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學(xué)前班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-01-02 16:17:34 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案匯編15篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的學(xué)前班數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案匯編15篇

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案1

  活動目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)球體、圓柱體、長方形、正方體,能正確說出名稱和基本特征,發(fā)展空間知覺能力。

  2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。

  3、提高參與活動的積極性和體驗(yàn)與活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、圖片一幅、紙制小路、(上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形)。

  2、小兔頭飾一個、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個"魔術(shù)箱"一個。

  活動過程:

  一、開始部分:

  1、常規(guī)組織教學(xué)。

  2、復(fù)習(xí)圓柱體、長方體、正方體二、基本部分:

  1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣,讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識。

  師:"小朋友,昨天小白兔大電話給老師說:"昨天,它很想吃一根胡蘿卜?"于是今天老師就給小白兔帶來了一根胡蘿卜,小朋友你們看看老師手上是什么?"(出示胡蘿卜圖片),師:"你們看,胡蘿卜是什么形狀的?"幼:"圓柱體。"師:"小朋友你們看,老師手里拿的是什么?"幼:"牙膏盒。"師:"對,你們看,牙膏盒是什么形狀的?"幼:"長方體。"師:"小朋友你們在看,老師手里拿的'什么是什么?"幼:"魔方。"師:"是什么形狀?"幼:"是正方體。"2、游戲:"魔術(shù)箱"師:小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

 、、游戲:"魔術(shù)箱"。

  師:"小朋友,你們看老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱,小朋友們想不想看變魔術(shù)?(想)今天老師要為小朋友表演魔術(shù)你們可要仔細(xì)地看呦!"⑵、教師變魔術(shù)師:"媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什么圖形呀?"幼:"圓柱體。"師:"它是什么樣呢?"幼:"沒有角的。"⑶、依次出正方體、長方體進(jìn)行提問。

  ⑷、請小朋友上來摸一摸,通過觸覺讓幼兒說一說摸到的是什么圖形。

  四、結(jié)束部分:

  1、教師出示各種圖片,讓幼兒說一說,他們各是什么圖形。

  2、教師拿出多種圖形,讓幼兒分組游戲分別找出(圓柱體、長方體、正方體)。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)5的組成,知道5分成兩份有兩種分法。

  2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。

  3、能按要求邊操作邊講述活動過程。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教具:黑板上范畫,數(shù)字卡片1-5。

  學(xué)具:幼兒每人胸前一個數(shù)字掛牌,每人一份蘋果娃娃。

  【教學(xué)過程】

  1、運(yùn)用找朋友的游戲,復(fù)習(xí)4的組成今天,老師請小朋友來玩找朋友的`游戲,但有要求,音樂一結(jié)束,要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的朋友。

  為什么找他做朋友

  2、幼兒操作,探索5的4種分合方法。

  (1)簡單介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成,知道把4分成兩份有3種方法,那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢?那就請你們?nèi)シ忠环,玩一玩,并把你分的方法記錄下來?/p>

  (2)幼兒進(jìn)行操作活動,教師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況,進(jìn)行個別指導(dǎo),鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

  (3)幼兒介紹自己的操作過程。

  小結(jié):5分成兩份有4種分法。

  3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分合式,感知分合式的有序性出示圖,觀察畫面,提問:圖上有什么?有多少蘋果?這些蘋果有哪些地方不一樣。

  啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標(biāo)記特征,說出蘋果的數(shù)量,教師記錄。

  引導(dǎo)幼兒豎著觀察分合式,你發(fā)現(xiàn)數(shù)字是怎樣排列的,再看右邊,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  組織幼兒討論,使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的,最后帶幼兒讀一讀5的分合式。

  4、操作活動

  5、活動評價請幼兒講述自己的操作材料,其他幼兒對照自己的練習(xí),教師對操作認(rèn)真以及大膽講述的幼兒給予表揚(yáng)和肯定。

  活動延伸:

  先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動

  教學(xué)反思:

  學(xué)生初步了解和掌握5的分解和組成,部分學(xué)生記住了5的分解和組成。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案3

  活動目標(biāo):

  1在活動中,通過對實(shí)際物品的操作,理解8的實(shí)際含義;

  2運(yùn)用目測、動手操作材料,感知數(shù)量8、體會數(shù)學(xué)活動的快樂:

  重難點(diǎn):

  理解8的實(shí)際意義;

  活動準(zhǔn)備:

  '8'的數(shù)字卡片,邀請8位大班幼兒,設(shè)置小超市—內(nèi)置書、盒子、牙刷、筆、(物品圖片),幼兒練習(xí)本,教師圖片等

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的任意數(shù)1為幼兒介紹超市,他們是來邀請大家去超市參加活動的。要求:在規(guī)定的時間內(nèi)找出'超市中任意物品的'數(shù)量',把數(shù)數(shù)結(jié)果展示在展板。獎勵一個星!

  二、分享自己的發(fā)現(xiàn),感知'8'

  1幼兒相續(xù)說說自己的發(fā)現(xiàn)—例3把勺子、4見衣服、5個小鈴———請幼兒來說說自己是怎么發(fā)現(xiàn)數(shù)量的2在超市里發(fā)現(xiàn)那么多的數(shù)量為的8'物品,請問幼兒有誰認(rèn)識'8'的?

  出示數(shù)字卡片8,一起說說8像什么?

