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小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案

時(shí)間：2022-12-31 13:50:03 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案

小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文一、二段。

　　理解課文內(nèi)容,了解日月潭所處的位置、名字的由來(lái)以及迷人的風(fēng)光。

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

　　學(xué)情分析

　　二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué),基本能自主識(shí)字了,朗讀對(duì)他們就不是難事了。臺(tái)灣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生,但他們對(duì)臺(tái)灣的了解并不多,教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)朗讀感悟日月潭秀麗的風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解描寫(xiě)日月潭景色的句子,想象、體會(huì)那里的美麗。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、傾聽(tīng)故事,走進(jìn)文本。(5分鐘)

　　師:同學(xué)們,老師今天要帶給一個(gè)故事——關(guān)于“日月潭”。

　　1、板書(shū)課題:日月潭(指導(dǎo)“潭”的書(shū)寫(xiě)。)

　　2、教師講《日月潭的傳說(shuō)》

　　很久很久以前,兩條惡龍吞吃了太陽(yáng)和月亮,天地間漆黑一團(tuán)。

　　為了降伏惡龍,拯救日月,人們聚集在一起商量辦法。有人說(shuō):“惡龍躲在潭底,只有請(qǐng)到水性特別好的人才能戰(zhàn)勝它們。”還有人說(shuō):“惡龍非常兇猛,只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀,才能將它們制服。”可哪兒去找水性特別好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢?就在人們一籌莫展的時(shí)候,年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏惡龍。

　　大尖哥和水社姐手拿砍刀,高舉火把,來(lái)到阿里山。他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬(wàn)苦,終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。回到潭邊,他倆又冒著生命危險(xiǎn),縱身潛入湖底,與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。大尖哥用金斧頭砍死了它們,水社姐用金剪刀剪開(kāi)了龍肚子,救出了太陽(yáng)和月亮,人們重又見(jiàn)到了光明。

　　大尖哥和水社姐又累又餓,便用龍肉來(lái)充饑。他們吃下龍肉后,身子就一個(gè)勁地往上長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼間,大尖哥和水社姐就化作了兩座青山,永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。

　　人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為民造福的年輕英雄,就把這兩座山命名為大尖山和水社山,把這個(gè)潭叫做日月潭。

　　二、聽(tīng)讀課文,整體感知。(6分鐘)

　　師:聽(tīng)完故事,大家想不想去日月潭看看呢?老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位小導(dǎo)游,我們先聽(tīng)聽(tīng)她的講解吧!

　　學(xué)生聽(tīng)范讀,邊聽(tīng)邊賞。

　　課件出示:(聽(tīng)讀要求)

　　仔細(xì)聽(tīng),找出文中的好詞佳句,并圈畫(huà)出來(lái)。

　　聽(tīng)完后,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

　　2、交流自學(xué)成果。

　　三、走進(jìn)課文,入境悟情。(22分鐘)

　　師:同學(xué)們,我們知道了日月潭在臺(tái)灣,“臺(tái)灣”在哪兒?離我們到底有多遠(yuǎn)呢?讓我們來(lái)看看地圖,了解一下。

　　(一)學(xué)第一段(日月潭的位置)

　　1、課件出示:中國(guó)地圖

　　2、臺(tái)灣、日月潭究竟在哪兒呢?請(qǐng)你在地圖上指一指。(指名)

　　3、師講解

　　臺(tái)灣在我國(guó)最東南方向,距離我們的家鄉(xiāng)陜西西安大約有1600公里,就是坐飛機(jī)都得4個(gè)小時(shí)。而日月潭在臺(tái)灣的中部地區(qū)�，F(xiàn)在讓老師帶領(lǐng)大家乘坐飛機(jī)去游覽吧!——各位乘客請(qǐng)注意,由西安開(kāi)往日月潭的飛機(jī)馬上就要起飛了,請(qǐng)大家系好安全帶,閉上眼睛……飛機(jī)起飛了,穿過(guò)了祖國(guó)大陸的上空,跨越臺(tái)灣海峽,即將到達(dá)臺(tái)中機(jī)場(chǎng)。我們的飛機(jī)馬上降落,現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛,我們從飛機(jī)上往下看,整個(gè)日月潭的景色映入眼簾。這里青山環(huán)繞,綠水悠悠……

　　3、鞏固學(xué)成果。

　　(1)課件出示:

　　日月潭是我國(guó)( )省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。那里( ),( ),周?chē)性S多( )。

　　(2)學(xué)生完成填空。

　　(3)試背文段。

　　師:課文第一段就向我們清楚地介紹了日月潭的位置及它的環(huán)境,讓我們?cè)囍痴b一遍吧!(相機(jī)板書(shū):位置臺(tái)灣 )

　　(4)仿照第一段,介紹自己家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝。

　　(二)學(xué)第二段(日月潭名字的來(lái)歷)

　　師:風(fēng)景秀麗的日月潭是我國(guó)寶島臺(tái)灣最大的一個(gè)湖,這個(gè)湖為什么叫“日月潭”呢?讓我們?cè)谖闹姓艺掖鸢赴?

　　1、指名讀第二段,說(shuō)出日月潭名字的來(lái)歷。(投影出示。)

　　2、賞析比喻句。小島像什么?(板書(shū):名字:太陽(yáng)、月亮)

　　3、課文第二段用具體形象的文字向我們介紹了日月潭名字的由來(lái)。你愿意把這段背出來(lái)嗎?(課件出示:日月潭空中俯視圖。)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片,嘗試背誦課文第二段。

　　(三)學(xué)第三段——清晨的日月潭

　　師:日月潭不光神奇,她還是個(gè)愛(ài)美的小姑娘,在不同的時(shí)間,不同的天氣要換上不同的衣服�，F(xiàn)在讓我們走下飛機(jī),走近日月潭,揭開(kāi)它神秘的面紗,看看它的廬山真面目。

　　自讀第三自然段。

　　師:同學(xué)們能不能通過(guò)自己的朗讀來(lái)把清晨時(shí)日月潭的美表達(dá)出來(lái)?

　　賞析美文。

　　師:找好詞、想畫(huà)面、美讀課文都是非常有用的學(xué)方法。讓我們嘗試自主賞析這段優(yōu)美的文字吧!

　　討論交流:你覺(jué)得哪些詞特別好?

　　理解“隱隱約約”。

　　① 讀句子,這樣的畫(huà)面你們能想象得出來(lái)嗎?

　�、� 看課件,像這樣看起來(lái)不太清楚,不很明顯就叫“隱隱約約”。

　�、� 讀好句子(輕輕地、慢慢地,讓人感覺(jué)清晨的沉寂。)

　　美讀文段。

　　(四)學(xué)第四段——中午的日月潭

　　師:中午的日月潭有時(shí)太陽(yáng)高照,有時(shí)細(xì)雨綿綿,你喜歡哪一種情景呢?——用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。(課件出示)

　　1、自讀

　　2、匯報(bào)交流,隨機(jī)教學(xué)。

　　① 晴天的日月潭

　　a、找好詞(太陽(yáng)高照、清晰、展現(xiàn))齊讀。

　　b、整個(gè)日月潭的美景會(huì)有哪些?想象一下你仿佛看見(jiàn)了什么?(湖水、湖面、游人、周?chē)鷷?huì)怎么樣?)

　　c、交流。

　�、� 雨天的日月潭

　　a、下雨時(shí)的日月潭會(huì)是怎樣的一番景象呢?

　　b、找好詞,理解“朦朧”(從文中找反義詞“清晰”;課件對(duì)比理解。)

　　c、朗讀指導(dǎo)。

　�、� 男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。

　�、� 小結(jié):晴天的日月潭是那樣的明朗清晰,像一個(gè)濃妝艷抹的時(shí)髦女郎;雨天的日月潭又是那樣的朦朧,像一個(gè)蒙著面紗的異域少女,富有詩(shī)意。這讓我想起了蘇軾贊美西湖的詩(shī)《飲湖上初晴后雨》:水光瀲滟晴方好,山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。這也正是日月潭的寫(xiě)照,我想蘇軾要是到過(guò)日月潭,也一定會(huì)感慨它的神奇。

　　想象練說(shuō)。

　　師:清晨和中午,不同的`時(shí)間,日月潭有不同的美;晴天和雨天,不同的天氣,日月潭更是美得不同�，F(xiàn)在,請(qǐng)你閉上眼睛想象一下,傍晚的日月潭會(huì)是怎樣一番景象呢?

　　把你想到的用幾句話(huà)先輕聲說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　　指名說(shuō)。

　　小結(jié):傍晚,一輪明月升起,皎潔的月光籠罩著整個(gè)日月潭。此時(shí)的日月潭一片寂靜,仿佛進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),偶爾能聽(tīng)到幾聲蛙鳴,一兩聲?shū)B(niǎo)叫……(引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等方面去描繪傍晚的日月潭。)

　　(五)總結(jié)朗讀——學(xué)第五段

　　1、看到了這么美麗的景物,你會(huì)怎么贊美它?指名學(xué)生說(shuō)。

　　2、這里有起伏的群山,茂盛的樹(shù)木,古代留下來(lái)的遺跡和建筑物……真是個(gè)旅游的好地方!難怪說(shuō)——(師引讀)

　　(生讀)日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多的中外游客。(板書(shū):風(fēng)光秀麗)

　　四、抒發(fā)感受,愛(ài)國(guó)教育。(6分鐘)

　　1、日月潭不僅是臺(tái)灣人民的驕傲,大陸同胞也以它的奇景而自豪。由于歷史的原因,臺(tái)灣和祖國(guó)大陸分離了,至今還沒(méi)有回歸。臺(tái)灣人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖國(guó),臺(tái)灣的小朋友也在向往早日能回到祖國(guó)的懷抱。此時(shí),你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)些什么?指名學(xué)生說(shuō)。

　　2、(師引)臺(tái)灣島,隔海峽,(生接)與大陸,是一家。美麗的臺(tái)灣風(fēng)光無(wú)限,讓我們一起期盼它早日回歸,到那時(shí),我們一起去日月潭游玩,好嗎?

　　今天,快樂(lè)的旅程到此結(jié)束。

　　五、布置作業(yè),鞏固學(xué)。(1分鐘)

　　1、背誦自己喜歡的部分。

　　2、查查資料:臺(tái)灣還有哪些旅游勝地?

