)小朋友的椅子下面放了個(gè)籃子,請(qǐng)你來(lái)比較籃子里的'東西,在最厚的東西上面貼上紫色的記時(shí)貼,貼好的小朋友把籃子送到這里,記住自己是放在哪里的教師檢驗(yàn)2-3樣物品。

  小結(jié):我們的小朋友真棒,能用手觸摸的方法來(lái)比較物體的厚薄

  三、并放比較

  1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)

  師:那請(qǐng)你來(lái)看看,這兩塊肥皂,誰(shuí)厚誰(shuí)薄

  師:哇,有些人覺(jué)得是這快厚,有些人覺(jué)得是這快厚,那底是誰(shuí)厚呢,請(qǐng)你來(lái)想想辦法比一比。

  師:恩真棒你的辦法真好,是把兩塊肥皂,并放在一起進(jìn)行比較

  師:咦,那里又有一塊肥皂,跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊

  師:你用什么辦法進(jìn)行比較啊

  師:你用什么辦法進(jìn)行比較啊講述比較厚和比較薄

  2、出示餅干盒

  師:現(xiàn)在的這三盒餅干誰(shuí)最厚誰(shuí)最薄,請(qǐng)你也來(lái)比一比

  師:你用什么辦法比較出來(lái)的小結(jié):對(duì)于有些物體厚薄不明顯的,我們可以用并放比較的方法

  四、超市

  1、出示不同厚薄的東西

  師:剛才我們的小朋友都學(xué)會(huì)了并放比較厚薄的的方法是不是啊,有位超市的售貨員,想請(qǐng)你們幫幫忙,你們?cè)敢鈫,原?lái)超市有很多厚薄不同的東西需要整理,并要找到自己的家,你看有用品區(qū),飲料區(qū),食品區(qū),玩具區(qū)

  師:等一下請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一件商品,先去找到他們的家,然后再進(jìn)行比較,你可以從厚到薄,也可以從薄到厚的給他們排排隊(duì)。

  2、檢驗(yàn):

  師:我們一起來(lái)看看他們排的對(duì)不對(duì),這一組,這是最薄的,這是最厚的,教師依次檢驗(yàn)總結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了很多種辦法去比較厚薄,可以用眼睛看,用手摸,也可以并放在一起進(jìn)行比較。

  五、尋找,操作

  師:我們的家里,教室里都有很多的東西可以用來(lái)比厚薄,那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。

  活動(dòng)延伸:

  找一找自己的衣服,把薄的和厚的區(qū)分后放好。

  厚與薄中班數(shù)學(xué)教案 7

  活動(dòng)目的:

  1、會(huì)區(qū)分物體的厚薄,并會(huì)正確運(yùn)用“厚薄”表述比較的結(jié)果。

  2、能從3——5個(gè)厚薄不同的物體中,找出等量的物體。

  3、能對(duì)3——5個(gè)物體進(jìn)行正逆排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:黃瓜、胡蘿卜、百蘿卜、書(shū)、積木等若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引題。教師出示厚薄不同的兩本書(shū),請(qǐng)幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō),哪本厚?哪本薄?

  2、通過(guò)游戲“比一比”感知物體的厚薄。

  (1)引導(dǎo)幼兒從座位底下拿出書(shū)和旁邊的幼兒進(jìn)行比較,并能用“厚薄”表述比較的結(jié)果。

 。2)找一找:請(qǐng)幼兒在3——5本書(shū)籍中找出一樣厚或者一樣薄的書(shū)。

  2、小組操作活動(dòng)。

 。1)排一排:提供厚薄不同的`黃瓜片、胡蘿卜片、書(shū)、積木等,引導(dǎo)幼兒將每類(lèi)物品按從厚到薄或從薄到厚的順序排序。

  (2)涂色:按圖示給圖中的物體根據(jù)厚薄的不同涂上不同的顏色。

  3、運(yùn)用多媒體展示幼兒操作作品。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):在益智區(qū)提供厚薄不同的物體請(qǐng)幼兒排序;并能根據(jù)圖示進(jìn)行涂色。