  3小結(jié):8除了可表示超市里的那些物品外,請孩子來說說還可以表示其他物品?(還可以在自己的身體上找)4教師出示圖片,請幼兒目測圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類,出數(shù)量是8的圖形。

  三、運(yùn)用自己的認(rèn)識,作業(yè)'8'

  1感知,了解了8的含義后,請幼兒完成相關(guān)作業(yè)練習(xí);

  2教師講評,提醒幼兒:凡是數(shù)數(shù)合起來有8樣(種)的物品,飾件都可用'8'表示;

  3活動結(jié)束后可找找在幼兒園里,有哪些東西是可用8來表示的;

  延伸活動:

  1依班級幼兒能力表現(xiàn),設(shè)置相關(guān)作業(yè)投置益智區(qū),供幼兒練習(xí);

  2家園配合:利用生活,游戲等,幫助幼兒充分理解8教學(xué)反思:

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案4

  活動目標(biāo):

  1、在游戲活動中學(xué)習(xí)6的形成,認(rèn)識數(shù)字6,理解6的實(shí)際意義。

  2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識數(shù)字6教學(xué)難點(diǎn): 理解6的實(shí)際意義活動準(zhǔn)備1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張,1-6數(shù)字卡片。

  2、蘿卜圖片(數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍),上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

  3、兔子拼圖(幼兒人數(shù)的一半),反面劃成6格,分別寫上1-6的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格,畫上1-6的圓點(diǎn)。

  活動過程:

  1、拔蘿卜、青菜,采蘑菇(學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù),認(rèn)識數(shù)字6)(1)律動:師幼扮兔子隨音樂"兔跳"。

 。2)說說你(兔子)喜歡吃什么?

 。3)為過冬備糧食:拔蘿卜、青菜,采蘑菇。

 。4)數(shù)數(shù):有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數(shù)字6,認(rèn)讀數(shù)字6。

  2、分蘿卜:學(xué)習(xí)6的形成,數(shù)數(shù)。

  蘿卜太少不夠吃,請兔寶寶把每個蘿卜分6份。

  老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形,先貼5個紅色的圓形,再貼1個綠的圓形,5個圓形添上1個圓形是6個圓形,把蘿卜分成6份了。

  幼兒操作:找圖形貼到蘿卜上。

  3、拼小兔:復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。

  老師介紹玩法:出示拼圖底板,上劃成了六格,每格上畫了圓點(diǎn),我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊,(數(shù)一數(shù),認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字)請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。

  幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)教學(xué)反思:

  2學(xué)前班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識數(shù)字7

  活動目標(biāo)

  ⒈能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。

  ⒉能安靜的傾聽老師和同伴的講話,以及能情緒愉快的參加小組活動的習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。

  活動過程一游戲捕魚

 、苯處煟航裉焯鞖庹婧,貓媽媽帶你們一起出去玩吧!看我們來到哪里啊?(小河)讓我們一起來釣魚吧!

 、矀別幼兒講述釣了幾條魚,并送到相應(yīng)的籃子里。

  ⒊集體送魚。

  二認(rèn)識數(shù)字7

 、苯處煟盒▲喿酉氤贼~,我們看看來了幾只小鴨子?小鴨子和小魚哪個多?小鴨子能吃飽嗎?那有什么好辦法?《添上一只鴨子》,又游走一只小鴨子,現(xiàn)在哪個多?要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法?《去掉一條魚》

 、步處煟簲(shù)字7象什么?數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么?

  三游戲貓捉老鼠⒈教師:聽,誰的聲音?(老鼠)教室里有許多的老鼠,請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點(diǎn)子的老鼠。

 、灿變翰僮魉穆犚魳吠嬗螒颍ㄘ堊嚼鲜螅┙虒W(xué)反思:

  3學(xué)前班數(shù)學(xué)教案:學(xué)習(xí)7的加法

  活動目標(biāo)

  1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

  2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

  3、積極探索數(shù)學(xué)活動,樂于講述探索結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

  2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

  活動重點(diǎn):看圖學(xué)習(xí)7的加法活動難點(diǎn):能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式活動過程:

  一、開火車:復(fù)習(xí)7的組成師:城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝,你們愿意嗎?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

  師:嘿嘿,我的火車X(1)點(diǎn)開,你的`火車X 點(diǎn)開?

  幼:嘿嘿,我的火車X(1)點(diǎn)開,我的火車X(6)點(diǎn)開。

  二、情境感知--登城堡:看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師:看,城堡王國已經(jīng)到了,國王說了,他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友,那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

  2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀?

  國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

  3、幼兒操作師:那我們每人都去一個城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

  4、總結(jié):

  師:你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密,看誰能先找出來?"師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

  師:象1+ 6=7、6 +1=7這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+ 6=7馬上就想到6+ 1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2 +5=7就會想到什么呢?看到…教學(xué)反思:

  4學(xué)前班數(shù)學(xué)教案:比較粗細(xì)

  活動要求:認(rèn)識、比較物體的粗細(xì),懂得"粗細(xì)"的比較是相對的。

  活動準(zhǔn)備:教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動過程:

  一、認(rèn)識粗細(xì)

  1、請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒穿進(jìn))2.尋找原即為什么會這樣?(因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì),蠟筆粗)3.小結(jié):原來東西有粗和細(xì)之分。

  二、比較粗細(xì)出示小棒師:剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進(jìn)去了,而有的東西沒有穿進(jìn),那么小棒剛剛穿進(jìn)了,它是粗的還是細(xì)的?