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　位置:臺(tái)灣

　　名字:太陽(yáng) 月亮

　　日月潭清晨:薄薄的霧——隱隱約約風(fēng)光秀麗

　　中午:太陽(yáng)高照——清晰

　　蒙蒙細(xì)雨——朦朧

小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)認(rèn)識(shí)熟悉的事物認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。

　　2、認(rèn)識(shí)象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　3、了解關(guān)于天天氣的成語(yǔ)，并感受天氣的變化莫測(cè)。

　　4、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。

　　5、聯(lián)系生活實(shí)際，觀察圖畫(huà)。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　7、通過(guò)對(duì)比，識(shí)記容易寫(xiě)錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

　　8、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過(guò)后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們向往、熱愛(ài)春天的情感，感受生活的美好。

　　8、自由閱讀《數(shù)星星的孩子》，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　9、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解，激發(fā)對(duì)讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

　　課時(shí)分配：

　　四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)認(rèn)識(shí)熟悉的事物認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。

　　2、認(rèn)識(shí)象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　3、了解關(guān)于天天氣的成語(yǔ)，并感受天氣的變化莫測(cè)。

　　4、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、識(shí)字加油站。

　　1、請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

　　2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。

　　3、按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語(yǔ)分類(lèi)。

　　4、師：你們覺(jué)得我們國(guó)家的漢字有趣嗎？

　　1、復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟。

　　第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個(gè)部首有幾畫(huà)。

　　第二步：在“部首目錄”里找出這個(gè)部首所在的頁(yè)碼。

　　第三步：按照頁(yè)碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫(huà)，就

　　到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁(yè)碼。

　　第四步：按照頁(yè)碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。

　　2、按照剛才的方法，學(xué)生自行動(dòng)手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會(huì)查的，可以請(qǐng)

　　教老師或同學(xué)。

　　3、同桌交流。

　　4、全班交流。

　　5、總結(jié)方法。

　　6、學(xué)習(xí)擬人句。

　　（1）自由讀句子。

　�、佟拔乙炎约翰仄饋�(lái)�！膘F把自己藏了起來(lái)。

　　②風(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過(guò)了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。

　�。�2）你感覺(jué)這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？

　�。�3）感受句子的特點(diǎn)：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，這就叫擬人。運(yùn)用擬人，不僅可以使描寫(xiě)的事物生動(dòng)形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對(duì)所描寫(xiě)的事物的感情。

　�。�4）我也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)擬人句。

　　（5）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。

　　三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、細(xì)致觀察，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫(xiě)句，并連成段。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行

　　描述。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生修改自己作品的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　細(xì)致觀察，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫(xiě)句，并連成段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫(xiě)話(huà)小能手，你們有信心寫(xiě)好嗎?

　　二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。

　　1、（課件）出示圖片：

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)？

　　生：學(xué)生觀察后，說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。

　　師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多！你們一定能完成這次寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。

　　三、看圖寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)。

　　師：在寫(xiě)話(huà)之前，我們要了解寫(xiě)話(huà)的要求。

　　出示寫(xiě)話(huà)要求：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁�？想一想他們�?huì)說(shuō)什么？請(qǐng)用幾句話(huà)把圖上意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有什么要求。

　　師：在黑板上板書(shū):時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。

　　師：在寫(xiě)話(huà)前，我們要仔細(xì)觀察圖畫(huà)，觀察時(shí)要注意觀察的順序。

　　（一）指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。

　　師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

　　師：觀察整幅圖畫(huà)，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫(xiě)在練習(xí)本上。

　　生：學(xué)生匯報(bào)。

　　師：看了圖畫(huà)，你知道圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生說(shuō)。（有一天）

　　師：圖畫(huà)畫(huà)的'是什么地方？請(qǐng)你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　學(xué)生說(shuō)。（平板電腦旁）

　　師：圖上有哪些動(dòng)物？

　　生：貓和老鼠

　　師：圖上的老鼠在做什么？請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)。

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（玩電腦）

　　師：這時(shí)貓?jiān)谀睦铮?/p>

　　師：想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣？

　�。ǘ┲笇�(dǎo)寫(xiě)話(huà)。

　　師：下面我們進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，就以《貓和老鼠》為題寫(xiě)一寫(xiě)。

　　師出示例句：

　　有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），這時(shí)，電腦里（），

　　老鼠見(jiàn)到貓，（）。

　　師：說(shuō)得真好！

　　師：讓我們一起讀例文。

　　生：齊讀。

　　師：寫(xiě)完整一段話(huà)，要注意交代清楚什么？

　　生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

　　四、學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)。

　　1、寫(xiě)話(huà)。

　　2、師巡視，并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)。

　　3、指名讀一讀寫(xiě)的話(huà)。

　　五、小結(jié)。

　　師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫(xiě)話(huà)的好方法，讓我們說(shuō)一說(shuō)看圖寫(xiě)話(huà)要注

　　意什么。

　　生：看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。

　　師：同學(xué)回家后，繼續(xù)寫(xiě)好看圖寫(xiě)話(huà)，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫(xiě)話(huà)小能手。

　　第 3 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)比，識(shí)記容易寫(xiě)錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

　　2、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過(guò)后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們向往、熱愛(ài)春天的

　　情感，感受生活的美好。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)比，識(shí)記容易寫(xiě)錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

　　一、談話(huà)引入新課。

　　1、師：你們平時(shí)經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)字嗎？遇到容易寫(xiě)錯(cuò)的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯(cuò)下

　　去？

　　2、全班交流。

　　3、師：今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯(cuò)字的方法。

　　二、展示臺(tái)

　　1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯(cuò)字的，一起來(lái)看看吧。

　　棉被---潑水紙巾---低頭

　　帶領(lǐng)---展現(xiàn) 戰(zhàn)士---土地

　　散步---南瓜今天---口令

　　帶領(lǐng)---穿戴果園---圓心

　　以后---已經(jīng) 汽水---氣體

　　再見(jiàn)---正在心情---晴天

　　2、讀一讀，把平時(shí)你也容易寫(xiě)錯(cuò)的字圈起來(lái)。

　　3、你也學(xué)學(xué)書(shū)上的辦法將這里邊到再在你還容易寫(xiě)錯(cuò)的字也單獨(dú)記下來(lái)，時(shí)刻提醒自己。

　　4、給你們 5 分鐘，將你們平時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的字在筆記本上用相同的方法記下來(lái)。

　　5、同學(xué)們展示自己收集的易錯(cuò)字，提醒其他同學(xué)。

　　三、日積月累

　　1、出示數(shù)九歌。

　　2、學(xué)生自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。

　　3、再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。

　　4、簡(jiǎn)要理解數(shù)九歌的意思。

　　5、試著背一背。

　　四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

　　第 4 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自由閱讀《數(shù)星星的孩子》，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　2、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解，激發(fā)對(duì)讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　自由閱讀《數(shù)星星的孩子》，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、你們數(shù)過(guò)星星嗎？你覺(jué)得滿(mǎn)天的星星怎么樣？

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。

　　二、初讀課文。

　　1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，然后給課文

　　每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、檢查初讀，指明分段讀課文。師：如果請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一個(gè)自然段要請(qǐng)幾位讀？

　　三、研讀課文

　　1、讀了課文，現(xiàn)在知道數(shù)星星的孩子是誰(shuí)了嗎？（出示詞卡：張衡） 2、你們從哪里知道的呢？（出示最后一段）自己讀讀這段話(huà)，你知道了什么？漢朝：漢朝距離現(xiàn)在已經(jīng)有 1900 多年的歷史了。（板貼詞卡漢朝、天文學(xué)家）

　　3、現(xiàn)在你能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)介紹一下張衡嗎？自己試試看。

　　4、那張衡是怎樣數(shù)星星的?請(qǐng)你默讀課文，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。

　　出示：一個(gè)孩子坐在院子里------一直數(shù)到了幾百顆。

　　5、我們要來(lái)演一演張衡，也來(lái)數(shù)一數(shù)星星。要想演好，必須先好好的讀這句子，一邊讀一邊想該怎么演？

　　6、現(xiàn)在我是奶奶，誰(shuí)愿意做張衡來(lái)表演？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)給他配音，來(lái)讀讀這句話(huà)，其他小朋友來(lái)做導(dǎo)演，導(dǎo)演更厲害，你要根據(jù)這兩個(gè)句子，來(lái)看看他哪些地方演的好？哪些地方不夠好？（放兩把椅子）生表演，評(píng)價(jià)（重點(diǎn)指導(dǎo)：仰、靠、數(shù)，相機(jī)板書(shū)）請(qǐng)你再來(lái)演一演把。導(dǎo)演們來(lái)給他配音。

　　7、我們讀書(shū)的時(shí)候就應(yīng)該養(yǎng)成邊讀邊想邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)的好習(xí)慣，請(qǐng)大家在課文的這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)下面加上點(diǎn)。（課件圈）

　　8、現(xiàn)在讓我們來(lái)到 1900 多年前的漢朝，然我們一起來(lái)做張衡數(shù)星星。

　　師：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。張衡坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。（張衡，開(kāi)始數(shù)吧。）

　　9、你數(shù)到了幾顆？你覺(jué)得怎么樣？你覺(jué)得張衡數(shù)的怎么樣？那張衡不累嗎？為什么還在數(shù)？朗讀。

　　四、老師總結(jié)。

小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)9個(gè)字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。

　　2、流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)閱讀課文，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚(yú)水情深。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　會(huì)認(rèn)本課德望19個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字；學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1、出示課題：難忘的潑水節(jié)

　　2、讀了課題，你想知道什么？

　　3、師簡(jiǎn)介潑水節(jié)的來(lái)歷及傣族的風(fēng)俗。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。

　　2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

　　3、全班認(rèn)讀生字。

　　4、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　三、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

　　1、自由讀課文的、2自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　2、有感情地朗讀。

　　四、學(xué)寫(xiě)生字

　　1、出示生字卡，上面寫(xiě)有“度、敬、趕、駛”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？（讓學(xué)生了解撇的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)運(yùn)筆、頓筆寫(xiě)出筆鋒）

　　2、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么？教師范寫(xiě)“度”。

　　3、在書(shū)上描紅。

　　4、在本子上練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、流利地朗讀課文，學(xué)寫(xiě)后面底個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文3-8段，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚(yú)水情深。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們．我們生活在一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族所特有的一個(gè)盛大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié)，傣族人民格外高興，因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們一起歡度節(jié)日，你們也想?yún)⒓訂?

　　行，那就讓我們一起度過(guò)這個(gè)——

　　2、齊讀課題。

　　3、復(fù)習(xí)生字

　　二、自主探究，會(huì)文悟情

　　周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節(jié)的?

　　1、白由讀第3-6自然段，勾畫(huà)有關(guān)句子。

　　2、小組交流、討論。

　　3、全班交流：

　　(1)先來(lái)看看傣族人民是怎么歡迎周總理的?