  生活活動(dòng):在日常生活中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒尋找幼兒園、家里和周?chē)h(huán)境中厚薄不同的物體。

  厚與薄中班數(shù)學(xué)教案 8

  一、 教育目標(biāo)

  1. 會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄

  2. 知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的。

  二、 重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1. 重點(diǎn):物體量差異的相對(duì)性。

  2. 難點(diǎn):詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性。

  三、 材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  教具:厚薄不同的書(shū)、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。

  學(xué)具:每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同,以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類(lèi)盒。(分類(lèi)盒上用形象的圖畫(huà)表示物體的粗細(xì)、厚薄。)

  四、 設(shè)計(jì)思路

  在此以前幼兒已進(jìn)行過(guò)比較物體的大小、長(zhǎng)短的活動(dòng),積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的經(jīng)驗(yàn),因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)、厚薄的各種方法,提高幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境的能力。

  幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到二個(gè)困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。這是因?yàn)樵谟變弘A段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個(gè)過(guò)程,不能一蹴而就。所以應(yīng)該先讓幼兒通過(guò)非正式的教育活動(dòng)積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗(yàn),然后在琥式的教育活動(dòng)中指認(rèn)和命名活動(dòng)完成詞與概念的匹配。

  第二是理解物體量差異的相對(duì)性。由于幼兒思維不可逆,他們不易理解相對(duì)概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對(duì)象和設(shè)問(wèn)的方式引起幼兒的思考,幫助幼兒理解物體量差異的相對(duì)性。

  該內(nèi)容是幼兒以后學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和進(jìn)行排序活動(dòng)的基礎(chǔ)。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對(duì)性,那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應(yīng)的發(fā)展。

  這一內(nèi)容除了組織正式的教育活動(dòng),還應(yīng)安排非正式的教育

  活動(dòng),如在數(shù)學(xué)角放置各種有關(guān)的材料,讓幼兒通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)積累有關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。

  五、 活動(dòng)流程

  分類(lèi)—>指認(rèn)—>命名—>分類(lèi)

  1.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。

 。1)在來(lái)園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。教師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的分類(lèi)水平,如:“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?”等。

 。2)該分類(lèi)活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的,教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。

  2.通過(guò)指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

 。1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。

 。2)聽(tīng)指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙!薄鞍汛值拿舉起來(lái)。”指令可由教師發(fā)出,也可讓幼兒發(fā)指令,以提高幼兒活動(dòng)的興趣,并向命名過(guò)渡。

 。3)要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。

  3.通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。

 。1)讓幼兒說(shuō)出

  教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。

  (2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如:“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同”。

  4.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。

 。1)讓幼兒根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)記分類(lèi)。如:“請(qǐng)把粗的`小棒放在紅的籃子里!

  (2)向幼兒展示分類(lèi)結(jié)果,讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì)。

  5.通過(guò)討論使幼兒理解物體的.粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。

  (1)檢查分類(lèi)結(jié)果。如:“紅籃子里的小棒是否都是粗的?”

 。2)討論:為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去,現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

  6.通過(guò)變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性。

  (1) 讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作,如:“請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)”。

 。2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì),也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

  7.通過(guò)智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。

  (1)智力游戲“誰(shuí)更粗?”毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗,毛筆比鋼筆粗,毛筆和鉛筆哪個(gè)粗?為什么?

 。2)這個(gè)游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳,即使他們答不出,也會(huì)使他們?cè)陬^腦中留下疑問(wèn),這對(duì)發(fā)展他們的推理能力,理解傳遞關(guān)系是有益的。

  厚與薄中班數(shù)學(xué)教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

  2、激發(fā)幼兒參與操作活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大小不等長(zhǎng)方形報(bào)紙

  厚薄不同的書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)開(kāi)始。

  (出示書(shū)本引出活動(dòng))

  老師:小朋友們好,你們看,今天老師帶來(lái)了什么呀?