 。1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

  2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

  三、利用粗細(xì)不同的物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來幫他們排上隊(duì)1.幼兒操作任意排2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來的?

  3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

 。2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個方法依次排隊(duì)4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案5

  活動目標(biāo):

  1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成,知道把4分成兩份有3種份法。

  2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會記錄。懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。

  3、在游戲中學(xué)習(xí)4的組成,發(fā)展動手能力及觀察思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把4分成兩份有3種份法活動準(zhǔn)備:

  教具:

  貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個圓點(diǎn)圖)黑板。

  學(xué)具:

  幼兒人手一套操作材料,記號筆一支,一個盤子里裝有雪花片3片。

  活動過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。游戲:"我們都是好朋友"。

  2、初步探索4的組成。

 。1)幼兒操作:"分顏色寶寶圓點(diǎn)",在操作活動中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會記錄。

 。2)讓幼兒給4個顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會怎么分?有幾種分法?

 。3)老師寫出4的分合式:4分成1和3,還有3和1這兩組數(shù)都有一個相同的'數(shù)字幾?它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個部分?jǐn)?shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來都是4。

 。4)老師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來都是4。

  3、幼兒操作練習(xí),鞏固游戲——"花朵和樹葉":

  3的組成3朵花朵分成2份,4的組成4片樹葉分成2份。

  4、集體講評幼兒操作練習(xí),進(jìn)一步鞏固3、4的組成。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案6

  設(shè)計(jì)說明:

  教學(xué)是單調(diào),枯燥的。再加上學(xué)前幼兒年齡小,自控能力差。為保持幼兒注意力,在教學(xué)中,通過游戲引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際,把字形結(jié)合起來,通過游戲,引導(dǎo)觀察和教師范寫。這節(jié)課重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識4,會數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。

  活動目標(biāo):

  1、通過數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、看看、玩玩、說說、貼貼、擺擺等形式,感知4以內(nèi)的數(shù)量,發(fā)展幼兒思維能力。

  2、讓幼兒知道3添上1是4,學(xué)會手口一致的正確點(diǎn)數(shù),4個物體并說出總數(shù)。

  3、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的'興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:畫有4只小狗的課件圖,4個同學(xué)賽跑圖。學(xué)生準(zhǔn)備4根小棒,4個圓形,4個三角形

  教學(xué)方法:帶讀引導(dǎo)游戲

  教學(xué)教程:

  一、復(fù)習(xí)(1)從1數(shù)到3。

 。2)2、3的組成。

  二、新課1.數(shù)數(shù)量是4的物體。

 。1)出示4只小狗課件圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖。

  提問:“這幅圖畫的是什么”?小狗。

  數(shù)一數(shù),一共有幾只?讓幼兒說出數(shù)量。

  添上一只,一起數(shù)數(shù)一共幾只?

  學(xué)生回答后,師說:3只添上1只是4只。3添上1是4,這是小狗個數(shù)4。帶領(lǐng)幼兒讀。

  可以用數(shù)字“ 4”來表示。今天,我們就來學(xué)習(xí)“ 4” 。

  板書:“ 4” 。領(lǐng)讀數(shù)字4。

  說明:“4”字像國旗迎風(fēng)飄,兩筆寫成,第一筆寫撇折,第二筆寫豎。

 。2)拿出4個蘋果演示數(shù)數(shù)。

  教師提問:出示蘋果,“這是幾個”?先一個一個數(shù),再總體問多少?

 。3)出示粉筆,讓幼兒上臺數(shù)出4只粉筆。

 。4)出示杯子,讓幼兒上臺數(shù)出4個杯子。

 。5)說出生活中有哪些數(shù)量是4的物體?(啟發(fā)幼兒說出:桌子是四條腿、凳子是四條腿、小汽車是四個輪子、……)

  三、教學(xué)4的組成。

  (1)學(xué)生拿出4個蘋果,把它擺成兩堆。教師巡視。

  (2)讓學(xué)生說不同的擺法,(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理,著重說明3和1組成4,1和3也組成4,實(shí)際是把兩堆小棒,換了位置。所以看到3和1組成4,就能想到1和3組成4。還有2和2組成4。

  師生活動:請4個小朋友上臺練習(xí)(4)練習(xí)4的組成。

  a、齊說4的組成。(3和1組成4,2和2組成4。)

  b、教師提問:“3和1組成4,你還能想到什么?”

  板書:4的分成。

  四、師生互動游戲:

  1、請小朋友伸出手,數(shù)數(shù)自己的小凳的有幾條腿?

  2、數(shù)數(shù)教室墻上的標(biāo)語“好好學(xué)習(xí)”是幾個字?

  3、用手拍桌子4下。

  4、找朋友,在貼好的數(shù)卡下面擺學(xué)具。(出示課件)

  5、小結(jié):一只小羊四條腿,小貓小狗四條腿,都可以用4來表示它們的數(shù)量。

  五、指導(dǎo)書寫。

  1、講書寫4的方法

  2、你有什么好辦法記住

  4,交流后小結(jié)。

  3、交流。

  4、幼兒練習(xí)寫。

  六、活動拓展練習(xí),編兒歌鞏固對4的認(rèn)識。

  你們發(fā)現(xiàn)路上跑的車,哪些車是4個輪子?