　　學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機(jī)出示句子，順序不限。

　　A、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來(lái)。”從中你體會(huì)出什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來(lái)”等詞體會(huì)人們的急切、興奮的心情。指名讀、評(píng)議、齊讀。

　　B、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽�！睆闹心泱w會(huì)出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開(kāi)心呀!）

　　C、一條龍船駛過(guò)江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面熱鬧非凡，人們激動(dòng)萬(wàn)分。引讀，表演：人們搬動(dòng)地歡呼起來(lái)：“周總理來(lái)了！”

　　師生賽讀。

　　D、配樂(lè)讀第3自然段：

　　課件配樂(lè)(葫蘆絲樂(lè)曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來(lái)!

　　(2)周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的?

　　A、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機(jī)出示句子o

　　“周總理身穿對(duì)襟白褂……笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中�！薄八舆^(guò)一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞�！�

　　a．說(shuō)出表示動(dòng)作的詞：接過(guò)、敲著、踩著、載歌載舞。

　　b．談體會(huì)：從周總理的衣著、神態(tài)、動(dòng)作中，你體會(huì)到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。

　　B、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹(shù)枝蘸水向人們潑灑�！�

　　a、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么，說(shuō)一說(shuō)。

　　b、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么，說(shuō)—說(shuō)。

　　c、演一演：配樂(lè)師生表演，交際互動(dòng)，互相祝福。

　　C“他還樂(lè)呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”

　　a、指名讀，

　　b、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚?他們的心里會(huì)想些什么?

　　C、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的'泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時(shí)，什么語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)他們的激動(dòng)、興奮、快樂(lè)、幸福!

　　教師范讀，指名讀，評(píng)議，男女生賽讀。

　　引讀“清清的水，祝福的水……是那么開(kāi)心！”

　　課件展示潑水節(jié)的場(chǎng)面。

　　分組配樂(lè)有感情地朗讀第3-6自然段。

　　五、釋疑小結(jié)，激情升華

　　1、為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘？

　　總理在繁忙的工作中抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把幸福和快樂(lè)送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。

　　2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段!

　　六、課外延伸，激趣探究

　　1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。

　　2、了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。

　　七、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，分析結(jié)構(gòu)。

　　2、教師范寫(xiě)“�！薄�

　　3、學(xué)生描紅1個(gè)、寫(xiě)2個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：略

小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。

　　2、在交流、傾聽(tīng)中了解一些有趣的動(dòng)物知識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　打開(kāi)思路，激發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)和大膽交流。

　　四、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢(xún)問(wèn)、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢(xún)等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。

　　2、請(qǐng)學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物做頭飾。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)、圖片激趣，導(dǎo)入課題

　　放映動(dòng)物圖片，揭示課題：有趣的動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)喜歡它們嗎?為什么?

　　(二)、介紹有趣的動(dòng)物。

　　1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)

　　小獅子：大家好!我是小獅子，號(hào)稱(chēng)“萬(wàn)獸”。我的.頭大大的，長(zhǎng)著鋒利無(wú)比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無(wú)窮的我最?lèi)?ài)吃新鮮的肉，森林里沒(méi)有我的對(duì)手!別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)!希望大家喜歡我，和我交朋友哦!

　　思考：小獅子是怎樣介紹自己的?生點(diǎn)評(píng)、師板書(shū)：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。

　　2、練習(xí)說(shuō)話(huà)

　　(1)出示圖1，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作

　　(2)出示圖2，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性

　　(3)結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話(huà)

　　3、獅子帶來(lái)了參加森林動(dòng)物派對(duì)的邀請(qǐng)函，你們想?yún)⒓訂?生戴上動(dòng)物頭飾，互相打招呼問(wèn)好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評(píng)價(jià)。師板書(shū)：說(shuō)話(huà)聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動(dòng)作。

　　4、齊讀口語(yǔ)交際要求，做到(1)交談?dòng)卸Y貌(2)表達(dá)有條理(3)傾聽(tīng)有耐心

　　5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹

　　6、指名自我介紹

　　7、參加森林派對(duì)，自由向同學(xué)或聽(tīng)課老師進(jìn)行自我介紹。

小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2．能分角色朗讀課文。

　　3．鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

　　4．懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能分角色朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、田字格貼等

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　(出示圖片）板書(shū)課題。

　　石崖對(duì)面的大楊樹(shù)上住著它的鄰居喜鵲，冬天來(lái)了，寒風(fēng)呼呼地刮著，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻被凍死了，這是為什么呢？我們一起去課文中尋找答案吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了？

　　2.檢查自學(xué)情況。

　�。�1）出示生字詞，指名讀。去掉拼音讀。

　�。�2）做游戲，鞏固字詞。

　　開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)；寒號(hào)鳥(niǎo)過(guò)迷宮。

　�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“枯”“夜”。

　　枯：左高右低，“木”的.最后一筆捺變成了點(diǎn)。

　　夜：左緊右靠，上下對(duì)齊。

　�、俳涣髯R(shí)記方法。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察生字，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　③學(xué)生描紅仿寫(xiě)。

　�、茉u(píng)價(jià)。

　�。�4）了解故事內(nèi)容。

　　出示提示，想想課文寫(xiě)了一件什么事呢？根據(jù)下面的提示說(shuō)一說(shuō)。

　　預(yù)設(shè)：喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了。

　　三、朗讀課文，體會(huì)情感

　　1.自由讀2～8自然段，標(biāo)畫(huà)出喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)的句子。

　　（1）學(xué)生標(biāo)畫(huà)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà)。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

　�。�3）讀好喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà)，讀出相關(guān)的心情和語(yǔ)氣。

　　（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）

　　預(yù)設(shè)：

　�、�?gòu)南铲o的話(huà)中，你能讀懂了什么？

　�、趶暮�(hào)鳥(niǎo)的回答中你又讀懂了什么呢？指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不情愿和不耐煩的語(yǔ)氣。

　　2.學(xué)習(xí)第5段和第8段。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。

　�。�2）指導(dǎo)讀好第5自然段和第8自然段。

　　（3）訓(xùn)練句式

　　出示：凍得直打哆嗦凍得直發(fā)抖凍得直跺腳凍得直流鼻涕

　　冷得像冰窖熱得像火爐快得像閃電

　　3.分角色朗讀2至8自然段。

　　師生合作讀。

　　四、再讀課文，悟情明理

　　1.快速瀏覽課文，小組合作交流匯報(bào)，深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了？

　　相機(jī)板書(shū)：得過(guò)且過(guò)，將來(lái)難過(guò)

　　2.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？

　　3.你在生活中見(jiàn)過(guò)喜鵲或寒號(hào)鳥(niǎo)這樣的人嗎？舉例說(shuō)明。

　　回歸課文，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟道理。

　　五、布置作業(yè)，推薦閱讀

　　總結(jié)本節(jié)課的收獲，推薦閱讀《中國(guó)民間故事》。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　13.寒號(hào)鳥(niǎo)

　　得過(guò)且過(guò)

　　將來(lái)難過(guò)

小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案6

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爐、銀、煙、流”四個(gè)字。

　　有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),了解詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和喜愛(ài),積累古詩(shī)中的名句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天“。

　　2重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。積名累句。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　“瀑、疑”的識(shí)記,“香爐、掛前川”的理解。

　　3教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、大家一定積累了許多古詩(shī)吧,誰(shuí)來(lái)背一背。(指名背誦)

　　2、真了不起,詩(shī)人們用這些詩(shī)歌來(lái)贊美美麗的風(fēng)光,抒發(fā)自己的情感。其中有一位詩(shī)人被稱(chēng)為“詩(shī)仙”,知道他是誰(shuí)嗎?(板書(shū):李白)

　　3、說(shuō)說(shuō)對(duì)李白的了解,用一句話(huà)概括。

　　4、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白寫(xiě)的一首詩(shī)《望廬山瀑布》板書(shū)課題,強(qiáng)調(diào)“瀑”,能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?(遠(yuǎn)看廬山的瀑布)

　　二、初讀

　　1、廬山在我們國(guó)家的江西省,是一座風(fēng)景優(yōu)美的名山。讓我們一起走進(jìn)廬山,欣賞那里的風(fēng)光吧。出示圖片。說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　2、大自然鬼斧神工,繚繞的云霧、飛瀉的瀑布也讓詩(shī)人贊嘆不已,寫(xiě)下了這首膾炙人口的詩(shī)歌千古之作——《望廬山瀑布》,配樂(lè)泛讀。

　　3、出示詩(shī)歌,請(qǐng)大家自己讀讀這首詩(shī),讀準(zhǔn)字音。

　　4、有不認(rèn)識(shí)的字嗎?(沒(méi)有)這首詩(shī)中有兩個(gè)生字特別相似,誰(shuí)能找出來(lái)?(廬、爐)可以用換一換的方法來(lái)記這兩個(gè)字嗎?指名說(shuō)。

　　5、誰(shuí)想讀這首詩(shī)?指名(2人)讀,齊讀。

　　三、釋義

　　1、詩(shī)人李白筆下的廬山瀑布給你留下怎樣的印象,自己再讀讀詩(shī),然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。(同桌交流,教室巡視)

　　2、誰(shuí)讀懂了前兩句?