  (幼兒回答)

  老師:是的,今天老師帶了很多書(shū)寶寶呢,我們看看這些書(shū)寶寶有什么不一樣呢?

  (幼兒回答)

  老師:小朋友們觀察的很仔細(xì),有些小朋友說(shuō)的也很好,這些書(shū)寶寶看起來(lái)有的厚有的薄,那一共有基本書(shū)呢?我們能不能按照書(shū)的厚薄跟它們排序呢?

  (幼兒思考)

  二、引導(dǎo)幼兒對(duì)書(shū)本進(jìn)行排序。

  老師:好的`,現(xiàn)在老師要請(qǐng)孩子們來(lái)排一排哦,我們先從五本書(shū)開(kāi)始,不著急,慢慢來(lái),先請(qǐng)一位小朋友來(lái)試試看哦。

  (請(qǐng)幼兒來(lái)操作)

  老師引導(dǎo)孩子先找出最薄的`,再找出剩下中最薄的,直到排完。)

  老師:好了,我們一起來(lái)看看他排的對(duì)不對(duì)呢?先從最薄的開(kāi)始,然后厚一點(diǎn),厚一點(diǎn),厚一點(diǎn),直到最后一個(gè)最厚的。

  老師:好啦,那我們?cè)偬砑觾杀景桑趺磁拍?我們一起來(lái)看看現(xiàn)在要怎么排吧!

  (繼續(xù)請(qǐng)幼兒來(lái)進(jìn)行排序)

  老師帶領(lǐng)幼兒集體檢查驗(yàn)證

  出示大小不同的正方形,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較,說(shuō)出最大的,大的,最小的。

  老師:那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這幾個(gè)正方形吧,它們有什么不一樣呢?大小不一樣,那誰(shuí)來(lái)比一比說(shuō)一說(shuō),把比較的結(jié)果告訴我們呢?

  (請(qǐng)幼兒來(lái)回答)

  老師帶領(lǐng)幼兒集體表述。

  三、活動(dòng)結(jié)束。

  老師:好啦,今天我們學(xué)習(xí)比較了厚薄,以及復(fù)習(xí)了我們以前學(xué)過(guò)的大小比較,孩子們要記得哦,在家也可以找一找看看能不能有材料自己復(fù)習(xí)哦。

  厚與薄中班數(shù)學(xué)教案 10

  教案目的:

  1、在活動(dòng)中感知物體的厚薄,能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

  2、激發(fā)幼兒參與操作活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在活動(dòng)中感知物體的厚薄,能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在活動(dòng)中感知物體的厚薄,能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

  教案準(zhǔn)備

  橡皮泥若干。

  教案流程

  一、做蛋糕

  1、小熊糕餅點(diǎn)開(kāi)張了,小熊做的蛋糕非常好吃,所以生意特別好,它都忙不過(guò)來(lái)了,小熊想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,你們?cè)敢鈫?

  2、請(qǐng)幼兒拿出橡皮泥做蛋糕,教師觀察指導(dǎo)。

  二、比較厚薄

  1、每位幼兒做完一塊蛋糕,教師選取一幼兒做的蛋糕,讓幼兒觀察期

  厚薄,引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論:確定蛋糕的厚薄,要兩塊蛋糕進(jìn)行比較才知道。

  2、出示兩塊蛋糕,讓幼兒比較厚薄,再出示1塊蛋糕,將3快蛋糕進(jìn)行比較,幫助幼兒在比較的'過(guò)程中學(xué)會(huì)用最厚、不厚不薄、最薄的詞匯來(lái)啊描述其特征,提問(wèn):剛才這塊最厚的蛋糕為什么現(xiàn)在變成不厚不薄的呢?引導(dǎo)幼兒理解厚薄比較的相對(duì)性。

  三、蛋糕排序

  1、幼兒用橡皮泥做蛋糕,按要求一次做出厚薄不一的3塊蛋糕,用語(yǔ)言描述,然后比較厚薄并進(jìn)行排序。

  2、引導(dǎo)幼兒用兩種不同的方式進(jìn)行排序。

  厚與薄中班數(shù)學(xué)教案 11

  教學(xué)內(nèi)容:

  比較厚薄教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)厚薄,通過(guò)學(xué)習(xí)要求A組學(xué)生能正確區(qū)分比較物體的厚薄,并會(huì)正確運(yùn)用“厚薄”表述比較的結(jié)果。

  2、B組學(xué)生能區(qū)分物體的厚薄,并能說(shuō)出這個(gè)厚,那個(gè)薄,不要求說(shuō)出物體的名稱(chēng)。

  3、C組學(xué)生要求能用手指出哪個(gè)物品厚,哪個(gè)物品薄,不做語(yǔ)言要求。

  教具準(zhǔn)備:

  衣服、書(shū)、黃瓜、胡蘿卜、積木等若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:出示厚薄不同的'兩件衣服,請(qǐng)學(xué)生比一比,說(shuō)一說(shuō),哪件厚,哪件?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)比較厚薄。

  二、新授課

  1、實(shí)物感知與比較:出示厚薄不同的兩塊積木,讓學(xué)生先觀察,再比較,用手摸一摸,說(shuō)說(shuō)哪塊厚,哪塊薄。出示厚薄不同的黃瓜片,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,比一比哪片厚,哪片薄。

  再出示厚薄不同的兩本書(shū),請(qǐng)學(xué)生比一比、說(shuō)一說(shuō),哪本厚?哪本。吭俪鍪竞}卜片,觀察比較它們的厚薄。

  2、鞏固認(rèn)識(shí):把厚薄不同的`黃瓜片和胡蘿卜片放在一起,讓學(xué)生進(jìn)行比較,說(shuō)出什么厚,什么薄。

  活動(dòng)延伸:

  用多媒體課件指導(dǎo)學(xué)生比較物品的厚薄。

  小結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厚薄的比較,希望同學(xué)們?cè)谠谙抡n后注意觀察我們身邊的物品,比一比同學(xué)們身上的衣服,看誰(shuí)穿的厚,誰(shuí)穿的薄,回到宿舍,比一比你們的被子,看看誰(shuí)的厚,誰(shuí)的薄。

  厚與薄中班數(shù)學(xué)教案 12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短、寬窄、厚薄,并能用詞表達(dá)。

  2.讓幼兒學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序,初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。

  3.鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容,并大膽講述操作過(guò)程和操作結(jié)果。

  4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾,進(jìn)行長(zhǎng)短、寬窄、厚薄差異的排序,并在選擇的過(guò)程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.活動(dòng)室布置:擺放一些寬窄、厚薄不同的物品,如:圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書(shū)、毛衣、襯衫等。

  2.教具:寬窄的紙條若干(同顏色、同長(zhǎng)度;同顏色、不同長(zhǎng)度);按長(zhǎng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機(jī)、磁帶。

  3.學(xué)具:每人一個(gè)信封,信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條:黃色的寬,綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。

  第一組:寬窄排序材料(同顏色、同長(zhǎng)度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚。;長(zhǎng)短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長(zhǎng)度)。

  第二組:寬窄排序材料(不同顏色、同長(zhǎng)度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長(zhǎng)短排序材料(同材料、不同顏色、不同長(zhǎng)度)。

  第三組:寬窄排序材料(顏色、長(zhǎng)度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長(zhǎng)短排序材料(顏色、質(zhì)料、長(zhǎng)短均不同)。

  1.集體活動(dòng):

  1.游戲:說(shuō)相反。

  2.區(qū)別寬窄:老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。

  3.找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬,哪些東西窄。

  4.幼兒練習(xí)按寬窄排序。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的.寬窄。)幼兒操作,老師檢查。(幼兒邊操作邊講述:從怎樣排到怎樣。)5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法,體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性)6.區(qū)別厚。

  1.摸一摸信封里哪一塊片片厚,哪一塊片片薄。

  2.玩踩墊游戲。(體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚,哪塊墊。3.想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西寶。

  1.小組活動(dòng):

  按不同難度分成三個(gè)小組。(要求邊操作邊講述)(爭(zhēng)取每人都能完成三種活動(dòng))2.活動(dòng)評(píng)價(jià)1.在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果,幼兒集體檢查。

  2. 小結(jié)。

  1.游戲活動(dòng)彩布排序。

  活動(dòng)結(jié)束

  音樂(lè)起,小朋友離開(kāi)活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

  厚與薄中班數(shù)學(xué)教案 13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序。

  2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

  3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  7張厚薄不同的圖書(shū)圖片;7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹(shù)干圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰(shuí)呀!