  一個輪子什么車?一個輪子獨(dú)輪車。

  二個輪子什么車?二個輪子自行車。

  三個輪子什么車?三個輪子三輪車。

  四個輪子什么車?四個輪子是汽車。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法,并安步學(xué)會記錄。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,動手能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  天平鹽蘿卜白菜南瓜(一個)菠蘿(一個)兩個蘋果西瓜一個教學(xué)課時:1課時教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入新課教師把物品放在桌上,讓幾位同學(xué)上來,把物品放在手里,感受一下哪種物品輕?哪種物品重?今天我們就來帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)"比較輕重"。

  2、新授課①把一個蘋果和一個南瓜放在天平稱上,南瓜一端往下沉,蘋果一端往上翹。讓孩子們舉手說:"南瓜重,蘋果輕"。

  ②再稱南瓜和白菜教師把南瓜和白菜分別放在天平的兩側(cè),天平一直保持平衡。說明白菜和南瓜一樣重。

 、垡来畏Q出不同物品。

  3、課堂練習(xí)看課本30頁,根據(jù)小動物們在天平誰重?誰輕?并按從重到輕在()里填上序號。

  教學(xué)小結(jié):引導(dǎo)孩子通過觀察天平的狀態(tài),比較物體的輕重;觀察圖示,運(yùn)用推理的'方法比較物體的輕重。

  教學(xué)反思:

  讓孩子理解幾組中從重到輕交叉換位思考,部分學(xué)生難于掌握,要多實(shí)踐,對比。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案8

  活動要求:

  認(rèn)識、比較物體的粗細(xì),懂得"粗細(xì)"的比較是相對的。

  活動準(zhǔn)備:

  教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)

  活動過程:

  一、認(rèn)識粗細(xì)

  1、請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問:你在玩木珠的.過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒穿進(jìn))

  2.尋找原即為什么會這樣?(因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì),蠟筆粗)

  3.小結(jié):原來東西有粗和細(xì)之分。

  二、比較粗細(xì)出示小棒師:剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進(jìn)去了,而有的東西沒有穿進(jìn),那么小棒剛剛穿進(jìn)了,它是粗的還是細(xì)的?

 。1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較。

 。2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

  2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

  三、利用粗細(xì)不同的物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來幫他們排上隊(duì)

  1.幼兒操作任意排。

  2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)

 。2)你是怎么排出來的?

  3、師生共同小結(jié)

  (1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

 。2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個方法依次排隊(duì)4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案9

  學(xué)習(xí)目的

  學(xué)習(xí)將一個形體等分為兩份,初步理解等份的含義及整體和部分的關(guān)系(等份中的包含關(guān)系和等量關(guān)系),培養(yǎng)幼兒的分析、綜合、比較能力。

  活動準(zhǔn)備

  紙片等教具準(zhǔn)備及教學(xué)用PPT課件準(zhǔn)備。

  教學(xué)過程

  1、出示兩個圓餅,重疊比較,讓幼兒觀察兩個餅一樣小。問幼兒:把一個餅子分給兩個小朋友吃,兩人要吃一樣多,怎么分?

  2、教師用刀將餅對半切開,問幼兒:這樣分是不是兩個小朋友吃的的一樣多?將兩塊餅子重疊比較,讓幼兒看清楚兩塊餅子完全一樣小。告訴幼兒:把一個東西分成一樣小的.兩份,也就是兩份小相等,叫做二等份。

  3、將分開的一塊餅與另一個整餅比較(幼兒已知道兩個餅是一樣的),問幼兒:哪塊餅?再將另一塊餅與一個餅相比較,問幼兒:是哪塊餅?使幼兒知道一個形或體等分成兩份后,每一份都比原來的實(shí)物或形體小,原來的實(shí)物或形體比分后的每部分。

  4、將分開的兩塊餅拼合在一起,讓幼兒觀察,它們又成為一個整體,問幼兒:它和原來的餅比,哪個?哪個小?再將拼合起來的餅重疊在

  另一個整餅上,使幼兒確認(rèn)二等份后的兩份合起來仍是原來的整體,其每一份是等份為兩份中的一份、

  5、教師出示一張圓形紙,問幼兒:老師把這張圓形紙分成相等的兩份畫裝飾畫,該怎么分呢?讓幼兒拿一張圓形紙?jiān)囍。教師引?dǎo)幼兒用對折法等分圖形,提醒幼兒對折時邊沿著對整齊,折疊后將折線壓平展開,用剪刀按折線剪開。

  6、動手操作

  (1)讓幼兒把分成的兩份重疊比較,看是不是完全一樣。

  (2)將兩份拼合在一起和另一個完整的圓形比較看是不是一樣。

  (3)將剪開的每一份分別與整體的圓形比較小。

  幼兒通過動手操作,進(jìn)一步理解二等份的含義及整體和部分的關(guān)系。

  7、讓幼兒想一想,怎樣把正方形紙分成相等的兩份?怎樣把長方形紙分成相等的兩份?讓幼兒操作,鼓勵幼兒用不同的方法分。讓幼兒說說他是用什么方法分的。

  8、正方形紙、長方形紙二等份后,要求幼兒用重疊法對部分與整體、部分與部分進(jìn)行比較、分析。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案10

  活動目標(biāo)

  1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

  2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

  3、積極探索數(shù)學(xué)活動,樂于講述探索結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

  2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

  活動重點(diǎn):

  看圖學(xué)習(xí)7的加法活動難點(diǎn):

  能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式活動過程:

  一、開火車:復(fù)習(xí)7的組成師:城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝,你們愿意?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

  師:嘿嘿,我的火車X(1)點(diǎn)開,你的火車X 點(diǎn)開?