　　(1)“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川�！�

　　A指名說(shuō)詩(shī)意:太陽(yáng)照在香爐峰上生出紫色的煙霞,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)瀑布像一條白色的絹帶掛在山前。這位同學(xué)講升起了紫色的煙霧,可是詩(shī)中卻是“生”,不是“升起的升,是詩(shī)人寫(xiě)錯(cuò)了了嗎?強(qiáng)調(diào)“生”,不是“升”。請(qǐng)你修改一下自己的理解,再說(shuō)說(shuō)。

　　B大家仔細(xì)觀察這幅圖,你覺(jué)得這條瀑布像什么呢?(白帶子,河流。)飛流而下的瀑布就像一條河流掛在山前,“川”的意思就是——(河流)

　　C香爐峰被紫色的煙霧環(huán)繞,千丈青山襯著一條潔白如練的瀑布,誰(shuí)能想象著這樣的畫(huà)面來(lái)讀這兩句。指名練讀。

　　(2)“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”

　　A指名說(shuō)詩(shī)意:長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布飛快地傾斜而下,就好像那條銀河從九重天外落了下來(lái)。

　　B這個(gè)同學(xué)有一個(gè)詞理解得非常準(zhǔn)確,是哪個(gè)詞?(飛)從這個(gè)“飛”字,你能體會(huì)到什么?(水流得快)還能從這句話(huà)的哪個(gè)詞里體會(huì)到水流得快?(直下)

　　哪位同學(xué)能強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)字,讀出瀑布奔騰而下的.氣勢(shì)來(lái)。指名讀。

　　C(強(qiáng)調(diào)夸張)這瀑布真的有三千尺嗎?理解得好。古詩(shī)中,用來(lái)表示數(shù)字的“三”“六”“九”“百”“千”“萬(wàn)”等都是虛指,不是實(shí)指,一般用來(lái)形容很大很大,很多很多,很高很高。那你還知道那些詩(shī)句使用了夸張的寫(xiě)法嗎?(出示補(bǔ)充詩(shī)句)齊讀

　　D剛才那位同學(xué)說(shuō)好像是銀河從天的最高處落下來(lái),這個(gè)“好像”解釋了“疑”字�！耙伞边€有不同的解釋嗎?(仿佛、宛如、如同)都可以。這瀑布就像是銀河從天上落下了,多么壯觀!自己讀讀這兩句,想象一下瀑布奔騰而下的氣勢(shì)。

　　練習(xí)朗讀,指名讀,讀得好,再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢(shì)。齊讀。

　　E不錯(cuò),銀河從九天上落下來(lái),何等壯觀。這里詩(shī)人為什么用上“疑”字呢?(板書(shū):疑)(想象)對(duì),這不禁使我們想起了李白的另一首詩(shī)《靜夜思》中好像也有這樣的筆墨:“床前明月光-----”

　　小結(jié):這神話(huà)般的想象正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格,所以他被世人稱(chēng)為“詩(shī)仙。”你還知道哪些李白的詩(shī)句具有離奇的想象呢?(出示補(bǔ)充詩(shī)句)

　　四、悟情

　　1、李白大膽夸張的語(yǔ)言讓我們的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:千丈青山襯著一道銀白的瀑布,這瀑布飛騰奔涌,傾瀉而下。該怎么讀這首詩(shī)呢?請(qǐng)大家面對(duì)著這條瀑布,自己放聲讀。

　　2、想不想親眼看看這瀑布啊?出示錄像。什么感覺(jué)?(壯觀、雄偉)

　　3、現(xiàn)在,你們面前就是廬山的瀑布,想不想做一回小詩(shī)人吟誦這首詩(shī)。指名讀。

　　4、從你們的吟誦中我感受到了大自然的壯觀,感受到了詩(shī)人對(duì)這美景的贊頌。

　　5、最后,我們一起來(lái)寫(xiě)“流”這個(gè)字。

小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案7

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字及組成的新詞。

　　2、理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

　　2學(xué)情分析

　　一年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用看地圖，聽(tīng)朗讀、視頻等方式引學(xué)生入情入境，自主賞析，提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書(shū)聲代替繁瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”，正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　4教學(xué)過(guò)程

　　4.1

　　4.1.1教學(xué)活動(dòng)

　　一、過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入課題：

　　師：同學(xué)們你們喜歡吃什么水果？告訴大家吧�。ǔ鍪净脽羝�

　　學(xué)生回答。

　　師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方“葡萄溝”，看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？（出示幻燈片）

　　學(xué)生回答。

　　師：葡萄溝在哪呢，你們想不想知道呀？（出示幻燈片）簡(jiǎn)單介紹葡萄溝的.位置。葡萄溝到底是一個(gè)怎樣的地方呢？它美不美？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課《葡萄溝》。（板書(shū)）

　　（二）初步感知課文：

　　師：打開(kāi)書(shū)43頁(yè)，聽(tīng)錄音讀課文，自己跟著默讀一遍。課文聽(tīng)完了，很快的數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段？

　　學(xué)生回答。

　　師：自己把課文讀兩遍，1、認(rèn)識(shí)生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？”

　　（三）學(xué)習(xí)生字新詞：

　　師：老師先考考你們認(rèn)識(shí)這些生字嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)它的？（出示幻燈片）

　　學(xué)生回答。

　　（四）分析課文：

　　1、師：葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？用書(shū)上的一句話(huà)夸夸它，找一找是哪句？

　　學(xué)生回答：葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　師：葡萄溝好在哪里，在課文中找一找。同桌結(jié)組找一找，讀一讀。

　　學(xué)生找描寫(xiě)好的地方，讀一讀。

　　2、師：講解“地方好”。（出示幻燈片）

　　學(xué)生回顧課文內(nèi)容，小組找出描寫(xiě)精彩的地方，感悟品讀。

　　師：講解“人好”。（出示幻燈片）

　　學(xué)生回顧課文內(nèi)容，第二自然段最后一句。

　　師：用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“為什么葡萄溝真是個(gè)好地方？”好在哪里？（板書(shū)：好地方）

　　（五）有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)之情。

　　師：既然葡萄溝風(fēng)景如畫(huà)，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，能歌善舞，我們有感情的朗讀課文，讀出對(duì)它的喜愛(ài)之情來(lái)！

　　學(xué)生有感情的朗讀課文，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　（六）欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)葡萄溝、熱愛(ài)新疆的情感。

　　師：走進(jìn)瓜果飄香的葡萄溝，吃著香甜可口的葡萄，欣賞著葡萄溝的美景，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，任何一個(gè)去過(guò)葡萄溝的人都會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆“葡萄溝真是個(gè)好地方”。新疆也是個(gè)美麗的地方，你們想不想去看看呀？老師這有一些新疆的圖片，我們一起來(lái)欣賞美麗的新疆。（出示幻燈片）

小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　1.能借助拼音讀準(zhǔn)“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。

　　2.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為生字組詞。

　　3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　4.能在田字格中描寫(xiě)“季、肥、忙、吹、農(nóng)”等生字。

　　【過(guò)程與方法】

　　1.能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

　　2.能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)“蝴蝶、麥苗”等生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

　　四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、課前搜集有關(guān)四季的知識(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感

　　播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才聽(tīng)得是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》，板書(shū)課題，指名讀、齊讀。

　　二、初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)字詞。

　　1.自主借助拼音讀詩(shī)歌。

　　要求：

　�。�1）邊讀詩(shī)歌邊圈畫(huà)出生字。

　　（2）自己不理解的地方做上標(biāo)記。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�1）小組內(nèi)互相讀讀生字。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?交流自學(xué)的生字的方法。

　　3.叫號(hào)游戲，鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

　　現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的跟生字寶寶交朋友了，老師說(shuō)出生字寶寶的名字看哪個(gè)小朋友能用最快的速度找出生字寶寶。

　　4.聽(tīng)課文錄音，整體感知。

　�。�1）現(xiàn)在我們?cè)摪焉謱殞毸突卣n文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中怎樣的景物?邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)。

　　（2）生聽(tīng)課文錄音。

　　（3）你聽(tīng)到的`是什么呢?根據(jù)生答板書(shū)，小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。

　　三、朗讀兒歌

　　1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。

　　2.指名讀詩(shī)歌。

　　3.比賽讀。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀和課文朗讀。

　　1.指名讀生字，領(lǐng)讀生字。

　　2.朗讀詩(shī)歌展示。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。

　　二、理解兒歌：

　　1.春季有什么？花、草、蝴蝶分別在干嗎？麥苗、桑葉是什么樣子？你感受到什么？

　�。ㄎ覀兛梢愿惺艿酱禾斓纳鷻C(jī)勃勃。）

　　2.夏天人們?cè)诟蓡幔磕愀惺艿搅耸裁�？你有什么�?huà)想對(duì)在田間勞作的人說(shuō)嗎？

　　3.秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？你從哪里感受到的？人們的心情怎樣？

　　4.冬天人們穿著什么？此時(shí)的人么還那么忙碌嗎？從哪里感受到的？

　　5.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?(師生配樂(lè)讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?

　　三、鞏固拓展，看圖編兒歌：

　　1.師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

　　(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

　　(2)學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌，

　　2.師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

　　3.展示讀自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

　　四、總結(jié)：

　　一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周?chē)拿�。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的�；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟�(jié)歌或者四季歌。

　　【教學(xué)板書(shū)】

　　田家四季歌

　　春夏秋冬

　　【教學(xué)反思】

　　本單元的教學(xué)目標(biāo)是“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”，要求教師把握好識(shí)字與學(xué)拼音的關(guān)系，從而幫助學(xué)生順利完成識(shí)字學(xué)拼音的雙重任務(wù)。在本課的教學(xué)中，一方面識(shí)字仍是主目標(biāo)，另一方面拼音教學(xué)也是教學(xué)重點(diǎn)，兩者不可偏廢。在教學(xué)中做到兩者的有機(jī)結(jié)合，在《田家四季歌》一課教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字帶動(dòng)拼音，用拼音促進(jìn)識(shí)字，有效實(shí)現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合。

小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案9

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　一位外國(guó)作家說(shuō)：每一個(gè)兒童都是一名詩(shī)人。

　　是的，兒童充滿(mǎn)了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對(duì)生活、對(duì)大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，是他們對(duì)美好事物的向往和追求。

　　《假如》一詩(shī)，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)。這些關(guān)愛(ài)，顯示了兒童一顆博大而純真的心。

　　朗讀這首詩(shī)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生許多共鳴，也可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫(xiě)詩(shī)的沖動(dòng)。這都要建立在關(guān)愛(ài)之情的培植基礎(chǔ)上。我們要通過(guò)這篇課文的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)環(huán)境。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）識(shí)字寫(xiě)字

　　1．語(yǔ)境認(rèn)讀。

　　讓學(xué)生自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

　　2．采用多種方式識(shí)記字形。如，用換偏旁的方法識(shí)記（拉-泣、搖-遙、澡-操）；用加偏旁的方法識(shí)記（寸-尋、良-食、建-�。�

　　3．鞏固運(yùn)用所學(xué)的生字。

　�。�1）組詞運(yùn)用。糧食、縮小、遙遠(yuǎn)、善良。

　�。�2）遷移識(shí)字。教師為學(xué)生提供一段新的文字，讓學(xué)生從中找出剛剛學(xué)過(guò)的生字。

　�。�3）說(shuō)話(huà)應(yīng)用。將本課所學(xué)的生字自編一段話(huà)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的生字。

　　4．指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　書(shū)寫(xiě)前，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察本課要寫(xiě)的八個(gè)字，先找一找容易寫(xiě)錯(cuò)的字和不容易寫(xiě)好的字，在學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)。容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：“哭（少點(diǎn)）、食（最后一點(diǎn)寫(xiě)成捺）、體（少橫）”。記憶易錯(cuò)字，可以引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，如，“一只小狗兩張嘴（哭）”。比較難寫(xiě)好的字是“操、場(chǎng)”�！安佟弊值臅�(shū)寫(xiě)關(guān)鍵是要把右邊寫(xiě)好，而寫(xiě)好右邊的關(guān)鍵是把上面品字寫(xiě)好。寫(xiě)“品”時(shí)，三個(gè)口要小而扁，要給下面的木字留出位置。“場(chǎng)”字的書(shū)寫(xiě)關(guān)鍵是要把右邊的橫折折鉤寫(xiě)好：橫宜短；第二折要與橫平行；第三折要向里收。