  二、基本部分

  1、厚薄的排序(出示厚薄不同的圖片,7張)。

  你們知道他們是誰(shuí)嗎?可是他們沒(méi)有名字,很傷心,我們來(lái)幫他們把名字起了好嗎?(讓幼兒按照從薄到厚的順序)

  你們看看那一本書(shū)是最薄的?它就叫老小。我們把老小送回家,剩下的誰(shuí)是最薄的?那它就是老六。再看看剩下的`誰(shuí)是最薄的?……

  下一個(gè)應(yīng)該是誰(shuí)呢?……

  依此類(lèi)推,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。

  他們又要出來(lái)玩了,這次他們是老大現(xiàn)出來(lái)的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

  2、粗細(xì)的.排序這些書(shū)門(mén)出來(lái)玩,感到很累,這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹(shù)樁。他們就商量在樹(shù)樁上坐一會(huì)兒,休息一下,可是他們應(yīng)該怎樣安排呢?(出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹(shù)干圖片)

  他們想把這些樹(shù)樁按從細(xì)到粗的順序排,怎樣排?引導(dǎo)幼兒用前邊的方法,依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.這時(shí),他們想換換位置,把這些樹(shù)樁從粗到細(xì)排,哪有怎樣排?請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱,進(jìn)行排序。

  高矮排序

  他們玩得很開(kāi)心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊(duì)才行。

  將全班幼兒按人數(shù)分成六組,進(jìn)行從高到矮,從矮到高排序

  結(jié)束部分:排好隊(duì),和幼兒一起開(kāi)火車(chē)出去。

  厚與薄中班數(shù)學(xué)教案 14

  設(shè)計(jì)意圖

  家的濃濃的親情,會(huì)使幼兒感到安全,得到溫暖。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱,也期盼和爸爸一起游戲玩耍。在一個(gè)家庭中媽媽爸爸是相輔相成的,為了強(qiáng)化爸爸在幼兒成長(zhǎng)中的積極影響,讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感激,學(xué)會(huì)報(bào)答,學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)愛(ài)。父愛(ài)是深沉的,但是深沉的愛(ài)卻難以被年幼的孩子察覺(jué)。因此設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《好爸爸,壞爸爸》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用動(dòng)作、表情展現(xiàn)爸爸的神態(tài)。

  2、理解“好爸爸”、“壞爸爸”對(duì)自己的愛(ài)。

  3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)CD,錄音機(jī)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、完整欣賞歌曲。

  請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),這個(gè)小朋友為什么一會(huì)兒說(shuō)有個(gè)好爸爸,一會(huì)兒又說(shuō)有個(gè)壞爸爸?

  兒歌《好爸爸、壞爸爸》

  我有一個(gè)好爸爸

  做起飯來(lái),鏘鐺鐺 鏘鐺鐺

  洗起衣服,嚓嚓嚓 嚓嚓嚓

  高興起來(lái),哈哈哈 哈哈哈

  打起屁股,啪 啪 啪啪啪啪

  嗯 真是稀里嘩啦

  爸爸 爸爸 爸爸 爸爸 好爸爸 好爸爸

  我有一個(gè)好爸爸

  哪個(gè)爸爸不罵人

  哪個(gè)孩子不害怕

  打是親來(lái)罵是愛(ài)

  哪個(gè)不是好爸爸

  二、根據(jù)歌詞意思創(chuàng)編A段動(dòng)作,進(jìn)行表演。

  1、學(xué)爸爸做飯、洗衣服

  2、學(xué)爸爸高興時(shí)的樣子

  (1)這個(gè)小破鞥有為什么說(shuō)他有一個(gè)好爸爸?