  幼:嘿嘿,我的火車X(1)點(diǎn)開,我的火車X(6)點(diǎn)開。

  二、情境感知--登城堡:看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師:看,城堡王國已經(jīng)到了,國王說了,他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友,那我們就先去這座的.城堡去看看好嗎?

  2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀?

  國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

  3、幼兒操作師:那我們每人都去一個城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

  4、總結(jié):

  師:你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密,看誰能先找出來?"

  師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

  師:象1+ 6=7、6 +1=7這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+ 6=7馬上就想到6+1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2 +5=7就會想到什么呢?看到…教學(xué)反思:

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案11

  一.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教學(xué)內(nèi)容分析

  新課標(biāo)指出在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的具體、有趣的事物,通過觀察、操作、思考、解決問題等豐富的活動,感受數(shù)的意義,體會用數(shù)來表示和交流的作用,初步建立數(shù)感!8和9的認(rèn)識》一課是在學(xué)生掌握了“6、7的認(rèn)識和加減法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“熱愛自然、保護(hù)環(huán)境”為主題的生動畫面,其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。給學(xué)生留下了廣闊的思維空間,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察、思考問題的習(xí)慣和意識。

  二.教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P53頁8和9的認(rèn)識。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,建立8、9的數(shù)感;體會8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

  2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會比較0~9各數(shù)的大小。

  3.通過主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生愛勞動、愛護(hù)花草樹木的熱情。

  4.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  5.喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  師:小朋友們,在生活中我們常與數(shù)交朋友,關(guān)于數(shù)的秘密可多了,今天這節(jié)課老師將和小朋友們一起去校園里探索8和9的知識。(板書:8、9的認(rèn)識)

  (二).教學(xué)8、9的基數(shù)含義

  1.教學(xué)主題圖(課件出示)

  師:你在校園里看到了什么?請你數(shù)一數(shù),悄悄地告訴同桌的小朋友。(同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果)

  師:你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息?

  主題圖為師生提供的了數(shù)量為8,9的物體有:

  a.校園兩旁有8棵樹。

  b.花壇里有8朵花。

  c.黑板上有8個字:熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。

  d.黑板下擺放著9盆花。

  e.有8個小朋友和1位老師在花壇旁勞動。

  f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

  師小結(jié):8棵小樹,8朵花,8個小朋友,黑板上的8個字,他們的個數(shù)都是8,我們可以用數(shù)字幾表示?(8)

  師:而蝴蝶的只數(shù),人的個數(shù),花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示?(9)

  2.尋找身邊的數(shù)

  師:在校園里,我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。請小朋友們找一找,數(shù)一數(shù),說一說身邊數(shù)量是8或9的物體。

  師:哪些物體的個數(shù)可以用8和9來表示

  學(xué)生可能的回答有:教室里有9盞日光燈,有8塊窗簾,8扇窗戶……

  (三).教學(xué)8,9的順序及大小

  1.8,9的順序

  出示直尺圖

  ()12()45()7()9

  師:這是一幅直尺圖,哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。

  先填寫,再順讀,倒讀。

  師:看著直尺上的數(shù),你能向其他小朋友提幾個問題嗎?

  學(xué)生間互問互答。

  比如:8排在誰的前面?9排在誰的后面?

  師小結(jié):我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個個都是好樣的,從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密!為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,鼓掌!

  2.做一做(54頁)

  師:現(xiàn)在請大家把書本打開,翻到第54頁,運(yùn)用你發(fā)現(xiàn)的知識,來解決書上的問題。

  出示點(diǎn)子圖。

  ()()()

  師:怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)?

  請同學(xué)們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù),用以前學(xué)過的〈,〉來表示它們的大小。

  學(xué)生的答案有以下6種:7〈88〈97〈9

  8 〉79 〉79〉8

  (四).教學(xué)8,9的序數(shù)含義

  1.游戲

  師:接下來我們來做一個游戲!每對派3名小朋友上來!

  (叫9名同學(xué)上臺。排成一排!每人一張數(shù)字卡片。)

  師:下面的小朋友請注意了!接下來我們分成三個組進(jìn)行比賽,每個小組答對了,就有一顆星!聽清楚第一個問題:上面一共有幾個小朋友?(9個!)

  師:從左往右數(shù),第六個小朋友舉的數(shù)字是幾?

  師:從右往左數(shù),舉著數(shù)字8的是第幾個小朋友?

  師:現(xiàn)在我想請上面的這幾位小朋友來當(dāng)小老師。你們可以向下面的小朋友提問題,誰愿意來試試?