　　（二）朗讀感悟

　　教師或?qū)W生講述《神筆馬良》的故事。

　　1．讀通課文，整體把握課文內(nèi)容。

　　程序：范讀：正字正音，讓學(xué)生體會(huì)課文感情基調(diào)。

　　自由讀：熟悉課文，要求讀正確，讀通順，并讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

　　復(fù)述：用自己的話(huà)來(lái)敘述課文的大致內(nèi)容。

　　2．朗讀指導(dǎo)。

　　詩(shī)歌的朗讀講究節(jié)奏、韻律的變化，隨著情感的變化起伏，朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、輕重、緩急都要有所不同。指導(dǎo)朗讀要注意的是，重在感悟，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)聲音形式和技巧。

　　這首詩(shī)的朗讀有兩個(gè)難點(diǎn)：

　　一是每段的句式相對(duì)一致，朗讀時(shí)卻不能一樣，應(yīng)該有一定的變化。

　　二是各段所描繪的對(duì)象不同，朗讀時(shí)應(yīng)該突出各自不同的形象。

　　突破難點(diǎn)的方法，最好是通過(guò)老師的'范讀來(lái)感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生的朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面的句子。

　　（1）假如我有一支/馬良的神筆。

　　這句話(huà)在這首詩(shī)中出現(xiàn)了四次，可以按下面的提示指導(dǎo)朗讀。

　　讀第一次時(shí)，起音舒緩一些，停頓長(zhǎng)一點(diǎn)，造成一定的懸念。

　　讀第二次時(shí)，語(yǔ)速加快，形成一種關(guān)注下面事物的急切心情。

　　讀第三次時(shí)，重讀“馬良的神筆”。強(qiáng)調(diào)“馬良的神筆”，意思是下面講的事更重要。

　　讀第四次時(shí)，聲音由重到輕，語(yǔ)速由快到慢。

　　（2）“畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)”“畫(huà)許多好吃的谷�！薄爱�(huà)一雙好腿”。

　　讀這些語(yǔ)句時(shí)，感情也不一樣。第一個(gè)是興奮，第二個(gè)是喜悅，第三個(gè)是沉重。

　　3．讀熟課文，背誦課文。

　　（三）實(shí)踐活動(dòng)

　　課文最后一段，沒(méi)有說(shuō)為誰(shuí)畫(huà)什么，可讓學(xué)生發(fā)揮想象，仿照課文，說(shuō)或?qū)懸欢卧?shī)歌，還可以用圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己想象的內(nèi)容。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　片斷：朗讀感悟

　　1．朗讀指導(dǎo)。

　�。�1）指名個(gè)別讀課文。

　�。�2）重點(diǎn)句段的朗讀訓(xùn)練和指導(dǎo)。

　　“假如我有一支/馬良的神筆�！边@句話(huà)在這首詩(shī)中出現(xiàn)了四次，朗讀時(shí)怎樣處理？

　　“畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)”“畫(huà)許多好吃的谷�！薄爱�(huà)一雙好腿”。這三處感情有什么不同？應(yīng)怎樣朗讀？

　�。�3）學(xué)生再讀，教師范讀，用多種形式讓學(xué)生練習(xí)讀。

　�。�4）讀熟課文，背誦課文。

　�。�5）創(chuàng)設(shè)情境誦讀課文。一是讓學(xué)生閉上眼睛想象與課文有關(guān)的畫(huà)面；二是用聲音創(chuàng)造畫(huà)面形象；三是用筆畫(huà)出這些畫(huà)面。

　　2．朗誦比賽。

　　以小組為單位進(jìn)行比賽。各組選一名代表參賽，全班同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案10

　　教材解讀與活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　本課安排的是二年級(jí)上冊(cè)第一單元的寫(xiě)話(huà)教學(xué)。本單元課文圍繞“大自然的秘密”這個(gè)主題編排，側(cè)重于體現(xiàn)大自然的一些科學(xué)知識(shí)。本單元安排了一次口語(yǔ)交際《有趣的動(dòng)物》，沒(méi)有安排寫(xiě)話(huà)教學(xué)。結(jié)合單元主題在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次寫(xiě)話(huà)教學(xué)。

　　本次寫(xiě)話(huà)教學(xué)是二年級(jí)的第一次寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，教學(xué)設(shè)計(jì)上宜重視趣味性，要求不宜過(guò)高。關(guān)于本單元語(yǔ)文要素之一“動(dòng)詞的積累與運(yùn)用”，可以在閱讀教學(xué)中滲透，不作為本次寫(xiě)話(huà)的基礎(chǔ)目標(biāo)。本節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)是向同學(xué)介紹一種自己喜歡的動(dòng)物，說(shuō)清動(dòng)物的可愛(ài)之處，再正確、規(guī)范地寫(xiě)下來(lái)，同時(shí)做到格式、標(biāo)點(diǎn)正確。

　　“看視頻，讀范文，議議大象的有趣”，用大象的小視頻引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)大象的有趣之處，然后出示范文，進(jìn)一步明確大象的有趣。

　　“賞圖片，互交流，說(shuō)說(shuō)熟悉動(dòng)物的有趣”，是突破目標(biāo)難點(diǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，安排了自己練說(shuō)，同桌互說(shuō)，個(gè)別反饋說(shuō)三步，讓學(xué)生先自己思考，再合作交流，然后借鑒補(bǔ)充，一步步提高說(shuō)話(huà)質(zhì)量。

　　“先回憶，再動(dòng)筆，寫(xiě)寫(xiě)心中動(dòng)物的有趣”是攻克本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，在看一看，說(shuō)一說(shuō)，演一演的基礎(chǔ)上閉眼默想，然后再進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，學(xué)生更有話(huà)可說(shuō)。

　　“師示范，生互評(píng)，秀秀筆下動(dòng)物的'有趣”環(huán)節(jié)，針對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以較為明確地檢測(cè)本節(jié)課學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，向同學(xué)介紹一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物，重點(diǎn)說(shuō)清動(dòng)物有趣的地方。

　　2、將說(shuō)話(huà)內(nèi)容正確、規(guī)范地寫(xiě)下來(lái)，做到格式、標(biāo)點(diǎn)正確。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　寫(xiě)一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物，注意寫(xiě)出動(dòng)物有趣的地方，做到格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，向同學(xué)介紹一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物，重點(diǎn)說(shuō)清動(dòng)物有趣的地方

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生準(zhǔn)備：觀察自己喜歡的動(dòng)物（可以看電視動(dòng)畫(huà)片等），思考有哪些有趣可愛(ài)的地方。

　　2．教師準(zhǔn)備：課件、寫(xiě)話(huà)紙

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、看視頻，讀范文，議議大象的有趣

　　1.看小視頻，說(shuō)說(shuō)大象什么地方能讓你感到很有趣。

　　師：小朋友們，通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，我們知道了長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪會(huì)變成四條腿兒的青蛙；水，有時(shí)候變成云，有時(shí)候變成雨，有時(shí)候變成雪，有時(shí)候變成冰雹；植物媽媽們有許多絕妙的辦法送自己的孩子出發(fā)。大自然真是太有趣了！今天老師給大家?guī)?lái)了一位有趣的新朋友，看看它是誰(shuí)？（出示大象小視頻），你覺(jué)得它哪些地方很有趣？

　　生：同桌討論交流，個(gè)別反饋。

　　2.大家說(shuō)得真有趣，我們來(lái)看看大象的自我介紹吧。

　　3.大象介紹自己哪些方面的內(nèi)容？它哪里最有趣呢？（學(xué)生可以邊說(shuō)邊根據(jù)動(dòng)詞做相應(yīng)動(dòng)作，教師隨機(jī)在文中圈畫(huà)描寫(xiě)大象有趣的詞句，并相機(jī)板書(shū)：名字、樣子、有趣的地方。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】用孩子們比較熟悉的動(dòng)物大象的視頻導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)大象的有趣之處，再出示范文，進(jìn)行評(píng)議，進(jìn)一步明確大象的有趣。

　　二、賞圖片，互交流，說(shuō)說(shuō)熟悉動(dòng)物的有趣

　　1.欣賞圖片

　　大象真有趣。今天，老師還帶來(lái)了許多動(dòng)物朋友（課件一張張出示小動(dòng)物圖片），你覺(jué)得哪些動(dòng)物也很有趣，快和同學(xué)交流一下吧。（可以是圖片外的動(dòng)物）

　　2.你覺(jué)得什么動(dòng)物最有趣？

　　3.假如你變成了你喜歡的最有趣的動(dòng)物，你準(zhǔn)備怎樣向別人介紹自己呢？對(duì)了，一定要說(shuō)清楚自己的名字、樣子，還要把自己有趣的地方說(shuō)清楚。

　　4.同桌互說(shuō)，邊說(shuō)邊演。（說(shuō)的站著，聽(tīng)的坐著，沒(méi)聽(tīng)懂要提出疑問(wèn)）

　　5.展示交流。

　　大家說(shuō)得真熱鬧，老師覺(jué)得自己簡(jiǎn)直走進(jìn)了動(dòng)物樂(lè)園�，F(xiàn)在，有哪位既有趣又勇敢的動(dòng)物小朋友走上講臺(tái)，向大家介紹一下自己呢？

　　學(xué)生上臺(tái)說(shuō)，師提醒大家認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)同學(xué)說(shuō)了些什么內(nèi)容，有沒(méi)有說(shuō)出有趣在什么地方。

　　【設(shè)計(jì)意圖】1學(xué)生看圖片回憶自己的生活體驗(yàn)，互相交流各種動(dòng)物知識(shí)，拓展思維；2說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)物的名子，明確說(shuō)話(huà)目標(biāo)；3明確說(shuō)話(huà)的重點(diǎn)；4全員參與，合作交流；5.二次例文，進(jìn)一步啟發(fā)全員思維。

　　三、先回憶，再動(dòng)筆，寫(xiě)寫(xiě)心中動(dòng)物的有趣

　　1、小朋友們說(shuō)得真好！這么有趣的小動(dòng)物，大家一定愿意和它交朋友了。你心中的動(dòng)物有趣嗎？讓我們閉上眼睛，在腦子里放放電影，想象自己最喜歡的動(dòng)物有趣的樣子。