  (2)巴巴爸爸高興時(shí),是怎么笑的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  (3)你爸爸笑的時(shí)候,還會(huì)有哪些動(dòng)作?

  3、學(xué)學(xué)爸爸生氣的樣子

  (1)小朋友做錯(cuò)事情時(shí),爸爸會(huì)怎么樣呢?他是怎么做的?

  (2)爸爸打過(guò)你嗎?爸爸為什么打你?被爸爸打了,你心里會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?

  4、完整表演A段

  你覺(jué)得這是一個(gè)好爸爸還是一個(gè)壞爸爸?為什么?

  三、根絕歌詞創(chuàng)編B段動(dòng)作,進(jìn)行表演。

  (1)這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)和剛才有什么不一樣呢?

  (2)你想用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)呢?

  四、完整表現(xiàn)歌曲

  1、分角色表演(老師做爸爸,小朋友做孩子)

  提出要求:在爸爸打孩子的時(shí)候,孩子把屁股伸出,爸爸用手狠狠的打。

  2、男孩做爸爸,女孩做孩子再次表演。

  五、情感教育

  我們都有一個(gè)好爸爸,所以我們也要做一個(gè)好孩子,不能讓爸爸生氣,好嗎?

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),雖然孩子 們的.興趣 很濃,在課堂 上發(fā)言也比較熱烈,但是總體感覺(jué)目標(biāo)的達(dá)成度不高,在“感受 和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全 的感覺(jué)!边@一點(diǎn)上,孩子們似乎沒(méi)有貼切的表達(dá)。

  可能有幾個(gè)原因造成了上述情況:

  1、前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足,很多小朋友都沒(méi)有和爸爸一起玩相關(guān)游戲 的經(jīng)驗(yàn)。

  2、父親的愛(ài)往往是比較含蓄的,甚至?xí)靡环N比較嚴(yán)厲的方式表達(dá)出來(lái),而且在家庭中,很多母親并不注重培養(yǎng)孩子對(duì)父親的崇敬,往往會(huì)在孩子面前數(shù)落父親。

  厚與薄中班數(shù)學(xué)教案 15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序。

  2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

  3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

  4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  7張厚薄不同的.圖書(shū)圖片;7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹(shù)干圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰(shuí)呀!

  二、基本部分

  1、厚薄的排序(出示厚薄不同的圖片,7張)。

  你們知道他們是誰(shuí)嗎?可是他們沒(méi)有名字,很傷心,我們來(lái)幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉你們看看那一本書(shū)是最薄的?它就叫老小。我們把老小送回家,剩下的誰(shuí)是最薄的?那它就是老六。再看看剩下的誰(shuí)是最薄的?……下一個(gè)應(yīng)該是誰(shuí)呢?……依此類(lèi)推,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。

  他們又要出來(lái)玩了,這次他們是老大現(xiàn)出來(lái)的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

  2、粗細(xì)的排序

  這些書(shū)門(mén)出來(lái)玩,感到很累,這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹(shù)樁。他們就商量在樹(shù)樁上坐一會(huì)兒,休息一下,可是他們應(yīng)該怎樣安排呢?(出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹(shù)干圖片)他們想把這些樹(shù)樁按從細(xì)到粗的順序排,怎樣排?引導(dǎo)幼兒用前邊的方法,依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.這時(shí),他們想換換位置,把這些樹(shù)樁從粗到細(xì)排,哪有怎樣排?請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱,進(jìn)行排序。

  高矮排序

  他們玩得很開(kāi)心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊(duì)才行。

  將全班幼兒按人數(shù)分成六組,進(jìn)行從高到矮,從矮到高排序

  三、結(jié)束部分

  排好隊(duì),和幼兒一起開(kāi)火車(chē)出去。

  活動(dòng)反思:

  一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。

  本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

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