  2.讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色

  師:現(xiàn)在請大家打開書本第54頁,拿出水彩筆,聽清楚要求,給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色,再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

  (五).教學(xué)8,9的寫法

  1.指導(dǎo)觀察

  師:已經(jīng)認(rèn)識了8和9,你覺得8和9像什么?(8像葫蘆,9像氣球)

  2.電腦課件展示8,9的書寫筆順及在寫字格中的布局,學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

  學(xué)生邊觀察師邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆,自上而下,先寫一個S字,接著自下而上過S字腰間,與起筆字處連接,一筆寫成。

  9字是一筆寫成,它的上部像個0,它的豎像個1,上半部這個0要寫在上邊的小格里,注意要圓滑,不能有棱角,寫到0的起筆處,再往左下方寫斜豎,一直到下線為止。

  3.完成課本P54頁8、9書寫練習(xí)。

  (六).總結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?

  你還想提什么問題?

  你認(rèn)為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好?你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?

  (七).鞏固練習(xí)

  師:這節(jié)課你們表現(xiàn)得真不錯!老師帶來了一些蘋果想送給你們,你們想要嗎?每個蘋果中都有一個問題(讓學(xué)生任選一個出示一道題目),答對了,就送給你!

 、偬枺23 ( ) 567( )( )

 、谔枺7○88○97○99○89○9

  ③號: 7添上1是幾?8添上1是幾?

 、芴枺 a.從左數(shù)第8個圓上面的數(shù)字是幾?

  b.從左數(shù)數(shù)字9在第幾個圓上?

  (八).課堂作業(yè)

  1.完成練習(xí)八第1題

  師:小朋友們請看,小動物們?nèi)ヂ糜瘟,每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上火車,所以它坐在第一節(jié)車廂里,誰坐在第三節(jié)車廂里?(小鹿)其余的小動物在哪節(jié)車廂,你能猜出來嗎?比一比,看誰猜的又對又準(zhǔn)。然后填在書上。

  小動物們玩了一天要回家了,看火車開回來了,你能給車廂編號嗎?

  2.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第2題,并集體訂正。

  小朋友們在干什么?大家要像她學(xué)習(xí),尊敬老人,旁邊這幅車中藏著一個小秘,想知道嗎?按照從1到9的順序連一連,看你能發(fā)現(xiàn)什么?訂正。

  三.教學(xué)反思

  1、注重學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗(yàn)

  對于8、9的認(rèn)識,學(xué)生的腦子里并非一片空白,可任由教師任意涂抹。在幼兒園的學(xué)習(xí)中、在日常生活中學(xué)生們或多或少已經(jīng)接觸過8和9,對8和9已經(jīng)有了一些的認(rèn)識,在課堂教學(xué)中我們要在學(xué)生的已知的`基礎(chǔ)上進(jìn)行8和9的認(rèn)識的教學(xué)!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上!边@就是說,數(shù)學(xué)教學(xué)活動要以學(xué)生的發(fā)展為本,要把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。

  基于此點(diǎn)認(rèn)識,我在教學(xué)主題圖后,讓學(xué)生找一找,說一說生活中數(shù)量是8或9的物體?梢詫⒄n堂教學(xué)空間延伸到課外,使每一個學(xué)生真真切切地領(lǐng)會8,9的基數(shù)含義。同時讓學(xué)生說一說,強(qiáng)化學(xué)生的感知,也暴露了學(xué)生的思維過程,構(gòu)建自然數(shù)和被數(shù)物體間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)進(jìn)行信息交流,也可以培養(yǎng)低年級學(xué)生“說”的能力,提高學(xué)生的基本素質(zhì)?山虒W(xué)設(shè)計(jì)始終是一種設(shè)計(jì),教學(xué)是一種創(chuàng)造性的活動。學(xué)生說出了媽媽給我買了4個蘋果,爸爸又給我買了4個蘋果,我一共有8個蘋果。因?yàn)橐婚_始,沒有對第一個學(xué)生回答的問題作適當(dāng)?shù)脑u價,致使后面每個小朋友站起來都這樣類似的說?梢娦W(xué)生的模仿性是很強(qiáng)的。在教學(xué)時,一定要做到及時評價,恰當(dāng)評價。

  2、動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

  建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:學(xué)習(xí)過程不是學(xué)生被動的接受知識,而是學(xué)生借助他人的幫助和利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式獲得知識。由此可見,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師的教學(xué)不能替代學(xué)生的自主學(xué)習(xí),教師無法幫學(xué)生思考,無法代學(xué)生體驗(yàn)。所以在教學(xué)中教師不只是要教給學(xué)生知識,更重要的是通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式!瓟(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程!睌(shù)學(xué)課程的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)該是一個充滿生命力的過程,學(xué)生要有充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間在自主探索、親自實(shí)踐、合作交流的氛圍中,解除困惑,更清楚地明確自己的思想,并有機(jī)會分享自己和他人的想法。

  在“8和9的認(rèn)識”的教學(xué)中,我為學(xué)生提供了一些活動素材,并給學(xué)生獨(dú)立探索時間和空間,讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)、探究和討論交流等活動親身經(jīng)歷知識的形成過程。如“數(shù)點(diǎn)子圖”,我讓學(xué)生自己觀察,自己數(shù),然后讓他們說說自己是怎么數(shù)的?學(xué)生在數(shù)的過程中不僅會一個一個地?cái)?shù),兩個兩個地?cái)?shù),而且還會聯(lián)系左右圖來數(shù)。 讓學(xué)生體會到自己探索的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在數(shù)完點(diǎn)子圖后,我讓學(xué)生從這三個數(shù)中隨便選擇兩個,用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。給學(xué)生提供了較大的比較空間,學(xué)生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。但是,在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上,我沒有處理好板書。我完全是按照學(xué)生的回答來板書的,沒有系統(tǒng)性。