　　2.現(xiàn)在，讓我們安靜提筆，把我們心中有趣的動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)吧！等一會(huì)兒，我們要用下面的標(biāo)準(zhǔn)看看誰(shuí)得的星星最多。

　　3..生寫(xiě)話(huà)，師巡查，尋找典型例文。（先差再優(yōu)）

　　4.寫(xiě)完自己讀一讀，看看有沒(méi)有寫(xiě)通順。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在前面幾輪說(shuō)話(huà)練習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閉眼默想動(dòng)物的有趣，再提筆寫(xiě)話(huà)，學(xué)生會(huì)更有話(huà)可說(shuō)。

　　四、師示范，生互評(píng)，秀秀筆下動(dòng)物的有趣

　　1.老師根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)范評(píng)

　　展示一篇學(xué)生自愿或者師巡視時(shí)所選定目標(biāo)（一般范例）。教師先引導(dǎo)學(xué)生欣賞，再根據(jù)要求，逐條送星。

　　2.教師出示學(xué)生范例（優(yōu)秀范例），全班根據(jù)要求模仿試評(píng)。

　　3.同桌互評(píng)。

　　4.得7顆和7顆以上星星的同學(xué)請(qǐng)舉手。

　　【設(shè)計(jì)意圖】評(píng)一評(píng)環(huán)節(jié)以教師指導(dǎo)方法為基礎(chǔ)，全員參與，同桌互評(píng)，既提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又在相互欣賞與評(píng)改中再次鞏固內(nèi)化了本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。最后，老師通過(guò)學(xué)生舉手的方式，了解本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案11

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　課本P33~35內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.感受兩封信情感的不同，能用幾句話(huà)表達(dá)自己對(duì)父母的情感。

　　4.體會(huì)到要微笑著面對(duì)生活，做一個(gè)傳遞快樂(lè)的人。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

　　2.感受兩封信情感的不同。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.體會(huì)到要微笑著面對(duì)生活，做一個(gè)傳遞快樂(lè)的人。

　　2.學(xué)會(huì)向父母表達(dá)自己的情感。

　　第1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　1.（出示一封信）大家看，這是什么？（一封信。）對(duì)。當(dāng)親友不在身邊時(shí)，我們可以把想告訴他的事寫(xiě)成一封信寄給他。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫(xiě)信的課文。

　　2.誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？

　　3.齊讀課題。

　　4.看著課題，猜猜課文寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？（學(xué)生交流。）

　　二、整體感知

　　1.出示詞或短語(yǔ)，認(rèn)讀。

　　削土豆修臺(tái)燈一沓紙刮胡子冷清肩膀

　　一團(tuán)紙一束花重新朝向閃閃發(fā)光又蹦又跳

　　2.指導(dǎo)學(xué)生理解“削”“刮”等動(dòng)詞。你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？

　　3.理解“一沓紙”和“一團(tuán)紙”的區(qū)別。你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的數(shù)量短語(yǔ)嗎？

　　4.用“閃閃發(fā)光”“又蹦又跳”造句。

　　三、認(rèn)知貫通

　　1.指名分段讀課文，并穿插學(xué)習(xí)文中部分生字及詞語(yǔ)。隨機(jī)提問(wèn)：露西寫(xiě)了幾次信？

　　2.自己輕聲再讀課文，邊讀邊想：課文中露西兩次寫(xiě)信分別寫(xiě)的.是什么？第一次寫(xiě)的內(nèi)容用直線(xiàn)畫(huà)出，第二次寫(xiě)的內(nèi)容用波浪線(xiàn)畫(huà)出。

　　3.想一想，這兩封信給你什么不同的感受。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.自由觀察生字在田字格中的布局。

　　2.觀察老師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

　　3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“封”“信”“圓”“珠”“筆”“電”“影”。

　　4.教師巡視指導(dǎo)。

　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們知道了露西給爸爸寫(xiě)了兩封信，誰(shuí)還記得分別寫(xiě)了什么呢？

　　二、鞏固提升

　　1.學(xué)習(xí)第一封信。

　�。�1）請(qǐng)一名學(xué)生讀第3自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，這封信里寫(xiě)了什么。

　�。�2）我們一句一句地看信里寫(xiě)了什么，好嗎？

　　①信里，第一句就告訴爸爸，“我們”的心情怎么樣？

　�、谶€寫(xiě)了什么？（以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。）想想爸爸在家時(shí)還會(huì)和“我”做哪些小游戲？

　�、圻€寫(xiě)了什么？（家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。）是呀，負(fù)責(zé)修理東西的爸爸不在家，我們真拿壞的臺(tái)燈沒(méi)辦法，真令人傷心啊！想一想：僅僅是臺(tái)燈壞了需要爸爸修嗎？還有什么是需要爸爸做的？

　　④還寫(xiě)了什么？（還寫(xiě)了家里很冷清。）爸爸要過(guò)半年才能回來(lái)，現(xiàn)在只有露西和媽媽在一起了。露西要一個(gè)人回家，一個(gè)人燒飯，家里靜悄悄的。假如爸爸在家，那該多好�。�

　�。�3）可是，要那么長(zhǎng)時(shí)間才能看到爸爸，所以她心里對(duì)爸爸是多么——想念。誰(shuí)能把露西對(duì)爸爸的想念讀出來(lái)？（讀信的內(nèi)容。）

　�。�4）這封信越寫(xiě)越讓人——傷心。誰(shuí)來(lái)做傷心的露西？齊讀。

　�。�5）總結(jié)：露西寫(xiě)的好像都是一些不開(kāi)心的事情。爸爸看到這么多讓露西傷心的事情，可能會(huì)怎么樣？

　�。�6）是啊，露西看到媽媽過(guò)來(lái)，也覺(jué)得自己的這封信寫(xiě)得——不好。

　　2.所以媽媽讓她——重新寫(xiě)。

　　（1）理解“重新”。

　　（2）這次寫(xiě)信，注意到了嗎？是露西一個(gè)人的話(huà)嗎？

　�。ú皇�，是媽媽和露西的話(huà)。）

　　露西說(shuō)：“親愛(ài)的爸爸……”

　　媽媽說(shuō)：“我們過(guò)得挺好。”

　　媽媽的話(huà)就是想讓露西告訴爸爸生活里讓人——高興的事情。

　�。�3）出示：“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳�！�

　�、龠@里沒(méi)寫(xiě)出來(lái)是誰(shuí)說(shuō)的，你能猜猜嗎？為什么？學(xué)生交流。

　�、谥笇�(dǎo)朗讀。

　�。�4）剛才說(shuō)，臺(tái)燈壞了，修不好，很讓人傷心�，F(xiàn)在媽媽找爸爸要什么？（螺絲刀。）爸爸不在家，我們可以——自己修。（自己動(dòng)手，豐衣足食。）

　　（5）媽媽還宣布了一個(gè)好消息。誰(shuí)來(lái)讀？露西的反應(yīng)是什么？誰(shuí)來(lái)演露西？（學(xué)生表演。）

　　（6）總結(jié)：現(xiàn)在你對(duì)比出來(lái)了嗎？?jī)煞庑艃?nèi)容不同，收信人的感受也會(huì)怎樣呢？

　　（7）小組交流。

　�。�8）是啊，露西的第二封信雖然內(nèi)容很平常，但是這些平常的小事，傳達(dá)給爸爸的是她和媽媽過(guò)得很好，讓爸爸不用擔(dān)憂(yōu)。多么善解人意的孩子��！讓我們?cè)賮?lái)讀讀露西和媽媽寫(xiě)的信，把快樂(lè)傳遞給爸爸。（男女生分讀。）

　�。�9）信的最后，露西不僅表達(dá)了自己的思念，還畫(huà)了——一大束鮮花，表達(dá)了對(duì)爸爸深深的——祝福。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　一封信

　　第一封信第二封信

　　傷心開(kāi)心

　　【教學(xué)反思】

　　本課教學(xué)，學(xué)生和文本的互動(dòng)貫穿了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在教師解決基本字詞困難的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主分析課文內(nèi)容，朗讀課文，深刻理解課文所要表達(dá)的思想感情，從而得出感悟，在思想上得到升華。

小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)本課“區(qū)、尤”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“巨、站”等9個(gè)生字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦3、5兩個(gè)自然段。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受黃山時(shí)的奇妙，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在讀中，真切體會(huì)黃山時(shí)的奇特有趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，大家都去過(guò)黃山嗎？黃山的美，可以說(shuō)是中國(guó)名山之最。黃山兼有泰山的雄偉，廬山的飛瀑，衡山的煙云，所以又有天下第一奇山的稱(chēng)號(hào)。黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉（出示相應(yīng)照片）。今天老師就帶大家欣賞一下黃山四絕之一的怪石。（板書(shū)課題）

　　學(xué)生齊讀課題，課題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容？（黃山的奇特）

　�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生小聲的讀課文，把課后的生要求我會(huì)認(rèn)的字圈畫(huà)出來(lái)，并借助課文下面的拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

　　2、標(biāo)自然段序號(hào)，通讀課文

　　3、檢查自學(xué)：比賽讀生字。

　　4、分節(jié)朗讀課文。

　�。ㄈ┰僮x課文，感知大意

　　1、引導(dǎo)學(xué)生思考：作者向我們介紹了哪些奇石？具體寫(xiě)了哪幾種奇石的樣子？

　　（1）學(xué)生輕聲讀課文，用橫線(xiàn)標(biāo)出這些奇石。畫(huà)好后小組交流。

　�。�2）匯報(bào)交流結(jié)果：課文介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石，具體寫(xiě)了前四種奇石。（引導(dǎo)學(xué)生用篇幅的多少來(lái)判斷是否具體寫(xiě)。）

　�。ㄋ模╈柟躺�，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、出示田字格中的9個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀生字并口頭組詞。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置，想想怎樣把字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀。

　　3、教師范寫(xiě)“升、巨、每”，指導(dǎo)生字的寫(xiě)法。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，做好筆記。

　　(1)“升”是獨(dú)體字，橫在橫中線(xiàn)上起筆，向右上方傾斜一些。

　　(2)“巨”也是獨(dú)體字，第二筆是橫折，第四筆是豎折，三框開(kāi)口朝向右。要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“巨”和“叵”。

　　(3)“每”的筆順是重點(diǎn)，第三筆是豎折，第五筆是點(diǎn)。

　　4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)田字格。教師提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　第二課時(shí)

　　（一）談話(huà)導(dǎo)入

　　我們上節(jié)課己經(jīng)初步了解了黃山的美。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文給你印象最深的是什么？你認(rèn)為這些石頭奇特在什么地方？

　　（二）精讀課文

　　1、理解第一自然段

　　（1）小組朗讀課文，理解第一段兩句話(huà)分別寫(xiě)了什么？在全文中起什么作用？

　�。�2）匯報(bào)交流：

　　第一句：地理位置。

　　第二句：寫(xiě)山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過(guò)想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。

　�。�3）齊讀課文。

　　2、第二自然段“仙桃石”

　　（1）指名說(shuō)說(shuō)為什么叫“仙桃石”。

　�。�2）討論理解：仙桃石奇特在哪里？請(qǐng)你用波浪線(xiàn)劃出有關(guān)詞句。

　　（3)課件展示：讀一讀，體會(huì)下列兩組句子有什么不同。

　�、倬驼f(shuō)“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。

　�、诰驼f(shuō)“仙桃石”吧，它是山頂盤(pán)石上的一塊桃形的`石頭。

　　齊讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同？把“飛”字換成“落”行嗎？為什么？

　　小結(jié)：作者運(yùn)用想象，用“飛下”、“落”將原本不會(huì)動(dòng)的石頭寫(xiě)活了。

　　3、第三自然段“猴子觀�！�

　�。�1）出示“猴子觀�！钡膱D片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖片上的石頭是什么樣的。

　　（2）看圖說(shuō)出“陡峭”的意思。

　�。�3）用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)“猴子”動(dòng)作的詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，猜猜猴子會(huì)想些什么。

　�。�4）課件展示：讀一讀，體會(huì)下列兩組句子有什么不同。那個(gè)句子寫(xiě)得好？為什么？

　　①它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀�！�。

　　②在面對(duì)著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀�！薄�

　　小結(jié)：作者通過(guò)認(rèn)真、仔細(xì)的觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，又通過(guò)大膽的想象，寥寥幾筆就把石頭寫(xiě)活了。我們把這幾句話(huà)再讀一讀，用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)這塊石頭給我們的感受。(奇特、有趣、可愛(ài))

　　4、第四自然段“仙人指路”。

　�。�1）奇石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)有什么樣的感受？

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生做做文中“仙人”的動(dòng)作，想想他為什么這樣做，他會(huì)跟游客說(shuō)些什么。

　�。�4）用“……像……”說(shuō)一句話(huà)。

　　5、第五自然段“金雞叫天都”。

　�。�1）請(qǐng)你用曲線(xiàn)劃出“金雞叫天都”有趣在哪些句子上。交流。

　�。�2）這寫(xiě)冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫(xiě)活了，讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）

　　（3）請(qǐng)你用小圈圈出描寫(xiě)“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞。自讀體會(huì)。

　　6、第六自然段

　�。�1）輕聲讀第6 自然段，課文中又寫(xiě)了那些奇石？省略號(hào)省略了什么？根據(jù)你搜集的資料說(shuō)一說(shuō)黃山還有哪些奇石，都叫什么名字？

　　（2）課文的2 -5 自然段是怎樣寫(xiě)“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”的？（是獨(dú)立成段，每一段介紹一處奇石。）

　　小結(jié)：像這樣用很多筆墨介紹一處景物，或事物的寫(xiě)法就是詳寫(xiě)。

　　（3）課文第六自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的？（課文只介紹了奇石的名字。）

　　小結(jié)：像這樣只介紹了奇石的名字，一點(diǎn)而過(guò)，這就是略寫(xiě)。作者介紹黃山奇石，詳寫(xiě)寫(xiě)出了奇石的“奇”，略寫(xiě)寫(xiě)出了奇石的“多”。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同學(xué)介紹黃山的奇石。

　�。ㄈ┗仡櫿n文，再次體會(huì)“奇石”。

　　1、課件出示2-5 自然段，指名讀課文，想一想：黃山奇石有什么特點(diǎn)？（有趣、神奇）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的2-5 自然段的寫(xiě)作方法，仿寫(xiě)一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。

　�。ㄋ模┱n外延伸

　　1、搜集黃山圖片資料。

　　2、展示黃山其他三絕，奇松、云海、溫泉，體會(huì)“黃山天下奇”的稱(chēng)號(hào)。

　�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)

　　黃山奇石

　　仙桃山中外聞名天狗望月

　　猴子觀海獅子搶球

　　仙人指路秀麗神奇仙女彈琴

　　金雞叫天都（略寫(xiě))

小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)3生字。

　　2、能夠正確流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文對(duì)話(huà)。

　　3、發(fā)揮想象力初步理解寓意。

　　4、理解“井沿”、“大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　懂得“坐井觀天”的寓意，明白這個(gè)詞含有貶義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　自制一只小鳥(niǎo)、一只青蛙，小黑板、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入。

　　二、新課。

　　1、理解題目。

　　“觀”是什么意思？

　　2、題目“坐井觀天”是什么意思？想知道什么？

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、讀課文學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

　�。�1）師范讀，學(xué)生注意生字、詞語(yǔ)的讀音。思考：青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論什么問(wèn)題？結(jié)果怎樣？

　　（2）生讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　生讀課文思考：青蛙坐在（），小鳥(niǎo)飛來(lái)坐在（）。

　　理解“井沿”意思

　　3、自由朗讀2—7自然段，用不同符號(hào)分別劃出文中小鳥(niǎo)和青蛙有幾次對(duì)話(huà)？分別在那些自然段？

　　4、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà)。

　�。�1）注意區(qū)別：渴、喝的讀音和字形。

　�。�2）分角色朗讀第一次對(duì)話(huà)。

　　5、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)。

　�。�1）思考：青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大？

　�。�2）理解詞語(yǔ)：“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”

　�。�3）小鳥(niǎo)為什么認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際呢？

　　6、請(qǐng)帶著問(wèn)題自學(xué)青蛙和小鳥(niǎo)的'第三次對(duì)話(huà)。

　　思考：青蛙為什么笑了？它笑得對(duì)不對(duì)？

　　小鳥(niǎo)也笑了，他笑什么？他是怎樣幫助青蛙的？

　　四、拓展。

　　如果青蛙跳出了井口，它會(huì)看到什么呢？

　　五、交流。

　　學(xué)習(xí)這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理？

　　看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥(niǎo)那樣飛得高看得遠(yuǎn)。

　　六、作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，清楚地介紹一種動(dòng)物，能說(shuō)出有趣之處。

　　2.能認(rèn)真聽(tīng)別人介紹有趣的動(dòng)物，有不明白的地方，有禮貌地提問(wèn)和補(bǔ)充。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征，對(duì)奇妙的動(dòng)物世界產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　逐步提升學(xué)生吐字清晰，能結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)清楚的能力;培養(yǎng)禮貌提問(wèn)和等別人說(shuō)完再補(bǔ)充的習(xí)慣，做到問(wèn)明白、說(shuō)清楚。

　　課前準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物頭飾、動(dòng)物的視頻、PPT課件、學(xué)生課前準(zhǔn)備資料。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　板塊一：猜謎激趣，理解交際內(nèi)容板塊

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，今天老師就給大家?guī)?lái)一位，大家來(lái)猜一猜：勾勾嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥(niǎo)類(lèi)里面找，學(xué)舌逗人笑。

　　2.學(xué)生猜一猜：鸚鵡。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何猜出謎底的。

　　4.老師小結(jié)，鸚鵡真是有趣的動(dòng)物。(板書(shū)：有趣的動(dòng)物)

　　板塊二：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置互動(dòng)問(wèn)答

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：動(dòng)物世界無(wú)奇不有，同學(xué)們通過(guò)提前查閱資料一定有很多話(huà)想和同學(xué)們說(shuō)，今天就讓我們一起來(lái)當(dāng)動(dòng)物園中的講解員，看誰(shuí)能把有趣的動(dòng)物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。

　　2.怎么講?講什么?老師先和同學(xué)們說(shuō)清要介紹的動(dòng)物名稱(chēng)，然后可以從外形、生活習(xí)性、獨(dú)特的功能等方面說(shuō)明它新奇有趣之處，也就是把它獨(dú)有的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，吐字要清楚。

　　3.老師說(shuō)清要求后開(kāi)始講解——我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身漂亮的羽毛，它還可以學(xué)人說(shuō)話(huà)。

　　4.學(xué)生評(píng)價(jià)老師的講解，根據(jù)學(xué)生的不滿(mǎn)意引發(fā)提問(wèn)或補(bǔ)充的主動(dòng)性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問(wèn)。

　　5.模擬問(wèn)答。

　　(1)預(yù)設(shè)：“阿姨您好，請(qǐng)問(wèn)為什么鸚鵡會(huì)學(xué)人說(shuō)話(huà)?”

　　老師順勢(shì)引導(dǎo)：“你可真是會(huì)思考的孩子?”

　　(2)請(qǐng)調(diào)查過(guò)得孩子來(lái)補(bǔ)充，老師順勢(shì)指導(dǎo)補(bǔ)充的學(xué)生有序補(bǔ)充。

　　預(yù)設(shè)：“阿姨，這個(gè)問(wèn)題我可以來(lái)補(bǔ)充，鸚鵡的舌頭很發(fā)達(dá)，就好像人的舌頭一樣，轉(zhuǎn)動(dòng)靈活，舌頭很肉質(zhì)，特別的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是細(xì)長(zhǎng)月?tīng)畹�。一般�?lái)說(shuō)，那些野生的鸚鵡都不會(huì)說(shuō)話(huà)，那些家養(yǎng)的鸚鵡需要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練才能說(shuō)話(huà)。在它們學(xué)說(shuō)話(huà)之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得柔軟，然后每天早晨空腹的狀態(tài)下利用條件反射教給它說(shuō)話(huà)。但是可惜的.是，它們知識(shí)學(xué)舌，并不懂得語(yǔ)言的真實(shí)意思。我補(bǔ)充完了，謝謝大家�！�

　　如果學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備，老師就可以做介紹，還可以加上結(jié)合生活的例子：“我

　　家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡，每天回家，他們都會(huì)有這樣的對(duì)話(huà)——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒(méi)吃趕快吃去吧?”“沒(méi)吃趕快吃去吧?”這樣的例子一定逗得學(xué)生露出笑臉，有趣的意思得以實(shí)現(xiàn)。進(jìn)而感受出鸚鵡不同于其他鳥(niǎo)類(lèi)，因?yàn)樗鼤?huì)學(xué)人說(shuō)話(huà)，所以有趣。

　　6.分組講述和問(wèn)答。

　　學(xué)生的情緒此時(shí)已被激發(fā)，老師們要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的交際過(guò)程，梳理出說(shuō)者和聽(tīng)者之間的注意事項(xiàng)，然后出示教材中的圖片，讓學(xué)生4人一小組進(jìn)行交流。

　　板塊三：角色體驗(yàn)，分組交流互動(dòng)