  7〈 89 〉8

  8〈 98 〉7

  7〈 99 〉7

  如果當(dāng)學(xué)生自己選擇了兩個數(shù),并且運(yùn)用〈 或 〉說出了一個式子。這時教師就可引導(dǎo)學(xué)生,還是這兩個數(shù),你還能用另外一個符號來連結(jié)嗎?這樣,可能學(xué)生就會比較有序地說出,也可以從對比中發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)的關(guān)系。一次選擇就讓學(xué)生會用兩種符號來表示兩個數(shù)的大小,板書也不會讓人感覺很亂。

  7〈 88 〉7

  8〈 99 〉8

  7〈 99 〉7

  3、師生互動,關(guān)系融洽

  新課程帶來的其中一大變化就是:教師的角色發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,從課堂單一的數(shù)學(xué)知識的傳授的角色,逐步向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者的轉(zhuǎn)換。本節(jié)課主要體現(xiàn)在多元化的生生、師生評價。如在出示直尺圖后,我讓學(xué)生也來當(dāng)當(dāng)小老師,看著直尺上的數(shù),向其他的小朋友提幾個問題。學(xué)生在互問互答完以后,我會提醒提問題的學(xué)生,“你覺得他回答的怎樣?”“把掌聲送給××!”通過送掌聲的活動,給學(xué)生以極大的鼓勵,同時也活躍了課堂氣氛,使整個課堂里充滿了掌聲,有效地促進(jìn)了學(xué)生評價能力的提高。

  4、幾點(diǎn)不足和一些困惑

  對于8和9,學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識,并且有相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)會寫。在教學(xué)完8、9的基數(shù)與序數(shù)意義后,我又獨(dú)立放了單獨(dú)一塊內(nèi)容教學(xué)8和9的寫法。到底這還有沒有必要教,或者放在這個地方教合不合適,還值得探討。

  另外對于評價機(jī)制,我自問對每一個學(xué)生都是一視同仁的。但在上課時,獎勵上也有些不公平。如在做摘蘋果的練習(xí)時,我是一道題獎勵一個蘋果,但沒有考慮到題目的難易程度,有些很容易的題目,學(xué)生也是得到一個蘋果,而有些很難的題目,也是一個蘋果。獎勵要體現(xiàn)公平,在一堂課上,可能還看不出什么。但長此以往,如果獎勵不公平,會降低學(xué)生的積極性。本來獎勵的目的就是要激發(fā)學(xué)生的上課積極性,如果不公平,反而會適得其反。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案12

  1、使學(xué)生認(rèn)識6、7;

  2、理解它們表示的數(shù)量;

  3、會用手指頭表示6、7;

  4、會寫6和7。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  寫6和7。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、貼紙、數(shù)字卡片6和7、可數(shù)的`物件

  教學(xué)時間:

  學(xué)習(xí)6—7 20分鐘,寫6、7 15分鐘,5分鐘互動

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)1、請生用手指表示1——5。

  2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示1——5。

  3、看點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。

  4、請生背數(shù)字兒歌。

  5、看圖填數(shù)字。

  6、按順序填順序

  二、新授

  1、這是數(shù)字幾?引出6(出示課件)。用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示?誰會用手指表示?6像什么?(6像口哨吹得響)(出示課件)誰會寫6?來數(shù)數(shù)有幾只口哨?

  2、看看老師的手指是幾?引出7。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨?誰還能數(shù)出7個其它物體?怎么寫?像什么?(7像鐮刀割小草)(出示課件)數(shù)鐮刀。

  三、鞏固練習(xí)1、請生用手指表示數(shù)字。

  2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。

  3、請生來帶讀數(shù)字。

  4、請生寫6、7。

  四、作業(yè)寫6和7各8排。

  教學(xué)反思:

  學(xué)生基本上上都會寫,但"7"有少數(shù)同學(xué)會寫反。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案13

  一、活動目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)大于號和小于號等于號。

  2.讓孩子進(jìn)一步運(yùn)用大于號和小于號等于號。

  3.培養(yǎng)思維的靈活性和可逆性。

  二、活動準(zhǔn)備

  畫有“〈”“〉”符號卡片兩張,“=”符號一張;蘋果卡片三張、桃子卡片兩張;粉筆、鉛筆各三支;小汽車圖片四張和貨車圖片三張;練習(xí)題。

  三、活動過程

  開始部分

  一、彈律動,集中孩子的'注意力。

  二、教師出示“>”、“<”、“=”,引起幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

  基本部分

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)大于號“>”、小于號“<”和“=”。

  1.教師邊出示“>”、“<”和“=”的卡片,邊說:“我們學(xué)習(xí)了這幾個符號,你們還認(rèn)識他們嗎?”