　　1.老師可以先提示交流活動(dòng)小建議。

　　(1)4人一小組輪流當(dāng)講解員，介紹圖中有趣的動(dòng)物，也可以介紹自己喜歡的其它動(dòng)物。

　　(2)游客可以有禮貌地適時(shí)提問(wèn)�？梢耘e手說(shuō)：“我提問(wèn)�！�

　　(3)遇到想補(bǔ)充的問(wèn)題，要等別人說(shuō)完再表達(dá)，可以說(shuō)：“我想補(bǔ)充”。

　　(4)交流之后，每組推薦一名同學(xué)全班展示。

　　2.老師在巡視中盡量多發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的交流信息，有意識(shí)的讓一些有提問(wèn)和補(bǔ)充空間的同學(xué)來(lái)全班交流，提升生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

　　3.學(xué)生匯報(bào)互動(dòng)交流。

　　每位學(xué)生交流后，老師都要回扣交流主題：這真是有趣的動(dòng)物，加深理解的同時(shí)，為后續(xù)發(fā)言提示交流主旨。

　　4.在全班交流之后，頒發(fā)“講解員”“特色講解員”“風(fēng)采獎(jiǎng)”等不同獎(jiǎng)項(xiàng)，在鼓勵(lì)的同時(shí)激發(fā)參與的熱情。

　　5.倡議學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

　　板塊四：遷移運(yùn)用，樹(shù)立心中榜樣

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課，同學(xué)們抓住了各種動(dòng)物與眾不同的特點(diǎn)，說(shuō)出了它們有趣的地方。其實(shí)用在我們的學(xué)校生活中也是一種很好的學(xué)習(xí)。榜樣就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　2.指名發(fā)言。

　　3.老師幫助學(xué)生梳理出班級(jí)中學(xué)習(xí)、紀(jì)律、愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體等多方面的榜樣，引起學(xué)生關(guān)注。

　　4.發(fā)現(xiàn)者和榜樣合影留念，建立互助小組，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

小學(xué)二年級(jí)上語(yǔ)文教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“世、界”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歌、叢”等10個(gè)生字，了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫(xiě)“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，

　　感受動(dòng)物生活的自由和快樂(lè)，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)趣，引入新課

　　1.猜謎語(yǔ)。

　　(1)生在林中滿(mǎn)山跑，身穿斑斕黃皮襖。百獸之中最兇猛，威風(fēng)凜凜山大王。(老虎)

　　(2)黑白衣服穿一套，黑框眼鏡摘不掉。愛(ài)吃竹葉愛(ài)嬉戲，珍貴稀少是國(guó)寶。(熊貓)

　　2.動(dòng)物是我們的好朋友。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的兒歌——《拍手歌》。

　　3.板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音

　　1.自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

　　2.出示生字，讀準(zhǔn)字音。

　　讀準(zhǔn)翹舌音：世、深。讀準(zhǔn)平舌音：叢。

　　讀準(zhǔn)前鼻音：錦、雁、深。讀準(zhǔn)后鼻音：孔、雄、鷹、叢、猛、靈。

　　3.出示詞語(yǔ)，辨析字音。

　　錦雞——風(fēng)景深淺——上升

　　森林——生靈雄鷹——聲音

　　猛虎——門(mén)口

　　4.出示兒歌，大聲正確地朗讀。

　　三、合作交流，自主識(shí)字

　　1.生小組合作識(shí)字。

　　(1)在認(rèn)識(shí)生字時(shí)，我們通常會(huì)用到哪些方法?(猜謎語(yǔ)、加一加、看圖識(shí)字……)

　　(2)生四人小組探討怎樣記住本課生字，完成自主識(shí)字學(xué)習(xí)單。

　　2.生交流識(shí)字好方法。

　　(1)猜謎語(yǔ)識(shí)字。

　　山倒下來(lái)壓住了火。(靈)

　　人靠在樹(shù)邊休息。(休)

　　兩人坐在木板上。(叢)

　　(2) 加一加識(shí)字。

　　田+介=界钅+帛=錦

　　亻+木=休犭+孟=猛

　　羊+羽=翔從+一=叢

　　(3) 形近字識(shí)字。

　　記——紀(jì) 從——叢

　　休——體錦——棉

　　(4)筆順識(shí)字。

　　世：橫豎豎橫豎折

　　界：先寫(xiě)“田”，再寫(xiě)“介”。

　　(5)看圖識(shí)字。

　　游戲：看圖喊名字(孔雀、錦雞、雄鷹、大雁)。

　　3.師指導(dǎo)點(diǎn)撥“隹字旁”生字：雀、雁、鷹。

　　(1)仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都是“隹”字旁)

　　(2)甲骨文的“隹”，字形像鳥(niǎo)，本義就是“短尾鳥(niǎo)的總名”。因此，帶有“隹”字旁的字，一般都與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。

　　(3)古人多么聰明，在造字的時(shí)候借助形旁來(lái)表示意思。但是，“隹”也有作聲旁的時(shí)候，如“堆、推、誰(shuí)”，這時(shí)候則與鳥(niǎo)無(wú)關(guān)。

　　四、觀察字形，書(shū)寫(xiě)生字

　　1.仔細(xì)觀察字形。

　　(1)獨(dú)體字。

　　九：注意筆順，第一筆撇，第二筆是橫折彎鉤。

　　(2)左右結(jié)構(gòu)。

　　歌：左右寬窄相當(dāng)，左邊“哥”稍低。

　　貓：左窄右寬，左右齊平。

　　(3)上下結(jié)構(gòu)。

　　叢：上大下小，左“人”小，右“人”大，“一”要穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的兩個(gè)“人”。

　　熊：上大下小，上半部的“能”左右齊平，下面的四點(diǎn)底，第一點(diǎn)偏左，第四點(diǎn)偏右。

　　(4)半包圍結(jié)構(gòu)。

　　友：撇畫(huà)要寫(xiě)得舒展。

　　2.生寫(xiě)字。同桌互評(píng)。

　　五、品讀兒歌，理解釋疑

　　1.接下來(lái)，我們就到精彩的動(dòng)物世界去看一看。聽(tīng)老師讀兒歌，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物世界有什么特點(diǎn)。(動(dòng)物世界很新奇)

　　(1)“新奇”和“新鮮”有什么不同?(新鮮是剛出現(xiàn)的，很少見(jiàn)的;新奇不光是表示剛出現(xiàn)的，而且是很奇特的'。)

　　(2)朗讀第1節(jié)，理解動(dòng)物世界新奇的特點(diǎn)。

　　2.默讀兒歌，圈出兒歌介紹了哪些動(dòng)物，大聲讀讀這些動(dòng)物的名字。

　　3.自由讀兒歌，用“ ”畫(huà)出動(dòng)物是如何生活的，在四人小組里說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物朋友，為什么?

　　4.生交流描寫(xiě)動(dòng)物生活的語(yǔ)句，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　(1)孔雀錦雞是伙伴。

　�、倏磮D，孔雀和錦雞都有美麗的羽毛，相同的特點(diǎn)讓它們成為好伙伴。

　�、诼�(lián)系生活實(shí)際：你在班里和誰(shuí)是好伙伴?為什么你們會(huì)成為好伙伴呢?

　�、壅归_(kāi)想象說(shuō)話(huà)：你覺(jué)得孔雀和錦雞這兩個(gè)伙伴在一起時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么?

　　(2)天空雁群會(huì)寫(xiě)字。

　�、倮斫狻把闳骸保嚎磮D，對(duì)比“一只雁”和“一群雁”。

　　②拓展詞語(yǔ)：一群大雁叫“雁群”;許多魚(yú)聚集在一起叫——“魚(yú)群”;一群雞就叫——“雞群”;一座山挨著一座山叫作——“群山”。

　�、鄞笱氵w徙的時(shí)候，為了安全，它們會(huì)聚集在一起，形成雁群。你們覺(jué)得雁群會(huì)寫(xiě)什么字呢?回顧一年級(jí)上冊(cè)《秋天》中的相關(guān)句子：一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。

　�、堋疤炜昭闳簳�(huì)寫(xiě)字”，這句話(huà)是把大雁當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了大雁飛行的特點(diǎn)。

　　(3)叢林深處有猛虎。

　　①理解“猛虎”：“猛虎”指的是兇猛的老虎。

　�、谕卣乖~語(yǔ)：特別兇猛的野獸就叫——猛獸;特別勇猛的士兵叫——猛士。

　　③“叢林深處”是什么樣的地方?(樹(shù)林特別往里的地方)

　　④拓展句子：叢林深處有猛虎;大海深處有鯊魚(yú);花叢深處有蝴蝶 ……

　　5.動(dòng)物都有自己的家，它們?cè)谧约杭依锷畹米杂勺栽�，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。

　　(1)齊讀課文最后三節(jié)兒歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

　　(2)補(bǔ)充資料：華南虎、朱鹮、長(zhǎng)江中華鱘……你有什么想說(shuō)的嗎?為什么說(shuō)保護(hù)動(dòng)物是大事?(地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，人類(lèi)與動(dòng)物互相依存，保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境是人類(lèi)的責(zé)任。)

　　(3)齊讀最后三小節(jié)。

　　六、朗讀兒歌，熟讀成誦

　　1.這篇課文以拍手歌的形式，為我們描繪了動(dòng)物在自然界里生活的美好畫(huà)面。聽(tīng)老師讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。

　　2.兒歌每句話(huà)的節(jié)奏都是相同的，這樣讀起來(lái)，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。讓我們?cè)囍吪氖诌呎b讀這首兒歌。(生自己拍手誦讀、同桌互相拍手誦讀……)

　　3.背誦拍手歌：出示填空，引導(dǎo)填入動(dòng)物名稱(chēng)來(lái)背誦整首兒歌。

　　4.看圖編兒歌：你會(huì)模仿課文中的說(shuō)法，試著給其他動(dòng)物編幾句拍手歌嗎?(你拍一，我拍一，蜜蜂花間采蜂蜜。你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上頭……)

　　師小結(jié)：讀著有趣的拍手歌，我們好像看到了人和動(dòng)物和諧共處的美好畫(huà)面。讓我們邊拍手邊誦讀這首有趣的拍手歌。

　　七、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)鞏固

　　1.就要告別動(dòng)物朋友了，它們給同學(xué)們留了一封信，請(qǐng)大家?guī)兔Π阉鼈儾粫?huì)寫(xiě)的生字詞語(yǔ)填寫(xiě)完整。

　　親愛(ài)的小 péng you：

　　你們好!

　　地球是我們美麗的家園。你們看，雄鷹在天空飛翔;xióng māo