  2.教師出示大于號“>”

  (1)教師讓孩子跟著念:大于號,開口向著大數(shù)笑。

 。2)教師舉例,在黑板上寫出3>1,讀作三大于一,跟著老師再念一遍,大于號,開口向著大數(shù)笑。

  3.教師出示小于號“<”

 。1)跟著老師念:小于號,尾巴對著小數(shù)翹。

 。2)教師舉例:在黑板上寫出2<4,讀作二小于四,跟著老師再念一遍,小于號,尾巴對著小數(shù)翹。

  4、教師出示等于符號“=”

 。1)教師讓孩子跟著念:等于號,同樣多。

  (2)師生對口令,進(jìn)行伸手指練習(xí)。

 。ǘ>”、“<” “=”的實(shí)際運(yùn)用并進(jìn)行可逆聯(lián)想、

  1.出示圖片,教師引導(dǎo)幼兒說出比較結(jié)果。

  蘋果是三個,桃子是兩個,3比2大,所以3>2

  桃子是兩個,蘋果是三個,2比3小,所以2<3

  2.出示圖片,教師引導(dǎo)幼兒說出比較結(jié)果。

  貨車是三輛,小汽車是四輛,3比4小,所以3<4。

  小汽車是四輛,貨車是三輛,4比3大,所以4>3。

  3.出示3支粉筆,3支鉛筆進(jìn)行比較。

  粉筆是三支,鉛筆是三支,三和三同樣多,所以3=3。

  結(jié)束部分

  一、孩子在紙張上,填上數(shù)量并在中間填“>”、“<”和“=”,鞏固對“>”、“<”和“=”的運(yùn)用。

  二、教師檢查幼兒作業(yè)。

  三、課堂加以集體訂正。

  板書設(shè)計(jì):

  司機(jī)和車

  3>1三大于一

  2<4二小于四

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案14

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識單雙數(shù),理解其實(shí)際的意義。

  2、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

  3、發(fā)展幼兒對數(shù)的辨別能力和快速應(yīng)能力。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡、平衡木、圖片、音樂

  活動過程:

  一、圓點(diǎn)找朋友

 。1)出示圖卡,請幼兒點(diǎn)數(shù)出圖卡上圓點(diǎn)的數(shù)量,并圓點(diǎn)找朋友。

  (2)教師與幼兒一起將圖卡分類,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

  (3)小結(jié)單雙數(shù)的意義。

  二、游戲:找單雙

  幼兒在自己身上和生活中尋找單雙數(shù)

  三、10以上的單雙數(shù)

 。1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)10以上的單雙數(shù)的分辯方法。

 。2)說說生活中哪里要用到單雙數(shù)

  四、游戲:的士過橋

  幼兒扮演小司機(jī),教師扮演交警,司機(jī)根據(jù)交警出示的日期牌,按單雙號過橋。

  活動思考:

  《認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)》對幼兒來說是新知識,因此為了加深他們對新知識的認(rèn)識,我采用的教學(xué)方法是通過學(xué)生自己動手操作找出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。并引入生活中單雙數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。使孩子在輕松的'學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中鍛煉了他們的動手能力和相互協(xié)作能力,使之體驗(yàn)其中的喜悅與成就感。最后的游戲活動也把活動推向的高潮,讓孩子們能運(yùn)用單雙數(shù)解決問題,從而將數(shù)學(xué)活動溶入了日常生活中。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案15

  設(shè)計(jì)意圖

  班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時,他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對操作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟,他們的對某一事物也許明白,卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念,所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。

  活動目標(biāo)

  1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系,學(xué)會如何分類。

  2、通過幼兒的操作、探索,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  紅、黃、藍(lán)不同顏色的傘圖片各2張,小動物圖片各一張,各種水果圖片若干、小不同的球若干。

  活動過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  說呀!在美麗的森林里,森林動物超市開業(yè)了,營業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好,可突然聽見這些傘說話了,“喂喂喂,你可別把我們這么放,我們不這樣住,我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵,小熊可急壞了,“呀!這,這可怎么辦呀?”小朋友讓我們一起來小熊,好嗎?

  1、出示圖片紅、黃、藍(lán)不同樣色的傘

  2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛,仔細(xì)觀察下我們該把傘怎么放更合適呢?(要求幼兒分成三份,到黑板上粘貼)

  3、讓幼兒說出自己分類的理由。

  二、森林超市開業(yè),許多動物都來逛超市了,逛累了,小動物們就找了三間小洋房休息,小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?

  1、出示圖片小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、老虎、獅子、小麻雀、小蜻蜓、象、小青蛙、小海豚、小烏龜

  2、師:只有三間房,這么多動物要住,怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了,請小朋友忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

  3、幼兒小組討論分法。

  4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。

  師總結(jié):我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍:水中的、陸地的`、空中的,按身體的小,按兇猛程度或者其它特征來分。

  有的小朋友說“老虎和獅子最厲害,他們分一間屋”

  “小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋,他們都會飛”

  “小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋,他們都會游泳”……

  小朋友們替小動物分好房子,小動物們都休息了,讓我們一起來做個游戲輕松下吧!

  三、游戲分球

  游戲要求:找三組幼兒進(jìn)行比賽,把放在一起的球按、中、小不同分類,那組分的又快又對獲勝,可以獲得小紅花。

  四、幼兒動手操作自主分類:

  1、師:小朋友們分的本領(lǐng)著么,來老師一個忙好嗎?

  讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。

  2、讓幼兒說出分類理由。

  3、師總結(jié):我們應(yīng)該按照水果類、文具類和球類,也可以說是吃的、玩的、用的分類。

  五、結(jié)束活動:

  小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲,小朋友們聽老師的口令,男孩站一隊(duì)、女孩站一隊(duì),我們一起排著隊(duì)去做游戲。

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